1

2

SADRŽAJ str.

1. UVOD...................................................................................... 3

2. ORGANIZACIJA RADA............................................................. 4

3. PROGRAM PREDŠKOLE.......................................................... 9

4. FINANCIJSKI I MATERIJALNO-PROSTORNI UVJETI RADA DJEČJEG VRTIĆA.......................................... 11

5. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD - Njega, skrb za zdravlje i tjelesni rast i razvoj djece.............. 13 - Odgojno-obrazovni rad (sadržaji, aktivnosti, ostvarenje zadaća………………………………………………………………… 17 - Izvještaji po odgojno-obrazovnim grupama…………………… 21

6. STRUČNO USAVRŠAVANJE...................................................... 29

7. SURADNJA S RODITELJIMA..................................................... 31

8. SURADNJA S DRUŠTVENOM SREDINOM................................. 32

9. ZAKLJUČAK.............................................................................. 34

3

UVOD U ovoj smo godini obilježili važnu obljetnicu, deset godina postojanja i rada Dječjeg vrtića Rožica. Tim povodom organizirali smo više zanimljivih sadržaja za djecu i roditelje, od predstava do radionica, glazbenih događanja (Mali mikrofonček), a već tradicionalno održali smo i međužupanijski stručni skup za odgojitelje i stručne suradnike u organizaciji i suradnji s Agencijom za odgoj i obrazovanje. Umjesto naše tradicionalne „Hižice“, godišnjaka za odgojitelje i roditelje ove jubilarne godine smo dali djeci priliku da oni sami budu autori i kreatori „Šarene slovarice“ što je djecu starije vrtićne skupine činilo vrlo ponosnim i važnim. Mentor u pripremi slovarice bila je odgojiteljica Beti Jambrek. U posljednjih deset godina naš se vrtić profilirao u malu suvremenu predškolsku ustanovu koja djeluje timski i sukladno Nacionalnom kurikulumu i humanističko-razvojnoj koncepciji, te Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju što je prvenstveno uključivalo sigurnost djece, poštivanje njihovih prava, potreba i interesa, osiguravanje poticajnog i razvojnog okruženja za učenje kroz iskustvene situacije, te transparentan odnos prema zajednici u kojoj djelujemo, ali i šire od toga, uvažavajući potrebe roditelja u partnerskom odnosu, ali i poštujući odredbe Zakona o zaštiti osobnih podataka. Još je nekoliko važnih stvari obilježilo ovu godinu. Prvo je saniranje i potpuna zamjena sprava za igru na dvorištu vrtića sredstvima koje je osiguralo Ministarstvo za demografiju, obitelj, mlade i socijalnu politiku na čiji natječaj se javila Općina Veliko Trgovišće. Radovi na rekonstrukciji i dogradnji dječjeg vrtića u punom su jeku i dovršenje radova očekuje se krajem mjeseca listopada. Dječji vrtić se kreditno zadužio kod Privredne banke u iznosu od 1.600.000,00 kn s ročnosti do jedne godine. U mjesecu lipnju na Sjednici Upravnog vijeća primljeno je dvadeset troje nove djece u dječji vrtić, a na listi čekanja je još četrdeset dvoje djece ne računajući djecu s područja drugih općina. Stoga se usrdno nadamo da će rok gradnje biti ispoštovan kako bi se mogla upisati i djeca s liste čekanja, ali i rasteretiti veliki broj djece po odgojnim skupinama. U godini je bilo puno kadrovskih promjena radi korištenja bolovanja, posebno u starijoj vrtićkoj skupini (čak 6 zamjena), a mi smo se susreli s nevjerojatnom činjenicom da se na neke natječaje nije nitko javio. I proteklu godinu obilježilo je kontinuirano unaprjeđivanje odgojno-obrazovne prakse čemu svakako doprinosi akcijsko istraživanje i stručne refleksije kojima se stalno propitkuju razvojne zadaće, značaj prostorno-materijalnog konteksta za ostvarenje spomenutih zadaća, te modeli rada koji mogu još više doprinijeti kvaliteti vrtićkog kurikuluma. Velika pozornost dana je tjelesnom razvoju djece. Bili smo sudionici projekta „Čim više, tim bolje, tim veselije“ u koji su se uključili dječji vrtići iz Klanjca, Krapinskih Toplica i Kumrovca. Naime, kroz cijelu godinu (četvrtkom) starija vrtićka skupina imala je sportske igre, tjelovježbe i različite sportove u suradnji s udrugom Sport line, a u nedostatku dvorane i nemogućnosti višemjesečnog korištenja dvorišta vrtića sadržaji aktivnosti u pokretu su se provodili na terenu NK

4

„Zagorca“ i dvorani Osnovne škole. Aktivnosti s djecom, starinske igre i kolektivne sportove vodio je g.din Željko Hohnjec, dugogodišnji sportski djelatnik i tajnik spomenute udruge. U godini je provedeno niz raznovrsnih aktivnosti na razini dječjeg vrtića, djeci vrlo atraktivnih edukativnih i zabavnih koje objavljujemo putem FB i WEB stranice vrtića, sukladno Zakonu i Uredbi o zaštiti osobnih podataka. Od roditelja je naime unutar Ugovora s vrtićem pribavljena suglasnost za objavljivanje video zapisa i fotografija djece u aktivnosti ako se time promiče rad vrtića , te rani i predškolski odgoj općenito.Za posebne situacije unutar i van vrtića pribavljale su se dodatne pisane suglasnosti. I ove smo godine veliki naglasak dali građanskom odgoju, odgoju za toleranciju, prihvaćanju i poštivanju razlika i različitosti , te nenasilnom rješavanju sukoba, a odgajatelji koji su za to dodatno bili educirani provodili su radionice CAP programa (Child Assault Prevention) za predškolarce. Radionice su imale zadatak upoznati roditelje s mogućim neželjenim situacijama koje mogu naštetiti djetetu, a djecu smo osnaživali u njihovom samopouzdanju i samopoštovanju i općenito pozitivnoj slici o sebi. Ponudili smo djeci razne sadržaje od predstava, sportskih aktivnosti, bajkaonica-čitaonica, pa sve do raznih posjeta (Pregradske berbarije, Galerija Antun Augustinčić i knjižnica u istom mjestu, Policijska uprava Krapinsko-zagorska, DVD Veliko Trgovišće, gradska knjižnica u Zaboku, multimedijalni centar na festivalu Kiki, mjesna crkva , a godinu smo službeno završili zajedničkim izletom školaraca u Zagreb - posjet Dinamovom stadionu i Zoološkom vrtu). Nastavili smo uspješno surađivati s knjižničarkom OŠ Veliko Trgovišće kroz projekt „Čitanje je lijepo“ kojeg smo proširili i na mlađu vrtićku skupinu što se pokazalo vrlo učinkovitim što je dokazivao interes mlađe djece za slušanje priča. Preko natječaja resornog Ministarstva uspjeli smo biti sudionikom projekta „Ruksak pun kulture“ koji je obuhvatio edukativnu ekološku predstavu i likovnu radionicu izrade maski. U mjesecu lipnju u vrtiću je provedena vježba civilne zaštite pod nazivom „Poplava u dječjem vrtiću Rožica“ koja je imala za zadatak prepoznati spremnost različitih subjekata u zaštiti objekta, ali prvenstveno ljudi (djece) u simuliranoj situaciji poplave u objektu vrtića. Akcija je protekla vrlo uspješno, no šteta što je provedena u nedjelju kada nije bilo više djece kako bi situacija bila što vjerodostojnija. I ORGANIZACIJA RADA Kao što smo već ranije naveli najvećih kadrovskih problema bilo je u starijoj vrtićkoj skupini u kojoj se izmijenilo čak šest odgojitelja, uz domicilne Beti Jambrek i Marinu Bišćan radile su na kraćim ili dužim zamjenama Vesna Petrač, Valentina Pavić, Maja Grozaj i Božica Kalauz. Iako su se naravno promjene osjetile, nije bilo problema u prihvaćanju novih odgojitelja od strane djece i kolektiva.

5

Svoje stručno osposobljavanje završila je u travnju odgojiteljica Kristina Žitnik koja je na vlastiti zahtjev prijavljena za polaganje stručnog ispita u rujnu umjesto u svibnju. Veliki broj djece u grupama bio je prisutan tijekom cijele godine, pa nije bilo moguće nikakvo „spajanje“ grupa u predblagdanske dane, osim u srpnju i kolovozu kada smo na to bili prisiljeni radi korištenja godišnjih odmora. Kako su odgojitelji koristili bolovanja, dane starog godišnjeg odmora, ali i slobodne dane radi ostvarenosti većeg broja sati neposrednog rada s djecom, bilo je potrebno organizirati zamjenu unutar postojećih ljudi. Očekivani broj (prema anketama za roditelje, a i unatoč podacima da djeca neće dolaziti) djece u srpnju i kolovozu bio je u prosjeku, ali vrlo visok ( u nekim danima srpnja iznad 70-ro). Zbog izrazito visokog broja djece u ljetnim mjesecima bili smo prisiljeni za dvoje odgojitelja produžiti zamjenu zbog povećanog opsega posla. Naravno , iako će to dodatno opteretiti proračun vrtića na prvom mjestu nam je sigurnost djece i dovoljan broj odgojitelja koji mogu raditi u smjenama i međusmjeni. Naravno trebalo je uskladiti i prostorne uvjete s potrebama i mogućnostima. Organizacija u ljetu odvijala se prema Ljetnom planu rada, uključujući potrebne protokole.

a) struktura odgojno-obrazovnih skupina i broj djece tablica 1 ODGOJNO-OBRAZOVNA SKUPINA

UKUPAN BROJ DJECE

DJEVOJČICA DJEČAKA DJECA S TUR

JASLIČKA SKUPINA

19 12 7 -

MLAĐA MJEŠOVITA

28 16 12 -

SREDNJA MJEŠOVITA

29 16 13 1

STARIJA MJEŠOVITA 30 12 18 1 UKUPNO 4 GRUPE 106 56 50 2

Valja napomenuti da se broj djece tijekom godine mijenjao, uglavnom uvećavao. Na tzv. „listi čekanja“ na kraju godine bilo je 65-ro djece s područja općine Velikog Trgovišća i 19 s područja drugih općina i gradova, što je ukupno 84-ro djece. Iz tog razloga ponovno nismo raspisivali natječaj jer je prvo trebalo riješiti molbe koje čekaju i do godinu i više dana za upis djece. Upravno je vijeće vrtića na svojoj sjednici usvojilo 23 molbe, a Odgojiteljsko vijeće naknadno još četvero, na usmeni zahtjev načelnika, pa je to 27-ro novoupisane djece koja će od jeseni krenuti u DV Rožica. Ostaje i dalje 43-je djece neupisano , samo s područja naše općine. Nadamo se da će dograđeni dio biti dovoljan s dvije odgojno-obrazovne grupe za prijem preostale djece s

