Upload
vudieu
View
216
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
18
letras maiúsculase minúsculas
• Desenvolver a leitura;
• Reconhecer letras maiúsculas e minúsculas;
• Saber usar letras maiúsculas e minúsculas.
O astrônomoUm astrônomo gostava de fazer passeios
noturnos para olhar as estrelas.
Certa vez, andava tão distraído que caiu num poço. Enquanto tentava sair, seus gritos de socorro atraíram a atenção de um homem que passava. Ao ver o que havia acontecido com o astrônomo, o homem riu e disse:
– Meu bom amigo, tanto o senhor se esforçou para olhar o céu que não se lembrou de olhar o que tem debaixo dos pés!
1) Qual é o título do texto?
Esopo
Vamos participarda leitura
Etc. é abreviação de et cetera, que quer dizer “e entre outras coisas”.
19
Iniciais maiúsculas e minúsculasDependendo da situação, as letras do alfabeto podem ser escritas nas formas
maiúscula ou minúscula (ver quadros da aula 2).Usamos as letras maiúsculas para escrever:- As iniciais de nomes de pessoas;- As iniciais de nomes de cidades, estados, países, continentes, rios, oceanos,
bairros, lojas etc.
vamos ver agora quando devemos escrever
palavras iniciadas com letra maiúscula.
2) Por que o astrônomo fazia passeios noturnos?
3) O que aconteceu com ele?
4) O que o homem que passava disse ao astrônomo?
5) Que outro título poderíamos dar à história?
6) Continue a história com bastante criatividade.
Quando o astrônomo caiu no poço, ele ficou com muito medo e ...
Estudandoa nossa língua
aula 3 - letras maiúsculas e minúsculas
Português | 2º ano | 1º Bimestre
20
- As iniciais de palavras que começam as frases.
Veja os exemplos no quadro:
Iniciais de nomesde pessoas.
Maria, Pedro, Érica, Bruno, Luana, Rafael,
Débora, Carolina, Lígia, Isabel, Guilherme,
Bernardo
Iniciais de nomes de cidades, estados, países,
continentes, rios, oceanos, bairros, lojas etc.
Rio de Janeiro, São Paulo, Nova Iguaçu,
Nilópolis, Brasil, França, Atlântico,
Amazonas, Paraíba, São Francisco, Casas
Bahia, Campo Grande
Iniciais de palavras que começam as frases.
A boneca de pano rasgou.
Quem estuda, passa.
Ele é muito querido.
Nosso alfabeto tem 26 letras.
Existem cinco vogais.
agora, veja quando escrever com letra
minúscula.
Usamos letras minúsculas para escrever palavras que representam nomes de objetos, sensações, sentimentos etc., desde que não estejam no início das frases. Veja alguns exemplos:
apontador barco carro
21
Veja nos exemplos abaixo algumas maneiras de escrever com letras maiúsculas e com letras minúsculas:
agora, vamos
praticar a escrita
das letras maiúsculas e minúsculas.
7) Esta é a turminha PeC, que você já conhece. Coloque o nome de cada um nas linhas abaixo, sem esquecer a letra maiúscula no início do nome.
Carros cruzam as estradas do Brasil.
Estradas de terra são perigosas para carros.
Pessoas invejosas não alcançam a felicidade.
Felicidade é o objetivo de muitas pessoas.
12
34
56
7
8
1 2 3 4
5 6 87
8) Agora escreva os nomes abaixo com letra maiúscula:
. O nome de sua professora:
. O nome da sua cidade:
. O nome do seu bairro:
aula 3 - letras maiúsculas e minúsculas
Português | 2º ano | 1º Bimestre
22
. O nome do estado onde você nasceu:
. O nome do seu time de futebol:
9) Escreva, nas linhas abaixo, os nomes dos seus colegas de turma, em ordem alfabética. Não se esqueça das letras maiúsculas.
10) Reescreva as frases usando corretamente as letras maiúsculas e minúsculas nas palavras.
-bruno foi a Um parque muito Divertido em são Paulo.
-MEu pai chama-Se Carlos e minha mãe SôNia.
11) Faça dois tipos de desenho.
. Um em que a palavra seja escrita obrigatoriamente com letra
maiúscula.
. Outro em que a palavra receba letra maiúscula apenas
em início de frase.
23
Produção de texto12) Seguindo o roteiro abaixo, crie um personagem.
