Sesión 1 - Día 1 - Modelo JEC (Final)

8/20/2019 Sesión 1 - Día 1 - Modelo JEC (Final)

1/55

RNADA ESCOLAR COMPLETAller de Inducción


2/55

Tecnología

RelacionesSociales

Identidad yDiersidad

!lo"ali#ación

Siglo $$I

%Cu&les son los retos 'ue (resenta


3/55

%Nuestros adolescentes est&n(re(arados (ara res(onder a

esta realidad)


4/55

o* e+isten condiciones adersas,PISA 2013: Perú presenta bajo nivel de desarrollo de las competencias

comprensión lectora, alfabetización matemtica ! cient"#ca$

-./0 1 deadolescentes concluyenlasecundariaen todo el(aís/

Del total deadolescentes* 23/4 1de los 'ue estudian en#onas ur"anas y .4/3 1de los 'ue estudian en

#onas rurales concluyenla secundaria/

53/6 1 de 7u8eresadolescentes

e7"ara#adas en todo el(aís/

33 1 de adolescentes reali#aactiidades econó7icas y la7itad de ellos co7"ina el

Solo

(o"lacióde edad


5/55

%;u< co7(etencias necesitan nuesadolescentes (ara a=rontar con


6/55

Co7(etencias

Cultura digital>in=or7ación* co7unicación

y coniencia con TIC?

Proyecto de ida

Co7((ara ela"

Ingl


7/55

%Nuestra institución educatiaest& (re(arada (ara res(onder

a esta realidad)


8/55

E+isten condiciones adersas ,

1$ %ajos lo&ros de aprendizajeest'diantes

2$ (ies&o potencial de e)cl'siódeserción escolar *1+0-,.est'diantes

•. Atraso escolar: 13,/ c

de 'no o dos aos *r'ra'rbana 11•. 4esaprobación: 25,552

menos 'n rea c'rric'ladesaprobada

•. (epitencia 111, 632, de&rado presentan ma!or de repitencia *r'ral $/

.,3•. 7asa de deserción ! con


9/55

.$ 4i#c'ltades para la &estión decentrada en el aprendizaje

$ Inadec'adas relaciones de conII99

6$ Ins'#ciente ornada ;aboral d/$


10/55

%;u< est& @aciendo el MINED eres(uesta)


11/55

1$Aco7(a:a7iento delest'diante: atención

t'torial inte&ral !reforzamientopeda&ó&ico$

3$?s 8oras !

pro&rama innovadorde in&l@s 'tilizandosoporte tecnoló&ico$

Educación (

con competeempleabilidad

emp

2$'evas 8errpeda&ó&icasen el est'dia

el en=o'co7(ete

.$Aprendizaje con TIC !

acceso a e>'iposinformticos con cone)ión a

Internet en la I9$

M&s @oras de clase* 7e8or calidad de ense:an#a y 7ayores o(ortla"orales en el =uturo/

Incremento de la jornada escolar de 3B a .B 8oras peda&ó&icassemanales para:


12/55


13/55

O"8etio !eneral

Modelo de sericio 'ue

• Ampl"a las oport'nidades de aprendizaje$• ?ejora la calidad del servicio de 9d'cación

Sec'ndaria$• Prom'eve el cierre de brec8as ! la e>'idad

ed'cativa del pa"s$


14/55

Características >(rinci(ios orientadores?

1$ 'e &enera i&'aldad deoport'nidades$ 2$ 'e

permita atender s's necesidadessocioemocionales ! co&nitivas a lo lar&ode s' tra!ectoria escolar$

6$


15/55

• Bestión basada en el lidpeda&ó&ico

En=o'ues de la

Pro(uesta Pedagógica• 9nfo>'e por

competencias

En=o'ues de !estió

• 9nfo>'e preventivo Corientador de la t'tor"a

• Bestión participativa

• Bestión del cambio

%;u< relación (erci"en entrelas características y los

en=o'ues de la JEC)


16/55

;a competencia es la fac'ltad de todapersona para act'ar conscientemente sobre'na realidad, sea para resolver 'n problemao c'mplir 'n objetivo, 8aciendo 'so De)ible! creativo de los conocimientos, 8abilidades,

información ! 8erramientas >'e ten&adisponibles ! considere pertinentes a lasit'ación$

