Ppt modelo jec

Agenda del día

Directivos Docentes Personal

administrativo

Familias

70 minutos

I Bloque: Conociendo el Modelo JEC:Presentación del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa

DescripciónACTIVIDADES

90 minutos

Tiempo

III Bloque: Trabajando con las familias

110 minutos

II Bloque: Generando Compromisos: Implementación del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa

¿Qué significan las siglas JEC?

¿Qué conocen acerca del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa?

1,000 IIEE342,030 estudiantes

(18% de los estudiantes a nivel nacional)





2015

2016

2017

Cobertura del Modelo JEC

El modelo de JEC se está implementando progresivamente y ampliará el servicio hasta llegar al 100% de IIEE públicas de secundaria, en el 2023.

Será beneficiado más de medio millón de estudiantes (587,690) del 1ero al 5to de Secundaria.

• IEE públicas de EBR (1) • IIEE por lo menos con 100 estudiantes (zonas rurales)• IIEE por lo menos con 125 estudiantes (zonas urbanas)• IIEE que cuenten con local escolar • IIEE con acceso a energía eléctrica mediante red pública, y se encuentre en

funcionamiento.• IIEE que no cuenten con Proyectos de Inversión Pública (PIP) declarados

viables con fecha de ejecución al 2017. (2)

16%

84%

Distribución porcentual de las II. EE.

Rural Urbana

Criterios de selección de las II.EE. JEC 2017:

(1) Con excepción de los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA), Colegios de Alto Rendimiento (COAR), IIEE gestionadas por las FF.AA., e IIEE con gestión pública de convenio.

(2) Con respecto a los PIP por ejecutar, se ha considerado aquellos que no presenten fecha de inicio en 2016 ni 2017.

Objetivo generalModelo de servicio que…

• Amplía las oportunidades de aprendizaje.

• Mejora la calidad del servicio de Educación Secundaria.

• Promueve el cierre de brechas y la equidad educativa del país.

JORNADA ESCOLAR COMPLETAI Bloque: Conociendo el modelo JEC

Componentes del Modelo JEC

1.Componente pedagógico

2.Componente de gestión

3.Componente de soporte

Componentes del Modelo JEC


De la centralidad del docente… … a la centralidad del estudiante en el proceso de aprendizaje. Se refuerzan los aprendizajes con la interacción entre estudiantes y uso de TIC.


1.1. Plan de estudios

1. 2 Acompañamiento al estudiante

a. Atención Tutorial Integral (ATI).

b. Reforzamiento pedagógico.

1.3 Apoyo pedagógico a los profesores

c. Herramientas pedagógicas para desarrollar competencias.

d. Integración de tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje.

e. Características de las áreas de Inglés y Educación para el Trabajo.

1. Componente pedagógico

1.1 *Plan de estudios1. Componente pedagógico

(*)De acuerdo al Currículo Nacional

ÁREAS CURRICULARES Horas semanales secundaria regular

Horas semanales con Jornada Escolar Completa

Matemática 4 6Comunicación 4 5Inglés 3 5Arte y cultura 3 3Ciencias sociales 3 4Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 3 4Educación física 3 3Educación religiosa 2 2Ciencia y tecnología 4 5Educación para el trabajo 2 3Tutoría y orientación educativa 2 2Horas de libre disponibilidad 2 3Total de horas 35 45

Autor

cambiar por el nuevo plan de estudios

GRADOS DE ESTUDIOS

AREAS CURRICULARESII.EE CON JORNADA ESCOLAR REGULAR II.EE CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°

MATEMÁTICA 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6

COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

INGLÉS 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5

ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

3 3 3 3 3 4 4 4 4 4

EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3

TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 45 45 45 45 45

Organización y distribución del tiempo semanal de Educación secundaria

Individual

2 horas semanales de la jornada escolar en el aula.

a) De conocimiento y acompañamiento al estudiante (dos entrevistas al año como mínimo).

b) Ante casos que afecten el clima o los aprendizajes (según se requiera).

MODALIDADES

Cuenta con un enfoque orientador y preventivo.

DESARROLLO DE LOS

APRENDIZAJES

DESARROLLO PERSONAL

DESARROLLO SOCIAL

DIMENSIONES DE LA ATI

Hábitos y técnicas de estudio. Autoevaluación estudiantil.

Promoción de estilos de vida saludable. Cultura de valores (convivencia,

solidaridad, compañerismo).

Orientación vocacional. Habilidades socioemocionales

(empatía, asertividad, tolerancia, trabajo en equipo).

Autoconocimiento y autoestima.

1.2. Acompañamiento al estudiantea. Atención Tutorial Integral (ATI)

Grupal

PERSONAL DE LAS IIEE

Coordinador de Tutoría

Docentes tutores

Psicólogo o Trabajador

social

Auxiliar de Educación o

Apoyo Educativo

¿Qué debemos tener presente en el ATI?Las y los docentes tutores deben realizar: La tutoría grupal en dos horas semanales, consecutivas. Y la tutoría individual: entrevista a los estudiantes y sus familias.

• En la tutoría individual, el docente Tutor se entrevista con cada uno de sus estudiantes y sus familias, como MÍNIMO una vez cada semestre. (como evidencia presentará las fichas del recojo de información)

• El tutor deberá contar con un registro de características más importantes de sus estudiantes y de sus familias, de esta manera la atención individual se dará tomando en cuenta estas particularidades.

