Sesiones de Agosto (Autoguardado)

7/21/2019 Sesiones de Agosto (Autoguardado)

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UNIDADES DE APRENDIZAJE. Denominación: Investigamos sobre las Actividades Productivas

PROBLEMA: Desconocimiento de las Actividades Productivas de Nuestra localidad. JUSTIFICACION: El presente Unidad de Aprendizaje se desarrolla con la fnalidad por que en nuestralocalidad a! pocasActividades productiva s" empresa que trans#orma materia prima es importante que los ni$os ! ni$asconozcan desde mu!peque$os las actividades productivas de su localidad diverso establecimiento que est%n e&puesto al p'blico! el emprendimiento al que accedan los ni$os de manera natural ! ser( recreadas en el aula para propiciaraprendizajes signifcativas a partir desituaciones relevantes para los ni$os ! ni$as " creando conciencia sobre el valor del emprendimiento " la toma

de decisiones " laresoluci)n de problemas ! el trabajo colaborativo con la fnalidad de desarrollar abilidades emprendedorasen nuestros ni$os ! Ni$as. Duración: *+ al ,+ de agosto Tema Transersa!. Educaci)n conciencia Democr(tica. -alores./olidarios.

Pre"P!ani#cación01u% are2 03)mo lo are2 01u% necesitamos2Negociando con los ni$os !

ni$as.3onocer a los empresarios denuestra localidad. Artesanos"panifcadores" cosmetolog4a.3er(mica de arcilla" o joteros"zapateros" tallarines" cortecon#eccionistas de ropa" buzos.

• A trav%s de lluvia de ideas.• 5bservando" dialogando. Preguntando.• Escenifcaciones• Narrando istorietas ! ecos.• -isitando a los di#erentes

empresarios.• 6odelando" dibujando ! pintando• Elaborando recetas.• Produciendo te&tos. 3uentos"

canciones. Adivinanzas ! otros.

Papelotes" plumones" cinta

m(s. 7ing 8ibros revistas l(minas./iluetas. 9empera" pinceles tijeras.



• Invitando a los empresarios.

Se!ección $e Com%e&encias' Ca%aci$a$es ( In$ica$ores.

AEA

356PE9EN3IA/ 3APA3IDADE/ INDI3AD5E/

A39 A < PIEN/A6A9E6=9I3A6EN

9E EN/I9UA3I5NE/ DE

3omunica !epresenta

ideasmatem(ticas

NU6E5 < 6EDIDAE&presa en #orma oral los n'meros

ealiza representaciones de cantidades con objetos" asta >"dibujos.

3 5 6 U N I 3 A 3 I ? N

356PENDE 9E@95/ 5A8E/

Escucaactivamentediversos te&tosorales

Identifca in#ormaci)n en los te&tos de estructura simple ! tem(ticacotidiana. Dice con sus propias palabras lo que entendi) del te&to escucado.E&plica las relaciones de causa e#ecto entre ideas escucadas. Dice de qu% trata el te&to escucado.

P5DU3E 9E@95/E/3I95/

9e&tual iza susideas seg'nlasconvencionesde la escritura

Di#erencia las palabras escritas de las im(genes ! los n'meros enlos te&tos escritos. Dice" con sus propias palabras" el contenido de diversos tipos dete&tos que le leen. Identifca que dice en te&tos escritos de su entorno relacionandoelementos del mundo escrito. Dicta te&tos a su docente o escribe a su manera" seg'n su nivel deescritura" indicando el tema" el destinatario ! el prop)sito. 6enciona lo que a escrito en sus te&tos a partir de los grafsmos oletras que a usado.



5 N

A

PA9I3IPA ENA/UN95/P;B8I35/ PAA

P565-E E8

Asume unaposici)n sobreun asunto

p'blico que le

Escuca las opiniones de sus compa$eros en las asambleas.Da su opini)n en la b'squeda de consensos. E&presa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.

A39;AE/P5N/AB8E6EN9E EN E8A6BIEN9E

6aneja !elaboradiversas#uentes de

Identifca las se$ales que indican zonas seguras ! peligrosas. /e ubica interpretando las e&presiones Cdebajo de Cencima de"Cal lado de" Cdentro de C#uera de" Ccerca de Clejos de" enrelaci)n a s4 mismo.

/E8E33I?N DE A39I-IDADE/ P5A6ADA/.

8UNE/ *F 6A9E/ 5+ 6IE358E/ *> GUE-E/ 5H -IENE/ 5ecuento delpro!ecto de las

#estividades deJiestas Patrias

Evaluaci)n delpro!ecto

Indagaci)n de lasactividades

productivas denuestra localidad.Negociaci)n conlos ni$os ! ni$as

Desarrollamosmapas

sem(nticos.

-isita a losempresarios

Abanquinos.

,*.*K.,>-isita a laArtesan4a

,,"*K.,>ecuento de lasvisitas

,L*K,>Elaboramos lasrecetas !preparamos.

,F*K,>E&posici)n

,+*K,> Gornada deeMe&i)n

PROCESOS PEDA)O)ICOSPLANIFICANDO CON LOS NI*OS + NI*AS,-u sa/en0 ,-u 1aremos0 ,Cómo !o 1aremos0 ,-u necesi&amos0



EJECUCI2N DE LAS ACTI3IDADES

MIERCOLES 45"46"75COMPONENTES

PROCESO LO)ICO DE CONSTRUCCION E3U/5E/3ENAI5

PROBLEMATIZACION'PROPOSITO +OR)ANIZACI2N'MOTI3ACION

8INCENTI3O'SABERESPREBIOS)ESTION +ACOMPA*AMIENTO DELDESARROLLODE LASCONPETENCAS 'E3ALUACION

INICIO. Un d4a Gorge comento con sus amigos que quer4a comprarproductos producidos por los empresarios de la localidad ! averigua 01u%actividades productivas a! en nuestra localidad20 D)nde nosaveriguamos2 03u(les ser(n enumeran2DEASRROLLO

Negociamos con los ni$os ! las ni$as

Planifcamos el pro!ecto con los ni$os utilizando un papelote,1u% saben2 01u% aremos2 03)mo lo aremos2 01u% necesitamos2

9ora !i&eraria3reamos un poema a los /4mbolos Patrios.evisamos ! aprendemos #rase por #rase.8a bandera" el escudo! el imno Nacional/on los s4mbolos Patrios de nuestra Patria 1ue se llama Per' " los ni$os " los padres ! los abuelos los respetamos " saludamos todos los d4as ! gritamos con alegr4a viva los colores rojo ! blanco -iva el Per'.

PapelotesPlumones8amina

P5B8E6A9IA3I5N "P5P5/I95 < 5ANIA3I?N"659I-A3I5NOIN3EN9I-5"/ABEE/

Juees 4:"46"7 ecuento de la clase anteriorealiza representaciones de cantidades con objetos" asta >" dibujos.E&plica con su propio lenguaje el criterio que us) para ordenar ! agruparobjetos.



trabajadoresempresarios

con#ecci)nde ropas

tela" ilo

tallarin decasa

uevo"arina

panadero

arina"uevo

"levadura

ceramicade arcilla

arcilla "moldepintura

PEBI5/E/9I5N <A356PAA6IEN 95 DE8DE/A5885DE 8A/35NPE9EN3A/ "E-A8UA3I5

Nos organizamos para salir de visita a los productores o empresarios de nuestralocalidad.Ma%a conce%&ua!.

Papelotesplumone

s.

3iernes 4;"46"75.3ISITA A LOS EMPRESARIOSealizamos agrupaciones " relacionamos materiales ! acemos conteosecordamos las normas para salir de visita a los di#erentes empresariosde nuestra localidad. 3omo cosmet)logas" con#ecci)n de ropa a losempresarios de tallarines de casa etc.Propiciamos di(logos con algunos empresarios" etc.etornamos a la I.E. U&i!i<ación $e! cuer%o ( $e! es%acio /alimos al patio" corremos en di#erentes direcciones" saltamos" trotamos



libremente etc.En c4rculo nos sentamos ! realizamos di#erentes ejercicios creativamentecada ni$o ! ni$a con los pies.

Lunes 74"46"753ISITA A LOS PE-UE*OS EMPRRESARIOS A 3ILLA)LORIA ealizamos agrupaciones " relacionamos materiales ! acemos conteosecordamos las normas para salir de visita a los peque$os empresariosde villa gloria.3er(mica de arcilla" panader4a ! Morer4asPropiciamos di(logos con algunos empresarios" etc.

etornamos a la I.E.Q5A 8I9EAIA.3amita lectora.MARTES 77"46"75.

ecordamos lo observado durante la visita.Preguntamos 01u% lugar visitamos primero2 0A cu(ntos empresariosvisitamos2 enumeran describiendo cada ofcio 01u% vimos durante elrecorrido2 01u% #ue lo que m(s te gust) de la visita2 3aminata lectora.elacionan a los peque$os empresarios con sus erramientas de trabajo.)RAFICO PLASTICOMo$e!a$o con arci!!aAsamblea: ecuerdan las normas de uso ! cuidado de los materiales.E&ploraci)n del 6aterial. E&ploran de manera libre la arcilla.Desarrollan la actividad creativamente todo aquello que an observadodurante la visita modelan. -erbalizan sus trabajos ! e&ponen.

Papelotesplumonesgruesas

Arcilla"moldes

Mirco!es 7="46"75E!a/oramos &a!!arines caseros.



ealizamos agrupaciones " relacionamos materiales ! acemos conteosecordamos las recetas que nos dieron la se$ora que elabora los tallarinescaseros.

Pasos para preparar los tallarines caseros.Elaboramos receta para preparar los tallarines rojos para degustar con losni$os ! ni$as

Qarinauevos "sal !

agua

JUE3ES 7>"46"75E&posici)n de los trabajos del pro!ecto. 3er(mica de arcilla. Pasos para preparar los tallarines caseros

Papelotesplumones

Abanca!"Agosto del L*,> RRRRRRRR.

PRO+ECTO DE APRENDIZAJE



DENOMINACION?@ SOMOS ran$es CIENTIFICOS.

