Título Profesional de Segunda Especialidad

Segunda Especialidad enABP para el desarrollo de competencias científicas, sociales y ciudadanas en Primaria

”

“La formación integral y de las competencias requiere de la asunción de una nueva inteligencia y racionalidad que trascienda la parcelación y la fragmentación, con el fin de que aborde la realidad en su multidimensionalidad.

Tobón (2010; p.93)

Enfrentar situaciones problemáticas o desafiantes que se presentan en el contexto actual exige del desarrollo de una visión compleja de la realidad y de desempeños competentes para idear respuestas o alternativas de solución desde la interdisciplinariedad. Consciente de esta necesidad, los profesores y líderes educativos debemos traer la realidad y sus problemas a la escuela y el aula; así como, apostar por los enfoques por competencias y de ciudadanía activa, y transitar hacia un cambio de paradigma.

Los métodos de ABP problemas y ABP proyectos, implementados en coherencia con el enfoque por competencias, ofrecen la oportunidad de formar a nuestras y nuestros estudiantes para encarar problemas o desafíos de la realidad social y ambiental que como individuos y sociedad debemos afrontar.

Sobre el programa

En ese sentido, posibilitan la integración de distintos tipos de saberes para dar respuestas o soluciones innovadoras a muchos de los problemas o desafíos actuales y para el pleno ejercicio ciudadano.

Este programa busca potenciar desempeños docentes que hagan posible la diversificación del currículo al contexto, sus necesidades y oportunidades; así como la promoción y evaluación de las competencias científicas y sociales, y el ejercicio de la ciudadanía en estudiantes del nivel primaria. Esto supone, fortalecer a las y los docentes para desarrollar una propuesta que les permita formar a sus estudiantes para hacer frente a situaciones complejas desde procesos de indagación, toma de decisiones autónomas y el trabajo colaborativo.

Una Escuela de Educación Superior Pedagógica que tiene como propósito formar docentes que lideren el cambio en educación para construir una sociedad más igualitaria, democrática y sostenible.

Somos

Docentes de primaria que buscan implementar el enfoque por competencias a través de aprendizaje basado en proyectos y/o problemas a partir de competencias de ciencias y personal social.

Dirigido a

Hemos desarrollado un modelo único que integra las mejores prácticas educativas alrededor del mundo y la experiencia de Innova Schools, reconocida como parte del ranking ‘Schools of the Future’ del Foro Económico Mundial.

Líderes y gestores educativos de instituciones educativas, organizaciones y unidades de gestión educativa que buscan implementar o acompañar proyectos integrados en sus instituciones.

El programa se desarrolla a lo largo de 3 ciclos de 16 semanas. Los cursos y seminarios que se desarrollan en el plan de estudios se agrupan en 3 grandes ejes para fines organizativos:

Plan de Estudios

Sesión de bienvenida e inducción: 9 de agostoFecha de inicio de clases: 16 de agostoFranja horaria: El participante asistirá a sesiones sincrónicas semanales, que serán organizadas dos días dentro de la siguiente franja horaria: martes y/o jueves de 6:30 p.m. a 9:30 p.m. y/o sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.

Enfoque por competencias y principios del trabajo integrado e

interdisciplinar

CICLO I(16 semanas)

Agosto - Diciembre 2021

Ciencia y tecnología para enfrentar desafíos del ambiente

y la salud en la actualidad

Comunicación y matemática para abordar desafíos socioambientales

y de salud

CICLO II(16 semanas)

Marzo - Julio 2022

Competencias de las CCSS para comprender y abordar desafíos

de la realidad actual y cambiante

Seminario de investigación II

Diseño y evaluación en un enfoque por competencias y aprendizaje

basado en proyectos.

CICLO III(16 semanas)

Agosto - Diciembre 2022

Competencias ciudadanas y éticas

Competencias y aprendizajes vinculados a las ciencia y tecnología, a las ciencias sociales y ciudadanía.

Enfoques, fundamentos pedagógicos y competencias instrumentales para la resolución de problemas.

