Читайте номер on-line

c компьютера, планшета

или телефона:

www.10s-irk.ucoz.ru

0+

Выпуск #02(06) - октябрь 2015

ГАЗЕтА Мбоу соШ №10 ГороДА ИркутскА

#Осень #День учителя #Выбор профессии #Родительская колонка #Поход #Школьное самоуправление #Экология #Лучший забег #Младший лис #Безопасное селфи #Кикбок-синг #Братья Гримм #Литературное творчество #Зенит

С Днем учителя...

*Школьный Лис

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 2

от рЕДАкторА ШКОЛЬНАЯ РЕДАКЦИЯ

Здравствуйте школьники, родители,

учителя – наши читатели! Вы держите в руках ок-

тябрьский номер «Школьного лиса».

Мы постарались внести в этот номер немного креатива, так как осень для школьников – это яркое время года.

Только полюбуйтесь: ма-ленький лис собрал листочки и превратил их в настоящих героев! Старшая группа под-готовила интересную статью о Дне учителя, и поразмышляла о том, кто же такой современ-ный учитель.

Также этот месяц был яр-ким на призовые места для наших спортсменов, об их достижениях расскажем на страницах газеты. И, конеч-но, когда, как не сейчас сто-ит задуматься выпускникам о своей будущей профессии, для них мы тоже подготовили материал. Читайте с удоволь-ствием, мы очень старались!

#10ШколаИркутск.

главный редактор Ксения Тайжеева, 9А

МАРИНА Аюшиева, 6В

журналист

ДАНИЛ Воробьёв, 6В

журналист

РУСЛАН Тимергазин, 6В

фотограф

АНАСТАСИЯ Тугаринова, 6Б

журналист

КИРИЛЛ Рыков, 6Бфотограф

СЕМЁН Свинцов, 9Кколумнист

ЕЛИЗАВЕТАИсакова, 6Бжурналист

МАЛИКА Саймуродова, 9А

журналист

ВАЛЕРИЯСеменова, 6Б

журналист

ФАХРИДДИН Абдуллаев, 7А

журналист

БУЛАДДоржипаланов, 6В

журналист

СУВОРОВИлья, 6В

фотограф

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 3

НоВостИ оДНой строкой

#ШКОЛА №10

+ Редакция «SchoolFOX» выбрала самое милое селфи в школьном инстаграме. На фото Яковлева Анастасия и Вита-лий Башанов.

+ В День пожилого чело-века наши творческие ребя-та организовали концерт для бабушек и дедушек.

+ Выставка рисунков «Красота Божьего мира» проходит на втором этаже.

+ Ребята приняли участие во всероссийском забеге «Кросснации».

+ 3 место заняла наша команда в спортивных со-ревнованиях «Игры доброй воли» по Правобережному округу.

+ Саймуродова Малика, 9А, призер фотоконкурса «Город с человеческим ли-цом» (Иркутская история).

+ Творческая работа «Зимний пейзаж» заняла II место на муниципальном этапе Международного конкурса ри-сунков «Красота Божьего мира» Автор Хожоноев Егор, 5а, руково-дитель Хожоноева Оксана Генна-дьевна.

+ Прошел конкурс на лучшую кормушку в рамках школьной акции «Покормите птиц зимой».

+ Ангелина Новикова за-няла 1 и 3 места по кикбок-сингу в Сочи.

+ Президент Рос-сии Владимир Путин подписал Федераль-ный закон о возрож-дении Всероссийского физкультурно-спор-тивного комплекса «Готов к труду и обо-роне» (ГТО).

+ Минобрнауки России откроет спе-циальный интер-нет-сервис для об-ращений по вопросу качества школьных учебников.

www.fpu.edu.ru

+ Рособрнадзор обновил информа-ционные материалы ЕГЭ-2016. Каждый до-ступен для свободного скачивания на портале ЕГЭ в разделе «Инфор-мационные материа-лы».

+ Итоговое сочи-нение одиннадцати-классники напишут в первую среду дека-бря в своих школах по текстам, сформирован-ным Рособрнадзором по часовым поясам. Определены также сроки пересдачи: 3 фев-раля и 4 мая.

Писать сочинение выпускники будут 3 часа 55 минут.

Выпускники теку-щего года, получившие «незачет», к сдаче еди-ного государственного экзамена не допуска-ются, но возможность повторной пересдачи испытания у них будет.

#РФ

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 4

Ежегодно 5 октября наша страна отмечает прекрасный праздник – День Учи-теля России. Это общий праздник, праздник всех поколений, благодарных

за полученные знания и умения, за воспитание. Воспоминания о школе, об обра-зе уважаемого учителя сопровождают каждого из нас на протяжении всей жиз-ни, побуждают только к добрым поступкам, служат опорой в трудную минуту.

#тЕМА НоМЕрА

#ДЕНь учИтЕля

С самого утра вокруг царит атмосфера празд-ника. Её не может испортить даже назойливый будильник, пищащий под ухом. Сегодня профес-сиональный праздник – День учителя! Телефон учителя не умолкает от поздравлений родственни-ков и друзей.

На улице светит яркое октябрьское солнце. Всё «го-рит» желтым светом, излучает тепло и радость. Дорога до школы пролетает незаметно. И вот школа…

Вся школа состоит из улыбок! Улыбаются учителя, улыбаются ребята, улыбаются родители, пришедшие поздравить наставников своих детей, улыбается каж-дый уголок здания школы. Везде видны цветы, кра-сочные газеты с поздравлениями, стены украшены поздравительными открытками, специально подготов-ленными Советом старшеклассников.

У каждого в глазах радость и волнение перед пред-стоящим днём. Ведь сегодня у нас в школе не простой день, а День Самоуправления. Нельзя не волноваться педагогам, ведь сегодня проверка их профессионализ-ма, сегодня уроки будут вести их ученики, учителя-ду-блеры.

Не один день был потрачен на подготовку. Прово-дились дополнительные собрания, беседы с ребятами. Путем долгих и упорных наблюдений были выбраны самые достойные ученики. Дублеры заменяют не толь-ко учителей-предметников, но и весь педагогический состав школы: директора, заместителя по учебно-вос-питательной работе, административно-хозяйственной части и др.

Ещё немного… и прозвенит звонок, и школа начнёт жить другой жизнью…

На школьной линейке ребятам представляют адми-нистративный аппарат: директора, заместителей ди-ректора и учителей.

Последние приготовления… Звонок на урок!

Вот и начался в школе День Самоуправления. Учителя с дублерами и учениками разошлись по ка-бинетам. Все волнуются. Учителя с замиранием сердца следят за ходом урока, скромно приютившись за по-следними партами. Так хочется что-то добавить к ска-занному, исправить своего заместителя, если возникает необходимость, но нельзя. Ведь сегодня на уроке они ученики, а не учителя. Все замечания потом, когда про-звенит звонок и закончится урок. Постепенно чувство волнения переходит в чувство гордости за своих уче-ников, за тех, на кого сегодня возложена обязанность быть примером для детей, быть их наставником, быть их старшим товарищем и другом.

После уроков подводится итог работы учителей-ду-блеров. На обсуждение выносится множество вопро-сов, высказываются все пожелания. Но все единогласно приходят к решению, что всё удалось! Ребята в востор-ге от прошедшего дня, но на лицах читается усталость, ведь труд учителя – это тяжелая и ответственная работа, не каждому она по плечу.

После уроков для виновников торжества организо-ван праздничный концерт. Дети подготовили велико-лепные творческие номера. Звучат прекрасные песни, посвященные учителям. Директор школы произносит искренние слова поздравления. На глазах учителей блестят слезы радости. Никто не сомневается уже в пра-вильности своего выбора – учить детей, давать им зна-ния, учить наукам и жизни в обществе. Ведь учителем не становятся – учителем рождаются! Это призвание, а не профессия.

Важнина Марина, 9А

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г.5#тЕМА НоМЕрА

#эссЕ: соВрЕМЕННый учИтЕль

И думается мне, это был бы самый удачный в мире памятник – человеческое сердце, от-крытое навстречу людям.

Учитель… Школа… Начало начал. Здесь ис-токи характеров, идеалов, убеждений. Врачи и строители, летчики и инженеры - всё начина-ется здесь. Меня волнуют вопросы, с которыми я обращаюсь к современному учителю: «Каки-ми сумеешь вырастить и воспитать нас? Чему на-учишь? Какой след оставишь в юных сердцах?»

Учитель… когда я произношу это слово, меня всегда охватывает какое-то волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обыч-ное название профессии человека. Но, когда я за-думываюсь, то не просто название встаёт перед глазами, а конкретный человек этой профессии. Добрый или не очень, чуткий или равнодушный, любящий свою профессию и детей или нет… Имен-но поэтому меня охватывает волнение. Учитель не просто даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет след в душе каждого человека: ведь именно он помогает сформироваться детской душе. Не всё равно поэтому, каким вырастет чело-век. Я помню и люблю первую учительницу.

Изменения, происходящие в стране, в обществе предъявляют новые требования к современному учителю. Какой он, современный учитель? Пожа-луй, сложно однозначно ответить на этот вопрос. Это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей детей, учить их самостоятельно мыслить и формулировать вопро-сы в процессе изучения материала, развивать ин-дивидуальные склонности и дарования детей.