Los tutores/as cuentan con la planificación curricular en la plataforma virtual JEC: http://jec.perueduca.pe

• Busca identificar y apoyar a los estudiantes, poniendo énfasis en sus dificultades académicas, a fin de prevenir el fracaso y la deserción escolar.

• Se desarrolla durante las horas lectivas asignadas a las áreas priorizadas, debe incluirse en la programación.

• Se aplican tres evaluaciones durante el año: diagnóstico, proceso y salida para las áreas señaladas.

Áreas priorizadas: Matemática, Comunicación y Ciencia y Tecnología .

Existen 20 sesiones de reforzamiento de 1º a 5º en las áreas de Matemática, Comunicación y Ciencia y Tecnología, las cuales se pueden descargar en el siguiente link

• http://jec.perueduca.pe/


b. Reforzamiento pedagógico1.2. Acompañamiento al estudiante

http://jec.perueduca.pe/

Reforzamiento Pedagógico

Materiales digitales para docentes

Fichas de Reforzamiento

Kit de evaluación 2 grado de secundaria

1.Componente pedagógico1.3 Apoyo pedagógico a los profesoresa. Herramientas pedagógicas disponibles en

http://jec.perueduca.pe/Unidades y sesiones para

Comunicación, Matemática, CyT, FCC y HGE

• Orientaciones para la programación curricular.

• Orientaciones para uso de metodologías alternativas.

• Unidades y sesiones de aprendizaje. Las unidades y sesiones incluyen:• Orientaciones metodológicas• Instrumentos de evaluación.• Integración de las TIC en

matemática, comunicación y CyT

Material curricular para EPT

• Estrategias para desarrollar competencias socioemocionales:• Guía para los docentes• Estándares para desarrollo• Instrumentos de evaluación

• Sesiones y aplicativo de Ofimática para la certificación

• Sesiones y aplicativo de emprendimiento digital

• Manuales para emprendimiento.

Material curricular para Inglés

• Orientaciones para inglés.• Manual para docentes• Recursos sobre sistema

blended• Sesiones (en inglés y español)

para todo el año de primer a quinto grado. Incluye fichas de aplicación.

Material tutorial y de reforzamiento pedagógico

• Fascículos sobre atención tutorial integral (grupal e individual).

• Sesiones modelo para tutoría grupal.

• Orientaciones generales y para coordinadores de tutoría.

• Sesiones de reforzamiento pedagógico para Matemática, Comunicación y Ciencia y Tecnología en todos los grados.

• Pruebas diagnóstico para enfocar el reforzamiento, pruebas de proceso y salida.


• La plataforma virtual JEC es un sistema de colaboración e información que ofrece un canal de soporte para la implementación del modelo JEC.

• Cuenta con salas especializadas para directores, coordinadores, docentes y estudiantes.

• Permite el acceso a materiales y recursos educativos, así como a espacios de interacción para mejorar la calidad de los desempeños de los actores de la JEC.

1.Componente pedagógico1.3 Apoyo pedagógico a los profesoresb. Integración de tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje

El sistema de información de la Jornada Escolar Completa (SIJEC)

Perfil del Especialista de reforzamiento pedagógico ERP

1.Componente pedagógico1.3 Apoyo pedagógico a los profesores

• c. Características de las áreas de Inglés y Educación para el Trabajo

1. Componente pedagógico

Plan de estudios:• 2 horas de enseñanza virtual (interacción

estudiante‑computador‑software) en el aula, bajo la asesoría del docente.

• 3 horas de clases guiadas por el docente bajo el enfoque comunicativo.

Metodología:• En clase con su profesor harán actividades para desarrollar las

capacidades de comunicación, producción y comprensión oral y escrita.

• Los estudiantes utilizaran softwares que le permitirán interiorizar lo aprendido en clase con su profesor, para ello harán uso de una plataforma virtual de aprendizaje.

• Todas las sesiones se publicarán en la web http://jec.perueduca.pe/

Los docentes reciben acompañamiento para la

enseñanza de Inglés (AEI).

c1. Características del Área de Inglés: Metodología Blended

Licencia de

autoaprendizaje Offline.

Cuaderno de

trabajo impreso para el

estudiante.

Guía del docente impresa y digital.

Auriculares con

micrófono.

Mouses


Acciones en inglés

• Las evaluaciones Placement Test dirigida a docentes y estudiantes de todos los grados, nos permite, de acuerdo al Marco común Europeo, conocer y ubicar a docentes y estudiantes en el nivel de inglés correspondiente.

• Midterm Exam, evaluación que mide el avance de los estudiantes.

1.Componente pedagógicoc2. Características del área de Educación para el Trabajo: Un nuevo enfoque

Capacidades técnicas especificas adecuadas a la demanda local y nacional.

Prioriza capacidades en el manejo de TIC y

programas informáticos.Habilidades

socioemocionales.

Capacidades para la gestión, emprendimiento.

Interacción con empresas y actores económicos

locales.

Programas que se brindan

Componentes del modelo JEC

2. Componente de gestión

Estructura de una escuela privada en Lima Estructura de una escuela pública secundaria regular

¿Qué diferencias identificamos en estos organigramas?

