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CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
MAESTRIA: GESTIÓN DE SERVICIOS DE LA SALUD
Elementos
EL CONTEXTO – LA GENTE – LA INFORMACIÓN
Tres elementos del proceso de Investigación
La Sociedad del ConocimientoHoy sabemos que el origen de las riquezas de las naciones es algo específicamente humano: el conocimiento. Si aplicamos conocimiento a las tareas que ya sabemos ejecutar, lo llamamos “productividad”; si lo aplicamos a las tareas que son nuevas y distintas, lo llamamos “innovación”. Sólo el conocimiento nos permite alcanzar esas dos metas. Peter Drucker
La investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo, 1991)
“Es un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, (Sabino, 1992)
Es una constante búsqueda Es la voluntad de saber Es una inquietud por encontrar una respuesta Es un semillero para el cambio y la innovación Es una actividad orientada a descubrir lo desconocido
o redescubrir lo conocido Es un proceso de reflexión
El Juego de los Nueve Puntos
El Juego de los Nueve Puntos
El Juego de los Nueve Puntos
Reglas orientadas a establecer límites y a describir como solucionar problemas dentro de esos límites.
Limitan la flexibilidad.
Influyen en la percepción.
Filtran la aceptación de nuevas ideas.
Paradigmas
Es la idea (*) que el hombre – SUJETO DEL
CONOCIMIENTO – construye en su mente acerca de una
realidad – OBJETO DEL CONOCIMIENTO – después de
tener una experiencia(**)
Esta idea representa el objeto, de modo que lo
entendamos para poder manejarlo o transformarlo.
(*) Idea: imágenes mentales del objeto construidas con
los datos obtenidos en la experiencia cognitiva.
(**) Experiencia: vivencias, observaciones, hallazgos.
¿QUE ES EL CONOCIMIENTO?
El pensar o el proceso del pensamiento: Característica del ser humano (como todo ser vivo) para construir ideas = conocimiento
¿Qué es el PENSAMIENTO?
LA LÓGICA – en términos muy generales – es una forma de pensar relacionando ideas (conceptos/juicios, verdaderos o falsos) para inferir otras ideas.
¿Qué es la LOGICA?
En su opinión…. ¿Qué es la ciencia?
¿Para qué sirve?
¿Cómo trabajan los científicos?
¿Quién y dónde se
hace ciencia?
¿Qué es ciencia y qué no lo es?
Astronomía
Astrología
Matemáticas Ufología
Psicología
Antropología
Grafología
Homeopatía Economía
¿Qué es ciencia y qué no lo es?
Astronomía
Astrología
Matemáticas
Ufología
Psicología
Antropología
Grafología
Homeopatía Economía
¿Qué es ciencia y qué no lo es?
Astronomía
Astrología
Matemáticas
Ufología
Psicología
Antropología
Grafología
Homeopatía Economía
Poniendo a prueba nuestra cultura científica….
¿Quiénes son y por qué son conocidos? ¿Cómo han contribuido a mejorar nuestra vida?
Marilyn Monroe (1826-1962)
Cantante, modelo y actriz estaunidense.
Películas sobre su vida,
merchandising, aparición en la prensa actual, reconocimiento
social….
¿Mejora en nuestra vida?
Albert Einstein
(1879-1955)
Físico considerado el mejor científico del siglo XX
-Explicación del movimiento browniano (concepto de átomo, desarrollo de la química actual)-Explicación del efecto fotoeléctrico (paneles solares, láser, fibra óptica, …)-Equivalencia masa-energía (E=mc2): energía nuclear, bomba atómica, acelerador de partículas…-Teoría de la relatividad (desarrollo de la física cuántica, permite el trazado de las rutas de los aviones, correcto funcionamiento de GPS, …)
EINSTEIN EN LA ACTUALIDAD: ¿QUÉ SABEMOS Y QUÉDEBERÍAMOS SABER?
