SAÚDE DO PROFESSOR E CONDIÇÕES DE TRABALHO: UMA … · psíquico e social, por ter em vista que a educação é um indicador prioritário na estrutura organizacional de um país

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECOcircNCAVO DA BAHIA

CENTRO DE CIEcircNCIAS AGRAacuteRIAS AMBIENTAIS E BIOLOacuteGICAS LICENCIATURA EM CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS

FAGNER RODRIGUES DOS SANTOS SANTrsquoANA

SAUacuteDE DO PROFESSOR E CONDICcedilOtildeES DE TRABALHO UMA INVESTIGACcedilAtildeO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO

MUNICIacutePIO DE CRUZ DAS ALMAS- BA

CRUZ DAS ALMAS-BA

2017


SAUacuteDE DO PROFESSOR E CONDICcedilOtildeES DE TRABALHO UMA

INVESTIGACcedilAtildeO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICIacutePIO DE

CRUZ DAS ALMAS- BA

Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado ao curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Recocircncavo da Bahia como requisito parcial para obtenccedilatildeo do titulo de graduaccedilatildeo

Orientadora Prof Dra Jacqueline Ramos Machado Braga

CRUZ DAS ALMAS-BA 2017

SAUacuteDE DO PROFESSOR E CONDICcedilOtildeES DE TRABALHO UMA INVESTIGACcedilAtildeO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICIacutePIO DE

CRUZ DAS ALMAS- BA

Aprovado em _________

BANCA DE APROVACcedilAtildeO

_________________________________ Profordf DrordfJacqueline Ramos Machado Braga

Orientadora(CCAABUFRB)

_______________________________ Profordf Ma Rosana Cardoso Barreto Almassy

CCAABUFRB

_______________________________ Prof Me Pedro Nascimento Melo

CCAABUFRB


Dedico esse trabalho primeiramente a Deus que me

concedeu condiccedilotildees para realizaacute-lo aos meus familiares

e amigos agrave minha tia Vanir e primas Bruna e Giovanna agrave

minha maravilhosa namorada agrave minha orientadora e a

todos os professores que trabalham exaustivamente para

promover um paiacutes melhor

AGRADECIMENTOS

Agradeccedilo a meu Deus por mais uma etapa vencida por tudo que ele tem me

concedido

Aos meus Pais por todo apoio e cumplicidade que desde o iniacutecio de minha vida

contribuiacuteram para que hoje essa etapa se realizasse sei que foram muitos esforccedilos

mas graccedilas a Deus conseguimos

A todos meus familiares que me apoiaram em especial minha tia Cleomirdes e meu

tio Antocircnio e tia Elizete pela preocupaccedilatildeo de sempre e o apoio que me deram

Aos meus amigos irmatildeos que estatildeo presentes comigo e que dividem seus

momentos comigo sejam de alegria ou tristeza

Agrave minha maravilhosa namorada Ester com sua imensa compreensatildeo e auxilio por

ter me ajudado incansavelmente na realizaccedilatildeo deste trabalho

Aos meus irmatildeos em Cristo aqueles que sempre se preocuparam comigo e oraram

por mim

Aos meus amigos que conquistei na universidade e que fizeram parte desta

trajetoacuteria aos quais quero destacar Xico e Renata Barros pelos momentos de

dificuldades que compartilhamos bem como os de descontraccedilatildeo

Agrave minha Querida orientadora Profordf Dra Jacqueline Braga pelo desafio de ter me

orientado pelo seu empenho muito eficiente e dedicado na construccedilatildeo deste

trabalho e pelos conhecimentos que compartilhou comigo

ldquoTodos fecham os olhos quando morrem mas nem todos

enxergam quando estatildeo vivosrdquo Augusto Cury

RESUMO

O papel do professor no processo de educaccedilatildeo depende do seu bem-estar fiacutesico psiacutequico e social por ter em vista que a educaccedilatildeo eacute um indicador prioritaacuterio na estrutura organizacional de um paiacutes Entretanto pouco se conhece sobre as condiccedilotildees de trabalho e de vida deste profissional no ambiente escolar sendo necessaacuterio investigar as condiccedilotildees laborais agraves quais o educador estaacute exposto na busca por atender as carecircncias apresentadas pelos mesmos Diante disso esta pesquisa teve como objetivo investigar as condiccedilotildees de sauacutede ocupacional dos professores das escolas puacuteblicas Estaduais do municiacutepio de Cruz das Almas-Ba diante do seu exerciacutecio profissional Tratou-se de um estudo descritivo exploratoacuterio com abordagem qualitativa aonde participaram 23 professores de quatro escolas Estaduais submetidos a quatro questionaacuterios um de perfil profissional o Self-Report Questionaire (utilizado para identificar os transtornos psiacutequicos comuns) o Job Stress Scale e o Iacutendice de Capacidade para o Trabalho (ICT) (ambos buscaram investigar os aspectos psicossociais do trabalho) De acordo com os resultados obtidos a maioria dos participantes era do sexo feminino (6356) e com niacutevel de escolaridade superior completo (6956) a maioria (6956) possuiacutea duplo viacutenculo empregatiacutecio com carga horaacuteria de trabalho superior agraves 40h (5217) e tempo de serviccedilo acima de 20 anos (4347) As condiccedilotildees laborais foram classificadas como razoaacutevel ou boa pelos participantes Com relaccedilatildeo ao SRQ-20 22 dos professores apresentaram comprovado sofrimento mental Com relaccedilatildeo agraves caracteriacutesticas psicossociais do trabalho 3913 apresentaram alta demanda psicoloacutegica e alto controle sobre o trabalho e 2608 apresentaram apoio social baixo O ICT evidenciou que 4782 apresentam boa capacidade e 3478 capacidade moderada poreacutem com vaacuterias patologias ou lesotildees diagnosticadas Desta forma o estudo mostrou que o modelo educacional tem tornado o trabalho do professor cada vez mais complexo o que tem levado ao adoecimento destes profissionais e consequentemente implicado na realidade da educaccedilatildeo atual Logo considera-se importante a realizaccedilatildeo de futuros estudos visando o acompanhamento da situaccedilatildeo de sauacutede do professor e suas implicaccedilotildees

Palavras-chaves Educaccedilatildeo Condiccedilotildees laborais Sauacutede docente Trabalho docente

ABSTRACT

The role of teachers in the education process depends on their physical psychological and social well-being given that education is a priority indicator in a countrys organizational structure However little is known about the working and living conditions of this Professional in the school environment it is necessary to investigate the working conditions to which the educator is exposed in the search to meet the needs presented by them Therefore this research had the objective of investigating the occupational health conditions of the teachers of the state public schools of the municipality of Cruz das Almas-Ba in view of their Professional practice This was a descriptive exploratory study with a qualitative approach involving 23 teachers from four State schools submitted to four questionnaires one with a Professional profile the Self-Report Questionnaire (used to identify common psychic disorders) the Job Stress Scale and the Ability Index for Work (both sought to investigate the psychosocial aspects of the work) According to the results the majority of the participants were female (6356) and had a complete higher education level (6956) The majority (6956) had a double employment relationship with a workload exceeding 40 hours (5217) and service time over 20 years (4347) The working conditions were classified as reasonable or good by the participants With regard to signs of psychic suffering the majority did not present a score above 7 in the SRQ-20 Regarding the psychosocial characteristics of the work 3913 are classified as active work The Capacity for Work Index showed that 4782 had good capacity and 3478 had moderate but with several pathologies or lesions diagnosed Thus the study showed that the educational model has made the work of the teacher increasingly complex which has led to the sickness of these professionals and consequently implied in the reality of current education Therefore it is considered important to conduct future research aimed at monitoring the teachers health situation and its implications

Keywords education working conditions teachers health teaching work

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 Identificaccedilatildeo dos docentes participantes da pesquisa quanto ao sexo e escolaridade 20

Tabela 2 Distribuiccedilatildeo dos docentes quanto agrave vinculaccedilatildeo profissional carga horaacuteria e tempo de serviccedilo 21

Tabela 3 Descriccedilatildeo das condiccedilotildees de trabalho vivenciadas pelos docentes 22

Tabela 4 Disponibilidade de material adequado para trabalho na escola 23

Tabela 5 Distribuiccedilatildeo absoluta e relativa dos docentes das escolas estaduais de Cruz das Almas-BA de acordo com os sintomas do Self Reporting Questionaire (SRQ-20)lho 26

Tabela 6 Nuacutemeros absolutos das respostas dos docentes das escolas Estaduais pesquisadas de acordo com o Job Stress Scale demanda psicoloacutegica 28

Tabela 7 Nuacutemeros absolutos das respostas dos docentes das escolas Estaduais de Cruz das Almas-BA pesquisadas de acordo com o Job Stress Scale controle sobre o trabalho 28

Tabela 8 Nuacutemeros absolutos das respostas dos docentes das escolas Estaduais de Cruz das Almas-BA pesquisadas de acordo com o Job Stress Scale apoio social 29

Tabela 9 Frequecircncia de professores classificados segundo o Job Stress Scale de acordo com o modelo de interpretaccedilatildeo Demanda-Controle de Karasek e Theorell por Giannini (2010) 30

Tabela 10 Capacidade para o trabalho dos docentes das escolas estaduais de Cruz das Almas-Ba de acordo com o ICT 30

Tabela 11 Percentual de doenccedilas e lesotildees diagnosticadas ou natildeo apresentadas pelos docentes das escolas estaduais de Cruz das Almas-BA pesquisadas de acordo com ICT 32

LISTA DE GRAacuteFICOS

Graacutefico 1 Distribuiccedilatildeo dos docentes das escolas pesquisadas quanto agrave faixa etaacuteria 19

Graacutefico 2 Distribuiccedilatildeo dos docentes das escolas estaduais de Cruz das Almas-Ba de acordo com os escores obtidos no Self Reporting Questionaire (SRQ-20) 25

LISTA DE QUADROS

Quadro 1 Quadro Demanda-Controle para interpretaccedilatildeo dos escores de acordo com o Job Stress Scale 17

SUMAacuteRIO

1 INTRODUCcedilAtildeO 04 2 OBJETIVOS 06 21 OBJETIVO GERAL 06 22 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS 06 3 REVISAtildeO DE LITERATURA 07 31 CENAacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO ATUAL 07 32 EXERCIacuteCIO PROFISSIONAL E A SAUacuteDE DO PROFESSOR 08 33 CONSEQUEcircNCIAS DA PROFISSAtildeO NA SAUacuteDE DOCENTE 10 4 METODOLOGIA 13 41 TIPO DE ESTUDO 13 42 LOCAL DO ESTUDO 13 43 RISCOS 14 44 BENEFIacuteCIOS 14 45 CRITEacuteRIOS EacuteTICOS 15 46 PARTICIPANTES DO ESTUDO 15 47 COLETA DE DADOS 15 48 ANAacuteLISE DOS DADOS 16 5 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 19 51 PERFIL SOCIODEMOGRAacuteFICO 19 52 DOCENTE E CONDICcedilOtildeES PARA O TRABALHO 22 53 SAUacuteDE DO PROFESSOR E FATORES CONTRIBUINTES PARA O ADOECIMENTO 24 7 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 34 8 REFEREcircNCIAS 37 APEcircNDICE APEcircNDICE A- Questionaacuterio sobre o perfil profissional ANEXOS ANEXO A- Self-Report Questionnaire (SRQ) ANEXO B- Job Stress Scale (JSS) ANEXO C- Iacutendice de Capacidade para o Trabalho (ICT) ANEXO D- Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) ANEXO E- Termos de Anuecircncia assinado pela instituiccedilatildeo Coparticipante ANEXO F- Termos de Anuecircncia assinado pela instituiccedilatildeo Coparticipante ANEXO G- Termos de Anuecircncia assinado pela instituiccedilatildeo Coparticipante ANEXO H- Termos de Anuecircncia assinado pela instituiccedilatildeo Coparticipante

4

1 INTRODUCcedilAtildeO

A educaccedilatildeo eacute um indicador prioritaacuterio na estrutura organizacional de um paiacutes

Para tanto eacute necessaacuterio que haja uma atenccedilatildeo especial aos elementos nela

envolvidos No tocante a isto destaca-se o papel do professor neste processo e o

seu bem-estar fiacutesico psiacutequico e social ou seja o estado de sauacutede deste

trabalhador

Pesquisas apontam que 90 dos educadores apresentam trecircs ou mais

sintomas de estresse ocupacional um dos principais problemas de sauacutede psiacutequicos

relacionados ao trabalho (CURY 2014) Nesta prerrogativa a sauacutede eacute definida pela

Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) como o estado de bem-estar fiacutesico social e

psicoloacutegico e natildeo apenas a ausecircncia de doenccedilas (WHO 1946) No acircmbito da

educaccedilatildeo a sauacutede do professor eacute uma temaacutetica de alta relevacircncia a ser discutida

uma vez que este profissional desempenha papel fundamental no processo

educativo formador e no desenvolvimento humano (GIANNINI 2010)

Diante disso percebe-se a grande importacircncia destes onde Bicudo-Pereira et

al (2003) sugerem que o professor seria um agente formador que contribui natildeo

apenas para o desenvolvimento das pessoas mas tambeacutem dos grupos sociais

Entretanto pouco se conhece sobre as condiccedilotildees de trabalho e de vida deste

profissional no ambiente escolar

Desta forma mostra-se notoacuteria a necessidade de investigar as condiccedilotildees

laborais agraves quais o educador estaacute exposto buscando atender as carecircncias

apresentadas pelos mesmos por ter em vista o grau de importacircncia da atuaccedilatildeo

destes no meio social e as exigecircncias da educaccedilatildeo moderna Estas exigecircncias

tratam-se das inuacutemeras inovaccedilotildees sobretudo impulsionadas por mecanismos

internacionais que estabelecem metas e objetivos (como a reduccedilatildeo do nuacutemero de

analfabetos o aumento da oferta ao niacutevel superior) a serem alcanccedilados pela

educaccedilatildeo nacional aleacutem das demandas mercadoloacutegicas capitalistas atuais

(BRASIL 2014)

Segundo Brum et al (2012) o processo educacional exige que os professores

estejam devidamente preparados No entanto estes profissionais expotildeem-se a uma

sobrecarga de trabalho exaustiva o que implica no surgimento de patologias fiacutesicas

e psicoloacutegicas Esta sobrecarga deve-se ao excesso da mobilizaccedilatildeo fiacutesica mental e

5

emocional dos docentes para atingir a produtividade exigida no ambiente escolar

(GASPARINI BARRETO ASSUNCcedilAtildeO 2005)

