SAĞLIK HİZMETLERİ İLETİŞİM · doğru olarak anlatabilmek için de iletşim tekniklerini iyi bilmek zorundadır. Sağlık eğitimi, aynı zamanda çok sektörlü ve farklı

MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ

2015-2016 EĞİTİM YILI

MSL304

SAĞLIK

HİZMETLERİ

İLETİŞİM

MSL304 Sağlık Hizmetleri İletişim

1

Mesleğim Okulları’na Hoşgeldiniz...

İnsanlık tarihi boyunca ihtiyaçlar ekseninde mükemmeli aramak bizlerin en temel dürtülerinden birisi olmuştur.

Küreselleşen dünyamızda ön plana çıkan en önemli ihtiyaçlarımızdan birisi de eğitimdir. Öyle ki günümüzde eğitim,

bireylerin gelecekte oluşacak maddi ve manevi ihtiyaçlarını karşılayabilecek donanımda olabilmelerini sağlamak için

yapılması gereken en kalıcı yatırımlardan biri haline gelmiştir.

Eğitim-öğretim faaliyetlerinde yönetici, öğretmen, öğrenci, veli ve personel olarak insan unsuru ön plana çıkmaktadır. Eğitim

sürecinde farklı rollere sahip bu unsurların uyum içerisinde bir arada olabilmesinin en önemli koşullarından birisi de ortak

bir hedef doğrultusunda hareket edilebilmesidir. Bu anlamda Mesleğim Okullarının hedefi toplumun her kesiminin iştirak

edebileceği ayrıcalıklı bir eğitim sistemini en uygun şartlarda sunarak geleceğin bir kader değil çocuklarımızın değiştireceği

bir zaman dilimi olmasını sağlamaktır. Bu hedef doğrultusunda kısa zamanda tüm Türkiye de açacağımız okullarla toplumun

tüm kesimlerinin faydalanabileceği ayrıcalıklı bir eğitim sürecinden yetişen dışa dönük ve mükemmeliyetçi nesiller

başarımızın en büyük nişanı olacaktır.

Arzuladığımız ayrıcalıklı eğitimi sunma sürecinde ortaya çıkabilecek sorunları erkenden tespit ederek önleyecek yöneticiler,

süreci etkin bir rehberlik sistemi ile kontrol altında tutacak eğitmenler ve sistemin işleyişinde öneri ve geri bildirim yoluyla

değişimin ve gelişimin habercisi olacak öğrenciler ve veliler belirlediğimiz idari birimler ile sürekli bir koordinasyon halinde

olmalıdır. Çünkü böylesi bir koordinasyon ile okul kaynak ve imkânlarının da hedefe odaklı ve verimli kullanılması

sağlanacaktır.

İnanıyoruz ki, Mesleğim Okulları eğitimcileriyle, öğrencileriyle, velileriyle ve personeliyle büyük bir ailedir. Bu ailenin özverili

çalışmaları, birliği ve beraberliği mükemmeli arayan ayrıcalıklı bir nesile köprü olacaktır.

Bu vesile ile beraber yola çıktığımız Mesleğim Okulları ailesinin tüm bireylerine şükranlarımızı sunar, özellikle değerli

velilerimize ilgi ve destekleri için teşekkür eder, tüm öğrencilerimize sağlıklı, başarılı ve mutlu bir eğitim yılı dileriz.

“ Herkes için Ayrıcalıklı Eğitim! ”


2

MESLEĞİM SAĞLIK MESLEK LİSESİ MSL304 Sağlık Hizmetleri İletişim

Ders Rehberi 2015-2016

Sağlık sorunlarının önlenmesi, hastalık oluşmadan önlemlerin alınması, sağlıklı nesillerin yetişmesi, iş gücü kayıplarının

önlenmesi ve hastalıkların tedavisinde yüksek sağlık harcamalarının azaltılması ve denetimi ile ilgili olarak toplumun

eğitilmesi”, temel sağlık hizmetlerinin en başında yer alır. Sağlık eğitimi ile doğru sağlık davranışlarının geniş halk

kitlelerine ulaşması sağlanacaktır.

Hemşire, koruyucu sağlık hizmetleri ekibinin bir üyesi olarak, sağlık eğitiminin ilke ve yöntemleri ile bildiğini karşısındakine doğru olarak anlatabilmek için de iletşim tekniklerini iyi bilmek zorundadır. Sağlık eğitimi, aynı zamanda çok sektörlü ve farklı disiplinlerin koordinasyonunu gerektirmektedir. Hemşire adayı, bu derste işbirliği yapabileceği kişi, kurum ve kuruluşları öğrenecektir. Sağlık Eğitimi Dersi Sağlık Meslek Liseleri müfredatında, 11. Sınıfta işlen ve Hemşirelik Mesleğinin icrasında her alanda uygulanan bir derstir.

Ders Öğretmeni: Mukadder SELAMET

Okul Telefon: 0212 690 92 07

Okul Email : [email protected]

Web adresi: www.meslegimokullari.com

http://www.meslegimokullari.com/iletisim

http://www.meslegimokullari.com/


3

Amaç ve Hedefler Eğitimin amacı; bireyin bilgi, becer, tutum ve değer yargılarının istenilen yönde ve amaçlı olarak değiştirilmesidir. Dünya

Sağlık Örgütü(WHO); Sağlık Eğitimini “Sağlık eğitimi kişilere, sağlıklı yaşam için gerekli önlemleri benimsetmeye ve

uygulamaya inandırmak, kendilerine sunulan sağlık hizmetlerini doğru olarak kullanmaya alıştırmak sağlık durumlarını ve

çevrelerini iyileştirmek amacıyla birey olarak veya topluca karar aldırtmaktır” şeklinde tanımlamaktır. Bu kapsamda; Sağlık

eğitiminin amacını “kişilere, gruba kendi sağlıklarını korumak için sorumluluk vermektir” şeklinde tanımlayabiliriz.

Sağlık hizmeti, bireyin temel haklan orasında yer alan bir öğe olarak Adalet ve eşitlik ilkesi içersinde sunulması gereken ve

toplum, sivil kuruluşlar ve sektörler arası işbirliğini zorunlu kılan bir hizmet niteliğini taşımaktadır. Bununla birlikte

toplumların sürekliliği ve gönenci açısından temel hedef sağlıklı bireylerden kurulu bir toplun düzeni kurmak olduğuna göre;

sağlık hizmetlerinin niteliği kadar önemli bir değişken varsa o da sağlık eğitimidir. Çünkü sağlıklı bireylerden kurulu bir

toplum, sağlık hizmetlerinden önce sağlıklı iken sağlığını koruma bilinci edinmiş bireylerin varlığını gerektirmektedir. Kaldı ki

hastalıkların oluşmasını ya da ilerlemesini önlemenin, onları tedavi etmekten daha etkili daha kolay ve daha ucuz olması

gerçeği de bu temel hedefi bir anlamda seçeneksiz kılmaktadır.

Sağlık Bakanlığı tarafından gerek ulusal düzeyde, gerekse de Dünya Sağlık Örgütü (WHO) ile işbirliği içinde yürütülen projeler

çerçevesinde, ülkemizde de yaygın sağlık eğitimine verilen önemin giderek artmakta olduğu gözlemlenmektedir. Koruyucu

sağlık hizmetlerine yönelik sağlı eğitimi alanında son yıllarda öellikle de üniversiteler, çeşitli devlet Kuruluşları ve sivil toplum

örgütleri ile işbirliği halinde yürütülen projeler bu sürecin anılmaya değer çalışmaları arasında gösterilebilir.

Bu derste; Hemşire adayılarının sağlık ekibinin bir üyesi olarak kişilerin sağlıklarını kaybetmeden önce koruyucu sağlık hizmetlerinde, hastalandıktan sonra hastalıkla baş etmede tedavi edici sağlık hizmetlerinde ve rehabilite edici sağlık hizmetlerinde sağlık eğitiminin önemini kavrayan ve eğitimin ilke ve tekniklerini bilen, hizmet alıcı ve ilişkide bulunduğu kişilerle iyi bir iletişim kurmayı öğrenmeleri ve uygulamaları hedeflenmektedir.

Öğretim Yöntem ve Teknikleri 2015-2016 eğitim-öğretim yılı süresince Sağlık Eğitimi dersinde; I.Yarıyıl için: 2 yazılı sınav ve 2 performans değerlendirmesi

II. Yarıyılda: 2 yazılı sınav, 2 performans değerlendirmesi ve 1 proje değerlendirmesi uygulanır.

Yazılı sınav formatı çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, doğru-yanlış ve klasik soru tiplerinden oluşur.

Sağlık Eğitimi dersinde uygulanan eğitim/öğretim metotları aşağıdaki gibidir;

Anlatma Metodu: Sağlık Eğitimi dersinde en çok kullanılan metotlardan biridir. Öğretmen merkezli bir yöntemdir.

Öğretmenin herhangi bir konuyu, karşısında oturan öğrencilere iletmesi biçiminde uygulanmaktadır.

Soru-Cevap Metodu: Sık kullanılan metotlardan biridir. Öğrenci merkezli bir yöntemdir. Öğrencilerin derse ve

konuya karşı ilgi ve dikkatlerini artırır, onların derse istekle katılmalarını sağlar.

Tartışma: Herhangi bir grubun veya bir başkanın yönetimi altında, belirli bir düzen içinde belli bir amaca dönük

karşılıklı münazaralardır. Tartışma metodunda hem öğretmenle öğrenci arasında hem de öğrenciler arasında

dinamik bir etkileşim, alış–veriş hedeflenir. Tartışma metodu, öğrencilerin ilgisini uyandırır, anlayışlarını

değerlendirme, gerçekleri kavrama, eleştirici düşünme kabiliyetlerini geliştirir.

Problem Çözme Metodu: Öğrencilerde kalıcı öğrenmeyi sağlar. Bu metotla öğrenci problem çözdükçe kendine

olan güveni artar.

Grupla Çalışma Metodu: Konuya göre kullanılan bir metotdur. Grupla çalışma, öğrencinin sosyal gelişimine de

katkı sağlayan bir metottur. Bu metot öğrencilerden oluşturulan gruplara birer konu verilmesi ve konunun

öğrencilerce araştırılarak, sınıfta grup halinde anlatılması şeklinde olmaktadır.

Araştırma: Öğrencide merak uyandırır ve verilen bir konu ile dönüş almayı sağlar.

Demostrasyon(Gösteri) Metodu: Bir şeyin nasıl yapılacağının görsel ve işitsel araçlar kullanılarak gösterilmesidir.

Beyin Fırtınası Metodu: Belli bir konu ile ilgili değişik düşünceler elde etmek için kullanılır. Grup üyelerinin konu

ile ilgili akıllarına gelen her şeyi söylemeleri esasına dayanır. Daha sonra söylenenlerin hepsi değerlendirilir.

Rol Play: Bir fikir, durum yada olayın, aşkasının kimliğine bürünüp o kişi gibi davranmaya çalışmasıdır.

http://www.diyadinnet.com/YararliBilgiler-1488&Bilgi=alan

http://www.diyadinnet.com/YararliBilgiler-1408&Bilgi=adalet

http://www.diyadinnet.com/YararliBilgiler-1378&Bilgi=ve

http://www.diyadinnet.com/YararliBilgiler-1379&Bilgi=ile


4

Kaynak Kitaplar Milli Eğitim Bakanlığının 11.sınıf Sağlık Eğitimi Dersi kitabı ile birlikte sene içerisinde öğretmen tarafından belirlenen

yardımcı kitaplar kullanılır.

1. Megep.’’ 10. Sağlık Eğitimi Modülü ‘’.Ankara

2. Sağlık Bakanlığı e-Kütüphane

3. Milli Eğitim Bakanlığı e-Kütüphane 4. ARGÜZ, Perihan. Sağlık Eğitimi, Atlas Sağlık Yayınları, Nobel Tıp Kitapevi, Ankara, 2015. 5. BAŞARAN, İbrahim Ethem. Eğitime Giriş, Bimaş Matbaacılık LTd. Şt., Ankara. 6. BİLEN, Mürüvvet. Sağlıklı İnsan İlişkileri, Armoni Ltş Şt. Ankara. 7. BİLEN, Mürüvvet. Plandan Uygulamaya Öğretim, Seçkin Yayıncılık, Ankara, 2014. 8. ERGÜN, Mustafa. Atatürk Devri Türk Eğitimi, Ocak Yayınları, Ankara. 1997 9. FİDAN, Nuretin, ERDEN, Münire. Eğitime Giriş, Alkım Yayınevi, Ankara. 1998. 10. GORDON,Thomas. (Çeviri.AKSAY, Emel.) Etkili Öğretmenlik Eğitimi, Yapa Yayınları, İstanbul. 11. Komisyon. Eğitimciler İçin Eğitim Rehberi:Çocuk ve Ergen Sağlığı Modülleri, Sağlık Bakanlığı Yayınları,Ankara, 2008. 12. Komisyon. Eğitimciler İçin Eğitim Rehberi:Bulaşıcı Hastalıklar ve Korunma Modülleri, Sağlık Bak.Yayınları, 13. Komisyon. Eğitimciler İçin Eğitim Rehberi: Sağlık ve Sağlığın Korunması Modülleri, Sağlık Bakanlığı Yayınları, 14. ÖZDEN, Mehmet. Sağlık Eğitimi, Kişisel Yayınlar, Ankara, 2014.

