1

UBND TỈNH NGHỆ AN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 1555/SGD`&ĐT - GDTH

V/v Hướng dẫn NVNH 2014 - 2015,

đối với Giáo dục Tiểu học

Nghệ An, ngày 18 tháng 8 năm 2014

Kính gửi: Các Phòng Giáo dục và Đào tạo

Căn cứ Quyết định số 1955/QĐ- BGDĐT, ngày

30/5/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành khung

kế hoạch thời gian năm học 2014 - 2015 của giáo dục mầm

non (GDMN), giáo dục phổ thông (GDPT) và giáo dục

thường xuyên (GDTX);

Căn cứ Quyết định số 2687/QĐ-UBND. VX, ngày

13/6/2014 của Ủy ban nhân dân tỉnh về Biên chế năm học

2014 - 2015 đối với GDMN, GDPT và GDTX;

Căn cứ Công văn số 4119/BGD&ĐT- GDTH, ngày

06/8/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn

nhiệm vụ giáo dục tiểu học (GDTH) năm học 2014 - 2015;

Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nhiệm vụ năm

học 2014 - 2015 đối với Giáo dục Tiểu học trên địa bàn

tỉnh Nghệ An như sau:

A. Nhiệm vụ chung

Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh; Đẩy mạnh cuộc vận động

"Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học

và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực"; Đổi mới cơ chế quản lý giáo

dục tiểu học theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ xây

dựng chương trình giáo dục nhà trường cho các CSGD,

đồng thời tăng cường công tác giám sát, kiểm tra chỉ đạo

của cơ quan quản lý chuyên môn Phòng và Sở GDĐT;

2

Củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; Chăm

lo giáo dục vùng miền núi- dân tộc, giáo dục cho trẻ em có

hoàn cảnh khó khăn; Thực hiện vững chắc phổ cập GDTH

theo Nghị định 20/2014 của Chính phủ; Xây dựng và phát

triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; Đẩy

mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và

quản lí.

B. Các nhiệm vụ cụ thể

1. Thực hiện các phong trào thi đua và các cuộc

vận động

a) Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị

về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả các cuộc vận động

chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo

dục, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự

học và sáng tạo". Cần tập trung các nội dung :

- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo,

coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm

nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo

viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn

ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm

pháp luật và vi phạm đạo đức nhà giáo.

- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT

ngày 28/6/2013 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước

chương trình lớp 1; Thông tư số 17/TT-BGDĐT ngày

16/5/2012 ban hành quy định về dạy thêm, học thêm.

- Tăng cường công tác quản lý thu chi trong các

trường tiểu học, thực hiện nghiêm túc theo Công văn số

5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 về việc tiếp tục chấn chỉnh

tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục. Hiệu trưởng

phải chịu trách nhiệm cá nhân người đứng đầu nếu để xẩy

ra tình trạng lạm thu trong trường tiểu học. Phòng Giáo dục

3

và Đào tạo phải chịu trách nhiệm về quản lý nhà nước trên

địa bàn nếu để xẩy ra tình trạng lạm thu ở CSGD hoặc

không chỉ đạo khắc phục và xử lý nghiêm túc trách nhiệm

người đứng đầu CSGD quyết định thu hoặc để xẩy ra tình

trạng lạm thu ở đơn vị mình phụ trách.

- Tiếp tục triển khai các biện pháp đánh giá, tác

động thường xuyên nhằm giảm thiểu tỉ lệ học sinh yếu,

không để học sinh ngồi sai lớp, học sinh bỏ học dở chừng ở

tiểu học.

b) Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của hoạt

động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Từ năm học 2013-2014, nội dung này trở thành hoạt động

thường niên của các trường tiểu học. Chú trọng các hoạt

động :

- Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông

qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc

ứng xử văn hoá. Nhà trường chủ động phối hợp với gia

đình và cộng đồng cùng tham gia chăm lo giáo dục đạo đức

và kĩ năng sống cho học sinh theo các nội dung quy định tại

Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành

quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và

hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.

- Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường,

lớp xanh, sạch, đẹp; đủ nhà vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và

giáo viên.

- Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống

vào nhà trường: Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí

tích cực, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân

gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại

khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa

phương. Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức,

điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp.

4

- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới và ngày toàn

dân đưa trẻ đến trường (với cả phần lễ và phần hội) gọn

nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước

vào năm học mới. Mỗi cơ sở giáo dục cần tham mưu chủ

trương và làm tốt công tác vận động các tổ chức, cá nhân

để mỗi học sinh lớp Một có quà tặng có ý nghĩa động viên

các em trong ngày khai giảng.

- Tổ chức lễ ra trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho

học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước khi ra trường

(tuỳ điều kiện cụ thể,có thể tổ chức trao giấy chứng nhận của

Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và

các sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…).