Investigación

Seminario de investigación I

Competencias de las CCSS para abordar desafíos de la realidad actual y cambiante(6 créditos)

El curso busca que el participante reconozca que estas competencias (principalmente las vinculadas a historia, geografía y economía) son fundamentales para la comprensión profunda de los fenómenos sociales, así como de los problemas y desafíos vinculados a ellos y de sus posibles alternativas de solución para poder ejercer ciudadanía de manera informada. Por ello, parte de la revisión de los cambios epistemológicos y conceptuales que se han producido en las últimas décadas y de su impacto en las propuestas de enseñanza-aprendizaje para la escuela. Es, entonces, importante que los docentes comprendamos, a partir de paradigmas contemporáneos de las ciencias sociales, cuáles son los recursos (saberes declarativos, procedimentales y condicionales) que los estudiantes deben construir para actuar competentemente en la realidad. Comprender lo anterior supone poner en discusión los principios pedagógicos, metodológicos y didácticos que utilizamos. A partir de ello, se espera que los participantes puedan diseñar proyectos (experiencias de aprendizaje) que contribuyan, junto con la comprensión de los cambios vinculados a la ciencia y tecnología, a la formación de personas capaces de identificar, comprender y enfrentar problemáticas y desafíos actuales, tanto personales como ciudadanos.

01

Cursos

Competencias ciudadanas y éticas(5 créditos)

A partir de los cambios producidos en torno a la educación ciudadana y ética, el curso busca que los participantes elaboren un análisis crítico de sus prácticas cotidianas, sus concepciones y paradigmas pedagógicos y comprendan cómo acompañar el desarrollo de estas competencias a lo largo de toda la escolaridad, así como dentro y fuera del aula. Se pondrá énfasis en la comprensión de principios democráticos y éticos tales como libertad, justicia e igualdad con el fin de promover formas de convivir basadas en el respeto a la dignidad de todos desde el reconocimiento de las diferencias, de participar de manera activa en la solución de los desafíos de la vida en sociedad y de deliberar sobre dichos desafíos que dan cuenta de asuntos públicos que nos convocan como ciudadanos. En ese sentido, se pretende contribuir al desarrollo de las competencias ciudadanas y éticas desde la profundización en los conceptos y pedagogías imprescindibles para su desarrollo y su relación con las ciencia y la tecnología y las ciencias sociales.

02

Eje 1: Competencias vinculadas a la ciencia y la tecnología, a las ciencias sociales (CCSS) y ciudadanía

Ciencia y tecnología para enfrentar desafíos del ambiente y la salud en la actualidad(8 créditos)

Este curso parte de considerar a la alfabetización científica como esencial en la construcción de una ciudadanía activa y la necesidad de desarrollar el pensamiento y las competencias científicas para enfrentar de manera responsable y razonada la complejidad de los desafíos de la sociedad del siglo XXI. Por ello, el curso pondrá énfasis en la revisión de algunas nociones clave de la ciencia, los procesos científicos, el método científico y los enfoques actuales de enseñanza-aprendizaje para el diseño de experiencias y proyectos que permitan a los estudiantes actuar competentemente en este campo desde la comprensión, el aprecio y el aprovechamiento de la naturaleza y sus fenómenos así como desde la toma de decisiones informadas y la búsqueda de soluciones en diversos contextos que contribuyan a la sostenibilidad de los ecosistemas y a la mejora de la calidad de vida desde la construcción de una postura crítica de la ciencia y la tecnología.

03

Enfoque por competencias y principios del trabajo integrado e interdisciplinar(5 créditos)

El curso tiene como finalidad que los participantes comprendan, desde una perspectiva contemporánea, los retos de implementar un enfoque por competencias que busque desarrollar procesos de calidad con equidad, así como la complejidad del concepto currículo. Esto implica comprender las características de un trabajo integrado y del ABP (problemas y proyectos), y reconocer sus implicancias para su implementación.

Esta propuesta parte de reconocer que, si bien la inclusión del enfoque pedagógico de competencias en la Educación Básica tiene ya varias décadas y es el centro de muchas de las reformas curriculares en muchos países, implementarlo no es un trabajo sencillo pues implica cambiar paradigmas sobre la función de la escuela, el tipo de experiencias que deben vivir los y las estudiantes, los aprendizajes que deben desarrollar, el rol docente y la evaluación, entre otros; así como la necesidad de asumir la interdisciplinariedad como consustancial al enfoque.

