ЗНАКпроблемное поле медиаобразования

научный журнал№ 4 (26) 2017

Основан в 2007 году

ISSN 2070-0695

Учредитель: объединение преподавателей факультета журналистики Челябинского государственного университета

SIGNproblematic field of media education

Research JournalNo 4 (26) 2017

Published since 2007

ISSN 2070-0695

Founder: Association of Journalism faculty membersChelyabinsk State University

Симакова Светлана Ивановна (зам. главного редактора), кандидат филологических наук, доцент

Морозова Анна Анатольевна, кандидат фило-логических наук (отдел «Медиа и образование»)

Журавлева Анна Аркадьевна, кандидат фило-логических наук (отдел «Современное состояние журналистики»)

Федоров Василий Викторович, кандидат фи-лологических наук (отдел «Язык и стиль»)

Киуру Константин Валерьевич, доктор фило-логических наук, профессор (отдел «История жур-налистики и критики»)

Морозова Елена Игоревна, кандидат филоло-гических наук (отдел «Интернет-технологии в жур-налистике»)

Антропова Вера Владимировна, кандидат фи-лологических наук, доцент (отдел «Методы и фор-мы исследований в журналистике»)

Сумская Анна Сергеевна, кандидат педагоги-ческих наук (отдел «Журналистика и психология»)

Сафонов Андрей Владимирович, кандидат фи-лологических наук (отдел «Экономика, политика, право и СМИ»)

Селютин Александр Анатольевич, кандидат филологических наук (отдел «Коммуникативные аспекты информационного пространства»)

Панова Елена Юрьевна, кандидат филологи-ческих наук (редактор, корректор)

Киршин Борис Николаевич (председатель со-вета), кандидат филологических наук, доцент, по-четный профессор Челябинского государственного университета, главный редактор информационно-аналитического портала «Медиазавод», руководи-тель проекта «Знак: проблемное поле медиаобразо-вания» (Челябинск).

Ажгихина Надежда Ильинична, кандидат фи-лологических наук, секретарь Союза журналистов России, член гендерного совета Международной федерации журналистов, вице-президент междуна-родной ассоциации писательниц «Женский мир», член Союза российских писателей (Москва).

Голованова Елена Иосифовна, доктор фило-логических наук, профессор Челябинского государ-ственного университета, председатель Челябинско-го отделения Российской ассоциации лингвистов-когнитологов, член Президиума РАЛК (Челябинск).

Загидуллина Марина Викторовна (координа-тор совета), доктор филологических наук, профес-сор Челябинского государственного университета (Челябинск).

Зубанова Людмила Борисовна, доктор культу-рологии, профессор Челябинского государственно-го института культуры (Челябинск).

Свитич Луиза Григорьевна, доктор филологи-ческих наук, старший научный сотрудник кафедры периодической печати Московского государствен-ного университета им. Ломоносова (Москва).

Чумиков Александр Николаевич, доктор по-литических наук, профессор, президент Академии политической науки (АПН); вице-президент, предсе-датель Комитета по образованию и профессиональ-ным конкурсам Российской ассоциации по связям с общественностью (РАСО); генеральный директор Агентства «Международный пресс-клуб. Чумиков PR и консалтинг»; главный научный сотрудник Центра региональной социологии и конфликтоло-гии Института социологии РАН (Москва).

Олешко Владимир Федорович, доктор фило-софских наук, профессор, зав. кафедрой периоди-ческой печати и сетевых изданий Уральского феде-рального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина (Екатеринбург).

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ ЖУРНАЛА

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Загидуллина Марина Викторовна (главный редактор), доктор филологических наук, профессор

Журнал выходит 4 раза в годАдрес редакции:

Россия, 454084, Челябинск,пр. Победы, 162-в, каб. 409

Тел.: (351) 799-70-29e-mail: mediaznak@gmail.com

Адрес для писем: Россия, 454001, г. Челябинск, ул. Братьев Кашириных, 129, редакция научного журнала

«Знак: проблемное поле медиаобразования»

Редакция журнала может не разделять точку зрения авторов публикаций

Ответственность за содержание статей и качество перевода аннотаций несут

авторы публикацийЖурнал зарегистрирован

в Роскомнадзоре. Cвидетельство ПИ № ФС77-43845

Индекс П6021 в Подписном каталоге

Почты России

Редактор А. Р. ЗагидуллинаВёрстка А. Р. Загидуллина

Подписано в печать 7.11.17.Выход в свет 28.11.17.

Формат 60×84 1/8. Бумага офсетная. Гарнитура Times. Усл. печ. л. 36,7.

Уч.-изд. л. 26,7.Тираж 1000 экз. Заказ 833.

Типография «Два Комсомольца»454084, Челябинск,

Комсомольский пр-т, 2.

С требованиями к оформлению статей можно ознакомиться на сайтеhttp://znak-journal.jimdo.com

Simakova Svetlana (deputy Chief Editor), Candidate of Philology, Associate Professor

Morozova Anna, Candidate of Philology (“Media and Education” Department)

Zhuravleva Anna, Candidate of Philology (“The Current State of Journalism” Department)

Fedorov Vasily, Candidate of Philology (“The Language and Style” Department)

Kiuru Konstantin, Doctor of Philology, Professor (“The History of Journalism and Criticism” Division)

Morozova Elena, Candidate of Philology (“Internet Technologies in Journalism” Department)

Antropova Vera, Candidate of Philology, Associate Professor (“Methods and Forms of Studies in Journalism” Department)

Sumskaya Anna, Candidate of Pedagogy (“Journalism and Psychology” Department)

Safonov Andrey, Candidate of Philology (“Economics, Politics, Law and the Media” Department)

Selyutin Alexander, Candidate of Philology (“Communicative Aspects of the InformationSpace” Department)

Panova Elena, Candidate of Philology (editor, proof-reader)

EDITORIAL COUNCIL

EDITORIAL BOARD

Zagidullina M. V. (Editor-in-сhief), Doctor of Philology, Professor

The journal is published 4 times a yearEditorial office’s addres: of. 409, 162v Pobedy pr.,

Chelyabinsk, 454084, RussiaTel.: +7(351) 799-70-29

e-mail: mediaznak@gmail.comJuridical address (for correspondence):

129, Bratiev Kashirinykh str., Chelyabinsk, 454001, Russia,

Editorial Board of Scientific Direction “Sign: Problematic Field of Media

Education”

The Editorial Board may not share the views of the authors

Authors are responsible for the article content and quality

of annotation’s translation

Academic periodical is registered in Federal Supervision Agency for Information Technologies and Communications

Certificate ПИ № ФС77-43845Index P6021 in the catalogue

of Russian Post

Editor: A. R. ZagidullinaImposition: A. R. ZagidullinaPassed for printing 7.11.17.

Date of publication 28.11.17.Format 60×84 1/8. Litho paper.

Font Times. Conventional print. sh. 36,7.Ac.-publ. sh. 26,7.

Circulation 1000 copies. Order 833. Publishing office «Два Комсомольца»2, Komsomol pr., Chelyabinsk, 454084,

Russia.