Ferraciu (2013) afirma que a categoria docente vem passando por mudanccedilas

no estado psicossocial e fisioloacutegico devido agrave falta de condiccedilotildees de trabalho

adequadas gerando agravos agrave sauacutede do professor Neste sentido existem fatores

relacionados ao ambiente laboral que contribuem para o processo de adoecimento

do professor onde Gasparini Barreto e Assunccedilatildeo (2005) apontam a infraestrutura

fiacutesica inadequada a falta de acompanhamento da famiacutelia na trajetoacuteria escolar dos

seus filhos a indisciplina por parte dos estudantes a desvalorizaccedilatildeo da categoria e

a baixa remuneraccedilatildeo salarial

Dentre os fatores ambientais relacionados ao trabalho que influenciam na

sauacutede do professor destacam-se a iluminaccedilatildeo inadequada o ambiente ruidoso a

falta de ventilaccedilatildeo a exposiccedilatildeo quiacutemica (poacute de giz e poeira) a falta de recursos

estruturais (mesas e cadeiras) e a situaccedilatildeo ergonocircmica (permanecer em peacute e com

postura inadequada) (BATISTA et al 2010 ARAUacuteJO et al 2005)

Dentre as consequecircncias relacionadas agrave exposiccedilatildeo destes profissionais no

ambiente escolar podemos identificar os chamados Distuacuterbios Psiacutequicos Menores

(DPM) as doenccedilas osteomusculares distuacuterbios da voz e a Siacutendrome de Burnout os

quais estatildeo intimamente ligados agrave ansiedade insocircnia irritabilidade estresse e

insatisfaccedilatildeo com a profissatildeo docente (FREITAS CRUZ 2008)

Diante disso eacute de grande relevacircncia o presente estudo haja vista poder

despertar o interesse na pesquisa em educaccedilatildeo sobre a temaacutetica atenccedilatildeo agrave sauacutede

do professor diante dos fatores que podem desencadear processos patoloacutegicos no

exerciacutecio laboral O presente estudo poderaacute ainda configurar-se como fonte de

referecircncia para investigaccedilotildees futuras visto que eacute quase inexistente na literatura a

abordagem deste tema em escolas da regiatildeo do Recocircncavo da Bahia

6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL

Investigar as condiccedilotildees de sauacutede ocupacional dos professores das escolas puacuteblicas

Estaduais do municiacutepio de Cruz das Almas-Ba diante do seu exerciacutecio profissional

22 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar as atuais caracteriacutesticas do trabalho docente nas escolas

Estaduais

Verificar a capacidade do professor de realizar suas atividades

Identificar possiacuteveis distuacuterbios na sauacutede do profissional docente

Identificar os principais fatores que podem contribuir para o adoecimento do

professor

7

3 REVISAtildeO DE LITERATURA

31 CENAacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO ATUAL

A educaccedilatildeo tem sido tratada como um fator de atenccedilatildeo mundial que passa

por um processo de reformulaccedilatildeo produtiva e apresenta novas exigecircncias que

impulsionam inovaccedilotildees no trabalho docente Tal atividade laboral exerce grande

contribuiccedilatildeo pois estaacute diretamente relacionada agrave formaccedilatildeo e transformaccedilatildeo da

sociedade (BRUM et al 2012)

Gasparini Barreto e Assunccedilatildeo (2005) complementam que as mudanccedilas

ocorridas no meio social e as novas propostas pedagoacutegicas provocaram mudanccedilas

no trabalho docente levando agrave formulaccedilatildeo de poliacuteticas por parte do Estado Dentre

essas poliacuteticas educacionais destaca-se o Plano Nacional de Educaccedilatildeo (PNE) o

qual define-se por um traccedilado de metas decenais a ser seguido nas trecircs esferas de

poder Executivo (federal estadual e municipal) na busca por alcanccedilar os iacutendices de

educaccedilatildeo propostos mundialmente

O PNE objetiva oferecer uma educaccedilatildeo baacutesica de qualidade ampliando a

proposta educacional de oito para nove anos de Ensino Fundamental promovendo

ainda a educaccedilatildeo em tempo integral e visando atingir as meacutedias nacionais

indicadas pelo IDEB de 60 para anos iniciais do Ensino Fundamental 55 para os

anos finais do Ensino Fundamental e 50 para o Ensino Meacutedio (BRASIL 2014)

Entretanto vale ressaltar que existem vieses no embate do alcance destas metas

uma vez que para obter estes iacutendices eacute necessaacuterio o investimento adequado em

recursos tanto humanos quanto estruturais no acircmbito educacional

Ainda nesse contexto destaca-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo

(LDB 1996)

Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de I - participar da elaboraccedilatildeo da proposta pedagoacutegica do estabelecimento de ensino II - elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedagoacutegica do estabelecimento de ensino II - zelar pela aprendizagem dos alunos

V - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional VI - colaborar com as atividades de articulaccedilatildeo da escola com as famiacutelias e a comunidade

8

Segundo Mendes (2015) tais mudanccedilas tecircm tornado o trabalho docente mais

complexo sobretudo com novas atribuiccedilotildees que lhes satildeo impostas e

consequentemente agravando as condiccedilotildees do exerciacutecio do mesmo Os professores

compotildeem a categoria mais exigida e exposta profissionalmente no que se refere agraves

criacuteticas e cobranccedilas da sociedade (FREITAS CRUZ 2008) que defende que o

papel de educar eacute somente funccedilatildeo do professor Poreacutem Bruini (2016) aponta que o

professor natildeo tem papel exclusivo neste acircmbito pois segundo a Lei da Constituiccedilatildeo

de 1988 Art 205 a educaccedilatildeo eacute direito de todos e dever natildeo apenas do Estado mas

tambeacutem da famiacutelia com a contribuiccedilatildeo da sociedade no desenvolvimento pessoal

Desta forma entende-se que a construccedilatildeo do indiviacuteduo vai aleacutem das salas de aula e

da responsabilidade do professor Para Polonial (2014) o volume de programas e

projetos tem sido responsaacutevel pelo aumento de atribuiccedilotildees do trabalho docente de

modo que os professores estatildeo trabalhando cada vez mais no mesmo espaccedilo de

tempo

Bicudo-Pereira et al (2003) defendem que o professor eacute um trabalhador que

possui uma funccedilatildeo de grande relevacircncia e complexidade na escola pois o seu

trabalho compreende accedilotildees de natureza poliacutetica coletiva e pessoal Neste contexto

Arauacutejo et al (2005) destacam que apesar de ser o profissional docente amplamente

exigido em suas atividades o mesmo tem sofrido com o aumento das

responsabilidades impostas no ambiente de trabalho relacionado agraves novas metas

ampliando a tensatildeo laboral por natildeo serem oferecidas condiccedilotildees adequadas para o

atendimento a essas novas demandas Como consequecircncia verifica-se um aumento

da precarizaccedilatildeo e desvalorizaccedilatildeo da profissatildeo sendo que os efeitos deste sistema

tecircm gerado implicaccedilotildees agrave sauacutede do professor as quais seratildeo discorridas a seguir

32 EXERCIacuteCIO PROFISSIONAL E A SAUacuteDE DO PROFESSOR

Segundo Polonial (2014) estudos acadecircmicos nacionais e internacionais

indicam o processo de adoecimento do professor com relaccedilatildeo intriacutenseca ao

exerciacutecio de seu trabalho Nessa perspectiva Moreira (2015) reitera que o trabalho

docente eacute uma atividade estressante e que tem causado repercussotildees na sauacutede

fiacutesica e emocional do professor

9

O local de trabalho deve ser o lugar aonde o profissional pode sentir-se

satisfeito por proporcionar ao trabalhador sentimentos de realizaccedilatildeo pessoal aleacutem

de contribuir para a sobrevivecircncia do mesmo e de seus familiares (DELCOR et al

2004 apud DEJOURS 1987) Entretanto a realidade do profissional docente tem

sido muito diferente em nosso paiacutes

Partindo deste pressuposto no ambiente laboral o tipo e a organizaccedilatildeo do

trabalho eacute que determinam o processo de desgaste do corpo (DELCOR et al

2004) Barbosa (2014) sugere que deve ser dada constante atenccedilatildeo ao real valor da

organizaccedilatildeo do local de trabalho No entanto reconhecer esta possibilidade de

reduccedilatildeo dos agravos a sauacutede no ambiente de trabalho ainda eacute algo novo nesta

realidade

Braga et al (2010) consideram que as alteraccedilotildees no perfil epidemioloacutegico de

doenccedilas relacionadas ao trabalho no paiacutes entre elas os problemas psiacutequicos

coincide com as transformaccedilotildees sofridas no mundo do trabalho contemporacircneo

Para Batista et al (2010) o trabalho docente se caracteriza por um conjunto de

tarefas que estatildeo ligadas a variados fatores relacionados agrave funcionalidade do

professor no desempenho de sua praacutetica educativa Assim eacute possiacutevel inferir que o

exerciacutecio laboral estaacute fortemente ligado ao processo de adoecimento dos

professores por ser uma profissatildeo na qual haacute exigecircncias fiacutesicas e psiacutequicas diaacuterias

(FREITAS CRUZ 2008)

Diante disso Batista et al (2010) apontam que

Para que o professor possa desempenhar favoravelmente suas funccedilotildees eacute preciso que trabalhe em um ambiente que no miacutenimo lhe proporcione conforto O bdquoconforto ambiental‟ estaacute predominantemente ligado a variaacuteveis que representam uma parte importante do bem-estar dos indiviacuteduos e da satisfaccedilatildeo de alunos e professores que necessitam de ambientes escolares saudaacuteveis (BATISTA et al 2010 p235)

Barbosa (2014) sugere que o ambiente de trabalho deve oferecer condiccedilotildees

para que este profissional trabalhe de maneira satisfatoacuteria e positiva Estas

condiccedilotildees satildeo classificadas como condiccedilotildees fiacutesicas bioloacutegicas quiacutemicas e

ergonocircmicas Dentre os fatores que contribuem negativamente para a sauacutede do

professor estatildeo a carga horaacuteria que eacute considerada por Koetz et al (2013) um

problema pois a praacutetica docente exige longos periacuteodos de preparo sendo

necessaacuterias discussotildees a respeito do assunto com vistas a criar um limite entre o

trabalho e a qualidade de vida deste profissional

10

Lima e Lima Filho (2009) destacam entre os fatores relacionados ao trabalho

que influenciam na sauacutede do professor a iluminaccedilatildeo inadequada o calor e a

poluiccedilatildeo sonora Segundo Batista et al (2010) a temperatura acima do limite

permitido eacute um dos principais estressores que comprometem a sauacutede do profissional

educador Aleacutem disso estes mesmos autores afirmam que os ruiacutedos em sala de

aula levam o professor a elevar o tom de voz gerando natildeo apenas problemas

auditivos e distuacuterbios vocais como tambeacutem influenciam na autoestima na

produtividade e no relacionamento com os alunos

Arauacutejo et al (2005) sugerem que eacute necessaacuterio conhecer as atividades

exercidas e os desgastes gerados pelas mesmas a fim de prover medidas

preventivas para estas situaccedilotildees Neste contexto entende-se que o professor

enquanto agente ativo na formaccedilatildeo de novos trabalhadores nas diversas aacutereas

empregatiacutecias atuais tem exposto o estado de bem-estar e sauacutede agrave situaccedilotildees que

podem se tornar causadoras ou agravantes do desenvolvimento de patologias

fiacutesicas e psiacutequicas Isso ocorre devido agraves condiccedilotildees de trabalho e aos embates das

pressotildees impostas pela nova proposta educacional agraves quais o profissional precisaraacute

se adaptar ainda que em situaccedilotildees adversas

33 CONSEQUEcircNCIAS DA PROFISSAtildeO NA SAUacuteDE DOCENTE

O ambiente laboral no qual o professor atua pode contribuir para o

desenvolvimento de problemas fiacutesicos e psiacutequicos por apresentar condicionantes

que interferem na positividade da profissatildeo Brum et al (2012) destacam que o

cansaccedilo a falta de motivaccedilatildeo a ausecircncia de incentivos e a baixa remuneraccedilatildeo

salarial satildeo fatores que levam o profissional ao descontentamento e adoecimento

A dor relacionada ao sistema musculoesqueleacutetico atinge boa parte da

populaccedilatildeo trabalhadora sendo considerado um problema de sauacutede puacuteblica

(RIBEIRO et al 2011) Dentre os problemas fiacutesicos relacionados ao trabalho

apresentados pelo professor Arauacutejo et al (2005) trazem em seu estudo as queixas

osteomusculares como dor nas costas e nos braccedilos como consequecircncia dos longos

periacuteodos em peacute e escrevendo no quadro da responsabilidade por transportar e

instalar os recursos didaacuteticos aleacutem da inadequaccedilatildeo de mesas e cadeiras

Aleacutem disso destacam-se ainda os distuacuterbios da voz sendo que o professor

estaacute entre os profissionais que mais a utilizam como um importante instrumento para

11

a comunicaccedilatildeo oral Os problemas relacionados agrave voz podem causar repercussotildees

significativas na vida e na carreira docente (FERRACIU et al 2015) Estes distuacuterbios

satildeo classificados por Gianinni (2010) como um dos principais problemas de sauacutede

que afetam os professores independentemente da idade destes uma vez que estatildeo

expostos a fatores como o poacute de giz e aos ruiacutedos em sala de aula que os levam a

alterar o tom de voz para conseguir realizar o seu trabalho

Quanto aos problemas psiacutequicos o estresse relacionado ao ambiente de

trabalho docente pode ser evidenciado atraveacutes dos iacutendices de problemas de sauacutede

desenvolvidos pelo professor durante a carreira bem como as altas taxas de

absenteiacutesmo (BRUM et al 2012 apud REIS et al 2006) Para Silva (2010) este

deve ser entendido bem como seus sintomas e suas etapas para que as pessoas

possam saber como lidar com ele tendo em vista que eacute muito difiacutecil identificaacute-lo e

evitaacute-lo

No que se refere agrave palavra estresse a mesma foi utilizada popularmente no

seacuteculo XVII com o significado de cansaccedilo e fadiga (SILVA 2010) Segundo Freitas

e Cruz (2008) o estresse se manifesta devido agrave exigecircncia de adaptaccedilatildeo agraves

condiccedilotildees sociais econocircmicas tecnoloacutegicas e atualizaccedilotildees cientiacuteficas

