H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S

Sesión 8: Chile, creación de una NaciónEJERCITACIÓNEJERCITACIÓNEJERCITACIÓNEJERCITACIÓN 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el ejército de Napoleón, las colonias ejército de Napoleón, las colonias ejército de Napoleón, las colonias ejército de Napoleón, las colonias hispanoamericanas convocaron a Juntas de hispanoamericanas convocaron a Juntas de hispanoamericanas convocaron a Juntas de hispanoamericanas convocaron a Juntas de Gobierno. Una de las características comunes de Gobierno. Una de las características comunes de Gobierno. Una de las características comunes de Gobierno. Una de las características comunes de las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue que:que:que:que: A) Expulsaron del Cofuncionarios de la Corona.B) Se basaron en las revoluciones burguesas del siglo XIX. C) Fueron conducidas por los sectores populares.D) Se inspiraron en los movimientos juntistas de la Metrópoli. E) Tuvieron como objetivo la independ2. La instalación de la Primera Junta Nacional de 2. La instalación de la Primera Junta Nacional de 2. La instalación de la Primera Junta Nacional de 2. La instalación de la Primera Junta Nacional de Gobierno en Chile permitió a los criollos iniciar Gobierno en Chile permitió a los criollos iniciar Gobierno en Chile permitió a los criollos iniciar Gobierno en Chile permitió a los criollos iniciar una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. En este contexto, la medida política más En este contexto, la medida política más En este contexto, la medida política más En este contexto, la medida política más importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para promover un sipromover un sipromover un sipromover un sistema de gobierno republicano en stema de gobierno republicano en stema de gobierno republicano en stema de gobierno republicano en el país, fue:el país, fue:el país, fue:el país, fue: A) Abolir la Real Audiencia después del “Motín de Figueroa”. B) Convocar a elecciones para el Primer Congreso Nacional. C) Establecer constitucionalmente los requisitos para ser ciudadano. D) Declarar que Chilindependiente de España. E) Formar la Escuadra Nacional para defender el territorio de la República. 3. La Ley de Libertad de Vientre que abolió 3. La Ley de Libertad de Vientre que abolió 3. La Ley de Libertad de Vientre que abolió 3. La Ley de Libertad de Vientre que abolió parcialmente la esclavitud, fue dictada por el parcialmente la esclavitud, fue dictada por el parcialmente la esclavitud, fue dictada por el parcialmente la esclavitud, fue dictada por el Primer Congreso Nacional en el año 1811. Uno dePrimer Congreso Nacional en el año 1811. Uno dePrimer Congreso Nacional en el año 1811. Uno dePrimer Congreso Nacional en el año 1811. Uno delos aspectos más relevantes de esta Ley fue que los aspectos más relevantes de esta Ley fue que los aspectos más relevantes de esta Ley fue que los aspectos más relevantes de esta Ley fue que Chile:Chile:Chile:Chile: A) Prohibió cualquier tipo de esclavitud dentro su territorio. B) Constituyó uno de los primeros países del mundo en legislar contra la esclavitud.C) Evidenció su capacidad para utilizar mano de obra esclava. D) Mostró que dentro de su población existía un mayor porcentaje de esclavos negros que de mestizos. E) Terminó con el tránsito de esclavos a través de su territorio hacia otros países de Sudamérica.4. “Establezcamos pues, como principio, que la4. “Establezcamos pues, como principio, que la4. “Establezcamos pues, como principio, que la4. “Establezcamos pues, como principio, que laautoridad suprema trae su origen del libre autoridad suprema trae su origen del libre autoridad suprema trae su origen del libre autoridad suprema trae su origen del libre consentimiento de los pueblos, que podemos consentimiento de los pueblos, que podemos consentimiento de los pueblos, que podemos consentimiento de los pueblos, que podemos llamar pacto o alianza social […] El pacto social llamar pacto o alianza social […] El pacto social llamar pacto o alianza social […] El pacto social llamar pacto o alianza social […] El pacto social exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el modo con que ha de ejercerse la autoridad modo con que ha de ejercerse la autoridad modo con que ha de ejercerse la autoridad modo con que ha de ejercerse la autoridad pública.” (pública.” (pública.” (pública.” (Aurora de ChileAurora de ChileAurora de ChileAurora de Chileanterior, publicado en el primer periódico chileno, anterior, publicado en el primer periódico chileno, anterior, publicado en el primer periódico chileno, anterior, publicado en el primer periódico chileno, se alude a la temática del pacto social. De su se alude a la temática del pacto social. De su se alude a la temática del pacto social. De su se alude a la temática del pacto social. De su análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho medio escrito, se enseñaba a los lectores que el medio escrito, se enseñaba a los lectores que el medio escrito, se enseñaba a los lectores que el medio escrito, se enseñaba a los lectores que el pacto social estaba asociado a:pacto social estaba asociado a:pacto social estaba asociado a:pacto social estaba asociado a:A) La soberanía popular. B) El ordenamiento constitucional.C) El gobierno democrático.H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el ejército de Napoleón, las colonias ejército de Napoleón, las colonias ejército de Napoleón, las colonias ejército de Napoleón, las colonias hispanoamericanas convocaron a Juntas de hispanoamericanas convocaron a Juntas de hispanoamericanas convocaron a Juntas de hispanoamericanas convocaron a Juntas de Gobierno. Una de las características comunes de Gobierno. Una de las características comunes de Gobierno. Una de las características comunes de Gobierno. Una de las características comunes de las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue A) Expulsaron del Continente a todos los funcionarios de la Corona. B) Se basaron en las revoluciones burguesas del C) Fueron conducidas por los sectores populares. D) Se inspiraron en los movimientos juntistas de E) Tuvieron como objetivo la independencia. 2. La instalación de la Primera Junta Nacional de 2. La instalación de la Primera Junta Nacional de 2. La instalación de la Primera Junta Nacional de 2. La instalación de la Primera Junta Nacional de Gobierno en Chile permitió a los criollos iniciar Gobierno en Chile permitió a los criollos iniciar Gobierno en Chile permitió a los criollos iniciar Gobierno en Chile permitió a los criollos iniciar una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. En este contexto, la medida política más En este contexto, la medida política más En este contexto, la medida política más En este contexto, la medida política más importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para stema de gobierno republicano en stema de gobierno republicano en stema de gobierno republicano en stema de gobierno republicano en A) Abolir la Real Audiencia después del “Motín de B) Convocar a elecciones para el Primer C) Establecer constitucionalmente los requisitos D) Declarar que Chile era totalmente E) Formar la Escuadra Nacional para defender el 3. La Ley de Libertad de Vientre que abolió 3. La Ley de Libertad de Vientre que abolió 3. La Ley de Libertad de Vientre que abolió 3. La Ley de Libertad de Vientre que abolió parcialmente la esclavitud, fue dictada por el parcialmente la esclavitud, fue dictada por el parcialmente la esclavitud, fue dictada por el parcialmente la esclavitud, fue dictada por el Primer Congreso Nacional en el año 1811. Uno dePrimer Congreso Nacional en el año 1811. Uno dePrimer Congreso Nacional en el año 1811. Uno dePrimer Congreso Nacional en el año 1811. Uno de los aspectos más relevantes de esta Ley fue que los aspectos más relevantes de esta Ley fue que los aspectos más relevantes de esta Ley fue que los aspectos más relevantes de esta Ley fue que A) Prohibió cualquier tipo de esclavitud dentro su B) Constituyó uno de los primeros países del mundo en legislar contra la esclavitud. C) Evidenció su capacidad para utilizar mano de D) Mostró que dentro de su población existía un mayor porcentaje de esclavos negros que de E) Terminó con el tránsito de esclavos a través de su territorio hacia otros países de Sudamérica. 4. “Establezcamos pues, como principio, que la4. “Establezcamos pues, como principio, que la4. “Establezcamos pues, como principio, que la4. “Establezcamos pues, como principio, que la autoridad suprema trae su origen del libre autoridad suprema trae su origen del libre autoridad suprema trae su origen del libre autoridad suprema trae su origen del libre consentimiento de los pueblos, que podemos consentimiento de los pueblos, que podemos consentimiento de los pueblos, que podemos consentimiento de los pueblos, que podemos llamar pacto o alianza social […] El pacto social llamar pacto o alianza social […] El pacto social llamar pacto o alianza social […] El pacto social llamar pacto o alianza social […] El pacto social exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el modo con que ha de ejercerse la autoridad modo con que ha de ejercerse la autoridad modo con que ha de ejercerse la autoridad modo con que ha de ejercerse la autoridad Aurora de ChileAurora de ChileAurora de ChileAurora de Chile, 181, 181, 181, 1812). En el texto 2). En el texto 2). En el texto 2). En el texto anterior, publicado en el primer periódico chileno, anterior, publicado en el primer periódico chileno, anterior, publicado en el primer periódico chileno, anterior, publicado en el primer periódico chileno, se alude a la temática del pacto social. De su se alude a la temática del pacto social. De su se alude a la temática del pacto social. De su se alude a la temática del pacto social. De su análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho medio escrito, se enseñaba a los lectores que el medio escrito, se enseñaba a los lectores que el medio escrito, se enseñaba a los lectores que el medio escrito, se enseñaba a los lectores que el pacto social estaba asociado a:pacto social estaba asociado a:pacto social estaba asociado a:pacto social estaba asociado a: B) El ordenamiento constitucional. C) El gobierno democrático.

D) La opinión pública.E) La organización republicana.5. Durante los inicios de la República, los grupos 5. Durante los inicios de la República, los grupos 5. Durante los inicios de la República, los grupos 5. Durante los inicios de la República, los grupos políticos en Chile se enfrentaron con el fin de políticos en Chile se enfrentaron con el fin de políticos en Chile se enfrentaron con el fin de políticos en Chile se enfrentaron con el fin de establecer una forma establecer una forma establecer una forma establecer una forma a sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a a sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a a sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a a sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las fuerzas políticas:fuerzas políticas:fuerzas políticas:fuerzas políticas:A) Juntistas.B) Conservadoras.C) Federales.D) Liberales.E) Parlamentarias.6. En la década de 1840, en6. En la década de 1840, en6. En la década de 1840, en6. En la década de 1840, enimportante desarrollo educacional que se importante desarrollo educacional que se importante desarrollo educacional que se importante desarrollo educacional que se manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento cultural. Ambos fenómenos se relacionaron con:cultural. Ambos fenómenos se relacionaron con:cultural. Ambos fenómenos se relacionaron con:cultural. Ambos fenómenos se relacionaron con:I) La creación de instituciones educacionales I) La creación de instituciones educacionales I) La creación de instituciones educacionales I) La creación de instituciones educacionales especializadas.especializadas.especializadas.especializadas.II) El establecimiento legal de la obliII) El establecimiento legal de la obliII) El establecimiento legal de la obliII) El establecimiento legal de la oblila educación primaria.la educación primaria.la educación primaria.la educación primaria.III) La contratación de intelectuales y III) La contratación de intelectuales y III) La contratación de intelectuales y III) La contratación de intelectuales y profesionales extranjeros por parte del Estado.profesionales extranjeros por parte del Estado.profesionales extranjeros por parte del Estado.profesionales extranjeros por parte del Estado.A) Sólo I B) Sólo I y IIC) Sólo I y IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó esenciesenciesenciesencialmente por centrarse en la producción de almente por centrarse en la producción de almente por centrarse en la producción de almente por centrarse en la producción de recursos primarios y por:recursos primarios y por:recursos primarios y por:recursos primarios y por:A) La abierta intervención estatal.B) La ausencia de inversiones extranjeras.C) La rápida transformación de las estructuras agrarias. D) El fuerte proceso de industrialización.E) El aumento de las exportaciones.8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso 8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso 8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso 8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso tuvo un importante rol en el impulso de diversas tuvo un importante rol en el impulso de diversas tuvo un importante rol en el impulso de diversas tuvo un importante rol en el impulso de diversas actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue determinante en la relación del país con la determinante en la relación del país con la determinante en la relación del país con la determinante en la relación del país con la economía internacional, porque:economía internacional, porque:economía internacional, porque:economía internacional, porque:I) allI) allI) allI) allí se ubicaron las principales compañías í se ubicaron las principales compañías í se ubicaron las principales compañías í se ubicaron las principales compañías comerciales extranjeras que controlaban el comerciales extranjeras que controlaban el comerciales extranjeras que controlaban el comerciales extranjeras que controlaban el comercio exterior.comercio exterior.comercio exterior.comercio exterior.II) los principales organismos del gobierno II) los principales organismos del gobierno II) los principales organismos del gobierno II) los principales organismos del gobierno nacional se trasladaron a esa ciudad.nacional se trasladaron a esa ciudad.nacional se trasladaron a esa ciudad.nacional se trasladaron a esa ciudad.III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y de intercambio de pde intercambio de pde intercambio de pde intercambio de pA) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) I, II y III 9. En la primera década del siglo XIX, América 9. En la primera década del siglo XIX, América 9. En la primera década del siglo XIX, América 9. En la primera década del siglo XIX, América española inició un proceso político que, influido española inició un proceso político que, influido española inició un proceso político que, influido española inició un proceso político que, influido por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento de lasde lasde lasde las repúblicas hispanoamericanas. Este repúblicas hispanoamericanas. Este repúblicas hispanoamericanas. Este repúblicas hispanoamericanas. Este movimiento, en su etapa inicial estuvo movimiento, en su etapa inicial estuvo movimiento, en su etapa inicial estuvo movimiento, en su etapa inicial estuvo representado por la formación de juntas de representado por la formación de juntas de representado por la formación de juntas de representado por la formación de juntas de gobierno y fue liderado, en la mayor parte del gobierno y fue liderado, en la mayor parte del gobierno y fue liderado, en la mayor parte del gobierno y fue liderado, en la mayor parte del Continente, por:Continente, por:Continente, por:Continente, por:P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 1 | P á g i n a

D) La opinión pública. E) La organización republicana. 5. Durante los inicios de la República, los grupos 5. Durante los inicios de la República, los grupos 5. Durante los inicios de la República, los grupos 5. Durante los inicios de la República, los grupos políticos en Chile se enfrentaron con el fin de políticos en Chile se enfrentaron con el fin de políticos en Chile se enfrentaron con el fin de políticos en Chile se enfrentaron con el fin de establecer una forma establecer una forma establecer una forma establecer una forma de gobierno que respondiera de gobierno que respondiera de gobierno que respondiera de gobierno que respondiera a sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a a sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a a sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a a sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las fuerzas políticas:fuerzas políticas:fuerzas políticas:fuerzas políticas: A) Juntistas. B) Conservadoras. C) Federales. D) Liberales. E) Parlamentarias. 6. En la década de 1840, en6. En la década de 1840, en6. En la década de 1840, en6. En la década de 1840, en Chile se produjo un Chile se produjo un Chile se produjo un Chile se produjo un importante desarrollo educacional que se importante desarrollo educacional que se importante desarrollo educacional que se importante desarrollo educacional que se manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento cultural. Ambos fenómenos se relacionaron con:cultural. Ambos fenómenos se relacionaron con:cultural. Ambos fenómenos se relacionaron con:cultural. Ambos fenómenos se relacionaron con: I) La creación de instituciones educacionales I) La creación de instituciones educacionales I) La creación de instituciones educacionales I) La creación de instituciones educacionales especializadas.especializadas.especializadas.especializadas. II) El establecimiento legal de la obliII) El establecimiento legal de la obliII) El establecimiento legal de la obliII) El establecimiento legal de la obligatoriedad de gatoriedad de gatoriedad de gatoriedad de la educación primaria.la educación primaria.la educación primaria.la educación primaria. III) La contratación de intelectuales y III) La contratación de intelectuales y III) La contratación de intelectuales y III) La contratación de intelectuales y profesionales extranjeros por parte del Estado.profesionales extranjeros por parte del Estado.profesionales extranjeros por parte del Estado.profesionales extranjeros por parte del Estado. B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó almente por centrarse en la producción de almente por centrarse en la producción de almente por centrarse en la producción de almente por centrarse en la producción de recursos primarios y por:recursos primarios y por:recursos primarios y por:recursos primarios y por: A) La abierta intervención estatal. B) La ausencia de inversiones extranjeras. C) La rápida transformación de las estructuras D) El fuerte proceso de industrialización. ento de las exportaciones. 8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso 8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso 8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso 8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso tuvo un importante rol en el impulso de diversas tuvo un importante rol en el impulso de diversas tuvo un importante rol en el impulso de diversas tuvo un importante rol en el impulso de diversas actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue determinante en la relación del país con la determinante en la relación del país con la determinante en la relación del país con la determinante en la relación del país con la economía internacional, porque:economía internacional, porque:economía internacional, porque:economía internacional, porque: í se ubicaron las principales compañías í se ubicaron las principales compañías í se ubicaron las principales compañías í se ubicaron las principales compañías comerciales extranjeras que controlaban el comerciales extranjeras que controlaban el comerciales extranjeras que controlaban el comerciales extranjeras que controlaban el comercio exterior.comercio exterior.comercio exterior.comercio exterior. II) los principales organismos del gobierno II) los principales organismos del gobierno II) los principales organismos del gobierno II) los principales organismos del gobierno nacional se trasladaron a esa ciudad.nacional se trasladaron a esa ciudad.nacional se trasladaron a esa ciudad.nacional se trasladaron a esa ciudad. III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y de intercambio de pde intercambio de pde intercambio de pde intercambio de productos y capitales en el país.roductos y capitales en el país.roductos y capitales en el país.roductos y capitales en el país. C) Sólo I y II D) Sólo I y III 9. En la primera década del siglo XIX, América 9. En la primera década del siglo XIX, América 9. En la primera década del siglo XIX, América 9. En la primera década del siglo XIX, América española inició un proceso político que, influido española inició un proceso político que, influido española inició un proceso político que, influido española inició un proceso político que, influido por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento repúblicas hispanoamericanas. Este repúblicas hispanoamericanas. Este repúblicas hispanoamericanas. Este repúblicas hispanoamericanas. Este movimiento, en su etapa inicial estuvo movimiento, en su etapa inicial estuvo movimiento, en su etapa inicial estuvo movimiento, en su etapa inicial estuvo representado por la formación de juntas de representado por la formación de juntas de representado por la formación de juntas de representado por la formación de juntas de gobierno y fue liderado, en la mayor parte del gobierno y fue liderado, en la mayor parte del gobierno y fue liderado, en la mayor parte del gobierno y fue liderado, en la mayor parte del Continente, por:Continente, por:Continente, por:Continente, por:

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Sesión 8: Chile, creación de una NaciónA) La aristocracia local que deseaba mejorar la administración y alcanzar B) Los militares americanos que deseaban romper los lazos con España y alcanzar la independencia.C) La burocracia y los comerciantes peninsulares que deseaban aumentar su participación política.D) Los grupos populares, campesinos y uque vieron una posibilidad de cambio social.E) La oficialidad del ejército español que buscaba aumentar su control administrativo.10. El Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a 10. El Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a 10. El Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a 10. El Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a cabo una reforma de gran importancia con la cabo una reforma de gran importancia con la cabo una reforma de gran importancia con la cabo una reforma de gran importancia con la aprobación de la ley queaprobación de la ley queaprobación de la ley queaprobación de la ley quepaulatina de la esclavitud en Chile. Esta ley paulatina de la esclavitud en Chile. Esta ley paulatina de la esclavitud en Chile. Esta ley paulatina de la esclavitud en Chile. Esta ley estableció, entre otras disposiciones, que en el estableció, entre otras disposiciones, que en el estableció, entre otras disposiciones, que en el estableció, entre otras disposiciones, que en el país:país:país:país: A) Se autorizaba el ingreso y permanencia de nuevos esclavos. B) Quedaban libres inmediatamente todos los esclavos. C) Debían abandonar el territorio los hijos de esclavos. D) Nacerían libres los hijos de madre esclava.E) Se prohibía el matrimonio entre esclavos.11. "El Gobierno español, siguiendo las máximas 11. "El Gobierno español, siguiendo las máximas 11. "El Gobierno español, siguiendo las máximas 11. "El Gobierno español, siguiendo las máximas de su inhumana política, conservó a los antiguos de su inhumana política, conservó a los antiguos de su inhumana política, conservó a los antiguos de su inhumana política, conservó a los antiguos habitantes de la Américahabitantes de la Américahabitantes de la Américahabitantes de la Américadegradante de Naturales. [...] En una palabra, degradante de Naturales. [...] En una palabra, degradante de Naturales. [...] En una palabra, degradante de Naturales. [...] En una palabra, nacían esclavos, vivían sin participar de los nacían esclavos, vivían sin participar de los nacían esclavos, vivían sin participar de los nacían esclavos, vivían sin participar de los beneficios de la sociedad, y morían cubiertos de beneficios de la sociedad, y morían cubiertos de beneficios de la sociedad, y morían cubiertos de beneficios de la sociedad, y morían cubiertos de oprobio y miseria. El sistema liberal que ha oprobio y miseria. El sistema liberal que ha oprobio y miseria. El sistema liberal que ha oprobio y miseria. El sistema liberal que ha adoptado Chile no puede permitir que esa porcióadoptado Chile no puede permitir que esa porcióadoptado Chile no puede permitir que esa porcióadoptado Chile no puede permitir que esa porciópreciosa de nuestra especie continúe en tal estado preciosa de nuestra especie continúe en tal estado preciosa de nuestra especie continúe en tal estado preciosa de nuestra especie continúe en tal estado de abatimiento. Por tanto declaro que para lo de abatimiento. Por tanto declaro que para lo de abatimiento. Por tanto declaro que para lo de abatimiento. Por tanto declaro que para lo sucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, sucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, sucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, sucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, y libres como los demás habitantes del Estado con y libres como los demás habitantes del Estado con y libres como los demás habitantes del Estado con y libres como los demás habitantes del Estado con quienes tendrán igual voz y representación, quienes tendrán igual voz y representación, quienes tendrán igual voz y representación, quienes tendrán igual voz y representación, concurriendo pconcurriendo pconcurriendo pconcurriendo por si mismos a celebrar toda clase or si mismos a celebrar toda clase or si mismos a celebrar toda clase or si mismos a celebrar toda clase de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía chilena a favor de los naturales del país, marzo de chilena a favor de los naturales del país, marzo de chilena a favor de los naturales del país, marzo de chilena a favor de los naturales del país, marzo de 1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los 1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los 1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los 1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los inicios de la República, el Gobierno de Chile inicios de la República, el Gobierno de Chile inicios de la República, el Gobierno de Chile inicios de la República, el Gobierno de Chile presidido por O'Higgins concedipresidido por O'Higgins concedipresidido por O'Higgins concedipresidido por O'Higgins concedichilena a los indígenas, tal como se observa en el chilena a los indígenas, tal como se observa en el chilena a los indígenas, tal como se observa en el chilena a los indígenas, tal como se observa en el texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada en:en:en:en: A) Las ideas autoritarias provenientes del Absolutismo. B) El principio de igualdad jurídica de todos los habitantes. C) Los valores planteados por la Iglesia Católica.D) La solicitud de los indígenas para la reivindicación de sus derechos.E) La propuesta para mejorar la calidad de vida de los americanos. 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de diciembre de 1864. Artículo único. El valor de la diciembre de 1864. Artículo único. El valor de la diciembre de 1864. Artículo único. El valor de la diciembre de 1864. Artículo único. El valor de la propiedpropiedpropiedpropiedad inmueble, el capital empleado en alguna ad inmueble, el capital empleado en alguna ad inmueble, el capital empleado en alguna ad inmueble, el capital empleado en alguna especie de giro o de industria, el ejercicio de una especie de giro o de industria, el ejercicio de una especie de giro o de industria, el ejercicio de una especie de giro o de industria, el ejercicio de una industria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta ousufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y segunda del artículo 8o de la Constituciónsegunda del artículo 8o de la Constituciónsegunda del artículo 8o de la Constituciónsegunda del artículo 8o de la Constituciónconsistirán: En las consistirán: En las consistirán: En las consistirán: En las provincias de Atacama, provincias de Atacama, provincias de Atacama, provincias de Atacama, H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación A) La aristocracia local que deseaba mejorar la administración y alcanzar una mayor autonomía. B) Los militares americanos que deseaban romper los lazos con España y alcanzar la independencia. C) La burocracia y los comerciantes peninsulares que deseaban aumentar su participación política. D) Los grupos populares, campesinos y urbanos, que vieron una posibilidad de cambio social. E) La oficialidad del ejército español que buscaba aumentar su control administrativo. 10. El Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a 10. El Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a 10. El Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a 10. El Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a cabo una reforma de gran importancia con la cabo una reforma de gran importancia con la cabo una reforma de gran importancia con la cabo una reforma de gran importancia con la aprobación de la ley queaprobación de la ley queaprobación de la ley queaprobación de la ley que dio paso a la abolición dio paso a la abolición dio paso a la abolición dio paso a la abolición paulatina de la esclavitud en Chile. Esta ley paulatina de la esclavitud en Chile. Esta ley paulatina de la esclavitud en Chile. Esta ley paulatina de la esclavitud en Chile. Esta ley estableció, entre otras disposiciones, que en el estableció, entre otras disposiciones, que en el estableció, entre otras disposiciones, que en el estableció, entre otras disposiciones, que en el A) Se autorizaba el ingreso y permanencia de B) Quedaban libres inmediatamente todos los donar el territorio los hijos de D) Nacerían libres los hijos de madre esclava. E) Se prohibía el matrimonio entre esclavos. 11. "El Gobierno español, siguiendo las máximas 11. "El Gobierno español, siguiendo las máximas 11. "El Gobierno español, siguiendo las máximas 11. "El Gobierno español, siguiendo las máximas de su inhumana política, conservó a los antiguos de su inhumana política, conservó a los antiguos de su inhumana política, conservó a los antiguos de su inhumana política, conservó a los antiguos habitantes de la Américahabitantes de la Américahabitantes de la Américahabitantes de la América bajo la denominación bajo la denominación bajo la denominación bajo la denominación degradante de Naturales. [...] En una palabra, degradante de Naturales. [...] En una palabra, degradante de Naturales. [...] En una palabra, degradante de Naturales. [...] En una palabra, nacían esclavos, vivían sin participar de los nacían esclavos, vivían sin participar de los nacían esclavos, vivían sin participar de los nacían esclavos, vivían sin participar de los beneficios de la sociedad, y morían cubiertos de beneficios de la sociedad, y morían cubiertos de beneficios de la sociedad, y morían cubiertos de beneficios de la sociedad, y morían cubiertos de oprobio y miseria. El sistema liberal que ha oprobio y miseria. El sistema liberal que ha oprobio y miseria. El sistema liberal que ha oprobio y miseria. El sistema liberal que ha adoptado Chile no puede permitir que esa porcióadoptado Chile no puede permitir que esa porcióadoptado Chile no puede permitir que esa porcióadoptado Chile no puede permitir que esa porción n n n preciosa de nuestra especie continúe en tal estado preciosa de nuestra especie continúe en tal estado preciosa de nuestra especie continúe en tal estado preciosa de nuestra especie continúe en tal estado de abatimiento. Por tanto declaro que para lo de abatimiento. Por tanto declaro que para lo de abatimiento. Por tanto declaro que para lo de abatimiento. Por tanto declaro que para lo sucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, sucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, sucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, sucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, y libres como los demás habitantes del Estado con y libres como los demás habitantes del Estado con y libres como los demás habitantes del Estado con y libres como los demás habitantes del Estado con quienes tendrán igual voz y representación, quienes tendrán igual voz y representación, quienes tendrán igual voz y representación, quienes tendrán igual voz y representación, or si mismos a celebrar toda clase or si mismos a celebrar toda clase or si mismos a celebrar toda clase or si mismos a celebrar toda clase de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía chilena a favor de los naturales del país, marzo de chilena a favor de los naturales del país, marzo de chilena a favor de los naturales del país, marzo de chilena a favor de los naturales del país, marzo de 1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los 1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los 1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los 1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los inicios de la República, el Gobierno de Chile inicios de la República, el Gobierno de Chile inicios de la República, el Gobierno de Chile inicios de la República, el Gobierno de Chile presidido por O'Higgins concedipresidido por O'Higgins concedipresidido por O'Higgins concedipresidido por O'Higgins concedió la ciudadanía ó la ciudadanía ó la ciudadanía ó la ciudadanía chilena a los indígenas, tal como se observa en el chilena a los indígenas, tal como se observa en el chilena a los indígenas, tal como se observa en el chilena a los indígenas, tal como se observa en el texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada A) Las ideas autoritarias provenientes del B) El principio de igualdad jurídica de todos los teados por la Iglesia Católica. D) La solicitud de los indígenas para la reivindicación de sus derechos. E) La propuesta para mejorar la calidad de vida 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de diciembre de 1864. Artículo único. El valor de la diciembre de 1864. Artículo único. El valor de la diciembre de 1864. Artículo único. El valor de la diciembre de 1864. Artículo único. El valor de la ad inmueble, el capital empleado en alguna ad inmueble, el capital empleado en alguna ad inmueble, el capital empleado en alguna ad inmueble, el capital empleado en alguna especie de giro o de industria, el ejercicio de una especie de giro o de industria, el ejercicio de una especie de giro o de industria, el ejercicio de una especie de giro o de industria, el ejercicio de una industria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta o usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y segunda del artículo 8o de la Constituciónsegunda del artículo 8o de la Constituciónsegunda del artículo 8o de la Constituciónsegunda del artículo 8o de la Constitución provincias de Atacama, provincias de Atacama, provincias de Atacama, provincias de Atacama,

Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en una propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil una propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil una propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil una propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil pesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea ejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea ejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea ejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea a lo menos de doscientos pesos anuales." (a lo menos de doscientos pesos anuales." (a lo menos de doscientos pesos anuales." (a lo menos de doscientos pesos anuales." (y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 18101901). Acorde al texto anterior, hacia 1864 se 1901). Acorde al texto anterior, hacia 1864 se 1901). Acorde al texto anterior, hacia 1864 se 1901). Acorde al texto anterior, hacia 1864 se mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que implicaba la existencia deimplicaba la existencia deimplicaba la existencia deimplicaba la existencia deI) Un reducido universo electoral.I) Un reducido universo electoral.I) Un reducido universo electoral.I) Un reducido universo electoral.II) Fuertes movilizaciones populares.II) Fuertes movilizaciones populares.II) Fuertes movilizaciones populares.II) Fuertes movilizaciones populares.III) UnIII) UnIII) UnIII) Un sistema excluyente desde el punto de vista sistema excluyente desde el punto de vista sistema excluyente desde el punto de vista sistema excluyente desde el punto de vista político.político.político.político. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) Sólo II y III13. Durante la segunda mitad del siglo XIX, uno de 13. Durante la segunda mitad del siglo XIX, uno de 13. Durante la segunda mitad del siglo XIX, uno de 13. Durante la segunda mitad del siglo XIX, uno de los temas más polémicos de la política chilena fue los temas más polémicos de la política chilena fue los temas más polémicos de la política chilena fue los temas más polémicos de la política chilena fue el proceso de secularización del Estado. En este el proceso de secularización del Estado. En este el proceso de secularización del Estado. En este el proceso de secularización del Estado. En este sentisentisentisentido, el Partido Liberal defendió la idea de un do, el Partido Liberal defendió la idea de un do, el Partido Liberal defendió la idea de un do, el Partido Liberal defendió la idea de un Estado laico, en cambio, la idea de unidad de Estado laico, en cambio, la idea de unidad de Estado laico, en cambio, la idea de unidad de Estado laico, en cambio, la idea de unidad de Estado e Iglesia fue defendida por el Partido:Estado e Iglesia fue defendida por el Partido:Estado e Iglesia fue defendida por el Partido:Estado e Iglesia fue defendida por el Partido:A) Conservador.B) Nacional.C) Radical. D) Demócrata Cristiano.E) Democrático.14. "Explicarte la ruina de mi padre sería referirte 14. "Explicarte la ruina de mi padre sería referirte 14. "Explicarte la ruina de mi padre sería referirte 14. "Explicarte la ruina de mi padre sería referirte una historia que se repite todos los días en el una historia que se repite todos los días en el una historia que se repite todos los días en el una historia que se repite todos los días en el comercio: buques perdidos con grandes comercio: buques perdidos con grandes comercio: buques perdidos con grandes comercio: buques perdidos con grandes cargamentos, trigo malbaratado en California, ¡esa cargamentos, trigo malbaratado en California, ¡esa cargamentos, trigo malbaratado en California, ¡esa cargamentos, trigo malbaratado en California, ¡esa mina de pocos y rmina de pocos y rmina de pocos y rmina de pocos y rpercances de las especulaciones mercantiles. percances de las especulaciones mercantiles. percances de las especulaciones mercantiles. percances de las especulaciones mercantiles. Aquella noticia me entristeció por mi padre. [...] Aquella noticia me entristeció por mi padre. [...] Aquella noticia me entristeció por mi padre. [...] Aquella noticia me entristeció por mi padre. [...] ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque Matilde me amaba! ¿Qué podía importarme la Matilde me amaba! ¿Qué podía importarme la Matilde me amaba! ¿Qué podía importarme la Matilde me amaba! ¿Qué podía importarme la pérdida de quinientos o seiscientos mil pérdida de quinientos o seiscientos mil pérdida de quinientos o seiscientos mil pérdida de quinientos o seiscientos mil (Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento (Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento (Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento (Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento anterior relata una situación particular relativa a la anterior relata una situación particular relativa a la anterior relata una situación particular relativa a la anterior relata una situación particular relativa a la época del auge de exportaciones de trigo chileno a época del auge de exportaciones de trigo chileno a época del auge de exportaciones de trigo chileno a época del auge de exportaciones de trigo chileno a California y Australia, a mediados del siglo XIX. Al California y Australia, a mediados del siglo XIX. Al California y Australia, a mediados del siglo XIX. Al California y Australia, a mediados del siglo XIX. Al respecto, se puede inferir que este augerespecto, se puede inferir que este augerespecto, se puede inferir que este augerespecto, se puede inferir que este augeeconómico se caracterizó, entre otros aspectos, económico se caracterizó, entre otros aspectos, económico se caracterizó, entre otros aspectos, económico se caracterizó, entre otros aspectos, por:por:por:por: I) La existencia de frecuentes riesgos para los I) La existencia de frecuentes riesgos para los I) La existencia de frecuentes riesgos para los I) La existencia de frecuentes riesgos para los exportadores nacionales.exportadores nacionales.exportadores nacionales.exportadores nacionales.II) El enriquecimiento de la mayor parte de la II) El enriquecimiento de la mayor parte de la II) El enriquecimiento de la mayor parte de la II) El enriquecimiento de la mayor parte de la población chilena.población chilena.población chilena.población chilena.III) la vulnerabilidad de los productores trigueros a III) la vulnerabilidad de los productores trigueros a III) la vulnerabilidad de los productores trigueros a III) la vulnerabilidad de los productores trigueros a la pérdidla pérdidla pérdidla pérdida de su capital.a de su capital.a de su capital.a de su capital.A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) Sólo II y III15. La incorporación de la Araucanía a la 15. La incorporación de la Araucanía a la 15. La incorporación de la Araucanía a la 15. La incorporación de la Araucanía a la soberanía del Estado chileno, en las últimas soberanía del Estado chileno, en las últimas soberanía del Estado chileno, en las últimas soberanía del Estado chileno, en las últimas décadas del siglo XIX, generó una serie de décadas del siglo XIX, generó una serie de décadas del siglo XIX, generó una serie de décadas del siglo XIX, generó una serie de impactos en la zona. Entre los más significativos impactos en la zona. Entre los más significativos impactos en la zona. Entre los más significativos impactos en la zona. Entre los más significativos se cuenta, en lo inmediato:se cuenta, en lo inmediato:se cuenta, en lo inmediato:se cuenta, en lo inmediato:P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 2 | P á g i n a

Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en una propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil una propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil una propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil una propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil pesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o el ejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea ejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea ejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea ejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea a lo menos de doscientos pesos anuales." (a lo menos de doscientos pesos anuales." (a lo menos de doscientos pesos anuales." (a lo menos de doscientos pesos anuales." (Anguita Anguita Anguita Anguita y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810----1901). Acorde al texto anterior, hacia 1864 se 1901). Acorde al texto anterior, hacia 1864 se 1901). Acorde al texto anterior, hacia 1864 se 1901). Acorde al texto anterior, hacia 1864 se mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que implicaba la existencia deimplicaba la existencia deimplicaba la existencia deimplicaba la existencia de I) Un reducido universo electoral.I) Un reducido universo electoral.I) Un reducido universo electoral.I) Un reducido universo electoral. II) Fuertes movilizaciones populares.II) Fuertes movilizaciones populares.II) Fuertes movilizaciones populares.II) Fuertes movilizaciones populares. sistema excluyente desde el punto de vista sistema excluyente desde el punto de vista sistema excluyente desde el punto de vista sistema excluyente desde el punto de vista C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III 13. Durante la segunda mitad del siglo XIX, uno de 13. Durante la segunda mitad del siglo XIX, uno de 13. Durante la segunda mitad del siglo XIX, uno de 13. Durante la segunda mitad del siglo XIX, uno de los temas más polémicos de la política chilena fue los temas más polémicos de la política chilena fue los temas más polémicos de la política chilena fue los temas más polémicos de la política chilena fue el proceso de secularización del Estado. En este el proceso de secularización del Estado. En este el proceso de secularización del Estado. En este el proceso de secularización del Estado. En este do, el Partido Liberal defendió la idea de un do, el Partido Liberal defendió la idea de un do, el Partido Liberal defendió la idea de un do, el Partido Liberal defendió la idea de un Estado laico, en cambio, la idea de unidad de Estado laico, en cambio, la idea de unidad de Estado laico, en cambio, la idea de unidad de Estado laico, en cambio, la idea de unidad de Estado e Iglesia fue defendida por el Partido:Estado e Iglesia fue defendida por el Partido:Estado e Iglesia fue defendida por el Partido:Estado e Iglesia fue defendida por el Partido: A) Conservador. B) Nacional. D) Demócrata Cristiano. E) Democrático. 14. "Explicarte la ruina de mi padre sería referirte 14. "Explicarte la ruina de mi padre sería referirte 14. "Explicarte la ruina de mi padre sería referirte 14. "Explicarte la ruina de mi padre sería referirte una historia que se repite todos los días en el una historia que se repite todos los días en el una historia que se repite todos los días en el una historia que se repite todos los días en el comercio: buques perdidos con grandes comercio: buques perdidos con grandes comercio: buques perdidos con grandes comercio: buques perdidos con grandes cargamentos, trigo malbaratado en California, ¡esa cargamentos, trigo malbaratado en California, ¡esa cargamentos, trigo malbaratado en California, ¡esa cargamentos, trigo malbaratado en California, ¡esa mina de pocos y rmina de pocos y rmina de pocos y rmina de pocos y ruina de tantos! En fin, los uina de tantos! En fin, los uina de tantos! En fin, los uina de tantos! En fin, los percances de las especulaciones mercantiles. percances de las especulaciones mercantiles. percances de las especulaciones mercantiles. percances de las especulaciones mercantiles. Aquella noticia me entristeció por mi padre. [...] Aquella noticia me entristeció por mi padre. [...] Aquella noticia me entristeció por mi padre. [...] Aquella noticia me entristeció por mi padre. [...] ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque Matilde me amaba! ¿Qué podía importarme la Matilde me amaba! ¿Qué podía importarme la Matilde me amaba! ¿Qué podía importarme la Matilde me amaba! ¿Qué podía importarme la pérdida de quinientos o seiscientos mil pérdida de quinientos o seiscientos mil pérdida de quinientos o seiscientos mil pérdida de quinientos o seiscientos mil pesos?" pesos?" pesos?" pesos?" (Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento (Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento (Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento (Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento anterior relata una situación particular relativa a la anterior relata una situación particular relativa a la anterior relata una situación particular relativa a la anterior relata una situación particular relativa a la época del auge de exportaciones de trigo chileno a época del auge de exportaciones de trigo chileno a época del auge de exportaciones de trigo chileno a época del auge de exportaciones de trigo chileno a California y Australia, a mediados del siglo XIX. Al California y Australia, a mediados del siglo XIX. Al California y Australia, a mediados del siglo XIX. Al California y Australia, a mediados del siglo XIX. Al respecto, se puede inferir que este augerespecto, se puede inferir que este augerespecto, se puede inferir que este augerespecto, se puede inferir que este auge económico se caracterizó, entre otros aspectos, económico se caracterizó, entre otros aspectos, económico se caracterizó, entre otros aspectos, económico se caracterizó, entre otros aspectos, I) La existencia de frecuentes riesgos para los I) La existencia de frecuentes riesgos para los I) La existencia de frecuentes riesgos para los I) La existencia de frecuentes riesgos para los exportadores nacionales.exportadores nacionales.exportadores nacionales.exportadores nacionales. II) El enriquecimiento de la mayor parte de la II) El enriquecimiento de la mayor parte de la II) El enriquecimiento de la mayor parte de la II) El enriquecimiento de la mayor parte de la población chilena.población chilena.población chilena.población chilena. III) la vulnerabilidad de los productores trigueros a III) la vulnerabilidad de los productores trigueros a III) la vulnerabilidad de los productores trigueros a III) la vulnerabilidad de los productores trigueros a a de su capital.a de su capital.a de su capital.a de su capital. C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III 15. La incorporación de la Araucanía a la 15. La incorporación de la Araucanía a la 15. La incorporación de la Araucanía a la 15. La incorporación de la Araucanía a la soberanía del Estado chileno, en las últimas soberanía del Estado chileno, en las últimas soberanía del Estado chileno, en las últimas soberanía del Estado chileno, en las últimas décadas del siglo XIX, generó una serie de décadas del siglo XIX, generó una serie de décadas del siglo XIX, generó una serie de décadas del siglo XIX, generó una serie de impactos en la zona. Entre los más significativos impactos en la zona. Entre los más significativos impactos en la zona. Entre los más significativos impactos en la zona. Entre los más significativos se cuenta, en lo inmediato:se cuenta, en lo inmediato:se cuenta, en lo inmediato:se cuenta, en lo inmediato:

H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S

Sesión 8: Chile, creación de una NaciónA) La transformación del paisaje natural por la instalación de plantas productoras de electricidad.B) El cambio productivo originado por la incorporación de nuevas especies ganaderas a la zona. C) La consolidación de Chile como el mayor importador de cereales a nivelD) La generación de un intenso proceso de mestizaje entre los indígenas y los colonizadores europeos. E) El traspaso de la propiedad de la tierra habitada por los indígenas a manos de nuevos propietarios. 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el movimiento de la Ilustración que planteó una serie movimiento de la Ilustración que planteó una serie movimiento de la Ilustración que planteó una serie movimiento de la Ilustración que planteó una serie de ideas críticas frente a la socide ideas críticas frente a la socide ideas críticas frente a la socide ideas críticas frente a la socidespotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron despotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron despotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron despotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, quienes apoyaban la creación de un Estado sobre quienes apoyaban la creación de un Estado sobre quienes apoyaban la creación de un Estado sobre quienes apoyaban la creación de un Estado sobre la base de:la base de:la base de:la base de: I) La soberanía popular.I) La soberanía popular.I) La soberanía popular.I) La soberanía popular. II) La separacióII) La separacióII) La separacióII) La separación de los poderes.n de los poderes.n de los poderes.n de los poderes.III) La monarquía parlamentaria.III) La monarquía parlamentaria.III) La monarquía parlamentaria.III) La monarquía parlamentaria.A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III 17. Los procesos independentis17. Los procesos independentis17. Los procesos independentis17. Los procesos independentisespañolas ubicadas en América se caracterizaron españolas ubicadas en América se caracterizaron españolas ubicadas en América se caracterizaron españolas ubicadas en América se caracterizaron por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde posiciones moderadas hacia otras rupturistas y posiciones moderadas hacia otras rupturistas y posiciones moderadas hacia otras rupturistas y posiciones moderadas hacia otras rupturistas y radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos procesos tuvieron como primer acontecimientoprocesos tuvieron como primer acontecimientoprocesos tuvieron como primer acontecimientoprocesos tuvieron como primer acontecimientoA) La formación de Congresos Nacionales.B) El establecimiento de Juntas de Gobierno.C) La organización de repúblicas federales.D) La redacción de constituciones.E) La supresión de las instituciones coloniales.18. 18. 18. 18. Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la llamada República Conservadora, instaurada poco llamada República Conservadora, instaurada poco llamada República Conservadora, instaurada poco llamada República Conservadora, instaurada poco después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se caracterizó por establecercaracterizó por establecercaracterizó por establecercaracterizó por establecerA) La incorporación de la mayor parte de los grupos sociales a la ciudadanía política.B) Un régimen en que la igualdad ante la ley fue postergada indefinidamente.C) La concentración de la actividad política en los estratos sociales medios. D) Un sistema electoral censitario que favoreció el control político por la elite dirigente.E) La participación activa de los grupos populares en las decisiones gubernamentales.19. La19. La19. La19. La palabra “laico” en la Edad Media designaba palabra “laico” en la Edad Media designaba palabra “laico” en la Edad Media designaba palabra “laico” en la Edad Media designaba a los cristianos que no pertenecían a una orden a los cristianos que no pertenecían a una orden a los cristianos que no pertenecían a una orden a los cristianos que no pertenecían a una orden religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del siglo XIX, una de las grandes controversias siglo XIX, una de las grandes controversias siglo XIX, una de las grandes controversias siglo XIX, una de las grandes controversias políticas fueron las llamadas “cuestiones políticas fueron las llamadas “cuestiones políticas fueron las llamadas “cuestiones políticas fueron las llamadas “cuestiones teológicas”, donde el concepteológicas”, donde el concepteológicas”, donde el concepteológicas”, donde el concepal grupo de políticos y pensadores liberales que al grupo de políticos y pensadores liberales que al grupo de políticos y pensadores liberales que al grupo de políticos y pensadores liberales que propusieron:propusieron:propusieron:propusieron: H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación ormación del paisaje natural por la instalación de plantas productoras de electricidad. B) El cambio productivo originado por la incorporación de nuevas especies ganaderas a la C) La consolidación de Chile como el mayor importador de cereales a nivel mundial. D) La generación de un intenso proceso de mestizaje entre los indígenas y los colonizadores E) El traspaso de la propiedad de la tierra habitada por los indígenas a manos de nuevos 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el movimiento de la Ilustración que planteó una serie movimiento de la Ilustración que planteó una serie movimiento de la Ilustración que planteó una serie movimiento de la Ilustración que planteó una serie de ideas críticas frente a la socide ideas críticas frente a la socide ideas críticas frente a la socide ideas críticas frente a la sociedad y al edad y al edad y al edad y al despotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron despotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron despotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron despotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, quienes apoyaban la creación de un Estado sobre quienes apoyaban la creación de un Estado sobre quienes apoyaban la creación de un Estado sobre quienes apoyaban la creación de un Estado sobre n de los poderes.n de los poderes.n de los poderes.n de los poderes. III) La monarquía parlamentaria.III) La monarquía parlamentaria.III) La monarquía parlamentaria.III) La monarquía parlamentaria. 17. Los procesos independentis17. Los procesos independentis17. Los procesos independentis17. Los procesos independentistas de las colonias tas de las colonias tas de las colonias tas de las colonias españolas ubicadas en América se caracterizaron españolas ubicadas en América se caracterizaron españolas ubicadas en América se caracterizaron españolas ubicadas en América se caracterizaron por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde posiciones moderadas hacia otras rupturistas y posiciones moderadas hacia otras rupturistas y posiciones moderadas hacia otras rupturistas y posiciones moderadas hacia otras rupturistas y radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos procesos tuvieron como primer acontecimientoprocesos tuvieron como primer acontecimientoprocesos tuvieron como primer acontecimientoprocesos tuvieron como primer acontecimiento ) La formación de Congresos Nacionales. B) El establecimiento de Juntas de Gobierno. C) La organización de repúblicas federales. D) La redacción de constituciones. E) La supresión de las instituciones coloniales. Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la llamada República Conservadora, instaurada poco llamada República Conservadora, instaurada poco llamada República Conservadora, instaurada poco llamada República Conservadora, instaurada poco después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se caracterizó por establecercaracterizó por establecercaracterizó por establecercaracterizó por establecer A) La incorporación de la mayor parte de los grupos sociales a la ciudadanía política. Un régimen en que la igualdad ante la ley fue postergada indefinidamente. C) La concentración de la actividad política en los D) Un sistema electoral censitario que favoreció el control político por la elite dirigente. icipación activa de los grupos populares en las decisiones gubernamentales. palabra “laico” en la Edad Media designaba palabra “laico” en la Edad Media designaba palabra “laico” en la Edad Media designaba palabra “laico” en la Edad Media designaba a los cristianos que no pertenecían a una orden a los cristianos que no pertenecían a una orden a los cristianos que no pertenecían a una orden a los cristianos que no pertenecían a una orden religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del siglo XIX, una de las grandes controversias siglo XIX, una de las grandes controversias siglo XIX, una de las grandes controversias siglo XIX, una de las grandes controversias políticas fueron las llamadas “cuestiones políticas fueron las llamadas “cuestiones políticas fueron las llamadas “cuestiones políticas fueron las llamadas “cuestiones teológicas”, donde el concepteológicas”, donde el concepteológicas”, donde el concepteológicas”, donde el concepto de “laico” se aplicó to de “laico” se aplicó to de “laico” se aplicó to de “laico” se aplicó al grupo de políticos y pensadores liberales que al grupo de políticos y pensadores liberales que al grupo de políticos y pensadores liberales que al grupo de políticos y pensadores liberales que