Итак, педагогика – это наука и искусство. А все искусства черпают вдохновение и жизненные силы из одних и тех же источников: ощущение жизни, любовь к «прекрасному», к людям, к своей про-фессии.

Современный учитель находится в постоянном творческом поиске, а также в поиске ответа на во-прос: «Чему учить школьников?», соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Современный педагог выявляет самые лучшие ка-чества, заложенные в душе каждого ребенка, по-ощряет детей получать радость от приобретенных знаний для того, чтобы окончив школу, они нашли свое место в обществе.

Современный учитель – это профессионал. Профессионализм педагога определяется его про-фессиональной пригодностью, самоопределени-

ем, саморазвитием.Отличительными чертами современного педа-

гога являются постоянное самосовершенствова-ние, самокритичность, эрудиция и высокая куль-тура. Труд учителя – это источник для творчества.

Не ограничивайте себя. Многие люди ограни-чивают себя только тем, что, как они считают, они умеют делать. Вы можете достичь намного боль-ше. Нужно только верить в то, что вы делаете.

У современного учителя должны быть твердые цели, идеи, способные жить, планы, которые он претворяет в жизнь. Надо верить в учителей, ведь если бы не они и их очень справедливая и честная деятельность, то что представляло бы из себя по-коление наших родителей, какими были бы мы –нынешнее поколение? Жалкое зрелище! Разве можно стать настоящим врачом, не зная биоло-гии, химии, русского языка и не умея высказывать свои мысли и общаться с людьми? Разве можно стать первоклассным юристом, не зная обществоз-нания, истории, литературы и русского языка? Раз-ве человек имеет право считать себя духовной и сформировавшейся личностью без начального образования, а в будущем - высшего? Нет!

А ведь именно учитель помогает определиться с будущей профессией. Часто именно учитель по-могает нам определиться с будущей профессией. А для самого учителя - это возможность саморе-ализации, источник удовлетворения и признания. Современный педагог – человек, способный улы-баться и интересоваться всем тем, что его окружа-ет, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.

Воробьёв Данил

«Вам памятник, учителя,Я высек быИз красного гранитаУстановил бы на простореБольшое человеческое сердце…»(А. Дусенбиев).

у соВрЕМЕННоГо учИтЕля ДолжНы быть тВЕрДыЕ цЕлИ, ИДЕИ, способНыЕ жИть, плАНы, которыЕ

оН прЕтВоряЕт В жИЗНь. НАДо ВЕрИть В учИтЕлЕй!

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 6 #рЕпортАж

Мы, ребята из кружка «Журналистика», любим выезжать за пределы школы, чтобы узнать что-то новое и, особенно, чему-нибудь научиться. Нам всем нравятся сказки, поэтому мы отправились на выставку, посвященную сказкам братьев Гримм. Выставка проходила в арт-пространстве «Галерея REVOЛЮЦИЯ» и была приурочена к 200-летию первого изда-ния книги «Детские и домашние сказки».

Зайдя в царство сказок, мы были удивле-ны, насколько увлекательно и интересно обо-рудовано пространство галереи. Вокруг лес, в котором можно потеряться, и сундуки, но не с сокровищами, а куда интереснее. В каждом из сундуков спрятаны герои сказок братьев Гримм: от прекрасной принцессы до злодеев и волшебников.

Выставка образовательная, после её посе-щения можно пройти курс немецкого языка в Центре им. Гумбольтда. Специально для нас в этот день экскурсию провела директор Центра Любовь Александровна Окладникова. С ней мы отгадали то, что спрятано в сундуках, сосчитали все сказочные деревья, и она рассказала нам про всех героев сказок. Почти всех героев мы

знаем: и Лесную старуху, и прекрасного принца из сказки «Рапунцель». Специально для девочек был интерактивный сундук с атрибутикой прин-цесс, а для мальчиков в сундуках были спрятаны маска принца, рукавица-волк. Можно было пу-гать девчонок, и каждая площадка была оснаще-на аудио-сопровождением и мультфильмом.

Всем запомналась поездка, ведь нам доста-лись такие классные сувениры: браслеты Гёте-института и фирменные шоколадки.

Анастасия Тугаринова, 6Б

цАрстВо скАЗок

лучШИй ЗАбЕГ«Кто хочет, тот добьется». Эти слова из из-

вестной песни могли бы стать девизом к со-ревнованиям по бегу. Ученики школы №10 выступили на беговом турнире, прошедшем на стадионе «Труд» города Иркутска. Пред-чувствуя жар и остроту борьбы на дорожках, наша школа решила отправить на соревнова-ния самых быстрых спортсменов.

Стадион к соревнованиям подготовили, что на-зывается, на славу. Привели в порядок дорожки, обновили наглядную агитацию. Словом, органи-заторы соревнований сделали все, чтобы ребята чувствовали себя хорошо на дорожке и продемон-стрировали не только свое умение быстро бегать, но и устанавливать рекорды.

Первым порадовал своих болельщиков Влади-мир Горбатенко из десятого класса, он занял пер-вое место. Анастасия Яковлева из девятого класса стала второй в соревнованиях, среди девочек.

«Анна Владимировна, наш учитель физкуль-туры сказала мне, чтобы я бежала так, как считаю нужным. Я оказалась самой младшей среди уча-ствовавших в забеге, поэтому решила испытать себя и бежала изо всех сил. И вот в первом забеге я была первая, потом был финальный «квартет», я стартовала по первой дорожке, рядом со мной бежала девочка, и так получилось, что она опере-дила меня на несколько секунд», – рассказывает Настя.

на фото: Анастасия Яковлева и Владимир Горбатенко.

Сейчас Настя находится на соревнованиях в Челябинске, ждем её с новыми победами. Мечта девочки, как и многих спортсменов, установить рекорд, стать на вершину спортивного пьедестала. Пожелаем ей успехов!

По рассказам ребят, легкая атлетика в нашей школе пользуется особым авторитетом среди уча-щихся, и попасть в команду очень и очень труд-но. Много соревнуются юные спортсмены, прежде чем попадают в сборную команду школы. Тренер выбирает поистине сильнейших.

Доржипаланов Булад, 6В

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 7#рЕпортАж

ШкольНый похоД В АНГАсолку

спИсок ВЕщЕй Для

ШкольНоГо похоДАСобираетесь в школьный по-

ход? Пора составить список того, что взять с собой в поход. Сначала определимся, какие вещи и продук-ты нужно взять, сколько дней будет поход, что нужно для похода с но-чевкой. Итак, составляем список вещей, которые нам обязательно нужно взять с собой в поход. У нас развитое мышление и не слишком большие рюкзаки, чтобы взять с со-бой все вещи из дома, поэтому бу-дем брать только нужные предметы, а от лишних откажемся.

1. РюкзакЭто самая первая вещь, необходимая для

похода. Рюкзак должен быть достаточно вме-стительным и подходящим по размеру для того, кто его понесет.

2. Палатка, спальный мешок и коврикЕсли поход будет без ночевки, то палатка и

мешок, может, и не понадобятся. Но если вы идете в поход целым классом, то палатка или тент нужны.

3. Непромокаемый мешокНужно обязательно взять с собой непро-

мокаемый мешок, чтобы все вещи и продукты остались сухими.

4. Одежда для похода и вещи с собойУдобная одежда и свободная обувь. Одеж-

ду для похода нужно подбирать в соответствии с погодой. Легкая куртка с капюшоном, носки, футболка, головной убор, удобные разношен-ные кроссовки.

5. Спички и все, что нужно для оборудо-вания костра

6. Еда.Продукты, которые понадобятся в походе,

обычно рассчитываются заранее и распределя-ются между всеми.

7. ПосудаМеталлическая кружка, ложка, миска. У ру-

ководителя должен быть нож обычный и кон-сервный.

8. Аптечка и средства личной гигиеныВ поход с ночевкой обязательно возьмите

мыло, зубную пасту и щетку. Если вы идете в поход на один день, то вам пригодятся влаж-ные салфетки или бумажные полотенца, туа-летная бумага. Также нужно взять в поход ап-течку: бинт, бактерицидный пластырь, йод или зеленку, обезболивающее средства, средства от укусов насекомых, антигистаминное.

Вот, пожалуй, и весь список вещей для по-хода школьника. Удачного вам отдыха!

Каждый год мы с нетерпением ждем выезда в Ста-рую Ангасолку. Это старая рыбацкая деревня на берегу Байкала, где сейчас находится несколько турбаз. Каждую осень мы ездим туда.

В 10:00 часов утра мы все уже были на железнодорожном вокзале в Иркутске и с нетерпением ждали электричку. Нас ждало настоящее приключение! Дорога до места была длин-ной и долгой, но веселой. Два с половиной часа мы ехали на электричке, а потом все дружно шагали под ритмы любимой музыки до базы «Ангасолка». В электричке мы проводили раз-личные игры, рисовали и пели.

И вот мы прибыли в Ангасолку. Для начала разложили свои вещи и перекусили. После отдыха ребята организовали под-вижные игры – нужно было преодолеть полосу препятствий: проползти по канату, пройти по жердям, перебраться через паутину, подать сигнал бедствия и, наконец, определить ази-мут. После игр все с большим аппетитом поужинали.