6

liste čekanja. No, bojim se da se skoro neće moći rasteretiti veliki broj djece u postojećim skupinama. Broj djece premašuje državni pedagoški standard, kojemu u ovoj situaciji jednostavno nije moguće udovoljiti zbog velikih potreba za upisom. I koliko god veseli s jedne strane činjenica o povećanju broja djece u općini, to definitivno opterećuje i vođenje, ali posebno odgojno-obrazovni rad s djecom. Svi ovi podaci govore o tome da će nam do nekog kvalitetnijeg rješenja ponovno trebati uzeti u obzir potreba za jednim odgojiteljem, kao pomoći (trećeg odgojitelja) u skupini s djecom jasličkog uzrasta, a koji bi dio vremena odradio u vođenju programa predškole. Kako smo se već proteklih godina susreli s problemom velikog broja djece u relativno malom prostoru, i dalje smo mikroorganizaciju prilagođavali stvarnim potrebama djece, ali i potrebi stvaranja jedne obiteljske atmosfere, koja i te kako pozitivno utječe na djecu, lakšu prilagodbu, njihovo raspoloženje i razvoj, ali i na cjelokupnu kulturu i ozračje dječjeg vrtića. Pri tome mislim na rad u podgrupama kako kod rutinskih aktivnosti (priprema za izlazak van, povratak, ručak, priprema za dnevni odmor), tako i kod provedbi različitih aktivnosti s djecom. Dnevno korištenje vrtića kod više od 60% djece bilo je duže od 8 sati, a prosječna polaznost djece tijekom cijele godine bila je visoka (cca. 85%) i nije se značajnije smanjivala niti u predblagdanske dane, ali značajnije niti u ljetnim mjesecima (posebno u srpnju). I ove su godine sva djeca bila kolektivno osigurana od slučaja ozlijede preko Croatia osiguranja. Osim programa predškole, kao zakonom obveznog za svu djecu u godini prije polaska u školu, u vrtiću se ponovno provodio kraći program ranog učenja engleskog jezika za dvadesetak djece u dvije grupe, kojega je organizirala Udruga „Naučimo puno“ iz Zagreba. Ovaj kraći program je s radom počeo u mjesecu listopadu kao i program predškole, uključio je dvije grupe djece, od 12, odnosno 15 polaznika, te završio sredinom lipnja završnom svečanošću, ostvarivši ukupno 60 sati. Provodio se ponedjeljkom i srijedom u vremenu od 15.30 kroz jedan školski sat za svaku od dvije odgojne skupine. I ove godine voditeljica programa bila je prof. engleskog jezika Natalija Huić koja će toj istoj djeci predavati engleski u 1.razredu. Valja reći da je sama organizacija rada od početka odlično funkcionirala, a polaznici programa su se uključivali u priredbe i svečanosti koje su se organizirale u vrtiću i Domu kulture.

7

a) Raspored radnika DV Rožica u 2018./2019. god. po djelokrugu rada

R/b Djelokrug rada Djelatnik Zvanje Broj izvršitelja

Napomena

1. Ravnatelj GORDANA PAVLINIĆ

Odgojitelj savjetnik

1 80% radnog vremena

2. Odgojno- obrazovni rad i njega djece Jaslička mješovita grupa

DANIJELA GROŠ BOŽICA KALAUZ KSENIJA ŠIMUNIĆ

Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj

2

na rod.dop. zamjena za Kalauz B.

Mlađa mješovita grupa Srednja mješovita grupa Starija mješovita gr. Program predškole

ANTONELA PUHEK MARTINA LEŽ ANNE-MARIE BRGLES ANAMARIJA KRALJ KATARINA CVETKOVIĆ MARINA BIŠĆAN BETI JAMBREK MAJA GROZAJ KRISTINA ŽITNIK GORDANA PAVLINIĆ

Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj Odgojitelj savjetnik

2 2 2 1 (30%) ostalo kao 3.odgajatelj 1 20%

-na rod.dop. -zamjena za Lež M. -dugotrajno bolovanje Zamjena za Bišćan M. -str.osposob. grupa Strmec i Dubrovčan grupa Veliko Trgovišće

3.

Knjigovodstveno-računovodstveni poslovi

MARINELA PAVLINIĆ

Ekonomski tehničar

1

4. Priprema i distribucija hrane

VLADIMIR ŠČUKANEC-HOPINSKI VALENTINA BARTOL

Kuhar Kuharica

1 1

na ½ rad.vrem.

8

5. Poslovi čišćenja, pranja i spremanja

DŽENI VRHOVEC NADICA ŠKALEC

NKV Trgovac

2

Obje s položenim higijenskim minimumom

UKUPNO: 15 radnih mjesta s više zapisanih zaposlenih zbog brojnih zamjena. Broj stručnih djelatnika (s ravnateljicom i jednim pripravnikom) bio je desetero. Ostale djelatnike čine jedan administrativni referent, dva kuhara (jedan na ½ radnog vremena), te dvije spremačice. Na Ugovor o djelu imamo suradnju s VMS Zvjezdanom Prekrat Tomašić, te stručnim suradnikom pedagogom, Sonjom Marković. U mjesecu kolovozu raspisat ćemo natječaj za zdravstvenog voditelja u satnici sukladno DPS-u, a bilo bi idealno kada bismo mogli raspisati natječaj i za stručnog suradnika logopeda budući sve više djece ima nekih poteškoća u govoru. Naravno, očekivano povećanje kapaciteta će to i zahtijevati, no sve će ovisiti o odluci osnivača i financijskim sredstvima koja će nam biti raspoloživa. Prateći i osluškujući realne, opravdane i stvarne potrebe roditelja, nastavit ćemo s fleksibilnim dnevnim ritmom koji uključuje i to da roditelji dovode dijete i nakon 09.00 sati (posebno ako radi poslijepodne i može s djetetom provoditi prijepodnevno vrijeme). Upućivali smo roditelje da djecu dovode u vrijeme najintenzivnijih aktivnosti (nakon doručka), te da na vrijeme dolaze po djecu, dakle do 17.00 sati. Isto tako da mogu koristiti usluge vrtića maksimalno 10 sati dnevno, kao što stoji u ugovoru kojeg roditelji potpisuju. I ove smo godine imali povećan broj djece koju su roditelji ostavljali duže u vrtiću radi programa ranog učenja engleskog jezika, tako da smo ponovno morali i povećati broj odgajatelja na dežurstvu. Uočili smo i da je broj djece do 7.30 uvećan, tako da smo dolazak trećeg odgojitelja pomaknuli za pola sata ranije (umjesto u 8.00 dolazio je u 7.30). Shema radnog vremena radnika Shema radnog vremena radnika (posebno stručnih) usklađivala se sa stvarnim organizacijskim potrebama, ali dijelom i s potrebama radnika (promjene turnusa, bolovanja, godišnji odmori, plaćeni dopust). Raspored rada po mjesecima dostupan je odgojiteljima prije početka mjeseca na oglasnoj ploči, a odgojitelji su obvezni ravnatelja obavijestiti o bilo kakvoj promjeni istog. Satnica dnevnog neposrednog rada s djecom u tjednom je prosjeku 5,5 sati, a osim efektivnog rada s djecom u ustanovi se ostvarivao i dio radnih obveza koji se odnosio na planiranje (pisanje dokumentacije, evaluacija), pa je tako jutarnja smjena ostajala pola sata duže , a poslijepodnevna smjena dolazila pola sata ranije. Srijedom se provodilo timsko planiranje od 12.30 do 13.30 (za jutarnju smjenu). Iako je tim odgojitelja brojčano mali, u potpunosti se opravdanom pokazala potreba da se jednom tjedno stručni radnici sastaju i zajednički dogovaraju, valoriziraju, planiraju, te otvaraju nove zajedničke stručne teme, raspravljaju i imaju refleksiju vlastitog rada. Timskom

9

planiranju i u narednom će se razdoblju dati potrebni značaj , a svakako će se unaprijediti prezentacijama odgojitelja vlastite odgojne prakse, kao što to činimo na zajedničkim refleksijama u sklopu akcijskog istraživanja. Protekom svakog mjeseca i dalje, svi su radnici predavali liste ostvarenja satnice, a u skladu Pravilnika o sadržaju i načinu vođenja evidencije o radnicima, ravnateljica je vodila svakodnevnu evidenciju o prisustvovanju na poslu (radnom vremenu). U obveznu dokumentaciju spadala je i lista primopredaje djece koju su vodili odgojitelji (onaj iz jutarnje smjene je potpisuje i predaje odgojitelju iz poslijepodnevne smjene),što se pokazalo nužnim, jer ne samo da je potvrđivao broj prisutne djece, već je odgojiteljima olakšavao komunikaciju s kolegicama i davalo veću sigurnost kod primopredaje djece. I ovogodišnja analiza satnice odgojitelja pokazala je individualne razlike u ostvarivanju tzv. „ostalih poslova“ (priprema materijala za rad, rad na prostornom strukturiranju, suradnji s roditeljima, ali i u individualnom stručnom usavršavanju) , pa će se i u narednom razdoblju tome dati veća pozornost i praćenje. S druge strane dio djelatnika je ostvarivao i veću satnicu efektive te su nagrađeni slobodnim danima. No, u tom slučaju netko je odrađivao njihovu satnicu, pa je onda taj djelatnik imao viška efektive i tako se problem zamjena ponavljao. Bit će potrebno stoga u slučaju ostvarenja viška satnice voditi brigu o organizaciji rada te samo u situacijama smanjenog broja djece kada se grupe mogu „spojiti“ odobriti slobodni dan odgojiteljima. Shema rada ostalih djelatnika nije se mijenjala ili je mijenjana po potrebi tijekom godine (u slučaju izostanka radi bolesti, ili za vrijeme godišnjih odmora, što je određeno prethodnim planom). Shema satnice odgojitelja:

od 5.30 – jutarnje dežurstvo (jedan odgojitelj) od 7.00 – dolazak još jednog odgojitelja na dežurstvo od 7.30 – dolazi još jedan odgojitelj zbog brojnosti djece. Djeca s kata

čekaju do 8.00 sati kada su sve grupe s domicilnim odgojiteljem i poslužuje se doručak.

I u poslijepodnevnim satima napravili smo promjenu da do 16.30 jedan odgojitelj ostaje u velikoj sobi, tako da su djeca brojčano raspoređena na način da ih niti u jednoj sobi nema previše (posebno kad čekaju engleski jezik). Za vrijeme održavanja programa predškole i kraćeg programa engleskog jezika, grupa s kata dolazila je u dežurnu sobu nešto prije 15.30 kako bi djeca iz predškole i programa ranog učenja engleskog jezika, mogla pravovremeno započeti program u 15.30 u istom prostoru. Što se tiče ostalog osoblja, administrativni referent je imao radno vrijeme od 7.00 – 15.00, kuhar od 6.00 – 14.00, kuharica od 7.00 do 11.00, dok je promjena turnusa za spremačice ovisila o razdoblju programa predškole i kraćem programu engleskog jezika – jutarnji turnus od 7.00 do 15.00, a poslijepodnevni turnus rada spremačice bi započinjao u 9.30 do 17.30, odnosno 10.00 - 18.00 sati. Radno vrijeme ravnatelja bilo je kao i proteklih godina teoretski usklađeno s radnim vremenom programa predškole, ali je uglavnom bilo prilagođeno potrebama cjelokupne organizacije vrtića ili dijelu poslova