En=o'ue de co7(etencias

Características• 9s 'n aprendizaje complejo$• (epresentan 'n saber act'ar

conte)t'alizado, cr"tico ! creativo$• ;as competencias se desarrollan en

múltiples interacciones$• =arcter diferenciado del aprendizaje de

las competencias$

En=o'ue (reentio orientadorPreentioProm'eve 'n conj'nto de procesos >'e se orientan fracaso ! la deserción escolar$• Acompaamiento permane

al est'diante• ivelación ! fortalecim

aprendizajes d'rante el enseanza ! aprendizaje$

• Eortalecimiento del vinc'lodocente C familia$

OrientadorProm'eve acciones de asesola toma de conciencia del essi mismo, sobre los demsrealidad >'e lo rodea, para >'• Sea capaz de ordenar s' m

de valores,• ?anten&a 'na relación po


17/55

=riterios de selección:• 1 t'rno• - a ms secciones• Infraestr'ct'ra

adec'ada !disponibilidad de

5

1.

2/

6

1

35

1-

20

6- 1

11

0

102

/

-.

3

--

3

-.

32

.2

6

1

0

/.

Alcance

1.

-6

Distri"ución Po

('ral

• 1,000 Instit'ciones ed'c

en todas las re&iones de• 3.,300 est'diantes de Sbene#ciados *1-$. de lII99 públicas$

*F Ampliación pro&resiva dnivel nacional

8acia el 2016$

I7(le7entación ase495B


18/55

Co7(onentes del

Modelo JEC

1$=omponente Peda&ó&ico

2$=omponente de Bestión

3$=omponente de Soporte


19/55

5/ Co7(onente Pedagógico

4e la centralidad deldocenteG

G a la centralidad del esten el proceso de aprend

Se ref'erzan los aprendizala interacción entre est'di

'so de 7I=s$


20/55

A/ Aco7(a:a7iento al estudiante• Atención 7'torial Inte&ral *A7I• (eforzamiento peda&ó&ico

5/ Co7(onente (edagógico >e8es deinterención?

F/ A(oyo (edagógico a los (ro=esores• Herramientas peda&ó&icas: 'nidades ! sesionesde aprendizaje

• Inte&ración de tecnolo&"as al proceso deenseanza ! aprendizaje

O"8etio

Implementar 'na oferta peda&ó&ica pertinente >'e responda a las caracterintereses ! necesidades de los est'diantes a trav@s de la implementación ddiversas estrate&ias didcticas con el 'so de rec'rsos tecnoló&icos ! la aplde 8erramientas peda&ó&icas$

>G? Hreas curriculares y Plan de Estudios


21/55

A/ Aco7(a:a7iento al estudiante

Re=or#a7iento(edagógico

A

TIn


22/55

Atención Tutorial Integral>ATI?

4esarrollo personal4esarrollo Social=om'nitarioDesarrollo de los

a(rendi#a8es

• 9strate&ias deaprendizaje

• A'toeval'aciónest'diantil

• Post'ra cr"tica ! reDe)iva frente a s'entorno$

• =ompromiso como a&ente de cambio$

• rientaciónJocacional

• Habilidadessocioemocionales*empat"a, asertividad,tolerancia, trabajo ene>'ipo

• A'toconocimiento !a'toestima

As(ectos

4 @orasse7anales de la Jornada Escolar

en el aula

Tutoría !ru(al

Modalidades de atenc

Actores• =oordinador de t'tor"a• Psicólo&o o trabajo

social• 4ocentes t'tores• A')iliar de ed'cación

• Padres de familia


23/55

ornada 9scolar =ompleta C 9d'caciónSec'ndaria

Re=or#a7iento (edagógico

O"8etioIdenti#car ! apo!ar a losest'diantes con @nfasis endi#c'ltades acad@micas, a #n deprevenir el fracaso ! la deserciónescolar$

Procedi7ientoPr'ebas de diagnóstico y de(roceso *al inicio ! a mitad deao para identi#car el niel de los

est'diantes$

;as acciones de fortalecimiento serealizan se&ún la necesidad >'epresentan los est'diantes$

Se destina 'na de las 8oras lectivasdel rea para atender se&únB('isitos para avan

ASESORAS DE ORTALECIMIENTO >Ni


24/55

Contenid• 4iseo

sesionalterna

• ?ateri• Instr'm• rient

metod

Plata=or

Hreas• =om'n• ?atem• =iencia

Ambie• Eorma

="vica

E8e7(lo2 unida

sesione(or &reuso e+

F/ A(oyo (edagógico a los (ro=esoreserra7ientas (edagógicas unidades y sesiones dea(rendi#a8e


25/55

Constituidas por proyectos integrados, talvisitas técnicas, seminarios, aprendizaje bservicio, etc. que incorpora el docente a ladidáctica de la Unidad.