Во второй день мы прогулялись по туннелям Кругобайкаль-ской железной дороги, посмотрели на Байкал. Мне очень по-нравился наш поход. А еще мы сделали доброе дело: собрали за собой и другими отдыхающими мусор. Когда выезжаешь на природу, береги ее!

Мы остались довольны походом, и, конечно, надеемся на то, что в скором времени еще приедем в это сказочное место.

Абдуллаев Фахриддин, 7А

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 8 #рЕпортАж

14 октября ребята из кружка экологии «Волна жиз-ни» приняли участие в необычном образовательном проекте «Вода России» по инициативе Минприроды России.

Вместе с героиней Капой ученики 1А класса побывали на интерактивном игровом уроке, который помог прочувство-вать ценность воды и осознать, что каждый может внести свой вклад в её сбережение. Но главное, через весёлые игры и творческие задания дети узнали, как беречь воду на практике, изо дня в день! А также открыли для себя новые интересные факты о воде.

В конце урока ученики изготовили своими руками карман-ную книжку с простыми практическими советами о том, как стать Хранителем воды. За активное участие все учащиеся по-лучили грамоты от создателей проекта «Вода России - 2015».

Абдуллаев Фахриддин, 7А

почуВстВуй цЕННость ВоДы

ВыбИрАЕМ крАсАВИцу осЕНИ

Конкурс красоты «Мисс осень» традиционно проводится в нашей школе среди учениц пятых и шестых классов. Лучшую из лучших, самую краси-вую из красивых выбирает строгое жюри. В этом году им было нелегко сделать выбор, ведь все пре-тендентки были достойны первого места. Девушки «на отлично» подготовились к конкурсам, каждая со вкусом подобрала себе осенний наряд. Фаво-риты стали видны после конкурса танцев (девуш-кам нужно было сделать танцевальные движения в такт разной музыке: балет, вальс, кантри и т. д.), лучше всего это удалось ученицам 6 Б класса.

Тем не менее, по итогам всех этапов, среди пя-тых классов первое место заняла Анастасия По-тапова из 5Б, классный руководитель Наталья Ивановна Максимова. А победительницей среди шестых классов стала Алина Сидельникова из 6 А, классный руководитель Галина Викторовна Скоромная.

Ребята из начальных классов решили не отста-вать от старших и провели своё мероприятие под названием «Рыженькая Осень». В празднике приняли участие ученики со второго по четвертый классы. Они исполняли осенние песни, загадыва-ли загадки. Каждый участник не только пригото-вил номер, но и с радостью создал себе осенний образ.

Осень – это не только пора грусти и печали, осенью тоже можно, и даже нужно радоваться! После праздника не только участники, но и зрите-ли выходили из зала веселыми.

Все участники «Рыженькой осени» благодарят классных руководителе начальных классов за хо-рошую подготовку творческих номеров ребят.

Марина Аюшиева, 6В

Али

на С

идел

ьник

ова,

6А

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 9

ШкольНоЕ сАМоупрАВлЕНИЕ – это ЗДороВо!

#соВЕт стАрШЕклАссНИкоВ

В нашей школе, кроме Совета стар-шеклассников, о котором мы расска-зывали в прошлом номере, есть Совет Федерации – это орган самоуправле-ния среди пятых – восьмых классов. Мы решил спросить ребят, зачем они пришли в школьное самоуправление, есть ли у них какие-то проекты и узна-ли, кто для них лидер.

Жукова Евгения, 6БМеня были в классе и классная руководитель-

ница. Лидер должен быть уверенным, доброжела-тельным и активным. В работе в Совете Федера-ции важно быть не вялым, а инициативными.

Мальцева Анна и Абрамова Света, 7ВУ нас появилось желание, и мы записались

в Совет Федерации. Лидер должен быть целеу-стремленным, ответственным.

Макеева Дарья, 5ВЯ подняла руку и даже не заметила, как оказа-

лась в Совете. Лидер – это самостоятельный и от-ветственный человек.

Копотиенко Евдоким, 8КМеня выбрали из класса. Лидер должен быть

ответственным.

Толстикова Виктория, Федяева Света, 6ВНас выбрали в Совет Старшеклассников, потому

что мы активно работаем, всегда и везде первые.Лидер – уверенный, активный, ответственный и

разносторонний.

Васильев Егор, 8АОт нашего класса меня выбрали ребята и класс-

ный руководитель Лидер – это человек, кото-рый ведет за собой. Свою работу я хочу начать с оформления школы.

Ковязина Алина, 8АМеня выбрала классный руководитель, поэто-

му я представляю наш класс на школьном Совете Федерации. Лидер должен обладать следующими качествами: мужеством, аккуратностью, активно принимать участие в различных конкурсах.

Серебренникова Александра, 8БЯ пришла в Совет, так как мне очень захотелось

заниматься школьным самоуправлением. Свою работу я бы хотела начать с творчества: поделок или других работ.

Цубсберг Лилия, 6АМеня выбрали в классе. Хочу заниматься орга-

низацией различных школьных праздников. Ли-дер должен быть активным.

Дятлова Кристина, 6АЯ представляю в Совете свой шестой класс. Ли-

дер – честный, смелый и целеустремленный чело-век. Хочу заниматься творчеством и организовы-вать праздники в школе.

Байдаева Александра, 5ВЯ всегда хотела участвовать в школьном само-

управлении, и тут мне рассказала подруга, что проводится набор от класса в Совет Федерации, я приняла участие и теперь представляю наш класс. Лидер – ответственный и готовый постоять за дру-гого человека.

Ветрова Полина, 5БМне интересно участвовать в жизни класса и

школы, поэтому я пришла в Совет Федерации. Лидер – ответственный, серьезный, может выслу-шать всех и помочь прийти к общему мнению. Хо-тела бы заниматься современными танцами.

Пузырева Мария, 6БЯ очень активная, принесла рисунок для Си-

ничкиного дня, узнала о наборе в Совет, и тут же записалась. Лидер – умный, самостоятельный, от-ветственный, трудолюбивый. Хочу, чтобы все, кто пришел в Совет, были активными.

Корнейчук Елена, 5ВУ меня было свободное время, и я решила по-

мочь в школьном самоуправлении.

Рудковская Алсу, 5БМне интересна жизнь школы, поэтому я пришла

в Совет Федерации. Лидер – это ответственный и серьезный руководитель. Свою работу хотела бы начать с организации соревнований среди пятых-восьмых классов.

Доржипаланов Булад, 6В

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 10 #о пЕДАГоГАх

МуЗыкА рАскрыВАЕт чЕлоВЕкА

интервью

ТАТЬЯНА

АЛЕКСАНДРОВНА

Соляник

Татьяна Александровна Соляник работает в нашей школе с 2012 года, а пре-подаванием занимается более пяти лет. Мы решили поговорить с нашим люби-мым педагогом по вокалу о творчестве и о том, как раскрыть свой талант.

– Татьяна Александровна, здравствуйте! Мы давно хотели взять у вас интервью и рады, что появилась такая возможность. Расскажите о школьном хоре, работе с детьми и меропри-ятиях, в которых вы принимаете участие.

– В школе мне очень нравится работать. Ребя-та заряжают меня своей положительной энергией, благодаря которой появляются силы для работы.

Концертов было настолько много, что уже и не сосчитать. В месяц проходит несколько мероприя-тий, где мы с удовольствием принимаем участие. Наш хор – это два ансамбля «Шалуньи», на кото-рый ходят девочки из восьмого класса, и ансамбль «Звездочки» для младших ребят из четвертого и пятого классов.

– Расскажите о достижениях.– Концертная деятельность вокальных ансамблей

далеко ушла за пределы школьной жизни. Мы частые участники городских и областных мероприятий, где всегда, могу без ложной скромности сказать, нас от-мечают грамотами и благодарностями, вручают ценные призы.

Насколько важно музыкальное образова-ние для развития?

Смотря какую задачу люди перед собой ставят. Все определяют намерения. Понимает ли человек, что перед ним ребенок, что это – многогранная личность?

Что развивает, например, школа. В основном, интеллект человека. Но если делать акцент только на интеллекте, то получаются люди, которые потом не понимают самих себя. Музыка призвана рас-крыть человеку его самого, его эмоции, его душу. Скажем так, она – определяющая. С точки зрения восточных философских учений – сердце, духов-ный центр человека гораздо более значимы. А ин-теллект только обрабатывает те чувства, которые ему приходят. И поэтому это очень важно.

Знание своих чувств, эмоций, умение этим управлять – вот что дает музыка, потому что она

очень глубоко уводит туда, потому что она рожде-на из этого. Она рождена для того, чтобы человек мог выражать себя.

Музыка рождает в человеке стремление к твор-честву. Если у человека открыт творческий центр, открыт этот поток творчества, тогда он будет при-менять это везде абсолютно. Что бы он ни делал, это будет проникнуто не оригинальностью.

Поэтому музыка как раз очень помогает разви-тию ребенка. В принципе, это такой объемный во-прос, что здесь можно еще очень много говорить.

