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CORSO DI FORMAZIONE- AREA 6 COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO.

Scuola e “Progetto di vita”. Ripensare continuità educativa e

orientamento A CURA DELLA

DOTT.SSA ELENA AGUGGERIA

ORDINE DEL GIORNO:

Ø R I F L E S S I O N I S U L L’ I M P O RTA N Z A D E L CONSIGLIO ORIENTATIVO;

Ø ESERCITAZIONE “FASCICOLO ORIENTATIVO”.

ORIENTAMENTO

= percorso che ha l’obiettivo di sostenere la persona nell’ effettuare scelte consapevoli e soddisfacenti rispetto al proprio progetto professionale e di vita.

ORIENTAMENTO

S  attività interdisciplinare, che riguarda tutti i docenti , con obiettivi condivisi;

S  le attività orientative promuovono un percorso teso ad indirizzare l’alunno verso la conoscenza di sé (Orientamento formativo) e del mondo circostante (Orientamento informativo).

APPROCCIO COSTRUTTIVISTA AL PROCESSO DI ORIENTAMENTO

S  Io studente costruisce la propria scelta, insieme alla scuola, al territorio e alla famiglia che lo accompagnano e lo sostengono lungo tutto il percorso;

S  obiettivo: miglior scelta per la persona;

APPROCCIO COSTRUTTIVISTA AL PROCESSO DI ORIENTAMENTO

S  insegnanti, genitori e orientatori affiancano lo studente (non si sostituiscono a lui) mettendo a disposizione le proprie informazioni e competenze;

S  l’accompagnamento è longitudinale, misurato, costruttivo, e si integra in un percorso più esteso: ricerca di autoaffermazione e costruzione identitaria.

I BISOGNI ORIENTATIVIDEGLI STUDENTI

S  confronto con i pari, gli insegnanti e la famiglia;

S  riconoscimento della loro unicità (presupposto sviluppo identitario);

S  necessità di imparare a sintetizzare in maniera opportuna le numerose informazioni che acquisiscono;

I BISOGNI ORIENTATIVI DEGLI STUDENTI

S  esplorazione degli interessi;

S  sperimentazione dell’autonomia famigliare;

S  esplorazione delle intelligenze

OBIETTIVI ORIENTATIVI

S  sviluppare la capacità di riflettere su sé stessi e sul proprio concetto di autostima;

S  stimolare la dimensione creativa del pensiero;

S  migliorare la capacità di selezionare, organizzare informazioni e prendere decisioni;

S  favorire il consolidamento di abilità specifiche;

OBIETTIVI ORIENTATIVI

S  sviluppare abilità di apprendimento intenzionale (sviluppo di interessi);

S  incrementare l’autonomia decisionale e di pensiero.

LA SCUOLA

S  COORDINA E ORGANIZZA IL PROCESSO DI ORIENTAMENTO;

S  GUIDA ALL’ESPLORAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA;

S  GARANTISCE CONTINUITA’ FORMATIVA;

LA SCUOLA

S  FAVORISCE L’ESPLORAZIONE DEL SE’ E LE ABILITA’ DI DECISION MAKING DEGLI ALUNNI;

S  VERIFICA I RISULTATI.

LA SCUOLA

S  PREDISPONE IL CONSIGLIO ORIENTATIVO;

S  GARANTISCE L’ATTUAZIONE DI UNA DIDATTICA ORIENTATIVA;

S  PROMUOVE LO SVILUPPO DI COMPETENZE ORIENTATIVE.

IL TERRITORIO

S  SOSTIENE LE OPPORTUNITA’ FORMATIVE ATTRAVERSO INIZIATIVE ORIENTATIVE;

S  PROMUOVE CONNESSIONE VIRTUALE E REALE;

S  COORDINA LE INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO.

LO STUDENTE

S  PARTECIPA, ACCOMPAGNATO, AGLI OPEN DAY E A L L E I N I Z I A T I V E D E L L E S C U O L E SECONDARIE DI SECONDO GRADO CHE MAGGIORMENTE LO INTERESSANO;

S  PARTECIPA ALLE ATTIVITA’ ORIENTATIVE PROPOSTE DALLA SCUOLA;

S  SI METTE IN GIOCO PER LA REALIZZAZIONE DEL SUO FASCICOLO ORIENTATIVO.

LA FAMIGLIA

S  M A N T I E N E A T T E G I A M E N T O D I PARTECIPAZIONE E COINVOLGIMENTO ATTIVO DURANTE TUTTO IL PERCORSO;

S  M A N I F E S T A A S P E T T A T I V E , PREOCCUPAZIONI E CURIOSITA’ AI DOCENTI E AI FIGLI;

LA FAMIGLIA

S  ACCOMPAGNA I RAGAZZI AGLI OPEN DAY;

S  SI CONFRONTA CON I FIGLI RISPETTO AI CONTENUTI DEL FASCICOLO ORIENTATIVO.

LA FAMIGLIA

Sollecitare le competenze auto orientative nei figli non è semplice perché richiede:

S  grande consapevolezza del proprio ruolo (rispetto al quale nessun altro dovrebbe essere delegato);

S  capacità di mettersi in discussione.

FAMIGLIA

S  dovrebbe offrire ai figli una rielaborazione critica della propria esperienza personale.

