Secretaria Municipal de Educação...Secretaria Municipal de Educação 2 - Resolução de situações –problema: multiplicação a) Em uma multiplicação, um dos fatores é 98

Secretaria Municipal de Educação


EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”

ATIVIDADES – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA.

ALUNO(A)___________________________________________________________________________4ºANO______ Orientação para realização das atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO - REFERENTE - A SEMANA - 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

https://www.google.com/search?q=imagem+do+livro+emai+matem%C3%A1tica+4+ano acesso em 10/09/2020

1- Esta atividade você vai fazer no livro de matemática EMAI, atividades 16.1

16.2, 16.3 e 16.4 páginas 98, 99 100.

Na aula anterior estudamos sobre divisão, vamos relembrar!

Divisão é o ato de divisão em partes iguais para todos.

Divisão é a operação inversa da multiplicação – Exemplo:

.: 18 × 4 = 72 → 72 ÷ 4 = 18

https://www.google.com/search?q=imagem+do+livro+emai+matem%C3%A1tica+4+ano



2 - Resolução de situações –problema: multiplicação

a) Em uma multiplicação, um dos fatores é 98 e o outro é 7. Qual é o produto dessa multiplicação?

Respostas:__________________________________________________________________________________

b) Em uma divisão o dividendo é 369 e o divisor é igual a 3. Qual é o quociente dessa divisão? E o resto?

Respostas:___________________________________________________________________________________

https://www.atividadesmatematica.com/2015/09/situacoes-problema-multiplicacao-e-divisao-acesso em 08/09/2020

3- Com base no exemplo, complete e resolva as operações. Se precisar consulte a tabuada.

Exemplo: Se 8 x 3 = 24, então 24 ÷ 8 = 3

a) Se 5 x 6 = _________, então ________ ÷ 5 = __________

b) Se 4 x 3 = ________, então _________ ÷ 4 = __________

c) Se 2 x 9 = ________, então 18 ÷ ________ = __________

https://www.atividadesmatematica.com/2015/09/situacoes-problema-multiplicacao-e-divisao-acesso



ATIVIDADE: 2 – SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO – REFERENTE A SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 - MATEMÁTICA

https://www.google.com/search?q=historia+do+sistema+monet%C2%B4raio+brasileiroacesso em 08/09/2020.

1- Observe com atenção as despesas da família.

https://br.images.search.yahoo.com/yhs/search?p=atividade+de+matem%C3%A1ticaacesso em 09//09/2020

a) Qual a maior despesa dessa família?__________________________________________________________

b) Qual é a menor?___________________________________________________________________________

c) Qual é o gasto total em aluguel, condomínio, telefone e supermercado?_______________________________

d) Com R$ 800,00 por mês, consegue-se pagar essa despesa?__________________________________________

Cálculos:_______________________________________________________________________________

http://nanepead.pbworks.com/w/page/10315928/acesso em 08/09/2020

Mês agosto despesas

Aluguel..................R$ 450,00 > Quatrocentos e cinquenta reais

Supermercado........R$170,00 > Cento e setenta reais

Luz ............................R$54,00 > Cinquenta e quatro reais

Condomínio............. R$ 80,00 > Oitenta reais

Telefone....................R$76,00 > Setenta e seis reais

Escola.......................R$300,00 > Trezentos reais

Diversos ...................R$180,00 > Cento e oitenta reais

SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO

Para comprar, vender alguma coisa, usamos dinheiro, cheque ou cartão de crédito.

Cada país tem seu dinheiro, representando em papel e metal.

Ele circula entre as pessoas sob a forma de cédulas e moedas.

No Brasil, a moeda é o Real. Seu símbolo é R$.

Podemos representar quantias em dinheiro usando algarismos ou por extenso.

250,80 = duzentos e cinquenta reais e oitenta centavos

https://www.google.com/search?q=historia+do+sistema+monet%C2%B4raio+brasileiroacesso

https://br.images.search.yahoo.com/yhs/search?p=atividade+de+matem%C3%A1ticaacesso

http://nanepead.pbworks.com/w/page/10315928/acesso%20em%2008/09/2020



ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA - FIGURAS POLIGONAIS EM MALHA QUADRICULADA - REFERENTE À SEMANA DE 28

/09 A 03/10/2020 MATEMÁTICA

Se é para ampliar: deve-se multiplicar a medida dos lados!

Se é para reduzir: deve-se dividir a medida dos lados!

Assim, as dimensões são ampliadas ou reduzidas na mesma proporção.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/852/ampliando-eou-reduzindo-figuras-planas#atividade-sistematizacao-do-conceito acesso em

08/09/2020.

A professora pediu que seus alunos desenhassem o retângulo abaixo na malha quadriculada, ampliando, reduzindo

ou mudando a figura de posição. Veja:

https://www.google.com/search?q=atividades+de+amplia%C3%A7%C3%A3o+e+redu%C3%A7%C3%A3o+de+figuras+na+malha+quadriculada.acesso em

08/09/2020.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/852/ampliando-eou-reduzindo-figuras-planas#atividade-sistematizacao-do-conceito

https://www.google.com/search?q=atividades+de+amplia%C3%A7%C3%A3o+e+redu%C3%A7%C3%A3o+de+figuras+na+malha+quadriculada.acesso



Quais crianças conseguiram cumprir a tarefa? (Os nomes estão abaixo das figuras)

a) Bia e Carol

b) Léo e Carol

c) Lucas e Bia

d) Léo e Lucas.

