Rpt Kssr Matematik Tahun 2 2016 Real

SK TAMAN KOPERASI POLIS

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSR TAHUN 2 / 2016MINGGU / TARIKH (2014)BIDANG / TAJUKSTANDARD KANDUNGAN

Murid dibimbing untukSTANDARD PEMBELAJARAN

Murid berupaya untukCATATAN

MINGGU 1

4.1.2016

Hingga

8.1.2016

MINGGU 2

11.1.2016

Hingga

15.1.2016

NOMBOR DAN OPERASI

Nombor Bulat Hingga 1000

NOMBOR DAN OPERASI


1.1 Menama dan menentukan nilai nombor1.1 Menama dan menentukan nilai nombor

(i) Menamakan nilai nombor hingga 1000: (a) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.(b) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.

(c) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan

(ii) Menentukan nilai nombor hingga

1000:

(a) menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek, gambar, garis nombor dan abakus 4:1

(b) Memadankan kumpulan objek

dengan nombor

(c) Menyusun kumpulan objek, kad

gambar dan kad angka

mengikut tertib menaik dan tertib

menurun. (d) Membandingkan dua nombor

dan menyebut sebarang

nombor yang terletak

di antaranya.

KREATIVITI DAN INOVASI:

Menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit, membuat perbandingan melalui pemerhatian dan menyusun mengikut kriteria.

NILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Bekerjasama dalam kumpulan dan berani menyatakan idea.

TMK/VLE-FROG/ VLE FROG:

Murid menggunakan abakus bagi

mewakilkan nombor

BBB:

Guli, kad gambar, kad nombor, garis nombor, abakus 4:1 KEMAHIRAN ABAD KE-21 :

Kemahiran komunikasi, belajar sepanjang hayat.

MINGGU 3

18.1.2016

Hingga

22.1.2016

NOMBOR DAN OPERASI


1.2 Menulis nombor

(i) Menulis sebarang nombor hingga 1000 apabila nombor itu dalam perkataan.

(ii) Menulis dalam perkataan sebarang

nombor hingga 1000.


Menggunakan deria, menggabungjalin berdasarkan maklumat yang ada dan menyusun maklumat mengikut kriteria.


Yakin pada diri sendiri dan berdisiplin

BBM:

Kad nombor KBAT :

Mencipta :

Bina nombor daripada digit-digit

yang diberi dan tuliskan dalam

perkataan.

Menganalisis :

Bagaimanakah menentukan sesuatu susunan nombor itu

menaik atau menurun?

MINGGU 4

25.1.2016

Hingga

29.1.2016

NOMBOR DAN OPERASI


1.3 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor(i) Membilang nombor dalam

lingkungan 1000 secara:

(a) seratus-seratus

(b) sepuluh-sepuluh

(c) satu-satu

(d) dua-dua

(e) lima-lima

Tertib menaik dan menurun

MINGGU 5

1.2.2016

Hingga

5.2.2016

NOMBOR DAN OPERASI


(ii)Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 1000 secara:(a) seratus-seratus

(b) sepuluh-sepuluh

(c) satu-satu

(d) dua-dua

(e) lima-lima

Tertib menaik dan menurun

MINGGU 6

15.2.2016Hingga

19.2.2016NOMBOR DAN OPERASI

Nombor Bulat Hingga 10001.4 Menentukan nilai tempat

bagi sebarang nombor

(i) Menamakan nilai tempat bagi

setiap digit dalam sebarang

nombor hingga 1000.

(ii) Menyatakan nilai digit bagi

sebarang nombor hingga 1000. KREATIVITI DAN INOVASI:

Menghubungkait, menyusun maklumat serta membuat penghampiran dan membina pemahaman melalui alat yang bersesuaian dan pemerhatian situasi sekeliling.


Yakin diri dan sikap kerjasama

BBM:

Garis nombor, kad nombor, dekak-dekak.i-Think:

Peta Bulatan

Peta Pokok

MINGGU 722.2.2016

Hingga



(iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai

digit bagi sebarang nombor

dengan menggunakan abakus

4:1.