IL CONSIGLIO ORIENTATIVO

S  è il risultato di un percorso che ha come obiettivo quello di compiere con maggiore consapevolezza e serenità la scelta della scuola secondaria di secondo grado.

S  è elaborato dai docenti sulla base delle considerazioni emerse durante il progetto di orientamento e la maturazione personale degli studenti negli ultimi tre anni.

S  non è da intendersi in termini di obbligatorietà, ma di proposta riflessiva alle famiglie.

Ø è percepito come valido dalla famiglia quando la scuola dimostra elevata conoscenza del mondo del lavoro e dell’ istruzione secondaria e quando è intuibile un senso di reale interesse verso l’alunno;

Ø deve considerare attitudini, interessi, potenzialità valorizzando le intelligenze di ciascuno;

IL CONSIGLIO ORIENTATIVO

IL CONSIGLIO ORIENTATIVO

Ø dev’essere percepito come risultante di un processo di squadra;

Ø è uno strumento di verifica di un percorso;

Ø  responsabilizza scuola, famiglia, studente;

QUALI ELEMENTI FONDAMENTALI DEVONO EMERGERE INDIRETTAMENTE

DAL CONSIGLIO ORIENTATIVO?

S  PERCORSO EVOLUTIVO 3 ANNI;

S  DECISION MAKING;

S  AUTOSTIMA E AUTOEFFICACIA;

S  INTELLIGENZE;

S  INTERESSI;

PERCORSO BREVE QUANDO AZIONI ATTORI COINVOLTI

OTTOBRE PRESENTAZIONE PERCORSO (INDICARE PROGETTO, RUOLI, TEMPISTICHE) ALLE FAMIGLIE +SITO: PROGETTO, OPEN DAY, PORTALE MIUR, MATTINATE A SCUOLA, INFORMAGIOVANI

REFERENTI ORIENTAMENTO (+ PSICOLOGO), GENITORI, STUDENTI

OTTOBRE ATTIVITA’ DECISION MAKING + CONSEGNA SCHEDA RIFLESSIONE PER I GENITORI (PTI FORZA\DEBOLEZZA DEL FIGLIO)

COORDINATORE DI CLASSE, STUDENTI, GENITORI

PERCORSO BREVE

QUANDO AZIONI ATTORI COINVOLTI

NOVEMBRE QUESTIONARIO E RIFLESSIONE SULL’AUTOSTIMA

PSICOLOGO, ALUNNI

NOVEMBRE ATTIVITA’ AUTOEFFICACIA

INSEGNANTE LETTERE, ALUNNI

NOVEMBRE

ATTIVITA’ TALK SHOW DOCENTI ORGANIZZATORI, ALUNNI, EX ALUNNI

PERCORSO BREVE

QUANDO AZIONI ATTORI COINVOLTI

NOVEMBRE QUESTIONARIO E RIFLESSIONE SULLE INTELLIGENZE

DOCENTE, ALUNNI

NOVEMBRE QUESTIONARIO E RIFLESSIONE SUGLI INTERESSI

DOCENTE, ALUNNI

NOVEMBRE

INTERVISTA SULLA SCUOLA\ PROFESSIONE DESIDERATA

DOCENTE, ALUNNI, GENITORI, TERZI

PERCORSO BREVE QUANDO AZIONI ATTORI COINVOLTI

DICEMBRE SPORTELLO DI ASCOLTO

ALUNNI E GENITORI

DICEMBRE CONSIGLIO AD HOC PER L’ORIENTAMENTO

DOENTI

DICEMBRE

RESTITUZIONE PERCORSO E CONSEGNA DEL CONSIGLIO ORIENTATIVO

DOCENTI, GENITORI, EDUCATORI

SCUOLA, STATISTICA & ORIENTAMENTO

S  EVASIONE SCOLASTICA:

= Studenti che non si iscrivono alla scuola secondaria di secondo grado;

Ø  Forma di mancata prevenzione del disagio giovanile.

S  INDICE DI EVASIONE SCOLASTICA Ø % Studenti che non si iscrivono alla scuola secondaria

di secondo grado.

SCUOLA, STATISTICA & ORIENTAMENTO

S  RIUSCITA SCOLASTICA: = Prosecuzione scolastica al termine del primo anno di scuola secondaria di secondo grado;

Ø Testimonia la buona riuscita del progetto orientativo;

Ø Contrasta disagio giovanile e dispersione scolastica;

SCUOLA, STATISTICA & ORIENTAMENTO

S  INDICE DI RIUSCITA:

Ø % Studenti ammessi;

Ø % Studenti che proseguono al secondo anno di secondaria di secondo grado

SCUOLA, STATISTICA & ORIENTAMENTO

Ø % Studenti che proseguono al secondo anno di

secondaria di secondo grado con giudizio orientativo non condiviso;

Ø % Studenti che proseguono al secondo anno di secondaria di secondo grado con giudizio orientativo condiviso;

SCUOLA, STATISTICA & ORIENTAMENTO

Ø % Studenti che cambiano scuola durante il primo anno di secondaria di secondo grado;

Ø % Studenti che cambiano scuola al termine del primo anno di secondaria di secondo grado;

ESERCITAZIONE CONSIGLIO ORIENTATIVO

GRAZIE PER L’ATTENZIONE!

DOTT.SSA

ELENA AGUGGERI