JUSTIFICACION: Porque es necesario que niños y niñas desde su tierna edad se inicien en la investigación ediantela o!servación" ani#ulación y e$#erientación #ara satis%acer su curiosidad de descu!riiento y !usque la

solución de #ro!leas que #ueden surgir en relación con el edio donde viven&DURACIÓN: del '( al )* de AgostoAPRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Usar la ciencia y la tecnolog+a #ara e,orar la calidad de vidaPRE-PLANIFICACIÓN

¿Qué haré? ¿Qué y cómo o haré? ¿Para !ué o haré?

Un #royecto de A#rendi-a,e & .$#erientos sencillos

.$#lorando " o!servando "ani#ulando " visitando "

Organi-ando&

.la!orando di%erentes e$#erientos&

.$#oniendo los tra!a,os&

Para desarrollar ca#acidades en el.n%oque counicativo.n%oque de resolución de #ro!leas

cient+%icos&Para que di%erencie los e%ectos/causa&Increentar su ca#acidad deInvestigación&

Se!ección $e Com%e&encias' Ca%aci$a$es e In$ica$ores.



AEA


6 A 9 I 3 A

A39;A < PIEN/A

6A9E6=9I3A6EN9E EN/I9UA3I5NE/ DE3AN9IDAD

3omunica !

epresenta ideasmatem(ticas8abora ! usaEstrategias.azona ! Argumentagenerando ideasmatem(ticas.

NU6E5 < 6EDIDA

E&presa en #orma oral los n'meros ealiza representaciones de cantidades con objetos"asta >" dibujos.E&plica con su propio lenguaje el criterio que us)para ordenar ! agrupar objetos con siluetas deinsectos. 5rdinales en conte&tos de la vida cotidiana sobre la

3 I E N 3 I A

A 6 B I E N 9 E

INDAA" 6EDIAN9E6S95D5/ 3IEN9TJI35/ "

/I9UA3I5NE/ 1UE PUEDEN/E IN-E/9IAD5/ P5 8A3IEN3IA

DI/EA E/9A9EIA/PAA QA3E

INDAA3I?N.

6enciona las acciones que pueden realizar pararesolver un problema.

Utiliza objetos ! erramientas para e&plorarrealizando " acciones que !a conoce para producirun e#ecto deseado .

E@P8I3A E8 6UND5JI/I35" BA/AD5 EN35N53I6IEN95/3IEN9TJI35/.

6A9EIA < ENEIA.

356PEDE < AP8I3A35N53I6IEN95/3IEN9TJI35/ <AU6EN9A

3IEN9TJI3A6EN9E.

6enciona algunas caracter4sticas de los objetos !elementos naturales que observa en su entorno.6enciona el uso de algunos objetos.6enciona los cambios que su#ren algunos objetosal ser mezclados por acci)n del calor.



3 5 6 U

N I 3 A 3 I ? N 356PENDE 9E@95/

5A8E/Escuca activamentediversos te&tosorales

Identifca in#ormaci)n en los te&tos de estructurasimple ! tem(tica cotidiana. Dice con sus propias palabras lo que entendi) delte&to escucado.

E&plica las relaciones de causa e#ecto entre ideasescucadas. Dice de qu% trata el te&to escucado.

P5DU3E 9E@95/E/3I95/

9e&tual iza sus ideasseg'n lasconvenciones de laescritura

Di#erencia las palabras escritas de las im(genes ! losn'meros en los te&tos escritos. Dice" con sus propias palabras" el contenido dediversos tipos de te&tos que le leen. Identifca que dice en te&tos escritos de su entorno

relacionando elementos del mundo escrito. Dicta te&tos a su docente o escribe a su manera"seg'n su nivel de escritura" indicando el tema" eldestinatario ! el prop)sito. 6enciona lo que a escrito en sus te&tos a partir delos grafsmos o letras que a usado.

5 N

PA9I3IPA EN A/UN95/P;B8I35/ PAA P565-EE8 BIEN 356;N

Asume unaposici)n sobre unasunto p'blico

Escuca las opiniones de sus compa$eros en lasasambleas.Da su opini)n en la b'squeda de consensos.

Produce de #ormacoerente diversostipos de te&tos orales

E@PE/A conclaridad mensajesempleando las

3rea oralmente 3anciones" rimas" adivinanzas"istorias n ! cuentos.

3rea trabajos de arte apartir del manejo delenguajes" s4mbolos !

ealiza sus propiasobras de arte en lasdi#erentes #ormas

3rea diversas producciones pl(sticas con laspropias t%cnicas que descubre" demostrandosensibilidad.



35N/9U<E /U35P5EIDAD

6anifesta susemociones !sentimientos a

Dis#ruta moverse ! jugar espont(neamente" !e&presa su placer con gestos" sonrisa ! palabras.6anifesta " a trav%s de movimiento " postural !

PLANIFICAND" C"N L"# NI$"#%

¿Qué &a'(mo&? ¿Cómo o har(mo& ¿!ué )(c(&*+amo&/0ay o!,etos #esados y livianos&

/ediante los sentidos #odeossa!er cóo son las cosas"/.l i1n solo atrae a los etales&/2as cosas que soltaos caen al#iso&

/2a lu#a 3ace que los o!,etos sevean 1s grandes&

/O!servando &Anali-ando

/Investigando &4ani#ulandoForulando 3i#ótesise$#erientando/5ialogando/Pintando /5i!u,ando

/6ecortando

2avatorio" 3o,as" #iedras" llave" clavo" %lor&7lo!os" tintes etc&/Ianes" clavos" c3inc3es" adera" #elota"lu#as ti,eras" #a#elote8it de Ciencia entre otros&7oa /Colores&

#ELECCIÓN DE ACTI,IDADE# #INIFICATI,A#.Lu)(& /0 Mar+(& /1 M*érco(& /2 Ju(3(& 45 ,*(r)(& 4/

Plani%icación con losniños y niñas&

E67ora)8o aNa+ura(9a.:,*&*+a Atra#eosetales con los ianes5escu!riendo taaños

con la lu#a

.$#lorando laNaturale-a&96ecuentode la visita& ;"RA LITERARIA%

Canción a la coeta&

E<PERIMENT"##ENCILL"#¿Qué ( 7a&o a hu(3o?

Lo& E&+a8o& 8( A=ua

RAFIC" PLA#TIC".2 4O2IN.T.&

);.$#erientossencillos

)<.$#erientossencillos

)=.$#erientossencillos

)( .$#erientossencillos

)* .$#erientossencillos



-UINTO PASO? EJECUCION DE PROPLEMA. SESIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PRO+ECTO ? SOMOS grandes CIENTIFICOS TITULO ? PLANIFICANDO CON LOS NI*OS

APRENDIZAJE ESPERADO

AREA PRENCIPAL AREA INTE)RADO DURACION Fec1a

Persona! socia! Comunicación. >5 minu&os Mar&es 76 .46"75

3apacidadesAsume una posici)n sobre un asunto p'blicoque le permita construir consensos

In$ica$ores Escuca las opiniones de sus compa$eros en lasasambleas.Da su opini)n en la b'squeda de consensos.

Escuca activamente diversos te&tos orales Dice con sus propias palabras lo que entendi) del te&toescucado

3omunica ! epresenta ideas matem(ticas8abora ! usa Estrategias.azona ! Argumenta generando ideasmatem(ticas.

E&presa en #orma oral los n'meros ealiza representaciones de cantidades con objetos"asta >" dibujos.

rafcoealiza sus propias obras de arte en lasdi#erentes #ormas art4sticas" e&presando ideas"sentimientos ! emociones en sus trabajos !desarrollando su sensibilidad

3rea diversas producciones pl(sticas con las propiast%cnicas que descubre" demostrando sensibilidad.



SECUENCIA DIDACTICA

COMPETENCIA. ACTI3IDAD8 ESTRATE)IA +84 TECNICAS. RECURSOS ESCENARIO

PROBLEMATIZACION 'PROPOSITO +OR)ANIZACI2N'MOTI3ACION 'SABERES PREBIOS

)ESTION

ACOMPA*AMIENTODEL DESARROLLO DELAS CONPETENCAS

6ece#ción a los niños y niñas Juego tra!a,o en los sectores Actividades #eranentes de entrada: 6e-aos"

cantaos y tra!a,o en cartelesINICI"Contaos un cuento inventado so!re la naturale-a que nos rodeaPlanteaos ediante lluvia de ideas las actividades que reali-areos en el#resente P6O>.CTO&DESARROLLO 2uego de escuc3ar el #lanteaiento de las actividades #or #arte de los

isos niños y niñas la #ro%esora" a!re un es#acio #ara sus o#inionesres#ecto al tea y se #lasa en el #aleógra%o las actividades #ro#uestas#or los isos niños9as .scri!ios en un #a#elogro%o sus sugerencias&

?@u 3arB ?Cóo lo 3arB ?@u necesitaosB

Papelotes

Plumones.



E3ALUACION

CIERRE.

Dialogamos sobre el recurrido.08es gusto la visita201u% #ue lo que icimos201u% emos aprendido0

)ra#co PLASTICLOE!a/oramos %e!o&as $e %a%e!. INICIAL?/e coloca en el piso ojas de peri)dico3orre ! salta sobre las ojas

8anza el peri)dico: acia adelante" atr(s" arriba" abajo" por entrelas piernas" con la mano dereca ! con la izquierda.A cada ni$o" se le coloca una medalla de distinto color ! se les pideque se agrupen los que son del mismo color.CENTRAL?3ada ni$o ace varias bolas con el papel peri)dico de di#erentetama$o: grande" mediano ! peque$o" luego juegan libremente lapatea solo con un pie ! la introduce en la caja del color que lecorresponde" la cual est( en el otro e&tremo del patio.FINAL?

A cada ni$o se le entrega una oja de papel peri)dico ! la mueveasta el otro e&tremo del patio soplando.

Pa%e!%erió$ico.

En el pateo.

-UINTO PASO? EJECUCION DE PROPLEMA.



SESIONES DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PRO+ECTO ? SOMOS )RANDES CIENTIFICOSTITULO ? E%!oramos !a Na&ura!e<a.



CIENCIA AMBIENTE Comunicación. >5 minu&os Mirco!es 7"46"75

Ca%aci$a$esDISE*A ESTRATE)IAS PARA 9ACERINDA)ACI2N.