(iv) Mencerakinkan sebarang nombor

dalam:

(a) sebutan ratus, puluh dan sa

(b) bentuk panjang yang

menunjukkan nilai setiap digit

MINGGU 8/929.2.2016

Hingga

4.3.2016,7.3.2016UJIAN SUMATIF 1

MINGGU 9

8.3.2016

Hingga11.3.2016NOMBOR DAN OPERASI


1.5 Membundarkan sebarang

nombor kepada puluh dan

ratus terdekat(i) Membundarkan sebarang nombor

hingga 1000 kepada puluh dan ratus

yang terdekat.

Memahami :

Apakah maksud bundar?

Ryan Thinkers Keys The variations

Nyatakan cara-cara untuk membuat penghampiran nombor.

Mengaplikasi :

Bagaimanakah konsep bundar diaplikasikan dalam kehidupan seharian?

i-Think:

Peta Bulatan

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

12 MAC 20 MAC 2016

MINGGU 10

21.3.2016

Hingga


Tambah dalam lingkungan 10002.1 Menambah sebarang dua

Nombor

(i) Menambah sebarang dua nombor

hingga tiga digit tanpa mengumpul

semula.

(ii) Menambah sebarang dua nombor

hingga tiga digit dengan

mengumpul semula dari:

(a) sa ke puluh

(b) puluh ke ratus

(c) sa ke puluh dan puluh ke ratus

hasil tambahnya hingga 1000

(iii) Menambah sebarang dua nombor

dengan menggunakan abakus 4:1


Menghasilkan idea daripada pemerhatian, praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan.

TMK/VLE-FROG/VLE-FROG:

Penggunaan power point bagi penambahan, abakus


Kesungguhan, yakin diri dan sifat tidak putus asa, ketelitian, aktiviti jual barang

BBB:

Kad nombor, kad gambar

i-Think:

Peta Bulatan

Peta bulatan : alatan membilang

KBAT:

Ryan Thinkers Keys The Variations :Nyatakan beberapa cara untuk menjalankankan operasi tambah

Menganalisis:

Mengapakah penggunaan bentuk lazim memudahkan pengiraan tambah?

MINGGU 1128.3.2016

Hingga


Tambah dalam lingkungan 10002.2 Menambah sebarang tiga

nombor

(i) Menambah sebarang tiga nombor


semula.

(ii) Menambah sebarang tiga nombor


mengumpul semula dari :

(a) sa ke puluh

(b) puluh ke ratus

(c) sa ke puluh dan puluh ke ratus

hasil tambahnya hingga 1000.

(ii) Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abakus 4:1

MINGGU 12

4.4.2016

Hingga


Tambah dalam lingkungan 10002.3 Menyelesaikan masalah

tambah(i) Mereka cerita berdasarkan ayat

matematik tambah yang diberi

(ii) Menyelesaikan masalah harian

yang melibatkan penambahan dua

nombor.

MINGGU 13

11.4.2016

Hingga

15.4.2016

NOMBOR DAN OPERASI

Tolak dalam lingkungan 1000

3.1 Menolak sebarang dua

Nombor

(i) Menolak sebarang dua nombor


semula. (ii)Menolak sebarang dua nombor


mengumpul semula dari:

(a) puluh ke sa

(b) ratus ke puluh

(c) ratus ke puluh dan puluh ke sa

(iii) Menolak sebarang dua nombor

dengan menggunakan abakus 4:1


Mengimbas kembali idea praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan

TMK/VLE-FROG:

Penggunaan power point, abakus


Kesungguhan, ketelitian, dan sabar. Mengaitkan penolakan dalam aktiviti jual beli barang

BBM:

Kad nombor, abakus 4:1

i-Think :

KEMAHIRAN ABAD KE-21:

Kemampuan menyesuaikan diri

VLE-FROG

Tolak

MINGGU 14

18.4.2016

Hingga


Tolak dalam lingkungan 1000

3.2 Menolak berturut-turut dua nombor daripada

sebarang nombor

3.3 Menyelesaikan masalah

tolak

(i) Menolak berturut-turut dua nombor

daripada sebarang nombor hingga

1000 tanpa dan dengan mengumpul

semula.