Ficha do personagem
Nome do personagem:
Como ele é:
Onde mora:
Com quem mora:
O que faz:
13) Escreva uma aventura com o personagem que você criou e desenhe no espaço acima o personagem. Não esqueça o nome da aventura!
“A maioria das pessoas pensa no sucesso e no fracasso como opostos, mas eles são ambos produtos do mesmo processo.”
(Roger von Oech)
aula 3 - letras maiúsculas e minúsculas
75
anteCessOr e sUCessOr
• Identificarosucessordeumelemento;• Identificaroantecessordeumelemento;• Identificareclassificarnúmerospareseímpares.
sucessor quer dizer aquele que vem logo após o outro, veja.
agora, o antecessor é aquele que vêm antes do outro. Veja.
Oioiôéosucessordopião,eopiãoéosucessordocaderno.
Ocadernoéoantecessordopião,eopiãoéantecessordoioiô.
Os NúmerosOsnúmerostambémpossuemsucessoreantecessor:Sucessordeumnúmeroéonúmeroquevemimediatamentedepoisdele.Antecessordeumnúmeroéonúmeroquevemimediatamenteantesdele.
Sucessor
Antecessor
0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - ...
matemática | 2º ano | 1º Bimestre
76
1)Nasequênciadeimagensabaixo,marqueumXnoantecessordopãoecirculeo sucessor.
O zero é o único número natural que não tem antecessor.
2) Emumpasseio,osamiguinhosdaturminhaestãoorganizadosemfila.
a) QueméosucessordeIsabela?
b)QueméoantecessordeHugo?
c)QueméoantecessordeBruno?
d)QueméosucessordeJurandir?
reparem que isabela não tem antecessor
e Hugo não tem sucessor. então,
nem sempre existirá um antecessor ou
sucessor.
Isabela
Bruno
Jurandir
Vitor
Hugo
77
3) Os meses são organizados dessa forma:Janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.
a) O mês que antecede dezembro é .b) O mês que sucede junho é .c) O mês que antecede março é .d) O mês que sucede abril é .
4) Escreva o sucessor e antecessor dos números abaixo.a) - 9 -b) - 4 -c) - 11 -d) - 19 -e) - 0 -
5) Complete de maneira correta os espaços abaixo. a) O de 19 é 20.b) O de 1 é 0.c) O sucessor de é 15.d) O antecessor de 12 é .e) O sucessor de é 1.
Números pares e números ímparesQuando agrupamos de 2 em 2 e não sobra nenhuma unidade, o número é par.Quando agrupamos de 2 em 2 e sobra uma unidade, o número é ímpar.
Agora, pense e responda-me:Quantos anos você tem?
Esse número é par ou ímpar?
Aula 3 - Antecessor e sucessor
78
Matemática | 2º Ano | 1º Bimestre
Vejamos um exemplo:Mateus tem uma coleção de carrinhos. Ele costuma contar seus carrinhos
de 2 em 2.
Hoje, Mateus ganhou mais um carrinho de seu pai. Então, ele fez esses agrupamentos.
Mateus agrupou de 2 em 2 e não sobrou nenhum carrinho.
Mateus agrupou de 2 em 2 e sobrou 1 carrinho
6) Agrupe de 2 em 2, conte os elementos e escreva se o número de elementos é par ou ímpar:
a) b)
Logo, o número total de carrinhos é ímpar.
79
c) d)
Se um número terminar em 0, 2, 4, 6, 8, ele é par.
Se terminar em 1, 3, 5, 7, 9, ele é ímpar.
7) Veja a seguinte situação: duas amigas estão brincando de par ou ímpar.
a) Se, na primeira vez, Samanta mostrou 2 dedos e Clara, 1, quem venceu?
b) Se, na vez seguinte, Clara mostrou 1 dedo e Samanta, 5, quem venceu?
8) Circule os números abaixo que são ímpares e sublinhe os que são pares:
21 – 12 – 15 – 36 – 98 – 56 – 24 – 62 – 37 – 69 – 88 – 91 – 65 – 28 – 19 – 32 - 74
c) Se, na última vez, Clara mostrou 5 dedos e Samanta, 3, quem venceu?
d) No final das três “partidas” de par ou ímpar, quem venceu mais?
PAR ÍMPAR
Aula 3 - Antecessor e sucessor
"O estudo é uma espécie de alimento natural da mente."(Robert Louis Stevenson)
Samanta Clara
123
oNDe eu NAsCI?