INDICADORESE&plica las relaciones de causa e#ecto entre ideasescucadas.

COMUNICACI2NEscuca activamente diversos te&tos orales Dice con sus propias palabras lo que entendi) del te&to

escucado MATEMETICA

3omunica ! epresenta ideas matem(ticas8abora ! usa Estrategias.azona ! Argumenta generando ideasmatem(ticas.

E&presa en #orma oral los n'meros ealiza representaciones de cantidades con objetos" asta >"dibujos.

SECUENCIA DIDACTICA



COMPETENCIA. ACTI3IDAD8 ESTRATE)IA +84 TECNICAS. RECURSOSESCENARIO


)ESTIONACOMPA*AMIENTODEL DESARROLLO DELAS CONPETENCAS

E3ALUACION

INICI"

.n una ca,a de sor#resa la #ro%esora ten+an ateriales coo ianes "lu#as y los lentes de colores donde los niños ten+an que adivinar que 3a!+aen la ca,a " quer+a co#artir sus ,uegos con sus aigos donde o!servar yani#ulan diversos o!,etos: i1n" clavo" ianes" lu#as y los lentes de colores"arguentan/?Para qu sirveB ?Ser1 i#ortante estos aterialesB/@u #odeos 3acer con estosB/2es gustar+a ,ugar con estos aterialesB/A3ora nos vaos a e$#lorar la naturale-a& Nos organi-aos #ara salir devisita al !arrio los c3ancas& 6ecordaos nuestras noras

DE#ARR"LLOSalios de visita a e$#erientan con el i1n" lu#a y los lentes" a o!servar"a ani#ular y a e$#erientar&/O!servan lo que sucede con los o!,etos al acercarlo al i1n > lu#a y los lentesde colores li!reente 5escu!riendo taaños con la lu#a y atra#ando losetales con los ianes y los colores con los lentesCIERRE?@u a#rendios 3oyB ?@u %ue lo que 1s les gustóB ?en qu tuvistedi%icultadB ?Para qu te sirvióB ?.n qu #uedes e,orarB

)ra#co P!s&ica

UTILIZAM"# LA TCNICA DEL E#TARCID"@

Mo+*3ac*ó)./Se les uestra a los niños la silueta de una ari#osa" ariquita" 3origasindic1ndoles que est1 uy triste #orque no tiene color y se les #regunta si ellosle #ueden dar color&D(&arroo./.ntregaos a cada esa sus res#ectivos ateriales& de siluetas indic1ndoles

Lu%a'imanes!en&es $eco!ores

Tem%eras$eco!ores.

Ce%i!!os.

Pa%e!



la consigna&/Al e#e-ar a e,ecutar la tcnica" de!en #riero #egar so!re la 3o,a el oldede la silueta de los aniales que ellos seccionan&/Se les da un tro-o de cinta asin #ara que ellos enrollen y la #eguen las

siluetas&/Pegan la silueta en la 3o,a" tratando de que la %igura quede en el centro&/.n la #i-arra se uestra coo se de!e 3acer el estarcido con el ce#illo dedientes&/Cada niño utili-a el color el color de te#era que va a utili-ar&

Bonn

Si!ue&a$e

insec&os En e! au!a

-UINTO PASO? EJECUCION DE PROPLEMA. SESIONES DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PRO+ECTO SOMOS )RANDES CIENTIFICOS?TITULO ? E%!oramos !a Na&ura!e<a. Recuen&o $e !a isi&a .





DEZARROLLO DELGPENSAMIENTOMATIMATECO

Comunicación. >5 minu&os Juees H4"46"75

Ca%aci$a$es 3omunica ! epresenta ideas matem(ticas8abora ! usa Estrategias.azona ! Argumenta generando ideasmatem(ticas.

COMUNICACI2NEPRESI2N ORAL.

INDICADORES

E&plica con su propio lenguaje el criterio que us) paraordenar ! agrupar objetos con siluetas de insectos.

Dice con sus propias palabras lo que entendi) del te&toescucado

CIENCIA AMBIENTE.

DISE*A ESTRATE)IAS PARA 9ACERINDA)ACI2N.

Utiliza objetos ! erramientas para e&plorar realizando "

acciones que !a conoce para producir un e#ecto deseado .

PE/5NA8 /53IA8Asume una posici)n sobre un asunto p'blicoque le permita construir consensos.

Escuca las opiniones de sus compa$eros en las asambleas.Da su opini)n en la b'squeda de consensos.

E@PE/A con claridad mensajes empleando lasconvenciones del lenguaje oral

3rea oralmente 3anciones" adivinanzas" ! cuentos. Entona canciones e improvisa melod4as !Oo ritmos con la voz

SECUENCIA DIDACTICA




PROBLEMATIZACION '

PROPOSITO +OR)ANIZACI2N'MOTI3ACION 'SABERES PREBIOS

)ESTIONACOMPA*AMIENTODEL DESARROLLO DELAS CONPETENCAS

E3ALUACION

INICI"6ecordaos la salida del d+a anterior 2os ateriales que llevaos: i1n" ianes" lu#as y los lentes&

?Paraqu nos sirvióB ?Ser1 i#ortanteB@u cosas 3eos 3ec3oB2es gusto salir al ca#o con los ateriales que llevaosB6ecordaos nuestras noras #ara tra!a,ar en el aula&DE#ARR"LL"Salios a o!servar" a ani#ular y a e$#lorar la naturale-ali!reente .$#lica con su #ro#io lengua,e el criterio que usó #ara ordenary agru#ar o!,etos con siluetas de insectos&

O!servaos a los insectos 1s #equeños y a las 3origas conla ayuda de las lu#as& Arguentaos en el aula&.l i1n atrae los etales y la lu#a auenta el taaño& 2entesDeo en un undo de colores e$#erientos con los seres vivos quesucedió arguentan& 5i!u,an lo que les gusto del e$#eriento li!reente&CIERREPreguntaos so!re lo reali-ado:?@u 3icieronB ?2es gustoB ?Todos #artici#aronB ?Para qu sirvela lu#a I1n y los lentesB ?@u #ro#iedad tienen al o!servar los

o!,etosB5ialoga con tus #adres so!re el e$#eriento reali-ada&

0O6A 2IT.6A6IA&CANCIEN 2A CO4.TAG/4i coeta que lindo vuelaen ese cielo a-ulado 9!is&/Duela vuela i coeta

Lu%a 'imanes!en&es $e co!ores

Si!ue&as $einsec&os.

Pa%e! Bonn

En e! cam%o



Duela vuela 1s arri!a 9!is&/4ira qu lindo vuela4i coeta ro,a 9!is

/Duela vuela 1s arri!a

con su cola uy larga&9!is

En e! au!a

Pa%e!orao

P!umones.

-UINTO PASO? EJECUCION DE PROPLEMA. SESIONES DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PRO+ECTO ? SOMOS )RANDES CIENTIFICOS.



TITULO ? E%erimen&os KEs&a$os $e! aua@APRENDIZAJE ESPERADO


CIENCIA AMBIENTE Comunicación. >5 minu&os 3iernes H7"46"75Ca%aci$a$es In$ica$ores

COMPREDE + APLICA CONOCIMIENTOSCIENTFICOS + AR)UMENTACIENTFICAMENTE.

6enciona algunas caracter4sticas de los objetos !elementos naturales que observa en su entorno.6enciona los cambios que su#ren algunos objetos al sermezclados por acci)n del calor.

Comunicación.Escuca activamente diversos te&tos orales Dice con sus propias palabras lo que entendi) del te&to

escucado.

E&plica las relaciones de causa e#ecto entre ideasescucadas.MATEMATICASazona ! Argumenta generando ideasmatem(ticas. NU6E5 < 6EDIDA

ealiza representaciones de cantidades con objetos" asta >"dibujos.E&plica con su propio lenguaje el criterio que us) paraordenar ! agrupar objetos con los materiales .

)ra#co %!s&icoealiza sus propias obras de arte en lasdi#erentes #ormas art4sticas" e&presando ideas"sentimientos ! emociones en sus trabajos !desarrollando su sensibilidad

3rea diversas producciones pl(sticas con las propias t%cnicasque descubre" demostrando sensibilidad.

SECUENCIA DIDACTICA




PROBLEMATIZACION 'PROPOSITO +OR)ANIZACI2N 'MOTI3ACION 'SABERESPREBIOS

)ESTIONACOMPA*AMIENTO DELDESARROLLODE LASCONPETENCAS

E3ALUACION

INICI"-O!servan y descri!en o!,etos que sacaos de una ca,a/Preguntaos: ?@u esB ?Para qu sirveB ?@u vaos 3acer con ellosB

DE#ARRLL"/5ialogaos so!re el e$#eriento que reali-areosO!servan lo que sucede y dialogaos so!re su i#ortancia y cuidado&/ 4ediante e$#eriencia directa &O!servan" ani#ulan y dialogaos so!re elestado del agua en su estado sólido luego colocaos en un de#ósito calentaos#ara que ca!ie a liquido luego al 3ervir ca!ie al estado gaseoso y el 3ielo&/O!servan lo que sucede y #reguntaos: ?qu #aso con el aguaB A donde se%ueB/6eali-aos una din1ica donde niños y niñas e$#resan #ala!ras que e#ie-ancon la AG

/0a llegado un trencito cargado de agua" 1r!ol" a!e,a" ala y as+ sucesivaente3asta que todos los niños #artici#en y su!an al tren&/Pinta los estados del agua&CIERRE/Preguntaos so!re lo reali-ado:?@u 3icieronB ?Todos #artici#aronB ?Cóo se sintieronB?Cu1ndo el agua est1 en 3ielo" va#orB ?.n qu estado se encuentraB?@u de!eos 3acer #ara cuidar el aguaB ?@uin lo creóB ?@u 3icios#riero y HltioB/Cuenta a tus #adres so!re la i#ortancia

RAFIC" PLA#TIC" EL M"LINETECONST6UCCIEN 5.2 4O2IN.T.