– Чем для вас является творчество?– Творчество – это образ жизни, где каждый

день я со своими воспитанниками проявляю себя.– Как раскрыть талант в вокале?– Талант либо есть, либо его нет. Но если актив-

но заниматься, то обязательно будет результат. И в нашей школе очень много упорных в достижении цели детей, они представляют школу на конкурсах и смотрах различного уровня.

– А какие они, Ваши творческие ученики?- Без раздумья могу сказать, что у меня самые

отзывчивые, трудолюбивые, активные и испол-нительные воспитанники, работать с ними – одно удовольствие.

– И напоследок, по нашей традиции, мы просим вас оставить напутствие учениками школы.

– Всем ученикам хочу пожелать набраться тер-пения и не расслабляться, ведь учебный год толь-ко начался, впереди большая деятельность, а ре-бятам, которые ходят на хор, предстоит серьёзная концертная подготовка перед конкурсами-смотра-ми, которая требует сил и, самое главное, упорной работы.

Тугаринова Анастасия, 6Б, Мокшина Анастасия, 4В

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 11#МлАДШИй лИс

Самая детская страничка в школьной газете, сделанная млад-шей творческой группой кружка журналистики.

Нам очень хотелось рассказать о себе и особенно о том, чем мы занимаемся на занятиях. конечно, на два разворота

многого не расскажешь, но мы попытались поделиться нашими удивительными наблюдениями и рассказами. Начнем с знаком-ства. Приятного чтения.

Меня зовут Алек-сандр Мусаев. Я учусь во 2А классе. Очень люблю придумывать истории, а также мне нравятся опыты и приборы.

Меня зовут Да-рья Виноградова. Я учусь во 2А клас-се. Мне нравится рисовать.

Меня зовут Да-рья Казакова, 2А класс. Я очень лю-блю узнавать что-то новое.

Привет, я Настя Цвентарная! Я учусь в

первом классе.Мне нравится быть

классной!

Иван Ефимов, я

из 3А класса. Я очень хочу быть журна-листом и пи-сать статьи про хороших людей.

Здравствуйте! Меня зовут Софья Шестопал, 1А класс. Я очень яркая!

Наташа Ш у б и н а , учусь во 2А клас-се. Мне н р а в и т -ся писать статьи и к л е и т ь плакаты.

Меня зовут Виолет-та Ярцева, я учусь в 4В классе. Мне очень нра-вятся занятия в школе.

Меня зовут Настя Мокшина, я из 4В класса. Очень нравится ходить на занятия по журналистике.

Меня зовут Лера Рыбникова, я учусь в 1А классе. Мне очень нравится хо-дить на кружок.

Наша команда

Меня зовут Яна Каримова, 4Д класс. Я хочу стать м у з ы к а л ь н ы м обозревателем.

Привет, я Влада Алексеева, 2А класс.

Мне нравится рисо-вать и учиться писать.

Меня зовут

Анна Купрякова,

1А класс.Я новичок в

журналистике.

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 12 #МлАДШИй лИс

Музыка Чайковского

Солнечный день. В такую погоду наша груп-па ощутила вдохновение. Пение птиц про-

будило желание послушать музыку. Классиче-скую музыку.

Выбрали «Детский альбом» П. И. Чайковско-го – сборник фортепьянных музыкальных

пьес для детей. Композитор тоже пишет текст, но только музыкальный. Мы попробовали раз-гадать его секрет.

Задание: придумать названия и описать му-зыку, которую услышали.

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МЫ ПОСЛУШАЛИ:1. НЕАПОЛИТАНСКАЯ 2. КАМАРИНСКАЯ3. БАБА ЯГА4. БОЛЕЗНь КУКЛы5. ПОЛьКА6. МАРШ ДЕРЕВЯННыХ СОЛДАТИКОВ7. МАЗУРКА

САША МУСАЕВ:1. Кружева, а затем танцуют мужчины2. Веселая. Крестьянская3. Устрашительная4. Болезненная5. Праздничная6. Мужская7. Балетная

ЛЕРА РЫБНИКОВА: 1. Вальс. Веселая2. Балет. Нежная3. Злая. Погоня4. Девочка плачет5. Играют, веселятся6. Маршируют солдаты: ать-два, левой, правой7. Русский народный

СОФЬЯ ШЕСТОПАЛ:1. Я люблю город. Веселятся2. Баба Яга исчезает3. Девочка порвала куклу и плачет4. Радостная5. Быстрый марш6. Танец. Веселый

ДАША ВИНОГРАДОВА:1. Балет. Быстрая, легкая, кружатся2. Лебеди. В быстром темпе балалайка и пианино3. Летит через лес, летит в деревню.4. Идет дождь. Капают капли, как слезы5. Веселая6. Игрушечный, музыкальный марш7. Парный танец

ДАША КАЗАКОВА:1. Веселая, прыгучая, радостная2. Кружащий танец3. Погоня. Летящая Баба Яга, она злая идет за

детьми4. Тяжелая болезнь. Тяжелая и плачущая музыка.5. Веселый и быстрый марш6. Маршировка. Очень весело шагать7. Медленный балет. Кружатся кавалер и дама

НАСТЯ ЦВЕНТАРНАЯ:1. Кружатся снежинки. Исчезли. Буря, буря2. Мотив балалайки3. Прыгнул кот, он очень рассердил Ягу4. Плачет девочка, её куклу никак не вылечить5. Все летают6. Идут солдаты7. Узоры. Убежали все. Всё хорошо.

НАТАША ШУБИНА:1. Очень громкая. Красивая и веселая2. Под нее очень хочется танцевать и веселиться3. Злая4. Стало сердцу грустно5. Танец6. Четкий марш7. Очень веселая. Для кукольного спектакля

МОКШИНА АНАСТАСИЯ:1. Плавные и гибкие движения2. Очень резко, как на струне играют3. Движется злая старуха4. Очень грустная и добрая5. Светлая и скромная6. Строгая7. Веселая и прыгучая

КАРИМОВА ЯНА:1. Веселая2 Энергичные и подвижные пляски3. Злые помыслы, зло, обман и хитрость4. Страх, боль и жалость5. Веселая и энергичная музыка6. Гордость, доверие и ответственность7. Спокойствие, аккуратность движений

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 13#МлАДШИй лИс

Я – ежик. Я живу на планете земля. Как сюда попал, для меня это загадка. Но я очень хочу дружить с вами. Давайте дружить.

Лера Р.

Мой листочек Гром. Он появил-ся из тучки, когда там была гроза. Он попал в реку и выплыл на сушу. Так он и познакомился с другими героя-ми.

Ваня Е.

Фипик-перевертыш.Давным-давно на далекой плане-

те жили маленькие человечки, но они были очень трусливы. Кроме Фипика. Он любил бродить по лесам. Однаж-ды на их планете были ветра, и Фипи-ка унесло к нам, на планету Земля. Ему грустно, но он здесь не одинок, его окружают добрые люди.

Саша М.

Флора и Роза – с планеты Солн-це. Они очень любят жаркую погоду. Они приплыли на нашу планету, что-бы получше ее рассмотреть, узнать о её обитателях. Первыми их друзья-ми стали люди. Еще они узнали, что на Земле бывают разные времена года, что есть теплые и есть холод-ные месяцы.

Даша К.

ВетерокМой герой он очень быстрый. Упал

с загадочного дерева красного цвета. Он очень пушистый и немного похож на колючку. Он улыбчивый и очень до-брый.

Софья Ш.

Двойка.Мой герой пришел по-

мочь всем людям. У него есть друзья: единица, двойка и тройка, они пришли все вме-сте, чтобы совершать добрые дела. Двойка очень любит яблоки.

Настя Ц.

Я - Белла.Настя Т.

Заканчивается осень, но нам очень не хотелось с ней расста-ваться, и мы решили оставить её в своей памяти, чтобы вспо-

минать о теплых деньках зимой.

Посмотрите на наших героев, они словно живые, все листоч-ки прилетели к нам с необычных планет и очень хотят найти

друзей.

В нашем классе учатся двадцать семь человек. Нашу учительницу зовут татьяна Викторовна картавенко. Она умная, добрая, красивая, и нам очень нравится, как она нас учит различным предме-та. как и ученики любого дру-гого класса, мы любим пошу-меть, но это потому, что мы очень активные. От ровесни-ков мы отличаемся. Если в па-раллельных классах борются за успеваемость и дисципли-ну, то для нас главнее быть дружными и искренними.

С первого класса мы как-то

сразу сплотились и стали одной семьей. Конечно, у нас были от-стающие по успеваемости ученики и хулиганы. Но когда они поняли, что класс их не отвергает, а, нао-борот, хочет помочь, то постепен-но стали исправляться и радовать своими успехами учителей и ро-дителей.

Большую роль в сплоченности класса сыграла наша учительница. Если кто-нибудь провинился, она оставляла весь класс после уроков и говорила сразу всем о непра-вильности совершаемых нами по-ступков. Она всегда учит нас быть справедливыми не только со все-ми своими друзьями, но также и с врагами. Если мы делаем что-то хорошее, она также это отмечает.

У нас бывали, конечно, не-доразумения и мелкие стычки с учащимися других классов. Но мы всегда умеем отстоять свое мнение силой слова. Редко, ког-да дело доходит до драки, но и в таких случаях наша дружба и вза-имовыручка помогают нам побе-дить.