• Localizar em mapas o lugar de origem da criança;
• Ordenar os fatos marcantes do surgimento e desenvolvimento da criança;
• Ajudar na localização do lugar de origem das crianças.
Moramos em um país muito grande, chamado Brasil. Ele é dividido por 26 estados e um Distrito Federal. Cada estado possui seus municípios, chegando, em alguns casos, a centenas deles. Observe o mapa abaixo:
As pessoas que nascem no Brasil são chamadas de brasileiras.
Font
e: IB
GE
Mapa Político do Brasil
Geografia | 2º Ano | 1º Bimestre
124
O Distrito Federal é um território independente, porém, não é um Estado, nem um município. Com a exceção de Brasília, que é a capital federal, as
outras regiões são chamadas de cidades-satélites.
Vamos voltar um pouco no tempo. Antes de sabermos sobre qual o local de origem do nosso nascimento, observaremos algumas imagens de como surgimos.
Gestação Nascimento 1º mês de vida 1º aniversário ...
Vocês já me conhecem, meu nome é Felipe, eu nasci no Brasil, no estado do Rio de Janeiro, no
município de Nova Iguaçu.
Você já parou para pensar que existem crianças em todas as partes de nosso país e crianças de todo o mundo? Vamos conhecer algumas?
125
Criança indígena
Criança japonesa
Criança alemã
Crianças africanas
1) Agora vamos saber um pouco sobre você:
Responda às perguntas abaixo, pedindo a ajuda do responsável. Não se esqueça de consultar o mapa do Brasil.
a) Você saberia dizer em qual estado você nasceu?
b) Em qual município?
Aula 2 - Onde eu nasci?
Geografia | 2º Ano | 1º Bimestre
126
2) Pinte no mapa abaixo o estado em que você e seus colegas nasceram.
3) Complete:
a) O nome do país onde você nasceu?
b) O nome do estado onde você mora?
c) O nome da capital do Brasil?
127
4) Desenhe um momento marcante da sua vida.
5) Pesquise em jornais, revistas, livros e outras fontes, as atividades que você mais gosta de fazer e cole-as no espaço abaixo.
“É preciso viver, não apenas existir.”
(Plutarco)
Aula 2 - Onde eu nasci?
191
Estamos chegando ao final do bimestre e aprendemos muito durante tão pouco tempo...
Aprendemos várias histórias e passeamos sem dúvida nenhuma pelo tempo. Viajamos ao passado, fomos ao futuro e percebemos o presente. O dicionário da língua portuguesa vai nos dizer que tempo é: “Sucessão dos anos, dias, horas etc., que envolve a ideia de presente, passado e futuro”. Entendeu???? Não se preocupe, pois é o que começaremos a aprender neste capítulo.
O tempo é a forma que nós, seres humanos, encontramos para marcar ou limitar períodos e fases importantes da vida, sendo então o tempo uma criação exclusiva do homem.
• Identificar algumas formas de marcar e contar o tempo;
• Entender termos como: passado, presente e futuro, e sua relação com o tempo;
• Valorizar e administrar melhor o tempo.
O TempO
Os primeiros relógios utilizados foram os relógios de bolso. Eram muito raros e tidos como verdadeiras joias, pois poucos tinham um. Comenta-se que foi Santos Dumont (o mesmo que inventou o avião) quem inventou o relógio de
pulso, em 1904.
O tempo é a duração de algo.
História | 2º Ano | 1º Bimestre
192
Com a orientação do (a) professor (a), vamos aprender na prática o que é tempo.
Observe como Felipe Alves Macedo divide o tempo durante o dia:
193
Aula 8 - o tempo
A Lua e o Sol nos ajudam a contar o tempo. O nascer do Sol mostra que está surgindo mais um dia. Quando o Sol se põe e a lua surge no céu, é sinal que o dia terminou e a noite começou.
Já imaginou o que aconteceria se não marcássemos o tempo? Como você saberia, por exemplo, que dia é seu aniversário?
Observe alguns objetos que nos ajudam a marcar o tempo:
Calendário Relógio
Ampulheta
Telefone
Agenda
História | 2º Ano | 1º Bimestre
194
Passado, Presente e Futuro
O passado, presente e futuro estão ligados ao tempo, veja:
• É qualquer acontecimento em período de tempo anterior ao
presente, acontecimento e fatos anteriores;
• Palavra que corresponde ao tempo do agora, momento atual etc.;
• Momento ou algo que ainda vai acontecer, é algo que ainda está por
vir e é o único que não tem um fim ou tempo definido.