Coge la 3o,a de cartulina" corta un cuadrado grande dea#ro$iadaente ) c #or cada lado&

-aso" agua"sal" uevo"cucara"ojas bond"colores

Un palo" unaoja de bocV"tijeras"



A3ora ,unta una esquina del cuadrado que aca!as de recortar con suesquina contraria y do!la el #a#el&

6eali-a el #aso anterior con la esquina que te %alta #or do!lar& A!re nuevaente la 3o,a y o!srvala&

A3ora tienes tu cuadrado sei dividido en ; #artes& 5o!la las esquinas arcadas con el #unto 3acia el centro de la 3o,a y

des#us #galos con la tac3uela& Clavaos la tac3uela al #alo& 5es#us de 3a!er seguido todas las instrucciones 3a- o!tenido un

olinete coo este: Una ve- que 3ayas construido el olinete 3a- lo siguiente: Só#lalo suave y o!serva detalladaente que ocurre& A3ora so#la %uerte y co#ara cuando lo so#laste suave&

So#la %uerte" %uerte corre con el olinete uy r1#ido& .sta e$#eriencia se reali-a con el %in de que los niños #uedan o!servar de una anera concreta que ocurre con el viento y los %actores queste trae coo la !risa" el vendaval y 3urac1n&

cince

En el aula

-UINTO PASO? EJECUCION DE PROPLEMA. SESIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PRO+ECTO ? SOMO )RANDE CIENTIFICOS. TITULO ? Senci!!o e%erimen&os.





CIENCIA AMBIENTE Comunicación. >5 minu&os Lunes H>"46"75Mar&es H5"4"75

Ca%aci$a$es In$ica$ores

Dise$a estrategias para acer unaindagaci)n Utiliza objetos ! erramienta para e&plorarrealizando" acciones que !a conoce para producir une#ecto deseado.

/E E@PE/A 5A86EN9E./e e&presa con claridad sus ideas.3omprende te&tos.INJIEE E8 /INIJI3AD5 DE 85/ 9E@95/E/3I95/.

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inter%s.Jormula ip)tesis sobre el contenido del te&to a partirde algunos indicios: t4tulo im(genes" palabrassignifcativas.

Asume una posici)n sobre un asuntop'blico que le permita construir consensos.

Escuca las opiniones de sus compa$eros en lasasambleas.

E&presa sus ideas e iniciativas en los espacios deasamblea.)r#co P!s&ica Elaboramos lospececitos de origami

ealiza sus propias obras de arte en lasdi#erentes #ormas art4sticas" e&presando ideas"sentimientos ! emociones en sus trabajos !desarrollando su sensibilidad


SECUENCIA DIDACTICA

COMPETENCIA. ACTI3IDAD8 ESTRATE)IA +84 TECNICAS. RECURSOS



ESCENARIO



E67o&*c*ó) 8( &u& (67(r*m()+o &()c*o& 8( o& )*o& y )*a&/&/ E67(r*m()+o o'B(+o& !u( o+a y o+ro& &( hu)8( () a=ua& #or qu los o!,etos livianos %lotan en el agua en ca!io los o!,etos #esados

se 3unden #or que #osee ayor asa)&/No &( 7u(8( Bu)+ar ((m()+o& &*co& a=ua co) ac(*+( que sucedió que el aceite #esa enos que el agua #or eso queda %lotando&/ ( a*r( 7(&a que sucedió #or que el glo!o desin%lado ya no tiene

Aire" #or lo tanto #esa enos que el glo!o que tiene aire&

r*co P&+*caEa'oramo& o& 7(c(c*+o& 8( or*=am*4otivación:.scuc3an el cuento Pesca %rito" un Pececito Feli-G&Preguntaos ?Cóo se llaa!a el #ersona,e del cuentoB ?A dónde quer+a irB ?Ten+a!uena suerte o ala suerteB ?Te gustar+a 3acer a Pesca %rito y sus aigosB5esarrollo:Presentaos la tcnica: OrigaiPre#araos los ateriales&.la!oran el #e- siguiendo los #asos&

8(mina 9ijerasoma3artulinaPapel crep%rojoPapel lustreverde/erpentina En e! au!a

-ela-aso" agua"#os#oro.

Quevo"vinagre.Aceite" agua.Pabilo./iluetas depeces.piedras !ojas secas.



.la!oran #eces de di%erente colores y a Pesca %rito le agregaos una aletita con untri1ngulo&

DISITA A ASI2O 5. ANCIANOS PO6 CA6I5A5 > 0U4ANITA6IA.KPOSICION'&/La 3(a !u( hac( &u'*r ( a=ua& que #asó cuando %alta el o$+geno el

Aire #ierde #resión&)&/E hu(3o &a+ar)&&&/ ;ac(r u)a 3(a co) a=ua y ac(*+(% )ra#co %!s&ico.Colorean la #ecera y #egan los #ececitos dentro&Pueden decorarlos ta!in coo a#arece en la iagen&.valuación:.$#onen sus tra!a,os y co#aran con l de sus co#añeros&



-UINTO PASO? EJECUCION DE PROPLEMA. SESIONES DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PRO+ECTO ? SOMO )RANDE CIENTIFICOS.TITULO ? Senci!!o e%erimen&os.



CIENCIA AMBIENTE Comunicación. >5 minu&os Mirco!es H5"46"75 Juees H:"46"75


Dise$a estrategias para acer unaindagaci)n

Utiliza objetos ! erramienta para e&plorarrealizando" acciones que !a conoce para producir une#ecto deseado.



/E E@PE/A 5A86EN9E./e e&presa con claridad sus ideas.3omprende te&tos.INJIEE E8 /INIJI3AD5 DE 85/ 9E@95/

E/3I95/.

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inter%s.Jormula ip)tesis sobre el contenido del te&to a partirde algunos indicios: t4tulo im(genes" palabras

signifcativas.Asume una posici)n sobre un asuntop'blico que le permita construir consensos.

Escuca las opiniones de sus compa$eros en lasasambleas. E&presa sus ideas e iniciativas en los espacios deasamblea.

6A9E6A9I3A azona ! Argumenta generando ideasmatem(ticas

Emplea procedimientos propios ! recursos al resolverproblemas que implican comparar el peso de losobjetos usando unidades de medida arbitraria

r(fco Pl(stica Elaboramos elportarretratos para los abuelitos.ealiza suspropias obras de arte en las di#erentes #ormasart4sticas" e&presando ideas" sentimientos !emociones en sus trabajos ! desarrollando susensibilida


SECUENCIA DIDACTICA




PROBLEMATIZACION 'PROPOSITO +OR)ANIZACI2N 'MOTI3ACION '

SABERESPREBIOS


E3ALUACION

.KPOSICIEN 5. SUS .KP.6I4.NTOA S.NCI22OS& '&/ .l agua que no se vuelca)&/ 7lo!o 1gico&

&/ Tinta invisi!le&;&/ 0uevo 1gico&

RAFIC" PLA#TIC"DIA DE L"# AUELIT"#Por+a r(+ra+o&Pegan la !londa en todo el !orde interno con silicona" el ovillo de lana" losLa#atitos y los anteo,os al cuadro&Para %inali-ar" #egan en la #arte #osterior el cartón corrugado" de,ando el

.s#acio #ara #oner la %oto&

-asoPapel

r'!alaQuevo. En el aula

-UINTO PASO? EJECUCION DE PROPLEMA. SESIONES DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PRO+ECTO ? SOMO )RANDE CIENTIFICOS.TITULO ? Senci!!o e%erimen&os.





CIENCIA AMBIENTE Comunicación. 4 minu&os 3iernes H6"46"75 Lunes =7 "46"75


Dise$a estrategias para acer unaindagaci)n

Utiliza objetos ! erramienta para e&plorarrealizando" acciones que !a conoce paraproducir un e#ecto deseado.

/E E@PE/A 5A86EN9E./e e&presa con claridad sus ideas.3omprende te&tos.INJIEE E8 /INIJI3AD5 DE 85/ 9E@95/E/3I95/.

Desarrolla sus ideas en torno a temas de suinter%s.Jormula ip)tesis sobre el contenido del te&toa partir de algunos indicios: t4tulo im(genes"

palabras signifcativas.Asume una posici)n sobre un asuntop'blico que le permita construir consensos.

Escuca las opiniones de sus compa$eros en lasasambleas. E&presa sus ideas e iniciativas en los espaciosde asamb

Q5A 8I9EAIAeorganiza in#ormaci)n de diversoste&tos escritos.

epresenta" a trav%s de otros lenguajes" alg'nelemento o eco que m(s le a gustado delte&to que le leen.

r(fco Pl(stica.ealiza sus propias obras de arte en lasdi#erentes #ormas art4sticas" e&presandoideas" sentimientos ! emociones en sustrabajos ! desarrollando su sensibilidad


SECUENCIA DIDACTICA

COMPETENCIA.

ACTI3IDAD8 ESTRATE)IA +84 TECNICAS. RECURSOSESCENARIO



.$#osiciones sencillas de sus e$#erientos&'&/.l ,uego del #ulso&)&/el agua destilada&

&/2a#ara de lava casero&ACTI,IDAD LITERARIA

Co)oc(mo& a h*&+or*a 8( #a)+a Ro&a 8( L*ma Ustedes sa!en la 3istoria de algHn santo9a #eruano9a ?qu sa!en de lB A3ora

van a escuc3ar la 3istoria de Santa 6osa de 2ia sin interru#ir" ientras vano!servando las l1inas

Coentaos acerca de la 3istoria ?cóo se llaa!a y #or qu su a1 la llaóluego 6osaB ?.n dónde nacióB ?Cóo era su vidaB ?@u ilagros 3i-o #ara quela declararan SantaB ?@u otros ilagros 3i-oB ?Te gustar+a ser coo ellaB?Cu1l #uede ser nuestro co#roiso" des#us de 3a!er escuc3ado esta 3istoriaB

2os niños dictan y la #ro%esora co#ia en un a#elógra%o& 2a #ro%esora desordena las l1inas y los niños ordenan la secuencia dei1genes de la 3istoria ientras descri!en cada una de ella

3art)n" #oco"plomo" bater4a.Botelladestelladaalgod)n. Piedras"arena" agua.

8amina de/anta osa

Papel gra#o.



