schkola31p-val.ucoz.netschkola31p-val.ucoz.net/.../2019-20/programma_8_vid_… · Web viewРисование квадратов от руки на доске и листе. 1 70 Работа

Календарно-тематическое планирование

«Речь и альтернативная коммуникация»

Класс 4 К

Учитель Аистова Л.В.

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Планирование составлено в соответствии с требованиями:Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 и в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)3. Безруких М.М. Обучение первоначальному письму. — М.: Просвещение, 2002.4. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999.5.Зельдин Л.М. Опыт формирования у ребенка с ДЦП навыков, необходимых для овладения скорописью// В сб. Особый ребенок. Исследования и опыт помощи, № 2. — М., 1999.

Интернет – ресурсы1. Дополнительные развивающие задания. – Режим доступа: https://mersibo.ru2. Материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе.- Режим доступа: https://www.igraemsa.ru

Материально – техническое обеспечение- учебные столы;- доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления);- персональный компьютер;- компьютерные обучающие игры;- натуральные объекты, муляжи, макеты;- предметные сюжетные картинки;- дидактические игры.

https://www.igraemsa.ru/

Календарно – тематическое планирование«Речь и альтернативная коммуникация»

№ п/п Наименование разделов и тем. Количество часов

Дата проведенияплан факт

1 Входящий контроль 1

2Слова - приветствия, слова – прощания.Выполнение заданий по словесной инструкции: (Сядь за парту), (Положи книгу на парту), (Возьми карандаш).

1

3 Различение звуков окружающей действительности (шуршание листьев, звуки звонков …).Обводка и рисование по шаблону круга. 1

4 Кто и как подаёт голос? (Корова, собака, кошка). Чтение коротких стихотворений, где обыгрываются голоса животных. 1

5 Обводка и рисование по шаблону квадрата. 1

6 Игры детей с движениями, направленные на подведение к восприятию звуков речи. 1

7 Обводка и рисование треугольника по шаблону. 18 Сказка «Колобок», составление сказки по картинкам. 19 Конструирование из данных геометрических фигур. 110 Раскрашивание штриховкой в различных направлениях. 111 Гласный звук. 112 Выделение гласного звука в начале слова. 1

13 Рисование в альбоме композиции из двух фигур по шаблонам с помощью учителя. 1

14 Выделение гласного звука в середине слова. 115 Выделение гласного звука в начале, середине и в конце слова. 116 Раскрашивание штриховкой в различных направлениях. 117 Сказка «Теремок», составление сказки по картинкам. 118 Рисование композиций из двух фигур. 119 Звуки согласные. 120 Выделение согласного звука в начале слова. 121 Рисование геометрических фигур по клеткам. 122 Выделение согласного звука в середине слова. 123 Выделение согласного звука в начале, середине и в конце слова. 1

24 Рисование геометрических фигур по клеткам. 125 Звук [а], буква А, а. 126 Нахождение звука [а] в словах. 127 Написание элементов буквы А, а. 128 Написание строчной буквы а, заглавной буквы А. 129 Промежуточный контроль. 130 Звук [у]. Буква У, у. Выделение звука [у] в разных частях слова. 131 Написание элементов буквы У,у. Чтение слов ау - уа. 132 Написание строчной буквы у, заглавной буквы У. 133 Звук [о]. Буква О, о. 134 Нахождение звука [о] в словах. 135 Написание элементов буквы О, о. 1

36 Выделение звука [о] в разных частях слова. Чтение коротких слов из букв а, у, о. 1

37 Написание строчной буквы о, заглавной буквы О. 138 Составление предложения из двух слов по картинке. 139 Звук [м]. Буква М, м. Выделение звука [м] в начале слова. 140 Написание элементов буквы м, М. 141 Составление предложения из трёх слов по схеме и картинке. 142 Чтение слогов с буквой М, м. 143 Написание строчной буквы м, заглавной буквы М. 144 Чтение сказки «Теремок». 145 Составление сказки «Теремок» из картинок. Инсценировка сказки «Теремок». 146 Звук [с]. Буква С, с. 147 Выделение звука [с] в начале, середине, конце слова. 148 Написание элементов буквы с, С. 149 Чтение слогов с буквой С, с. 150 Чтение, составление слогов с буквой С, с. 1

51 Написание строчной буквы с, заглавной буквы С. Чтение, составление слогов с буквой С, с. 1

52 Звук [х]. Буква Х, х. 153 Выделение звука [х] в разных частях слова. 154 Написание элементов буквы х, Х. 155 Чтение, составление слогов и слов с буквой Х, х. 156 Написание строчной буквы х, заглавной буквы Х. 1

57 Звук [ш]. Буква Ш, ш. 158 Выделение звука [ш] в разных частях слова. 159 Написание элементов буквы ш,Ш. 160 Чтение слогов с буквой Ш,ш. 161 Дифференциация звуков с – ш. 162 Написание строчной буквы ш, заглавной буквы Ш. 163 Написание изученных букв и слов. 164 Чтение сказки «Репка». 165 Итоговый контроль 166 Составление сказки «Репка» по картинке. Подбор слов к картинкам. 167 Написание изученных букв, слов под диктовку. 168 Повторение пройденного материала. 1

Календарно-тематическое планирование«Математические представления»

Класс 4 К



Планирование составлено в соответствии с требованиями :Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 и в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)3. Методика преподавания математики в коррекционной школе. Учебник для вузов. Перова М. Н. М., «Владос», 2001.4. Волина В. Праздник числа. М., «АСТпресс», 1997.5. Волина В. Веселая арифметика. Екатеринбург, «АТД ЛТД», 1999.Интернет – ресурсы

1. Антропология серий развивающих компьютерных игр «Супердетки» - «Учим цифры», «Арифметика»2. Материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе.- Режим доступа: https://www.igraemsa.ru

Материально – техническое обеспечение- Экранно-звуковые пособия:

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы (внимание и память, геометрические фигуры, музыкальные сказки о числах, веселый счет).-Демонстрационные пособия:

1. Объекты, предназначенные для демонстрации последовательного пересчета от 0 до 10; пазлы (из 2-х, 3-х, 4-х частей (до 10); мозаики;

2. Наборы игрушек, конструкторы, плоские и объемные геометрические фигуры разной величины, раскладные пирамидки, матрешки, вставки, вкладыши

-Вспомогательными средствами невербальной (неречевой) коммуникации являют графические/печатные изображения (тематическиенаборы фотографий, рисунков).

