RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENYAWA KARBON I Sekolah:SMAN 11Mata Pelajaran:KimiaKelas/Semester: XII/2Alokasi Waktu:14 45 menit (7 pertemuan)Standar Kompetensi4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekulKompetensi Dasar4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat).IndikatorMengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasar- kan gugus fungsinya.Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.Mendeskripsikan kegunaan karbon.Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat:Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon (haloalkana) berdasarkan gugus fungsinya.Menjelaskan sifat fisik senyawa haloalkana.Mendeskripsikan kegunaan haloalkana.Pertemuan ke-2Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat:menuliskan struktur dan nama senyawa karbon (alkanol dan eter) berdasarkan gugus fungsinya, dan menentukan isomer senyawa karbon (alkanol dan eter).Pertemuan ke-3Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat:Menjelaskan sifat fisik senyawa alkanol dan eter.Mendeskripsikan kegunaan senyawa alkanol dan eter.Pertemuan ke-4Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat:Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon (aldehida dan keton) berdasarkan gugus fungsinya.Menentukan isomer senyawa karbon (aldehida dan keton).Pertemuan ke-5Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat:Menjelaskan sifat fisik senyawa aldehida dan keton.Mendeskripsikan kegunaan senyawa aldehida dan keton.Pertemuan ke-6Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapatMenuliskan struktur dan nama senyawa karbon (ester dan asam karboksilat) berdasarkan gugus fungsinya.menentukan isomer-isomer senyawa karbon (ester dan asam karboksilat).Pertemuan ke-7Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat:Menjelaskan sifat fisik senyawa ester dan asam karboksilat.Mendeskripsikan kegunaan senyawa ester dan asam karboksilat.Materi PokokSenyawa karbon I, yang uraian materinya adalah sebagai berikut.Penggolongan HidrokarbonAlkana: CnH2n+2 Merupakan hidrokarbon alifatik jenuh.Alkena: CnH2n Merupakan hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan satu ikatan karbon-karbon rangkap (C=C ).Alkuna: CnH2n2 Merupakan hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan satu ikatan karbon-karbon rangkap tiga (CC).Sikloalkana: CnH2n Merupakan hidrokarbon siklik jenuh (semua ikatan karbon merupakan ikatan tunggal)Hidrokarbon AromatikMerupakan hidrokarbon siklik dengan ikatan yang berkunjugasi (ikatan tunggal dan ikatan rangkap selang-seling) pada cincinnya. Contoh: benzena (C6H6).Gugus Fungsi dan Senyawa Turunan Alkana1.Gugus FungsiGugus fungsi adalah atom atau gugus atom yang menentukan struktur dan sifat suatu senyawa.Tabel 1. Beberapa gugus fungsi senyawa karbonGugus FungsiNama / Golongan SenyawaOHAlkohol OEter CHOAldehidaCOKetonCOOHAsam karboksilatCOOEsterXHaloalkanaNH2 Amina 2. Senyawa Turunan AlkanaTabel 2. Senyawa Turunan Alkana3. Tata Nama (Alkana, Alkena, Alkuna, dan Senyawa Turunan Alkana)Mengenali gugus fungsi.Menentukan rantai induk.Memberi nomor.Menulis nama (cabang/cabang-cabang ditulis di depan, disusun menurut abjad).ContohNoRumus BangunNama 14-Etil-2,3,5,5-tetrametilheptana22,3,4-Trimetil-3-heksena32,3,5-Trimetil-4-heksanol4(CH3)2CH O CH3 2-metoksipropanaMetil isopropil eter52-Metilbutanal62-Metil-3-pentanonEtil isopropil keton7Asam 2-etilheksanoat8Metil propanoat9CH3 CHCl CH3 2-KloropropanaIsopropil klorida4.KeisomeranIsomer adalah senyawa-senyawa dengan rumus molekul sama. Keisomeran terjadi karena perbedaan struktur atau konfigurasi.Contoh: Kemungkinan isomer dari C2H2Cl2Keisomeran kerangka:Rumus molekul sama, rantai induk berbeda.Keisomeran posisi:Rumus molekul dan rantai induk sama, posisi cabang atau berbeda gugus fungsi. Isomer fungsi:Rumus molekul sama, gugus fungsi berbeda.Pasangan isomer gugus fungsi: Alkohol dengan eter, aldehida dengan keton, dan asam karboksilat dengan ester.Alkohol dan eter dibedakan dengan logam natrium.Aldehida dan keton dibedakan dengan pereaksi Tollens/Fehling.Keisomeran geometri terdapat pada alkena.Keisomeran optik terdapat pada senyawa yang mempunyai atom karbon asimetris.5.Reaksi Senyawa KarbonReaksi substitusi, reaksi adisi, dan reaksi eliminasi. 