SÍLABO FACULTAD DE ODONTOLOGÍA · y moleculares de la inmunidad innata. • Trabajos autónomos: resúmenes, mapas conceptuales, cuadros ... • ELABORACIÓN DE CUADRO SINÓPTICO

SÍLABO

FACULTAD DE ODONTOLOGÍAMARZO2018-AGOSTO2018

NOMBRE DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: 12397

INMUNOLOGIA

CARRERA

CICLO O SEMESTRE

EJE DE FORMACIÓN

ODONTOLOGIA-REDISEÑO

SEGUNDO NIVEL

BÁSICAS

GRUPO Grupo 1

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA 8

CARGA HORARIA

COMPONENTES DEL APRENDIZAJE Horas / Semana Horas / Periodo Académico

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de losaprendizajes

0 0

Componente de docencia 3 48

Componente de aprendizaje autónomo 4 64

TOTAL Horas / Créditos 7 112

MODALIDAD: PRESENCIAL

PROFESOR(ES) RESPONSABLE(S):

KUN ASTUDILLO KENIA KAREN ([email protected]) - Grupo: 1

KUN ASTUDILLO KENIA KAREN ([email protected]) - Grupo: 2

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Resumen descriptivo en torno al propósito, la estrategia metodológica y el contenido fundamental de la asignatura.

1

La asignatura de Inmunologia esta dirigida a estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Odontología y va a permitirque el estudiante reconozca las células, tejidos y órganos del sistema inmune, así como, cuales son los mecanismosempleados por este sistema para proteger al huésped ante agentes infecciosos. Con base en este conocimiento, elestudiante podrá entender también, la etiopatogenia de las enfermedades decurrentes de alteraciones en las respuestasde defensa y el modo de acción de determinados fármacos.

La asignatura se desarrolla por medio de una modalidad conceptual y como parte de ésta el estudiante realizarátrabajos en clase que potencien su aprendizaje constructivo, trabajos autónomos que desarrolla en casa, en base a lainvestigación en referencias bibliográficas, utilizando las TICs y en el que apliquen su inteligencia crítica. La evaluaciónserá procesual: diagnóstica, formativa, sumativa, de carácter hetero y autoformativa.

REQUISITOS DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura no tiene co-requisitos

PRE-REQUISITOS

Asignatura Código

HISTOLOGIA Y EMBRIOLOGÍAHUMANA (ODONTOLOGIA -REDISEÑO)_ 8

12395

BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR(ODONTOLOGIA - REDISEÑO)_ 10

12009

OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:

Objetivos general y específicos de la asignatura en relación al Perfil de salida de la carrera.

Objetivo general: Al finalizar la asignatura el estudiante podrá describir detalladamente los componentes del sistemainmune y los mecanismos fisiológicos de las respuestas inmunes, innata y adaptativa.

Objetivos especificos:

1. Determinar los mecanismos efectores de la respuesta inmune innata.

2. Reconoce los mecanismos efectores de las respuestas inmunes adaptativas (humoral y celular).

3. Determinar los mecanismos de la tolerancia inmunológica, de la autoinmunidad y de los desórdenes dehipersensibilidad.

RESULTADO(S) O LOGRO(S) DE APRENDIZAJE, INDICADOR(ES) Y ESTRATEGIA(S) DEEVALUACIÓN

RESULTADOS O LOGROS DEAPRENDIZAJE INDICADORES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RdA1. Identifica las propiedades delsistema inmune.

• - Clasifica y describe lascaracterísticas fundamentales de lasrespuestas inmunes.- Enumera y detalla la función de lascélulas, tejidos y órganos del sistemainmune.

• Revisiones bibliográficas

• Trabajos autónomos: resúmenes,mapas conceptuales, cuadrossinópticos

RdA2. Reconoce los mecanismos deacción de la respuesta inmunitariainnata.

• Describe los componentes celularesy moleculares de la inmunidad innata.

• Trabajos autónomos: resúmenes,mapas conceptuales, cuadrossinópticos

• Evaluación escrita.

2


RdA3. Determina los mecanismos deacción de la repuesta inmunitariaadaptativa

• - Enumera y describe lasinmunoglobulinas.- Describe los receptores de loslinfocitos T para elantígeno.- Describe las características de losantígenos leucocitarios humanos(HLA).- Describe la respuesta celular de lainmunidad adaptativa.- Describe la respuesta humoral de lainmunidad adaptativa.