Ölçme ve Değerlendirme Sağlı Eğitimi Dersi ölçme ve değerlendirme sistemi aşağıdaki kriterlere göre yapılandırılmıştır;

Yazılı sınav sonuçları

Proje / Araştırma ödevi

Haftalık ödevler

Genel performans değerlendirmesi

Yazılı sınavlar öğrencilerin dönem süresince gördükleri konulardan derlenen sorularla gerçekleştirilir.

Proje / Araştırma ödevleri ise belirtilen konulardan, öğrenciler tarafından seçilen konunun hazırlanarak belirlenen tarihte

teslim edilmesi ile gerçekleştirilir. Öğrencilerin grup halinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme,

araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları

amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yapacakları çalışmalardır. Öğrencinin bir konuda araştırma yapıp, yapamayacağını

doğrudan gözlemleyebilmenin en etkili yolu öğrenciye araştırma yaptırmaktır. Proje / Araştırma ödevlerinin hazırlanış şekli,

konuyla bağlantılı olarak seçilir. ( slayt hazırlama, sunum, karton vb. )

Haftalık ödevler ise belirli ölçütlere göre değerlendirilen öğrenme etkinlikleridir. Haftalık ya da birden fazla haftanın ölçme

değerlendirme anlamında takibini hedefleyen yazılı ya da sözlü ödevlerdir.

Genel performans değerlendirmesi ise öğrencinin sahip olduğu bilgi, beceri, yetenek ve tutumları, kulüp çalışmalarına

katılımı, genel davranış eğilimleri, iletişim becerileri, derse aktif olarak katılımı, Ders araç- gereçlerinin eksiksiz hazırlığı ve

kıyafet koduna uyumunun göz önüne alındığı değerlendirmelerdir.

Proje / Araştırma Ödev Konuları

1. Sağlık Eğitiminde İletişimin Rolü 2. Ülkemizde Sağlık Eğitimi Alanında Uygulanan Avrupa Birliği Projeleri 3. Kanserde Korunmada “Sağlık Eğitim” Konulu AB Projesi Nasıl Hazırlanır 4. Diabet Hastalığında Sağlık Eğitiminin Önemi 5. Sağlık Bakanlığının Koruyucu Sağlık Hizmetleri Eğitiminde ki Görevi ve Yapılan Uygulamalar 6. Kanserden Korunmada Sağlık Eğitiminin Önemi ve Sağlık Bakanlığı Uygulamaları 7. Gelişen Teknoloji İle Ortaya Çıkan Hastalıklarda Sağlık Personelinin Hizmet İçi Eğitimlerinin Önemi 8. Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kurum/Kuruluşlar ve Karşılaşılan Sorunlar 9. Sağlık Eğitiminde Basının Rolü ve Basından En İyi Şekilde Yararlanma 10. Kalp ve Damar Hastalıklarında Sağlık Eğitiminin Planlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi

NOT: Proje /Araştırma ödevleri, proje ödev tutanağına göre Kasım ayının 2. haftası verilip, Nisan ayının 3.haftası teslim

alınacaktır.


5

Yazılı Sınavlarda Uyulması Gereken Kurallar

Sağlık Eğitimi dersi için her dönemde 2 yazılı sınav uygulanır. Sınav takvimi dönemlik olarak sınıflarda, sınıfların bulunduğu

idari panolarda, sosyal medyada ve web sayfasında duyurulur.

Öğrenciler sınav için sınav saatinden önce sınıflarında, sınav düzeninde hazır bulunur. Sınavda gözcü olan

öğretmen, gerek gördüğünde öğrencilerin oturma düzenini ve yerlerini değiştirebilir.

Öğrenciler sınavda kalem, silgi, cetvel vs. gibi dersin türüne göre değişen araç-gereçlerini ve bunların yedeklerini

bulundurmak zorundadır. Sınav sırasında diğer öğrencilerden bu araçlar istenmez veya ortak kullanılmaz.

Ortak sınavlar o dersin öğretmeni tarafından yapılmayabilir. Sınavı bir başka öğretmen de uygulayabilir.

Sınav sırasında konuşulmaz ve diğer öğrenciler rahatsız edilmez.

Öğrenciler sınav kâğıdı üzerinde bulunan sınavla ilgili açıklamaları dikkatle okumakla, bu konuda yapılan sözlü

açıklamaları dikkatle dinlemekle ve uygulamakla yükümlüdürler. Bu açıklamalara uymayan öğrencilerin yanıtları

değerlendirilmez.

Sınav sırasında her ne sebeple ve her ne konuda olursa olsun konuşmak, bir başkasının kâğıdına bakmak veya

kâğıdını bir başkasının görebileceği konumda tutmak yasaktır.

Önceden bildirilen sınav süresi bitiminde öğrenciler soru ve yanıt kâğıtlarını anında ve istenilen düzende teslim

etmek zorundadırlar. Aksi davranışta bulunan öğrencinin sınavı iptal edilir.

Sınav kâğıdını teslim eden öğrenci ders zili çalmadıkça dışarı çıkamaz ve sınav düzenini bozamaz.

Sınava ek süre verilmişse ders zili çaldığında dışarı çıkmasına izin verilen öğrenci sınav odasından uzaklaşır, sınavı

devam eden dersliklerin önünde duramaz veya herhangi bir nedenle tekrar içeriye giremez.

Sınav kâğıdına yanıtların dışında hiçbir şey yazılamaz.

Raporlu ya da izinli olduğu için sınava giremeyen öğrenciler telafi sınavı için belirtilen gün, saat ve yerde bulunmak

zorundadırlar.

Sınavlarda kopya çekildiği tespit edildiğinde ve sınav kurallarına uyulmadığında öğrencinin yazılı sınavı iptal

edilerek, öğrenci disiplin kuruluna sevk edilir.


6

Haftalık Ders Konuları 1. Hafta: Eğitim Ve Öğretime Giriş – Eğitim

2. Hafta: Eğitim Ve Öğretime Giriş – Öğrenme

3. Hafta: Eğitim Ve Öğretime Giriş - Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler

4. Hafta: Eğitim Ve Öğretime Giriş – Öğretim, İletişim

5. Hafta: Eğitim Ve Öğretime Giriş - Öğrenme Yöntem ve Teknikleri

6. Hafta: Eğitim Ve Öğretime Giriş - Öğretim ve Eğitim İlişkisi

7. Hafta: Sağlık Eğitimi Kavramı İlke Ve Faktörleri - Sağlık Eğitimi

8. Hafta: Sağlık Eğitimi Kavramı İlke Ve Faktörleri - Sağlık Eğitiminde İlkeler

9. Hafta: Sağlık Eğitimi Kavramı İlke Ve Faktörleri - Sağlık Eğitimini Etkileyen Faktörler

10. Hafta: Sağlık Eğitimi Kavramı İlke Ve Faktörleri – Sağlık Eğtimcisinin Özellikleri

11. Hafta: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılması

12. Hafta: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılması - Koruyucu Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi

13. Hafta: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılması - Koruyucu Sağlık Hizmmetlerinde Sağlık Eğitimi



16. Hafta: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılmas - Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi



19. Hafta: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılmas - Tedavi ve Rehabilite Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi

20. Hafta: Sağlık Eğitimi Yöntemleri

21. Hafta: Sağlık Eğitimi Yöntemleri - Etkin Eğitim Yöntemleri






27. Hafta: Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç Ve Ereçler - Önemi

28. Hafta: Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç Ve Ereçler - Sınıflandırılması

29. Hafta: Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç Ve Ereçler - Sınıflandırılması

30. Hafta: Sağlık Eğitiminde İşbirliği - Önemi, İşbirliği Yaılacak kişiler

31. Hafta: Sağlık Eğitiminde İşbirliği - Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kurumlar

32. Hafta: : Sağlık Eğitiminde İşbirliği - Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kuruluşlar

33. Hafta: Sağlık Eğitiminin Planlanmaması Uygulanması Ve Değerlendirilmesi



36. Hafta: Yıl Sonu Değerlendirmesi ve Genel Tekrar


7

1. Hafta: KONU: Eğitim Ve Öğretime Giriş – Eğitim

Kazanımlar: Eğitim ve öğretimin önemini, Atatürk’ün, eğitime verdiği önemi, milli eğitimin temel ilkelerini, eğitim ve

öğretim kavramlarını, eğitimin işlev ve türlerini bilir ve açıklar.

Eğitim

Eğitim Sürecinin Özellikleri

Eğitimin İşlevleri

Bireysel İşlevi

Sosyal İşlevi

Kültürel İşlevi

Felsefi İşlevi

Ekonomik İşlevi

Siyasal İşlevi

Eğitim Türleri

Formal Eğitim

- Örgün Eğitim

- Yaygın Eğitim

İnformal Eğitim

Sağlık eğitimcisi için eğitimi ve eğitiminde geçen kavramları doğru kullanabilmak vazgeçilmez bir kuraldır. Bu

nedenle eğitimin anlamı ve içerisinde geçen kavramlar, eğitim sistemimiz, Atatürk’ün Eğitime verdiği önem, temel

eğitimin amaç ve ilkeleri, eğitimin bir süreç olduğu ve bu sürecin özellikleri, eğtimin hayatımızdaki işlevleri ve

türleri öğretilecektir.

Sağlık alanındaki gelişmeler sürekli değişmekte ve yenilenmektedir. Sağlık personeli de kendisini bu gelişmeler

karşsında yenilemek, geliştirmek zorundadır. Sağlık ekibinin bir üyesi olan Hemşirelerin meskeki açıdan gelişim

sağlabilmeleri ancak eğitim ile mümkün olabilecektir. Bu nedenle Hemşire aylarına eğitimin okulda bitmediği

bunun bir süreç olduğu kavratılacaktır.

SORULAR:

1. Eğitim nedir, niçin öğreniriz?

2. Atatürk eğitime verdiği ömeni nasıl anlıyoruz?

3. Eğitim sürecinin özellikleri nelerdir?

4. Örgün ve yaygın eğitim arasındaki farklar nelerdir?

5. Ülkemizin eğitim sistemi nedir? Sizce nasıl olursa daha iyi olur?

6. Formal ve informal eğitim arasındaki farklar nelerdir?

7. Eğitimin İşlevleri nelerdir?


8

2.Hafta: KONU: Eğitim Ve Öğretime Giriş – Öğrenme

Kazanımlar: Öğrenme ve öğretme kavramlarını bilir, öğrenme türlerini örneklerle açıklar.

Öğrenme

Öğrenme Türleri

Koşullanma Yoluyla Öğrenme

- Klasik Koşullanma Yoluyla Öğrenme

- Edimsel Koşullanma Yoluyla Öğrenme

Bilişsel Öğrenme

Sezgisel (Kavrayış) Yoluyla Öğrenme

Psikomotor Öğrenme

Sözel Öğrenme

Farkında Olmadan Öğrenme

Deneme – Yanılma Yoluyla Öğrenme

Model Alarak Öğrenme(Taklit- Gözleyerek)

Öğrenmenin kişinin çevresi ile etkileşimi sonucu davranış değişikliği olduğu, davranışların ise kalıcı olması gerektiği ve

öğrenme modelleri anlatılacaktır. Öğrenmenin öğrencinin hayatında yaşantı ürünü olabilmesi için öğrendiklerinin

farkında olarak kendi hayatlarında ve hizmet verdikleri kişilerin hayatlarında olumsuz davranışları bertaraf etme ve

olumlumya çevirebilme süreçler anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Farkına varmadan nasıl öğreniriz?

2. Farkına varmadan öğrendiğimiz olumsuz davranışlarımız nelerdir?

3. Öğrenme Modelleri nelerdir?

