Sesion de Aprendizaje Inclusivo 2011

5/11/2018 Sesion de Aprendizaje Inclusivo 2011 - slidepdf.com

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NICOLÁS DE PIÉROLA”

UGEL Nº05 SJL-EA

PROYECTO “CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS“

I. DATOS GENERALES.-

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :NICOLÁS DE PIÉROLA1.2 NOMBRE DEL PROYECTO :”CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS” 1.3 GRADO DE ESTUDIO : PRIMERO “A” Ed. Sec.1.4 DOCENTE : PROF. JOHNNY FÉLIX, FARFÁN PIMENTEL1.5 JUSTIFICACIÓN :Tomar conciencia del conocimiento de la matemática para la vida1.6 VALORES : Responsabilidad y disciplina1.7 TEMA TRANSVERSAL : Educación para la ciudadanía, la paz y convivencia1.8 TEMPORALIZACION : 07.11.11 al 14.11.11

II. PRE PLANIFICACION.-

¿Qué haremos? ¿Para qué loharemos?

¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos?

Una lámina didáctica sobre las figuras gemétricas

Para identificar a las figuras geométricas y su importancia en la construcción de objetos reales.

Buscando información a través de las páginas Web, en los textos de matemáticas y revistas,Dibujando, recreando,exponiendo.

a. Papeles b. Cartulinas c. Lapices de colr d. Goma e. Tijera f. Regla y escuadra g. Revistas usadas

El trabajo cooperativo es altamente beneficioso, ya que los niños desarrollas más su habilidade sociales,para ello en agruparan en grupos de cuatro alumnos.




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III: SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES ACTITUDES Y ELABORACIÓN DE INDICADORES.-

ÁREA ORGANIZADORESCOMPETENCIAS

CAPACIDADES ESPECÍFICAS ACTITUDES INDICADORES

M A T E M

Á T I C A S

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA Elabora.a. Se esfuerza por

conseguir el logro.

b. Consulta

frecuentemente.

c. Participa en forma

permanente.

d. Presenta sus tareas

e. Toma la iniciativa en su

grupo.

f. Ayuda a sus

compañeros

g. Comparte sus

conocimientos con sus

compañeros.

Elabora figuras geométricashaciendo una lámina didacticaempleando recursos caseros

RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

RAZONAMIENTOY

DEMOSTRACIÓN

Resuelve

Resuelve situacionesproblemáticas sobre figurasgeométricas y los muestra através de láminas.

Compara

Compara figuras geométricas porsu forma y cualidades intrinsecasy las explicas en láminasdidácticas




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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.-

NOMBRE DE LA

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS MATERIALES

“Conociendo las

figuras geométricas”

a. El alumno al estar en contacto con la realidad de su

comunidad, observará que muchos de los objetos que le

rodean tienen formas especiales, que vá captando a

través de los sentidos obteniendo información y

procesandolo de manera contínua.

b. El conocimiento de las figuras geométricas le permitirá

extender sus posibilidades intelectuales y tener un

mayor grado de acercamiento a éstos objetos

geométricos.

c. Es que a través del trabajo cooperativo los niños van

interactuando con una interdependencia positiva, cara a

cara que les brindará pa posibilidad de intercambiar

conocimientos y recursos de aprendizaje.

a. Cartulina

b. Papeles

c. Lapices de colores

d. Goma

e. Regla y escuadra

f. Revistas usadas




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V. ESTUDIANTE CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL.-

VI. PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA.-

Al grupo asiste un niño con discapacidad intelectual: problemas de compresión oral habilidades básicas: atención

concentración y memoria, sin escolaridad presenta necesidades educativas especiales en los aspectos de expresión oral,

interacción con sus compañeros, proceso de lecto escritura, conocimiento y manejo de los números, resolución de

problemas y para la cual se ha definido como metas a alcanzar el presente año: mejorar su expresión oral, seguir rutinas

establecidas en el aula, dominar números naturales menores a 10, realizar actividades en pares, escribir palabras sencillas

en textos, dibujar objetos conocidos.

En las sesiones de aprendizaje se han adaptado capacidades , las áreas que requieren como es el caso de

comunicación , matemática , personal social y ciencia y ambiente , en las áreas de arte , educación física y religión no es

necesario, se han formulado indicadores diferenciados y en algunos casos jerarquizados, se ha dado énfasis al trabajo

colaborativo en pares y pequeño grupo asignando responsabilidades, se ha realizado adaptaciones en capacidades ,las

estrategias a utilizar, se ha modificado la forma de aplicar la meta cognición dando énfasis a lo oral, los textos se realizan

de manera grupal para asegurar la auto corrección de errores entre compañeros, se logra la participación en la misma

actividad, también el uso de las experiencias directas afiches e imágenes que les permita acceder mejor a la información.