2. Thực hiện Chương trình giáo dục

2.1. Biên chế năm học: Thực hiện theo Quyết định

số 2687/QĐ-UBND. VX, ngày 13/6/2014 của Ủy ban nhân

dân tỉnh về biên chế năm học 2014 - 2015 đối với GDMN,

GDPT và GDTX. Cụ thể đối với GD tiểu học:

- Ngày tựu trường: 19/8/2014; Riêng khối 1, thực

hiện “tuần không” từ sau ngày tựu trường để giúp trẻ làm

quen với môi trường học tập mới ở trường tiểu học, nhất là

học sinh học theo tài liệu Tiếng Việt 1 Công nghệ giáo dục;

- Ngày bắt đầu năm học mới: 05/9/2014;

- Học kỳ I: Từ 05/9/2014 đến 17/01/2015 (có ít nhất

18 tuần thực học, còn lại dành cho hoạt động khác);

- Học kỳ II: Từ 19/01/2015 đến 23/5/2015 (có ít nhất

17 tuần thực học, 01 tuần nghỉ Tết Nguyên đán, còn lại

dành cho các hoạt động khác);

- Ngày kết thúc năm học: Cuối tháng 5/2015.

- Xét hoàn thành Chương trình tiểu học và bàn giao

chất lượng tiểu học cho THCS xong trước ngày 10/6/2015;

Đợt 2 xong trước 05/8/2015.

2.2. Tiếp tục củng cố, giữ vững quy mô dạy học 2

buổi/ngày để triển khai dạy học ngoại ngữ theo Kế hoạch

5

5600/QĐ-UBND.VX, ngày 22/11/2010 UBND tỉnh, xây

dựng TCQG và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện:

- Đối với vùng thuận lợi: Tổ chức mô hình dạy học 9

buổi (35 tiết/tuần) cho mọi học sinh, tối thiểu từ lớp 3 để

đưa dạy học ngoại ngữ bắt buộc, dạy học tin học vào nhà

trường theo Đề án UBND tỉnh phê duyệt.

- Đối với vùng đặc biệt khó khăn: Duy trì mô hình

dạy học 8 buổi (30 tiết)/tuần. Những nơi có điều kiện về

CSVC, đội ngũ GV cần vận động phụ huynh tổ chức dạy

học 9 buổi/35 tiết/tuần để chuẩn bị đưa dạy học ngoại ngữ

bắt buộc từ năm học 2014 - 2015.

- Những trường chưa đủ điều kiện về CSVC, đội

ngũ GV cần tham mưu bổ sung CSVC và GV để thực hiện

lộ trình tiến tới dạy học 2 buổi/ngày cho tất cả học sinh tiểu

học vào năm học 2015 - 2016.

2.3. Xây dựng và thực hiện chương trình giáo dục 2 buổi/ngày:

Trên cơ sở thực hiện Chương trình giáo dục phổ

thông ban hành kèm theo Quyết định 16/2006/QĐ-

BGDĐT, ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hiệu

trưởng các trường chủ động xây dựng Chương trình giáo

dục của trường mình, trình Phòng Giáo dục và Đào tạo

thẩm định, phê duyệt trước khi triển khai thực hiện. Xây

dựng Chương trình giáo dục của mỗi trường cần bám sát

định hướng giáo dục phát triển năng lực học sinh. Lưu ý

một số điểm sau:

- Bố trí tiết tự học cuối mỗi ngày nhằm giúp học

sinh tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành

yêu cầu học tập trên lớp theo tài liệu sử dụng thống nhất.

Không giao thêm bài tập khó, bài tập nâng cao về nhà cho

mọi đối tượng học sinh.

- Tăng cường các hoạt động thực hành vận dụng

kiến thức đã học vào thực tiễn; Chú trọng giáo dục đạo đức,

giáo dục giá trị sống cho học sinh thông qua các hoạt động

6

xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ,

hoạt động giáo dục ngoài chính khóa,…

- Bố trí ít nhất 01 tiết/tuần theo khối để triển khai

các nội dung GD kỹ năng sống và HĐGD ngoài chính khóa

theo công văn hướng dẫn thực hiện của Sở Giáo dục và

Đào tạo.

- Đối với những trường vùng khó khăn, vùng có

đông học sinh dân tộc thiểu số, việc xây dựng Kế hoạch

dạy học 2 buổi/ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho

học sinh tăng cường tiếng Việt bằng nhiều hình thức đa

dạng và phong phú để học sinh có nhiều cơ hội giao tiếp

bằng tiếng Việt.

- Đối với trường chưa đủ điều kiện về CSVC, đội

ngũ GV, chỉ bố trí dạy học tăng thời lượng trong điều kiện

cho phép; Không bố trí các giờ học chính khóa vào ngày

chủ nhật và ngày lễ.