• Revisiones bibliográficas.

• Trabajos autónomos

RdA4. Establece los mecanismos deTolerancia inmunológica y deautoinmunidad.

• - Define tolerancia inmunológica ydescribe sus mecanismos.- Define autoinmunidad y describe supatogénesis.

• Revisiones bibliográficas.

• exposiciones individuales o grupales


RdA5. Distingue los desórdenes dehipersensibilidad.

• Enumera y describe los desórdenesde hipersensibilidad.

• Conferencia dialogada yparticipativa.

• Revisión de Lecturascomplementarias

CONTENIDOS, SESIONES Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Título de la Unidad, sub -unidades, nro. de sesión y actividades para los componentes de aprendizaje.

Nro.SESIÓNSUB-UNIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECOMPONENTE DE

APRENDIZAJE

1. INTRODUCCIÓN A LA INMUNOLOGÍA Y A LOS TIPOS DE RESPUESTAS INMUNITARIAS.

1. INMUNIDAD INNATA E INMUNIDADADAPTATIVA

1 Componente dedocencia

• Conferencia dialogada yparticipativa. Trabajosindividuales

3 horas

Componente deaprendizaje autónomo

• LECTURASCOMPLEMENTARIAS DEARTÍCULOSCIENTÍFICOS

5 horas

• tRABAJO ESCRITOINDIVIDUAL SOBRESISTEMA INMUNE YAUTOINMUNIDAD

3 horas

3


APRENDIZAJE

2. CÉLULAS Y ÓRGANOS DEL SISTEMA INMUNITARIO.

1. 1) Células del Sistema Inmunitario:- Fagocitos (PMNs – neutrófilos y


• Conferencia dialogada yparticipativa.LECTURACOMPLEMENTARIA DEARTÍCULO CIENTÍFICOS

3 horas


• elaborar un resumen de500 palabras sobre sobrelos LINFOCITOS

1 horas

• ELABORAR UN MAPACONCEPTUALESEMPLEANDO C-MAPSTOOLS SOBRE LASCÉLULAS DEL SISTEMAINMUNE.

4 horas

3. INMUNIDAD INNATA O NATURAL

1. - Reconocimiento de microorganismos ycélulas dañadas

2. Componentes moleculares:1) Anticuerpos naturales.

3. Componentes celulares:1) Barreras epiteliales.

4. - Fagocitosis

5. - Mecanismos de activación y función delas células NK.

2, 3 Componente dedocencia

• Conferencia dialogada yparticipativa.elaboración de mapasconceptuales.

3 horas

• EVALUACIÓN ESCRITASOBRE LOS TEMASTRATADOS EN CLASEHASTA LA FECHA.

1 horas



5 horas

• ELABORACIÓN DECUADRO SINÓPTICOSOBRE SUBTEMAESPECÍFICO

3 horas

4. INMUNIDAD ADQUIRIDA – ANTICUERPOS Y ANTÍGENOS

1. Anticuerpos – inmunoglobulinas:Estructura, clases y subclases de


• CONFERENCIADIALOGADA YPARTICIPATIVA.

4 horas


• REALIZAR UN CUADROSINÓPTICO SOBRE LAESTRUCTURA YPUNTOS DE UNIÓN DEUN ANTICUERPO.LECTURASCOMPLEMENTARIAS DEARTÍCULOSCIENTÍFICOS

7 horas

4


APRENDIZAJE

5. COMPLEJO PRINCIPAL DE HISTOCOMPATIBILIDAD (MHC) Y PRESENTACIÓN DE ANTÍGENOS A LINFOCITOS T

1. Mecanismos funcionales de las células 5 Componente dedocencia

• CONFERENCIADIALOGADA YPARTICIPATIVA

4 horas


• EMPLEANDO C-MAPSTOOLS DESARROLLAREL TEMA ESTRUCTURADE LOS RECEPTORESALFA Y BETA

4 horas


5 horas

6. MECANISMOS EFECTORES DE LA INMUNIDAD MEDIADA POR CÉLULAS

1. - Funciones de los linfocitos T auxiliares. 6, 8 Componente dedocencia

• CONFERENCIADIALOGADA YPARTICIPATIVATRABAJOS ESCRITOSGRUPALES SOBRESUBTEMAS

6 horas

• REFUERZO DE TEMASPREVIOS NOCOMPRENDIDOS ATOTALIDAD.