All the requirements are available on the web-sitehttp://znak-journal.jimdo.com

Kirshin Boris (Chairman of the Board), Candidate of Philology, Professor Emeritus of the Chelyabinsk State University, Chief Editor of the information-analytical portal “Mediazavod”, Project Manager “Sign: Problematic Field of Media Education” (Chelyabinsk).

Azhgikhina Nadezda, Candidate of Philology, Secretary of the Union of Journalists of Russia, Member of the Gender Council of the International Federation of Journalists, the Vice-President of the International Association of Writers “Women’s World”, Member of the Union of Russian Writers (Moscow).

Golovanova Elena, Doctor of Philology, Professor of the Chelyabinsk State University, Chairman of the Chelyabinsk Branch of the Russian Association of Linguists Cognitologists, Member of the Presidium RALC (Chelyabinsk).

Zagidullina Marina (Coordinator of the Council), Doctor of Philology, Professor of the Chelyabinsk State University (Chelyabinsk).

Zubanova Ludmila, Doctor of Culturology, Professor of the Chelyabinsk State Institute of Culture (Chelyabinsk).

Svitich Louisa, Doctor of Philology, Senior Researcher at the Department of Periodical Press Moscow State University named after Lomonosov (Moscow).

Chumikov Alexander, Doctor of Political Sciences, Professor, President of the Academy of Political Science (ALP); Vice-President and Chairman of the Education Committee and the Professional Competitions of the Russian Public Relations Association (RPRA); Director General of the Agency, “International Press Club. Chumikov PR and Consulting”; Chief Researcher of the Center for Conflict Resolution and Regional Sociology Institute of Sociology, Russian Academy of Sciences (Moscow).

Oleshko Vladimir, Doctor of Philosophy, Professor, Head of the Department of Periodical and Internet Press of the Ural Federal University named after the first Russian President Boris Yeltsin (Ekaterinburg).

4

МЕДИА И ОБРАЗОВАНИЕ MEDIA AND EDUCATION

Абрамов А. С., Абрамова С. В., Разумова С. А.Методика организации и диссеминация республиканской выездной школы юного фотожурналиста

8 Abramov A. S., Abramova S. V.,Razumova S. A.The organization and dissemination of the republican outreach school of a young photojournalist

Александров Л. Г. Стилистическая раскрепощенность как типо-логический признак еженедельника (к проблеме методики преподавания основ журналистской этики)

17 Alexanderov L. G.Stylistic emancipation as weekly typological features (o the problem of the methodology of teaching the basics of journalistic ethics)

Арпентьева М. Р. Медиаконвергенция и человеческие отношения

24 Arpentieva M. R.Media convergence and human relations

Баканов Р. П.Педагогические приемы, направленные на эффективное освоение студентами дис-циплины «Выпуск учебного медиапроекта» (опыт Казанского университета)

34 Bakanov R. P.Pedagogical methods aimed at effective mastering by students of the discipline «Issue of an educational media project» (experience of Kazan University)

Барашкина Е. А., Выровцева Е. В. Социальные сети в профессиональной подго-товке журналиста: возможности и ограничения

46 Barashkina E. A., Vyrovtseva E. V. Social networks in the professional training of the journalist: opportunities and limitations

Быкадорова А. С., Шаповалова Е. В. Медиабезопасность как актуальное направ-ление медиаобразовательной деятельности

53 Bykadorova S. A., Shapovalova E. V.Media security as an actual direction of media education activity

Верес А. Д. Модели теленовостей для конструирования«картины мира» аудитории

58 Veres A. D.TV-news models for the audience’s «worldview» designing

Горновая В. А. Современная вузовская пресса как инструмент адаптации студента к профессии в коллективе

63 Gornovaya V. A.Modern University Press as an Instrument for Student Adaptation to the Profession in the Collective

Грошева А. В. Способы речевого манипулирования в социаль-ных сетях при репрезентации концепта «женщи-на» (на примере социальной сети «ВКонтакте»)

70 Grosheva A. V. Ways of speech manipulation in social networks in the representation of the concept «woman» (on the example of the social network «VKontakte»)

Добош Е. Г. Практико-ориентированный подход в медиаобразовании учащихся школ как фактор профессиональной ориентации

76 Doobosh E. G.Practical-oriented approach in media education of schoolchildren as a factor of professional orientation

Дорощук Е. С. Медиаграмотность будущего журналиста в системе профессиональной компетентности работника медиасферы

83 Doroschuk E. S.Media literacy of the future journalist in the system of professional competence workers of the media sphere

СОДЕРЖАНИЕ CONTENTS

5

Ефанов А. А. «Лед тронулся…», или о медиаобразовании как технологии декультивирования мораль-ных паник

88 Yefanov A. A. “The ice became through...”, or About the media education as the technology of moral panics decultivation

Ефимов Е. Г., Ануфриева Е. В., Овчар Н. А., Небыков И. А.Социальные сети как фактор формирования медиаобразовательного пространства (теоретические аспекты)

94 Efimov E. G., Anufriyeva E. V., Ovchar N. A., Nebykov I. A. Social networks as factor of formation of media educational space (theoretical aspects)

Журавлева А. А.Медиаобразовательный проект как системо-образующее звено работы подготовитель-ных курсов факультета журналистики Челя-бинского государственного университета

100 Zhuravleva A. A. Media education project as forming system of the work of preparatory courses of the faculty of journalism of Chelyabinsk State University

Иванчук В. В. Особенности работы летней телестудии на базе загородного оздоровительно-обра-зовательного центра

107 Ivanchuk V. V.The features of work in the summer tv studio on the basis of the country health-educational center

Игнатова А. С. Фотопроект как фактор повышения медиа-грамотности молодежной аудитории

117 Ignatova, A. S.The Photoproject as a factor of improvement of the media literacy of the youth audience

Коханова Л. А., Головко С. Б., Аблихарова Д. И.Роль школьных медиацентров в профессиональной ориентации детей и подростков

123 Kokhanova, L. A., Golovko S. B., Ablikharova D. I.The role of school media centers in professional orientation of children and adolescents

Красавина А. В.Сторителлинг как журналистская дисциплина: проблемы и перспективы преподавания

133 Krasavina A. V. Storytelling as journalistic discipline: problems and perspectives of teaching

Кузовенкова А. И. Сторителлинг как новая медиатехнология

138 Kuzovenkova A. I. Storytelling as a new media technology

Куличкина Г. В. Медиа как фактор формирования творческой личности школьника

144 Kulichkina G. V. Media as the factor of formation the creative personality of schoolchildren

Лазутина Г. В. К вопросу о тенденциях развития медиаобразования в России

150 Lazutina G. V. To the question about trends the development of media education in Russia

Лебедева С. В. Роль медиаобразования в решении проблемы медиабезопасности

156 Lebedeva S. V. The role of mediaedication in addressing the problems of mediasecurity

Маркова А. В. Медиакомпетентность в контексте дисциплины «Кинодраматургия»

161 Markova A. V.Media competence in the context of the discipline Screenwriting

6

Марсавина Е. А. Медиаобразовательный потенциал современного отечественного студенческого радио (на примере работы студенческой радиостанции Алтайского государственного университета «Планета радио»)

