SILABI DAN SAP_SEJARAH SASTRA DI DUNIA ISLAM II_DADAN RUSMANA

MATA KULIAH HISTORY OF LITERATURE IN ISLAMIC WORLD II JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INGGRIS FAK. ADAB DAN HUMANIORA SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2010/2011 Dosen: Dadan Rusmana, M.Ag.Deskripsi MK : Mata kuliah ini merupakan kelanjutan dari MK History of Literature in Islamic World I. MK ini merupakan mata kuliah survey DiakronisSinkronis terhadap unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik dari karya-karya sastra yang lahir pada masa Modern dan Kontemporer sejarah (peradaban) Muslim dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya. Mata Kuliah ini mengantarkan mahasiswa agar memiliki kesadaran tinggi tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, dan terampil menggunakan kerangka epitemologis-kajian interdisipliner untuk melakukan apresiasi, pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra; : 1. Memiliki kesadaran tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer 2. Menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer terampil menggunakan kerangka epitemologis-kajian interdisipliner dan multidisipliner untuk melakukan apresiasi, pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra; : 1. Di setiap pertemuan dalam kelas (dan aktivitas di luar kelas), mahasiswa terampil membaca (dengan berbagai variasi membaca), memahami, menganalisis, dan mengkritisi berbagai karya sastra Muslim yang sudah tersusun dan terjadwal lewat klasifikasi geografis dan tematis. Proses membaca, memahami, menganalisis, dan mengkritisi ini dibentuk tahapan terstruktur dari kegiatan membaca, mengapresiasi, dan mengevaluasi kesejarahan, kebudayaan dan karya sastra ini. Apresiasi, Pemahaman, analisis, dan kritik atas hasil membaca ini terbentuk pula melalui eksplorasi dan pemahaman berbagai materi tambahan dari segala akses seperti bacaan dari buku-buku teori kesastraan dan au bacaan dalam bentuk apapun (yang berkenaan dalam rangka

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

memproses pemahaman membaca secara terpadu), film-film, ensiklopedia, dan internet, serta mengunjungi dan lalu membaca di perpustakaan. 2. Pada beberapa sessi perkuliahan mahasiswa diperkenanalkan pada upaya kritik dan mini-riset terhadap karya-karya sastra Muslim dengan menggunakan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner 3. Pada beberapa sessi perkuliahan diharapkan mahasiswa mampu me(re)produksi karya sastra (yang bernuansa ke-Islam-an) dalam bentuk puisi, short story, novel, atau naskah drama MK Pra-Syarat Media Pembelajaran : History of Literature in Islamic World I, Introduction of Literary Analysis, Sejarah Peradaban Islam, Sastra dan Budaya Indonesia, sastra budaya Sunda : Referensi (Buku, ensiklopedia, jurnal, majalah, internet, film-film (VCD/DVD); handouts, dan proyektor

Evaluasi Hasil Belajar: Beberapa aspek penilaian mengacu pada kategori-kategori pamahaman membaca (dalam rangkaian quiz; tulisan synopsis dari karya sastra; tulisan dalam catatan harian; wicara interaktif dalam kelas), menginterpretasi (tertulis atau lisan); dan mengevaluasi lewat tulisan berbentuk makalah diakumulasi dan dibagi bersama Ujian Tengah Semester (UTS) dan satu Ujian Akhir Semester (UAS) dan diformulasikan dalam satu nilai mutu/akhir dan dikonversi dalam satu huruf mutu/akhir. Penilaian akan didasarkan pada detil rangkaian penjelasan sebagai berikut: 1. Kegiatan kelas: mahasiswa diwajibkan mengikuti minimal 14 kali pertemuan tatap muka di kelas. Kelalaian memenuhi kewajiban ini akan menyebabkan hilangnya nilai aktivitas harian. 2. Quiz: Kegiatan tanya jawab singkat (tertulis atau lisan) di setiap awal perkuliahan 3. Wicara Interaktif: Aktifitas mahasiswa yang dikemukakan di kelas lewat pemahaman dan interpretasi dari hasil membaca, kritik, atau mini-riset. 4. Catatan harian: Mahasiswa di setiap kesempatan apapun dituntut untuk mencatat dan merekam segala pengalaman dan pemahaman dari aktivitas belajar yang terkait dengan MK ini baik di dalam maupun di luar kelas. Catatan harian ini akan dilaporkan secara tertulis dalam laporan kegiatan kelompok pada waktu yang disepakati. 5. Makalah: Mahasiswa akan membuat tulisan atau kritik sastra dari hasil membaca karya-karya sastra yang dipilih. Tulisan ini harus bersifat argumentatif, bukan dalam bentuk laporan bacaan melainkan memberikan pandangan-pandangan, pemahamanpemahaman, analisis, interpretasi, dan kritik yang detil atas struktur karya, subjek tematis tentang budaya dan kesejarahan dll. Tulisan harus berjumlah minimal sepuluh halaman, ditik dengan huruf Times New Roman ukuran 12 pt pada komputer dan/atau. Sembir kiri berjarak 4 cm dan tiga sembir lainnya berjarak 3 cm. Judul, nama mahasiswa, dan NIM diterakan pada halaman pertama

tulisan dan tidak meletakan cover dalam gambar atau tulisan dalam bentuk apapun untuk keperluan penjilidan. Kelalaian dengan tidak menyerahkan tulisan ini akan berimbas pada kehilangan 20% dari akumulasi keseluruhan nilai sepanjang semester ini. 6. Mengikuti satu Ujian Tengah Semester dan satu Ujian Akhir Semester 7. Sistematika penilaian akan dibagi dalam empat kegiatan: - Niilai Aktivitas Harian 30% - Nilai Tugas Terstruktur 20% - Nilai Tugas Mandiri 10% - Nilai UTS 20% - Nilai UAS 20%

TOPIK:Standar Kompetensi Memiliki kesadaran tinggi tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam Pada masa modern dan kontemporer Metod e Belaja r Ceram ah dan diskus i Evalua si Test Uraian (essay ) dan quis Wak tu 100 Meni t Media/Alat/SumberAjid Thohir, Studi Kawasan Dunia Islam, 2009, Jakarta: Rajawali