Complementando Silva (2010) destaca que o estresse eacute desencadeado a partir do

momento em que o trabalhador encara o local de trabalho como uma ameaccedila a suas

realizaccedilotildees pessoais psicossociais e profissionais onde o mesmo deixa de

apresentar recursos necessaacuterios para encarar as demandas do exerciacutecio

profissional

Assim Brum et al (2012) destacam que

Com o excessivo estresse os indiviacuteduos podem apresentar sintomas e sinais evidenciadores do surgimento ou agravamento de quaisquer doenccedilas Poreacutem os sinais de estresse ocupacional podem ser claros para um observador experiente ou podem ser detectados por meios de pesquisas organizacionais ou de sinais cliacutenicos constatados por um bom meacutedico do trabalho (BRUM et al 2012 p 129)

Aleacutem disso a constante exposiccedilatildeo a situaccedilotildees estressantes associadas a

outros fatores pode desencadear a Siacutendrome de Burnout Silva (2014) considera que

esta siacutendrome desencadeada devido ao estresse e esgotamento do profissional

estaacute relacionado agraves altas exigecircncias sobre o mesmo atraveacutes das transformaccedilotildees

atuais da sua realidade trabalhista A Siacutendrome de Burnout eacute caracterizada por

Freitas e Cruz (2008) como a siacutendrome de desistecircncia onde haacute a presenccedila de trecircs

12

fatores determinantes esgotamento emocional despersonalizaccedilatildeo e baixo

envolvimento pessoal do trabalho Batista et al (2010) definem a exaustatildeo ou

esgotamento emocional como a falta de energia e sentimento de esgotamento de

recursos com relaccedilatildeo ao trabalho A despersonalizaccedilatildeo por sua vez eacute apresentada

como um estado psiacutequico onde haacute dissimulaccedilatildeo afetiva distanciamento e forma de

tratamento impessoal com o puacuteblico e o baixo envolvimento pessoal do trabalho

relaciona-se agrave autoavaliaccedilatildeo negativa do trabalhador

Percebe-se ainda que as condiccedilotildees e recursos inadequados oferecidos em

um ambiente profissional podem ser um agravante para a sauacutede destes profissionais

da educaccedilatildeo levando em consideraccedilatildeo que uma vez instalados os problemas de

sauacutede o professor tende a afastar-se do ambiente de trabalho sendo que as

principais causas envolvem aleacutem de problemas osteomusculares distuacuterbios

emocionais (ansiedade e depressatildeo) correndo o risco de ocorrer abandono

definitivo da profissatildeo ou aposentadoria por invalidez (LEAL CARDOSO 2015) Os

autores afirmam ainda que isto tem se tornado uma preocupaccedilatildeo cada vez maior por

parte das entidades governamentais por ser uma categoria que interfere em todo o

campo de formaccedilatildeo profissional sendo que quanto maior o contingente de

professores com quadro de doenccedilas ocupacionais impedidos de realizar seu

exerciacutecio laboral maior seraacute a escassez de profissionais capacitados para a atuaccedilatildeo

nas diversas outras aacutereas de formaccedilatildeo

Diante do exposto Gasparini Barreto e Assunccedilatildeo (2005) sugerem a

elaboraccedilatildeo de estudos voltados para a compreensatildeo entre as mudanccedilas

educacionais propostas e implementadas e a realidade enfrentada no ambiente

escolar Neste acircmbito Freitas e Cruz (2008) destacam ainda que a atividade

docente deve ser objeto de reflexotildees uma vez que haacute uma necessidade de

valorizaccedilatildeo desta profissatildeo com vistas a evitar os efeitos negativos que podem ser

gerados agrave sauacutede deste profissional

13

4 METODOLOGIA

O percurso metodoloacutegico eacute apresentado por Gerardth e Silveira (2009) como

uma etapa onde se descreve como a pesquisa seraacute realizada especificando suas

etapas e incluindo procedimentos e aspectos eacuteticos da mesma Neste intuito este

capiacutetulo versaraacute sobre as seguintes etapas metodoloacutegicas tipo de estudo local de

estudo sujeitos do estudo aspectos eacuteticos coleta e anaacutelise dos dados

41 TIPO DE ESTUDO

O presente estudo configura-se como uma pesquisa de caraacuteter descritivo

exploratoacuterio de natureza qualitativa e quantitativa Caracteriza-se como exploratoacuteria

por se tratar de uma pesquisa com a finalidade de proporcionar maiores informaccedilotildees

sobre o assunto que se pretende investigar (PRODANOV FREITAS 2013)

Prodanov e Freitas (2013) destacam ainda a pesquisa descritiva por permitir expor

as caracteriacutesticas de determinado grupo com o uso de teacutecnicas de coleta

apropriadas O estudo qualitativo justifica-se por tratar-se de uma pesquisa que

busca conhecer os valores e sentimentos de determinado grupo social ou

organizacional visando a compreensatildeo da realidade dos sujeitos dados estes que

natildeo podem ser quantificados permitindo que o pesquisador se aproxime do objeto

de estudo (MINAYO 2002 MORESI 2003) O quantitativo por sua vez refere-se

aos dados que podem ser quantificados necessitando de recursos e teacutecnicas

estatiacutesticas (percentagem meacutedia moda etc) (PRODANOV FREITAS 2013)

Diante disso foi possiacutevel descrever o processo de sauacutede do professor e os impactos

causados agrave mesma diante das condiccedilotildees oferecidas de exerciacutecio profissional

42 LOCAL DE ESTUDO

A definiccedilatildeo do local aonde a pesquisa seraacute realizada eacute de fundamental

importacircncia para a sua execuccedilatildeo sendo necessaacuterio escolher um ambiente

adequado agrave proposta visando a realizaccedilatildeo da coleta dos dados inerentes ao estudo

Desta forma esta pesquisa foi desenvolvida nas escolas puacuteblicas Estaduais de niacutevel

fundamental II e Ensino Meacutedio e teacutecnico localizadas no municiacutepio de Cruz das

Almas-BA

14

O municiacutepio de Cruz das Almas-BA estaacute localizado na regiatildeo do Recocircncavo

Baiano a 146 Km da capital do Estado Salvador atraveacutes da rodovia (BR 101) em

conexatildeo com a BR- 324 (Salvador-Feira de Santana) Limita-se aos municiacutepios de

Muritiba (ao Norte) Satildeo Felipe (ao Sul) Satildeo Feacutelix (ao Leste) e Sapeaccedilu (ao Oeste)

possuindo atualmente cerca de 60000 habitantes (IBGE 2016)

Quanto ao nuacutemero de instituiccedilotildees educacionais do municiacutepio satildeo 55 escolas

que oferecem o niacutevel de Ensino Fundamental Meacutedio e Teacutecnico dentre as quais 12

que atuam com a iniciativa privada 05 com a iniciativa puacuteblica estadual e 38 com a

iniciativa puacuteblica municipal (IBGE 2015) Foram selecionadas para a pesquisa

quatro unidades escolares puacuteblicas estaduais da rede urbana a saber CETEP

Coleacutegio Estadual Luciano Passos Coleacutegio Estadual Lauro Passos e Coleacutegio

Estadual Landulfo Alves O Coleacutegio Estadual JB da Fonseca por estar em

processo de municipalizaccedilatildeo foi excluiacutedo do presente estudo

43 PARTICIPANTES DO ESTUDO

Participaram do estudo professores das escolas puacuteblicas selecionadas tendo

como criteacuterios de inclusatildeo os educadores que aceitaram participar da pesquisa

atraveacutes da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e

que estivessem em atividade na instituiccedilatildeo escolar Desta forma natildeo participaram

da pesquisa os sujeitos que natildeo assinaram o TCLE que estavam em periacuteodo de

licenccedila ou feacuterias durante a coleta dos dados e estudantes de licenciatura que

estivessem atuando em periacuteodo de estaacutegio curricular

44 CRITEacuteRIOS EacuteTICOS

Toda a metodologia proposta neste estudo relacionada agrave coleta de dados soacute

foi iniciada apoacutes a autorizaccedilatildeo do Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa com Seres

Humanos da Universidade Federal do Recocircncavo da Bahia (CEPUFRB) (Parecer

Nordm 59673716400000056) Vale ressaltar que para realizaccedilatildeo deste estudo foram

respeitados todos os aspectos eacuteticos da pesquisa nos termos da Resoluccedilatildeo

4662012 do Conselho Nacional de Sauacutede (CNS) Nos questionaacuterios aplicados natildeo

foi incluiacutedo o nome do participante sendo que este era identificado atraveacutes de

coacutedigo para permitir a anaacutelise dos dados

15

45 RISCOS

Como toda pesquisa realizada com seres humanos o presente estudo

tambeacutem apresentou riscos O participante poderia sentir-se inseguro desconfortaacutevel

eou constrangido ao responder as questotildees propostas nos instrumentos de coleta

de dados Para minimizar esta situaccedilatildeo o participante poderia responder aos

questionaacuterios de forma individualizada podendo combinar horaacuterios e locais

inclusive podendo levar o instrumento para sua residecircncia caso natildeo se sentisse agrave

vontade para responder agraves questotildees em seu ambiente de trabalho

46 BENEFIacuteCIOS

O benefiacutecio direto aos participantes da pesquisa o que tambeacutem se configura

num direito segundo a Resoluccedilatildeo 4662012 do CNS estaacute basicamente relacionado

ao retorno das informaccedilotildees apoacutes a conclusatildeo do trabalho atraveacutes de exemplares

impressos que seratildeo fornecidos agraves escolas aonde a pesquisa for realizada trazendo

esclarecimentos sobre a sauacutede ocupacional dos professores durante o desempenho

de suas funccedilotildees possibilitando discussotildees e reflexotildees sobre as condiccedilotildees de sauacutede

e de trabalho agraves quais estes profissionais estatildeo sendo submetidos De forma

indireta os dados desta pesquisa tambeacutem poderatildeo servir de instrumento de

referecircncia para que oacutergatildeos puacuteblicos competentes possam obter informaccedilotildees a

respeito da sauacutede de seus profissionais docentes embasando a criaccedilatildeo de medidas

de poliacuteticas puacuteblicas que proporcionem melhorias agraves condiccedilotildees laborais

47 COLETA DE DADOS

Apoacutes a aprovaccedilatildeo da pesquisa pelo CEPUFRB foram agendadas as visitas

agraves unidades escolares com vistas a apresentar a proposta da pesquisa aos

professores que poderiam atuar como participantes do estudo sendo-lhes

garantidos todos os direitos eacuteticos das informaccedilotildees coletadas durante a pesquisa

conforme preconiza a Resoluccedilatildeo 4662012 do CNS inclusive o direito a retirar-se do

estudo a qualquer tempo e sem qualquer prejuiacutezo

Apoacutes esta etapa inicial de apresentaccedilatildeo da proposta os professores que

assinaram o TCLE foram submetidos agrave aplicaccedilatildeo dos questionaacuterios Para a coleta

16

dos dados foram utilizados quatro instrumentos um questionaacuterio de perfil

profissional com questotildees de muacuteltipla escolha e escalonadas (idade sexo

formaccedilatildeo acadecircmica nuacutemero de viacutenculos empregatiacutecios carga horaacuteria) (APEcircNDICE

A) aleacutem de trecircs outros instrumentos validados de coleta de dados o Self-Report

Questionnaire (SRQ-20) (MARI WILLIAMS 1986) (ANEXO A) o Job Stress Scale

(JSS) (ANEXO B) e o Iacutendice de Capacidade para o Trabalho (ICT) elaborado pelo

Instituto de Sauacutede Ocupacional da Finlacircndia (ANEXO C) O SRQ-20 eacute utilizado para

identificar os transtornos psiacutequicos comuns o JSS e o ICT satildeo questionaacuterios que

investigam os aspectos psicossociais do trabalho e o iacutendice de capacidade para o

trabalho respectivamente A escolha por estes instrumentos ocorreu por serem

meacutetodos de coleta jaacute validados

48 ANAacuteLISE DOS DADOS

As informaccedilotildees obtidas atraveacutes dos instrumentos utilizados passaram pelo

processo de anaacutelise e interpretaccedilatildeo sendo que o pesquisador tambeacutem poderia

emitir o seu parecer mediante os resultados alcanccedilados se esperados ou natildeo Os

dados foram organizados em tabelas categorizados de acordo com as questotildees

levantadas na execuccedilatildeo da pesquisa e discutidos sequencialmente no tocante agrave

temaacutetica envolvida correlacionando-os com os achados da literatura

A anaacutelise das questotildees se deu a partir dos escores apresentados pelos

participantes da pesquisa a partir das respostas contidas nos questionaacuterios No

tocante a isto o SRQ-20 dispotildee de 20 questotildees com respostas dicotocircmicas (Sim ou

Natildeo) sendo que quatro voltam-se para sintomas fiacutesicos e 16 para sintomas

psicoemocionais O instrumento avalia a possibilidade de surgimento de distuacuterbios

psiacutequicos pelo trabalhador sendo que os escores variam de 0 (nenhuma

possibilidade) a 20 (extrema possibilidade) sendo que uma pessoa eacute considerada

um caso comprovado de distuacuterbio se apresentar escore igual ou superior a 7

O JSS conteacutem 17 perguntas com respostas escalonadas ldquoardquo ateacute ldquokrdquo (1-

frequentemente 2- agraves vezes 3- raramente 4- nunca ou quase nunca) ldquolrdquo a ldquoqrdquo(1-

concordo totalmente 2- concordo mais que discordo 3-discordo mais que concordo

e 4- discordo) De acordo com Giannini (2010) este questionaacuterio baseia-se no

modelo Demanda-Controle de Karasek (1979) dividindo-o em trecircs categorias

demanda psicoloacutegica (questotildees ldquoardquo ateacute ldquoerdquo) controle sobre o trabalho (questotildees ldquofrdquo

17

ateacute ldquokrdquo) e apoio social (questotildees ldquolrdquo ateacute ldquomrdquo) A interpretaccedilatildeo utilizada por Giannini

(2010) ocorre atraveacutes da somatoacuteria simples da pontuaccedilatildeo obtida em cada categoria

onde os escores apresentados satildeo relacionados atraveacutes do quadro comparativo

Demanda- Controle (Quadro 1)

Quadro 1 Quadro Demanda-Controle para interpretaccedilatildeo dos escores de acordo com o Job Stress Scale

DIMENSAtildeO QUESTOtildeES ESCORE INTERPRETACcedilAtildeO

Demanda

psicoloacutegica

ldquoardquo ateacute ldquoerdquo 5 a 20 pontos Maior demanda

Pior situaccedilatildeo

Controle sobre o

trabalho

ldquofrdquo ateacute ldquokrdquo 6 a 24 pontos Maior controle

Melhor situaccedilatildeo

Apoio Social ldquolrdquo ateacute ldquoqrdquo 6 a 24 pontos Maior apoio


Fonte GIANNINI 2010

O ICT trata-se de um questionaacuterio autoaplicaacutevel elaborado na deacutecada de

