8/19/2019 sesion comunicacion primaria
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SILABOI. DATOS GENERALES
1.1. Área : COMUNICACION1.2. Grado : 1 º A-B1.3. Nº de Horas :
10 horas semanales1.4. Duración : Del 02 de marzo al 18 de
diciembre1.5. Profesoras : Roxana castro Rivera - Beatriz Ramos
Valdez
II. SUMILLA
El área de Comunicación en el primer grado de primaria tiene
como propósito desarrollar lascapacidades comunicativas de los
niños a través del manejo del lenguaje en todas susmanifestaciones:
verbal, corporal, gestual, visual, plástica y dramática.
El área de Comunicación se sustenta en el enfoque comunicativo
textual por ello el lenguaje cumple unrol decisivo, puesto que
permite entender, interpretar y organizar la información
proveniente de larealidad. De esta manera, el área de Comunicación
se convierte en un eje sobre el cual gira elaprendizaje de las
demás áreas.
III. APRENDIZAJE FUNDAMENTALSe comunica eficazmente de
manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua
materna,en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea
posible.
IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA
Dominio Competencias Capacidades
Comprensión de
textos escritos o
lectura
Comprende críticamente diversostipos de textos escritos en
variadassituaciones comunicativas según supropósito de lectura,
medianteprocesos de interpretación y reflexión.
Se apropia del sistema de escritura.Toma decisiones estratégicas
según su propósito delectura.Identifica información en diversos
tipos de textos según elpropósito.Reorganiza la información de
diversos tipos de texto.Infiere el significado del texto.Reflexiona
sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Producción de
textos escritos o
escritura
Produce reflexivamente diversos tiposde textos escritos en
variadassituaciones comunicativas, concoherencia y cohesión,
utilizandovocabulario pertinente y lasconvenciones del lenguaje
escrito,
mediante procesos de planificación,textualización y
revisión.
Se apropia del sistema de escritura.Planifica la
producción de diversos tipos de
textos.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
lasconvenciones del lenguaje escrito.Reflexiona sobre el
proceso de producción de su texto para
mejorar su práctica como escritor.
Comprensión de
textos orales
Comprende críticamente diversostipos de textos orales en
diferentessituaciones comunicativas, medianteprocesos de escucha
activa,interpretación y reflexión.
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones
deinteracción oral.Identifica información en diversos tipos de
discursos orales.Reorganiza la información de diversos tipos
de discursosorales.Infiere el significado del discurso
oral.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
deldiscurso oral.
Producción de
textos orales
Produce de forma coherente diversostipos de textos orales según
supropósito comunicativo, de maneraespontánea o planificada,
usandovariados recursos expresivos.
Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo,según su
propósito, auditorio y contexto.Expresa con claridad mensajes
empleando lasconvenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos según distintassituaciones
comunicativasEvalúa el proceso de producción de su discurso
paramejorarlo de forma continua.
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V. |SABERES
I Bimestre (02 de marzo al 08 de mayo)
Comprensión y producción de textos orales
La descripción de personas La formulación de
mensajes La descripción de plantas La recitación de
poemas La narración de experiencias personales
Producción de textos escritos
Aprestamiento: Las vocales Consonantes: m ,p,
l, s, t, d, n, f, b, v, r, c, q El sustantivo El
adjetivo La mayúscula y el punto Escribimos una ficha
personal Escribimos notas Escribimos una
descripción
Comprensión de textos escritos
Razonamiento lógico: desplazamientos, negaciónde
atributo, correspondencia
Discriminación visual , auditiva y fonológica
Análisis fónico agregados Lectura comprensiva: Rima de
nombres, aviso,
textos descriptivos Razonamiento verbal: Clasificación,
comparación,
familia de palabras Vocabulario de: frutas y verduras,
objetos de la
casa, hábitat de animales
II Bimestre (18 de mayo al 24 de julio)
Comprensión y producción de textos orales
La recitación de poemas La descripción de
animales Contamos una experiencia familiar
Producción de textos escritos
Consonantes: g, h, j, z, c Masculino y femenino /
Singular y plural-
concordancia sabores y olores Escribimos rimas
Elaboramos un cartel
Comprensión de textos escritos
Discriminación auditiva, fonológico, agregados,
sustitución Razonamiento lógico: Reproducción de
figuras,
Memoria visual Vocabulario de: cubierta de animales, Los
viajes,
Razonamiento verbal: Oraciones incompletas,analogías
Lectura comprensiva: Textos informativos ycarteles
III Bimestre (05 de agosto al 09 de octubre)
Comprensión y producción de textos orales
Describimos un lugar Contamos una experiencia
Decimos trabalenguas
Producción de textos escritos
Dígrafo: ll, ch, ,y, ñ, x ,w, k- Combinaciones gü, bl,br,
pl, pr
Escribimos un email Describimos objetos El
verbo- concordancia entre sujeto y verbo
Comprensión de textos escritos
Análisis silábico- Asociación – análisis
estructural Silabación- organización- discriminación
auditiva
Vocabulario temático: sabores y olores, el cine
Lectura comprensiva de historietas, infografías
Razonamiento lógico: Discriminación visual,relaciones
temporales
Razonamiento verbal: Conectores de secuencia,
conectores de espacio
IV Bimestre (19 de octubre al 18 de diciembre)
Comprensión y producción de textos orales
Narramos un cuento con títeres
Hacemos una entrevista
Producción de textos escritos
Combinación: cr, cl,gr,gl,tr, dr,fr,fl
La coma enumerativa, los signos de interrogación yde
exclamación
Escribimos un cuento y una noticia
Comprensión de textos escritos
Razonamiento lógico: Ubicación espacial, parte-todo
Razonamiento verbal: conectores de causa,sinónimos y
antónimos
Formación de palabras, secuencia estructural,memoria
auditiva
Vocabulario temático: la receta, texto informativo
Lectura comprensiva: La receta, la noticia
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VI. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actúa con responsabilidad en las
actividades del aula y de la Institución
Educativa.
Perseverancia.
Organiza y propone estrategias frente a situaciones
problemáticas de suentorno.
Respeto
Solidaridad
Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las
normas de convivencia.
Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los
demás.
VI. CALENDARIZACION
BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° HORAS N° SEMANASTOTAL
HORAS
I 2 de marzo 8 de mayo 10 10 100
II 18 de mayo 24 de julio 10 10 100
III 5 de agosto 9 de octubre 10 10 100
IV 19 de octubre 18 de diciembre 10 10 100
VII. METODOLOGIA
METODOS TECNICAS
Heurístico
Deductivo
Inductivo
Activo
Estudio de casos
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje colaborativo
La evaluación es formativa, permanente y gradual,
orientada al desarrollo de los aprendizajes fundamentales. La
escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la
nota 13 como mínima satisfactoria.
La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para
efectos del promedio bimestral y final. La calificación
bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos
numéricos vigesimales de los diferentes
dominios del área. En primaria dichos calificativos se
convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de
calificación.
DOMINIOS INSTRUMENTOS
Comprensión de textos escritos o lectura. Organizadores
gráficos Pruebas escritas de desarrollo por capacidades
Practicas dirigidas Práctica calificadas
Producción de textos escritos o escritura. Lista de
cotejo Producciones escritas Practicas dirigidas
Práctica calificadas
Comprensión de textos orales. Lista de cotejo Ficha
de autoevaluación
Producción de textos orales. Lista de cotejo Ficha
de autoevaluación
Actitud ante el área Ficha de autoevaluación y
Coevaluación
