Sesión 7 ejercitación

H i s t o r i a , G e o g r a

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialEEEEjjjjeeeerrrrcccciiiittttaaaacccciiiióóóónnnn 1. 1. 1. 1. “Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistadorempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderacontractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de hombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar laterritorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio español. El conquistadorespañol. El conquistadorespañol. El conquistadorespañol. El conquistador gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus riquezas, las queriquezas, las queriquezas, las queriquezas, las que debían repartirse también entre debían repartirse también entre debían repartirse también entre debían repartirse también entre sus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y drangorangorangorango de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de Chilede Chilede Chilede Chile).).).). En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador describe unadescribe unadescribe unadescribe una:::: A) Real cédula. B) Capitulación. C) Encomienda. D) Gobernación. E) Repartición. 2. 2. 2. 2. La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el hecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lade cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La mayoría de ellas venía amayoría de ellas venía amayoría de ellas venía amayoría de ellas venía a probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más bien precaria.bien precaria.bien precaria.bien precaria. En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar que el coque el coque el coque el contingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a ChileI) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por plebeyos e hidalgosplebeyos e hidalgosplebeyos e hidalgosplebeyos e hidalgos pobres.pobres.pobres.pobres.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III 3. 3. 3. 3. El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, provocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre lapoblación que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una consecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaA) El surgimiento de una nueva estructura social.B) El desarrollo de una burguesía asociada a la fundación de ciudades. C) El control político por parte de la aristocracia criolla. D) La extinción del conjuoriginarias. E) La integración armónica de las diferentes etnias. 4. 4. 4. 4. La monarquía española instaló La monarquía española instaló La monarquía española instaló La monarquía española instaló colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en que se había dividido el territorioque se había dividido el territorioque se había dividido el territorioque se había dividido el territorioeste contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución políticopolíticopolíticopolítico----administrativaadministrativaadministrativaadministrativa que recibió eque recibió eque recibió eque recibió eA) Real Audiencia. B) Intendencia. C) Gobernación. D) Departamento. E) Virreinato. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador----empresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdadera relación relación relación relación contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de hombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar la ocupación de un ocupación de un ocupación de un ocupación de un territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio recibía como premio el recibía como premio el recibía como premio el recibía como premio el gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus debían repartirse también entre debían repartirse también entre debían repartirse también entre debían repartirse también entre sus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y del el el el de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, Historia Historia Historia Historia En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el hecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó la emigración emigración emigración emigración de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar ntingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chile I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por pobres.pobres.pobres.pobres. II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo. III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino. El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, provocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre la población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una de las de las de las de las consecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendencia fuefuefuefue:::: l surgimiento de una nueva estructura social. l desarrollo de una burguesía asociada a la l control político por parte de la aristocracia a extinción del conjunto de culturas a integración armónica de las diferentes La monarquía española instaló La monarquía española instaló La monarquía española instaló La monarquía española instaló en América en América en América en América colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas, que le que le que le que le permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en que se había dividido el territorioque se había dividido el territorioque se había dividido el territorioque se había dividido el territorio americano. En americano. En americano. En americano. En este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución que recibió eque recibió eque recibió eque recibió el nombre del nombre del nombre del nombre de

5. 5. 5. 5. En el cuadro prEn el cuadro prEn el cuadro prEn el cuadro prdisminucióndisminucióndisminucióndisminución 1540 y 1621540 y 1621540 y 1621540 y 162fundamentalmente, porfundamentalmente, porfundamentalmente, porfundamentalmente, porA) La fuerte emigración de indígenas hacia el sur huyendoB) La temprana colonización de territorios al otlado de la Codesplazamiento de población.C) El brusco descenso de la población indígena relacionado con el régimen detrabajo forzado y las enfermedades.D) El rápido reemplazo de la población indígenpor españoles y descendientes por su especialización productiva.E) El estancamiento del proceso de mestilos primeros años de la de guerra que se vivía.6. 6. 6. 6. La ColoniaLa ColoniaLa ColoniaLa Coloniaeeeextendió desdxtendió desdxtendió desdxtendió desdprimeros años del sprimeros años del sprimeros años del sprimeros años del sla historia nacional, se fue la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue sociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porA) La valoración de las tradiciones cultuindígenas en los modos de vida.B) La escasa movilidad social entre los difgrupos que habitaban el C) La preocupación de las autoridades hispánicas por mantener la pureza racial.D) La indiferencia de la aristocracia por los títulos y símbolos de nobleza.E) El aumento de la iobra indígena en la hacienda.7. 7. 7. 7. El RealEl RealEl RealEl Realcontribución del Vicontribución del Vicontribución del Vicontribución del Visiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvfinanciamiento definanciamiento definanciamiento definanciamiento deA) El ejército profesional.B) El sistema de encomiendas.C) Las obras públicas.D) Los cabildos.E) La fundación de ciudades.8. 8. 8. 8. Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas para la conquista depara la conquista depara la conquista depara la conquista delos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundoimplicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar la vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lasoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, engeneral, tenían como finageneral, tenían como finageneral, tenían como finageneral, tenían como finaA) Hacer la guerra a los nativos de América.B) Aumentar la tributación para la Corona hispánica. C) Difundir la fe católica entre los aborígenes.D) Alcanzar una mejorsocial.

A n d r é s G a r c í a 1 | P á g i n a

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial

En el cuadro prEn el cuadro prEn el cuadro prEn el cuadro precedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica de la población de Chile entre de la población de Chile entre de la población de Chile entre de la población de Chile entre los años los años los años los años 1540 y 1621540 y 1621540 y 1621540 y 1620. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, fundamentalmente, porfundamentalmente, porfundamentalmente, porfundamentalmente, por:::: a fuerte emigración de indígenas hacia el sur huyendo de los conquistadores. a temprana colonización de territorios al otro lado de la Cordillera lo que provocó un desplazamiento de población. l brusco descenso de la población indígena relacionado con el régimen de trabajo forzado y las enfermedades. l rápido reemplazo de la población indígena por españoles y descendientes de afroamericanos por su especialización productiva. l estancamiento del proceso de mestizaje en los primeros años de la Conquista por la situación de guerra que se vivía. La ColoniaLa ColoniaLa ColoniaLa Colonia en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se xtendió desdxtendió desdxtendió desdxtendió desde fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los primeros años del sprimeros años del sprimeros años del sprimeros años del siglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue configurando una configurando una configurando una configurando una sociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó por a valoración de las tradiciones culturales indígenas en los modos de vida. a escasa movilidad social entre los diferentes grupos que habitaban el Reino. a preocupación de las autoridades hispánicas por mantener la pureza racial. a indiferencia de la aristocracia por los títulos y símbolos de nobleza. l aumento de la importancia de la mano de obra indígena en la hacienda. El RealEl RealEl RealEl Real Situado que Chile recibió como Situado que Chile recibió como Situado que Chile recibió como Situado que Chile recibió como contribución del Vicontribución del Vicontribución del Vicontribución del Virreinato del Perú, a contar del rreinato del Perú, a contar del rreinato del Perú, a contar del rreinato del Perú, a contar del siglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvo como propósito fundamental el o como propósito fundamental el o como propósito fundamental el o como propósito fundamental el financiamiento definanciamiento definanciamiento definanciamiento de:::: l ejército profesional. l sistema de encomiendas. as obras públicas. os cabildos. a fundación de ciudades. Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas para la conquista depara la conquista depara la conquista depara la conquista de territorios en América. Para territorios en América. Para territorios en América. Para territorios en América. Para los españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundo implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar la vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, la mayor partemayor partemayor partemayor parte de los de los de los de los soldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, en general, tenían como finageneral, tenían como finageneral, tenían como finageneral, tenían como finalidadlidadlidadlidad:::: acer la guerra a los nativos de América. umentar la tributación para la Corona ifundir la fe católica entre los aborígenes. lcanzar una mejor situación económica y


Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialE)Incrementar los territorios del Imperio 9.9.9.9.

El gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadoren su libro en su libro en su libro en su libro La introducción de la eLa introducción de la eLa introducción de la eLa introducción de la een Chileen Chileen Chileen Chile,,,, permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución de la población de indios node la población de indios node la población de indios node la población de indios noen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre orazones, porrazones, porrazones, porrazones, por:::: I) EI) EI) EI) El paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad de indiosde indiosde indiosde indios sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.II) EII) EII) EII) El desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a otrosotrosotrosotros territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.III) LIII) LIII) LIII) La llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para las cualas cualas cualas cuales losles losles losles los indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas inmunológicas.inmunológicas.inmunológicas.inmunológicas. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III 10. 10. 10. 10. Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Chile, la constanteChile, la constanteChile, la constanteChile, la constante resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la Araucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidalos mapucheslos mapucheslos mapucheslos mapuches A) Desarrollaron tácticas de combate aprendidas de los incas. B) Contaban con una gran cantidad de riquezas minerales. C) Crearon una alianza militar permanente con otros pueblos. D) Aprovecharon la falta de interés de los españoles en el territorio.E) Poseían una organización política y territorial descentralizada. 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más salvar que los mosalvar que los mosalvar que los mosalvar que los moros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que hacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóH i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialtar los territorios del Imperio español.

El gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado en los datos los datos los datos los datos proporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiador Rolando Mellafe Rolando Mellafe Rolando Mellafe Rolando Mellafe La introducción de la eLa introducción de la eLa introducción de la eLa introducción de la essssclavitud negra clavitud negra clavitud negra clavitud negra permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución de la población de indios node la población de indios node la población de indios node la población de indios no conquistados o libres conquistados o libres conquistados o libres conquistados o libres en Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre otrastrastrastras l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda. l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica. a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la Araucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecida porque porque porque porque esarrollaron tácticas de combate aprendidas ontaban con una gran cantidad de riquezas rearon una alianza militar permanente con on la falta de interés de los españoles en el territorio. oseían una organización política y territorial 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias). El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que hacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero católico lico lico lico

a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:A) Evangelizar a los indígenas americanos.B) Convertir a los esclavos negros al cristianismo.C) Frenar la avanzada del Islam en sus dominios coloniales. D) Defender la doctrinaprotestantismo.E) Eliminar las herejías de las tierras americanas.12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho contexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de ValdiA) Otorgar la calidad de vecinos a algunos miembros de la hueste y repartir solares.B) Designar a uno de sus compañeros como primer Gobernador del Reino.C) Organizar un ejército con soldados profesionales.D) Viajar al Cuzco para informarFrancisco Pizarro.E) Establecer la miembros. 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).El fraEl fraEl fraEl fragmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice relación con:relación con:relación con:relación con:A) El abandono de la zona de la Araucanía por parte de los indígenB) El surgimiento de una población que desciende de conquistadores y conquistados.C) El bautismo de todos los indígenas del territorio con nombres españoles.D) La mantención de una separación completa entre españoles e indígenas.E) El aumento notablChile Central.14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte resistencia a los españoresistencia a los españoresistencia a los españoresistencia a los españocon el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares tal(es) como:tal(es) como:tal(es) como:tal(es) como:I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos meses de su fundación.meses de su fundación.meses de su fundación.meses de su fundación.IIIII) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en Tucapel.Tucapel.Tucapel.Tucapel. III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla de Curalaba.de Curalaba.de Curalaba.de Curalaba.A) Solo II B) Solo III C) Solo I y IID) Solo II y IIIA n d r é s G a r c í a 2 | P á g i n a

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de: A) Evangelizar a los indígenas americanos. B) Convertir a los esclavos negros al cristianismo. C) Frenar la avanzada del Islam en sus dominios D) Defender la doctrina católica de las críticas del protestantismo. E) Eliminar las herejías de las tierras americanas. 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho contexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de Valdivia procedió a:via procedió a:via procedió a:via procedió a: A) Otorgar la calidad de vecinos a algunos miembros de la hueste y repartir solares. B) Designar a uno de sus compañeros como primer Gobernador del Reino. C) Organizar un ejército con soldados profesionales. D) Viajar al Cuzco para informar de su empresa a Francisco Pizarro. E) Establecer la Real Audiencia designando a sus 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596). gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice relación con:relación con:relación con:relación con: A) El abandono de la zona de la Araucanía por parte de los indígenas. B) El surgimiento de una población que desciende de conquistadores y conquistados. C) El bautismo de todos los indígenas del territorio con nombres españoles. D) La mantención de una separación completa entre españoles e indígenas. E) El aumento notable de la población indígena en Chile Central. 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte resistencia a los españoresistencia a los españoresistencia a los españoresistencia a los españoles durante el siglo XVI les durante el siglo XVI les durante el siglo XVI les durante el siglo XVI con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares tal(es) como:tal(es) como:tal(es) como:tal(es) como: I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos meses de su fundación.meses de su fundación.meses de su fundación.meses de su fundación. I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla de Curalaba.de Curalaba.de Curalaba.de Curalaba. C) Solo I y II D) Solo II y III


Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialE) I, II y III 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante los slos slos slos siglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:A) Un derecho del clero americano para recaudar impuestos. B) Una facultad propia de la soberanía real.C) Una forma de incentivar las vocaciones sacerdotales. D) Un reglamento que organizó a la Iglesia.E) Una norma que consagró la libertad de cultos. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como: A) Un derecho del clero americano para recaudar B) Una facultad propia de la soberanía real. ma de incentivar las vocaciones D) Un reglamento que organizó a la Iglesia. E) Una norma que consagró la libertad de cultos.