10

ravnatelja na suradnji s osnivačem, lokalnom zajednicom, Agencijom za odgoj i obrazovanje, promocijom rada vrtića, suradnjom s roditeljima, ili stručnim usavršavanjem, a što je često izvan okvira satnice provedene u ustanovi. PROGRAM PREDŠKOLE Kao i ranijih godina Program predškole provodio se sukladno Pravilniku i Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj, a bio je namijenjen djeci u godini prije polaska u osnovnu školu. Ove godine bilo je ukupno 23-je djece u programu predškole, a najmanje u PŠ Strmec (troje). Ove godine program su vodile dvije voditeljice, i to za Područna odjeljenja jedan odgojitelj koji je bio i treći odgojitelj u jaslicama i mlađoj vrtićkoj skupini. Grupu u Velikom Trgovišću vodila je i dalje ravnateljica u okviru svojeg postotka rada odgojitelja. Sukladno Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju, i djeca polaznici vrtića provodili su sadržajno zadaće i ciljeve ovog kraćeg programa, ali integriranog u redovni desetsatni program. U mjesecu rujnu izrađen je izvedbeni Plan i program rada predškole koji je osim osnovnih podataka o grupama, broju djece i dinamici rada uključivao i sadržaje koji su uključivali samostalnost djece, razvoj samopoštovanja, usvajanje navika i vještina, pa sve do tzv. pripreme za školu, odnosno početnog pisanja, čitanja i računanja. Program je trajao od 2.10.2018. do 3.06.2019. godine, a u kalendar su ugrađeni praznici prema shemi osnovne škole. Broj djece po odgojnim skupinama (lokacijama): - Veliko Trgovišće 9-ro djece - PŠ Dubrovčan 11-ro djece - PŠ Strmec 3-je djece U grupu u Dubrovčanu uključilo se i jedno dijete iz redovnog programa kako bi se upoznala s djecom s kojom će polaziti prvi razred. Uvjeti rada u predškoli uveliko se i dalje razlikuju, posebno rad s djecom u prostoru dječjeg vrtića u odnosu na uvjete u prostoru učionice u PŠ Dubrovčan i Strmec. Materijalni kontekst ovisio je o dogovoru s ostalim odgojiteljima, odnosno o vlastitom angažmanu voditelja, posebno u područnim školama. U dogovoru s roditeljima, i uz njihov pisani pristanak, nabavljen je pojedinačno potreban likovni i potrošni materijal, te radni listovi za provedbu planiranih sadržaja. Mjesečni sadržaji bili su tematski, a uključivali su aktivnosti iz svih razvojnih područja. U školu su upisani svi predškolci i nije bilo odgode. Nije bilo niti zahtjeva za prijevremenim upisom u školu kod djece iz redovnog primarnog programa.

11

S roditeljima su održana dva roditeljska sastanka za svaku grupu , a održano je više individualnih razgovora koji su u međusobnoj suradnji bili puno korisniji, i na kojima su razmijenjene do tad neke nepoznate situacije i detalji iz života djeteta ali i djetetovog ponašanja, te spoznajnog, emocionalnog i socijalnog napredovanja u predškoli. Djeca su bila uključena u sve programe i aktivnosti koje su organizirane na nivou vrtića, kao i u organizaciji škole ranog učenja engleskog jezika. Tako su sudjelovali u priredbama u vrtiću i Domu kulture, predstavama kazališnih grupa ili zabavljača koji su dolazili u vrtić, a na kraju godine bili su zajedno sa starijom djecom iz vrtića na zajedničkom izletu u Zagrebu. Umjesto završne svečanosti organizirano je druženje djece, roditelja i odgojitelja, a djeci su dodijeljeni prigodni pokloni i diplomice. Dinamika ostvarenja programa (tjedno): - utorkom i četvrtkom u Velikom Trgovišću od 15.30 do 17.45 sati - utorkom i četvrtkom od 12.45 do 14.30 u PŠ Dubrovčan - petkom od 8.00 do 11.00 u PŠ Strmec Ostali programi: Kraći program ranog učenja engleskog jezika Kraći program ranog učenja engleskog jezika provodio se u sobi starije mješovite grupe, na katu Dječjeg vrtića Rožica. Nastavljajući vrlo uspješnu suradnju i ovogodišnji organizator programa bila je zagrebačka Udruga „Naučimo puno“, s kojom je potpisan ugovor o ostvarivanju međusobnih prava i obveza. Program je uključivao dvije grupe, od po 12, odnosno 15-ro djece, polaznika vrtića i predškole, ali i djece izvan tih programa, a održavao se ponedjeljkom i srijedom, od listopada 2018. do polovice lipnja 2019., kroz 60 sati. Voditeljica programa bila je prof. Natalija Huić. Završetkom programa održana je za roditelje završna svečanost za svaku grupu ponaosob, a polaznici programa uključili su se i u svečanost povodom obilježavanja 10.godišnjice dječjeg vrtića, te Majčinog dana i Međunarodnog dana obitelji. Ostajanjem djece na programu engleskog jezika povećao se broj djece na popodnevnim dežurstvima, a samim time i izazvala nužnost povećanja broja dežurnih odgojitelja. II FINANCIJSKI I MATERIJALNO-PROSTORNI UVJETI RADA DJEČJEG VRTIĆA Ekonomska cijena programa nije se mijenjala punih deset godina, te i dalje iznosi 1.600,00 kuna. Roditelji s područja općine participiraju s 50% od ukupnog iznosa. Sukladno odluci Osnivača, dio roditelja koristi određene

12

povlastice u plaćanju usluga vrtića ili je u potpunosti oslobođeno plaćanja. Ako zbog opravdanih razloga roditelj ne koristi usluge vrtića, uz uvjet prethodno ispunjenog obrasca odjave participacija se umanjuje za:

- 5% ako se usluga ne koristi 5 do 10 dana neprekidno - 15% ako se usluga ne koristi od 11 do 20 dana neprekidno - 40% ako se usluga ne koristi više od 21 dana neprekidno - 70% ako zbog bolesti ili oporavka od bolesti ne koristi usluge

protekom 41 radnog dana od početka prestanka korištenja programa uz predočenje medicinske dokumentacije

Kroz cijelu odgojno-obrazovnu godinu vodilo se računa o racionalizaciji troškova, što znači da su nabavke i usluge bile ograničene osim naravno onih bez kojih se nije moglo, a to su režijski izdaci i namirnice za prehranu djece. Realno gledajući sredstva koja su mjesečno doznačivana iz općinskog proračuna nisu bila dostatna za potrebe funkcioniranja vrtića, dok s druge strane imamo situaciju da dio roditelja plaća vrtić „unatrag“ mjesec dana a ne do kraja mjeseca za tekući mjesec. Zapošljavanje „trećeg“ odgojitelja u mjesecu listopadu zbog velikog broja djece, ali i vođenje dvije grupe predškole opteretilo je dodatno proračun vrtića za 2019. godinu. Mjesečna izdvajanja iz općinskog proračuna iznosila su uglavnom 90.000,00 kn što nije bilo dovoljno za isplatu plaće djelatnicima. Kroz cijelu godinu „vukli“ su se dugovi dobavljačima što je otežavalo funkcioniranje u smislu nemogućnosti potrebnih nabavki počevši od same didaktike kao temelja rada dječjeg vrtića. Još jedan problem treba naglasiti a to je nemogućnost isplate naknade članovima Upravnog vijeća upravo iz razloga što osnivač, iako je donio odluku o naknadi ne dostavlja posebna sredstva za tu namjenu. Osnivač je više puta upoznat s otežanim financijskim poslovanjem jer doznačivani iznos Općine uz doznake roditelja (koje nisu redovito sukladne ugovoru) dovoljan je za isplatu plaće, manjem dijelu namirnica i režija, dok za ostale rashode sredstava jednostavno nema. Nadamo se da će biti osigurana sredstva za isplatu regresa, budući ista to nisu u mjesecu srpnju. Tijekom godine nabavljen je manji dio didaktičkog, likovnog i potrošnog materijala, a dio je osiguran donacijama od strane županijskog Savjeta za sigurnost u prometu u čijoj smo organizaciji sudjelovali na županijskom prometnom kvizu dječjih vrtića. Dosta sredstava odlazilo je na razne popravke aparata (posebno u kuhinji radi dotrajalosti),čišćenje jedinica rashladnog uređaja, te sredstva za održavanja higijene i papirne konfekcije. Što se tiče održavanja vanjskog prostora već smo spomenuli da je uređeno dvorište s potpuno novim spravama za igru, no dosta veliki dio igrališnog dijela je oduzet zbog dogradnje nove jedinice vrtića. Radove na uređenju igrališta ali i zemljane radove prije početka dogradnje vrtića obavili su radnici općinskog komunalnog poduzeća „Trgo-kom“. Nadamo se da će se uz dogradnju vrtića i usklađivanja kotlovnice s novim potrebama popraviti ili zamijeniti vrata od kotlovnice. Unutarnji prostor kojeg djeca koriste za igru kao svoju osnovnu aktivnost, opremljen je industrijskim didaktičkim igračkama i namještajem , ali i poticajima izrađenim od NPM-a, što je rezultiralo i kvalitetnijem radu s djecom u području samostalnog istraživanja i senzomotorike. Ove su godine

13

posebno sobe starijih grupa bile vrlo bogato opremljene, a centri u kontinuitetu dopunjavali poticajnim sredstvima za istraživanje. Zajednički centri poput likovnog ateliea stalno je korišten, a jedno vrijeme je bio iskorišten i za igru rastresitim materijalom. Likovni atelier je dopunjen dugim stolom i stolicom kao privatna donacija vrtiću. U svojim godišnjim izvještajima odgojitelji uglavnom izražavaju zadovoljstvo postojećom materijalnom i didaktičkom opremom, te njenom dostatnošću. I dalje se nastojalo činiti što više u stvaranju humanog , materijalima bogatog okruženja i simulacija obiteljskog okruženja što je nezaobilazan uvjet za stvaranje zajednice koja uči, ali i davanja identiteta našoj predškolskoj ustanovi. Stalno treba raditi na osviještenosti svih djelatnika za čuvanje i održavanje inventara, što neposredno, kao prihvatljivi i poželjni model ponašanja , prenose na samu djecu. U ljetnim mjesecima unatoč velikom broju djece i smanjenom broju prisutnih pomoćnih radnika nastojali smo sami što više učiniti na čišćenju, dezinfekciji igračaka i prostora, „osvježenju“ prostorija kroz malanje zidova (do 1 m visine).Nešto više od planiranih sredstava otišlo je na tekuće redovito održavanje i materijala za higijenu. Redovito se održavao sustav grijanja i hlađenja. III ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

A) njega, skrb za zdravlje i tjelesni rast i razvoj djece Osnovna zadaća ili vizija i misija Dječjeg vrtića Rožica svakako je osigurati što sigurnije i kvalitetnije uvjete za boravak djece u humanom, razvojno poticajnom okruženju, u kojemu će korištenjem zanimljivih poticaja biti omogućen cjelovit razvoj svakog djeteta u zajednici koja uči čineći. Kvalitetnom i partnerskom suradnjom s roditeljima želimo postići što veću sličnost u odgojnim metodama kako bi naš moto „vrtić proširena obitelj“ bio doista što realniji, a djeci omogućio ne samo lakšu prilagodbu , već i svakodnevni osjećaj topline, ugode i sigurnosti vlastitog doma. Briga za zdravlje i tjelesni rast i razvoj djece svakako su vrlo važan segment u radu dječjeg vrtića. I ove godine smo surađivali s VMS Zvjezdanom Prekrat Tomašić, u djelokrugu rada zdravstvenog voditelja, koji je sadržavao redovito vođenje zdravstvene dokumentacije, upućivanje na redovite sanitarne preglede, nabavku sredstava za osobnu higijenu djece , priručnih lijekova za hitne manje intervencije, brigu oko održavanja čistoće i higijene prostora, pravovremene deratizacije, dezinsekcije i dezinfekcije prostora, brige oko sastavljanja i unapređivanja jelovnika i sl. Svakodnevna organizacija njege i skrbi za zdravlje i tjelesni rast i razvoj djece odvijala se sukladno Godišnjem izvedbenom planu vrtića, ali i pojedinačno odgojnih grupa. Dnevni ritam i izmjena tzv. rutinskih radnji (higijena, trijaža, dnevni obroci i dnevni odmor) provodili su se i ove godine u tzv. „podgrupama“, što je već postala uobičajena rutina, vodeći računa o dječjim individualnim potrebama. I ručak, a i same aktivnosti djece održavale

14

su se u podgrupama, čime su rutinske radnje, kao i odgojno-obrazovni rad s djecom dobili na kvaliteti, ali i individualnom poštivanju potreba djece. Kao što je spomenuto i dnevni se odmor odvijao sukladno stvarnim potrebama djece uvažavajući pravo djeteta da ne spava ako ne može, neovisno o njegovoj dobi. Ove godine dosta djece iz srednje skupine bilo je na dnevnom odmoru što je olakšalo poslijepodnevni boravak djece na igri u velikoj sobi obzirom na brojnost. Djeca koja nisu spavala provodila su vrijeme u igri ili šetnji, a starija grupa je četvrtkom imala sat tjelesnih aktivnosti sa već spomenutom suradnjom s udrugom Sport line. Djeci koja dolaze u ranim jutarnjim satima omogućen je nastavak spavanja u sobi s ostalom djecom. Na taj način nisu izdvojeni i sami odlučuju kada će se dići i započeti aktivnosti.