4. Koşullanma yoluyla öğrenme nedir, örneklendiriniz?

5. Olumsuz bir davranışımızı olumluya çevirmede möedl öğrenmenin rolü var mıdır?

3.Hafta: KONU: Eğitim Ve Öğretime Giriş - Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler Kazanımlar: Öğrenmeyi etkileyen faktörlerin farkında olur. Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler

Öğrenen Bireyden Kaynaklanan Faktörler

Öğrenme Yönteminden Kaynaklanan Faktörler

Öğrenilen Malzemeden Kaynaklanan Faktörler

Öğrenme Ortamından Kaynaklanan Faktörler

Öğrenmenin daha kolay ve kalıcı olabilmesi için; öğrenmeyi olumlu ve olumsuz etkileyen, öğrenen bireyden, Öğrenme yönteminden, öğrenilen malzemeden ve öğrenme ortamından kaynaklanan faktörler anlatılacaktır. Sağlık eğitimi yapacak olan Hemşirelerin öğrenmeyi etkileyen faktörleri bilmeleri ve öğrenmeyi olumsuz etkileyen faktörleri bertaraf etmeleri gerektiği hakkında farkındalık yaratılacaktır.

SORULAR

1. Öğrenme ortamından kaynaklanan faktörler nelerdir?

2. Bireyden kaynaklanan faktörler nelerdir?

3. Fiziki ortam öğrenmeyi nasıl etkiler?

4. Ekonomik durumun öğrenmeyi etkiler mi?

5. Öğenmeyi etkileyen faktörler nelerdir?


9

4.Hafta: KONU: Eğitim Ve Öğretime Giriş – Öğretim, İletişim Kazanımlar: Öğretim kavramı ve öğretim ilkelerini bilir. Öğretimde iletişimden nasıl yaralanacağını bilir ve uygular. Eğitimde

iletişim engellerini aşmayı öğrenir.

Öğretim

Öğretim İlkeleri

İletişim

İletişim Kanalına Göre Eğitim Türleri

Görsel Eğitim

İşitsel Eğitim

Görsel-İşitsel Eğitim

Eğitimde İletişimi Engelleyen Faktörler

Öğretim; öğrenmenin gerçekleşmesi için eğitim kurumlarında yapılan planlı, kontrollü ve programlanmış tüm

faaliyetleri kapsamaktadır. Öğretim etkinliklerinin düzenlenmesinde öğretim ilkeleri anlatılacaktır.

Eğitim bir iletişim sürecidir, iletşimde bulumadan eğitimi gerçekleştirmek mümkün değildir. Hedef kitle ile iletişim

sağlanması eğitimin daha kolay, etkili ve daha anlaşılır olmasını sağlar. Bu nedenle iletişim kanalına göre eğitim türleri

ve iletişimi engelleyen faktörler anlatılacaktır.

SORULAR

1. Öğretim ilkeleri nelerdir?

2. Açıklık ilkesi nedir?

3. İletişim kanalına göre eğitim türleri nelerdir?

4. İletişim kanalına göre eğitimde “Öğrenci” nin iletişim kanalındaki eşleşmesi nedir?

5. İletişimde etkil eğitimi yapmak için nelere dikkat edilir?

6. Eğitimde iletişimi engelleyen faktörler nelerdir?

5. Hafta: KONU: Eğitim Ve Öğretime Giriş - Öğrenme Yöntem ve Teknikleri

Kazanımlar: Öğrenme yöntem ve tekniklerinibilir, örneklendirir ve uygular.

Öğrenme Yöntem ve Teknikleri

Düz Anlatım

Örnek Olay

Gösterip Yaptırma

Beyin Fırtınası

Soru – Cevap

Drama Rol Yapma

Gözlem

Tartışma

Öğrenme yöntemi; öğrenciye kazandılımak istenen bilgi, beceri yetenek, tutum ve davranışların kazandırlmasında

izlenecek yoldur. Öğrenim tekniği ise öğretim yöntemlerinin uygulama şeklidir. Hemşirenin sağlık eğitimini planlarken

uygun yöntemi seçmesi ve uygulayabilmesi amacı ile öğrenim yöntem ve teknikleri sınıf içerisinde uygulamalı olarak

anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Öğrenme yöntem ve teknikleri nelerdir?

2. Kazandırılmak istenen daranışa ulaşabilmek için izlenecek yola ne denir?

3. Tartışma türleri nelerdir?

4. Eğitim konusu ile ilgili durumları oyunla canlandırma yöntemine ne denir?

5. Belli bir öğretim konusu ile ilgil gerçek hayatta karşılaşılan problemlerin sınıf içerisinde neden, nasıl ve sonuç

ilişkisine göre çözümlenmesi ve incelenmesine ne denir?


10

6.Hafta: KONU: Eğitim Ve Öğretime Giriş - Öğretim ve Eğitim İlişkisi

Kazanımlar: Eğitim ve öğretimin karışlaştırmasını yapabilir

Öğretim ve Eğitim İlişkisi

Öğrenme, Öğretme, Öğretim, Eğitim

Eğitim – Öğretim Karşılaştırılması

Öğretim eğitimin planlı ve programlı kısmını oluşturur. Eğitim, öğretim, öğretme ve öğrenme kelimelerinin anlamlarının

kavratılacak. Eğitimin bir amacının öğrenme – öğretme yoluyla gerçekleşleşebileceği, eğitimin bireyin ve grubun

ihtiyaçları doğrultusunda yapılacağı, amaçların gerçekleşip gerçekleşmediğinin öğretim sonunda yapılacak

değerlendirme ile anlaşılabileceği ve eğitim ile öğretimin arasındaki farklar anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Eğitimdeki hedef kitle ile öğretimdeki hedef kitle arasındaki fark nedir?

2. Öğrenme, Öğretme, öğretim, eğitimin tanımlarını yapınız.

3. Belli bir zaman diliminde gerçekleştirilen eğitime ne denir?

4. Planlı ve programlı faaliyetlere ne denir?

5. Öğretim formal ve informal etkinliklerin ikisinin bir arada kullanılabilir mi?

7. Hafta:

KONU: Sağlık Eğitimi Kavramı İlke Ve Faktörleri – Sağlık Eğitimi Kazanımlar: Sağlık eğitimi kavramını, amaçlarını, yararlarını ve önemini kavrar. Sağlık Eğitimi

Sağlık Eğitiminin Amaçları

Sağlık Eğitiminin Yaraları

Sağlık Eğitiminin Önemi

Sağlık eğitiminin, dünyada ve ülkemizde koruyucu sağlık hizmetlerindeki öneminin yanı sıra diğer sağlık hizmetleri

içerisinde de önemli bir yere sahiptir. Sağlığı kaybetmeden önce korumayı öğrenmek ve öğretmek hem daha kolay

hemde maliyeti az bir uygulamadır. Bu konuda sağlık, hastalık, sakatlık ve hasta eğitimi kavramları anlatılacak. Sağlık

eğitiminin tarihsel gelişimi hakında bilgi verilecek. Dünya Sağlık Örgütü’nün “SağlıkEğitimi” tanımı ve WHO’nün,

Ülkemizde koruyucu sağlık hizmetlerinden sorumlu Türkiye Halk Sağlığı Kurumu ve çalışmaları, Sağlık eğitiminin önemi,

yaraları, amaçları, aşamaları anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Sağlık eğitimi nedir?

2. Türkiye Halk Sağlığı Kurumunun görevleri nelerdir?

3. WHO tarafından sağlık eğitimi nasıl tanımlanmıştır?

4. Sağlık eğitiminin yaraları nelerdir?

5. Sağlık eğitimi sadece hastalıklardan koruyucu amamçla mı yapılır?

6. Hemşirelik hizmetleri içerisinde sağlık eğitiminin yeri nedir?

7. Sizce her ailenin bir sağlık eğitimi danışmanı olmalımı?


11

8. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Kavramı İlke Ve Faktörleri - Sağlık Eğitiminde İlkeler Kazanımlar: Örgün ve yaygın eğitimde sağlık eğitiminin ilkelerini bilir. Sağlık Eğitiminde İlkeler

Örgün Eğitimde Sağlık Eğitimi İlkeleri

Yaygın Eğitimde Sağlık Eğitimi İlkeleri

Eğitimin etkin olabilmesi için; Açık Amaç İlkesi, Bireysel Farklılık İlkesi, Sıra İlkesi, Gerçek Yaşama Uygunluk İlkesi,

Öğrendiklerini Uygulama İlkesi, Süreklilik İlkesi, Sonuçların doğruluğu İlkesi olmak üzere örgün ve yaygın eğitimde

sağlık eğitimi ilkeleri anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Sğlık eğitiminin ilkeleri nelerdir?

2. Örgün eğitimde sağlık eğitimi ilkeleri nelerdir?

3. Yaygın eğitimde sağlık eğitimi ilkeleri nelerdir?

4. Yaygın sağlık eğitiminde sektörler arası işbirliğinin önemi nedir?

5. Yaygın eğitimde hedef kitle kimlerdir, çocuklar mı, yetişkinler mi?

9.Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Kavramı İlke Ve Faktörleri - Sağlık Eğitimini Etkileyen Faktörler Kazanımlar: Sağlık eğitimini iç ve diş faktörlerini bilir.

Sağlık Eğitimini Etkileyen Faktörler

İç Faktörler

- Fiziksel Faktörler

- Psikolojik Faktörler

Dış Faktörler

- Fiziki Çevre

- Sosyo Kültürel Çevre

- Ekonomik Çevre

Kişilerin fiziksel, ruhsal ve farklılıkları ile dış faktöler; ekonomi, yaşam şartları, kültür, sosyal şartlar, yaşam stili, sağlık

alışkanlıkları, iş, aile, günlük yaşam, genetik, cinsiyet, yaş, eğitim, tecrübe sağlık eğitimini olumlu ve olumsuz etkiler.

Bu nedenle sağlık eğitimini planlarken içve dış faktörler göz önünde bulundurulmalıdır. İç ve diş faktörlerin sağlık

eğitimini nasıl etkilediği, olumsuz etkilenimin olmaması için neler yapılabilir, anlatılacak tartışılacak sağlık eğitimcisi

adaylarının bu hususları kavramaları sağlanacaktır.

SORULAR:

1. Sağlık eğitiminin iç faktörleri nelerdir?

2. Sağlık eğitimi planlamasında kültürel çevre niçin önemlidir?

3. Psikolojik faktörler eğitimi nasıl etkiler?

4. Sağlık eğitiminde dış faktörler nelerdir?

5. Sağlık alışkanlıkları sağlık eğitimin nasıl etkiler?

6. Fiziki çevre sağlık eğitimini nasıl etkile

7. Kişinin işi sağlık eğitimini nasıl etkiler?


12

10. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Kavramı İlke Ve Faktörleri – Sağlık Eğitimcisinin Özellikleri

Kazanımlar: Sağlık eğitimcisinin özelliklerini bilir. Sağlık eğitimcisi gibi davranır.

SağlıkEğitimcisinin özellikleri

Eğitim Yöntem ve Tekniklerini Bilmeli

İşini Sevmeli

Toplumu Tanımalı

Eğitim Konusunu bilimsel Veriler Doğrultusnda Hazırlamalı

Öğretim İlke ve Tekniklerini Bilmeli

Eğitim Verdiği Kişilerin Bireysel Özelliklerini Bilmeli

Eğitim verdiği Kişilere Karşı Önyargısız Olmalı

İletişim tekniklerini İyi Bilmeli

Otoriter Olmaktan Kaçınmalı

Sağlık eğitimcisi her şeyden önce verdiği eğitimin konusuna kendisi inanmalı, işini sevmeli ki karşısındaki kişi üzerinde

etkili olabilsin. Toplumu tanımalı, toplumun sağlık eğitimi gereksinimlerini bilmeli, bireylerin özellikleri hakkında bilgi

sahibi olmalı, öğretim ilke ve tekniklerini bilmeli, iyi bir iletişim kurabilmeli, karşısındaki kişilere karşı önyargısız olmalı

sağlık eğitimcisinde olması gereken özellikler anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Sağlık Eğitimcisinin özelliklerinde 5’ini sayınız.

2. “Sağlık eğitimcisi önyargısız olmalı” ne demektir?

3. Öğretim ilke ve teknikleri nelerdir?

4. Sağlık eğitimcisi toplumu nasıl tanır?

5. Sağlık eğitimcisi eğitimin amacını önceden söylemeli mi?

6. Sağlık eğitimcisini hedef kitleye eğitim veren kişiler arasında seçilmesi eğitimi nasıl etkiler?

11. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılması

Kazanımlar: Sağlık eğitimi konularını koruyucu, tedavi edici ve rehabilite edici sağlık hizmetleri doğrultusunda

sınıflandıracağını bilir.