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Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial


Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialSolucionarioSolucionarioSolucionarioSolucionario 1. 1. 1. 1. “Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistadorempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderacontractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de hombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar laterritorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio español. El conquistadorespañol. El conquistadorespañol. El conquistadorespañol. El conquistador gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus riquezas, las queriquezas, las queriquezas, las queriquezas, las que debían repartirse también entre debían repartirse también entre debían repartirse también entre debían repartirse también entre sus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y drangorangorangorango de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de Chilede Chilede Chilede Chile).).).). En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador describe unadescribe unadescribe unadescribe una:::: A) Real cédula. B) Capitulación. C) Encomienda. D) Gobernación. E) Repartición. HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Aplicación. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Esta pregunta se refierecontrato que se realizaba entre la Corona española y un particular con el objetivo de organizar una empresa de conquista, el cual sedenominó “capitulación”. Firmado este contrato que establecía deberes ypartes, el empresario podíaconquista de un territorio en América, el cual pasaba a formar parte del Imperio español. Eneste mismo contrato se establecía la retribución que recibiría el conquistador porprestados a la Corona. De este modo, el conquistador obtenía elretribuciones de diversos tipos, tales como gobernar el nuevo territorio y explotar sus riquezas, bajo ciertas condiciones. respuesta correcta es B). 2. 2. 2. 2. La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el hecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lade cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La mayoría de ellas venía amayoría de ellas venía amayoría de ellas venía amayoría de ellas venía a probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más bien precaria.bien precaria.bien precaria.bien precaria. En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar que el coque el coque el coque el contingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a ChileI) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por plebeyos e hidalgosplebeyos e hidalgosplebeyos e hidalgosplebeyos e hidalgos pobres.pobres.pobres.pobres.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Análisis, síntesis y evaluación.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Este ítem aborda el tema de la composición de la hueste conquistadora. Alrespecto, la Conquista de América por parte de los españoles en el siglo XVI, asídel territorio de Chile, fue realizada por particulares quienes financiadas a través de la obtención de préstamos y de la asociación con personas que tuviercapital. Las huestes estuvieronmayoritariamente por hidalgos sin foH i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador“Celebradas entre la Corona y el conquistador----empresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdaderaempresario establecieron una verdadera relación relación relación relación contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de contractual privada. Ésta permitió a un grupo de hombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar lahombres y a su jefe realizar la ocupación de un ocupación de un ocupación de un ocupación de un territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio territorio que pasaba a ser parte del Imperio recibía como premio el recibía como premio el recibía como premio el recibía como premio el gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus gobierno de ese territorio y el disfrute de sus debían repartirse también entre debían repartirse también entre debían repartirse también entre debían repartirse también entre sus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y dsus compañeros en proporción de los méritos y del el el el de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, de cada cual.” (Armando de Ramón, Historia Historia Historia Historia En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador En el fragmento anterior el historiador Esta pregunta se refiere al contrato que se realizaba entre la Corona un particular con el objetivo de organizar una empresa de conquista, el cual se denominó “capitulación”. Firmado este contrato que establecía deberes y derechos para ambas partes, el empresario podía organizar y realizar la de un territorio en América, el cual pasaba a formar parte del Imperio español. En este mismo contrato se establecía la retribución que recibiría el conquistador por los servicios prestados a la Corona. De este modo, el onquistador obtenía el derecho a recibir retribuciones de diversos tipos, tales como territorio y explotar sus riquezas, bajo ciertas condiciones. Por lo tanto, la La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el La Conquista de América y Chile comparten el hecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó lahecho de que su ejecución demandó la emigración emigración emigración emigración de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La de cientos de personas que salieron de Europa. La probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar probar fortuna y a tratar de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más de mejorar una condición social y económica más En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar En este contexto, se puede afirmar ntingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chilentingente de españoles que llegó a Chile I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por I) estaba constituido, preferentemente, por pobres.pobres.pobres.pobres. II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo.II) presentaba altos niveles de analfabetismo. III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.III) era un grupo mayoritariamente masculino.

: Análisis, síntesis y evaluación. Este ítem aborda el tema de la composición de la hueste conquistadora. Al respecto, la Conquista de América por parte de los españoles en el siglo XVI, así como también la territorio de Chile, fue realizada por organizaban empresas financiadas a través de la obtención de préstamos asociación con personas que tuvieran estuvieron conformadas mayoritariamente por hidalgos sin fortuna y

plebeyos, es decir,económicos y cuya situación social era precaria,motivo por el cual ansiaban enriquecerse en América y ascender socialmente.condición socioningún tipo demayoría era analfabeta. Además, aquellos que seaventuraron a cruzar el Atlántico y a enrolarse en las empresas de conquista que seAmérica eran, fundamentalmente, hombres. Este último rasgo incidióproceso de mestizaje con las indígenas americanas. es E) I, II y III3. 3. 3. 3. El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, provocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre lapoblación que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una consecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaA) El surgimiento de una nueva estructura social.B) El desarrollo de una burguesía asociada a la fundación de ciudades.C) El control político por parte de la aristocracia criolla. D) La extinción del conjuoriginarias. E) La integración armónica de las diferentes etnias. HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Comprensión.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOlas consecuencias producidas por la conquistaespañola sobre la población americana. A la llegada de losactualmente corresponde a Chile estaba habitado por una multitud de etnias, alos indígenas venidos con los conquistadores desde el Perú. Elconquistadores y los habitantes locales, tuvoconsecuenciaséstos últimos. Sin embargo, también se produjo elmestizaje entre europeos y americanos, de lo cual surgió una nueva estructurasociedad, mestiza, asimiló además el aporte de población africanaesclava. Por lo tanto, producto del proceso deconquista y de la colonización del territorio, por parte de los españoles, surgió unaestructura social. es A). 4. 4. 4. 4. La monarquía española instaló La monarquía española instaló La monarquía española instaló La monarquía española instaló colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en que se había dividido el territorioque se había dividido el territorioque se había dividido el territorioque se había dividido el territorioeste contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución políticopolíticopolíticopolítico----administrativaadministrativaadministrativaadministrativaA) Real Audiencia.B) Intendencia.C) Gobernación.D) Departamento.E) Virreinato.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Reconocimiento.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOrequiere conocer la organización administrativaestablecida en América por la Corona española. A n d r é s G a r c í a 4 | P á g i n a

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial plebeyos, es decir, personas de escasos recursos económicos y cuya situación social era precaria, motivo por el cual ansiaban enriquecerse en América y ascender socialmente. Acorde con su condición socio-económica poseían escasos o ningún tipo de estudio formal, por lo que la mayoría era analfabeta. Además, aquellos que se aventuraron a cruzar el Atlántico y a enrolarse en las empresas de conquista que se iniciaban en América eran, fundamentalmente, hombres. Este último rasgo incidió en el desarrollo de un fuerte proceso de mestizaje con las indígenas Por lo tanto, la alternativa correcta es E) I, II y III. El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, El proceso de Conquista española de Chile, provocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre laprovocó una serie de consecuencias sobre la población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una población que habitaba el territorio. Una de las de las de las de las consecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendenciaconsecuencias de mayor trascendencia fuefuefuefue:::: l surgimiento de una nueva estructura social. l desarrollo de una burguesía asociada a la fundación de ciudades. l control político por parte de la aristocracia a extinción del conjunto de culturas a integración armónica de las diferentes : Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Esta pregunta se refiere a una de las consecuencias producidas por la conquista española sobre la población americana. A la llegada de los hispanos, el territorio que actualmente corresponde a Chile estaba habitado por una multitud de etnias, a las que se sumaron los indígenas venidos con los conquistadores desde el Perú. El contacto entre dichos conquistadores y los habitantes locales, tuvo consecuencias demográficas dramáticas para éstos últimos. Sin embargo, también se produjo el mestizaje entre europeos y americanos, de lo cual surgió una nueva estructura social. Esta nueva sociedad, mestiza, asimiló además el aporte de africana que fue incorporada como esclava. Por lo tanto, producto del proceso de conquista y de la colonización del territorio, por parte de los españoles, surgió una nueva estructura social. Entonces, la respuesta correcta La monarquía española instaló La monarquía española instaló La monarquía española instaló La monarquía española instaló en América en América en América en América colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas,colonial una serie de instituciones políticas, que le que le que le que le permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en permitieron administrar las diferentes unidades en que se había dividido el territorioque se había dividido el territorioque se había dividido el territorioque se había dividido el territorio americano. En americano. En americano. En americano. En este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución este contexto, el Reino de Chile era una institución administrativaadministrativaadministrativaadministrativa que recibió eque recibió eque recibió eque recibió el nombre del nombre del nombre del nombre de A) Real Audiencia. B) Intendencia. C) Gobernación. D) Departamento. E) Virreinato. : Reconocimiento. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para resolver este ítem se requiere conocer la organización administrativa establecida en América por la Corona española.


Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialEn este caso, se exige el recuerdodenominación del Reino de Chile que indica su subordinación respecto alestatus que Chile alcanzó dentro del Imperio español. Dicha categoría corresponde a Gobernación. Optar por algunos de distractores implica confundir conceptos referidos a la organización administrativa y a lasinstituciones coloniales. Por lo tanto, la respuesta correcta es C). 5. 5. 5. 5. En el cuadro prEn el cuadro prEn el cuadro prEn el cuadro precedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica disminucióndisminucióndisminucióndisminución de la población de Chile entre de la población de Chile entre de la población de Chile entre de la población de Chile entre 1540 y 1621540 y 1621540 y 1621540 y 1620. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, fundamentalmente, porfundamentalmente, porfundamentalmente, porfundamentalmente, por:::: A) La fuerte emigración de indígenas hacia el sur huyendo de los conquistadores.B) La temprana colonización de territorios al otlado de la Cordillera lo que desplazamiento de población.C) El brusco descenso de la población indígena relacionado con el régimen detrabajo forzado y las enfermedades.D) El rápido reemplazo de la población indígenpor españoles y descendientes por su especialización productiva.E) El estancamiento del proceso de mestilos primeros años de la Conquista por la situación de guerra que se vivía. Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Para responder esta preguntpostulante debe analizar el cuadro adjunto referido a la población de Chile entre el momento de la llegada de los conquistadores españoles y el año 1620. La explicación correcta está en la letra C) que indica la fuerte y abrupta caída demográfica de los indígenas, especialmente aquellos que estaban en la zona bajo el dominio español. Entre los aspectos que dicha disminución de la población nencuentran los largos períodos de trabajo donde muchas veces no se resestablecidos en la mita y el cambio en la dieta alimenticia al que se vieron sometidos, junto a lasenfermedades traídas por los conquistadores, para las cuales los indígenas anticuerpos, por lo que fueron más vulnerables a ellas. Otros factores que incidieron en esta caída demográfica fueron la separación de las familias indígenas y el desgano vital sufrido por la población originaria, a ello se sumaron enfrentamientos hispano-6. 6. 6. 6. La ColoniaLa ColoniaLa ColoniaLa Colonia en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se eeeextendió desdxtendió desdxtendió desdxtendió desde fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los primeros años del sprimeros años del sprimeros años del sprimeros años del siglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de

H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialEn este caso, se exige el recuerdo de la denominación del Reino de Chile que indica su subordinación respecto al Virreinato del Perú y el estatus que Chile alcanzó dentro del Imperio Dicha categoría corresponde a Gobernación. Optar por algunos de los implica confundir conceptos referidos a la organización administrativa y a las Por lo tanto, la respuesta ecedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica ecedente se observa la drástica de la población de Chile entre de la población de Chile entre de la población de Chile entre de la población de Chile entre los años los años los años los años 0. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, 0. Esta disminución se explica, a fuerte emigración de indígenas hacia el conquistadores. a temprana colonización de territorios al otro rdillera lo que provocó un desplazamiento de población. l brusco descenso de la población indígena relacionado con el régimen de trabajo forzado y las enfermedades. l rápido reemplazo de la población indígena por españoles y descendientes de afroamericanos por su especialización productiva. l estancamiento del proceso de mestizaje en Conquista por la situación Análisis, Síntesis y Evaluación. Para responder esta pregunta el debe analizar el cuadro adjunto ación de Chile entre el momento conquistadores españoles y el La explicación correcta está en la letra ndica la fuerte y abrupta caída de los indígenas, especialmente de aban en la zona bajo el dominio español. Entre los aspectos que incidieron en dicha disminución de la población nativa, se períodos de trabajo donde muchas veces no se respetaban los turnos la mita y el cambio en la dieta alimenticia al que se vieron sometidos, junto a las traídas por los conquistadores, para las cuales los indígenas carecían de lo que fueron más vulnerables a factores que incidieron en esta caída n la separación de las familias el desgano vital sufrido por la n originaria, a ello se sumaron los -indígenas. en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se en Chile fue un período que se e fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los e fines del siglo XVI hasta los iglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de iglo XIX. Durante esta etapa de

la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue sociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porA) La valoración de las tradiciones cultuindígenas en los modos de vida.B) La escasa movilidad social entre los difgrupos que habitaban el C) La preocupación de las autoridades hispánicas por mantener la pureza racial.D) La indiferencia de la aristocracia por los títulos y símbolos de nobleza.E) El aumento de la iobra indígena en la hacienda.Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Comprensión.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOcaracterizó a tradicionalmente considerada como una socde castas, en la que la bastante limitada. El Reino de Chile, tenía una sociedad compuhispanocriollos, mestizos, indígenas y en medida esclavos. sus descendienescala social y los las últimas. Respeun registro de la casta a la cual individuo, por lo cual la movilidad social era prácticamentealternativa correcta es B)7. 7. 7. 7. El RealEl RealEl RealEl Realcontribución del Vicontribución del Vicontribución del Vicontribución del Visiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvfinanciamiento definanciamiento definanciamiento definanciamiento deA) El ejército profesional.B) El sistema de encomiendas.C) Las obras públicas.D) Los cabildos.E) La fundación de ciudades.Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Reconocimiento.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOdebieron resolel financiamientodurante décadas esavecindados en elencomenderopersonalmente, con sus criados yfrente a las contsiglo XVII se creó en permanente en la guerra conla Araucanía. debieron haequipar un ejércitocon fondos provenientes del lo que se denominó Real Situadcorrecta es A)8. 8. 8. 8. Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas para la conquista depara la conquista depara la conquista depara la conquista delos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundoimplicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar la vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lasoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, engeneral, tenían como finageneral, tenían como finageneral, tenían como finageneral, tenían como finaA) Hacer la guerra a los nativos de América.A n d r é s G a r c í a 5 | P á g i n a