Дружба помогает и в учебе. Никто не стыдился попросить у друга помощи по трудному для себя предмету. Не обходилось, конечно, и без курьёзных случаев, когда учительница ловила нас на подсказках. Но ни разу никто ни-кого не выдал.

Со временем вся школа стала знать про крепкую и преданную дружбу, которая объединяет наш класс. Поэтому и хвалили нас всех вместе, и за проделки спрашивали со всех. Мой класс – моя гордость. Я знаю, что пройдут года и даже десятилетия, но мы с однокласс-никами будем чувствовать себя на одной волне. У нас останутся пре-красные воспоминания о школь-ной поре как лучших годах жизни. Но это будет не скоро! А сейчас давайте наслаждаться школьной дружбой и учиться быть настоя-щими, красивыми душой, достой-ными людьми.

Мокшина Анастасия, 4В

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 15#о клАссАх

Меня зовут Настя, и я учусь в 4В классе. В нашем классе все друг друга понимают и помогают в беде. Мальчики заступаются за девочек, а девочки никогда не дразнят своих одноклассников. Наш класс всегда участвует в разных конкурсах, и хотя мы и не всегда побеждаем, но всегда радуемся нашим успехам.

У нас есть свой классный кабинет. В нём много цветов. Мы с одноклассниками за ними ухаживаем. Ещё там есть большая классная доска, на ней мы решаем задачи, пишем предложения и рисуем. Потом после уроков дежурные убирают класс. Подметают пол, поливают цветы, а все им помогают. Потому что наш класс очень дружный! Ведь это самое главное!

НАШ ДружНый 4В клАсс

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 14 #МлАДШИй лИс

Пока что у нас только один учитель, но когда мы закончим младшую школу, то все предметы бу-

дут вести разные преподаватели. И нам поскорее хоте-лось их представить, какие они..

Поэтому мы решили их нарисовать и показать вам, с каким учителем нам очень бы хотелось

познакомиться и, конечно, понравиться ему.

Учителя Химии и Физики

Мой учитель английского

Учитель Математики

Учитель Английского языка

Учитель Истории

УчительБиологии

Учитель Математики

Учитель Литературы

Учитель Русского языка

УчительХимии

Учитель мечты

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 16 #эколоГИя

почЕМу бАйкАльскИЕ рыбы НЕ тоНутПелагиаль (толща воды от поверх-

ности до дна) глубочайшего на плане-те озера Байкал составляет 23 616 м3. В числе прочих рыб его населяют энде-мичные виды, то есть встречающиеся только в Байкале и нигде больше. Это байкальские бычки: большая и малая голомянки, северобайкальская желто-крылка, длиннокрылая и песчаная ши-роколобки.

Первые два вида – голомянки – это так называемые голопелагические рыбы, то есть всю жизнь парящие в толще воды и никогда не опускающиеся на дно. Желто-крылка и длиннокрылая широколобка – бентопелагические виды, они садятся на дно только в период размножения. И, на-конец, песчаная голомянка – меропилаги-ческий вид, то есть она проводит в толще воды только часть жизни в возрасте маль-ков, а потом, как видно из ее названия, осе-дает на песчаные участки дна озера и ведет донный образ жизни.

Все эти виды байкальских бычков для человека промыслового значения не име-ют. Но они служат пищей для байкальского ому-ля, еще одного эндемика Байкала, очень ценной промысловой рыбы, главного рыбного богатства озера.

В 1970-е годы омуль из-за перелова едва не ис-чез, его промысел был запрещен, и лишь спустя десять лет его снова разрешили ловить. Сейчас численность омуля снова снижается, поэтому, кро-ме охранных мер, важно исследовать все аспекты его жизни в озере, в частности – питание.

Питается омуль планктоном и как раз пере-численными видами байкальских бычков. Доля желтокрылки в его рационе доходит до 74%. Вот почему бычки попали в фокус внимания иркут-ских ихтиологов, которые выяснили все детали их образа жизни, в том числе и удивительную их способность парить в толще воды, не имея воз-можности регулировать плавучесть с помощью плавательного пузыря. Пузыря у этих рыб просто нет.

Эта особенность их строения указывает на то, что раньше они были исключительно донными рыбами и лишь потом, в ходе эволюции, переш-ли к обитанию в толще воды в течение всей своей жизни или ее части.

Повышали плавучесть эти виды разными спо-собами. Во-первых, путем накопления высокого содержания жира. У голомянок, никогда не садя-щихся на дно, накопления общих липидов (три-глицеридов) в печени, красных и белых мышцах

достигает 40% от массы всего тела. У желтокрылки и широколобок, часть жизни проводящих на дне, содержание жира заметно меньше – всего 4–9%. Но зато сильно снижен вес скелета, часть костей редуцировалась, а остальные тонкие с многочис-ленными отверстиями. И у всех видов изменилась форма тела. Больше всего это заметно у голомя-нок, у которых общая площадь плавников в два раза превосходит площадь тела рыб. Особенно хорошо развиты грудные плавники, которые по-зволяют парить в толще воды.

Похожим способом поддерживают себя на пла-ву беспузырные акулы – за счет накопления жира в печени и обтекаемой формы тела, как у само-лета, со сравнительно крупными грудными плав-никами-крыльями. Но акулам легче, потому что соленая морская вода заметно плотнее, чем прак-тически дистиллированная байкальская вода, и скорости у акул выше, а значит выше подъемная тяга.

Исследование иркутскими ихтиологами пла-вучести байкальских рыб еще раз показывает, в каком хрупком равновесии находится экосистема пелагиали уникального озера и насколько береж-но надо относиться ко всем ее звеньям, несмотря на их кажущуюся незначительность.

При написании статьи были использованы материалы: «Козло-ва Н.И. Пелагические ихтиоценозы озера Байкал. Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты, 2015, № 17, с. 31–34».

Терещук К.В, рук. кружка экологии «Волна Жизни», Абдуллаев Фахриддин, 7А

похожИМ способоМ поДДЕржИВАют сЕбя НА плАВу бЕспуЗырНыЕ Акулы

– ЗА счЕт НАкоплЕНИя жИрА В пЕчЕНИ И обтЕкАЕМой форМы тЕлА, кАк у

сАМолЕтА

пЕлАГИАль (толщА ВоДы от поВЕрхНостИ До ДНА)

ГлубочАйШЕГо НА плАНЕтЕ оЗЕрА бАйкАл состАВляЕт 23 616 М3.

ВсЕ этИ ВИДы бАйкАльскИх бычкоВ Для чЕлоВЕкА проМыслоВоГо

ЗНАчЕНИя НЕ ИМЕют. Но оНИ служАт пИщЕй Для бАйкАльскоГо

оМуля, ЕщЕ оДНоГо эНДЕМИкА бАйкАлА

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г.17#колуМНИст

фотоАппАрАт ЗЕНИт

Привет, дорогой читатель! Меня зовут Семен Свин-

цов, я учусь в 9 «К» классе. Я бы хотел рассказать о

своем знакомстве с фотоап-паратом «Зенит».

Начну с рассказа, как попал ко мне фотоаппарат марки «Зенит 12СД».

Перед отъездом из деревни мой дедушка предло-жил мне взять с собой его старый фотоаппарат, мне понравилась эта идея, к тому же я давно хотел фото-графировать. Я привез его в город, и он больше меся-ца пылился у меня на полке – я совсем про него забыл! А когда вспоминал, думал, что в нём нет необходимо-сти, и что современный зеркальный фотоаппарат куда лучше старой плёнки.

Но как-то вечером я смотрел в интернете страни-цу про зеркальные фотоаппараты и случайно увидел, что наш главный школьный журналист (руководитель кружка журналистики Владислав Игоревич), тоже ув-лекается пленочной фотографией, и я попросил его подробно мне рассказать о технике фотографирова-ния. И он сразу же откликнулся! Я принес мою технику на занятие, он мне все подробно объяснил и расска-зал. Пожелал удачи!

Фотографировать камерой с автоматикой го-раздо легче, нежели фотоаппаратом с ручными на-стройками диафрагмы, резкости и выдержки. Для того, чтобы получить качественные фотографии, необходимо узнать основные правила работы с «Зенитом». Но если увлечение фотографировани-ем на плёнку вам по душе, как и мне, то давайте рассмотрим, что нужно делать, чтобы научиться фотографировать «Зенитом» и делать качествен-ные фото:

Наведение резкости. «Зенит» - прекрасная камера для новичка, так как

в видоискателе вы видите, что у вас в резкости. Един-ственное, что может вас подвести – ваше собственное зрение.

Дифрагма. Чтобы настроить диафрагму, вам нужно будет кру-

тить объектив. Приятной особенностью пленочной техники является то, что вы буквально видите, как ди-афрагма открывается и закрывается. Диафрагма обо-значается как f/5.6, число может быть другим. Чем меньше число – тем более открыта диафрагма и тем меньшую глубину резкости вы получите в итоге.

Выдержка.От выдержки зависит, сколько времени на пленку

будет падать свет. Так, если вы ставите значение 500, то свет будет падать всего 1/500 секунды! В солнечный день вам нужно ставить значение выдержки меньше, а в пасмурный или при фотосъемке в помещении – больше.