Sınıflandırma

Koruyucu Sağlık Hizmetleri

Tedavi Edici Sağlık Hizmetleri

Rehabilite Edici Sağlık Hizmetleri

Temel sağlık hizmetleri; Sağlıklarını korumak, hastalandıklarında tedavilerini yapmak, tam olarak iyileşmeyip sakat

kalanların başkalarına bağımlı olmadan yaşayabilmelerini sağlamak, toplumun sağlık düzeyini yükseltmek için yapılan

planlı çalışmaların tümüdür. Sağlık Hizmetleri yöneldiği hedef göre koruyucu, tedavi edici ve rehabilite edici olmak

üzere üç gruba ayrılır. Koruyucu sağlık hizmetleri kişiye ve çevreye yönelik sağlık hizmetleridir. Tedavi eidici sağlık

hizmetleri 1. basamak, 2. Basamak ve 3. Basamak sağlık hizmetleri şeklinde sınıflandırılır. Sağlık eğitimcisi eğitimini

planlarken bu sınıflandırmayı bilmelidir ki sağlık eğitimi konularını sınflandırabilsin. Bu konuda ülkemizdeki sağlık

hizmetlerinin sınılandırılması anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Sağlık hizmetleri yöneldiği hedef göre kaça ayrılır?

2. Tedavi edici sağlık hizmetleri kaça ayrılır?

3. Sağlık eğitimcisinin sağlık hizmetlerinin sınıflandırılmasını bilmesinin önemi nedir?

4. Rehabilite edici sağlık hizmetleri nelerdir?

5. Sağlık eğitimcisi için koruyucu sağlık hizmetlerinin önemi nedir?


13

12.Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılması - Koruyucu Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi Kazanımlar: Kişisel hijyen, ağız ve diş sağlığının önemini kavrar. Kişisel hijyen, ağız ve diş sağlığı konusunda öğrendiklerini

günlük yaşantısında uygular.

Koruyucu Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi

Kişisel Hijyen ve Sağlık Eğitimi

Ağız ve Diş Sağlığı

Koruyucu sağlık hizmetleri; kişileri hastalık, kaza ve sakatlıklardan koruyan hizmetlerdir. Bu hizmetler, kişiye ve çevreye

yönelik olarak yapılır. Koruyucu sağlık hizmetlerinde sağlık eğitimi; kişisel hijyen, ağız-diş sağlığı, ana sağlığı ve aile

planlaması, hastalıklardan korunma, çevre sağlığı, doğal afetlerden korunma gibi konuları kapsar. Bu derste kişisel

hijyen, ağız ve diş sağlığı konularda sağlık eğitimi anlatılarak öğrencilerin vücut bakımı, el temizliği, saç temizliği, ağız-diş

bakımı, yiyecek içecek hijyeni, tuvalet alışkanlığı ve temizliği gibi uygulamalarda alışkanlık kazanmaları sağlanacaktır.

SORULAR:

1. Kişiye yönelik koruyucu sağlık hizmetleri nelerdir?

2. Çevreye yönelik koruyucu sağlık hizmetleri nelerdir?

3. Hijyen nedir?

4. Koruyucu sağlık hizmetlerinde hangi konularda sağlık eğitimi yapılır?

5. Diş fırçalama alışkanlığı nasıl kazandırılmalı?

6. Ellerimizi ne zaman yıkamalıyız?

13. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılması - Koruyucu Sağlık Hizmmetlerinde Sağlık Eğitimi Kazanımlar: Sağlıklı bir neslin yetişmesinde ana ve çocuk sağlığı eğitimlerinin ve aile planlamasının önemini kavrar.


Ana Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Eğtimi

Ülkemizde ve dünyada gebelik ve doğuma bağlı çeşitli sebeplerden dolayı anne ve bebek ölümleri önemli sağlık

sorunları arasındadır. Ana-çocuk sağlığının korunması açısından sağlık eğitiminin önemi büyüktür. Hemşire Ana sağlığını

korumak, gebelik ve doğuma bağlı ölümleri önlemek için, aile planlamasının ana sağlığı, çocuk sağlığı, toplum sağlığı ver

ergen sağlığına olumlu etkilerini bilir ve eğitim yapar.

SORULAR:

1. Aile planlaması eğitiminde hedef kitle belirlenirken öncelik tanınması gereken kadın yaş gruları nelerdir?

2. Aile planlaması eğitiminde verilmesi gereken 5 mesaj söyleyiniz.

3. Ülkemizde bebek ölüm oranı nedir?

4. Ülkemizde anne ölüm oranı nedir?

5. Aile planlamaı nedir?

6. Aile planlaması eğitiminin anne sağlığına olumlu etkileri nelerdir?

7. Aile planlaması eğitiminin ergen sağlığına etkilerinelerdir?


14

14. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılması - Koruyucu Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi Kazanımlar: Hastalıklardan ve sağlığa zararlı alışkanlıklardan korunmayı bilir ve uygular.


Hastalıklardan Korunmada Sağlık Eğitimi

Bulaşıcı Hastalıklardan Korunmada Sağlık Eğitimi

Sağlığa Zaralı Alışkanlıklardan Korunmada Sağlık Eğitimi

Hastalıklardan Korunmada Sağlık Eğitimi

Kişisel hijyenin sağlık açısından önemi

Yeterli ve dengeli beslenmenin önemi

Düzenli uyku ve dinlenmenin önemi

Düzenli spor yapmanın önemi

Sağlıklı çevrede yaşamanın önemi

Bulaşıcı hastalıklardan korunmada aşılamanın önemi

Sağlığa zararlı alışkanlıklardan uzak durma

Düzenli sağlık kontrollerinin önemi Bulaşıcı Hastalıklardan Korunmada Sağlık Eğitimi

Hava yoluyla bulaşan hastalıklardan korunma yollarının bilinmesi

Ev, okul, toplantı salonu gibi toplu yaşanan yerlerin sık sık havalandırılması

KiĢisel hijyene önem verilmesi

Yeterli ve dengeli beslenme

Aşılama hizmetlerinden yararlanma

Çevre şartlarının sağlığa uygun hâle getirilmesi

Çiğ yenen sebze ve meyvelerin iyice yıkanması

Vektörlerle mücadele edilmesi

Cinsel yolla bulaşan hastalıklarda korunma yollarının bilinmesi

Düzenli sağlık kontrollerinin yapılması

Sağlıklı içme, kullanma suyunun sağlanması Sağlığa Zaralı Alışkanlıklardan Korunmada Sağlık Eğitimi

Sağlığa zararlı maddelerin beden ve ruh sağlığına etkileri ailelere ve özellikle çocuklara anlatılmalıdır.

Bu maddelerin sosyal ve ekonomik zararları konusunda birey ve toplum bilinçlendirilmelidir.

Özellikle ergenlik döneminde arkadaş seçiminin bu tür alışkanlıklar edinme üzerine etkisi anlatılmalıdır.

Bağımlılıktan kurtulma yöntemleri hakkında bilgilendirilmelidir.

Hastalıklardan korunmak için bireylerin yaşam tarzı olarak benimseyeceği ve uygulayabileceği davranışlar geliştirmesi

açısından verilecek sağlık eğitimi son derece önemlidir. Bulaşıcı hastalıklar; hava, su, besinler, vektörler, kan ve cinsel

yolla bulaşır. Bulaşıcı hastalıklardan korunmak için enfeksiyon zincirinin kırılması gerekir. Birey ve toplumun enfeksiyon

kaynağını ortadan kaldıracak, bulaşma yolunu engelleyecek davranışlar kazanması bulaşıcı hastalıklardan korunmanın

esasını oluşturur. Sigara başta olmak üzere alkol ve uyuşturucu maddeler, beden ve ruh sağlığını olumsuz etkileyen ve

bağımlılık yapan maddelerdir. Madde bağımlılığı, insan sağlığını olumsuz etkilemenin yanı sıra toplumsal sorunlara da

sebep olması nedeniyle sağlık eğitiminde üzerinde durulması gereken önemli konular arasında yer alır. Bu konularda

öğrencilere hem kendi sağlıkları hemde toplum sağlığını koruma yolları öğretilecektir.

SORULAR

1. Hastalıklarda korunmada sağlık eğitiminin önem verdiği 5 madde söyleyiniz.

2. Bulaşıcı hastalıklar hangi yollarla bulaşır?

3. Enfeksiyon zinciri nedir?

4. Bulaşıcı hastalıklarla mücadelede sağlık eğitiminin önemi nedir?

5. Enfeksiyon zincirinin halkaları nelerdir?

6. Sağlığa zararlı alışkanlıklar nelerdir, bu alışkanlıklarından kurtulmak için neler yapılmalıdır?

7. Tütün ve benzeri içicilerden toplumu korumak için neler yapmalı?

8. Uyuşturucu maddelerle mücadelede toplumu korumak için nelere yapılmalı?

9. Birey ve toplumu sağlığa zararlı alışkanlıklardan korumak için sağlık eğitiminde hangi hususlara dikkat edilir?

10. Özellikle ergenlik döneminde arkadaş seçiminin sağlığa zararlı alışkanlıklar edinme üzerine etkisinin önemi nedir?


15

15.Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılması - Koruyucu Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi

Kazanımlar: Sağlıklı bir çevre için çevre sağlığının önemini bilir ve kendi yaşamında uygular. Doğal afetlerde, nükleer

kazalarda ve savaş durumunda sağlık eğitimini nasıl planlayacağını ve uygulayacağını öğrenir.


Çevre Sağlığı (Sanitayon ) Eğitimi

Doğal Afetlerde Sağlık Eğitimi

Nükleer Kazalarda ve Savaş Durumunda Sağlık Eğitimi

“Dünya Sağlık Örgütü’ne göre çevre sağlığı; insan hayatının fizik çevresinde bulunan ve insan sağlığına zararlı etki yapan

veya yapabilecek bütün şartların düzeltilmesi işidir.” Şeklinde tanımlanmaktadır. Sağlık korunmasında temiz çevre

bilincinin oluşturulması,

Deprem, sel baskını, çığ düşmesi gibi ani gelişen doğal felaketler büyük ölçüde can ve mal kaybına ve ağır

yaralanmalara neden olabilmekte oğal afetlerden kurtulanların beden ve ruh sağlığını yeniden kazandırmak, çevre

şartlarını sağlığa uygun hâle getirmek için birey ve topluma uygun davranış biçimleri kazandırılması,

Nükleer savaş ve kaza sonucu birçok insan ölmekte ve sakat kalmakta, nükleer serpinti, hava ve rüzgârın etkisiyle çok

geniş alanlara yayılıp toprak, hava ve su kirliliği yaparak birçok hastalık oluşumuna neden olmakta, nükleer kaza ve

savaşların olmaması bilincinin geliştirilerek olması durumunda korunma ve tedavisinde nasıl bir sağlık eğitimi yapılmalı,

hedeflenmektedir?

SORULAR:

1. Tıbbi atıklarla ilgili mevzuatlar nelerdir?

2. Tıbbi atıklar nasıl toplanmalı ve zarasız hale getirilmeli?

3. Sağlık kurum ve kuruluşlarında tıbbi atıkları hangi çöp kutusuna atmalıyız, niçin?

4. Vektörler nelerdir, vektörlerle nasıl mücadele edilmeli?

5. Doğal afetlerde sağlık eğitiminin önemi nedir?

6. Radyasyonda korunmada sağlık eğitiminin önemi nedir?

7. Televizyon, bilgisayar, cep telefonu gibi bağımlılıklarda radyasyon riski var mıdır?

8. Sağlık kurum ve kuruluşlarında radyografi çekilirken nelere dikkat edilmelidir?

9. Tıbbi atıklarla temasta eldiven giymenin önemi nedir?


16

16.Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılmas - Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi Kazanımlar: Gelişen teknoloji ile birlikte ortaya çıkan hastalıklar ve kalp ve damar hastalıklarında sağlık eğitiminin önemini

kavrar ve yorumlar.

Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğtitimi

Gelişen Teknoloji İle Ortaya Çıkan Hastalıklarla İlgili Sağlık Eğitimi

Kalp ve Damar Hastalıklarında Sağlık Eğtitimi


1. Basamak Tedavi Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi



Hastaların önce, I. basamak sağlık kuruluşlarına başvurması, burada bakım göremeyecek olanların II. basmak veya III. basamak sağlık kuruluşlarına sevk edilmesi gerektiği anlatılacak.

Gelişen Teknoloji İle Ortaya Çıkan Hastalıklarla İlgili Sağlık Eğitimi

Hızlı nüfus artışı ve gelişen teknoloji beraberinde birçok sağlık sorununun ortaya çıkmasına neden olmaktadır. Hızlı

kentleşme ve sanayileşme, günlük hayatta veya tarımda kullanılan kimyasal maddeler, teknolojik araç gereçlerin

kullanımına bağlı hareketsiz yaşam, doğal olmayan, kimyasal katkılı gıdaların kullanımı, gürültü kirliliğinin ve çevre

kirliliğinin neden olduğu fizyolojik ve ruhsal sorunlar gibi sağlık sorunlarının önlenmesi ve çözümünde sağlık eğitiminin

etkin rol oynadığı anlatılacaktır.