Pert 1

Kompetensi Dasar 1. Memahami Pengertian, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelajaran Mata Kuliah History of Literature In Islamic World II, dalam pengembangan ilmu pengetahuan, dunia profesi, dan masyarakat (muslim)

Topik 1. Kontrak Belajar 2. Pendahuluan: Pengertian, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelajaran Mata Kuliah History of Literature In Islamic World II

Indikator

1. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi mengenai Pengertian, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelajaran Mata Kuliah History of Literature In Islamic World II 2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi pandangan Islam tentang proses berifikir serta aktivitas kajian dan penelitian tentang History of Literature In Islamic World II 3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi arti penting kajian dan penelitian tentang History of Literature In Islamic World dalam pengembangan ilmu pengetahuan, dunia profesi, dan

masyarakat (muslim)2 Menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer

1. Memahami objek forma dan objek material, metode kajian dan penelitian (ilmiah) secara diakronis dan sinkronik pada ranah sejarah sastra di dunia Islam

1. Survey diakronis-tipologis dan sinkronis-tipologis dalam sejarah dunia, sejarah (peradaban) Islam, dan sejarah lainnya pada masa modern dan kontemporer 2. Pembabakan sejarah Sastra di dunia Islam dan Pembabakan sejarah sastra lainnya sebagai pembanding pada masa modern dan kontemporer berdasarkan tipologi geografis (wilayah, bahasa, karakteristik budaya dan peradaban, tema, dan pola narasi sastra

3

2. Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbela-kangi

1. Persentuhan dan pergumulan dunia Muslim dengan kolonialisme Eropa (dengan berbagai aspek peradabannya) dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra (dan

1. Mahasiswa mampu menjelaskan langkahlangkah survey diakronis-tipologis dan sinkronis-tipologis dalam sejarah dunia, sejarah (peradaban) Islam, dan sejarah lainnya pada masa modern dan kontemporer 2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis pembabakan sejarah Sastra di dunia Islam dan pembabakan sejarah sastra lainnya sebagai pembanding pada masa modern dan kontemporer berdasarkan tipologi geografis (wilayah, bahasa, karakteristik budaya dan peradaban, tema, dan pola narasi sastra 1. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai persentuhan dan pergumulan dunia Muslim dengan kolonialisme Eropa

diskusi, kompa rasi hasil bacaan , demon strasi, dan cerama h

Readi ng Report (tulisa n) , quis, dan Test (Essay s)

100 Me nit

diskusi, kompa rasi hasil bacaan , demon strasi, dan

Readi ng Report (tulisa n) , quis, dan Test

100 Me nit

lahirnya karya sastra di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer

peradaban) di dunia Muslim 2. Pembaharuan di dunia Islam dan pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di berbagai wilayah berpenduduk muslim dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di dunia Muslim 3. Pola-pola pertumbuhan dan perkembangan sastra di dunia Muslim pada masa modern dan kontemporer

(dengan berbagai aspek peradabannya) dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra (dan peradaban) di dunia Muslim 2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai pembaharuan di dunia Islam dan pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di berbagai wilayah berpenduduk muslim dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di dunia Muslim 3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai pola-pola pertumbuhan dan perkembangan sastra di dunia Muslim pada masa modern dan kontemporer 4. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Kompleksitas Konteks Sejarah-Sosial-budayapolitik dari Karya-Karya Sastra yang di berbagai

cerama h

(Essay s)

4-5

1.

4. Kompleksitas Konteks Sejarah-Sosial-budayapolitik dari Karya-Karya Sastra di berbagai Wilayah Dunia Islam pada masa Modern Awal: a. Turki dan Sebagian

diskusi, kompa rasi hasil bacaan , demon strasi, dan

b. c. d. e. f. g.

Eropa Lainnya Wilayah Afrika (Mesir, Aljazair, Sudan, Maroko, dll) Wilayah Timur-Tengah (Arab Saudi, Palestina, Libanon, Syria, Irak) Persia (Iran) Asia Tengah ( Kazastan, Turkmenistan, Uzbekistan, dll Wilayah Asia Selatan (India, Pakistan, Bangladesh, Srilanka) Wilayah Asia Tenggara (Indonesia, Malaysia, Brunei, Philipina Selatan, dll)

Wilayah Dunia muslim pada masa Modern Awal: a. Turki dan Sebagian Eropa Lainnya b. Wilayah Afrika (Mesir, Aljazair, Sudan, Maroko, dll) c. Wilayah TimurTengah (Arab Saudi, Palestina, Libanon, Syria, Irak) d. Persia (Iran) e. Asia Tengah ( Kazastan, Turkmenistan, Uzbekistan, dll f. Wilayah Asia Selatan (India, Pakistan, Bangladesh, Srilanka) g. Wilayah Asia Tenggara (Indonesia, Malaysia, Brunei, Philipina Selatan, dll)2. Mahasisawa terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di

cerama h

6-7

Terampil menggunakan kerangka epitemologiskajian interdisipliner dan

1. Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang

Kompleksitas Isu dan Wacana dalam Karya Sastra Afrika dan Timur Tengah a. Mesir : Najib kaylani (Bayang-Bayang Hitam) b. Mesir: Nawal el-Sadawi

Bedah karya, diskus i, dan Ceram ah

Readi ng Report (tulisa n) , quis, dan

200 1. Mesir : Najib kaylani Me (Bayangnit

Bayang Hitam) 2. Mesir: Nawal elSadawi

8-9

multidisipliner untuk melakukan apresiasi, pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimban gkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra; 4.

melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Afrika dan Timur Tengah 2. Terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Afrika dan Timur Tengah

c. d. e. f. a.

(Perempuan di Titik Nol, dll) Syiria: Layla Abou Layla (Minaret) Maroko: Fatimah Mernisi (Teras Terlarang) Palestina: Ibrahim Fawal (My salwa my Palestine) Saudi Arabia: Carmen bin Ladin (Inside the Kingdom) Irak: Saddam Husein (Tarian Setan)

wilayah Afrika dan Timur Tengah 3. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Afrika dan Timur Tengah

3. 4.