1. CH3CH2CH3Br + C2H5ONa CH3CH2CH2OCH2CH3 + NaBr2. CH3CHBrCH3 + NaOH CH3CH=CH2 + NaBr + H2O3. CH3CH=CH2 + HBr CH3CHBrCH3 Kegunaan Senyawa KarbonAlkoholDapat berupa alkohol primer, sekunder atau tersier. Bereaksi dengan logam natrium (logam aktif) menghasilkan hidrogen.Oksidasi:Alkohol primer aldehida asam karboksilatAlkohol sekunder ketonAlkohol tersier Dengan asam karboksilat menghasilkan ester (esterifikasi).Beberapa alkohol penting antara lain: metanol, etanol, glikol, dan gliserol.Metanol dapat menyebabkan kebutaan, bahkan kematian.Etanol digunakan sebagai pelarut, desinfektan, dan sebagai bahan bakar. Selain itu juga untuk minuman beralkohol.Metanol dan etanol dapat dicampur dengan bensin sebagai bahan bakar. Eter Diuraikan oleh HI menjadi alkil iodida. Dietil eter dalam perdagangan dikenal sebagai eter, dan digunakan sebagai obat bius.AldehidaAldehida merupakan reduktor kuat, bereaksi positif dengan pereaksi Tollens dan Fehling. Oksidasi aldehida menghasilkan asam karboksilat. Reduksi aldehida (adisi hidrogen) menghasilkan alkohol primer. Larutan 40% metanal atau formaldehida dalam dikenal sebagai formalin.KetonMerupakan isomer fungsi dengan aldehida. Tidak mereduksi pereaksi Tollens dan Fehling. Reduksi keton (adisi hidrogen) menghasilkan alkohol sekunder. Aseton atau propanon digunakan untuk membersihkan cat kuku (kutek).Asam KarboksilatAsam Karboksilat merupakan asam-asam lemah. Bereaksi dengan basa membentuk garam. Bereaksi dengan alkohol membentuk ester. Cuka makan adalah asam asetat atau asam etanoat. Asam karboksilat suku tinggi terdapat dalam lemak dan minyak.EsterEster merupakan isomer fungsi dari asam karboksilat. Ester sederhana berbau harum (aroma bunga atau buah-buahan), digunakan sebagai essen.HaloalkanaCFC atau freon digunakan sebagai cairan pendingin, tetapi ternyata merusak lapisan ozon. CHCl3 atau kloroform pernah digunakan sebagai obat bius, tetapi ternyata dapat merusak hati. CHI3 atau iodoform, digunakan sebagai antiseptik.Model dan Metode PembelajaranModel: konstruktivisme, cooperative learningMetode: diskusi, penyampaian informasi, penugasan, latihanAlat-alat, Bahan, dan Sumber BelajarSumberBuku kimia untuk SMA/MA kelas X,Buku kimia lain yang relevan,Internet, dan Lingkungan. Alat Bantu LCD, Komputer.Skenario PembelajaranPertemuan ke-1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai bagaimana mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon serta menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Pernahkah kalian mendengar mengenai Freon (CFC)? CFC merupakan salah satu dari senyawa karbon. Siswa berdiskusi mengenai senyawa karbon yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan Inti (60 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai pembagian senyawa karbon berdasarkan bentuk ikatannya, bentuk rantainya, dan berdasarkan gugus fungsinya.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai beberapa gugus fungsi dari senyawa karbon diantaranya (gugus alkohol, eter, keton, aldehid, ester, dan asam karboksilat).Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Mendeskripsikan pengertian senyawa haloalkana.Mendeskripsikan tata nama haloalkana, baik tata nama trivial maupun tata nama IUPAC.Mendeskripsikan sifat haloalkana dan identifikasi gugus fungsi haloalkana.Mendeskripsikan reaksi yang dapat terjadi pada haloalkana.Menyebutkan kegunaan senyawa haloalkana.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (10 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang bagaimana menuliskan struktur dan nama senyawa karbon (alkanol dan eter) berdasarkan gugus fungsinya, menjelaskan sifat fisik senyawa alkanol dan eter, serta mendeskripsikan kegunaan senyawa alkanol dan eter.Siswa diberikan pekerjaan rumah untuk memberi nama senyawa haloalkana.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-2.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai bagaimana: menuliskan struktur dan nama senyawa karbon (alkanol dan eter) dan menjelaskan isomer optis dari alkanol.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Pernahkah kalian mendengar mengenai alkohol? Alkohol merupakan senyawa karbon yang memiliki gugus fungsi R OH, Tahukah kalian bahwa obat bius yang sering digunakan dalam kedokteran merupakan salah satu dari senyawa karbon yakni (alkoksi alkana) eter?Kegiatan Inti (75 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus molekul senyawa alkanol dan alkoksi alkana yakni: CnH2n+2O.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai gugus fungsi dari senyawa alkanol serta pembagian jenis-jenis alkohol (alkohol primer, sekunder, tersier).Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menuliskan struktur dan nama senyawa alkanol dan alkoksi alkana.Menjelaskan isomer optis yang terjadi pada senyawa alkanol,Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang bagaimana pembuatan senyawa alkanol dan alkoksi alkana, bagaimana sifat fisika dan sifat kimia senyawa alkanol dan alkoksi alkana, bagaimana mengidentifikasi kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkana, serta mengenai reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkana.Siswa mengumpulkan pekerjaan rumah yang ditugaskan minggu lalu.