SchwerPunkttheMen 2004

7/25/2019 SchwerPunkttheMen 2004

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Abiturprfung 2004 KM Baden-Wrttemberg45-6615.31-2004/1

4. Juli 2002

Fr die Durchfhrung der schriftlichen und mndlichen Abiturprfungan den Gymnasien der Normalform,Gymnasien der Aufbauform mit Heim, Schulen besonderer Art und Waldorfschulen sowie an den

Abendgymnasien und Kollegs gelten die folgenden Bestimmungen:

I. Abiturprfung 2004 mit Schwerpunktthemen

Fcher Seite

1. Deutsch 2

2. Englisch 3

3. Franzsisch 5

4. Latein 7

5. Griechisch 9

6. Russisch 11

7. Spanisch 13

8. Italienisch 15

9. Portugiesisch 17

10. Bildende Kunst 19

11. Musik 21

12. Geschichte 24

13. Erdkunde 25

14. Gemeinschaftskunde 2615. Evangelische Religionslehre 27

16 Katholische Religionslehre 28

17. Ethik 29

18. Mathematik ( Allgemein bildende Gymnasien) 30

19. Mathematik ( Abendgymnasien und Kollegs) 32

20. Physik 34

21. Chemie 36

22. Biologie 37

23. Sport 38

II. Mndliche Abiturprfung und Ergnzungsprfungen

A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung 40

B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen 44

C) Ergnzungsprfungen 48

Hinweis zu den PrfungsaufgabenDen Prfungsaufgaben liegen die "Einheitlichen Prfungsanforderungen in der Abiturprfung(EPA)" der Kultusministerkonferenz in der jeweils gltigen Fassung zu Grunde.

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4. Juli 2002

1.0 Fach: D e u t s c h

1.1 Schriftliche Abiturprfung

1.1.1 Bearbeitungszeit: 330 Minuten einschlielich Einlesezeit

Hilfsmittel: Unkommentierte Ausgaben der Pflichtlektren(Schwerpunktthemen), ausgenommen Lyrik

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer

- werden fnf Aufgaben ( I, II, III, IV und V ) vorgelegt.

Die Schlerin, der Schler

- erhltalle fnf Aufgaben,- whlt davoneineAufgabe aus und bearbeitet diese,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).

1.2 Schwerpunktthemen

Die Behandlung folgender Schwerpunktthemen wird vorausgesetzt:

Theodor Fontane Effie Briest

Friedrich Schiller Kabale und Liebe

Lyrikthema Heimatverlust und Exil

1.3 Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II

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4. Juli 2002

2.0 Fach: E n g l i s c h


2.1.1 Bearbeitungszeit: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

Hilfsmittel: ein einsprachiges Wrterbuch

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabesowie einer bersetzung.

Die Schlerin, der Schler bearbeitet nach Wahl

- die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder- die Teile I und III der Textaufgabe und die bersetzung,- vermerkt auf Reinschrift und Entwurf, welche Aufgaben bearbeitet wurden,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu

berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).

2.1.2 Textaufgabe

Text zur Landeskunde oderzum literarischen Schwerpunktthema (keine Wahlmglichkeit).

Bei der Aufgabenstellung ist die Hinzuziehung von visuellen Vorgaben (z.B. Bildmaterial,Fotos, Karikaturen, Skizzen, Karten, Statistiken)und / oder ein Vergleich zweier Texte oderTextstellen mglich. Sowohl bei einer literarischen als auch bei einer landeskundlichenTextvorlage knnen auch Aufgaben gestellt werden, die die kreativen Fhigkeiten derSchlerinnen und Schler herausfordern.

Aufgabenstellung und Lsung erfolgen in der Fremdsprache.

Die Textaufgabe umfasst:

Teil I Comprehension

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnittebezogener, aber auch darber hinaus gehender Aufgaben, die auf Leseverstehen(z.B. Inhalt, Textaufbau, Wortschatz, Stil), und vor allem bei literarischen Werken aufEinordnung in einen greren Zusammenhang zielen.

Teil II Analysis

Es werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eineAufgabe zurBearbeitung aus.Die Fragestellungen gehen ber die Textvorlage hinaus.

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4. Juli 2002

Fach: En g l i s c h

Teil III Composition

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eineAufgabe zur

Bearbeitung aus.

Die Aufgaben beziehen sich auf das literarische Schwerpunktthema und auf denlandeskundlichen Bereich des Bildungsplans. Eine Aufgabe zur Verknpfung von Literaturund Landeskunde ist ebenfalls mglich.

Die Aufgabenstellung verlangt eine lngere, strukturierte - gegebenenfalls persnliche -zusammenhngende Stellungnahme der Schlerin, des Schlers.

2.1.3 bersetzung

Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der Textaufgabeauf das literarische Schwerpunktthema, den landeskundlichen Bereich des Bildungsplansoder auf eine Verknpfung von Literatur und Landeskunde.

Als Textvorlage dient ein eigenstndiger zusammenhngender Text oder einzusammenhngender Ausschnitt einer Textpassage.

2.2 Mndliche Abiturprfung

Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im Unterricht

behandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kannes nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichenPrfungsfach sein.

Weiteres siehe Ziffer II

2.3 Literarisches Schwerpunktthema

Paul Auster, Moon Palace (ungekrzte Ausgabe)

2.4 Behandlung der Landeskunde im UnterrichtDie im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans fr die Kursstufe als verbindlich ausgewiesenenlandeskundlichen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterrichtbehandelt worden sein.

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4. Juli 2002

3. 0 Fach: F r a n z s i s c h








3.1.2 Textaufgabe





Teil I Comprhension

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnittebezogener, aber auch darber hinaus gehender Aufgaben, die auf Leseverstehen (z.B.Inhalt, Textaufbau, Wortschatz), und vor allem bei literarischen Werken auf Einordnungin einen greren Zusammenhang zielen.

Teil II Analyse et commentaireEs werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eineAufgabe zurBearbeitung aus.Die Fragestellungen gehen ber die Textvorlage hinaus.

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4. Juli 2002

Fach: Franzsisch

Teil III Travail dcriture

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eineAufgabe zurBearbeitung aus.



3.1.3 bersetzung




Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im Unterrichtbehandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kannes nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichenPrfungsfach sein.



- Patrick Modiano / Louis Malle, Lacombe Lucien ( Film und Drehbuch)- Louis Malle, Au revoir les enfants ( Film und Drehbuch )

3.4 Behandlung der Landeskunde im Unterricht

Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans fr die Kursstufe als verbindlich ausgewiesenenlandeskundlichen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterrichtbehandelt worden sein.

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4. Juli 2002

4.0 Fach: L a t e i n


4.1.1 Bearbeitungszeit: 300 MinutenDavon entfallen:

a) auf die bersetzungsaufgabe: 150 Minuten

b) auf die Interpretationsaufgabe: 150 Minuten

Zwischen der bersetzungs- und Interpretationsaufgabe liegt eine Pause von 30 Minuten,

die nicht auf die Bearbeitungszeit angerechnet wird.