Kalp ve Damar Hastalıklarında Sağlık Eğtitimi Düzenli egzersiz ve spor yapmak, az tuz tüketmek ve doymuş yağlardan, kızarmış yağlardan uzak durmak, fazla

kilolularda doktor kontrolünde diyet yapmak, sigara ve alkolden uzak durmak, ailede kalp krizi, hipertansiyon,

hiperlipidemi, diyabet gibi kalp hastalığı riskini arttıran hastalık öyküsü varsa kardiyolojik açıdan kontrol muayenesi

yaptırmada sağlık eğitimi verilmenin önemi anlatılarak öğrencilerin kendi sağlıkları ve toplum sağlığını korumaları

bilinci gelştirilmeye çalışılacaktır.

SORULAR:

1. Tedavi edici sağlık hizmetleri basamakları nelerdir?

2. 1. Basamak sağlık hizmetleri nerelerde yapılır?

3. 1. Ve 2. basamak sağlık hizmetleri nerelerde yapılır?

4. Teknoloinin insan sağlığı üzerine yarar ve zararları nelerdir)

5. Radyoloji ünitelerinde çalışanların almış oldukları radyoloji miktarı nasıl ölçülmektedir?

6. Günlük tuz tüketiminin kalp ve damar hastalıklarına etkisi nedir?

7. Kalp ve damar hastalıkları nedenlerini sayınız.

8. Sigara ve alkolü bırakmak isteyen bireyleri gangi hastane ve kliniklere nereye yönlendirmek gerekir?

9. Diabetli hastalarda ayak bakımının önemi nedir?

10. Nasıl hareketli olabiliriz?


17

17. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılmas - Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi Kazanımlar: Kansere neden olan faktörleri bilir ve başta sigara olmak her tür zararlı maddelerden uzak durmayı öğrenir ve

gülük yaşamında uygular.


Kanserde Korunmada Sağlık Eğitimi

Şüpheli durumlarda mutlaka sağlık kontrolleri yaptırmanın önemi

Erken teşhisin tedavideki önemi

Meslek kanserlerinin önlenmesi için iş sağlığının önemi

Yapay katkı maddeleri içeren ve konserve gıdalardan uzak durmanın önemi

Sigara ve alkolden uzak durmanın önemi

Yeterli ve dengeli beslenmenin önemi

Düzenli egzersiz ve spor yapmanın önemi

Uyku ve dinlenmenin önemi

Stresten uzak durmanın önemi

Güneş ışının zararlı etkilerinden korunmanın önemi

Kanser günümüzün en büyük sağlık sorunlarından biridir. Dünya genelindeki ölüm nedenlerine bakıldığında kanser

ikinci sırada yer almaktadır. Akciğer, mide, karaciğer, kolon ve meme kanserleri her geçen yıl diğer kanser tiplerine göre

daha fazla ölüme neden olmaktadır. Kadınlar ve erkekler arasında farklı kanser tipleri görülmektedir. Kadınlarda yüksek

mortalite oranına neden olan kanser tipleri; meme, akciğer, mide, kolorektal ve servikal kanserler olarak sıralanırken

erkeklerde; akciğer, mide, karaciğer, kolorektal ve yemek borusu kanserleri daha fazla görülmektedir. Kanser

hastalığında gelişmiş ülkelerde erken teşhisle yüzde 55-60 oranlarında tam iyileĢme sağlanmaktadır. Ülkemizde ise

yetişmiş insan gücü, yeni teknolojiler ve doğru uygulamalarla önemli yol alınmakla birlikte, bu oran çok daha düşüktür.

Gelişmiş ülkelerle aramızdaki en önemli fark, hastalığın daha geç evrelerde fark edilmesidir. Sağlık eğitimi ile insanların

erken tanıya yönelik alışkanlıkları elde etmesi tabloyu olumlu anlamda değitirecektir. Öğrencilere kanser ve kanserden

korunma, erken teşhisin önemi, kanser hastalarının eğitimi anlatılacak ve bu konunun önemi öğretilecek.

SORULAR:

1. Kanser nedir?

2. Kanserde erken teşhisin önemi nedir?

3. Meme muayenesi nasıl yapılır?

4. Kanserden nasıl kurunmalıyız?

5. Servix kanserinde korunmak için ne yapılmalı?

6. Güneş ışınlarının kansere etkisi nedir?

7. Sigara ve alkol hangi tür kanserlere sebebiyet vermektedir?

8. Ülkemizde meme kanserlerinde tedavi başarısı nedir?

9. Stres ve kanser ilişkisi nedir?

10. Büyükşehirde yaşam ve kanser ilişkisi nedir?


18

18. Hafta :

KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılmas - Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi Kazanımlar: Diyabet hastalığında beslenmenin önemini bilir ve günlük yaşamında uygular. Diyabetli hastalarda sağlık

eğitimini bilir ve uygular. Kazlarda korunmada ilkyardımı bilir ve uygular.

Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi

Diyabet Hastalığında Sağlık Eğitimi

Kazalarda Korunma ve ilkyardım Eğitimi

Diyabet Hastalığında Sağlık Eğitimi

Şehir yaşamının getirdiği stres, hareketsizlik, dengesiz beslenme, alkol ve sigara kullanımının her geçen gün artması,

uyku problemleri ve sonuçta şişmanlığın gelişmesi şeker hastalığının artmasının sebepleri arasında yer almaktadır.

Diabetten korunmak için; Stresten, şişmanlıktan, sigara, alkol ve kötü alışkanlıklar, dengeli ve doğal beslenme, suni

kimyasal madde katkılı yiyecekler, düzenli uyku, spor yapma ile diabet hastalığında; diabette beslenme, ilaç ve insülin

kullanma, fiziksel aktivite ve diabetik ayak bakımı, komplikasyonları önleme konuları anlatılacaktır.

Kazalarda Korunma ve ilkyardım Eğitimi

Trafik kazaları, ev kazaları, iş kazaları günlük yaşamda karşılaştığımız önemli sağlık sorunları arasındadır. Kazalardan

korunmada sağlık eğitimi kazaların oluşma sıklığını azaltarak sağlıklı yaşama katkı sağlamış olacaktır. Kazalardan

korunma ve ilk yardım eğitiminde birey ve topluma; bilinçli ve dikkatli davranmanın önemi, kazalardan korunmak için

alınabilecek basit önlemler, temel ilk yardım bilgisi verilerek gerekli durumlarda ilk yardım yapabilmeleri sağlanacaktır.

SORULAR:

1. Diabet nedir?

2. Diabetten korunma yolları nelerdir?

3. Şişmanlığın diabet hastalığın etkisi nasıl açıklanabilir?

4. Hangi yiyecekleri diabeti tetiklemektedir?

5. Diabette ayak bakımı neden önemlidir?

19. Hafta : KONU: Sağlık Eğitimi Konularının Sınıflandırılmas - Tedavi ve Rehabilite Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi Kazanımlar: Tedavi ve rehabilite edici sağlık hizmetlerinde sağlık eğitiminin ve personelin hizmet içi eğitimin önemini, nasıl yapılacağını bilir. Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi

Reabilite Edici Sağlık Hizmetleri

Sağlık Personelinin Hizmet İçi Eğitimi

Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi

Koruyucu ve tedavi edici sağlık hizmetlerine rağmen sakatlanan veya iş gücünü kaybeden kişilere başkalarına bağımlı olmaksızın yaşayabilmelerini sağlayabilmek için yapılan çalışmaların tümü rehabilitasyon (esenlendirme) hizmetidir. Birey ve ailesi tedavisi ile ilgili uygulamalar konusunda bilgilendirilmeli ve tedaviye aktif katılımı sağlanmalı, bireyin boş zamanlarında yapabileceği etkinlikler konusunda Hemşirelerin nasıl eğitim verecekleri öğretilecektir.

Sağlık Personelinin Hizmet İçi Eğitimi

Bilim ve teknolojideki gelişmeler, her meslek mensubunun yeni bilgi ve teknolojileri öğrenmesini ve bu konularda kendilerini yetiştirmesini zorunlu kılmaktadır. Bilgi toplumunda kurumlar artık çalışanlarında çok yönlü ve ustalaşmış beceri sahibi olma, karmaşık kurum içi ve kurum dışı ilişkileri kavrayabilme yeterliliği ve etkili ekip çalışmasına uyum yeteneği gibi özellikler aramaktadır. Hizmet içi eğitimde amaç, sağlık personelini değişen ve gelişen sağlık hizmetleri konusunda bilgilendirmek ve verimli olabilmeleri için gerekli bilgi, beceri ve davranışları kazandırmak ve iş verimliliğini artırmaktır. Sağlık eğitiminde görev alan sağlık personeli sürekli kendini yenilemeli ve bunun için hizmet içi eğitim programlarına katılmalıdır. Hizmet içi eğitimin kurumsal ve bireysel yaraları anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Hizmet içi eğitim nedir?

2. Hizmet içi eğitimin kurumsal yararları nelerdir?

3. Hizmet içi eğitimin bireysel yararları nelerdir?

4. Sağlık Bakanlığınca düzenlenen sertifikalı eğitim programları nelerdir?


19

5. Hizmet içi eğitim yapacak sağlık personeli kendisini nasıl geliştirmelidir?

20. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Yöntemleri Kazanımlar: Koruyucu, tedavi edici ve rehabilite edici sağlık hizmetlerinde sağlık eğitimi yöntemlerini bilir ve uygular.

Sağlık Eğitimi Yöntemleri

Ferdi Eğitim Yöntemleri

Grup Eğitimi Yöntemleri

Toplum Eğitimi Yöntemleri

Kişilerde sağlık bilgi düzeyini artırarak amaçlara ulaşmak için kullanılan yöntemlere sağlık eğitimi yöntemleri adı verilir. Sağlık eğitim programlarının hazırlanmasında yüz yüze eğitim temel hizmet, kitle haberleşme araçlarıyla yapılan eğitim ise bunu destekleyen hizmet olarak ele alınmalıdır.

Ferdi Eğitim Yöntemleri

Fert (birey) eğitimi, bireysel ihtiyaçlar belirlenerek bire bir yapılan eğitimdir. Oldukça etkili ancak pahalı bir yöntemdir.

Bireyler sağlık hizmetlerinden yararlanmak sağlık konularında sağlık personelinden eğitim alabilirler. Bireysel eğitim ile

herkese ulaşmak, çok sayıda eğitici sağlık personeli gerektirir. Bireysel eğitimde kullanılabilecek anlatım,

demonstrasyon (gösteri), soru-cevap, gösterip yaptırma gibi yöntemler anlatılarak uygulama yaptırılacaktır.

Grup Eğitimi Yöntemleri

Grup eğitimi, belirli sayıda kişilerin bir araya gelerek oluşturdukları gruplara yapılan eğitimdir. Grup eğitimi ferdi

eğitime göre daha ucuzdur. Pek çok kişi aynı anda eğitim aldığından zamandan tasarruf sağlanır. Grup eğitimi kişiler

arası iletişim becerisini artırır. Ekip ruhu ile hareket etme becerisini geliştirir. Ancak grubu oluşturan kişilerin sayısı ve

özellikleri örneğin yaş, eğitim durumu, sosyokültürel özellikler, cinsiyet gibi pek çok faktör eğitimin amacına ulaşmasını

etkiler.

Grup eğitimlerinde, eğitimin daha etkili olması ve eğitilenlerin ilgilerinin devamını sağlamak amacıyla slayt gösterileri,

radyo, TV, İnternet, afişler, broşürler, reklam panoları vb.araçlardan yaralanılmalıdır. Eğitim grupları eğitimin konusuna

uygun seçilmeli, grup eğitiminde beyin fırtınası, anlatım, örnek olay, rol yapma, grup çalışması demonstrasyon ve

tartışma gibi yöntemler anlatılarak sınıf içi uygulamalar yaptırılacaktır.

Toplum Eğitimi Yöntemleri

Toplum eğitimi, yapılan eğitimin toplumu kapsamasını amaçlar, kitle iletişim araçlarından (televizyon, radyo, gazete,

dergi, internetvb.) nasıl yararlanılacağı, toplum eğitiminde seminer/konferans, panel ve sempozyum gibi yöntemleri

kullanma becerisi, eğitimde öncelik verilmesi gereken konuların seçimi, toplum eğitimi ve eğitimcinin özellikleri

anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Eğitim yöntemleri nelerdir?