ATIVIDADE: 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS - PERÍMETRO – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 –

MATEMÁTICA.

Perímetro.

O perímetro é a soma das medidas de lados dos polígonos.

No caso de figuras quadradas e retangulares, basta somarmos as medidas das bordas dos seus lados.

Observe as medidas dos lados dos retângulos abaixo:

Perímetro do quadrado = 6 + 6 + 6 + 6 = 24 m

Perímetro do retângulo = 4 + 16 + 4 + 16 = 40 m

Em figuras onde não é possível determinar as medidas dos lados, podemos utilizar o auxílio de um barbante.

Exemplo:

Para calcular o perímetro neste caso, basta medir o tamanho do barbante ou corda usada.



Em figuras onde é possível medir seus lados, mas que não são retangulares e nem quadradas, o perímetro é a

soma das medidas de todos os seus lados.

Exemplo: Perímetro = 2 + 2 + 3 + 3 + 10 + 10 = 30 cm

As unidades de medida de comprimento são:

https://www.google.com/search?q=unidades+de+medidas+de+comprimentoacesso em 09/08/2020

Para saber mais sobre perímetro acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=ws8xoT9E6Ls

1- Agora é com você!

Calcule o perímetro dos triângulos abaixo:

a) __________________________________________________________________________________________

b)__________________________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=ws8xoT9E6Ls



2- Determine o perímetro de cada polígono a seguir:

a) ___________________________________________________________________________________

b)____________________________________________________________________________________

c)____________________________________________________________________________________

https://www.atividadesparacolorir.com.br/2013/04/atividades-de-matematica-perimetro.acesso em 08/092020

3- Leia com bastante atenção e responda:

No meu clube, a quadra de basquete mede 28 metros de comprimentro e 15 metros de largura.Qual é o perímetro da

quadra de basquete?

https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2019/03/atividades-sobre-area-perimetroacesso em 08/09/2020

Resposta:_______________________________________________________________________________________

https://www.atividadesparacolorir.com.br/2013/04/atividades-de-matematica-perimetro.acesso



ATIVIDADE 5 – LEITURA E ANÁLISE DE GRÁFICO - REFERENTE A SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA

O gráfico abaixo representa o número de livros retirados para empréstimo na biblioteca de uma cidade.

https://bellcardozo.blogspot.com/2016/01/atividades-com-graficos-acesso em 09/09/2020

a) Em qual ano foram retirados mais livros?

________________________________________________________________________________________

b) Quantos livros a mais foram retirados no ano de 2007 que no ano de 2006?

________________________________________________________________________________________

c) Qual a quantidade de livros dos três anos?

____________________________________________________________________________________________

https://bellcardozo.blogspot.com/2016/01/atividades-com-graficos-acesso



Respostas:

Atividades:1 situações – problema com multiplicação e divisão livro de matemática EMAI, páginas:98,99 e 100.

Atividades: 16.1:

1) A) 12x3 = 36, o total de produtos é 36.

2) B) 120 ÷ 8 = 15 ,havia 15 produtos em cada pacote.

3) C) 132 ÷ 12 = 11, foram 11 pacotes.

4) D) 56 ÷ 7 = 8, foram colocadas 8 caixas em cada fileira.

Atividades: 16.2

1- É esperado que aluno compreenda que Pedro está correto e fez uma operação inversa.3x 6 = 18 +1 = 19

2-

Dividendo Divisor Quociente Resto

80 5 16 0

756 7 108 0

203 8 25 3

290 6 48 2

Atividade:16.3

a) (A, 3 )

b) 5° ano B

c) ( E, 7) 4° B e (B,8) 3° A

d) E esperado que o aluno pergunte por exemplo:

Qual a localização do 4º ano A?

Quem está na coluna( A,6)?

Atividade:16.4

a) 12x10 = 120 metros

b) Há várias possibilidades de itinerário que a família pode fazer. Exemplo de um itinerário a família pode começar

passando pelo 2 ° ano A ,descendo reto até o 2º B( G,3) e seguindo reto novamente até a sala do 3° B.(A,6) Somando

um total de 150 metros.



1- Situações - problema

a) 98x7 = 686, o produto é 686

b) 369 ÷ 3 = 123, o quociente é 123 e o resto é 0.

2-

a) Se 5 x 6 = 30, então 30 ÷ 5 = 6

b) Se 4 x 3 = 12, então 12 ÷ 4 = 3

c) Se 2 x 9 = 18, então 18 ÷ 2= 9

Atividade 2:

1- a) A maior despesa da família é o aluguel R$ 450,00 reais.

2- b) A menor despesa da família é a luz R$ 54,00 reais.

3- C) Sim, e sobrará R$24,00 reais de troco.

Cálculos: 450 + 80 + 76 + 170 = 776.

Atividade: 3

Alternativa D( Léo e Lucas) Lucas acertou, pois manteve as dimensões da figura executando apenas uma mudança

de posição (rotação). Léo acertou, pois executou uma ampliação multiplicando todas as dimensões por 2.

Atividade: 4

1- a) 2,5 + 2,5 + 2,5 = 7,5cm b)3 + 5 + 4 =12 cm

2-

a) 2,5 +2,5 + 4,5 + 4,5 = 14 cm

b) 2 + 4 + 5 = 11 cm

c) 2+ 3 + 4 + 5 = 14 cm

3-

28 + 28 + 15 + 15 = 86 metros, o perímetro da quadra são 86 metros.