Hilfsmittel:

Bei der bersetzungsaufgabe kann ein Wrterbuch benutzt werden

(Stowasser/Langenscheidt/Pons). Das Wrterbuch ist zusammen mit der

bersetzungsaufgabe abzugeben.

Die Interpretationsaufgabe besteht aus Aufgaben zu einem Text, dem eine bersetzung

beigegeben ist, und aus Aufgaben zur Thematik des Schwerpunktthemas allgemein.

Die Aufgaben bercksichtigen vor allem folgende Gesichtspunkte:

- Thematik und Grundgedanken des Textes (der Texte)

- Aufbau der Darstellung bzw. der Argumentation

- Intention(en) des Autors

- Funktion der Sprach- und Darstellungsmittel (einschl. der Metrik)

- grammatische Erscheinungen

- Bewertung verschiedener bersetzungen

-

Zustzlich knnen vorgelegt werden:

- Parallel- und Kontrasttexte aus der Antike (ggf. nur in bersetzung)- mittelalterliche und moderne Texte

- Werke der Bildenden Kunst

- Wissenschaftliche Texte

- Sachfragen im Zusammenhang mit dem Schwerpunktthema

Auerdem knnen Aufgaben vorgelegt werden, die eine persnliche Stellungnahme

und/oder einen eigenstndigen Umgang mit dem Text (den Texten) erfordern

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4. Juli 2002

Fach: L a t e i n

(z.B.Fortsetzung eines Textes, Antwort auf einen Text, Rekonstruktion eines

vorangegangenen Textes, Transformation eines Textes in eine andere Darstellungsform).

Sind im Zusammenhang mit der Interpretationsaufgabe einzelne Aufgaben zur Wahl gestellt,whlt die Schlerin/der Schler nach den in der Prfungsaufgabe angefhrten Bedingungen

aus. Solche Wahlmglichkeiten sind vor allem fr den Bereich neuer Aufgabenformen (z.B.

eigenstndiger Umgang mit dem Text; Bearbeitung von Rezeptionsdokumenten)

vorgesehen.

Die Notenpunkte werden aus der bersetzungsaufgabe (max. 15 Verrechnungspunkte) und

der Interpretationsaufgabe (max. 45 Verrechnungspunkte) im Verhltnis 1:1 errechnet.


a) bersetzung: Seneca, philosophische Schriften

b) Interpretation: Romidee und Romkritik (Sallust; Vergil)

4.3. Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II

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4. Juli 2002

5.0 Fach: G r i e c h i s c h

5.1.1 Schriftliche Abiturprfung

5.1.2 Bearbeitungszeit: 300 MinutenDavon entfallen:

a) auf die bersetzungsaufgabe: 150 Minuten

b) auf die Interpretationsaufgabe: 150 Minuten

Zwischen der bersetzungs- und Interpretationsaufgabe liegt eine Pause von 30 Minuten,

die nicht auf die Bearbeitungszeit angerechnet wird.

Hilfsmittel:

Bei der bersetzungsaufgabe kann ein Wrterbuch benutzt werden (Gemoll). Das

Wrterbuch ist zusammen mit der bersetzungsaufgabe abzugeben.

Die Interpretationsaufgabe besteht aus Aufgaben zu einem Text, dem eine bersetzung

beigegeben ist, und aus Aufgaben zur Thematik des Schwerpunktthemas allgemein.

Die Aufgaben bercksichtigen vor allem folgende Gesichtspunkte:

- Thematik und Grundgedanken des Textes (der Texte)

- Aufbau der Darstellung bzw. der Argumentation

- Intention(en) des Autors

- Funktion der Sprach- und Darstellungsmittel (einschl. der Metrik)

- grammatische Erscheinungen

- Bewertung verschiedener bersetzungen

- Sachfragen im Zusammenhang mit dem Schwerpunktthema

Zustzlich knnen vorgelegt werden:

- Parallel- und Kontrasttexte aus der Antike (ggf. nur in bersetzung)

- mittelalterliche und moderne Texte

- Werke der Bildenden Kunst

- Wissenschaftliche Texte

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4. Juli 2002

Fach: Griechisch

Auerdem knnen Aufgaben vorgelegt werden, die eine persnliche Stellungnahme

und/oder einen eigenstndigen Umgang mit dem Text (den Texten) erfordern (z.B.

Fortsetzung eines Textes, Antwort auf einen Text, Rekonstruktion eines vorangegangenenTextes, Transformation eines Textes in eine andere Darstellungsform).

Sind im Zusammenhang mit der Interpretationsaufgabe einzelne Aufgaben zur Wahl gestellt,

whlt die Schlerin, der Schler nach den in der Prfungsaufgabe angefhrten Bedingungen

aus. Solche Wahlmglichkeiten sind vor allem fr den Bereich neuer Aufgabenformen (z.B.

eigenstndiger Umgang mit dem Text; Bearbeitung von Rezeptionsdokumenten)

vorgesehen.

Die Notenpunkte werden aus der bersetzungsaufgabe (max. 15 Verrechnungspunkte) und

der Interpretationsaufgabe (max. 45 Verrechnungspunkte) im Verhltnis 1:1 errechnet.


a) bersetzung: Platon, Mittlere Dialoge

b) Interpretation: Krieg und Menschlichkeit (Homer, Ilias)


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4. Juli 2002

6.0 Fach: R u s s i s c h








6.1.2 Textaufgabe





Teil I /Textverstndnis


Teil II /Analyse und Kommentar


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4. Juli 2002

Fach: Russisch

Teil III / FreieTextproduktion

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eineAufgabe zurBearbeitung aus.



6.1.3 bersetzung

Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt derTextaufgabe auf das literarische Schwerpunktthema, den landeskundlichen Bereich desBildungsplans oder auf eine Verknpfung von Literatur und Landeskunde.







Anton Tschechow, Der Kirschgarten



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4. Juli 2002

7.0 Fach: S p a n i s c h7.1 Schriftliche Abiturprfung







7.1.2 Textaufgabe





Teil I Comprensin


Teil II Anlisis y comentario


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4. Juli 2002

Fach: S p a n i s c h

Teil III Redaccin


Bearbeitung aus.



7.1.3 bersetzung








Miguel Mihura, Tres sombreros de copa



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4. Juli 2002

8.0 Fach: I t a l i e n i s c h8.1 Schriftliche Abiturprfung







8.1.2 Textaufgabe





Teil I Comprensione del testo


Teil II Analisi/Commento personale


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4. Juli 2002

Fach: Italienisch

Teil III Redazione libera


Bearbeitung aus.