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-3.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai bagaimana pembuatan senyawa alkanol dan alkoksi alkana, bagaimana sifat fisika dan sifat kimia senyawa alkanol dan alkoksi alkana, bagaimana mengidentifikasi kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkana, serta mengenai reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkana.ConnectionSiswa dimotivasi dengan mengulang materi yang lalu mengenai bagaimana memberi nama senyawa alkanol dan alkoksi alkana dengan menggunakan IUPAC maupun trivial.Siswa berdiskusi mengenai senyawa alkanol dan alkoksi alkana yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan Inti (75 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan senyawa alkanol dan alkoksi alkana, dan bagaimana mengidentifikasinya.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menjelaskan pembuatan senyawa alkanol dan alkoksi alkana,Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia senyawa alkanol dan alkoksi alkana,Mengidentifikasi kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkana,Menjelaskan reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkana.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang bagaimana menuliskan struktur dan nama senyawa karbon (alkanal dan alkanon) berdasarkan gugus fungsinya, menjelaskan sifat fisik senyawa alkanal dan alkanon, serta mendeskripsikan kegunaan senyawa alkanal dan alkanon.Siswa mengumpulkan pekerjaan rumah yang ditugaskan minggu lalu.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-4.Kegiatan Pendahuluan (15 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Pre test mengenai penamaan senyawa alkanol dan alkoksi alkana.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai bagaimana: menuliskan struktur dan nama senyawa karbon (alkanal dan alkanon) berdasarkan gugus fungsinya, menjelaskan sifat fisik senyawa alkanal dan alkanon, serta mendeskripsikan kegunaan senyawa alkanal dan alkanon.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Jika kalian para perempuan ingin menghapus pewarna kuku maka kalian biasa menggunakan aseton. Aseton merupakan senyawa karbon yang memiliki gugus keton. Apakah kalian mengenal formalin? Formalin di Indonesia kini marak digunakan sebagai pengawet makanan illegal. Formalin adalah senyawa karbon yang memiliki gugus aldehid.Siswa berdiskusi mengenai senyawa alkanon dan alkanal yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan Inti (70 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus molekul senyawa alkanon dan alkanal yakni: CnH2nO.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tata nama IUPAC dan trivial untuk alkanon dan alkanal.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menuliskan struktur dan nama senyawa alkanal dan alkanon,Menjelaskan isomer struktur pada senyawa alkanal dan isomer posisi pada senyawa alkanon.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang bagaimana pembuatan senyawa alkanal dan alkanon, bagaimana sifat fisika dan sifat kimia senyawa alkanal dan alkanon, bagaimana mengidentifikasi kegunaan senyawa alkanal dan alkanon, dan reaksi identifikasi senyawa alkanal dan alkanon di internet melalui link: en-wikipedia.org/wiki/Aldehyde atauwww.chem-is-try.org/materi_kimia/sifat_senyawa_organik/aldehid_dan_keton. Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-5.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai bagaimana pembuatan senyawa alkanal dan alkanon, bagaimana sifat fisika dan sifat kimia senyawa alkanal dan alkanon, bagaimana mengidentifikasi kegunaan senyawa alkanal dan alkanon, dan reaksi identifikasi senyawa alkanal dan alkanon.ConnectionSiswa dimotivasi dengan mengulas materi lalu mengenai alkanon dan alkanal.Siswa berdiskusi mengenai senyawa alkanon dan alkanal yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan Inti (70 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus molekul senyawa alkanon dan alkanal yakni: CnH2nO.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tata nama IUPAC dan trivial untuk alkanon dan alkanal.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menjelaskan pembuatan senyawa alkanal dan alkanon,Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia senyawa alkanal dan alkanon,Mengidentifikasi kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkana, danMenjelaskan reaksi identifikasi senyawa alkanal dan alkanon.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (10 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang bagaimana menuliskan struktur dan nama senyawa karbon ester dan asam karboksilat, menjelaskan sifat fisik senyawa ester dan asam karboksilat, serta mendeskripsikan kegunaan senyawa ester dan asam karboksilat.Siswa diberikan pekerjaan rumah.