SESIÓN DE APRENDIZAJECOMPOSICION Y ORGANIZACIÓN DEL LOS SERES VIVOS1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa: 40159 Ejército Arequipa1.2. Área Curricular : Ciencia Tecnología y acción1.3. Grado: Cuarto Sección: A – B - C1.4. Docente: Ingrid Portugal Gordillo1.5. Duración: 2 h oras Fecha: 08 de abril 20142. APRENDIZAJE ESPERADOComprensión informativa: Identifica la fuerza y rsistencia y esfuerzo físicoIndagación y experimentación: identifica ejemplos de resistencia3. ACTITUD ANTE EL ÁREALibertad y autonomía: Valora el uso de la lenguaje la ciencia y la tecnología4. TEMA TRANSVERSALEducación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental XEducación en y para derechos humanosEducación en valores y formación ética5. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE SESIÓN DE APRENDIZAJE0SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCESOS COGNOSCITIVOS

MATERIALES TIEMPO

Al ingresar al salón, tomé asistencia e indique el tema que íbamos a realizar. Se indica que elaboraren la ficha de (SQA)Motivación: los estudiantes observan un video el tema y luego con las fichas informativas los alumnos dialogan y comentanFocalización: La profesora plantea la importancia de las fuerza y resistencia elaboran un organizador visual indicando la importancia de la fuerza en nuestra vida diariaEn conclusión en la ficha de trabajo SQA tendrán las siguientes preguntas que tendrán que responder:¿Qué es la resistencia?¿Tipos de la resistencia?Los estudiantes responden respetando las ideas de sus compañeros a través de la técnicas de lluvias de ideas (Ausubel)Exploración:Los alumnos realizan la exposición desde su organizador donde el resto de alumnos oyentes tendrán que anotar las ideas centrales en su ficha de SQATomando en cuenta el organizador del los trabajos grupales de los alumnos de cuarto por afinidad resaltaran la importancia de la resistencia y esfuerzo físicoSe responde las siguientes preguntas:¿Qué diferencia hay entre masa y peso?¿es igual decir resistencia que peso?Reflexión:Una vez terminada la realización de la práctica los alumnos socializan su información e ideas y responden la ficha de trabajo con mucho detalle y se dará lectura de cada ficha de trabajo para socializar la información de los grupos de trabajo.Aplicación:La práctica realizada tiene como objetivo reconocer el esfuerzo qaue hacemos en nuestra vida diariaTransferencia a situaciones nuevas   : recorta figuras relacionadas

PizarraPlumonesVideosFicha de trabajoDatos conceptuales de su cuadernoTextoPeriódicos y revistas

10151010152010

con el temaMetacogniciónResponde1.¿Qué sabias acerca de este tema?2.¿Que aprendiste hoy?3.¿Cómo lo aprendiste?4.¿Para qué te sirve lo aprendido?6. EVALUACIÓNCRITERIO CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión informativa

Identifica la fuerza y r3sistencia y esfuerzo físico

Ficha de observación.Ficha de trabajo

Indagacion y experimentacion:

Identifica ejemplos de resistencia Ficha de observacion

ACTITUD ANTE AL ÁREA Libertad y autonomía: Valora el uso de la lenguaje la ciencia y la tecnología

Arequipa 08 de abril del 2014________________________ _____________________________FIRMA DEL DOCENTE VB DEL DIRECTOR O SUBDIRECTOR