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Teorías del aprendizaje
Sesión 9:El constructivismo: Aplicaciones en la educación
Contextualización
La aplicación del constructivismo
en la educación ha permitido
ampliar las explicaciones en torno
a los fenómenos educativos e
intervenir en ellos aportando
ideas interesantes y novedosas
con la finalidad de enseñar al
individuo a pensar y actuar sobre
contenidos significativos y
contextuados para crear así un
mejor desarrollo tanto intelectual
como social.
Introducción
¿Con qué instrumentos realizamos dicha construcción?
Los instrumentos con los que se realizan dichas
construcciones del conocimiento son a través
de esquemas que ya posee el individuo, es
decir, con lo que ya construyó en su relación
con el medio que le rodea.
Diversos teóricos del constructivismo afirman
que los seres humanos son producto de su
capacidad para adquirir conocimientos y para
reflexionar sobre sí mismos, lo que les ha
permitido anticipar, explicar y controlar
positivamente la naturaleza y construir la
cultura; el conocimiento se construye
activamente por sujetos cognoscentes. (Díaz-
Barriga, F. 2002).
Introducción
El proceso de construcción en la educación
depende de dos aspectos fundamentales:
•De los conocimientos previos o
representación que se tenga el sujeto de la
nueva información.
•De la actividad externa o interna que el
sujeto realice al respecto.
Las teorías constructivistas y
sus aplicaciones en la
educación La construcción del conocimiento es un proceso de elaboración en
donde el sujeto selecciona, organiza y transforma la información que
recibe estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas o
conocimientos previos.
Principios educativos constructivistas
Según (Díaz- Barriga, F. 2002).
El aprendizaje implica un proceso constructivo interno auto-
estructurante y personal.
El aprendizaje se facilita gracias a la interacción con los otros, por lo
tanto es social y cooperativo.
Las teorías constructivistas y
sus aplicaciones en la
educación El aprendizaje es un proceso de reconstrucción de saberes culturales.
El grado del aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo,
emocional y social de las estructuras del conocimiento.
El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y
experiencias previas del sujeto.
El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de
esquemas.
El aprendizaje se facilita con apoyos que conduzcan a la construcción
de puentes cognitivos entre lo nuevo y lo familiar.
Las teorías constructivistas y
sus aplicaciones en la
educación
Las teorías constructivistas y
sus aplicaciones en la
educación
Las teorías constructivistas y
sus aplicaciones en la
educación
Observaciones y prácticas
guiadas Aprendizaje Significativo
El aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación entre la nueva información y las ideas previas del individuo.
Cuando aprendes significativamente a partir de la información contenida en un texto académico deberás lograr lo siguiente:
Realizar un juicio para decidir cuáles de las ideas que ya existen en tu estructura cognitiva son las más relacionadas con las nuevas ideas.
Determinar las discrepancias, contradicciones y similitudes entre las ideas nuevas y las previas.
Con base en el procesamiento anterior, la información nueva vuelve a reformularse para poderse asimilar en tu estructura cognitiva.
Si una reconciliación entre ideas nuevas y previas no es posible, tendrás que realizar un proceso de análisis y síntesis con la información, reorganizando tus conocimientos bajo principios explicativos más amplios.
Conclusión
El constructivismo le permite al individuo ser capaz de adquirir
conocimientos y reflexionar sobre ellos, para poder anticipar, explicar
y controlar positivamente su realidad. Esta corriente considera al
sujeto como un procesador activo de la información que a su vez
aporta nuevos esquemas para construir su conocimiento, de esta
manera se explica el comportamiento y el aprendizaje, lo cual está
sustentado en los enfoques constructivistas: psicogenético, cognitivo
y sociocultural, para promover procesos de crecimiento personal y su
conocimiento del mundo intelectual y social.
Referencias
Ander, E. (1996). La planificación educativa. Argentina: Magisterio del río de la plata
Coll, C, Martín, E, Mauri, T, Miras, M. (2005). El constructivismo en el aula. México:
Graó
Díaz Barriga, F y Hernandez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. México: Mc Graw hill
Ducret, J. (2001). El constructivismo y la educación. Revista trimestral de educación
comparada IIPE-UNESCO.
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001249/124945so.pdf
s/a (2011). Educación virtual y constructivismo , Video de YouTube, consultado el 23
de marzo de 2013 obtenido de: http://www.youtube.com/watch?v=qnnx83HrfkU