A) Limitar los derechos ciudadanos del clero nacional. B) Terminar con la intervención eclesiástica en asuntos civiles.C) Confiscar los bienes de la Iglesia Católica.D) Prohibir la creación de colegios confesionales.E) Expulsar del país a las órdenes sacerdotales.20. La expansión económica de Chile, durante el 20. La expansión económica de Chile, durante el 20. La expansión económica de Chile, durante el 20. La expansión económica de Chile, durante el siglo XIX, demandó siglo XIX, demandó siglo XIX, demandó siglo XIX, demandó energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos más utilizados; su extracción se realizaba en más utilizados; su extracción se realizaba en más utilizados; su extracción se realizaba en más utilizados; su extracción se realizaba en distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se encontraban en:encontraban en:encontraban en:encontraban en:A) Iquique. B) Calama. C) Coquimbo.D) Lota. E) Copiapó. 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis obedecer a la potestad de los reyes de España que obedecer a la potestad de los reyes de España que obedecer a la potestad de los reyes de España que obedecer a la potestad de los reyes de España que Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha conservado hasta hoy misericordiosamente; decid conservado hasta hoy misericordiosamente; decid conservado hasta hoy misericordiosamente; decid conservado hasta hoy misericordiosamente; decid que pensáis gobernaros mejor pque pensáis gobernaros mejor pque pensáis gobernaros mejor pque pensáis gobernaros mejor pmismos que por la potestad de lo alto, y entonces mismos que por la potestad de lo alto, y entonces mismos que por la potestad de lo alto, y entonces mismos que por la potestad de lo alto, y entonces no os admiréis de que declaremos en los púlpitos no os admiréis de que declaremos en los púlpitos no os admiréis de que declaremos en los púlpitos no os admiréis de que declaremos en los púlpitos contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra una soberbia tan luciferina y contra una ambición una soberbia tan luciferina y contra una ambición una soberbia tan luciferina y contra una ambición una soberbia tan luciferina y contra una ambición tan funesta, que no sólo degrada a nuestro reitan funesta, que no sólo degrada a nuestro reitan funesta, que no sólo degrada a nuestro reitan funesta, que no sólo degrada a nuestro reidel concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que del concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que del concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que del concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que excita la justicia de Dios a que descargue sobre excita la justicia de Dios a que descargue sobre excita la justicia de Dios a que descargue sobre excita la justicia de Dios a que descargue sobre nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José María Romo, María Romo, María Romo, María Romo, El texto tiene relación con El texto tiene relación con El texto tiene relación con El texto tiene relación con CatólCatólCatólCatólica ica ica ica en ese período, respecto de la legitimidad en ese período, respecto de la legitimidad en ese período, respecto de la legitimidad en ese período, respecto de la legitimidad de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la Independencia americana. Esta postura Independencia americana. Esta postura Independencia americana. Esta postura Independencia americana. Esta postura consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,I) La oposición de los Papas de la época al proceso I) La oposición de los Papas de la época al proceso I) La oposición de los Papas de la época al proceso I) La oposición de los Papas de la época al proceso de emancipación.de emancipación.de emancipación.de emancipación.II) El apoyo del cleII) El apoyo del cleII) El apoyo del cleII) El apoyo del cleindependentista.independentista.independentista.independentista.III) La aceptación por parte de los representantes III) La aceptación por parte de los representantes III) La aceptación por parte de los representantes III) La aceptación por parte de los representantes de la Iglesia Católica del carácter divino de la de la Iglesia Católica del carácter divino de la de la Iglesia Católica del carácter divino de la de la Iglesia Católica del carácter divino de la Monarquía.Monarquía.Monarquía.Monarquía. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y IID) Solo I y IIIE) I, II y III 22. En el perí22. En el perí22. En el perí22. En el períDeclaración de Independencia de Chile y 1833, se Declaración de Independencia de Chile y 1833, se Declaración de Independencia de Chile y 1833, se Declaración de Independencia de Chile y 1833, se dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que buscaban organizar políticamente al país. De los buscaban organizar políticamente al país. De los buscaban organizar políticamente al país. De los buscaban organizar políticamente al país. De los siguientes modelos políticos aquel que se siguientes modelos políticos aquel que se siguientes modelos políticos aquel que se siguientes modelos políticos aquel que se EXCLUYE EXCLUYE EXCLUYE EXCLUYE de dicho período es elde dicho período es elde dicho período es elde dicho período es elA) Federal. B) Liberal. C) Conservador.D) Monárquico.E) Republicano.23232323. La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y . La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y . La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y . La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y la fundación de la ciudad de Punta Arenas en la fundación de la ciudad de Punta Arenas en la fundación de la ciudad de Punta Arenas en la fundación de la ciudad de Punta Arenas en P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 3 | P á g i n a

A) Limitar los derechos ciudadanos del clero B) Terminar con la intervención eclesiástica en asuntos civiles. C) Confiscar los bienes de la Iglesia Católica. Prohibir la creación de colegios confesionales. E) Expulsar del país a las órdenes sacerdotales. 20. La expansión económica de Chile, durante el 20. La expansión económica de Chile, durante el 20. La expansión económica de Chile, durante el 20. La expansión económica de Chile, durante el siglo XIX, demandó siglo XIX, demandó siglo XIX, demandó siglo XIX, demandó la utilización de fuentes de la utilización de fuentes de la utilización de fuentes de la utilización de fuentes de energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos más utilizados; su extracción se realizaba en más utilizados; su extracción se realizaba en más utilizados; su extracción se realizaba en más utilizados; su extracción se realizaba en distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se encontraban en:encontraban en:encontraban en:encontraban en: C) Coquimbo. 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis obedecer a la potestad de los reyes de España que obedecer a la potestad de los reyes de España que obedecer a la potestad de los reyes de España que obedecer a la potestad de los reyes de España que Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha conservado hasta hoy misericordiosamente; decid conservado hasta hoy misericordiosamente; decid conservado hasta hoy misericordiosamente; decid conservado hasta hoy misericordiosamente; decid que pensáis gobernaros mejor pque pensáis gobernaros mejor pque pensáis gobernaros mejor pque pensáis gobernaros mejor por vosotros or vosotros or vosotros or vosotros mismos que por la potestad de lo alto, y entonces mismos que por la potestad de lo alto, y entonces mismos que por la potestad de lo alto, y entonces mismos que por la potestad de lo alto, y entonces no os admiréis de que declaremos en los púlpitos no os admiréis de que declaremos en los púlpitos no os admiréis de que declaremos en los púlpitos no os admiréis de que declaremos en los púlpitos contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra una soberbia tan luciferina y contra una ambición una soberbia tan luciferina y contra una ambición una soberbia tan luciferina y contra una ambición una soberbia tan luciferina y contra una ambición tan funesta, que no sólo degrada a nuestro reitan funesta, que no sólo degrada a nuestro reitan funesta, que no sólo degrada a nuestro reitan funesta, que no sólo degrada a nuestro reino no no no del concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que del concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que del concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que del concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que excita la justicia de Dios a que descargue sobre excita la justicia de Dios a que descargue sobre excita la justicia de Dios a que descargue sobre excita la justicia de Dios a que descargue sobre nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José María Romo, María Romo, María Romo, María Romo, Sermón Sermón Sermón Sermón del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810). El texto tiene relación con El texto tiene relación con El texto tiene relación con El texto tiene relación con la postura de la Iglesia la postura de la Iglesia la postura de la Iglesia la postura de la Iglesia en ese período, respecto de la legitimidad en ese período, respecto de la legitimidad en ese período, respecto de la legitimidad en ese período, respecto de la legitimidad de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la Independencia americana. Esta postura Independencia americana. Esta postura Independencia americana. Esta postura Independencia americana. Esta postura consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos, I) La oposición de los Papas de la época al proceso I) La oposición de los Papas de la época al proceso I) La oposición de los Papas de la época al proceso I) La oposición de los Papas de la época al proceso de emancipación.de emancipación.de emancipación.de emancipación. II) El apoyo del cleII) El apoyo del cleII) El apoyo del cleII) El apoyo del clero americano a la causa ro americano a la causa ro americano a la causa ro americano a la causa independentista.independentista.independentista.independentista. III) La aceptación por parte de los representantes III) La aceptación por parte de los representantes III) La aceptación por parte de los representantes III) La aceptación por parte de los representantes de la Iglesia Católica del carácter divino de la de la Iglesia Católica del carácter divino de la de la Iglesia Católica del carácter divino de la de la Iglesia Católica del carácter divino de la C) Solo I y II D) Solo I y III 22. En el perí22. En el perí22. En el perí22. En el período que transcurre entre la odo que transcurre entre la odo que transcurre entre la odo que transcurre entre la Declaración de Independencia de Chile y 1833, se Declaración de Independencia de Chile y 1833, se Declaración de Independencia de Chile y 1833, se Declaración de Independencia de Chile y 1833, se dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que buscaban organizar políticamente al país. De los buscaban organizar políticamente al país. De los buscaban organizar políticamente al país. De los buscaban organizar políticamente al país. De los siguientes modelos políticos aquel que se siguientes modelos políticos aquel que se siguientes modelos políticos aquel que se siguientes modelos políticos aquel que se de dicho período es elde dicho período es elde dicho período es elde dicho período es el C) Conservador. D) Monárquico. E) Republicano. . La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y . La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y . La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y . La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y la fundación de la ciudad de Punta Arenas en la fundación de la ciudad de Punta Arenas en la fundación de la ciudad de Punta Arenas en la fundación de la ciudad de Punta Arenas en

H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S

Sesión 8: Chile, creación de una Nación1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para Chile como razón Chile como razón Chile como razón Chile como razón fundamental:fundamental:fundamental:fundamental:A) El ejercicio de la soberanía frente al peligro de ser ocupada por otras naciones.B) El establecimiento de la actividad ganadera en la zona. C) La defensa del territorio de los ataques indígenas. D) El resguardo de los recursos petrolíferos en el Estrecho de Magallanes. E) El establecimiento de un puerto seguro para el comercio internacional. 24. La denominada República Liberal, se desarrolló 24. La denominada República Liberal, se desarrolló 24. La denominada República Liberal, se desarrolló 24. La denominada República Liberal, se desarrolló en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las características de este períodcaracterísticas de este períodcaracterísticas de este períodcaracterísticas de este períodconflicto ideológico entre conservadores y conflicto ideológico entre conservadores y conflicto ideológico entre conservadores y conflicto ideológico entre conservadores y liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas luchas teológicas. En este contexto, los liberales luchas teológicas. En este contexto, los liberales luchas teológicas. En este contexto, los liberales luchas teológicas. En este contexto, los liberales proponían:proponían:proponían:proponían: A) Eliminar la educación de carácter religioso.B) Establecer un Estado laico eC) Otorgar al Ejecutivo el Derecho de Patronato.D) Reformar administrativamente la Iglesia Católica. E) Expulsar las Órdenes monásticas del país.25. Entre los aspectos que caracterizaron el 25. Entre los aspectos que caracterizaron el 25. Entre los aspectos que caracterizaron el 25. Entre los aspectos que caracterizaron el desarrollo histódesarrollo histódesarrollo histódesarrollo histórico del último tercio del siglo XIX rico del último tercio del siglo XIX rico del último tercio del siglo XIX rico del último tercio del siglo XIX en Chile se puede destacar, en lo económico, la en Chile se puede destacar, en lo económico, la en Chile se puede destacar, en lo económico, la en Chile se puede destacar, en lo económico, la existencia de un período de auge y otros de crisis existencia de un período de auge y otros de crisis existencia de un período de auge y otros de crisis existencia de un período de auge y otros de crisis profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es correcto afirmar que:correcto afirmar que:correcto afirmar que:correcto afirmar que: A) Se produjo una gran diversificación de las exportaciones. B) Los bancos estuvieron administrados por el Estado. C) La exportación de un producto fue la base del crecimiento económico. D) Los gobiernos consiguieron apoyo externo para fomentar la industria.E) Se generó un acuerdo político para potenciar el empleo. 26. “Si [...] preferimos consumir la producción 26. “Si [...] preferimos consumir la producción 26. “Si [...] preferimos consumir la producción 26. “Si [...] preferimos consumir la producción nacional, aunque no sea tan perfecta y acabadanacional, aunque no sea tan perfecta y acabadanacional, aunque no sea tan perfecta y acabadanacional, aunque no sea tan perfecta y acabadacomo la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el fabricante, construyen sus útiles o sus máquinas fabricante, construyen sus útiles o sus máquinas fabricante, construyen sus útiles o sus máquinas fabricante, construyen sus útiles o sus máquinas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas del país; si ensanchamos y hacemos más variada del país; si ensanchamos y hacemos más variada del país; si ensanchamos y hacemos más variada del país; si ensanchamos y hacemos más variada la producción de la materia prima [...] si el Estado, la producción de la materia prima [...] si el Estado, la producción de la materia prima [...] si el Estado, la producción de la materia prima [...] si el Estado, cccconservando el nivel de sus rentas y de sus onservando el nivel de sus rentas y de sus onservando el nivel de sus rentas y de sus onservando el nivel de sus rentas y de sus gastos, dedica una porción de su riqueza a la gastos, dedica una porción de su riqueza a la gastos, dedica una porción de su riqueza a la gastos, dedica una porción de su riqueza a la protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y alimentándola en sus primeras pruebas [...] y alimentándola en sus primeras pruebas [...] y alimentándola en sus primeras pruebas [...] y alimentándola en sus primeras pruebas [...] y concurrimos todos, individual y colectivamente, a concurrimos todos, individual y colectivamente, a concurrimos todos, individual y colectivamente, a concurrimos todos, individual y colectivamente, a producir más y mejproducir más y mejproducir más y mejproducir más y mejor y a consumir lo que or y a consumir lo que or y a consumir lo que or y a consumir lo que producimos, una savia más fecunda circulará por el producimos, una savia más fecunda circulará por el producimos, una savia más fecunda circulará por el producimos, una savia más fecunda circulará por el organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor grado de riqueza y de bienestar nos dará la grado de riqueza y de bienestar nos dará la grado de riqueza y de bienestar nos dará la grado de riqueza y de bienestar nos dará la posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo trabajador y honrado: vivir y vestirnos por trabajador y honrado: vivir y vestirnos por trabajador y honrado: vivir y vestirnos por trabajador y honrado: vivir y vestirnos por nosotrnosotrnosotrnosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, os mismos.” (José Manuel Balmaceda, os mismos.” (José Manuel Balmaceda, os mismos.” (José Manuel Balmaceda, Discurso de candidatura presidencialDiscurso de candidatura presidencialDiscurso de candidatura presidencialDiscurso de candidatura presidencialeste discurso, en materia económica, Balmaceda este discurso, en materia económica, Balmaceda este discurso, en materia económica, Balmaceda este discurso, en materia económica, Balmaceda proponía:proponía:proponía:proponía: H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para fundamental:fundamental:fundamental:fundamental: A) El ejercicio de la soberanía frente al peligro de ser ocupada por otras naciones. l establecimiento de la actividad ganadera en C) La defensa del territorio de los ataques D) El resguardo de los recursos petrolíferos en el E) El establecimiento de un puerto seguro para el 24. La denominada República Liberal, se desarrolló 24. La denominada República Liberal, se desarrolló 24. La denominada República Liberal, se desarrolló 24. La denominada República Liberal, se desarrolló en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las en Chile entre los años 1861 a 1891. Una de las características de este períodcaracterísticas de este períodcaracterísticas de este períodcaracterísticas de este período fue el permanente o fue el permanente o fue el permanente o fue el permanente conflicto ideológico entre conservadores y conflicto ideológico entre conservadores y conflicto ideológico entre conservadores y conflicto ideológico entre conservadores y liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas luchas teológicas. En este contexto, los liberales luchas teológicas. En este contexto, los liberales luchas teológicas. En este contexto, los liberales luchas teológicas. En este contexto, los liberales A) Eliminar la educación de carácter religioso. B) Establecer un Estado laico en Chile. C) Otorgar al Ejecutivo el Derecho de Patronato. D) Reformar administrativamente la Iglesia E) Expulsar las Órdenes monásticas del país. 25. Entre los aspectos que caracterizaron el 25. Entre los aspectos que caracterizaron el 25. Entre los aspectos que caracterizaron el 25. Entre los aspectos que caracterizaron el rico del último tercio del siglo XIX rico del último tercio del siglo XIX rico del último tercio del siglo XIX rico del último tercio del siglo XIX en Chile se puede destacar, en lo económico, la en Chile se puede destacar, en lo económico, la en Chile se puede destacar, en lo económico, la en Chile se puede destacar, en lo económico, la existencia de un período de auge y otros de crisis existencia de un período de auge y otros de crisis existencia de un período de auge y otros de crisis existencia de un período de auge y otros de crisis profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es A) Se produjo una gran diversificación de las B) Los bancos estuvieron administrados por el C) La exportación de un producto fue la base del D) Los gobiernos consiguieron apoyo externo para fomentar la industria. E) Se generó un acuerdo político para potenciar 26. “Si [...] preferimos consumir la producción 26. “Si [...] preferimos consumir la producción 26. “Si [...] preferimos consumir la producción 26. “Si [...] preferimos consumir la producción nacional, aunque no sea tan perfecta y acabadanacional, aunque no sea tan perfecta y acabadanacional, aunque no sea tan perfecta y acabadanacional, aunque no sea tan perfecta y acabada como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el fabricante, construyen sus útiles o sus máquinas fabricante, construyen sus útiles o sus máquinas fabricante, construyen sus útiles o sus máquinas fabricante, construyen sus útiles o sus máquinas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas del país; si ensanchamos y hacemos más variada del país; si ensanchamos y hacemos más variada del país; si ensanchamos y hacemos más variada del país; si ensanchamos y hacemos más variada la producción de la materia prima [...] si el Estado, la producción de la materia prima [...] si el Estado, la producción de la materia prima [...] si el Estado, la producción de la materia prima [...] si el Estado, onservando el nivel de sus rentas y de sus onservando el nivel de sus rentas y de sus onservando el nivel de sus rentas y de sus onservando el nivel de sus rentas y de sus gastos, dedica una porción de su riqueza a la gastos, dedica una porción de su riqueza a la gastos, dedica una porción de su riqueza a la gastos, dedica una porción de su riqueza a la protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y alimentándola en sus primeras pruebas [...] y alimentándola en sus primeras pruebas [...] y alimentándola en sus primeras pruebas [...] y alimentándola en sus primeras pruebas [...] y concurrimos todos, individual y colectivamente, a concurrimos todos, individual y colectivamente, a concurrimos todos, individual y colectivamente, a concurrimos todos, individual y colectivamente, a or y a consumir lo que or y a consumir lo que or y a consumir lo que or y a consumir lo que producimos, una savia más fecunda circulará por el producimos, una savia más fecunda circulará por el producimos, una savia más fecunda circulará por el producimos, una savia más fecunda circulará por el organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor grado de riqueza y de bienestar nos dará la grado de riqueza y de bienestar nos dará la grado de riqueza y de bienestar nos dará la grado de riqueza y de bienestar nos dará la posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo trabajador y honrado: vivir y vestirnos por trabajador y honrado: vivir y vestirnos por trabajador y honrado: vivir y vestirnos por trabajador y honrado: vivir y vestirnos por os mismos.” (José Manuel Balmaceda, os mismos.” (José Manuel Balmaceda, os mismos.” (José Manuel Balmaceda, os mismos.” (José Manuel Balmaceda, Discurso de candidatura presidencialDiscurso de candidatura presidencialDiscurso de candidatura presidencialDiscurso de candidatura presidencial, 1886). En , 1886). En , 1886). En , 1886). En este discurso, en materia económica, Balmaceda este discurso, en materia económica, Balmaceda este discurso, en materia económica, Balmaceda este discurso, en materia económica, Balmaceda