2. Ferdi eğitim yöntemleri nelerdir?

3. Grup eğitim yöntemleri nelerdir?

4. Toplum eğitim yöntemleri nelerdir?

5. Toplum eğitimini özellikleri nelerdir?

6. Toplumun sağlık seviyesini gösteren başıca ölçütler nelerdir?

7. İnternetin sağlık eğitiminde önemi nedir?

8. Kitle eğitimde başarılı olmak için beler yapılmalı?


20

21. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Yöntemleri - Etkin Eğitim Yöntemleri

Kazanımlar: Etkin eğitim yöntemlerinden bireysel ve küçük gruplarda anlatım ve soru – cevap Yöntemlerini bilir ve yapacağı

sağlık eğitiminde kullanır.

Etkin Eğitim Yöntemleri

Bireysel ve Küçük Grup Eğitimlerinde Kullanılabilecek Eğitim Yöntemleri

Anlatım

Soru - Cevap

Sağlık eğitimi yapacak sağlık personelinin eğitim yöntemlerini bilmesi ve eğitimde uygulaması eğitimin daha etki,

ankaşılır ve kalıcı olamasını sağlayacaktır.

Bireysel ve küçük gruplarda “Anlatım ve Soru – Cevap Yöntemleri” oldukça etilidir. Sağlık eğitimcisi eğitimcinin

yönteme yatkınlığı, zaman ve fiziksel olanaklar, maliyet, eğitilecek grubun büyüklüğü, eğitim konusunun özelliği,

katılımcıların hazır bulunuşluk düzeyleri gibi eğitimde yöntem seçimini etkileyen birtakım faktörleri bilir.

Bireysel ve Küçük Grup Eğitimlerinde Kullanılabilecek Eğitim Yöntemleri

Anlatım-sunum, demonstrasyon, soru-cevap, danışmanlık, görüşme gibi yöntemler bireysel ve küçük grup

eğitimlerinde kullanılır.

Anlatım

Bir eğitimci ve çok sayıda dinleyici ile gerçekleştirilen bir yöntemdir. Eğitimcinin anlatacağı konuya iyi hazırlanması,

konunun içeriğinin katılımcıların düzeyine uygun olması, katılımcıların tümünün görülmesini sağlayan bir oturma

düzeninin olaması, katılımcılara adlarıyla hitap edilmesi, araç gereçler kullanılması, zamanının, beden dilinin ve ses

tonunu iyi ayarlanması gerektiği anlatılacak.

Soru – Cevap

Bu yöntemin etkili bir şekilde uygulanması için eğitimcinin önceden hazırlık yapmalı ve eğitimciler katılımcılara soru

sorma fırsatı vermelidir. İlgilerini ölçme, önceden öğrenilenleri gözden geçirme ve eğitime katılım sağlama amacı

doğrultusunda yapılır. Soru- cevap yönteminin olumlu yönleri, eğiticinin sahip olması gereken özellikler, bu yöntemde

dikkat edilecek hususlar anlatılacak ve öğrencilerin konuyu kavramaları sağlanacaktır.

SORULAR:

1. Bireysel ve küçük gruplarada uygulanacak eğitim yöntemleri nelerdir?

2. Anlatım yönteminin olumlu yönleri nelerdir?

3. Anlatım yönteminin olumsuz yönleri nelerdir?

4. Anlatım yönteminde ses tonu, jest ve mimiklerin önemi nedir?

5. Anlatım yönteminde oturma düzeninin önemi nedir?

6. Soru – cevap yönteminde dikkat edilmesi gereken hususlar nelerdir?

7. Soru – cevap yönteminin olumlu yönleri nelerdir?

8. Soru – cevap yönteminin olumsuz yönleri nelerdir?

9. Soru – cevap yönteminde katılımcılar soru sormalı mı?


21

22. Hafta : KONU: Sağlık Eğitimi Yöntemleri - Etkin Eğitim Yöntemleri Kazanımlar: Etkin eğitim yöntemlerinden grup eğitiminde Beyin Fırtınası ve Rol Yapma Yöntemlerini bilir ve yapacağı sağlık

eğitiminde kullanır.

Grup Eğitiminde Kullanılabilecek Eğitim Yöntemleri

Beyin fırtınas

Rol Yapma (Rol Play)



Beyin Fırtınası

Beyi fırtınası da grup eğitiminde kullanılan etkin bir eğitim yöntemidir. Etkin eğitim yöntemlerinden grup eğitiminde

kullanılan bir yöntemdir. Beyin fırtınası, birden fazla kişinin bir araya gelerek bir konuyla ilgili fikirlerini tartışmaksızın

açıklayarak birbirleriyle fikir alışverişinde bulundukları, bireyin yaratıcı düşünme gücünü geliştiren bir yöntemdir. Beyin

fırtınasının bir problem/konu hakkında hızlı düşünmek, karar vermek ve fikir üretmek için kullanıldığını olumlu yönleri

ve temel kuralları anlatılacaktır.

Rol Yapma (Rol Play)

Rol yapma da grup eğitiminde kullanılan etkin bir eğitim yöntemidir. Rol yapma, bir konuyu oyunlaştırarak tartışmadır.

Empati yoluyla oyundaki kişilerin duygu ve düşüncelerini anlama, eylemlerin başkaları üzerindeki etkilerini ve tepkilerini

izleme amacıyla uygulanır. Bu yöntemin olumlu yönleri ve uygulnırken dikkat edilmesi gereken husular anlatılacak

öğrencilerin kavramaları bakımından uygulama yaptırılacaktır.

SORULAR:

1. Grup eğitiminde kullanılan “Beyin Fırtınası Yöntemi” nedir?

2. Beyin fırtınasının olumlu yönleri nelerdir?

3. Sorun çözmede beyin fırtınası yöntemi kullanılır mı?

4. Beyin fırtınası yönteminde herkes konu ile ilgili aklına gelen her şeyi söyleyebilir mikullanılır mı?

5. Beyin fırtınası yönteminde fikirler eleştirilir mi?

6. Rol paly nedir?

7. Rol yapmanın olumlu yönleri nelerdir?

8. Rol yapmada dikkat edilmesi gereken hususlar nelerdir?


22

23. Hafta : KONU: Sağlık Eğitimi Yöntemleri - Etkin Eğitim Yöntemleri Kazanımlar: Etkin eğitim yöntemlerinden grup eğitiminde Tartışma Yöntem ve türlerini bilir ve yapacağı sağlık eğitiminde

kullanır.


Tartışma

Küçük Grup Tartışması/Fısıltı Grupları

Panel

Sempozyum

Form

Semine/Konferans



Tartışma da grup eğitiminde kullanılan etkin bir eğitim yöntemidir. Tartışma, bir konu üzerinde kişileri düşünmeye yöneltmek, iyi anlaşılmayan noktaları açıklamak ve verilen bilgileri pekiştirmek amacıyla kullanılan bir yöntemdir. Tartışma yöntemi katılımcıların konu hakkında bilgi ve deneyim kazanmalarını sağlar. Tartışma yönteminin sınırlılıkları, türleri anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Tartışma nedir?

2. Tartışmayı biliyor muyuz?

3. Tartışma türleri nelerdir?

4. Küçük grup tartışması nedir?

5. Panel nedir?

6. Sempozyum nedir?

7. Form nedir?

8. Seminer/Konferans Nedir?

24. Hafta: KONU: Sağlık Eğitimi Yöntemleri - Etkin Eğitim Yöntemleri

Kazanımlar: Etkin eğitim yöntemlerinden grup eğitiminde Örnek Olay Yöntemini bilir ve yapacağı sağlık eğitiminde kullanır.


Örnek Olay (Vaka İncelemesi)



Örnek Olay (Vaka incelemesi) de grup eğitiminde kullanılan etkin bir yöntemdir. Gerçek hayatta karılaşılan

problemlerin eğitim ortamında çözülmesi yoluyla öğrenmenin sağlanmasıdır. Örnek olay yönteminin yararları,

sınırlılıkları ve dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılarak uygulama yaptırılacaktır.

SORULAR:

1. Örnek olay nedir?

2. Örnek olay yönteminin yaraları nelerdir?

3. Örnek olay yönteminin sınırlılıkları nelerdir?

4. Örnek olayda dikkat edilmesi gereken hususlar nelerdir?

5. Rnek olay yöntemi hayata en yakın eğitim yöntemimidir?


23

25. Hafta : KONU: Sağlık Eğitimi Yöntemleri - Etkin Eğitim Yöntemleri Kazanımlar: Etkin eğitim yöntemlerinden grup eğitiminde Gösteri ve Gösterip Yapma Yöntemlerini bilir ve yapacağı sağlık eğitiminde kullanır. Grup Eğitiminde Kullanılabilecek Eğitim Yöntemleri

Gösteri (Demonstrasyon)

Gösterip Yapma

Sağlık eğitimi yapacak sağlık personelinin eğitim yöntemlerini bilmesi ve eğitimde uygulaması eğitimin daha etki, ankaşılır ve

kalıcı olamasını sağlayacaktır.

Gösteri (Demonstrasyon):

Gösteri(Demostrasyon) ve Gösterip Yapma grup eğitiminde kullanılan etkin birer eğitim yöntemleridir. Gösteri,

eğitimcinin herhangi bir konuyu katılımcıların önünde birtakım araç ve gereçler kullanarak açıklamasıdır. Gösteri

yönteminde gerçek araç gereçler, modeller, resimler, fotoğraflar, harita, slâyt, hareketli filmler, basit çizimler, levhalar

vb. kullanılır. Bu yöntemin olumlu yanları, sınırlılıkları ve dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılacak beceri

kazandırmak için çok iyi bir yöntem olduğu farkındalığı yaratılacaktır.

Gösterip Yapma

Bir işlemin uygulanmasını, bir araç gerecin çalıştırılmasını önce gösterip açıklama sonra da katılımcıya alıştırma ve

uygulama yaptırarak öğretme yoludur. Bu yöntemin olumlu yanları, sınırlılıkları ve dikkat edilmesi gereken hususlar

anlatılacak beceri kazandırmak için çok iyi bir yöntem olduğu farkındalığı yaratılacaktır.

SORULAR:

1. Eğitimde demostrasyon yöntemi nedir?

2. Eğitimde gösterip yapma yöntemi nedir nedir?

3. Beceri eğitiminde hangi eğitim yöntemleri kullanılmaktadır?

4. Demostrasyon yönteminde dikkat edilmesi gereken hususlar nelerdir?

5. Gösterip yapma yönteminde dikkat edilmesi gereken hususlar nelerdir?

26. Hafta : KONU: Sağlık Eğitimi Yöntemleri - Etkin Eğitim Yöntemleri Kazanımlar: Etkin eğitim yöntemlerinden grup eğitiminde Problem Çözme, Çember ve Dramatizasyon Yöntemlerini bilir ve yapacağı sağlık eğitiminde kullanır. Grup Eğitiminde Kullanılabilecek Eğitim Yöntemleri

Sağlık eğitimi yapacak sağlık personelinin eğitim yöntemlerini bilmesi ve eğitimde uygulaması eğitimin daha etki, ankaşılır ve

kalıcı olamasını sağlayacaktır.

Problem Çözme

Kişilerin karar verme ve çözüm üretme yeteneklerini geliştirmek için kullanılan bir yöntemdir. Öğrencilerin karar verme yeteneğini geliştirmek ve hayat boyu kullanılabilecek "problem çözme yeteneğini" kazandırma hedeflenmektedir.

Çember Bir grup katılımcı seçilir, başkan ve sekreter belirlendikten sonra seçilen kişiler çember oluşturacak şekilde oturur, konu sunulu, sırayla herkes söz alır ve bir dakika konuşur. Söylenenler sekreter tarafından not edilir ve özetlenir. Öğrencilerin dikkatlerini çekme, düşünme ve konuşma alışkanlıkları kazandırma hedeflenmektedir.

Dramatizasyon

Öğrenciler bu teknik ile hangi durumlarda nasıl davranmaları gerektiğini yaşayarak öğrenirler. Sağlık alanında olumlu yönde tutum ve davranış değişikliği oluşturmak için uygulanan dramatizasyon yöntemi özellikle çocuk yaştaki katılımcılar üzerinde çok etkili olmaktadır. Öğrencilerden yaratıcı düşünceyi uyararak (doğaçlama yolu) duygusal zekâyı geliştirme, problem çözme ve iletişim kurma becerisi geliştirme hedeflenmektedir.

SORULAR:

1. Problem çözme nedir?

2. Eğitimde çember yöntemi nedir?

3. Eğitimde dramatizasyon nedir?

4. Drama tekniğinin yaraları nelerdir?

5. Drama tekniğinin sınırlılıkları nelerdir?


24

27. Hafta : KONU: Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç Ve Ereçler – Önemi Kazanımlar: Sağlık eğitiminde kullanılan araç ve gereçleri tanır. Eğitimlerde araç-gereç kullanır. Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç ve Gereçlerin Önemi

Araç, gereç, materyal tanımları, eğitim araç ve gerci seçilirken ve kullanırken dikkat edilecek hususlar anlatılacak.