Чувствительность пленки. Чувствительность пленки – это аналог ISO в циф-

ровых фотоаппаратах. Один недостаток плёночных фотоаппаратов – вы не можете регулировать чувстви-тельность, поэтому вам придется привыкнуть к этому. Удобнее всего для новичка пользоваться плёнкой с чувствительностью 200.

Пленка. Первое время вы будете портить много кадров, по-

этому будет лучше, если вы запасётесь пленкой в 12 ка-дров. Также для каждого кадра записывайте, на каких настройках и при каких условиях освещенности было сделано фото. После проявления плёнки вы сможете проанализировать все ваши ошибки и учесть их в бу-дущем.

Эскпонометр.Экспонометр – очень полезная и удобная штука для

тех, кто фотографирует на пленку. Данный прибор по-зволяет вам видеть, какое значение выдержки нужно поставить при определенном значении диафрагмы. Как он работает: вы выставляете на нем значение диа-фрагмы и наводите на объект, который собираетесь фотографировать; эскпонометр подсказывает вам, какую выдержку нужно поставить.

Удачи вам!В следующем номере я расскажу, каковы были мои

первые кадры, кстати, пока я тут рассказывал, я уже успел сделать с десяток фото.

Продолжение следует…

СПРАВКА«Зени́т» — советский малоформатный однообъективный зеркальный фотоаппарат, первый зеркальный фотоаппарат, выпускавшийся на Красногорском механическом заводе. Разработан на базе дальномерного фотоаппарата «Зоркий».

В 2005 году история «Зенита» была официально завершена.

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 18 тЕМА НоМЕрА: #ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Мы выбрали несколько профессий, непопу-лярных у молодежи, но интересных и ярких и рассмотрели их с нестандартной стороны. На-деемся, что очень скоро эти профессии будут очень даже популярны.

– Расскажите о себе, почему решили стать врачом, сразу ли удалось осуществить мечту?

– Меня зовут Галина Левина. У меня никогда не было проблемы с профориентацией. После седь-мого класса просто пришла мысль стать врачом. В последующем любовь к биологии и химии помог-ли в реализации этой идеи. Не скажу, что это была мечта. Я просто изначально видела себя либо в медицине, либо в творчестве. Позже я разделила грань между профессией и хобби, и осталась ме-дицина. Поступила с первого раза на бюджет.

– Что особенное и запоминающееся было/есть в медицинском университете?

– Это очень колоритное учебное заведение, не похожее на другие. Своя система образования с периодическими нововведениями, не всегда по-нятными. Большие объемы информации, кото-рые, придя после школы, не знаешь, как вместить в свою черепную коробку и с какой стороны вооб-ще подойти к учебнику. Затраты на халаты, маски, бахилы, методические пособия, проезды с одного конца города на лекцию в другой. Постоянно хо-дишь с кучей пакетов со сменной одеждой и об-увью. Практика в летние месяцы. Одним словом, отличная школа жизни! И огромный мир возмож-ностей для развития: постоянно функционирую-щие кружки по разным специальностям, старостат, межвузовские и внутривузовские олимпиады, своеобразный медицинский КВН, театральный, танцевальный кружки, спортивная секция, про-стор для научной деятельности, возможность из-учения английского и французского с нуля с по-следующим углублением в медицинскую лексику, стажировки в других странах в летние месяцы. Ценность всего этого больше осознается к оконча-нию университета, к сожалению.

– Почему лечить людей – это хорошо?– Для меня лечить людей – это не героизм и

не обязанность, это работа, в которой много ин-тересного и грустного. Я просто делаю то, что не-обходимо, помогаю, чем могу, чтобы этого самого «грустного» стало хоть немного меньше в жизни отдельного человека. И это получается, если паци-ент заинтересован в своем здоровье.

– Как определиться с выбором профессии?– Мне сложно ответить на этот вопрос. Мой

выбор пришел ко мне сам и был принят как един-ственный. Позже меня поддержали родители. Мне кажется, надо пробовать. Пробовать, смотреть фильмы, может, даже, волонтерить. И обязатель-но слушать себя. Учиться для родителей, чтобы че-рез четыре года понять, что терпеть не можешь эту профессию, но остался же год до окончания и уже

никуда не деться – это только отговорки, таким пу-тём не стоит идти. Учеба в университете даёт хо-роший жизненный опыт, который не должен быть в тягость. Я знаю ребят, которые бросили меди-цинский после пяти лет обучения с отличием. Они определились, чего хотят, и решились сделать шаг к себе.

– Кем вы сейчас планируешь работать, сложно ли найти работу и как с зарплатой?

– Я – врач-невролог, планирую дополнительно осваивать нейрофизиологию. Пока ничего не за-гадываю. Работу врачом найти не так уж сложно, зависит от того, где хочешь работать и насколько у тебя сильные амбиции. Многие еще до оконча-ния интернатуры-ординатуры уже знают, где бу-дут работать, в поликлиниках всегда не хватает ка-дров. Врач никогда не останется без работы – это действительно так. Заработная плата в среднем от 13000 до 21000 рублей, бывают и меньше, и боль-ше. Мало кто работает на одну ставку, обычно берут или дежурства, или дополнительные кон-сультации, или около медицинские подработки. Честно говоря, мне кажется, мужчинам в нашей профессии очень тяжело в финансовом плане, во всяком случае, в начале своего карьерного пути.

– Напутствие ученикам/выпускникам?– Пробуйте, не упускайте своих возможностей.

При поступлении в вуз узнайте всё о возможных кружках, занятиях со скидкой, разных сферах де-ятельности, обмене опытом. И никогда не забы-вайте про отдых. А еще следите за питанием, пси-хологически образовывайтесь, делайте лечебную физкультуру для позвоночника и профилактику болезней, к которым вы предрасположены. Ведь 50% вашего здоровья зависят от вашего образа жизни.

Тайжеева Ксения, 9А

рАботА, В которой МНоГо ИНтЕрЕсНоГо И ГрустНоГо

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г.19тЕМА НоМЕрА: #ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Наш рассказ про водителя трамвая, который с самого детства мечтал быть машинистом электро-поезда. Мы поговорили с Денисом Кофановым о его непростой работе и узнали о том, сложно ли водить трамвай. Итак, мы отправляемся на МУП «Иркут-скГорЭлектроТранс» к нашему герою.

В детстве Денис мечтал стать водителем электрички. Он закончил школу, поступил в университет. И однаж-ды увидел объявление: «Требуется водитель трамвая». Денис пошел учиться на курсы и понял, что трамвай - это его. Трамвай похож на маленький поезд в огром-ном городе.

Работа стабильная и очень по душе Денису, ведь он жаворонок – на работу встаёт в четыре утра и в пять уже выходит в рейс. Самое сложное в работе – это поток автомобилей, многие водители закрывают трамвай-ные пути, и это мешает движению трамвая, который, кстати, весит 200 тонн, и тормозной путь его состав-ляет 30 метров, но не каждый автолюбитель понимает, что трамвай не сможет остановиться в одно мгновение. Если машина встанет на трамвайные пути, то столкно-вение неизбежно.

Сейчас Денису 23 и ему очень комфортно работать, особенно в новых трамваях. «Везде: в старых и новых моделях - для водителя предусмотрено сидение, вен-тилятор и обогрев», - рассказывает Денис.

Трамвай - экологически чистый транспорт, рас-ходует очень мало электричества, не загрязняет сре-ду нашего обитания. В данное время ровно половина водителей мужчин, а остальные – женщины.

Изначально водителями трамвая были только муж-чины, но когда наступила Великая Отечественная во-йна, то и женщинам разрешили водить трамвай.

ИркутскГорЭлектроТранс очень ценит своих работ-ников. Нам часто выдают премии, организовывают раз-ные конкурсы, например, КВН. Коллектив у нас очень дружный.

Трамвай – это транспорт будущего, так считает Денис. Многие страны убрал трамвай и только в Рос-сии трамвай был, есть, и будет, и это конечно хорошо.

А вот интересно: в России рельсы шире на 19 санти-метров, чем в других странах. Вы спросите, почему? Я отвечу вам: чтобы во время войны вражеские поезда, трамваи не поставляли боеприпасы, орудия и т.д.

В конце хочу сказать: водить трамвай очень здоро-во, увлекательно и ещё очень ответственно.

Данил Воробьёв, 6В класс.

трАМВАй похож НА МАлЕНькИй поЕЗД В оГроМНоМ ГороДЕ

Мой герой – это настоящий актер! Живые эмоции, улыбка до ушей, меняющийся тон голоса и, конечно, отличительная особенность – доброта, не просто человека, а доброта героя дет-ства, в которого он умело перево-площается.

«Меня зовут Николай Марченко, я пришел к вам в редакцию «Школьного лиса», чтобы рассказать о моем самом лю-бимом перевоплощении в клоуна. Есть два вида клоунов: рыжий и белый. Чаще всего бе-лый клоун – это знайка, он любит учиться и учит других, как всё делать. А рыжий в основном про-казничает, не хочет учиться. Мой – добрый и очень смешной (Надевает красный нос и перевоплощается в клоуна. Все смеются. Прим. ред.).