2.4. Điều chỉnh nội dung và yêu cầu dạy học các

môn học, hoạt động giáo dục:

- Triển khai chủ trương chuyển định hướng dạy học

cung cấp kiến thức sang dạy học hướng vào phát triển năng

lực học sinh (Năng lực tự phục vụ, tự quản;Năng lực giao

tiếp hợp tác; Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề).

- Thực hiện dạy học tích hợp giáo dục kỹ năng

sống/giá trị sống qua các môn học, hoạt động giáo dục.

Việc tích hợp cần được lực chọn, đảm bảo vừa sức, có tác

dụng giáo dục, không gây áp lực học tập đối với học sinh.

- Tập huấn và triển khai dạy học môn Tiếng Việt 1

CNGD theo Quyết định số 2055/QĐ- BGDĐT, ngày

12/6/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Công văn hướng

dẫn số 1327/SGDĐT- GDTH, ngày 11/7/2014, số

1454/SGDĐT- GDTH, ngày 01/8/2014 của Sở Giáo dục và

Đào tạo. Cần tập trung chỉ đạo tập huấn cấp huyện, tổ chức

hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn cụm trường để

nâng cao trình độ, trao đổi kinh nghiệm và dạy mẫu khi

7

chuyển sang mẫu bài mới; Thường xuyên kiểm tra, hỗ trợ

các trường trong quá trình thực hiện; Chỉ đạo giáo viên

nghiên cứu thiết kế bài dạy trước khi lên lớp, GV không

phải soạn bài, không yêu cầu GV phải ghi nhật ký dạy học.

- Chỉ đạo các trường tập huấn lại cho phụ huynh để

họ có thể hướng dẫn con em mình tự học ở nhà theo đúng

thiết kế của tài liệu CNGD

- Tập huấn và triển khai dạy học theo tài liệu Hướng

dẫn học tập các môn học, HĐGD của Dự án ở 73 trường thực

hiện Dự án VNEN. Khi sử dụng Tài liệu Hướng dẫn học tập

các môn học, cần nghiên cứu kỹ và bổ sung thiết kế hoặc nội

dung hướng dẫn sao cho học sinh hiểu và thực hiện đúng yêu

cầu bài học. Giáo viên có thể kết hợp kênh chữ trong tài liệu

và lời nói trực tiếp để hướng dẫn, gợi mở giúp học sinh hoàn

thành nhiệm vụ học tập. Đặc biệt, cần tăng cường trách nhiệm

của giáo viên trong các hoạt động giám sát, đánh giá thường

xuyên đối với hoạt động tự học của học sinh.

2.5. Đổi mới hình thức dạy học, phương pháp dạy học

theo các mô hình đã triển khai thực nghiệm thành công:

- Chỉ đạo giáo viên thay đổi hình thức dạy học một

số môn học chuyển đổi sang HĐGD và hoạt động giáo dục

kỹ năng sống theo hướng đa dạng hóa hình thức tổ chức

dạy học: dạy ở trong lớp, nhà đa năng, phòng GD nghệ

thuật, ngoài sân trường, v.v..nhằm tạo không gian thoải mái

cho học sinh tham gia các hoạt động.

- Tập huấn GV và chỉ đạo mở rộng phạm vi trường

thực hiện Đề án "Triển khai phương pháp Bàn tay nặn bột ở

trường phổ thông giai đoạn 2011-2015" theo Quyết định số

6120/QĐ-BGDĐT ngày 01/12/2011 của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo:

+ Tập huấn cho GV dạy các môn Tự nhiên và Xã

hội, Khoa học về thiết kế bài dạy và sưu tầm, sử dụng

TBDH rẻ tiền để áp dụng PP Bàn tay nặn bột trong một số

chủ đề, bài dạy phù hợp.

8

+ Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn

trường, cụm trường thống nhất lựa chọn chủ đề, bài dạy có

thể áp dụng PP Bàn tay nặn bột thành công. Hiệu trưởng

chịu trách nhiệm phê duyệt nội dung dạy học áp dụng PP

Bàn tay nặn bột cho trường mình.

+ Tổ chức các hội thảo chuyên đề, dự giờ, thao

giảng (cấp trường, huyện) về phương pháp Bàn tay nặn bột

để rút bài học kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo, triển

khai nhân rộng.

- Triển khai nhân rộng mô hình đổi mới phương

pháp dạy học của Dự án VNEN: Một số mô hình của Dự án

được đánh giá cao cần tổ chức các sinh hoạt chuyên môn

theo cụm trường để tổng kết, nhân rộng cho các trường

không tham gia Dự án (Mô hình tổ chức lớp học, tổ chức

dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học, sử

dụng không gian phòng học, xây dựng thư viện lớp học,

cộng đồng tham gia các hoạt động của nhà trường, …).

Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ trì lựa chọn mô hình đã

triển khai thành công nhất của trường thực hiện Dự án để

các trường tham quan, học tập kinh nghiệm.