8.1.3 bersetzung








Dacia Maraini, Voci (1994)



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4. Juli 2002

9.0 Fach: P o r t u g i e s i s c h








9.1.2 Textaufgabe





Teil I Compreenso


Teil II Anlise e comentrio


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4. Juli 2002

Fach: Portugiesisch

Teil III Readaco

Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eineAufgabe zur Bearbeitung aus.



9.1.3 bersetzung




Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im Unterrichtbehandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kannes nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichenPrfungsfach sein.



Carlos de Oliveira, Uma abelha na chuva



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4. Juli 2002

10.0 Fach: B i l d e n d e K u n s t10.1 Schriftliche Abiturprfung

Die schriftliche Prfung besteht aus einer Klausurarbeit und einer fachpraktischen

Prfung10.1.1 A. Klausurarbeit

Bearbeitungszeit: 240 Minuten(einschlielichAuswahlzeit)

Hilfsmittel: liegen den Aufgaben bei


- werden dreiAufgaben vorgelegt.Die Schlerin, der Schler

- erhlt alle drei Aufgaben,- whlt davoneineAufgabe aus und bearbeitet diese,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn

zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen, insbesondere das den Aufgaben beigelegte Bild- und/oder Textmaterial, usw.).

10.1.2 B. Fachpraktische Prfung

Bearbeitungszeit: 300Minuten

Die Fachlehrerin, der Fachlehrer erarbeitet vom Unterricht ausgehend drei unterschiedlicheAufgabenvorschlge fr die fachpraktische Prfung. Die Aufgaben sollen in offener,reflektierender Beziehung zu den Schwerpunktthemen stehen und die Vielfalt der imBildungsplan vorkommenden knstlerischen Realisationsmglichkeiten bercksichtigen.Die drei Aufgabenvorschlge werden in doppelter Ausfertigung dem Oberschulamteingereicht.Termin ist jeweils der 1. Februar.

Das Oberschulamt sendet zwei Aufgaben zurck.Die Schlerin, der Schler whlt daraus eine Aufgabe aus.

10.1.3 Die Gesamtnote der schriftlichen Prfung wird aus der Klausurarbeit und derfachpraktischen Prfung im Verhltnis 1 : 1 errechnet.

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4. Juli 2002

Fach: Bildende Kunst10.2 Mndliche Abiturprfung

Die mndliche Prfung bezieht sich auf die verbindlichen Lehrplaninhalte und hat weitere

im Unterricht behandelte Inhalte zum Gegenstand. In der mndlichen Prfung sind auchanschauliche Mittel der Prsentation mglich wie z.B. erluternde Skizzen, knappeAktionen oder andere visualisierende Darstellungsmglichkeiten. Auch eigene praktischeErgebnisse des Prflings aus dem Unterricht der Kursstufe knnen Teil desPrfungsthemas sein.

Die Werke der schriftlichen Prfung sind nicht Gegenstand der zustzlichen mndlichenPrfung im schriftlichen Prfungsfach.



Auf der Grundlage der Ziele und Inhalte des Lehrplans werden fr die schriftliche undmndliche Abiturprfung folgende Kenntnisse vorausgesetzt:

Objekt und Aktion

Christo und Jeanne Claude

Realismen Grnewald Sander

KienholzMa und Proportion

Polyklet Le Corbusier

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4. Juli 2002

11.0 Fach: M u s i k


Die schriftliche Prfung besteht aus einer Klausurarbeit und einer fachpraktischen

Prfung.

11.1.1 A. Klausurarbeit:

Bearbeitungszeit: 240 Minuten einschlielich Auswahl- und Vorspielzeit

Hilfsmittel: Unkommentierte Notentexte

Gegenstand der Klausurarbeit sind zweiAufgabenstellungen aus den drei obligatenSchwerpunktfeldern. Die Aufgabenstellungen im Abitur kann ber dieSchwerpunktfelder hinaus weitere Bereiche des Lehrplanes erfassen undTransferleistungen einfordern. Klangbeispiele und Notentexte, die fr die Bearbeitungvon Transferaufgaben erforderlich sind, werden den Schulen gegebenenfalls zusammenmit den Aufgabentexten zur Verfgung gestellt.


- werden zweiAufgaben (I und II) vorgelegt.

Die Fachlehrerin, der Fachlehrer ist verpflichtet, rechtzeitig vor Beginn der schriftlichenAbiturprfung die Tontrger (Klangbeispiele) auf Vollstndigkeit und Funktionsfhigkeit

zu berprfen.


- erhlt beideAufgaben,- whlt davon eineAufgabe aus und bearbeitet diese,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn

zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen, insbesondere das den Aufgaben beigelegte Bild- und/oder Textmaterial, usw.).

Schulen, die das Profilfach oder Neigungsfach Musik anbieten, mssen Notentexteentsprechend der Zahl ihrer Prflinge und Klangbeispiele bereit stellen. Soweit aneinzelnen Schulen Partituren oder Klavierauszge anderer Verlage in Gebrauch sind alsin den Schwerpunktfeldern angegeben ist, wird die Fachlehrerin, der Fachlehrergebeten, diese mit den in den Schwerpunktfeldern genannten Ausgaben zu vergleichen,damit die in der Prfung zu bearbeitenden Stellen den Schlern ohne Verzugangegeben werden knnen.Die Hrbeispiele werden entsprechend den Angaben auf dem Aufgabenblattvorgespielt.

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4. Juli 2002

Fach: Musik

11.1.2 B. Fachpraktische Prfung

1. Praktische vokale bzw. instrumentale Aufgabe oder Musikmentorenleistungen

2. Gehr- und Tonsatzprfung

Die Modalitten der fachpraktischen Prfung werden durch gesonderte Richtliniengeregelt. Diese Richtlinien zur fachpraktischen Prfung wurden den Schulen ber dieOberschulmter bereits zugesandt.

11.1.3 Die Gesamtpunktzahl der schriftlichen Prfung wird errechnet aus den Ergebnissender Klausurarbeit (A) und aus der fachpraktischen Prfung (B) im Verhltnis 1:1.


Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch imUnterricht behandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben. DieSchlerinnen und Schler erhalten Fragen zur Musikgeschichte, zu Epochen, Formenund Gattungen. Hierbei sind auch fcherbergreifende Betrachtungen mglich.Gleichzeitig knnen nochmals frhere Referate und Schwerpunktsetzungen desPrflings thematisiert werden. Darber hinaus kann auf die Hrerfahrungen undspeziellen Musikinteressen der Schlerinnen und Schler eingegangen werden. Hierzugehren auch das Musikleben der Heimatregion und eigene Musikaktivitten.

Auf Antrag der Schlerin bzw. des Schlers kann in die mndliche Prfung auch einevokale oder instrumentale Prsentation aufgenommen werden; die Gesamtdauer dermndlichen Prfung wird dadurch nicht verlngert. Die fachpraktische Prsentation wirddurch Fragestellungen zum vorgetragenen Stck und ggf. zu dessen Interpretationergnzt.