166 Marsavina E. A. Media education potential of the national student radio (on the example of the student radio station of the Altai State University «Planet Radio»)

Масальцева Т. Н. Региональный компонент в занятиях по истории журналистики XIX века

171 Masaltseva T. N. Regional component in classes on the history of journalism of the XIX century

Надыршина А. А. Элитарный глянцевый журнал о моде и стиле жизни как инструмент конструирования социально-статусной идентичности человека

176 Nadyrshina A. A. The elite glossy magazine about fashion and lifestyle as a tool of constructing social-status of one’s identity

Панова Е. Ю. Проблема формирования профессиональной языковой медиаличности

180 Panova E. Y. The problem of formation of professional language medialist

Пинчук О. В. Ресурсы по созданию видеоблога как объект самостоятельной медиаобразовательной деятельности

187 Pinchuk O. V. Vlog as the object of media education network community

Подобина Д. В. Особенности восприятия визуального контента в молодежном медиапроекте

192 Podobina D. V. Features of visual content in youth media project directions «Advertising and public relations»

Потапова Л. Г. Роль фотографии в патриотическом воспитании: этичекий и эстетический аспекты

196 Potapova L. G. The Role of pictures in education: the ethical and aesthetic aspects

Птушко А. С. Потоковые мультимедиа как часть образовательго процесса (на примере подкастинга)

202 Ptushko A. S. Streaming multimedia as a part of the educational process (on the example of podcasting)

Ростецкая А. М. С. Специфика разработки регионального виртуального музея журналистики

205 Rostetskaya A. M. S. Specificity of development of the regional virtual museum of journalism

Савельева Т. В. Медиаграмотность пенсионеров XXI века (из опыта реализации госконтракта)

209 Saveleva, T. V. Media education of seniors of the XXI century (experience of the implementation of the contract)

Сивачёва А. Н. Профессионально-ориентированное обучение английскому языку студентов СПО специальности «реклама» в контексте медиаобразования

214 Sivachyova A. N. Professionally oriented teaching of English to vocational students of the Advertising specialty in the context of media education

Сидякина А. А. Проект «вуз-флаэртиана» как инструмент формирования профессиональных компе-тенций (из опыта работы со студентами-журналистами ПГНИУ)

220 Sidyakina A. A. The project “UNIVERSITY-Flahertiana” as a tool of formation of professional competences (from experience with students-journalists, Perm, Russia)

7

Симакова С. И., Топчий И. В. Роль средств массовой информации в вос-питании медиакомпетентной аудитории

226 Simakova S. I., Topchii I. V. The role of the media in educating a media-competent audience

Сулейменова А. Э. Необходимость интегрирования медиаобразования в школьную программу в Казахстане

234 Suleimenova A. E. Integration necessity of the media education to the school program in Kazakhstan

Сяо Л., Пустовалов А. В. Понятия «конвергенция» и «мультимедий-ная журналистика» в китайском медиаобразовании

239 Xiao L., Pustovalov A. V.The concepts of «convergence» and «multimedia journalism» in Chinese media education

Третьякова Е. А., Антропова В. В. К вопросу о классификации жанров опера-тивно-новостных текстов в интернет-СМИ

245 Tretyakova E. A., Antropova V. V. On the classification of the genres of operational-news texts in the Internet media

Устинов В. В. Актуальные тенденции развития SMM-копирайтинга в СМИ

250 Ustinov V. V. Actual trends of SMM-copyrighting development in the media

Челышева И. В. Использование проективных медиаобра-зовательных технологий в подготовке магистрантов – будущих организаторов работы с молодежью

254 Chelysheva I. V. Use of projective media education technologies in the preparation of undergraduates – future organizers of work with young people

Черкас А. Е. Классическая музыка в СМИ: образовательный аспект

259 Cherkas A. E. Classical Music in the media:the educational aspect

Чернова А. А. Педагогические возможности медиаобразования в процессе социализации школьников

264 Chernova A. A. Pedagogical possibilities of media education in the process of socialization of schoolchildren

Шакиров С. М. Методический и методологический аспекты медиастратегии Дмитрия Быкова

268 Shakirov S. M. Methodical and methodological aspects of Dmitry Bykov’s media strategy

Юмашева Н. В.Сетевое взаимодействие в медиаобра-зовательной деятельности ювенильного средства массовой информации

277 Yumasheva N. V. Network interaction in media education activities of the juvenile media

Яшина А. А. Анализ медиаобразовательного потенциала СМИ (на примере сайта журнала «Дилетант»)

286 Yashina, A. A. An analysis of the media’s media education potential (on the example of the site of the magazine «Amateur»)

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ АВТОРОВ 292

8

МЕДИА И ОБРАЗОВАНИЕУДК 37; 070

А. С. АбрамовЧебоксарский профессиональный колледж им. Н. В. Никольского, Чебоксары

Г. В. АбрамоваМАОУ «СОШ № 59», Чебоксары

С. А. РазумоваМАОУ «СОШ № 1», Чебоксары

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ДИССЕМИНАЦИЯРЕСПУБЛИКАНСКОЙ ВЫЕЗДНОЙ ШКОЛЫ

ЮНОГО ФОТОЖУРНАЛИСТА

Фотоиллюстрация является одним из главных составляющих как печатных, так и элек-тронных СМИ в ХХI веке. Современный фотожурналист должен знать не только технику и технологию цифровой фотографии с параметрами, умными опциями, иметь множество аксес-суаров в виде сменных объективов, фильтров, штативов. Молодой светописец должен усвоить жанровую структуру фотожурналистики, правила и законы композиции, световые схемы при построении кадра. Конечно же, ему не помешают знания в области истории фотографии: не были бы Ньепса, Дагера, Тальбота ‒ не известно, когда родилась бы гелиография (сино-ним фотографии). Все эти вопросы рассматриваются на ежегодной республиканской выездной школе юного фотожурналиста. На занятиях выездной школы) анализируются детско-юноше-ская пресса, общественно-политическая печать с точки зрения фотографического оформления. В статье рассмотрена проблема организации выездной школы молодых и юных фотожурнали-стов и распространение опыта по различным каналам. Содержится методика ее проведения.

Ключевые слова: конкурс, дистанционная, медиаобразование.

В настоящее время роль фотографии в культуре современного общества значительна и много-образна. Она связана почти со всеми областями человеческой деятельности, является средством массовой коммуникации. Важное место принадлежит фотографии в современной художествен-ной культуре, где она активно развивается как особый вид изобразительного искусства. Помимо того, что художественная фотография рассматривается в современном мире как один из видов ис-кусства, прикладная фотография является незаменимым инструментом познания окружающего мира. Нет практически ни одной профессии, где не нашлось бы места для фотографии, не говоря уже о повседневной жизни каждого из нас. Поэтому владение фотографией можно отнести к общетрудовым умениям, которые необходимы каждому члену общества и должны формировать-ся в общеобразовательной школе.

Фотография сопровождает современного человека на каждом шагу и оказывает существен-ное влияние на формирование его видения действительности. Одновременно она стимулирует интеграцию различных областей общественной деятельности и духовной жизни – производства, науки, искусства и политики.