Atividade:5

a) O ano que foi retirado mais livro foi o ano de 2007, com 400 livros.

b) Foram retirados 200 livros a mais

c) A quantidade total dos três anos são 900 livros.



Professoras: Ana Paula, Cláudia, Fabiana, Roseli, Luciana e Débora.




ATIVIDADE 1 – ORALIDADE/LENDA REFERENTE A SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO: _____________________________________________________________________ 4º ANO ____

Orientações para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da


com atenção e responda.



Contar história é uma atividade muito antiga, que desperta nossa imaginação e desenvolve nossa criatividade.

Vamos ler e conhecer um pouco da nossa cultura popular!

MATINTA PERERA

É um personagem do folclore brasileiro, mas precisamente da região norte

do país. Trata-se de uma velha que a noite se transforma em um pássaro

agourento que pousa nos muros ou telhados das casas e se põe a assobiar

de forma estridente. Só para quando o morador lhe promete algo. Assim

a matinta, que é uma espécie de pássaro, voa bem longe. No dia seguinte

aparece uma velha, muito feia, na casa do morador que lhe fez a

promessa, caso o prometido não seja cumprido, a pessoa é amaldiçoada.

Conta a lenda, que à noite, um assobio agudo perturba o sono das pessoas

e assusta as crianças, ocasião em que o dono da casa deve oferecer fumo

e café a uma velha na manhã do dia seguinte, quando lhe bater na porta.

Ao ouvir o barulho estridente durante a noite, nas imediações da casa, o

morador deve dizer:

-̶ Matinta, pode passar aqui amanhã pegar seu tabaco!

No dia seguinte, pela manhã, uma velha, com aparência de bruxa, aparece na residência, onde a promessa foi feita.

Se a pessoa não cumprir o prometido, será atormentada pela Matinta.

Quando a velha, que se transforma em Matinta Perera, está prestes a morrer, ela pergunta em voz alta:

- Quem quer? Quem quer?

E se uma pessoa interesseira, ao escutar, responder:

- Eu quero! – Pensando em se tratar de alguma doação, como dinheiro ou joias.

Adivinha o que acontecerá? Essa pessoa ficará encarnada e se transformará em uma Matinta Perera, assumindo o

lugar da que morreu. Não importa se for homem ou mulher.

Lenda popular (adaptado para essa atividade)

Proposta de atividade: Conte essa história para seus familiares. Com certeza, eles irão gostar!

Fonte da imagem

http://multirio.rio.rj.gov.br/



ATIVIDADE 2 – LEITURA E ANÁLISE TEXTUAL: RELATO PESSOAL - REFERENTE A SEMANA DE 28/09 a 03/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA.

Medos e descobertas são experiências vividas pelas pessoas. Conheça a história passada na infância de uma pessoa

que nos relata momentos tensos e suas revelações.

LENDAS DA MINHA INFÂNCIA

No povoado onde passei os primeiros nove anos da minha vida corria a lenda da "Matinta Perera". Dizia-se que era

um castigo dado a alguém, que vez por outra saía pelas noites de lua nova, para cumprir a sina. A presença da tal

Matinta tornava-se real por um assobio forte, arrepiante, soturno e aterrador.

Tive a oportunidade de ouvi-lo quando meu pai, certa noite, acordou-me para irmos até nosso galinheiro espantar

uma raposa que estava tentando saborear as nossas penosas.

Enquanto eu segurava o lampião, meu pai reforçava as portas do galinheiro. De repente, ouvimos o tal assobio.

Aterrador mesmo! Eu fiquei gelada de medo. Não tivemos dúvida, meu pai me puxou pelos braços e voltamos para

casa o mais depressa possível. Minha mãe já nos esperava com um café bem quentinho para espantar o susto.

Hoje sabemos que a tal Matinta Perera era um pássaro noturno. Não se tem mais notícias de que ele ainda assuste os

mortais humanos. Como vou para o interior do Pará em junho, assuntarei sobre esta lenda e outras que eram narradas

nas noites do sítio, à luz de lampiões. (Conceição Gomes)

https://letrasdobviw.blogspot.com/2013/06/lendas-da-minha-infancia-by-conceicao.html

1. Você aprendeu na aula anterior sobre o gênero relato pessoal. Agora, explique por que o texto “Lendas da

minha infância”, também, é um relato pessoal.

______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. Por que a autora deu ao seu texto o título “Lendas da minha infância”?

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3. Enquanto, a personagem estava no galinheiro com seu pai, (linha 6 do texto) o que aconteceu lá que a deixou

amedrontada?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4. Onde e quando a personagem passava suas férias na infância? (linha 1)

____________________________________________________________________________________________

5. Na frase ”(...) uma raposa que estava tentando saborear as nossas penosas”, (linha 5) em relação ao texto, a

palavra em destaque se refere a quem?

___________________________________________________________________________________________

https://letrasdobviw.blogspot.com/2013/06/lendas-da-minha-infancia-by-conceicao.html



6. Hoje, adulta, a narradora do relato descobriu algo em relação a Matinta Perera. Diga o que ela descobriu.

(linha 9)

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Assista ao vídeo para conhecer outra história com “Matinta Perera”:

https://www.youtube.com/watch?v=XLtNPla7TpI

ATIVIDADE 3 – CONHECIMENTOS GRAMATICAIS E LÍNGUÍSTICOS: ADJETIVOS - REFERENTE SEMANA DE 28/09 a

03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Nesta atividade, iremos retomar o conteúdo já visto nas aulas anteriores, os adjetivos, e notar a importância dessa

classe gramatical, na construção do texto.

