Sila Bus

KURIKULUMTINGKAT SATUAN PENDIDIKANSEKOLAH DASAR

SILABUS KELAS IV (EMPAT

PUNCAKSIMUNSUKARESMI CIANJUR(2013-2014 )

SILABUS

Mata pelajaran: Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester: IV ( empat ) / ( satu )Standar Kompetensi: 1. Memahami Sistim Pemerintahan Desa Dan Pemerintahan Kecamatan.KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan Pemerintahan Desa dan Pemerintah Kecamatan Pemerintahan Desa/kelurahan dan kecamatan Siswa mencari informasi melalui nara sumber. Mencatat nama lembaga pemerintahan Desa/Kelurahan dan Kecamatan

Mengidentifikasi lembaga Pemerintahan Desa/Kelurahan dan Kecamatan. Menjelaskan perbedaan Desa dan Kelurahan. Menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang pemerintahan Desa/Kelurahan dan KecamatanTeknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Porto FolioInstrumen Ppanduan wawancara18 jp x35 menitKTSP Kelas IV Buku pegangan Siswa, koran , majalah, pustaka, nara sumber

1.2 Menggam- barkan Struktur organisasi Desa dan Pemerintahan Kecamatan Struktur organisasi Pemerintahan Desa dan Kecamatan Kunjungan ke Kantor Desa/Kelurah-an dan Kecamatan Membuat organigram Susunan Pemerintahan Desa/Kelurahan dan Kecamatan Membuat Struktur organisasi Desa/Kelurahan dan KecamatanTeknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Porto FolioInstrumenPpanduan wawancara18 jp x35 menit Buku pegangan Siswa Peta Desa/Kelurahan Peta Kecamatan

Mata pelajaran: Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester: IV ( empat ) 1 / ( satu )Standar Kompetensi: 2. Mengenal Pemerintahan Tingkat Pusat

KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

2.1 Mengenal lembaga- lembaga dalam susunan Pemerintah- an Kabupaten Kota dan provinsi Lembaga dan susunan Pemerintah Kabupaten, Kota Lembaga dan susunan Pemerintah Provinsi Mencatat nama-nama Kecamatan di daerah setempat Mencatat lembaga Pemerintahan di daerah setempat Menyebutkan kecamatan yang ada di tempat tinggal siwa. Menyebutkan nama bupati setempat Menyebutkan funsi, hak dan kewajiban lembaga pemerintahan ProvinsiTeknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Porto FolioInstrumenPpanduan wawancara16 jp x 35 menit Buku pegangan Siswa Gambar Pustaka

2.2 Menggam- barkan Struktur organisasi Kabupaten, Kota, dan Provinsi

Pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi Membuat susunan struktur Pemerintahan Kabupaten/Kota Membuat susunan struktur Pemerintahan Provinsi Membuat Struktur organisasi Pemerintahan Kabupaten/Kota Siswa dapat membuat Struktur organisasi Provinsi

Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Tugas

16 jp x 35 menit Buku pegangan Siswa Gambar Pustaka

Mata pelajaran: Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester: IV ( empat ) 2 / ( dua )Standar Kompetensi: 3. Mengenal Pemerintahan Tingkat PusatKOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

3.1 Mengenal lembaga- lembaga dalam susunan Pemerintahan tingkat Pusat seperti: MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK. Lembaga Pemerintahan pusat Siswa mengenal lembaga-lembaga negara Siswa membedakan Pemerintahan Pusat dan Pemerintahan daerah. Siswa menjelaskan wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan tingkat Pusat.Menyimak penjelasan guru Siswa mengidentifikasi lembaga-lembaga tingkat Pusat. Siswa melakukan diskusi tentang wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan Pusat. Membuat kliping tentang lembaga Pemerintahan Pusat

Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Porto FolioInstrumenPpanduan wawancara6 jp x 35 menit Buku pegangan Siswa Gambar Pustaka