Еще в 20-е годы ХХ века народный комиссар просвещения России А. В. Луначарский высоко оценил роль фотографии и фотоискусства в образовании. В первом номере журнала «Советское фото» он писал: «В новых школах, устроенных в Германии, Швейцарии, отчасти и Франции, фотография играет большую роль в деле школьного воспитания и обучения. Но там такие школы доступны только для богатых, так как плата за обучение в них очень высока. А для нас важно внести благодеяния фотографии в самую гущу масс, дать ее в руки всем трудящимся. Сделать это нелегко, ибо нелегко так оборудовать школу, чтобы каждый был фотографом-любителем. Но как каждый передовой товарищ должен иметь часы, так он должен уметь владеть фотографической камерой» [10]. Наставления просветителя, ученого и революционера актуальна и на сегодняш-ний день.

9

Известный исследователь фотоискусства С. А. Морозов отмечает широту использования фо-тографии «...при нынешней вездесущности фотографии ‒ в искусстве, науке, технике в средствах массовой информации...» [9] . Расширенное представление о роли гелиографии в обществе дает преподаватель факультета журналистики МГУ Н. И. Ворон: «Фотография используется в науке, искусстве, бытовой и многих других сферах, в том числе и в фотожурналистике. В каждой из сфер фотограф решает разные задачи: фотожурналистика, как и журналистика в целом, – это по-прище по преимуществу социально-политических реалий, искусство (художественная фотогра-фия) – эстетических, поскольку реальный мир в его эстетическом проявлении является предме-том искусства. В науке же нередко съемка ведется в автоматическом режиме, роль фотографа мо-жет нивелироваться заданной программой. Стало быть, по своим характеристикам фотография в науке будет отличаться от фотографии в искусстве, та и другая – от фотографии в журналистике. В самом деле, один и тот же объект, скажем, человек, может быть запечатлен и ученым, и фото-журналистом, и фотохудожником. Однако внимание ученого привлекут объективно-природные характеристики человека, фотожурналиста – объективно-социальные, фотохудожника – объек-тивные эстетические проявления в человеке в форме прекрасного, безобразного, трагического, возвышенного и других категорий» [4] .

По фотожурналистике существует достаточно много исследований. Классики и теоре-тики данного направления ‒ Л. П. Дыко, В.П.Микулин, Л.Ф. Волков-Ланнит, С. А. Морозов. В 80-90-х годах ХХ столетия появились труды В. М. Пескова, В. И. Михалковича, В. Т. Стиг-неева. С переходом фотографии на цифровые технологи в ХХI веке появились новые книги «Цифровая фотография. Школа мастерства» А.Г. Беленького, «Цифровое фото» В. П. Леонтьева, И. В. Прокошева, «Фотография как...» А. И. Лапина, «Композиция в фотографии» Н. К. Жолу-дева. Вопросы медиапедагогики нашли отражение в книгах С. М. Гуревич [5], А. А. Князева [6], Г. В. Лазутиной [7].

Под патронажем Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики, фотосекции Союза журналистов ЧР, Государственного автономного учреждения дополнитель-ного образования «Центр военно-патриотического воспитания и подготовки граждан к военной службе «ЮНИТЭКС», Чебоксарского профессионального колледжа им. Н.В. Никольского и Ас-социации учителей г. Чебоксары «ХХ век» 4 года назад был запущен проект «Республиканская выездная школа юного фотожурналиста». Она адресована для разных возрастных групп обра-зовательных организаций ЧР. Основное направление – творческое, нравственное, гражданское воспитание подрастающего поколения, изучение славной истории фотожурналистики, ее место в культурном развитии России. В 2017 году участники проекта изучали технику и технологию пресс-фотографии, посещали мастер классы фотожурналистов, проверяли свое мастерство в кон-курсах, развлекались в фотовикторине «Все о фотографии». Привлекательность заключается в том, что в школе юного фотожурналиста все возрастные группы могут найти занятие по душе: одни подковывают свои теоретические знания, вторая группа введет практическую съемку пейзажа, третья – выпускает фотогазету, четвертая – монтирует фотовыставку «Год человека тру-да в Чувашии». Следует отметить, что занятия проходят не только в аудиториях и лабораториях, а также на живописном берегу Волги, на пленэре.

Рис. 1. Участники первой фотошколы (2013 год)

10

Рис. 2. Фотосъемка на пленэре Рис. 3. Презентация школьной фотогазеты (2016 год) (2013 год)

Рис. 4. Организаторы школы у памятника природы ‒ 500 летнего дуба (2016 год)

Рис. 5. Обсуждение конкурсных работ Рис. 6. Победители конкурса «Фото- экспертами (2017 год) графия: окно в мир» (2017 год)

Потребность в проведении школы Нужно определить: есть ли необходимость в проведении фотошколы. В этой проблеме важ-

ную роль играет распространенность в образовательной среде того вида деятельности, который лежит в основе проекта. Так как люди всех возрастов неравнодушны к истории родины, родного края, кинематографу, литературе, журналистике, то есть искусству в его разных проявлениях, то настоящему юному фотожурналисту хочется визуализировать интересных людей ‒ писателей, артистов, режиссеров, пусть даже любимую учительницу Альбину Леонидовну и публиковать

11

интересный кадр в школьной газете. Любителей запечатлеть красоту родного края еще больше. А как добиться отличного результата ‒ этот вопрос адресуется организаторам выездной школы юного фотожурналиста.

Дети любят новые проекты, поэтому в нашей выездной школе принимают участие ученики всех возрастов с 1 по 11 классы, студенты СПО. Во многих школах созданы кружки или клубы журналистов. Силами кружковцев пишутся материалы для районных и республиканских газет, снимаются документальные кадры. Они ‒ помощники редакций районных, республиканских детско-юношеских газет. Современная техника и технология позволяют вести поиск нужной ин-формации, произвести качественную фотосъемку.

Программа выездной школы рассчитана на 3 дня, где проводятся: 1. Мастер-классы фотожурналистов и фотохудожников, руководителей кружков и фотообъе-

динений;2. Анализ школьной и республиканской детско-юношеской прессы (качество публикуемых

фотоснимков, жанровая структура, соотношение визуальной информации к тексту, форматы и география фотопубликаций);

3. Викторина «Все о фотографии»;4. Республиканский конкурс «Фотография: окно в мир»;5. Фоторинг. Конкурс персональных фотовыставок;6. Конкурс школьных фотогазет;7. Песни о фотографии. Культурная программа у костра.Ниже предлагается сокращенный вариант программы (см. табл. 1.).

Таблица 1Программа IV Республиканской летней выездной школы юного фотожурналиста

№ пп.