Prema podacima iz medicinske dokumentacije ne bilježimo veće povrede. Bilo je povremeno nekoliko lakših povreda djece, poput ogrebotine, manjih hematoma, uboda insekata i sl. Za svaku od navedenih situacija odgojitelji su sukladno protokolima pisati bilješku i kratki izvještaj. Kroz godinu bilježimo slučajeve upale pluća, jedan slučaj dječaka s zaušnjacima, većinom respiratorne smetnje ili tzv. „sezonskih viroza“, bilo da se radi o respiratornom ili gastroenterološkom sustavu. Dvoje je djece bilo na lakšim operativnim zahvatima. Zdravstveni voditelj redovito je vodio dokumentaciju vezanu uz zdravstveni status djece, te provodio periodički kontrolu visine i težine djece. Antropometrijska mjerenja govore da nema nekih velikih odstupanja od realno očekivane težine i visine djece s obzirom na dob. I ove su godine preko Croatia osiguranja osigurana sva djeca polaznici vrtića i predškole. Što se tiče prehrane djece (5 obroka dnevno) poštivali su se propisi iz HCCP-a, te zakonske odredbe i normativi Programa zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane u dječjim vrtićima. Jedna djevojčica iz srednje grupe ne jede mliječne proizvode pa je i prehrana za nju bila usklađena. Djeca su imala tri glavna i dva do tri međuobroka. Valja spomenuti da smo roditelje i dalje upozoravali da u vrtić ne donose razne slane grickalice, posebno za rođendane . Već ustaljena praksa cjelodnevne konzumacije sezonskog voća, po potrebi i želji djeteta dala je i ove godine dobre rezultate pa i ona djeca koja nikad prije nisu konzumirala voće, sada to rade više puta dnevno, a imaju i mogućnost odabira vrste voća. Ovogodišnja ispitivanja i nadzor nad uzorcima hrane i čistoće prostora pokazuju da se postupalo sukladno normativima i propisima, te da nije bilo situacija u kojima bi se sumnjalo na neispravnost namirnica ili njihove pripreme i obrade. Opet smo imali potrebu za kontinuiranim uslugama tvrtke „Salubris“ radi deratizacije i dezinsekcije (posebno u ljetnim i jesenskim razdobljima). I ove smo godine koristili usluge tvrtke Vitrex d.o.o., sukladno propisima, a vezano uz skladištenje otpadnog jestivog ulja imamo i odvoženja otpadnog ulja. Vrlo smo iznenađeni odlukom Zavoda za javno zdravstvo da svi odgojitelji trebaju obaviti higijenski minimum budući serviraju djeci hranu.

15

Smatramo to apsolutno nepotrebnim, tim više što se veća djeca poslužuju sama, a odgojitelji ionako jednom u godini obavljaju sanitarni pregled. Koliki će to novi udar na financije vrtića biti ne treba niti govoriti. Zdravstveni voditelj i odgojitelji redovito su podsjećali roditelje na obvezno donošenje liječničke potvrde o zdravstvenom stanju djeteta nakon bolesti i oko toga nije bilo većih poteškoća budući se iste odlažu u posebnu kutijicu u hodniku vrtića. Djecu smo redovito navikavali na osobnu higijenu, a medicinska sestra djecu je upućivala na pravilnu oralnu higijenu, Radi raznih čestih viroza koje su vladale tijekom cijele godine odustali smo iz preventivnih razloga posjetiti ambulantu opće medicine koju vodi Dr. Vrančić Škof, a zbog dugotrajnog bolovanja doktora oralne medicine nismo realizirali odlazak ambulanti i pregled zubi već smo to prepustili roditeljima. Svakodnevno su djeca bila na otvorenom, u šetnji (posebno djeca starije mješovite skupine) u aktivnim igrama na dvorištu ili u jutarnjim tjelovježbama. Stoga je, kao što je više puta u izvještaju spomenuto za svaku pohvalu bila suradnja s udrugom Sport line. Dogovoreno je da ćemo naredne godine nastojati nastaviti tu suradnju što će ovisiti o mogućnostima voditelja. I ove godine uključili smo se u sportsko zabavne igre naziva „Pregradske berbarije“, a sudjelovali smo i na Olimpijadi dječjih vrtića Krapinsko-zagorske županije te osvojili više medalja te ukupno 7 mjesto od dvadesetak vrtića. Također smo bili sudionici starinskih sportskih igara i natjecanja kroz projekt „Čim više, tim bolje, tim veselije“ koji su se održali u Velikom Trgovišću i Klanjcu. Uvjeti boravka u vrtiću prilagođavali su se sezonskim vremenskim uvjetima i potrebama, te su higijenski, sigurnosno i prostorno-materijalno odgovarali zahtjevima dječjeg razvoja. Razdoblje prilagodbe Zbog sve većih zahtjeva za upisom nove djece, kroz godinu smo radili preinake u sastavu grupa , posebno u prve dvije grupe gdje su mlađa djeca za koje je uvijek bilo i najviše molbi za upis. Valja naglasiti da su se odgojitelji koji su imali tijekom cijele godine prilagodbe nove djece dobro nosili s promjene u sastavu odgojnih skupina, ali naglašavamo i sama djeca koja su se vrlo brzo tome prilagodila, zahvaljujući prvenstveno fleksibilnosti i koncepciji rada vrtića koji ne „dijeli“ formalno djecu po grupama, kojima je dostupan boravak u drugim skupinama , koji imaju prilike komunicirati sa svim zaposlenima i vrlo ih brzo sve prihvatiti kao dionike u njihovom odgoju i životu. U srednjoj skupini imali smo jednu tešku prilagodbu koja je rezultirala svakodnevnim vrlo glasnim odbijanjem i negodovanjem dječaka. Danas je on puno više prilagođen i nema pružanja otpora kod dolaska u vrtić.

16

Na inicijalnim intervjuima s ravnateljicom, roditelji su dobili potrebne informacije i upute kako se nositi s (ne)očekivanim situacijama koje se javljaju kod polaska djeteta u predškolsku ustanovu. Naime, upravo vezano za očekivanja koja su različita za odgojitelje i roditelje bilo je potrebno kontinuirano osluškivati potrebe roditelja, ali im i dati do znanja naša očekivanja od njih, kao najvažnijih osoba u životu djeteta. Za svako novoupisano dijete vodila se lista praćenja za razdoblje prilagodbe kako se ponašanje djece moglo usporediti s daljnjim razvojem i samostalnošću, te kako se roditelje moglo u potpunosti, profesionalno i stručno informirati o tijeku tog, za dijete i roditelja osjetljivog i zahtjevnog razdoblja. Djeca s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama I ove godine imali smo dvoje djece s TUR-u čije su teškoće kategorizirane i koji su već drugu, odnosno treću godinu polaznici vrtića. Radi se o djevojčici rođ. 2013. s dijagnozom zaostajanja u govorno-jezičnom razvoju, Pades Cavi, razvojni poremećaj kuka lijevo, te graničnim psihomotornim razvojem. Djevojčica je u tretmanu logopeda iz specijalne ustanove SUVAG. Drugo dijete je dječak (2012.godište) koji je rođen s prirođenom atrezijom anusa i rektuma radi čega je u najranijoj životnoj dobi višekratno operiran. Sada obavlja defekaciju prirodnim putem ali još nije u potpunosti uređen ritam pražnjenja što mu je jako stresno budući je polaznik starije mješovite skupine i neka su djeca pokazivala nisku razinu razumijevanja prema njegovim potrebama. Za dječaka se preporuča kontrola unosa namirnica koje izazivaju nadutost crijeva te pražnjenje, i poticanje na redovito pražnjenje crijeva. Dječak je natprosječno inteligentan pa mu svjesnost o teškoći u razvoju to teže pada. Djevojčica je jako napredovala i u govoru, ali i u fizičkom dijelu (poremećaj kuka). Roditelji su vrlo suradljivi pa su se i povremena pitanja rješavala otvoreno i iskreno. Kod ostale djece u redovnom programu detektirane su uglavnom poteškoće u govoru, ili alergije koje nisu otežavale boravak djeteta u vrtiću i kojima smo prilagođavali i jelovnik, ako se radilo o alergiji na neke namirnice. Evidentiran je i izrazito visok broj djece predškolske dobi koja imaju nekih poteškoća u govornom razvoju, a da prethodno nisu bila uključena u nikakav logopedski tretman. To je posebno izraženo u programu predškole gdje djeca do svoje šeste godine nisu niti jednom posjetili logopeda, a imaju kombinirane govorne teškoće. Valja se prisjetiti da je sporazumom između Općine Veliko Trgovišće i gradom Klanjcem zaposlen logoped za područje te dvije JLS, s time da je sjedište logopeda (Tomislava Strsoglavec) u Domu zdravlja u Klanjcu gdje je i zahvaljujući pomoći Županije oformljen logopedski kabinet. Svakako treba pohvaliti zalaganje i napore nas odgojitelja vrtića koji, iako nismo stručnjaci spomenutih profila, činimo sve kako bi pomogli djeci s TUR-u da se što bolje socijaliziraju, te im učinimo rast i razvoj što kvalitetnijim, a ostalu djecu potičemo na prihvaćanje razlika i toleranciju i to u svakodnevnim situacijama ali i preko posebnog CAP programa.