I) El fin del modelo de economía exportadora.I) El fin del modelo de economía exportadora.I) El fin del modelo de economía exportadora.I) El fin del modelo de economía exportadora.II) La autonomía productiva y de consumo.II) La autonomía productiva y de consumo.II) La autonomía productiva y de consumo.II) La autonomía productiva y de consumo.III) Una mayor intervenciónIII) Una mayor intervenciónIII) Una mayor intervenciónIII) Una mayor intervenciónA) Solo I B) Solo II C) Solo I y IID) Solo I y IIIE) Solo II y III27. El siglo XIX fue un período fundacional para la 27. El siglo XIX fue un período fundacional para la 27. El siglo XIX fue un período fundacional para la 27. El siglo XIX fue un período fundacional para la historia de la República de Chile. Respecto de la historia de la República de Chile. Respecto de la historia de la República de Chile. Respecto de la historia de la República de Chile. Respecto de la experiencia histórica experiencia histórica experiencia histórica experiencia histórica correcto realizar la(s) siguiente(s) afirmación(es):correcto realizar la(s) siguiente(s) afirmación(es):correcto realizar la(s) siguiente(s) afirmación(es):correcto realizar la(s) siguiente(s) afirmación(es):I) SI) SI) SI) Se configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.II) Se afianzó un régimen republicano II) Se afianzó un régimen republicano II) Se afianzó un régimen republicano II) Se afianzó un régimen republicano independiente.independiente.independiente.independiente.III) Se resolvieron los problemas socioIII) Se resolvieron los problemas socioIII) Se resolvieron los problemas socioIII) Se resolvieron los problemas socioeconómicos más urgentes del país.económicos más urgentes del país.económicos más urgentes del país.económicos más urgentes del país.A) Solo I B) Solo II C) Solo I y IID) Solo I y IIIE) Solo II y III P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 4 | P á g i n a

I) El fin del modelo de economía exportadora.I) El fin del modelo de economía exportadora.I) El fin del modelo de economía exportadora.I) El fin del modelo de economía exportadora. II) La autonomía productiva y de consumo.II) La autonomía productiva y de consumo.II) La autonomía productiva y de consumo.II) La autonomía productiva y de consumo. III) Una mayor intervenciónIII) Una mayor intervenciónIII) Una mayor intervenciónIII) Una mayor intervención estatal.estatal.estatal.estatal. C) Solo I y II D) Solo I y III E) Solo II y III 27. El siglo XIX fue un período fundacional para la 27. El siglo XIX fue un período fundacional para la 27. El siglo XIX fue un período fundacional para la 27. El siglo XIX fue un período fundacional para la historia de la República de Chile. Respecto de la historia de la República de Chile. Respecto de la historia de la República de Chile. Respecto de la historia de la República de Chile. Respecto de la experiencia histórica experiencia histórica experiencia histórica experiencia histórica del país en este período, es del país en este período, es del país en este período, es del país en este período, es correcto realizar la(s) siguiente(s) afirmación(es):correcto realizar la(s) siguiente(s) afirmación(es):correcto realizar la(s) siguiente(s) afirmación(es):correcto realizar la(s) siguiente(s) afirmación(es): e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual. II) Se afianzó un régimen republicano II) Se afianzó un régimen republicano II) Se afianzó un régimen republicano II) Se afianzó un régimen republicano independiente.independiente.independiente.independiente. III) Se resolvieron los problemas socioIII) Se resolvieron los problemas socioIII) Se resolvieron los problemas socioIII) Se resolvieron los problemas socio----económicos más urgentes del país.económicos más urgentes del país.económicos más urgentes del país.económicos más urgentes del país. C) Solo I y II D) Solo I y III E) Solo II y III

H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S

Sesión 8: Chile, creación de una NaciónSolucionario PSUSolucionario PSUSolucionario PSUSolucionario PSU 1. 1. 1. 1. Tras la captura del Rey Fernando VII por el Tras la captura del Rey Fernando VII por el Tras la captura del Rey Fernando VII por el Tras la captura del Rey Fernando VII por el ejército de Napoleón, las coloniasejército de Napoleón, las coloniasejército de Napoleón, las coloniasejército de Napoleón, las coloniashispanoamericanas convocaron a Jhispanoamericanas convocaron a Jhispanoamericanas convocaron a Jhispanoamericanas convocaron a JGobierno. Una de las característicasGobierno. Una de las característicasGobierno. Una de las característicasGobierno. Una de las característicaslas Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue quequequeque:::: A) Expulsaron del Continente a todos los funcionarios de la Corona.B) Se basaron en las revoluciones burguesas del siglo XIX. C) Fueron conducidas por los sectores populares.D) Se inspiraron en los movimientos juntistas de la Metrópoli. E) Tuvieron como objetivo la independencia.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Análisis, síntesis y evaluación.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Este ítem se refiere a los inicios del proceso de la Independencdominio hispano, luego de la captura del Rey de España por Napoleón y laPenínsula Ibérica. Dichos sucesos condujeron a la formación de Juntas en la Península Ibérica, iniciativa que fue imitada por los criollos enAmérica. Algunas de estas Juntas de Gobierno, como la Primera Junta Nacional enChile declararon, explícitamente, al constituirse en septiembre de 1810 su adhesión al Rey legítimo. Por cuanto, escoger uno de los distractores implica deficienciashabilidades cognitivas necesarias parauna síntesis de la etapa de formación de Juntas en América, o bien, desconocimiento de los procesos involucrados. En conclusión, la respuestacorrecta es D). 2. 2. 2. 2. La instalación de la PrimeLa instalación de la PrimeLa instalación de la PrimeLa instalación de la PrimeGobierno en Chile permitió a los criollosGobierno en Chile permitió a los criollosGobierno en Chile permitió a los criollosGobierno en Chile permitió a los criollosuna serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. En este contexto, la medidaEn este contexto, la medidaEn este contexto, la medidaEn este contexto, la medidaimportante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para promover un sistema depromover un sistema depromover un sistema depromover un sistema de el el el el país, fuepaís, fuepaís, fuepaís, fue:::: A) Abolir la Real Audiencia después del “Motín de Figueroa”. B) Convocar a elecciones para el Primer Congreso Nacional. C) Establecer constitucionalmente los requisitos para ser ciudadano. D) Declarar que Chile era totalmente independiente de España. E) Formar la Escuadra Nacional para defender el territorio de la República. HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Aplicación. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Esta pregunta aborda una de las tareas más importantes que realizó la PrimeraJunta de Gobierno que fue convocar a elecciones para la formación de uncual le entregaría el mando. Formar un Congreso tenía por objeto establecer un régimen político con mayor representatividad de losasí como permitir a la elite lograr consensos y legitimidad para el Gobierno. Ladiputados se realizó a principios de 1811 y con ello quedó formado este nuevo organismo de H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación Tras la captura del Rey Fernando VII por el Tras la captura del Rey Fernando VII por el Tras la captura del Rey Fernando VII por el Tras la captura del Rey Fernando VII por el ejército de Napoleón, las coloniasejército de Napoleón, las coloniasejército de Napoleón, las coloniasejército de Napoleón, las colonias hispanoamericanas convocaron a Jhispanoamericanas convocaron a Jhispanoamericanas convocaron a Jhispanoamericanas convocaron a Juntas de untas de untas de untas de Gobierno. Una de las característicasGobierno. Una de las característicasGobierno. Una de las característicasGobierno. Una de las características comunes de comunes de comunes de comunes de las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue las Juntas de Gobierno en América española fue xpulsaron del Continente a todos los funcionarios de la Corona. e basaron en las revoluciones burguesas del por los sectores populares. e inspiraron en los movimientos juntistas de uvieron como objetivo la independencia. : Análisis, síntesis y evaluación. Este ítem se refiere a los inicios del proceso de la Independencia americana del dominio hispano, luego de la captura del Rey de España por Napoleón y la invasión francesa a la Península Ibérica. Dichos sucesos condujeron a la de Juntas en la Península Ibérica, iniciativa que fue imitada por los criollos en mérica. Algunas de estas Juntas de Gobierno, como la Primera Junta Nacional en Santiago de Chile declararon, explícitamente, al constituirse 1810 su adhesión al Rey legítimo. Por cuanto, escoger uno de los implica deficiencias en relación a las habilidades cognitivas necesarias para establecer una síntesis de la etapa de formación de Juntas en desconocimiento de los procesos En conclusión, la respuesta La instalación de la PrimeLa instalación de la PrimeLa instalación de la PrimeLa instalación de la Primera Junta Nacional de ra Junta Nacional de ra Junta Nacional de ra Junta Nacional de Gobierno en Chile permitió a los criollosGobierno en Chile permitió a los criollosGobierno en Chile permitió a los criollosGobierno en Chile permitió a los criollos iniciar iniciar iniciar iniciar una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. una serie de reformas políticas y administrativas. En este contexto, la medidaEn este contexto, la medidaEn este contexto, la medidaEn este contexto, la medida política más política más política más política más importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para importante que tomó la Primera Junta, para gobierno republicano en gobierno republicano en gobierno republicano en gobierno republicano en bolir la Real Audiencia después del “Motín de onvocar a elecciones para el Primer stablecer constitucionalmente los requisitos eclarar que Chile era totalmente ormar la Escuadra Nacional para defender el Esta pregunta aborda una de las tareas más importantes que realizó la Primera Junta de Gobierno que fue convocar a elecciones ción de un Congreso Nacional, al cual le entregaría el mando. Formar un Congreso objeto establecer un régimen político con mayor representatividad de los habitantes, así como permitir a la elite lograr consensos y Gobierno. La elección de diputados se realizó a principios de 1811 y con quedó formado este nuevo organismo de

gobierno. Por lo tanto, la respuestaB). 3. 3. 3. 3. La Ley de Libertad de Vientre queLa Ley de Libertad de Vientre queLa Ley de Libertad de Vientre queLa Ley de Libertad de Vientre queparcialmente la esclavitud, fue dictada por elparcialmente la esclavitud, fue dictada por elparcialmente la esclavitud, fue dictada por elparcialmente la esclavitud, fue dictada por elPrimer CPrimer CPrimer CPrimer Congreso ongreso ongreso ongreso los aspectos más relevantes de estalos aspectos más relevantes de estalos aspectos más relevantes de estalos aspectos más relevantes de estaChileChileChileChile:::: A) Prohibió cualquier tipo de esclavitud dentro su territorio. B) Constituyó uno de los primeros países del mundo en legislar contra la esclavitud.C) Evidenció obra esclava.D) Mostró que dentro de su población existía un mayor porcentaje de esclavosmestizos. E) Terminó con el tránsito de esclavos a través de su territorio hacia otros países deHabilidHabilidHabilidHabilidadadadad: Comprensión.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOeste ítem es necesario comprender en quéconsistió la Ley de Libertad de Vientre, importante medida promulgada por elCongreso Nacional en el año 1811. Esta ley constituyó una forma deesclavitud en Chile, por cuanto prohibía la introducción deestipulaba que aquellos que estuvieran en tránsito y permanecieran más de seis meses en el territorio, quedaban libres; y además,en adelante, en cuanto al nacimiento, los hijos de esclavas seríanesclava en Chile no fue tan numerosa como enotras regiones de América, estas medidas llevarían en forma paulatina al fin de laen el país. Con esta ley, Chide los países máslegislar en esta materia. Por lo tanto, alternativa correcta es B)4. 4. 4. 4. “Establezcamos pues, como principio, que la “Establezcamos pues, como principio, que la “Establezcamos pues, como principio, que la “Establezcamos pues, como principio, que la autoridad suprema trae su origen del libreautoridad suprema trae su origen del libreautoridad suprema trae su origen del libreautoridad suprema trae su origen del libreconsentimiento de los pconsentimiento de los pconsentimiento de los pconsentimiento de los pllamar pacto o alianza social […] El pactollamar pacto o alianza social […] El pactollamar pacto o alianza social […] El pactollamar pacto o alianza social […] El pactoexige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el modo con que ha de ejercerse lamodo con que ha de ejercerse lamodo con que ha de ejercerse lamodo con que ha de ejercerse lapública.” (pública.” (pública.” (pública.” (Aurora de ChileAurora de ChileAurora de ChileAurora de Chileanterior, publicado en el primer periódico chileno,anterior, publicado en el primer periódico chileno,anterior, publicado en el primer periódico chileno,anterior, publicado en el primer periódico chileno,se alude a la temática delse alude a la temática delse alude a la temática delse alude a la temática delanálisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho medio escrito, semedio escrito, semedio escrito, semedio escrito, sepacto social estaba asociado apacto social estaba asociado apacto social estaba asociado apacto social estaba asociado aA) La soberanía popular.B) El ordenamiento constitucional.C) El gobiernoD) La opinión pública.E) La organización republicana.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Análisis, síntesis y evaluación.COMENTARIO: COMENTARIO: COMENTARIO: COMENTARIO: obras fundamentales de la Junta de Gobierno1812, que es la creación del periódico semanal “Aurora de ChileHenríquez difundía la teoría del Contrato Social del pensadorP r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 5 | P á g i n a

Por lo tanto, la respuesta correcta es La Ley de Libertad de Vientre queLa Ley de Libertad de Vientre queLa Ley de Libertad de Vientre queLa Ley de Libertad de Vientre que abolió abolió abolió abolió parcialmente la esclavitud, fue dictada por elparcialmente la esclavitud, fue dictada por elparcialmente la esclavitud, fue dictada por elparcialmente la esclavitud, fue dictada por el ongreso ongreso ongreso ongreso Nacional en el año 1811. Uno de Nacional en el año 1811. Uno de Nacional en el año 1811. Uno de Nacional en el año 1811. Uno de los aspectos más relevantes de estalos aspectos más relevantes de estalos aspectos más relevantes de estalos aspectos más relevantes de esta Ley fue que Ley fue que Ley fue que Ley fue que rohibió cualquier tipo de esclavitud dentro su onstituyó uno de los primeros países del mundo en legislar contra la esclavitud. videnció su capacidad para utilizar mano de obra esclava. ostró que dentro de su población existía un mayor porcentaje de esclavos negros que de erminó con el tránsito de esclavos a través de su territorio hacia otros países de Sudamérica. : Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para responder adecuadamente este ítem es necesario comprender en qué consistió la Ley de Libertad de Vientre, importante medida promulgada por el Primer Congreso Nacional en el año 1811. Esta ley constituyó una forma de abolición parcial de la esclavitud en Chile, por cuanto prohibía la introducción de nuevos esclavos al país, estipulaba que aquellos que estuvieran en tránsito permanecieran más de seis meses en el territorio, quedaban libres; y además, decretó que , en cuanto al nacimiento, los hijos de esclavas serían libres. Aún cuando la población esclava en Chile no fue tan numerosa como en otras regiones de América, estas medidas llevarían en forma paulatina al fin de la esclavitud en el país. Con esta ley, Chile se convirtió en uno de los países más adelantados a nivel mundial en legislar en esta materia. Por lo tanto, la correcta es B). “Establezcamos pues, como principio, que la “Establezcamos pues, como principio, que la “Establezcamos pues, como principio, que la “Establezcamos pues, como principio, que la autoridad suprema trae su origen del libreautoridad suprema trae su origen del libreautoridad suprema trae su origen del libreautoridad suprema trae su origen del libre consentimiento de los pconsentimiento de los pconsentimiento de los pconsentimiento de los pueblos, que podemos ueblos, que podemos ueblos, que podemos ueblos, que podemos llamar pacto o alianza social […] El pactollamar pacto o alianza social […] El pactollamar pacto o alianza social […] El pactollamar pacto o alianza social […] El pacto social social social social exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el exige, por su naturaleza, que se determine el modo con que ha de ejercerse lamodo con que ha de ejercerse lamodo con que ha de ejercerse lamodo con que ha de ejercerse la autoridad autoridad autoridad autoridad Aurora de ChileAurora de ChileAurora de ChileAurora de Chile, 1812)., 1812)., 1812)., 1812). En el texto En el texto En el texto En el texto anterior, publicado en el primer periódico chileno,anterior, publicado en el primer periódico chileno,anterior, publicado en el primer periódico chileno,anterior, publicado en el primer periódico chileno, se alude a la temática delse alude a la temática delse alude a la temática delse alude a la temática del pacto social. De su pacto social. De su pacto social. De su pacto social. De su análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho análisis, es correcto inferir que, a través de dicho medio escrito, semedio escrito, semedio escrito, semedio escrito, se enseñaba a los lectores que el enseñaba a los lectores que el enseñaba a los lectores que el enseñaba a los lectores que el pacto social estaba asociado apacto social estaba asociado apacto social estaba asociado apacto social estaba asociado a:::: a soberanía popular. l ordenamiento constitucional. l gobierno democrático. a opinión pública. a organización republicana. : Análisis, síntesis y evaluación. COMENTARIO: COMENTARIO: COMENTARIO: COMENTARIO: Esta pregunta alude a una de las obras fundamentales de la Junta de Gobierno de 1812, que es la creación del periódico semanal ora de Chile””””, a través del cual fray Camilo Henríquez difundía la teoría del Contrato Social del pensador ilustrado francés Juan Jacobo

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Sesión 8: Chile, creación de una NaciónRousseau, quien planteaba que la autoridad debíaderivar del libre consentimiento de los pueblos a través de un pacto social. En lasperiódico, Camilo Henríquez insistía en los principios de la soberanía popular y de la autoridad de los pueblos de elegir la forma de gobierno que estimaran conveniente.El ítem incluye un párrafo del autor para ser sometido a un análisis, extraerdeben ser relacionadas con los conocimientos adquiridos por los estudiantes acerca de esta temática. De allí que la alternativa correcta es A)5. 5. 5. 5. Durante los inicios de la República, los grupos Durante los inicios de la República, los grupos Durante los inicios de la República, los grupos Durante los inicios de la República, los grupos políticos en Chile se políticos en Chile se políticos en Chile se políticos en Chile se enfrentaron con el finenfrentaron con el finenfrentaron con el finenfrentaron con el finestablecer una forma de gobierno que respondiera establecer una forma de gobierno que respondiera establecer una forma de gobierno que respondiera establecer una forma de gobierno que respondiera a sus ideas políticas. Esta situacióna sus ideas políticas. Esta situacióna sus ideas políticas. Esta situacióna sus ideas políticas. Esta situaciónla Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las fuerzas políticasfuerzas políticasfuerzas políticasfuerzas políticas:::: A) Juntistas. B) Conservadoras. C) Federales. D) Liberales. E) Parlamentarias. HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Reconocimiento.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : La pregunta anterior se refiere a la Guerra Civil que estalló en noviembre deen Chile. En este movimiento que se inició en las provincias de Concepción ylos conservadores contra el gobierno de tendencia liberal provocando la renuncia del Presidente Francisco Antonio Pinto. Los ejércitos se enfrentaron en Ochagavía y, a pesar de haberse firmado el tratado homónimo ennombró a Freire para que ocupara el mando, las luchas continuaron. En esteJoaquín Prieto líder del bando conservador, enfrentó con éxito a los liberales en Lircay lo que llevó al poder a las fuerzas conservadoras, asumiendo el Gobierno el propio Prieto en 1831. Entonces, la respuesta co6. 6. 6. 6. En la década de 1840, en Chile se produjo un En la década de 1840, en Chile se produjo un En la década de 1840, en Chile se produjo un En la década de 1840, en Chile se produjo un importante desarrollo educacional que seimportante desarrollo educacional que seimportante desarrollo educacional que seimportante desarrollo educacional que semanifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento cultural. Ambos fenómenos se relacionaroncultural. Ambos fenómenos se relacionaroncultural. Ambos fenómenos se relacionaroncultural. Ambos fenómenos se relacionaronI) LI) LI) LI) La creación de instituciones educacionales a creación de instituciones educacionales a creación de instituciones educacionales a creación de instituciones educacionales especializadasespecializadasespecializadasespecializadas.... II) EII) EII) EII) El establecimiento legal de la obligatoriedad de l establecimiento legal de la obligatoriedad de l establecimiento legal de la obligatoriedad de l establecimiento legal de la obligatoriedad de la educaciónla educaciónla educaciónla educación primaria.primaria.primaria.primaria. III) LIII) LIII) LIII) La contratación de intelectuales y a contratación de intelectuales y a contratación de intelectuales y a contratación de intelectuales y profesionales extranjeros porprofesionales extranjeros porprofesionales extranjeros porprofesionales extranjeros porA) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Este ítem aborda la década de 1840 en que Chile dio un gran impulso a laeducación de la población y se desarrolló ampliamente la cultura nacional.es la llamada Generación del 42 que incluyó a un gran número de latinoamededicaron, fundamentalmente, a las letras H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación Rousseau, quien planteaba que la autoridad debía derivar del libre consentimiento de los pueblos a ocial. En las páginas de este periódico, Camilo Henríquez insistía en los soberanía popular y de la autoridad de los pueblos de elegir la forma de que estimaran conveniente. El ítem incluye un párrafo del autor para ser un análisis, extraer conclusiones que deben ser relacionadas con los conocimientos estudiantes acerca de esta De allí que la alternativa correcta es A). Durante los inicios de la República, los grupos Durante los inicios de la República, los grupos Durante los inicios de la República, los grupos Durante los inicios de la República, los grupos enfrentaron con el finenfrentaron con el finenfrentaron con el finenfrentaron con el fin de de de de establecer una forma de gobierno que respondiera establecer una forma de gobierno que respondiera establecer una forma de gobierno que respondiera establecer una forma de gobierno que respondiera a sus ideas políticas. Esta situacióna sus ideas políticas. Esta situacióna sus ideas políticas. Esta situacióna sus ideas políticas. Esta situación llevó al país a llevó al país a llevó al país a llevó al país a la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las : Reconocimiento. La pregunta anterior se refiere a la Guerra Civil que estalló en noviembre de 1829 en Chile. En este movimiento que se inició en las provincias de Concepción y Maule, se enfrentaron es contra el gobierno de provocando la renuncia del Presidente Francisco Antonio Pinto. Los ejércitos enfrentaron en Ochagavía y, a pesar de haberse firmado el tratado homónimo en que se nombró a Freire para que ocupara el mando, las uchas continuaron. En este conflicto, José Joaquín Prieto líder del bando conservador, liberales en Lircay lo que llevó al poder a las fuerzas conservadoras, Gobierno el propio Prieto en 1831. la respuesta correcta es B). En la década de 1840, en Chile se produjo un En la década de 1840, en Chile se produjo un En la década de 1840, en Chile se produjo un En la década de 1840, en Chile se produjo un importante desarrollo educacional que seimportante desarrollo educacional que seimportante desarrollo educacional que seimportante desarrollo educacional que se manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento manifestó junto a un significativo movimiento cultural. Ambos fenómenos se relacionaroncultural. Ambos fenómenos se relacionaroncultural. Ambos fenómenos se relacionaroncultural. Ambos fenómenos se relacionaron conconconcon:::: a creación de instituciones educacionales a creación de instituciones educacionales a creación de instituciones educacionales a creación de instituciones educacionales l establecimiento legal de la obligatoriedad de l establecimiento legal de la obligatoriedad de l establecimiento legal de la obligatoriedad de l establecimiento legal de la obligatoriedad de a contratación de intelectuales y a contratación de intelectuales y a contratación de intelectuales y a contratación de intelectuales y profesionales extranjeros porprofesionales extranjeros porprofesionales extranjeros porprofesionales extranjeros por parte del Estado.parte del Estado.parte del Estado.parte del Estado.