Se realiza en función de las necesidades dlos estudiantes y a las oportunidades de a

presenta el conteto.Se publicará en la !eb del "inisterio de #

para la incorporación de las metodolog$as

Sesión1

Sesión2

Sesión3

Sesión.

SesiónSeminario 7aller

Metodologías alternativas para profundizar,contextualizar los

aprendizajes y fortalecer lascompetencias de los

estudiantes

Sec'encia didctica de la


26/55

9st'diantes de 3K desec'ndariaC P'no

Integración detecnologí as al(rocesodeense:an#aa(rendi#a

8e

F/ A(oyo (edagógico a los(ro=esores

F A(oyo (edagógico a los


27/55

Integración de tecnologías al (roceso de ense:an#aa(rendi#a8e

;a inte&ración de las tecnolo&"as se aplica en

las reas c'rric'lares del plan de est'dios,sobretodo en los c'rsos de In&l@s !9d'cación para el trabajo$

so de las TIC (or lo=uera del

• Jen televisión *pro&rama

series, novelas, pel"c'las• 9sc'c8an ! bajan músic

m'sicales *Lo't'be, P= !personales

• 'e&an video j'e&os *en• =8atean ! postean en re

com'nicarse con ami&osinformación entre compa*EacebooM

• ave&an en internet *&o j'e&os online, facebooM

• 4escar&an im&enes o tpara imprimir

• Hacen la tarea *con a!'internet

• Hablan, c8atean, j'e&anpersonal

Cultura digital>in=or7ación*

co7unicación yconiencia con TIC?

E'ente: Investi&aciónsobre Acceso, 'so,apropiación !sostenibilidad detecnolo&"as ed'cativasen I$9$ del nivelprimaria ! sec'ndaria:

las perspectivas de losest'diantes I9P

F/ A(oyo (edagógico a los(ro=esores


28/55

• Eavorece la aplicaciónestrate&ias para el apa'tónomo ! colabora

• Eavorece el desarrollcapacidades para la i

• Permite acceso ! procla información$

• ?antiene la com'nica's'arios ! entornos$• ?otiva despierta el in

est'diantes ! fomentcreatividad$

• Eortalece el aprendiza


29/55

F/ A(oyo (edagógico a los (ro=esoresI7(le7entación de aulas=uncionales


30/55

Son a'las implementadas con rec'espec"#cos ! especializados para 'na

c'enta con rec'rsos 7I= ! mobiliario diversas formas de interacción de los est'el proceso de enseanza ! aprendizaje$• Eacilita la aplicación de estrate&

aprendizaje a'tónomo

• Beneran oport'nidades para >'e interactúe con el objeto de est'ddiversos rec'rsos ed'cativos$

• Permiten el 'so oport'no ! permrec'rsos ed'cativos por estar al aest'diantes$

• Beneran 'n ambiente >'e motiva !inter@s por el aprendizaje$

• Eacilita la constit'ción de diversa

interacción entre est'diantes ! el docede la #nalidad peda&ó&ica de la sesión

Se en=ati#a las aulas =uncionales(ara las &reas Ingl


31/55

Hreas curriculares

oras Se7anales

JE

oras Se7anales

JEC

Mate7&tica . -Co7unicación . BIngl


32/55

Educación (ara elTra"a8o

• ;as Instit'ciones 9d'cativas >'e c'enten con talleres ! profesores preparaformación t@cnica espec"#ca podrn disponer como m"nimo de las 3 8oras 'n m)imo entre ! - 8oras 'tilizando las 8oras de libre disponibilidad$

• 9n las Instit'ciones 9d'cativas >'e c'entan con talleres, e>'ipamiento,especialidad t@cnica >'e ofertan ! el pres'p'esto para desdoblamiento coor&anizarn dos &r'pos de trabajo por cada sección considerando coest'diantes por cada &r'po de trabajo$

