Upload
haanh
View
228
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
SAMPEL PETUNJUK PENILAIAN
Mata Kuliah: PENGEMBANGAN KURIKULUM
Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI
Evaluasi (Penilaian)
Aspek yang dinilai : Kognitif, Afektif dan Psikomotor
Prinsip Penilaian : Edukatif, otentik, obyektif, akuntabel, transparan Teknik penilaian : Observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis/lisan
Bentuk Penilaian : UTS, UAS, Presensi, Sikap/Performance, Tugas-tugas
Mekanisme dan Prosedur Penilaian:
1) menyusun, menyampaikan, menyepakati tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian antara penilai dan yang dinilai
sesuai dengan rencana pembelajaran;(tercantum di Kontrak Kuliah pada awal perkuliahanan) 2) melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian
3) memberikan umpan balik dan kesempatan untuk mempertanyakan hasil penilaian kepada mahasiswa; 4) mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa secara akuntabel dan transparan. ( TKKA) 5) Prosedur penilaian mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi kinerja,dan pemberian nilai akhir.
Pembobotan Penilaian
No Penilaian Materi/Uraian Tugas Bobot Waktu
1 UTS I, II, III, IV 30% Sesuai jadwal
2 Tugas 1 I : Analisis model konsep kurikulum dan aliran pendidikan) 5% Dikumpulkan pertemuan ke 4
3 Tugas 2 V: Analisis Kurikulum 2004, 2006, 2013 (Kelompok) 10% Dikumpulkan pertemuan ke 12
4 Tugas 3 V: Perbandingan Kurikulum (Individu) 20% Dikumpulkan Pertemuan ke 13
6 Tugas 4 VII: Membuat Rumusan Masalah Penelitian 5% Dikumpulkan waktu UAS
7 UAS VI: Mengidentifikasi dasar hukum pengembangan kurikulum sekolah 10% Sesuai jadwal
8 Presensi Mandiri dan bertanggungjawab 10% Tiap perkuliahan
9 Sikap Mandiri dan bertanggungjawab 10% Tiap perkuliahan
PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA
MATAKULIAH PENGEMBANGAN KURIKULUM
KELAS : BIOLOGI KELAS VI-B
DOSEN : Dra. Lise Chamsijatin, M.Pd
NO NIM NAMA
TUGAS UTS UAS PRESENSI SIKAP
1 2 3 4
5% 10% 10% 10% 30% 20% 5% 10%
Pelaporan Nilai :
Nilai Kategori Simbol
Angka Huruf
80 – 100 sangat baik sekali 4 (empat) A
75-79,9 Sangat baik 3,5 (tiga koma lima) B+
70-74,9 Baik 3 (tiga) B
60-69,9 Sangat Cukup 2,5 (dua koma lima) C+
55 – 59,9 Cukup 2 (dua) C
40– 54,9 Kurang 1(satu) D
0 – 39,9 Sangat kurang 0 (nol) E
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA
Penilaian Tugas
Tugas 1 Indikator: 1. 6 Mengidentifikasi hubungan antara aliran pendidikan dan model konsep kurikulum
Perintah:
Secara individu buatlah hubungan antara model konsep kurikulum dan aliran pendidikan. Tugas
dikumpulkan pertemuan minggu depan.
Rubrik Penilaian Tugas 1
No Komponen Penilaian Nilai
1 Ciri model konsep kurikulum (4 model konsep) 20
2 Ciri aliran pendidikan (4 aliran pendidikan) 20
3 Hubungan antara aliran pendidikan dan model konsep kurikulum (4) 60
JUMLAH 100
Tugas 2
Indikator: 5.3 Menganalisis kurikulum sekolah yang digunakan pada masa Masa Reformasi Perintah:
Buatlah satu kelas menjadi 3 kelompok. Masing-masing kelompok menganalisis slah satu dari kurikulum 2004, 2006 dan kurikulum 2013.