5.

6.Test (Essay s)

(Perempuan di Titik Nol, dll) Syiria: Layla Abou Layla (Minaret) Maroko: Fatimah Mernisi (Teras Terlarang) Palestina: Ibrahim Fawal (My Salwa my Palestine) Saudi Arabia: Carmen bin Ladin (Inside the Kingdom)

1. Terampilmenganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial,

Kebimbangan di antara Dua Identitas: Satra Muslim Turki dan Sastra Muslim Imigran di Eropa dan Amerika

1. Mahasiswa

terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik,

Bedah karya, diskus i, dan

Readi ng Report (tulisa

200 1. Muhammad Asad (Road to Me Mecca) nit

budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah

2. Terampil

Eropa Amerika

dan

menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Eropa

dan Amerika

a. Amerika: Muhammad Asad (Road to Mecca) b. Amerika : Imamu Amiri Baraka (Some Poems of Imamu Amiri Baraka) c. Amerika: Abdul Rozak Gurnah d. Pakistan London: Lyric of Sami Yusufs Songs e. Pakistan-Inggris: Yusuf Ali (The Holy Quran) f. Turki: Orhan Pamuk: My Name Is Red, Snow, Istambul, g. Pakistan-Meksiko-Paris: Yasmina Khadra (The Swallows of Kabul dan The Attack) h. Lebanon-Paris: Amin Malouf (Leo The African, Samarkand, dan Balthasars Odyssey) i. Pakistan-London: Tetralogi Thariq Ali (Kitab Shalahuddin, Perempuan Batu, Bayang-Bayang Pohon Delima, dan Seorang Sultan dari Palermo) Bahan Bandingan: a. Washington Irving (Alhambra) b. Annemarie Schimel (Akulah Angin Engkaulah Api)

ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Eropa dan

Amerika

2. Mahasiswa

terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah

Eropa dan Amerika

Ceram ah

n) , quis, dan Test (Essay s)

2. Yusuf Ali (The Holy Quran) 3. Orhan Pamuk: My Name Is Red 4. Yasmina Khadra (The Swallows of Kabul dan The Attack) 5. Amin Malouf (Leo The African, Samarkand, dan Balthasars Odyssey) 6. Tetralogi Thariq Ali (Kitab Shalahuddin, Perempuan Batu, BayangBayang Pohon Delima, dan Seorang Sultan dari Palermo) 7. Washington Irving (Alhambra) 8. Annemarie Schimel (Akulah Angin Engkaulah Api)

10. UTS 111. Terampil

Hegemoni dan Pergumulan

1. Mahasiswa

terampil

Bedah

Readi

100 1. Irak: Saddam

12

1314

3.

menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah semenanjung Persia dan Asia Tengah 2. Terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah semenanjung Persia dan Asia Tengah 1. Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah India dan Pakistan 2. Terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya

Sastra Semenanjung Persia dan AsiaTengah b. Iran: Shiba Sakib (Samira dan Samir) c. Afghanistan: Khaled Khusaeni (The Kite Runner dan A Thousand Splendid Suns) d. Albania: The Girl of Kosovo Bahan Bandingan a. Alexander Romanof (The Thief of Baghdad)

menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah semenanjung Persia dan Asia Tengah 2. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah semenanjung Persia dan Asia Tengah

2. 3.ng Report (tulisa n) , quis, dan Test (Essay s)

karya, diskus i, dan Ceram ah

Me nit4. 5.

Husein (Tarian Setan) Iran: Shiba Sakib (Samira dan Samir) Afghanistan: Khaled Khusaeni (The Kite Runner dan A Thousand Splendid Suns) Albania: The Girl of Kosovo Alexander Romanof (The Thief of Baghdad)

Eksotisme India dan Pakistan dalam Karya Sastra a. Pakistan: Muhammad Iqbal (Wings of Jibril) b. India: Salman Rushdi (Midnight Children) c. Pakistan-London: Qaisra Shahraz (Perempuan Suci dan Perempuan Terluka) Bahan Bandingan: a. Jhon Shors (Taj Mahal) b. Timeri N. Murari (Taj)

1. Mahasiswa terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah India dan Pakistan 2. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir



200 1. Pakistan: Muhammad Me Iqbal (Wings of nit

Jibril) 2. India: Salman Rushdi (Midnight Children) 3. PakistanLondon: Qaisra Shahraz (Perempuan Suci dan Perempuan Terluka)

sastra yang lahir di wilayah India dan Pakistan

di wilayah India dan Pakistan

4. Jhon Shors (Taj Mahal) 5. Timeri N. Murari (Taj)

1516

3.

1. Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Asia Tenggara 2. Terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Asia Tenggara

Isu dan Pola Narasi Sastra Muslim di Malaysia dan Indonesia a. Hamka (Tenggelamnya Kapal van Der Wijck) b. Omar Khayyam (Para Priyayi) c. Habiburrahman al-Syirazi (Ayat-Ayat Cinta) d. Andrea Herata (Laskar Pelangi)

1. Mahasiswa terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Asia Tenggara 2. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Asia Tenggara

1. Hamka



200 Me nit

(Tenggelamnya Kapal van Der Wijck) 2. Omar Khayyam (Para Priyayi) 3. Habiburrahman al-Syirazi (Ayat-Ayat Cinta) 4. Andrea Herata (Laskar Pelangi)

17. UAS

Referensi:

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH HISTORY OF LITERATURE IN ISLAMIC WORLD II (SEJARAH SASTRA DI DUNIA ISLAM II)Nama/kode Mata Kuliah Jurusan/Prodi/ Jenjang Dosen : History of Literatur in Islamic World II IKP002 : Bahasa dan Sastra Inggris/S1 : Dadan Rusmana, M.Ag. Bobot SKS Semester : : 2 sks VI Pertem uan Waktu : : Pertemuan ke-1 2 X 50 Menit (100 menit)

Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:

memiliki kesadaran tinggi tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, dan terampil menggunakan kerangka epitemologis-kajian interdisipliner untuk melakukan apresiasi, pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra;

Kompet ensi Dasar

Topik

Indikator Tahapan Strategi Belajar1. Kontrak Belajar

Pembelajaran Metode BelajarMusyawa rah dan mufakat

Evalua si

Wak tu 15 meni t

Memaham i Pengertia n, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelaja ran Mata Kuliah History of Literature

1.