Ingl'e participan del Plan acional de fortalecimien

ed'cación f"sica ! el deporte escolar destinarn tres *3 8oras de libre disponrea 9d'cación E"sica$

Tutoría• Se asi&nar 'na sección de t'tor"a, preferentemente a los docentes nombrad

p'edan realizar 'n acompaamiento efectivo a los est'diantes$

Consideraciones


33/55

Ingl<s

PAISES Argentina Chile Colombia México Uruguay Ecuador Kene#u

elaPer

POLTICANACIONAL Sí Sí Sí Sí Sí Sí o oIN!LS ENPRIMARIA

3 horas 3 horas 2 horas 2 horas 3 horas 2 horas o

IN!LS ENSECNDARIA

3 - 5 3- 4 3 horas 3-4 3 horas 3 horas3horas

(escuelascomunes)

2 horas

>@orasse7anales?

horas horas horas

REERENTE

INTERNACIONAL Marco Común Europeo de Referenca para las !en"uas Modernas (#-2)

PRO!RAMANACIONAL

Sí$n"l%sa&re

puer'as

Colom&a#ln"e

*$E#

Ce&al+amos

profesores

ro"ramanaconal

deeducac,nE$

o

INICIA PLANNACIONAL

/ 2003 200 2001 202 202 200

%Q có7o nos encontra7os en co7(aración a (aíses de A7'e colectiva$

• ;a ma!or"a de debilidades enlin&N"sticas ! peda2$/ de formadore'na nivel de in&l@s


34/55

Modalidad "lended• Implementación de 8oras de in&l@s$

• 02 a 03 8oras de clases &'iadas por eldocente en lect'ra ! escrit'ra enin&l@s$

• 02 a 03 8oras de enseanza virt'al*interacción est'diantecomp'tadorOsoftare en el a'la, bajola asesor"a del docente$

Metodología• 9n clase con s' profesor 8arn

actividades para desarrollar lascapacidades de com'nicación,prod'cción ! comprensión de te)tos$

• ;os est'diantes 'tilizaran softares>'e le permitirn interiorizar loaprendido en clase con s' profesor,para ello 8arn 'so de 'na plataforma

Requerimientos técnicos

• ?odalidad oQine, >'

de conectividad• =omp'tadores de p

(ed, conectados a 'n

• =onectividad m"nimade desempeo seman

Ingl<s

Formación docente:• =apacitación onliInicia en noviembre

• =erti#cación de doecas:

• 300 becas para docentes de 'niversidades e)tra

Educación (ara el Tra"a8o


35/55

?s alldel A%= !el 123Habilidades para losper'anos

del S$ RRI


36/55

4/ Ca(acitación orientada (or lade7anda y co7(etencias re'ueridas

en el 7ercado la"oral/3/ Priilegiar (rogra7as

in=or7&ticos>TIC?/

5/ or7ación de co7(etencias (arala e7(lea"ilidad/

or7ación t'ec'entan con

talleres$3/3

2$ 9n II$99$ >'e no

c'entan con 62/


37/55

Plan Nacional de la Educaciónísica y el De(orte

• 9)presividad motriz• Jida activa ! sal'dable• 4esarrollo sociomotriz ! deportivo

• 9n el 201, se incremen

de 9E de 2 a 8oras 31 II99 de la 9= >'e del Plan acional de E"sica ! el 4eporte, bajode &estión de redes$

Educaciónísica

O"8etio

• Eormación de 'n estilo de vida activo !sal'dable a trav@s del j'e&o, la prcticare&'lar de actividad f"sica ! el deporte$


38/55

4/ COMPONENTE DE !ESTINO"8etioPromover 'na &estión e#ciente centrada en los aprendizajes fortaleciendo a los directprofesores ! personal de soporte al proceso peda&ó&ico para mejorar s' desempeo$Asimismo, propiciar espacios de participación al interior de la I9 >'e &eneren 'na con

favorable para la formación de los est'diantes$

DesarrolloPedagógic

o

Dirección yLidera#go

Coniencia y

Partici(ación

9str'ct'raor&anizacional

E'nciones dela I9 ! actores

ormativa einstr'mentos

de &estión

Bobiernoescolar *tomade decisiones

?ejoracontin'a

Promoción de laconvivencia

democrtica einterc'lt'ral

Eormas !mecanismos de

participación *4e lacom'nidaded'cativa,

est'diantes !