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue la historia nacional, se fue configurando una configurando una configurando una configurando una sociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó porsociedad que se caracterizó por a valoración de las tradiciones culturales indígenas en los modos de vida. a escasa movilidad social entre los diferentes grupos que habitaban el Reino. a preocupación de las autoridades hispánicas por mantener la pureza racial. a indiferencia de la aristocracia por los títulos y símbolos de nobleza. l aumento de la importancia de la mano de obra indígena en la hacienda. Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Este ítem aborda un aspecto que caracterizó a la sociedad colonial, la que ha sido tradicionalmente considerada como una sociedad de castas, en la que la movilidad social era bastante limitada. El Reino de Chile, tenía una compuesta por los grupos españoles e ollos, mestizos, indígenas y en menor medida esclavos. De estos grupos, los europeos y sus descendientes ocupaban el primer lugar de la social y los indígenas y esclavos negros últimas. Respecto de los mestizos, se llevaba registro de la casta a la cual pertenecía el individuo, por lo cual la movilidad social era prácticamente inexistente. Por tanto, la alternativa correcta es B). El RealEl RealEl RealEl Real Situado que Chile recibió como Situado que Chile recibió como Situado que Chile recibió como Situado que Chile recibió como contribución del Vicontribución del Vicontribución del Vicontribución del Virreinato del Perú, a contar del rreinato del Perú, a contar del rreinato del Perú, a contar del rreinato del Perú, a contar del siglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvsiglo XVII, tuvo como propósito fundamental el o como propósito fundamental el o como propósito fundamental el o como propósito fundamental el financiamiento definanciamiento definanciamiento definanciamiento de:::: l ejército profesional. l sistema de encomiendas. as obras públicas. os cabildos. a fundación de ciudades. Reconocimiento. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Uno de los aspectos cruciales que debieron resolver las autoridades coloniales, fue el financiamiento de la Guerra de Arauco la que, durante décadas estuvo a cargo de los españoles avecindados en el territorio, principalmente los encomenderos, quienes debían contribuir personalmente, con sus criados y bienes a hacer frente a las contingencias bélicas. A partir del siglo XVII se creó en Chile un ejército permanente en la guerra contra los indígenas de la Araucanía. Para ello, las autoridades coloniales debieron hacerse cargo de formar, mantener y equipar un ejército profesional que fue financiado con fondos provenientes del Virreinato del Perú, lo que se denominó Real Situado, así la respuesta A). Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas Durante el siglo XVI se organizaron empresas para la conquista depara la conquista depara la conquista depara la conquista de territorios en América. Para territorios en América. Para territorios en América. Para territorios en América. Para los españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundolos españoles, trasladarse al Nuevo Mundo implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar implicaba abandonar su entorno e incluso arriesgar la vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, lala vida. Sin embargo, la mayor partemayor partemayor partemayor parte de los de los de los de los soldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, ensoldados que se enrolaron en estas empresas, en general, tenían como finageneral, tenían como finageneral, tenían como finageneral, tenían como finalidadlidadlidadlidad:::: acer la guerra a los nativos de América.


Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialB) Aumentar la tributación para la Corona hispánica. C) Difundir la fe católica entre los aborígenes.D) Alcanzar una mejor social. E)Incrementar los territorios del Imperio HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Comprensión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Este ítem aborda el tema de la finalidad que tuvieron los españoles que seenrolaron en una empresa de conquista y que asumieron el costo de dejar sucruzar el Atlántico en deficientes condiciones y muchas veces arriesgar la vida en las luchas de conquista contra las poblaciones indígenasamericanas. Los conquistadores esperaban que, a cambio de estos sacrificios,recompensados con riquezas obtenidas de los saqueos, en el caso de losadjudicación de mercedes de tierras y encomiendas de indios. Los beneficios de tierras y mano de obra que podían ser adquiridos en América representaban la posibilidadla situación económica y social. Por otraesta población que estuvo formada, principalmente, por representantes deinferiores de la estructura social de la Península Ibérica aspiraba a ascender socialmente a través de la obtención de servidumbre y a incrementar su fortuna por medio de la recepción de los tributos que los indígenas conquistadoscalidad de súbditos del rey debían pagar. anterior implica que la respuesta correcta es D)9.9.9.9.

El gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadoren su libro en su libro en su libro en su libro La introducción de la eLa introducción de la eLa introducción de la eLa introducción de la een Chileen Chileen Chileen Chile,,,, permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución de la población de indios node la población de indios node la población de indios node la población de indios noen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre orazones, porrazones, porrazones, porrazones, por:::: I) EI) EI) EI) El paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad de indiosde indiosde indiosde indios sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.II) EII) EII) EII) El desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a otrosotrosotrosotros territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.III) LIII) LIII) LIII) La llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para las cualas cualas cualas cuales losles losles losles los indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas inmunológicas.inmunológicas.inmunológicas.inmunológicas. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialumentar la tributación para la Corona ifundir la fe católica entre los aborígenes. situación económica y tar los territorios del Imperio español. Este ítem aborda el tema de la finalidad que tuvieron los españoles que se enrolaron en una empresa de conquista y que de dejar su entorno de origen, cruzar el Atlántico en deficientes condiciones y arriesgar la vida en las luchas de conquista contra las poblaciones indígenas conquistadores esperaban que, a cambio de estos sacrificios, fueran ecompensados con riquezas obtenidas de los saqueos, en el caso de los beneméritos con la adjudicación de mercedes de tierras y Los beneficios de tierras y mano de obra que podían ser adquiridos en representaban la posibilidad de mejorar la situación económica y social. Por otra parte, esta población que estuvo formada, principalmente, por representantes de los niveles inferiores de la estructura social de la Península ascender socialmente a través nción de servidumbre y a incrementar fortuna por medio de la recepción de los tributos que los indígenas conquistados en su calidad de súbditos del rey debían pagar. Lo respuesta correcta es D).

El gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado enEl gráfico anterior basado en los datos los datos los datos los datos proporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiadorproporcionados por el historiador Rolando Mellafe Rolando Mellafe Rolando Mellafe Rolando Mellafe La introducción de la eLa introducción de la eLa introducción de la eLa introducción de la essssclavitud negra clavitud negra clavitud negra clavitud negra permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución permite observar la fuerte disminución de la población de indios node la población de indios node la población de indios node la población de indios no conquistados o libres conquistados o libres conquistados o libres conquistados o libres en Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre oen Chile. Esta situación se explica, entre otrastrastrastras l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad l paso de población aborigen libre a la calidad sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda.sometidos al sistema de encomienda. l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a l desplazamiento de población encomendada a territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica.territorios de Sudamérica. a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para a llegada de una serie de enfermedades para indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas indígenas carecían de defensas

D) Sólo I y IIIE) Sólo II y IIIHabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: ASE.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOconstruido a partir del análisis de fuentesse representa el indígena en Chile eninmediatamente antes de la llegada de la hueste encabezada se trata de población indígena “noLuego, aparecen los datos para el año 1570, tres décadasespañoles en Chile, donde se refleja que elvolumen de indígenas libres había registrado una brusca caída, a continuacióndisminuir continúa con una intensidad menor hasta el 1590, parahacia 1600. indígena “no conquistada” responde amotivos. Entre éstos es correcto considerar que una cantidadindígena libre pasó a integrar la mano de oencomendada, quedando en condición de conquistada, lo que indica que laverdadera. Lo anterior implica que la respuesta correcta es D)10. 10. 10. 10. Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Chile, la constanteChile, la constanteChile, la constanteChile, la constanteAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidalos mapucheslos mapucheslos mapucheslos mapuchesA) Desarrollaron tácticas de combate aprendidas de los incas.B) Contaban con una gran cantidad de riquezas minerales. C) Crearon una alianza militar permanente con otros pueblos.D) Aprovecharespañoles en el territorio.E) Poseían una organización política y territorial descentralizada.HabilidadHabilidadHabilidadHabilidad: Compresión.COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOuna característica de los mapuchesfavoreciera la resistelos españoles,La descentralización política quelos mapuches contribuyó a la resistencia al invasor por posible imponer una autoridad única quegobernara a estos indígenas, como lo pudieron hacer en las sociedadesdescentralización impedía la realización deentendimientos direclos mapuches funcionaban como linajes independientes, ajenos a la sumautoridad común. Distinto fue el caso en otros escenarios tales como losdonde los españoles, al dominar a la cabeza del Estado, accedían a la obediencia de toda la población, aspecto que en el contextohubiese sido era imposible. respuesta correctaA n d r é s G a r c í a 6 | P á g i n a