2 horas


• LECTURASCOMPLEMENTARIAS DEARTÍCULOS

5 horas

• ELABORACIÓN DECUADROS SINÓPTICOSSOBRE LINFOCITOS TAUXILIARES YCITOTÓXICOS Y SUMECANISMO DEACCIÓN Y ACTIVACIÓN

4 horas

7. MECANISMOS EFECTORES DE LA INMUNIDAD HUMORAL

1. - Activación y respuesta de linfocitos B alos antígenos.


• CONFERENCIADIALOGADA YPARTICIPATIVA

5 horas

• REVISIÓN DEARTÍCULOSCIENTÍFICOS SOBRE EL

3 horas


• LECTURA DEARTÍCULOS

5 horas

• TRABAJO INDIVIDUALESCRITO SOBRECÉLULAS NATURALKILLER

3 horas

5


APRENDIZAJE

8. TOLERANCIA INMUNOLÓGICA Y AUTOINMUNIDAD.

1. - Tolerancia de linfocitos T: Tolerancia central.


• CONFERENCIADIALOGADA YPARTICIPATIVAREVISIÓN DEARTÍCULOS

6 horas

• EVALUACIÓN ESCRITASOBRE TEMASTRATADOS HASTA LAFECHA.

1 horas



5 horas

• ELABORACIÓN EN C-MPAS TOOLS SOBRESUBTEMA ESPECÍFICO

3 horas

9. DESORDENES DE HIPERSENSIBILIDAD.

1. - Hipersensibilidad de tipo I.- Hipersensibilidad de tipo II.


• CONFERENCIADIALOGADA YPARTICIPATIVA.

REVISIÓN DEARTÍCULOS

6 horas

• REFUERZO SOBRETEMAS TRATADOS ENSEGUNDO INTERCICLO,NO COMPRENDIDOS ENSU TOTALIDAD.

1 horas



5 horas

• ELABORACIÓN DE UNC-MAP DE UN TEMACONSIDERADO DEMAYOR COMPLEJIDADPARA EL ESTUDIANTECOMO REFUERZO

5 horas

Componente dedocencia 48 horas

Componente deaprendizaje autónomo 72 horas

Total(es):

RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

Equipos, materiales, instrumentos tecnológicos, reactivos, entre otros, que serán utilizados durante el desarrollo de la asignatura.

Se consideran los siguientes recursos de aprendizaje para el desarrollo de la asignatura.

• Proyector multimedia, artículos científicos.

6

CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA

Parámetros de acreditación, tomando como referencia los Resultados de Aprendizaje (RdA's), indicadores y criterios de evaluaciónplanteados y en base a la normativa de evaluación y calificaciones vigente en la Universidad de Cuenca y Consejo de Educación Superior(CES).

CRITERIO PESO

EXAMENES 50

TRABAJOS 10

LECCIONES ORALES 5

REVISION DE LITERATURA 5

PRUEBAS 20

EXPOSICIONES 10

TOTAL: 100

CRITERIOS EVALUACIÓN CALIFICACIÓN

C1

APROVECHAMIENTO 1

revisión de lectura de artículos científicosenviados a leer con anterioridad

5 REVISION DE LITERATURA

trabajos escritos físicos o digitales subidosa la plataforma (classroom)

10 TRABAJOS

prueba escrita sobre temas tratados hastala fecha

10 PRUEBAS

C2

APROVECHAMIENTO 2

evaluación oral corta del tema anterior o eltema a revisar

5 LECCIONES ORALES

exposiciones orales sobre temasasignados para ser realizados de maneraindividual o grupal por los estudiantes

10 EXPOSICIONES

prueba escrita sobre temas tratados ensegunda parte del interciclo

10 PRUEBAS

C3INTERCICLO

examen interciclo 20 EXAMENES

C4FINAL

examen final 30 EXAMENES

7


C5SUSPENSION

100Total:

TEXTOS U OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Libros, revistas, bases digitales, periódicos, direcciones de Internet y demás fuentes de información, pertinentes y actuales.