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DESARROLLO DE LA UNIDAD

SESIÓN Nº 1TITULO DE LA ACTIVIDAD: “CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

AREA CAPACIDADES DE ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD ADAPTADA INDICADOR DE EVALUACION

DIFERENCIADOS

MATEMÁTICA

a. Comunicación

matemática

b. Resolución de problemas

c. Razonamiento y

demostración

a. Identifica figuras

geométricas.

b. Elabora una lámina

didáctica sobre

figuras geométricas

y expone en clase.

Reconoce la importancia de

las figuras geométricas y la

necesidad de compartir los

conocimientos con sus pares e

ir fortaleciendo las relaciones

interpersonales con suscompañeros de aula.

Explica en clase con ayuda de

láminas didácticas, los

múltiples objetos geométricos

que se presentan en su

entorno social y natural,

buscando una explicaciónlógica y racional y

fomentando la participación y

colaboración del aula de clase.

ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE

ESTRATEGIA OBSERVACIONES

CONOCIENDO LASFIGURAS

GEOMÉTRICAS

INTENCION DE APRENDIZAJE: Que los alumnos desarrollen su pensamiento crativo a través deactividades creativas y desarrolladoras

MOTIVACIÓN

El docente motiva a la clase a través de ilustraciones didácticas y realiza una lluvia de

ideas para conocer el nivel de conocimiento de sus estudiantes.

SABERES PREVIOS¿Qué es una figura geométrica?

¿Qué tipos de figuras geométricas existe?

¿Para que se utilizan las figuras geométricas en la vida real?

¿Qué propiedades matemáticas poseen las figuras geométricas?

a. Los estudiantes

realizan en todo el

proceso trabajo en

pequeños grupos

intercambiando

experiencias y

facilitando la

comunicación

oral y la

comprensión de




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CONFLICTO COGNITIVO¿Cómo podemos conocer las figuras geométricas?

Leen en su texto en su texto de matemáticas el tema motivador: La historia de la

geometría

Realizan juego de roles de las situaciones leídas por grupos pequeñosLuego de cada representación responden ¿Qué personajes de la historia de la geometría

resaltan?¿Por que? ¿Qué valores científicos expresan sus vidas?

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓNReflexionan y trabajan en parejas:

¿Por qué creen que es importante el trabajo cooperativo en la elaboración de una

lámina didáctica sobre las figuras geométricas?

¿Qué aprendizajes nuevos han podido lograr, con el desarrollo del proyecto?

Exponen de manera oral sus respuestas, salen en parejas a presentar sus respuestas

APLICACIÓNEscriben en sus cuadernos los tipos de figuras geométricas y sus propiedades

matemáticas.Juan copia el titulo de la pizarra y escribe:Dibuja copiando de la lamina didácticaEn el aula de clase aprendo valores y normas y dibuja copiando de una laminaLos estudiantes explican en su cuaderno las relaciones métricas de las figuras

geométricas.

a. Formas geométricas.

b. Propiedades geométricas.

c. Teoremas importantes.

EVALUACIÓN

Analizan y responden las preguntas en sus cuadernos

El profesor le explica de manera personal usando un vocabulario sencillo y espera surespuesta oral

TRANSFERENCIAEscriben el resumen del tema “conociendo las figuras geométricas”

Juan dibuja ualgunas figuras geométricas y la explica a la clase

consignas.

b. En la actividad se

plantean acciones,

consignas y

actividadesdiferenciadas para

garantizar que el

niño con

discapacidad

participe en el

proceso de

acuerdo a su ritmo

y estilo de

aprendizaje.

c. Que logre los

objetivospropuestos, para

lo cual se debe

prestar a tención a

sus requerimientos

de necesidades

especiales de

aporendizaje,

dandóles las

facilidades en el

cumplimiento de

sus deberes.




UGEL Nº05 SJL-EA




UGEL Nº05 SJL-EA

DOCENTE: PROF. JOHNNY FÉLIX, FARFÁN PIMENTEL

NIVEL : EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREA : MATEMÁTICA Y FÍSICA

II.EE : NICOLÁS DE PIÉROLA

TURNO : MAÑANA

AÑO : 2011

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