(ii) Menolak berturut-turut dua nombor

daripada sebarang nombor hingga

1000 dengan menggunakan abakus

4:1

(i) Mereka cerita berdasarkan ayat

matematik tolak yang diberi

(ii) Menyelesaikan masalah harian

yang melibatkan penolakan dua

nombor.KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat simulasi, membuat pemerhatian dan analisis idea untuk mengenalpasti masalah dan menyelesaikannya serta praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara berterusan.

VLE-FROG:

Abakus dan penggunaan power point


Berani mencuba, sabar, sifat tidak putus asa. Mengaitkan penolakan dalam jual beli barang.

BBM:

Kad nombor, abakus.KBAT:

Mengaplikasi:

Bagaimanakah kita mengaplikasikan konsep tolak dalam kehidupan seharian?

MINGGU 15

25.4.2016

Hingga


Darab4.1 Menulis ayat matematikbagi operasi darab(i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan:

(a) bahan konkrit, (b) gambar, (c) garis nombor

(ii) Menulis ayat matematik tambah

berulang:

(a) dua dua

(b) lima lima

(c) sepuluh sepuluh

(d) empat empat

(iii) Memperkenalkan simbol darab dan

sama dengan :

(a) Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks darab.

(b) Menulis simbolnya

(c) Menggunakan simbol bagi

menulis ayat matematik

berdasarkan situasi yang

diberi.


Menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna.

VLE-FROG:Penggunaan power point


Rajin, teliti, berusaha, bekerjasama, yakin

BBM:

Pensel,gula-gula, daun, kad simbol i-Think:

Peta Buih Berganda

MINGGU 16

2.5.2016

Hingga


Darab4.1 Menulis ayat matematikbagi operasi darab(iv) Menulis ayat matematik darab

apabila diberi kumpulan dua dua,

lima lima, sepuluh sepuluh dan

empat- empat berbantukan:

(a) objek

(b) gambar

(c) garis nombor

yang sama

(v) Menulis operasi darab yang sama

jawapannya dengan operasi darab

yang diberi dengan mengubah

susunan nombor yang didarabkan.


Menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna.

TMK/VLE-FROG:

Penggunaan power point


Rajin, teliti, berusaha, bekerjasama, yakin

BBM:

Pensel,gula-gula, daun, kad simbol KBAT:

Mengaplikasi:

Bina sifir 2, 4, 5 dan 10 berdasarkan konsep operasi yang telah dipelajari.

MINGGU 17

9.5.2016

Hingga


Darab4.2 Melengkapkan ayat

matematik

(i) Membina sifir dua, lima, 10 dan

empat dengan berpandukan: (a)

objek konkrit,

(b) gambar,

(c) garis nombor

(ii) Menentukan nilai bagi sifir satu dan

sifar.

(iii) Melengkapkan ayat matematik

darab yang melibatkan sifir dua,

lima, 10, empat, satu dan sifar


Mengimbas kembali idea, membuat perkaitan dan mengubah suai idea

TMK/VLE-FROG:

Penggunaan power point


Kerjasama, yakin, hati-hati

BBB:

Kad gambar, guliKBAT:

Mengaplikasi:

Bagaimana mengaplikasikan konsep darab dalam kehidupan seharian.

MINGGU 1816.5.2016

Hingga

20.5.2016PKSR 1

MINGGU 1923.5.2016

Hingga


BAHAGI5.1 Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi.

(i) Mengelaskan kepada kumpulan

dua-dua, lima-lima, sepuluh-

sepuluh dan empat-empat

dengan menyatakan kumpulan

yang diperoleh dengan

menggunakan:(a) objek

(b) gambar

(c) garis nombor


Menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai idea secara kritis, fenomena dapatan makna

TMK/VLE-FROG:

penggunaan Power Point


Kerjasama, tolong-menolong, rajin,

BBM:

Guli, kotak, pensel dan straw

CUTI PERTENGAHAN TAHUN28 MEI 12 JUN 2016

MINGGU 20 13.6.2016Hingga


BAHAGI5.1 Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi.