3.2 Menyebutkan organisasi Pemerintah tingkat Pusat seprti: Presiden wakil Presiden dan para Mentri Struktur organisasi Pemerintahan tingkat Pusat Mendiskusikan tentang wewenang dan tugas Presiden, Wakil Presiden dan para Mentri Menyimak penjelasan guru.. Menyebutkan tugas dan weweanang Presiden, Wakil Presiden dan para Mentri. Siswa dapat membuat Struktur organisasi Pemerintah tingkat Pusat

Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Tugas

6 jp x 35 menit Buku pegangan Siswa Struktur Pemerintahan Pusat. Pustaka

Mata pelajaran: Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester: IV ( empat ) 2 / ( dua )Standar Kompetensi: 4. Menunjukan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya Globalisasi Mencatat pengaruh globalisasi di lingkungannya Membuat kliping contoh produk globalisasi. Menjelaskan keuntungan dan kerugiannya terjadi globalisasi Menjelaskan pengertian globalisasi. Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar. Menyebutkan pengaruh positif dan negatif globalisasi di masyarakatTeknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Tugas

4 4 jp x 35 menitBuku, majalah dan sumber lain yang relevan.

4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan Internasional Jenis-jenis budaya Indonesia. Budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negri Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia Mengidentifikasi budaya khas daerah di indonesia Membuat keli[ping tentang budaya daerah Indonesia Membuat daftar jenis budaya Indonesia. Menjelaskan manfaat ditampilkannya budaya Indonesia di luar negri. Mengekpresikan budaya daerah dalam bentuk karangan Mengidentifikasi budaya Indonesia. Menjelaskan budaya daerah indonesia. Membuat daftar jenis budaya Indonesia. Menjelaskan manfaat ditampilkannya budaya Indonesia di luar negri. Mengidentifikasi budaya daerah yang ditampilkan ke luar negriTeknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Porto FolioInstrumenPpanduan wawancara5 4 jp x 35 menit Buku, majalah dan sumber lain yang relevan.


4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya Globalisasi dan pengaruhnya terhadap sikap dan prilaku budaya luhur bangsa Indonesia Mengidentipikasi prilaku budaya luhur bangsa Indonesia Mengidentifikasi sikap dan prilaku masyarakat IndonesiaTeknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay TugasInstrumenPengamatan Porto polio

6 4 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Majalah, koran Sumber lain yang relepan

Mata pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas / Semester: IV ( empat ) 1 / ( satu )Standar Kompetensi: 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korpsMendengarkan.KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar Denah Siswa mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar Siswa membuat seketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar. Siswa menjelaskan kembali isi petunjuk Siswa membuat denah dari rumah masing- masing ke sekolah Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar Membuat seketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar. menjelaskan kembali isi petunjuk membuat denah dari rumah masing- masing ke sekolahTeknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Tugas


1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. Simbol daerah/lambang korps Siswa mendengarkan penjelasan arti simbol daerah/lambang korp. Siswa mencatat arti simbol daerah/lambang korp. Siswa Menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps. Siswa Menggambar simbol daerah

mendengarkan arti simbol daerah/lambang korp. mencatat arti simbol daerah/lambang korp Menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps Menggambar simbol daerah.Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Tugas


Standar Kompetensi: 2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alatBerbicara.KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut..Obyek di lingkungan desa/kelurahan atau kecamatan Siswa Siswa mengamati denah Kecamatan Siswa mencatat ciri-ciri bagian tempat di Kecamatan Siswa menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah. Siswa membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan/desa yang dilengkapi dengan penjelasan/keterangan Mencatat ciri-ciri bagian tempat di Kecamatan Menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah. Membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan/desa yang dilengkapi dengan penjelasan/keterangan

Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay TugasIntrumen Lembar tugas Lembar penilaian produk3 8 jp x 35 menit Denah Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Majalah, koran Sumber lain yang relepan