Lionel Messi(1987)
Cristiano Ronaldo (1985)
Dos de los mejores jugadores de futbol del mundo en la actualidad
De fama y fortuna desmesurados. Contribuyen al ocio de los espectadores.
Mariano Barbacid (1959)Bioquímico y oncólogo. Director
del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas.
Su descubrimiento de la existencia de un gen en seres humanos que es capaz de provocar la transformación de células normales en cancerosas (oncogen) y su investigación de múltiples mecanismos genéticos que intervienen en la producción del cáncer permiten conocer más sobre los diferentes tipos de cáncer, lo que posibilitará atacarlos de forma más efectiva y salvar más vidas.
Margarita Salas (1938)Bioquímica asturiana centrada especialmente en el estudio de la enzimología y genética, sobre todo en la transmisión de información genética y el ADN. Descubridora de dos proteínas fundamentales para la vida (la que inicia la replicación del ADN y un tipo de ADN polimerasa), que permiten multiplicar el ADN de forma artificial, posibilitando el desarrollo de las tareas genéticas (una prueba diagnóstica de una enfermedad, un análisis genético para comprobar la eficacia de un posterior tratamiento, etc.) donde se toma una pequeña muestra de ADN de la persona y con estas proteínas se multiplica la cantidad de ADN en poco tiempo y de forma sencilla.
¿Quiénes son y por qué son conocidos? ¿Cómo han contribuido a mejorar nuestra vida?
Stephen Hawking (1942)Físico, cosmólogo y divulgador científico británico. Intenta aunar la teoría de la relatividad y la teoría cuántica, así como importantes aportaciones en cosmología, centrado especialmente en el estudio del origen del universo (estudios sobre los agujeros negros, la teoría del Big Bang,…) , cuya comprensión puede permitir diversos avances tecnológicos y científicos.
Asimismo padece una enfermedad motora-neuronal que le impide moverse y hablar, por lo que utiliza una silla de ruedas especial, provista de un ordenador, capaz de emitir palabras que él selecciona con sus ojos.
¿Por qué necesitamos saber ciencia?Comprensión del mundo que
nos rodea (la ciencia está en todas partes y en todos los momentos de nuestra vida)
Para conocer, tomar decisiones y dar solución a los problemas actuales.
Tener una visión crítica del mundo y de la información que recibimos.
Disponer de cultura general básica.
Se puede definir, como un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método de investigación científico. Según esta definición, son tres los elementos que configuran su naturaleza: un contenido, un campo de actuación y un procedimiento o forma de actuar.
LA CIENCIA
Está constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y de enunciados. Las ideas de este conjunto se hallan interrelacionados entre sí o sistematizadas y forman lo que se llama la teoría.
LA CIENCIA: Contenido
El Campo de actuación propio y único de la ciencia es la realidad observable, la realidad de este mundo en que vivimos. Lo no empírico, digamos lo trascendente, cae fuera del campo de la ciencia en sentido estricto.
LA CIENCIA: Campo de actuación propio
Los objetivos fundamentales de la ciencia, en relación con su campo de actuación, son cuatro: analizar (describir), explicar, prever o predecir y actuar.
LA CIENCIA: Objetivos
El fin próximo que persigue inmediatamente la ciencia es conocer la realidad lo más exactamente posible, es decir, descubrir su verdad. A conocer la verdad de la realidad se dirigen los objetivos de la ciencia indicados de analizar (describir) y explicar.
LA CIENCIA: Fin
La realidad es el objeto de estudio de la ciencia.
La realidad es todo lo que existe.
La realidad es todo lo que el ser humano puede conocer.
La realidad es todo lo que los seres humanos podemos percibir.
El problema de la clasificación tiene que ver con lo siguiente:Cada pensador o investigador tiene un enfoque o interpretación para clasificar las Ciencias.
Está clasificación está relacionada con la forma de comprender el método científico.