A#rendaos un #oea A3ora vaos a a#render un #oea a Santa 6osa de 2ia: 5ulce es la rosa que %lorece en el ,ard+n

Santa 6osa de 2ia re-a e intercede #or + Santa 6osa de i aor&6e#etios tres veces el #oea&E3auac*ó)?2es agradó este d+aB ?@u 3iciosB ?@u 3eos a#rendidoB

2unes ' /*/'<.$#osición de sus e$#erientos

'&/2os colores del arco iris&)&/.l agua que no cae& Conclusiones& .valuación/Preguntaos so!re lo reali-ado:?@u 3icieronB ?Todos #artici#aronB ?Cóo se sintieronB?@u de!eos 3acer #ara cuidar el aguaB ?@uin lo creóB ?@uines #artici#arone$#oniendo sus e$#erientos #rieros y HltiosB

RAFIC" PLA#TIC"

#ANTA R"#A DE LIMA6aillete de virtudesG

.l #intado" do!lado y #egado son actividades que constituyen un dis%rute #ara el niño yniña y ade1s lo ayuda al doinio otor de sus anos" desarrollo de la atención ydescarga de agresividad&

.n este #anel se 3an utili-ado las tcnicas de esta#ado con ovillo de lana" do!lado dec+rculos y #egado& .n #talos a crear otros odelos y detalles" eligiendo el color"tcnica y aterial de su agrado que le dar1 ese toque #ersonal y lo incentivar1 aidenti%icarse con su tra!a,o&

papel)gra#o

Plumones decolores.

3D.

8(pices decolores

vaso papel.

Papeles de arcoiris.

9ijeras.



oma.

A'a)cay> G/ 8( A=o&+o 45/H

%% DIRECT"RA Pro% 8( aua

Uni$a$es DE APRENDIZAJE



DENOMINACION? CA%ren$emos a Con$ucirnos en !as ca!!es ( en !os 3e1cu!os.

JUSTIFICACION: .sta unidad de a#rendi-a,e es necesaria #ara que los niños no corran riesgos en lacalle& 2a #rotección in%antil en la v+a #H!lica de#ende en gran #arte de los #adres" #ero gracias a una

!uena .ducación Dial en las Instituciones educativas ser1 la 3erraienta #er%ecta #ara #roteger suintegridad y autono+a coo #eatones y ta!in #ara enseñar los conociientos coo %uturosconductores&

DURACIÓN: 5el ) al '* de Setie!re&

'era seana de setie!re

Se!ección $e Com%e&encias'Ca%aci$a$es e In$ica$ores.

AEA




9 I 3 A

A39;A < PIEN/A6A9E6=9I3A6EN 9E EN

/I9UA3I5NE/ DE3AN9IDAD

3omunica !epresenta ideasmatem(ticas

8abora ! usaEstrategias.

azona ! Argumentagenerando ideasmatem(ticas.

E&presa en #orma oral los n'meros asta >ealiza representaciones de cantidades con objetos" asta >"dibujos.E&plica con su propio lenguaje el criterio que us) para ordenar

! agrupar objetos. 5rdinales en conte&tos de la vida cotidiana sobre la posici)n deobjetos ! personas considerando un re#erente asta el tercer lugarPropone acciones para contar asta >" comparar u ordenar concantidades asta > objetos3uenta correctamente elementos de su entorno de manera

3 5 6 U N I 3 A 3 I ? N 356PENDE

9E@95/ 5A8E/Escucaactivamentediversos te&tos

orales

Identifca in#ormaci)n en los te&tos de estructura simple ! tem(ticacotidiana.Dice con sus propias palabras lo que entendi) del te&to escucado.

E&plica para qu% sirven las se$ales de tr(nsito.Qace lectura de di#erentes se$ales que se le muestra.Identifca el mensaje de las se$ales de tr(nsito.

P5DU3E 9E@95/E/3I95/

9e&tual iza sus ideasseg'n lasconvenciones de laescritura.

Di#erencia las palabras escritas de las im(genes ! los n'meros enlos te&tos escritos. Dice" con sus propias palabras" el contenido de diversos tipos dete&tos que le leen. Identifca que dice en te&tos escritos de su entorno relacionandoelementos del mundo escrito. Dicta te&tos a su docente o escribe a su manera" seg'n su nivel deescritura" indicando el tema" el destinatario ! el prop)sito. 6enciona lo que a escrito en sus te&tos a partir de los grafsmos oletras que a usado.

5 N

PA9I3IPA ENA/UN95/ P;B8I35/PAA P565-E E8BIEN 356;N

Asume unaposici)n sobre unasunto p'blico

Escuca las opiniones de sus compa$eros en las asambleas.Da su opini)n en la b'squeda de consensos. E&presa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.



Produce de#orma coerentediversos tipos de

E@PE/A conclaridad mensajesempleando las

3rea oralmente 3anciones" rimas" adivinanzas" ! cuentos.

Entona canciones e improvisa melod4as !Oo ritmos con la voz"

3rea trabajos dearte a partir delmanejo de

ealiza sus propiasobras de arte enlas di#erentes


35N/9U<E /U35P5EIDAD

6anifesta susemociones !sentimientos a

Dis#ruta moverse ! jugar espont(neamente" ! e&presa suplacer con gestos" sonrisa ! palabras.6anifesta " a trav%s de movimiento " postural ! gestos "

A)*&*& 8( 7ro'(ma

?Por qu e$iste el #ro!leaB ?@u #odeos averiguarB ?5ónde y Cóo lo averiguaosB

Poco conociiento deseñales de tr1nsito

@ue es el se1%oro&

Cu1les son las #rinci#ales norasde seguridad que de!eosconocer #ara #oner en #r1ctica enel ve3+culo" en la v+a&Cu1les son las #rinci#ales señalesde tr1nsito que de!eos conocery res#etar&

A travs de videos&

Disitas" cuentos y canciones&O!servando &Anali-ando/Investigando/5ialogando" 6ecortando"/Pintando /5i!u,ando Produciendo te$tos: canciones"adivinan-as" y cuentos&



Practicando&

S.2.CCIEN 5. ACTIDI5A5.S SI7NIFICATIDAS:'&/ An1lisis del #ro!lea)&/ A#rendiendo a cru-ar las calles: Polic+a de tr1nsito" se1%oro" cruceros #eatonales&&/ 4edios de trans#orte: Terrestre" ar+tio y areo&&/ Conclusiones y los co#roisos&

-UINTO PASO? EJECUCION DE PROPLEMA. SESIONES DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PRO+ECTO ? APRENDEMOS A CONDUCIRNOS EN LAS CALLES + EN LOS3E9CULOS

TITULO ? P!ani#can$o con !os nias ( nias.APRENDIZAJE ESPERADO


COMUNICACI2N MATEMATICA >5 minu&os Mar&es 47"4 75Ca%aci$a$es In$ica$ores



E%resión ora!Escuca activamente diversos te&tos orales

Dice con sus propias palabras lo que entendi) del te&toescucado.E&plica para qu% sirven las se$ales de tr(nsito.

6A9E6A9I3Aazona ! Argumenta generando ideasmatem(ticas.

E&presa en #orma oral los n'meros asta >3uenta correctamente elementos de su entorno demanera espont(nea

PERSONAL SOCIALvita situaciones peligrosas para preveniraccidentes

Identifca ! practica normas de seguridad vial.Act'a con seguridad" iniciativa ! confanza en s4 mismomostrando autonom4a en el cuidado de su integridad#4sica.

SECUENCIA DIDACTICACOMPETENCIA. ACTI3IDAD8 ESTRATE)IA +84 TECNICAS. RECURSOS

ESCENARIO

PROBLEMATIZACION 'PROPOSITO +OR)ANIZACI2N '

INICIO2a docente #lantea una situación #ro!le1tica #ara otivar el inters de los niños yniñas& 5a lectura a un #equeño te$to #ara conocer una noticia so!re un accidente detr1nsito& 2uego les #regunta ?@u o#inan de la noticia ? ?Por qu creen que sucedióB? @uines son los res#onsa!les de los accidentes ?Cóo creen ustedes que se #uedan

te&tos



MOTI3ACION 'SABERESPREBIOS


E3ALUACION

evitar los accidentes de tr1nsitoB&

DESARROLLO 2uego de escuc3ar las res#uestas #or #arte de los isos niños y niñas la

#ro%esora" a!re un es#acio #ara sus o#iniones res#ecto al tea y se #lasa todaslas actividades #ro#uestas #or los isos niños9as .scri!iendo en un #a#elogro%osus sugerencias&

?Por e$iste el#ro!leaB

?@u #odeosaveriguarB

?5ónde y cóo loaveriguaosB

CIERRE/Preguntaos so!re lo reali-ado:?@u 3icieronB ?Cóo se sintieronB

U+**9ac*ó) 8( cu(r7o y ( (&7ac*oSalios al #atio Cainaos coo tortugas" correos coo ca!allos" re#taos coococodrilos y correos coo leones" luego no!ran los niños otros aniales y ,uegancon las #elotitas de tela y #elotitas de #l1stico" las 3aceos rodar y luego deterinaoscuales ruedan 1s lento y cu1les 1s r1#ido" daos #alas r1#idas y lentas& Nos rela,aos identi%icaos ritos lentos y r1#idos&

Papel)gra#o

Plumones decolores

9ambor.



ACTI,IDAD MU#ICAL/Mo+*3ac*ó): Todos nos sentaos en una silla e iaginaos que es nuestro carro&/D(&arroo: 2a aestra los otiva #ara encender el carro y luego canta

E 3*aB( (& u) 7ac(r

que nos #uede suceder en el auto de #a#1nos ireos a #asear vaos de #aseo ti" ti" tien un auto !onito ti" ti "ti#ero no e i#orta ti" ti" ti#orque llevo torta2uego 3acen el sonido del carro e iaginaos que estaos su!iendo una ontaña" luego!a,aos" volteaos a la derec3a" i-quierda" #araos en un #uente" etc& > as+ vaosintercalando la canción&E,ALUACIÓN: Cantan todos los niños&

Papel)gra#o.

SESIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PRO+ECTO ? APRENDEMOS A CONDUCIRNOS EN LAS CALLES + EN LOS3E9CULOSTITULO ? A%ren$ien$o a cru<ar !as ca!!es.


AREA PRENCIPAL AREAINTE)RADO

DURACION Fec1a

MATEMATICA COMUNICACI2N.