BÁSICA

1. Abbas, Abul K. Lichtman, Andrew H. Pillai Shiv., Inmunología celular y molecular, Séptima Ed., Elsevier España, 2012

2. Peakman Mark, Vergani Diego, Inmunología Básica y Clínica, Segunda Ed. Elsevier España, 2011

COMPLEMENTARIA

1. White P. C., et al., Neutrophil Extracellular Traps in Periodontitis: A Web of Intrigue, Journal ofDental Research, 2016, 95(1), 26-34

2. Lin F., Young H.A, Interferons: Success in anti-viral immunotherapy, Cytokine Growth Factor Rev., 2014, 25 (4), 369-376

3. Valesini G., et al, Citrullination and autoimmunity, Autoimmunity Reviews, 2015, Vol. 14, 490-7

4. Kaur S., et al Periodontal Disease and rheumatoid Arthritis: A systematic review, Journal of Dental Research, 2013,92(5), 399-408

5. Bright R., et al, Is there a link between carbamylation and citrullination in periodontal disease and rheumatoid arthritis?Medical Hypotheses, 2015, Vol. 84, 570 - 6

Docente: KUN ASTUDILLO KENIA KAREN Director: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD

Finalizado: 14/5/2018 Publicado: 22/5/2018

8

SÍLABO



HISTOLOGIA BUCODENTARIA

CARRERA

CICLO O SEMESTRE

EJE DE FORMACIÓN


SEGUNDO NIVEL

BÁSICAS

GRUPO Grupo 1


CARGA HORARIA




1 16





PIEDRA BRAVO YADIRA LUCIA ([email protected]) - Grupo: 1

CARDENAS VIDAL FERNANDA DE LOURDES ([email protected]) - Grupo: 5




1






La Histología Bucodentaria está dirigida a estudiantes de segundo semestre de la carrera y conforma un eje de sufundamentación teórica. Su modalidad teórico-práctica contempla el aspecto conceptual mediante clases magistralesque transmiten conocimiento y orientan el proceso de aprendizaje. Los contenidos abarcan la embriología dentaria y lascaracterísticas microscópicas de tejidos dentarios que incluyen esmalte, dentina y pulpa dental. Se consideran losaspectos microscópicos de tejidos periodontales como cemento dental y ligamento periodontal, los rasgosmicroscópicos de la mucosa que reviste la cavidad oral y sus órganos anexos como glándulas salivales. Lasactividades prácticas se desarrollan en el laboratorio de histopatología; el uso del microscopio de luz y la observaciónde preparados histológicos potencializa en los estudiantes el desarrollo de habilidades y capacidades como laobservación, la descripción detallada de estructuras y el razonamiento inductivo y deductivo.El conocimiento microscópico de las estructuras tisulares, fortalece el desempeño de los estudiantes y orienta susconocimientos hacia su praxis profesional; de esta manera la asignatura fundamenta la interpretación de situacionesproblemáticas vinculadas con todas las asignaturas clínicas contribuyendo así a su perfil de salida.La evaluación será sumativa, incluye actividades relacionadas con revisiones bibliográficas, prácticas de laboratorio yaplicación de cuestionarios.



PRE-REQUISITOS

Asignatura Código

HISTOLOGIA Y EMBRIOLOGÍAHUMANA (ODONTOLOGIA -REDISEÑO)_ 8

12395



Objetivo general: Determinar los rasgos esenciales de la odontogénesis así como las características microscópicasbásicas de los tejidos dentarios y periodontales, la mucosa oral y las glándulas salivales.


1. Identificar las diferentes etapas del desarrollo o embriología dental.

2. Describir las características microscópicas esenciales de los tejidos dentarios y periodontales.

3. Reconocer los rasgos histológicos de las diferentes zonas topográficas de la mucosa oral.

4. Identificar las particularidades microscópicas de cada órgano que constituye la cavidad bucal así como de lasglándulas salivales.

5. Asociar los conocimientos de la Histología Bucodentaria con propuestas clínicas.

2



RdA1. Determine las etapas de laembriología dental u odontogénesis.

• Enumera cronológicamente lasetapas de desarrollo de un germendental.

• • Identifica lascaracterísticas microscópicas delas etapas de: lámina dental,yema epitelial, casquete, campanay fase aposicional o terminal.

• Evaluación práctica en el laboratoriode histopatología.


RdA2. Describa las característicasmicroscópicas de los tejidos dentariosy periodontales.

• • Identifica las unidadesestructurales microscópicasprimarias y secundarias delesmalte dental, dentina, pulpadental , cemento radicular yligamento periodontal

• • Diferencia lascaracterísticas morfológicas decada grupo celular responsable dela síntesis de los tejidos dentariosy periodontales

• • Ilustra las característicasmicroscópicas de los tejidosdentarios y periodontales.