Der Antrag auf eine fachpraktische Prsentation im Rahmen der mndlichen Prfung istrechtzeitig vor der Prfung dem Fachlehrer mitzuteilen. Der fachpraktische Anteil soll einDrittel der Prfungszeit nicht berschreiten. In Ausweitung der 20-mintigenVorbereitungszeit fr die mndliche Prfung soll dem Prfling in diesem Fall auch dieMglichkeit gegeben werden, sich in ausreichendem Mae einzusingen bzw. auf demInstrument einzuspielen.


11.3 Schwerpunktfelder

Die Motette der Barockzeit: J.S. Bach: Jesu, meine Freude, BWV 227 -als ein Beispiel innerhalb der Entwicklung derbarocken MotettenkompositionBrenreiter BA 5132(auch andere Ausgaben sind mglich)

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4. Juli 2002

Fach: M u s i k

Die Sinfonie der Klassik: W.A.

Mozarts drei letzte Sinfonien -als Zeugnisse klassischen StilsEs-Dur, KV 543, TP Eulenburg Nr. 415

g-Moll, KV 550, TP Eulenburg Nr. 404C-Dur, KV 551, TP Eulenburg Nr. 401(Brenreiter-Ausgabe ist auch mglich)

Die Sinfonie der Romantik: A. Bruckner: Symphonie No.7, E-Dur-als ein Beispiel innerhalb der Entwicklung derromantischen SinfonieEdition Eulenburg No.465(Ausgabe des Musikwissenschaftlichen Verlages derint. Bruckner-Gesellschaft Wien ist auch mglich, daidentisch mit der Eulenburg-Ausgabe)

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4. Juli 2002

12.0 Fach: G e s c h i c h t e12.1 Schriftliche Abiturprfung

Bearbeitungszeit: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

Hilfsmittel: keineDer Fachlehrerin, dem Fachlehrer- werdenzweiAufgaben ( I und II ) vorgelegt.Die Schlerin, der Schler

- erhlt beideAufgaben,- whlt davoneineAufgabe aus und bearbeitet diese,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,

- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn- zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).Die beiden Aufgaben werden im thematischen Rahmen des Kurses ausfolgenden Unterrichtseinheiten entnommen (Schwerpunkt):


1. LPE 12.6: Die Zerstrung der Demokratie durch den Nationalsozialismus und

LPE 13.1 : Besatzungszeit und Teilung Deutschlands im Rahmen desOst-West-Konflikts

2. LPE 13.3: Die staatliche Einheit und

LPE 13.4: Europa auf dem Weg zur Einheit und

LPE 13.5: Die bipolare Welt nach 1945Hinweise:Aufgabe I umfasst die Lehrplaneinheiten 12.6. und 13.1Aufgabe II umfasst die Lehrplaneinheiten 13.3, 13.4 und 13.5


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13.0 Fach: E r d k u n d e13.1 Schriftliche Abiturprfung


Hilfsmittel: 1 zugelassener Atlas, Rechenhilfen

Die Fachlehrerin, der Fachlehrer bestimmt den fr alle Schlerinnen und Schler einheitlichzu benutzenden Atlas.


- werden vier Aufgaben ( I, II, III und IV) vorgelegt.


- erhlt alle vierAufgaben und whlt dreidavon zur Bearbeitung aus,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet und welchen Atlas

sie/er verwendet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn

zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).


Die Schwerpunktthemen sind so zu unterrichten, dass die Schlerinnen und Schlerunabhngig von dem zuvor behandelten Raumbeispiel, den Transfer auf vergleichbare

Rume leisten knnen.

Die Aufgaben werden folgenden Lehrplaneinheiten (LPE) entnommen:

LPE 1: Reliefsphre mit Wahlmodul Schichtstufenlandschaft

LPE 3: Atmosphre mit Wahlmodul Stadtklima

LPE 4: Pedosphre (Basisbereich)

LPE 5: Wirtschaftsstrukturen und -prozesse mit Wahlmodul Massentourismus

LPE 6: Ausgewhlte globale Problemfelder und Handlungsanstze fr

zukunftsfhige Entwicklungen (Basisbereich)


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4. Juli 2002

14.0 Fach: G e m e i n s c h a f t s k u n d e



Hilfsmittel: Unkommentierte Ausgabe des GrundgesetzesDer Fachlehrerin, dem Fachlehrer

- werden zweiAufgaben ( I und II ) vorgelegt.


- erhlt beideAufgaben,- whlt davoneineAufgabe aus und bearbeitet diese,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).

Die beiden Aufgaben werden im thematischen Rahmen des Kurses ausfolgenden Unterrichtseinheiten entnommen:


LPE 12.6 Globalisierung und StrukturwandelLPE 13.1 Politische Teilhabe und Demokratie

Die Behandlung der in den genannten Einheiten aufgefhrten Wahlmodule wirdvorausgesetzt.


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15.0 Fach: Evangelische Religionslehre15.1 Schriftliche Abiturprfung


15.1.1 Hilfsmittel:

Die in der Oberstufe benutzte Bibelbersetzung:entweder Revidierte Lutherbersetzungoder Zrcher Bibeloder Einheitsbersetzung.Die Entscheidung darber trifft die Fachlehrerin, der Fachlehrer.

Die Fachlehrerin, der Fachlehrer

- erhlt aus jeder der beiden Unterrichtseinheiten zwei Aufgaben,- whlt ausjederUnterrichtseinheit eine Prfungsaufgabe aus und legt diese der

Schlerin, dem Schler vor.


- erhlt zweiAufgaben,- whlt davon eineaus und bearbeitet diese,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn

zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.)

15.2 Evangelische Religionslehre

Die Aufgaben ( A D ) werden folgenden Unterrichtseinheiten entnommen:

A / B UE Wirklichkeit

C / D UE Kirche


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4. Juli 2002

16.0 Fach Katholische Religionslehre



16.1.1 Hilfsmittel:

Einheitsbersetzung.


- erhlt aus jeder der beiden Unterrichtseinheiten zwei Aufgaben,- whlt ausjederUnterrichtseinheit eine Prfungsaufgabe aus und legt diese der Schlerin, dem Schler vor.


- erhlt zweiAufgaben,- whlt davon eineaus und bearbeitet diese,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.)

16.2 Die Aufgaben ( A D ) werden folgenden Unterrichtseinheiten entnommen:

A/B UE Wissen und Glauben

C/D UE Kirche


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4. Juli 2002

17.0 Fach: E t h i k


17.1.1 Bearbeitungszeit: 270Minuten einschlielich Auswahlzeit

Hilfsmittel: keine

Die Bearbeitung der Aufgaben verlangt die Kenntnis wichtiger ethischer Kategorien, derenEinordnung in historisch-systematische Zusammenhnge sowie die selbstndige,konsistente Anwendung auf eine neue Problemstellung.


- erhlt auf zwei Lehrplaneinheiten bezogen je eineAufgabe und legt diese der Schlerin, dem Schler vor.