>5 minu&os Mirco!es 4H"4"75




6A9E6A9I3A/azona ! Argumenta generando ideasmatem(ticas

epresenta" a trav%s de otros lenguajes" alg'n elemento o ecoque m(s le a gustado del te&to que le leen.

356UNI3A3I?NEscuca activamente diversos te&tosorales

Identifca in#ormaci)n en los te&tos de estructura simple ! tem(ticacotidiana.Dice con sus propias palabras lo que entendi) del te&to escucado.E&plica para qu% sirven las se$ales de tr(nsito.

9ora !i&erariaeorganiza in#ormaci)n de diversoste&tos escritos.

epresenta" a trav%s de otros lenguajes" alg'n elemento o ecoque m(s le a gustado del te&to que le leen.

SECUENCIA DIDACTICA




PROBLEMATIZACION 'PROPOSITO +OR)ANIZACI2N

'MOTI3ACION 'SABERES PREBIOS

)ESTIONACOMPA*AMIENTO DELDESARROLLO DELASCONPETENCAS

E3ALUACION

INICI"6ecordaos la clase anterior y la canción&Cantaos&

Preguntas que dice la canción&? 5 quin era el autoB ?Adónde nos vaosB?Cóo de!eos cuidarnos en las callesBNos organi-aos #ara salir a las #rinci#ales calles de la ciudad& Acordaos nuestras nora coo de!eos co#ortarnos en las callesDE#ARR"LL"&2legaos 3asta el &(moro y lo o!servan&Preguntaos ?Cuantas luces tieneB" ?5ónde est1 u!icadoB ?@u #asa cuando las luces ca!ian de colorB ?@uines lo utili-anB ?Ser1 una señalB A3ora o!servaos atentaente que #asa cuando la lu- ro,a se enciende ?@uines #asan cuando se enciende la lu- aarillaB?@u sucede con las #ersonas y carrosB Al ca!iar a lu- verde ?@u ocurreB.l #olic+a de tr1nsitos que %unción cu#le:4oviientos de !ra-o que reali-a el #olic+a de tr1nsito Para dirigir el tr1nsito ve3icular& Mra-os en #osición 3ori-ontal y anos en #osiciónDertical indican: A2TO&

4oviiento de !ra-os y anos signi%ican:PAS. O SI7

CIERRE/Preguntaos so!re lo reali-ado: ?Cóo se sintieronB ?Cóo se co#ortaronB ?@u a#rendios 3oyB ?@u %ue lo que 1s te gustóB ?.n qu tuviste di%icultad&

En la calle



Ac+*3*8a8 *+(rar*aO!servaos el video ( #(moro ( uc*o@Mo+*3ac*ó). Nos sentaos en seic+rculo y nosdis#oneos a escuc3ar y a ver el video%D(&arroo.Coo era el se1%oroBCóo de!eos utili-ar el cinturón deseguridad&

F*)a. 6eali-aos #reguntas de co#rensión lectora: ?@uin era lucioB ?@u

3ac+aB ?Cóo ayuda a los niños a cru-ar #or las #istaB ?@u 3ar+as tH en sulugarB5i!u,a los que 1s le agradó

UNIDAD DE APRENDIZAJE



NOMBRE DEL PRO+ECTO ? APRENDEMOS A CONDUCIRNOS EN LAS CALLES + EN LOS3E9CULOSTITULO ? A%ren$ien$o a cru<ar !as ca!!es Juan$o con !os Po!ica $e &rnsi&o'semoro' ( !os cruceros %ea&ona!es



DESARROLLO DELPENSAMIENTO MATEMATICO

Comunicación. 4 minu&os Juees 4="4"753iernes 4>"4"75


MATEMATICASazona ! Argumenta generando ideasmatem(ticas

3uenta correctamente elementos de su entorno demanera espont(nea

COMUNICACI2N 9e&tual iza sus ideas seg'n lasconvenciones de la escritura.

Identifca que dice en te&tos escritos de su entornorelacionando elementos del mundo escrito.

Persona! socia!

6aneja el espacio en relaci)n con su cuerpo"los objetos ! los otros" identifcando nocionesespaciales: arriba" abajo" delante" detr(s"dereca"

Imita el desplazamiento de los medios de transporte ensus juegos./e desplaza por el espacio al realizar juegos.

Ac&ii$a$ musica!E@PE/A con claridad mensajes empleandolas convenciones del lenguaje oral

3rea oralmente 3anciones" rimas" adivinanzas" !cuentos. Entona canciones e improvisa melod4as !Oo ritmos conla voz" con instrumentos musicales !Ou objetos sonoros.



SECUENCIA DIDACTICA




E3ALUACION

INICI"6ecuento de la visita

Po*ca 8( +r)&*+o> &(moro> cruc(ro& 7(a+o)a(& ?@u 3eos o!servadoB ?Cóo era el se1%oroB ?Cu1ntos se1%oros 3ay en A!ancayB?Para qu sirve los se1%orosB 01u% #unci)n cumple Polic+a de tr1nsitoB ?@user1 los cruceros #eatonalesB DE#ARR"LL" 2a aestra #resenta un se1%oro en aterial concreto y c+rculos de color ro,o" aarillo y

verde" los niños reconocen y se les indica que cada color signi%ica algo #or e,e#lo" el ro,o:carros a #arar" #ersonas a cru-ar" aarillo: avisa que ya va a ca!iar la lu-" verde: carros a#asar" #ersonas a #arar& 2uego reali-aos una #r1ctica: Pintaos en el #iso una #ista"veredas y ,ugaos a unos niños se les da ca,as grandes #ara que se etan dentro ysiulen que son sus carros" y otros niños son #eatones que necesitan cru-ar la #ista" laaestra va #oniendo las luces en el se1%oro y est1 uy atenta al cu#liiento y res#etodel se1%oroPolic+a de tr1nsito que %unción cu#le/.l crucero #eatonal&.n una %ic3a colocan la acción que corres#onde segHn la lu-&CIERRE

2os niños res#onden a las #reguntas@u a#rendios 3oyB ?@u %ue lo que 1s te gustóB?@u nos indica la lu- ro,aB ?@u nos indica la lu- verdeB?> la lu- aarillaB

ACTI,IDAD MU#ICAL/Mo+*3ac*ó): Todos nos sentaos en una silla e iaginaos que es nuestro carro&-D(&arroo: 2a aestra los otiva #ara encender el carro y luego canta

E 3*aB( (& u) 7ac(r

Si!ue&a $ecarros

Te&os

Semoro.



@ue nos #uede suceder en el auto de #a#1nos ireos a #asear vaos de #aseo ti" ti" tien un auto nuevo ti" ti "ti

#ero no e i#orta ti" ti" ti#orque llevo la torta2uego 3acen el sonido del carro e iaginaos que estaos su!iendo una ontaña" luego!a,aos" volteaos a la derec3a" i-quierda" #araos en un #uente" etc& > as+ vaosintercalando la canción&CI.66.: Cantan todos los niños&

SESIONES DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PRO+ECTO ? APRENDEMOS A CONDUCIRNOS EN LAS CALLES + EN LOS3E9CULOSTITULO ? CONOCIENDO LOS SE*ALES DE TRANSITO + LAS NORMAS.




Comunicación. 4 minu&os Lunes 4;"4"75Mar&es 46"4"75


MATEMATICASazona ! Argumenta generando ideas matem(ticas

3uenta correctamente elementos de su entorno de

manera espont(neaCOMUNICACI2N

9e&tual iza sus ideas seg'n lasconvenciones de la escritura.




Persona! socia!

6aneja el espacio en relaci)n con su cuerpo"los objetos ! los otros" identifcando nocionesespaciales: arriba" abajo" delante" detr(s"dereca"


ealiza sus propias obras de arte en lasdi#erentes #ormas art4sticas" e&presandoideas" sentimientos ! emociones en sustrabajos ! desarrollando su sensibilidad


SECUENCIA DIDACTICA


PROBLEMATIZACION 'PROPOSITO

+ OR)ANIZACI2N'MOTI3ACION 'SABERESPREBIOS


Ac+*3*8a8(& P(rma)()+(& 8( ()+ra8a/Foración" saludo a 5ios" saludo a la !andera&/Canción&/4arc3an alrededor del #atio&INICIO?Para qu sirven las señalesBNos organi-aos #ara salir de visita a av&"& Arenas&

Acordaos nuestras nora coo de!eos co#ortarnos en las calles

DE#ARR"LL"2a aestra indica a los niños que 3ay uc3as señales que nos indican acciones que tantoconductores coo #eatones de!eos conocer y res#etar&.stas señales te #revienen de las -onas #or donde no de!es cru-ar& 2os niños res#onden a las #reguntas ?@u nos indica esta señalB Conoceos las señales de tr1nsito #ara cainar seguros #or la calleG

Si!ue&a $ecarros

Te&os

Semoro.

Lminas



INICI"



E3ALUACION

Jugaos al Circuito Dial&Salios al #ateo del ,ard+n y ,ugaos con los niños el uso correcto de las señales detr1nsito ediante la draati-ación& 2a docente tra-a con ti-a las calles en el suelo y di!u,alos cruceros #eatonales& 2uego asignaos a los niños distintos roles" coo ve3+culos"se1%oros" #eatones" etc& les #edios a los ve3+culos 9un gru#o de niños que transiten #or

las calles" los se1%oros 9otro gru#o de niños" uestran lu- ro,a y el transito se detiene"#ara que los #eatones #uedan #asar& Interca!iaos roles& ?@ue reglas utili-aosBDE#ARR"LL" SUS 6.72AS

Caino #or la acera y no #or la #istaNo distraigo al c3o%erSi no 3ay se1%oro" es#ero que el #olic+a e d #aseNo voy colgado en el !us&Si 3ay se1%oro" es#ero que la lu- ro,a detenga a los ve3+culos&2os #equeños de!eos ir en el asiento de atr1s&.s#era el carro en el #aradero&

No saque la ca!e-a ni !ra-os #or la ventana

CIERRE?@u a#rendios 3oyB ?@u %ue lo que 1s te gustóB ?.n qu tuviste di%icultadB

ra*co 7&+*co.la!oraos nuestra aqueta Mo+*3ac*ó).2a docente da una lectura a un #equeño te$to #ara conocer una noticia so!re los accidentede tr1nsito" luego les #regunta ?@ue o#inan de la noticiaB ?Por qu creen que sucedióB?@uines ser1n los res#onsa!les de los accidentesB ?Cóo creen ustedes que se

#uedan evitar los accidentes de tr1nsitoB D(&arroo. 2a docente invita a los niños y niñas a arar un circuito en el #atio " lo aran con #istasveredas y cruce #eatonal utili-ando diversos ateriales coo: cuerda "cintas " " ti-aca,as &" algunos niños asuen el rol de #eatones " otros de edios de trans#orteterrestre " 9carro caiones otos " !icicletas & y otro de #olic+a de transito & Con laorientación e indicaciones de la docente los niños y niñas se des#la-an en la callesres#etando las señales de tr1nsito y cu#liendo las noras viales&

/iluetas delos mediosdetransporte.

oma







SESIONES DE APRENDIZAJENOMBRE DEL PRO+ECTO ? APRENDEMOS A CONDUCIRNOS EN LAS CALLES + EN LOS3E9CULOS

TITULO ? Aprendemos a 5rdenar secuencias.