Yang dianalisis adalah: 1. Carilah dokumen kurikulum, dan tetapkan:
a. Ide Pokok
b. Dasar Hukum c. Komponen Kurikulum
1) Tujuan 2) Isi 3) Strategi
4) Evaluasi 5) Organisasi
d. Temuan dari dokumen kurikulum yang ada dan tidak terwadahi dalam point-point di atas dapat dimasukkan dalam temuan khusus.
2. Analisislah: Dari temuan dokumen kurikulum yang dibaca, analisilah:
a. Konsep dasar kurikulum
b. Prinsip kurikulum
c. Kelebihan
d. Kekurangan
Rubrik Penilaian Tugas 2
Tugas 3
Indikator: 5.3 Menganalisis kurikulum sekolah yang digunakan pada masa Masa Reformasi Perintah:
Secara individu, buatlah berbandingan kurikulum 2004, 2006, dan 2013.
Rubrik Penilaian Tugas 3
Tugas 4
Indikator: 6.2 Menyusun perangkat pembelajaran berdasarkan dasar hukum yang berlaku
Perintah: Buatlah 1 RPP berdasarkan kurikulum 2013
Rubrik Penilaian Tugas 4
Tugas 5
Indikator: 6.3 Mermuskan masalah kurikulum dalam penelitian Buatlah Rumusan masalah penelitian dari identifikasi masalah kurikulum 2013
Rubrik Penilaian Tugas 5
SAMPEL PETUNJUK PENILAIAN
Mata Kuliah: HISTOLOGI
Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah
Dra.Sri Wahyuni, M.Kes
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP
Evaluasi : (Penilaian Proses dan Hasil)
Aspek yang dinilai : kognitif, Afektif dan Psikomotor
Teknik penilaian : observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis/lisan
Bentuk Penilaian : UTS, UAS, Presensi, Sikap/Performance, Tugas-tugas, Praktikum,
Mekanisme dan Prosedur Penilaian :
1) menyusun, menyampaikan, menyepakati tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian antara penilai dan yang dinilai
sesuai dengan rencana pembelajaran;(tercantum di Kontrak Kuliah pada awal perkuliahanan) 2) melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian 3) memberikan umpan balik dan kesempatan untuk mempertanyakan hasil penilaian kepada mahasiswa;
4) mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa secara akuntabel dan transparan. ( TKKA) 5) Prosedur penilaian mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi kinerja,dan pemberian nilai akhir.
1. Perkuliahan Teori
No Bentuk penilaian Materi/Uraian Tugas Bobot Waktu
1 UTS I, II, III, IV, V (materi sebelum UTS) 15% Sesuai jadwal UTS 2 Tugas 1 I : Merangkum Materi& mencari literatur alat dan cara mempelajari histologi 5% Dikumpulkan pertemuan ke 3
3 Tugas 2 II: Mencari Literatur dan merangkum materi struktur sel & Cara Pembuatan Preparat
5% Dikumpulkan pertemuan ke 5
4 Tugas 3 III: Mencari Literatur dan merangkum materi Jaringan epithel dan kelenjar 5% Dikumpulkan Pertemuan ke 6
5 Tugas 4 IV, V, VI: Mencari Literatur dan merangkum materi Jaringan ikat 7.5% Dikumpulkan Pertemuan ke 10 6 Tugas 5 VII,VII: Mencari Literatur dan merangkum materi Jaringan otot dan syaraf 7.5% Dikumpulkan Pertemuan ke 13
7 Tugas 6 IX: Membuat model Jaringan 10% Dikumpulkan Pertemuan ke 15 8 Tugas 7 X: Melakukan Kajian artikel Penelitian berbasis Histologi 5% Dikumpulkan waktu UAS
7 UAS Materi VI s.d X 20% Sesuai jadwal UAS 8 Presensi 10 % Tiap perkuliahan
9 Sikap/performance Disiplin dan bertanggungjawab 10% Tiap perkuliahan