Según Aristóteles, primer filósofo que intenta clasificar las ciencias:
Ciencias teoréticas
FísicaMatemáticasMetafísica
Ciencias prácticas
LógicaMoral
Ciencias productivas
ArteTécnicaRetórica
Clasificación según Mario Bunge
Ciencia
Formal
Factual
LógicaMatemática
sNatural
Física
Química
Biología
Psicología Individual
Cultural
Sociología
Economía
Ciencias Políticas
Historia
Clasificación de Pabol Tillic, presenta lo que denomina el sistema de ciencias.
Ciencias
Del pensamiento
(ideales)
Reales(existenciales)
Espirituales(normativas)
Lógica Matemáticas
De las formas
De las consecuencias
HistoriaBiología
Formativas y evolutiva
Teóricas Aplicadas
Epistemología
Derecho
Clasificación de M.B. Kédrov y A. Spirkin, clasifica la ciencia por su objetivo, pero con mayor amplitud. Ciencia
Ciencias filosóficas:
Dialéctica Lógica
Ciencias matemáticas
:
Matemáticas prácticas lógicamatemática.
Ciencias naturales y técnicas:
Ciencias sociales:
HistoriaArqueologíaEtnografíaGeografíaEconómicaEstadísticaSocialPolíticaJurisprudenciaLingüísticaPsicología
GeografíaGeologíaGeografíaBioquímicaBiologíaFisiologíaAntropología
MecánicaAstronomíaAstrofísicaFísicaQuímica
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Investigar :
?Dar respuesta a un interrogante
¿QUE ES INVESTIGAR?¿QUE ES INVESTIGAR?
TECNICA DE PENSARINDAGARRECOLECTARPREGUNTARCONJETURARPROCESARPROCURARGESTIONARPLANIFICARCONTROLAREVALUAR
“...es ver la realidad con ojos diferentes, reflexionar sobre ella y tratar de transformarla”
Investigación CientíficaEs el estudio sistemático, controlado, empírico, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano.
ES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA HACER CIENCIA
Ser investigador es una actitud ante la vida, no algo que se aprende de memoria en la escuela. Es producto, en parte, de una formación basada en una "pedagogía de la pregunta", y no en una "pedagogía de la respuesta", donde se haga hincapié en la relevancia de las interrogantes que se formule el PROFESIONAL día a día, obviamente buscando contestarlas.
¿Quién investiga?
RAZONES PARA EL USO DE LA INVESTIGACIÓN
Permiten el acceso a métodos y técnicas básicas de investigación .
Resolver problemas.Reflexionar, teorizar y probar estrategias.Mayor efectividad en su ejercicio profesional.Favorece procesos complejos de
pensamientos.
Valor e importancia de la Investigación
La investigación por ser sistemática genera procedimientos, presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la sola recopilación de datos o hechos y aún su tabulación no son investigación, sólo forman parte importante de ella
La investigación tiene razón de ser por sus procedimientos y resultados obtenidos
La investigación científica en cualquier área del conocimiento
humano, plantea como finalidad la descripción, explicación,
predicción, corrección y control de los fenómenos.
Identifica problemas y descubre interrelaciones entre los
fenómenos y las variables para hacer predicciones que permitan
tanto estructurar políticas y estrategias de acción, como contribuir
al desarrollo del cuadro teórico de la ciencia social.
La ciencia como investigación pertenece a la vida social en cuanto
se aplica para el mejoramiento de nuestro medio natural y
artificial, para la invención y manufactura de bienes materiales y
culturales.
La Investigación como motor de la ciencia
La investigación y la sistematización de lo cotidiano Ejercicio: Reunirse en
equipos, analizar, discutir y reflexionar acerca de los pasos a seguir en un Proceso de Investigación, y compartirlo al grupo a través de un dibujo, una exposición breve, una dramatización o una canción.
El objetivo central de la investigación científica es: Descripción Explicación y Predicción
De la conducta de los fenómenos, es decir, la búsqueda de nuevos conocimientos.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1. Es Racional y Objetiva: Porque se basa en juicios y raciocinios y porque concuerda con la realidad dentro de sus objetivos de estudio.