(ii) Memperkenalkan simbol bahagi

dan sama dengan : (a) Mengguna dan mempelbagaikan

perbendaharaan kata yang

relevan dalam konteks bahagi

(b) Menulis simbolnya

(c) Menggunakan simbol bahagi

dan sama dengan bagi menulis

ayat matematik berdasarkan

sesuatu yang diberi. (iii) Menulis ayat matematik

berdasarkan aktiviti:

(a) pengumpulan

(b) pengongsian

(c) tolak berturut-turut

(d) sonsangan operasi darabi-Think :Peta Pokok

TMK/VLE-FROG:

penggunaan Power Point


Sikap keusahawanan dalam urusan jual beli.



BAHAGI5.2 Melengkap ayat matematik

bahagi(i) Melengkapkan ayat matematik yang melibatkan pembahagian dengan dua, lima, sepuluh dan empat berpandukan:(a) Gambar konkrit(b) Gambar(c) Garis nombor(ii)Menentukan nilai bagi pembahagian

dengan satu(iii)Menentukan nilai bagi pembahagian

melibatkan nombor yang dibahagi

adalah sifar.(iv)Melengkapkan ayat matematik

bahagi yang melibatkan sifir dua,

lima, 10, empat, satu dan sifat


Mengimbas kembali idea, membuat perkaitan, mengubahsuai idea

KEMAHIRAN ABAD KE-21:

Keusahawanan

TMK/VLE-FROGPenggunaan power point

BBM:

Straw, gula-gula



BAHAGI5.3 Menyatakan secara

spontan yang melibatkan

pembahagian(i) Menyatakan secara spontan

pembahagian dengan dua, lima,

10, empat, satu dan sifar mengikut:(a)tertib menaik

(b)rawak

(c)Salah satu daripada dua

nombor yang dibahagi untuk

memberi hasil bahagi

tertentu dalam pembahagian

apabila disoal.(ii) Membahagi dengan

menggunakan abakus 4:1


Mengimbas kembali idea, praktikkan proses kreatif untuk hasilkan idea secara berterusan

TMK/VLE-FROG:

Penggunaan power point, abakusBBM:

Kad soalan,kad gambar, abakus



BAHAGI5.4 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian

(i) Menggunakan pembahagian

dengan dua, lima, 10 dan empat

bagi:

(a) Mereka cerita berdasarkan ayat

matematik bahagi yang diberi.

(b) Menyelesaikan masalah harian

yang melibatkan pembahagian

dengan dua, lima, 10, empat,

satu dan sifar. KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat simulasi, membuat pemerhatian analisis, idea, kenalpasti masalah dan menyelesaikannya, praktikkan proses kreatif


Adil, jujur, kerjasama.

BBM:

Bola pingpong, balang KBAT:Mengaplikasi:

Bagaimana mengaplikasikan konsep bahagi dalam kehidupan seharian?



Pecahan6.1 Menamakan pecahan wajar.

(i) Mengenal pasti pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan bahan konkrit, gambar, dan lipatan kertas.

(ii) Menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu perempat, satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu perlapan, satu persembilan dan satu persepuluh

(iii) Menamakan pecahan wajar yang pengangkanya hingga 9 dan penyebutnya 10.(iv) Melorek gambarajah mengikut pecahan yang diberi.


Kenal pasti cirri, menterjemah idea, mnghubung kaitdan menganalisis persamaan dan perbezaan

KEMAHIRAN ABAD KE-21Menaakul dan penyelesaian masalahTMK/VLE-FROG:

CD-ROM

BBM:

Kek, reben, kad pecahan, gunting,kertas



Pecahan6.2 Menulis pecahan wajar.6.3 Membandingkan nilai dua

pecahan wajar.(i) Menulis pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10 apabila disebut danmengikut lorekan pada

gambarajah

(ii) Membandingkan nilai dua pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan

penyebutnya hingga 10, dengan berpandukan lipatan kertas, papan

pecahan dan gambarajah. KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengimbas kembali idea, membuat perkaitan, praktikkan proses kreatif, mengubah suai idea


Kerjasama, tolak ansur, ingin mencuba,sistematik, rajin

BBM:

Kad pecahani-Think:

Peta pokok

Peta buih berganda

KBAT:Menganalisis:Bagaimanakah membezakan pecahan yang lebih besar

atau lebih kecil sekiranya :

i) pengangka tidak sama

ii) penyebut tidak sama



Perpuluhan7.1 Mengenal pasti konsep perpuluhan.

i) Menukar pecahan persepuluh kepada perpuluhan.ii) Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan dengan betul.iii) Menunjukkan nombor perpuluhan

0.1 hingga 0.9 pada garis nomboriv) Melorek gambarajah mengikut

perpuluhan yang diberi.