Время про-ведения

Наименование мероприятий Ответственные

28 июня 2017г.1. 10.00-10.30 Заезд, регистрация и размещение

участниковПудовкина Светлана Вячеславов-на, заведующий отделом техниче-ского творчества Центра «ЮНИ-ТЭКС»Иванова Надежда Лукинична, ди-ректор Ильинской СОШ Морга-ушского района

2. 10.30-11.00 Посещение школьного музея Гузов-ского

Каргин Игорь Александрович, учитель дополнительного образо-вания Ильинской СОШ Моргауш-ского района

3. 11.00-11.05 Открытие Дипломатова Зоя Юрьевна, на-чальник отдела образования, мо-лодежной политики, физической культуры и спорта Моргаушского района ЧР

4. 11.05-11.10 Роль фотоиллюстрации в прессе Журавлев Сергей Витальевич, фо-тожурналист ИД «Хыпар»

5. 11.20-11.30 Выступление учащихся Ильинской СОШ

Чернова Нина Арсентьевна, учи-тель музыки, руководитель во-кального объединения «Доми-солька»

6. 11.30-11.40 Организация выставочной деятельности. Абрамов Анатолий Серафимович, председатель фотосекции СЖ Чу-вашской Республики

12

7. 11.40-11.45 Создание фотофильма для дистанци-оннной фотовикторины

Иванова Виктория Николаевна, Мочалова Анна Валерьевна, сту-денты 2 курса ЧПК

29 июня. Мастер-классы журналистов и педагогов республики8. 12.00-13.00 Использование фотоиллюстрации в

образовательном процессе Разумова Светлана Анатольевна, учитель НОШ №1 г.Чебоксары

9. Использование фотоиллюстраций в рекламном видеоролике

Чупраков Дмитрий Владимиро-вич, преподаватель Чебоксарского профессионального колледжа им. Н.В.Никольского

10. Изготовление фоторамки «Скрап-бутинг»

Русскова Инна Алексеевна, учи-тель СОШ №5 г.Новочебоксарск

11. Презентация книги «Мир глазами фо-тохудожника»

Клочков Илья Степанович, фото-журналист журнала «Народная школа»

12. «Природа родного края - пейзажи сор-минской стороны», посвященные Году экологии в России

Матвеева Мария Ивановна, учи-тель Убеевской спецщколы Крас-ноармейского района

13. Создание фильма из фотографий «Се-мейный отдых»

Учащийся 8 класса МБОУ «Ильинская СОШ» Моргаушского района Мокеева Кристина

14. Фотопроекты школ Моргаушского района

Рожкова Алевтина Юрьевна, ди-ректор ДДТ Моргаушского района

30 июня. Мастер-классы педагогов республики15. 14.00-17.00 Перспектива в фотографии Абрамов Анатолий Серафимович,

председатель фотосекции СЖ Чу-вашской Республики

16. В фотографиях ‒ Волжские мотивы Чернова Нина Арсентьевна, учи-тель музыки Ильинской СОШ Моргаушского района

17. Фотосъемка для учебного пособия «Чувашский язык для русскоязычных школ»

Абрамова Галина Васильевна, учитель СОШ №59 г.Чебоксары

18. 12.00-12.30 Закрытие. Награждение участников Иванова Н. Л., Рожкова А. Ю., Абрамов А. С., Пудовкина С. В.

Вопросы и творческие задания, предлагаемые участникам викторины «Все о фотографии. 10 вопросов»:

1. На фотографии знаменитые родители маленькой Алены? Назовите их.2. На фотографии скульптура, занесенная в книгу рекордов Гиннесса как самая большая на

тот момент скульптура-статуя в мире. Её высота ˗ 52 метра, длина руки ‒ 20 и меча ‒ 33 метра. Общая высота скульптуры ˗ 85 метров. Вес скульптуры ‒ 8 000 тонн, а меча ‒ 14 тонн. Как на-зывается эта скульптура и назовите авторов монумента?

3. Создайте фотографию по образцу и т. д.Интересы и увлечения человека можно смело сравнивать со счастьем. Они вызывают положи-

тельные эмоции, ощущение наполненности, удовлетворенности, дарят радость. А участие в та-ких проектах как «Выездная школа молодого фотожурналиста» смело можно назвать духовным интересом, где участник может проявить себя как личность, индивидуальность, расширяет кру-гозор, растет культурно. Духовный интерес не предусматривает материальных изменений и обо-гащений. Это ‒ налаживание психологической гармонии, личный рост, эмоциональное удовлет-ворение и насыщение, душевное спокойствие. Они побуждают познать мир, открыться с новой

13

стороны, проявить свои таланты. Когда ты создаешь из 10 оригиналов фотофильм «Мы живем в Год Петуха» разве это не творческий рост. Участники выездной школы юного фотожурнали-ста всегда с большим нетерпением ждут подведения итогов конкурсов, которые проводятся по разным номинациям.

Рис. 7. Иллюстрация к первому заданию Рис. 8. Образец для фотосъемки

Диссеминация школы молодого фотожурналистаЛюбому автору хочется довести свою идею, методы ее осуществления, результаты инно-

вационной деятельности до целевой аудитории. Для распространения опыта авторы проекта ВШМФЖ используют различные формы, методы и каналы.

1. Печатные СМИ. Журнал Министерства образования и молодежной политики «Народная школа».

2. Электронные СМИ. Репортажи со школы публикуются на сайтах Министерства образо-вания и молодежной политики ЧР, центра «ЮНИТЭКС», отделов образования районов ЧР, не-которых городских и районных газет.

3. В электронном учительском портале «Инфоурок» публикуется методика проведения фо-тошколы, разъяснение методов поиска информации по фотосъемке, редактированию, создания многоснимочных жанров.

4. Семинары. 6-й год авторы статьи с Центром «ЮНИТЭКС» проводят дистанционную вик-торину «Фотоканикулы», где участвуют именно те, которые беззаветно любят фотоискусство и обучаются в выездной школе юного фотожурналиста, апробируют полученные знания, которые необходимы при выполнении творческих задач проекта. Основные направления по диссемина-ции проекта показаны в таблице (см. табл 2).

Таблица 2Основные формы диссеминации (распространения) опыта

Виды Характеристика Что? Где? Когда?Семинар-практикум

Теоретическое обоснование опыта с эле-ментами практических занятий с юнкора-ми, молодыми фотожурналистами, кото-рые хотят познакомиться с опытом работы.

Республиканская летняя выездная школа юного фотожурналиста и ру-ководителей фотообъединенийМБОУ «Ильинская СОШ» Моргауш-ского района

Студия Во главе студии педагог-наставник, чей опыт изучается. Члены студии знакомятся с достижениями педагога-фотожурналиста. Количество участников может быть неболь-шим. Участники студии вместе с настав-ником обмениваются мнениями по поводу творческих поисков и строят гипотезы.

МБОУ «Убеевская СОШ» Красноар-мейского районаМБОУ «Балдаевская СОШ» Ядрин-ского районаМБОУ «СОШ №1» г. Чебоксары МБУДО «ДДТ» Моргаушского рай-она Студия «Спектр» ЧПК МАОУ «СОШ №59» г. Чебоксары

14

М а с т е р -классы

Используются при нестандартных педаго-гических системах и педагогических тех-нологиях, присущих мастеру. Они служат открытию концептуальных сторон работы инновационного опыта. Педагоги и журна-листы участвуют в процессе вместе с ма-стером, усваивают опыт и претворяют его в жизнь.