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-6.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa dan guru membahas PR yang belum bisa dijawab (soal yang sebagian besar siswa mengalami kesulitan).Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai menuliskan struktur dan nama senyawa ester dan asam karboksilat serta menentukan isomer-isomer ester dan asam karboksilat.ConnectionSiswa dimotivasi dengan menanyakan mengenai: Parfum yang digunakan pada kehidupan sehari-hari adalah merupakan senyawa karbon yang memiliki gugus ester. Siswa berdiskusi mengenai senyawa ester dan asam karboksilat yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan Inti (75 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus molekul senyawa ester dan asam karboksilat yakni: CnH2nO2.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tata nama IUPAC dan trivial untuk ester dan asam karboksilat.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menuliskan struktur dan nama senyawa asam karboksilat dan ester,Menjelaskan isomer senyawa asam karboksilat dan senyawa ester,Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang bagaimana pembuatan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, bagaimana sifat fisika dan sifat kimia senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, bagaimana mengidentifikasi kegunaan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, dan bagaimana mengidentifikasi senyawa asam karboksilat dan senyawa ester.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-7.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai pembuatan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, bagaimana sifat fisika dan sifat kimia senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, bagaimana mengidentifikasi kegunaan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, dan bagaimana mengidentifikasi senyawa asam karboksilat dan senyawa ester.ConnectionSiswa dimotivasi dengan mengulas materi yang lalu mengenai senyawa ester dan asam karboksilat.Kegiatan Inti (70 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, bagaimana sifat fisika dan sifat kimia senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, bagaimana mengidentifikasi kegunaan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, dan bagaimana mengidentifikasi senyawa asam karboksilat dan senyawa ester.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menjelaskan pembuatan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester,Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia senyawa asam karboksilat dan senyawa ester,Mengidentifikasi kegunaan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, danMenjelaskan reaksi identifikasi senyawa asam karboksilat dan senyawa ester.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (10 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Post test.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang bagaimana pembuatan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, bagaimana sifat fisika dan sifat kimia senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, bagaimana mengidentifikasi kegunaan senyawa asam karboksilat dan senyawa ester, dan bagaimana mengidentifikasi senyawa asam karboksilat dan senyawa ester.Siswa mengucap hamdallah.Penilaian Bentuk penilaian:Pengamatan kinerja dan sikap (afektif), tes (pretest dan post test), dan tugasJenis penilaian:Penilaian proses dan Penilaian hasilInstrumen penilaian:lembar pengamatan dan soalAspek yang dinilai:kognitif, afektif dan psikomotorikPengayaan.ALKOKSI ALKANATentukan nama senyawa berikut!CH3CH2CH2OCH2CH3CH3OCH2CH3(CH3)3COCH2CH3Tentukan struktur senyawa berikutetil metil eterdietil eterfenil metil eterisopropil metalALKIL ALKANOAT Tentukan nama senyawa berikut!CH3CH2CH2COOCH2CH3 CH3COOCH2CH(CH3)CH3CH3COOCH3Tentukan struktur senyawa berikutmetil butirat etil butanoatfenil okatanoatisopropil heksanoatKognitif.Kriteria Penilaian Soal Lembar Kerja.NoNamaNomor SoalSkorKeterangan1234dst.Keterangan:Aspek yang dinilaiSkorJawaban siswa yang kurang tepatJawaban siswa tidak lengkap tapi benarJawaban siswa lengkap dan benar0 25 26 80 80 100 Afektif.No.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlahKerja samaKesung-guhanMenghargai pendapat orang lainSemangat/MotivasiMinatKeterangan:Skor maksimal setiap aspek = 20Penilaian:SkorKurangCukup BaikAmat baik0 5 6 10 11 15 16 20 Psikomotor.No.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlahMenggali informasiBerkomu-nikasi lisanMengolah dataMenarik kesimpulanKeterangan:Skor maksimal keempat aspek 25.Penilaian:SkorKurangCukup BaikAmat baik0 10 11 15 16 2021 25 Semarang, Agustus 2011Mengetahui ,Kepala SMA N 11 Semarang Guru KimiaDra. Hj. Sri Nurwati, M.Pd. Drs. Herry SusiloNIP. 