PREDAREA PRIN PROIECTE

7

PREDAREA PRIN PROIECTE,,OPERARE CU BAZE DE DATE

n ce const aceasta metoda?

Proiectele elevilor vor fi stabilite, de comun acord cu acetia, la nceputul unitii de nvare, vor fi monitorizate pe tot parcursul unitii de nvare, iar produsul de grup i individual prezentat la finele unitii de nvare

Aplicaie practic : Tema : OPERARE CU BAZE DE DATE,, poate fi abordat din aceast perspectiv (4 lecii a cte 50 de minute )

Rezumatul unitii de nvareUnitatea de nvare Baze de date creeaz competene de utilizare a aplicaiilor software specializate pentru baze de date dezvoltate sub Microsoft Access. nvarea este orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru prin observare, descoperire dirijat, nvare interactiv, pornind de la investigarea unui exemplu i continund cu dezvoltarea unui proiect.

Proiectul invit elevii la studiu pentru descoperirea modului de proiectare i operare cu bazele de date.

nvarea este susinut de proiectarea unei baze de date, cu tot ce nseamn ea n conceptul Microsoft Access, mai exact cu ntreaga colecie de obiecte pe care programul le pune la dispoziia utilizatorului: Tables tabele pentru nregistrrile bazei de date Queries interogri aplicate bazei de date Forms formulare i subformulare de introducere i actualizare a datelor Reports - liste informative asupra nregistrrilor din baza de date

Elevii vor avea de realizat un proiect cu una din temele: evidena elevilor dintr-o coal, gestiunea unui parc auto, evidenta crilor ntr-o bibliotec, salarizarea ntr-o companie, facturarea intr-o firm de telefonie mobil, evidena produselor ntr-un magazin, etc;astfel nct vor nva s lucreze cu obiectele unei baze de date i vor nelege necesitatea utilizrii bazelor de date n toate domeniile de activitate. Pe parcursul unitii de nvare se vor face corelaii cu probleme concrete (gestiuni, evidene, etc.) din viaa de zi cu zi, prin exemple gsindu-se rspunsuri la ntrebarea esenial, ntrebrile de unitate i coninut.

Reperele unitii de nvare :

Competene specifice: Operare cu baze de dateContinuturi

Baze de date Proiectarea unei baze de dateTabele Crearea unei tabele Definirea unei chei primare Stabilirea unui index Modificarea proprietilor unui cmp Introducerea de date n tabel Vizualizarea informaiilor dintr-o tabel Modificarea datelor ntr-o tabel Adugarea de nregistrri ntr-o baz de date tergerea de nregistrri ntr-o baz de date

nvarea prin realizarea de proiecte dezvolt elevilor abiliti de gndire de nivel superior, creativitate i curiozitate intelectual, abiliti de lucru n echip, abiliti de comunicare i colaborare.

Evaluarea vizeaz capacitatea de a proiecta o baz de date util, de a analiza i sintetiza informaia i de a elabora o publicaie-ghid de utilizare a aplicaiei de baze de date.

Competen general:- Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea

Competene specifice: Identificarea unor teme utile i stabilirea echipelor Documentarea i pregtirea materialelorFinalizarea i prezentarea proiectelor

Obiective operaonale/rezultate ateptate

Alegerea temelor n funcie de specificul clasei Sa tie elabora un plan de lucru Stabilirea rolurilor n cadrul echipelor Documentarea i pregtirea materialelor Alegerea mijloacelor de documentare Stabilirea formatelor de lucru Stabilirea unei identiti vizuale a proiectului: sigl, motto, imagine reprezentativ pentru proiect Culegerea materialelor Finalizarea i prezentarea proiectelor Concatenarea materialelor dup structura stabilit Finalizarea proiectelor Realizarea sintezelor de prezentare Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate Prezentarea, publicarea materialelor.