17

B) Odgojno-obrazovni rad (sadržaji, aktivnosti, ostvarenje zadaća)

Suvremeni zahtjevi koji se postavljaju pred odgojitelja očekuju da se kroz kontinuirano stručno usavršavanje i stalno akcijsko istraživanje i refleksiju stalno uči, pomagaže djeci u njihovom razvoju, zapravo u cijelosti razvija vlastita odgojna praksa, a samim time unaprjeđuje poticajna kultura vrtića. Kurikulum DV Rožica provođen je na temelju Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj, a konkretiziran u skladu s Kurikulumom i Godišnjim planom rada DV Rožica za 2018./2019. godinu. U skladu s tim, osnovni cilj godišnjeg programa bio je cjeloviti razvoj, odgoj i učenje djece te razvoj njihovih kompetencija. Naravno da se u građenju vrtićkog kurikuluma događaju greške, situacije u kojima se valja preispitati, osvješćivati, ali sve to s ciljem da se uloži vrijeme za svakodnevno prepoznavanje dječjih potreba i interesa, da se iste zadovolje, te da ih se nastavi unaprjeđivati. Svi segmenti odgojno-obrazovnog procesa bili su integrirani, bez vremenske i sadržajne parcelizacije. Već je rečeno da smo, pridržavajući se načela humanističko razvojne koncepcije nastavili s kontinuiranim akcijskim istraživanjem odgojne prakse, uz pomoć našeg vanjskog stručnog suradnika, prof. Sonje Marković, a foto i video zapisima i refleksijama o odgojnoj praksi nastojali smo istu unaprijediti. Veliki je pomak u raspravi o praksi poticanje odgojitelja na vlastite zapise i stručno dokumentiranje, koje je na kraju godine finalizirano stručnom refleksijom vlastite odgojne prakse u pojedinoj skupini. Rad odgojitelja kontinuirano je praćen, a u sklopu akcijskog istraživanja, bilježili su se i dokumentirali potrebni podaci, potrebe, problemi, zahtjevi i uspjesi u radu s djecom. Kroz timska planiranja koja su se održavala srijedom raspravljalo se o svakodnevnoj odgojnoj praksi, što je doprinijelo i kvalitetnijoj mikroorganizaciji , odnosno organizaciji dnevnog ritma boravka u vrtiću (posebno rad u podgrupama koji je jednostavno postao rutina za djecu i odgojitelje). Upravo ta prilagodljivost, promjenjivost i stalna procjena odgojne prakse u cijelosti, a ne samo kod pojedinaca, naš dječji vrtić svrstava u vrtiće dobre prakse. Naravno, ipak treba naglasiti zalaganje pojedinaca u unapređivanju vlastite prakse i izvrsnošću svakodnevnog rada s djecom. Tako će skoro odgojiteljica Anamarija kralj biti promovirana u zvanje odgojitelja mentora budući je već obavljen izvid od strane više savjetnice za predškolski odgoj, mr.sci. Andreje Silić. Dakle u našem vrtiću se cijeni individualan napredak iako se naglašava timski rad kao podrška za osobni profesionalni razvoj i angažman odgojitelja kao refleksivnog praktičara. Sposobnost percepcije, samopercepcije i samoprocjene jedan je od važnih preduvjeta za to. U stvaranju kulture vrtića kao što je naš, to ne bi trebalo biti teško postići u uvjetima u kojoj su odgojitelju dane mogućnosti autonomije i otvorenosti u unaprjeđivanju rada s djecom, a posebno u situaciji spremnosti ravnatelja da se podrže nove ideje i prijedlozi za novim idejama i razvojem odgojne prakse. Odgojitelji su putem prezentacije na zadnjem Odgojiteljskom vijeću prezentirali rad svojih grupa, uključujući i napredak, ali i probleme s kojima su se susretali. Evidentno je da su zadovoljni ovogodišnjim radom u svojim

18

odgojnim skupinama, ali i vrtićem u cjelini. U svojim godišnjim izvješćima najviše su se osvrnuli na ostvarenje razvojnih zadaća kao temelj prepoznavanja kvalitete odgoje prakse, pohvaljuju nastavak rada s djecom u podgrupama koji im omogućuje kvalitetnije obavljanje rutinskih dnevnih aktivnosti, te navode potrebu za stalnim osiguravanjem razvojnog prostornog i materijalnog konteksta. Veliki pomak desio se i u kvalitetnijem timskom radu i međusobnoj suradnji (posebno u oblikovanju interesnih centara, brige oko inventara, razmjenu potrebnih informacija o djeci, roditeljima..), iako neki pojedinci na tom području još trebaju više poraditi. Odgojitelji dalje ističu zadovoljstvo boljom međusobnom suradnjom u rješavanju određenih problema u komunikaciji s roditeljima ili u boljem razumijevanju i sagledavanju potreba kod pojedinog djeteta. Unatoč brojnim promjenama u sastavu odgojnih grupa, velikom broju djece što je definitivno predstavljalo problem zbog kontinuiranog procesa prilagodbe nove djece, ali i kadrovskim promjenama tijekom godine ne smatraju te situacije toliko otežavajućim da bi rad s djecom izgubio na kvaliteti, tim više što surađuju u zajedničkim aktivnostima s djecom, neovisno iz koje su odgojne skupine. Predlažu između ostalog zajedničko planiranje aktivnosti (za više grupa), i to ne samo one na razini vrtića kao ustanove. Vrlo otvoreno i samokritično odgojitelji navode da im za rad na projektu još uvijek nedostaje dovoljno teoretskog znanja , kojeg ne mogu steći samo kroz stručne skupove već i kroz stalno praćenje stručne literature i periodike. No, neki odgojitelji i grupe poput srednje vrtićke prihvatili su projektni način rada kao uobičajeni rad s djecom i roditeljima koji pomaže u lakšem učenju i zadovoljavanju interesa djece. U izvješćima odgojitelji pohvaljuju pomoć sustručnjaka, od odgojitelja, do ravnatelja, pedagoga i više medicinske sestre, ali i dobru suradnju s ostalim djelatnicina, što ukazuje da smo na dobrom putu kojemu je cilj stvarna i realna, a ne deklarativna zajednica koja uči. Što se tiče materijala za rad, odgojitelji ističu zadovoljstvo opremanjem grupa didaktičkim poticajima. Valja svakako istaknuti i angažman većeg dijela odgojitelja koji su puno učinili na izradi didaktičkih sredstava, pomagala, sobe boravka opremili istraživačkim centrima u kojima djeci doista ne može biti dosadno, već u svakom trenutku mogu odabrati nešto novo, zanimljivo i poticajno za vlastiti razvoj, a prostor na taj način ostvaruje ulogu „trećeg“ odgojitelja . Inače, već od jasličkog i mlađeg vrtićkog uzrasta pokazuje se veliki interes djece za početnim čitalačkim vještinama, čemu je pridonio i projekt u suradnji sa školskom knjižnicom te česte aktivnosti u kojima su se djeca susretala sa slikovnicom, knjigama, enciklopedijama i sl. Dio aktivnosti mlađe djece bio je osim poticanja senzomotorike, vezan uz istraživanje prirode, tjelesne aktivnosti, glazbene aktivnosti, istraživanje zvukova…Posebno bi istaknula odlično uređen i koncipiran prostor srednje mješovite skupine koji je kroz cijelu ovu godinu dopunjavan materijalima koji su osiguravali provedbu projekta, ali i omogućavali veću razvojnost i istraživačke aktivnosti djece. Ono što veseli stav odgojitelja da samorefleksijom i zajednička refleksija unaprjeđuje ne samo timsko planiranje već i mogućnost mjesečnih stručnih prezentacije kolegicama s određenom aktualnom ili dogovorenom temom.

19

Odgojiteljica Danijela Groš bila je sudionikom višekratnih radionica dr. Edite Slunjski koja je imala temu vođenja, odnosno rješavanja poteškoća u timskom planiranju kroz stalne samorefleksije i refleksije koje za cilj imaju kvalitetniji rad s djecom. Kod dijela djece, pa i mlađe dobi uočeni su određeni neprihvatljivi obrasci ponašanja, koji su, ako se nisu na vrijeme detektirali, dovodili do određenih poteškoća u suradničkim odnosima koje želimo kod djece postići, uvažavanju i poticanju na različitost i sl. Stoga je od velike koristi za stariju djecu bio CAP program koji je provođen sa polaznicima vrtića i polaznicima predškole. Program je imao za cilj prepoznavanje ali i preveniranje nasilja bilo kakve vrste među djecom i prema djeci, te osvješćivanje načina na koji se u takvim situacijama djeca mogu najlakše nositi. Realno gledajući, u današnjim društvenim zbivanjima, čestim situacijama neprihvaćanja i izostanka tolerancije u društvu nije ništa neobično da se takve situacije javljaju i među djecom. Zato se upravo kroz spomenuti program koji uključuje sve zaposlene u vrtiću, djecu i roditelje nastojalo pripremiti ozbiljno, realno i na djecu prihvatljiv i razumljiv način, na brojne izazove koji ih čekaju u njihovom daljnjem razvoju i odrastanju. Odgojiteljice koje su provodile ovaj program bile su: Beti Jambrek, Antonela Puhek i Danijela Groš. I naredne ćemo godine provesti isti program, jer je to nešto što jednostavno svaki Godišnji plan i kurikulum treba sadržavati, tim više što su i spomenuti odgojitelji posebno za to educirani. Svjesni činjenice da perspektivu, percepciju, ali i samu kvalitetu odgojno-obrazovne prakse određuje otvorenost prema „van“ nastojali smo i roditelje i zajednicu što više informirati, ali i uključivati u sam proces. Naravno, donošenjem Zakona o povjerljivosti osobnih podataka i sami smo morali uskladiti ovo prethodno, dakle transparentnosti s odredbama Uredbe. Nismo u tome išli u krajnost poput nekih ustanova koji su ukinuli internetsku stranicu ili u prostoru vrtića uklonili sve fotografije i likovne uratke djece. Svijest svih djelatnika o važnosti povezivanja s širim društvenim kontekstom preduvjet je prihvaćanja i uvažavanja odgojno-obrazovne struke u cjelini. Stoga se cijele godine nastojalo ukazivati i prilagoditi suvremenim zahtjevima odgojne prakse u čemu su važnu ulogu imali stručni suradnik i ravnateljica ukazujući na potrebu ostvarivanja visoke razine fleksibilnosti odgojno-obrazovnog procesa koji uključuje omogućavanje davanja prijedloga, novih ideja, planiranja novih projekata, sugestija danih od strane djece i odraslih. Upravo je načelo fleksibilnosti jedan od pokazatelja kvalitete u odgojno-obrazovnoj praksi svakog vrtića koja mora uključivati uvažavanje, participaciju i dogovor svih djelatnika , roditelja , djece i predstavnika lokalne zajednice. Isto načelo polazi od uvjerenja da je učenje aktivni proces koji se može pokrenuti „izvana“, ali se on provodi „unutra“ prihvaćajući individualne potrebe i ritam djece koji će osigurati njihov puni razvoj potencijala. Nastavljajući odlično prihvaćeni projekt kojeg je potaknulo Društvo naša djeca iz Velikog Trgovišća, DV Rožica u suradnji s knjižničarkom Osnovne škole Veliko Trgovišće, prof. Vlatkom Habulin ponovno je ostvario cjelogodišnji projekt koji je imao za cilj promicanje čitalačkih vještina,