1. Nas frases abaixo os adjetivos em destaque estão caracterizando qual substantivo ( Dica para descobrir - é

só fazer a pergunta quem era... Exemplo: Quem era forte, arrepiante, soturno e aterrador? )

A) A presença da tal Matinta tornava-se real por um assobio forte, arrepiante, soturno e aterrador. ___________

B) Minha mãe já nos esperava com um café bem quentinho. _________________________________________

C) Hoje sabemos que a tal Matinta Perera era um pássaro noturno. ___________________________________

D) Uma velha muito feia. ______________________________________________________________________

E) Saía pelas noites de lua nova. ________________________________________________________________

2. Encontre um adjetivo correspondente para as locuções adjetivas. Depois, reescreva-os. Veja o exemplo:

A) Café da manhã. Café matinal.

B) Histórias do povo. ________________________________________________________________________

C) Lendas de infância. _______________________________________________________________________

D) Noite de lua. ____________________________________________________________________________

E) Pássaro da noite. ________________________________________________________________________

F) Folclore do Brasil. ________________________________________________________________________

noturno – brasileiro – popular – infantil – luar -

3. Vejamos agora, se você recorda dos adjetivos pátrios (relacionados à lugares). Nas frases abaixo, substitua a

palavras em destaque por um adjetivo pátrio correspondente.

A) Matinta Perera é uma personagem do folclore do Brasil. __________________________________________

B) Eu adoro as cidades do Pará. _________________________________________________________________

C) Matinta é um pássaro muito encontrado na região do Amazonas. ___________________________________



Para ampliar seus conhecimentos sobre os adjetivos pátrios, você deverá realizar a atividade 5D do livro Ler

e Escrever, Caderno do aluno, Volume 1, nas páginas 156 e 157.

ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA - REFERENTE SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

OBSERVANDO AS PALAVRAS

Você aprendeu na aula anterior sobre as palavras terminados em EZA e ESA. Vamos relembrar?

EZA – substantivos derivados de adjetivos. Exemplos: belo – beleza, claro clareza.

ESA – adjetivos femininos que indicam lugar de origem, título de nobreza. Exemplos: irlandesa, chinesa.

Leia o balão abaixo:

Assista ao vídeo sobre o conteúdo – enviado por whatsapp



ATIVIDADE 5 – ESCRITA - REFERENTE SEMANA DE 28/09 A 03/10/ 2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Depois de ler os textos dessa semana e ouvir as histórias, escolha uma vivenciada por alguém, peça para a pessoa

contar para você, que causou um certo arrepio e reescreva-a nas linhas abaixo. Não deixe de colocar o título e dizer

quem contou a você.

Nessa atividade, sua tarefa é ouvir histórias de seus familiares e amigos e depois, escolher uma e contar para nós,

escrevendo-a abaixo:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Contada por: ___________________________________________________________________________________



Respostas

ATIVIDADE 1. Esta atividade propõe que a criança possa ler o texto proposto para depois poder trabalhar a oralidade,

contando sobre o texto lido.

ATIVIDADE 2. 1. É uma história vivida e contada pela pessoa que narra. 2. Porque ela conta uma experiência vivida

em sua infância. 3. Ela ouviu um assobio, ficou com muito medo e achou que fosse Matinta Perera. 4. No interior do

Pará, num sítio, em junho. 5. As galinhas. 6. Que era um pássaro noturno.

ATIVIDADE 3. 1. A). Assobio. B) Café. C) Pássaro. D) Velha. E) Lua. 2. A) Histórias populares. B) Lendas infantis. C) Noite

lunar. D) Pássaro noturno. E) Folclore brasileiro. 3. A) Matinta Perera é uma personagem do folclore brasileiro. B). Eu

adoro as cidades paraenses. C) Matinta é um pássaro muito horrendo encontrado na região amazonense.

Livro Ler e Escrever, atividade 5D – A) japonesa/portuguesa/holandesa/irlandesa/francesa/norueguesa/chinesa. B)

Sugestão: pesquise os estados brasileiros para fazer os adjetivos pátrios.

ATIVIDADE 4. Livro Ler e Escrever 5C (páginas 153 a 156) 1. ESA: holandesa/japonesa/portuguesa/chinesa/inglesa.

EZA: tristeza/beleza/gentileza/lindeza/esperteza. 2. A) Apresentam o mesmo som (pronúncia). B) Tem escrita (grafia)

diferente. C) Escreve com ESA quando for adjetivo pátrio. Com EZA, quando for substantivo derivado de adjetivo. 3.

A) As pessoas originárias dos países: Holanda, Japão, Portugal, China e Inglaterra/Elas informam que são pessoas com

características triste, bela, gentil, linda e esperta. B) português-portuguesa; norueguês-norueguesa; Inglês-inglesa;

irlandês-irlandesa. C) No masculino, terminam em –ês. No feminino, os adjetivos terminam em –esa.

ATIVIDADE 5. Nesta atividade propõe-se contar histórias. Espera-se que a criança ouça e, depois, escreva contando

uma das histórias que ouviu.




ATIVIDADE 1 – UNIDADE DE TEMPO: CALENDÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 a 03/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da





Os calendários

O calendário é uma forma que nós usamos para contar o tempo, que se baseia em dias, semanas, meses e anos. Além

disso, ele nos auxilia na organização das tarefas diárias, semanais, mensais e também de todo o ano.