Kontrak Belajar Pendahul uan: Pengertia n, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan

1.

2.

2.

Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi mengenai Pengertian, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelajaran Mata Kuliah History of Literature In Islamic World iI Mahasiswa mampu menjelaskan dan

Kegiatan Awal

Media / Alat Power Point, LCD, Papan Tulis, Hand Out, gamb ar, film

Sumber

In Islamic World iI, dalam pengemba ngan ilmu pengetah uan, dunia profesi, dan masyarak at (muslim)

tujuan Pembelaj aran Mata Kuliah History of Literatur e In Islamic World II

3.

mengeksplorasi pandangan Islam tentang proses berifikir serta aktivitas kajian dan penelitian tentang History of Literature In Islamic World II Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi arti penting kajian dan penelitian tentang History of Literature In Islamic World dalam pengembangan ilmu pengetahuan, dunia profesi, dan masyarakat (muslim)

1.

Kegiatan Inti

2.

2.

3.

4.

5.

Test (essay) mengenai pengetahuan kajian Sejarah Sastra di Dunia Islam yang dimiliki mahasiswa Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi mengenai Pengertian, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelajaran Mata Kuliah History of Literature In Islamic World II Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi pandangan Islam tentang proses berifikir serta aktivitas kajian dan penelitian tentang History of Literature In Islamic World II Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi arti penting kajian dan penelitian tentang History of Literature In Islamic World dalam pengembangan ilmu pengetahuan, dunia profesi,

Test Essay

Kuantifik asi hasil test essay

30 meni t

Cerama h dan diskusi

Kuantifi kasi keaktifit an dan kualitas dalam diskusi

30

dan masyarakat (muslim)

3.

Kegiatan Akhir (Penutup)

6.

7.

Mencari umpan balik, saran, dan membuat outlining materi History of Literature In Islamic World i Eksplorasi metode dan aktivitas belajar selanjutnya

Cerama h Tanya Jawab

Questioni ng and respondi ng (Umpan Balik)

25 meni t

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH HISTORY OF LITERATURE IN ISLAMIC WORLDII (SEJARAH SASTRA DI DUNIA ISLAM II)Nama/kode Mata Kuliah Jurusan/Prodi/ Jenjang Dosen : History of Literatur in Islamic World II IKP002 : Bahasa dan Sastra Inggris/S1 : Dadan Rusmana, M.Ag. Bobot SKS Semester : : 2 sks VI Pertem uan Waktu : : Pertemuan ke-2 2 X 50 Menit (100 menit)

Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompete nsi Dasar Memahami objek forma dan objek material, metode kajian dan penelitian (ilmiah) secara diakronis dan sinkronik1.

Topik

Indikator Tahapan Strategi Belajar1. 2. 3. Review Materi Pertemuan yang lalu Outlining Materi Eksplorasi Hasil Baca

Pembelajaran Metode Belajar Evalua si Wak tu20 menit

Survey diakronistipologis dan sinkronistipologis dalam sejarah dunia, sejarah (peradaban) Islam, dan sejarah lainnya pada masa

1. Mahasiswa mampu menjelaskan langkah-langkah survey diakronistipologis dan sinkronis-tipologis dalam sejarah dunia, sejarah (peradaban) Islam, dan sejarah lainnya pada masa modern dan kontemporer

Kegiatan Awal

Stimulasi, Questioning & Responding, dan eksplorasi

Check catatan hasil bacaan/r eading report

Media/ Alat Power Point, LCD, Papan Tulis, Hand Out, gambar, film

Sumber

pada ranah sejarah sastra di dunia Islam II

2.

modern dan kontemporer Pembabakan sejarah Sastra di dunia Islam dan Pembabakan sejarah sastra lainnya sebagai pembanding pada masa modern dan kontemporer berdasarkan tipologi geografis (wilayah, bahasa, karakteristik budaya dan peradaban, tema, dan pola narasi sastra

2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis pembabakan sejarah Sastra di dunia Islam dan pembabakan sejarah sastra lainnya sebagai pembanding pada masa modern dan kontemporer berdasarkan tipologi geografis (wilayah, bahasa, karakteristik budaya dan peradaban, tema, dan pola narasi sastra

4.

Kegiatan Inti

1. menjelaskan

dan menganalisis langkahlangkah survey diakronistipologis dan sinkronistipologis dalam sejarah dunia, sejarah (peradaban) Islam, dan sejarah lainnya pada masa modern dan kontemporer 2. menjelaskan dan menganalisis pembabakan sejarah Sastra di dunia Islam dan pembabakan sejarah sastra lainnya sebagai pembanding pada

diskusi, komparasi hasil bacaan, demonstrasi, dan ceramah

Reading Report (tulisan) dan Test (Essays)

60 meni t

masa modern dan kontemporer berdasarkan tipologi geografis (wilayah, bahasa, karakteristik budaya dan peradaban, tema, dan pola narasi

5.


1.

2.

Menarik kesimpulan Review materi

Questioning and responding (Umpan Balik)

Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompet ensi Dasar Terampil mengana lisis Latar belakang , setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaba n yang1.

Topik



Persentuhan dan pergumulan dunia Muslim dengan kolonialisme Eropa (dengan berbagai aspek peradabannya) dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra (dan peradaban) di

1.

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai persentuhan dan pergumulan dunia Muslim dengan kolonialisme Eropa (dengan berbagai aspek peradabannya) dan Pengaruhnya terhadap perkembangan

Kegiatan Awal




Sumber

melatarb ela-kangi lahirnya karya sastra di dunia Islam pada masa modern dan kontemp orer

2.

3.

dunia Muslim Pembaharuan di dunia Islam dan pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di berbagai wilayah berpenduduk muslim dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di dunia Muslim Pola-pola pertumbuhan dan perkembangan sastra di dunia Muslim pada masa modern dan kontemporer

2.