Veja alguns objetos no Tempo:
Presente:
Passado:
Futuro:
Presente FuturoPassado
Passado:
Presente:
195
Aula 8 - o tempo
1) De acordo com o capítulo que estudamos. Procure e pinte o desenho que identifica o tempo:
Futuro
História | 2º Ano | 1º Bimestre
196
5) Baseado na matéria de História, ligue:
7) Complete a cruzadinha:
a) Refere-se ao momento atual;b) Objeto utilizado para contar o tempo;
3) O calendário, além de nos ajudar a contar o tempo, também nos ajuda a...
( ) Marcar as horas.( ) Marcar os dias da semana.( ) Contar as estrelas.
4) Como você sabe que chegou seu aniversário?
2) Cite 3 objetos que podem nos ajudar a contar o tempo:
• 2º bimestre • Capítulo 6 • Capítulo 8
6) Escreva com suas palavras o que é tempo?
Passado Presente Futuro
197
"Não tenhamos pressa, mas não percamos tempo."
(José Saramago)
c) Objeto também utilizado para contar o tempo;d) Usamos quando queremos nos referir a fatos ou acontecimentos anteriores;e) Algo que ainda vai acontecer.
8) Cole duas fotos, respeitando e obedecendo, a linha do tempo que está abaixo:
PresentePassado
c)
d) e)
T
E
M
P
O
b)
a)
Aula 8 - O tempo
229
O ESQUELETO HUMANO E OS MÚSCULOS
Além das funções de sustentação e locomoção, os ossos também têm a função de proteger os órgãos mais sensíveis do corpo, como, por exemplo, o cérebro, o pulmão, o coração e a medula espinhal. O nosso cérebro é protegido por um conjunto de ossos que formam uma espécie de “capacete” protetor chamado de crânio. O pulmão e o coração, por sua vez, são protegidos por uma “caixa de ossos”, mais conhecida como caixa torácica, a qual se localiza na região do peito, e a medula espinhal é protegida por outro grupo de ossos, chamados de vértebras, que formam a coluna vertebral.
O esqueleto é formado por cerca de 206 ossos, ou seja, todos esses ossos citados acima e muitos outros. Sem eles seríamos como boneco de pano que não pode ficar em pé sozinho. Entretanto, os ossos não poderiam realizar todo o trabalho sozinho. Para ajudá-los na tarefa de fazer o corpo de mexer, entram em cena os músculos, que são órgãos com alta capacidade de contração. Os ossos estão ligados aos músculos e isso permite ao corpo não só ficar de pé, mas também, se movimentar, pois os músculos puxam e empurram os ossos, graças a sua capacidade de
• Conhecer os ossos que compõe o esqueleto;
• Saber as funções do esqueleto e dos músculos;
• Aprender a postura correta ao se sentar e ao caminhar.
Dentro de nosso corpo, há estruturas que são responsáveis pela sustentação e pela locomoção. Estas são os ossos e os músculos.
Articulação do cúbito (cotovelo)
Articulação no quadril
(bacia)
Articulação do joelho Coluna
vertebral
Músculos
Pele
Ciências | 2º Ano | 1º Bimestre
230230
se contrair. E para que possamos nos movimentar perfeitamente, existem articulações nas junções dos ossos. Elas nos permitem girar o corpo, abaixar e levantar.
Sendo assim, os ossos são cobertos por músculos e a pele cobre todo o nosso corpo. O conjunto formado pelos ossos, músculos e pele trabalha permitindo que o corpo pratique esportes, caminhe, corra...
Você sabia que o maior osso do corpo humano é o fêmur? Esse é o osso da coxa. E em uma pessoa de
1,80m ele tem aproximadamente 50 cm.
1) Complete as lacunas com as palavras do quadro abaixo:
a) Os são rígidos e servem para e as partes moles do corpo.
b) Os ossos do corpo formam o .
c) A recobre todo o corpo.
2) Quais estruturas são responsáveis pela locomoção e sustentação do corpo?
pele - esqueleto - ossos - proteger - sustentar
3) Marque um (X) no que for correto:
( ) A pele cobre todo o nosso corpo.( ) Os músculos não permitem o corpo caminhar.( ) O órgão que comanda as nossas ações recebe o nome de cérebro.( ) Conseguimos nos movimentar porque temos ossos e músculos.