2.6.Triển khai dạy học ngoại ngữ, Tin học:

a) Triển khai chương trình Tiếng Anh thực hiện Đề án

“Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai

đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày

30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ và Quyết định 5600/QĐ-

UBND. VX, ngày 22/11/2010 của UBND tỉnh:

- Tạo điều kiện cho GV thuộc đối tượng phải đào tạo

lại nâng cao trình độ ngoại ngữ có thời gian theo học các

khóa bồi dưỡng tập trung do Sở tổ chức; Khuyến khích GV

tự học theo các chương trình Online để nâng cao năng lực.

9

- Quản lý chặt chẽ các khóa thi sát hành trình độ

ngoại ngữ của giáo viên. Ưu tiên tuyển dụng GV đạt trình

độ theo các chứng chỉ quốc tế.

- Các giáo viên đạt chuẩn về năng lực tiếng Anh, đã

được bồi dưỡng về dạy học tiếng Anh tiểu học được bố trí

dạy Chương trình tiếng Anh 10 năm ở phổ thông với thời

lượng dạy 4 tiết/tuần. Lưu ý dạy đủ 4 kỹ năng nghe, nói,

đọc, viết cho học sinh, trong đó tập trung phát triển hai kĩ

năng nghe và nói.

- Tập huấn bồi dưỡng thường xuyên về phương pháp

dạy học Tiếng Anh ở tiểu học, phương pháp đánh giá ngoại

ngữ theo định hướng đánh giá năng lực giao tiếp cho đội ngũ

giáo viên.

- Việc dạy ngoại ngữ 2 được triển khai ở những nơi

đủ điều kiện và do phụ huynh, học sinh tự nguyện tham gia.

Riêng môn Tiếng Pháp, dạy học theo hướng dẫn của Ban

điều hành Đề án tăng cường tiếng Pháp (VALOFRASE)

của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Dạy học tăng cường ngoại ngữ ở những nơi có

điều kiện và nhu cầu của phụ huynh, học sinh theo nguyên

tắc tự nguyện, tự thỏa thuận. Thời lượng dạy học tăng

cường ngoại ngữ tối đa 2 tiết/tuần (có thể linh hoạt bố trí

vào ngày nghỉ cuối tuần hoặc chiều thứ Tư). Hình thức dạy

học phải nhẹ nhàng, không gây áp lực về học thêm đối với

học sinh.

- Về tài liệu và thiết bị dạy học: Thực hiện theo

công văn số 984/SGDĐT- GDTH, ngày 29/5/2014 của Sở

GD&ĐT. Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường trong diện

được trang bị TBDH năm 2014 chuẩn bị CSVC phòng

tiếng đảm bảo an toàn khi tiếp nhận. Phòng GD&ĐT chỉ

đạo, kiểm tra việc khai thác, sử dụng và quản lý phòng học

10

tiếng theo các quy định tại Công văn số 2442/SGDĐT-

GDTH, ngày 24/10/2012 của Sở GD&ĐT

b) Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học

theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo

Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo ở những nơi có đủ điều kiện. Đẩy

mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công

nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ để học sinh

được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, nghiên cứu

sáng tạo.

2.7. Dạy học, giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh

đặc biệt khó khăn, học sinh vùng miền núi, dân tộc:

a) Đối với giáo dục vùng miền núi, dân tộc:

- Điều chỉnh nội dung, thời lượng dạy học một số

môn học, bài học theo hướng tăng thời lượng, giảm nhẹ nội

dung học tập, đảm bảo thiết thực, phù hợp với khả năng

tiếp cận của học sinh DTTS.

- Xây dựng môi trường dạy học, giao tiếp theo

hướng tăng cường tiếng Việt cho học sinh vùng dân tộc

thiểu số: ngoài dạy học tăng thời lượng môn Tiếng Việt,

tăng cường tiếng Việt trong các môn học, các trường cần

chú ý xây dựng môi trường giao tiếp thuần tiếng Việt trong

và ngoài nhà trường để tiến tới, học sinh sử dụng công cụ

tiếng Việt tự nhiên trong học tập và giao tiếp.

- Vận dụng thành tựu các mô hình đổi mới phương

pháp dạy học của Chương trình đảm bảo chất lượng giáo

dục (SEQAP) và Dự án Mô hình trường học mới (VNEN)

vào giáo dục miền núi, dân tộc để phát triển nhanh và bền

vững chất lượng giáo dục.

- Dạy học hiệu quả môn Tiếng Việt 1 theo tài liệu

CNGD giúp học sinh hình thành sớm và vững chắc kỹ năng

sử dụng tiếng Việt. Quan tâm phát triển kỹ năng đọc hiểu ở

11

học kỳ II để giúp học sinh hòa nhập được với CT chung khi

lên lớp 2.

b) Đối với học sinh có HCĐBKK, cần linh hoạt

trong tổ chức dạy học, đánh giá phù hợp với từng loại

khuyết tật, từng hoàn cảnh. Không đánh giá HS khuyết tật

theo chuẩn KT- KN như học sinh bình thường khác mà chỉ

ghi nhận những tiến bộ hoặc mặt sở trường của từng em.

