E. E. Prof. Messias Freire

Sobre a Escrita...Clarice Lispector

Meu Deus do céu, não tenho nada a dizer. O som de minha máquina é macio.Que é que eu posso escrever? Como recomeçar a anotar frases? A palavra é o meu meio de comunicação. Eu só poderia amá-la. Eu jogo com elas como se lançam dados: acaso e fatalidade. A palavra é tão forte que atravessa a barreira do som. Cada palavra é uma ideia. Cada palavra materializa o espírito. Quanto mais palavras eu conheço, mais sou capaz de pensar o meu sentimento.Devemos modelar nossas palavras até se tornarem o mais fino invólucro dos nossos pensamentos. Sempre achei que o traço de um escultor é identificável por um extrema simplicidade de linhas. Todas as palavras que digo - é por esconderem outras palavras.Qual é mesmo a palavra secreta? Não sei é porque a ouso? Não sei porque não ouso dizê-la? Sinto que existe uma palavra, talvez unicamente uma, que não pode e não deve ser pronunciada. Parece-me que todo o resto não é proibido. Mas acontece que eu quero é exatamente me unir a essa palavra proibida. Ou será? Se eu encontrar essa palavra, só a direi em boca fechada, para mim mesma, senão corro o risco de virar alma perdida por toda a eternidade. Os que inventaram o Velho Testamento sabiam que existia uma fruta proibida. As palavras é que me impedem de dizer a verdade.Simplesmente não há palavras.O que não sei dizer é mais importante do que o que eu digo. Acho que o som da música é imprescindível para o ser humano e que o uso da palavra falada e escrita são

como a música, duas coisas das mais altas que nos elevam do reino dos macacos, do reino animal, e mineral e vegetal também. Sim, mas é a sorte às vezes.Sempre quis atingir através da palavra alguma coisa que fosse ao mesmo tempo sem moeda e que fosse e transmitisse tranquilidade ou simplesmente a verdade mais profunda existente no ser humano e nas coisas. Cada vez mais eu escrevo com menos palavras. Meu livro melhor acontecerá quando eu de todo não escrever. Eu tenho uma falta de assunto essencial. Todo homem tem sina obscura de pensamento que pode ser o de um crepúsculo e pode ser uma aurora.Simplesmente as palavras do homem.

Texto extraído do site "Sobrado".

1º Bimestre

E.E. Prof Messias Freire

APRESENTAÇÃOA criança que lê, desenvolve muito o senso crítico e melhorao modo de como ela escreve. Nós devemos demonstrar paranossos alunos que a leitura é algo natural, fácil e prazeroso,como algo que não exige esforço nem envolve dificuldades.A possibilidade de convívio com os livros deve extrapolar asparedes da sala de aula e o desenvolvimento sistemático dasua escolarização.Ler é desvendar os mistérios do mundo, sentir prazer e nãoapenas superar dificuldades, é melhorar sua própria vida, ouainda, ler para aprender a escrever.Os pais dos nossos alunos, na sua grande maioria, possuemnível muito baixo de instrução. Eles vêm de ambientes ondenão existe a prática de leitura, portanto, esse hábito estálonge de suas realidades. Mas, nota-se uma fortemobilização familiar, no sentido de assegurar a seus filhoscondições para o desenvolvimento de uma escolarizaçãobem sucedida. No que diz respeito à leitura, ela é vista comoaquisição de competências, disposições e crençasrelacionadas a usos escolares da escrita. É que sendo asfamílias dos alunos pouco dotadas de conhecimento, nãopodendo, assim, elas mesmas transmiti-lo a seus membros,elas são as maiores incentivadoras da leitura, poisconcordam que a aprendizagem se inicia com ela.O ideal para o educando seria que seus pais lessem jornais,revistas, livros, para dar a esses atos um aspecto natural,pois, assim, sua identidade social poderia se construirnotadamente através deles. Mas sabemos que essa práticanão é difundida nos lares dos nossos alunos.