20

poticanje na čitanje i pisanje, zapravo na pisanu riječ koju je moderna tehnologija već naveliko „zasjenila“. Ljepota čitanja od vremena kada majka svojoj još nerođenoj bebi priča i čita, kada roditelji uspavljuju svoju bebu čitanjem priča, bajki i basni jedno je od važnih dijelova djetinjstva koji se nikako i nikada ne bi smjeli „izgubiti“ i zanemariti. I ove godine u projekt smo uključili i djecu mlađe vrtićke dobi. Pred kraj godine javili smo se za sudjelovanje u projektu „Naša mala knjižnica“ što će još više unaprijediti projekt „Čitanje je lijepo“. Ono što je još važnije u ovom projektu da su u njemu neposredno sudjelovala sama djeca različitog uzrasta (od ranog i predškolskog do školskog- učenika OŠ). Mlađa djeca s nestrpljenjem su čekala dolazak učenika u vrtić kako bi im ispričali ili pročitali koju priču, a učenici su dolazak u vrtić i ovaj lijepi rad s njima provodili u sklopu projekta volontiranja kojeg su imali u svojoj školi. I ove smo godine u sklopu posjete „Kiki“ festivalu u Zaboku posjetiti i Gradsku knjižnicu što je bio novi izazov za djecu, a u mjesecu listopadu povodom Mjeseca hrvatske knjige koji je imao naglasak na glagoljici, posjetili smo gradsku knjižnicu u Klanjcu. Ujedno smo posjetili i galeriju Antuna Augustinčića kojom su djeca bila fascinirana, posebno velikom statuom konja. Već smo naveli da smo odabrani kao jedan od vrtića koji se javio na natječaj za provedbu projekta „Ruksak pun kulture“ koji je uključio predstavu i radionicu maski te prezentaciju i improvizaciju. Bude li se projekt provodio i naredne godine svakako ćemo se javiti na natječaj. Uz svakodnevne raznovrsne i poticajne sadržaje i aktivnosti iz različitih razvojnih područja, posebno izdvajamo one koje su djeci ali i članovima lokalne zajednice kroz cijelu godinu bile najatraktivnije i za koje su se odgojitelji posebno pripremali:

Predstave mađioničara Joze Bozei klauna Čupka Sudjelovanje najstarije djece na manifestaciji „Pregradske berbarije“ Kazališne predstave: „ProdukcijeZ“ , „Šareni svijet“, „Mala scena“ Sudjelovanje djece i odgojitelja u aktivnostima DND-a povodom

Međunarodnog dana djeteta i Dječjeg tjedna (posjeta gosp. načelniku)

Obilježavanje Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje Posjeta Policijskoj upravi Krapinsko-zagorskoj na tzv. „Danima

otvorenih vrata“ povodom Dana policije Izlet u Klanjec i posjeta galeriji Augustinčić i gradskoj knjižnici Doček Sv. Nikole i predstava odgojitelja povodom adventskih

događanja Festival povodom 10. godina vrtića „Mali mikrofonček“ i promocija

„Šarene slovarice“ Priredba povodom Majčinog dana i Međunarodnog dana obitelji Fašnička povorka s temom „Mali slikari“ Posjet mjesnoj crkvi povodom Cvjetnice i Dana kruha Obilježavanje Dana voda i Dana planeta Zemlje

21

Sudjelovanje u Akciji Savjeta za promet u KZŽ: „Promet nije šala , ni opasnost mala“

Suradnja s Udrugom Sport line koja je nakon svakotjednih susreta četvrtkom rezultirala projektom „Čim više, tim, bolje, tim veselije“ u suradnji s vrtićima iz Klanjca, Krapinskih Toplica i Kumrovca

Likovna radionica pod stručnim vođenjem u sklopu projekta „Ruksak pun kulture“

Sudjelovanje na priredbi povodom Majčinog dana i Međunarodnog dana obitelji

Posjeta DVD-u Veliko Trgovišće na Danu otvorenih vrata Sudjelovanje na Olimpijadi dječjih vrtića Završni izlet u Zagreb..posjeta prostorijama i stadionu NK Dinamo,

posjeta ZOO-u Završna druženja svih grupa s roditeljima i oproštaj školaraca od

vrtića („prespavanac“)

Skraćena Izvješća po odgojno-obrazovnim grupama: I JASLIĆKA MJEŠOVITA SKUPINA

O grupi:

• 19-ero djece (7 dječaka i 12 djevojčica) • najstarije dijete 3 god i 3 mj, a najmlađe 1 god i 6 mj • tijekom godine upisano 9-ero djece

RAZVOJNE ZADAĆE

1.Tjelesni i psihomotorni razvoj • usavršavanje prirodnih oblika kretanja • razvijanje fine motorike • razvijanje pokretljivosti

ciljevi: • samostalno hodanje (sva djeca) trčanje, penjanje, spuštanje (8-ero

djece se penje na veliki tobogan), građenje • baratanje raznim predmetima, služenje priborom za jelo (18-ero

djece) • spretnost savladavanja prepreka, promjena smjera kretanja (9-ero

djece)

2.Socioemocionalni razvoj

ciljevi: • stvaranje osjećaja sigurnosti i povjerenja • razvijanje samostalnosti • razvijanje prosocijalnog ponašanja • poštivanje moralnih pravila

22

3.Spoznajni razvoj • prepoznavanje važnih osobina predmeta i pojava (boja, oblik, broj,

zvuk) • pridruživanje fotografije/osobe sa imenom • zaključivanje temeljem procesa pokušaja i pogreške

ciljevi: • razlikovanje i pridruživanje prema boji i obliku (10-ero djece) • imenovanje predmeta, osoba, pojava (14-ero djece) • simbolička i suradnička igra (10-ero djece)

4.Govor, izražavanje, komunikacija, stvaranje

• uočavanje ritma i promjene ritma u govoru/čitanju te korištenje onomatopeje

• izražavanje pjesmom, plesom i pokretom • izražavanje različitim likovnim tehnikama (drvena olovka, pastele,

tijesto...) te pravilno držanje pribora ciljevi:

• korištenje jednostavnih rečenica i pitanja (15-ero djece) • pjevanje i sviranje u ritmu, pamćenje novih pjesmica, povezivanje

pokreta i glazbe (13-ero djece) • bogaćenje rječnika (osobito djeca starija od 20 mj)

II Starija jaslička-MLAĐA MJEŠOVITA SKUPINA Osobna karta skupine:

28- ero djece u dobi od 2,6 do 4,3 godine (12 dječaka i 16 djevojčica)

Važne stavke u radu:

- odgojno - obrazovni rad u uvjetima dobno mješovite skupine

- voditi brigu o psihološkim uvjetima optimalnog razvoja djece u dobi cca 2 - 3 godine, te djece u dobi 3 - cca 4 godine

-organizacija poticajnog prostora, materijala i vremena, prilagođena potrebama djece obzirom na dob (i obzirnom na to što je matična soba ujedno i dežurna)

-„proširenje" prostora - oformljen dvojni kabinet (rastresiti materijal + likovni) CILJ ODGOJNO-OBRAZOVNOG DJELOVANJA U PREDŠKOLSKOM ODGOJU I OBRAZOVANJU

a) zadovoljavanje temeljnih potreba djece b) aktualni razvojni status djece

23

1.Tjelesni i psihomotorni razvoj

- razvijati motoričke vještine (kotrljanje, hodanje u paru, bacanje lopte, provlačenje...) kroz aktivnosti u zatvorenom ili otvorenom prostoru, ciljane šetnje

- razvijati motoriku šake i prstiju te okulomotoriku kroz manipulaciju igračkama, baratanjem priborom za jelo, likovnim materijalom i sl.

- razvijati sposobnost koordinacije pokreta kroz planiranje tjelesne aktivnosti u sobi ili na otvorenom; svakodnevne aktivnosti (obuvanje, odijevanje, korištenje pribora za jelo...)

2. Socio-emocionalni razvoj

- razvijati sposobnost samostalnosti kod održavanja osnovnih higijenskih navika, odijevanja i obuvanja, kod obroka, te usvajanje navika pristojnog ponašanja za vrijeme obroka

- razvijati sposobnost poštovanja osobne i tuđe imovine (briga za vrtićke i svoje igračke, te oko ostalih materijala za igru) kroz svakodnevne aktivnosti i zajedničku igru

- podržavati njegovanje veze obiteljskog doma i vrtića i razvijati osjećaj sigurnosti za vrijeme boravka u skupini kroz aktivnosti - obiteljski plakati "Moja obitelj i ja", suradnja s roditeljima - "Moja mama nam čita priču"...

- razvijati sposobnost prepoznavanja i imenovanja osobnih emocija i emocija drugih (empatija, prosocijalno ponašanje)

- razvijati sposobnost kontrole emocija u svakodnevnoj igri i planiranim aktivnostima

3. Spoznajni razvoj

- razvijati sposobnost jednostavnih misaonih operacija (klasifikacija prema jednom kriteriju ili više) kroz igre, istraživačke aktiv. i sl.

- razvijati predodžbe i znanja o prirodnom okruženju, ljudima, pojavama itd. kroz realne fotografije, video zapise, razgovor, promatranja, u suradnji s roditeljima, na temelju slika iz svijesti

-razvijati sposobnosti operiranja prostornim odnosima (gore-dolje, ispod-iznad, ispred-iza, na, u...), količinskim (više-manje, jednako), odnosima težine (teško-lako), vremenskim (jučer, danas, sutra

24

4. Govor, komunikacija, izražavanje i stvaranje

- razvijati samoinicijativnost u imenovanju i opisivanju promatranih zbivanja, radnji, fotografija itd. kroz svakodnevne situacije

- razvijati vještine konstruiranja složenijih rečenica, uz uporabu zamjenica, glagola, pridjeva... kroz pružanje ispravnog govornog modela, primjenom gramatički ispravnog standardnog književnog jezika (od strane odgajatelja), aktivnosti s čitanjem, pjevanjem i sl.

- razvijati sposobnosti aktivnog slušanja i slušnu pažnju, te vještine pamćenja

-razvijati receptivni (slušanje i razumijevanje) i ekspresivni govor (glasanje i govorno izražavanje) kroz svakodnevni razgovor i ophođenje, čitanje, pjevanje, brojanje brojalica ... VREDNOVANJE OSTVARENOSTI POSTAVLJENIH RAZVOJIH ZADAĆA kroz: - pedagošku dokumentaciju odg.-obr. skupine - dokumentaciju odg.-obr. rada foto zapisom - mape razvoja djece - bilješke individualnih razgovora s roditeljima - zapisnik roditeljskog sastanka - dječji likovni i dr. radovi - anketni upitnik za roditelje (na kraju pedagoške god.)