231
4) Observe a gravura e diga qual o tipo de articulação está participando do movimento.
5) Complete as lacunas com as estruturas e articulações do esqueleto:
6) Tente fazer: peça a ajuda de um adulto, pegue um pedaço de cartolina ou de papelão e enrole no cotovelo de um dos braços e prenda com uma fita resistente. Tente agora coçar o queixo e coçar as costas.Você conseguiu fazer tais movimentos?
aula 3 - O esqueleto humano e os músculos
Ciências | 2º Ano | 1º Bimestre
232232
Por quê?
A coluna vertebral pode sofrer modificações ao longo da vida de uma pessoa, causando danos que podem ser irreparáveis.
Por isso, devemos cuidar muito bem dela, tendo uma postura ereta ao sentar, não forçando os joelhos para frente e nem para trás. E, ao andar, manter a coluna reta e olhando sempre para frente.
7) Sabendo disso, observe as gravuras e faça um (X) na posição correta.
8) Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) Ao sentar devemos manter as costas retas apoiadas em um encosto.( ) Uma postura incorreta não pode causar dores nem nenhum tipo de danos
aos ossos.( ) Evitar carregar mochilas muito pesadas pode prevenir danos à coluna.( ) A postura correta não é importante para uma vida saudável.
“Lembre-se: para se ter uma boa saúde do corpo e dos ossos é muito importante a prática de exercícios físicos e de uma alimentação saudável.”
(Hugo Augusto).
272
• Aprender o vocabulário referente ao cotidiano escolar;
• Aprender os objetos presentes na escola;
• Aprender a diferença entre teacher e student.
THE ScHOOlOBjEcTS
Você sabia que uma das frases mais curtas da língua inglesa é “I am”?
The classroom before the bell rings…
Thank you my
dear student!
Hi teacher! This
apple is for you!
273
The school objects (os objetos escolares).
Backpack Pen
Eraser Blackboard Notebook Book
PencilColored pencils
Glue Ruler SharpenerDesk
Aula 3 - The school objects
Venha comigo conhecer os objetos usados na escola!
Repita-os em voz alta.
Inglês | 2º Ano | 1º Bimestre
274
StudentTeacher
1) Agora que você sabe a diferença entre “teacher” e “student”, complete as palavras abaixo de acordo com a figura.
T h r St nt
Teacher or Student ? (Professor(a) ou aluno(a)?)
275
Aula 3 - The school objects
2) Help the students to find the teacher (Ajude os alunos a encontrar a professora).
Inglês | 2º Ano | 1º Bimestre
276
3) Match the elements (Ligue os elementos).
Sharpener
Book
Desk
Colored pencils
Blackboard
Ruler
Backpack
Glue
Eraser
Notebook
Pen
Pencil••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
••
277
Aula 3 - The school objects
4) Crossword (Palavra-cruzada).
1) Mochila
2) Caderno
3) Borracha
4) Régua
5) Cola
6) Livro
1
6
32
4
5
5) Draw your school objects (Desenhe seus objetos escolares).
Inglês | 2º Ano | 1º Bimestre
278
6) Find the words (Caça-palavras)
B M L U C G K A R Q D H S
A B R E T L J O S A E A S
C R G B X U T N T V S L H
K N B N P E N C I L K P A
P E N W B T O U U O R U R
A E W Y F X N I F L F I P
C T R U L E R O Y P G G E
K Y G P A C K C G T U H N
K B L A C K B O A R D J E
E H T U D I S E R A S E R
P N Y N O T E B O O K N X
Backpack – notebook – eraser – blackboard – pen – pencil desk – glue - sharpener
7) Match the columns (Associe as colunas):
(a) Pencil ( ) Apontador(b) Sharpener ( ) Mochila(c) Glue ( ) Livro(d) Ruler ( ) Quadro negro(e) Book ( ) Lápis(f) Blackboard ( ) Cola(g) Backpack ( ) Régua
279
“Você é uma estrela…então, eu quero vê-lo brilhar!!!”(Autor desconhecido)
8) Color the school objects (Pinte os objetos escolares):
9) Unscramble the letters (Desembaralhe as letras):
a) O O B K – b) R E L U R – c) E S H P N E R A R – d) N E P – e) R S E R E A –
10) Find the seven errors (Ache os sete erros):
Aula 3 - The school objects
299
TIP
OS
DE
D
ES
EN
HO
S
• P
erce
ber
a co
nstr
ução
da
imag
em;
• S
impl
ifica
r as
form
as;
• C
onte
xtua
lizar
o d
esen
ho e
a r
ealid
ade.