Eamilias

(elación coninstanciaspúblicas !sociedad civil$

Prop'estapeda&ó&ica

Infraestr'ct'ra,mobiliario !

rec'rsos

=om'nidad deaprendizaje

?onitoreo !acompaamiento

peda&ó&ico

Proceso Dirección y


39/55

Proceso Dirección yera#go

rgano Directio

• =onstit'ido por eldirector ! s'b directoren los casos >'ecorresponda$ 9s elór&ano responsable dela cond'cción de la I9,mediante el ejerciciode lideraz&opeda&ó&ico$ ;idera losprocesos bsicos de la&estión centrada enlos aprendizajes atrav@s de 'n estilo de&obierno democrtico,8orizontal !transformacional$

rgano Pedagógico

• =onstit'ido por loscoordinadorespeda&ó&icos de reasc'rric'lares, elcoordinador de t'tor"a,coordinador deinnovación ! soportetecnoló&ico$ 9s elór&ano >'e &arantizala efectividad delproceso peda&ó&ico, atrav@s de lacoordinación de lalabor peda&ó&ica delos profesores$

rgano de so(orte al(roceso (edagógico

• =onstit'ido por elcoordinadoradministrativo ! derec'rsos ed'cativos,>'ien artic'la la labordel psicólo&o otrabajador social, lasecretaria ! elpersonal demantenimiento !vi&ilancia de la I9$ 9sel ór&ano >'e brindaapo!o ! soporte a la&estión a trav@s de larealización oport'nade acciones >'econtrib'!an a

desarrollar los

rPar

• =onstit'espacioparticipconcertvi&ilancór&ano en la todecisionpromoc&estióne#caz ded'catiorientadla or&anf'ncioninstit'c

a/ Estructura organi#acional ;a or&anización escolar responde a la nec

ordenar los elementos ! factores >'e comprenden el servicio ed'cativo$

Proceso >'e se de#ne como el conj'nto de acciones ! tareas >'e emprendeel colectivo escolar para constit'irse en 'na or&anización >'e aprende,plani#ca participativamente ! prom'eve compromisos para lo&rar mejoresres'ltados de los aprendizajes

E t t


40/55

a/ Estructuraorgani#acional

(BA 49 4I(9==I*4irector T S'b director

(BAP94ABBI=

=oordinadores peda&ó&icos T=oordinador de 7'tor"a T

=oordinador de Innovación !Soporte 7ecnoló&ico

Profesores

Apo!o peda&ó&ico

(BA 49 SP(79A; P(=9SP94ABBI=

=oordinador Administrativo! de (ec'rsos 9d'cativos

Psicólo&oO7rabajador Social,Secretaria, Personal de?antenimiento ! Ji&ilancia

(BA 49PA(7I=IPA=I


41/55

N de Coordinadores de acuerdo al n7ero de seccion

Director >a?Su"

directoresCoordinadores Pedagógicos

Coordinador de tutoría

De 0 a 54secciones

De 53 a 50secciones

De 56 a 4Bsecciones

De 4- a 34secciones

De 33 a 30secciones

De 36 a BBsecciones

F ;as s'bdirecciones e)istirn de ac'erdo a las normasde racionalización$


42/55

rgano de Partici(ación

Co7unidad educatia inolucrada en la to7ade decisiones


43/55

ANE$O N95

DOCMENTO DE TRAFAJO NCIONES* PERIL

RE;ISITOS Q PROCESO DE SELECCIN DE LOS ACTLOS DIERENTES R!ANOS DE LA INSTITCIN ED

Contrataciones


44/55

Nor7a T


45/55

A$ Eortalecimiento de =apacidades

%$ 9spacios ! rec'rsos para el aprendizajeinfraestr'ct'ra, e>'ipamiento !