Intrebri-cheie :ntrebare esenial : Care este rolul informaiei n lumea real?ntrebrile unitii de nvare : Cum putem gestiona uor un volum mare de date din diferite domenii de activitate?

ntrebri de coninut : Cum deschiderea aplicaia Microsoft Access? Cum folosim funcia Ajutor (Help)? Cum deschidem, modificm, salvm i nchidem o baza de date existent? Care sunt modurile de vizualizare? Cum nchidem aplicaia? Cum proiect o baz de date? Cum crem structura unei tabele? Care sunt proprietile (atributele) unui cmp? Ce rol au cheile primare? Cum modificm structura unei tabele? Cum relaionm tabelele? Care sunt tipurile de relaii care se pot stabili ntre tabele

Activiti sumarLa nceput, n prima or (lecia introductiv), se realizeaz o evaluare iniial a elevilor pentru a afla dac posed cunotine despre tema unitii de nvare (diagrama K-W-L), dac cunosc legea dreptului de autor (test copyright) i se verific abilitile de lucru cu calculatorul. Elevii completeaz n diagrama K-W-L primele dou coloane (ce tiu? i ce vreau s tiu? despre temele propuse), rspund la un test rapid pentru a afla dac tiu cum trebuie utilizate resursele de pe Internet. Se anun obiectivele proiectului, se formuleaz cerinele i ateptrile elevilor.

Procedee de instruire

Discutm experienele elevilor legate de modul n care se realizeaz o aplicaie pentru gestiunea informaiilor dintr-o companie. Introduc ntrebarea esenial, Informaia este preioas n ziua de azi? Elevii se gndesc la o list de elemente care cred c ar trebui s fie incluse n planurile pentru elaborarea unei aplicaii pentru o companie. Elevii caut informaii despre cerinele referitoare la o aplicaie sigur i de impact. Elevii discut despre preocuprile legate de fluxul informaiei dintr-o companie i caut soluii creative. Elevii concep algoritmul de rezolvare i realizeaz o aplicaie de gestiune pentru compania lor. Elevii prezint aplicaia realizat i documentaia de utilizare a aplicaiei.

Voi stabili staii de lucru unde elevii pot s caute informaii despre subiectele alese.Voi crea un site wiki pentru instruciunile, planurile i sarcinile legate de proiect, iar fiecare grup de elevi va crea propriul site wiki n vederea colaborrii pentru activitatea lor.i voi nva pe elevi cum s foloseasc site-uri de tipul social bookmarking pentru a cuta i a comunica informaii.i voi ndruma pe elevi s foloseasc tutorialele din mediul de programare Access Pot invita oameni de afaceri profesioniti, elevi de la coal, prini i ali membri ai comunitii s ia parte la un eveniment unde vor fi prezentate proiectele elevilor. Elevii i pot face cunoscute planurile pentru proiectele lor.

Voi efectua verificri periodice mpreun cu grupurile. Voi urmri listele de verificare ale proiectului. Voi folosi ntrebri de sondare. Voi adresa ntrebri fiecrui elev pentru a verifica dac a neles. Voi ncuraja elevii s rezolve probleme. Voi atribui sarcinile care urmeaz. Voi oferi feedback pozitiv.Voi indica data la care are loc urmtoarea verificare.

n timpul derulrii proiectului elevii sunt observai cum lucreaz , cum se implic n realizarea proiectului, cum colaboreaz cu colegii de grup . n acest sens evaluarea se face utiliznd fie de observaie pentru monitorizarea activitii elevilor. De asemenea elevii completeaz fie de lucru individuale, dup care elevii fiecrei grupe se reunesc pentru a discuta informaiile gsite de fiecare. Fiecare elev completeaz i o fi de autoevaluare a muncii independente pe msur ce proiectul se deruleaz.La final 2 oreElevii completeaz diagrama K-W-L (ultima coloan ce am nvat?) pentru a-i aprecia progresul i vor rezolva un test de evaluare sumativ propus de profesor. Plan de evaluare

Graficul de timp pentru evaluare

Evaluare iniial

Evaluare formativ

Evaluare final

,,,

Dezbatere

Identificare a nevoilor elevilor

Diagrama KWL

Chestionarea nivelului de nelegere al noiunilor noi

Jurnal la informatic

Planificarea unui proiectCompletarea diagramei KWL

Autoevaluarea activitii n cadrul grupei

List de verificare baza de date

List de verificare publicaie

List de verificare wiki

Completarea diagramei KWL

List de verificare baza de date

List de verificare publicaie

List de verificare wikiGrila de scorare pentru evaluarea proiectelor elevilor

Gril de evaluare criterial a algoritmului

Jurnal de reflecie

Concluzii

Evaluare sumar

Harta: tiu-Vreau s stiu Am nvat Cum am nvat

Jurnal la InformaticList de verificare pentru observarea colaborrii

Gril de evaluare criterial a proiectuluiLa nceputul proiectului, voi organiza o discuie cu clasapentru a completa o hart tiu-Vreau s tiu-Am nvat-Cumam nvat referitoare la cunotinele de Informatic necesare pentru realizarea proiectului. Voi folosi aceast hart pentru a planifica ceea ce voi preda.