- bearbeiteteineder vorgelegten Aufgaben,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).

Die Aufgaben(A und B)werden folgenden Lehrplaneinheiten entnommen:

I. LPE Philosophische Begrndung von Moral II

II. LPE Technik, Wissenschaft und Verantwortung

In den Lehrplaneinheiten enthaltene Wahlmodule sind nicht Gegenstand der schriftlichenPrfung.


Die Aufgaben fr das mndliche Abitur im Neigungsfach und im zweistndigen Fachmssen sich auf den Stoff von vier Lehrplaneinheiten beziehen.Eine dieser Lehrplaneinheiten muss die Lehrplaneinheit 2 Philosophische Begrndungvon Moral IIsein.Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im Unterrichtbehandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.


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4. Juli 2002

18.0 Fach: M a t h e m a t i k

Allgemein bildende Gymnasien



Hilfsmittel: siehe 18.2

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden dieAufgabenstellungendes Pflichtteilssowie dreibzw. zweiAufgaben aus dem Wahlteilaus folgenden Gruppen vorgelegt:

aus der GruppeI: Schwerpunkt Analysis die Aufgaben I 1, I 2, I 3 und

aus der GruppeII: Schwerpunkt Analytische Geometrie die Aufgaben II 1, II 2.


- whlt aus jeder Gruppe des Wahlteils von den dreibzw. zweivorgelegten Aufgaben jeweils eineAufgabe aus.


- bearbeitet alle Aufgabenstellungen des Pflichtteils und die beidenausgewhlten Aufgaben aus dem Wahlteil,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn


Bei der Bearbeitung der Aufgabenstellungen des Pflichtteilssind keine Hilfsmittelzugelassen. Die Hilfsmittel werden erstan die Schlerin/den Schler ausgegeben,nachdemsie/er die Bearbeitung der Aufgabenstellungen des Pflichtteils abgegeben hat.

18.2 Hilfsmittel

Funktionentafel mit mathematischem Formelanhang:

1. Sieber u.a., Mathematische Tafeln mit Formelsammlung, Klett Verlag,zugelassen nur Nr. 71811 / 71801

Sieber u.a., Mathematische Tafeln, Klett Verlag Nr. 71812

2. Ulshfer/Hornschuh, Mathematische Tabellen/Mathematische Formelsammlung,Wittwer Verlag, Nr. 365/367/370

3. Eggs/Neugart/Raith, Tafeln zur Stochastik, Diesterweg Verlag Nr. 7030,1. Auflage 1993Eggs/Neugart/Raith, Mathematische Formelsammlung, Diesterweg Verlag Nr. 7036

4. Klaus Ulshfer, Mathematische Formelsammlung, BSV, 1. Auflage 2000,ISBN 3-7627-3965-X

5. Krank/Sewerin, Formelsammlung Mathematik, Verlag Konrad Wittwer,ISBN 3-87919-372-X

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4. Juli 2002

Fach: Mathematik (Allgemein bildende Gymnasien)

Grafikfhiger Taschenrechner

Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums vom

30.06.2002 zu beachten (45-6615.31/407).

Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vorPrfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zumLieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einenReset sichergestellt werden.


Die mndliche Prfung muss einen Schwerpunkt auf die im Unterricht behandeltenThemen fr projektorientiertes Arbeiten legen.

Weiteres siehe Ziffer II.

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4. Juli 2002

19.0 Fach: M a t h e m a t i k

Abendgymnasien und Kollegs




Die Fachlehrerin, dem Fachlehrer

werden dieAufgabenstellungendes Pflichtteilssowie dreibzw. zweiAufgaben ausdem Wahlteilaus folgenden Gruppen vorgelegt:

aus der Gruppe I: Schwerpunkt Analysis, die Aufgaben I 1, I 2, I 3 und

aus der Gruppe II: Schwerpunkt Analytische Geometrie die Aufgaben II 1, II 2.


- whlt aus den Aufgaben des Wahlteils von den fnf vorgelegten Aufgaben zwei Aufgaben aus.


- bearbeitet alle Aufgabenstellungen des Pflichtteils und die beidenausgewhlten Aufgaben aus dem Wahlteil,

- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).

Bei der Bearbeitung der Aufgabenstellungen des Pflichtteilssind keine Hilfsmittelzugelassen. Die Hilfsmittel werden erstan die Schlerin/den Schler ausgegeben,nachdemsie/er die Bearbeitung der Aufgabenstellungen des Pflichtteils abgegeben hat.

19.2 Hilfsmittel




2. Ulshfer/Hornschuh, Mathematische Tabellen/Mathematische Formelsammlung,Wittwer Verlag, Nr. 365/367/370

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4. Juli 2002

Fach: Mathematik (Abendgymnasien und Kollegs)

3. Eggs/Neugart/Raith, Tafeln zur Stochastik, Diesterweg Verlag Nr. 7030,1. Auflage 1993

Eggs/Neugart/Raith, Mathematische Formelsammlung, Diesterweg Verlag Nr. 7036




Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums vom30.06.2002 zu beachten (Az. 45-6615.31/407).

Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vorPrfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zumLieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einenReset sichergestellt werden.


Die mndliche Prfung muss einen Schwerpunkt auf die im Unterricht behandelten

Themen fr projektorientiertes Arbeiten legen.Weiteres siehe Ziffer II.

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4. Juli 2002

20.0 Fach: P h y s i k





- werden drei Aufgaben I, II, IIImit verschiedenen Schwerpunkten vorgelegt.

Das Kapitel Quantenphysik kann Bestandteil jeder Aufgabe sein.


- whlt von den dreivorgelegten Aufgaben zweiAufgaben aus.


- bearbeitet die beidenausgewhlten Aufgaben,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).

20.2 Hilfsmittel




2. Ulshfer/Hornschuh, Mathematische Tabellen/MathematischeFormelsammlung, Wittwer Verlag, Nr. 365/367/370

3. Eggs/Neugart/Raith, Tafeln zur Stochastik, Diesterweg Verlag Nr. 7030,1. Auflage 1993

Eggs/Neugart/Raith, Mathematische Formelsammlung, Diesterweg Verlag Nr. 7036


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4. Juli 2002

Fach: P h y s i k



Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums vom30.06.2002 zu beachten (Az. 45-6615.31/407).

Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vorPrfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zumLieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen Resetsichergestellt werden.


Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im Unterrichtbehandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.In der mndlichen Abiturprfung sollen Lehrer- und/oder Schlerexperimente durchgefhrtwerden.


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4. Juli 2002

21.0 Fach: C h e m i e


Bearbeitungszeit:: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit



- werden vierAufgaben ( I, II, III und IV) vorgelegt.


- erhlt alle vierAufgaben und whlt dreidavon zur Bearbeitung aus,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn


Die Aufgaben werden gem dem Lehrplan der Kursstufe gestellt(Lehrplaneinheiten 1 - 8).