2. Componente de gestión

Estructura organizacionalORGANO DE DIRECCIÓN(Director + Sub director)

ÓRGANO PEDAGÓGICO

Coordinadores pedagógicos + Coordinador de Tutoría +

Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico

Profesores

Apoyo Educativo

ÓRGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGÓGICO

Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos

Psicólogo/Trabajador Social, Secretaria, Personal

de Mantenimiento y Vigilancia

ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

Personal de Apoyo Educativo

N° de Coordinadores de acuerdo al número de secciones

Director (a) Sub Directores Coordinadores Pedagógicos Coordinador de

tutoríaCoordinador de

Innovación y Soporte Tecnológico

De 7 a menos seccionesDe 8 a 12 secciones

De 13 a 19 secciones





+De acuerdo a la Resolución de Secretaría General N°041- 2016-MINEDU. Normas para la Implementación del Modelo del Servicio Educativo JEC Secundaria.

Áreas a cargo de los coordinadores pedagógicos, según el número de secciones de las II.EE.

Número de secciones

Número de coordinadores

Coordinadores pedagógicos Áreas a cargo

7 a menos secciones 1 N° 01 Todas las áreas

8 a 12 secciones 2

N° 01 Comunicación, Inglés, Arte, Ciencias Sociales (Historia, Geografía y Economía), Desarrollo personal, ciudadanía y Cívica.

N° 02 Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo, Ed. Física y Religión

13 a 19 secciones 3

N° 01 Comunicación, Inglés, Arte y Ed. Física.

N° 02 Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo

N° 03 Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y Cívica, y Religión.

20 a 25 secciones 4

N° 01 Comunicación, Inglés, Arte.N° 02 Matemática y Ed. Física

N° 03 Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y Cívica, y Religión.

N° 04 Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo

NÚMERO DE SECCIONES

NÚMERO DE COORDINADORES

COORDINADORES PEDAGÓGICOS ÁREAS A CARGO

26 a 32secciones 5

N° 01 Comunicación, Inglés N° 02 Matemática y Ed. FísicaN° 03 Ciencias Sociales , Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.N° 04 Ciencia y Tecnología y ReligiónN° 05 Educación para el Trabajo y Arte

33 a 39 secciones 6

N° 01 Comunicación, Arte.N° 02 Matemática y Ed. FísicaN° 03 Ciencias Sociales , Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.N° 04 Ciencia y TecnologíaN° 05 E.P.T y Religión N° 06 Inglés

40 a 55 secciones 7

N° 01 Comunicación, N° 02 Matemática N° 03 Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.N° 04 Ciencia y Tecnología N° 05 E.P.TN° 06 InglésN° 07 Religión, Arte y Educación Física

ÁREAS A CARGO DE LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS, SEGÚN EL NÚMERO DE SECCIONES DE LAS IIEE

Condición y Jornada laboral de los actores educativos ACTORES DE LAS IIEE CONDICIÓN LABORAL JORNADA LABORAL

Director Pueden ser designados o encargados, sin aula a cargo, a excepción de los directores por función. 40 hrs. Cronológicas

Subdirector Pueden ser designados o encargados, en instituciones educativas con 20 a mas secciones. 40 hrs. Cronológicas

Coordinador Pedagógico

Docentes nombrados: 12 horas pedagógicas de trabajo en aula, 12 horas para labores de acompañamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificación y 02 horas de revisión de documentos pedagógicos.

30 hrs. Pedagógicas

Coordinador de Tutoría

Docentes nombrados: 12 horas pedagógicas de trabajo en aula, 10 horas para labores de acompañamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificación para jornada de padres, 02 horas para el seguimiento al reforzamiento pedagógico y 02 para la revisión de documentos de planificación.


Coordinador de innovación y soporte

tecnológico

Contratación administrativa de servicios (CAS), 25 horas para apoyo a la ejecución de actividades pedagógicas integrando TIC, 9 de asesoría a profesores, 2 horas y media para instalación de equipos, 5 horas para la recepción de equipos informáticos, 1:30 horas para el reporte de estado de los recursos y 2 horas para reuniones de coordinación.

Hasta 48 hrs. Cronológicas semanales


Contratación administrativa de servicios: (CAS),organiza la gestión administrativa, asegura el mantenimiento y conservación de los recursos educativos, verifica y reporta al director la asistencia y permanencia del personal de la IIEE. Solo en las IIEE que no cuentan con el cargo de subdirector adm.

Hasta 48 hrs. Cronológicas semanales

ProfesoresDocente nombrados y contratados con plaza orgánica: 24 a 26 horas de trabajo en aula, 2 horas de trabajo colegiado y 2 horas de atención a estudiantes y familias.Contratados por bolsa de horas: la totalidad de sus horas estará destinada al trabajo en aula.


2. Componente de Gestión

Condición y Jornada laboral de los actores educativos

ACTORES DE LAS IIEE

CONDICIÓN LABORAL JORNADA LABORAL

Auxiliar de Educación Nombrados o Contratados, contribuyen a la formación integral de los estudiantes. 30 horas

cronológicas

Personal de Apoyo Educativo

Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a la formación integral de los estudiantes, se contratan si existe la necesidad.

Hasta 48 horas cronológicas semanales

Psicólogo/Trabajador

Social

Contratación administrativa de servicios (CAS). Brinda soporte socioemocional a los actores de la comunidad educativa para la mejora de la practicas y acciones de convivencia democrática e intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral.