Календарно-тематическое планирование«Математические представления»




1 Входящий контроль. 1Количественные представления.

2 Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества («один», «много»«мало», «пусто»). 1

3 Письмо цифры 1. Круг 14 Письмо цифры 1. Круг 15 Формирование умения выделения цифры 1. 16 Формирование умения выделения цифры 1. 17 Письмо цифры 2. Квадрат. 18 Письмо цифры 2. Квадрат. 19 Узнавание и выделение цифр 1,2. 110 Узнавание и выделение цифр 1,2. 111 Письмо цифры 3. Треугольник. 112 Письмо цифры 3. Треугольник. 113 Узнавание и выделение цифр 1,2,3. 114 Узнавание и выделение цифр 1,2,3. 115 Счет прямой и обратный в пределах 3. 1

16 Соотнесение цифр 1,2,3 с соответствующим количеством предметов, объемных и плоскостных моделей. 1

17 Соотнесение цифр 1,2,3 с соответствующим количеством предметов, объемных и плоскостных моделей. 1

18 Конструирование цифр 1,2,3 из пластилина. 119 Знак сложения. 120 Сложение чисел в пределах 3. 1

21 Вычитание чисел в пределах 3. 1

22 Решение примеров на сложение в пределах 3. Прямоугольник. 123 Решение примеров на вычитание в пределах 3. 124 Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 3. 125 Составление и решение житейских задач в пределах 3. 126 Составление предмета(картинки) из нескольких частей. 127 Составление ряда из изображений (предметов). 1

Представление о денежном знаке.28 Монета 1 рубль. Обводка. Понятие много и мало монет. 129 Пересчет монет. 1

30 Промежуточный контроль. 131 Составление и решение житейских задач в пределах 3. 132 Повторение пройденного материала. 133 Повторение пройденного материала. 1

Представления о форме.34 Узнавание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. 1

35Узнавание геометрических фигур: круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник.1

36 Прямая линия. 137 Кривая линия. 138 Отрезок. 139 Повторение пройденного материала. 1

Представления о величине.

40 Представления о величине. Сравнение и различение предметов по длине. 1

41 Сравнение и различение предметов по ширине. 142 Сравнение и различение предметов по высоте. 143 Сравнение и различение предметов по толщине. 144 Линейка. Её назначение. 145 Линейка. Её назначение. 146 Измерение предметов линейкой. 147 Измерение отрезков линейкой. 148 Измерение отрезков линейкой. 149 Повторение пройденного материала. 150 Повторение пройденного материала. 1

Пространственные представления.

51 Формирование умения ориентации в пространстве: «Вверху - внизу», «Впереди - сзади» 1

52 Формирование умения ориентации в пространстве: «Слева - справа» 1

53 Формирование умения ориентации в пространстве: «Слева - справа» 1

54 Расположение на листе бумаги: «Справа - слева», «Вверху-внизу», «в середине». 1

55 Формирования умения к отношению порядка следования: «Первый- последний». 1

56 Формирования умения к отношению порядка следования:Перед, после,между. 1

Временные представления.

57 Соотнесение действия с временным промежутком. Понятие «сейчас», «вчера». 1

58 Понятие «сегодня», «завтра». Составление последовательности событий. 1

59 Формирование умения различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, соотносить время с началом и концом деятельности.

1

60Формирование умения различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, соотносить время с началом и концом деятельности.

1

61 Времена года. 162 Времена года. 1

Повторение пройденного материала.63 Письмо цифры 1. Круг. 164 Письмо цифры 2. Квадрат. 165 Письмо цифры 3. Треугольник. 166 Итоговый контроль. 167 Счѐт прямой и обратный в пределах 3. 168 Составление и решение житейских задач в пределах 3. 1


«Человек»

Класс 4 К


Количество часов : всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Планирование составлено в соответствии с требованиями :Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 и в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)3. «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью».3. Маллер А.Р., Цикото Г.В. М., «Академия», 2003 год.4. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта». Л.Б.Баряева, И.М.Бгажнокова, Д.И.Бойков М.«Владос»,2009г5. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе». Социализация детей с нарушением интеллекта. Шипицина Л.М. С-Петербург, «Речь», 2005 год.6. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития» Бгажнокова И.М. М. «Владос», 2007г

Интернет – ресурсы1. Материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе.- Режим доступа: https://www.igraemsa.ru

Материально – техническое обеспечение1. Комплект рабочих тетрадей "Я-говорю!" под редакцией Л. Б. Баряевой, Е. Т. Логиновой, Л. В. Лопатиной (из серии "Ребенок в семье",

"Ребенок и его игрушки", "Ребенок в школе", "Ребенок и его дом".

Календарно-тематическое планирование«Человек»


№ п/п Наименование разделов и тем. Количество

часовДата проведения

план факт

Представление о себе1 Входящий контроль 12 Узнавание (различие) мальчика и девочки 13 Представление о себе как о мальчике (девочке) 1

4 Закрепление умения показать и различать части тела – голова, глаза, волосы, нос, рот, уши. 1

5 Закрепление умения показать и различать части тела – шея, грудь, живот, спина. 1

6 Закрепление умения применять и различать предметы гигиены – мыло, мыльница, мочалка. 1

7 Закрепление умения применять и различать предметы гигиены – стаканчик, ванна, полотенце. 1

8 Закрепление умения применять и различать предметы гигиены – расческа, зубная щетка, зубная паста. 1

9 Практическая работа по применению предметов санитарии и гигиены. 110 Действия, связанные с гигиеной тела: мытье рук, умывание, расчесывание. 111 Навыки раздевания и одевания. 112 Закрепление умения различать предметы одежды. 113 Приучения к навыкам складывания одежды 114 Закрепление навыков обувания. Шнуровка ботинок 115 Работа с пиктограммами – виды обуви. 116 Навыки приема пищи. 117 Умение различать предметы, нужные для приема пищи: ложка, тарелка, салфетка. 118 Умение различать предметы, нужные для приема пищи: стакан, кружка. 119 Закрепление понятий предметов нужных для приема пищи. 120 Закрепление навыков уборки стола после еды. 121 Работа с пиктограммами: уборка, щетка, посуда. 1

