7/21/2019 Sesión 10

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Sesión 10. La estética en los movimientos artísticos y en elentorno

Propósito

Identifcarán las dierentes apreciaciones estéticas en la historia.

Nociones de estética

La estética en el arte es algo subjetivo, ya que ésta se encuentra en una constanteevolución, así como la historia de la humanidad. Lo que parece que en el siglo XIV erabello, en el siglo XX es sólo una muestra de lo que se consideró bello por los cánonesestablecidos de esa época. Recordars las obras de los grandes artistas como !andro"otticelli, donde el canon de belle#a era representado por la ideali#ación de $ormasvoluptuosas y desnudas, que se muestran en la mayoría de las obras de la época delcuatrocentista italiano. %n la actualidad, esa representación de belle#a del siglo XIV yano es entendida como agradable o sublime, sino al contrario, se llega a representar alser humano con la &nalidad de mostrar su vulnerabilidad y en ocasiones e'altar ladecadencia y lo susceptible del cuerpo, un e(emplo de esta postura sobre lo estético es

el artista contemporneo Ron )uec*, quien plasma en sus esculturas hiperrealistas eldesgaste del ser humano.

Lo que se consideraría bello o estético no siempre cumple lo esperado+ por e(emplo,durante elnacimiento del movimiento $auvista, consecuencia del postimpresionismo, la noción delo estético $ue puesta en dilema una ve# ms, mostrando obras que serían llamadascomo e'travagantes, por su aplicación espontnea de la pintura y por el uso de loscolores intensos, combinados de $orma atrevida, rompiendo con lo que se considerabaestético y aceptado. Inmediatamente los artistas de este movimiento $ueroncatalogados como les auves, es decir, las &eras-.

%l $auvismo es considerado como el primero de los movimientos de las vanguardias del

siglo XX, en el que los artistas plantearon y compartieron varias ideas sobre lo queentendían como arte, siendoel comn que la me(or $orma en que un artista podría e'presar un sentir es a través delcolor. /lgunos de los grandes e'ponentes de esta $orma de hacer arte eran 0enri)atisse, /ndré 1erain, )aurice de Vlaminc*, 2eorge Rouault, siendo sólo algunos delos ms signi&cativos de esta nueva $orma de entender la estética. !i prestamosatención, en el nacimiento de cada nuevo movimiento se muestra una peque3amodi&cación de la concepción de la estética, ms no de la estética misma.

%n tu región, 4qué cambios crees que ha habido en la noción de estética5 6uede ser encualquiera de las mani$estaciones culturales de tu comunidad, así como en la tradiciónde las di$erentes disciplinas artísticas 7msica, dan#a, teatro, artes visuales8. 6ore(emplo, dentro de la industria del cine me'icano, hace unos pocos a3os surgió un

cambio de estética que revolucionó la manera de entender las produccionescinematogr&cas me'icanas, modi&cando también la mirada del espectador a nivelmundial, teniendo como consecuencia una nueva generación de creadores,espectadores y consumidores del cine me'icano, todo esto en parte por la estética y elmane(o de los temas.

6ara identi&car con mayor claridad los cambios que va tendiendo la estética, hay quetener claro que la noción de estética se trans$orma en correspondencia a las e'igenciasdel mercado que consume imgenes. 9n e(emplo de esto es la noción de la estética delos artistas renacentistas, la cual se veía moderada por los criterios de la iglesia y

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regulaba las imgenes reali#adas por los artistas de esa época. /simismo, te podemosdecir que la estética se va modi&cando en medida de quien consume la imagen+ en laactualidad, las caricaturas son un claro e(emplo de estos cambios.%n esta actividad te invitamos a que observes con detenimiento dos caricaturas, lanica condición es que una de ellas debe tener ms de :; a3os que salió al aire, esdecir, que se transmitió por primera ve#, y la segunda debe ser una caricatura actual.1ebers observarlas con detenimiento y contestar las siguientes preguntas.

Caricatura 1:. 4<ómo se llama la caricatura5

=. 4>uién es el persona(e principal5

?. 41e qué se trata el concepto del programa, es decir, cul es el tema central de lacaricatura5

@. 4<ómo es el persona(e principal5 1escríbelo $ísicamente.

A. 4<ómo se comporta el persona(e principal5

B. 4<ómo son los persona(es secundarios5 1escríbelos $ísicamente.

C. 4<ómo se comportan los persona(es secundarios5

D. 4<ómo consideras que es la estética de esta caricatura5

<ontesta las mismas preguntas con la caricatura =.

6ara terminar, reali#a un dibu(o de cada uno de los persona(es, utili#a los siguientesrecuadros+ en la parte in$erior elabora un anlisis sobre las similitudes o di$erencias queencuentras en la estética de los persona(es.

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En esta actividad realizarán un vitral, considerando que es un recurso técnico de gran utilidad yriqueza, dicha técnica surgió en el siglo IX en Asia menor y un siglo después paso a Venecia, en elsiglo XII tuvo auge como decoración de iglesias y catedrales. e seguro ya han visto alguno, soncomo grandes ventanas coloreadas que permiten pasar la luz. !u técnica consiste en elensam"la#e de varios pedazos de vidrio, el vitral se encuentra coloreado al $uego, sostenidos por una cinta de plomo soldada. %odos los vidrios $orman una sola pieza que $igura ser unrompeca"ezas.

&o primero que de"en hacer es dise'ar el vitral, pueden usar como tema el calentamiento glo"al,recuerden que tendrán que realizar el dise'o de imagen a"stracta de manera $ragmentada como

un rompeca"ezas. (ueden utilizar como materiales cartón, cartulina, palitos o alg)n otro materialr*gido para ela"orar la estructura del vitral. (ara realizar el vitral y simular una ventana puedes usar papel celo$án de colores, "olsas u ho#as de colores.

• +ealicen su dise'o de imagen $ragmentada so"re el tema de calentamiento glo"al.

• %racen el dise'o so"re el material r*gido, posteriormente recorten con cuidado, de#ando un

espacio grueso de unión entre las l*neas de los contornos. +ecuerden que este será suestructura.

• (osteriormente recorten las ho#as, "olsas o papel celo$án de colores siguiendo su dise'o

hecho anteriormente, de#en una pesta'a la cual utilizarán para pegar la $igura en el "ordede la estructura de material r*gido.

• on pegamento l*quido o en "arra, cinta adhesiva, o engrudo, vayan pegando las pesta'as

de las $iguras en la estructura antes realizada so"re el material r*gido.

• -usquen la $orma en que este pueda ser colocado en una ventana, para que sea admirada

la luz $iltrada por el material transl)cido.

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Reali#a un cartel donde la imagen se represente de $orma realista. 6ara ello piensa enalgn tema que muestre una situación social de tu comunidad.

• /l elegir el tema, reEe'iona sobre la importancia que tiene la imagen para lacomunidad, ha# uso de los materiales que tengas a tu alcance, puedes partir deltema de otra materia, como Frientación y tutoría, o Gecnología.

• Reali#a varios bocetos de la imagen que aparecer en el cartel, puedesapoyarte en el uso de $otogra$ías. 9tili#a los materiales que tengas a tu alcance,como lpices de colores, pinturas, pasteles, acuarelas, tintas, etcétera.

• 6ara esta actividad se requiere de un uso especí&co del tema y en el grado derepresentación, mas no de los materiales, por lo cual puedes usar hasta uncollage, si así lo deseas.