Học sinh khuyết tật phải có Hồ sơ khuyết tật được trạm y tế

phường, xã, thị trấn xác nhận. Nhà trường lập và sử dụng

cuốn Hồ sơ theo dõi HS khuyết tật theo mẫu quy định của

Sở Giáo dục và Đào tạo.

c) Đối với trẻ em lang thang cơ nhỡ

Thực hiện Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy

định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.

Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ

theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu được điều chỉnh

phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa

phương; Chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt,

Toán nhằm rèn kĩ năng đọc, viết và tính toán cho học sinh.

Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng

trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ. Đánh

giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ

vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được

điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số 39/2009/TT-

BGDĐT.

2.8. Triển khai thực hiện chủ trương đổi mới đánh

giá học sinh tiểu học:

- Tuyên truyền đến cha mẹ học sinh và toàn xã hội

về đổi mới đánh giá HSTH theo Thông tư mới nhằm giúp

học sinh tự tin tham gia các hoạt động học tập, rèn luyện để

được phát triển toàn diện; Giảm áp lực về điểm số, thành

tích đối với học sinh và cha mẹ các em.

12

- Tập huấn đến giáo viên và cán bộ quản lý về mục

đích, nguyên tắc, nội dung, phương pháp, kỷ thuật đánh giá

và sử dụng kết quả đánh giá; Hướng dẫn sử dụng hồ sơ

đánh giá học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào

tạo.

- Tiến hành rà soát chất lượng ngay từ đầu năm học

để GV có trách nhiệm giúp học sinh khắc phục mặt hạn chế

về các kỹ năng cốt lõi. Nhà trường và giáo viên cần nắm

chắc và quyết định cho học sinh lưu ban nếu thấy cần thiết.

Không để học sinh không đạt chuẩn lên lớp.

2.9. Quản lý các chương trình, dự án đối với GD tiểu học:

a) Đối với Dự án Mô hình trường học mới:

- Phòng giáo dục và đào tạo chỉ đạo cụ thể việc đổi

mới sinh hoạt chuyên môn tại các trường, điều chỉnh tài

liệu Hướng dẫn học để bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn

và nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên (theo hướng

dẫn tại Công văn số 86/GPE-VNEN ngày 18/3/2014 về

Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn ở các trường triển khai

Mô hình VNEN). Lập kế hoạch, tổ chức cho cán bộ quản

lý, giáo viên tham quan, trao đổi giữa các trường triển khai

mô hình trường học mới ở địa phương và tham quan, trao

đổi với các địa phương khác (nếu có điều kiện).

- Khuyến khích các trường tiểu học quay phim các

tiết học điển hình để làm tài liệu SHCM và lựa chọn đưa

lên trang Web của Dự án

- Các trường tự đánh giá 2 năm triển khai mô hình

trường học mới theo hướng dẫn của Sở. Cần đánh giá đúng

thực trạng mặt tích cực, hạn chế để rút kinh nghiệm và từng

bước thực hiện nhân rộng mô hình ra các trường tiểu học

ngoài dự án.

- Chỉ đạo các trường thực hiện nghiêm túc quỹ 1 và

quỹ 2 theo quy định tại Sổ tay thực hiện Dự án và các văn

13

bản hướng dẫn chi tiêu của Bộ tài chính; Giải ngân và

quyết toán đúng tiến độ theo kế hoạch công việc.

b) Đối với Chương trình đảm bảo chất lượng trường

học (SEQAP):

- Triển khai các modun, chuyên đề trong phạm vi

của chương trình phù hợp với điều kiện thực tế của trường

để đảm bảo tính bền vững của chương trình.

- Tổ chức tham quan, học tập kinh nghiệm các điển

hình tiên tiến trong và ngoài tỉnh theo Hướng dẫn của BQL

Chương trình SEQAP trung ương.

- Quản lý chặt chẽ việc sử dụng các quỹ theo hướng

dẫn chi tiêu tài chính; Tránh lãng phí, tiêu cực trong sử

dụng kinh phí chương trình.

3. Phổ cập giáo dục tiểu học

3.1. Quán triệt và triển khai thực hiện Nghị định

20/2014/NĐ-CP, ngày 24/3/2014 của chính phủ về Phổ cập

giáo dục và xóa mù chữ thay thế các văn bản hiện hành.

Tham mưu UBND huyện, thành, thị kiện toàn Ban chỉ đạo

PCGD - CMC để thực hiện các nhiệm vụ chỉ đạo PCGD

trên địa bàn. Tham mưu Kế hoạch Phổ cập GDTH năm

2014, 2015 và phương hướng nhiệm vụ đến năm 2020 theo

Nghị định 20 của Chính phủ.