04

Cursos

Diseño y evaluación en un enfoque por competencias y aprendizaje basado en proyectos(6 créditos)

Este curso tiene como prerrequisito el curso anterior pues busca que los participantes conceptualicen sobre las implicancias de un enfoque por competencias en la planificación, conducción y evaluación desde una profunda comprensión del actuar competente y lo que demanda a los docentes el facilitar su desarrollo en el nivel de primaria.

Finalmente, se busca que los participantes diseñen y evalúen experiencias de aprendizaje que fomenten su desarrollo, a partir de un trabajo interdisciplinario y una pedagogía por proyectos; y consoliden su habilidad para retroalimentar al conducir las experiencias de aprendizaje.

05

Eje 2: Enfoques, fundamentos pedagógicos y competencias instrumentales para la resolución de problemas

Comunicación y matemática para abordar desafíos socioambientales y de salud(4 créditos)

Este curso está orientado a que los participantes comprendan cómo las competencias comunicativas y matemáticas son herramientas fundamentales para la comprensión de los desafíos y problemas complejos de la realidad. Así mismo, el curso busca que los participantes consoliden sus prácticas pedagógicas en torno al acompañamiento del desarrollo de estas estas competencias y las integren en el diseño de experiencias de aprendizaje.

06 07

Eje 3: Investigación

Seminario de Investigación I y II(3 créditos cada uno)

En estos seminarios se tiene como propósito entender la investigación educativa, orientada a posicionar al participante como un investigador que, basado en evidencia, es capaz de generar un impacto directo en el desarrollo y promoción de las competencias científicas, sociales y ciudadanas de los estudiantes o docentes que acompaña y, a través de ello, en los entornos educativos en los que desarrolla su práctica pedagógica. Estos cursos ofrecen herramientas metodológicas y espacios de asesoramiento para que los participantes puedan diseñar sus propias investigaciones conducentes a la titulación.

Conoce a tus formadoresLilia CalmetDirectora de Formación Inicial Docente – ITS

Experta en diseño curricular bajo el enfoque por competencias y en didáctica de las ciencias sociales y ciudadanía. Ha asesorado y coordinado equipos de diseño curricular en el Minedu. Con más de 20 años de experiencia docente, se ha desempeñado como coordinadora del área en el Colegio Trener y Directora Ejecutiva de Calidad educativa en la Fundación Wiese liderando un proyecto de mejora en clima escolar en escuelas de entornos vulnerables. Licenciada en Educación con mención en Historia y Geografía por la PUCP y con estudios de Maestría terminados en Diseño Curricular por la UARM.

Rossana ZuritaCoordinadora de Ciencias Sociales y Ciudadanía – ITS

Profesora de CCSS por la Escuela Superior Jesuita Antonio Ruiz de Montoya y Magíster en Educación por la PUCP. Con estudios concluidos de maestría en Desarrollo Humano en FLACSO Argentina. Se ha desempeñado como coordinadora curricular del área de Desarrollo Personal, Social y Ciudadano de la red de colegios Innova Schools, y en el Ministerio de Educación de Perú como especialista curricular, especialista de formación docente y asesora pedagógica. Actualmente, coordina el área de Ciencias Sociales y Ciudadanía en Innova Teaching School.

Jimena AlcázarCoordinadora de Desarrollo Personal – ITS

Educadora especialista en didáctica de las ciencias sociales y filosofía en la educación básica. Ha formado parte de equipos de diseño curricular en el Minedu y de los equipos de elaboración de las rutas de aprendizaje de ciudadanía y desarrollo personal. Con más de 9 años de experiencia docente es Magíster en Psicopedagogía por la Universidad de Barcelona y Licenciada en Educación Secundaria por la UARM.

Olga CayllahuaFormadora – ITS

Educadora y geógrafa con experiencia docente en educación básica y educación superior, en formación y acompañamiento docente, y como especialista en diferentes direcciones del Ministerio de Educación relacionadas con Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, y elaboración de recursos. Graduada de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), con estudios concluidos de la maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible en la Escuela de Posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM).