• Realiza revisión bibliográficacomplementaria de los temastratados.

• Ejecuta una práctica supervisada enel laboratorio de microscopía.


RdA3. Reconozca los rasgoshistológicos de las diferentes zonastopográficas de la mucosa oral.

• • Clasifica la mucosa bucal

• • Describe las característicasmicroscópicas del tejido epitelialque tapiza la mucosa bucal en susdiferentes zonas.

• • Ilustra la estructura de lamembrana basal.

• • Describe las característicasmicroscópicas del tejidoconjuntivo que conforma lamucosa bucal y la submucosa.

• Elabora un mapa conceptual.

• Construye maquetas querepresentan las variedades de epitelioque tapizan la mucosa bucal.

• Evaluación de edición fotografíasclínicas.

• Evaluación escrita (cuestionario).

RdA4. Identifica las particularidadesmicroscópicas de cada órgano queconstituye la cavidad bucal así comode las glándulas salivales.

• • Reconoce las diferentesáreas topográficas de la cavidadoral y sus particularidadeshistológicas.

• Prueba prácticas supervisadas enel laboratorio de microscopía.

• Memorias de cada clase prácticade laboratorio. En ella se registrandatos tomados, procedimientos yrepresentaciones gráficas.




APRENDIZAJE

3


APRENDIZAJE

1. EMBRIOLOGÍA DENTAL U ODONTOGÉNESIS

1. Generalidades

2. Estadio de lámina dental

3. Estadio de brote o yema epitelial

4. Estadio de casquete o caperuza

5. Estadio de campana

6. Estadio aposicional o fase terminal

7. Formación radicular

1, 2, 3 Componente dedocencia • Conferencia dialogada 6 horas

Componente deprácticas de aplicación yexperimentación de losaprendizajes

• Práctica supervisada enel laboratorio

2 horas

Componente deaprendizaje autónomo • Revisión Bibliográfica 7 horas

2. CARACTERÍSTICAS MICROSCÓPICAS DE LOS TEJIDOS DENTARIOS

1. ESMALTEDENTAL:Generalidades,Unidades

2. ÓRGANO DENTINO - PULPAR:Generalidades,Unidades estructurales

Componente dedocencia • Conferencia Dialogada 12 horas


• Práctica supervisada enel laboratorio.

4 horas

Componente deaprendizaje autónomo • Preguntas guía. 14 horas

3. CARACTERÍSTICAS MICROSCÓPICAS DE LOS TEJIDOS PERIODONTALES

1. PERIODONTO DEPROTECCIÓN:Generalidades,Topografía,

2. PERIODONTO DE INSERCIÓN:ligamento periodontal

3. PERIODONTO DE INSERCIÓN:Cemento radicular

Componente dedocencia • Conferencia dialogada 6 horas

• Aprendizaje basado ensituaciones o problemas. 3 horas



3 horas

Componente deaprendizaje autónomo • Lecturas obligatorias. 10.5 horas

4


APRENDIZAJE

4. RASGOS HISTOLÓGICOS DE LA MUCOSA ORAL

1. Revestimiento epitelial

2. Membrana Basal: característicasmicroscópicas

3. Tejido conectivo: Lámina propia ocorión.

4. Submucosa

5. Clasificación topográfica y funcional dela mucosa bucal: Mucosa de

6. Histofisiología general de la mucosabucal



• Prácticas guiadas en ellaboratorio.

4 horas


• Lecturas obligatorias,elaboración dediapositivas.

7 horas

• Estructuración de mapasconceptuales.

7 horas

5. ÓRGANOS DE LA CAVIDAD ORAL Y GLÁNDULAS SALIVALES

1. LABIOS: Generalidades,estructurahistológica, vascularización e

2. MEJILLAS:Generalidades, rasgoshistológicos, vascularización e

3. PISO DE LA BOCA: Generalidades,estructura histológica, vascularización

4. PALADAR DURO Y PALADARBLANDO: Generalidades, estructura

5. Lengua: Estructura histológica de laspapilas linguales, Corpúsculos

6. GLÁNDULAS SALIVALES:Generalidades, Estructura histológica:


• Audiovisuales 3 horas

• Aprendizaje basado enproblemas

3 horas



3 horas


• Lecturas obligatorias yelaboración dediapositivas.