No
mun
do,
exis
tem
vár
ios
tipos
de
des
enho
s. O
de
senh
o é
utili
zado
par
a se
con
stru
ir im
agen
s de
sde
casa
s, o
bjet
os, r
oupa
s, a
té m
aqui
agem
e o
utro
s pr
odut
os.
Pod
emos
cla
ssifi
car
o de
senh
o em
alg
uns
tipos
. S
e vo
cê
olha
r ao
se
u re
dor,
perc
eber
á qu
e os
o
bje
tos
têm
fo
rmas
e t
aman
hos
dife
rent
es. A
s fig
uras
ge
omét
ricas
for
am c
riada
s a
part
ir da
obs
erva
ção
das
form
as e
xist
ente
s na
nat
urez
a e
dos
obje
tos
prod
uzid
os
pelo
hom
em.
Apr
ende
rem
os o
s di
vers
os ti
pos
de fi
gura
s ge
omét
ri-ca
s. T
odos
os
obje
tos,
mes
mo
os m
ais
com
plex
os,
são
form
ados
por
figu
ras
geo
mét
rica
s.
Des
enho
geo
mét
rico
Os
dese
nhos
ge
omét
ricos
sã
o aq
uele
s de
senh
os
form
ados
por
figu
ras
geom
étric
as.
Qua
drad
o T
riâng
ulo
Círc
ulo
Mui
tos
dos
obje
tos
do n
osso
di
a a
dia
são
inve
ntad
os a
par
tir
das
fig
uras
geo
mét
rica
s, p
or
exem
plo,
um
pra
to, q
ue p
arec
e um
cír
culo
, um
a ca
ixa
de
sapa
to,
que
pare
ce u
m q
uadr
ado,
e
assi
m v
ai.
Rep
rod
ução
Art
e |
2º A
no |
1º B
imes
tre
300
Aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s
1) A
gora
que
ent
ende
mos
as
figur
as g
eom
étric
as, v
amos
con
stru
í-las
atr
avés
de
dese
nhos
e li
nhas
.
art
e |
2º a
no |
1º B
imes
tre
301
2) V
amos
cria
r des
enho
s a
part
ir da
s fig
uras
geo
mét
ricas
.
Um
a ca
sa c
riad
a em
4 e
tap
as
Um
car
ro c
riad
o c
om
4 e
tap
as
aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s
Art
e |
2º A
no |
1º B
imes
tre
302
O d
esen
ho g
eom
étri
co t
ambé
m e
stá
pres
ente
nas
pi
ntur
as d
os ín
dios
.O
pin
tor
Mo
ndri
an
Pie
ter
Co
rnel
ius
Mo
ndri
an,
nasc
ido
em 7
de
mar
ço
de 1
872,
em
Am
ersf
oort
e fa
leci
do e
m 1
de
feve
reiro
de
1944
, em
Nov
a Yo
rk.
Foi
o ar
tista
que
mai
s ut
ilizo
u as
fig
uras
geo
mét
ricas
nos
seu
s de
senh
os e
que
intr
oduz
iu
as c
ore
s p
rim
ária
s e
o p
reto
e o
bra
nco
em
seu
s qu
adro
s.
Aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s
Reprodução
art
e |
2º a
no |
1º B
imes
tre
303
3) C
rie u
ma
cont
inua
ção
das
pint
uras
.
aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s
Art
e |
2º A
no |
1º B
imes
tre
304
Des
enho
de
ob
serv
ação
Des
de a
épo
ca d
as c
aver
nas,
o h
omem
obs
erva
tudo
o q
ue a
cont
ece
ao s
eu r
edor
. Era
com
um a
rep
rese
ntaç
ão
dos
anim
ais,
das
sua
s at
ivid
ades
e d
o pr
óprio
hom
em.
Mui
tos
pint
ores
cos
tum
am d
esen
har
obse
rvan
do p
esso
as, a
nim
ais
e ob
jeto
s. V
amos
con
hece
r es
ses
pint
ores
.
Dua
s m
ulhe
res,
foto
graf
ia L
emas
son
Hen
ry,
e o
trab
alho
“M
ãe e
filh
a” 1
890
de P
aul G
augu
in.
Aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
sReprodução
Rep
rod
ução
Art
e |
2º A
no |
1º B
imes
tre
305
4) O
ani
mai
s ta
mbé
m fo
ram
retr
atad
os a
trav
és d
a ob
ser-
vaçã
o do
s pi
ntor
es. A
ssim
com
o E
dgar
, vam
os o
bser
var
o qu
e te
mos
ao
noss
o re
dor
e re
prod
uzir.
Aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s
Reprodução
Reprodução
Foto
graf
ia d
e L.
Sau
vage
, Um
d
os
cães
do
Co
nde
Lep
ic.
“Pla
ce d
e la
Con
cord
e, e
m
Par
is",
1875
, “V
isco
nde
Le-
pic
e s
uas
filha
s e
seu
cão
Alb
reck
t”, E
dgar
Deg
as.
Art
e |
2º A
no |
1º B
imes
tre
306
5) R
ecor
te u
ma
foto
e e
scol
ha o
que
des
eja
dese
nhar
. Pod
e se
r um
a fo
to d
e um
par
ente
ou
de u
m o
bjet
o.
Aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s
art
e |
2º a
no |
1º B
imes
tre
307
Des
enho
ab
stra
to é
o ti
po d
e de
senh
o qu
e ut
iliza
as
form
as c
riada
s a
part
ir da
imag
inaç
ão d
o ar
tista
e n
ão
a có
pia
do m
odel
o ob
serv
ado.
Mui
tos
dele
s pi
ntav
am
de
acor
do
com
os
se
us
sent
imen
tos,
da
ndo
uma
inte
rpre
taçã
o pe
culia
r ao
mun
do r
eal.
Jack
son
Po
llock
, exp
ress
ioni
sta
abst
rato
am
eric
ano,
cu
ja v
ida
era
tum
ultu
ada,
aca
bou
send
o um
gra
nde
nom
e pa
ra a
pin
tura
. Sua
obr
a er
a fe
ita e
m c
ima
da s
ua
tela
, jo
gand
o a
tinta
com
pin
cel e
atr
avés
de
furo
s na
s la
tas
de t
inta
dei
xava
pin
gar
sobr
e a
tela
em
bra
nco.
O
pint
or d
izia
que
dur
ante
o t
empo
que
pin
tava
se
sent
ia
sonh
ando
.
Jack
son
Pol
lock
,P
aint
ing,
19
48.
Jack
son
Pol
lock
, S
teno
grap
hic
Fi-
gure
, 194
2
aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s
ReproduçãoReprodução
Reprodução
Art
e |
2º A
no |
1º B
imes
tre
308
6) Q
uais
são
os
tipos
de
dese
nhos
que
apr
ende
mos
ne
ssa
aula
?
7) Q
uais
são
os
tipos
de
figur
as g
eom
étric
as?
8) C
ircul
e os
pin
tore
s qu
e vo
cê a
pren
deu:
9)
Exi
stem
pi
ntor
es
que
utili
zara
m
a fo
togr
afia
pa
ra
pint
ar?
10)
Com
um
can
udo,
ass
opre
as
tinta
s de
spej
adas
em
um
a fo
lha
em b
ranc
o. L
embr
e-se
de
colo
car á
gua
na ti
nta
guac
he p
ara
depo
is a
ssop
rá-la
. Faç
a em
seu
cad
erno
.
Aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s
Mon
dria
n
Pol
lock
Gau
guin
Da
Vin
ci
Van
Gog
h
Edg
ar D
egas
art
e |
2º a
no |
1º B
imes
tre
309
“Voc
ê vê
coi
sas
e di
z: P
or q
uê?;
mas
eu
sonh
o co
isas
que
nun
ca e
xist
iram
e d
igo:
Por
que
não
?”
(Geo
rge
Ber
nard
Sha
w)
A p
artir
da
técn
ica
do a
rtis
ta J
acks
on P
ollo
ck, v
amos
cria
r nos
sas
pint
uras
.
• Fo
rre
o ch
ão c
om jo
rnal
e e
sten
da u
ma
folh
a de
pap
el 4
0 kg
.
• C
om o
pin
cel d
eixe
a ti
nta
ping
ar n
a fo
lha
e de
pois
vá
inve
ntan
do a
par
tir d
aí.
• Fa
ça u
m f
urin
ho e
m u
m c
opo
plás
tico
e de
ixe
a tin
ta g
uach
e pi
ngar
so
bre
a fo
lha.
aul
a 2
- T
ipos
de
des
enho
s