Семья22 Моя семья. 123 Члены моей семьи. 124 Узнавание членов семьи. 125 Узнавание детей и взрослых 126 Закрепление умения навыков мыть руки перед едой, вытирать их полотенцем. 127 Обучение навыкам подметания пола. 128 Промежуточный контроль. 129 Режим питания. Закрепление понятий: завтрак, обед, полдник, ужин. 1

30 Одежда. Слово обобщенного значения «одежда». 131 Назначение. Виды одежды. Умение выделить одежду из других групп предметов. 132 Умение выделить верхнюю одежду, головные уборы. 133 Обучение застегиванию молнии на куртках. Практическая работа. 134 Обучение застегиванию пуговиц на одежде. Практическая работа. 135 Культура приёма пищи. 136 Умение пользоваться салфеткой 137 Умение есть опрятно, не роняя еду на стол и пол, хорошо пережевывать пищу. 138 Умение правильно держать ложку. 139 Закрепление навыков есть ложкой. Практическая работа. 140 Определение социальной роли в семье. 141 Различие социальных ролей в семье. 142 Обучение применению «вежливых слов». 143 Знакомство. Как вести себя в гостях. 144 Сюжетно-ролевая игра «Мы вежливые». 145 Посуда и столовые приборы. Название предметов посуды и их назначение. 146 Столовые приборы. Обучение использования столовых приборов. 147 Умение ухаживать за чайной столовой посудой. 148 Сервировка стола к чаю с помощью учителя. Практическая работа. 149 Дидактические и ролевые игры: помоги кукле расставить посуду к завтраку. 150 Дидактические и ролевые игры: помоги кукле расставить посуду к обеду. 151 Дидактические и ролевые игры: помоги кукле расставить посуду к ужину. 152 Название приёмов пищи в разное время суток. Приучение к уборке стола после еды. 153 Одежда. Назначение одежды. Виды одежды. 154 Виды одежды. Праздничная одежда. Спортивная одежда. 155 Одежда для мальчиков и девочек. 156 Выделение предметов одежды среди других групп предметов. 157 Обучение надеванию спортивной формы. Практическая работа. 158 Одевание верхней одежды. Застегивание пуговиц на одежде. 159 Распределение обязанностей в семье. 160 Игровые ситуации. Бытовая деятельность 161 Представление о досуговой деятельности членов семьи. 162 Игровые ситуации. Досуговая деятельность. 163 Сюжетно-ролевая игра «Поход в парк». 164 Итоговый контроль. 1

65 Семейные традиции. 166 Традиции в семье по картинкам. 167 Сюжетно-ролевая игра «Мы в кино». 168 Повторение. Закрепление умения одевать одежду и обувь. 1


«Окружающий социальный мир»

Класс 4 К




Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)3. Бгажнокова И. М. программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-4 классы. М: Просвещение, 2013 г.;

4. Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, под редакцией Л.Б.Баряевой и Н.Н.Яковлевой.Интернет – ресурсы

1. Материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе.- Режим доступа: https://www.igraemsa.ru

Материально – техническое обеспечение- натуральные объекты, муляжи, макеты;- предметные сюжетные картинки;- дидактические игры: «Лото – профессий», «Пазлы – профессий» «Воздушный транспорт», «Наземный транспорт», «Водный транспорт» «Грузовые и легковые машины» и т.д.- аудио и видеоматериалы, презентации, иллюстрирующие социальную жизнь людей, правила поведения в общественных местах.- тетради – раскраски с различными объектами окружающего социального мира.- комплект рабочих тетрадей "Я-говорю!" под редакцией Л. Б. Баряевой, Е. Т. Логиновой, Л. В. Лопатиной (из серии "Ребенок в семье", "Ребенок и его игрушки", "Ребенок в школе", "Ребенок и его дом".

Календарно-тематическое планирование«Окружающий социальный мир»


№ п/п Наименование разделов и тем. Количество

часовДата проведения

план факт1 Входящий контроль 1

Школа.2 Здравствуй, школа! Я - ученик. 13 Школа. Правила поведения в школе (на уроке, на перемене) 14 Ознакомление со школьными помещениями 15 Школьные принадлежности (действия с ними). Тетрадь, карандаш, ручка 16 Предметы вокруг нас. Игрушки (мягкие - твердые) 17 Предметы вокруг нас. Мебель (стол, стул, шкаф). 18 Представление о профессиях людей, работающих в школе. 19 Профессии: учитель, врач, дворник, повар. 110 Школьная территория. 111 Класс и его зоны. 112 Распорядок школьного дня. 1

Квартира, дом, двор.13 Части дома. 114 Типы домов. 115 Мой адрес. 116 Места общего пользования в доме. 117 Помещения квартиры. 118 Назначение помещений квартиры. 119 Территория двора. 120 Коммунальные удобства в квартире. 121 Посуда. 122 Технические устройства 1

Продукты питания.23 Напитки. 124 Молочные продукты. 125 Мясные продукты готовые к употреблению. 126 Рыбные продукты готовые к употреблению. 127 Мучные изделия готовые к употреблению. 128 Кондитерские изделия. 1

Предметы быта.29 Промежуточный контроль. 1

30 Электробытовые приборы. 131 Правила ТБ при обращении с электробытовыми приборами 132 Мебель. 133 Посуда. 134 Кухонный инвентарь. 135 Предметы интерьера. 1

Предметы и материалы, изготовленные человеком.36 Бумага и предметы из бумаги. 137 Дерево и предметы из дерева. 138 Стекло и предметы из стекла. 139 Металл и предметы из металла. 1

Город.40 Элементы городской инфраструктуры. 141 Назначение зданий. 142 Профессии. 143 Общественные места и правила поведения в них. 144 Части территории улицы. 145 Технические средства организации движения. 146 Соблюдение общепринятых норм поведения на улице. 1

Транспорт.47 Наземный транспорт. 148 Воздушный транспорт. 149 Водный транспорт. 150 Космический транспорт. 151 Общественный транспорт. 152 Специальный транспорт. 153 Соблюдение общепринятых норм поведения в транспорте. 1

Страна.54 Название государства. 155 Государственная символика. 156 Столица государства. 157 Достопримечательности столицы. 158 Город, в котором живешь. 159 Достопримечательности родного города. 1

Традиции и обычаи.