Este ítem aborda la década de 1840 en que Chile dio un gran impulso a la educación de la población y se desarrolló ampliamente la cultura nacional. Ejemplo de ello es la llamada Generación del 42 que incluyó a un latinoamericanos que se dedicaron, fundamentalmente, a las letras

publicando enpaís. En el gobierno de Manuel Bulnes, cuyoMinistro de Instrucción era Manuel Montt, se crearon escuelas primarias, seInstituto NacionaPreceptores paraprimaria y se inauguró la Universidad de Chile.Además, se fundó la Academia de Bellas Artes, la Escuela de Arquitectura, laOficios y el Observatorio AstroPor último, enNacional de Música.Los antecedentes anteriores permiten concluir que la opción I) es verdadera, alopción III) ya que para dar un fuerte empuje a la educación y alcontrató profesores, intelectuales, artistas ycientíficos extranjeros. Mientras que la opción II) no corresponde, ya que la Ley dePrimaria Obligatoria fue dictada en 1920, por cuanto queda fuera delrespuesta correcta es C) Sólo I y III7. 7. 7. 7. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó La economía chilena del siglo XIX se caracterizó La economía chilena del siglo XIX se caracterizó La economía chilena del siglo XIX se caracterizó esencialmente por centrarse en laesencialmente por centrarse en laesencialmente por centrarse en laesencialmente por centrarse en larecursos primarios y porrecursos primarios y porrecursos primarios y porrecursos primarios y porA) La abierta intervención estatal.B) La ausencia de inversiones extranjeras.C) La rápidagrarias. D) El fuerte proceso de industrialización.E) El aumento de las exportaciones.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Análisis, síntesis y evaluación.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOnecesario realizar una síntesis que caractericela economía chilena del siglo XIX, economía centrada en la explotación, producción ycomercialización de los recursos primarios, básicamente, minerales. Además, asiglo la colonización de los territorios de California y Australiade la producción cerealera chilena. El análisis de los distractores A), B), C) y D) permite descartarlos, en primer lugar, porque el rolfundamental en la economía correspondía a las iniciativas de empresariossignificativo junto a una agraria y al hecho de que la industrializaciónuna dimensión más bien modesta, desde un punto de vista internacional, enla respuesta correctde las exportaciones, cabe destacar que éstas se nutrieron –fundamentalmentemineras de plata, cobre y, posteriormente, salitre.8. 8. 8. 8. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso tuvo un importante rol en el imtuvo un importante rol en el imtuvo un importante rol en el imtuvo un importante rol en el imactividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue determinante en la relación deldeterminante en la relación deldeterminante en la relación deldeterminante en la relación deleconomía internacional, porqueeconomía internacional, porqueeconomía internacional, porqueeconomía internacional, porqueI) allí se ubicaron las principales compañías I) allí se ubicaron las principales compañías I) allí se ubicaron las principales compañías I) allí se ubicaron las principales compañías comerciales extranjerascomerciales extranjerascomerciales extranjerascomerciales extranjerascomercio exterior.comercio exterior.comercio exterior.comercio exterior.P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 6 | P á g i n a

publicando en periódicos y revistas editadas en el país. En el gobierno de Manuel Bulnes, cuyo Ministro de Instrucción era Manuel Montt, se crearon escuelas primarias, se reformó el Instituto Nacional, se fundó la Escuela Normal de Preceptores para formar profesores de educación primaria y se inauguró la Universidad de Chile. Además, se fundó la Academia de Bellas Artes, la Escuela de Arquitectura, la Escuela de Artes y Oficios y el Observatorio Astronómico Nacional. Por último, en 1850, se abrió el Conservatorio Nacional de Música. Los antecedentes anteriores permiten concluir que la opción I) es verdadera, al igual que la opción III) ya que para dar un fuerte empuje a la educación y al desarrollo cultural del país se contrató profesores, intelectuales, artistas y científicos extranjeros. Mientras que la opción II) no corresponde, ya que la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria fue dictada en 1920, por cuanto queda fuera del período. Por lo tanto, la respuesta correcta es C) Sólo I y III. La economía chilena del siglo XIX se caracterizó La economía chilena del siglo XIX se caracterizó La economía chilena del siglo XIX se caracterizó La economía chilena del siglo XIX se caracterizó esencialmente por centrarse en laesencialmente por centrarse en laesencialmente por centrarse en laesencialmente por centrarse en la producción de producción de producción de producción de recursos primarios y porrecursos primarios y porrecursos primarios y porrecursos primarios y por:::: a abierta intervención estatal. a ausencia de inversiones extranjeras. a rápida transformación de las estructuras l fuerte proceso de industrialización. l aumento de las exportaciones. : Análisis, síntesis y evaluación. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para responder este ítem es necesario realizar una síntesis que caracterice a economía chilena del siglo XIX, economía centrada en la explotación, producción y comercialización de los recursos primarios, básicamente, minerales. Además, a mediados de siglo la colonización de los territorios de California y Australia produjo una fuerte demanda de la producción cerealera chilena. El análisis de distractores A), B), C) y D) permite descartarlos, en primer lugar, porque el rol fundamental en la economía correspondía a las iniciativas de empresarios privados, con un aporte de inversiones extranjeras, relativa mantención de la estructura agraria y al hecho de que la industrialización tuvo una dimensión más bien modesta, desde un punto de vista internacional, en dicho siglo. En cuanto a la respuesta correcta E) que apunta al aumento exportaciones, cabe destacar que éstas se fundamentalmente— de las actividades mineras de plata, cobre y, posteriormente, salitre. Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaíso tuvo un importante rol en el imtuvo un importante rol en el imtuvo un importante rol en el imtuvo un importante rol en el impulso depulso depulso depulso de diversas diversas diversas diversas actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue actividades económicas de Chile. Este puerto fue determinante en la relación deldeterminante en la relación deldeterminante en la relación deldeterminante en la relación del país con la país con la país con la país con la economía internacional, porqueeconomía internacional, porqueeconomía internacional, porqueeconomía internacional, porque:::: I) allí se ubicaron las principales compañías I) allí se ubicaron las principales compañías I) allí se ubicaron las principales compañías I) allí se ubicaron las principales compañías comerciales extranjerascomerciales extranjerascomerciales extranjerascomerciales extranjeras que controlaban el que controlaban el que controlaban el que controlaban el comercio exterior.comercio exterior.comercio exterior.comercio exterior.

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Sesión 8: Chile, creación de una NaciónII) lII) lII) lII) los principales organismos del gobierno os principales organismos del gobierno os principales organismos del gobierno os principales organismos del gobierno nacional se trasladaron anacional se trasladaron anacional se trasladaron anacional se trasladaron a esa ciudad.esa ciudad.esa ciudad.esa ciudad.III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y de intercambio dede intercambio dede intercambio dede intercambio de productos y capitales en el país.productos y capitales en el país.productos y capitales en el país.productos y capitales en el país.A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III HabilidHabilidHabilidHabilidadadadad: Análisis, síntesis y evaluación.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : La economía chilena, durante gran parte del siglo XIX, se centró en larecursos primarios, con un fuerte aumento de sus exportaciones. Esto necesariamente requirió potenciar al puerto de Valparconectara al país con el exterior. Valparaíso fue el lugar donde se ubicaron lascompañías comerciales extranjeras, pasando a ser el principal centrointercambio de productos y capitales en el país. Esto significa que las opciones I) y III) son verdaderas, en cambio la II) es falsa, puesto que los más importantes organismos de gobierno, en dicho período, se encontraban en laSantiago. Por tanto, la respuesta correcta es D) Sólo I y III. 9. 9. 9. 9. En la primera décEn la primera décEn la primera décEn la primera década del siglo XIX, América ada del siglo XIX, América ada del siglo XIX, América ada del siglo XIX, América española española española española inició un proceso político que, inició un proceso político que, inició un proceso político que, inició un proceso político que, por la propia crisis imperial, condujo por la propia crisis imperial, condujo por la propia crisis imperial, condujo por la propia crisis imperial, condujo de las repúblicas de las repúblicas de las repúblicas de las repúblicas hispanoamericanas. Este hispanoamericanas. Este hispanoamericanas. Este hispanoamericanas. Este movimiento, en su etapa inimovimiento, en su etapa inimovimiento, en su etapa inimovimiento, en su etapa inirepresentado por la representado por la representado por la representado por la formación de juntas de formación de juntas de formación de juntas de formación de juntas de gogogogobierno y fue liderado, en la mayor parte del bierno y fue liderado, en la mayor parte del bierno y fue liderado, en la mayor parte del bierno y fue liderado, en la mayor parte del Continente, porContinente, porContinente, porContinente, por:::: A) La aristocracia local que deseaba mejorar ladministración y alcanzar una B) Los militares americanos que deseabalos lazos con España y alcanzar la independencia.C) La burocracia y los comerciantes peninsque deseaban aumentar su D) Los grupos populares, campesinos y urbanosque vieron una posibilidad de E) La oficialidad del ejército español que busaumentar su control administrativo.Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: ASE COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para abordar este ítem, analizar el proceso de independencia regiones de América, en especial, causas internas que, tradicionalmente, le ha atribuido la historiografía que se ocperíodo. La prisión del rey Fernando VII por las tropas napoleónicas en 1808, ha sidoconsiderada como la coyuntura política que dio inicio al paulatino proceso de las colonias españolas en Améacontecimiento, quienes dirigían la administración colonial declararon ilegítimo al nuevo monarcaimpuesto por Napoleón, autoconvocándose, a la formación de Juntas de Gobierno, declaradas en lealtad al ReJuntas de Gobierno, albergaron además losintereses de las élites criollas de las colonias, H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación os principales organismos del gobierno os principales organismos del gobierno os principales organismos del gobierno os principales organismos del gobierno esa ciudad.esa ciudad.esa ciudad.esa ciudad. III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y III) se convirtió en el principal centro económico y productos y capitales en el país.productos y capitales en el país.productos y capitales en el país.productos y capitales en el país. : Análisis, síntesis y evaluación. La economía chilena, durante gran parte del siglo XIX, se centró en la producción de recursos primarios, con un fuerte aumento de sus Esto necesariamente requirió potenciar al puerto de Valparaíso para que conectara al país con el exterior. Valparaíso fue el lugar donde se ubicaron las principales compañías comerciales extranjeras, pasando a ser el principal centro económico y de intercambio de productos y capitales en el país. las opciones I) y III) son verdaderas, en cambio la II) es falsa, puesto que importantes organismos de gobierno, en dicho período, se encontraban en la ciudad de la respuesta correcta es D) ada del siglo XIX, América ada del siglo XIX, América ada del siglo XIX, América ada del siglo XIX, América inició un proceso político que, inició un proceso político que, inició un proceso político que, inició un proceso político que, influido influido influido influido por la propia crisis imperial, condujo por la propia crisis imperial, condujo por la propia crisis imperial, condujo por la propia crisis imperial, condujo al nacimiento al nacimiento al nacimiento al nacimiento hispanoamericanas. Este hispanoamericanas. Este hispanoamericanas. Este hispanoamericanas. Este movimiento, en su etapa inimovimiento, en su etapa inimovimiento, en su etapa inimovimiento, en su etapa inicial estuvo cial estuvo cial estuvo cial estuvo formación de juntas de formación de juntas de formación de juntas de formación de juntas de bierno y fue liderado, en la mayor parte del bierno y fue liderado, en la mayor parte del bierno y fue liderado, en la mayor parte del bierno y fue liderado, en la mayor parte del a aristocracia local que deseaba mejorar la administración y alcanzar una mayor autonomía. os militares americanos que deseaban romper alcanzar la independencia. a burocracia y los comerciantes peninsulares que deseaban aumentar su participación política. s grupos populares, campesinos y urbanos, que vieron una posibilidad de cambio social. a oficialidad del ejército español que buscaba administrativo. Para abordar este ítem, se debe zar el proceso de independencia en distintas regiones de América, en especial, una de las tradicionalmente, le ha historiografía que se ocupa del rey Fernando VII por las tropas napoleónicas en 1808, ha sido o la coyuntura política que dio inicio al paulatino proceso de independencia de las colonias españolas en América. Tras este s dirigían la administración colonial declararon ilegítimo al nuevo monarca apoleón, autoconvocándose, a la ormación de Juntas de Gobierno, originalmente declaradas en lealtad al Rey Fernando VII Las albergaron además los s criollas de las colonias,

que aspirabanalcanzar mayor autonomía, puesto que entonces se encontraban subordinadas a funcionarios provemotivación, fue uno de los elcoadyuvó a paulatinamente, adquiricon la administración colonial, orientándose hla independencia políticocolonias. En consecuencia, es A). 10. 10. 10. 10. El Primer CoEl Primer CoEl Primer CoEl Primer Cocabo una cabo una cabo una cabo una reforma de gran importancia con reforma de gran importancia con reforma de gran importancia con reforma de gran importancia con aprobación de la aprobación de la aprobación de la aprobación de la paulapaulapaulapaulatina de la esclavitud en Chile. tina de la esclavitud en Chile. tina de la esclavitud en Chile. tina de la esclavitud en Chile. estableció, entreestableció, entreestableció, entreestableció, entrepaíspaíspaíspaís:::: A) Se autorizaba el ingreso y permanencia de nuevos esclavos.B) Quedaban libres inmediatamente todos los esclavos. C) Debían abandonar el territorio los hijos de esclavos. D) Nacerían libres los hijos de madre esclava.E) Se prohibía el matrimonio entre eHabilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Comprensión.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOeste ítem, se debe conocer una de las disposiciones promovidas por las gobernaron en Chile convencionalmente conocido Los procesos despañolas en América estuvieron inspirados en diversos ideales, derivados de procesos históricos externos a la realidad latinoamericana. Entre ellospostulados de la IlustrFrancesa tuvieron euna vez iniciadoaristocracia criolla, siendo coherente con ideales, estableció en 1de la esclavitud, mediante parte del Conlibres a todos los hijos de madre esclava que nacieran en teralternativa D), es correcta11. 11. 11. 11. "El Gobierno e"El Gobierno e"El Gobierno e"El Gobierno ede su inde su inde su inde su inhumana política, conserhumana política, conserhumana política, conserhumana política, conserhabitantes de habitantes de habitantes de habitantes de dedededegradante de Naturales. [...] En gradante de Naturales. [...] En gradante de Naturales. [...] En gradante de Naturales. [...] En nacían esclavonacían esclavonacían esclavonacían esclavobeneficios de la sociedad, y beneficios de la sociedad, y beneficios de la sociedad, y beneficios de la sociedad, y oprobio y misoprobio y misoprobio y misoprobio y misadoptadoptadoptadoptado Chile no puede permitir que esa porción ado Chile no puede permitir que esa porción ado Chile no puede permitir que esa porción ado Chile no puede permitir que esa porción preciosa de nuestrapreciosa de nuestrapreciosa de nuestrapreciosa de nuestrade de de de abatimientoabatimientoabatimientoabatimientosucesivsucesivsucesivsucesivo deben ser llamados ciudadanos chilenos, o deben ser llamados ciudadanos chilenos, o deben ser llamados ciudadanos chilenos, o deben ser llamados ciudadanos chilenos, y libres como los y libres como los y libres como los y libres como los quienes tendrán quienes tendrán quienes tendrán quienes tendrán concurriendo por concurriendo por concurriendo por concurriendo por de contratos." de contratos." de contratos." de contratos." chilena a favor de lchilena a favor de lchilena a favor de lchilena a favor de l1819, en Leyes promulgadas en Chile).1819, en Leyes promulgadas en Chile).1819, en Leyes promulgadas en Chile).1819, en Leyes promulgadas en Chile).P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 7 | P á g i n a

aspiraban a conducir la administración y zar mayor autonomía, puesto que hasta s se encontraban subordinadas a funcionarios provenientes de la Metrópoli. Dicha motivación, fue uno de los elementos internos que coadyuvó a que las Juntas de Gobierno, paulatinamente, adquirieran un carácter rupturista la administración colonial, orientándose hacia la independencia político- administrativa de las colonias. En consecuencia, la alternativa correcta El Primer CoEl Primer CoEl Primer CoEl Primer Congreso Nacional de 1811 llevó a ngreso Nacional de 1811 llevó a ngreso Nacional de 1811 llevó a ngreso Nacional de 1811 llevó a reforma de gran importancia con reforma de gran importancia con reforma de gran importancia con reforma de gran importancia con la la la la aprobación de la aprobación de la aprobación de la aprobación de la ley que dio paso a la abolición ley que dio paso a la abolición ley que dio paso a la abolición ley que dio paso a la abolición tina de la esclavitud en Chile. tina de la esclavitud en Chile. tina de la esclavitud en Chile. tina de la esclavitud en Chile. Esta ley Esta ley Esta ley Esta ley estableció, entreestableció, entreestableció, entreestableció, entre otras disposiciones, que en el otras disposiciones, que en el otras disposiciones, que en el otras disposiciones, que en el e autorizaba el ingreso y permanencia de nuevos esclavos. uedaban libres inmediatamente todos los ebían abandonar el territorio los hijos de acerían libres los hijos de madre esclava. e prohibía el matrimonio entre esclavos. Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para responder correctamente se debe conocer una de las primeras isposiciones promovidas por las autoridades que gobernaron en Chile entre 1810 y 1814, período convencionalmente conocido como Patria Vieja. Los procesos de independencia de las colonias españolas en América estuvieron inspirados en ideales, derivados de procesos históricos externos a la realidad latinoamericana. Entre ellos, destacó la influencia que los postulados de la Ilustración y Revolución Francesa tuvieron en las élites locales. En Chile, iniciado el proceso de emancipación, la a criolla, siendo coherente con estos ideales, estableció en 1811 la abolición paulatina de la esclavitud, mediante la promulgación, por parte del Congreso, de una ley que declaraba libres a todos los hijos de madre esclava que nacieran en territorio nacional. Por tanto, la alternativa D), es correcta. "El Gobierno e"El Gobierno e"El Gobierno e"El Gobierno español, siguiendo las máximas spañol, siguiendo las máximas spañol, siguiendo las máximas spañol, siguiendo las máximas humana política, conserhumana política, conserhumana política, conserhumana política, conservó a los vó a los vó a los vó a los antiguos antiguos antiguos antiguos habitantes de habitantes de habitantes de habitantes de la América bajo la denominación la América bajo la denominación la América bajo la denominación la América bajo la denominación gradante de Naturales. [...] En gradante de Naturales. [...] En gradante de Naturales. [...] En gradante de Naturales. [...] En una palabra, una palabra, una palabra, una palabra, nacían esclavonacían esclavonacían esclavonacían esclavos, vivían sin participar de los s, vivían sin participar de los s, vivían sin participar de los s, vivían sin participar de los beneficios de la sociedad, y beneficios de la sociedad, y beneficios de la sociedad, y beneficios de la sociedad, y morían cumorían cumorían cumorían cubiertos de biertos de biertos de biertos de oprobio y misoprobio y misoprobio y misoprobio y miseria. El sistema liberal que ha eria. El sistema liberal que ha eria. El sistema liberal que ha eria. El sistema liberal que ha ado Chile no puede permitir que esa porción ado Chile no puede permitir que esa porción ado Chile no puede permitir que esa porción ado Chile no puede permitir que esa porción preciosa de nuestrapreciosa de nuestrapreciosa de nuestrapreciosa de nuestra especie continúe en tal estado especie continúe en tal estado especie continúe en tal estado especie continúe en tal estado abatimientoabatimientoabatimientoabatimiento. Por tanto declaro que para lo . Por tanto declaro que para lo . Por tanto declaro que para lo . Por tanto declaro que para lo o deben ser llamados ciudadanos chilenos, o deben ser llamados ciudadanos chilenos, o deben ser llamados ciudadanos chilenos, o deben ser llamados ciudadanos chilenos, y libres como los y libres como los y libres como los y libres como los demás habitantes del Estado con demás habitantes del Estado con demás habitantes del Estado con demás habitantes del Estado con quienes tendrán quienes tendrán quienes tendrán quienes tendrán igual voz y representación, igual voz y representación, igual voz y representación, igual voz y representación, concurriendo por concurriendo por concurriendo por concurriendo por si mismos a celebrar toda clase si mismos a celebrar toda clase si mismos a celebrar toda clase si mismos a celebrar toda clase de contratos." de contratos." de contratos." de contratos." (Bernardo O'Higgins, Ciudadanía(Bernardo O'Higgins, Ciudadanía(Bernardo O'Higgins, Ciudadanía(Bernardo O'Higgins, Ciudadanía chilena a favor de lchilena a favor de lchilena a favor de lchilena a favor de los naturales del país, marzo de os naturales del país, marzo de os naturales del país, marzo de os naturales del país, marzo de 1819, en Leyes promulgadas en Chile).1819, en Leyes promulgadas en Chile).1819, en Leyes promulgadas en Chile).1819, en Leyes promulgadas en Chile). En los En los En los En los