3.2. Phối hợp giữa các bậc học Mầm non, Tiểu học

và THCS để thực hiện nhiệm vụ PCGD-CMC trên địa bàn

có hiệu quả. Chỉ đạo các trường thực hiện nghiêm túc công

tác bàn giao chất lượng giữa bậc học Mầm non với Tiểu

học, giữa Tiểu học với THCS theo hướng dẫn của Sở Giáo

dục và Đào tạo.

3.3. Các huyện vùng đặc biệt khó khăn cần tích cực

chỉ đạo để tiếp tục giảm thiểu học sinh bỏ học dở chừng;

Vận động học sinh bỏ học năm trước trở lại trường; Không

14

để học sinh bỏ học vì hoàn cảnh khó khăn, vì mặc cảm do

học yếu. Có thể tổ chức các lớp học linh hoạt cho học sinh

lang thang cơ nhỡ, học sinh bỏ học dở chừng để giúp các

em hoàn thành phổ cập GDTH.

4. Xây dựng trường chuẩn quốc gia

4.1. Chỉ đạo các trường đã được công nhận tiến hành

rà soát lại các tiêu chuẩn theo Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT

ngày 28/12/2012. Đối với những trường đã được công nhận

sau 5 năm, phòng GD&ĐT cần tổ chức kiểm tra lại theo quy

định tại Thông tư 59; Lập kế hoạch tham mưu UBND xã,

phường, thị trấn bổ sung những tiêu chí còn thiếu về tiêu

chuẩn CSVC, xã hội hóa, khắc phục những hạn chế của

trường theo các chuẩn mới. Trước tháng 12/2014, tất cả các

trường đã được kiểm tra, công nhận đều phải rà soát lại theo

Thông tư 59. Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo, kiểm tra và

tổng hợp kết quả báo cáo về Sở (qua Phòng Giáo dục Tiểu

học) trước ngày 31/12/2014 để quản lý.

4.2. Lập Kế hoạch xây dựng TCQG mức độ 1, mức

độ 2 báo cáo UBND huyện, thành, thị để chỉ đạo. Các

huyện đã cơ bản hoàn thành xây dựng TCQG mức độ 1 cần

tập trung chỉ đạo xây dựng trường đạt chuẩn mức độ 2.

5. Xây dựng đội ngũ nhà giáo, đổi mới công tác

quản lý

5.1. Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo:

a) Tổ chức và chỉ đạo thực hiện Chương trình bồi

dưỡng thường xuyên theo Thông tư số 32/2011/TT-

BGDĐT ngày 08/8/2011 và Quy chế bồi dưỡng thường

xuyên giáo viên tiểu học theo Thông tư số 26/2012/TT-

BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT đảm bảo tính

thiết thực, hiệu quả; Tránh hình thức.

b) Cải tiến nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên

môn trường, cụm trường: Sinh hoạt chuyên môn trường,

15

cụm trường là giải pháp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ

thiết thực đối với giáo viên; qua đó, giáo viên được trải

nghiệm (bằng sự tham gia), được chia sẻ với phương châm

“Học thầy không tày học bạn”.

- Về nội dung: Cần lựa chọn nội dung thiết thực, phù

hợp với định hướng chỉ đạo năm học của ngành. Cụ thể:

+ Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức dạy học phù

hợp đối tượng, điều kiện dạy học để phát huy tối đa các

năng lực người học;

+ Xây dựng bài dạy đổi mới PPDH theo hướng dạy

học tích cực (học sinh được tham gia nhiều nhất các hoạt

động tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên để phát triển kỹ

năng thực hành, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn)

+ Xây dựng mô hình tổ chức dạy học theo PP bàn

tay nặn bột và Dự án VNEN;

- Về hình thức tổ chức: Lựa chọn các hình thức phù

hợp để tạo cơ hội cho GV được trải nghiệm, chia sẻ và tự rút

ra bài học cho cá nhân mình: tham quan trao đổi kinh nghiệm

về các mô hình thành công, dự giờ đồng nghiệp để trao đổi

kinh nghiệm. Không hành chính hóa các hoạt động SHCM;

Không thông báo một chiều trong các hoạt động bồi dưỡng.

- Thời gian tổ chức: Sử dụng thời gian nghỉ giữa

tuần vào chiều thứ Tư. Mỗi tháng cần tổ chức SHCM cụm

trường một lần để GV có cơ hội học tập nâng cao trình độ.

- Tổ chức thực hiện: Hiệu trưởng (đối với SHCM

trường), Cụm trưởng (đối với SHCM cụm trường) chủ trì

xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động SHCM

trường, cụm trường.