JUSTIFICATIVAA Escola Estadual Professor Messias Freire atende alunos, desdeo primeiro ano de alfabetização ao Ensino Médio .A escola ainda dispõe de uma sala de Recurso (Sala de Leitura).Aescola dispõe de um acervo razoavelmente grande de livros paratodas as idades, dos quais ficam guardados na sala de leitura, demodo que facilita o acesso livremente do aluno aos livros. Todosos livros são catalogados, desta forma, não há preocupação decontrole de empréstimo. O aluno faz o empréstimo, podendo omesmo ficar com o livro por até uma semana.Todo início do anoserá feito uma divulgação do “Me leva que vou, mas volto feliz”,estimulando e motivando os alunos o gosto pela leitura. Ler ébrincar, é viajar pela imaginação sem sair de nenhum lugar ouindo a todos os lugares, ler é devaneio, é amor, é nostalgia, ler ésonhar, sonhar acordado e, até sonhar dormindo com ashistórias que leio acordado…Este projeto, visa também buscar aco-responsabilidade da família, na medida em que, em casa, ospais, mesmo aqueles que não tem acesso ao letramento, podeincentivar os filhos à responsabilidade pelo zelo do livro eincentivo à leitura.Este projeto é mais um subsídio que pretendepossibilitar aos alunos a superação das suas dificuldades dedomínio na leitura.Ao inserir o 1º ano de alfabetização nestecontexto, espera-se que a criança, ainda que não tenha odomínio da leitura, possa contextualizar a língua escrita, atravésde seus usos, mesmo que representada simbolicamente atravésde desenhos, dando-lhe oportunidades de oferecer os maisvariados tipos de leituras.Desta forma, a escola entende que está contribuindo para que acriança evolua intelectualmente e está formando de formasistemática um cidadão mais crítico e criativo, possibilitandocondições igualitárias de democratização do pleno direito deescolarização e cidadania.

OBJETIVO GERAL•Promover o acesso sistemático a uma grande variedade detítulos, desenvolvendo nos educandos a competência leitora.OBJETIVOS ESPECÍFICOS•Incentivar o hábito da leitura e estimular a criatividade;•Formar novos leitores, desenvolvendo atividades que buscam ogosto pela Leitura;•Desenvolver a capacidade de refletir e posicionar-se sobre o livrolido;•Estimular a produção textual;•Oferecer livros dissociados da obrigatoriedade e ou castigo;•Integrar os pais, alunos e comunidade escolar no processo devalorização da leitura.DESENVOLVIMENTOQuando lemos um livro, além de nos divertirmos, tambémtentamos entender a ideia do autor, através de uma análise desua obra. Ele nos diz o porquê, o quando e o como da história.A metodologia que pretendemos adotar será através da análiseda obra literária, seguindo os seguintes passos:•Identificando o livro: título, autor, ilustrador, editora, edição,biografia do autor (a), (como atividade de pesquisa);•Estrutura da obra: resumo, personagens, local, época, estilo;•E, por último, a conclusão que é a opinião do aluno-leitor sobreo livro. Para isso, vai ser utilizada uma ficha literária, onde nelaconstarão os dados da análise da obra, pois desta forma, pode-severificar se o aluno lê o livro, bem como avaliar suaaprendizagem. Os recursos materiais utilizados serão os livros e osrecursos humanos, os alunos, pais e comunidade escolar.Será feito um trabalho de sensibilização com os alunos, para queos mesmos tenham zelo com uso dos livros.Os empréstimos dos livros serão durante todo ano letivo.

O aluno leitor deverá se tornar sócio do “Me leva que eu vou,mas volto feliz”, e para isso vai ser necessário adquirir umacarteirinha de sócio (o mesmo irá se sentir valorizado,importante com essa ideia), nesta carteirinha vai conter suaidentificação, contendo também sua fotografia.Os pais serão informados através de uma carta dos motivospelos quais os seus filhos estão levando os livros, para que osmesmos incentivem os à leitura, bem como ao zelo pelomaterial em aquisição.Faremos o possível para conhecermos e visitarmos uma editora.AVALIAÇÃOA avaliação dar-se-á através de:

Releituras em sala de aula;Acompanhamento da ficha literária;Interpretações de textos;Produções de textos;Melhora no desenvolvimento escolar do aluno;Análise da obra literária;Participação e mais interesse dos alunos pelas atividades

de leitura, produção de textos e de literatura ;Promoção de concurso para os alunos leitores por meio de

painéis na escola, onde se registram os alunos que maisleem dentro e fora da escola.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASALVES, Rubem Azevedo. Estórias de quem gosta de ensinar. 17ªed. – São Paulo. Cortez, 1994.FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 41ª ed. São Paulo,Cortez, 2001.HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectivaconstrutivista. 37ª ed. Porto

"Não é fácil escrever. É duro como quebrar rochas."Clarice Lispector.