19530110 197903 2 004NIP.19570928 199412 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENYAWA KARBON II Sekolah:SMAN 11Mata Pelajaran:KimiaKelas/Semester: XII/2Alokasi Waktu:6 45 menit (3 pertemuan)Standar Kompetensi4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekulKompetensi Dasar4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya.IndikatorMenuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya..Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen dan turunannya.Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.Pertemuan ke-2Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat:Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.Pertemuan ke-3Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat:Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen dan turunannya.Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain Materi PokokSenyawa karbon II, yang uraian materinya adalah sebagai berikut.BENZENA DAN TURUNANNYASenyawa aromatik: Senyawa tak jenuh tetapi tidak memperlihatkan ketidakjenuhan (lebih mudah mengalami reaksi substitusi daripada reaksi adisi). Kearomatikan disebabkan adanya resonansi.atauStruktur Kekule BenzenaStruktur benzena pertama kali diperkenalkan oleh Kekule pada tahun 1865. Menurutnya, keenam atom karbon pada benzena tersusun secara melingkar membentuk segi enam beraturan dengan sudut ikatan masing-masing 120 derajat. Ikatan antara karbon adalah ikatan rangkap dua dan ikatan tunggal yang berselang seling, seperti diperlihatkan gambar di atas.Benzena termasuk senyawa aromatik dan memiliki rumus molekul C6H6. Rumus molekul benzena memperlihatkan sifat ketakjenuhan dengan adanya ikatan rangkap. Tetapi ketika dilakukan uji bromin benzena tidak memperlihatkan sifat ketakjenuhan karena benzena tidak melunturkan warna dari air bromin. Berdasarkan hasil analisis, ikatan rangkap dua karbon-karbon pada benzena tidak terlokalisasi pada karbon tertentu melainkan dapat berpindah-pindah. Gejala ini disebut resonansi. Adanya resonansi pada benzena ini menyebabkan ikatan pada benzena menjadi stabil, sehingga ikatan rangkapnya tidak dapat diadisi oleh air bromin.Sifat Fisik:Zat cair tidak berwarnaMemiliki bau yang khasMudah menguapTidak larut dalam pelarut polar seperti air air, tetapi larut dalam pelarut yang kurang polar atau nonpolar, seperti eter dan tetraklorometanaTitik Leleh : 5,5 derajat Celsius, Titik didih : 80,1derajat Celsius, Densitas : 0,88Sifat Kimia:Bersifat kasinogenik (racun)Merupakan senyawa nonpolarTidak begitu reaktif, tapi mudah terbakar dengan menghasilkan banyak jelaga.Lebih mudah mengalami reaksi substitusi dari pada adisi.(untuk mengetahui beberapa reaksi subtitusi pada benzene).Benzena merupakan senyawa yang kaya akan elektron, sehingga jenis pereaksi yang akan menyerang cincin benzena adalah pereaksi yang suka elektron. Pereaksi seperti ini disebut elektrofil. Contohnya adalah golongan halogen dan H2SO4.Tata Nama Senyawa Turunan Benzena Jika terdapat dua jenis substituen, maka posisi substituen dapat dinyatakan dengan awalan o (orto), m (meta), p (para) atau dengan menggunakan angka. OrtometaparaPerhatikan contoh-contoh berikut:o-dibromobenzenam-kloroanilinap-nitrofenolUrutan prioritas penomoran untuk beberapa substituen yang umum:1,2,4-trinitro benzena2,4,6-trinitotoluenaUrutan prioritas penomoran sama denganprioritas penomoran pada tata nama benzena yang tersubtitusi oleh dua substituen.2-fenil-1-etanol2-feniloktanaSifat-Sifat dan KegunaanToluena:bahan dasar untuk membuat asam benzoat dan berbagai macam petrokimia.Asam benzoat dan narium benzoat:bahan pengawet.Fenol: bersifat asam, digunakan sebagai antiseptik dan desinfektan.Anilin:bahan dasar industri zat warna diazo. Asam salisilat: bahan dasar pembuatan obat (aspirin).Stirena:bahan dasar polimer.Alat-alat, Bahan, dan Sumber BelajarSumberBuku kimia untuk SMA/MA kelas X,Buku kimia lain yang relevan,Internet, dan Lingkungan.Alat Bantu LCD, Komputer.Model dan Metode PembelajaranModel:konstruktivisme, cooperative learningMetode:diskusi, penyampaian informasi, penugasan, latihanSkenario Pembelajaran Pertemuan ke-1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai menulis struktur dan nama senyawa benzene dan turunannya.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Pernahkah kalian mendengar mengenai natrium benzoat? Natrium benzoat adalah salah satu dari senyawa turunan benzena. Kegiatan Inti (60 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur benzena dan kestabilan benzena dengan resonansi.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tatanama senyawa benzena.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk memberi nama senyawa benzena.