2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benarPetunjuk penggunaan alat dan sejenisnya Siswa membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya. Siswa menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.disertai peragaan dengan bahasa komunikatif Siswa menuliskan petunjuk pemakaian alat

Membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya. Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat

.Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay TugasIntrumen Lembar tugas Lembar penilaian


Standar Kompetensi: 3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediMembaca.KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

3.1 Menemukan pikiran pokok teks aga panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilasTeks agak panjang 150-200 kata Siswa membaca beragam teks agak panjang 150- 200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain. Siswa mencatat pikiran pokok tiap paragraf. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks Siswa menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai Siswa menyimpulkan isi teks bacaan Membaca beragam teks agak panjang 150- 200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain. Mencatat pikiran pokok tiap paragraf. Menjawab pertanyaan tentang isi teks menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai. Menyimpulkan isi teks bacaan.

Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay TugasInstrumen Daftar pertanyaan


3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca Petunjuk pemakaian Siswa membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat-alat rumah tangga dsb. Siswa menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat,pupuk, alat rumah tanga dsb.

membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat-alat rumah tangga dsb. menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat,pupuk, alat rumah tanga dsb.

.Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Tugas



Siswa Siswa Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tanga dsb. Siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk pengunaan obat pupuk, alat rumah tangga dsb.

Siswa Siswa Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tanga dsb. Siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk pengunaan obat pupuk, alat rumah tangga dsb

3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedia melalui membaca dan memindaiPengunaan kamus/ensiklopedia Siswa mengidentifikasi kata sulit dari bacaan. Siswa membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata. Siswa mencatat arti kata-kata sulit. Siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit. Siswa menyusun kamus sederhana.

Mengidentifikasi kata sulit dari bacaan. membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata. Mencatat arti kata-kata sulit. membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit. Menyusun kamus sederhana.

.Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Tugas

IntrumenDaftar pertanyaanLembar penilaian produk5 8 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Majalah, koran Sumber lain yang relepan Kamus/ensiklopedia

Standar Kompetensi: 4. Mengungungkapkan pikiran, pikiran, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.MenulisKOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)Teks percakapan yang belum selesai Siswa membaca teks percakapan yang belum lengkap. Siswa menentukan isi percakapan. Siswa melengkapi percakapan yang belum selesai dengan ejaan yang tepat. Siswa membaca percakapan secara berpasangan/kelompok. Siswa memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan/kelompok. Siswa menarasikan percakapan dengan memperhatikan ejaan. Membaca teks percakapan yang belum lengkap. Menentukan isi percakapan. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan ejaan yang tepat. membaca percakapan secara berpasangan/kelompok. Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan/kelompok. Menarasikan percakapan dengan memperhatikan

Teknik Tertulis LisanBentuk Isian, Produk

Instrumen Daftar pertanyaan Lembar pengamatan Lembar penilaian produk.5 5 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Majalah, koran Sumber lain yang relepan. Naskah derama.

4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatuPenjelasan tentang cara membuat sesuatu Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara membuat sesuatu. Siswa menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana Siswa membaca petunjuk cara membuat sesuatu. Siswa menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat . mendengarkan penjelasan tentang cara membuat sesuatu. menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana membaca petunjuk cara membuat sesuatu.Siswa menjelaskan petunjuk. Teknik Tertulis LisanBentuk Isian PG Esay Tugas



4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang paduCerita narasi Siswa membaca cerita rumpang. Siswa melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. Siswa membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat. membaca cerita rumpang. melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat.Teknik Tertulis LisanBentuk Isian

Instrumen Cerita rumpang

5 4 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.Penulisan surat yang benar (kalimat pembuka, isi dan penutup surat. EYD) Siswa membaca contoh surat. Siswa menjelaskan bagian-bagian dari surat. Siswa menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan EYD yang tepat.

Menjelaskan bagian-bagian dari surat. Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan eyd yang tepat.