Atividade

Observe o calendário e responda.

Figura 1 - Fonte: https://www.jogral.com.br/calendario-mensal/calendario-ano-2020-mes-setembro.php - acesso em 09/09/2020

1- O dia 07 está destacado por ser uma data comemorativa importante para a História do nosso país. Qual

comemoração é realizada nesse dia?

_______________________________________________________________________________________________

https://www.jogral.com.br/calendario-mensal/calendario-ano-2020-mes-setembro.php



Diferentes culturas, diferentes calendários

Cada um dos diferentes povos escolheu um evento considerado importante para iniciar a contagem do tempo. Veja

dois exemplos.

Calendário gregoriano: usado na maior parte do mundo e no nosso país. Um ano tem 365 dias. Como a Terra leva 365

dias e 6 horas para dar a volta em torno do Sol, a cada quatro anos há um ano com 366 dias – o chamado ano bissexto,

em que o mês de fevereiro passa a ter 29 dias.

Calendário indígena: alguns povos indígenas usam diferentes elementos do céu e da terra para marcar a passagem

do tempo. Alguns usam o ciclo da Lua, outros as cheias dos rios, a mudança de estações do ano e as atividades

agrícolas.

Figura 2- Fonte:http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=464 - acesso em 09/09/2020

Atividade 2- Complete as frases de acordo com o calendário gregoriano, usado por nós:

a- Um ano tem _______ meses ou _____ dias.

b- Uma semana tem _____ dias.

c- Um dia tem ____ horas.

d- O ano em que o mês de fevereiro tem 29 dias é chamado de ano ____________________________________

e- Observe o calendário e diga em que dia você está realizando essa atividade____________________________

f- Qual a data do seu aniversário?________________________________________________________________

g- Qual o dia da semana que você mais gosta?______________________________________________________

http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=464%20



Respostas:

Atividade 1. No dia 07 de setembro comemoramos a Independência do Brasil.

Atividade 2.

a- 12 meses ou 365 dias.

b- 7

c- 24

d- bissexto.

e- Pessoal

f- Pessoal

g- Pessoal




ATIVIDADE 1 – A DISTRIBUIÇÃO DOS TRABALHADORES NOS SETORES ECONÔMICOS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – GEOGRAFIA.

ALUNO________________________________________________________________________ 4º ANO__________ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da



Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, nós professores, estamos dando continuidade à

introdução dos conteúdos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Nas atividades anteriores estudamos, “A população e as atividades econômicas”, nesta semana vamos retomar este

assunto para melhor entendê-lo.

Há cerca de 50 anos, a maioria dos brasileiros morava nas áreas rurais e trabalhava em atividades do setor primário.

1- Você se lembra o que é o setor primário? E que tipo de trabalho este setor desenvolve?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Com relação à população economicamente ativa, existe uma divisão segundo os setores de atividades, ou seja, cada

trabalhador atua em um determinado setor da economia. Desse modo, essa população está distribuída em três

setores da atividade econômica, são eles: setor primário, setor secundário e setor terciário.

Atualmente, o Brasil vem atravessando muitas evoluções nos diversos setores da economia. A partir da década de 40,

quando teve início de forma tardia o processo de industrialização, houve um acelerado crescimento urbano provocado

pela mecanização do campo, fato que ocasionou a perda de postos de trabalho nesse setor, promovendo um enorme

fluxo de trabalhadores para os centros urbanos, dando origem ao fenômeno conhecido como êxodo rural. Todo esse

fluxo desencadeou uma diminuição de trabalhadores inseridos no setor primário.

O setor secundário, por outro lado, teve um grande crescimento em razão dos fatores anteriormente citados, isso

perdurou até os anos 80, logo apresentou uma queda proveniente das crises econômicas que assolou o país nesse

período, a modernização desse setor retira muitos postos de trabalho, homens sendo trocados por máquinas.

O setor terciário brasileiro é o que mais cresce recentemente. As causas desse aumento são a urbanização do país e

as necessidades das grandes cidades que impulsionam o mercado de prestação de serviços. Esse setor tem

oferecido muitas oportunidades de trabalho, desde mão de obra especializada até de baixa qualificação, pessoas

com pouco nível de ensino.



Fonte:http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php?pag=capitulo_7_sociedade_e_economia 11/09/2020.

É possível perceber que o setor que mais cresce com o passar dos anos é o setor terciário, resultado do crescimento

de cidades e bairros.

2- Qual foi a revolução que ocorreu na década de 40?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3- Com a industrialização o aumento dos centros urbanos ocorreu por qual razão?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4- Observe a imagem a seguir:

Agora responda: Em qual setor da economia as pessoas mostradas acima atuam?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Diante da pandemia que estamos enfrentando resultado do Covid-19, converse com seus familiares e responda

qual foi o setor da economia que foi mais afetado nestes últimos meses?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________



RESPOSTAS:

1- O setor primário engloba as atividades agropecuárias, é o trabalho de agricultura e pecuárias na área rural.

2- O processo de industrialização.

3- Resposta pessoal. Espera-se que o aluno consiga perceber que em função da oportunidade de trabalho no centro

urbanos, nas fábricas, o número de pessoas aumentou para que através do trabalho as famílias pudessem ter

melhores condições de vida.

4- No terciário.