Secretaria Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a mejorar la calidad de la atención del usuario de la IIEE así como apoyar y facilitar la gestión del equipo directivo.


Personal de Mantenimiento

Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a brindar un mejor servicio educativo a través del ordenamiento, mantenimiento y limpieza permanente de los ambientes y materiales educativos.


Personal de Vigilancia Contratación administrativa de servicios (CAS). Cautela la infraestructura, equipos, materiales y

bienes de la Institución Educativa. Hasta 48 horas cronológicas semanales

2. Componente de Gestión

Componentes del modelo JEC

3. Componente de soporte

a. Capacitaciones presenciales y virtuales

b. Acompañamiento y monitoreo a las II. EE.

3.2. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario

3.1. Fortalecimiento de capacidades

a. Aulas prefabricadas.

b. Equipamiento y conectividad.

c. Módulos prefabricados equipados y con mobiliario (solo para las IIEE que lo requieran).

d. Plataforma de la Jornada Escolar Completa.


3.1 Fortalecimiento de Capacidades a. Capacitaciones a directivos a través de universidades.


a. Capacitaciones a docentes de Inglés3.1. Fortalecimiento de capacidades

A cargo de la Pontificia Universidad Católica del Perú• Capacitación en Atención tutorial integral (ATI) y procesos de

acompañamiento a los docentes tutores.

A cargo de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya• Matemática, estrategia de Resolución de Problemas • Comunicación, estrategias de Comprensión Lectora.

Docentes de Matemática y Comunicación

Coordinadores de tutoría

a. Capacitaciones virtuales:3.1. Fortalecimiento de capacidades

• En convenio con las DRE de todo el país, capacitación semipresencial a través de los acompañantes especializados de Inglés.

Docentes de Inglés, Fortalecimiento de

capacidades Lingüísticas y

Metodológicas

a. Capacitaciones presenciales y virtuales: a Docentes y CIST

3.1. Fortalecimiento de capacidades

• Integración de tecnologías de la información y comunicación a docentes de las áreas de Matemática, Comunicación, CyT, EPT y Coordinadores de Innovación y Soporte Pedagógico (CIST). Visitas de verificación de uso de TIC. Para docentes de las IIEE JEC 2015-2016

Componentes 3 y 4 del Proyecto de Inversión Pública

3.1. Fortalecimiento de capacidades.3. Componente de soporte

Acompañamiento pedagógico A TRAVÉS DEL PERSONAL DE LAS IIEE JEC

Es una asesoría planificada, continua, sistemática, contextualizada e integral a los profesores. Tiene por finalidad mejorar el desempeño del profesor para alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Permite evaluar de manera critica-reflexiva la practica pedagógica.

La responsabilidad del acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas estará a cargo de los siguientes actores

ACTOR FUNCIÓN

Director y subdirectorGestionan el acompañamiento de los procesos pedagógicos. Acompaña a cada coordinador e indistintamente a los docentes.

Coordinadores pedagógicos

Realizan el acompañamiento pedagógico de los docentes a su cargo, de las diversas áreas, durante el desarrollo de la planificación curricular, desarrollo de los procesos pedagógicos y la evaluación de los aprendizajes.

Coordinadores de TutoríaRealizan el acompañamiento pedagógico a los docentes tutores durante el desarrollo de la atención tutorial grupal e individual. Coordina con el psicólogo para llevar a cabo estrategias de articulación con las familias.

b. Acompañamiento y monitoreo a las IIEE

ACOMPAÑANTE RUBRO FUNCIÓN

Coordinadores regionales JEC

Implementación modelo JEC

Asistencia técnica para la implementación del modelo JEC en las 26 regiones.

Especialistas Pedagógicos JEC Pedagógico Asistencia a los coordinadores pedagógicos

Acompañamiento para la enseñanza de Inglés

Implementación inglés blended

Fortalecimiento de competencias lingüísticas y metodológicas en los profesores de inglés de las II. EE.

3.1 Fortalecimiento de capacidades3. Componente de soporte

Acompañamiento y monitoreo a través de visitas periódicas a las II EE

La responsabilidad del acompañamiento pedagógico y monitoreo en las instituciones educativas estará a cargo de los siguientes actores

b. Acompañamiento y monitoreo a las II. EE.

Equipamiento con tecnologías que llegarán progresivamente a las II. EE.:

3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario


EQUIPOS USO

Laptops de uso educativo• Para uso de 2 horas semanales de todos los estudiantes en el área

de inglés.• De acuerdo a la disponibilidad existente en la IE, para uso de 2

horas semanales de los estudiantes en el área de EPT (TIC).

Laptops de uso educativo entregadas en el marco del Proyecto de Inversión Pública

• Para uso de 6 horas mensuales de todos los estudiantes para la integración de las TIC en matemática, comunicación y CyT.

• De acuerdo a la disponibilidad, para uso de los estudiantes en las otras áreas curriculares.

Equipamiento con tecnologías que llegarán progresivamente a las II. EE.:

3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario


EQUIPOS USO

Ampliación e instalación de conectividad a internet • Para que la comunidad educativa acceda a la información.

Proyector multimedia y écran • Interacción durante el proceso de construcción de aprendizajes.