Mengimbas kembali idea, menghubungkait dan menganalisis persamaan dan perbezaan.

KEMAHIRAN ABAD KE-21Kemahiran berkomunikasi dan berkepimpinanBBB:

Garis nombor KBAT:

Memahami

Apakah perbezaan di antara nombor pecahan dengan nombor perpuluhan?



Perpuluhan7.2 Menulis perpuluhan

7.3 Membanding nilai perpuluhan

i) Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan apabila disebut, mengikut lorekan pada gambarajah dan pada garis nombor.

(i) Membandingkan nilai sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan, dengan berpandukan lipatan kertas, garis nombor dan gambarajah. KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat perbandingan melalui pemerhatian, menghasilkan idea dan menghubungkaitkan dengan pengetahuan sedia ada.

NILAI MURNI DAN SIKAPRajin, bersungguh-sungguh berdisiplin, yakin diri.

BBB

Lipatan kertas,garis nomborKBAT:

MenilaiBagaimanakah untuk menentukan nombor perpuluhan yang mana lebih besar atau lebih kecil?



Wang Hingga RM1008.1 Mengenal dan menyebut nilai mata wang Malaysia.

8.2 Menambah nilai wang(i) Mengenal pasti mata wang kertas RM50 dan RM100 (ii) Mewakilkan nilai wang dengan

menggunakan abakus 4:1.(iii) Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang memberikan jumlah nilai yang tertentu hingga RM100. (i) Menambah dua nilai wang yang

melibatkan:

(a) ringgit, (b) sen, (c) ringgit dan sen, dan jumlahnya tidak melebihi

RM100.

(ii) Menambah tiga nilai wang yang

melibatkan:

(a) ringgit,(b) sen,(c) ringgit dan sen,dan jumlahnya tidak melebihi RM100.

KEMAHIRAN ABAD KE-21 :

KeusahawananTMK/VLE-FROG:

Penggunaan abakus bagi pengiraan tambah wang.

BBB:

Wang syiling dan wang kertas, kad gambar, objek seperti buku, pensel, pembaris, katalog, abakus 4:1KBAT:

Memahami

Apakah kegunaaan wang dalam kehidupan seharian selain membeli barang keperluan harian?

Memahami

Adakah gabungan wang syiling boleh menghasilkan satu jumlah wang kertas?

Ryan Thinkers- The Questions



Wang Hingga RM1008.3 Menolak nilai wang8.4 Menyelesaikan masalah

harian yang melibatkan

operasi tambah dan tolak

(i) Menolak dua nilai wang yang melibatkan:

(a) ringgit, (b) sen, (c) ringgit dan sen.

(ii) Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang nilai wang hingga RM100 yang melibatkan: (a) ringgit

(b) sen

(c) ringgit dan sen(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah dan tolak yang melibatkan wan(ii) Menyelesaikan masalah harian

yang melibatkan operasi tambah dan tolak berkaitan dengan wang.

KEMAHIRAN ABAD KE-21 :

KeusahawananMengaitkan penggunaan wang dalam aktiviti jual beli.

BBM:

Wang syiling dan wang kertas, kad gambar, objek seperti buku, pensel, pembaris.


Membuat simulasi, membuat pemerhatian dan analisis idea untuk mengenalpasti masalah dan menyelesaikannya serta praktikkan proses kreatif untuk menghasilkan

idea secara berterusan.

TMK/VLE-FROG:

Penggunaan Power Point dan untuk paparan gambar dan ayat matematik KBAT:

MengaplikasiBagaimana kamu menggunakan wang dengan sebaiknya?


2.9.2016SUKATAN DAN GEOMETRI

Masa dan Waktu9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit

(i) Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam.(ii) Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima minit pada muka (iii) Menyata dan menunjukkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit.