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial D) Sólo I y III E) Sólo II y III : ASE. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Esta pregunta incluye un gráfico construido a partir del análisis de fuentes en que se representa el volumen estimado de población indígena en Chile en 1540, es decir, inmediatamente antes de la llegada de la hueste por Pedro de Valdivia. Por lo tanto, se trata de población indígena “no conquistada”. Luego, aparecen los datos para el año 1570, casi tres décadas después del asentamiento de los españoles en Chile, donde se refleja que el volumen de indígenas libres había registrado una brusca caída, a continuación la tendencia a disminuir continúa con una intensidad menor hasta el 1590, para registrar un relativo aumento La fuerte disminución de la población indígena “no conquistada” responde a múltiples motivos. Entre éstos es correcto considerar que una cantidad importante de dicha población indígena libre pasó a integrar la mano de obra encomendada, quedando en condición de conquistada, lo que indica que la opción I) es Lo anterior implica que la respuesta correcta es D). Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Durante el período de la Conquista española en Chile, la constanteChile, la constanteChile, la constanteChile, la constante resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la resistencia mapuche en la Araucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecidaAraucanía, se vio especialmente favorecida porque porque porque porque los mapucheslos mapucheslos mapucheslos mapuches esarrollaron tácticas de combate aprendidas de los incas. ontaban con una gran cantidad de riquezas rearon una alianza militar permanente con otros pueblos. provecharon la falta de interés de los españoles en el territorio. oseían una organización política y territorial descentralizada. : Compresión. COMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIOCOMENTARIO: : : : Esta pregunta apunta a considerar una característica de los mapuches que favoreciera la resistencia que presentaron ante los españoles, fundamentalmente, en el siglo XVI. La descentralización política que caracterizaba a los mapuches contribuyó a la resistencia al cuanto para los españoles no fue posible imponer una autoridad única que gobernara a estos indígenas, como lo pudieron hacer en las sociedades imperiales. Además, la descentralización impedía la realización de entendimientos directos con un jefe único, ya que los mapuches funcionaban como linajes independientes, ajenos a la sumisión ante una autoridad común. Distinto fue el caso en otros escenarios tales como los Imperios Azteca e Inca donde los españoles, al dominar a la cabeza del accedían a la obediencia de toda la población, aspecto que en el contexto mapuche sido era imposible. En este contexto, la respuesta correcta es E).


Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más salvar que los mosalvar que los mosalvar que los mosalvar que los moros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que hacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóa los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:A) Evangelizar a los indígenas americanos.B) Convertir a los esclavos negros al cristianismo. C) Frenar la avanzada del Islam en sus dominios coloniales. D) Defender la doctrina católica de las críticas del protestantismo. E) Eliminar las herejías de las tierras americanas.Habilidad: Habilidad: Habilidad: Habilidad: Comprensión. COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO: Para contestar correctamente este ítem se debe utilizar la fuente histórica citada, correspondiente a los primeros años deconquista hispánica en América para luego aplicar esa información a un contexto determinado. En este caso se trata de la denuncia que realizó el fraile Antonio de Montesinos en Santo Domingo (actual República Dominicana), a comienzos del siglo XVI, respecto del trato que estaban dando los encomenderos de la isla a los indígenas encomendados. Su crítica se basa en que éstos no estaban cumpliendo con los compromisos que implicaba ser beneficiario de una encomienda de indios, así como desvirtuaba el comprocontraído por la Corona de Castilla, la cual había sido autorizada por el Papa para conquistar estos territorios a cambio de evangelizar a los indígenas. Estos compromisos implicaban en primer lugar, la evangelización de los encomendados, así como tamsu alimentación y vestimenta, junto la mantención de los turnos de trabajo indígenas pudieran concurrir a los trabajos y necesidades de su comunidad y familia. la respuesta correcta es la alternativa A)12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho contexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de Valdicontexto, Pedro de Valdivia procedió a:via procedió a:via procedió a:via procedió a:A) Otorgar la calidad de vecinos a algunos miembros de la hueste y repartir solares.B) Designar a uno de sus compañeros como primer Gobernador del Reino.C) Organizar un ejército con soldados profesionales. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y 11. “¿Y qué cuidado tenéis de quien los doctrine, y conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, conozcan a su Dios y creador, sean bautizados, oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? oigan misa, guarden las fiestas y domingos? ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas ¿Estos, no son hombres? ¿No tienen almas racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a racionales? ¿No estáis obligados a amarlos como a vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no vosotros mismos? ¿Esto no entendéis? ¿Esto no sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sentís? ¿Cómo estáis en tanta profundidad de sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, sueño tan letárgico dormidos? Tened por cierto, que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más que en el estado [en] que estáis no os podéis más ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no ros o turcos que carecen y no quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray quieren la fe de Jesucristo.” (Sermón de Fray Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé Antonio de Montesinos, citado por Fray Bartolomé de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias).de las Casas, Historia de las Indias). El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que El fragmento precedente muestra el llamado que hacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero catóhacían algunos de los miembros del clero católico lico lico lico a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que a los conquistadores españoles para que cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de:cumplieran con el compromiso de: A) Evangelizar a los indígenas americanos. B) Convertir a los esclavos negros al C) Frenar la avanzada del Islam en sus dominios católica de las críticas del E) Eliminar las herejías de las tierras americanas. Para contestar correctamente debe utilizar la fuente histórica citada, correspondiente a los primeros años de la conquista hispánica en América para luego aplicar esa información a un contexto determinado. En este caso se trata de la denuncia que realizó el fraile Antonio de Montesinos en Santo Domingo (actual República Dominicana), a comienzos del pecto del trato que estaban dando los encomenderos de la isla a los indígenas encomendados. Su crítica se basa en que éstos no estaban cumpliendo con los compromisos que implicaba ser beneficiario de una encomienda de indios, así como desvirtuaba el compromiso contraído por la Corona de Castilla, la cual había sido autorizada por el Papa para conquistar estos territorios a cambio de evangelizar a los indígenas. Estos compromisos implicaban en primer lugar, la evangelización de los encomendados, así como también el cuidado por su alimentación y vestimenta, junto la mantención de los turnos de trabajo —mita— para que los indígenas pudieran concurrir a los trabajos y necesidades de su comunidad y familia. Por tanto, la respuesta correcta es la alternativa A). 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo 12. En Chile, la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Extremo fue fundada el 12 de febrero de 1541. Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el Inmediatamente, el alarife Gamboa dividió el terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, terreno en manzanas, a partir del cerro Huelén, entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho entre los dos brazos del río Mapocho. En dicho via procedió a:via procedió a:via procedió a:via procedió a: A) Otorgar la calidad de vecinos a algunos miembros de la hueste y repartir solares. B) Designar a uno de sus compañeros como primer Gobernador del Reino. C) Organizar un ejército con soldados