60 Государственные праздники. 161 Школьные праздники. 162 Сюжетно – ролевая игра «Мы поехали в парк». 163 Представление о местах отдыха, игровой площадки. 164 Повторение по теме: «Профессии». 165 Итоговый контроль. 166 Повторение по теме: «Транспорт». 167 Повторение по теме: «Предметы и материалы, изготовленные человеком». 168 Повторение по теме: «Страна». 1


«Окружающий природный мир»

Класс 4 К




Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)3. Бгажнокова И. М. программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-4 классы. М: Просвещение, 2013 г.;4. Программно-методическим материалом «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» под редакцией профессора И.М. Бгажноковой (Москва, 2007).

Интернет – ресурсы

1. Материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе.- Режим доступа: https://www.igraemsa.ruМатериально – техническое обеспечение

- натуральные объекты, муляжи, макеты.- предметные, сюжетные картинки по основным лексическим темам: «Птицы», «Животные» и др.;- дидактические игры: «Времена года», пазлы «Мой дом», «Овощное лото», «Кто что ест», «Чей домик?»- аудиозаписи («Звуки природы») и видеоматериалы, презентации, иллюстрирующие представителей живой природы- тетради – раскраски с различными объектами окружающего природного мира;- комплект рабочих тетрадей "Я-говорю!" под редакцией Л. Б. Баряевой, Е. Т. Логиновой, Л. В. Лопатиной (из серии "Ребенок и его игрушки", "Ребенок в школе", "Ребенок и его дом", «Ребенок и животные», «Ребенок и растения».



«Окружающий природный мир»



1 Входящий контроль 12 Экскурсия по школе. 1

3 Экскурсия на школьный двор. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. (Осень) 1

4 Осенние месяцы. 15 Осенние месяцы. Рисование по трафарету. 16 Растения осенью. 17 Растения осенью. Рисование осенних листьев. 18 Животные осенью. 19 Подготовка животных к зиме. 110 Одежда людей осенью. 111 Выбор осенней одежды. 112 Время суток: день, ночь. 113 Время суток: вечер, утро. 114 Небо. 115 Солнце. 116 Облако. 117 Повторение по теме: Объекты неживой природы. 118 Растения: деревья. 119 Экскурсия в природу. Наблюдение за природными изменениями. 120 Аппликация «Листопад». 121 Растения: кустарники. 122 Сравнение деревьев и кустарников. 123 Животные нашего края. 124 Знакомство с домашними животными: корова. 125 Знакомство с домашними животными: лошадь. 126 Знакомство с домашними животными: кошка, собака. 127 Знакомство с дикими животными: лиса. 128 Знакомство с дикими животными: волк. 129 Знакомство с дикими животными: заяц. 130 Промежуточный контроль. 1

31 Знакомство с дикими животными: медведь. 132 Время суток: ночь. 133 Объекты неживой природы: Луна. 134 Объекты неживой природы: Звезды. 135 Части растения: корень. 136 Части растения: стебель (ствол). 137 Части растения: лист, цветок. 138 Времена года. Зима. Природа зимой. 139 Зимние месяцы. 140 Одежда людей зимой. 141 Зима. 142 Экскурсия по школьному двору. 143 Поведение животных зимой 144 Птицы нашего края 145 Экскурсия по школьному двору. 146 Знакомство с домашними птицами: курица 147 Знакомство с домашними птицами: петух. 148 Знакомство с домашними птицами: утка. 149 Наблюдение за птицами в зимний период. Кормление птиц. 150 Знакомство с зимующими птицами: голубь. 151 Знакомство с зимующими птицами: ворона. 152 Знакомство с зимующими птицами: воробей. 153 Экскурсия в природу. Наблюдение за природными изменениями. 154 Знакомство с объектом неживой природы: почва. 155 Знакомство с объектом неживой природы: водоем. 156 Знакомство с объектом неживой природы: Земля. 157 Весенние месяцы. 158 Экскурсия в природу. Наблюдение за природными изменениями (весна) 159 Растения весной 160 Аппликация на тему: Растения весной. 161 Животные весной 162 Поведение диких животных весной 163 Одежда людей весной 164 Объект неживой природы: дождь , радуга. 165 Итоговый контроль. 1

66 Летние месяцы. 167 Растения летом. 168 Животные летом. 1


Коррекционно-развивающие занятия «Развиваем, обучаем»

Класс 4 К



Планирование составлено в соответствии с требованиями :Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 ; и в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)Интернет – ресурсы


дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы) альбомы с демонстрационным материалом в соответствии с темами занятий;

спортивный инвентарь: маты, мячи разного диаметра, обручи, кегли, мягкие модули различных форм, корзины; мебель: шкафы для хранения, стулья, столы; игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами; наборы баночек; колючие мячики; предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины); звучащие предметы для встряхивания; игрушки, наборы посуды, мебели, одежда и обувь для куклы, мозаики, пазлы - вкладыши.

Календарно-тематическое планированиеКоррекционно-развивающие занятия «Развиваем, обучаем»



Дата проведения

план фактСенсорное развитие.

1 «Зрительное восприятие». «Посмотри на меня». ТБ. 12 «Зрительное восприятие». «Чего не стало?». 13 «Зрительное восприятие». «Поставь игрушки на своё место». 14 «Зрительное восприятие». «Куда полетела бабочка?». 15 «Зрительное восприятие». «Куда поехала машина?» 16 «Зрительное восприятие». «Чья тень?». 17 «Зрительное восприятие». «Чья тень?». 18 «Зрительное восприятие». «Машинка». «Мишка». 19 «Зрительное восприятие». «Кукла». «Бабочка». 110 «Зрительное восприятие». «Зелёная травка». «Желтое солнышко». 111 «Зрительное восприятие». «Манипуляция больших и маленьких предметов». 1

Слуховое восприятие.12 «Надевание колец на стержень». 113 «Разбери пирамидку». 114 «Чей звук?» (различение звукоподражаний «ГАВ-ГАВ». «МЯУ-МЯУ»). 115 «На чем играет Петрушка?». 116 «Как говорят животные?». 117 «Как говорят животные?». 118 «Какой звучит инструмент?». 119 «Какой звучит инструмент?». 1

Кинестетическое восприятие.20 «Меховой мишка и бумажный мишка». 121 «Меховой мишка и бумажный мишка». 1

Предметно – практическая деятельность.22 «Рвём бумагу и складываем в коробочку». 123 «Смешай краски». «Мыльные пузыри». 124 «Пересыпь горох». 125 «Открой баночку, заполни её фасолью». 126 «Собери бусинки». 1

27 «Заведи машинку». 128 «Выложи кубики из коробки, сложи кубики в коробку». 129 «Открой баночку, сложи бусины». 130 «Матрешка». 131 «Найди предметы в макаронах» 132 «Рисование красками, лучики солнца».

