SALVIAMO IL PIANETA

SCUOLA PRIMARIA CLASSI 4a e 5a

SCHEDE OPERATIVE

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L’EROSIONE DEL SUOLO

MATERIALE OCCORRENTE Assi di legno (o di cartone spesso) Altri pezzi di legno (o di cartone spesso) Colori a tempera Pennarello Innaffiatoio Acqua

SVOLGIMENTOPreparadueassicom’èmostratonellafigura.Ogni asse dovrebbe essere spessa circa 2 cm, larga15cmelungacirca100cm.Le assi devono terminare a punta, in modo da rendere più agevole il posizionamento nel terreno.Dipingileassidicolorechiaroeripor-ta con il pennarello dei segni a intervalli di un centimetro.Incollaunpezzodilegno(odicartone)sopraleassi,inmododiformareunapiccolamensola.Pianta una delle due assi su un terreno erboso con una vegetazione molto abbondante e l’altra su un suolo privodivegetazione.Riempiuninnaffiatoiodiacquaedaun’altezzadicircaunmetroemezzo,fallacaderesultappetoerbosodavantiaunadelleassi.Failastessacosasulterrenoprivodivegetazione.

RISULTATIPuoiosservarechesull’assepostasulterrenoprivodivegetazionesarannoschizzatemoltepiùparticelledisuolo.L’innaffiatoiosimulal’azionedellapioggiae,sulterrenoscoperto,l’energiadellegocced’acquafarimbalzareleparticelledisuolochesidepositanosuimuriesullepiantecircostanti(inquestocaso,sull’asse).Lacoperturaerbosaproteggeilsuoloperchériducel’impattodellegocced’acquachecadono.Infatti,sull’as-sepostosoprailterrenoerboso,leparticellesarannomoltedimeno.Lavegetazionehaunruolofondamentaleperevitarel’erosionedelsuolo,ancheperchéleradicitrattengonoleparticelledisuolo.Perquestoèimportantenontagliareinmodoindiscriminatoglialberiegliarbusti!

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GLI ORGANISMI DEL SUOLO

MATERIALE OCCORRENTE Campione di suolo Fogliobianco

Lente di ingrandimento Barattoli

SVOLGIMENTOAssicuratidiprendereunterrenoriccodimateriaorganica(quellocaratterizzatodalcolorepiùscuro). Vannomoltobeneterrenipresiall’internodiunboscooinunbelpratoriccodivegetazione.Analizza il terreno poco tempo dopo dalla raccolta: spargi il campione di suolo su un foglio bianco e, facendo moltaattenzione,osservaglianimaliponendolidapartesottounalentediingrandimento.Fai attenzione!Staioperandoconesseriviventichenonvannoinnessunmododanneggiati.Perquestofaivelocementelatuaosservazione,poimettil’animalealriparoinunbarattoloincuihailasciatounpo’disuoloeliberaglianimaliinnatura(possibilmentedovelihairaccolti)ilpiùprestopossibile.Mettidaparteancheirestivegetalichetrovinelsuolo.Provaaclassificareglianimaliusandoloschemachetrovidiseguito:

RISULTATIScrivisuunaschedailnomedeglianimalichehaiclassificatoelepartideivegetalicheseiriuscitoaidenti-ficare.Lapresenzadianimaliepiantenelsuoloèfondamentaleperlasalutedelsuolostesso.Isuolimoltosfruttatiperl’agricolturaoinquinatidafertilizzantiepesticidicontengonomenospeciedeisuolipiùintegrienaturali.Tu quanti animali e quante piante hai trovato? Hai notato quante specie diverse ci sono anche in una piccola manciata di suolo?

IL MIO ANIMALE

halezampe

hasolo6zampeINSETTO

hailguscioCHIOCCIOLAMOLLUSCO

hasolo8zampeARACNIDELE

halacodaSCORPIONE

nonhalacodaRAGNO

siappallottolaPORCELLINO DI TERRA

CROSTACEO

può arrampicarsiMILLEPIEDI

hapiùdi8zampe

hapiùdi6zampe

nonhailguscio

haleantenneLUMACAMOLLUSCO

nonhaleantenneLOMBRICOANELLIDE

nonhalezampe

haunpaiodialirigide(elitre)COLEOTTERO

nonhalealiFORMICA

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COME SI FORMA UNA FALDA ACQUIFERA