TOTAL 100%
Ringkasan Proporsi dan bobot penilaian perkuliahan teori dibuat sebagai berikut:
2. Praktikum No Bentuk penilaian Materi/Uraian Tugas Bobot Waktu
1 test tulis Pretest materi I, II, III, IV, V, VI,VII (7x2%) + VIII (3%) 17% Sesuai jadwal praktikum 2 Observasi I sampai VIII (Ketrampilan identifikasi jaringan) 16 % Sesuai jadwal Praktikum
3 Tugas Pembuatan laporan
I sampai VII (14%) ditambah VIII (3%) : Pembuatan laporan Praktikum 17 % Dikumpulkan paling lambat satu hari sebelum praktikum berikutnya
4 UAP Materi I sampai VIII 30% Sesuai jadwal UAS
5 Presensi 10 % Tiap perkuliahan 6 Sikap/performance Disiplin dan bertanggungjawab 10% Tiap perkuliahan
TOTAL 100%
No. Aspek yang dinilai Bobot (%)
1. Presensi & Performace 20
2. Penugasan Tugas 1 sd 7 45
3. UTS 15
4. UAS 20
Total 100
NO NIM NAMA Presensi & sikap Tugas UTS UAS teori 2x 1x Nilai Akhir
Kuliah UTS UAS 10% 10% 45% 15% 20% 100% Teori praktikum Angka Huruf
Pelaporan Nilai :
Rumus Penilaian akhir =( 2x nilai Teori ) x (1x nilai Praktikum) : 3
Pelaporan nilai dinyatakan dalam konversi sebagai berikut
Nilai Kategori Simbol
Angka Huruf
80 – 100 sangat baik sekali 4 (empat) A
75-79,9 Sangat baik 3,5 (tiga koma lima) B+
70-74,9 Baik 3 (tiga) B
60-69,9 Sangat Cukup 2,5 (dua koma lima) C+
55 – 59,9 Cukup 2 (dua) C
40– 54,9 Kurang 1(satu) D
0 – 39,9 Sangat kurang 0 (nol) E
Koordinator Pengampu MK
Dra. Sri Wahyuni, M.Kes
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI
MATA KULIAH Histologi
KODE 033309 SKS 3 SEMESTER 4
DOSEN PENGAMPU
Sri Wahyuni, M.Kes, dkk
BENTUK TUGAS
Membuat model Jaringan
JUDUL TUGAS
Tugas 6 : Membuat ( Menggambar atau memfoto secara mikroskopis) salah satu model
jaringan ( epithel ikat, otot, syaraf) dari preparat yang telah diamati dibawah mikroskop,
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KUIAH (M2)
Mahasiswa mampu membuat model jaringan sesuai norma dan etika akademik ( S8, , KU1,
KK3, P1, P8)
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini merupakan tugas yang diberikan kepada mahasiswa untuk Membuat (
menggambar atau memfoto secara mikroskopis) salah satu model jaringan ( epithel ikat, otot, syaraf) dari preparat yang telah diamati dibawah mikroskop, hingga menghasilkan produk foto/gambar jaringan untuk dipamerkan sebagai media atau sumber belajar dalam
acara “Pameran Preparat Jaringan Hewan”
METODE PENGERJAAN TUGAS : Project Based Learning
1. Mengkaji berbagai macam jaringan hewan
2. Mencari literatur berupa buku, atlas atau jurnal terkait 3. Memilih dan menentukan obyek
4. Memotret, mengambar mewarna jaringan mikroskopis terpilih 5. Mendiskripsikan masing-masing bagian dari obyek yang telah ditentukan 6. Membuat kelengkapan narasi, dan assesori maupun laminating
7. Gelar Produk/pameran 8. Menjelaskan kepada tamu, terkait produk pada waktu pameran foto/gambar preparat
BENTUK LUARAN
1. Produk Foto gambar preparat
2. Narasi atau penjelasan rinci masing masing bagian Preparat (hardcopy dan softcopy)
INDIKATOR KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Produk Preparat Histologi (bobot 60%).