3.

sastra (dan peradaban) di dunia Muslim Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai pembaharuan di dunia Islam dan pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di berbagai wilayah berpenduduk muslim dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di dunia Muslim Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai pola-pola pertumbuhan dan perkembangan sastra di dunia Muslim pada masa modern dan kontemporer

6.

Kegiatan Inti

4.

5.

6.

7.

Kegiatan Akhir

7.

8.

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai persentuhan dan pergumulan dunia Muslim dengan kolonialisme Eropa (dengan berbagai aspek peradabannya) dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra (dan peradaban) di dunia Muslim Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai pembaharuan di dunia Islam dan pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di berbagai wilayah berpenduduk muslim dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di dunia Muslim Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai pola-pola pertumbuhan dan perkembangan sastra di dunia Muslim pada masa modern dan kontemporer Menarik kesimpulan Review materi



60 meni t


Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompete nsi Dasar Terampil menganali sis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbel a-kangi lahirnya karya sastra di dunia Islam pada masa modern dan

Topik



Kompleksitas Konteks SejarahSosial-budayapolitik dari KaryaKarya Sastra yang di berbagai Wilayah Dunia Islam pada masa Modern Awal: a. Turki dan Sebagian Eropa Lainnya b. Wilayah Afrika (Mesir, Aljazair, Sudan, dll) c. Wilayah TimurTengah (Arab Saudi, Palestina, Syria, d.

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Kompleksitas Konteks Sejarah-Sosialbudaya-politik dari Karya-Karya Sastra yang di berbagai Wilayah Dunia muslim pada masa Modern Awal: a. Turki dan Sebagian Eropa Lainnya b. Wilayah Afrika (Mesir, Aljazair, Sudan, Libya, dll) c. Wilayah TimurTengah (Arab Saudi, Palestina, Syria, dll)

Kegiatan Awal




Sumber

kontempor er 8. Kegiatan Inti

4. menjelaskan

dan menganalisis mengenai Kompleksitas Konteks Sejarah-Sosial-budayapolitik dari Karya-Karya Sastra yang di berbagai Wilayah Dunia muslim pada masa Modern Awal: a. Turki dan Sebagian Eropa Lainnya b. Wilayah Afrika (Mesir, Aljazair, Sudan, Libya, dll) c. Wilayah Timur-Tengah (Arab Saudi, Palestina, Syria, dll)Menarik kesimpulan Review materi



60 meni t

9.

Kegiatan Akhir

5.

6.


Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompete nsi Dasar Terampil menganali sis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang

Topik



Kompleksitas Konteks SejarahSosial-budayapolitik dari KaryaKarya Sastra yang di berbagai Wilayah Dunia Islam pada masa Modern Awal: a. Asia Tengah (Irak, Iran, Albania, dll b. Wilayah Asia

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Kompleksitas Konteks Sejarah-Sosialbudaya-politik dari Karya-Karya Sastra yang di berbagai Wilayah Dunia muslim pada masa Modern Awal: a. Asia Tengah (Irak,

Kegiatan Awal




Sumber 1.

melatarbel a-kangi lahirnya karya sastra di dunia Islam pada masa modern dan kontempor er

Selatan (India, Pakistan, Bangladesh) c. Wilayah Asia Tenggara (Indonesia, Malaysia, Brunei, dll)

Iran, Albania, Afganistan, dll b. Wilayah Asia Selatan (India, Pakistan, Bangladesh, dll) c. Wilayah Asia Tenggara (Indonesia, Malaysia, Brunei, dll) 10. Kegiatan Inti

4.

dan menganalisis mengenai Kompleksitas Konteks Sejarah-Sosial-budayapolitik dari Karya-Karya Sastra yang di berbagai Wilayah Dunia muslim pada masa Modern Awal: a. Asia Tengah (Irak, Iran, Albania, Afganistan, dll b. Wilayah Asia Selatan (India, Pakistan, Bangladesh, dll) c. Wilayah Asia Tenggara (Indonesia, Malaysia, Brunei, dll)menjelaskan Menarik kesimpulan Review materi



60 meni t

11.

Kegiatan Akhir

5.

6.


Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompetens i Dasar Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang

Topik



Kompleksitas Isu dan Wacana dalam Karya Sastra Afrika dan Timur Tengah a. Mesir : Najib kaylani (BayangBayang Hitam) b. Mesir: Nawal el-Sadawi (Perempuan di Titik Nol, dll) c. Syiria: Layla

Mahasisawa terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang

Kegiatan Awal




Sumber

1. Mesir : Najibkaylani (BayangBayang Hitam) 2. Mesir: Nawal elSadawi (Perempuan di Titik Nol,

melatarbelak angi lahirnya karya sastra di wilayah Afrika dan Timur Tengah

Abou Layla (Minaret) d. Maroko: Fatimah Mernisi (Teras Terlarang) e. Palestina: Ibrahim Fawal (My salwa my Palestine) f. Saudi Arabia: Carmen bin Ladin (Inside the Kingdom)

melatarbelak angi lahirnya karya sastra di wilayah Afrika dan Timur Tengah

3. Syiria: LaylaAbou Layla (Minaret) 4. Maroko: Fatimah Mernisi (Teras Terlarang) 5. Palestina: Ibrahim Fawal (My Salwa my Palestine) 6. Saudi Arabia: Carmen bin LadinKegiatan Inti

dll)

12.

4.

menganalisis Latar belakang,

setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Afrika dan Timur Tengah a. Mesir : Najib kaylani (Bayang-Bayang Hitam) b. Mesir: Nawal el-Sadawi (Perempuan di Titik Nol, dll) c. Syiria: Layla Abou Layla (Minaret) d. Maroko: Fatimah Mernisi (Teras Terlarang) e. Palestina: Ibrahim Fawal (My salwa my Palestine)



60 meni t

d. Saudi Arabia: Carmen bin Ladin (Inside the Kingdom)

13.

Kegiatan Akhir

5.