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Sesión 8: Chile, creación de una Nacióninicios de la República, el Gobierninicios de la República, el Gobierninicios de la República, el Gobierninicios de la República, el Gobiernprespresprespresidido por O'Higgins concedió la ciudadanía idido por O'Higgins concedió la ciudadanía idido por O'Higgins concedió la ciudadanía idido por O'Higgins concedió la ciudadanía chilena a los indígchilena a los indígchilena a los indígchilena a los indígenas, tal como se observa en el enas, tal como se observa en el enas, tal como se observa en el enas, tal como se observa en el texto adjunto. Dicha texto adjunto. Dicha texto adjunto. Dicha texto adjunto. Dicha concesión estuvo inspirada concesión estuvo inspirada concesión estuvo inspirada concesión estuvo inspirada enenenen:::: A) Las ideas autoritarias provenientes del Absolutismo. B) El principio de igualdad jurídica dehabitantes. C) Los valores planteados por la Iglesia Católica.D) La solicitud de los indígenas para la reivindicación de sus derechos.E) La propuesta para mejorar la calidad de vida de los americanos. Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Aplicación. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para coeste ítem, se debe relacionar algunas de primeras disposiciones asumidas por las autoridades políticas que condujeron el de organización nacionalemancipación. Tras la independencia de Chile, lanuevas autoridades impulsaron reformas orientadas a la implementación de los políticos que habían inspirado los emancipación. Entre ellos, se diversas disposiciones coherentes de la Revolución Francesaadopción del sistema republicano, vincvez con el principio de igualdad habitantes de una misma nación,romper la lógica predominante en lacolonial, a partir de la cual los pueblos oride Chile y América poseían una condicidistinta o inferior que la de los quienes contaban con consecuencia, la alternativa correcta es la B)12. 12. 12. 12. "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de diciembre de 18diciembre de 18diciembre de 18diciembre de 1864.64.64.64. Artículo único. El valor de la Artículo único. El valor de la Artículo único. El valor de la Artículo único. El valor de la propiedad inmueble, el capital empleado en alguna propiedad inmueble, el capital empleado en alguna propiedad inmueble, el capital empleado en alguna propiedad inmueble, el capital empleado en alguna especieespecieespecieespecie de giro o de industria, el ejercicio de una de giro o de industria, el ejercicio de una de giro o de industria, el ejercicio de una de giro o de industria, el ejercicio de una industria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta ousufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y segunda del artículo segunda del artículo segunda del artículo segunda del artículo 8o de la Constitución8o de la Constitución8o de la Constitución8o de la Constituciónconsistirán:consistirán:consistirán:consistirán: En las provincias de Atacama, En las provincias de Atacama, En las provincias de Atacama, En las provincias de Atacama, Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en unaunaunauna propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil pesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elejercicio de algún aejercicio de algún aejercicio de algún aejercicio de algún arte o industria, cuya renta sea rte o industria, cuya renta sea rte o industria, cuya renta sea rte o industria, cuya renta sea a lo menos de doscientos pesos a lo menos de doscientos pesos a lo menos de doscientos pesos a lo menos de doscientos pesos y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 18101901).1901).1901).1901). Acorde aAcorde aAcorde aAcorde al texto anterior, hacia 1864 se l texto anterior, hacia 1864 se l texto anterior, hacia 1864 se l texto anterior, hacia 1864 se mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo quemantenía en Chile el "sufragio censuario", lo quemantenía en Chile el "sufragio censuario", lo quemantenía en Chile el "sufragio censuario", lo queimplicaba la existencia deimplicaba la existencia deimplicaba la existencia deimplicaba la existencia de I) UI) UI) UI) Un reducido universo electoral.n reducido universo electoral.n reducido universo electoral.n reducido universo electoral.II)II)II)II) FFFFuertes movilizaciones populares.uertes movilizaciones populares.uertes movilizaciones populares.uertes movilizaciones populares.III) UIII) UIII) UIII) Un sistema excluyente desde el punto de vista n sistema excluyente desde el punto de vista n sistema excluyente desde el punto de vista n sistema excluyente desde el punto de vista político.político.político.político. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: ASE H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación inicios de la República, el Gobierninicios de la República, el Gobierninicios de la República, el Gobierninicios de la República, el Gobierno deo deo deo de Chile Chile Chile Chile idido por O'Higgins concedió la ciudadanía idido por O'Higgins concedió la ciudadanía idido por O'Higgins concedió la ciudadanía idido por O'Higgins concedió la ciudadanía enas, tal como se observa en el enas, tal como se observa en el enas, tal como se observa en el enas, tal como se observa en el concesión estuvo inspirada concesión estuvo inspirada concesión estuvo inspirada concesión estuvo inspirada as ideas autoritarias provenientes del l principio de igualdad jurídica de todos los os valores planteados por la Iglesia Católica. a solicitud de los indígenas para la reivindicación de sus derechos. a propuesta para mejorar la calidad de vida Para contestar correctamente se debe relacionar algunas de las disposiciones asumidas por las nuevas autoridades políticas que condujeron el proceso de organización nacional iniciado luego de la Tras la independencia de Chile, las autoridades impulsaron reformas adas a la implementación de los principios íticos que habían inspirado los procesos de emancipación. Entre ellos, se implementaron sas disposiciones coherentes con los ideales de la Revolución Francesa, como fue el caso de la republicano, vinculado a su vez con el principio de igualdad jurídica de los misma nación, lo que supuso predominante en la época colonial, a partir de la cual los pueblos originarios poseían una condición jurídica distinta o inferior que la de los peninsulares, quienes contaban con amplios beneficios. En alternativa correcta es la B). "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de "Derecho de Sufragio. Santiago, 24 de Artículo único. El valor de la Artículo único. El valor de la Artículo único. El valor de la Artículo único. El valor de la propiedad inmueble, el capital empleado en alguna propiedad inmueble, el capital empleado en alguna propiedad inmueble, el capital empleado en alguna propiedad inmueble, el capital empleado en alguna de giro o de industria, el ejercicio de una de giro o de industria, el ejercicio de una de giro o de industria, el ejercicio de una de giro o de industria, el ejercicio de una industria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta oindustria o arte y el goce de un empleo, renta o usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y usufructo, de la que hablan las partes primera y 8o de la Constitución8o de la Constitución8o de la Constitución8o de la Constitución En las provincias de Atacama, En las provincias de Atacama, En las provincias de Atacama, En las provincias de Atacama, Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en Coquimbo, Aconcagua, Santiago y Valparaíso, en propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil propiedad inmueble cuyo valor no baje de mil pesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o elpesos o un capital en giro de dos mil o el rte o industria, cuya renta sea rte o industria, cuya renta sea rte o industria, cuya renta sea rte o industria, cuya renta sea a lo menos de doscientos pesos a lo menos de doscientos pesos a lo menos de doscientos pesos a lo menos de doscientos pesos anuales." (Anguita anuales." (Anguita anuales." (Anguita anuales." (Anguita y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810y Quesney, Leyes promulgadas en Chile, 1810----l texto anterior, hacia 1864 se l texto anterior, hacia 1864 se l texto anterior, hacia 1864 se l texto anterior, hacia 1864 se mantenía en Chile el "sufragio censuario", lo quemantenía en Chile el "sufragio censuario", lo quemantenía en Chile el "sufragio censuario", lo quemantenía en Chile el "sufragio censuario", lo que n reducido universo electoral.n reducido universo electoral.n reducido universo electoral.n reducido universo electoral. uertes movilizaciones populares.uertes movilizaciones populares.uertes movilizaciones populares.uertes movilizaciones populares. n sistema excluyente desde el punto de vista n sistema excluyente desde el punto de vista n sistema excluyente desde el punto de vista n sistema excluyente desde el punto de vista

COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOpregunta se debe analizar las sufragio censitlas características del sistema político chileno fue el predominio de la élite nacional en los cargos administrativos y de representación participando en todos los poderes dsu vez, este poder medio de disposiciones legales que garantizaban dicho predominio censitario una de ellas, ya que a partir de él sólo podían acceder poseer alguna propiedad o que sólo una reducida porción de la población podía ejercer el vez consolidapolítico electoral excluyente, en eúnicamente participaban los miemmismo grupo seconómico y el alternativa correcta es D) Sólo I y III13. 13. 13. 13. Durante la seguDurante la seguDurante la seguDurante la segulos temlos temlos temlos temas más polémicos de la política chilena fue as más polémicos de la política chilena fue as más polémicos de la política chilena fue as más polémicos de la política chilena fue el proceso del proceso del proceso del proceso dsentido, el Partido Liberal defendió la idea de un sentido, el Partido Liberal defendió la idea de un sentido, el Partido Liberal defendió la idea de un sentido, el Partido Liberal defendió la idea de un Estado laico, Estado laico, Estado laico, Estado laico, Estado e Iglesia fue Estado e Iglesia fue Estado e Iglesia fue Estado e Iglesia fue A) Conservador.B) Nacional.C) Radical. D) Demócrata Cristiano.E) Democrático.Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Comprensión.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOeste ítem, se debe comprender la asumieron los representantes dprincipales partidos diversos temas de en lo referido al proceso de secularización del Estado. A peadministración estatal pertenecían al social, entre los miembros de la suscitaron diferencias cómo administrar el traslucían a su vez ideológicas dentro de este gruuna de las debía tener la Iglequienes defendiEstado y la Iglesia fueron los Partido Conservador.un error derespecto de las los partidos políticos distractores propusEstado con la correcta es A)14. 14. 14. 14. "Explicarte la ru"Explicarte la ru"Explicarte la ru"Explicarte la ruuna historia una historia una historia una historia comerccomerccomerccomercio: buques perdidos con grandes io: buques perdidos con grandes io: buques perdidos con grandes io: buques perdidos con grandes cargamentos, tcargamentos, tcargamentos, tcargamentos, tmina de pocosmina de pocosmina de pocosmina de pocospercances de las especulacionespercances de las especulacionespercances de las especulacionespercances de las especulacionesP r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 8 | P á g i n a

COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para abordar correctamente esta se debe analizar las características del sufragio censitario. Durante el siglo XIX, una de las características del sistema político chileno fue predominio de la élite nacional en los cargos nistrativos y de representación pública, participando en todos los poderes del Estado. A su vez, este poder político era mantenido por medio de disposiciones legales que garantizaban predominio de la élite, siendo el sufragio na de ellas, ya que a partir de él sólo podían acceder al sufragio quienes acreditaran alguna propiedad o renta. Esto significaba que sólo una reducida porción de la población ejercer el derecho a sufragio, lo que a su vez consolidaba la existencia de un sistema político electoral excluyente, en el que únicamente participaban los miembros de un mismo grupo social, que concentraba el poder económico y el político. En consecuencia, la alternativa correcta es D) Sólo I y III. Durante la seguDurante la seguDurante la seguDurante la segunda mitad del siglo XIX, uno de nda mitad del siglo XIX, uno de nda mitad del siglo XIX, uno de nda mitad del siglo XIX, uno de as más polémicos de la política chilena fue as más polémicos de la política chilena fue as más polémicos de la política chilena fue as más polémicos de la política chilena fue el proceso del proceso del proceso del proceso de sece sece sece secularización del Estado. En este ularización del Estado. En este ularización del Estado. En este ularización del Estado. En este sentido, el Partido Liberal defendió la idea de un sentido, el Partido Liberal defendió la idea de un sentido, el Partido Liberal defendió la idea de un sentido, el Partido Liberal defendió la idea de un Estado laico, Estado laico, Estado laico, Estado laico, en cambio, la idea de unidad de en cambio, la idea de unidad de en cambio, la idea de unidad de en cambio, la idea de unidad de Estado e Iglesia fue Estado e Iglesia fue Estado e Iglesia fue Estado e Iglesia fue defendida por el Partidodefendida por el Partidodefendida por el Partidodefendida por el Partido:::: A) Conservador. B) Nacional. D) Demócrata Cristiano. tico. Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para contestar correctamente se debe comprender la posición que asumieron los representantes de algunos de los principales partidos políticos del siglo XIX en diversos temas de interés nacional, en este caso, referido al proceso de secularización del A pesar de que quienes conducían la stración estatal pertenecían al mismo grupo social, entre los miembros de la élite se suscitaron diferencias respecto a la forma en cómo administrar el aparato estatal, que traslucían a su vez diferencias valórico-ideológicas dentro de este grupo. En este sentido, una de las discrepancias radicó en el rol que debía tener la Iglesia en el aparato estatal. Así, quienes defendieron la idea de unidad entre el Estado y la Iglesia fueron los representantes del Partido Conservador. Elegir otra opción, significa un error de temporalidad histórica. Además respecto de las propuestas ideológicas, ninguno los partidos políticos representados en los distractores propusieron la idea de unidad del Estado con la Iglesia. En suma, la alternativa correcta es A). "Explicarte la ru"Explicarte la ru"Explicarte la ru"Explicarte la ruina de mi padre sería referirte ina de mi padre sería referirte ina de mi padre sería referirte ina de mi padre sería referirte una historia una historia una historia una historia que se repite todos los días en que se repite todos los días en que se repite todos los días en que se repite todos los días en el el el el io: buques perdidos con grandes io: buques perdidos con grandes io: buques perdidos con grandes io: buques perdidos con grandes cargamentos, tcargamentos, tcargamentos, tcargamentos, trigo malbararigo malbararigo malbararigo malbaratado en California, tado en California, tado en California, tado en California, ¡esa ¡esa ¡esa ¡esa mina de pocosmina de pocosmina de pocosmina de pocos y ruina de tantos! En fin, los y ruina de tantos! En fin, los y ruina de tantos! En fin, los y ruina de tantos! En fin, los percances de las especulacionespercances de las especulacionespercances de las especulacionespercances de las especulaciones mercantiles. mercantiles. mercantiles. mercantiles.

H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S

Sesión 8: Chile, creación de una NaciónAquella noticia me entristeció por mAquella noticia me entristeció por mAquella noticia me entristeció por mAquella noticia me entristeció por m¡Yo poseía setenta millones ¡Yo poseía setenta millones ¡Yo poseía setenta millones ¡Yo poseía setenta millones Matilde me amaba! ¿Qué podía impoMatilde me amaba! ¿Qué podía impoMatilde me amaba! ¿Qué podía impoMatilde me amaba! ¿Qué podía impopérdida de quinientos pérdida de quinientos pérdida de quinientos pérdida de quinientos o seiscientos mil pesos?" o seiscientos mil pesos?" o seiscientos mil pesos?" o seiscientos mil pesos?" (Alberto Blest Gana, Martín Rivas).(Alberto Blest Gana, Martín Rivas).(Alberto Blest Gana, Martín Rivas).(Alberto Blest Gana, Martín Rivas).anterior relata una situación particular relativa a anterior relata una situación particular relativa a anterior relata una situación particular relativa a anterior relata una situación particular relativa a época del auge de época del auge de época del auge de época del auge de eeeexportaciones de trigo chileno a xportaciones de trigo chileno a xportaciones de trigo chileno a xportaciones de trigo chileno a California y AustraliCalifornia y AustraliCalifornia y AustraliCalifornia y Australia, a mediados del siglo XIX. Aa, a mediados del siglo XIX. Aa, a mediados del siglo XIX. Aa, a mediados del siglo XIX. Arespecto,respecto,respecto,respecto, se puede inferir que este auge se puede inferir que este auge se puede inferir que este auge se puede inferir que este auge económico se careconómico se careconómico se careconómico se caracterizó, entre otros aspectos, acterizó, entre otros aspectos, acterizó, entre otros aspectos, acterizó, entre otros aspectos, porporporpor:::: I) LI) LI) LI) La existencia de frecuentes riesgos para los a existencia de frecuentes riesgos para los a existencia de frecuentes riesgos para los a existencia de frecuentes riesgos para los exportadoresexportadoresexportadoresexportadores nacionales.nacionales.nacionales.nacionales. II) EII) EII) EII) El enriquecimiento de la mayor parte de la l enriquecimiento de la mayor parte de la l enriquecimiento de la mayor parte de la l enriquecimiento de la mayor parte de la poblaciónpoblaciónpoblaciónpoblación chilena.chilena.chilena.chilena. III) la vulnerabilidaIII) la vulnerabilidaIII) la vulnerabilidaIII) la vulnerabilidad de los prod de los prod de los prod de los prola pérdida la pérdida la pérdida la pérdida de su capital.de su capital.de su capital.de su capital. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: ASE COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : A mediados del siglo XIactividad económica principal en Chile era la agricultura, siendo el triimportante de la bandeja exportadora Esta producción se orientó principalmente hacia el mercado externo, constituyendo para dicho período, Australia y California dos de lprincipales mercados que demandaban el cereal. En este sentido la economía chilena, como toda economía primario exportadora, era muy vulnerable a las contracciones de la demanda externa, lo que constituía un permanente riesgo para los exportadores nacionales (opción I) que podían ver perdida la inversión de s(opción III). Entonces, la alterD) Sólo I y III. 15. 15. 15. 15. La incorporaciónLa incorporaciónLa incorporaciónLa incorporación de la Araucanía a la de la Araucanía a la de la Araucanía a la de la Araucanía a la soberanía soberanía soberanía soberanía deldeldeldel Estado chileno, en las últimas Estado chileno, en las últimas Estado chileno, en las últimas Estado chileno, en las últimas décadas del siglo XIX, generó undécadas del siglo XIX, generó undécadas del siglo XIX, generó undécadas del siglo XIX, generó unimpactos en la zona. Entre los más impactos en la zona. Entre los más impactos en la zona. Entre los más impactos en la zona. Entre los más se cuenta, en lo inmediatose cuenta, en lo inmediatose cuenta, en lo inmediatose cuenta, en lo inmediatoA) La transformación del paisaje naturainstalación de plantas productoras de electricidad.B) El cambio productivo originado por la incorporación de nuevas especies zona. C) La consolidación de Chile coimportador de cereales a nivel D) La generación de un intenso proceso de mestizaje entre los indígenas y los europeos. E) El traspaso de la propiedad de la tierra habitada por los indígenas a manos propietarios. Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para abordar el ítem de forma correcta, se debe comprender uno de impactos de la ocupación de la Araucanía.últimas décadas del siglo XIX el Estado cincorporó plenamente los territorios de la H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación Aquella noticia me entristeció por mAquella noticia me entristeció por mAquella noticia me entristeció por mAquella noticia me entristeció por mi padre. [...] i padre. [...] i padre. [...] i padre. [...] ¡Yo poseía setenta millones ¡Yo poseía setenta millones ¡Yo poseía setenta millones ¡Yo poseía setenta millones de felicidad, porque de felicidad, porque de felicidad, porque de felicidad, porque Matilde me amaba! ¿Qué podía impoMatilde me amaba! ¿Qué podía impoMatilde me amaba! ¿Qué podía impoMatilde me amaba! ¿Qué podía importarme lrtarme lrtarme lrtarme la a a a o seiscientos mil pesos?" o seiscientos mil pesos?" o seiscientos mil pesos?" o seiscientos mil pesos?" (Alberto Blest Gana, Martín Rivas).(Alberto Blest Gana, Martín Rivas).(Alberto Blest Gana, Martín Rivas).(Alberto Blest Gana, Martín Rivas). El fragmento El fragmento El fragmento El fragmento anterior relata una situación particular relativa a anterior relata una situación particular relativa a anterior relata una situación particular relativa a anterior relata una situación particular relativa a la la la la xportaciones de trigo chileno a xportaciones de trigo chileno a xportaciones de trigo chileno a xportaciones de trigo chileno a a, a mediados del siglo XIX. Aa, a mediados del siglo XIX. Aa, a mediados del siglo XIX. Aa, a mediados del siglo XIX. Al l l l se puede inferir que este auge se puede inferir que este auge se puede inferir que este auge se puede inferir que este auge acterizó, entre otros aspectos, acterizó, entre otros aspectos, acterizó, entre otros aspectos, acterizó, entre otros aspectos, a existencia de frecuentes riesgos para los a existencia de frecuentes riesgos para los a existencia de frecuentes riesgos para los a existencia de frecuentes riesgos para los l enriquecimiento de la mayor parte de la l enriquecimiento de la mayor parte de la l enriquecimiento de la mayor parte de la l enriquecimiento de la mayor parte de la d de los prod de los prod de los prod de los productores trigueros a ductores trigueros a ductores trigueros a ductores trigueros a A mediados del siglo XIX, la mica principal en Chile era la siendo el trigo el producto más tante de la bandeja exportadora nacional. se orientó principalmente hacia constituyendo para dicho período, Australia y California dos de los cados que demandaban el cereal. ntido la economía chilena, como toda a primario exportadora, era muy rable a las contracciones de la demanda constituía un permanente riesgo nacionales (opción I) que dida la inversión de su capital Entonces, la alternativa correcta es de la Araucanía a la de la Araucanía a la de la Araucanía a la de la Araucanía a la Estado chileno, en las últimas Estado chileno, en las últimas Estado chileno, en las últimas Estado chileno, en las últimas décadas del siglo XIX, generó undécadas del siglo XIX, generó undécadas del siglo XIX, generó undécadas del siglo XIX, generó una serie de a serie de a serie de a serie de impactos en la zona. Entre los más impactos en la zona. Entre los más impactos en la zona. Entre los más impactos en la zona. Entre los más significativosignificativosignificativosignificativos s s s se cuenta, en lo inmediatose cuenta, en lo inmediatose cuenta, en lo inmediatose cuenta, en lo inmediato:::: a transformación del paisaje natural por la productoras de electricidad. l cambio productivo originado por la ncorporación de nuevas especies ganaderas a la a consolidación de Chile como el mayor portador de cereales a nivel mundial. ración de un intenso proceso de izaje entre los indígenas y los colonizadores l traspaso de la propiedad de la tierra itada por los indígenas a manos de nuevos Para abordar el ítem de forma se debe comprender uno de los impactos de la ocupación de la Araucanía. En las últimas décadas del siglo XIX el Estado chileno incorporó plenamente los territorios de la

Araucanía, féagropecuario, habitadas población mapuche. Esta inserie de impplazo. Entrecambio en la tenencia de la tierra, las quede pertenecer legalmente a las comunidades indígenas, siendo estas desplazdentro de esos alternativa correcta es E)16. 16. 16. 16. En el siglo XVIII, surgió en Europa el En el siglo XVIII, surgió en Europa el En el siglo XVIII, surgió en Europa el En el siglo XVIII, surgió en Europa el movimiento de la Ilustración que planteó unmovimiento de la Ilustración que planteó unmovimiento de la Ilustración que planteó unmovimiento de la Ilustración que planteó unde ideas críticas frente a la sociedad y al de ideas críticas frente a la sociedad y al de ideas críticas frente a la sociedad y al de ideas críticas frente a la sociedad y al despotismo. En Chile, las ideasdespotismo. En Chile, las ideasdespotismo. En Chile, las ideasdespotismo. En Chile, las ideassostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de Salas, CamiloSalas, CamiloSalas, CamiloSalas, Camiloquienes apoyaban la creación de un Estado sobrequienes apoyaban la creación de un Estado sobrequienes apoyaban la creación de un Estado sobrequienes apoyaban la creación de un Estado sobrela base dela base dela base dela base de:::: I) LI) LI) LI) La soberanía popular.a soberanía popular.a soberanía popular.a soberanía popular.II) LII) LII) LII) La separación de los poderes.a separación de los poderes.a separación de los poderes.a separación de los poderes.III) LIII) LIII) LIII) La monarquía parlamentaria.a monarquía parlamentaria.a monarquía parlamentaria.a monarquía parlamentaria.A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) Sólo II y IIIHabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: ASE.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOencabezaron el proceso de independencia dChile fueron influidos por las ideas ilustradas que incidieron en diversoscomo la Independencia de los Estados Unidos y laRevolución Francesa. La Ilustración constituyó un sustento políticoindependencia, al cuestionar los mecanismos de legitimación de lade la metrópoli española.En este sentido, los intelectuales mencionados en el enunciado del ítemdel nuevo Estado sobre la base de los prinde soberanía popular (opción I) y separación de los poderes del Estado (opción II),las teorías del derecho divino y concentración del poder político,monárquicos. Por tanto, C) I y II. 17. 17. 17. 17. Los procesos independentistas de las colonias Los procesos independentistas de las colonias Los procesos independentistas de las colonias Los procesos independentistas de las colonias españolas ubicadas en América seespañolas ubicadas en América seespañolas ubicadas en América seespañolas ubicadas en América sepor el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde posiciones moderadasposiciones moderadasposiciones moderadasposiciones moderadasradicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos procprocprocprocesosesosesosesos tuvieron como primer acontecimientotuvieron como primer acontecimientotuvieron como primer acontecimientotuvieron como primer acontecimientoA) La formación de Congresos Nacionales.B) El establecimiento de Juntas de Gobierno.C) La organización de repúblicas federales.D) La redacción de constituciones.E) La supresión de las instituciones coloniales.HHHHabilidadabilidadabilidadabilidad: Reconocimiento.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOpor las tropas napoleónicas en 1808, desató unacrisis adminisextendió a las coloniasla crisis de conducción política, y bajo el P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 9 | P á g i n a