5- Resposta pessoal. Espera-se que o aluno com o auxílio da família possa pesquisar e chegar a Construção civil,

alimentação fora do lar, moda e varejo tradicional são alguns dos setores mais impactados pela pandemia do

Covid-19 no Brasil. https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/veja-quais-setores-serao-mais-afetados-pela-

crise,c7c3f1b0a59f0710VgnVCM1000004c00210aRCRD

Bibliografia:

Material adaptado do livro: Buriti mais: geografia: manual do professor/organizado pela Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida

pela Editora Moderna; editora responsável Lina Yussef Jomaa. - 1.ed. – São Paulo: Moderna, 2017.

Obra em 5v. do 1º ao 5º ano.

Componentes curriculares: Geografia página 109.

Material adaptado do site: Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/populacao-economicamente-ativa-brasil.htm 11/09/2020.

Fonte:https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/veja-quais-setores-serao-mais-afetados-pela-

crise,c7c3f1b0a59f0710VgnVCM1000004c00210aRCRD 11/09/2020.

https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/veja-quais-setores-serao-mais-afetados-pela-crise,c7c3f1b0a59f0710VgnVCM1000004c00210aRCRD


https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/populacao-economicamente-ativa-brasil.htm






ATIVIDADE 1- INÍCIO DO COMÉRCIO – GRANDES NAVEGAÇÕES - REFERENTES À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, nós professores, estamos dando continuidade à

introdução dos conteúdos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

As grandes navegações

Até o século XIV, os europeus tinham pouco conhecimento geográfico. Mesmo com tantos desafios, os navegantes

europeus se aventuraram em expedições pelo Atlântico movidos pela busca de riquezas (especiarias e metais

preciosos), pela conquista de novas colônias e pela expansão do cristianismo.

A viagem de Colombo

Em 1492, o navegador Cristóvão Colombo e sua tripulação, a serviço da Espanha, partiram em busca de uma nova

rota para as Índias, navegando pelo Oceano Atlântico em direção a Oeste. Os espanhóis desembarcaram em uma

ilha da atual América Central, chamada pelos nativos de Guanaani, mas batizada pelos europeus de Ilha de San

Salvador. Eles pensavam ter chegado às Índias, por isso chamavam os nativos de índios.



Nova visão de mundo

A chegada dos europeus na América fez com que diferentes partes do mundo se interligassem. Alguns povos que até

então tinham pouco ou nenhum contato entre si foram muito afetados. Produtos, pessoas e culturas passaram a

circular a partir de então, entre a Europa, a América e a África. Com a viagem de Colombo ampliaram – se os

conhecimentos de geografia e novos mapas tiveram de ser produzidos.

Depois que os europeus chegaram ao continente americano, em fins dos anos 1400, a América ficou conhecida como

Novo Mundo e a Europa, como Velho Mundo. Por muito tempo esse episódio ficou conhecido como a “Descoberta

da América”, revelando uma visão eurocêntrica (uma forma de olhar o mundo e a História a partir da Europa) sobre

o continente, pois pressupõe que a América não existia antes que os europeus a conhecessem e desconsidera os

diversos povos indígenas que já viviam nesse território e desenvolviam sociedades complexas.



Atividades

Responda com atenção.

1- Quais fatores influenciaram os europeus a buscar novas rotas ao Oriente pelo Oceano Atlântico?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2- Como foi que Colombo chegou à América? Ele navegava a serviço de quem?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Observe a imagem a seguir e responda às questões.

a- Quais grupos estão representados na imagem?

______________________________________________________________________________________________

b- O que os indígenas estão oferecendo aos espanhóis?

______________________________________________________________________________________________

c- Em sua opinião, o que a cruz e a lança simbolizam?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Fonte: Adaptado do livro Buriti Mais História/ edição Moderna/PNLD/páginas 64, 65, 66



Respostas

1- A busca de riquezas (especiarias e metais preciosos), a conquista de novas colônias e a expansão do

cristianismo.

2- Colômbo chegou à América navegando pelo Atlântico, a Oeste. Ele navegava a serviço da Espanha em busca

de um caminho para as Índias.

3- a- Europeus e indígenas americanos.

b- Objetos feitos de metais precioso.

c- A cruz representa o poder religioso e a espada o poder das armas.




ATIVIDADE – MÚSICA UNINDO GERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______






Olá, tudo bem? Na aula desta semana iremos abordar o tema: música unindo gerações!

1Revisando os aprendizados sobre o “poder” da Arte estudados até aqui:

A música é uma arte que permite conhecer outros tempos, ou seja, permite que “viajemos no tempo”.

Através da arte, como a dança, por exemplo, é possível conhecermos outros lugares.

Nossa investigação sobre a questão “A arte pode unir as pessoas? ”continua. Aos poucos nos aproximamos

da resposta, vamos adiante!

1 Fonte da imagem: https://daniellychavesblog.wordpress.com/2017/09/06/7-musicas-que-retratam-o-brasil/#comments acesso em 07/09/2020.



Música unindo gerações!

Leia o texto abaixo e responda as questões iniciais:

A música de Cláudia Braga2

A música pode unir as pessoas, resgatando a memória de um lugar, de um povo, de um país. Vamos

conhecer um grupo musical que faz isso?

Responda3:

1- Você gosta de ouvir música? E de cantar?

2- Que tipo de música você costuma ouvir?

3- Você acha que existem músicas que duram para sempre?

4- Você já aprendeu alguma música com seus familiares mais velhos?