Республиканская летняя выезд-ная школа юного фотожурналиста и руководителей фотообъединений МБОУ «Ильинская СОШ» Моргауш-ского района

Ау к ц и о н идей

Весь коллектив готовится к нему. Участ-ники получают задания и показывают на-копленный опыт, показывают фрагменты творческих работ. Занятия записываются на видео. Жюри отмечает самые лучшие перспективные работы

Чебоксарский профессиональный колледж им. Н. В. Никольского Чем-пионат WorldSkills Russia среди юниоров и молодых специалистов по компетенциям «Фотография» и «Ви-деомонтаж».

Форум «Школа молодого фотожурналиста» оперативно освещается в печатных и электрон-ных СМИ. «В Моргаушском районе прошла третья республиканская выездная школа юного фотолюбителя и руководителей фотообъединений, посвященная Году российского кино. Были интересные мастер-классы. Яртеева Светлана Константиновна, педагог дополнительного обра-зования МБУДО «Дом детского творчества», ознакомила с презентацией. «Киноактеры из Чува-шии». Оказывается, их более 10 человек. Иванова Надежда Лукинична и Чернова Нина Арсен-тьевна подготовили мастер-класс «Фотосъемка сельского пейзажа». Шуверова Мая Германовна, Ярославцева Галина Петровна, учителя Балдаевской СОШ Ядринского района, показали мастер-класс «Репортажный метод съемки в школе» [3]. Сайт Центра ЮНИТЭКС о IV выездной школе писал: «В практической части школы состоялся мастер-класс по пейзажной фотографии и ноч-ной фотосъемке Каргина Игоря Александровича, руководителя фотообъединения «Смена» ДДТ Моргаушского района. Незабываемые впечатления у участников фотошколы оставили экскурсия к Патриарху чувашских дубов и достопримечательностям Ильинского поселения. В завершение фотошколы состоялась церемония награждения призеров персональных фотовыставок и конкур-са «блицфотографии» [13].

Составной частью выездной школы юного фотожурналиста стало соревнование юнио-ров и молодых специалистов по компетенциям «Фотография» и «Видеомонтаж» с элемента-ми WorldSkills. «Школьники из Красноармейского, Ядринского, Моргаушского районов, также гг. Новочебоксарск и Чебоксары показывали свое мастерство в технике съемки, редактирования, монтажа и представили свои творения компетентному жюри. Членами экспертного совета были профессионалы - фотожурналисты ИД «Хыпар» В. В. Кузьмин и С. В. Журавлев, член СЖ РФ И. С. Клочков, редактор молодежного журнала «Самант» В. В.Степанов, обладатель премии «Тэфи-регион», руководитель городского детского медиа-центра «Куча мала!» М.Н. Шоклева, член Союза кинематографистов РФ З. А. Яковлева, член Союза художников В. П. Галошев. Орг-комитетв составе методиста ЧПК Л. И. Ивановой, председателя ЦК Г. Я. Казановой, преподавате-лей спецдисциплин А. С. Абрамова и Д. В. Чупракова обеспечили конкурсантам, их наставникам всеми необходимыми материалами: информационным сопровождением, аппаратурой, ПК, функ-ционирующими материалами» [1].

В рамках соревнований WorldSkills студенты-старшекурсники провели мастер-классы «Ин-формационные технологии в фотографии. Фотосъемка для журнала «Информатика в школе», «Цифровые фотоаппараты», «Редактируем в Фотошопе».

Список литературы

1. Абрамов А. С. Опыт проведения республиканского чемпионата по компетенции «Фото-графия» с элементами Wortldskills [Электронный ресурс] / А. С. Абрамов. ‒ URL: https://infourok.ru/opit-provedeniya-respublikanskogo-chempionata-po-kompetencii-fotografiya-s-elementami-orldskills-1366421.html (дата обращения 25.05.2017).

15

2. В Моргаушском районе прошла третья республиканская выездная школа юного фотолю-бителя и руководителей фотообъединений, посвященный Году Российского кино [Электронный ресурс] // Новостной портал «Без формата.ru». ‒ URL: http://cheboksari.bezformata.ru /listnews/morgaushskom-rajone-proshla-tretya/50809398/ (дата обращения 25.05.2017).

3. Ворон, Н. И. Жанры фотожурналистики: Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналисти-ка» [Текст] / Н. И. Ворон. ‒ М.: Факультет журналистики, 2012. ‒ 145 с.

4. Гуревич, С. М. Газета: вчера, сегодня, завтра [Текст] / С. М. Гуревич. – М.: Аспект-Пресс, 2004. – 288 с.

5. Князев, А. А. Энциклопедический словарь СМИ [Текст] / А. А. Князев. – М.: КРСУ, 2002.6. Лазутина, Г. В. Основы творческой деятельности журналиста. [Текст] / Г. В. Лазутина. –

М.: «Аспект Пресс», 2001. – 240 с. 7. Лукина, М. М. СМИ в пространстве Интернета [Текст] / М. М. Лукина, И. Д. Фомичева.

– М.: Изд. фак. журналистики Моск. гос. ун-та, 2005. – 89 с.8. Луначарский, А. В. За советскую фотографию [Электронный ресурс] / А. В. Луначарский.

‒ URL: http://lunacharsky.newgod.su/lib/raznoe/za-sovetskuyu-fotografiyu (дата обращения 25. 05. 2017).

9. Морозов, С. А. Творческая фотография. [Текст] / С. А. Морозов. –М.: Планета, 1986. – 414 с.10. Проблематика периодической печати: учеб. пособие [Текст] / под ред. Г. С. Вычуба и

Т. И. Фроловой. – М.: ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2008. – 112 с.11. Репкова, Т. Новое время: как издавать профессиональную газету в демократическом обще-

стве [Текст] / Т. Репкова. ‒ М.: ГИПП, 2001. – С. 133.12. Состоялась Четвертая республиканская выездная школа юного фотожурналиста и ру-

ководителей фотообъединений [Электронный ресурс] // Сайт Министерства образования и политики Чувашской Республики. ‒ URL: http://unitex-center.ru/news/sostoyalas-chetvertaya-respublikanskaya-vyezdnaya-shkola-yunogo-fotografa-i-rukovoditeley (дата обращения 25.05.2017).

THE ORGANIZATION AND DISSEMINATION OF THE REPUBLICAN OUTREACH SCHOOL OF A YOUNG PHOTOJOURNALIST

Abramov A. S., Cheboksary Professional College named after N. V. Nikolskiy, Cheboksary, tolik.abramov.60@mail.ru

Abramova G. V., School No. 59, Cheboksary, galina_abvas@mail.ru

Razumova S. A., Primary School No. 1, Cheboksary, svetusikvadimusik@mail.ru

Photo-illustration is one of the main components of both print and electronic media in the 21st centu-ry. A modern photojournalist should know not only the technique and technology of digital photography with parameters, smart options, many accessories in the form of interchangeable lenses, filters, tripods. A young light-writer must learn the genre structure of photojournalism, the rules and laws of composi-tion, light schemes in the construction of a frame. Of course, he will not be hampered by knowledge in the field of the history of photography: there would not have been Niepce, Daguerre, Talbot – it is not known when heliography would be born (a synonym for photography). All these issues are considered at the annual republican visiting school of a young photojournalist. On the lessons of the out-of-school school) the children’s and youth press, the socio-political press from the point of view of photographic design are analyzed.The article discusses the problem of organizing an exit school for young and young photojournalists and the dissemination of experience through various channels. The method of its car-rying out is contained.