Comunicación. 4 minu&os Mirco!es 4"4.75 Juees 74"4"75.

CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICAS

E8AB5A < U/A E/9A9EIA/.

;ltimo en una sucesi)n de personas cuando juega en elcircuito vial./e ubica primero segundo" tercero en una sucesi)n depersonas.

COMUNICACI2N 9e&tual iza sus ideas seg'n lasconvenciones de la escritura.


Persona! socia!6aneja el espacio en relaci)n con su cuerpo"los objetos ! los otros" identifcando nocionesespaciales: arriba" abajo" delante" detr(s"dereca"


ealiza sus propias obras de arte en las

di#erentes #ormas art4sticas" e&presandoideas" sentimientos ! emociones en sustrabajos ! desarrollando su sensibilidad

3rea diversas producciones pl(sticas con las propias

t%cnicas que descubre" demostrando sensibilidad.



SECUENCIA DIDACTICA

COMPETENCIA



+OR)ANIZACI2N'MOTI3ACION 'SABERESPREBIOS

)ESTIONACOMPA*AMIENTODELDESARROLLO DE LASCONPETENCIAS

E3ALUACION

INICI"

6ecuento de la visita anterior ?@u 3eos o!servadoB ?Cu1ntos se1%oros 3ay en A!ancayB?Cu1ntos carros y de que coloresB ?Cu1nto otos 3a!+aB ?Cu1ntos #eatones?

Nos organi-aos #ara salir al #atio& Acordaos nuestras noras coo de!eos co#ortarnos durante nuestra actividad&

DE#ARR"LL" .$#eriencia 5irecta: ,uegan li!reente a ordenar secuencias &4ediante sugerencias de

la docente reali-areos secuencia: Niño" niña" niño" niña ?Cóo est1n a3ora en la %ilaB?@u sigueB ?2uegoB

nos ordenaos las niñas adelante" %oraos una %ila: niña #arada" niña sentada" niña#arada" niña sentada& ?Cóo est1n las niñas en esta %ilaB

4encionaos el orden de cada niña" y #reguntaos ?@u sigueB ?@u sigueB & Daosco#letando segHn sigue la secuencia a sugerencia de los niños y niñas&

6eali-aos otras secuencias coo: ) Niños anos arri!a") niñas anos a!a,o .s entrega los ateriales donde o!servar y ani#ular coo: c3a#itas" !a,a lenguas

de colores" aderitas #regunta ?@u #odeos 3acer con estos aterialesB ?Cóo#odeos ordenarlosB

2os niños ordenar secuencia utili-ando #riero ) colores luego creativaente ordenan& 6e#resentan gr1%icaente en sus %ic3as" Se le entrega siluetas de los ve3+culo coo: ta$i" !uces" otos& 5ónde los niños y las

niñas agru#an y Ordenan las secuencias en un #a#alogra%o #or gru#os&

.$#onen sus tra!a,os&CIERRE 2os niños res#onden a las #reguntas

@u a#rendios 3oyB ?@u %ue lo que 1s te gustóB)RAFICO PLASTICO.

Presentaos una aqueta ela!orada con cartulina con las silueta con los edios detrans#orte

Preguntaos ?@u ser1 estoB ?Nos sirve #ara #racticar coo conducirnos #or la callesB?2es gustar+a 3acer su #ro#ia aqueta de .ducación DialB ?#or qu B

Circuito Dial donde los niños des#renden las i1genes con cuidado y las colocan donde

C1a%as'ma$eri&as

%!umones$eco!ores.cin&as

Si!ue&a $ecarros



corres#onden "algunas se #egan en la l1ina y otras se aran #ara utili-arlos en las#r1cticas de seguridad vial y ,uegan iitando las situaciones diarias que ocurre ennuestra localidad&

Tra!a,aos con la %ic3a del li!ro del 4.&

&;"RA LITERARIA.l via,e es un #lacer

@ue nos #uede suceder en el auto de #a#1nos ireos a #asear vaos de #aseo ti" ti" tien un auto nuevo ti" ti "ti#ero no e i#orta ti" ti" ti#orque llevo la torta2uego 3acen el sonido del carro e iaginaos que estaos su!iendo una ontaña" luego!a,aos" volteaos a la derec3a" i-quierda" #araos en un #uente" etc& > as+ vaos intercalandola canción&CI.66.: Cantan todos los niños&

SESIONES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PRO+ECTO ? APRENDEMOS A CONDUCIRNOS EN LAS CALLES + EN LOS3E9CULOSTITULO ? 8os medios de transporte: terrestre" acu(tico ! a%reo.



DESARROLLO DELPENSAMIENTO MATEMATICO Comunicación. 4 minu&os 3iernes 77"4"75"CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICAS

E8AB5A < U/A E/9A9EIA/.

5rdinales en conte&tos de la vida cotidiana sobre laposici)n de objetos ! personas considerando unre#erente asta el tercer lugar Agrupa objetos de maneraordenada ! los cuenta correctamente

COMUNICACI2N 9e&tual iza sus ideas seg'n las




convenciones de la escritura.

Persona! socia!6aneja el espacio en relaci)n con su cuerpo"los objetos ! los otros" identifcando nocionesespaciales: arriba" abajo" delante" detr(s"dereca"


ealiza sus propias obras de arte en lasdi#erentes #ormas art4sticas" e&presandoideas" sentimientos ! emociones en sustrabajos ! desarrollando su sensibilidad


E@PE/A con claridad mensajes empleandolas convenciones del lenguaje oral

3rea oralmente 3anciones" rimas" adivinanzas" !cuentos.

SECUENCIA DIDACTICA

COMPETENCIA



+

OR)ANIZACI2N'MOTI3ACION 'SABERESPREBIOS

)ESTION

INICIO

/alimos al pateo a siular con los niños un via,e en avión: colocaos las sillascoo si %ueran los asientos de la nave& 2os niños ser1n los #asa,eros y seguir1n lasinstrucciones de la #ro%esora" que re#resentar1 al #iloto del avión: Señores #asa,eros"

a!róc3ense los cinturones que el avión va a des#egarGQ.l avión su!e y su!eQ .l avión!a,aQ.l avión se inclina a la derec3aQ .l avión se inclina a la i-quierda&5ialogaos con los niños so!re la siulación del via,e que reali-aos: ?A dónde 3eosvia,adoB ?Con quienes %ueronB ?@u edio utili-aos #ara via,arBPreguntaos&?@u 3an encontradoB ?Por dónde va el avión" carro y el aviónB?Para qu sirvenB ?A dónde lleganBDE#ARR"LL"%Pedios a los niños y niñas que !usque de!a,o de la esa las sor#resas%

Si!ue&as$e !osme$ios $e&rans%or&es.

)oma



ACOMPA*AMIENTODELDESARROLLO DE LASCONPETENCIAS

E3ALUACION

O!servan todas sus caracter+sticas de los edios de trans#orte&Con siluetas de edios de trans#orte clasi%ican y aran una l1ina aniada de losedios de trans#orte terrestre" acu1tico y areo&Se u!ica los edios de trans#orte en el organi-ador visual segHn corres#ondan& O!servay descri!e la iagen: ?Cu1ntos edios de trans#orte terrestre 3ayB ?Cu1ntos areosB ?Cu1ntos acu1ticoB CIERRE.?@u a#rendios 3oyB ?@u %ue lo que 1s te gustóB ?.n qu tuviste di%icultadB

;"RA LITERARIA

La Fam**a 4ediante t+teres esceni%icaos so!re la %ailia ?Cóo se %oró la %ailia y la %unciónque cu#len cada uno de ellosB2a docente a!re un dialogo y de organi-ación de ideas ?@u es una %ailia ? @uinescon%oran la %ailia ? ?Todas la %ailias son igualesB.n un l1ina o!servan los ti#os de %ailia.n sus %ic3as di!u,an su %ailia&

;"RA LITERARIALa Fam**a 4ediante t+teres esceni%icaos so!re la %ailia ?Cóo se %oró la %ailia y la %unción que cu#len cada uno de ellosB2a docente a!re un dialogo y de organi-ación de ideas?@u es una %ailia ? @uines con%oran la %ailia.n sus %ic3as di!u,an su %ailia%

A7r()8(mo& u) 7o(ma a a am**a.ste dedo aita ser1> a su lado #a#1 estar1Dendr1 luego el 3i,o ayor "2a 3erana graciosa y el !e!e dorilónUnidos sie!re estar1n> en casa %eli- vivir1n



#E#IÓN DE APRENDIZAJEN"MRE DEL PR"ECT". APRENDEM"# A C"NDUCIRN"# EN LA# CALLE# EN L"# ,E;KCUL"#TITUL"% ;oy a7r()8(r(mo& Bu=a)8o &(r*ac*o)(&

APRENDIZAJE# E#PERAD"#AREA PRINCIPAL AREA

INTERADADURACIÓN FEC;A

4AT.4ATICAS CO4UNICACIEN ;< inutos 2unes ';/R/'<

CAPACIDAD INDICAD"RC"MUNICA REPRE#ENTA MATEMATICA#& .$#resa el criterio #ara ordenar seriación 3asta o!,etos de grande a #equeño" de

largo a corto& Agru#a o!,etos con un solo criterio y e$#resa la acción reali-ada&

6eali-a sus #ro#ias o!ras de arte en lasdi%erentes %oras art+sticas" e$#resandoideas" sentiientos y eociones en sustra!a,os y desarrollando su sensi!ilidad

Crea diversas #roducciones #l1sticas con las #ro#ias tcnicas que descu!re"deostrando sensi!ilidad%

Pro!leati-ación "#ro#ósito yorgani-ación "

otivación"sa!eres #revios7estión yaco#añaientodel desarrollo delas co#etencias"e indicadores y

INICI".$#eriencias directas con su cuer#o donde se ordenan de grande a#equeño" se organi-an #or gru#os y entregaos ateriales: cintas"sogas y al otro #asadores de di%erentes taaños&

2a o!servan" ani#ulan" descri!en sus caracter+sticas y las ordenande la 1s corta a la 1s larga y viceversa&DE#ARR"LL".