MATERIALE OCCORRENTE Duebarattolidivetro Una manciata di terreno Un imbuto non troppo piccolo Acqua Ghiaia Sabbia Cotoneidrofilo

SVOLGIMENTOVersaunpo’diterrenoinunbarattoloriempitod’acquapermetàemescolainmododaottenereacquaspor-caditerreno(chesimulaquellapiovana).Mettil’imbutonell’altrobarattolo,sulfondodell’imbutomettiunpo’dicotone,poilaghiaiaelasabbia.Versalentamentel’acquasporcanell’imbuto.Osserval’acquache,dopoaverattraversatol’imbutoeilterricciochecontiene,siaccumulasulfondodelbarattolo.Comesarà?Torbida?Limpida?

RISULTATIPuoinotarechel’acquachepassaattraversol’imbutoesiaccumulasulfondodelbarattoloèpiùlimpidadell’ac-quadipartenza.L’imbutopienodighiaiaesabbiasimulailterrenocheèunottimofiltroperpurificarel’acquapiovana.Perquestolefaldeacquifere(grandiserbatoidiacquasotterranea)contengonoacquapurificatachepoivieneprelevataperusipotabili.Attenzione!Ilterrenofiltramoltecomponentimanontutte.Inparticolarenonpuòassorbirecompletamentecompostichimiciinquinanti.Questipossonometterearischiol’integritàdellefaldeacquiferee,diconseguenza,lanostrasalute.

SabbiaGhiaiaCotone

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QUANTA VITA SU UN ALBERO!

SCHEDA DI RILEVAMENTO DI UN ALBERO

Osservatori: ………………………………………………………………………………………………………………………………...............

Data:……………………………………….……………..Quota:……………………………………............……………….………………..

Località:…………………….....………………………………………………………….. Provincia: …………..............……………………

Lazonasitrovaall’internodiun’areaprotetta?SINO

Sesìquale?...................................................................................................................................................

Che albero è? latifoglia conifera - Nome dell’albero: ………......………………………………………………………

Com’è la corteccia? Colore: ………………………………Forma:……………………………………………… (liscia o rugosa)

Quanti anni ha l’albero?: ………….................……………………………………………………………..………………………………

Misura la circonferenza del tronco in centimetri a circa un metro e mezzo da terra, dividi il valore trovato per 2,5 (valore indicativo, la formula è utilizzabile per alberi isolati).

Com’è la foglia?

Colore: …………………….Forma:………………………………… (rotonda, a cuore, ovata, a lancia, palmata, ad ago)

Margine: ……………………………......................................…………………… (intero, seghettato, lobato, dentato….)

È presente il fiore? ....................... Colore: ………………………..Forma:………………………………………………………

È presente il frutto? .......................Tipo:……………………………………………………………………....………………………

Sono presenti animali?

UCCELLI(avista,dalcanto,dalletracce)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

MAMMIFERI(avista,dalverso,dalletracce)

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ALTRO(avista,dalverso,dalletracce)

………………………………………………………………………………………………………………………………...........................................………………………………………….

L’alberopresentaproblemi? (tronco, rami e/o radici con ferite, rigonfiamenti, presenza di seccume, spaccature, parassiti….)

………………………………………………………………………………………………………………………………...........................................………………………………..…………

Usalaschedaperosservareconattenzioneunalberovicinoateescopriquantavitac’è!

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AMA IL MARE, RIDUCI LA PLASTICA

Inostrimarisonosemprepiùpienidiplastica.Questasituazioneprovocaunimpattonegativosumoltespeciemarine.Labuonanotiziaècheabbiamoancoraunapossibilità:conl’impegnodituttipossiamoridurreilconsumodiplasticainmododaevitarechefiniscainmare!Tu sai cosa fare?Diseguitosonoriportati,indisordine,comportamentipositi-vienegativiperilmare.Selezionasoloinumeridelleazionipositiveeriportalisottol’immaginedellastellinafelice.