Access Point, Servidor, Punto de acceso de red, cableado eléctrico, carritos cargadores

de energía y pozo a tierra

• Aulas funcionales conectadas que permitan el uso de los recursos tecnológicos para integrar las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje.

JORNADA ESCOLAR COMPLETAII Bloque: Generando compromisos para la implementación del modelo JEC 2017

Marzo

45

APROBACIÓN DE LA UGEL E INGRESO AL NEXUS

Diciembre Noviembre Enero

18/11/2016Reunión con Padres de Familia y suscripción de Acta de Acuerdo para la organización de los Refrigerios

IMPLEMENTAR REFRIGERIO ESCOLAR

Línea de tiempo de implementación de la JEC 07/11/2016

Asamblea de docentes para:

1. Selección de Coordinadores pedagógicos y de tutoría.

2. Creación de Comisiones: • Cuadro de horas• Horarios• Aulas funcionales• Organización de

Refrigerios Escolares

26/12/2016

Propuesta de Horarios

Al 12/12/2016

Formular el proyecto de Cuadro de Horas.Debe incluir la focalización de coordinadores y distribuir las horas entre los docentes nombrados, se debe tener en cuenta el requerimiento de horas a cubrir.

14/11/2016

Propuesta de Organización de espacios, ubicación de ambientes seguros para la implementación de las aulas funcionales.

15/12/2016

Relación de docentes tutores

Febrero

01/02/2017

Transferencia Presupuestal a UGEL

AULAS FUNCIONALES CON RECURSOS Y MATERIALES

A partir de Enero 2017

Acondicionar las Aulas Funcionales y espacios físicos para

refrigerios

UGEL CONTRATA A DOCENTES

UGEL REALIZA PROCESOS CAS

1. Selección de CoordinadoresDentro de los docentes nombrados se eligen a los coordinadores quienes integrarán el equipo directivo:

Tipo de coordinador Forma de selección

Coordinador Pedagógico Seleccionado por la Comisión entre los docentes de la IE

Coordinador de Tutoría Seleccionado por la Comisión entre los docentes de la IE

Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico

Seleccionado por la Unidad Ejecutora por concurso público (CAS)


Seleccionado por la Unidad Ejecutora por concurso público (CAS)*solo en IIEE que no exista subdirector administrativo

1. Selección de CoordinadoresPasos a seguir para la selección de los Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría en las IIEE:

1. Si en la IE existen docentes con plazas jerárquicas se les asignan las funciones de coordinadores pedagógicos y/o tutoría.2. En caso no existan o no sean suficientes (de acuerdo al número de coordinadores que corresponde a la IE, en función al

numero de secciones), se forma una Comisión de Asignación de Funciones de Coordinación Pedagógica y de Tutoría. Dicha Comisión estará conformada por el director y dos docentes (de plaza jerárquica o docentes de más alta escala magisterial o representante administrativo del CONEI).

3. La Asamblea de docentes propone una terna de docentes para asumir la función de coordinadores.4. La Comisión evaluará las propuesta realizada de acuerdo a los requisitos especificados en el Anexo N°2 de la NT 041-2016.5. Los directores encargados que deseen asumir las funciones de coordinadores para el siguiente año, pueden participar si la

Asamblea los propone y no deberán ser parte del Comité evaluador.

2 Comisiones de Trabajo 2.a Comisión para la Elaboración del cuadro de horas

De acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 081-2015 MINEDU:

Comisión para la elaboración del Cuadro de Distribución Horas Pedagógica a nivel de la IIEE: El Director de la Institución Educativa, quien la preside. Un Subdirector, quien actúa como secretario.

De existir más de un Subdirector, será seleccionado el que tenga mayor escala magisterial. En caso de igualdad de escala magisterial el servidor seleccionado será el que cuente con mayor tiempo de servicios

oficiales en la institución educativa. De no existir dicho Subdirector será reemplazado, en orden de prelación, por un Coordinador Académico, miembro

del personal Jerárquico o profesor de mayor escala magisterial. En caso de igualdad de escala magisterial, el servidor seleccionado será el que cuente con mayor tiempo de servicios

oficiales en la institución educativa. Dos representantes de las y los profesores de la institución educativa, elegidos por votación de las y los profesores

nombrados.

Tips para elaboración de Cuadro de Horas1. Para los profesores nombrados en plaza orgánica que asumen la función de Coordinadores Pedagógicos o de Tutoría:

• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 12 Horas. Pasos correctos:

• En el Cuadro de Horas SI debe figurar como jornada de clases las 24 horas.• Después de aprobar el Cuadro de Horas, se debe emitir la Resolución de Encargatura, a través del NEXUS, para

liberar las 12 horas de clase y poder ser contratadas.

2. Para los profesores nombrados en plaza orgánica que tienen una jornada de clases de 25 horas o 26 horas:• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 25 o 26 horas.

Pasos correctos:

• En el Cuadro de Horas SI debe figurar como jornada de clases las 24 horas.• Adicionalmente, en el Cuadro de Horas debe figurar las horas restantes (1 o 2 Horas), como horas Adicionales de

clase.

3. Para profesores contratados en plaza orgánica que tienen una jornada de clases de 25 horas o 26 horas:• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 25 o 26 Horas.• La Resolución de Contrato NO deben ser mayor a 24 horas.