.TeknikNon tes: perbuatanBentuk Produk

Instrumen Kinerja Pedoman penilaian produk

7 8 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru

Mata pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas / Semester: IV ( empat ) 2 / ( dua )Standar Kompetensi: 5 Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantunMendengarkanKOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumumaan yang dibacakan Mendengarkan pengumuman Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan/diperdengarkan melalui radio/kaset. Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lapal, dan ekpresi yang tepat. Siswa membuat pengumuman dengan topik yang berbeda. Mencatat pokok-pokok pengumuman Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lapal, dan ekpresi yang tepat. Membuat pengumuman dengan topik yang berbeda.Teknik Tertulis LisanBentuk Unjuk kerjaInstrumen Kinerja Pedoman penilaian produk


5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lapal dan intonasi yang tepat.Pantun anak Siswa mendengarkan pembacaan pantun. Siswa menirukan pembacaan pantun Siswa menjelaskan isi pantun. Siswa menyimpulkan ciri-ciri pantun Siswa membaca pantun. Siswa membuat pantun. Menjelaskan isi pantun. Menyimpulkan ciri-ciri pantun Membaca pantun membuat pantun

.Teknik TertulisNon tes: perbuatanBentuk Produk Penugasan


Standar Kompetensi: 6 Mengungkapkan pikiran, perasaandan informasi dengan berbalas pantun, dan bertelepon.BerbicaraKOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

6.1 Berbalas pantun dengan lapal dan intonasi yang tepatPantun yang dibuat oleh kelompok Siswa membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai. Siswa berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa menyusun pantun secara berkelompok. Siswa menjelaskan isi pantun. membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai. berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. menyusun pantun secara berkelompok. Siswa menjelaskan isi pantunTeknik TertulisNon tes: perbuatanBentuk Produk PenugasanInstrumen Lembar tugas Lembar penilaian produk

7 10 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan

6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan Pesan melalui telepon Siswa menerima telepon sesuai dengan etika santun bertelepon. Siswa menuliskan pesan penelepon. Siswa menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.

menuliskan pesan penelepon. menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.

.Teknik TertulisNon tes: perbuatanBentuk Produk PenugasanInstrumen Kinerja Pedoman penilaian produk

7 5 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan

Standar Kompetensi: 7 Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantunMembacaKOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensifTeks yang terdiri dari beberapa paragraf Siswa membaca teks yang terdiri dari beberapa paragraf. Siswa menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks. Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf. Siswa menuliskan kalimat utama pada tiaf faragraf. Siswa meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut. Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya. Siswa menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut. Membaca teks yang terdiri dari beberapa paragraf. Menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks. Mencatat ide pokok pada tiap paragraf. Menuliskan kalimat utama pada tiaf faragraf. Meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut. Mengidentifikasi kata-kata yang memliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya. Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut.Teknik TertulisNon tes: perbuatanBentuk Jawaban singkat Unjuk kerja.Instrumen Lembar kerja Lembar tugas Daftar pertanyaan. Lembar penilaian unjuk kerja

9 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasiMembaca nyaring teks pengumuman. Siswa membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siawa menyimpulkan isi pengumuman Siswa menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membuat pengumuman. Membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menyimpulkan isi pengumuman Menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membuat pengumumanTeknik TertulisNon tes: perbuatanBentuk Produk Penugasan

9 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan. Contoh pengumuman.


7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepatPantun yang dibuat oleh kelompok. Siswa membaca pantun dengan intonasi yang sesuai. Siswa menjelaskan isi pantun. Siswa membuat pantun secara berkelompok. Siswa membaca pantun secara berbalasan. Membaca pantun dengan intonasi yang sesuai. Menjelaskan isi pantun. Membuat pantun secara berkelompok. Membaca pantun secara berbalasan.TeknikNon tes: perbuatanBentuk Produk Unjuk kerjaInstrumen Lembar kerja. Daftar tugas Lembar penilaian unjuk kerja dan produk.

9 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan Kumpulan pantun anak.