Eğitim sırasında araç gereç kullanılması eğitimin hedefine ulaşmasını kolaylaştırır. Katılımcıları motive etmenin ve

sunulanların kolay anlaşılmasını sağlamanın en iyi yolu, birden fazla duyu organına hitap eden eğitim araçlarını

kullanmaktır.

Eğitimde yaşantı konisi, öğrenmede duyu organlarının rolü, araç gerecin eğitime etkileri, araç gerecin sağlık

eğitimcisine sağladığı yaralar anlatılacak. Öğrencilerin sağlık eğitimi yapacakları zaman araç gereç kullanma

alışkanlığı kazanması sağlanacaktır.

SORULAR:

1. Eğitimde yaşantı konisi nedir?

2. Duyu organları ve öğrenme üzerine etkisi nedir?

3. Eğitim aracı ve gereci nedir?

4. Eğitim materyali nedir?

5. Eğitim araç ve gereçlerinin öğrenmeye katısı nedir?

6. Eğitim araç ve gereçlerinin eğiticiye katısı nedir?

28. Hafta : KONU: Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç Ve Ereçler - Sınıflandırılması Kazanımlar: Sağlık eğitiminin konusuna göre kullanılan araç ve gereci seçer ve kullanır.

Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç Gereçlerin Sınıflandırılması

Yaygın Olarak Kullanılan Eğitim Araç Gereçleri

Görsel Öğretim Araç Gereçleri

Dataşov ve Projeksiyon Makinesi

İşitsel Öğretim Araç Gereçleri

Radyo

Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç Gereçlerin Sınıflandırılması

Eğitim araç gereçleri çeşitli şekillerde sınıflandırılmaktadır. Gelişim sırasına göre genel araç gereçleri anlatılacak,

tanıtılacak.

Yaygın Olarak Kullanılan Eğitim Araç Gereçleri

Etki yollarına göre; görsel, işitsel ve teknoloji destekli görsel-işitsel araç gereçleri anlatılacak

Görsel Öğretim Araç Gereçleri

Kitaplar, dergiler, yazı tahtası, panolar, resimler, fotoğraflar, şeritler, afişler, grafikler, şemalar, harita ve küreler,

modeller ve kesitler, numuneler, projektörler (yansıtıcılar), projeksiyon makinesi görsel öğretim araç gereçleridir.

Kitap, dergi, broşür, afi, poster gibi araçların geniş kullanım alanın olması, kolay üretilmesi ve çeşitli olması gibi

olumlu yönleri, anlatılarak sağlık eğitimi yapılması durumunda bu araçları kullanma alışkanlığı kazandırılması

hedeflenmektedir.

Dataşow ve Projeksiyon Makinesi: Görsel sunum araçlarından olan Dataşow ve projeksiyon makinesi ile

bilgisayar, video ve kamera ile hazırlanan materyallerin büyütülmüş olarak perdeye aktarılması amacıyla

kullanıldığı anlatılacak ve uygulama yaptırılacaktır.

İşitsel Öğretim Araç Gereçleri

Radyo: Geniş topluluklara sağlık eğitimi yapılmak istendiğinde radyodan faydalanılabileceği yararları ve

sınırlılıkları anlatılacak

SORULAR:

1. Sağlık eğitiminde kullanılan araç ve gereçler gelişin sırasına göre nasıl sııflandırılır?

2. Yaygın olarak kullanılan eğitim araç ve gereçleri nasıl sınıflandırılır?

3. Görsel eğitim araç ve gereçleri nelerdir?

4. Radyo ile sağlık eğitimi yapmanın yaraları nelerdir?

5. Radyo ile sağlık eğitimi yapmanın sınırlılıkları nelerdir?


25

29. Hafta: KONU: Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç Ve Ereçler - Sınıflandırılması Kazanımlar: Sağlık eğitiminde teknoloji destekli eğitim araç ve gereçlerinin özelliklerini bilir ve kullanır. Atatürk’ün çocuklara

armağanı bu bayramın çocuklar açısından önemini kavrar.

Teknoloji Destekli Görsel - İşitsel Öğretim Araç Gereçleri

Televizyon ve Video

Tahtalar

Bilgisayar

Teknoloji Destekli Görsel - İşitsel Öğretim Araç Gereçleri

Teknoloji destekli öğretim araç ve gereçlerinin daha çok duyu organına hitap etmesi eğitimde etkili olmaktadır. Bu araç

ve gereçlerin etkileyici ve dikkat çekici olması nedeniyle kısa sürede yoğun bilgi aktarılabilir. Hem grup hemde bireysel

eğitimde kullanılabilinir. Motivasyonu arttırır ve eğitim yeri sorunu ve ulaşım ortadan kalkmış olur. Sağlık eğitimcisinin

sağlık programını önceden hazırlaması ve kontrol etmesi gerektiği anlatılacaktır.

Televizyon ve Video

Hazırlanmış sağlık programları ile geniş halk kitlelerine ulaşılabileceği, yararları ve sınırlılıkları anlatılacaktır.

Tahtalar

Tarihsel gelişim sürecinde kara tahtadan günümüz koşullarında akıllı tahta gibi teknoloji destekli tahtalara geçilmiştir.

Yazı Tahtası, Manyetik Tahta, Flip Chart, Copyboard (interaktif kopya tahtası), Kumaş kaplı tahtalar (flanelograf) ve

Bülten Tahtası anlatılacaktır.

Bilgisayar

Toplum sağlık problemleriyle ilgili bilgi almak amacıyla İnterneti daha çok kullanmaktadır. Bireyin eğitim alabileceği

sağlık personeline ulaşamaması, alacağı bilgiyi yeterli bulmaması, kimden eğitim alacağını bilmemesi, kendinin yüzyüze

eğitim almak için yeterli zamanının olmaması, maliyetinin düşük ve ulaşımın kolay olması gibi nedenlerle bigisayar

destekli eğitim tercih edilmektedir. Bilgisayarın yaraları ve sınırlılıkları anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Teknoloji destekli eğitim araç ve gereçleri nelerdir?

2. Televizyon ve videonun sağlık eğitiminde önemi nedir?

3. Sağlık eğitimi programları hazırlarken televizyon ve video kullanımında dikkat edilmesi gereken hususlar nelerdir?

4. Günümüzde bilgisayar neden daha fazla kulalnılmaktadır?

5. Sağlık eğitiminde bilgisayar kullanımının sakıncaları nelerdir?

6. Sağlık eğitimi ve internetin önemi ve sakıncaları nelerdir?

7. Akıllı tahta nedir?


26

30. Hafta: KONU: Sağlık Eğitiminde İşbirliği - Önemi, İşbirliği Yapılacak kişiler Kazanımlar: Sağlık eğitimi multi disipliner bir iş olduğundan işbirliğinin önemini kavrar, işbirliği yapılacak kişileri tanır.

Sağlık Eğitiminde İşbirliği

Sağlık Eğitiminde İşbirliğinin Önemi

Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kişiler

Sağlık Eğitiminde İşbirliğinin Önemi

Temel insan hakları arasında yer alan sağlık hizmeti, adalet ve eşitlik ilkesi içersinde, herkesin ulaşabileceği şekilde sunulması gereken toplum, sivil kuruluşlar ve sektörler arası iş birliğini zorunlu kılan bir hizmettir. Yaygın sağlık eğitimi, “toplumun ve bireylerin sağlıklı yaşama isteği duyma; bireysel, ailevi, mesleki ve toplumsal sağlık sorunlarının farkında olma, temel sağlık bilgilerine sahip olma, danışma, toplum kaynaklarını uygun biçimde kullanma ve gerekenleri yapma yoluyla sağlıklarını geliştirmelerine yardımcı olmak” biçiminde tanımlanabilir. Sağlık kavramına yönelik bilgi, tutum ve davranışlarımız toplum sağlığı düzeyini etkileyen temel değişkenlerin başında yer aldığı için yaygın sağlık eğitimi, sağlık alanındaki temel toplumsal hedefler açısından büyük önem taşımaktadır.

Sağlık eğitiminin multidisipliner bir hizmet olduğu, sağlık çalışanlarının kendi aralarında, çalışanların hasta ile, çalışanları diğer kurum ve kuruluşlarla iletişimin içerisinde olması gerektiği, sağlık eğitiminin Sağlık Bakanlığı, Millî Eğitim Bakanlığı, sivil toplum örgütleri gibi kurum ve kuruluşlarla eş güdüm içinde birlikte verirlirse başarılı olacağı anlatılacaktır, sağlık eğitiminde işbirliğinin öneminin kavratılması hedeflenmektedir.

Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kişiler

Sağlık eğitimi yapacak kişinin halkı eğitime katılmaya ikna etmek, eğitimlerin halka duyurulmasını sağlamak, eğitime başlamada ve davranış değişikliğinde önderlik etmek, eğitime dirençli kişileri inandırmak için bölgeyi ve tanıması ve bölgenin Toplum liderleri, Anne Babalar, Öğretmenler, İmamlar, Yöneticiler, Eğitimciler, Siyasi liderler, Sanatçılar, Mahalli yöneticiler, Eğitim Gönüllüleri, Sporcular ve Basın Mensupları ile iletişim kurmaları anlatılacaktır.

SORULAR:

1. Sağlık eğitiminde işbirliğinin önemi nedir?

2. Sağlık eğitiminde işbirliği yapılacak kişiler kimlerdir?

3. Sağlık eğitimnde basının rolü nedir?

4. Sağlık eğitiminde öğretmenlerle işbirliği yapmanın önemi nedir?

5. Sağlık eğitimine dirençli kişleri nasıl ikna edersiniz?


27

31. Hafta : KONU: Sağlık Eğitiminde İşbirliği - Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kurumlar Kazanımlar: Sağlık eğitimi multi disipliner bir iş olduğundan işbirliğinin önemini kavrar, işbirliği yapılacak, kurumları ve kuruluşları tanır. Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kurumlar

Sağlık Bakanlığı

Milli Eğitim Bakanlığı

Okullar

Halk Eğitim Merkezleri

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı

Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu

Milli Savunma Bakanlığı

Diyanet İşleri Başkanlığı

Sağlık Bakanlığı

Herkesin hayatının beden ve ruh sağlığı içinde devamını sağlamak, ülkenin sağlık şartlarını düzeltmek, fertlerin ve

cemiyetin sağlığına zarar veren amillerle mücadele etmek ve halka sağlık hizmetlerini ulaştırmak, sağlık kuruluşlarını

tek elden planlayıp hizmet vermelerini temin etmek Sağlık bakanlığının görevleridir.

Sağlık Bakanlığı sağlık eğitimi hizmetleri bağlı kurum ve kuruluşlarda çalışan ve kurumun yetkilendirdiği sağlık çalışanı

tarafından verilmektedir. Sağlık Bakanlığının yapısı ve hizmetleri hakkında öğrencilerin bilgi edinmeleri ve sağlık eğitimi

yapacakları zaman Bakanlığın hangi kurum ve birimi ile işbirliği yapacaklarını bilmeleri sağlanacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı

Topluma eğitim vermekle görevli Milli Eğitim Bakanlığı bu görevi, okullar ve halk eğitim merkezleri vasıtasıyla sağlık eğitimi ile ilgili hizmetlerini Sağlık Bakanlığı ile iş birliği yaparak yerini getirmektedir. Okullar: Okullarda özel gün ve haftalarda (kanser, verem vb.), projelerle; beslenme, kişisel hijyen, Obeziteyi önleme,

Fiziksel egzersiz, büyüme ve gelişme, zihinsel ve duygusal sağlık, hastalıkların önlenmesi ve kontrolü, zararlı alışkanlıklar

(sigara, madde bağımlılığı vb.) gibi sağlık eğitimi konularında işbirliği yapılabileceği anlatılacaktır.

Halk Eğitim Merkezleri: Millî Eğitim Müdürlüklerine bağlı yaygın eğitim kurumlarıdır. Sağlıklı annelik ve babalık, hasta

ve yaşlı bakımı, hasta ve yaşlı refakatçılığı, kazalar ve ilk yardım, aile planlaması ve ana-çocuk sağlığı, iletişim gibi

konularda işbirliği yapılabileceği anlatılacaktır.