Pasos correctos:• En el Cuadro de Horas SI debe figurar como jornada de clases las 24 horas.• Adicionalmente, en el Cuadro de Horas debe figurar las horas restantes (1 o 2 Horas), como Horas Adicionales de

clase.• La Resolución de Contrato que se emite a través del NEXUS, SI debe ser por 24 horas.• Debe emitirse otra Resolución a través del NEXUS por las 6 horas adicionales (pueden ser hasta 2 horas en clase y

4 horas adicionales del Modelo JEC) y dicha Resolución se registra en NEXUS.

4. Para profesores contratados por Bolsa de Horas:• Solamente se contratan las horas de clase y NO se contratan las horas adicionales del Modelo JEC.• La contratación de horas de clase NO puede ser menor de 4 horas ni mayor a 30 horas.

Pasos correctos:• De ser contratado por más de 24 horas, debe tener otra Resolución emitida a través del NEXUS por las horas

adicionales.• La Resolución de Contrato emitida a través del NEXUS SI debe ser mínimo 4 horas y máximo 24 horas.

Tips para elaboración de Cuadro de Horas

Tips para elaboración de Cuadro de Horas

Caso frecuente:

Contratos de 25 horas de clase:

Emitir una Resolución por las 4 horas mínimas y otra Resolución por las 21 horas restantes, ambas a través del NEXUS:

Solución

INFORMACIÓN A CONSIDERAR:

La contratación de profesores debe ser registrada en el Aplicativo Informático para el Registro Centralizado de Planillas y de Datos de los RRHH del Sector Público (AIRHSP).

Tipos de horarios a elaborar

•Son 9 horas de trabajo diario de manera obligatoria.•Los bloques se pueden programar de acuerdo a lo sugerido en el documento de orientaciones.Horario escolar para los estudiantes

•Necesariamente las 30 horas de trabajo deben visualizarse en el horario del docente (desarrollando sesiones, actividades de planificación colegiada, atención a estudiantes y padres de familia, entre otras)•No existe día libre.

Horario para los docentes

2b. Comisión para la Elaboración de Horarios

Elaboración de horarios:Ejemplo de Horario escolar 2016 para los estudiantes Nro. Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1 07:30 – 08:15 Aula HGE Aula Inglés Aula Inglés Aula Mate Aula Mate2 08:15 – 09:00 Aula HGE Aula Inglés Aula FCC Aula Mate Aula Mate

09:00 – 09:10 Reubicación3 09:10 – 09:55 Aula Mate Aula TOE Aula PFRH Aula Inglés Aula Relig.4 09:55 – 10:40 Aula Mate Aula TOE Aula PFRH Aula Comu. Aula Relig.

10:40 – 11:00 Recreo 15 11:00 – 11:45 Aula Inglés Aula Arte Aula CTA Aula Comu. Aula CTA6 11:45 – 12:30 Aula EPT Aula Arte Aula CTA Aula Comu. Aula CTA7 12:30 – 01:15 Aula EPT Aula Comu. Aula CTA Aula HGE Aula CTA

01:15 – 02:15 Recreo 2 (Refrigerio)8 02:15 – 03:00 Aula FCC Aula EPT Aula Comu. Aula HGE Aula E.Física

9 03:00 – 03:45 Aula FCC Aula EPT Aula Comu. Aula HGE Aula E.Física

* Horas de Libre Disponibilidad: (1) EPT, (1) Comunicación, (1) CTA y 2 (HGE)** Los estudiantes se movilizan a las diferentes aulas funcionales de acuerdo al horario establecido.***Los tiempos establecidos para Reubicación y Recreos 1 y 2, son referenciales, la I.E. de acuerdo a su contexto puede asumir mayor o menor tiempo, tomando como criterio los tiempos requeridos para reubicación de estudiantes en las aulas funcionales y la adecuada atención a los estudiantes.

5to Año

Elaboración de horarios:Ejemplo de horario escolar para docentes

Profesor Juan Pérez

Nº HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 07:30 - 08:15

3° A 5° B 5° B 5° A 5° A

208:15 - 09:00

3° A 5° B 5° B 5° A 5° A

09:00 - 09:10REUBICACION

309:10 - 09:55

5° A Trabajo

Colegiado

Atención Estud.

3° B 5° B

409:55 - 10:40

5° A

3° B 5° B

10:40 - 11:00RECREO 1

511:00 - 11:45

TUTORIA 3°A

3° BAtención PP.FF

6 11:45 - 12:30

3° B 3° B 3° A

712:30 - 01:15

3° B 3° A

01:15 - 02:15RECREO 2 (REFRIGERIO)

802:15 - 03:00 3° A

903:00 - 03:45 3° A

Ejemplo de horario del docente de matemática

Elaboración de horarios:

Coordinador José Quispe

Nº HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 07:30 - 08:15

3° A 1° B 1° B Planificación con el

equipo directivo

208:15 - 09:00

3° A 1° B 1° B

09:00 - 09:10 REUBICACIÓN

309:10 - 09:55 1° B

Trabajo Colegiado

Revisión de documentos curriculares

3° A

409:55 - 10:40

1° B 3° A

10:40 - 11:00 RECREO 1

5 11:00 - 11:45

Acompañamient

o a docente 01

Acompañamiento

a docente 02

3° A

Acompañamiento a docente 03

Acompañamiento a docente 04

6 11:45 - 12:30 3° A

712:30 - 01:15

01:15 - 02:15

RECREO 2 (REFRIGERIO)