21.2 Hilfsmittel:

1. Taschenrechner (siehe unten)

2. Tabellen (liegen den Aufgaben bei)

3. Periodensystem (liegt den Aufgaben bei)

Einsatz von Taschenrechnern

Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriumsvom 30.06.2002, Az. 45-6615.31/407, zu beachten.

Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vorPrfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zumLieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. Dies kann durch ein Resetsichergestellt werden.


Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im Unterrichtbehandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben. In der mndlichenAbiturprfung sollen Lehrer- und/oder Schlerexperimente durchgefhrt werden.


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4. Juli 2002

22.0 Fach: B i o l o g i e


Bearbeitungszeit:: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

Hilfsmittel: Taschenrechner (siehe 22.2)


- werden vier Aufgaben ( I, II, III und IV) vorgelegt.


- erhlt alle vierAufgaben und whlt dreidavon zur Bearbeitung aus,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn


Die Aufgaben werden gem dem Lehrplan der Kursstufe gestellt(Lehrplaneinheiten 1 - 4).

22.2 Hilfsmittel

Einsatz von Taschenrechnern

Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums

vom 30.6.2002, Az. 45-6615.31/407, zu beachten.

Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vorPrfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zumLieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. Dies kann durch ein Resetsichergestellt werden.


Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im Unterrichtbehandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.


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23.0 Fach: S p o r t


23.1 Bearbeitungszeit: 240Minuten einschlielich Auswahlzeit

Hilfsmittel: keine

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden

- zwei Aufgaben ( I a und I b ) aus der Trainingslehre und- zwei Aufgaben ( II a und II b ) aus der Bewegungslehre vorgelegt.


- erhlt beide Aufgaben aus der Trainingslehre und beide Aufgaben aus der

Bewegungslehre,- whlt eine Aufgabe aus der Trainingslehre und eine Aufgabe aus der Bewegungslehre aus und bearbeitet diese,- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlage usw.).

Die Aufgaben werden folgenden Bereichen des Lehrplans entnommen:

Lehrplaneinheit 1: Trainingslehre

Lehrplaneinheit 2: Ausgewhltes Beispiel aus der Bewegungslehre

Leichtathletik: Hochsprung und Weitsprung


Die Prfungsinhalte sind die Theorieinhalte des Sportunterrichts, die nicht Gegenstand derschriftlichen Prfung waren. Die Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhaltenauch im Unterricht behandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.


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II. Mndliche Abiturprfung und Ergnzungsprfungen

A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung Seite 40

B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen Seite 44

C) Ergnzungsprfungen Seite 48

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4. Juli 2002

A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung

(vgl. 23 NGVO)

1.0 Formen der mndlichen Abiturprfung

Nach 19 NGVO erstreckt sich die mndliche Abiturprfung auf die Fcher der schriftlichen

Abiturprfung und auf ein weiteres gewhltes Fach (mndliches Prfungsfach). Die Mglichkeit, das

mndliche Prfungsfach durch eine besondere Lernleistung zu ersetzen, bleibt unberhrt.

2.0 Prfung im mndlichen Prfungsfach

(Vorbereitete Prsentation mit Prfungsgesprch)

Hinweis: Die Fcher Deutsch, Mathematik und Fremdsprache - sofern Kernkompetenzfach -

sind nicht betroffen.

2.1 Ziele und Inhalte

Die Prflinge sollen neben fachlichem Wissen auch ihre Fhigkeit nachweisen, dieses angemessen

darzustellen. Sie erhalten Gelegenheit, die Ergebnisse ihrer selbststndigen Recherche und die

Fhigkeit zur Aufbereitung von Materialien ebenso demonstrieren zu knnen wie die Fhigkeit zur

Problemlsung. In der Prfung sollen sowohl fachliche Leistung und Transferfhigkeit als auch

Kommunikationsfhigkeit und Methodenkompetenz unter Beweis gestellt werden.

Die Prfung bezieht sich auf alle Themen des jeweiligen Lehrplans einschlielich der Wahlthemen

bzw. Module (vgl. die fachspezifischen Hinweise in Teil A).

2.2 Struktur

Fr das mndliche Prfungsfach legen die Schler sptestens zwei Wochen vor der Prfung vier

Themen im Einvernehmen mit der Fachlehrkraft schriftlich vor. Der Leiter des Fachausschusseswhlt eines dieser Themen als Prfungsthema. Diese Entscheidung wird den Schlern etwa eine

Woche vor der mndlichen Prfung mitgeteilt. Die in Absprache mit dem Prfling zu bearbeitenden

Prfungsthemen sollen so formuliert sein, dass Raum fr eine selbststndige Bearbeitung bleibt.

Sie sind klar definiert, dem zeitlichen Rahmen der Vorbereitung angemessen und so offen wie

mglich formuliert.

Die Prfung im mndlichen Prfungsfach wird in der Regel als Einzelprfung durchgefhrt und

dauert etwa 20 Minuten je Prfungsfach und Prfling; wird die Form der Gruppenprfung gewhlt,

so ist durch Begrenzung der Gruppengre und der Themenstellung sicherzustellen, dass die

individuelle Leistung eindeutig erkennbar ist. In einer Gruppenprfung muss jedem Schler die

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A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung - Fortsetzung -

gleiche Zeit fr die selbststndige Prsentation zur Verfgung stehen wie bei Einzelprfungen, d. h.

ca. zehn Minuten. Der Charakter der Gruppenprfung bringt es mit sich, dass im anschlieendenPrfungsgesprch nicht notwendigerweise jeder Prfling jeweils exakt weitere zehn Minuten geprft

wird.

Die Prfung beginnt mit einem vom Prfling vorbereiteten zusammenhngenden Vortrag. Diese

Prsentation dauert etwa zehn Minuten. Das anschlieende Prfungsgesprch soll den Charakter

eines Kolloquiums haben und sich im Wesentlichen mit den prsentierten Inhalten und ihrem

unmittelbaren Umfeld beschftigen. Mglich sind beispielsweise Rckfragen, vertiefende und

problematisierende Fragen, anwendungsbezogene Weiterfhrungen sowie ggf. eine Diskussion

ber die angewandten Methoden. Auch eine kontextbezogene Ausweitung auf weitere

Lehrplanthemen ist erwnscht. Die Intention der Prfung besteht nicht im kleinschrittigen Abfragen

weiterer Lehrplaninhalte.

Der Leiter des Fachausschusses bestimmt den Gang der Prfung und kann selbst prfen.

3.0 Mndliche Prfung in den Fchern der schriftlichen Abiturprfung

(Zusatzprfung: Kurzvortrag mit Prfungsgesprch)

3.1 Ziele und Inhalte

Die Prflinge sollen neben fachlichem Wissen auch ihre Fhigkeit nachweisen, dieses angemessen

darzustellen. Sie erhalten Gelegenheit, unmittelbar und situationsbezogen auf vorgelegte

Problemstellungen zu reagieren. In der Prfung sollen sowohl fachliche Leistung und

Transferfhigkeit als auch Kommunikationsfhigkeit und Methodenkompetenz unter Beweis gestellt

werden.