Двигательное развитие.33 «Бросай, поймай мячик». 134 «Прокати мяч по дорожке». 135 «У медведя во бору». 136 «Заинька попляши». 137 «Кошка и воробушки». 138 «Воздушные снежинки». 139 «Воздушные шары». 140 «Бабочки». 141 «Гуси-гуси». 142 «Воробушки и автомобиль». 143 «Заинька попляши, беленький попляши». 144 «Ладушки – ладушки». «Сорока белобока». 145 Альтернативная коммуникация. «Узнай, какое у меня настроение». 146 «Позови меня (жестом, звуком, словом)». 147 Альтернативная коммуникация (знакомство с художественными

произведениями). «Теремок».1

48 «Колобок». 149 «Мишка косолапый». 150 «Наша, Таня громко плачет». 151 «Игра жестов, книга – разговоров». 152 «Кукла Катя хочет…спать…есть и т.д.». 153 «Найди такой же». «Найди пару». 154 «Назови, одним словом». «Что лишнее?». 155 «Разноцветные палочки». 1

Предметно-практическая деятельность56 «Поделки из пластилина». 1

57 «Колобки, колбаски». 158 «Поможем кукле Кате прибраться». 159 «К нам придут гости». 160 «Чудесный мешочек». «Игры в песочнице». 161 Дидактическая игра «Собери человечка». 162 Дидактическая «Кукла Катя и её игрушки». 163 «Игрушки». 164 «Одежда». «Обувь». 165 «Мебель». «Посуда». 166 Упражнения на умение собирать разбросанные крупные и мелкие предметы. 167 Выполнение действий со сверстниками «Поймай воздушный шарик». 168 «Нарисуй на манке» 1


«Изобразительная деятельность»

Класс 4 К


Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа.


Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)3. Грошенков И. А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. пед.учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. —208 с.

Интернет – ресурсы1. Материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе.- Режим доступа: https://www.igraemsa.ru

Материально – техническое обеспечение


специально подобранные предметы и игрушки, презентации к урокам, графические и печатные изображения; шаблоны, трафареты, альбомы, краски, карандаши, восковые мелки, кисточки, пластилин; стулья, стол, доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления).

Календарно-тематическое планирование«Изобразительная деятельность»

№ п/п Наименование разделов и тем. Количество Дата проведения


часов план факт

1 Вводное занятие. «Человек и труд». 1

2 Рисование. Сортировка палочек по цвету. Составление узоров по показу учителя. 1

3 Работа с пластилином. Аппликация из пластилина «Яблоко». 1

4 Аппликация. Аппликация из бумаги «Лягушата». 1

5 Рисование. Составление из палочек букв А, О, М, У (по возможности – называние, показ жестовых ассоциаций). 1

6 Работа с пластилином. Раскатывание колбасок на дощечке «Конфетки», распределение по цвету. 1

7 Аппликация. Аппликация из бумаги «Бусы». 1

8 Рисование. Упражнение в правильном удержании карандаша. Рисование листьев «Листопад». 1

9 Рисование. Упражнение в правильном удержании карандаша. Рисование лица (глаз, рта и т.д.) 1

10 Работа с пластилином. Раскатывание колбасок на дощечке «Разные цветные мелки». 1

11 Рисование. Упражнение в правильном удержании карандаша. «Привяжем к шарикам цветные ниточки» 1

12 Аппликация. Аппликация из бумаги «Шарики катятся по дорожке». 1

13 Работа с пластилином. Раскатывание пластилина «Домик», «Ёлочка». 1

14 Рисование. Раскрашивание геометрических фигур по заданию 1

учителя.

15 Рисование. Раскрашивание ладошек акварельными красками. 1

16 Работа с пластилином. Скатывание шара, колбаски «Помидор», «Огурец». 1

17 Рисование. Рисование акварелью по влажному листу. 1

18 Аппликация. Аппликация из бумаги «Разноцветный ковёр из листьев». 1

19 Работа с бумагой. Вырезание ножницами по прямым и кривым линиям круга и квадрата. 1

20Рисование. Упражнение в правильном удержании мела. Рисование мелом на доске вертикальных и горизонтальных линий.

1

21 Аппликация. «Геометрический орнамент из квадратов». 1

22 Работа с пластилином. «Большие и маленькие мячики». 1

23 Работа с бумагой. «Парусник из треугольников» 1

24 Рисование. Рисование листочков и ягод рябины с натуры. 1

25 Работа с пластилином. Вытягивание одного конца столбика «Морковь», «Свёкла», «Репка». 1

26 Работа с пластилином. Разминание, скатывание, сплющивание шара. «Пирамидка из четырёх колец», «Грибы». 1

27 Аппликация. Составление узора из заготовок «Шарики и кубики». 1

28 Рисование. Декоративное рисование. Салфеточка прямоугольной формы. 1

29 Работа с бумагой. Аппликация из обрывных кусочков бумаги «Осеннее дерево». 1

30 Рисование. Рисование орнамента по образцу. 1

31 Работа с бумагой. Складывание трубочек из бумаги «Весёлые волосы клоуна». 1

32 Рисование. Декоративное рисование. Праздничные флажки. 1

33 Аппликация. Аппликация из ватных дисков «Зайчик». 1

34 Работа с пластилином. Разминание, скатывание, сплющивание шара, колбасок. «Радуга» 1

35 Рисование. Рисование в полосе узора из веточек ели. 1

36 Аппликация. Аппликация из квадратов «Радуга». 1

37 Работа с пластилином. Прищипывание пластилина «Цыплёнок». 1

38 Рисование. Рисование по трафарету. Морковь. Помидор. 1

39 Рисование. Композиция на тему «Овощи» (по трафарету) 1

40 Работа с бумагой. Приёмы резания ножницами по прямым вертикальным линиям. Игрушка «Бумажный фонарик» 1