III SREDNJA MJEŠOVITA SKUPINA

Osobna karta skupine:

• početak pedagoške godine: 29-ero djece • troje novoupisane djece na početku pedagoške godine • kraj pedagoške godine: 29-ero djece • premještaj dječaka F.B. u stariju skupinu i dolazak F.K. u

srednju skupinu

• primarna područja razvoja • ostvarene zadaće socioemocionalnog razvoja:

• razvoj samostalnosti (osobna higijena i navike, higijena prostora, odijevanje, briga o sebi, posluživanje, donošenje odluka)

• razvoj empatije (pomoć, utjeha, pohvala, suosjećanje, samopouzdanje)

• razvoj pozitivne slike o sebi (znanje o sebi:izgled, mogućnosti, kompetencije)

• razvoj odnosa s vršnjacima (kooperativnost, zdrava komunikacija, rješavanje sukoba mirnim putem)

25

• razvoj regulacije emocija (spremnost na odlaganje zadovoljavanja želje, čekanje, strpljivost)

ostvarene zadaće tjelesnog razvoja:

• razvoj fine motorike šake i prstiju (pravilno držanje predmeta kojim se piše, crta, slika ili manipulira)

• razvoj okulomotorne koordinacije (oko-ruka) i preciznosti u baratanju predmetima

• razvoj krupne motorike tijela (koordinacija, ravnoteža, spretnost, agilnost)

• ostvarene zadaće spoznajnog razvoja: • razvoj osjetila i njihovo angažiranje kroz upoznavanje

okoline (dodir, vid, sluh, njuh, vestibularni sustav) • razvoj prostorne i vremenske percepcije (kretanje u

prostoru, orijentacija: jučer-danas-sutra, godišnja doba, dani u tjednu)

• razvoj pozornosti i pamćenja (društvene igre, izražavanje, čitanje slikovnica)

• razvoj predmatematičkih vještina (prepoznavanje simbola broja, mehaničko brojanje, početno zbrajanje, klasifikacija)

• razvoj predčitalačkih i predpisačkih vještina (analiza-sinteza, kopiranje, prepoznavanje simbola, slaganje slova u riječi)

• ostvarene zadaće u komunikaciji, izražavanju i stvaralaštvu

• bogaćenje rječnika novim riječima i korištenje u svakodnevnim situacijama (projekti)

• razvoj govornih vještina (slušanje drugih, monološki i dijaloški govor, prepričavanje)

• doživljavanje likovnih aktivnosti i likovno stvaralaštvo kroz rješavanje različtih likovnih problema (crta, linija, tonovi boja, kompozicija, kombinatorika, raspored na plohi)

značajne aktivnosti kroz godinu:

• projekt „Mali slastičari” • projekt „Moje tijelo” • projekt „O dinosaurima” • projekt „Čitanje je lijepo” • projekt „Bajkaonica” • Ruksak pun kulture • posjete i šetnje unutar mjesta • priredbe i nastupi • sklopovi aktivnosti (obzirom na trenutna događanja) i radionice

26

• poseban doprinos projektnog načina rada (stjecanje i prerada iskustva, stjecanje novih znanja i vještina, primjena znanja, nadogradnja postojećih znanja)

suradnja s roditeljima:

• individualni razgovori kao najuspješniji oblik suradnje (19) • održana dva roditeljska sastanka • druženje roditelja • Viber grupa pokazala se kao pozitivna te su roditelji imali

konstantan uvid u odgojno-obrazovni rad odgojitelja • slabo uključivanje roditelja u radionice prije blagdana (Božić,

Uskrs)

IV STARIJA MJEŠOVITA SKUPINA

na početku godine 30-ro djece, ispisom jednog djeteta 29-ro od čega 24 predškolaca – za jedno dijete roditelji su tražili odgodu upisa (u vrijeme sastavljanja izvještaja – kraj lipnja)

Osnovni ciljevi i zadaće: • Praćenje individualnih potreba i interesa djece • Kontinuirano nadopunjavanje centara aktivnosti novim ,

atraktivnim te djeci prihvatljivim materijalima

27

• Ponuda raznolikih materijala i aktivnosti • Poticanje cjelovitog razvoja djece

Razvojne zadaće:

- Razvoj samostalnosti - Razvoj empatije - Razvoj pozitivne slike o sebi - Razvoj odnosa s vršnjacima - Razvoj regulacije emocija

1. Tjelesni i psihomotorni razvoj

• Razvoj fine motorike šake ( crtanje, rezanje škaricama, nožićem,

oblikovanje tijestom, prirodnim materijalom, sitnim predmetima: miješanje, ubadanje, ukrašavanje)

• Razvoj okulomotorne koordinacije • Razvoj krupne motorike tijela • Razvoj koordinacije i preciznosti pokreta • Razvoj psihomotoričkih sposobnosti – ravnoteža, koordinacija,

snaga, brzina, izdržljivost u složenim vještinama (igra nogometa, vožnja bicikla, stvaranje pokreta uz ritam, glazbu i ples (zbog specifičnosti teškoće u razvoju kod Š.D. veliki dio dana bio je posvećen tjelesnoj njezi- pranje i presvlačenje te korištenje pelena)

2. Spoznajni razvoj • Razvoj prostorne i vremenske orijentacije i percepcije • Razvoj osjetila i njihovo angažiranje kroz upoznavanje okoline • Razvoj pozornosti i pamćenja • Razvoj predčitalačkih i predpisačkih vještina • Razvoj predmatematičkih vještina • Razvoj sposobnosti rješavanja problema (uočavanje,

procjenjivanje, kritičko mišljenje, spremnost na timski rad) • Stjecanje iskustva i spoznaja o predmetnoj i društvenoj sredini • Stjecanje iskustva istraživanjem odnosa i veza među pojavama

3. Govor, komunikacija, istraživanje i stvaralaštvo

- Svakodnevno bogaćenje rječnika novim pojmovima - Smisleno i jasno verbalno pričanje i prepričavanje - Razvoj senzibiliteta za različite likovne medije i tehnike - Razvoj osjetljivosti za oblikovanje prostora - Razvoj sposobnosti doživljavanja i razumijevanja literarnih i

scenskih djela

28

Sklopovi aktivnosti i projekti

• Projekt „Sport“ • CAP program • Projekt u suradnji sa OŠ – “Čitanje je lijepo” • Aktivnosti na temu „Maškare“, „Valentinovo“, „Dan majki“, „Dan

očeva“, Proljeće • Obilježavanje Dana planeta zemlje, Dana voda, Dana knjige • Istraživanje vode • Obilježavanje Majčinog dana i Međunarodnog dana obitelji • Aktivnosti na temu Boja • Aktivnosti na temu divljih životinja, prometa

Djeca starije vrtićke skupine bili su nositelji svih izvanvrtićkih aktivnosti.

IV STRUČNO USAVRŠAVANJE Od prošle godine stručnom usavršavanju daje se puno veća pozornost. Odgojitelji zajedno sa stručnim timom bili su nositelji odgojno-obrazovnog rada, te inicijatori i pronositelji novih ideja i promjena koje unaprjeđuju svakodnevnu odgojno-obrazovnu praksu. Uz refleksivno učenje i nova iskustva koja mogu jačati samopouzdanje odgojitelja, svakako se trebaju upoznati sa stručnim i zakonskim propisima, prvenstveno s Zakonom o ranom i predškolskom odgoju, Nacionalnim, te Kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, ali i svim nastojanjima da Kurikulum zaživi kao dokument koji će (ovdje prvenstveno govorim o ranom i predškolskom

29

odgoju) odgojitelju-refleksivnom praktičaru ne samo dozvoliti već i pomoći u napuštanju zastarjelih i za odgoj današnje djece neprihvatljivih odgojnih metoda, napuštanju tradicionalnih planova i programa, birokratiziranost i usmjerenost na određene sadržaje i ciljeve. U razdoblju od 10.travnja 2018. godine na stručnom osposobljavanju preko Zavoda za zapošljavanje , u DV Rožica stažirala je odgojiteljica Kristina Žitnik. Budući je nastavila studij na njezin zahtjev prijavljena je za polaganje u rujnu 2019., a ne u mjesecu svibnju. Pripravnički staž tekao je sukladno Planu stručnog osposobljavanja, a povjerenstvo je ocijenilo da je vrlo uspješno prošla sve etape stažiranja. Naravno vrijedno je spomenuti i ulogu stručnog suradnika, pedagoginje Sonje Marković i mentora, odgojiteljice Anamarije Kralj kao velike pomoći ionako motiviranog pripravnika. U ovom dijelu izvještaja navodimo i to da je odgojiteljica Katarina Šipek završila školovanje na Učiteljskoj akademiji te diplomirala stekavši naziv magistra ranog i predškolskog odgoja . U našem se vrtiću upravo stručnom usavršavanju kao zahtjevu bez kojeg nema i stručnog, kompetentnog odgojitelja, daje sve veća pozornost, što doista ohrabruje, a posebno činjenica da znanje naših odgojitelja koristi i AZOO u stručnim skupovima. Uz već tradicionalne oblike stručnog usavršavanja (jednodnevni i višednevni seminari, predavanja, sastanci) odgojiteljica Danijela Groš bila je polaznikom višekratnih radionica pod vođenjem dr. Edite Slunjski na temu vođenja, te po dolasku s radionica dijelila iskustva s radionica. Odgojitelji su se i individualno usavršavali koristeći se stručnom literaturom i periodikom, te kroz akcijsko istraživanje u ovom dječjem vrtiću. Svaki odgojitelj je izradio svoj Individualni Plan stručnog usavršavanja i vodio Mapu profesionalnog razvoja. Polazeći od toga da se kompetentan odgojitelj razvija prvenstveno kroz vlastitu praksu, a koristeći se spoznajama iz teorije, i ove smo godine kroz zajedničke susrete s vanjskim stručnim suradnikom pedagogom, raspravljali o praksi uz foto i video zapise , te kroz neposredni obilazak prostora u kojima borave djeca. I dalje se potiče odgojitelje da samorefleksijom i promišljanjem daljnjih odgojnih sadržaja, projekata i postupaka unaprjeđuju vlastitu odgojno-obrazovnu praksu, te iznose ideje kojima planiraju unaprijediti rad s djecom, ali i vlastitu kompetenciju. Odgojitelji uviđaju prednosti ovakvog načina usavršavanja, procjenjivanja i preispitivanja odgojne prakse, jer puno je lakše učiti jedan od drugog iz neposrednog uvida u odgojno-obrazovni rad. Pojedini odgojitelji su i članovi zatvorene stručne grupu na facebooku zvane „Izvan okvira“ te imaju mogućnost pokazati svoju odgojnu praksu. Tijekom godine odgojitelji su sudjelovali na stručnim skupovima organiziranim za odgojitelje s područja naše županije, ali i šire, u organizaciji AZOO.

30

Tradicionalno, na Dan našeg vrtića, ovaj puta jubilarno na 10. godišnjicu vrtića, u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje i uz našu suradnju okupili smo sustručnjake s područja više županija i ostvarili osmi po redu stručni susret odgojitelja, stručnih suradnika i ravnatelja dječjih vrtića. Tema skupa bila je: „Postupci i praksa ostvarivanja, održavanja i unapređivanja kvalitete u ustanovama ranog i predškolskog odgoja“. Teme su uz dr.sc. Sandru Antulić Majcen izlagali odgojitelji i stručni suradnici mentori i savjetnici iz DV Kustošija, Malešnica, Izvor i Tratinčica (Zagreb), te DV Radost iz Jastrebarskog. Među ovim skupom predavača i voditelja radionica bili su i odgojiteljica Anamarija Kralj i moja malenkost. Stručni skup okupio je stotinjak sudionika i izlagača, a sve njih pozdravili su: predsjednica županijske skupštine gđa. Vlasta Hubicki, dožupanica gđa. Jasna Petek, načelnik Općine Veliko Trgovišće gosp. Robert Greblički, viša savjetnica za predškolski odgoj i obrazovanje Andreja Silić, te ravnateljica DV Rožica, Gordana Pavlinić. Stručnom usavršavanju u i izvan naše ustanove dalo se na velikoj važnosti. Kad se tome dodaju tjedni susreti zajedničkog planiranja (tzv. timsko planiranje), akcijska istraživanja i odgojiteljska vijeća, stručni sastanci i stručne posjete i obilasci našeg vrtića, može se zaista ustvrditi da je stručno usavršavanje tijekom ove godine bilo uspješno realizirano. Pretplaćeni smo na stručne Školske novine, ali financijska situacija nije nam previše davala prostora za nabavku stručne literature i periodike. Praksa pokazuje da je potrebno više koristiti stručnu literaturu kako bi se teorija o praksi što stručnije i profesionalnije pretvorila u teoriju u praksi. Nastojalo se odgojitelje motivirati i da se okušaju u pisanju stručnih članaka, no ove godine izišla su samo dva članka ravnateljice u školskim novinama kao kratki izvještaji o radu vrtića i stručnom usavršavanju. V SURADNJA S RODITELJIMA Uzevši u obzir sve oblike suradnje s roditeljima, od onih tradicionalnih poput roditeljskih sastanaka i radionica, najveća je zainteresiranost roditelja bila za individualne razgovore čime se potvrdilo da roditelji vrtić više ne doživljavaju isključivo kao „čuvalište“ djece, već kao mjesto zajedničkog učenja, da imaju velika očekivanja od odgojitelja i cijele ustanove , a na nama je da u dobroj suradnji , stručno i profesionalno odgovorimo na te zahtjeve i očekivanja u onoj mjeri koliko su oni objektivni. Svaka je odgojna skupina organizirala roditeljske sastanke na kojima su roditeljima podijeljene evaluacijske liste iz kojih se moglo iščitati što roditelji i kako doživljavaju rad odgojitelja i ostalog osoblja, ali i koje prijedloge, pitanja i primjedbe imaju.