Die mndliche Prfung stellt keine Wiederholung der schriftlichen Prfung dar, sondern ergnzt sie.

Sie bezieht sich insofern auf alle Themen des jeweiligen Lehrplans einschlielich der Wahlthemen

bzw. Module (vgl. die fachspezifischen Hinweise in Teil A).

3.2 Struktur

Fr die mndliche Prfung in den schriftlichen Prfungsfchern werden Prfungsaufgaben im

Rahmen der jeweiligen Fachlehrplne vom Leiter des Fachausschusses auf Grund vonVorschlgen der Fachlehrkraft ausgewhlt; die Prfungsaufgaben werden schriftlich vorgelegt,

wobei eine Zeit von etwa 20 Minuten zur Vorbereitung unter Aufsicht eingerumt wird.

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Die Prfung wird als Einzelprfung durchgefhrt und dauert etwa 20 Minuten je Prfungsfach.

Die Aufgabenstellung soll eine selbststndige Problemlsung und Darstellung ermglichen. Hierzu

sollte die vorgelegte Aufgabe entsprechend offen und mehrdimensional strukturiert sein. Die mit derAufgabe gestellte(n) Leitfrage(n) sollte(n) eindeutig und gleichzeitig so offen wie mglich formuliert

sein.

Die Prfung beginnt mit einem selbststndigen Schlervortrag, in dem die Lsung der gestellten

Aufgabe in ca. zehn Minuten prsentiert wird. Das anschlieende Prfungsgesprch bezieht sich

neben unmittelbaren Rckfragen und Erweiterungen des Umfelds der Prfungsaufgabe vor allem

auf die Prfung weiterer Lehrplaninhalte. In diesem Prfungsteil geht es eher um den Nachweis der

Breite als der Tiefe des Gelernten. Auch hier ist das Abfragen nicht zusammenhngender Inhalte

nicht intendiert.

Der Leiter des Fachausschusses bestimmt den Gang der Prfung und kann selbst prfen.

4.0 Gestaltung der Prsentation

Der Begriff "Prsentation" ist offen und als Oberbegriff zu verstehen. Es kann weder im Unterricht

noch in der Prfung darum gehen, Medieneinsatz um jeden Preis zu propagieren. Eine Prsentation

kann ohne Qualittsverlust auch aus einem entsprechend vorbereiteten und gestalteten Vortrag

bestehen. Die Prsentation kann medienuntersttzt sein (z. B. Tischvorlage, Folien, Wandtafel,

Flipchart, Prsentationssoftware). Bei der Planung sind in diesem Zusammenhang auch

Medienausstattung und Organisationsmglichkeiten der Schulen sowie das Prinzip der

Chancengleichheit der Schlerinnen und Schler zu bercksichtigen. In jedem Fall muss die

Prsentation den grundstzlichen Anforderungen an eine strukturierte Darstellung gengen (z. B.

Problembeschreibung - gegliederte Darstellung - Lsungen - Bewertungen - zusammenfassender

Schluss).

5.0 Kriterien zur Beurteilung

Die Beurteilung der mndlichen Prfung bezieht sich sowohl auf die fachliche als auch auf die

berfachliche Kompetenz des Prflings, also auf Inhalt und Prsentation. Entsprechend der

eigenstndigen und lngerfristigen Vorbereitungszeit im fnften Prfungsfach sind hier hhere

Mastbe anzusetzen.

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Im Hinblick auf die Beurteilung der Methoden- bzw. Prsentationskompetenz knnen beispielsweise

folgende Kriterien angewandt werden:

Qualitt und Quantitt der Recherche; Angabe der benutzten Quellen;

Authentizitt des Materials;

Qualitt und Quantitt der vermittelten Information, auch Vollstndigkeit, exemplarisches

Vorgehen, Kreativitt;

Strukturierung der Prsentation;

sprachliche Umsetzung, z. B. freies und adressatenorientiertes Sprechen, Sprachrichtigkeit,Verstndlichkeit, Angemessenheit der Formulierungen, Fachsprache. Von grundlegender

Bedeutung ist in diesem Zusammenhang immer die Fhigkeit des freien Sprechens;

Fhigkeit, im Prfungsgesprch flexibel und initiativ zu agieren;

Umgang mit Medien, z. B. angemessene Auswahl, sinnvoller Einsatz, Qualitt der visuellen

Untersttzung;

Krpersprache, Mimik, Gestik (Passung mit der Aussage);

Reflexion ber die gewhlte Prsentationsmethode. Dieser Aspekt kann besonders zurNotendifferenzierung im Blick auf gute bis sehr gute Leistungen dienen.

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B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen

1 Mndliche Abiturprfung in den Fchern der schriftlichen Abiturprfung

(Zusatzprfung)

1.1 Vorbereitung

Grundlage der Zusatzprfung sind Texte aus den Themenbereichen Landeskunde und Literatur

des Bildungsplans fr die Kursstufe des Gymnasiums.

Als Prfungstextdient ein authentischer Text hheren Schwierigkeitsgrades (inhaltlich und

sprachlich) im Umfang von etwa 200-250 Wrtern. Auf dem Prfungstext fr den

Fachausschussvorsitzenden sind die Quelle und die Wortzahl anzugeben.

Sachliche Anmerkungen und Wortangaben sind mglich, jedoch auf ein Mindestma zu

begrenzen. Jedem Prfungstext sollten eine, hchstens zwei Prfungsfragen (Leitfragen)

beigegeben werden. Diese Fragen sind eindeutig und gleichzeitig so offen zu formulieren, dass sie

dem Prfling einen zusammenhngenden Vortrag im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten

ermglichen.

War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht

Gegenstand einer Textvorlage fr die Zusatzprfung sein, denn die mndliche Prfung stellt keine

Wiederholung der schriftlichen Prfung dar, sondern ergnzt sie.In der Vorbereitungbefasst sich der Prfling unter Aufsicht mit Text und Aufgabenstellung; dabei

drfen schriftliche Aufzeichnungen gemacht werden. Die Benutzung eines einsprachigen

Wrterbuchs ist gestattet. Weitere Hilfsmittel sind nicht erlaubt.

1.2 Durchfhrung

Die Prfung wird in der Fremdspracheabgehalten. Sie besteht aus einem zusammenhngenden

Vortrag des Prflings zu Text und Prfungsfragen im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten und

aus dem sich daran anschlieenden Prfungsgesprch, in dem die angesprochenen Sachverhalte

vertieft, problematisiert und in grere fachliche, ggf. fachbergreifende, Zusammenhnge

eingeordnet werden.