5- Que músicas você pode ensinar aos seus familiares e colegas?

2 Fonte do texto: Ápis arte, 4º ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Eliana Pougy, André Vilela. – 2. ed. – São Paulo: Ática, 2017, página 14. 3 Fonte das questões: Fonte do texto: Ápis arte, 4º ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Eliana Pougy, André Vilela. – 2. ed. – São Paulo: Ática, 2017, página 14.



Descreva o que você vê na imagem a seguir.

4

Figura 3- Cena de Pitocando: um espetáculo de música para crianças no Centro Municipal de Cultura de Porto Alegre, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, 2016. Na imagem, Nise Franklin, Cláudia Braga e Ursula Collischonn.

A foto mostra as instrumentistas e cantoras gaúchas Cláudia Braga, Nise Franklin e Ursula Collischonn

apresentando o espetáculo Pitocando: um espetáculo de música para crianças.

No palco, em volta delas, vemos diversos instrumentos musicais que são usados para tocar músicas e

canções tradicionais brasileiras e que foram transmitidas de geração em geração durante brincadeiras e festejos.5

Responda:

6 - Que instrumentos musicais você identifica na imagem? Escreva o nome deles.

Muito bem! Antes da atividade desta aula, vamos conhecer uma música da cultura brasileira. “Para

começar a explorar esse importante trabalho de valorização das tradições, conheça a letra de uma das canções

executadas no espetáculo”6.

4 Fonte da imagem: http://www.riogrande.rs.gov.br/consulta/index.php/noticias/detalhes+204ca,,teatro-municipal-recebe-o-espetaculo-pitocando-musica-para-criancas.html#.X1ZmIXlKg2w acesso em 07/09/2020. 5 Fonte do texto e questão 6: Ápis arte, 4º ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Eliana Pougy, André Vilela. – 2. ed. – São Paulo: Ática, 2017, página 15. 6 Fonte da citação: Ápis arte, 4º ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Eliana Pougy, André Vilela. – 2. ed. – São Paulo: Ática, 2017, página 15.

http://www.riogrande.rs.gov.br/consulta/index.php/noticias/detalhes+204ca,,teatro-municipal-recebe-o-espetaculo-pitocando-musica-para-criancas.html#.X1ZmIXlKg2w

http://www.riogrande.rs.gov.br/consulta/index.php/noticias/detalhes+204ca,,teatro-municipal-recebe-o-espetaculo-pitocando-musica-para-criancas.html#.X1ZmIXlKg2w



Mulher rendeira

7

Olê, mulher rendeira,

Olê, mulher renda,

Tu me ensina a fazer renda,

Que eu te ensino a namorar (2x)

Lampião desceu a serra

Deu um baile no Cajazeiras

Botou as moças donzelas

Pra cantar “mulher rendeira”

As moças de Vila Bela

Não têm mais ocupação

Só querem ficar na janela

Namorando Lampião

Neste link você encontra uma versão desta canção:

https://www.youtube.com/watch?v=Zm0GvbgxGLc

Atividades

Após a leitura da letra da música “Mulher rendeira”, responda as questões abaixo:

7- Você conhece a “renda” da música?

8- Você já conhecia esta canção? Caso conheça, explique onde ouviu.

7 Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/192599321534829014/ acesso em 08/09/2020.

https://www.youtube.com/watch?v=Zm0GvbgxGLc

https://br.pinterest.com/pin/192599321534829014/



9- Faça um desenho inspirado nesta canção. Boa atividade!



Folha de respostas

Atividade

1- Resposta: Resposta pessoal.


3- Resposta: Resposta pessoal



6- Resposta: Resposta pessoal. É possível que o(a) aluno(a) mencione o violão, o cavaquinho e o pandeiro

meia-lua, que são os instrumentos mais visíveis na imagem.



9- Resposta: É esperado que o(a) aluno(a) faça um desenho com referência na canção “Mulher rendeira”.




ATIVIDADE 1- TEXTO ILUSTRATIVO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 À /03/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______






Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo. “O texto abaixo é ilustrativo”.

MOMENTO 7: EMEB BADERNA DA SILVA.

AULA 07

Texto 1 - EMEB BADERNA DA SILVA

Carlos mudou de cidade e a sua nova escola é bem diferente daquelas que ele havia

frequentado. Na nova escola, ninguém é obrigado a fazer nada que não queira e, por outro lado,

nada é proibido. Carlos ficou animado, uma escola onde cada um pode fazer só o que quer é o

sonho de qualquer aluno.

Porém, na primeira semana de aula, a realidade se mostrou muito diferente do que ele

havia sonhado. A escola era uma verdadeira bagunça, e ninguém se respeitava. Para começar, não

havia horário para entrar e nem para sair. Não havia nenhuma rotina e Carlos ficou completamente

perdido, não conseguia entender nada. A professora só explicava a matéria para quem ela queria,

e ela não deu a mínima atenção para o garoto. A escola era muito suja e desorganizada. No recreio,

a merenda só era servida para aqueles alunos que a merendeira gostava. As crianças brigavam o

tempo inteiro e os mais fortes viviam xingando e batendo nos mais fracos. Não adiantava nem

levar o próprio material para a escola, pois lá nada era de ninguém: a todo momento pegavam

sem pedir e sem avisar o material que pertencia a outras pessoas.

Na nova escola, Carlos não aprendia as matérias, não tinha uma boa convivência com os

colegas, vivia com medo e com fome. Enfim, a nova escola foi uma verdadeira decepção.