6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:

memiliki kesadaran tinggi tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, dan terampil menggunakan kerangka epitemologis-kajian interdisipliner untuk melakukan apresiasi, pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra; Indikator Pembelajaran

Kompete

Topik

nsi Dasar Tahapan Terampil menganali sis, menginter pre-tasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Afrika dan Timur Tengah Kompleksitas Isu dan Wacana dalam Karya Sastra Afrika dan Timur Tengah a. Mesir : Najib kaylani (BayangBayang Hitam) b. Mesir: Nawal el-Sadawi (Perempuan di Titik Nol, dll) c. Syiria: Layla Abou Layla (Minaret) d. Maroko: Fatimah Mernisi (Teras Terlarang) e. Palestina: Ibrahim Fawal (My salwa my Palestine) f. Saudi Arabia: Carmen bin Ladin (Inside the Kingdom) Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Afrika dan Timur Tengah Kegiatan Awal1. 2. 3.

Strategi BelajarReview Materi Pertemuan yang lalu Outlining Materi Eksplorasi Hasil Baca


Metode Belajar


Evalua si

Wak tu20 menit


Sumber

1. Mesir : Najib

2.

3. 4.

5.

6.

kaylani (BayangBayang Hitam) Mesir: Nawal elSadawi (Perempuan di Titik Nol, dll) Syiria: Layla Abou Layla (Minaret) Maroko: Fatimah Mernisi (Teras Terlarang) Palestina: Ibrahim Fawal (My Salwa my Palestine) Saudi Arabia: Carmen bin Ladin

14.

Kegiatan Inti

4. menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Afrika dan Timur Tengah a. Mesir : Najib kaylani (Bayang-Bayang Hitam) b. Mesir: Nawal el-Sadawi (Perempuan di Titik Nol, dll) c. Syiria: Layla Abou Layla (Minaret) d. Maroko: Fatimah Mernisi (Teras Terlarang) e. Palestina: Ibrahim Fawal (My salwa my Palestine) f. Saudi Arabia: Carmen bin Ladin (Inside the Kingdom)5.



60 meni t

15.

Kegiatan Akhir

6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:

memiliki kesadaran tinggi tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, dan terampil menggunakan kerangka epitemologis-kajian interdisipliner untuk melakukan apresiasi, pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra; Pembelajaran Tahapan Strategi Belajar1. 2. 3. Review Materi Pertemuan yang lalu Outlining Materi Eksplorasi Hasil Baca

Kompetensi Dasar

Topik

Indikator

Metode BelajarStimulasi, Questioning & Responding, dan eksplorasi

Evalua siCheck catatan hasil bacaan/r eading report

Wak tu20 menit

1. Terampilmenganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah

Eropa dan Amerika

Kebimbangan di antara Dua Identitas: Satra Muslim Turki dan Sastra Muslim Imigran di Eropa dan Amerika a. Amerika: Muhammad Asad (Road to Mecca) b. Amerika : Imamu Amiri Baraka (Some

1. Mahasisw a terampil menganali sis, menginter pretasi, dan mengkriti k unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir

Kegiatan Awal


Sumber 1. Muhammad Asad (Road to Mecca) 2. Yusuf Ali (The Holy Quran) 3. Orhan Pamuk: My Name Is Red 4. Yasmina Khadra (The Swallows of Kabul dan The Attack) 5. Amin Malouf (Leo The African, Samarkand, dan Balthasars


Eropa dan Amerika

Poems of Imamu Amiri Baraka) c. Amerika: Abdul Rozak Gurnah d. Pakistan London: Lyric of Sami Yusufs Songs e. PakistanInggris: Yusuf Ali (The Holy Quran) f. Turki: Orhan Pamuk: My Name Is Red

2.

di wilayah Eropa dan Amerika Terampil menganali sis, menginter pre-tasi, dan mengkriti k unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah

Odyssey) 6. Tetralogi Thariq Ali (Kitab Shalahuddin, Perempuan Batu, Bayang-Bayang Pohon Delima, dan Seorang Sultan dari Palermo) 7. Washington Irving (Alhambra) 8. Annemarie Schimel (Akulah Angin Engkaulah Api)

Eropa dan Amerika16. Kegiatan Inti 4. menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Eropa dan Amerika a. Amerika: Muhammad Asad (Road to Mecca) b. Amerika : Imamu Amiri Baraka (Some Poems of Imamu Amiri Baraka) c. Amerika: Abdul Rozak Gurnah d. Pakistan London: Lyric of Sami Yusufs Songs e. Pakistan-Inggris: Yusuf Ali (The Holy Quran) f. Turki: Orhan Pamuk: My Name Is Reddiskusi, komparasi hasil bacaan, demonstrasi, dan ceramah Reading Report (tulisan) dan Test (Essays)

60 meni t

17.

Kegiatan Akhir

g.

h.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompetensi Dasar

Topik

Indikator



Wak tu20 menit


Eropa

dan

Kebimbangan di antara Dua Identitas: Satra Muslim Turki dan Sastra Muslim Imigran di Eropa dan Amerika a. PakistanMeksiko-Paris: Yasmina Khadra (The Swallows of Kabul dan The

1. Mahasisw a terampil menganali sis, menginter pretasi, dan mengkriti k unsurunsur intrinsik dari karya sastra

Kegiatan Awal

Media / Alat Power Point, LCD, Papan Tulis, Hand Out, gamb ar, film

Sumber

1. Muhammad Asad (Road to Mecca) 2. Yusuf Ali (The Holy Quran) 3. Orhan Pamuk: My Name Is Red 4. Yasmina Khadra (The Swallows of Kabul dan The Attack) 5. Amin Malouf (Leo The African,

2. Terampil

Amerikamenganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah

Eropa dan Amerika

Attack) b. Lebanon-Paris: Amin Malouf (Leo The African, Samarkand, dan Balthasars Odyssey) c. PakistanLondon: Tetralogi Thariq Ali (Kitab Shalahuddin, Perempuan Batu, BayangBayang Pohon Delima, dan Seorang Sultan dari Palermo)

2.

yang lahir di wilayah Eropa dan Amerika Terampil menganali sis, menginter pre-tasi, dan mengkriti k unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah

Samarkand, dan Balthasars Odyssey) 6. Tetralogi Thariq Ali (Kitab Shalahuddin, Perempuan Batu, Bayang-Bayang Pohon Delima, dan Seorang Sultan dari Palermo) 7. Washington Irving (Alhambra) 8. Annemarie Schimel (Akulah Angin Engkaulah Api)

Eropa dan Amerika18.