8 02:15 - 03:00

903:00 - 03:45

3° A 1° B 1° B

Ejemplo de horario del coordinador pedagógico

Ejemplo de horario escolar para el coordinador pedagógico

2c. Comisión para la distribución de Aulas Funcionales• Son aulas funcionales las ya existentes en la IE, redistribuidas y

ambientadas de acuerdo a cada área curricular.• Aulas funcionales necesarias: Inglés y EPT TIC.• Aulas funcionales sugeridas: Comunicación, Matemática y CyT

Áreas curriculares para aulas funcionales

• Elaborar el horario de aulas funcionales. El horario se elabora en relación a los espacios disponibles y horas del plan de estudio.

• Elaborar un reglamento para el uso de las aulas funcionales.• Ambientar las aulas funcionales. Se sugiere trabajar integrando a

padres, estudiantes y docentes.

Implementación de las aulas funcionales

• Contar con todos los recursos necesarios para el área en el mismo ambiente.

• Los estudiantes retoman energías al cambiar de aulas.• El espacio físico también se convierte en una herramienta para el

aprendizaje.

Ventajas pedagógicas

Ejemplo de organización de aulas funcionales: - IE Los Morochucos de Pampa Cangallo

Matemática 6 132 45 45 42 132Comunicación 6 132 45 45 42 132Inglés 5 110 45 45 20 110Arte 2 44 44 44Historia, Geografía y Economía 5 110 45 45 20 110Formación Ciudadana y Cívica 3 66 45 21 66Persona, Familia y Relacción H. 2 44 44 44Educación Física 2 44 44 44Educación Religiosa 2 44 44 44Ciencia, Tecnología y Ambiente 6 132 45 45 42 132Educación para el Trabajo 4 88 45 43 88Tutoría y Orientación Educativa 2 44 44 44

990

Hora asig. N.° Secc.

22

ÁreaHoras

por asignat

Aula Aula Aula Total

45 22 990

2C. Aulas Funcionales

2.C Aulas FuncionalesEjemplo de distribución de aulas funcionales IE Los Morochucos de Pampa Cangallo

Aula 01 Aula 02 Aula 3 Aula 4 Aula 5 Aula 6 Aula 7 Aula 8 Aula 9 Aula 10HGE 20 horas

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

Aula 12 Aula 13 Aula 14 Aula 15 Aula 16 Aula 17 Aula 18 Aula 19 Aula 20 Aula 21

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

EPT 43 horas

PFRH 44 horas

HGE 45horas

FCC 45 horas

CTA 45 horas

CTA 45 horas

CTA 42 horas

FCC 21 horasMatemáticas

42 horasMatemáticas 45 horas

TOEEPT 45 horas

Comunicación 45 horas



Inglés 45 horas Inglés 45 horasMatemáticas 45 horas

HGE 45 horas

Inglés 45 horas

2d. Comisión para la organización de los Refrigerios escolares El sector educación

no provee alimentos.

Los padres de familia se hacen

cargo del refrigerio que enviarán a sus

hijos. Esto NO demanda un costo adicional, pues los estudiantes en vez

de tomar el refrigerio en casa

lo hacen en el colegio

Gestión escolar• La IE debe organizar los horarios, ambientes y mecanismos para la hora de los

refrigerios en coordinación con los PPFF.• Los Directores en coordinación con la APAFA pueden previamente coordinar con las

UGEL, Gobiernos Locales, entidades públicas o privadas a fin de ver posibilidades de financiamiento o aportes diversos.

Apoyo de los PPFF• Participar en la organización de los horarios, ambientes y mecanismos para la hora

de refrigerio.• Comprometerse para asegurar que sus hijos se alimenten evitando situaciones que

afecten el aprendizaje.

Comunidad Educativa Comprometida: Ejemplos exitosos

CASO LIMA PROVINCIAS: I.E. MIXTO SAN LUIS JEC 2016 – DISTRITO SAN LUIS – PROVINCIA CAÑETEEl equipo Directivo de la I.E. San Luis, liderado por su Director, toman la decisión de construir su COMEDOR ESTUDIANTIL. La construcción terminó en el mes de mayo del 2016 y fue realizada con recursos de la institución, apoyo del municipio distrital y ciudadanos del Distrito. También contaron con el apoyo de la Municipalidad Provincial que la implementó con cocinas, utensilios y vajillas. El comedor estudiantil es manejado por la misma institución educativa, cuyos ingresos permiten pagar al personal de cocina y comprar los víveres e insumos para la preparación de los alimentos. Costo del menú escolar: S/. 3.00 para estudiantes y docentes

Comunidad Educativa Comprometida: Ejemplos exitosos de IIEE JEC 2015LIMA PROVINCIAS: I.E. JULIO C. TELLOEl equipo Directivo logró el apoyo de la Municipalidad Distrital, quien les habilitó con cocina y utensilios, también recibieron apoyo de ex alumnos. La municipalidad les otorga víveres de manera mensual y la IE administra el comedor.Costo del almuerzo: S/. 2.00