Zu Beginn des zusammenhngenden Vortrags gibt der Prfling eine knappe inhaltliche

Zusammenfassungdes vorgelegten Textes und beantwortet die dem Text beigelegten

Prfungsfragen. Die Auseinandersetzung mit dem vorgelegten Text schliet in der Regel eine

persnliche Stellungnahme ein.

Im Prfungsgesprchsoll der Prfende darauf achten, dass die angesprochenen Sachverhalte

zunchst weiter vertieft, problematisiert und in grere Zusammenhnge eingeordnet werden.

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B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen - Fortsetzung -

Eine kontextbezogene Ausweitung des Themas bzw. ein Wechsel des Themas zielen auf den

Nachweis der Beherrschung der Lehrplaninhalte auch in ihrer Breite. Dabei soll das kleinschrittige

Abfragen weiterer Lehrplaninhalte vermieden werden. Der Prfling soll die Mglichkeit erhalten,

Fhigkeiten wie Flexibilitt des Denkens und angemessenes Reagieren in der Fremdsprache sowie

Vernetzung des Lernstoffs unter Beweis zu stellen.

1.3 Bewertung

Die Beurteilung der mndlichen Zusatzprfung bezieht sich zum Einen auf die fachliche

Kompetenzdes Prflings. Der Bewertung der inhaltlichen Qualitt (z.B. sachliche Richtigkeit und

Differenziertheit der Argumentation) und der Qualitt der Beherrschung der Fremdsprache (z.B.Sprachrichtigkeit; themenbezogenes, situationsgerechtes und vom Text gelstes Formulieren;

Beherrschung des Vokabulars) kommen eine hohe Bedeutung zu. Die Bewertung der

Prfungsleistung bezieht sich zum Anderen auch auf die berfachliche Kompetenzdes Prflings.

Dazu gehrt z.B. klare Struktur der Darstellung, freies und Adressaten orientiertes Sprechen,

Anschaulichkeit und angemessene Krpersprache.

Die hier zu bercksichtigenden Gesichtspunkte und Bewertungskriterien finden sich in den

Hinweisen zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung (vgl. II A).

2 Prfung im mndlichen Prfungsfach

(Vorbereitete Prsentation mit Prfungsgesprch)

2.1 Vorbereitung

Die Prfung im mndlichen Prfungsfach bezieht sich auf alle Themen des

jeweiligen Lehrplans der modernen Fremdsprachen und kann insbesondere auch

entsprechende Wahlthemen (Module) sowie projektorientierte Unterrichtseinheiten

umfassen.

Die Fachlehrkraft hat im Beratungsprozess bei der Formulierung der Themen darauf zu

achten, dass die Aufgabenstellung dem Prfling Raum fr eine selbststndige

Bearbeitung lsst. Das Prfungsthema soll klar definiert, so offen wie mglich und dem

zeitlichen Umfang der Vorbereitung (etwa 1 Woche) und des Schlervortrags

(10 Minuten) angepasst sein.

Der Prfling bereitet einen strukturierten Vortrag im Umfang von ca. 10 Minuten aufGrund von gesammelter und selbststndig verarbeiteter Information vor.

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Zur Verdeutlichung der Struktur des Vortrags oder zur Illustrationvon Sachverhalten

kann die Prsentation medienuntersttzt sein (z.B. Tischvorlage, Folien, Wandtafel,

Flipchart, Prsentationssoftware o..). Bei der Planung sind in diesem Zusammenhang

die Organisationsmglichkeiten und die Medienausstattung der Schule sowie das Prinzip

der Chancengleichheit der Prflinge zu bedenken.

In jedem Fall muss die Prsentation den grundstzlichen Anforderungen an eine

strukturierte Darstellung gengen (z.B. Problembeschreibung - gegliederte Darstellung -

Lsungen - Bewertungen - zusammenfassender Schluss).

Die Erfllung dieser Anforderungen ist mit allen Medien mglich; die Verwendung eines

modernen Mediums allein ergibt keinen Bonus bei der Bewertung.

2.2 Durchfhrung

Die Prfung wird in der Fremdsprache abgehalten. Sie besteht aus einem vorbereitetem

zusammenhngenden Vortrag des Prflings (Prsentation) zu dem vom Leiter des

Fachausschusses ausgewhlten Thema im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten und aus dem sich

daran anschlieenden Prfungsgesprch.

Das Prfungsgesprch soll den Charakter eines Kolloquiums haben und sich im Wesentlichen mit

den prsentierten Inhalten und ihrem unmittelbaren Umfeld beschftigen. Mglich sind

beispielsweise Rckfragen zu Stoffsammlung und Quellen, vertiefende und problematisierende

bzw. weiterfhrende Fragen sowie ggf. eine Diskussion ber die angewandten Methoden. Auch

eine kontextbezogene Ausweitung auf weitere Lehrplanthemen ist erwnscht. Dabei soll das

kleinschrittige Abfragen vermieden werden.

Der Prfling soll die Mglichkeit erhalten, Fhigkeiten wie flexibles und angemessenes Reagieren

in der Fremdsprache sowie Vernetzung des Lernstoffs unter Beweis zu stellen.

2.3 Bewertung

Die Beurteilung der mndlichen Prfung bezieht sich sowohl auf die fachlicheals auch auf die

berfachliche Kompetenzdes Prflings, also auf Inhalt und Prsentation. Entsprechend der

lngerfristigen Vorbereitungszeit im mndlichen Prfungsfach sind im Vergleich zur Zusatzprfung

qualitativ hhere Mastbe anzusetzen.

Der Bewertung der inhaltlichen Qualitt (z.B. sachliche Richtigkeit und Differenziertheit der

Argumentation) und der Qualitt der Beherrschung der Fremdsprache (z.B. Sprachrichtigkeit;

themenbezogenes, situationsgerechtes und vom Text gelstes Formulieren; Beherrschung des

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themenbezogenen Vokabulars) kommen eine hohe Bedeutung zu. Die Bewertung der

Prfungsleistung bezieht sich jedoch auch auf die berfachliche Kompetenz, die der Prfling in der

Prsentation zeigt. Dazu gehrt z.B. klare Struktur der Darstellung; freies und Adressaten

orientiertes Sprechen; Anschaulichkeit und angemessene Krpersprache. Die hier zu

bercksichtigenden Gesichtspunkte und Bewertungskriterien finden sich in den Hinweisen zur

Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung (vgl. II A)).

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C) Ergnzungsprfungen

Die Ergnzungsprfungen

Latinum,

Groes Latinum,

Graecum

werden zeitgleich mit den Prfungen in den Fchern Latein und Griechisch geschrieben.

Die Ergnzungsprfung im Fach Hebrischwird jeweils einen Tag nach Abschluss der schriftlichen

Abiturprfungen durchgefhrt.

In den Fchern Latinum und Groes Latinum kann als Hilfsmittel ein Wrterbuch

(Stowasser/Langenscheidt/Pons) benutzt werden.

Documents

SchwerPunkttheMen 2004