Kegiatan Inti

4. menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Eropa dan Amerika a. Pakistan-Meksiko-Paris: Yasmina Khadra (The Swallows of Kabul dan The Attack) b. Lebanon-Paris: Amin Malouf (Leo The African, Samarkand, dan Balthasars Odyssey) c. Pakistan-London: Tetralogi Thariq Ali (Kitab Shalahuddin, Perempuan Batu, Bayang-Bayang Pohon



60 meni t

Delima, dan Seorang Sultan dari Palermo)

19.

Kegiatan Akhir

5. 6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH HISTORY OF LITERATURE IN ISLAMIC WORLDII (SEJARAH SASTRA DI DUNIA ISLAM II)Nama/kode Mata Kuliah Jurusan/Prodi/ Jenjang Dosen : History of Literatur in Islamic World II IKP002 : Bahasa dan Sastra Inggris/S1 : Dadan Rusmana, M.Ag. Bobot SKS Semester : : 2 sks VI Pertem uan Waktu : : Pertemuan ke-10 2 X 50 Menit (100 menit) Dosen

Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:

memiliki kesadaran tinggi tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer, dan terampil menggunakan kerangka epitemologis-kajian interdisipliner untuk melakukan apresiasi, pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari

karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra; Sessi : UJIAN TENGAH SEMESTER

Topik

Indikator Tahapan Aktivitas Belajar 1. Pembacaan aturan UTS 2. Pembagian soal tata

Proses Pembelajaran Metode Belajar Evaluasi Waktu 05 menit Media Kertas, papan tulis, daftar hadir UTS Sumber

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

1. Mahasiswa mampu mendeskripsika n, menganalisis, dan mengaplikasika n materi yang telah diajarkan 1. 2.

Kegiatan Awal (Pembuka an)

Kegiatan Inti Kegiatan Akhir (Penutup)

3. Test UTS 4. Pengumpulan Jawaban UTS

Test essay

Test (essay)

90 menit 05 menit


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompetensi Dasar 1. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Semenanjun g Persia dan Asia Tengah

Topik

Indikator



Wak tu20 menit

Hegemoni dan Pergumulan Sastra Semenanjung Persia dan AsiaTengah a. Irak: Saddam Husein (Tarian Setan) b. Iran: Shiba Sakib (Samira dan Samir)

1. Mahasiswa terampil menganalis is, menginterp retasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Semenanju

Kegiatan Awal


Sumber

1. Irak: Saddam Husein (Tarian Setan) 2. Iran: Shiba Sakib (Samira dan Samir) 3. Afghanistan: Khaled Khusaeni (The Kite Runner dan A

2. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Semenanjun g Persia dan Asia Tengah

Bahan Bandingan a. Alexander Romanof (The Thief of Baghdad)

ng Persia dan Asia Tengah 2. Terampil menganalis is, menginterp re-tasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Semenanju ng Persia dan Asia Tengah

Thousand Splendid Suns) 4. Albania: The Girl of Kosovo 5. Alexander Romanof (The Thief of Baghdad)

20.

Kegiatan Inti

4. menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di Semenanjung Persia dan Asia Tengah



60 meni t

a. Irak: Saddam Husein(Tarian Setan) b. Iran: Shiba Sakib (Samira dan Samir)

Bahan Bandingan c. Alexander Romanof (The Thief of Baghdad)21. Kegiatan Akhir

5. 6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompetensi Dasar 1. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Semenanjun g Persia dan Asia Tengah

Topik

Indikator



Wak tu20 menit

Hegemoni dan Pergumulan Sastra Semenanjung Persia dan AsiaTengah a. Afghanistan: Khaled Khusaeni (The Kite Runner dan A Thousand

1. Mahasiswa terampil menganalisi s, menginterp retasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Semenanjun

Kegiatan Awal


Sumber

1. Irak: Saddam Husein (Tarian Setan) 2. Iran: Shiba Sakib (Samira dan Samir) 3. Afghanistan: Khaled Khusaeni (The Kite Runner dan A

2. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Semenanjun g Persia dan Asia Tengah

Splendid Suns) b. Albania: The Girl of Kosovo

g Persia dan Asia Tengah 2. Terampil menganalisi s, menginterp re-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Semenanjun g Persia dan Asia Tengah 22.

Thousand Splendid Suns) 4. Albania: The Girl of Kosovo 5. Alexander Romanof (The Thief of Baghdad)

Kegiatan Inti

4. menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di Semenanjung Persia dan Asia Tengah



60 meni t

a. Afghanistan: Khaled Khusaeni (The Kite Runner dan A Thousand Splendid Suns) b. Albania: The Girl of Kosovo23. Kegiatan Akhir

5. 6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompetensi Dasar 1. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah India dan Pakistan 2. Terampil

Topik

Indikator



Wak tu20 menit

Eksotisme India dan Pakistan dalam Karya Sastra a. Pakistan: Muhammad Iqbal (Wings of Jibril) b. India: Salman Rushdi (Midnight

1. Mahasiswa terampil menganalisi s, menginterp retasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah

Kegiatan Awal


Sumber

1. Pakistan: Muhammad Iqbal (Wings of Jibril) 2. India: Salman Rushdi (Midnight Children) 3. PakistanLondon: Qaisra Shahraz

menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah India dan Pakistan

Children) c. PakistanLondon: Qaisra Shahraz (Perempuan Suci dan Perempuan Terluka) Bahan Bandingan: a. Jhon Shors (Taj Mahal) b. Timeri N. Murari (Taj)

India dan Pakistan 2. Terampil menganalisi s, menginterp re-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah India dan Pakistan 24. Kegiatan Inti 4. menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di Semenanjung wilayah India dan Pakistan a. Pakistan: Muhammad Iqbal (Wings of Jibril) b. India: Salman Rushdi (Midnight Children) c. Pakistan-London: Qaisra Shahraz (Perempuan Suci dan Perempuan Terluka) Bahan Bandingan: a. Jhon Shors (Taj Mahal) b. Timeri N. Murari (Taj)diskusi, komparasi hasil bacaan, demonstrasi, dan ceramah Reading Report (tulisan) dan Test (Essays)

(Perempuan Suci dan Perempuan Terluka) 4. Jhon Shors (Taj Mahal) 5. Timeri N. Murari (Taj)

60 meni t

25.

