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UNIVERSIDAD ISRAELTIC´S EN LA EDUCACIÓN
Dra. María del Pilar Pérez SánchezAmbato, 10 de Octubre de 2010
Investigación - Acción
Actividades de aprendizaje. Herramientas de evaluación. Investigación – Acción. Rediseño – Estructural. Diferencia entre aprendizaje
cooperativo y colaborativo.
Foros de discusión
Permiten desarrollar en los estudiantes:- Habilidades sociales que le permitan
colaborar y cooperar.- Crear responsabilidades individuales.- Crear responsabilidades mutuas.- Permitir autogestión, igualdad y
criticidad.- Compartir información, perspectivas y
percepciones.
Los grupos de los foros
Eficientes Eficaces
Pueden ser:
Con metas y responsabilidades
Investigación - Acción
Método Adecuado
Paradigma cualitativo
Utiliza
La fenomenología
Investigación – Acción en Ecuador
Será una realidad cuando:
Creemos conciencia. Haya colaboración institucional y
gubernamental. Tomemos decisiones.
Objetivo
Compartir experiencias. Transmitir conocimientos. Aplicar información. Interactuar. Analizar. Sintetizar. Evaluar.
La investigación - Acción
Procurará en cada persona, sobre todo la responsabilidad para hacer de nosotros personas formales en base a la investigación que ayudará sobre manera al desarrollo cultural, social y económico de nuestro país.
CONCLUSIONES
Las más adecuadas serán cuando en los foros a realizarse, exista el deseo de aprender, y el desarrollo de habilidades y valores que tratemos de desarrollar, en los mismos que vayan encaminados a crear el aprendizaje colaborativo y cooperativo de los estudiantes.
REFERENCIAS