(iv) Menukar waktu dalam jam dan

gandaan lima minit daripada

perkataan kepada bentuk angka

dan sebaliknya.


Mengenalpasti ciri dan situasi, menjana idea serta membuat sekuen.

TMK/VLE-FROG:

Paparan Power Point.

BBM:

Kad gambar,muka jam

KBAT:

MengingatApakah alat-alat untuk menentukan masa yang kamu ketahui selain daripada jam?

i-Think:

Peta Bulatan



Masa dan Waktu9.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit

9.2 Menyatakan perkaitan

dalam waktu (v) Merekodkan waktu dalam jam dan

gandaan lima minit dalam bentuk angka. (vi) Merekodkan aktiviti harian

mengikut waktu dalam jam dan

minit.(i) Menyatakan perkaitan:

(a) hari dengan jam,

(b) jam dengan minit.KREATIVITI DAN INOVASI:

Menjana idea,membuat pemerhatian sekeliling dan menggunakan alat berpandukan prosedur tertentu.TMK/VLE-FROG:

Paparan Power Point.NILAI MURNI DAN SIKAP

Menghargai masa, disiplinBBM:

Kad gambar, kad imbasan

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

(11 SEPTEMBER 18 SEPTEMBER 2016)


23.9.2016

SUKATAN DAN GEOMETRI

Panjang10.1 Mengenal unit

sentimeter dan meter.

10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter.10.3 Menganggar dalam unit

sentimeter dan meter(i) Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhatikan senggatan pada pembaris dan pita ukur.

(ii) Mengenal ukuran panjang dalam: (a) unit cm,(b) unit m

(iii) Menulis ukuran panjang yang

diberi dalam:(a) sentimeter dengan menggunakan simbol cm,

(b) meter dengan menggunakan simbol m.

(i) Mengukur dan menandakan jarak

yang ditentukan dalam unit:

(a) sentimeter,(b) meter(ii) Mengukur dan merekodkan ukuran

panjang objek dalam unit:

(a) sentimeter,

(b) meter.(iii)Melukis garis lurus mengikut ukuran

yang diberi dalam unit:

(a) sentimeter.

(b) meter.(i) Menganggar panjang suatu objek

dalam unit sentimeter dan unit meter

dan bandingkan anggaran dengan

ukuran sebenar. KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat perbandingan, membuat pemerhatian dengan menggunakan alat dan prosedur tertentu, menjana idea dan menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada.

TMK/VLE-FROG:

Paparan Power Point serta murid membuat latihan


Bekerjasama,teliti, berani, bekerjasama dalam kumpulanBBM:

Pembaris, pita ukuri-Think:

Peta Bulatan

KBAT:

MemahamiApakah alat-alat mengukur yang kamu ketahui?

Menilai

Bagaimanakah menentukan alat mengukur yang sesuai untuk mengukur sesuatu objek atau jarak?

MINGGU 3326.9.2016Hingga


Jisim11.1 Mengenal unit gram dan

Kilogram11.2 Menimbang dalam unit

gram dan kilogram

11.3 Menganggar dalam unit

gram dan kilogram(i) Mengenal unit kilogram dan gram dengan memerhatikan senggatan

pada alat penimbang.

(ii) Mengenal jisim dalam : (a) unit g.

(b) unit kg.(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:

(a)gram dengan menggunakan

simbol g.

(b)kilogram dengan menggunakan

simbol kg(i) Menimbang dan merekod objek yang

jisimnya dalam :

(a) gram,

(b) kilogram

(i) Menganggar jisim sesuatu objek

dalam unit gram dan kilogram dan

bandingkan anggaran dengan

timbangan sebenar.


Membuat pemerhatian, membanding, membuat inferens, menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan tentang sintesis akhir.


Bekerjasama, ketepatan, bertanggungjawabBBB:

Alat penimbang, objek berat dan ringan i-Think:

Peta Bulatan

KBAT:

MemahamiApakah alat-alat yang digunakan untuk menimbang?


MengingatApakah unit yang digunakan dalam menimbang?


7.10.2016


Isipadu Cecair

12.1 Mengenal unit milliliter

dan liter

12.2 Menyukat dalam unit m

dan


milliliter dan liter(i) Mengenal unit mililiter dan unit liter dengan memerhatikan senggatan pada silinder penyukat.