LIMA PROVINCIAS: I.E. MARISCAL BENAVIDESObtuvo un premio por parte de PANSOY, quien les implemento el comedor estudiantil.Almuerzan estudiantes y docentesCosto del almuerzo: S/. 4.00

Comunidad Educativa Comprometida: IE JEC 2015

Lima Provincias: I.E. SIMON BOLIVAR – SANTA EULALI A- HUAROCHIRI• Situación inicial: Estudiantes almorzando en patios y aulas.• Por Gestión del Equipo Directivo y con el apoyo de APAFA, la I.E. logró que en el mes de febrero

del 2016 se construyera su COMEDOR ESTUDIANTIL BOLIVARIANO.• Consiguieron que la Municipalidad Distrital de Santa Eulalia les apoye con el plano, maquinarias

y bolsas de cemento. Ex – alumnos y personas del Distrito donaron ladrillos y otros materiales. • Los padres de familia pusieron la mano de obra mediante faenas.• El comedor está concesionado y preparan alimentos saludables. • Con los ingresos que perciben se está implementando de vajillas.• Situación final: Estudiantes utilizan su comedor donde comparten momentos agradables juntos a

los docentes y todo el personal.• Costo del almuerzo: S/. 3.50 para alumnos y S/. 4.50 para docentes.• Objetivo al 2017: Asumir la preparación y venta de los alimentos, contando con el apoyo de la

municipalidad mediante la donación de víveres.

TECHO DE LA DIRECCION EN EL 2015

GRACIAS A NUESTRO ALCALDEAHORA NUESTRO COMEDOR ESTÁ EN EL TECHO DE LA DIRECCION

ALMORZABAN EN LAS AULAS

GARANTIZAR LA PROVISIÓN Y CONSUMO DE REFRIGERIOS

ESCOLARES EN LAS IIEE JEC

Condiciones mínimas

(Alternativas)

ACTA DE ACUERDO CON LOS PPFF Opciones

Estudiantes traen sus alimentos desde las primeras horas de la mañana

Familiares traen sus alimentos en el horario destinado al refrigerio, para lo cual se organiza al personal de la I.E para la recepción y entrega de

los alimentos.

Estudiantes pueden comprar sus refrigerios en los quioscos y cafetería de la institución

Estudiantes regresan a sus casas en la hora destinada al refrigerio de la tarde.

CONVENIOS CON AUTORIDADES

LOCALES, ENTIDADES PRIVADAS O

PÚBLICAS Y/O PPFF

Ejemplos Proveer refrigerios escolares

Proveer víveres para preparación de refrigerios escolares

Mejorar las instalaciones y mobiliario del comedor y/o cocina

Personal de apoyo en el servicio de cocina

Convertir el comedor popular en un comedor autogestionario.

Horarios diferenciados de refrigerios escolares: Organizar la atención del comedor o ambiente destinado, de acuerdo a la capacidad de espacio,

considerando horarios diferentes por grado y sección (Aprobado con RD de la

IE).

IIEE QUE NO CUENTAN CON UN

COMEDOR

Disponer sobre las siguientes

opciones:

Salas de usos múltiples, auditorios, entre otros, habilitados con mesas y sillas.

Áreas libres: Instalando mesas y sillas, preferentemente áreas que cuenten con techos

Ambientes adecuados para el consumo de los refrigerios (Aulas): Instalando tachos de basura fuera del ambiente. Dichos basureros deberán ser recogidos posteriormente

por el personal de mantenimiento.

Alternativas de Alimentación

Padres de Familia Comprometidos• Los profesores deben programar 1 hora semanal

para la atención a PPFF• La IE debe publicar los horarios de atención a los

PPFF por cada profesor.

Reuniones con

Profesores

• Entrevista con los PPFF al menos una vez al semestre, el seguimiento de estas reuniones lo realiza el psicólogo o trabajador social.

Reunión con los Tutores

SENSIBILIZAR A LOS HIJOS• Cuidado con los equipos, mobiliario e infraestructura de la IE.• Mantener la limpieza de los ambientes.

Compromiso e involucramiento de los PPFF

Transferencias presupuestales

El MINEDU realiza las transferencias de recursos a fin de que las unidades

ejecutoras puedan realizar la contratación de personal CAS y docente,

necesarios para la implementación del MODELO JEC

Para el logro de los objetivos se realizarán

Rol clave de las Unidades Ejecutoras en

las IIEE JEC

Contratación y pago de profesores para cubrir el incremento de horas del plan de estudios.

Contratación y pago de profesores para cubrir las horas de clase que dejan de dictar los profesores encargados de la Coordinación Pedagógica o la Coordinación de Tutoría.

Contratación y pago de horas adicionales a profesores contratados en plaza orgánica.

Contratación y pago de personal por modalidad de CAS (Acompañante para la enseñanza de inglés, Apoyo Educativo, Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos, Psicólogo, Secretaria, Personal de Mantenimiento y Vigilancia).

Pago de gastos de participantes a talleres: Intercambio de experiencias, Programa de Capacitación a CIST y Reforzamiento a docentes de inglés.

Medidas de seguridad en aulas funcionales de inglés (solo IIEE JEC 2017).

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

¿Desde el rol que desempañamos, a qué nos comprometemos para implementar con éxito la JEC en nuestra IE?

Gracias

Education

Ppt modelo jec