.ntregaos a cada gru#o siluetas de di%erentes taaños de losedios de trans#orte terrestres" areos y acu1ticos" dondeli!reente ,uegan y clasi%ican ?Cóo #odeos ordenarB las siluetasde los edios de trans#orte&Ordenan del 1s #equeño al 1s grande& y viceversa&

RECUR#"#

Siluetas de los

edios detrans#orte&

Pa#elote

Pi-arra&Pluones

Siluetas

E#CENARI"

.n el aula

.n el #ateo



.valuaciónPor gru#os reali-an seriaciones con siluetas de los edios detrans#orte en un Pa#el gra%o&CIERREExponen sus trabajos y verbalizan el criterio de seriación.

?@u a#rendios 3oyB ?@u %ue lo que 1s te gustóB ?Para qu tesirve lo que a#rendisteB ?.n qu tuviste di%icultadB?.n qu #uedes

e,orarB76AFICO P2ASTICO6ecuento de la #resentación de los t+teres de la casa de la cultura

Titeres&

#E#IÓN DE APRENDIZAJE%

N"MRE DEL PR"ECT" . APRENDEM"# A C"NDUCIRN"# EN LA# CALLE# EN L"# ,E;KCUL"#TITUL"% AP6.N5.4OS 6I4AS



5.SA66O22O 5. 2ACO4UNICACION

4AT.4ATICAS ;< inutos 4artes '</R/'<

CAPACIDAD INDICAD"R



Te$tuali-a sus ideas segHn lasconvenciones de la escritura

5icta te$tos a su docente o escri!e a su anera segHn su nivel de escritura "indicando el tea " y el #ro#ósito&

CO4UNICA > 6.P6.S.NTA 4AT.4ATICAS& Agru#a o!,etos con un solo criterio y e$#resa la acción reali-ada%

6eali-a sus #ro#ias o!ras de arte en las

di%erentes %oras art+sticas" e$#resandoideas" sentiientos y eociones en sustra!a,os y desarrollando su sensi!ilidad

Crea diversas #roducciones #l1sticas con las #ro#ias tcnicas que descu!re"

deostrando sensi!ilidad&



Pro!leati-ación "#ro#ósito yorgani-ación "otivación"sa!eres #revios

7estión yaco#añaientodel desarrollo delas co#etencias"e indicadores y

.valuación

INICI"% el #ro#ósito del d+a APRENDEM"# JUAND" C"N LA# RIMA# 2a docente draati-a con t+teres la 3istoria de Luc*a 7*8( ayu8aG &Secuenta la 3istoria de 2ucia que #ed+a ayuda " quien no #od+a #ronunciar !ien las #ala!ras "dec+a cayo en lugar de decir carro " eta en lugar dedecir esa y as+ sucesivaente su a1 #ensando que esta!a en%erale llevo al dico l le di,o que eso no es en%eredad solo necesitaalgunos e,ercicios coo : tra!alenguas "rias "#oes+as canciones &2a #ro%esora al enterarse que creen que 3i-oB ?@u #odeos 3acerB?Cu1l es la %inalidadB ?Podeos ayudarle a 2uciaB luego de escuc3ar las res#uestas nos organi-aos y recordaosnuestras norasDE#ARR"LL"Se les #resenta a los niños siluetas de los edios de trans#orteterrestre "areo y acu1tico con no!re #or e,e#los Caión/ avión conque ria "se tiene di!u,os di%erentes entre ellos un león los niños #onen

en c+rculo la %igura que ria coo es avión y as+ otras siluetas "luegocontinuaos con sus no!res "o!,etos del aula " seguidaente en una3o,a de #a#el arcan la %igura que ria con el di!u,o #rinci#al con las#ala!ras que rian reali-aos ,uegos coo avión caión cu1l de las#ala!ras es 1s larga cual corto" carro " iren !ien en que se di%erencia &

2uego escri!en en un #a#elote de i-quierda a derec3a de laescritura " e$#onen sus tra!a,osCIERRE 5ialogaos so!re lo reali-ado:

vuestro no!re con quien ria B?#ara qu sirven las rias?Cóo 3eos cola!orado con 2uc+aB?@uines #artici#aronB ?@u %ue lo que 3iciosB?2es gusto teaB?@uieren a#render otras riasB

Ac+*3*8a8 ra*co-P&+*ca Ca)c*ó) ,u(o () u) a3*ó)G4otivación:.n un #a#elógra%o " se les #resenta la canción Duelo en un aviónediante icono ver!al " donde la Pro%& canta #riero luego los niños

RECUR#"#

T+teres

&Siluetas de losedios detrans#orte&

21ina

E#CENARI"

.n el aula



re#iten %rase #or %rase 3asta a#render &,u(o () u) A3*ó)@%

A #ulgarcito le invitaron 9!is A dar un vue" vue" vuelo en un avión/ ole/ole/ole> cuando esta!a uy arri!a 9!is2a gasoli"li na se aca!ó" 9!is ole/ole/oleNo se #reocu#en aiguitos 9!is

@ue #ulgarcito se salvó 9!is ole/ole/ole2a docente #ide a los niños que canten en gru#o5esarrollo:Se les entrega reta-os de #a#el en %ora de cuadrado" #araque realicen Aviones en origai&.valuaciónSaldr1n a reali-ar ,uego li!re con sus aviones en el #ateo&

7oa ti,era#a#el #eriódico&

Fuera delaula&

#E#IÓN DE APRENDIZAJETITUL"% Creaos Adivinan-as y tra!alenguas&



5.SA66O22O 5. 2ACO4UNICACION

4AT.4ATICAS ;< inutos 4ircoles'=/R/'<

CAPACIDAD INDICAD"RTe$tuali-a sus ideas segHn lasconvenciones de la escritura

5icta te$tos a su docente o escri!e a su anera segHn su nivel de escritura " indicando el tea" y el #ro#ósito

.KP6.SA con claridad ensa,ese#leando las convenciones del lengua,e

oral&

Crea oralente Canciones" rias" adivinan-as" y cuentos%



Ac+*3*8a8 *+(rar*a Adivina adivinador 4otivación: Nos sentaos en seic+rculo y nos dis#oneos a escuc3ar una Adivinan-a&5esarrollo: 2a aestra con ayuda de l1inas va leyendo las adivinan-as& Terinadiciendo adivina adivinador ?@u ser1B ?@u ser1B

Tiene otor " cuatro rueda "Dentanillas sin cortina "Un volante todo negro y ta!in una !ocina?@u ser1 B un auto&.valuación: 2os niños crean otras adivinan-as y la e$#resan a sus co#añeros y laaestra los gra!a&

actividad literariaJu(=o co) +ra'a()=ua&4otivación: Nos sentaos en seic+rculo y nos dis#oneos a escuc3ar unosTra!alenguas&5esarrollo: 2a aestra con ayuda de #a#elógra%os" va leyendo los Tra!alenguas&2a aestra #ide a los niños que re#iten el tra!alenguas que 1s les gusto&

'/ Si Panc3a #lanc3a con una #lanc3a" ?Con cu1ntas #lanc3as #lanc3a Panc3a

) /5e!a,o de un carro 3a!+a un #erro"

vino otro #erro y le ordió el ra!o

2os niños y la docente crean otros tra!alenguas so!re los edios de trans#orte yse e$#resan con claridad&

Pa#elogra%os

Pluones&

Siluetas delos edios detrans#orte

Pa#elogra%os

Pluones&

Siluetas delos edios detrans#orte

%

A'a)cay> &(+*(m'r( 8( 45/H



%%%

D*r(c+ora Pro% D( aua



Recorta y pega los carros ordenándolos del más grande al más pequeño (creciente) empezando del

semáoro.





Pinta el que est1 en tercer lugar y encierra el cuarto&



A#rendo la #oes+a delse1%oro

Nos des#edios

.,e#lo: di!u,arle los #asa,eros en las ventanas&

- Una ve- terinado el carrito los niños e$#onen sus tra!a,os&- Salios al #atio y con ti-as se di!u,ar1n las calles" luego los niños ,ugar1n

con sus carros" nos des#la-aos #or el crucero #eatonal la #ro%esoracoger1 el se1%oro e indicar1 el color y los niños que 3acen de #eatones yde carros o!edecen las indicaciones&

Ac+*3*8a8 L*+(rar*a- O!servan un se1%oro" lo descri!en indicando #ara qu sirve cada color:

6o,o: Paran los carros" #asan las #ersonas&

Aarillo: Ca!io de lu-& Derde: Pasan carros" las #ersonas #aran&- A#rendeos una #oes+a:

- 2a re#asaos varias veces

#a*8a &- ?@u 3icios 3oyB- ?5ónde %uiosB- ?@u 3eos a#rendidoB- 6e#asaos la #oes+a- 6e-aos una oración- .l d+a de añana traer1n una ca,a coo de cigarrillos vac+a u otra&

E &(moro6o,o" aarillo y verde

colores del se1%oro son&6o,o niños a cru-ar"

aarillo #ara re%le$ionar yverde carritos a #asar&











PAJARIT"# A AILAR

W<58A P58A/9I

Pa,aritos" a !ailar&Cuando aca!as de nacer"

tu colita 3as de over c3u c3u c3u c3u

P , it



cru-ando el cielo a-ul

y el anc3o a









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Sesiones de Agosto (Autoguardado)