В первый раз я нарядился клоуном, когда учился в младшем классе. Потом я окончил школу, поступил в университет и все это время я играл то в молодежном театре, то приглашали в драмтеатр, а иногда я подраба-тываю аниматором на детских праздниках. Мне очень нравится видеть людей счастливыми, улыбчивыми.

Выбор профессии – это очень серьезный шаг. Каж-дый школьник в 10-11 классе должен решить для себя, кем ему быть. И очень здорово, когда ребята со школь-ной скамьи начинают увлекаться литературой, учат иностранные языки. По своему опыту скажу, широкий

кругозор всегда пригодится в жизни, особенно в такой творческой профессии. Актеры часто бывают на гастро-лях, и еще чаще эти гастроли, проходят за границей, там очень важно хотя бы знать английский».

Николаю 20 лет, он серьезный человек, перспектив-ный парень. Когда Николаю кажется, что люди очень хмурые, грустные, он надевает костюм, не обязательно клоуна, обычного героя детства (мультфильма, персо-нажа из сказки) и выходит на улицу. Своими шутками, доброжелательностью он старается вызвать положи-тельные эмоции у людей, ведь это так здорово – слы-шать радостный смех.

Марина Аюшиева, 6В

Моя сАМАя любИМАя роль – клоуН

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 20 #роДИтЕльскАя колоНкА

сложНо быть роДИтЕлЕМ И учИтЕлЕМ

Здравствуйте, уважаемые родители! Эта колонка в школьной газете специально для вас. Мы очень надеемся, что вы найдете ответы на вопросы, которые у вас есть, и

очень хотим, чтобы вы делились с нами своим опытом воспитания, своими историями.

Для этого вы можете написать на электронную почту laredaction@ya.ru.

В октябрьском номере мы поговорили не просто с родителем, а еще и учителем Татья-ной Викторовной Картавенко. Спросили её, как справляться с двумя сыновьями, о трудностях быть мамой и учителем, о принципах воспита-ния детей.

– Татьяна Викторовна, расскажите про свою семью, про Сашу и Данила.

– Семья у нас простая, все как у всех. Младший Данил пошел в первый кадетский класс, а Саша учится в 6А классе. Они совершенно разные по характеру. Если с Сашей я могу договориться, по-просить что-то сделать, то Данил слушается только папу и всегда настаивает на своем.

– Поэтому вы отдали младшего учиться в кадетский класс?

– Когда мы его спросили, где он будет учиться: рядом с домом или где его брат, он сказал, что хо-чет вместе с братом. Тем более, он ходил в садик, который находится рядом с «десяткой», и многие дети из его садика тоже пришли в эту школу.

– Какими качествами должен обладать ро-дитель, чтобы суметь воспитать двух парней, разных по характеру?

– Родитель – это, конечно, опора, самый ответ-ственный и заботливый человек, от которого зави-сит, каким будет его ребенок. Нужно быть где-то жестким, а где-то мягким, я имею в виду, что ме-тод «кнута и пряника» никто не отменял, в хоро-шем смысле этого выражения.

– Вы учитель и мама, как это влияет на ваши отношения с детьми/учениками?

– В начальных классах у Саши и Данила были другие учителя, наверное, здесь мне повезло, по-тому что сложно учить своих – всегда относишься к ним строже, чем к другим детям, наверное, им было бы непросто учиться.

– У вас в семье царит демократия или все слушают кого-то одного?

– У нас уважают мнение старших. С Данилом в этом плане сложнее, но он подрастет и, думаю, тоже будет, как Саша. А так в нашей семье всё де-лается сообща, всегда договариваемся. Если кто-то чего-то хочет, мы найдем способ, как это сде-лать или купить.

– Родитель и школа – это, в основном, слож-ные взаимоотношения, вам со стороны учите-ля это по-другому видится?

– Я отношусь ко всему просто. Да, у родителей со школой нередко отношения бывают сложные. Многие так и не могут переступить через страх посещения родительского собрания, индивиду-альной консультации, на которую периодически приглашают учителя. С другой стороны, школа не всегда может удовлетворить все запросы родите-лей. Но если стараться и находить компромиссы, то сотрудничество школы и семьи окажется пло-дотворным и полезным для ребенка.

– Есть ли у вас совет по воспитанию и на-ставничеству, которым вы можете поделиться с другими родителями?

– Как можно больше времени уделять ребен-ку. Мы всегда стараемся быть чаще с детьми, если куда-то уезжаем далеко с мужем, то обязательно берем их с собой. Для того мы и семья, чтобы быть всегда рядом, конечно, пока дети не вырастут и не обзаведутся своими семьями.

Редакция School FOX

ЕслИ стАрАться И НАхоДИть коМпроМИссы, то

сотруДНИчЕстВо Школы И сЕМьИ окАжЕтся плоДотВорНыМ И

полЕЗНыМ Для рЕбЕНкА.

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г.

21

Уважаемые родители, вы можете помочь своим детям пользоваться Интернетом бо-лее безопасно, обучив их некоторым основ-ным правилам. Далее приведены некоторые базовые уроки, которые помогут обучить детей.

1. Научите детей никому не сообщать па-роли

Дети создают имена пользователей и пароли для до-ступа на сайт школы, игровые сайты, в социальные сети, для публикации фотографий, совершения покупок в Ин-тернете и других операций.

Первое правило безопасности при работе в Интер-нете: пароли следует держать в секрете. Научите детей хранить свои пароли столь же бережно, как информа-цию, которую они хотя защитить.

- Никогда не сообщайте свои пароли другим. Не показывайте никому свои пароли, даже друзьям.

Обеспечьте защиту для записанных паролей. Будьте внимательны к тому, где вы храните или записываете пароли. Не храните пароли в рюкзаке или бумажнике.

- Никогда не предоставляйте свой пароль по электронной почте или в ответ на запрос по элек-тронной почте. Любое сообщение электронной почты, в котором вас просят указать пароль или перейти на веб-сайт, чтобы проверить пароль, может представлять собой разновидность мошенничества.

- Не вводите пароли на компьютерах, которые вы не контролируете. Не пользуйтесь общедоступны-ми компьютерами в школе, библиотеке, в интернет-ка-фе или в компьютерных лабораториях, кроме как для анонимного просмотра страниц в Интернете.

2. Помощь детям в безопасном использо-вании социальных сетей

Ваши дети могут пользоваться сайтами социальных сетей, которые предназначены для детей, такими как Webkinz или Club Penguin, или сайтами, предназначен-ными для взрослых, такими как Windows Live Spaces, YouTube, MySpace, Flickr, Twitter, Facebook и другие.

- Беседуйте с детьми по поводу их общения в со-циальных сетях. Просите детей рассказывать вам, если им встретится в Интернете то, что вызывает у них беспо-койство, неудобство или страх. Сохраняйте спокойствие и убедите детей, что вам можно рассказывать о таких вещах.

- Определите правила работы в Интернете. Как только ваши дети станут самостоятельно пользоваться Интернетом, установите правила пользования Интерне-том. В этих правилах должно быть определено, могут ли ваши дети использовать сайты социальных сетей и ка-ким образом.

- Убедитесь в том, что ваши дети соблюдают воз-растные ограничения. Рекомендуемый возраст для ре-гистрации на сайтах социальных сетей обычно составля-ет 13 и более лет.

- Учитесь. Оцените сайты, которые планирует ис-пользовать ваш ребенок, и убедитесь, что вы и ваш ре-бенок понимают политику конфиденциальности и пра-вила поведения.

- Научите своих детей никогда лично не встре-чаться с теми, с кем они общались только по сети.

- Попросите детей общаться только с теми людь-ми, которых они уже знают. Вы можете помочь за-щитить ваших детей, попросив их использовать данные сайты для общения с друзьями и никогда не общаться с теми, с кем они лично не встречались.

- Убедитесь в том, что ваши дети не указывают свои полные имена. Научите своего ребенка указывать только свое имя или псевдоним и ни в коем случае не использовать псевдонимы, которые могли бы привлечь нежелательное внимание. Кроме того, не разрешайте своим детям публиковать полные имена своих друзей.

- Следите за деталями на фотографиях. Объяс-ните детям, что фотографии могут раскрывать много личной информации. Попросите детей не публиковать фотографии себя или своих друзей, на которых имеются четко идентифицируемые данные, такие как названия улиц, государственные номера автомобилей или назва-ние школы на одежде.

- Расскажите детям об интернет-угрозах. Как только ваши дети станут достаточно взрослыми для ис-пользования сайтов социальных сетей, расскажите им о них киберугроз.

- Удаление страницы вашего ребенка. Если ваши дети отказываются соблюдать установленные вами пра-вила для защиты их безопасности, и вы безуспешно пытались помочь им изменить свое поведение, можно обратиться на веб-сайт социальной сети, которую ис-пользует ваш ребенок, с просьбой удалить его страницу. Можно также обратить внимание на средства фильтра-ции интернет-содержимого (например, Функции се-мейной безопасности Windows Live)

по материалам: www.microsoft.com

#роДИтЕльскАя колоНкА

обучЕНИЕ ДЕтЕй осНоВАМ бЕЗопАсНостИ прИ рАботЕ с ИНтЕрНЕтоМ

рАсскАжИтЕ ДЕтяМ, что ЕслИ у НИх ВоЗНИкНЕт ощущЕНИЕ, что ИМ уГрожАют чЕрЕЗ ИНтЕрНЕт, то ИМ срАЗу жЕ слЕДуЕт сообщИть об этоМ роДИтЕляМ, учИтЕлю ИлИ ДруГоМу ВЗрослоМу чЕлоВЕку,

котороМу оНИ ДоВЕряют.