1980 na Finlacircndia contendo 10 questotildees compreendidas em oito dimensotildees 1 ndash

melhor capacidade para o trabalho 2- capacidade atual para o trabalho em relaccedilatildeo

a exigecircncias fiacutesicas 3 ndash capacidade para o trabalho com relaccedilatildeo a exigecircncias

mentais 4- nuacutemero de lesotildeesdoenccedilas atuais diagnosticadas pelo meacutedico 5 ndash

relaccedilatildeo das doenccedilas e impedimento para o trabalho 6 - faltas ao trabalho por

doenccedilas nos uacuteltimos 12 meses 7 ndash capacidade para o trabalho nos proacuteximos 2

anos e 8 a 10 - recursos mentais (realizaccedilatildeo e esperanccedilas futuras) Para a

interpretaccedilatildeo do mesmo foi utilizado o modelo adaptado de Tuomi e Ilmarinen

(1997) As questotildees 1 a 3 satildeo classificadas em 1 a 10 sendo 1- pior capacidade e

10 melhor capacidade a questatildeo 4 eacute classificada de 1 a 7 pontos (sendo 5 ou mais

doenccedilas-1 ponto 4 doenccedilas- 2 pontos 3 doenccedilas- 3 pontos 2 doenccedilas- 4 pontos 1

doenccedila- 5 pontos nenhuma doenccedila- 7 pontos) a questatildeo 5- de 1 a 6 pontos a

questatildeo 6- de 1 a 5 pontos questatildeo 7- 1 4 e 7 pontos questatildeo 8 a 10- 1 a 4 pontos

(sendo que os pontos das questotildees satildeo somados e computados da seguinte forma

0 a 3- 1 ponto 4 a 6- 2 pontos 7 a 9- 3 pontos 10 a 12- 4 pontos) A partir desta

pontuaccedilatildeo os resultados levam a uma medida da capacidade para o trabalho com

iacutendices que podem variar de 7 (pior iacutendice) a 49 pontos (melhor iacutendice) distribuiacutedos

em quatro categorias 7-27 pontos (capacidade para o trabalho baixa objetivo das

medidas restaurar a capacidade para o trabalho) 28- 36 pontos (capacidade para o

18

trabalho moderada objetivo das medidas melhorar a capacidade para o trabalho)

37- 43 (capacidade para o trabalho boa objetivo das medidas apoiar a capacidade

para o trabalho) 44- 49 (capacidade para o trabalho oacutetima objetivo das medidas

manter a capacidade para o trabalho)

19

5 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO

51 PERFIL SOCIODEMOGRAacuteFICO

A amostra deste estudo foi composta por 23 professores atuantes em quatro

escolas da rede estadual do municiacutepio do Cruz das Almas-BA sendo a maioria

(6956) do sexo feminino (Tabela 1) e idade maior que 35 anos (74) (Graacutefico 1)

Em uma pesquisa semelhante realizada com 23 professores do ensino fundamental

da cidade de Campina Grande-PB Moreira (2015) obteve o iacutendice semelhante

(696) de prevalecircncia feminina De acordo com Santos e Marques (2013) as

causas que podem levar as mulheres a assumirem com maior frequecircncia o campo

de trabalho na educaccedilatildeo podem estar relacionadas a determinantes socioculturais

bem como agrave afetividade representada pela figura do professor nas seacuteries iniciais

Poreacutem Delcor et al (2004) reiteram que tal prevalecircncia estaria relacionada agrave

expansatildeo do setor educacional no Brasil aonde foi necessaacuteria a incorporaccedilatildeo de

novos trabalhos educacionais Nesta perspectiva o trabalho docente tem sido

considerado um trabalho feminino pelo seu caraacuteter mais intimamente relacionado ao

cuidado do outro No que se refere agrave escolaridade dos participantes de nosso

estudo a maioria (n=16) possuiacutea niacutevel superior completo (Tabela 1)

Graacutefico 1 Distribuiccedilatildeo dos docentes das escolas pesquisadas quanto agrave faixa etaacuteria

9

13

74

4

Faixa Etaacuteria

Entre 20 e 25 anos Entre 30 e 35 anos Maior que 35 anos Natildeo respondeu

20

Tabela 1 Identificaccedilatildeo dos docentes participantes da pesquisa quanto ao sexo e

escolaridade

IDENTIFICACcedilAtildeO SEXO ESCOLARIDADE

1 M SUPERIOR COMPLETO

2 F MESTRADO


4 F SUPERIOR COMPLETO





9 F MESTRADO


11 F SUPERIOR INCOMPLETO

12 F MESTRADO

13 NAtildeO RESPONDEU SUPERIOR COMPLETO








21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO

Quanto ao perfil de trabalho dos participantes a maioria dos entrevistados

possui duplo viacutenculo empregatiacutecio (6956) com carga horaacuteria de trabalho superior

agraves 40h (5217) e tempo de serviccedilo acima de 20 anos (4347) (Tabela 2) Um dos

fatores que levam o profissional docente a assumir muacuteltiplos viacutenculos e extensa

carga horaacuteria de trabalho eacute a baixa remuneraccedilatildeo salarial (LEAL CARDOSO 2015)

Acrescente-se ainda que em se tratando principalmente do puacuteblico feminino este

grupo precisa lidar com uma terceira jornada de trabalho o domeacutestico (MOREIRA

2015 ALVES 2016)

Leal e Cardoso (2015) afirmam ainda que o trabalho do professor ultrapassa

as atividades em sala de aula pois haacute uma necessidade de tempo extraclasse para

o preparo das aulas nas diversas turmas correccedilatildeo de atividades atualizaccedilatildeo

profissional dentre outras atividades que satildeo solicitadas com prazos e metas a

cumprir o que ultrapassa facilmente agraves oito horas diaacuterias Gasparini Barreto e

21

Assunccedilatildeo (2005) defendem que atualmente o professor tem se envolvido em

diversas atividades de aproximaccedilatildeo com a comunidade aleacutem do planejamento da

gestatildeo escolar e desenvolvimento de projetos Tais exigecircncias podem acarretar em

acuacutemulo de atividades que normalmente satildeo levadas para casa desviando o seu

tempo de lazer e descanso para cumpri-las

Moreira (2015) identificou que (87) dos investigados levava trabalho para

casa Santos e Marques (2013) corroboram esta discussatildeo afirmando que as

atividades relacionadas agrave docecircncia realizadas fora do ambiente escolar tornam a

jornada de trabalho do professor ainda mais intensa gerando sobrecarga

Desta forma percebe-se que os professores que possuem carga horaacuteria

laboral superior agraves 40h semanais enfrentam um grau de sobrecarga de trabalho

ainda maior no que se refere agraves atividades extras exercidas pelos mesmos o que

pode consequentemente reverberar no seu conviacutevio social e familiar

Tabela 2 Distribuiccedilatildeo dos docentes quanto agrave vinculaccedilatildeo profissional carga horaacuteria e tempo

de serviccedilo

VINCULACcedilAtildeO PROFISSIONAL n Frequecircncia ()

UM VIacuteNCULO 07 3043 DOIS VIacuteNCULOS 16 6956

CARGA HORAacuteRIA n Frequecircncia ()

20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217

TEMPO DE SERVICcedilO n Frequecircncia ()

INFERIOR A 01 ANO 01 434 01 A 05 ANOS 01 434 05 A 10 ANOS 03 1304 10 A 15 ANOS 02 869 15 A 20 ANOS 06 2608 ACIMA DE 20 ANOS 10 4347

De acordo com os dados obtidos foi possiacutevel verificar que a maioria dos

profissionais docentes tinha apenas o curso de niacutevel superior apesar dos longos

anos de serviccedilo Isso pode estar relacionado agrave extensa carga horaacuteria assumida

pelos docentes gerando uma barreira para a educaccedilatildeo continuada desses

profissionais Tendo em vista que o professor estaacute exposto a uma sobrecarga de

trabalho dentro e fora da sala de aula eacute necessaacuterio conhecer as condiccedilotildees laborais

oferecidas para o exerciacutecio deste profissional discorridas na categoria a seguir

22

52 DOCENTE E CONDICcedilOtildeES PARA O TRABALHO

Alves (2016) afirma que o trabalho pode trazer ao indiviacuteduo sentimentos de

realizaccedilatildeo pessoal ou mesmo transformar-se em um fator nocivo agrave sauacutede Neste

sentido a atividade docente se configura como uma das principais profissotildees da

sociedade atual pois sua relevacircncia embasa-se na aquisiccedilatildeo de habilidades e

competecircncias que seratildeo empregadas para a formaccedilatildeo do ser social A educaccedilatildeo

brasileira vem passando por uma seacuterie de mudanccedilas nos uacuteltimos anos A

necessidade de formar cidadatildeos preparados para o mercado de trabalho e a

melhora de iacutendices educacionais tem sido uma das maiores preocupaccedilotildees do

processo educacional do paiacutes Desta forma as metas educacionais exercem grande

impacto nas escolas e sobremaneira nos profissionais docentes que tecircm sempre

que buscar estrateacutegias metodoloacutegicas e pedagoacutegicas a fim de contemplar as novas

exigecircncias e resultados esperados impostos pelo sistema educacional

Em meio a este cenaacuterio o docente sempre eacute cobrado ou mesmo

responsabilizado pelos resultados Entretanto as poliacuteticas puacuteblicas atuais natildeo tecircm

contemplado adequadamente a anaacutelise das condiccedilotildees de sauacutede e de trabalho deste

profissional Como um professor pode elaborar uma boa aula se natildeo estiver em

boas condiccedilotildees de sauacutede (fiacutesica ou psicoloacutegica) Como fazer o melhor em seu

ambiente de trabalho se as condiccedilotildees para isso natildeo lhe satildeo oferecidas

No que se refere agraves condiccedilotildees de trabalho no meio escolar os dados do

presente estudo revelaram que a maioria dos participantes as considerou ldquorazoaacutevelrdquo

(4347) ou ldquoboardquo (3913) (Tabela 3) Um dado interessante eacute que apesar da

maioria dos docentes entrevistados parecer estar razoavelmente satisfeito com as

condiccedilotildees de trabalho ofertadas pela escola a maioria (n=15) revela que dispotildee de

ldquosomente o baacutesicordquo para o exerciacutecio de suas funccedilotildees (Tabela 4)

Tabela 3 Descriccedilatildeo das condiccedilotildees de trabalho vivenciadas pelos docentes

CONDICcedilAtildeO DE TRABALHO N

EXCELENTE 00 BOA 09 RAZOAacuteVEL 10 RUINS 04 PEacuteSSIMAS 00

23

Este resultado talvez indique que os participantes estejam de certo modo

conformados com a sua realidade cotidiana no chatildeo-da-escola mesmo sob

condiccedilotildees distantes das ideais de trabalho Para Gasparini Barreto e Assunccedilatildeo

(2005) as condiccedilotildees de trabalho sob as quais os docentes empregam suas

atribuiccedilotildees fiacutesicas e cognitivas com vistas a alcanccedilar os objetivos educacionais

propostos podem causar sobre-esforccedilos ou uma atenccedilatildeo psicofisioloacutegica maior

Nessa perspectiva entende-se que as circunstacircncias que envolvem a praacutetica

docente podem estar diretamente ligadas ao processo de desgaste do professor

Tabela 4 Disponibilidade de material adequado para trabalho na escola

DISPONIBILIDADE DE MATERIAL N

SIM 04 NAtildeO 04 SOMENTE O BAacuteSICO 15

Segundo Machado (2016) a escassez de recursos materiais dificulta o

trabalho no ambiente escolar aonde os envolvidos muitas vezes necessitam

financiar seus proacuteprios materiais para desenvolver as atividades propostas Ou seja

aleacutem de ser mal remunerado o professor ainda acaba gastando parte de seus

proventos para o desenvolvimento de sua praacutetica pedagoacutegica

Com relaccedilatildeo agrave provisatildeo de recursos nas escolas a Lei de Diretrizes e Bases

Nacionais (1996) discorre em seu Art 70 referente agraves despesas relacionadas ao

ensino nos paraacutegrafos II III e VIII conforme destacado a seguir

II ndash aquisiccedilatildeo manutenccedilatildeo construccedilatildeo e conservaccedilatildeo de instalaccedilotildees e equipamentos necessaacuterios ao ensino III ndash uso e manutenccedilatildeo de bens e serviccedilos vinculados ao ensino [] VIII ndash aquisiccedilatildeo de material didaacutetico-escolar e manutenccedilatildeo de programas de transporte escolar

Diante disso nota-se um cenaacuterio contraditoacuterio no que se refere ao atual

modelo educacional uma vez que o mesmo estaacute pautado em maiores atribuiccedilotildees e

novas metas onde o indicativo para as condiccedilotildees de trabalho razoaacuteveis evidenciado

nesta pesquisa ainda estaacute longe do ideal pois a distribuiccedilatildeo dos recursos

necessaacuterios ao exerciacutecio de sua profissatildeo eacute considerada inadequada

A docecircncia exige do professor o estabelecimento de viacutenculos afetivos

relacionamento entre grupos e alunos aleacutem do respeito agraves diferenccedilas e

particularidades de cada um (ALVES 2016) Nessa perspectiva entendemos que

24

este profissional tem uma grande responsabilidade e isso exige bastante atenccedilatildeo

para os meios e condiccedilotildees agraves quais estatildeo expostos e inseridos

A classe de professores eacute considerada como uma categoria diferenciada

onde a exposiccedilatildeo ao trabalho a complexidade e o niacutevel de desgaste fiacutesico eacute

incomum (WEBBWER VERGANI 2010) Diante disso estes profissionais acabam

se esforccedilando um pouco mais para alcanccedilar os objetivos de suas atribuiccedilotildees Um

outro fator preocupante eacute que o trabalho docente tem sido cada vez mais

desvalorizado sendo crescente a falta de reconhecimento por parte da populaccedilatildeo

em geral a respeito da importacircncia do investimento em educaccedilatildeo refletido no

descaso tanto por parte da famiacutelia no que se refere ao desempenho dos filhos na

escola quanto por parte dos gestores puacuteblicos no que se refere agraves condiccedilotildees de

trabalho e remuneraccedilatildeo dos docentes (LEAL CARDOSO 2015)

Desta maneira entende-se que natildeo se promovem os devidos avanccedilos no

acircmbito educacional sem levarmos em consideraccedilatildeo os demais fatores que vatildeo aleacutem

da qualificaccedilatildeo do professor Sendo o docente o elemento central das metas

educacionais propostas pelo Programa Nacional de Educaccedilatildeo (PNE) eacute necessaacuterio

que o mesmo disponha de uma estrutura de recursos pedagoacutegicos e didaacuteticos que

possam contribuir com sua praacutexis mas tambeacutem de condiccedilotildees de trabalho que

reduzam o impacto dos fatores promotores de adoecimento fiacutesico e psicoloacutegico

deste profissional (ALVES 2016)