D) Viajar al Cuzco para informarFrancisco Pizarro.E) Establecer la miembros. Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Aplicación.COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:relevante de la Conquista española como fue el proceso de fundación de ciudades y villas querealizaron los españoles en América. Dicho proceso fue importante debido a que las ciudades contribuyeron a consolidar el dominio español en América, a través de ellas se distribuyeron la tierra y el poder conforme a los parámetros hispánicos, además por expandió el sistema de vida de los españoles en América. El proceso fundacional se debió a una política establecida por la Corona, para fundar una ciudad se aplicaba una normativa implementada por Carlos V, en 1523, y se requería que esenciales tales como buen clima, agua fresca, buenas tierras y, bosques que proveyeran de madera y leña. Luego se procedía a trazar las calles y manzanas del nuevo núcleo urbano. El modelo urbanístico que más se utilizó en Améfue el de “damero”, denominado así porque el trazado de las calles se asemeja al tablero utilizado para jugar damas o ajedrez. En el caso del ítem corresponde a la fundación de la ciudad de Santiago, y por lo tanto se requiere que el postulante apliqurespecto de la fundación de esta ciudad. En este contexto, la manzana central fue destinada a Plaza de Armas y en torno a ella se localizaron los sitios destinados a la catedral y casa del obispo, así como también la casa dely edificio del Cabildo. Luego, la autoridad realizó el procedimiento de entregar a los integrantes de la hueste de acuerdo a su posición social y méritos, terrenos para construir casas, constituyéndose así en vecinos. correcta es A)13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).El fraEl fraEl fraEl fragmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice relación con:relación con:relación con:relación con:A) El abandono de la zona de la Araucanía por parte de los indígenB) El surgimiento de una población que desciende de conquistadores y conquistados.C) El bautismo de todos los indígenas del territorio con nombres españoles.D) La mantención de una separación completa entre españoles e indígenas.E) El aumento notablChile Central.Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Aplicación.A n d r é s G a r c í a 7 | P á g i n a

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial D) Viajar al Cuzco para informar de su empresa a Francisco Pizarro. E) Establecer la Real Audiencia designando a sus Aplicación. COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO: La pregunta alude a una instancia relevante de la Conquista española como fue el proceso de fundación de ciudades y villas que realizaron los españoles en América. Dicho proceso fue importante debido a que las ciudades contribuyeron a consolidar el dominio español en América, a través de ellas se distribuyeron la tierra y el poder conforme a los parámetros hispánicos, además por medio de la ciudad se expandió el sistema de vida de los españoles en América. El proceso fundacional se debió a una política establecida por la Corona, para fundar una ciudad se aplicaba una normativa implementada por Carlos V, en 1523, y se requería que el lugar tuviera condiciones esenciales tales como buen clima, agua fresca, buenas tierras y, bosques que proveyeran de madera y leña. Luego se procedía a trazar las calles y manzanas del nuevo núcleo urbano. El modelo urbanístico que más se utilizó en América fue el de “damero”, denominado así porque el trazado de las calles se asemeja al tablero utilizado para jugar damas o ajedrez. En el caso del ítem corresponde a la fundación de la ciudad de Santiago, y por lo tanto se requiere que el postulante aplique los conocimientos adquiridos respecto de la fundación de esta ciudad. En este contexto, la manzana central fue destinada a Plaza de Armas y en torno a ella se localizaron los sitios destinados a la catedral y casa del obispo, así como también la casa del gobernador y edificio del Cabildo. Luego, la autoridad realizó el procedimiento de entregar a los integrantes de la hueste de acuerdo a su posición social y méritos, terrenos para construir casas, constituyéndose así en vecinos. La alternativa A). 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad 13. “Yo, Catalina india natural que soy de la ciudad de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a de Angol […] nombro por mi universal heredero a Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Diego Barahona mi hijo natural y del capitán Juan Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos Barahona mi amo para que herede los dichos bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596).bienes.” (Testamento de Catalina, Santiago, 1596). gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al gmento citado que corresponde al testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo testamento de una mujer mapuche, es un ejemplo que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que que ilustra un aspecto de la historia de Chile que se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice se inició en el siglo XVI. Este aspecto dice relación con:relación con:relación con:relación con: A) El abandono de la zona de la Araucanía por parte de los indígenas. B) El surgimiento de una población que desciende de conquistadores y conquistados. C) El bautismo de todos los indígenas del territorio con nombres españoles. D) La mantención de una separación completa entre españoles e indígenas. E) El aumento notable de la población indígena en Chile Central. Aplicación.


Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialCOMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO: Durante el período de la Conquista de Chile, los conquistadores se relacionaron con mujeres indígenas. Como resultado de aquella relación surgió un nuevo grupo, el de los mestizos, estos llegaron a ser el grupo mayoritario de la población, a fines del período colonial. Por otra parte, el mestizaje contribuyó al proceso de extinción de la población indígena, y según el historiador Rolando Mellafe varió entre las diferentes regionentre un 50% y un 90% de la población total. La preponderancia de este sincretismo cultural, que implicó el proceso de mestizaje biológico y transculturización entre los diversos pueblos originarios y los grupos procedentes de Europa y África que llegaron a Chile contribuyó a la formación de una sociedad con una nueva identidad, el pueblo chileno. correcta es B). 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte resistencia a los españoresistencia a los españoresistencia a los españoresistencia a los españoles durante el siglo XVI les durante el siglo XVI les durante el siglo XVI les durante el siglo XVI con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares tal(es) como:tal(es) como:tal(es) como:tal(es) como: I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos meses de su fundación.meses de su fundación.meses de su fundación.meses de su fundación. IIIII) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en Tucapel.Tucapel.Tucapel.Tucapel. III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla de Curalaba.de Curalaba.de Curalaba.de Curalaba. A) Solo II B) Solo III C) Solo I y II D) Solo II y III E) I, II y III Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Comprensión. COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO: Ante la ocupación hispánica, los pueblos originarios que habitaban en los diversos territorios que fueron afectados por el proceso de la Conquista de Chile, realizaron diversas acciones de resistencia ante los invasores. Entre las formas de rechazo estuvoen relación a ello se observa la reacción de los indígenas de la cuenca de Santiago, que atacaron y destruyeron la incipiente villa en septiembre de 1541. Opción I). Al avanzar hacia el sur, el proceso de conquista puso en contacto a españoles con indígenas que presentaron una mayor resistencia a la conquista, produciéndose numerosos encuentros bélicos, entre los que destaca la batalla de Tucapel, que provocó la muerte de Pedro de Valdivia, primer gobernador de Chile. Opción II). Además, en el transcurso del siglo XVI, los mapuches demostraron una gran capacidad de adaptación, aplicando nuevas estrategias bélicas: realizar ataques sorpresivos, evitar los combates directos en lugares planos, desarrollar enfrentamientos en terrenos dependientes, entre otros, además adoptaron el caballo e inventaron nuevas armas. Por lo tanto, la capacidad militar de los mapuches aumentó H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonialDurante el período de la Conquista de Chile, los conquistadores se relacionaron con mujeres indígenas. Como resultado de aquella relación surgió un nuevo zos, estos llegaron a ser el grupo mayoritario de la población, a fines del período colonial. Por otra parte, el mestizaje contribuyó al proceso de extinción de la población indígena, y según el historiador Rolando Mellafe varió entre las diferentes regiones de América entre un 50% y un 90% de la población total. La preponderancia de este sincretismo cultural, que implicó el proceso de mestizaje biológico y transculturización entre los diversos pueblos originarios y los grupos procedentes de Europa y que llegaron a Chile contribuyó a la formación de una sociedad con una nueva identidad, el pueblo chileno. La respuesta 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el 14. Algunos grupos indígenas que habitaban el territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte territorio de Chile actual, opusieron una fuerte les durante el siglo XVI les durante el siglo XVI les durante el siglo XVI les durante el siglo XVI con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los con el objetivo de evitar ser sometidos por los conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia conquistadores. En este contexto, la resistencia indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares indígena obtuvo importantes victorias militares I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) El ataque e incendio de Santiago a los pocos I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en I) La muerte del Gobernador Pedro de Valdivia en III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla III) El levantamiento general a partir de la batalla Ante la ocupación hispánica, los pueblos originarios que habitaban en los diversos territorios que fueron afectados por el proceso de la Conquista de Chile, realizaron diversas acciones de resistencia ante los invasores. Entre las formas de rechazo estuvo el enfrentamiento, y en relación a ello se observa la reacción de los indígenas de la cuenca de Santiago, que atacaron y destruyeron la incipiente villa en septiembre de 1541. Opción I). Al avanzar hacia el sur, el proceso de conquista puso en contacto a los españoles con indígenas que presentaron una mayor resistencia a la conquista, produciéndose numerosos encuentros bélicos, entre los que destaca la batalla de Tucapel, que provocó la muerte de Pedro de Valdivia, primer gobernador demás, en el transcurso del siglo XVI, los mapuches demostraron una gran capacidad de adaptación, aplicando nuevas estrategias bélicas: realizar ataques sorpresivos, evitar los combates directos en lugares planos, desarrollar enfrentamientos en terrenos de pendientes, entre otros, además adoptaron el caballo e inventaron nuevas armas. Por lo tanto, la capacidad militar de los mapuches aumentó

notoriamente permitiendo su victoria sobre las fuerzas hispanas en la batalla de Curalaba, en 1598, lo que dio origecondujo a la fijación de una línea de frontera entre españoles y mapuches. Entonces, la alternativa correcta es E)Entonces, la alternativa correcta es E)Entonces, la alternativa correcta es E)Entonces, la alternativa correcta es E)15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante los slos slos slos siglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:A) Un derecho del clero americano para recaudar impuestos. B) Una facultad propia de la soberanía real.C) Una forsacerdotales.D) Un reglamento que organizó a la Iglesia.E) Una norma que consagró la libertad de cultos.Habilidad:Habilidad:Habilidad:Habilidad: Comprensión.COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:Católicos el Papa le otorgó a la corona de Castiluna serie de derechos y obligaciones, los cuales dieron origen al patronato real. Este compromiso implicó que, a cambio de la donación de las tierras de América, los monarcas quedaron con la obligación de evangelizar a los indígenas. La Corona tenía el pero debía mantener el culto. También podía presentar candidatos para los cargos sacerdotales, y poseía la facultad de dividir o delimitar las diócesis, es decir los distritos administrativos eclesiásticos. Estas prerrogativaspermitieron que los reyes se consideraran los representantes del Papa en América. Pero además, ampliaron el “regalismo” al hacer otras intervenciones en la iglesia hispanoamericana, tales como el privilegio real de conceder a los eclesiásticos el derecho civil en oposición a lo que mandaban sus superiores. Esa relación fue formulada cuando el jurista Juan Solórzano Pereira justificó las ampliaciones regalistas en el segundo volumen de su obra De Indiarum iure (1639). Esta tendencia se reforzó en el siglo XVIII, cuando los reyes fueron influidos por el ideario de la Ilustración y por aceptar en España las doctrinas que pretendían la creación de una iglesia nacional. En este contexto se entienden políticas impulsadas por la Corona, com1767, o el envío de visitadores a Hispanoamérica para reformar al clero, así como también convocar a concilios organizados por la monarquía. Por tanto, la alternativa correcta es la B). A n d r é s G a r c í a 8 | P á g i n a

Sesión 7: Construcción de una Identidad Mestiza, historia colonial notoriamente permitiendo su victoria sobre las fuerzas hispanas en la batalla de Curalaba, en 1598, lo que dio origen a una gran sublevación y condujo a la fijación de una línea de frontera entre españoles y mapuches. Opción III). Opción III). Opción III). Opción III). Entonces, la alternativa correcta es E)Entonces, la alternativa correcta es E)Entonces, la alternativa correcta es E)Entonces, la alternativa correcta es E). 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en 15. El Patronato Eclesiástico fue aplicado en América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante América y Chile como una concesión papal durante iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la iglos XVI y XVII. En el siglo XVIII, bajo la dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa dinastía de los Borbones, hubo un cambio en esa aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como:aplicación al considerarse dicho Patronato como: A) Un derecho del clero americano para recaudar B) Una facultad propia de la soberanía real. C) Una forma de incentivar las vocaciones sacerdotales. D) Un reglamento que organizó a la Iglesia. E) Una norma que consagró la libertad de cultos. Comprensión. COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO:COMENTARIO: Durante el reinado de los Reyes Católicos el Papa le otorgó a la corona de Castilla una serie de derechos y obligaciones, los cuales dieron origen al patronato real. Este compromiso implicó que, a cambio de la donación de las tierras de América, los monarcas quedaron con la obligación de evangelizar a los indígenas. La Corona tenía el derecho a cobrar los diezmos, pero debía mantener el culto. También podía presentar candidatos para los cargos sacerdotales, y poseía la facultad de dividir o delimitar las diócesis, es decir los distritos administrativos eclesiásticos. Estas prerrogativas permitieron que los reyes se consideraran los representantes del Papa en América. Pero además, ampliaron el “regalismo” al hacer otras intervenciones en la iglesia hispanoamericana, tales como el privilegio real de conceder a los eclesiásticos el derecho de acudir a la justicia civil en oposición a lo que mandaban sus superiores. Esa relación fue formulada cuando el jurista Juan Solórzano Pereira justificó las ampliaciones regalistas en el segundo volumen de su obra De Indiarum iure (1639). Esta tendencia se reforzó en el siglo XVIII, cuando los reyes fueron influidos por el ideario de la Ilustración y por aceptar en España las doctrinas que pretendían la creación de una iglesia nacional. En este contexto se entienden políticas impulsadas por la Corona, como expulsar a los jesuitas en 1767, o el envío de visitadores a Hispanoamérica para reformar al clero, así como también convocar a concilios organizados por la Por tanto, la alternativa correcta es la

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