Autor: TELMA DIAS DE OLIVEIRA

Observação: Projeto adaptado as necessidades da E. E. Prof. Messias Freire pela a Professora Cirlei Aparecida dos Santos

1º Bimestre

Projeto Sala de Leitura

Professor (a): Martinha - Série/Ano: ¨6ª - Data: 29/05 – Coordenador

(a): Márcia

APRESENTAÇÃO: Histórias de Tristão e do Rei Marcos já eram

conhecidas desde o século VII. No entanto, somente no século XII

é que surge o romance (na forma de várias versões escritas),

baseadas num hipotético texto original do qual jamais

encontramos qualquer rastro. (Livro e filme)

OBJETIVO GERAL: Estimular o jovem a pensar, comparar, interagir e

adquirir interesse pela leitura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Levar aos educandos o prazer de ler

romances, desenvolver a atenção através do audiovisual e da

linguagem oral, reprodução oral e escrita , interação e o

desenvolvimento do senso crítico.

JUSTIFICATIVA: A necessidade de desenvolver o gosto pela leitura nos educandos.

ESTRATÉGIA: Os alunos leem , assistem a história e a reproduzem através da linguagem oral e escrita.

Resumo do Mês de Março de 2012

•Total de Livros emprestados – 465

•Livro Mais lido – Tristão e Isolda

•Sala Campeã em Empréstimo - 6ª D

•Sala que mais entregou em dia - 6ª D

•Visitantes do mês: Lucas Mateus - 7ª D

Ariane Tomas - 3ª A

•Leitores do mês: Isaque Faria - 6ª A

Evelin Machado - 3ª A

Empréstimo

1°Bimestre

S M 1 23 4 T

1º A F 0 6 31 37

1ºB É 0 0 66 66

1ºC R 0 0 81 81

1º D I 0 18 79 97

1º E A 0 0 31 31

2º A S 0 11 34 45

2ºB 0 19 23 42

2ºC E 0 33 67 100

2ºD S 0 1 23 24

2ºE C 0 4 67 71

3ºA O 0 27 31 58

3ºB L 0 15 20 35

3ºC A 0 9 44 53

4ºA R 0 9 40 49

4ºB E 0 6 19 25

4ªA S 0 14 37 51

4ªB 0 8 38 46

4ªC 0 8 12 20

4ªD 0 4 4 8

TOTAL 0 192 747 939

0

20

40

60

80

100

120

1º

A

1ºB 1ºC

1º

D

1º

E

2º

A

2ºB 2ºC

2ºD 2ºE

3ºA 3ºB 3ºC

4ºA 4ºB

4ªA 4ªB 4ªC

4ªD

Estatística - Empréstimo de Livros 1º Bimestre -Ciclo I

Empréstimo

1°Bimestre

S M 1 23 4 T

5ªA F 0 17 28 45

5ªB É 0 17 57 74

5ªC R 0 15 42 57

6ªA I 0 32 43 75

6ªB A 0 24 100 124

6ªC S 0 20 52 72

6ªD 0 46 43 89

6ªE E 0 28 37 65

6ªF S 0 18 39 57

7ªA C 0 7 9 16

7ªB O 0 3 6 9

7ªC L 0 7 38 45

7ªD A 0 6 12 18

7ªE R 0 0 8 8

8ªA E 0 2 9 11

8ªB S 0 3 8 11

8ªC 0 1 8 9

8ªD 0 0 0 0

Total 0 246 539 785

0

20

40

60

80

100

120

140

5ªA 5ªB 5ªC

6ªA 6ªB 6ªC

6ªD 6ªE 6ªF

7ªA 7ªB 7ªC

7ªD 7ªE

8ªA 8ªB 8ªC

8ªD

Estatística - Empréstimo de Livros 1º Bimestre -Ciclo II

Empréstimo

1°Bimestre

S M 1 23 4 T

1ºA F 0 2 11 13

1ºB É 0 1 0 1

1ºC R 0 1 1 2

1ºD I 0 0 0 0

2ºA A 0 6 7 13

2ºB S 0 1 4 5

2ºC 0 0 1 1

2ºD E 0 4 6 10

3ºA S 0 0 2 2

3ºB C 0 1 2 3

3ºC O 0 2 1 3

1ºTA L 0 0 0 0

1ºTB A 0 0 0 0

1°TC R 0 0 1 1

1°TD E 0 0 0 0

2ºTA S 00 2 2

3ºTA 09 6 15

Total 027 44 71

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1ºA 1ºB 1ºC

1ºD 2ºA 2ºB 2ºC

2ºD 3ºA 3ºB 3ºC

1ºT

A

1ºT

B

1°T

C

1°T

D

2ºT

A

3ºT

A

Estatística -Empréstimo de Livros 1º Bimestre -Ensino Médio e Eja

Empréstimo

1°Bimestre

S M 1 2

3 4 T

C-I

0 192 747 939

C-II 0

246 539 785

M/EJA 0

27 44 71

Total 0

465 1330 1795

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

C-I C-II M/EJA Total

Estatística - Empréstimo de Livros 1º Bimestre - CI - CII - M/EJA