31

U organizaciji dnevnog ritma nastojali smo biti i dalje što fleksibilniji, što odgovara roditeljima, pa prema potrebama djeteta, ali i vlastitim potrebama mogu dovesti dijete u vrtić. No pokazalo se da ponekad to i nije najsretnije rješenje što se najviše vidi u ljetnim mjesecima kada roditelji vlastite potrebe stavljaju pred one djetetove i dovode ga za vrijeme trajanja svojeg godišnjeg odmora. Općenito, možemo biti zadovoljni odnosom roditelja prema rezultatima rada vrtića, posebno usmenim, ali i pisanim podrškama, malim znakovima pažnje (završna priredba), kroz pomoć u prostornom uređenju i sl. Vrlo je pozitivan interes roditelja za programskom orijentacijom i koncepcijom rada s djecom, veće prepoznavanje i prihvaćanje potrebe za otvorenom i iskrenom komunikacijom koja je temelj suradničkih odnosa u programskoj i humanističkoj orijentaciji našeg malog vrtića. Vrtić je upravo po svojoj koncepciji, kojom nastojimo što više deinstitucionalizirati ustanovu i činiti da što više podsjeća na obitelj i obiteljsku sredinu, u lokalnoj sredini prepoznat kao „proširena obitelj“ , a suradnja s roditeljima proširena je i na druge članove obitelji. Ove godine gotovo i nije bilo situacija izražavanja nezadovoljstva roditelja radi dovođenja bolesne djece, i iako će sigurno i dalje biti neodgovornih pojedinaca, poštivanjem i djelovanjem po protokolima omogućeno je odgojiteljima da bez negativnih konotacija roditelje upozore na potrebu ostanka bolesnog djeteta kod kuće i urednog donošenja ispričnica. Ono što svakako nismo mogli učiniti kako bi zadovoljili sve potrebe roditelja s područja Općine ali i drugih JLS je nemogućnost prijema sve djece jer ih je u godini konstantno više od 20-ro iznad pedagoških normativa. Stoga svim zainteresiranim roditeljima nastojimo pojasniti da mogu predati potrebne obrasce za upis ali da trenutno slobodnih mjesta nema i da su na tzv.“listi čekanja“. Naravno ta ć se slika promijeniti otvaranjem novih skupina. Roditelji neposredno sudjeluju u radu i općenito kulturi vrtića, a mi u stalnom nastojanju da roditelji budu što više dio odgojnog procesa , suradnju provodimo i potičemo kroz:

- izravni boravak roditelja u grupi kroz cijelu godinu , ne samo u razdoblju prilagodbe (rad u grupi, pomoć oko posjeta, izleta, priredbi),

- informacije putem malog info centara - pomoć u obogaćivanju materijalne sredine, izradi poticaja i sl., - sudjelovanje u donošenju odluka preko predstavnika roditelja u UV-u - povratne informacije ili edukaciju putem anketa, brošura i letaka, - informiranje i komunikaciju preko stalno ažurirane web i FB stranice

vrtića, - sudjelovanje na roditeljskim sastancima i dogovorima - sudjelovanje na kreativnim radionicama - putem individualnih razgovora (čiji je broj stalno u porastu), - druženja s djecom i odgojiteljima

32

…i ostalim oblicima suradnje koji uključuju i suvremenu tehnologiju poput suradnje preko informiranja putem društvenih mreža, ali s posebnim dogovorom i odgovornošću oko objave na svojim stranicama. Želim spomenuti i pohvaliti suradnju s roditeljima i u drugim programima, poput predškole. Iako je broj susreta s roditeljima iz tog programa rjeđi , dobro se surađivalo. VI SURADNJA S DRUŠTVENOM SREDINOM Naš moto „vrtić – proširena obitelj“ nastojimo svakako proširiti i na lokalnu zajednicu prema kojoj smo orijentirani , a naš je rad u potpunosti transparentan. Razvojno i suvremeno orijentiran dječji vrtić kakvog nastojimo da bude naš, zauzeo je važno mjesto u našoj lokalnoj sredini, a postao prepoznatljiv i u cijeloj županiji po kvaliteti svog cjelokupnog djelovanja. Želimo dalje unaprjeđivati našu odgojnu praksu, biti kvalitetni primjer ne samo struci , već dovoljno kvalitetni roditeljima i lokalnoj zajednici koju želimo kontinuirano informirati o našim rezultatima, ali i ukazivati na konkretne probleme.Za naš rad pokazuje se sve veći interes, pa i naglo povećanje broja djece, ali i veliki broj djece na „listi čekanja“ su pokazatelj promišljanja i povjerenja koje se ukazuje prema našoj ustanovi. Naravno valja navesti činjenicu da nas nedavno donijet Zakon o povjerljivosti osobnih podataka dosta ograničava u daljnjoj promociji cjelokupnog rada ali i individualnih uspjeha u odgojnoj praksi. Svjesni da bez sudjelovanja u životu zajednice nema niti napretka ranog i predškolskog odgoja svojim smo ukupnim djelovanjem svakodnevno prisutni u događanjima u organizaciji udruga, osnivača i ostalih općinskih subjekata. Opravdano povećanje kapaciteta koje nam se konkretno uskoro približava nužno je zbog doseljavanja sve više mladih ljudi i roditelja s potrebom upisa djece u vrtić. Nadamo se da će se dosadašnja suradnja s osnivačem i općinskim službama i dalje nastaviti na obostrano zadovoljstvo, a raduje nas što gotovo svaku našu aktivnost na razini vrtića u kojoj se predstavljaju vrijedni rezultati našeg rada poprate i čelnici naše općine. Od prošle godine novi član Upravnog vijeća je odgojiteljica Anamarija Kralj koju je ravnateljica imenovala svojom zamjenom. Svojim ukupnim zalaganjem na radu zaslužila je da je ravnatelj predloži a OV prihvati prijedlog za napredovanje u zvanju što je i ostvareno, a uskoro se očekuje i promocija u napredovanje u zvanje odgojitelja mentora. Na žalost za naknadu članovima UV-a još nisu osigurana financijska sredstva zbog, kako nam je pojašnjeno, nedostatnih financijskih sredstava. I dalje smatramo da je potrebno unaprijediti suradnju s Osnovnom školom Veliko Trgovišće, posebno u obrnutom smjeru, a ističemo zadovoljstvo nastavkom suradnje školske knjižničarke u zajedničkom projektu „Čitanje je lijepo“.

33

S Županijom smo imali uspješnu suradnju jer je prepoznala naš vrtić kao stručno „okupljalište“ odgojitelja s područja županije i uvijek nas financijski podržava. Posebno tu mislim na angažman prof. Petek, dožupanice za društvene djelatnosti. Vrlo dobro smo surađivali i s Agencijom za odgoj i obrazovanje (viša prosvjetna savjetnica Andreja Silić), a ravnateljica i odgojiteljica Kralj pozvane su od strane Agencije za predavače na međužupanijskom stručnom skupu koji je održan u Velikom Trgovišću povodom 10. godišnjice vrtića. Od udruga koje djeluju u općini, svakako smo uz Društvo „Naša djeca“ najbolje surađivali s udrugom Sport line s kojim je DND i Dječji vrtić sudjelovao u projektu „Čim više, tim bolje, tim veselije. Nastojat ćemo u budućnosti još više proširiti suradnju s udrugom „Žakljec“ kroz organiziranje kreativnih radionica, ali i s Turističkom zajednicom koja djeluje u Velikom Trgovišću od prošle godine. U uređenju okoliša , posebno travnatih površina, ali i obavljanja nekih jednostavnijih popravaka na objektu i oko njega imamo odličnu stalnu suradnju s općinskim komunalnim poduzećem TRGO-KOM d.o.o. koje je uz to u potpunosti uredilo igralište i postavilo nove sprave za igru, ali i obavilo zemljane radove kao pripremu za dogradnju vrtića. Surađivali smo s župnim dvorom i uspostavili odličnu suradnju s vlč.Josipom Čuligom obilježavajući obiteljske blagdane. Nastavili smo uspješnu suradnju s dijelom medija, pisanim glasilima poput „Glasa zagorja“, „Zagorskim listom“, ali i lokalnim radio stanicama . Ravnateljica vrtića, G. Pavlinić uređuje FB stranicu Dječjeg vrtića na kojoj se redovito daju informacije o nekim važnijim događanjima u ustanovi. I ovogodišnja suradnja s institucijama i objektima izvan mjesta i u samom mjestu bila je vrlo dobra (s Policijskom upravom Krapinsko-zagorskom koju smo posjetili uoči Dana policije, CZSS, Obiteljskim centrom, Županijskim centrom za sigurnost u prometu, Zavodom za zapošljavanje, Gradskom knjižnicom, Galerijom A.Augustinčić, Udrugom Gokul i DND-om Zabok, DVD-om Veliko Trgovišće na otvorenim vratima) i ostalima. VII ZAKLJUČAK Bila je ovo do sada uvjereni smo najaktivnija godina jer je brojčano bila najsadržajnija, ali je bila prepoznata i po kvaliteti rada. Unatoč brojnim kadrovskim problemima uspijevali smo ne samo ostvariti Plan već i ostvariti brojne neplanirane aktivnosti koje su se jednostavno pojavljivale i nametale kroz godinu pa su iziskivale i promjene u organizaciji , ali i izradu kratkoročnih planova. Naravno da treba izdvojiti da je ovo bila deseta godina rada vrtića što smo i obilježili na vrlo bogati i sadržajni način. U svojoj zajednici, užoj i široj, ali i u struci i prema korisnicima smo prepoznati kao mali uspješan , inovativan vrtić koji sve više napreduje u

34

suradničku zajednicu koja uči, a čiji se odgojitelji stalno usavršavaju i razvijaju svoju kompetenciju. Kao najveći problem pokazao se vrlo visoki broj djece i nepopularna tzv. „lista čekanja“ zbog nedostatka mjesta u postojećim grupama. U ovoj godini vrtić je dobio novouređeno igralište, a u jeku su radovi na nadogradnji i rekonstrukciji što smatramo osobito pozitivnim i važnim u vrijeme velikog broja djece koja čekaju na upis. U očekivanju dovršetka gradnje novih jedinica vrtića i otvaranja novih odgojno-obrazovnih grupa i radnih mjesta možemo ovu godinu zaključiti radno vrlo uspješnom. I na kraju ovog izvješća dajemo najtužnije mogući podatak za naš vrtić, djelatnike, djecu i roditelje. Nakon duge i teške bolesti preminula je naša članica kolektiva, odgojiteljica Marina Bišćan koja je od prvih dana otvaranja Rožice radila u njoj i ostavila iza sebe i svojeg rada neizbrisiv trag.

35