2. Es Fáctica: Porque parte de los hechos, los respeta y siempre vuelve a ellos.
3. Es Especializada: Esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia.
4. Es Comunicable: Porque es expresable utilizando un lenguaje informativo y porque no es privada; sino pública.
5. Es Verificable: Porque permite su confirmación.
6. Es Metódica: Porque no es errática , sino planeada, usa métodos y técnicas
7. Es Sistemática: Porque sigue un orden Lógico .
8. Es Legal: Porque busca leyes y las aplica.
9. Es Explicativa: Porque explica los hechos en términos de leyes y las leyes en términos de principios.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Dada la diversidad de escuelas y paradigmas investigativos, los métodos de la investigación científica se han complementado y es frecuente reconocer entre estos métodos como los siguientes:
1) Método deductivo= consiste en tomar conclusiones generales para explicaciones particulares.
2) Método inductivo= se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos particulares aceptados como válidos para llegar a conclusiones, cuya aplicación sea de carácter general.
Método y metodología en la investigación científica
3) Método inductivo-deductivo= es un método de inferencia basado en la lógica y relacionado con el estudio de hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido e inductivo en sentido contrario.
4) Método hipotético deductivo= consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis, deduciendo de ella conclusiones que deben confrontarse con los hechos.
5) Método analítico= consiste en un procedimiento cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual.
6) Método sintético= el método consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.
7) Método analítico sintético= estudia los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual y luego de forma holística e integral.
8) Método histórico- comparativo= es un procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo una conclusión acerca de su parentesco genético, es decir, su origen común.
9) Métodos de investigación cualitativa-cuantitativa
El método de investigación cuantitativo o tradicional se fundamenta en la medición de las características de los fenómenos sociales. El método cualitativo o no tradicional, se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar. Su preocupación es cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos determinantes.
Es importante mencionar que el método que se va a utilizar en una investigación por realizar depende del objeto de estudio, del problema planteado y de las hipótesis a probar (si las hay).
Es un enfoque diferente del método tradicional de hacer investigación científica, ya que conceptúa a las personas, tradicionalmente consideradas como meros objetos de investigación,como sujetos partícipes, en interacción con los expertos investigadores en los proyectos de investigación.
La participación se considera un proceso de comunicación y retroalimentación entre los integrantes del proceso de investigación, donde la planificación, la toma de decisiones y la ejecución constituyen un compromiso compartido por todo el equipo (comunidad y expertos investigadores). La participación es un derecho que tiene toda persona de ser sujeto y protagonista de su propio proyecto de vida.
Investigación Acción Participativa (IAP)
Conocer más el mundo que nos rodea. Satisfacer nuestra curiosidad. Avanzar en la comprensión y explicación de
nuestro ambiente. Desarrollar, mejorar, proteger y acrecentar lo que
tenemos. Encontrar mejores formas de ser y hacer las cosas Descubrir conocimientos y ponerlos en circulación
para que otros los empleen y apliquen.
MEJORAR LA CONDICIÓN HUMANA.
¿Para qué investigar?
Los Tipos de investigación se determinan mediante la aplicación de distintos criterios, a continuación se refieren algunos de ellos:
En cuanto a su finalidad, se distinguen como:
• Pura ( cuando su resultados pretenden aportar beneficios al cuerpo teórico y legal de alguna disciplina científica en especial) o,
• Aplicada (cuando su aportes están dirigidos a iluminar la comprensión y/o solución si la requiere de algún fenómeno o aspecto de la realidad perteneciente al dominio de estudio de una disciplina científica en específico)
Según el Tipo de Diseño de Investigación pueden ser:
• Experimentales (cuando el estudio se realiza mediante la observación, registro y análisis de las variables intervinientes en la investigación sobre modelos y ambientes artificiosamente creados para facilitar la manipulación de las mismas);
• Cuasi experimentales ( Cuando se trabajan con muestreo pero los elementos de la muestra ya están predeterminados en consecuencia su escogencia no ha sido totalmente al azar); y los,
• No Experimentales (Conocidos también como post facto por cuanto su estudio se basa en la observación de los hechos en pleno acontecimiento sin alterar en lo más mínimo ni el entorno ni el fenómeno estudiado)
Según su prolongación en el tiempo pueden ser:
• Longitudinal o Diacrónica cuando el estudio amerita el registro y la comparación de datos observados y analizados durante varios años.