41 Работа с пластилином. «Мишка косолапый». 1

42 Рисование. Рисование ватными палочками «Первый снег». 1

43 Работа с бумагой. Аппликация из обрывных кусочков бумаги «Зима пришла». 1

44 Работа с бумагой. «Декоративная веточка». 1

45 Рисование. Рисование снежных хлопьев (акварель). 1

46 Работа с пластилином. Размазывание пластилина по заданной фигуре, катание шариков «Снегирь и рябина» 1

47 Работа с бумагой. «Бумажный цветок». 1

48 Рисование. Рисование на тему «Новогодняя ёлочка» 1

49 Рисование. Рисование на тему «Снежная баба». 1

50 Работа с пластилином. Лепка многодетальных фигурок «Котик». 1

51 Рисование. Рисование в полосе узора из геометрических фигур. 1

52 Аппликация. Аппликация из ватных дисков «Снеговики». 1

53 Рисование. Рисование ватной палочкой «Сова». 1

54 Работа с бумагой. Сминание и скатывание бумаги «Ветка рябины». 1

55 Работа с пластилином. Лепка многодетальных фигурок «Пингвин». 1

56 Аппликация. Аппликация из ваты «Белые медведи» 1

57 Рисование. Рисование в полосе узора из больших и маленьких кругов. 1

58 Работа с пластилином. Разминание, скатывание, сплющивание шара, колбасок «Избушка Бабы-Яги» 1

59 Работа с бумагой. Складывание бумаги «Зайчик» 1

60 Работа с пластилином. Разминание, скатывание колбасок, соединение в колечки. «Барашки» 1

61 Рисование. Рисование красками в полосе снежинок. 1

62 Аппликация. Изготовление изделия из ниток «Бабочка», «Кисточка». «Игрушка для любимого котика» 1

63 Рисование. Рисование узора для открытки ко дню Защитника Отечества. 1

64 Работа с бумагой. Аппликация из смятой бумаги «Танк в бою»(в заданном контуре) 1

65 Рисование. Рисование по замыслу «Что бывает круглое». 1

66 Работа с бумагой. Аппликация «Снеговик», «Гусеница». 1

67 Работа с пластилином. Разминание, скатывание, сплющивание шара, колбасок «Танк» 1

68 Работа с бумагой. Приёмы сгибания бумаги «Пароход». 1

69 Рисование. Рисование квадратов от руки на доске и листе. 1

70 Работа с бумагой. Сминание и скатывание бумаги «Ветка мимозы». 1

71 Рисование. Рисование конфетти (примакивание). 1

72 Работа с пластилином. Разминание, скатывание, сплющивание шара «Веточки мимозы». 1

73 Работа с бумагой. Плоскостное конструирование «Плетёный коврик из полос бумаги». 1

74 Рисование. Рисование предметов по трафарету. 1

75 Работа с пластилином. Объёмное конструирование «Птичка». 1

76 Рисование. Рисование пирамидки по обводке. 1

77 Аппликация. Аппликация «Самолёт в небе». 1

78 Рисование. Декоративное рисование. Деление круга пополам. 1

79 Работа с пластилином. Изготовление изученных букв из пластилина. 1

80 Аппликация. Конструирование из травы и пластилина «Ёжик» 1

81 Рисование. Рисование птичек ватными палочками. 1

82 Работа с пластилином. Скатывание и расплющивание колбасок, шариков, колец «Корзина с цветами» 1

83 Работа с бумагой. Коллективная аппликация «Букет цветов». 1

84 Рисование. Рисование узора в квадрате с опорой на образец. 1

85 Работа с пластилином. Размазывание в контуре «Божья коровка». 1

86 Работа с бумагой. Объёмное конструирование «Божья коровка». 1

87 Рисование. Рисование аквариума с рыбками. 1

88 Аппликация. «Флажки». 1

89 Работа с пластилином. Объёмная фигура «Самолёт». 1

90 Рисование. Рисование травки. 1

91 Работа с пластилином. Скатывание шариков, колбасок «Ветка сирени». 1

92 Рисование. Рисование салюта. 1

93 Работа с пластилином. Размазывание пластилина в пределах контура «Ваза с цветами». 1

94 Рисование. Раскрашивание внутри контура.. 1

95 Рисование. Рисование ватной палочкой одуванчиков. 1

96 Работа с бумагой. Открытка к 9 мая. 1

97 Работа с бумагой. Складывание из бумаги «Тюльпаны». 1

98 Рисование. Раскрашивание внутри контура. 1

99 Работа с пластилином. Объёмная фигура «Зайчик» 1

100 Рисование. Рисование по замыслу «Узоры» 1

101 Аппликация. «Узоры на крыльях бабочки». 1

102 Рисование. Рисование по замыслу «Здравствуй лето». 1


Адаптивная физкультура

Класс 4 К




Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)3. Креминская М.М. Сборник программ по физической культуре для образовательных организаций, реализующих адаптивные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья). – СПб.: Владос Северо-Запад, 2013. – 294 с. 4. Уроки физической культуры в начальных классах: пособие для учителя спец. (коррекц.) образоват.учреждений VIII вида /В.М.Мозговой – М.: Просвещение, 2009.

Материально – техническое обеспечение дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы) спортивного инвентаря; альбомы с демонстрационным материалом в соответствии с темами занятий;

спортивный инвентарь: маты, батуты, гимнастические мячи разного диаметра, гимнастические скамейки, гимнастические лестницы, обручи, кегли, мягкие модули различных форм, гимнастические коврики, корзины, мячи;

мебель: шкафы для хранения спортивного инвентаря, стулья, стол.

Календарно-тематическое планирование«Адаптивная физкультура»

№ п/п Наименование разделов и тем. Количество Дата проведения

часов план фактФизическая подготовка.

1 Вводный урок. ТБ. 12 Ходьба и бег с предметами (по выбору). 13 Ходьба и бег на носках с различным движением рук. 14 Ходьба и бег боком приставными шагами. 15 Ходьба и бег по полу по начертанной линии. 16 Ходьба и бег с высоким подниманием бедра. 17 Ползание под дугу. ТБ. 18 Ползание в туннеле. 19 Ползание на локтях. 110 Ползание на четвереньках. 111 Ползание «Кто быстрее доползёт до мячика». 112 Ползание под дугу. 113 Ползание под шнур. 114 Ползание «Кто быстрее доползёт до мячика». 115 Сюжетный урок «Теремок». 116 Сюжетный урок «Репка». 1

Оздоровительная и корригирующая гимнастика.17 Упражнения на равновесие. Ходьба по доске, лежащей на полу. 118 Упражнения на равновесие. Ходьба по доске, лежащей на полу, с

перешагиванием через кубики (3-4 кубика).1

19 Упражнения на равновесие. Ходьба по доске, лежащей на полу, руки на поясе (или свободно балансируют).