Elevii vor scrie n jurnalele lor ce cunotine de informaticcred c vor fi necesare pentru a proiecta aplicaia. Voifolosi aceste informaii pentru a planifica instruirea.

Voi folosi aceast list de verificare pentru a evalua competenele de colaborare ale elevilor pe parcursul proiectului. Voi folosi aceste informaii pentru a planifica instruirea legat de diferite competene de colaborare i pentru a le oferi elevilor feedback individual astfel nct acetia s poat s-i stabileasc obiective i s-i monitorizeze propriile progrese.

Aptitudini i capaciti obligatorii :Cunotine conceptuale: Cunoaterea unor elemente de calcul matematic; Cunotine de limb englez nivel mediuAptitudini tehnice: Operare Acces Abiliti de navigare pe Internet Abiliti de utilizare a programelor de e-mail Abiliti de lucru n echip

Pentru diferenierea instruirii se iau n calcul i urmtoarele : Elevii cu dificulti de nvare : se dau sarcini de munc adaptate posibilitilor de munc (Ex: teme mai uoare); se dau instruciuni speciale i precise; se ncurajeaz lucrul n echipa; se aloc timp suplimentar pentru studiu i realizarea sarcinilorElevul supradotat: se dau sarcini de lucru de dificultate ridicat (neobligatorii) care sunt extinderi fa de programa colar; se recomand rezolvarea de probleme cu nivel de dificultate ridicat; se recomand culegeri de probleme complexe; se recomand participarea la Sesiuni de referate pentru elevi ) Elevii supradotai vor fi primi material suplimentar pentru a studia interogrile cu SQL.

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare : computer(e); conexiune Internet; imprimant; sistem de proiecie; scanner; laborator de informatic

AVANTAJE POSIBILE ALE METODEI PROIECTULUI Leag cunotinele disciplinare, de viaa de fiecare zi a elevilor ; Permite abordri monodisciplinare, interdisciplinare, pluridisciplinare i transdisciplinare; Se centreaz pe interesele elevilor ; ine cont de talentele lor ; Poate servi nevoilor de nvare identificate .Scopul integrrii tehnologiei informatice i comunicaionale n instruire nu este numai pentru a facilita dobndirea de informaii noi ; folosirea internetului, a resurselor on-line, a bibliotecilor virtuale, a comunicrii on-line poate conduce la: stimularea i dezvoltarea potenialulului cognitiv multiplu al elevilor (Teoria inteligenelor multiple, H. Gardner); dezvoltarea abilitilor necesare n secolul XXI; dezvoltarea abilitilor de gndire de nivel superior (Taxonomia lui Bloom); orientarea procesului de instruire ctre interesele elevilor ( Predare centrat pe elev )

ABILITI NECESARE N SECOLUL XXI Responsabilitate i capacitate de adaptare: exersarea responsabilitii i flexibilitii personale n contexte variate: personal, n comunitate, la locul de munc. Comunicare: nelegerea, crearea unei comunicri efective, orale, scrise sau multimedia n contexte variate. Creativitate i curiozitate intelectual: formularea, implementarea i comunicarea noilor idei; deschidere spre perspective noi i variate. Gndire critic i gndire sistemic: exersarea raionamentului pentru nelegere i alegere complex; nelegerea interconexiunilor dintre sisteme. Informare i abiliti media : accesarea, integrarea, analizarea, evaluarea i crearea informaiilor dintr-o multitudine de forme i din media. Abiliti interpersonale i de colaborare: adaptarea la roluri i responsabiliti variate, munca productiv n echip; exersarea empatiei; respectarea diverselor perspective. Autonomie n nvare: automonitorizarea nevoilor proprii de nelegere i nvare; localizarea resurselor corespunztoare; transferul de cunotine de la un domeniu, la altul Responsabilizare social: aciune responsabil n concordan cu interesele comunitii; demonstrarea unui comportament etic n contexte variate: personal, n comunitate, la locul de munc.