Inovatif, menarik, rapi, ketepatan ilustrasi gambar dan foto, kelengkapan, mengumpulkan
tepat waktu
Presentasi/Narasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, kepuasan penanya
Unsur Penentu pemilihan Produk terbaik :60% Dosen , Teman/tamu 40%
RENCANA JADWAL PELAKSANAAN
Kajian Materi : September-Nopember 2017 Gelar Produk : 5 Desember 2017
Pengumuman hasil penilaian : 15Januari 2017
LAIN-LAIN
-Akan dipilih 3 produk terbaik;
-Tugas akan dipresentasikan dan dipamerkan pada acara gelar pameran preparat histologi
dan mendapat sertifikat bagi pemenang.
DAFTAR RUJUKAN
Utama
1. Wahyuni,S, 2016, Petunjuk Praktikum Histologi, Laboratorium Biologi UMM
2. Wahyuni, S, 2013, Buku Ajar Histologi, Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Halim, J, 1996, Atlas Praktikum Histologi, EGC Penerbit Buku Kedokteran
Penunjang
4. ________, Histologi Laboratory Syllabus, The Histologiy staff of Anatomy University of California School of Medicine San Franscisco, California Book Co.
LTD. Berkerly California. 5. Bloom and Fouchett, 1965, A text book Of Histology. London, WB Saunders
Company Phyladelphia. 2. Handari Suntoro, 1993, Histologi dan Histokimia, Bagian Anatomi dan Mikrotehnik Hewan, Fakultas Biologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta
6. Champbell, R.M, 2002. Biologi.Erlangga. Jakarta 7. Finn Geneser, 1992, Buku Text Histologi I dan II , Alih Bahasa Yan Tambayong Bina
Rupa Aksara
8. Finn Geneser, 1992, Atlas Berwarna Histologi, Alih Bahasa Yan Tambayong Bina Rupa Aksara
9. Humason, 1979, Manual Of Histologic And Special Staining Technic. Second Edition, The Blanskinston Devisions. MC. Graw Hill Book Company Inc. New York Toronto, London.
10. Ira R, Telfort, tt Laboratory Outline For Mikroskopic Anatomy. The George Washington.
11. Junquiera L, 1980, Histologi Dasar, Edisi 3 EGC Penerbit buku Kedokteran 12. Mariano, De Flore, 1996. Atlas of Human Histologi, 5 th Edition, Lea and Febiger
Phyladelphya
13. Subowo, 1993, Histologi Umum, PAU- Ilmu Hayati ITB Bandung, Bumi Aksara 14. Sudiana, tt, Tehnik praktis untuk Jaringan dan sel, CV Dharma Shandi, Jembrana
Negara, Bali 15. Bevelander, 2000, Histologi Umum, EGC Penerbit buku Kedokteran 16. Wildan Yatim, 1996, Histologi, PT Tarsito Bandung
17. Leeson and Leeson, 2006, Histology, Lea and Febiger Phyladelphya L.Paparo, 2003, Histology EGC Penerbit buku Kedokteran