mobiliario

3/ COMPONENTE DESOPORTE


46/55

A/ortaleci7iento

deCa(acidades

3/ COMPONENTE DESOPORTE

%A 'ui


47/55

ortaleci7iento de ca(acidades del Director y el Su"direcon (la#a org&nica

7aller deind'cción

!Beneració

n decondiciones de la 9=

Ind'cción !1er$ 7aller

sobreBestión de

losaprendizaje

s C 9= !competenc

iasdi&itales

2do$ 7allersobre

Bestión de

losaprendizajes 9=

3er$ 7allersobre

Bestión de

losaprendizajes 9=

Aco7(a:a7iento en !estión Escolar

9tapa de capacitación9specializada: =I=; I

Pro&rama acional de Eormación ! =apacitación U4irectivos

9d'canV

ov Eeb Abr A&os

ov

9tapa deInd'cción*Br'po 2

9tapa de =apacitación9specializada: =I=; II

495.

495B

9tapa deInd'cción*Br'po 1

4ic

1 2 3 . 6 / - 5

49S

4IB94I9

ortaleci7iento de ca(acidades del Director Su"director y


48/55

7aller deind'cción !Beneración

decondiciones

de la 9=

1er$ 7allersobre Bestión

de losaprendizajes C

9= !competencias

di&itales

2do$ 7allersobre

Bestión delos

aprendizajes 9=

3ers

Bes

apres

Aco7(a:a7iento en !estión Escolar

ov Eeb Abr A&os

ov

495.

495B

5 4 3 . B - 2

ortaleci7iento de ca(acidades del Director* Su"director yCoordinadores de IE sin (la#a org&nica

7aller UAtención 7'torialInte&ralV

7allerUAprendizaje

con tecnolo&"as! soportet@cnicoV

=oordinadores de 7'tor"a=oordinadores de Innovación ! Soporte de 7ecnolo&"as

4irector, s'bdirector !coordinadores

495

ortaleci7iento de ca(acidades deDocentes495


49/55

AD

EebO?ar

Abr A&os

ov

495B

5 4 3 . B - 2 0

Docentes

Módulo II

MóduloI

Introductorio

495.Set O ct

Módulo IIntroducto

rio

Módulo III Módulo IK

?a!

'n 'l

Módulo II Módulo III Módul

!

RAPO

5

!RAPO

4

Co7unicación

Mate7&ticaCiudadaní aCo7unicaciónMate7&ticaCiudadaní a CienciasEPT

Diagnóstico

Co7(etencias lingísticas

Metodología de la ense:an#a del idio7a Ingl


50/55

Ciclo =or7atio delDocente

Taller >G? Lectura

docu7entosirtuales >GG?

Círculo deintera(rendi#a8e

Cola"oratio>CIAC? >G?

Jornada(edagógicaPlanicacióncurricular V

@erra7ientas(edagógicas conTIC V Re=uer#o

(edagógico

Aco7(a:a7ientoPedagógico en

aula

oro deInterca7"io

(lanicación delas (r&cticas 5 y 4

5F

3 D

Actiidades =or7at

ATalleres de al=/digital e

Integracióncurricular de TIC s

A

4

Programa de Actualización en Didáctica

*F ?odalidad semi presencial$*FF ?odalidad elearnin&$


51/55

%Có7o losaco7(a:a7osen el (roceso)

Aco7(a:antede !estión

Escolar

<Coordinador

regional JEC

Actores en=or7ación

( e p

o r t e

? o n i t o

r e o

=oordinación

A

c o m p

a 2 a m

i e n t o

? o n i t

3 COMPONENTE DE SOPORTE


52/55

F/ Es(acios y recursos (ara el a(rendi#a8ein=raestructura* e'ui(a7iento y

7o"iliario

3/ COMPONENTE DE SOPORTE

I7(le7entación (rogresia

de Módulos Pre=a"ricados

• A'las f'ncionales• 7ópico Psicopeda&ó&ico• Sala de Profesores• Salas de


53/55

E'ui(a7iento con tecnologías

F/ Es(acios y recursos (ara el a(rendi#a8ein=raestructura* e'ui(a7iento y

7o"iliario

3/ COMPONENTE DE SOPORTE


54/55

Identicando retos y =or7ulando (ro(uestas (arai7(le7entar el Modelo JEC

%Cu&les son los retos(rioritarios (ara las IIEE'ue an a i7(le7entar esta

(ro(uesta en la región)

%Có7o atender estos ret


55/55

!RACIAS

Documents

Sesión 1 - Día 1 - Modelo JEC (Final)