53 SAUacuteDE DO PROFESSOR E FATORES CONTRIBUINTES PARA O

ADOECIMENTO

A sauacutede do professor eacute a primeira das condiccedilotildees que precisa de atenccedilatildeo

especial pois em meio ao desgaste do exerciacutecio laboral este profissional necessita

manter as suas atividades em dia mas nem sempre isto acontece Assim faz-se

necessaacuterio entendermos que alguns desgastes do profissional de educaccedilatildeo vatildeo

aleacutem de um simples cansaccedilo fiacutesico eou cognitivo As peacutessimas condiccedilotildees de

trabalho a maacute remuneraccedilatildeo salarial e a desvalorizaccedilatildeo da categoria obrigam os

professores a se submeterem a vaacuterios viacutenculos empregatiacutecios no acircmbito escolar

acarretando em carga horaacuteria extensa de trabalho que podem ocasionar vaacuterios

distuacuterbios na sua sauacutede fiacutesica psicoloacutegica e emocional

25

A sauacutede de um indiviacuteduo eacute um fator essencial para sua existecircncia esta eacute a

principal condiccedilatildeo que um organismo apresenta como fator existencial onde pode-

se aferir o estado que caracterize ou natildeo o bem-estar de algueacutem Segundo Santos e

Marques (2013) a condiccedilatildeo de sauacutede eacute um fator indispensaacutevel para a qualidade de

vida e a capacidade de desenvolver trabalho

No que se refere agrave sauacutede mental dos investigados em nosso estudo a

maioria natildeo apresentou irregularidades como revelam os percentuais no Graacutefico 2

Entretanto verifica-se que 22 dos entrevistados apresentaram comprovado

sofrimento mental com escores superiores a 7 de acordo com o SRQ-20 Diante da

atual realidade da Educaccedilatildeo o professor tem se desgastado cada vez mais

buscando exercer suas atividades de maneira a alcanccedilar os objetivos e metas

propostos Entretanto para vencer tais desafios estes sujeitos tecircm encontrado

inuacutemeras situaccedilotildees que aleacutem de dificultar suas demandas podem refletir em seacuterios

impactos sobre sua sauacutede

Estudos revelam que dentre as principais irregularidades que acometem os

profissionais de educaccedilatildeo encontram-se as desordens psicoemocionais das quais

se destacam o estresse e a Siacutendrome de Burnout tambeacutem conhecida como

Siacutendrome da Desistecircncia Dentre as desordens fiacutesicas os problemas

osteomusculares e as irregularidades das cordas vocais satildeo os mais frequentes

(SILVA 2014 GIANINNI 2010)

Graacutefico 2 Distribuiccedilatildeo dos docentes das escolas Estaduais de Cruz das Almas-Ba de acordo com os escores obtidos no Self Report Questionnaire (SRQ-20)

Escore 0- sem sofrimento mental Escore 1- sem sofrimento mental Escore 2- sem sofrimento mental Escore 4- sem sofrimento mental Escore 5- sem sofrimento mental Escore 6- sem sofrimento mental Escore 8- comprovado sofrimento mental Escore 9- comprovado sofrimento mental Escore 11- comprovado sofrimento mental

22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26

A Tabela 5 revela que a maioria dos docentes (4347) apresentam dores de

cabeccedila frequentemente dormiam mal (3478) apresentavam dificuldades para

realizar com satisfaccedilatildeo suas atividades diaacuterias (3913) e sentiam-se nervosos

tensos ou preocupados (4782) Vale ressaltar que estes dados representam

variaacuteveis independentes Diante dessa realidade entendemos que os docentes tecircm

desempenhado o exerciacutecio de sua funccedilatildeo com algumas irregularidades em seu

estado de sauacutede o que pode requerer uma atenccedilatildeo especial Balinhas et al (2013)

reiteram que o trabalho docente tem se tornado fator de adoecimento constante

tornando o exerciacutecio da profissatildeo quase sempre sinocircnimo de doenccedila

Tabela 5 Distribuiccedilatildeo absoluta e relativa dos docentes das escolas estaduais de Cruz das Almas-BA de acordo com os sintomas do Self Report Questionnaire (SRQ-20)

SINTOMAS (SQR-20) SIM

_________________________________________________ n Frequecircncia

()

1 Tem dores de cabeccedila frequentemente 10 4347

2 Tem falta de apetite 02 869

3 Dorme mal 08 3478

4 Assusta-se com facilidade 03 1304

5 Tem tremores nas matildeos 00 00

6 Sente-se nervoso tenso ou preocupado 11 4782

7 Tem maacute digestatildeo 00 00

8 Tem dificuldade de pensar com clareza 00 00

9 Tem se sentido triste ultimamente 05 2173

10 Tem chorado mais do que o costume 03 1304

11 Encontra dificuldade em realizar com satisfaccedilatildeo suas

atividades diaacuterias

09 3913

12 Tem dificuldade em tomar decisotildees 04 1739

13 Tem dificuldade no serviccedilo no emprego (seu trabalho eacute

penoso lhe causa sofrimento)

02 869

14 Eacute incapaz de desempenhar um papel uacutetil em sua vida 00 00

15 Tem perdido o interesse pelas coisas 05 2173

16 Vocecirc se sente uma pessoa inuacutetil sem preacutestimo 00 00

17 Tem tido a ideia de acabar com a vida 00 00

18 Sente-se cansado o tempo todo 08 3478

19 Tem sensaccedilotildees desagradaacuteveis no estocircmago 05 2173

20 Vocecirc se cansa com facilidade 07 3043

Para Moreira (2015) a atividade do professor eacute desenvolvida em

circunstacircncias ruins nas quais os mesmos satildeo exigidos cada vez mais fisicamente e

cognitivamente Tais exigecircncias acarretam inuacutemeras irregularidades no estilo de vida

destes profissionais Dentre os principais fatores que tecircm causado sobrecarga ao

27

trabalho docente encontram-se a jornada dupla ou tripla de trabalho a

desvalorizaccedilatildeo da profissatildeo as maacutes condiccedilotildees laborais caracterizadas por falta de

condiccedilotildees estruturais e materiais turmas lotadas indisciplina e poluiccedilatildeo sonora De

acordo com Silva (2010) estes fatores relacionados ao ambiente de trabalho podem

desencadear situaccedilotildees estressoras ao professor

Polonial (2014) ressalta que dados estatiacutesticos indicam que o profissional

educador tem adoecido cada vez mais sendo prevalentes as doenccedilas emocionais e

mentais Nesta perspectiva Brum et al (2012) relatam que o adoecimento fiacutesico-

emocional eacute um agravante que leva os professores a se desestimularem e natildeo

fornecerem aos alunos o aprendizado necessaacuterio Diante dos dados obtidos no

presente estudo e revelados na Tabela 5 percebe-se que alguns professores

realizam suas atividades mesmo apresentando alguma alteraccedilatildeo no seu estado de

sauacutede como dores de cabeccedila frequentes tensatildeo e cansaccedilo contiacutenuo o que revela

um sacrifiacutecio pessoal para o exerciacutecio profissional caracteriacutestica ressaltada no

estudo de Balinhas et al (2013) que sugerem que o sacrifiacutecio seria um elemento

inexoraacutevel agrave profissatildeo docente

No que se referem agraves caracteriacutesticas psicossociais do trabalho os escores de

referecircncia apresentados na escala do JSS podem ser visualizados no Quadro 1 Na

Tabela 6 encontram-se representados os valores absolutos que revelam que a

maioria dos participantes da pesquisa (3913) estatildeo classificados com alta

demanda psicoloacutegica poreacutem com alto controle sobre o trabalho (Tabela 7) o que eacute

definido por Giannini (2010) como ldquotrabalho ativordquo onde o profissional consegue

utilizar suas habilidades intelectuais e de tomada de decisatildeo para lidar com a

pressatildeo psiacutequica da execuccedilatildeo de tarefas e do pouco tempo disponiacutevel para o

cumprimento das mesmas

28

Tabela 6 Nuacutemeros absolutos das respostas dos docentes das escolas Estaduais pesquisadas de acordo com o Job Stress Scale demanda psicoloacutegica

JSS ndash Demanda psicoloacutegica 1 2 3 4

Com que frequecircncia vocecirc tem que fazer suas tarefas de

trabalho com muita rapidez

04 13 03 03

Com que frequecircncia vocecirc tem que trabalhar intensamente

(isto eacute produzir muito em pouco tempo)

05 09 07 01

Seu trabalho exige demais de vocecirc 03 14 03 03

Vocecirc tem tempo suficiente para cumprir todas as tarefas de

seu trabalho

11 06 05 01

O seu trabalho costuma lhe apresentar exigecircncias

contraditoacuterias ou discordantes

04 09 07 03

1- Frequentemente 2- Agraves vezes 3- Raramente 4- Quase nunca ou nunca

Tabela 7 Nuacutemeros absolutos das respostas dos docentes das escolas Estaduais de Cruz das Almas-BA pesquisadas de acordo com o Job Stress Scale controle sobre o trabalho

JSS ndash Controle sobre o trabalho 1 2 3 4

Vocecirc tem possibilidade de aprender coisas novas em seu

trabalho

13 05 04 01

Seu trabalho exige muita habilidade ou conhecimentos

especializados

13 06 03 01

Seu trabalho exige que vocecirc tome iniciativas 16 05 01 01

No seu trabalho vocecirc tem que repetir muitas vezes as mesmas

tarefas

11 08 03 01

Vocecirc pode escolher COMO fazer o seu trabalho 11 08 03 01

Vocecirc pode escolher O QUE fazer no seu trabalho 10 07 04 02


Jaacute a categoria voltada para o Apoio Social no trabalho que envolve o

relacionamento do profissional com os colegas sua chefia e um ambiente laboral

agradaacutevel e calmo (Tabela 8) os iacutendices apontam que a maioria dos professores

participantes possui um bom relacionamento interpessoal no meio aonde trabalham

De acordo com Silva (2010) investir em relacionamentos saudaacuteveis bem como na

valorizaccedilatildeo e apreciaccedilatildeo do outro possibilitar uma melhor forma de lidar com as

situaccedilotildees estressantes no ambiente de trabalho A Tabela 8 revela ainda que de

acordo com os escores apresentados na escala de interpretaccedilatildeo por Giannini

(2010) apenas 2608 dos participantes apresentaram ldquoapoio social baixordquo

Entretanto embora seja em menor nuacutemero considera-se um dado relevante por se

tratar de comprovado niacutevel de desgaste psicossocial no trabalho sendo evidenciado

29

na pesquisa de Reis et al (2006) como um fator de provaacutevel maior prevalecircncia de

sintomas psicoemocionais

Tabela 8 Nuacutemeros absolutos das respostas dos docentes das escolas Estaduais de Cruz das Almas-BA pesquisadas de acordo com o Job Stress Scale apoio social

JSS ndash Apoio social 1 2 3 4

Existe um ambiente calmo e agradaacutevel onde trabalho 03 09 07 04

No trabalho nos relacionamos bem uns com os outros 06 11 05 00

Eu posso contar com o apoio dos meus colegas de trabalho 05 13 04 01

Se eu natildeo estiver num bom dia meus colegas me

compreendem

03 10 07 03

No trabalho eu me relaciono bem com meus chefes 13 08 00 02

Eu gosto de trabalhar com meus colegas 09 11 02 01


Silva (2010) afirma que quando o profissional passa a exercer muacuteltiplas

atividades passa tambeacutem a vivenciar sintomas de estresse e desgaste levando ao

desencadeamento de problemas psiacutequicos relacionados ao trabalho Neste intuito

apesar de a maioria dos participantes da presente pesquisa ter sido classificada

como categoria de ldquotrabalho ativordquo (3913) (Tabela 9) deve-se atentar para os

dados que apontam para as altas exigecircncias psiacutequicas do professor o que

posteriormente pode retardar o meacutetodo de controle sobre o trabalho acarretando do

desenvolvimento de psicopatologias pois segundo Reis et al (2006) os

professores classificados como ldquotrabalho ativordquo apresentaram maior prevalecircncia de

cansaccedilo mental e nervosismo

Giannini Latorre e Ferreira (2012) complementam que a alta exigecircncia

psiacutequica estaacute ligada agraves transformaccedilotildees ocorridas na parte fiacutesica e organizacional dos

sistemas educativos Neste contexto Ferraciu et al (2015) ressaltam que os fatores

fiacutesicos e de organizaccedilatildeo no trabalho influenciam negativamente no desempenho das

atividades docentes

30

Tabela 9 Frequecircncia de professores classificados segundo o Job Stress Scale de acordo com o modelo de interpretaccedilatildeo Demanda-Controle de Karasek e Theorell por Giannini (2010)

FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()

DESGASTE SITUACcedilAtildeO

Controle baixo

Demanda alta

434 Alto desgaste Nocivo (pior)

Controle baixo

Demanda baixa

1739 Trabalho passivo Nociva

Controle alto

Demanda alta

3913 Trabalho ativo Boa

Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda

No tocante agrave capacidade para o trabalho do professor apesar de na Tabela

10 os dados serem considerados bons haja vista a maioria dos docentes (4782)

apresentarem boa capacidade para o trabalho ainda verifica-se que destes 3478

apresentaram capacidade laboral moderada Diante do exposto podemos destacar

que apesar da elevada frequecircncia de alteraccedilotildees no estado de sauacutede dos docentes

pesquisados a maioria ainda se encontra com capacidade para realizar suas

atividades o que natildeo significa que esta eacute uma realidade inexoraacutevel

Tabela 10 Capacidade para o trabalho dos docentes das escolas estaduais de Cruz das Almas-Ba de acordo com o ICT

ESCORE CAPACIDADE PARA O TRABALHO Frequecircncia ()

7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782

44-49 OacuteTIMA 1739

No estudo de Ferraciu et al (2015) realizado com 110 professores da rede

Estadual de Alagoas corroborando nossos achados os autores tambeacutem

encontraram uma prevalecircncia de capacidade moderada para o trabalho Estes

31

autores consideram que este achado pode estar relacionado agraves condiccedilotildees precaacuterias

do ambiente escolar organizaccedilatildeo do processo de trabalho e relaccedilotildees trabalhistas

as quais trazem consequecircncias negativas agrave sauacutede e agrave qualidade de vida destes

profissionais influenciando ainda na produtividade dos mesmos tendo como

principal fator desencadeante o estresse Entretanto no estudo de Govea et al

(2005) realizado com 94 professores da rede puacuteblica de uma pequena cidade de