- Hồ sơ SHCM gồm: Biên bản tường thuật các hoạt

động SHCM, Sổ ghi chép cá nhân, các bản thu hoạch

chuyên đề của GV (nếu có).

16

5.2. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý ngành:

Tăng cường phân cấp, giao quyền tự chủ cho cơ sở; đồng

thời đẩy mạnh công tác giám sát, kiểm tra chỉ đạo của cơ

quan quản lý cấp Phòng và Sở. Năm học 2014 - 2015, cần

tập trung chỉ đạo phân cấp, giao quyền tự chủ cho các

CSGD các nội dung quản lý sau:

- Xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường.

- Tổ chức đánh giá học sinh theo Thông tư hướng

dẫn của Bộ GD&ĐT.

- Đánh giá, xếp loại GV theo Quyết định 14/2007

của Bộ GD&ĐT.

5.3. Rà soát, đánh giá và bổ sung lực lượng chuyên

viên chỉ đạo chuyên môn ở phòng GD&ĐT; Củng cố và bổ

sung tổ cốt cán chuyên môn theo môn học, hoạt động giáo

dục để giúp phòng trong công tác tập huấn, bồi dưỡng đội

ngũ và các hoạt động chuyên môn của cấp học. Mỗi môn

học, hoạt động giáo dục nên bố trí 01 tổ từ 2 đến 4 người.

6. Các hoạt động khác

6.1. Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi theo Thông

tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 của Bộ Giáo

dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi

các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên. Đối với

các trường triển khai Mô hình trường học mới, GV được

thực hiện bài thi dạy trên đối tượng là học sinh ở trường

thực hiện Dự án do Sở lựa chọn.

6.2. Phối hợp tổ chức Hội thi giáo viên chủ nhiệm

giỏi bậc phổ thông cấp cơ sở và cấp huyện theo Thông tư

hướng dẫn số 43/2012/TT- BGDĐT, ngày 26/11/2012 ban

hành Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi GDPT và

GDTX.

17

6.3. Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy

học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-

2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày

16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Triển

lãm và nhân rộng kết quả làm đồ dùng dạy học trên địa bàn

huyện, thành, thị; Đảm bảo tính thiết thực, không phô

trương, hình thức.

6.4. Tổ chức các hoạt động giao lưu tại trường tiểu

học để tạo điều kiện cho mọi học sinh có cơ hội tham gia,

phát triển năng lực riêng của mình. Không sử dụng kết quả

giao lưu làm căn cứ xét thi đua đối với lớp, trường để tránh

áp lực cho HS và GV. Không tổ chức thi học sinh giỏi ở

các cấp quản lý.

Tổ chức Olympic Tuổi thơ cấp tiểu học và các sân

chơi phù hợp với tuổi học sinh tiểu học. Đối với cuộc thi

Olympic Toán tuổi thơ cấp quốc gia, Sở khuyến khích các

đơn vị cử đội tham gia trên nguyên tắc tự nguyện, tự lo

kinh phí tổ chức.

6.5. Xây dựng thư viện nhà trường theo các mô hình

Thư viện di động sân trường, Thư viện xanh, Thư viện lớp

học nhằm tạo thuận lợi cho học sinh được đọc sách trong

các giờ sinh hoạt đầu buổi, giờ ra chơi; Bổ sung sách

truyện thiếu nhi, sách tham khảo từ các nguồn hợp pháp;

Khuyến khích học sinh góp sách truyện đã đọc vào thư viện

để tăng nguồn sách thường xuyên cho trường, lớp.

6.6. Hướng dẫn phụ huynh, học sinh mua và sử dụng

sách giáo khoa, vở bài tập, vở thực hành các môn học theo

danh mục đã được cơ quan chuyên môn Sở thẩm định và

cho phép phát hành. Các Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu

trách nhiệm quản lý nhà nước về công tác phát hành sách

và TBGD đối với các trường tiểu học trên địa bàn theo các

yêu cầu tại Công văn 609/SGD ĐT- VP, ngày 11/4/2014

của Sở GD&ĐT về quản lý, sử dụng, phát hành sách, ấn

18

phẩm, thiết bị giáo dục năm học 2014-2015; Các phòng

GD&ĐT và Phòng chuyên môn Sở không được trực tiếp

hoặc tham gia phát hành các tài liệu, ấn phẩm cho học sinh.

6.7. Phối hợp Phòng Khảo thí và kiểm định chất

lượng giáo dục xây dựng kế hoạch và triển khai kiểm định

chất lượng trường tiểu học đối với các CSGD theo đăng ký

của các Phòng Giáo dục và Đào tạo. Các trường đã đạt

chuẩn TCQG cần hoàn thiện Hồ sơ để được đánh giá ngoài

theo tiêu chuẩn KĐCL GD.