18. Gartner, 2007, Histology, The Blanskinston Devisions. MC. Graw Hill Book Company Inc. New York Toronto, London.
19. Jurnal penelitian tentang Histologi 10 tahun terakhir
20. Buku lain yang relevan
RUBRIK PENILAIAN
1) PENILAIAN KOGNITIF
a. soal test Tulis Essay UTS & UAS
Kriteria : Kebenaran/ ketepatan menjawab soal
No Rambu- Rambu/ Deskripsi % Score
1
Semua komponen dikaji
Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
Setiap komponen disertai penjelasan sangat rinci
100
2
Semua komponen dikaji
Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
Setiap komponen disertai penjelasan rinci
90
3 Semua komponen dikaji
Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
Setiap komponen disertai penjelasan cukup rinci
80
4
Semua komponen dikaji
Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
Tidak setiap komponen disertai penjelasan yang rinci
70
5
Semua komponen dikaji
Tidak Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
Tidak Setiap komponen disertai penjelasan yang rinci
60
6 Tidak Semua komponen dikaji
Tidak Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
Tidak Setiap komponen disertai penjelasan yang rinci
50
7 Tidak mengerjakan soal
Tidak menjawab pertanyaan
0
Contoh : Hasil test seorang mahasiswa yang di diperoleh dari UTS
Soal UTS Nomor 1 score
maksimal 10, jika jawaban
mahasiswa ada pada level 4 (80)
maka score yang didapat
mahasiswa untuk soal nomor 1
adalah 80/10 x 100 = 80
b. Test Penugasan 1 sampai 7
Kriteria : Kebenaran/ ketepatan, kelengkapan, kerapian pengerjaan tugas
No. Deskripsi Score
1
Semua komponen dikaji
Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat,
dari beberapa sumber pustaka
Setiap komponen disertai penjelasan sangat rinci dengan
tulisan/ketikan yang rapi
100
2 Semua komponen dikaji
Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
dari beberapa sumber pustaka
Setiap komponen disertai penjelasan rinci dengan
tulisan/ketikan yang rapi
90
3
Semua komponen dikaji
Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
dari beberapa sumber pustaka
Setiap komponen disertai penjelasan cukup rinci dan
tulisan/ketikan rapi
80
4
Semua komponen dikaji
Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang akurat
dari satu sumber pustaka
Tulisan/ketikan rapi tapi penjelasan kurang rinci yang rinci
dan
70
5
Semua komponen dikaji
Tidak Setiap komponen dikaji dengan didukung data yang
akurat
Penjelasan kurang lengkap dan tulisan kurang rapi
60
6
Tidak semua komponen dikaji
Sumber tidak lengkap/akurat
Penjelasan kurang lengkap dan tulisan tidak rapi
50
7 Tidak mengerjakan tugas 0
No Butir Soal
Score maksimal
Persentase Score
Score yang diperoleh
1 10 100% 10
2 10 90% 9
3 15 70 % 10.5
4 15 70 % 10.5
5 25 80% 20
6 25 80% 20
100 80
2) PENILAIAN SIKAP
Penilaian sikap dilakukan observasi selama mahasiswa mengikuti Perkuliahan dalam satu
semester yang meliputi :
a. Sikap terhadap disiplin Belajar
No Deskripsi Score
4 Selalu menunjukkan sikap disiplin belajar yang baik
(tepat waktu)
90
3 Sering menunjukkan sikap disiplin belajar yang baik 80
2 Kadang menunjukkan sikap disiplin belajar yang baik 70
1 Kurang menunjukkan sikap disiplin belajar yang baik 60
b. Sikap terhadap Tanggung Jawab Belajar
No Deskripsi Score
4 Selalu menunjukkan sikap tanggung belajar yang baik 90
3 Sering menunjukkan sikap tanggung jawab belajar yang baik 80
2 Kadang menunjukkan sikap tanggung jawab belajar yang baik 70
1 Kurang menunjukkan sikap tanggung jawab belajar yang baik 60
3) Penilaian PSIKOMOTOR
a. Penilaian Kemampuan Diskusi dan Presentasi
No Deskripsi Score
4
Dapat menjelaskan dengan baik