Satildeo Paulo observou-se resultados diferentes onde a maioria (8404) dispocircs de

oacutetima capacidade para o trabalho e apenas 745 moderada

Conforme se verifica na Tabela 11 dos participantes 2173 relataram

hipertensatildeo arterial 869 dos professores foram diagnosticados com gastrite ou

irritaccedilatildeo duodenal 434 com uacutelcera gaacutestrica ou duodenal Com relaccedilatildeo ao

percentual de docentes acometidos com problemas de hipertensatildeo arterial os

achados de Santos e Marques (2013) foram bem semelhantes (203) Aleacutem destas

patologias jaacute diagnosticadas pelos meacutedicos alguns dos participantes da pesquisa

assinalaram outras sintomatologias (natildeo diagnosticadas) o que pode indicar uma

posiccedilatildeo de certo descuido com a sauacutede pessoal destes professores ou mesmo falta

de tempo para isso Eacute importante destacar que nesta tabela natildeo aparecem questotildees

voltadas para lesotildees ou irregularidades nas cordas vocais que satildeo patologias de

grande prevalecircncia na atividade docente Isto acontece aqui pela limitaccedilatildeo do

questionaacuterio ICT que natildeo eacute um instrumento de coleta de dados direcionado e

especiacutefico para professores

Silva (2010) destaca que entre as manifestaccedilotildees cardiorrespiratoacuterias

apresentadas no seu exerciacutecio laboral docente destacam-se elevaccedilatildeo de pressatildeo

arterial respiraccedilatildeo ansiosa acompanhadas de extremidades frias e suadas

enquanto que com relaccedilatildeo aos sintomas gastrointestinais pode ocorrer o

surgimento de uacutelceras gastrites colites siacutendrome de maacute digestatildeo e diarreias

32

Tabela 11 Percentual de doenccedilas e lesotildees diagnosticadas ou natildeo apresentadas pelos docentes das escolas estaduais de Cruz das Almas-BA pesquisadas de acordo com ICT

DOENCcedilA OU LESAtildeO Frequecircncia

doenccedilas

opiniatildeo meacutedica

()

Frequecircncia

doenccedilas

opiniatildeo pessoal

()

Artrite reumatoide 434 00

Hipertensatildeo arterial 2173 869

Lesatildeo nas pernas e peacutes 869 00

Alergia ou eczema 434 1739

Lesatildeo nos braccedilos e matildeos 869 1739

Infecccedilotildees do trato respiratoacuterio 434 00

Lesatildeo nas costas 1304 869

Doenccedila da parte inferior das costas com dores

frequentes

869

00

Doenccedilas da parte superior das costas ou regiatildeo

do pescoccedilo com dores frequentes

434

00

Dor nas costas que se irradia para as pernas

(ciaacutetica)

1304 434

Gastrite ou irritaccedilatildeo duodenal 869 434

Pedras ou doenccedilas da vesiacutecula biliar 434 00

Ulcera gaacutestrica ou duodenal 434 00

Doenccedila musculoesqueleacutetica afetando os membros

(braccedilospernas) com dores frequentes

434

434

Problema ou diminuiccedilatildeo da audiccedilatildeo 1304 1304

Boacutecio ou outra doenccedila da tireoide 434 00

Anemia 869 00

Sinusite crocircnica 434 434

Diabetes 869 00

Doenccedila ou lesatildeo da visatildeo 1304 434

Doenccedila nos genitais e aparelho reprodutor 434 434

Doenccedila neuroloacutegica (AVC enxaqueca epilepsia) 869 869

Distuacuterbio emocional leve 1304 1304

Outra doenccedila respiratoacuteria (rinite) 00 434

Outro tipo de erupccedilatildeo 00 434

Gasparini Barreto e Assunccedilatildeo (2005) tambeacutem sugerem em sua pesquisa que

os docentes pesquisados apresentaram problemas relacionados ao sistema

gastrointestinal e problemas emocionais bem como queixas osteomusculares Aleacutem

disso 13 04 dos professores apresentam lesatildeo nas costas Leal e Cardoso (2015)

destacam os problemas relacionados agrave coluna como um dos problemas que mais

acometem esta categoria Na pesquisa realizada por Ribeiro et al (2011) 55 dos

professores sofriam de problemas osteomusculares que envolviam coluna

membros superiores e inferiores sendo a carga horaacuteria de trabalho superior a 40

horas semanais e o excesso de esforccedilo fiacutesico considerados como agravantes para

33

este quadro Os problemas osteomusculares principalmente aqueles relacionados agrave

coluna tambeacutem foi um dos evidenciados por Moreira (2015) sendo que esta autora

destaca ainda que 348 dos participantes relataram algum tipo de afastamento do

trabalho por este motivo No tocante a isto 10 participantes da nossa pesquisa

informaram terem se ausentado do trabalho por um periacuteodo entre 25 a 99 dias por

questotildees de sauacutede

A Tabela 11 mostra ainda que 434 dos professores apresentam algum tipo

de alergia na pele ou eczema Estes resultados corroboram o estudo de Silva (2010)

que encontrou como principais patologias da pele associadas aos docentes a

psoriacutease rush cutacircneo lesotildees urticariformes e envelhecimento precoce

Eacute importante ressaltar que nem todas as irregularidades da sauacutede do

professor satildeo oriundas do exerciacutecio de sua profissatildeo algumas destas doenccedilas

seriam de heranccedila geneacutetica e outras poderiam estar relacionadas a outros fatores

determinantes No entanto muitas delas podem ser agravadas mediante o exerciacutecio

docente de acordo com alguns estudos que tecircm relacionado o processo de

surgimento de patologias agrave precariedade das atividades docentes (GASPARINI

BARRETO ASSUNCcedilAtildeO 2005 BALINHAS et al 2013 BRUM et al 2012)

34

6 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

Para que o processo educacional avance faz-se necessaacuterio que comecemos

pelo professor mas natildeo eacute simplesmente com a formaccedilatildeo do mesmo mas

principalmente com a sauacutede deste profissional no desempenho de sua praacutetica

docente A preocupaccedilatildeo com a sauacutede docente deve ser um paracircmetro fundamental

para um sistema educacional consistente que priorize melhores condiccedilotildees de

trabalho e a valorizaccedilatildeo destes profissionais Assim eacute prioritaacuterio atentar para os

principais fatores que contribuem para o adoecimento do profissional de educaccedilatildeo

visando mantecirc-lo em plenas condiccedilotildees de exercer seu papel na escola e na

sociedade

Mediante esta pesquisa entende-se que o papel do professor no atual modelo

educacional estaacute repleto de novas exigecircncias e atribuiccedilotildees as quais tecircm causado

acuacutemulos de demandas que podem refletir diretamente nas condiccedilotildees de sauacutede

causando ou agravando patologias de ordem psicoemocionais ou psicossomaacuteticas

Tais irregularidades na sauacutede docente podem refletir em sua praacutetica pedagoacutegica

implicando na qualidade do ensino Embora a capacidade para o trabalho tenha sido

classificada como ldquoboardquo vaacuterias patologias foram identificadas no grupo de docentes

estudado

Diante desta realidade observou-se nesta pesquisa que a maioria dos

docentes considerou as condiccedilotildees de trabalho razoaacuteveis mesmo tendo disponiacutevel

apenas o material baacutesico de trabalho Embora estes indicativos natildeo sejam os ideais

as caracteriacutesticas do trabalho foram identificadas em sua maioria como ideal e boa

levando em consideraccedilatildeo a demanda psicoloacutegica controle sobre o trabalho e o

apoio social Aleacutem disso a capacidade para o trabalho tambeacutem em sua maioria foi

identificada como boa poreacutem vaacuterios distuacuterbios foram evidenciados na sauacutede dos

professores participantes

Embora existam metas educacionais a serem alcanccediladas a realidade natildeo

tem sido compatiacutevel com tais propostas Assim deve se ter um olhar especial para a

temaacutetica sauacutede dos docentes bem como para as reais condiccedilotildees agraves quais eles satildeo

submetidos diariamente Portanto neste sentido sugere-se a necessidade da

realizaccedilatildeo de novos estudos voltados para o acompanhamento da sauacutede laboral

destes profissionais

35

7 REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

ALVES I L A sauacutede do professor da rede municipal de Satildeo Paulo trabalho e meio ambiente 2016 96 f Dissertaccedilatildeo (Mestrado)- Mestrado em Educaccedilatildeo Pontifiacutecia Universidade Catoacutelica de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 2016 ARAUacuteJO T M SENA I P VIANA M A ARAUacuteJO E M Mal-estar docente avaliaccedilatildeo de condiccedilotildees de trabalho e sauacutede em uma Instituiccedilatildeo de ensino superior Revista Baiana de Sauacutede Puacuteblica v 29 n 1 p06-21 2005 Disponiacutevel em httpinseeribictbrrbspindexphprbsparticleviewFile108pdf_528 Acesso em 01 fev 2016 BALINHAS V L G VIEIRA J S MARTINS M F D GARCIA M M A ESLABAtildeO L Imagens da docecircncia um estudo sobre o processo de trabalho e mal-estar docente Revista Mal-estar e subjetividade v 8 n 1-2 p 249-270 2013 Disponiacutevel em httpwwwredalycorgpdf27127131673010pdf Acesso em 20 fev 2017 BARBOSA A C O Condiccedilotildees de trabalho e sauacutede dos secretaacuterios de programas de poacutes-graduaccedilatildeo de uma universidade federal 2014 120 f Dissertaccedilatildeo (Mestrado) - Curso de Medicina Poacutes Graduaccedilatildeo em Sauacutede Ambiente e Trabalho Universidade Federal da Bahia-UFBA Salvador 2014 BATISTA J B V CARLOTTO M S COUTINHO A S PEREIRA D A M AUGUSTO L G da S O ambiente que adoece condiccedilotildees ambientais de trabalho do professor do ensino fundamental Caderno de Sauacutede Coletiva v 18 n 2 p234-242 2010 Disponiacutevel em httpwwwiescufrjbrcadernosimagescsc2010_2artigosCSCv18n2_234-242pdf Acesso em 25 jan 2016 ___________ CARLOTTO M S COUTINHO A S AUGUSTO L G da S Prevalecircncia da Siacutendrome de Burnout e fatores sociodemograacuteficos e laborais em professores de escolas municipais da cidade de Joatildeo Pessoa-PB Revista Brasileira de Epidemiologia v 13 n 3 p502-512 julset 2010 Disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfrbepidv13n313pdf Acesso em 01 jan 2016 BICUDO-PEREIRA I M T PENTEADO R Z BYDLOWSKI C R ELMOR M R C GRAZELLI M E Escolas Promotoras de Sauacutede onde estaacute o trabalhador professor Sauacutede em Revista v 11 n 5 p29-34 2003 Disponiacutevel em httpwwwunimepbrphpgeditorarevistaspdfsaude11art04pdf Acesso em 01 jan 2016 BRAGA L C BALLESTERO M R AIS R R OLIVEIRA R M F Condiccedilotildees de trabalho e transtornos mentais comuns em servidores do centro ciruacutergico do Hospital das Cliacutenicas da FMB Botucatu-UNESP 2010 34 f TCC (Graduaccedilatildeo) - Curso de Extensatildeo em Higiene Ocupacional Programa Geral de Sauacutede e Seguranccedila do Trabalhador Universidade Estadual Paulista Juacutelio de Mesquita Filho Araquara-SP 2010

36

BRASIL Ministeacuterio da Sauacutede Coordenaccedilatildeo Nacional de Atenccedilatildeo Baacutesica Poliacutetica Nacional de Atenccedilatildeo Baacutesica- PNAB 3 ed Brasiacutelia 2006 Disponiacutevel emlt httpbvsmssaudegovbrbvspublicacoespolitica_nacional_atencao_basica_2006pdfgt Acesso em 04 fev 2016

______ Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Articulaccedilatildeo com os Sistemas de Ensino (MECSASE) Planejando a proacutexima deacutecada conhecendo as 20 metas do Plano Nacional de Educaccedilatildeo Brasiacutelia-DF 2014 Disponiacutevel emlt

httppnemecgovbrimagespdfpne_conhecendo_20_metaspdfgt Acesso em 04 fev 2016 ______ Lei de Diretrizes e Bases nordm 939496 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 BRUINI E C Educaccedilatildeo no Brasil Brasil Escola Disponiacutevel em httpbrasilescolauolcombreducacaoeducacao-no-brasilhtm Acesso em 09 de fevereiro de 2016 BRUM L M AZAMBUJA C R REZER J F P TEMP D S CARPILOVSKY C K LOPES L F SCHETINGER M R C Qualidade de vida dos professores da aacuterea de ciecircncias em escola puacuteblica no Rio Grande Do Sul Trabalho Educaccedilatildeo e Sauacutede v 10 n 1 p125-145 marjun 2012 Disponiacutevel em httpwwwscielobrpdftesv10n1v10n1a08pdf Acesso em 04 fev 2016 CURY A A fascinante construccedilatildeo do Eu como desenvolver uma mente saudaacutevel em uma sociedade estressante 2 ed Ed Planeta p 17 2014 DELCOR N S ARAUacuteJO T M REIS E J F B PORTO L A CARVALHO F M SILVA M O BARBALHO L ANDRADE J M Condiccedilotildees de trabalho e sauacutede dos professores da rede particular de ensino de Vitoacuteria da Conquista Bahia Brasil Caderno de Sauacutede Puacuteblica v 20 n 1 p187-196 janfev 2004 Disponiacutevel em httpwwwscielosporgpdfcspv20n135pdf Acesso em 25 jan 2016 DEJOURS C A loucura do trabalho estudo de psicopatologia do trabalho Satildeo Paulo Editora CortezOboreacute 1987 FERRACIU C C S Distuacuterbio de voz relacionado ao trabalho e estrateacutegias de enfrentamento em professoras da rede puacuteblica estadual de Alagoas 2013 153 f Tese (Doutorado)- Sauacutede Puacuteblica Escola Nacional de Sauacutede Puacuteblica Seacutergio Arouca-ENSP Fundaccedilatildeo Oswaldo Cruz-FIOCRUZ Rio de Janeiro 2013 FERRACCIU C C S SANTOS D M T BARROS P X TEIXEIRA L R ALMEIDA M S Iacutendice de capacidade para o trabalho e desequiliacutebrio esforccedilo-recompensa relacionado ao distuacuterbio de voz em professoras da rede estadual de Alagoas Rev CEFAC v 5 n 17 p 1580- 1589 2015 Disponiacutevel em httpwwwscielobrscielophppid=S1516-18462015000501580ampscript=sci_abstractamptlng=pt Acesso em 02 abr 2017 FREITAS C R CRUZ RM Sauacutede e Trabalho Docente In XXVIII Encontro Nacional de Engenharia de Produccedilatildeo Anais Rio de Janeiro 13-16 out 2008