1

20 Упражнения на равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке. 121 Упражнения на равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке с

мешочком на голове, руки на поясе (или свободно балансируют).1

22 Упражнения на равновесие. ТБ. 123 Дыхательная гимнастика. Произвольный вдох (выдох) через рот (нос). 124 Дыхательная гимнастика «Согреть руки». 125 Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок». 126 Дыхательная гимнастика «Остудить воду». 1

27 Упражнения, направленные на развитие общей и мелкой моторики. Прыжки-перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах. ТБ. 1

28 Упражнения, направленные на развитие общей и мелкой моторики. 1

Перешагивание через бруски.29 Промежуточный контроль. 1

30 Упражнения, направленные на развитие общей и мелкой моторики.Прыжки на двух ногах через 4-5 линий. 1

31 Упражнения, направленные на развитие общей и мелкой моторики. Прыжки на двух ногах между набивными мячами. 1

32 Упражнения, направленные на развитие общей и мелкой моторики. «Принеси мячик, нужного цвета.» 1

Коррекционные подвижные игры.

33 Подвижные игры с бегом. Захват различных предметов по величине и форме одной рукой. ТБ. 1

34 Подвижные игры с бегом. Выполнение основных движений с удерживанием мяча. 1

35 Подвижные игры с прыжками «Найди себе пару». 136 Подвижные игры с прыжками «Не задень». 137 Подвижные игры с мячом «Не пропусти мяч». 138 Подвижные игры с мячом «Мяч через сетку». 139 Подвижные игры с бегом «Кто быстрее добежит до кубика». 140 Подвижные игры с бегом «Цветные автомобили». 141 Подвижные игры с прыжками «Вдоль дорожки». 142 Подвижные игры с прыжками «Найди себе пару». 143 Подвижные игры с мячом «Подбрось - поймай». 144 Подвижные игры с мячом «Мяч в корзину». 145 Подвижные игры с бегом «Воробышки и кот». 146 Подвижные игры с бегом «Автомобили». 147 Подвижные игры с прыжками «Не задень». 148 Подвижные игры с прыжками «Вдоль дорожки». 149 Подвижные игры с мячом «Не пропусти мяч». 150 Подвижные игры с мячом «Догони мяч». 1

Физическая подготовка.51 Передача предметов - мячей. 152 Передача предметов - флажков. 153 Передача предметов над головой. 154 Передача предметов через правую сторону. 1

55 Передача предметов через левую сторону. 156 Передача предметов через одного. 157 Прокатывание мяча. ТБ. 158 Прокатывание мяча между парами. 159 Ходьба и бег в полуприседе, с различными положениями рук: на пояс,

к плечам, перед грудью, за голову.1

60 Ходьба и бег с перешагиванием через предмет (2—3 предмета). 161 Ходьба и бег по разметке. 162 Ходьба и бег на месте с высоким подниманием бедра. 163 Ходьба и бег на месте с высоким подниманием бедра. 164 Контрольный урок. 165 Контрольный урок. 166 Ходьба и бег на носках. 167 Ходьба и бег на пятках. 168 Ходьба и бег с преодолением простейших препятствий. 1


Домоводство

Класс 4 К


Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа.

Планирование составлено в соответствии с требованиями:Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 ; и в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Учебно-методическое обеспечение1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)3. Смирнова Е.О. Детская психология. — М.: Владос, 2003.4. Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушением развития. Путешествие в мир окружающих предметов. М, Владос, 2003. Хилько А.А., Ермощенко М.Е., Смирнова А.Д5. Шаргородская Л.В. Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях Л.В.Шаргородская. – М.: Теревинф, 2006 –56 с.– (Лечебно-педагогические программы)

Материально – техническое обеспечение- дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы) предметов посуды, кухонной мебели, продуктов питания, уборочного инвентаря; - альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с изучаемыми темами учебной программы;- изображения алгоритмов рецептуры и приготовления блюд, стирки белья и др.;оборудование: кухонная мебель, кухонная посуда (кастрюли, тарелки, ложки, ножи, вилки, кружки и др.), тазики, уборочный инвентарь (тяпки, грабли), лейки и др.

Календарно-тематическое планирование«Домоводство»

№ п/п Наименование разделов и тем Количествочасов

Дата проведения

план фактПокупки

1 Входящий контроль 12 Планирование покупок. 13 Выбор места совершения покупок. 14 Выбор места совершения покупок. 15 Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др. 1

6 Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др. 1

7 Нахождение нужного товара в магазине. 18 Нахождение нужного товара в магазине. 19 Складывание покупок в сумку. 110 Складывание покупок в сумку. 1

11Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, оплата товара, получение чека и сдачи, складывание покупок в сумку.

1

12Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, оплата товара, получение чека и сдачи, складывание покупок в сумку.

1

Обращение с кухонным инвентарем 13 Обращение с посудой. 114 Обращение с посудой. 1

15 Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож).

1

16 Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож).

1

17 Различение посуды для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож).

1

18 Различение посуды для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож).

1

19 Различение чистой и грязной посуды. 1

20 Различение чистой и грязной посуды. 121 Очищение остатков пищи с посуды. 122 Очищение остатков пищи с посуды. 123 Протирание посуды губкой. 124 Протирание посуды губкой. 125 Ополаскивание посуды. 126 Ополаскивание посуды. 127 Сушка посуды. 128 Сушка посуды. 129 Накрывание на стол. 130 Накрывание на стол. 131 Выбор посуды и столовых приборов. 132 Выбор посуды и столовых приборов. 133 Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола. 134 Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола. 1

Приготовление пищи.35 Приготовление пищи. Правила безопасности 136 Приготовление пищи. Правила безопасности 137 Подготовка к приготовлению блюда. 138 Подготовка к приготовлению блюда. 139 Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. 140 Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. 141 Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. 142 Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. 143 Промежуточный контроль. 144 Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда. 145 Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда. 146 Обработка продуктов. 147 Мытье продуктов. 148 Мытье продуктов. 149 Раскатывание теста. 150 Раскатывание теста. 151 Перемешивание продуктов ложкой. 152 Перемешивание продуктов ложкой. 1

53Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор продуктов в нарезке (хлеб, колбаса, сыр).