Keywords: competition, long-distance, middle education.

16

References

1. Abramov, A. S. (2017), Opyt provedenija respyblikanskogo chempionata po kompetentsii «Fotografija s tlementami Wortldskills” [=The experience of holding the national championship in the competence of «Photography» with elements of Wortldskills], available at: https://infourok.ru/opit-provedeniya-respublikanskogo-chempionata-po-kompetencii-fotografiya-s-elementami-orldskills-1366421.html, accessed 25.05.2017. (In Russ.).2. V Morgayschskom rajone proschla tretja respyblikanskaja wyesdnaja schkola jynogo fotolybitela

i rukovoditelej fotoobjedinenij, posvjatsennyj Gody Rossijskogo kino (2017) [=The third republican visiting school of a young amateur photographer and heads of photoconferences dedicated to the Year of Russian Cinema was held in Morgaus district], available at: http://cheboksari.bezformata.ru /listnews/morgaushskom-rajone-proshla-tretya/50809398/, accessed 25.05.2017. (In Russ.).3. Voron, N. I. (2012), Zhanry fotozhurnalistiki: Ucheb. posobiye dlya vuzov po spets. «Zhurnalistika»

[= Genres of photojournalism: Proc. allowance for universities on spec. «Journalism»], Moscow, MGY, 145 p. (In Russ.).4. Gurevich, S. M. (2004), Gazeta: vchera, segodnja, zavtra [=Newspaper: yesterday, today,

tomorrow], Moscow, Aspect-Press, 288 p. (In Russ.).5. Knyazev, A. (2002), Enziklopedicheskiy slovar’ SMI [=Encyclopaedia of Mass Media], Moscow,

KRSU. (In Russ.).6. Lazutina, G. V. (2001), Osnovy tvorcheskoy dejatel’nosti gurnalista [=The basis of journalist’s

creative work], Moscow, Aspect-Press, 240 p. (In Russ.).7. Lukina, M. M. and Fomicheva, I. D. (2005), SMI v prostranstve Interneta [=Media in the Internet

space], Moskow, Ed. fact. journalism of Moscow. state. university, 89 p. (In Russ.).8. Lynatsarsij, A. V. Sa sovetskyjy fotografijy [=For the Soviet photo], available at: http://lunacharsky.

newgod.su/lib/raznoe/za-sovetskuyu-fotografiyu, accessed 25.05.2017. (In Russ.).9. Morozov, S. A. (1986), Tvorcheskaya fotografiya [=Creative photography], Moscow, Planeta, 414 p.

(In Russ.).10.Problematika periodicheskoy pechati: ucheb. posobiye (2008) [=Problems of periodicals: Proc.

Manual], Moscow, 112 p. (In Russ.).11. Repkova, T. (2001), Novoye vremya kak izdavat’ professional’nuju gazetu v demokraticheskom

obschestve [=New time: how to publish a professional newspaper in a democratic society], Moscow, GIPP, 133 p. (In Russ.).12.Sostojalos Tsetvertaja respyblikanskaja vyesdnaja schkola jynogo fotozhyrnalista i rukovoditelej

fotoob’edinenij [=Fourth Republican visiting school of a young photojournalist and heads of photo associations], available at: http://unitex-center.ru/news/sostoyalas-chetvertaya-respublikanskaya-vyezdnaya-shkola-yunogo-fotografa-i-rukovoditeley/, accessed 25.05.2017. (In Russ.).

Абрамов Анатолий Серафимович – преподаватель спецдисциплин, Чебоксарский профессио-нальный колледж им. Н. В. Никольского, Чебоксары.

tolik.abramov.60@mail.ru

Абрамова Галина Васильевна – учитель чувашского языка , МАОУ «СОШ № 59», Чебоксары.galina_abvas@mail.ru

Разумова Светлана Анатольевна – учитель чувашского языка, МАОУ «СОШ № 1», Чебоксары.svetusikvadimusik@mail.ru

17

УДК 070; 37Л. Г. Александров

Челябинский государственный университет, Челябинск

СТИЛИСТИЧЕСКАЯ РАСКРЕПОЩЕННОСТЬ КАК ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИЗНАК ЕЖЕНЕДЕЛЬНИКА

(К ПРОБЛЕМЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ ЖУРНАЛИСТСКОЙ ЭТИКИ)

Статья посвящена специфике российского провинциального еженедельника «выходного дня», то есть того сегмента системы периодической печати, который отвечает преимущественно за развлекательную функцию журналистики. В его стилистику попадает сомнительная лекси-ка, а его этические критерии в отношениях с аудиторией – весьма спорны. Объектом повышен-ного внимания для данной статьи послужили еженедельные издания Калининграда, Костромы, Челябинска, Томска, Владивостока.

Ключевые слова: типология, еженедельник, таблоид, «желтая пресса», провинциальная пресса, этика, стилистика.

Еженедельник в системе современной прессы – издание промежуточное между газетой и жур-налом, он вбирает в себя их типологические признаки и вырабатывает своеобразный стиль, узна-ваемый и достаточно раскрепощенный. У еженедельника достаточно оснований для включения его в категорию массовой прессы, серьезный, качественный еженедельник является, скорее, ис-ключением, чем правилом. Научные исследования данного объекта весьма редки, а его изучение уместно в дисциплинах медиаобразования «Теория СМИ», «Типология СМИ», «Журналистская этика» и др.

Стиль еженедельника «вытекает» из самой периодичности издания, которая отражает есте-ственный ритм активности человека, настраивающегося на «газету выходного дня». Его мо-ральные принципы сомнительны, в сравнении с относительно серьезной и ответственной каче-ственной прессой – как ежедневной, так и еженедельной. Популярный еженедельник нацелен на удовлетворение потребностей досуга, и поэтому стоит в одном ряду с такими явлениями, как бестселлер и кинематограф. Он нацелен на тематику определенного свойства, которая, с одной стороны, охватывает все возможные сферы жизни человека, а с другой стороны, достаточно об-легчена по содержанию и свободна по форме.

Еженедельники чаще употребляют двусмысленный стиль, ведущий к сенсации, и вступают в гонку за лидерами «желтой прессы» [18. С. 10]. Культуре отдыха и досуга противостоит грубо-ватая циничность и разнузданность, чрезмерно вольный способ интерпретации фактов и явле-ний. Не случайно первые «персональные» Постановления ЦК КПСС о «перегибах» касались от-ечественной еженедельной прессы. В одном из них отмечалось, что «важнейшие хозяйственные и культурные задачи, выдвигаемые партией и правительством, в журнале освещаются поверх-ностно» и «не раскрывается в яркой увлекательной форме пафос коммунистического строитель-ства», что редакция много места отводит «путевым заметкам и очеркам о заграничных поездках», а также случайным, не имеющим эстетической и воспитательной ценности произведениям:

«Серьезные недостатки имеются также в художественном оформлении журнала. Редак-ция утратила чувство меры, публикуя без всякой надобности многие десятки фотоснимков на зарубежные темы и не проявляя необходимой инициативы и художественного вкуса в подборе иллюстраций о советской жизни. В работе редколлегии, на ее заседаниях не бывает глубокого критического разбора материалов, намечаемых к печати, не вскрываются недостатки в дея-тельности редколлегии» [13. С. 508].