Compro alimenti sfusi Utilizzo piatti e bicchieri di plastica per le mie feste Uso detersivi alla spina

A scuola, per bere, uso una borraccia

Compro i detersivi nei flaconi di plastica

Nelle feste, utilizzo piatti e bicchieri in bioplastica o in carta

A scuola, per bere uso una bottiglietta di plastica

usa e getta

A tavola, utilizzo piatti e bicchieri di plastica, che posso buttare senza lavare

Compro alimenti protetti da vaschette e pellicole

di plastica

A tavola, utilizzo piatti di ceramica e bicchieri di vetro

che posso lavare

Non so bene cosa va messo nel cassonetto della plastica, perciò non faccio la raccolta

differenziata

Mi informo su cosa può essere buttato nel cassonetto

della plastica e faccio la raccolta differenziata

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DOVE LO BUTTO?

Saifarebenelaraccoltadifferenziata?Qualcunohafattounpo’diconfusioneehamessoqualcheoggettonelcontenitoresbagliato!Trovaglierroriecollega,conunafreccia,ognioggettoalgiustocontenitore.

GiornaliGusci uovaConfezioni

in cartoncinoBottiglia plastica

Resti di carne o pesceTovaglioli carta usatiNoccioli della frutta

Bottiglia di vetro

Bicchieri di plasticaVasetto marmellata

ScatoloneResti di frutta

GiornaliCustodie CD

Vasetti yogurtPane secco

PLASTICA ORGANICO

CARTA VETRO

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A CACCIA DI SPRECHI

Ibambini,aiutatidaigenitori,rilevanoilconsumodienergiado-mesticainunasettimana,utilizzandol’appositaschedaedeffet-tuandolaletturadelcontatoreelettrico.

MATERIALE OCCORRENTE Schedadirilevazione Contatoredell’elettricità Calcolatrice

SVOLGIMENTOIlconsumosimisurainkilowattoracheèl’unitàdimisuradelconsumoelettrico,presenteanchenellabollet-tadellaluce.

PRIMA SETTIMANAData Lettura contatore 1 Data Lettura contatore 2

Consumo: Lettura contatore 2 - Lettura contatore 1 =

In famiglia si ripassano i consigli per risparmiare l’energia (spegnere le luci quando non servono, spegnere la lucedellostand-bydeglielettrodomestici,utilizzarelavatriceelavastovigliesoloapienocaricoeatempera-turenontroppoalte,sostituirelelampadineconquelloabassoconsumo,nonlasciareilfrigoaperto,ecc.).Siripetelaraccoltadatidelcontatoreperlasecondasettimana,mettendoinpraticaiconsigliperrisparmiarel’energia.

SECONDA SETTIMANAData Lettura contatore 1 Data Lettura contatore 2

Consumo: Lettura contatore 2 - Lettura contatore 1 =

RISULTATISiconfrontanoiconsumidellaprimasettimanaconquellidellaseconda,quandolebuonepratichedirispar-mioenergeticosonostatemesseinatto.Sinotachenellasecondasettimanaiconsumisonodiminuiti.Sipuòmoltiplicareilrisparmioottenutoinunasettimanaperlesettimanepresentiinunannoevalutareilrisparmioannuochesipuòottenerefacendopo’diattenzioneneicomportamentiquotidiani.Ricordandocheognikilowattoraimmetteinatmosferacirca352grammidiCO2 si possono calcolare i grammi totali di CO2nonimmessiinatmosfera,moltiplicandoilrisparmioottenutoper352grammi.Guardandoconattenzionelabolletta,sipuòtrovareilcostoineurodiunkilowattoraeconvertireilrisparmioottenutoineurorisparmiati.Applicarelebuonepratichedirisparmioenergeticofabeneall’ambienteefarisparmiare!

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CRUCIVERBA ENERGETICO

Provaascoprireseseiunveroespertodienergiarisolvendoilcruciverba.

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ORIZZONTALI VERTICALI2. Lefontienergetichenonrinnovabilisonodetteanche3. Èl’energiautilizzatadaipannellifotovoltaici7. Cosìsonodettelefontienergetichenoninquinanti8. L’innalzamento del suo livello è una conseguenza del

riscaldamento globale9. Quellaatmosfericaèaumentatainmodoevidentea

partiredal190010. Per lavare i panni deve essere sempre a pieno carico

1. Qualefenomenoèdettoglobale?4. Vanno sempre spente quando non servono5. Sonolepalechesfruttanol’energiadelvento6. Sipuòusarespessoalpostodellamacchinaper

spostarsi