(ii) Mengenal isipadu cecair dalam:

(a) unit m

(b) unit (iii) Menulis isipadu cecair yang diberi

dalam:

(a)millimeter dengan menggunakan

simbol m

(b)liter dengan menggunakan

simbol

(i) Menyukat, menanda dan

merekodkan isipadu cecair yang ditentukan dalam:

(a) mililiter, (b) liter.

(i)Menganggar isipadu cecair dalam

unit milliliter dan liter dan

bandingkan dengan sukatan

sebenar.




Tekun

BBB:

Kad imbasan, botol air pelbagai saiz, gelas, baldi, cawan, bikar, silinder penyukat.

i-Think:

Peta Bulatan

KBAT:

MengingatApakah contoh cecair yang kamu ketahui?

Apakah unit yang digunakan untuk meyukat isipadu cecair?

MenilaiBagaimanakah menentukan alat menyukat yang sesuai untuk menyukat cecair?


14.10.2016


Ruang

13.1 Mengenal pasti bentuk

tiga dimensi (3D).

13.2 Mengenal pasti

bentangan bentuk tiga

dimensi


dua dimensi(i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi

berdasarkan huraian.

(ii) Mengenal pasti bentuk asas bagi

bentuk tiga dimensi.

(i) Mengenal pasti pelbagai bentangan

bentuk tiga dimensi: kubus, kuboid,

pyramid tapak segiempat sama,

silinder dan kon.

(i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi


(ii)Melukis bentuk asas bagi bentuk

dua dimensi : Segiempat sama,

segiempat tepat, segitiga dan

bulatan KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengenalpasti ciri dan situasi sekeliling, mengimbas kembali idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan, mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara spontan.

TMK/VLE-FROG:

Melukis dan membina bentuk 3D dengan menggunakan perisian Word (Shapes).


Kreatif, berani mencuba, tidak putus asa, peka terhadap persekitaran.KEMAHIRAN ABAD KE-21 :

Kemahiran komunikasi, belajar sepanjang hayat.BBM:

Kad imbasan, objek 3D, objek di sekeliling kelas, kad gambari-Think:

Peta Buih Berganda

Peta PokokKBAT:

MemahamiApakah yang dimaksudkan dengan bentuk 2 dimensi?

Apakah yang dimaksudkan dengan 3 dimensi?

MenganalisisApakah perbezaan antara bentuk 2 dimensi dan bentuk 3 dimensi?

MINGGU 3617.10.2016Hingga

21.10.2016

PKSR 2


28.10.2016

(ULANGKAJI)SUKATAN DAN GEOMETRI

Panjang10.1 Mengenal unit

sentimeter dan meter(i) Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhatikan senggatan pada pembaris dan pita ukur.

(ii) Mengenal ukuran panjang dalam: (a) unit cm,(b) unit m

(iii) Menulis ukuran panjang yang

diberi dalam:(c) sentimeter dengan menggunakan simbol cm,

(d) meter dengan menggunakan simbol m.


4.11.2016(ULANGKAJI)SUKATAN DAN GEOMETRI

Panjang10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter.10.3 Menganggar dalam unit

sentimeter dan meter(i) Mengukur dan menandakan jarak

yang ditentukan dalam unit:

(a) sentimeter,(b) meter(ii) Mengukur dan merekodkan ukuran

panjang objek dalam unit:

(a) sentimeter,

(b) meter.(iii)Melukis garis lurus mengikut ukuran

yang diberi dalam unit:

(a) sentimeter.

(b) meter.(i) Menganggar panjang suatu objek

dalam unit sentimeter dan unit meter

dan bandingkan anggaran dengan

ukuran sebenar. KREATIVITI DAN INOVASI:

Membuat perbandingan, membuat pemerhatian dengan menggunakan alat dan prosedur tertentu, menjana idea dan menghubungkait idea dengan pengetahuan sedia ada.

TMK/VLE-FROG:

Paparan Power Point serta murid membuat latihan


Bekerjasama,teliti, berani, bekerjasama dalam kumpulanBBM:

Pembaris, pita ukurKBAT:

MemahamiApakah alat-alat mengukur yang kamu ketahui?