José Carlos HerreraFormador – ITS

Educador especialista en didáctica de la ciudadanía y las ciencias sociales. Con 10 años de experiencia en educación básica y universitaria como docente, capacitador y diseñador curricular. Actualmente coordina el diseño de proyectos de aprendizaje en la red de colegios Innova Schools bajo un enfoque por competencias y aplicando metodologías ágiles. También enseña en la facultad de educación de la UPC, formando a futuros docentes, y consultor del Ministerio de Educación. Licenciado en educación por la Universidad Antonio Ruiz de Montoya y egresado de la maestría en tecnología educativa por la Universidad Internacional de La Rioja.

Regina NúñezFormadora– ITS

Licenciada en Biología por la UPCH con maestría en Desarrollo Ambiental por la PUCP. Con experiencia en planificación, gestión y evaluación de experiencias de enseñanza - aprendizaje en el nivel primaria y secundaria, así como en el diseño y ejecución de programas de capacitación docente con un enfoque centrado en el participante. Más de 12 años de experiencia combinada entre la docencia en primaria y secundaria, la coordinación nacional del área de Ciencias en la red de colegios Innova Schools y la edición de textos para primaria y secundaria. Actualmente se desempeña como especialista en Ciencia y Tecnología en la Dirección de Formación al Docente en Servicio en el Ministerio de Educación.

Wilfredo PalominoFormador – ITS

Profesor de Física y Química con más de 18 años de experiencia, especializado en formación de formadores en Ciencias y Matemática y con segunda especialidad en Formación Magisterial por la PUCP y en Enseñanza de la educación ambiental por la Universidad Simón Bolívar de Venezuela. Con experiencia en proyectos de innovación y la construcción del CNEB en el área de ciencia y tecnología. Especialista de ciencia y tecnología en el Ministerio de Educación en la Dirección de Educación Primaria y de Servicios educativos de ámbito rural.

Formadores invitados

Gustavo SchujmanCoordinador del equipo de capacitadores docentes en las áreas de Formación Ética y Ciudadana y de Pensar con los Chicos de la Escuela de Capacitación (Escuela de Maestros) del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Desde 2008, es profesor de Enseñanza Media Normal y Especial en Filosofía, y Licenciado en Filosofía.

Rodrigo HenríquezDoctor en Didáctica de las Ciencias Sociales y Doctor en Historia Contemporánea por la Universitat Autónoma de Barcelona. Licenciado en Historia por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Ejerce como Profesor asociado con doble nombramiento en el Instituto de Historia – Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Sus líneas de investigación son Alfabetización histórica en educación media y universitaria, Historia de la escritura histórica e Historia conceptual. Ha publicado múltiples libros y artículos en estas.

Viviana ZenoviDoctora en Didáctica de las Ciencias Sociales egresada de la Universidad Autónoma de Barcelona, España. 2012. Profesora de geografía egresada de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires. Tiene, además, una especialización en Formación de Formadores del departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. Ha ejercido como profesora extraordinaria y profesora adjunta ordinaria en la Universidad de Luján en Argentina en cursos de geografía y educación ambiental. Además, en los últimos años ha sido profesora invitada en el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores “Prof. Juan E. Pïvel Devoto” (Uruguay) para dictar los Seminarios “Desafíos en la Enseñanza de la Geografía y de la Educación Ambiental” y “Desafíos epistemológicos en y de la Enseñanza de la Geografía”. Además, ha sido consultora de varias instituciones y organismos, como UNICEF y es autora de libros escolares de geografía.

¿Estás listo para transformar la educación?

Requisitos:

• Licenciatura en carreras de Educación o Título de profesor otorgado por un instituto pedagógico (IESP o ISE).

• Acreditar como mínimo un año de experiencia laboral en aula de primaria.

Lidera el cambio

Inscripción: conecta@its.edu.pe

Ciclos totales: 3Inversión por ciclo:

• Matrícula: S/. 200• Cuotas mensuales de S/. 650*

*El programa tiene un total de 15 cuotas mensuales.

Consulta por nuestros descuentos vigentes y beneficios corporativos para grupos y para colaboradores del Grupo Intercorp.

www.its.edu.pe