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 22

#соВЕты «сИбИрячкА»: 3 кНИГИ, которыЕ НужНо прочИтАть

Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Сибирячок.

я хочу рассказать вам, о трех книгах, которые мне очень нравятся. Надеюсь, каждый из вас прочитает их, а потом

придет ко мне в редакцию и поделится своими впечатлениями.

«Асино лето»Тамара Михеева

Девочка Ася (на самом деле у Аси имя необычное – Прасковья, и коса на голове длинная, ниже пояса) едет на всё лето в детский лагерь. Кто из нас не мечтал пережить в лагере настоящее приключение? И вот Асе повезло: она подружилась не только с другими детьми, приехавшими отдыхать, но и с гномами, феями, солнечными зайчиками, речным царём и даже самим по-велителем грозы! Самое главное, Ася помогла выздороветь своему другу Коле Огурцову по прозвищу Кукумбер, совершив самое настоящее чудо!

Сказочная повесть Тамары Михеевой читается на одном дыхании. С неос-лабевающим интересом следя за Асиными приключениями, юный читатель учится доброте, взаимопомощи и, конечно, настоящей дружбе.

Повесть «Дом П»Юлия Кузнецова

«Дом П» – это рассказ о самой обычной семье, с мамой, папой, двумя доч-ками и бабушкой. Папа Сережа и мама Таня ходили на работу, Вика – в школу, Тина – в сад. А бабушка Женя сидела дома. Она была очень доброй, забот-ливой и больше всего на свете боялась огорчить сына, папу девочек, ну и, конечно, остальных членов семьи. Например, чтобы никого не пугать, она не говорила, что вообще-то не сериалы смотрит, а занимается боксом. Однажды папа встретил своего одноклассника, и тот рассказал ему, что он теперь дирек-тор одного чудесного места, где старички и старушки могут отдохнуть от за-бот. Папа посомневался, но потом все же отправил бабушку Женю в дом пре-старелых, или дом П, – выговорить словосочетание полностью у него как-то не получалось. Бабушка Женя очень не хотела туда уезжать, потому что совсем не устала заботиться о любимых людях, но еще больше не хотела огорчать сына – и поехала. О том, что случается, когда мы не говорим друг другу, что чувствуем на самом деле, и рассказывает эта повесть. А еще – о том, как важно быть рядом с тем, кого действительно любишь.

Автор Юлия Кузнецова – лауреат премий «Заветная мечта» (2009, 2011), Международной детской литературной премии имени В. П. Крапивина (2011) и «Книгуру» (2012–2013).

«Большой Волк и Маленький Волк»Надин Брюн-Косм

Это светлая и добрая сказка о зарождении настоящей дружбы, той самой, что делает лучше и нашу жизнь, и нас самих.

Большой волк жил совсем один на вершине холма. Он был счастлив. Но однажды на холм поднялся маленький волк и, не сказав ни слова, просто сел рядом. Сначала они недоверчиво поглядывали друг на друга, большой волк и маленький. Они не разговаривали, но вечером большой волк поделился с ма-леньким своим одеялом из листьев, а утром отдал ему часть своего завтрака. Но вскоре маленький волк исчез.

А что случилось дальше вы узнаете, прочитав книгу этой замечательной писатель-ницы.

Рубрику подготовила: Важнина Марина, 9АСовместно с редактором журнала Ольгой Просекиной

рубрИкА «Мы чИтАЕМ»

Проект «Мы читаем» реализу-ется совместно с детским жур-налом «Сибирячок» с 2014 года.

Выпуск #02(06), октябрь 2015 г. 23лИтЕрАтурНАя стрАНИчкА

«Синички»Сухачева Юлия, 6А класс

Милая синичка – воробья сестричка, Жёлтенький фонарик за окном моим.Так красиво, звонко, певчая ты птичка,Песни напеваешь деточкам своим.

Ягодки с рябины щиплешь, напевая:«Ци-ци-ви-цу, детки, к маме поспеваем!»Жёлтые комочки подлетели к маме,И наперебой все дружно запищали.

Как отрадно видеть дружную семейкуЗа окном звенящих жёлтых прыгунков,Облепивших стайкой снежную скамейку,Маленьких, весёлых золотых птенцов.

Вы не бойтесь, птички, ведь не за горамиУж весна. Не бойтесь, я вас покормлю.За окном замёрзшим я любуюсь вами.Щебетуньи милые! Я вас так люблю!

Совершенно иной облик приобретает Иркутск вече-ром. Все меньше и меньше становится людской суеты, особенно в центре города. Ты идешь, гуляешь и беззаботно вспоминаешь о самом пре-красном, задумываешься о будущем.

В круговороте мыслей вдруг понимаешь, насколько прекрасен наш город. Идешь по улице и видишь здание, совершенно невероятное на твой взгляд: высокое, стро-гое с множеством разноо-бразных элементов XIX века, созданное строителями того времени. И замечаешь, эти элементы, только сейчас, а ведь проходил ты тут и рань-ше…

Улицы кажутся шире и уютнее, чем раньше. Тишина невероятно прекрасна. Вдруг под ногами промелькнуло что-то черное, ты пугаешься и отходишь в сторону, но че-рез пару секунд видишь, как к тебе подползает маленький беззащитный рыженький ко-тенок. «Мяу», - говорит он, как-будто хочет тебе сказать: «Посмотри вокруг, оглянись, как прекрасен наш город…». Но ты, как ни в чем не быва-ло, продолжаешь следовать дальше по практически без-людной улице.… Вдруг вспо-минаешь, как три месяца на-

зад ты бежал, опаздывая на свидание, именно по этому тротуару, очень волновался тогда.… А потом уже обратно так же вечером шёл под ноч-ной луной, освещающей ваш путь…

Как не странно, такой мо-мент жизни ты вспоминаешь именно сейчас…

На улице практически не слышно шума, в окнах домов, мимо которых ты идешь, гас-нет свет… и внезапно тебя про-бирает грусть, ты грустишь не потому что тебе стало грустно и одиноко, а потому что по-нимаешь, что все это время ты не замечал, насколько прекрасна жизнь в нашем городе, сколько радостных моментов ты пережил, и еще не знаешь, что тебя ожи-дает дальше...а дальше бу-дет так, как ты захочешь. Ты опять можешь переселиться в городскую суету или начать наслаждаться самыми пре-красными моментами жизни, которые она тебе дает. Ведь это бывает лишь раз, и этим нужно насладиться, так чтобы потом было приятно вспоми-нать, так же беззаботно гуляя по пустой улице самого пре-красного города в мире…

В.И.

МЫ ТАК МНОГО НЕ ЗАМЕЧАЕМ…

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР: Тайжеева Ксения

ЖУРНАЛИСТЫ: Аюшиева Марина, Павлова Кристина, Абдул-

лаев Фахриддин, Важнина Марина, Саймуродова Малика,

Воробьев Данил, Тугаринова Анастасия, Исакова Елизавета,

Семенова Валерия, Доржипаланов Булад, Свинцов Семён и

коллектив младших журналистов.

ФОТО: Рыков Кирилл, Тимергазин Руслан, Суворов Илья.

КУРАТОР: Зыков Владислав Игоревич

КОРРЕКТОР: Лаптиёва Людмила Николаевна

ИЗДАТЕЛЬ: МБОУ г.ИРКУТСКА СОШ №10 им. П.А. Поно-

марева

ДИРЕКТОР: Омолоева Надежда Алексеевна

АДРЕС: г.Иркутск, ул. Шевцова, 16

ТЕЛ.: 8 (3952) 778 589 / 89149341724

ТИРАЖ: 100 экз.

1) Убедитесь, что вы находитесь на безопасном расстоянии от:

- движущегося транспорта;

- хищников;

- проводов под напряжением.

2) Не держите в руках объекты, представляющие опасность:

- острые предметы и оружие;

- работающие электроприборы и строительные инструменты;

- источники открытого огня.

3) Убедитесь, что ваше положение в пространстве устойчиво:

- находитесь на твердой поверхности;

- сохраняете равновесие, защищены от возможности упасть;

- опираетесь на объекты и конструкции, которые надежно закреплены.

4) Остановитесь, не занимайтесь другими делами. Параллельно с фотографированием нельзя:

- управлять транспортным средством;

- заниматься экстремальными видами спорта;

- выполнять опасные виды работ.

5) Помните, если вы любите экстремальный спорт – безопасное селфи можно сделать с помощью:

- другого человека, не принимающего участия в экстриме;

- закрепленной экшн-камеры в автоматическом режиме (без участия ваших рук).

Фотографировать себя другим способом во время занятий экстремальным спортом - опасно!

www.mvd.ru/safety_selfie

#Памятка 5 главных принципов безопасного селфи