Dapat merespon masalah dengan baik
Dapat berbagi peran /tugas dengan baik
Menghargai pendapat teman
Dapat menyimpulkan dengan baik
90
3 Salah satu dari kelima unsure tersebut di atas kurang Nampak
80
2 Dua unsur dari kelima unsure tersebut di atas kurang
Nampak
70
1 Tiga dari kelima unsure tsb di atas kurang Nampak 60
b. Penilaian Produk (Tugas 6)
Membuat Produk
No. Deskripsi Score
4
Mengumpulkan produk
Waktu pengumpulan produk tepat waktu
Komponen produk ada dan lengkap
Sistematika produk sudah tepat
Terdapat inovasi pembuatan produk
90
3 Mengumpulkan produk
Waktu pengumpulan produk tepat waktu
80
Komponen produk ada dan lengkap
Sistematika produk sudah tepat
Tidak terdapat inovasi pembuatan produk
2
Mengumpulkan produk
Waktu pengumpulan produk tepat waktu
Komponen produk ada dan lengkap
Sistematika produk kurang tepat
Tidak terdapat inovasi pembuatan produk
70
1
Mengumpulkan produk
Waktu pengumpulan produk tidak tepat waktu
Komponen produk ada dan kurang lengkap
Sistematika produk kurang tepat
Tidak terdapat inovasi pembuatan produk
60
1. RUBRIK UNTUK EVALUASI PRAKTIKUM
a. Ketepatan menjawab soal Pretest /UAP
No Diskripsi Score
1 Menjawab soal benar (sesuai kunci jawaban) 1
2 Menjawab tidak lengkap 0.5
3 Menjawab soal salah 0
Score total = Jumlah Score tiap item soal/ score maksimal x 100
b. Ketrampilan mengamati jaringan di bawah mikroskop
No Diskripsi Score
1 Mengamati obyek pengamatan
Melakukan pengamatan sesuai tujuan
Melakukan pengamatan sesuai Prosedur
Melakukan pengamatan bagian bagian obyek yang
seharusnya
Membuat laporan hasil pengamatan lengkap
90
2 Mengamati obyek pengamatan
Melakukan pengamatan sesuai tujuan
Melakukan pengamatan sesuai Prosedur
Melakukan pengamatan bagian bagian obyek yang
seharusnya
Membuat laporan hasil pengamatan kurang lengkap
80
3 Mengamati obyek pengamatan
Melakukan pengamatan sesuai tujuan
Melakukan pengamatan sesuai Prosedur
Melakukan pengamatan bagian bagian obyek kurang lengkap
Membuat laporan hasil pengamatan kurang lengkap
70
4 Mengamati obyek pengamatan
Melakukan pengamatan kurang sesuai tujuan
Melakukan pengamatan kurang sesuai Prosedur
60
Melakukan pengamatan bagian bagian obyek yang seharusnya
Membuat laporan hasil pengamatan kurang lengkap
c. Penilaian Laporan Praktikum (Tugas)
No Deskripsi Score
1
Mengumpulkan laporan
Waktu pengumpulan laporan tepat waktu
Komponen laporan ada dan lengkap
Sistematika laporan sudah tepat
Pembahasan Lengkap
90
2
Mengumpulkan laporan
Waktu pengumpulan laporan tepat waktu
Komponen laporan ada dan lengkap
Sistematika laporan sudah tepat
Pembahasan kurang Lengkap
80
3
Mengumpulkan laporan
Waktu pengumpulan laporan tepat waktu
Komponen laporan ada dan lengkap
Sistematika laporan kurang lengkap
Pembahasan kurang Lengkap
70
4
Mengumpulkan laporan
Waktu pengumpulan laporan tepat waktu
Komponen laporan kurang lengkap
Sistematika laporan kurang lengkap
Pembahasan kurang Lengkap
60
Setiap keterlambatan satu hari score dikurang 10
d. Sikap terhadap disiplin Belajar
No Deskripsi Score
1
Selalu menunjukkan sikap disiplin belajar yang baik (tepat waktu)
90
2 Sering menunjukkan sikap disiplin belajar yang baik 80
3 Kadang menunjukkan sikap disiplin belajar yang baik 70
4
Kurang menunjukkan sikap disiplin belajar yang baik 60
e. Sikap terhadap Tanggung Jawab Belajar
No Deskripsi Score
1 Selalu menunjukkan sikap tanggung belajar yang baik 90
2 Sering menunjukkan sikap tanggung jawab belajar yang baik
80
3 Kadang menunjukkan sikap tanggung jawab belajar yang baik
70
4 Kurang menunjukkan sikap tanggung jawab belajar yang
baik
60