1

54 Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): выбор кухонного инвентаря (тарелка. 1

55Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда (без нарезания): сборка бутерброда (хлеб сыр, хлеб колбаса).

1

Уход за вещами 56 Ручная стирка. Наполнение емкости водой. 157 Ручная стирка. Наполнение емкости водой. 158 Ручная стирка. Замачивание белья. 159 Ручная стирка. Замачивание белья. 160 Ручная стирка. Полоскание белья. 161 Ручная стирка. Полоскание белья. 162 Ручная стирка. Отжим белья. 163 Ручная стирка. Отжим белья. 164 Ручная стирка. Вывешивание белья на просушку. 165 Ручная стирка. Вывешивание белья на просушку. 1

66

Ручная стирка. Соблюдение последовательности действий при ручной стирке: наполнение емкости водой, замачивание белья, полоскание белья, выжимание белья, вывешивание белья на просушку.

1

67

Ручная стирка. Соблюдение последовательности действий при ручной стирке: наполнение емкости водой, замачивание белья, полоскание белья, выжимание белья, вывешивание белья на просушку.

1

68 Складывание белья и одежды. 169 Складывание белья и одежды. 170 Чистка одежды. 171 Чистка одежды. 172 Уход за обувью. 173 Уход за обувью. 1

74 Соблюдение последовательности действий при мытье обуви (протирание обуви влажной тряпкой). 1

75 Соблюдение последовательности действий при мытье обуви 1

(протирание обуви сухой тряпкой)76 Просушивание обуви. 177 Просушивание обуви. 178 Уборка мебели. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. 179 Уборка мебели. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. 180 Уборка мебели. Вытирание поверхности мебели. 181 Уборка мебели. Вытирание поверхности мебели. 182 Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место. 183 Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место. 184 Уборка мебели. Протирание пыли. 185 Уборка мебели. Протирание пыли. 186 Уборка пола. Заметание мусора на совок. 187 Уборка пола. Заметание мусора на совок. 188 Уборка. Уход за приборами, предметами. 189 Уборка. Уход за приборами, предметами. 1

Уборка территории 90 Уборка на территории. Правила поведения на улице. 191 Уборка на территории. Правила поведения на улице. 192 Подметание территории. 193 Подметание территории. 194 Сгребание травы и листьев. 195 Сгребание травы и листьев. 196 Уход за уборочным инвентарем. 197 Уход за уборочным инвентарем. 198 Повторение темы: «Покупки» 199 Итоговый контроль. 1100 Повторение темы «Обращение с кухонным инвентарём» 1101 Повторение темы: «Приготовление пищи» 1102 Повторение темы: «Уход за вещами» 1

Календарно-тематическое планированиеКоррекционные курсы

Сенсорное и двигательное развитие

Класс 4 К


Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.

Планирование составлено в соответствии с требованиями :

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 ; и в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Учебно-методическое обеспечение

1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599);

2. Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СШ №31 для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

Интернет – ресурсы



спортивный инвентарь: маты, мячи разного диаметра, обручи, кегли, мягкие модули различных форм, корзины;

мебель: шкафы для хранения, стулья, столы;

игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами;

наборы баночек;

колючие мячики;

предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины);

звучащие предметы для встряхивания;

игрушки, наборы посуды, мебели, одежда и обувь для куклы, мозаики, пазлы - вкладыши.

Календарно-тематическое планирование «Двигательное и сенсорное развитие»

№ урока

Тема урока Кол-во часов

Дата проведения план факт

1. Входящий контроль 12. Переливание материала (вода) двумя руками из одной емкости в другую 13. Наматывание нити на клубок (шпагата, шерстяной нити) 14. Работа с пирамидками 1

II. Действия с предметами5. Нанизывание предметов на стержень 16. Вставление предметов (деталей мозаики в отверстия) 17. Вращение предмета (открывание и закрывание пластиковых бутылок) 18. Закрывание предмета: коробок, банок (с капроновыми крышками) 1

III. Двигательное развитие9. Выполнение движений головой: наклоны (вправо, влево, вперед в положении

сидя). Выполнение движений руками: вперед, назад, вверх, в стороны, «круговые».

1

10. Выполнение движений головой: повороты (вправо, влево в положении сидя) 111 Выполнение движений головой: «круговые» движения (по часовой стрелке и

против часовой стрелки).1

12 Бросание мяча двумя руками (от груди). 113 Ловля мяча на уровне груди. 114 Коврик 1

IV. Восприятие особых свойств предметов15 Вкусовые ощущения (кислый). 1

16 Вкусовые ощущения (сладкий). 117 Развитие осязания при соприкосновении с материалами, различными по

температуре: Холодный - теплый1

18 Восприятие чувства тяжести от разных предметов: тяжело - легко (вата, гвозди, 1

брусок, т.д.)V .Тактильно-двигательное восприятие

19 Определение предметов на ощупь; выделение разных свойств и качеств (мягкие и жесткие)

1

20 Восприятие поверхности на ощупь (гладкая). 121 Восприятие поверхности на ощупь (шершавая). 122 Фиксация взгляда на лице человека 123 Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном на уровне глаз 124 Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном выше уровня глаз 125 Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете 126 Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось?» 127 Упражнения для профилактики и коррекции зрения 1

28 Различение мелодии по характеру (веселая, грустная). Прослушивание музыкальных произведений

1

VI.Пространственные ориентировки29 Выполнение движений в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). 130 Определение расположения на листе бумаги, поверхности стола (вверху-внизу, в

центре, справа-слева).1

31 Определение расположения предметов:- на столе, под столом, в шкафу, около окна, за дверью- право-левая ориентировка в частях тела у себя и человека, сидящего напротив.

1

32 Расположение плоскостных и объемных предметов в вертикальном и горизонтальном направлении (слева-направо, сверху-вниз).

1

33 Умение ориентироваться в районе проживания, узнавать значимые объекты инфраструктуры.

1

34 ориентировка в пространственно-временных отношениях событий дня(до, после, потом, перед, за, сначала, потом)

1

Documents

schkola31p-val.ucoz.netschkola31p-val.ucoz.net/.../2019-20/programma_8_vid_… · Web viewРисование квадратов от руки на доске и листе. 1 70 Работа