Standar Kompetensi: 8 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan Informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak MenulisKOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma dll. )Karangan bebas. Siswa menentukan tema atau topik karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan. Siswa membaca karangan dengan intonasi yang tepat. Menentukan tema atau topik karangan. Menyusun kerangka karangan. Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan. Membaca karangan dengan intonasi yang tepatTeknikNon tes: perbuatanBentuk Produk Unjuk kerjaInstrumen Lembar penilaian unjuk kerja dan produk.

10 jp x 35 menit Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan

8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.Kalimat efektif

Penggunaan Ejaan Siswa membaca teks pengumuman. Siswa mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman. Siswa membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat padat dan mudah dipahami. Siswa menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat padat, dan mudah dipahami. Membaca teks pengumuman. mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman. Membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat padat dan mudah dipahami. Menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat padat, dan mudah di pahami.TeknikNon tes: perbuatanBentuk Produk Unjuk kerjaInstrumenLembar penilaian unjuk kerja dan produk5 jp x 35 Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan


8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema ( persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll ) dengan ciri-ciri pantun.Pantun anak Siswa membandingkan beberapa pantun Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun Siswa membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, kepatuhan, dll ) Siswa menjelaskan isi pantun. Membandingkan beberapa pantun Mengidentifikasi ciri-ciri pantun Membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, kepatuhan, dll ) Menjelaskan isi pantun.TeknikNon tes: perbuatanBentuk Produk

Instrumen Lembar penilaian produk

9 jp x 35 Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan

Mata pelajaran: MatematikaKelas / Semester: IV ( empat ) 1 / ( satu )Standar Kompetensi: 1 Memahami dan menggunakan sifat-sifat oprasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah


1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat oprasi hitung Sifat-sifat oprasi hitung cacah Menyimpulkan dari contoh bahwa dari penjumlahan berlaku sipat pertukaran. Menyimpulkan dari contoh bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pengelom[pokan Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan untuk menghitung cepatContoh : 19 + 21 = 19 + ( 20 + 1)= 19 + 20 + 1= 20 + 20 = 40 Melakukan oprasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan Melakukan oprasi hitung dengan menggunakan sipat pengelompokan pada penjumlahanTTertulis

5 jp x 35 Buku pegangan siswa kelas IV (empat ) Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan

1.2 Mengurutkan bilangan Urutan bilangan Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu. Dengan membandingkan nilai tempatnya siswa dapat membandingkan dua bilangandengan mengisi tanda < atau > menggunakan nilai tempat

Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu. membandingkan nilai tempatnya siswa dapat membandingkan dua bilangandengan mengisi tanda < atau >

Tertulis

Buku pegangan siswa kelas IV (empat ) Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan


Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya dengan Menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan dari terkecil keterbesar atau sebaliknya

1.3. Melakukan oprasi perkalian dan pembagianoprasi perkalian dan pembagian Menghapal perkalian dengan menggunakan peragaan jari tangan / peragaan benda lain Menghapal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar Tertulisperformance

Standar Kompetensi: KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR

Teknik TertulisNon tes: perbuatanBentuk Produk PenugasanInstrumen Kinerja Pedoman penilaian produk

Buku pegangan siswa Buku pegangan guru Sumber lain yang relepan

1.3 Teknik TertulisNon tes: perbuatanBentuk Produk PenugasanInstrumen Kinerja Pedoman penilaian produk


Standar Kompetensi: 7 BerbicaraKOMPETENSI DASARMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR




































1.18 Menentukan jaring-jaring balok dan kubusJaring-jaring Bangun Ruang Membuka kotak kertas ( kotak pasta gigi, kotak kapur, dll ) Mendiskusikan berbagai temuan bentuk jaring jaring kubus dan balok. Menggambar jaring-jaring balok dan kubus. Mengamati gambar berbagai jaring-jaring balok dan kubus. Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok. Mengidentifikasi jaring-jaring kubus dan balok dari berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang.Tes tertulis




Documents

Sila Bus