Menilai

Bagaimanakah menentukan alat mengukur yang sesuai untuk mengukur sesuatu objek atau jarak?



Jisim11.1 Mengenal unit gram dan

Kilogram11.2 Menimbang dalam unit

gram dan kilogram


gram dan kilogram(i) Mengenal unit kilogram dan gram dengan memerhatikan senggatan

pada alat penimbang.

(ii) Mengenal jisim dalam : (a) unit g.

(b) unit kg.(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:

(a)gram dengan menggunakan

simbol g.

(b)kilogram dengan menggunakan

simbol kg(i) Menimbang dan merekod objek yang

jisimnya dalam :

(a) gram,

(b) kilogram

(i) Menganggar jisim sesuatu objek

dalam unit gram dan kilogram dan

bandingkan anggaran dengan

timbangan sebenar.




Bekerjasama, ketepatan, bertanggungjawabBBB:

Alat penimbang, objek berat dan ringan KBAT:



MengingatApakah unit yang digunakan dalam menimbang?



Isipadu Cecair

12.1 Mengenal unit milliliter

dan liter

12.2 Menyukat dalam unit m

dan


milliliter dan liter(i) Mengenal unit mililiter dan unit liter dengan memerhatikan senggatan pada silinder penyukat.

(ii) Mengenal isipadu cecair dalam:

(a) unit m

(b) unit (iii) Menulis isipadu cecair yang diberi

dalam:

(a)millimeter dengan menggunakan

simbol m

(b)liter dengan menggunakan

simbol

(i) Menyukat, menanda dan

merekodkan isipadu cecair yang ditentukan dalam:

(a) mililiter, (b) liter.

(i)Menganggar isipadu cecair dalam

unit milliliter dan liter dan

bandingkan dengan sukatan

sebenar.




Tekun

BBB:

Kad imbasan, botol air pelbagai saiz, gelas, baldi, cawan, bikar, silinder penyukat.

KBAT:

MengingatApakah contoh cecair yang kamu ketahui?

Apakah unit yang digunakan untuk meyukat isipadu cecair?

MenilaiBagaimanakah menentukan alat menyukat yang sesuai untuk menyukat cecair?



Ruang


tiga dimensi (3D).

13.2 Mengenal pasti

bentangan bentuk tiga

dimensi


dua dimensi(i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi


(ii) Mengenal pasti bentuk asas bagi

bentuk tiga dimensi.

(i) Mengenal pasti pelbagai bentangan

bentuk tiga dimensi: kubus, kuboid,

pyramid tapak segiempat sama,

silinder dan kon.

(i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi


(ii)Melukis bentuk asas bagi bentuk

dua dimensi : Segiempat sama,

segiempat tepat, segitiga dan

bulatan KREATIVITI DAN INOVASI:

Mengenalpasti ciri dan situasi sekeliling, mengimbas kembali idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan, mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea secara spontan.

TMK/VLE-FROG:

Melukis dan membina bentuk 3D dengan menggunakan perisian Word.NILAI MURNI DAN SIKAP KEUSAHAWANAN:

Kreatif, berani mencuba, tidak putus asa, peka terhadap persekitaran.KEMAHIRAN ABAD KE-21 :

Kemahiran komunikasi, belajar sepanjang hayat.BBM:

Kad imbasan, objek 3D, objek di sekeliling kelas, kad gambar

KBAT:

MemahamiApakah yang dimaksudkan dengan bentuk 2 dimensi?

Apakah yang dimaksudkan dengan 3 dimensi?

MenganalisisApakah perbezaan antara bentuk 2 dimensi dan bentuk 3 dimensi?

CUTI AKHIR TAHUN(26 NOVEMBER 31 DISEMBER 2016)

Disediakan oleh

Disemak Oleh

________________________

________________________

Nurul Rahimah Bt Mohd Razi

Puan Mazni Md Din

Guru Matematik Tahun 2

Ketua Panitia Matematik

SK Taman Koperasi Polis

SK Taman Koperasi Polis

21

Documents

Rpt Kssr Matematik Tahun 2 2016 Real