• Transversal o Sincrónica cuando el estudio se circunscribe a un momento puntual, un segmento de tiempo durante el año a fin de medir o caracterizar la situación en ese tiempo específico.
Según el énfasis en la naturaleza de los datos manejados se pueden dividir en:
• Cuantitativa cuando la preponderancia del estudio de los datos se basa en la cuantificación y cálculo de los mismos.
• Cualitativa cuando la preponderancia del estudio de los datos se basa en la descripción de los rasgos característicos de los mismos.
Según la fuente de datos Investigación documental: Se realiza
apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
Investigación de campo: Se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
El nivel de una investigación viene dado por el grado de profundidad y alcance que se pretende con la misma.
Así tenemos que una Investigación puede ser:
• Exploratoria: Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el estudio sobre fenómeno observado y los resultados que se obtengan sea un aporte al reconocimiento de los elementos que lo integran.
• Descriptiva: Cuando se señala cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno o evento, cuando se busca especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a estudiar
• Correlacional: Cuando se pretende hacer ver o determinar el grado de relación que pueden tener dos o más variables en una investigación.
• Explicativa: Está dirigida a responder a las causas de los eventos físicos o sociales y su interés se centra en explicar por qué y en qué condiciones ocurre un fenómeno, o por qué dos o más variables se relacionan.
OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Estudia intensivamente un sujeto o situación únicos. 1. Permite comprender a profundidad lo estudiado. 2. Sirve para planear, después, investigaciones más
extensas. 3. No sirve para hacer generalizaciones.
Estudio de caso
Busca establecer relaciones de causa efecto, después de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado.
1. A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado.
2. Útil en situaciones en las que no se puede experimentar.
3. No es muy seguro para establecer relaciones causales.
Ex post facto
Se fundamenta en el análisis de datos aplicados a las fuentes, similitud y discrepancia en sus características.
Fundamentación científica según la tipología clásica de la investigación.
Se ajusta a los modelos y diseños existentes.
Comparada
Enfoque sistemático y objetivo orientado al desarrollo y provisión de información aplicable al proceso de toma de decisión en la gerencia de mercadeo.
Se fundamenta en módulos investigativos y debe diseñar la estrategia metodológica para cada caso específico a investigar.
Mercados
Valora los resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos para el mismo, a fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para el futuro.
Con fundamento e métodos de investigación social, válidos para diferentes tipos de investigación.
Evaluativa
Descripción y análisis de un campo social específico, con escenarios predeterminados. Capta el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos , y entorno sociocultural que les rodea.
1. Determinación localidad 2. Registro fenómeno de estudio. 3. Elaboración de marcos de referencia 4. Análisis y significación de datos.
Etnográfica
Origen de las investigaciones Situaciones observadas en el campo académico Problemáticas detectadas en el campo laboral Reflexiones académicas que articulen una posición
de posgrado Control de teoría que suponga un ejercicio
intelectual susceptible de discutirse
Fuentes de ideas para una investigación Lectura especializada
El proceso de investigación.
Diseño de anteproyecto Construcción de marco teórico y conceptual Recopilación de datos (documentales y de
campo) Diseño de instrumentos de captación de
datos en campo Procesamiento de datos Análisis e interpretación de resultados Informe final
Etapas del proceso de investigación
“Una investigación puede incluir elementos de los diferentes tipos de estudio”
Recuerda:
Requisitos para la Investigar con eficacia1. QUERER INVESTIGAR:
Motivación
Interés
Actitud científica
2. SABER INVESTIGAR:
Experiencia profesional.
Actualización en el área.