37

GASPARINI S M BARRETO S M ASSUNCcedilAtildeO A A O professor as condiccedilotildees de trabalho e os efeitos sobre sua sauacutede Educaccedilatildeo e Pesquisa v 31 n 2 p189-199 maioago 2005 Disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfepv31n2a03v31n2pdf Acesso em 03 fev 2016 GERARDTH T E SILVEIRA D T (Org) Meacutetodos de Pesquisa Porto Alegre- RS UFRGS 2009 Disponiacutevel em httpwwwufrgsbrcursopgdrdownloadsSeriederad005pdf Acesso em 20 abr 2015 GIANNINI S P P Distuacuterbio da voz relacionado ao trabalho docente um estudo de caso controle 2010 129 f Tese (Doutorado)- Poacutes Graduaccedilatildeo em Sauacutede Puacuteblica Universidade de Satildeo Paulo Faculdade de Sauacutede Puacuteblica Satildeo Paulo 2010 GIANNINI S P P LATORRE M R D O FERREIRA L P Distuacuterbio de voz e estresse no trabalho docente um estudo caso-controle Caderno de Sauacutede Puacuteblica v 11 n 28 p 2115-2124 2012 Disponiacutevel em httpwwwscielobrscielophppid=S0102-311X2012001100011ampscript=sci_abstractamptlng=pt Acesso em 14 jun 2016 GOVEA R A J HERMOSILLA L G ACHCAR J A SILVA E C C RIBEIRO F H Anaacutelise do Iacutendice de Capacidade para o Trabalho (ICT) de Trabalhadores do Segmento Educacional um levantamento com professores do ensino puacuteblico Infantil e Fundamental In XXXV ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUCAO 2015 Fortaleza-CE Anais 2015 IBGE Cruz das Almas Ensino- matriacuteculas docentes e rede escolar 2015 Disponiacutevel emlthttpcidadesibgegovbrxtrastemasphplang=ampcodmun=290980ampidtema=156ampsearch=bahia|cruz-das-almas|ensino-matriculas-docentes-e-rede-escolar-2015gt Acesso em 14 jun 2016 KOETZ L REMPEL C PEacuteRICO E Qualidade de vida de professores de Instituiccedilotildees de Ensino Superior Comunitaacuterias do Rio Grande do Sul Ciecircncias amp Sauacutede Coletiva v 18 n 4 p1019-1028 jan 2013 Disponiacutevel em httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S1413-81232013000400015 Acesso em 01 jan 2016 LEAL C L C CARDOSO E S Contribuiccedilotildees agrave anaacutelise das condiccedilotildees de trabalho e sauacutede dos professores de geografia do ensino baacutesico puacuteblico de Santa Maria RS Revista Formaccedilatildeo v 1 n 22 p 156-175 2015 Disponiacutevel em httprevistafctunespbrindexphpformacaoarticleview3103 Acesso em 16 set 2016 LIMA M F E M LIMA-FILHO D O Condiccedilotildees de trabalho e sauacutede doa professora universitaacuterioa Ciecircncias amp Cogniccedilatildeo v 14 n 3 p62-82 nov 2009 Disponiacutevel em httppepsicbvsaludorgscielophpscript=sci_pdfamppid=S1806-58212009000300006amplng=ptampnrm=isoamptlng=pt Acesso em 25 jan 2016

38

MENDES M L M A precarizaccedilatildeo do trabalho docente e seus efeitos na sauacutede dos professores da rede Municipal de ensino do recife Humane Questotildees controversas do mundo contemporacircneo v 9 n 1 2015 1-18 Disponiacutevel em httphumanaeesudacombrindexphphumanaearticleview202 Acesso em 02 abr 2017 MINAYO MC de S (Org) Pesquisa social teoria meacutetodo e criatividade 22 ed Rio de Janeiro Vozes 2002 MOREIRA A S G Qualidade de Vida dos professores do Ensino Fundamental de uma escola da rede puacuteblica 2015 28 f TCC (Graduaccedilatildeo)- Departamento de Fisioterapia Centro de Ciecircncias Bioloacutegicas e da Sauacutede Universidade Estadual da Paraiacuteba Campina Grande 2010 Disponiacutevel em httpdspacebcuepbedubrjspuihandle12345678910843 Acesso em 20 fev 2017 MORESI E (Org) Metodologia da Pesquisa Brasiacutelia- DF Universidade Catoacutelica de Brasiacutelia 2003 WHO (World Health Organization) 1946 Constituiccedilatildeo da Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede Nova Iorque 22 de Julho de 1946 Disponiacutevel emlthttpwwwdireitoshumanosuspbrindexphpOMS-OrganizaC3A7C3A3o-Mundial-da-SaC3BAdeconstituicao-da-organizacao-mundial-da-saude-omswhohtmlgt Acesso em 04 jan 2016 POLONIAL J A sauacutede do professor no contexto das transformaccedilotildees recentes no mundo do trabalho 2014 16 f Tese (Doutorado)- Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Sociologia Faculdade de Ciecircncias Sociais Universidade de Goiaacutes Goiacircnia 2010 Disponiacutevel em httpsnestcienciassociaisufgbrup154oTrabalho_07pdf Acesso em 20 fev 2017 PRODANOV CC FREITAS E C Metodologia do trabalho cientiacutefico Meacutetodos e Teacutecnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadecircmico 2ed Novo Hamburgo Feevale 2013 REIS E J F B ARAUacuteJO T M CARVALHO F M BARBALHO L SILVA M O Docecircncia e exaustatildeo emocional Educ Soc v 27 n 94 p 229-253 2006 Disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfesv27n94a12v27n94pdf Acesso em 03 abr 2017 RIBEIRO I Q B Arauacutejo T M Carvalho F M Porto L A Reis E J F B Fatores ocupacionais associados agrave dor musculoesqueleacutetica em professores Revista Baiana de Sauacutede Puacuteblica v 35 n 1 p 42-64 2011 Disponiacutevel em httpbasesbiremebrcgi-binwxislindexeiahonlineIsisScript=iahiahxisampsrc=googleampbase=LILACSamplang=pampnextAction=lnkampexprSearch=593629ampindexSearch=ID Acesso em 16 set 2016 SANTOS M N MARQUES A C Condiccedilotildees de sauacutede estilo de vida e caracteriacutesticas do trabalho de professores de uma cidade do Sul do Brasil Ciecircncia e

39

Sauacutede Coletiva v 3 n 18 p 837-846 2013 Disponiacutevel em httpwwwscielobrpdfcscv18n329pdf Acesso em 20 fev 2017 SILVA J F da C Estresse ocupacional e suas principais causas e consequecircncias 2010 36 f Monografia (Especializaccedilatildeo) - Curso de Gestatildeo Empresarial Instituto A Vez do Mestre Universidade Cacircndido Mendes Rio de Janeiro 2010 SILVA M P G O A silenciosa doenccedila do professor Burnout ou o mal estar docente Revista Cientiacutefica Integrada n 2 p 1-10 2014 Disponiacutevel em httpwwwunaerpbrrevista-cientifica-integradaedicoes-anterioresedicao-n-2-2014-11464-161-454-1-smfile Acesso em 28 mar 2017 TUOMI K ILMARINEN J Iacutendice de capacidade para o trabalho Institute of Occupational Health Helsinki Traduzido por Frida Marina Fischer Satildeo Paulo FSPUSP 1997 72 p WEBBER D V VERGANI V A profissatildeo de professor na sociedade de risco e a urgecircncia por descanso dinheiro e respeito no meio ambiente laboral In XIX Encontro Nacional do CONPEDI 2010 Fortaleza ndash CE Anais 2010 Disponiacutevel em httpwwwpublicadireitocombrconpedimanausarquivosanaisfortaleza3122pdf Acesso em 27 fev 2017

40

APEcircNDICES

41

APEcircNDICE A QUESTIONAacuteRIO SOBRE O PERFIL PROFISSIONAL

Identificaccedilatildeo no

______________

1 Idade Menor que 20 ( ) entre 20 e 25 ( ) entre 25 e 30 ( ) entre 30 e 35 ( ) Maior

que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M

3 Formaccedilatildeo Acadecircmica

Ensino Meacutedio ( )

Magisteacuterio ( )

Superior Completo ( )

Superior Incompleto ( )

Mestrado ( )

Doutorado ( )

4 Nordm de viacutenculos empregatiacutecios

1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )

5 Tempo de Serviccedilo

Inferior a 01 ano ( ) de 01 a 05 anos ( ) de 05 a 10 anos ( ) de 10 e 15 anos ( )

de 15 a 20 anos ( ) Acima de 20 anos ( )

6 Carga Horaacuteria de Serviccedilo

Menos de 20h ( ) 20h ( ) 30h ( ) 40h ( ) Acima de 40 ( )

7 Ha material de trabalho adequado e suficiente na escola

( ) Sim ( ) Somente o baacutesico ( ) Natildeo

Como vocecirc classifica suas condiccedilotildees de trabalho

( )Boa ( )Excelente ( )Razoaacutevel ( )Ruins ( )Peacutessimas

42

ANEXOS

43

ANEXO A SELF-REPORT QUESTIONNAIRE -20 (MARI WILLIAMS 1986)

As seguintes questotildees dizem respeito a informaccedilotildees sobre seu estado geral nos UacuteLTIMOS

30 DIAS Natildeo Sim

1 Tem dores de cabeccedila frequentemente

0 1 E1__

2 Tem falta de apetite

0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__

4 Assusta-se com facilidade

0 1 E4__

5 Tem tremores nas matildeos

0 1 E5__

6 Sente-se nervoso tenso ou preocupado

0 1 E6__

7 Tem maacute digestatildeo

0 1 E7__

8 Tem dificuldade de pensar com clareza

0 1 E8__

9 Tem se sentido triste ultimamente

0 1 E9__

10 Tem chorado mais do que o costume

0 1 E10__

11 Encontra dificuldade em realizar com satisfaccedilatildeo suas atividades

diaacuterias

0 1 E11__

12 Tem dificuldade em tomar decisotildees

0 1 E12__



0 1 E13__

14 Eacute incapaz de desempenhar um papel uacutetil em sua vida

0 1 E14__

15 Tem perdido o interesse pelas coisas

0 1 E15__

16 Vocecirc se sente uma pessoa inuacutetil sem preacutestimo

0 1 E16__

17 Tem tido a ideia de acabar com a vida

0 1 E17__

18 Sente-se cansado o tempo todo

0 1 E18__

19 Tem sensaccedilotildees desagradaacuteveis no estocircmago

0 1 E19__

20 Vocecirc se cansa com facilidade

0 1 E20__

44

ANEXO B

JOB STRESS SCALE (JSS)

Agora temos algumas perguntas sobre caracteriacutesticas de seu trabalho

Responda de acordo com a numeraccedilatildeo 1 Frequentemente 2 Agraves vezes 3 Raramente 4 Nunca ou quase nunca

a) Com que frequecircncia vocecirc tem que fazer suas

tarefas de trabalho com muita rapidez

1 2 3 4

b) Com que frequecircncia vocecirc tem que trabalhar

intensamente (isto eacute produzir muito em pouco

tempo)

1 2 3 4

c) Seu trabalho exige demais de vocecirc

1 2 3 4

d) Vocecirc tem tempo suficiente para cumprir todas as

tarefas de seu trabalho

1 2 3 4

e) O seu trabalho costuma lhe apresentar exigecircncias


1 2 3 4

f) Vocecirc tem possibilidade de aprender coisas novas

em seu trabalho

1 2 3 4

g) Seu trabalho exige muita habilidade ou

conhecimentos especializados

1 2 3 4

h) Seu trabalho exige que vocecirc tome iniciativas

1 2 3 4

i) No seu trabalho vocecirc tem que repetir muitas vezes

as mesmas tarefas

1 2 3 4

j) Vocecirc pode escolher COMO fazer o seu trabalho

1 2 3 4

k) Vocecirc pode escolher O QUE fazer no seu trabalho

1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente

l) Existe um ambiente calmo e agradaacutevel onde

trabalho

1 2 3 4

m) No trabalho nos relacionamos bem uns com os

outros

1 2 3 4

n) Eu posso contar com o apoio dos meus colegas de

trabalho

1 2 3 4

o) Se eu natildeo estiver num bom dia meus colegas me

compreendem

1 2 3 4

p) No trabalho eu me relaciono bem com meus

chefes

1 2 3 4

q) Eu gosto de trabalhar com meus colegas

1 2 3 4

45

ANEXO C IacuteNDICE DE CAPACIDADE PARA O TRABALHO (ICT)

01 Suponha que a sua melhor capacidade para o trabalho tem um valor igual a 10 pontos

Assinale com X um nuacutemero na escala de zero a dez quantos pontos vocecirc daria para sua

capacidade de trabalho atual

1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]

Estou incapaz para o trabalho Estou em minha melhor capacidade para o

trabalho

02 Como vocecirc classificaria sua capacidade atual para o trabalho em relaccedilatildeo agraves exigecircncias fiacutesicas

do seu trabalho (Por exemplo fazer esforccedilo fiacutesico com partes do corpo)

03 Como vocecirc classificaria sua capacidade atual para o trabalho em relaccedilatildeo agraves exigecircncias mentais

do seu trabalho (Por exemplo interpretar fatos resolver problemas decidir a melhor forma de

fazer)

04 Na sua opiniatildeo quais das lesotildees por acidentes ou doenccedilas citadas

abaixo vocecirc possui atualmente Marque tambeacutem aquelas que foram

confirmadas pelo meacutedico

11 Lesatildeo nas costas

12 Lesatildeo nos braccedilosmatildeos

13 Lesatildeo nas pernaspeacutes

14 Lesatildeo em outras partes do corpo Onde Que tipo de lesatildeo

15 Doenccedila da parte superior das costas ou regiatildeo do pescoccedilo com

dores frequentes

16 Doenccedila da parte inferior das costas com dores frequentes

17 Dor nas costas que se irradia para a perna (ciaacutetica)

18 Doenccedila musculoesqueleacuteticas afetando os membros (braccedilotildees pernas)

com dores frequentes

19 Artrite reumatoide

110 Outra doenccedila musculoesqueleacutetica Qual

111 Hipertensatildeo Arterial

112 Doenccedila Coronariana dor no peito durante exerciacutecio (angina

pectoris)