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı

Bakanlığın evlilik öncesi eğitim programları kapsamında; evlilik ve sağlık, üreme sağlığı, aile planlaması, üreme bozukluğu ve yardımla üreme teknikleri gibi konularda işbirliği yapılabileceği anlatılacaktır. Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu: Korunmaya muhtaç kimsesiz veya sosyal ve ekonomik yoksunluk içinde

bulunan çocuk, genç, yaşlı, engelli kişi ve ailelere hizmet vermektedir. Bu hizmet kapsamında çocuk yuvaları, yetiştirme

yurtları, yaşlı bakım evleri, kadın sığınma evleri, sevgi evleri gibi kuruluşlar vardır. Bu kurumlarda sağlık eğitimi alanında

işbirliği yapılabileceği alatılacaktır.

Milli Savunma Bakanlığı

Askerlik görevini yapmakta olan genç, yetişkin erkekler sağlık eğitimi açısından kolay ulaşılabilecek hedef kitledir. Genç yetişkin askerlere, kişisel hijyen, yeterli ve dengeli beslenme, cinsel sağlık, aile planlaması, kazalar ve ilk yardım gibi konularda işbirliği yapılabileceği anlatılacaktır.

Diyanet İşleri Başkanlığı Dinler sosyal hayata ait düzenlemeler getirir. Toplumları etkileme gücü yüksektir. Bu nedenle sağlıkla ilgili stratejiler hazırlanırken Diyanet İşleri Başkanlığının görüşü alınarak katkısı sağlanmalıdır. Din adamları ile iş birliği yapılarak ibadet yerlerinde işbirliği yapılarak sağlık eğitimi verilebileceği anlatılavaktır.

SORULAR:

1. Sağlık eğitiminde işbirliği yapılabilecek kurumlar nelerdir?

2. Milli Eğitim Bakanlığı’nın hangi kurumlarında sağlık eğitimi yapılabilir?

3. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı’nın hangi kurumlarında sağlık eğitimi yapılabilir?

4. Organ nakli gibi konularda yapılacak sağlık eğitiminde Diyanet İşleri Başkanlığının görüşü halkı etkiler mi?

5. Davranış değişikliği kazandırmada“Ağaç Yaşken Eğilir”ata sözü doğrultusunda hangi kurumlarla iletişim kurulmalı?


28

32. Hafta: KONU: Sağlık Eğitiminde İşbirliği - Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kuruluşlar Kazanımlar: Sağlık eğitimi multi disipliner bir iş olduğundan işbirliğinin önemini kavrar, işbirliği yapılacak, kuruluşları tanır.

Sağlık Eğitiminde İşbirliği Yapılacak Kuruluşlar

Basın Yayın Kuruluşları

Üniversiteler

Belediyeler

Sivil Tolum Örgütleri

Basın-Yayın Kuruluşları

Geniş kitlelere ulaşma imkânısağlayan televizyon, radyo, gazete, sosyal medya gibi iletişim araçlarının toplumu

etkileme düzeyi yüksektir ve medyanın toplumun her kesimine ulaşabilme gücü fazladır, bütün alanlardaki

gelişmeler ve yeniliklerin takip edilmesini sağlar. Bu nedenle toplumun sorunlarına çözüm bulmak ve ihtiyaçlarını

karşılamak için gerekli bilgi, beceri ve davranışları kazandırmak amacıyla basın-yayın kuruluşları kullanılabilir.

Üniversiteler

Üniversiteler çeşitli araştırmalar yapan ve araştırma sonuçları doğrultusunda öneriler sunan kuruluşlardır. İşbirliği yapılarak toplumun sağlık ihtiyaçları ve öncelikli sağlık sorunlarının tespit edilmesi gibi konularda araştırmaların yapılabileceği, halk eğitimine katkıda bulunabilecekleri, eğitim materyali geliştirilmesine katkıda sağlayabilecekleri, öğretim üyeleri aracılığıyla diğer sağlık personellerin bilgi ve becerilerinin gelişmesinin sağlanabileceği anlatılacaktır.

Belediyeler

Halkın sağlığının korunması ve sağlığın geliştirilmesi konularında sorumluluğu olan kuruluşlardır. Belediyelerin alt yapı hizmetlerinin yapılması, iyileştirilmesi, denetleme ve kontrol hizmetleri gibi görevleri vardır. Belediyelerle sağlık eğitimi konularında; eğitim için ortam, araç ve gereç desteği sağlama, eğitim organizasyonlarına, ulaşım ve taşıma hizmetlerine, eğitim hizmetlerinin duyurulmasına yardımcı olabilecekleri (Billboardlar, anonslar vb.) anlatılacaktır.

Sivil Tolum Örgütleri

Bir amaç için bir araya gelmiş sivil toplum örgütleri hukuk kurallarına uygun olarak kurulurlar. Yeşilay Derneği, Türk

Kalp Vakfı, Lösemili Çocuklar Vakfı gibi. Bu örgütlerin sağlık konularında toplumu bilgilendirmek, eğitmek ve

gerektiğinde tedavi etmek gibi görevlerinin olduğu,

Dünya Sağlık Örgütü (WHO), Birleşmiş Milletler Çocuklara Yardım Fonu (UNİCEF), Birleşmiş Milletler Gıda ve Tarım Örgütü (FAO) gibi. uluslararası kuruluşlarla nasıl işbirliği yapılabileceği anlatılacaktır. (Dünya Sağlı Örgütü (WHO): II. Dünya Savaşı’ndan sonra 1948’de Birleşmiş Milletler tarafından kurulmuştur. Görevlerinden bazıları ülkelerin sağlık kuruluşlarını güçlendirmek, bulaşıcı hastalıklarla savaşmak, aşı, serum ve ilaçlar sağlamak Ana-çocuk sağlığı ve aile planlaması konularında çalışmalar yapmak, Ruh sağlığını korumak)

SORULAR:

1. Sağlık eğitimi alanında işbirliği yapılacak kuruluşlar nelerdir?

2. Dünya Sağlık Örgütünün sağlık alanında hizmetleri nelerdir?

3. Sivil toplum örgütlerinin sağlık eğitimine katkısı nedir?

4. Uluslararası kuruluşlarla nasıl işbirliği yapılır?

5. Basın yayın kuruluşlarının sağlık eğitimine katkısı nedir?

6. Sağlık eğitiminde Belediyelerden nasıl yaralanırız?

7. Sağlık eğitimine üniversitelerin katkısı nedir?


29

33. Hafta: KONU: Sağlık Eğitiminin Planlanmaması Uygulanması Ve Değerlendirilmesi Kazanımlar: Koruyucu, tedavi edici ve rehabilite edici sağlık hizmetleri kapsamında, sağlık eğitiminin, planlanmasını; planlamada önceliklerin belirlenmesini, hedef davranışları ve izlenecek politikaları bilir.

Planlama Planlama Aşamaları

İhtiyaçların Önceliklerin Belirlenmesi

Hedef ve Davranışların Belirlenmesi

İzlenecek Politikaların Belirlenmesi

Planlama așamasında öncelikle mevcut durumun tespit edilmesi, sunulacak hizmet, sağlık eğitiminin amaç ve hedeflerinin belirlenmesi, bu amaç ve hedeflere ulașmada kaynakların en verimli șekilde kullanılmasını sağlayacak iș akıș planlarının (yıllık, aylık, haftalık, günlük olarak) yapılması gerekmektedir. Planlama, var olan durumu analiz etme ve geleceği tasarlamadır. Bu konuda eğitim planlamasının aşamaları, planlama ilkeleri anlatılacaktır.

İhtiyaçların Önceliklerin Belirlenmesi

Kayıt ve raporların incelenmesi Görüşme-mülakat yapılması Anket uygulaması Gözlem yapılması Test uygulaması, konuları anlatılacak ve uygulama yaptırılacaktır.

Hedef ve Davranışların Belirlenmesi

Uzak hedefler Genel hedefler Özel hedefler Hedeflerin taşıması gereken özellikler, anlatılacak

İzlenecek Politikaların Belirlenmesi

Sağlık eğitiminde hedefleri gerçekleştirmek ve başarı sağlamak için uygun programların geliştirilmesi gerekmektedir. Program; öğrenenlere kazandırılacak hedefleri, davranışları ve hedeflere ulaşmak için başvurulan yolları, kullanılan araç gereçler ile her aşamanın sonunda hedefe ulaşılıp ulaşılmadığını gösteren değerlendirme ögelerinden oluşmaktadır. Eğitim programı hazırlanırken dikkat edilecek hususlar ve belirtilen aşamalara uygun olarak hazırlanması anlatılacak ve öğrencilerin bir eğitim planı hazırlamaları sağlanacak.

SORULAR:

1. Planlamanın aşamaları nelerdir?

2. Planlamanın ilkeleri nelerdir?

3. Planlama yapılırken nelere dikkat edilmeli?

4. Planlamada öncelikler nasıl belirlenir?

5. Anket uygulaması nedir?

6. Planlamada izlenecek politikalar nelerdir?

7. İyi bir eğitim planı nasıl olmalı?

8. Planlamada hedeflerin taşıması gereken özellikler nelerdir?


30

34. Hafta : KONU: Sağlık Eğitiminin Planlanmaması Uygulanması Ve Değerlendirilmesi Kazanımlar: Koruyucu, tedavi edici ve rehabilite edici sağlık hizmetleri kapsamında planlanan sağlık eğitiminin nasıl

uygulanacağını bilir.

Uygulama

Giriş

Geliştirme

Sonuç

Giriş

Dikkat çekme, güdüleme ve hedeften haberdar edilerek eğitime başlanır. Dikkat çekme, Güdüleme, Hedeften haberdar

etme anlatılacaktır.

Geliştirme Sağlık eğitiminde katılımcılar kazandırılacak bilgi, beceri ve davranışların uygulamasının yapılacağı her türlü etkinliği kapsayacağı ve dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılacak.

Sonuç Tüm konunun çok kısa bir özetinin yapılacağı, kapanışın etkili ve doyurucu olması gerektiği, eğitim bașındaki beklentilerin okunacağı ve ulașılanların tartıșılacağı, eğitimin hakkında sözlü geri bildirim alınacağı, iyi dilek ve temennilerle eğitim bitirileceği anlatılacak.

SORULAR:

1. Sağlık eğitimi planlamasında uygulamanın aşamaları nelerdir?

2. Katılımcıların dikkatini çekebilmek için girişte neler yapılmalı?

3. Uygulamada dikkat edilmesi gereken hususlar nelerdir?

4. Uygulamada en fazla üzerinde durulması gereken aşama hangisidir?

5. Sonuçta geri bildirim nasıl alınır?

35. Hafta :

KONU: Sağlık Eğitiminin Planlanmaması Uygulanması Ve Değerlendirilmesi Kazanımlar: Koruyucu, tedavi edici ve rehabilite edici sağlık hizmetleri kapsamında planlanan, uygulanan sağlık eğitiminin

değerlendirir.

Değerlendirme

Değerlendirme Araçlarının Taşıması Gereken Özellikler

Değerlendirme; Kısaca program değerlendirmesi, neyin yapıldığı sorusunu ve programın kendisinin etkin olup olmadığını sebepleriyle birlikte ele almaktadır. Sağlık eğitimcisinin ne tür değerlendirmeye ihtiyacı olduğunu bilmesi önemlidir. Bu nedenle program değerlendirmesinin türleri; biçimlendirici değerlendirme, süreç değerlendirmesi, sonuç değerlendirmesi anlatılacaktır. Değerlendirmede kullanılan araçların taşıması gereken Geçerlik, Güvenirlik, Objektiflik, Ayırt Edicilik, Kapsamlılık, Kullanışlılık ve değerlendirmede göz önünde bulundurulması gereken Güçlendirici Olma, Katılımcılık, Bütüncül Olma, Sektörlerarası Olma, Hakkaniyet, Ulaşabilirlik, Çok Stratejili Olma ilkeleri anlatılacaktır. Sağlık eğitimcisi olacak hemşirelerin yapacakları sağlık eğitiminde başarılı olup olmadıklarını bilmeleri veya başarıyı olumsuz etkileyen durmun tespit edilerek ortadan kaldırılması için değerlendirme araçlarını ve özelliklerini öğrenmeleri hedeflenmektedir.

SORULAR:

1. Sağlık eğitiminde değerlendirme nedir?

2. Değerlendirme türleri nelerdir?

3. Süreç değerledirilmesi nasıl yapılır?

4. Değerlendirme ilkeleri nelerdir?

5. Değerlendirme araçlarının taşıması gereken özellikler nelerdir?

36. Hafta : KONU: Yıl Sonu Değerlendirmesi ve Genel Tekrar

Documents

SAĞLIK HİZMETLERİ İLETİŞİM · doğru olarak anlatabilmek için de iletşim tekniklerini iyi bilmek zorundadır. Sağlık eğitimi, aynı zamanda çok sektörlü ve farklı