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (10 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang reaksi substitusi atom H pada cicin benzena serta penamaan dengan orto, meta, para.Siswa diberikan pekerjaan rumah untuk mencari di internet mengenai berbagai senyawa benzena.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-2.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai reaksi substitusi pada senyawa benzena.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Benzena merupakan senyawa yang kaya akan elektron, sehingga jenis pereaksi yang akan menyerang cincin benzena adalah pereaksi yang suka elektron. Pereaksi seperti ini disebut elektrofil. Contohnya adalah golongan halogen dan H2SO4.Kegiatan Inti (75 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai reaksi substitusi pada benzena.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian orto, meta, dan para.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menentukan hasil dari reaksi substitusi dari senyawa turunan benzena dengan H.Menjelaskan pengertian orto, meta, dan para pada penamaan senyawa benzena.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang sifat fisika dan sifat kimia senyawa benzena dan turunannya serta kegunaan dan bahaya senyawa benzena dalam kehidupan sehari-hari.Pretest mengenai penamaan dengan orto, meta, dan para.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-3.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat fisika dan sifat kimia senyawa benzena dan turunannya serta kegunaan dan bahaya senyawa benzena dalam kehidupan sehari-hari.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pernyataan: Setelah mengetahui mengenai beberapa senyawa benzena dan turunannya, maka pernahkah kalian mengetahui mengenai TNT? TNT atau Trinitro Toluen merupakan bahan peledak yang mempunyai dua kegunaan diantaranya untuk penggunaan yang bermanfaat maupun yang merugikan.Kegiatan Inti (75 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat fisika dan sifat kimia senyawa benzena dan turunannya serta kegunaan dan bahaya senyawa benzena dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menjelaskan sifat sifat fisika dan sifat kimia senyawa benzena dan turunannya Menjelaskan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dalam kehidupan sehari-hari.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa diberikan pekerjaan rumah yang berisi soal-soal mengenai senyawa benzena (penamaan, reaksi substitusi, sifat fisika dan sifat kimia serta kegunaan dan bahaya senyawa benzena).Siswa mengucap hamdallah.PenilaianBentuk penilaian:Pengamatan kinerja dan sikap (afektif), tes (pretest dan post test), dan tugasJenis penilaian:Penilaian proses dan Penilaian hasilInstrumen penilaian:lembar pengamatan dan soalAspek yang dinilai:kognitif, afektif dan psikomotorikPengayaan.PENAMAAN SENYAWA BENZENANamai senyawa turunan benzena berikut!Gambarkan rumus struktur senyawa turunan benzena berikut. a.1,3-diklorobenzenab.nitrobenzenac.asam meta hidroksibenzoat d.orto klorotoluenaREAKSI SUBSTITUSISelesaikan reaksi substitusi berikut!benzena + H2SO4 pekat + SO2(g) jenuhtoluena + KMnO4 + H2SO4fenol + NaOH toluena + KMnO4 + H2SO4 (oksidasi toluena)toluena + HNO3 pekat + H2SO4 pekat toluena + H2SO4 pekat benzena + HNO3 pekat + H2SO4 pekat dipanaskan (reaksi nitrasi)benzena + metilklorida + AlCl3 (reaksi alkilasi)Kognitif.Kriteria Penilaian Soal Lembar Kerja.NoNamaNomor SoalSkorKeterangan1234dst.Keterangan:Aspek yang dinilaiSkorJawaban siswa yang kurang tepatJawaban siswa tidak lengkap tapi benarJawaban siswa lengkap dan benar0 25 26 80 80 100 Afektif.No.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlahKerja samaKesung-guhanMenghargai pendapat orang lainSemangat/motivasiMinatKeterangan:Skor maksimal setiap aspek = 20Penilaian:SkorKurangCukup BaikAmat baik0 5 6 10 11 15 16 20 Psikomotor.No.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlahMenggali informasiBerkomu-nikasi lisanMengolah dataMenarik kesimpulanKeterangan:Skor maksimal keempat aspek 25.Penilaian:SkorKurangCukup BaikAmat baik0 10 11 15 16 2021 25 Semarang, Agustus 2011Mengetahui ,Kepala SMA N 11 Semarang Guru KimiaDra. Hj. Sri Nurwati, M.Pd. Drs. Herry SusiloNIP. 19530110 197903 2 004NIP.19570928 199412 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MAKROMOLEKUL Sekolah:SMAN 11Mata Pelajaran:KimiaKelas/Semester: XII/2Alokasi Waktu:6 45 menit (3 pertemuan)Standar Kompetensi4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul.Kompetensi Dasar4.3 .Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)IndikatorMengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik)Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimerMenuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernyaMendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkunganMenggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa.Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagenMenuliskan rumus struktur asam amino esensial.Menentukan gugus peptida pada protein.Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa diharapkan mampu:Siswa dapat menentukan jenis jenis polimer Siswa dapat menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Siswadapat menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernyaSiswa dapat mendiskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Pertemuan ke-2Setelah mengikuti kegiatan pembelajran ini siswa diharapkan mampu:Siswa dapat menggolongkan karbohidrat Siswa dapat menggolongkan monosakarida atas aldosa dan ketosa berdasarkan jenis gugus karbonil yang dimilikinya , menuliskan struktur dan tata nama Siswa dapat menjelaskan reaksi hidrolisis disakarida dan polisakarida dengan enzim tertentu Pertemuan ke-3Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa diharapkan mampu:Siswa dapat menuliskan rumus struktur asam amino Siswa dapat menentukan gugus peptida pada protein Siswa dapat menentukan gugus dalam asam amino melalui eksperimenMateri PokokPolimer KarbohidratProteinAlat-alat, Bahan, dan Sumber BelajarSumberBuku kimiainternetBahan Lembar kerja, Bahan/alat untuk praktekLCD, komputerModel dan Metode PembelajaranModel: konstruktivisme, cooperative learningMetode: diskusi, penyampaian informasi, penugasan, latihanSkenario PembelajaranPertemuan ke-1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai menulis struktur dan nama senyawa polimer.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Dapatkah kamu menyebitkan contoh dari polimer?. Kegiatan Inti (60 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur polimer dan turunannya.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tatanama senyawa dan proses pembentukan polimer.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk memberi nama polimer.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (10 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa diberikan pekerjaan rumah untuk mencari di internet mengenai berbagai polimer.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-2.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai karbohidrat dan turunannya.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Mengapa nasi menjadi terasa manis jika dikunyah dalam waktu yang lama?Kegiatan Inti (75 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai karbohidrat dan turunannya.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionPretest mengenai tatanama dan struktur karbohidrat dan turunannyaSiswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-3.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai protein dan turunanya.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pernyataan: Apakah yang kalian ketahui mengenai fungsi dan peranan protein dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan Inti (75 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai prtein dan turunannya.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa diberikan pekerjaan rumah yang berisi soal-soal mengenai senyawa protein.Siswa mengucap hamdallah.PenilaianBentuk penilaian: Pengamatan kinerja dan sikap (afektif), tes (pretest dan post test), dan tugasJenis penilaian: Penilaian proses dan Penilaian hasilInstrumen penilaian: lembar pengamatan dan soalAspek yang dinilai: kognitif, afektif dan psikomotorikKognitif.Kriteria Penilaian Soal Lembar Kerja.NoNamaNomor SoalSkorKeterangan1234dst.Keterangan:Aspek yang dinilaiSkorJawaban siswa yang kurang tepatJawaban siswa tidak lengkap tapi benarJawaban siswa lengkap dan benar0 25 26 80 80 100 Afektif.No.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlahKerja samaKesung-guhanMenghargai pendapat orang lainSemangat/motivasiMinatKeterangan:Skor maksimal setiap aspek = 20Penilaian:SkorKurangCukup BaikAmat baik0 5 6 10 11 15 16 20 Psikomotor.No.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlahMenggali informasiBerkomu-nikasi lisanMengolah dataMenarik kesimpulanKeterangan:Skor maksimal keempat aspek 25.Penilaian:SkorKurangCukup BaikAmat baik0 10 11 15 16 2021 25 Semarang, Agustus 2011Mengetahui ,Kepala SMA N 11 Semarang Guru KimiaDra. Hj. Sri Nurwati, M.Pd. Drs. Herry SusiloNIP. 19530110 197903 2 004NIP.19570928 199412 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MAKROMOLEKUL Sekolah: SMAN 11Mata Pelajaran: KimiaKelas/Semester: XII/2Alokasi Waktu:4 45 menit (2 pertemuan)Standar Kompetensi4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul.Kompetensi Dasar4.4. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemakIndikatorMenuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyakMenggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannyaMengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyakMendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupanTujuan PembelajranPertemuan ke-1Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa diharapkan mampu:Siswa mampu menuliskan rumus struktur lemak dan minyak Siswa mampu memberi nama lemak dan minyak dari rumus struktur tertentuPertemuan ke-2Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran iini siswa diharapkan mampu:Siswa mampu menguji keberadaan minyak tak jenuhSiswa mampu mengklasifikasikan lemak berdasarkan kejenuhanikatanSiswa dapat menyebutkan sifat fisika dan sifat kimia lemak dan minyakSiswa dapat mendiskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupanSiswa dapat mendiskripsikan peranan lemak dan minyak dalam kehidupan Materi PokokRumus struktur dan nama lemakPenggolongan lemak dan minyakSifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyakFungsi dan peran lemak dan minyakAlat-alat, Bahan, dan Sumber BelajarSumberBuku kimiainternetBahan Lembar kerja,LCD, komputerModel dan Metode PembelajaranModel: learning konstruktivismMetode: diskusi, ceramah, TGTSkenario Pembelajaran Pertemuan ke-1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai menulis struktur dan nama senyawa serta penggolongan lemak dan minyakConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Apakah yang kalian ketahui tentang perbedaan minyak dan lemak. Kegiatan Inti (60 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur lemak dan minyak.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tatanam.a dan penggolongan lemak dan minyakSiswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk memberi nama dan menggolongkan lemak dan minyak.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (10 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa diberikan pekerjaan rumah untuk mencari di internet mengenai berbagai lemak dan minyak.Siswa mengucap hamdallah.Pertemuan ke-2.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)IntroductionSiswa membaca doa sebelum pembelajaran dimulai.Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran bahwa pada pertemuan kali ini akan dibahas mengenai sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak serta fungsi dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari.ConnectionSiswa dimotivasi dengan pertanyaan: Lemak adalah salah satu sumber penghasil cadangan energy setelah karbohidrat. Lemak mempunyai beberapa dampak positif dan negative. Apakah kalian dapat menyebutkan kelebihan dan kekuranggannya?Kegiatan Inti (75 menit)ApplicationSiswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat fisik dan sifat kimia serta peranan lemak dan minyak dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang ditugaskan untuk:Menentukan sifat fisik dan kimia lemak dan minyak.Menjelaskan Fungsi dan peranan lemak dan minyak dalam kehidupan sehari-hari.Siswa diberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang kemudian didiskusikan bersama dengan teman-teman satu kelompoknya.Beberapa siswa mengemukakan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas.Siswa menyimak penyempurnaan jawaban dari guru.Kegiatan Penutup (5 menit)Reflection Siswa diberi kesempatan untuk tanya jawab.Salah seorang siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bantuan dari guru.ExtensionSiswa ditugaskan mencari info tentang sifat fisika dan sifat kimia lemak dan minyak serta kegunaan dan bahayanya.Siswa mengucap hamdallah.Penilaian Bentuk penilaian: Pengamatan kinerja dan sikap (afektif), tes (pretest dan post test), dan tugasJenis penilaian: Penilaian proses dan Penilaian hasilInstrumen penilaian: lembar pengamatan dan soalAspek yang dinilai: kognitif, afektif dan psikomotorikKognitif.Kriteria Penilaian Soal Lembar Kerja.NoNamaNomor SoalSkorKeterangan1234dst.Keterangan:Aspek yang dinilaiSkorJawaban siswa yang kurang tepatJawaban siswa tidak lengkap tapi benarJawaban siswa lengkap dan benar0 25 26 80 80 100 Afektif.No.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlahKerja samaKesung-guhanMenghargai pendapat orang lainSemangat/motivasiMinatKeterangan:Skor maksimal setiap aspek = 20Penilaian:SkorKurangCukup BaikAmat baik0 5 6 10 11 15 16 20 Psikomotor.No.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlahMenggali informasiBerkomu-nikasi lisanMengolah dataMenarik kesimpulanKeterangan:Skor maksimal keempat aspek 25.Penilaian:SkorKurangCukup BaikAmat baik0 10 11 15 16 2021 25 Semarang, Agustus 2011Mengetahui ,Kepala SMA N 11 Semarang Guru KimiaDra. Hj. Sri Nurwati, M.Pd. Drs. Herry SusiloNIP. 19530110 197903 2 004NIP.19570928 199412 1 001