Autor: Prof. Rafael Oliveira



Atividades

Por fim, Carlos ficou decepcionado com a nova escola, ou seja, aconteceu algo que ele não esperava que o

deixou triste.

1. O que Carlos esperava da nova escola?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. Por que ele ficou decepcionado?

3. Qual era a diferença da nova escola de Carlos em relação às outras escolas?

4. o texto acima foi ilustrativo. Agora descreva o que você acha importante em uma escola, pensando nas inúmeras

aprendizagens e a importância da escola para a vida.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________



ATIVIDADE – 1 – QUE ELA FOSSE IGUAL A OUTRA EM QUE ELE ESTUDAVA. ATIVIDADE - 2 – A SUA NOVA

ESCOLA TINHA MUITA BAGUNÇA E A PROFESSORA SÓ ENSINAVA PARA ALGUNS. ATIVIDADE – 3 – QUE ELA NÃO

TINHA DISCIPLINA E ORGANIZAÇÃO. 4. PESSOAL.




ATIVIDADE 1- ESPORTE DE CAMPO E TACO – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites

das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

NESTA SEMANA TRABALHAREMOS COM:

Eixo: ESPORTES

ESPORTES DE CAMPO E TACO

Nesses esportes, é preciso rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível para tentar percorrer o

maior número de vezes as bases ou a maior distância entre as bases, enquanto os defensores não recuperam o

controle da bola. Incluem modalidades como o beisebol, o softbol e o críquete.

Texto adaptado de: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/109/esportes-veja-o-glossario-das-categorias acesso 02/09/2020

CRÍQUETE

O críquete, (em inglês: cricket) é um desporto que utiliza bola e tacos, cuja origem remonta ao sul da

Inglaterra, durante o ano de 1566. Considerado por muitos um desporto parecido com o basebol. Ele foi inspirado

num rudimentar jogo rural medieval chamado stoolball. Foi adotado pela nobreza no século XVII. Sofreu muitas

transformações ao longo dos anos até se tornar um desporto bastante admirado no Reino Unido, na Índia e no

Paquistão. Semelhante com o jogo "taco ou betes", que parece uma forma simplificada do jogo inglês. O princípio é o

mesmo: o arremessador tem que derrubar a "casinha" ou wicket, e o rebatedor tem que bater a bola e correr até o

outro wicket para marcar pontos, ou runs.

O jogo de Bets também é conhecido como jogo de Taco, Bete-Ombro, Bete, Bet’s, Betcha, Becha, Bets

Lombo, Tacobol, Casinha, entre outros. O objetivo principal do jogo é rebater a bola lançada pelo jogador

adversário, sendo que durante o tempo em que o adversário corre atrás da bola, a dupla que rebateu deve cruzar os

bets no centro do campo, fazendo assim um ponto cada vez que cruzam os tacos e trocam de lugar. O jogo conta

com muitos adeptos, na maioria crianças, porém muitos adultos ainda mantêm o gosto pelo jogo.

Fontes:

1. WIKIPEDIA. Disponível em: < https://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%ADquete >Acesso em: 30, ago.2020.

2. EDFESPORTES. Disponível em: < https://www.efdeportes.com/efd172/o-jogo-de-bets-regras-e-fundamentos.htm > Acesso em: 30, ago.2020.

https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/109/esportes-veja-o-glossario-das-categorias

https://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%ADquete

https://www.efdeportes.com/efd172/o-jogo-de-bets-regras-e-fundamentos.htm



Fonte: – Criquete disponível em: https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=RLtG3Vqp6fywMM – acesso 02/09/2020

1 - Alguém da sua casa já praticou o jogo de taco ou “betes”? Se a resposta for sim, escreva no espaço abaixo quem é

a pessoa e quando ela jogou.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 - VAMOS BRINCAR?

Convide alguém para jogar com você!

INSTRUÇÕES DO JOGO

Taco, como jogar:

o Para brincar, é necessário um taco improvisado (pode ser o cabo de uma vassoura), uma bola (pode ser

pequena de borracha, de meia ou até mesmo de papel amassado) e uma base (pode ser uma casinha de

madeira ou uma latinha);

o Duas crianças são os rebatedores, que ficam com o taco de madeira para protegerem a base da dupla de

lançadores. Uma fica com o taco de madeira para proteger sua base, a outra fica a uma certa distância e

arremessa a bolinha tentando acertar a “casinha”.

o O objetivo dos lançadores é derrubar a base com a bolinha ou com chutes. Quando os rebatedores tiram o

taco do chão, os lançadores podem chutar a base ou lançar a bola.

o Se conseguirem quebrar a defesa dos rebatedores e derrubar a base, eles ficam com o taco. Se os rebatedores

jogarem a bola longe cinco vezes, eles ganham o jogo e trocam de lugar com os lançadores.

https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=RLtG3Vqp6fywMM

https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=RLtG3Vqp6fywMM



Ilustrações: Cavic Disponível em: http://midauma.blogspot.com/2011/07/bets.html Acesso em: 05, ago.2020.

Agora responda:

A) Você conseguiu fazer o jogo?

( ) sim ( ) não

B) Se não você conseguiu fazer o jogo, por que foi?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

http://midauma.blogspot.com/2011/07/bets.html

Documents

Secretaria Municipal de Educação...Secretaria Municipal de Educação 2 - Resolução de situações –problema: multiplicação a) Em uma multiplicação, um dos fatores é 98