113 Infarto do Miocaacuterdio trombose coronariana

114 Insuficiecircncia Cardiacuteaca

115 Outra doenccedila cardiovascular qual

116 Infecccedilotildees repetidas do trato respiratoacuterio (incluindo amigdalite

sinusite aguda bronquite aguda)

117 Bronquite crocircnica

118 Sinusite Crocircnica

119 Asma

120 Enfisema

121 Tuberculose Pulmonar

122 Outra doenccedila respiratoacuteria Qual

123 Distuacuterbio emocional severo (ex depressatildeo severa)

124 Distuacuterbio emocional leve (ex depressatildeo leve tensatildeo ansiedade

insocircnia)

125 Problema ou diminuiccedilatildeo da audiccedilatildeo

126 Doenccedila ou lesatildeo da visatildeo (natildeo assinale se usar oacuteculos ou lentes de

contatograu)

127 Doenccedila neuroloacutegica (avc enxaqueca epilepsia)

128 Outra doenccedila neuroloacutegica ou dos oacutergatildeos dos sentidos

129 Pedras ou doenccedila da vesiacutecula biliar

130 Doenccedila do pacircncreas ou o fiacutegado

131 Uacutelcera gaacutestrica ou duodenal

Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46

132 Gastrite ou irritaccedilatildeo duodenal

133 Colite ou irritaccedilatildeo d coacutelon

134 Outra doenccedila digestiva

135 Infecccedilatildeo das vias urinaacuterias

136 Doenccedila dos rins

137 Doenccedila nos genitais e aparelho reprodutor

138 Outra doenccedila geniturinaacuteria Qual

139 Alergia eczema

140 Outra erupccedilatildeo Qual

141 Outra doenccedila de pele Qual

142 Tumor benigno

143 Tumor maligno Onde

144 Obesidade

145 Diabetes

146 Boacutecio ou outra doenccedila de tireoacuteide

147 Outra doenccedila endoacutecrina ou metaboacutelica Qual

148 Anemia

149 Outra doenccedila do sangue Qual

150 Defeito de nascimento Qual

151 Outro problema Qual

5 Sua lesatildeo ou doenccedila eacute um impedimento para seu trabalho atual Vocecirc pode marcar mais de uma

resposta nesta pergunta

() natildeo haacute impedimentoeu natildeo tenho doenccedilas

( ) eu sou capaz de fazer meu trabalho mas ele me causa alguns sintomas

( ) algumas vezes preciso diminuir meu ritmo de trabalho ou mudar meus meacutetodos de trabalho

() frequentemente preciso diminuir meu ritmo de trabalho ou mudar meus meacutetodos de

Trabalho

( ) por causa de minha doenccedila sinto-me capaz de trabalhar apenas em tempo parcial

( ) Na minha opiniatildeo estou totalmente incapacitado para trabalhar

06 Quantos dias inteiros vocecirc esteve fora do trabalho devido a problema de sauacutede consulta meacutedica

ou para fazer exame durante os uacuteltimos 12 meses

5 [ ] nenhum 4[ ] ateacute 9 dias 3[ ] de 10 a 24

dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias

07 Considerando sua sauacutede vocecirc acha que seraacute capaz de daqui a 2 anos fazer seu trabalho

atual

1[ ]eacute improvaacutevel 4[ ]natildeo estou muito certo 7 [ ] bastante provaacutevel

08 Recentemente vocecirc tem conseguido apreciar suas atividades diaacuterias

4 [ ]sempre 3[ ]quase sempre 2 [ ] agraves vezes 1 [ ] raramente 5[ ] nunca

09 Recentemente vocecirc tem se sentido ativo e alerta

4[ ] sempre 3[ ]quase sempre 2[ ]agraves vezes 1[ ] raramente 5[ ]nunca

10 Recentemente vocecirc tem se sentido cheio de esperanccedila para o futuro

4[ ]sempre 3[ ]quase sempre 2 [ ] agraves vezes 1[ ]raramente 5[ ]nunca

47

ANEXO D

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECOcircNCAVO DA BAHIA CENTRO DE CIEcircNCIAS AGRAacuteRIAS AMBIENTAIS E BIOLOacuteGICAS

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

O Sr (a) estaacute sendo convidado (a) para participar da coleta de dados referente ao

Trabalho de Conclusatildeo de Curso de Licenciatura em Biologia do estudante Fagner

Rodrigues dos Santos Sant‟ana intitulado ldquoSAUacuteDE DO PROFESSOR E

CONDICcedilOtildeES DE TRABALHO UMA INVESTIGACcedilAtildeO NAS ESCOLAS ESTADUAIS

DO MUNICIacutePIO DE CRUZ DAS ALMAS- BArdquo sob a orientaccedilatildeo da Profordf Drordf

Jacqueline Braga O objetivo da pesquisa eacute verificar as condiccedilotildees de sauacutede

ocupacional dos professores das escolas puacuteblicas Estaduais do municiacutepio de Cruz

das Almas- BA Este estudo justifica-se visto que tem sido discutida na literatura a

sauacutede do professor e sua iacutentima ligaccedilatildeo com as condiccedilotildees de seu exerciacutecio laboral

Para atingir os objetivos seratildeo aplicados a vocecirc quatro questionaacuterios estruturados

O primeiro para analisarmos o seu perfil docente o segundo para identificarmos

possiacuteveis sinais da siacutendrome de Burnout (Self Report Questionnaire) o terceiro para

coletarmos dados sobre estresse ocupacional (Job Stress Scale) e para

investigarmos os aspectos psicossociais do trabalho utilizaremos o Iacutendice de

Capacidade para o Trabalho (ICT) Todo o procedimento natildeo levaraacute mais que 25

minutos de seu tempo e poderaacute ser realizado em seu proacuteprio ambiente de trabalho

em sua residecircncia ou em outro local agrave sua escolha O Sr (a) poderaacute sentir-se

inseguro ou constrangido em responder as proposiccedilotildees dos questionaacuterios em seu

local de trabalho Nesse caso poderemos agendar horaacuterio e local adequado ou

mesmo levar o instrumento para a sua residecircncia combinando a data para entrega

do mesmo de acordo com sua disponibilidade Sua participaccedilatildeo permitiraacute trazer ao

conhecimento da comunidade docente as condiccedilotildees de trabalho oferecidas no

acircmbito da educaccedilatildeo e as repercussotildees geradas na sauacutede do professor

possibilitando discussotildees e reflexotildees sobre as reais condiccedilotildees de trabalho agraves quais

este profissional estaacute submetido Os dados desta pesquisa tambeacutem poderatildeo servir

de fonte de informaccedilatildeo para que oacutergatildeos puacuteblicos possam obter dados a respeito das

48

condiccedilotildees de sauacutede dos profissionais docentes e assim poder criar medidas para

propor melhorias agraves condiccedilotildees de trabalho dos profissionais da educaccedilatildeo Se o (a)

Senhor (a) aceitar participar desta pesquisa seraacute respeitado o sigilo da sua

identidade na apresentaccedilatildeo dos resultados conforme preconiza a Resoluccedilatildeo

4662012 do Conselho Nacional de Sauacutede sendo que poderaacute retirar a sua

participaccedilatildeo a qualquer momento da pesquisa sem qualquer prejuiacutezo A sua

participaccedilatildeo neste trabalho deveraacute ser espontacircnea sem direito a receber qualquer

benefiacutecio financeiro ou ter qualquer ocircnus com a finalidade exclusiva de colaborar

com a mesma Informamos que a proposta de pesquisa foi submetida agrave avaliaccedilatildeo

eacutetica para o Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa com seres humanos (CEP) da

Universidade Federal do Recocircncavo da Bahia (UFRB) que fica situado na Rua Rui

Barbosa 710 Centro Cruz das AlmasBA 44380-000 tel (75) 3621-6850 e que

estaraacute agrave sua disposiccedilatildeo para esclarecimentos apenas acerca das questotildees eacuteticas

sobre a pesquisa proposta O acesso e a anaacutelise dos dados coletados se faratildeo

apenas pelo pesquisador e sua orientadora somente para esta pesquisa sendo que

seus dados seratildeo guardados por ateacute cinco anos e apoacutes este periacuteodo seratildeo

incinerados Quaisquer esclarecimentos sobre o protocolo de pesquisa o Sr(a)

poderaacute entrar em contato com os pesquisadores responsaacuteveis abaixo-assinados

Sendo assim se o Senhor (a) aceitar e concordar com a participaccedilatildeo o faraacute atraveacutes

da assinatura em duas vias deste Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

recebendo uma das vias Informamos que a autorizaccedilatildeo para todos os passos

anteriormente apresentados seraacute considerada unicamente a partir da aprovaccedilatildeo

eacutetica pelo CEP-UFRB e da assinatura deste termo

Cruz das Almas____ de _________________ de 20_____

_________________________________________________

Professor participante

__________________________ _____________________________

Profordf Drordf Jacqueline Braga Fagner Rodrigues dos S Sant‟ana PesquisadoraOrientadora Pesquisador orientando Emailjacquebragaglobocom Emailfagnersantana_17hotmailcom Tel 75 98866- 8799 Tel 75 99975 1126

49

ANEXO E TERMO DE ANUEcircNCIA

50

51

52


SAUacuteDE DO PROFESSOR E CONDICcedilOtildeES DE TRABALHO UMA

INVESTIGACcedilAtildeO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICIacutePIO DE

CRUZ DAS ALMAS- BA

Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado ao curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Recocircncavo da Bahia como requisito parcial para obtenccedilatildeo do titulo de graduaccedilatildeo

Orientadora Prof Dra Jacqueline Ramos Machado Braga



CRUZ DAS ALMAS- BA






CCAABUFRB


CCAABUFRB








AGRADECIMENTOS


concedido











por mim









RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELAS















LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52


CRUZ DAS ALMAS- BA






CCAABUFRB


CCAABUFRB








AGRADECIMENTOS


concedido











por mim









RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELAS















LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52







AGRADECIMENTOS


concedido











por mim









RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELAS















LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

AGRADECIMENTOS


concedido











por mim









RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELAS















LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52



RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELAS















LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELAS















LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

ABSTRACT



LISTA DE TABELAS















LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

LISTA DE TABELAS















LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52




LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

LISTA DE QUADROS


SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

SUMAacuteRIO


4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

4






trabalhador






















(BRASIL 2014)





5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

5



























6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

6

2 OBJETIVOS

21 OBJETIVO GERAL





Estaduais




professor

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

7
























(LDB 1996)



8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

8














tempo

















9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

9











realidade









(FREITAS CRUZ 2008)











10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

10

































11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

11













evitaacute-lo









profissional









12




























13

4 METODOLOGIA






41 TIPO DE ESTUDO
















42 LOCAL DE ESTUDO






Almas-BA

14































15

45 RISCOS








46 BENEFIacuteCIOS












47 COLETA DE DADOS









16

































17







Demanda

psicoloacutegica



Controle sobre o

trabalho





Fonte GIANNINI 2010





















18





19



















9

13

74

4

Faixa Etaacuteria


20


escolaridade



2 F MESTRADO







9 F MESTRADO



12 F MESTRADO









21 M MESTRADO

22 F DOUTORADO

23 M MESTRADO








2015 ALVES 2016)






21















de serviccedilo




20h 02 869 30h 03 1304 40h 06 2608 ACIMA DE 40h 12 5217










22





























23





























24






















ADOECIMENTO










25























22

22

13

13

4

4

9

4 9

Escores do SRQ-20

0 1 2 4 5 6 8 9 11

26













()



3 Dorme mal 08 3478










09 3913




02 869












27


























28





04 13 03 03



05 09 07 01



seu trabalho

11 06 05 01



04 09 07 03





trabalho

13 05 04 01


especializados

13 06 03 01



tarefas

11 08 03 01















29









compreendem

03 10 07 03


















atividades docentes

30


FONTES DE

ESTRESSE

FREQUEcircNCIA

()


Controle baixo

Demanda alta


Controle baixo

Demanda baixa


Controle alto

Demanda alta


Controle alto

Demanda baixa

3043

Baixo desgaste

Ideal

Apoio social baixo

2608

Desgaste

Depende da

interaccedilatildeo

controledemanda










7-27 BAIXA 00

28-36 MODERADA 3478

37-43 BOA 4782





31



























32



doenccedilas


()

Frequecircncia

doenccedilas


()









frequentes

869

00



434

00


(ciaacutetica)

1304 434






434

434



Anemia 869 00


Diabetes 869 00
















33


















34










sociedade








estudado















35



36




37


38


39


40

APEcircNDICES

41



______________


que 35 anos ( )

2 Sexo ( ) F ( ) M



Magisteacuterio ( )



Mestrado ( )

Doutorado ( )


1 ( ) 2 ( ) Mais de 2 ( )










42

ANEXOS

43





0 1 E1__


0 1 E2__

3 Dorme mal

0 1 E3__


0 1 E4__


0 1 E5__


0 1 E6__


0 1 E7__


0 1 E8__


0 1 E9__


0 1 E10__


diaacuterias

0 1 E11__


0 1 E12__



0 1 E13__


0 1 E14__


0 1 E15__


0 1 E16__


0 1 E17__


0 1 E18__


0 1 E19__


0 1 E20__

44

ANEXO B






1 2 3 4



tempo)

1 2 3 4


1 2 3 4



1 2 3 4



1 2 3 4


em seu trabalho

1 2 3 4



1 2 3 4


1 2 3 4


as mesmas tarefas

1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

Concordo

totalmente

Concordo

mais que

discordo

Discordo

mais que

concordo

Discordo

Totalmente


trabalho

1 2 3 4


outros

1 2 3 4


trabalho

1 2 3 4


compreendem

1 2 3 4


chefes

1 2 3 4


1 2 3 4

45





1 [ ] 2[ ] 3[ ] 4[ ] 5[ ] 6[ ] 7[ ] 8[ ] 9[ ] 10[ ]


trabalho





fazer)









dores frequentes









pectoris)








119 Asma

120 Enfisema





insocircnia)



contatograu)






Minha

opiniatildeo

Opiniatildeo

meacutedica

46








139 Alergia eczema



142 Tumor benigno


144 Obesidade

145 Diabetes



148 Anemia










Trabalho






dias

2 [ ]de 25 a 99 dias 1 [ ]de 100 a

365dias


atual








47

ANEXO D





























48

























_________________________________________________


__________________________ _____________________________


49


50

51

52

Documents

SAÚDE DO PROFESSOR E CONDIÇÕES DE TRABALHO: UMA … · psíquico e social, por ter em vista que a educação é um indicador prioritário na estrutura organizacional de um país