Культуроформирующие и рекреативные функции журналистики, согласно теории, дополняют друг друга. Один из исторических лозунгов журналистики - «развлекая, просвещай» – вполне характеризует потребности среднего потребителя массовой информации. Но как типологическое направление «желтая пресса» в России появилась только в 90-е годы с появлением таких изданий, как «СПИД-Инфо» или «Мегаполис-экспресс». По ряду признаков «Коммерсантъ» относится к

18

респектабельным газетам, но ее репутация «пошатнулась» с момента публикации скандальной непроверенной сенсации о презентации телекомпании «ВИД».

Во многие жанры и функции современной печати проникает элемент рекреативности, обу-словленный необходимостью «психологической разрядки». Еженедельное «чтиво», таким обра-зом, – одно из самых доступных и безобидных удовольствий современного массового общества. Данное функциональное смешение современной прессы определяется у современных исследова-телей понятием «инфотейнмент», что означает развлечение посредством информации [10. С. 99].

Формула успеха еженедельника у публики составлена из «острых» тем и «жареных» фактов, эффектных языковых и стилистических приемов, факторов персонификации, ситуативности и драматизации. Стандартный набор для издания такого типа: конфликт и триумф, катастрофы и знаменитости, чрезвычайность и прагматичность [5. С. 57]. Разыгрывая все эти «козыри», еже-недельная пресса не стесняется в средствах – сенсаций много не бывает. И пока экономические отношения между СМИ и аудиторией не станут ведущими в механизме действия информаци-онного рынка, СМИ будут грешить скандальностью и маргинальностью как беспроигрышными способами повышения рейтинга.

Потребитель развлекательных еженедельников интеллектуально умерен и не оригинален, а потребности его всегда соответствуют тому, что общепринято. Массовая аудитория «впитает» все, что не требует личной позиции, логичного объяснения, нравственного усилия. Г. Лебон так трактовал эту особенность: «В массе самое странное вот что. Какого бы рода ни были составля-ющие ее индивиды, какими несхожими ни были бы их образ жизни, занятия, характеры и степень интеллигентности, но одним только фактом своего превращения в массу они приобретают кол-лективную душу, в силу которой они совсем иначе чувствуют, думают, поступают, чем каждый из них в отдельности чувствовал, думал и поступал бы» [7. С. 24]. Другие исследователи, напри-мер, М. Маклюэн усматривали в этом и позитив для СМИ, которые представлялись неизбежным результатом развития культуры эскейпизма, уводящей сознание от гнетущей реальности в удиви-тельные параллельные миры [8].

Заигрывая с массовым читателем, подстраиваясь под его вкусы, журналист уже не заботится о таких моральных принципах, как достоверность или ответственность, а актуальность вполне может спутать с сенсационностью. Таким образом, мы говорим о намеренном «снижении» куль-турно-стилистического и морально-психологического уровня журналистского творчества.

Е. Сазонов выделяет следующие особенности «желтой прессы»: эпатирующее освещение та-буированной тематики; сенсационность; тематический эклектизм; доминирование визуальной составляющей над текстовой [6]. По ряду параметров это совпадает с понятием «таблоида» ¬ особым типом верстки формата А3, со значительным числом иллюстраций, малым объемом ста-тей для быстрого чтения, броскими крупными заголовками, активным использованием цвета, возможным наличием эротических фотографий. В типологических исследованиях важно совме-щение и содержательных, и дизайнерских признаков.

Содержательно-тематическая модель еженедельного издания требует соответствующего ди-зайна – яркого, броского, «кричащего». У регионального еженедельника эти возможности мень-ше, чем у столичного, но зато в содержательной части провинциальная «желтая пресса» ничем не уступает центральной. Ей проще найти доверие массового читателя и быть ближе к его непри-тязательным интересам. Еженедельная пресса столицы – это поле мощной полемики, крупных сенсаций и ярких звезд, провинциальному еженедельнику достаются мелкие «фишки», легкая критика и человеческий фактор.

Разница масштабов аудитории все больше нивелируется в массовом обществе. Так дости-гается определенный паритет разных типов прессы в единой медиасистеме: «Чем больше раз-нообразных и противоречащих друг другу влияний, давлений, воздействий будут испытывать российские медиа, тем ближе они подойдут к социальной гармонии» [3. С. 85]. Должен быть в палитре местной прессы и кто-то, кто идет к читателю через стилистические риски и этические коллизии, рассматривая их как выразительные средства.

Для развлекательного еженедельника нет закрытых зон и запретных тем. Политика, бизнес, криминал, культура, спорт, быт, семья, мода – вся структура «газеты выходного дня» подчинена главной задаче проведения досуга с пользой, но без напряжения. Лингвистическая и этическая неоднозначность провинциальных еженедельников обусловлена тем, что они используют язык

19

публицистики как своеобразную прагматико-эстетическую систему, основывающуюся на един-стве двух полярных тенденций – экспрессии и стандарта [2. С. 69].

В центре практического анализа автора данной статьи – публикации в еженедельной прессе нескольких городов России от Калиниграда до Владивостока. Большинство объектов – много-цветные еженедельные издания газетного типа формата А3. Они могут позиционировать себя как «газета выходного дня», «газета для дома и семьи», «телегазета», «общественно-политическая газета», «рекламно-информационная газета». В число исследуемых таблоидов попали «Страна Калининград», «Костромские ведомости», «Городской дилижанс» и «Синегорье» (последние два - Челябинск), «Буфф-сад» и «Томская неделя» (Томск), «Дальневосточные ведомости» и «Еже-дневные новости» (Владивосток).

Медиагруппа «Западная пресса» функционирует в холдинге, содержащем несколько ежене-дельных изданий, включая местные версии «АиФ», «КП» и «МК». По этому же принципу рабо-тают и в холдинге «Дальпресс», лидере издательского рейтинга Приморья, принципом которого становится совмещение в одной системе качественной и массовой прессы. В 2006 году с новым для Владивостока форматом бесплатного телегида – еженедельником «Миллионка» – на медиа-рынок вышел ИД «Бизнес Кейс». Одной из причин востребованности разнотипных изданий Е. Воронежцева называет местный менталитет: «Наш читатель более политизирован, чем жители средней полосы России, поэтому его интересует не только интервью со звездами эстрады, но и экономическая жизнь страны и края» [14].

Компаративный анализ относительно небольшого массива текстов в вышеуказанных провин-циальных изданиях позволяет выделить характерный перечень жанрово-тематических и мораль-но-этических особенностей стиля еженедельника. В целом, этот стиль нейтральный или разго-ворный, не выходящий за пределы нормы. Но есть и специфичес