6.8. Đảm bảo nghiêm túc công tác thông tin báo cáo

định kỳ và đột xuất theo yêu cầu chuyên môn. Sử dụng các

phần mềm quản lý nhà trường, phần mềm phổ cập giáo dục

thống nhất cả nước theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và

Đào tạo.

Văn bản chỉ đạo này được triển khai thực hiện đến

các Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường tiểu học,

trường phổ thông có nhiều cấp học trong toàn tỉnh. Trong

quá trình thực hiện, những vấn đề vướng mắc cần được

thông tin kịp thời về Sở để thống nhất chỉ đạo.

Nơi gửi: KT. GIÁM ĐỐC

+ Như kg (Để t/h); PHÓ GIÁM ĐỐC

+ Vụ GD Tiểu học (Để b/c)

+ Giám đốc Sở (để b/c) (Đã ký)

+ Ông Thái Huy Vinh PGĐ Sở (Để chỉ đạo)

+ VP Sở, các phòng ban Sở (để phối hợp) Thái Huy Vinh

+ Lưu VT, TH.

19

KẾ HOẠCH CÔNG TÁC NĂM HỌC 2014 - 2015

(Kèm theo Công văn số:1555 /SGD&ĐT- GDTH, ngày18 /8/2014)

Thời gian Nôi dung công việc Ghi

chú

Tháng 8/2014 + Tập huấn GV tại các huyện về dạy học

NN lớp 3, 4, 5

+ Tập huấn GV về dạy lớp 5 theo TL Dự án VNEN tại trường

+ Tập huấn quản lý, GV về dạy học môn

TV lớp 1 CNGD

+ Tập huấn CBQL về Chương trình SEQAP

+ Tập huấn CBQL và Hội nghị triển khai

NVNH 2014 - 2015 tại Cửa Lò

+ Tập huấn các chuyên đề CM cho cốt cán

các Phòng GD&ĐT

+ Tựu trường từ 19/8/2014

Tháng 9/2014 + Chỉ đạo khai giảng năm học mới và

ngày toàn dân đưa trẻ đến trường 05/9.

+ Thực hiện chương trình năm học mới từ 05/9/2014

+ Triển khai các hoạt động GD nhân

tháng ATGT

+ Tập huấn cốt cán về PPDH theo chủ đề

“Bàn tay nặn bột”

+ Tập huấn dạy TV lớp ghép tại huyện

Tương Dương cho các phòng GD&ĐT tổ chức dạy học theo phương án lớp ghép.

20

+ Đoàn CBQL tham quan mô hình SEQAP tại miền Nam

Tháng

10/2014

+ Kiểm tra NVNH, Dự án VNEN và

TCQG ở các huyện

+ Hỗ trợ kỷ thuật cho các đ/v triển khai dạy TV 1 theo tài liệu CNGD

+ Các huyện nạp báo cáo phổ cập GDTH

năm 2014

Tháng

11/2014

+ Kiểm tra NVNH, Dự án VNEN và

TCQG ở các huyện

+ Kiểm tra Hồ sơ, trình công nhận PC

GDTH cho các huyện

+ Tổ chức các hoạt động chào mừng ngày

NGVN

Tháng 12/2014

+ Kiểm tra NVNH, Dự án VNEN và TCQG tại các huyện

+ Kiểm tra thực hiện CT SEQAP ở các

huyện tham gia

+ Hội thảo dạy học TV 1 theo tài liệu CGD cấp trường, huyện

Tháng 1/2015

+ Kiểm tra TCQG, NVNH tại các huyện

+ Kiểm tra định kỳ cuổi kỳ I

Tháng 2/2015 + Kiểm tra TCQG, NVNH tại các huyện;

+ OLYMPIC học sinh Tiểu học cấp

trường

+ Thi lý thuyết Hội thi GVDG tiểu học

cấp tỉnh

Tháng 3/2015 + Kiểm tra TCQG, NVNH các đơn vị

+ OLYMPIC học sinh Tiểu học cấp huyện

+ Thi thực hành Hội thi GVDG tiểu học

21

cấp tỉnh

Tháng 4/2015 + OLYMPIC Tuổi thơ cấp tỉnh.

+ OLYMPIC tiếng Anh qua mạng cấp

tỉnh, cấp QG;

+ Giao lưu “Em yêu Tiếng Việt” cấp huyện MN

+ Kiểm tra TCQG, NVNH các đơn vị

Tháng 5/2015 + Kiểm tra TCQG, NVNH các đơn vị

+ Lễ ra trường và bàn giao HS lớp 5 cho

trường THCS

Tháng 6/2015 + Tổng hợp kết quả báo cáo Bộ

+ OLYMPIC Toán tuổi thơ cấp quốc gia cho các đơn vị đăng ký tham gia

Tháng 7/2015 + Chuẩn bị công tác bồi dưỡng hè 2013

+ Tham gia tập huấn hè do Bộ triển khai

+ Chuẩn bị các văn bản chỉ đạo năm học mới