, fértiles tierras de alto valor agropecuario, habitadas principalmente por población mapuche. Esta intervención, generó una impactos de corto, mediano y largo plazo. Entre los más inmediatos, destacó el cambio en la tenencia de la tierra, las que dejaron de pertenecer legalmente a las comunidades indígenas, siendo estas desplazadas o relegadas dentro de esos territorios. Por tanto, la alternativa correcta es E). En el siglo XVIII, surgió en Europa el En el siglo XVIII, surgió en Europa el En el siglo XVIII, surgió en Europa el En el siglo XVIII, surgió en Europa el movimiento de la Ilustración que planteó unmovimiento de la Ilustración que planteó unmovimiento de la Ilustración que planteó unmovimiento de la Ilustración que planteó unaaaa serie serie serie serie de ideas críticas frente a la sociedad y al de ideas críticas frente a la sociedad y al de ideas críticas frente a la sociedad y al de ideas críticas frente a la sociedad y al despotismo. En Chile, las ideasdespotismo. En Chile, las ideasdespotismo. En Chile, las ideasdespotismo. En Chile, las ideas ilustradas fueron ilustradas fueron ilustradas fueron ilustradas fueron sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de sostenidas, entre otros patriotas por Manuel de Salas, CamiloSalas, CamiloSalas, CamiloSalas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante, Henríquez y José Miguel Infante, Henríquez y José Miguel Infante, Henríquez y José Miguel Infante, quienes apoyaban la creación de un Estado sobrequienes apoyaban la creación de un Estado sobrequienes apoyaban la creación de un Estado sobrequienes apoyaban la creación de un Estado sobre a soberanía popular.a soberanía popular.a soberanía popular.a soberanía popular. a separación de los poderes.a separación de los poderes.a separación de los poderes.a separación de los poderes. a monarquía parlamentaria.a monarquía parlamentaria.a monarquía parlamentaria.a monarquía parlamentaria. C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III : ASE. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : En el siglo XIX, quienes encabezaron el proceso de independencia de fueron influidos por las ideas ilustradas que incidieron en diversos acontecimientos históricos como la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa. La Ilustración constituyó un sustento político-ideológico del proceso de ncia, al cuestionar los mecanismos de legitimación de la monarquía, sistema de gobierno de la metrópoli española. En este sentido, los intelectuales mencionados en el enunciado del ítem promovieron la constitución del nuevo Estado sobre la base de los principios soberanía popular (opción I) y separación de los poderes del Estado (opción II), por oposición a las teorías del derecho divino y concentración del poder político, que caracterizaban los sistemas monárquicos. Por tanto, la alternativa correcta es Los procesos independentistas de las colonias Los procesos independentistas de las colonias Los procesos independentistas de las colonias Los procesos independentistas de las colonias españolas ubicadas en América seespañolas ubicadas en América seespañolas ubicadas en América seespañolas ubicadas en América se caracterizaron caracterizaron caracterizaron caracterizaron por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde por el avance de sus grupos dirigentes desde posiciones moderadasposiciones moderadasposiciones moderadasposiciones moderadas hacia otras rupturistas y hacia otras rupturistas y hacia otras rupturistas y hacia otras rupturistas y radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos radicalizadas. En Sudamérica, la mayoría de estos tuvieron como primer acontecimientotuvieron como primer acontecimientotuvieron como primer acontecimientotuvieron como primer acontecimiento a formación de Congresos Nacionales. l establecimiento de Juntas de Gobierno. a organización de repúblicas federales. a redacción de constituciones. a supresión de las instituciones coloniales. : Reconocimiento. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : La captura del Rey Fernando VII por las tropas napoleónicas en 1808, desató una crisis administrativa en la Metrópoli, que se extendió a las colonias hispanoamericanas. Ante la crisis de conducción política, y bajo el principio

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Sesión 8: Chile, creación de una Naciónde que una vez depuesto el rey el poder volvía al pueblo, se desarrollaron en laJuntas de Gobierno. Para llenar el ‘vacío de poder’, e influidos por el proceso europeo, en las colonias hispanoamericanas se impulsaron de forma simultánea estas formas depolítico-administrativa, que declararon formalmente su adhesión alembargo, existe consenso entre los historiadores en que las Juntas de Gobierno pueden considerarse el hito fundante del proceso dindependencia hispanoamericana, pues en ellas confluyeron diversos integrantesDesde dicha instancia, se impulsaron paulatinamente las propuestasderivaron en el proceso de emancipación respecto de la autoridad monárquica. Por alternativa correcta es B)18. 18. 18. 18. Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la llamada República Conservadora, instauradallamada República Conservadora, instauradallamada República Conservadora, instauradallamada República Conservadora, instauradadespués del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se caracterizó por establecercaracterizó por establecercaracterizó por establecercaracterizó por establecerA) La incorporación de la mayor parte de los grupos sociales a la ciudadaníaB) Un régimen en que la igualdad ante la ley fue postergada indefinidamente.C) La concentración de la actividad política en los estratos sociales medios. D) Un sistema electoral censitario que favoreció el control político por la eliteE) La participación activa de los grupos populares en las decisiones gubernamentales.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Tras la independencia de Chile, se sucedieron diversas disputas entre grupos dela elite por las características que debía tener el sistema de organizacióndisputas derivaron en una guerra civil que culminó en 1830 conconservadores sobre los liberales en la batalla de Lircay (Talca), hecho que inauguró la denominada República Conservadora (1830gobiernos Conservadores, establecieron diversas disposiciones para asegurargrupo en el poder, una de las cuales fue el establecimiento de un sistema de voto censitario para la elección de autoridades,Constitución de 1833, y que otorgaba el derecho a sufragio a todos los varoneshabiendo cumplido 25 años, si eran solteros, 21 años si eran casados, y sabiendo leer y escribir, tuvieran alguno de los siguientes requisitos: unpropiedad inmueble o un capital invertido en algún giro o industria y el ejercicioindustria o arte, o el goce de algún empleo, renta o usufructo. Estos requisitos excluían de la participación política a la mayoría de la poblaciónnacional. Por tanto, la alternativa correcta es D)19. 19. 19. 19. La palabra “laico” en la Edad Media designaba La palabra “laico” en la Edad Media designaba La palabra “laico” en la Edad Media designaba La palabra “laico” en la Edad Media designaba a los cristianos que no pertenecían aa los cristianos que no pertenecían aa los cristianos que no pertenecían aa los cristianos que no pertenecían areligiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del siglo XIX, una de lassiglo XIX, una de lassiglo XIX, una de lassiglo XIX, una de las políticas fueron las llamadapolíticas fueron las llamadapolíticas fueron las llamadapolíticas fueron las llamadaH i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación que una vez depuesto el rey el poder volvía al pueblo, se desarrollaron en la Península diversas Para llenar el ‘vacío de poder’, e influidos por el proceso europeo, en las hispanoamericanas se impulsaron de simultánea estas formas de organización administrativa, que declararon formalmente su adhesión al rey prisionero. Sin embargo, existe consenso entre los historiadores Juntas de Gobierno pueden considerarse el hito fundante del proceso de independencia hispanoamericana, pues en ellas confluyeron diversos integrantes de la elite. Desde dicha instancia, se impulsaron paulatinamente las propuestas radicales que derivaron en el proceso de emancipación monárquica. Por tanto, la alternativa correcta es B). Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la Desde el punto de vista sociopolítico, la llamada República Conservadora, instauradallamada República Conservadora, instauradallamada República Conservadora, instauradallamada República Conservadora, instaurada poco poco poco poco después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se después del proceso de Independencia en Chile, se caracterizó por establecercaracterizó por establecercaracterizó por establecercaracterizó por establecer a incorporación de la mayor parte de los upos sociales a la ciudadanía política. n régimen en que la igualdad ante la ley fue postergada indefinidamente. a concentración de la actividad política en los n sistema electoral censitario que favoreció olítico por la elite dirigente. a participación activa de los grupos populares gubernamentales. Tras la independencia de Chile, se sucedieron diversas disputas entre grupos de terísticas que debía tener el sistema de organización republicana. Estas disputas derivaron en una guerra civil que culminó en 1830 con el triunfo de los conservadores sobre los liberales en la batalla de hecho que inauguró la denominada pública Conservadora (1830-1861). Los gobiernos Conservadores, establecieron diversas disposiciones para asegurar la hegemonía del grupo en el poder, una de las cuales fue el un sistema de voto censitario para la elección de autoridades, consagrado en la Constitución de 1833, y que otorgaba el derecho a sufragio a todos los varones chilenos que habiendo cumplido 25 años, si eran solteros, 21 y sabiendo leer y escribir, tuvieran alguno de los siguientes requisitos: una propiedad inmueble o un capital invertido en algún giro o industria y el ejercicio de una industria o arte, o el goce de algún empleo, renta requisitos excluían de la participación política a la mayoría de la población la alternativa correcta es D). La palabra “laico” en la Edad Media designaba La palabra “laico” en la Edad Media designaba La palabra “laico” en la Edad Media designaba La palabra “laico” en la Edad Media designaba a los cristianos que no pertenecían aa los cristianos que no pertenecían aa los cristianos que no pertenecían aa los cristianos que no pertenecían a una orden una orden una orden una orden religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del religiosa. En Chile, durante la segunda mitad del grandes controversias grandes controversias grandes controversias grandes controversias políticas fueron las llamadapolíticas fueron las llamadapolíticas fueron las llamadapolíticas fueron las llamadas “cuestiones s “cuestiones s “cuestiones s “cuestiones

teológicas”, donde elteológicas”, donde elteológicas”, donde elteológicas”, donde elal grupo de políticos y pensadores liberales queal grupo de políticos y pensadores liberales queal grupo de políticos y pensadores liberales queal grupo de políticos y pensadores liberales quepropusieronpropusieronpropusieronpropusieron::::A) Limitar los derechos ciudadanos del clero nacional. B) Terminar con la intervención eclesiástica en asuntos civiles.C) Confiscar los bienes de la Iglesia Católica.D) Prohibir la creación de colegios confesionales.E) Expulsar del país a las órdenes sacerdotales.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Aplicación.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOChile dos grandes corrientes de pensamientopolítico en la elite nacional, que se organizaron fundamentalmente en función derespecto del rol de de la Iglesia Católica en la sociedad: lostendencia liberal o ‘pipiola’. En este sentido, losdebates se orientaron principalmente a definir los espacios que debían ser deeclesiástica, y otros en los cuales no debía tener injerencia la Iglesia.correctamente la pregunta, el estudiante debe reconocer que elpara definir a aquellos sectores liberales quepropusieron terminar con la intervención eclesiástica en asuntos que elloscomo de competencia exclusiva del Estado. Por tanto, la alternativa20. 20. 20. 20. La expansión económicLa expansión económicLa expansión económicLa expansión económicsiglo XIX, demandó la utilización desiglo XIX, demandó la utilización desiglo XIX, demandó la utilización desiglo XIX, demandó la utilización deenergía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos más utilizados; sumás utilizados; sumás utilizados; sumás utilizados; sudistintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se encontrabanencontrabanencontrabanencontraban A) Iquique. B) Calama. C) Coquimbo.D) Lota. E) Copiapó. HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Reconocimiento.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOXIX, se produjeron en Chile diversasmodernizaciones en los procesos productivos, especialmente en los vinculados ade minerales metálicos y procesos detecnologías. La puesta en marcha de estosprocesos requirió la utilización de diversas fuentes de energía, una de las cualescarbón, utilizado para la fundición de mineral y para el movdemanda energética fue sustentada por la explotación de losubicados en la zona costera del golfo de Arauco,especialmente aquellos cercanos a la ciudad de Lota, proceso de extracción queefectos— activó la economía local. Por tanto, alternativa correcta21. 21. 21. 21. “Decir, pues, claro [...] que no queréis “Decir, pues, claro [...] que no queréis “Decir, pues, claro [...] que no queréis “Decir, pues, claro [...] que no queréis obedecer a la potestad de los reyes de Españaobedecer a la potestad de los reyes de Españaobedecer a la potestad de los reyes de Españaobedecer a la potestad de los reyes de EspañaDios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha conservado hasta hoyconservado hasta hoyconservado hasta hoyconservado hasta hoyP r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 10 | P á g i n a

teológicas”, donde elteológicas”, donde elteológicas”, donde elteológicas”, donde el concepto de “laico” se aplicó concepto de “laico” se aplicó concepto de “laico” se aplicó concepto de “laico” se aplicó al grupo de políticos y pensadores liberales queal grupo de políticos y pensadores liberales queal grupo de políticos y pensadores liberales queal grupo de políticos y pensadores liberales que :::: imitar los derechos ciudadanos del clero erminar con la intervención eclesiástica en asuntos civiles. scar los bienes de la Iglesia Católica. rohibir la creación de colegios confesionales. xpulsar del país a las órdenes sacerdotales. : Aplicación. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Durante el siglo XIX, existieron en Chile dos grandes corrientes de pensamiento olítico en la elite nacional, que se organizaron fundamentalmente en función de las valoraciones respecto del rol de de la Iglesia Católica en la sociedad: los conservadores o ‘pelucones’ y la tendencia liberal o ‘pipiola’. En este sentido, los orientaron principalmente a definir los espacios que debían ser de competencia eclesiástica, y otros en los cuales no debía tener injerencia la Iglesia. Así, para abordar correctamente la pregunta, el estudiante debe reconocer que el concepto de ‘laico’ fue utilizado para definir a aquellos sectores liberales que propusieron terminar con la intervención eclesiástica en asuntos que ellos consideraban como de competencia exclusiva del Estado. Por la alternativa correcta es B). La expansión económicLa expansión económicLa expansión económicLa expansión económica de Chile, durante el a de Chile, durante el a de Chile, durante el a de Chile, durante el siglo XIX, demandó la utilización desiglo XIX, demandó la utilización desiglo XIX, demandó la utilización desiglo XIX, demandó la utilización de fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos energía. El carbón mineral fue uno de los insumos más utilizados; sumás utilizados; sumás utilizados; sumás utilizados; su extracción se realizaba en extracción se realizaba en extracción se realizaba en extracción se realizaba en distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se distintos yacimientos, destacando los que se enenenen:::: quimbo. : Reconocimiento. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Desde la segunda mitad del siglo XIX, se produjeron en Chile diversas modernizaciones en los procesos productivos, especialmente en los vinculados a la extracción de minerales metálicos y no metálicos. Estos procesos de modernización demandaron nuevas tecnologías. La puesta en marcha de estos procesos requirió la utilización de diversas fuentes de energía, una de las cuales fue el carbón, utilizado para la fundición de mineral y para el movimiento de los ferrocarriles. La demanda energética fue sustentada por la explotación de los yacimientos carboníferos ubicados en la zona costera del golfo de Arauco, especialmente aquellos cercanos a la ciudad de Lota, proceso de extracción que —entre otros activó la economía local. Por tanto, la alternativa correcta es D). “Decir, pues, claro [...] que no queréis “Decir, pues, claro [...] que no queréis “Decir, pues, claro [...] que no queréis “Decir, pues, claro [...] que no queréis obedecer a la potestad de los reyes de Españaobedecer a la potestad de los reyes de Españaobedecer a la potestad de los reyes de Españaobedecer a la potestad de los reyes de España que que que que Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha Dios nos dio desde la conquista y que nos ha conservado hasta hoyconservado hasta hoyconservado hasta hoyconservado hasta hoy misericordiosammisericordiosammisericordiosammisericordiosamente; decid ente; decid ente; decid ente; decid

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Sesión 8: Chile, creación de una Naciónque pensáis gobernaros mejor por vosotros que pensáis gobernaros mejor por vosotros que pensáis gobernaros mejor por vosotros que pensáis gobernaros mejor por vosotros mismos quemismos quemismos quemismos que por la potestad de lo alto, y entonces por la potestad de lo alto, y entonces por la potestad de lo alto, y entonces por la potestad de lo alto, y entonces no os admiréis de que declaremos en losno os admiréis de que declaremos en losno os admiréis de que declaremos en losno os admiréis de que declaremos en loscontra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra una soberbia tanuna soberbia tanuna soberbia tanuna soberbia tan luciferina y contra una ambición luciferina y contra una ambición luciferina y contra una ambición luciferina y contra una ambición tan tan tan tan funesta, que no sólo degrada a nuestro reino funesta, que no sólo degrada a nuestro reino funesta, que no sólo degrada a nuestro reino funesta, que no sólo degrada a nuestro reino deldeldeldel concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que excita la justicia de Dios a queexcita la justicia de Dios a queexcita la justicia de Dios a queexcita la justicia de Dios a quenosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José María Romo,María Romo,María Romo,María Romo, Sermón Sermón Sermón Sermón del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810).El texto tiene rEl texto tiene rEl texto tiene rEl texto tiene relación con elación con elación con elación con Católica Católica Católica Católica en ese período, respectoen ese período, respectoen ese período, respectoen ese período, respectode la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la IndependenciaIndependenciaIndependenciaIndependencia americana. Esta postura americana. Esta postura americana. Esta postura americana. Esta postura consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,I) LI) LI) LI) La oposición de los Papas de la época al proa oposición de los Papas de la época al proa oposición de los Papas de la época al proa oposición de los Papas de la época al prode emancipación.de emancipación.de emancipación.de emancipación. II) EII) EII) EII) El apoyo del clero americano a la causa l apoyo del clero americano a la causa l apoyo del clero americano a la causa l apoyo del clero americano a la causa independentista.independentista.independentista.independentista. III) LIII) LIII) LIII) La aceptación por parte de los representantes a aceptación por parte de los representantes a aceptación por parte de los representantes a aceptación por parte de los representantes de la Iglesia Católicade la Iglesia Católicade la Iglesia Católicade la Iglesia Católica del carácter divino de la del carácter divino de la del carácter divino de la del carácter divino de la Monarquía.Monarquía.Monarquía.Monarquía. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) I, II y III HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: ASE. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : El proceso de emancipación de América española produjo, en general, elpor parte de la autoridad papal. En su encíclica Etsi Longissimo terrarum consideró que el movimiento independentistaalgo propio de alborotadores y sediciosos, por lo cual planteó destruir movimiento. Posteriormente, en 1824, el Papa León XII seguía reconociendo a Fernando VII como rey de América española.alta jerarquía de la Iglesia sentimiento de fidelidad a la monarquía, debido a su compromiso con la Corona española. Portanto la opción I) es correcta.Derecho divino alude a un antiguo concepto político cristiano de Derecho otorgado por Dios que considera que aquel que gobierna espor Dios. La teoría del Derecho divino, fue una doctrina fuertemente ligada a la Iglesia Católica, institución que estaba a la vez asociada con elEstado. La opción III) es válida. Por tanto, alternativa correcta es D) Solo I y22. 22. 22. 22. En el período que transcurre entre la En el período que transcurre entre la En el período que transcurre entre la En el período que transcurre entre la Declaración de Independencia de Chile y 1833,Declaración de Independencia de Chile y 1833,Declaración de Independencia de Chile y 1833,Declaración de Independencia de Chile y 1833,dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que buscaban organizarbuscaban organizarbuscaban organizarbuscaban organizar políticamente al país. De los políticamente al país. De los políticamente al país. De los políticamente al país. De los siguientes modelos políticos aquel que siguientes modelos políticos aquel que siguientes modelos políticos aquel que siguientes modelos políticos aquel que EXCLUYE EXCLUYE EXCLUYE EXCLUYE dededede dicho período es eldicho período es eldicho período es eldicho período es elA) Federal. B) Liberal. C) Conservador. D) Monárquico. E) Republicano. HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Aplicación. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación que pensáis gobernaros mejor por vosotros que pensáis gobernaros mejor por vosotros que pensáis gobernaros mejor por vosotros que pensáis gobernaros mejor por vosotros por la potestad de lo alto, y entonces por la potestad de lo alto, y entonces por la potestad de lo alto, y entonces por la potestad de lo alto, y entonces no os admiréis de que declaremos en losno os admiréis de que declaremos en losno os admiréis de que declaremos en losno os admiréis de que declaremos en los púlpitos púlpitos púlpitos púlpitos contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra contra una desobediencia tan escandalosa, contra luciferina y contra una ambición luciferina y contra una ambición luciferina y contra una ambición luciferina y contra una ambición funesta, que no sólo degrada a nuestro reino funesta, que no sólo degrada a nuestro reino funesta, que no sólo degrada a nuestro reino funesta, que no sólo degrada a nuestro reino concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que concepto de fiel, obediente y sumiso, sino que excita la justicia de Dios a queexcita la justicia de Dios a queexcita la justicia de Dios a queexcita la justicia de Dios a que descargue sobre descargue sobre descargue sobre descargue sobre nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José nosotros todos sus rayos y anatemas.” (Fray José del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810).del 29 de agosto de 1810). elación con elación con elación con elación con la postura de la Iglesia la postura de la Iglesia la postura de la Iglesia la postura de la Iglesia en ese período, respectoen ese período, respectoen ese período, respectoen ese período, respecto de la legitimidad de la legitimidad de la legitimidad de la legitimidad de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la de la monarquía española y de la validez de la americana. Esta postura americana. Esta postura americana. Esta postura americana. Esta postura consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos,consideraba, entre otros aspectos, a oposición de los Papas de la época al proa oposición de los Papas de la época al proa oposición de los Papas de la época al proa oposición de los Papas de la época al proceso ceso ceso ceso l apoyo del clero americano a la causa l apoyo del clero americano a la causa l apoyo del clero americano a la causa l apoyo del clero americano a la causa a aceptación por parte de los representantes a aceptación por parte de los representantes a aceptación por parte de los representantes a aceptación por parte de los representantes del carácter divino de la del carácter divino de la del carácter divino de la del carácter divino de la El proceso de emancipación de América española produjo, en general, el rechazo por parte de la autoridad papal. En su encíclica terrarum (1816) el Papa Pío VII consideró que el movimiento independentista era algo propio de alborotadores y sediciosos, por lo totalmente a dicho movimiento. Posteriormente, en 1824, el Papa seguía reconociendo a Fernando VII como rey de América española. Asimismo, en la alta jerarquía de la Iglesia Católica persistía el fidelidad a la monarquía, debido a su compromiso con la Corona española. Por lo tanto la opción I) es correcta. La doctrina del Derecho divino alude a un antiguo concepto de Derecho otorgado por Dios que considera que aquel que gobierna es elegido por Dios. La teoría del Derecho divino, fue una ligada a la Iglesia Católica, institución que estaba a la vez asociada con el Estado. La opción III) es válida. Por tanto, la orrecta es D) Solo I y III. En el período que transcurre entre la En el período que transcurre entre la En el período que transcurre entre la En el período que transcurre entre la Declaración de Independencia de Chile y 1833,Declaración de Independencia de Chile y 1833,Declaración de Independencia de Chile y 1833,Declaración de Independencia de Chile y 1833, se se se se dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que dictaron una serie de Constituciones y Leyes que políticamente al país. De los políticamente al país. De los políticamente al país. De los políticamente al país. De los siguientes modelos políticos aquel que siguientes modelos políticos aquel que siguientes modelos políticos aquel que siguientes modelos políticos aquel que se se se se dicho período es eldicho período es eldicho período es eldicho período es el

COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOtuvo el país en su etapa inicial de organizaciónrepublicana. El postulante debe serdistinguir aquel modelo deque no corresponde al período mencionado.Monárquico, es el único modelo que está ausente en el país luego de laIndependencia. Cabe recordar que al constituirse la Primera votación escogieron a los representantes decir, había una inspiración republicana que tomaba como ejemplo laEstados Unidos y la Revolución Francesaademás en lapartidarios decontribuyeron a generar un sentimiento de rechazo respecto de la monarquía,chilenos que seguía el ideal independentista, debido a lospatriota efectuados durante la Reconquista.ende, D) es la respuesta correcta23. 23. 23. 23. La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y la fundación de la ciudad de Puntala fundación de la ciudad de Puntala fundación de la ciudad de Puntala fundación de la ciudad de Punta1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para Chile como razónChile como razónChile como razónChile como razónA) El ejercicio de la soberanía frente al peligser ocupada por otrasB) El establecimiento de la actividad ganadera en la zona. C) La defensa del territorio de los ataques indígenas. D) El resguardo de Estrecho de Magallanes.E) El establecimiento de un pcomercio internacional.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Comprensión.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOsudamericanas al emanciparse de España, aplicaron en materias de límites el principio del uti possidettis mantenía los límitcolonial. En base a estechileno se consideraba legítimo heredero de un extenso territorio que llegaba hasta el polo Sur.Luego del proceso de Independencia y de la etapa de organizaciónextender su soberanía efectiva a la zona(incorporando el Estrecho de Magallanes), pues se temía, entre otraspudiese ser ocupada por alguna potenciaPara ello, durante el gobierno del PresidenManuel Bulnes, seposesión del territorio del Estrecho, el 17 deseptiembre de 1843. Aproximadamente, cinco años después el fuerte fuemás adecuado, con mayor disponibilidad de agua, leña y con mejorecomo climáticas: Punta Arenas, quedel tiempo dio origen a la ciudad de ese nombre. Por tanto, la24. 24. 24. 24. La denominada República Liberal, se desarrolló La denominada República Liberal, se desarrolló La denominada República Liberal, se desarrolló La denominada República Liberal, se desarrolló en Chile entre los años 1861 a 1891.en Chile entre los años 1861 a 1891.en Chile entre los años 1861 a 1891.en Chile entre los años 1861 a 1891.características de este período fue el permanente características de este período fue el permanente características de este período fue el permanente características de este período fue el permanente P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 11 | P á g i n a

COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Este ítem aborda el proceso que tuvo el país en su etapa inicial de organización republicana. El postulante debe ser capaz de distinguir aquel modelo de organización política que no corresponde al período mencionado. Monárquico, es el único modelo que está ausente en el país luego de la declaración de Independencia. Cabe recordar que al constituirse Junta de Gobierno, los vecinos por votación escogieron a los representantes – es decir, había una inspiración republicana que tomaba como ejemplo la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa– y, además en la guerra de Independencia los partidarios de la monarquía absolutista contribuyeron a generar un sentimiento de rechazo respecto de la monarquía, en el grupo de chilenos que seguía el ideal independentista, debido a los abusos a los partidarios de la causa patriota efectuados durante la Reconquista. Por D) es la respuesta correcta. La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y La construcción del Fuerte Bulnes en 1843 y la fundación de la ciudad de Puntala fundación de la ciudad de Puntala fundación de la ciudad de Puntala fundación de la ciudad de Punta Arenas en Arenas en Arenas en Arenas en 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para 1849, en la zona de Magallanes, tuvieron para Chile como razónChile como razónChile como razónChile como razón fundamentalfundamentalfundamentalfundamental:::: l ejercicio de la soberanía frente al peligro de ser ocupada por otras naciones. l establecimiento de la actividad ganadera en a defensa del territorio de los ataques l resguardo de los recursos petrolíferos en el Estrecho de Magallanes. l establecimiento de un puerto seguro para el comercio internacional. : Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Las nuevas repúblicas sudamericanas al emanciparse de España, en materias de límites el principio del uti possidettis (como poseías poseerás), que mantenía los límites jurisdiccionales del período colonial. En base a este principio, el Estado chileno se consideraba legítimo heredero de un territorio que llegaba hasta el polo Sur. Luego del proceso de Independencia y de la etapa de organización republicana, el Estado comenzó a extender su soberanía efectiva a la zona austral, (incorporando el Estrecho de Magallanes), pues se temía, entre otras preocupaciones, que el área pudiese ser ocupada por alguna potencia europea. Para ello, durante el gobierno del Presidente Manuel Bulnes, se procedió a realizar la toma de posesión del territorio del Estrecho, el 17 de septiembre de 1843. Aproximadamente, cinco años después el fuerte fue trasladado a un lugar más adecuado, con mayor disponibilidad de agua, con mejores condiciones tanto portuarias como climáticas: Punta Arenas, que con el paso del tiempo dio origen a la ciudad de ese nombre. la alternativa correcta es A). La denominada República Liberal, se desarrolló La denominada República Liberal, se desarrolló La denominada República Liberal, se desarrolló La denominada República Liberal, se desarrolló en Chile entre los años 1861 a 1891.en Chile entre los años 1861 a 1891.en Chile entre los años 1861 a 1891.en Chile entre los años 1861 a 1891. UnaUnaUnaUna de las de las de las de las características de este período fue el permanente características de este período fue el permanente características de este período fue el permanente características de este período fue el permanente

H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S

Sesión 8: Chile, creación de una Naciónconflicto ideológico entreconflicto ideológico entreconflicto ideológico entreconflicto ideológico entreliberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas luchas teológicas. Enluchas teológicas. Enluchas teológicas. Enluchas teológicas. En este contexto, los liberales este contexto, los liberales este contexto, los liberales este contexto, los liberales proponíanproponíanproponíanproponían:::: A) Eliminar la educación de carácter B) Establecer un Estado laico en Chile.C) Otorgar al Ejecutivo el Derecho de Patronato.D) Reformar administrativamente la Iglesia Católica. E) Expulsar las Órdenes monásticas del país.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Hasta mediados del sigChile, la Iglesia Católica había detentadotradicionalmente la función de registrar matrimonios, nacimientos,disponer del control de los cementerios. Sin embargo, esto implicaba que la sociedad completa estaba sujeta a las disposreligioso. Sin embargo, la sociedad chilena fue cambiando culturalmente conforme transcurrió el siglo XIX, al llegar nuevas ideas,inclusive otras creencias religiosas. Por lo tanto, se produjeron diversos problemas relactanto con el matrimonio como porUno de los detonantes de esta problemática fue la negación de sepultura al coronel Manuel Zañartu, en 1871, al que por objeciones a su vidase le negó el derecho a entierro en el cementerio parroquial. Asuntos como este, provocaron que el Estado, mayoritariamente controlado por losliberales, procediese a modificar la legislación sobre cementerios y a legislarmatrimonio. Esto implicó la creación de cementerios laicos y lamatrimonio civil. Esto suscitó fuertes discrepancias entre la diversos sectores políticos. Finalmente, la mayoría liberal optó por reducir las prerrogativas que tenía la Iglesia Católica respectocivil de las personas, por lo tanto se aprobaron las leyes de cementerios laicos y matrimonio civil, en 1883 y 1884 respectivamente. Elcontrato de matrimonio y registro civil pasaron a ser administrados por elalternativa correcta es B)25. 25. 25. 25. Entre los aspecEntre los aspecEntre los aspecEntre los aspectos que caracterizaron el tos que caracterizaron el tos que caracterizaron el tos que caracterizaron el desarrollo histórico del último tercio del siglodesarrollo histórico del último tercio del siglodesarrollo histórico del último tercio del siglodesarrollo histórico del último tercio del sigloen Chile se pueden Chile se pueden Chile se pueden Chile se puede destacar, en lo económico, la e destacar, en lo económico, la e destacar, en lo económico, la e destacar, en lo económico, la existencia de un período deexistencia de un período deexistencia de un período deexistencia de un período deprofundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es correcto afirmarcorrecto afirmarcorrecto afirmarcorrecto afirmar quequequeque:::: A) Se produjo una gran diversificación de las exportaciones. B) Los bancos estuvieron administrados por el Estado. C) La exportación de un producto fue la base del crecimiento económico. D) Los gobiernos consiguieron apoyo externo para fomentar la industria.E) Se generó un acuerdo político para potenciar el empleo. HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Comprensión. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación conflicto ideológico entreconflicto ideológico entreconflicto ideológico entreconflicto ideológico entre conservadores y conservadores y conservadores y conservadores y liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas liberales, situación que se tradujo en las llamadas este contexto, los liberales este contexto, los liberales este contexto, los liberales este contexto, los liberales liminar la educación de carácter religioso. stablecer un Estado laico en Chile. torgar al Ejecutivo el Derecho de Patronato. eformar administrativamente la Iglesia xpulsar las Órdenes monásticas del país. Hasta mediados del siglo XIX, en Chile, la Iglesia Católica había detentado tradicionalmente la función de registrar matrimonios, nacimientos, defunciones, y disponer del control de los cementerios. Sin implicaba que la sociedad completa estaba sujeta a las disposiciones de un credo religioso. Sin embargo, la sociedad chilena fue culturalmente conforme transcurrió el siglo XIX, al llegar nuevas ideas, extranjeros, e inclusive otras creencias religiosas. Por lo tanto, diversos problemas relacionados tanto con el matrimonio como por defunciones. Uno de los detonantes de esta problemática fue la sepultura al coronel Manuel Zañartu, en 1871, al que por objeciones a su vida privada se le negó el derecho a entierro en el cementerio como este, provocaron que el Estado, mayoritariamente controlado por los liberales, procediese a modificar la legislación sobre cementerios y a legislar sobre el matrimonio. Esto implicó la creación de cementerios laicos y la instauración del matrimonio civil. Esto suscitó fuertes jerarquía sacerdotal y diversos sectores políticos. Finalmente, la liberal optó por reducir las prerrogativas que tenía la Iglesia Católica respecto al estado or lo tanto se aprobaron cementerios laicos y matrimonio civil, en 1883 y 1884 respectivamente. El contrato de matrimonio y registro civil pasaron a ser administrados por el Estado. Por tanto, la alternativa correcta es B). tos que caracterizaron el tos que caracterizaron el tos que caracterizaron el tos que caracterizaron el desarrollo histórico del último tercio del siglodesarrollo histórico del último tercio del siglodesarrollo histórico del último tercio del siglodesarrollo histórico del último tercio del siglo XIX XIX XIX XIX e destacar, en lo económico, la e destacar, en lo económico, la e destacar, en lo económico, la e destacar, en lo económico, la existencia de un período deexistencia de un período deexistencia de un período deexistencia de un período de auge y otros de crisis auge y otros de crisis auge y otros de crisis auge y otros de crisis profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es profundas. Con respecto al período de auge es ujo una gran diversificación de las os bancos estuvieron administrados por el a exportación de un producto fue la base del os gobiernos consiguieron apoyo externo para fomentar la industria. eneró un acuerdo político para potenciar

COMENTARIO: COMENTARIO: COMENTARIO: COMENTARIO: debido a la incorporación de lassalitreras de Tarapacá y Antofagasta, en Chile se produjo unaexportación de nitrato. Las exportaciones seincrementaron y de ellas el Estado chileno cobraba un impuesto, percibiendoeste medio la mayor parte de sus ingresos. Esta dependenciaconstituyó una etapa de proa la vez que una de gran fragilidad económica, pues cuando se acabóexperimentó una profunda crisis económica. Portanto, la alternativa C) es correcta26. 26. 26. 26. “Si [...] preferimos consumir la producción “Si [...] preferimos consumir la producción “Si [...] preferimos consumir la producción “Si [...] preferimos consumir la producción nacinacinacinacional, aunque no sea tan perfecta yonal, aunque no sea tan perfecta yonal, aunque no sea tan perfecta yonal, aunque no sea tan perfecta ycomo la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el fabricante, construyen susfabricante, construyen susfabricante, construyen susfabricante, construyen susde posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas del país; sidel país; sidel país; sidel país; si la producciónla producciónla producciónla producciónconservando el nivel de sus rentas y de sus conservando el nivel de sus rentas y de sus conservando el nivel de sus rentas y de sus conservando el nivel de sus rentas y de sus gastos, dedica una porción de sugastos, dedica una porción de sugastos, dedica una porción de sugastos, dedica una porción de suprotección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y alimentándola en susalimentándola en susalimentándola en susalimentándola en susconcurrimos todos, individconcurrimos todos, individconcurrimos todos, individconcurrimos todos, individproducirproducirproducirproducir más y mejor y a consumir lo que más y mejor y a consumir lo que más y mejor y a consumir lo que más y mejor y a consumir lo que producimos, una savia más fecunda circulará por elproducimos, una savia más fecunda circulará por elproducimos, una savia más fecunda circulará por elproducimos, una savia más fecunda circulará por elorganismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor grado de riqueza y de bienestar nosgrado de riqueza y de bienestar nosgrado de riqueza y de bienestar nosgrado de riqueza y de bienestar nosposesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo trabajadtrabajadtrabajadtrabajador y honrado: vivir yor y honrado: vivir yor y honrado: vivir yor y honrado: vivir ynosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, nosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, nosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, nosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, Discurso de candidaturaDiscurso de candidaturaDiscurso de candidaturaDiscurso de candidaturaeste este este este discurso, en materia económica, discurso, en materia económica, discurso, en materia económica, discurso, en materia económica, proponíaproponíaproponíaproponía:::: I) EI) EI) EI) El fin del modelo de economía exportadora.l fin del modelo de economía exportadora.l fin del modelo de economía exportadora.l fin del modelo de economía exportadora.II) LII) LII) LII) La autonomía productivaa autonomía productivaa autonomía productivaa autonomía productivaIII) UIII) UIII) UIII) Una mayor intervención estatal.na mayor intervención estatal.na mayor intervención estatal.na mayor intervención estatal.A) Solo I B) Solo II C) Solo I y IID) Solo I y IIIE) Solo II y IIIHabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: ASE.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOBalmaceda (1886corresponde al año en que fue electo, fue un gobernante que propició cambioseconómica. En este contexto, planteó la necesidad de dar prioridadnacional, tanto de materias primas como de bienes elaborados, y que la población privilegiara el consumo de lo que producía elapuntaba a la autonomía productiva y de consumo, opción II).Estado debía proporcionar ayuda a la industriapara fortalecerla en sus primeros pasos. Por tanto, para poder contar con unaindustrial potente, sproteccionista estatal. Porla presidencia de José Manuel Balmaceda, se inserta en el inicio de un período de importante P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 12 | P á g i n a

COMENTARIO: COMENTARIO: COMENTARIO: COMENTARIO: Luego de la Guerra del Pacífico y, debido a la incorporación de las provincias salitreras de Tarapacá y Antofagasta, en Chile se produjo una bonanza económica debido a la exportación de nitrato. Las exportaciones se incrementaron y de ellas el Estado chileno cobraba un impuesto, percibiendo a través de este medio la mayor parte de sus ingresos. Esta dependencia económica de la demanda externa, constituyó una etapa de prosperidad para el país, a la vez que una de gran fragilidad económica, pues cuando se acabó el ciclo del salitre, Chile experimentó una profunda crisis económica. Por la alternativa C) es correcta. “Si [...] preferimos consumir la producción “Si [...] preferimos consumir la producción “Si [...] preferimos consumir la producción “Si [...] preferimos consumir la producción onal, aunque no sea tan perfecta yonal, aunque no sea tan perfecta yonal, aunque no sea tan perfecta yonal, aunque no sea tan perfecta y acabada acabada acabada acabada como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el como la extranjera; si el agricultor, el minero y el fabricante, construyen susfabricante, construyen susfabricante, construyen susfabricante, construyen sus útiles o sus máquinas útiles o sus máquinas útiles o sus máquinas útiles o sus máquinas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas de posible construcción chilena en las maestranzas ensanchamos y hacemos más variada ensanchamos y hacemos más variada ensanchamos y hacemos más variada ensanchamos y hacemos más variada la producciónla producciónla producciónla producción de la materia prima [...] si elde la materia prima [...] si elde la materia prima [...] si elde la materia prima [...] si el Estado, Estado, Estado, Estado, conservando el nivel de sus rentas y de sus conservando el nivel de sus rentas y de sus conservando el nivel de sus rentas y de sus conservando el nivel de sus rentas y de sus gastos, dedica una porción de sugastos, dedica una porción de sugastos, dedica una porción de sugastos, dedica una porción de su riqueza a la riqueza a la riqueza a la riqueza a la protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y protección de la industria nacional, sosteniéndola y alimentándola en susalimentándola en susalimentándola en susalimentándola en sus primeras pruebas [...] y primeras pruebas [...] y primeras pruebas [...] y primeras pruebas [...] y concurrimos todos, individconcurrimos todos, individconcurrimos todos, individconcurrimos todos, individual y colectivamente, a ual y colectivamente, a ual y colectivamente, a ual y colectivamente, a más y mejor y a consumir lo que más y mejor y a consumir lo que más y mejor y a consumir lo que más y mejor y a consumir lo que producimos, una savia más fecunda circulará por elproducimos, una savia más fecunda circulará por elproducimos, una savia más fecunda circulará por elproducimos, una savia más fecunda circulará por el organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor organismo industrial de la República, y un mayor grado de riqueza y de bienestar nosgrado de riqueza y de bienestar nosgrado de riqueza y de bienestar nosgrado de riqueza y de bienestar nos dará la dará la dará la dará la posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo posesión de ese bien supremo de pueblo or y honrado: vivir yor y honrado: vivir yor y honrado: vivir yor y honrado: vivir y vestirnos por vestirnos por vestirnos por vestirnos por nosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, nosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, nosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, nosotros mismos.” (José Manuel Balmaceda, Discurso de candidaturaDiscurso de candidaturaDiscurso de candidaturaDiscurso de candidatura presidencialpresidencialpresidencialpresidencial, 1886)., 1886)., 1886)., 1886). En En En En discurso, en materia económica, discurso, en materia económica, discurso, en materia económica, discurso, en materia económica, Balmaceda Balmaceda Balmaceda Balmaceda l fin del modelo de economía exportadora.l fin del modelo de economía exportadora.l fin del modelo de economía exportadora.l fin del modelo de economía exportadora. a autonomía productivaa autonomía productivaa autonomía productivaa autonomía productiva y de consumo.y de consumo.y de consumo.y de consumo. na mayor intervención estatal.na mayor intervención estatal.na mayor intervención estatal.na mayor intervención estatal. C) Solo I y II D) Solo I y III E) Solo II y III : ASE. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : El Presidente José Manuel Balmaceda (1886–1891) cuyo discurso corresponde al año en que fue electo, fue un gobernante que propició cambios en materia económica. En este contexto, planteó la necesidad de dar prioridad a la producción nacional, tanto de materias primas como de elaborados, y que la población privilegiara el consumo de lo que producía el país. Con ello apuntaba a la autonomía productiva y de consumo, opción II). Además, consideraba que el Estado debía proporcionar ayuda a la industria para fortalecerla en sus primeros pasos. Por tanto, para poder contar con una actividad industrial potente, se requería una fase proteccionista estatal. Por otra parte, la llegada a la presidencia de José Manuel Balmaceda, se el inicio de un período de importante

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Sesión 8: Chile, creación de una Nacióndesarrollo material. En 1886 la rentade $ 37.000.000 y luego de cinco años au$ 59.000.000, estos mayores ingresos del Estado permitieron llevar a cabo una política deindustrial, por ejemplo: entre 1888 y 1890 se inauguraron cuarenta fábricas y fundiciones que, entre otros logros, podían construir locomotorasque solicitaba el Fisco, opción III). Por tanto, alternativa correcta es E) Solo27. 27. 27. 27. El siglo XIX fue un período fundacional para la El siglo XIX fue un período fundacional para la El siglo XIX fue un período fundacional para la El siglo XIX fue un período fundacional para la historia de la República de Chile.historia de la República de Chile.historia de la República de Chile.historia de la República de Chile.experiencia histórica experiencia histórica experiencia histórica experiencia histórica del país en este período, es del país en este período, es del país en este período, es del país en este período, es correcto realizcorrecto realizcorrecto realizcorrecto realizarararar la(s) siguiente(s) afirmación(es):la(s) siguiente(s) afirmación(es):la(s) siguiente(s) afirmación(es):la(s) siguiente(s) afirmación(es):I) SI) SI) SI) Se configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.II) SII) SII) SII) Se afianzó un régimen republicano e afianzó un régimen republicano e afianzó un régimen republicano e afianzó un régimen republicano independiente.independiente.independiente.independiente. III) SIII) SIII) SIII) Se resolvieron los problemas socioe resolvieron los problemas socioe resolvieron los problemas socioe resolvieron los problemas socioeconómicos más urgentes deleconómicos más urgentes deleconómicos más urgentes deleconómicos más urgentes delA) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) Solo II y III HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: ASE. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Durante el siglo XIX y mediante diversos mecanismos, el Estado chileno fueconsolidando sus límites territoriales. Lo cual se materializó a través de procesos tales como: la toma de posesión del Estreincorporación de la Araucanía y la anexión de las provincias salitreras de Tarapacá y Antofagasta, así como también Arica y la isla de Pascua. En ese mismo siglo se definieron los límites con Argentina. Por tanto el mapa de Chilesiglo XIX, se asemeja mucho al de la actualidad. Opción I. Por otra parte, desde los inicios de la Independencia el país se pronunció aEstado con un sistema de gobierno republicano, esto es autoridades elegidas por votación y en el cual los ciudadanos eran loslas políticas públicas. Opción II. Por tanto, alternativa correcta es C) Solo I y II H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación desarrollo material. En 1886 la renta pública era de $ 37.000.000 y luego de cinco años aumentó a estos mayores ingresos del Estado permitieron llevar a cabo una política de fomento industrial, por ejemplo: entre 1888 y 1890 se fábricas y fundiciones que, entre otros logros, podían construir locomotoras licitaba el Fisco, opción III). Por tanto, la alternativa correcta es E) Solo II y III. El siglo XIX fue un período fundacional para la El siglo XIX fue un período fundacional para la El siglo XIX fue un período fundacional para la El siglo XIX fue un período fundacional para la historia de la República de Chile.historia de la República de Chile.historia de la República de Chile.historia de la República de Chile. Respecto de la Respecto de la Respecto de la Respecto de la del país en este período, es del país en este período, es del país en este período, es del país en este período, es la(s) siguiente(s) afirmación(es):la(s) siguiente(s) afirmación(es):la(s) siguiente(s) afirmación(es):la(s) siguiente(s) afirmación(es): e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual.e configuró gran parte del territorio actual. e afianzó un régimen republicano e afianzó un régimen republicano e afianzó un régimen republicano e afianzó un régimen republicano e resolvieron los problemas socioe resolvieron los problemas socioe resolvieron los problemas socioe resolvieron los problemas socio----económicos más urgentes deleconómicos más urgentes deleconómicos más urgentes deleconómicos más urgentes del país.país.país.país. Durante el siglo XIX y mediante diversos mecanismos, el Estado chileno fue consolidando sus límites territoriales. Lo cual se procesos tales como: la toma de posesión del Estrecho de Magallanes, la incorporación de la Araucanía y la anexión de las Tarapacá y Antofagasta, así como también Arica y la isla de Pascua. En mismo siglo se definieron los límites con Argentina. Por tanto el mapa de Chile de fines del siglo XIX, se asemeja mucho al de la actualidad. Por otra parte, desde los inicios de la Independencia el país se pronunció a favor de un Estado con un sistema de gobierno republicano, autoridades elegidas por votación y en el al los ciudadanos eran los encargados de dirigir las políticas públicas. Opción II. Por tanto, la correcta es C) Solo I y II.

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