Manejo adecuado de la metodología del trabajo intelectual y de la investigación.
3. TENER CON QUE INVESTIGAR:
Recursos logísticos.
Recursos económicos.
Tiempo.
Factores que impiden el uso de Factores que impiden el uso de los resultados de la investigaciónlos resultados de la investigación
Tópicos de investigación y preguntas que no son relevantes para la decisión sobre políticas .
Resultados que no reflejan los valores de los legisladores clave.
Tiempo inapropiado. Investigación conducida por un grupo con
poca credibilidad. Métodos con poca credibilidad.
Factores que impiden el uso de Factores que impiden el uso de los resultados de la investigaciónlos resultados de la investigación
Las conclusiones negativas Los resultados que no pueden
generalizarse para una situación local particular
Las implicaciones de las políticas no son específicas
Los resultados se presentan en términos demasiado técnicos
Los resultados no se comunican a todos los usuarios potenciales utilizando todos los posibles canales
Principios éticosPrincipios éticos Objetividad (juicios de hecho). Integridad (aceptar las propias
limitaciones). Respeto y protección de los sujetos. Confidencialidad (si los sujetos lo
piden). Compromiso con la verdad (no falsear). Reconocimiento a los colaboradores. Transparencia económica (explicitar los
apoyos financieros).
¿Qué se pide a la ¿Qué se pide a la investigación?investigación?
Novedosa. Barata. Gran Calidad. Mejores procesos:
a. Más cortos.
b. Menos contaminantes.
APRENDER A INVESTIGAR APRENDER A INVESTIGAR SUPONESUPONE
PARA LOS ALUMNOS: Romper con la
pasividad. Asumir un compromiso
con su propio proceso formativo, con el conocimiento y la realidad.
PARA LOS DOCENTES: Propiciar ciertas
características en sus estudiantes.
Llevarlos al plano de la reflexión colectiva.
Ejercitarse en la investigación.
RecordemosRecordemos
MétodoForma o manera de hacer algo
MétodoForma o manera de hacer algo
La investigación se desarrolla a partir del método científico y
permite superar el conocimiento común de los procesos y fenómenos
que rodean nuestra vida
RECORDEMOS
La investigación logra con su conocimiento,
diferentes interpretaciones de la
realidad
Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad
Por ello en la investigacion, cuando se busca el sentido de la realidad y
se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa
realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la
realidad
La investigación no es un mito, ni es un tabú
Todos los que podemos pensar,
podemos investigar
PRIMERA CLAVE
PARA SER INVESTIGADOR
PENSAR, CONOCER Y ENTENDER
Se logra:
Dominando el tema de estudio
Siendo inquieto con el prensamiento
Siendo arriegado para plantear supuestos, hipótesis y formas de ver las cosas indistintamente
Abriendo la mente para explicar fenómenos con prudencia y no con locura
Preguntarse y preguntar
La investigación nos permite llegar a respuestas que explican los fenomenos perfeccionándolas a
medida que pasa el tiempo
Otros o nosotros mismos, llegaremos posteriormente a plantear nuevos interrogantes
sobre estos procesos y realidades
Esto nos deja ver que la investigación y la ciencia
estan en constante cambio para explicar nuevos
fenomenos creando otras realidades
Esto nos deja ver que la investigación y la ciencia
estan en constante cambio para explicar nuevos
fenomenos creando otras realidades
Por lo expresado no deberíamos sorprendernos si los procesos del
pensamiento y conocimiento científico de nuestros futuros
descendientes dentro de mil años pueden sernos tan extraños como nuestras teorías de la mecánica
cuántica, de la relatividad o de la evolución de las especies lo serian
para Santo Tomas de Aquino
La base y punto de partida del cientifico es una realidad determinada, que mediante la investigacion le permite llegar a la ciencia
REALIDAD
INVESTIGACION
CIENCIA
METODO CIENTIFICO
Ciencia es comunidad.
Ciencia no es frontera.
Ciencia es universalidad.
Ciencia es DESARROLLO