Kegiatan Akhir

5. 6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompetensi Dasar 1. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah India dan Pakistan 2. Terampil

Topik

Indikator



Wak tu20 menit

Eksotisme India dan Pakistan dalam Karya Sastra a. Pakistan: Muhammad Iqbal (Wings of Jibril) b. India: Salman Rushdi (Midnight

1. Mahasiswa terampil menganalisi s, menginterp retasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah

Kegiatan Awal


Sumber

1. Pakistan: Muhammad Iqbal (Wings of Jibril) 2. India: Salman Rushdi (Midnight Children) 3. PakistanLondon:

menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah India dan Pakistan

Children) c. PakistanLondon: Qaisra Shahraz (Perempuan Suci dan Perempuan Terluka) Bahan Bandingan: a. Jhon Shors (Taj Mahal) b. Timeri N. Murari (Taj)

India dan Pakistan 2. Terampil menganalisi s, menginterp re-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah India dan Pakistan 26. Kegiatan Inti 4. menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di Semenanjung wilayah India dan Pakistan a. Pakistan: Muhammad Iqbal (Wings of Jibril) b. India: Salman Rushdi (Midnight Children) c. Pakistan-London: Qaisra Shahraz (Perempuan Suci dan Perempuan Terluka) Bahan Bandingan: a. Jhon Shors (Taj Mahal) b. Timeri N. Murari (Taj)diskusi, komparasi hasil bacaan, demonstrasi, dan ceramah Reading Report (tulisan) dan Test (Essays)

Qaisra Shahraz (Perempuan Suci dan Perempuan Terluka) 4. Jhon Shors (Taj Mahal) 5. Timeri N. Murari (Taj)

60 meni t

27.

Kegiatan Akhir

5. 6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompetensi Dasar 1. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah wilayah Asia Tenggara

Topik

Indikator



Wak tu20 menit

Isu dan Pola Narasi Sastra Muslim di Malaysia dan Indonesia a. Hamka (Tenggelam nya Kapal van Der Wijck) b. Omar Khayyam

1. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah Asia Tenggara 2. Terampil

Kegiatan Awal


Sumber

1. Hamka (Tenggela mnya Kapal van Der Wijck) 2. Omar Khayyam (Para Priyayi) 3. Habiburra hman al-

2. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah wilayah Asia Tenggara

(Para Priyayi) c. Habiburrah man alSyirazi (Ayat-Ayat Cinta) d. Andrea Herata (Laskar Pelangi)

menganalisis, menginterpre -tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Asia Tenggara

Syirazi (Ayat-Ayat Cinta) 4. Andrea Herata (Laskar Pelangi)

28.

Kegiatan Inti

4. menganalisis,menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di Semenanjung wilayah Asia Tenggara



60 meni t

a. Hamka (Tenggelamnya Kapal van Der Wijck) b. Omar Khayyam (Para Priyayi) c. Habiburrahman alSyirazi (Ayat-Ayat Cinta) d. Andrea Herata (Laskar Pelangi)29. Kegiatan Akhir

5. 6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t


Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Kompetensi Dasar 1. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah wilayah Asia Tenggara

Topik

Indikator



Wak tu20 menit

Isu dan Pola Narasi Sastra Muslim di Malaysia dan Indonesia a. Hamka (Tenggelam nya Kapal van Der Wijck) b. Omar Khayyam

1. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah Asia Tenggara 2. Terampil

Kegiatan Awal


Sumber

1. Hamka(Tenggela mnya Kapal van Der Wijck) 2. Omar Khayyam (Para Priyayi) 3. Habiburra hman al-

2. Terampil menganalisis , menginterpr e-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah wilayah wilayah Asia Tenggara

(Para Priyayi) c. Habiburrah man alSyirazi (Ayat-Ayat Cinta) d. Andrea Herata (Laskar Pelangi)

menganalisis, menginterpre -tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Asia Tenggara

Syirazi (Ayat-Ayat Cinta) 4. Andrea Herata (Laskar Pelangi)

30.

Kegiatan Inti

4. menganalisis,menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di Semenanjung wilayah Asia Tenggara



60 meni t

e. Hamka (Tenggelamnya Kapal van Der Wijck) f. Omar Khayyam (Para Priyayi) g. Habiburrahman alSyirazi (Ayat-Ayat Cinta) h. Andrea Herata (Laskar Pelangi)31. Kegiatan Akhir

5. 6.



Ceramah Tanya Jawab

20 meni t

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH HISTORY OF LITERATURE IN ISLAMIC WORLDII (SEJARAH SASTRA DI DUNIA ISLAM II)Nama/kode Mata Kuliah Jurusan/Prodi/ Jenjang Dosen : History of Literatur in Islamic World II IKP002 : Bahasa dan Sastra Inggris/S1 : Dadan Rusmana, M.Ag. Bobot SKS Semester : : 2 sks VI Pertem uan Waktu : : Pertemuan ke-17 2 X 50 Menit (100 menit) Dosen

Kelas

:

A-B

Tanggal

:

Standar Kompetensi

:


Sessi

: UJIAN AKHIR SEMESTER

Topik

Indikator Tahapan Aktivitas Belajar 1. Pembacaan aturan UTS 2. Pembagian soal tata

Proses Pembelajaran Metode Belajar Evaluasi Waktu 05 menit Media Kertas, papan tulis, daftar hadir UAS Sumber

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis, dan mengaplikasikan materi yang telah diajarkan 3.

Kegiatan Awal (Pembuka an) Kegiatan Inti

3. Test UAS

Test essay

Test (essay)

90 menit

4.


4. Pengumpulan Jawaban UAS

05 menit

Documents

SILABI DAN SAP_SEJARAH SASTRA DI DUNIA ISLAM II_DADAN RUSMANA