5.25 horas

• Estructuración demaquetas y mapasconceptuales.

5.25 horas


Componente deprácticas de aplicación yexperimentación de los

aprendizajes

16 horas


Total(es):




• Aula de clase

• laboratorio de microscopía

• Plataforma de educación virtual

• Microscopios de luz

5

• Preparados histológicos

• Pantalla de televisión

• Cámara para proyección de imágenes microscópicas

• Computador



CRITERIO PESO

EXAMENES 50

PRUEBAS 25

PRACTICAS 10


TRABAJOS 10

TOTAL: 100


C1

APROVECHAMIENTO 1

Evaluaciones escritas 15 PRUEBAS

Evaluación de prácticas de laboratorio 5 PRACTICAS

Evaluación sobre revisiones bibliográficas 5 REVISION DE LITERATURA

C2

APROVECHAMIENTO 2

Evaluaciones escritas 10 PRUEBAS

Evaluación de prácticas de laboratorio 5 PRACTICAS

Evaluación sobre material de apoyo (mapas conceptuales, maquetas, ediciónde fotografías y memorias de prácticas.)

10 TRABAJOS

C3INTERCICLO

Evaluación escrita 20 EXAMENES

C4FINAL

Evaluación escrita 30 EXAMENES

6


C5SUSPENSION

100Total:



BÁSICA

1. Piedra YL. Texto didáctico ilustrado de Histología Básica 1era. 2007 Universidad de Cuenca

2. Gómez de Ferraris M E., Campos Muñoz A. Histología y Embriología bucodental. 3ª.2009 Editorial Médica Panamericana.

COMPLEMENTARIA

Esta asignatura no tiene bibliografia complementaria

Docente: PIEDRA BRAVO YADIRA LUCIA Director: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD


7

SÍLABO



MICROBIOLOGIA

CARRERA

CICLO O SEMESTRE

EJE DE FORMACIÓN


SEGUNDO NIVEL

BÁSICAS

GRUPO Grupo 1


CARGA HORARIA



1 16






TORRES CALLE MARIA FERNANDA ([email protected]) - Grupo: 1





1






El estudio de la Microbiología, corresponde al eje de las asignaturas básicas, está dirigido a los estudiantes de 2do.semestre de la carrera de Odontología; permite al estudiante el conocimiento de los microorganismos en lo referente asu clasificación, estructura, fisiología, genética, reproducción, características que les permiten ocasionar enfermedadesde tipo infeccioso en el huésped, al igual que los mecanismos de resistencia que generan para hacer frente a losagentes antimicrobianos. De igual forma aborda los microorganismos que forman parte habitual de la microbiota de loshumanos importante en la defensa, homeostasis de las personas. Además, se incluyen los microorganismos quecomúnmente se relacionan con las infecciones de la cavidad bucal y las diferentes maneras de cómo prevenir latransmisión de estos.La asignatura tiene una modalidad teórico-práctica, en su fase teórica contempla aspectos conceptuales yprocedimentales y desarrolla la inteligencia crítica de los estudiantes en base a la investigación bibliográfica. Sucomponente práctico se ejecuta en el laboratorio de microscopía donde se manipulan diversos preparados histológicosy medios de cultivos generando capacidades como la observación, la recolección de datos, la descripción prolija ydetallada de elementos y sus características. Se introducen razonamientos inductivos y deductivos, se desarrolla lahabilidad de trabajar en grupo, se emiten juicios críticos para finalmente interpretar situaciones problemáticas conproyección hacia la clínica.



PRE-REQUISITOS

Asignatura Código

BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR(ODONTOLOGIA - REDISEÑO)_ 10

12009



Objetivo general: Determinar el grado de conocimiento de las características de los agentes etiológicos, la patogeniade los diversos cuadros clínicos y el diagnóstico de las enfermedades infecciosas que afectan al ser humano.


1. Describir la características generales, estructura, patogenia y mecanismos de virulencia de bacterias, virus, hongos yparásitos.

2. Establecer las características principales de patógenos de interés odontológico; así como las patologías en las que seencuentran implicados y el diagnóstico microbiológico.

3. Describir los aspectos microbiológicos relacionados con la etiología y patogenia en las etapas de la formación de laPlaca Dental, la Caries Dental, Enfermedad Periodontal e infecciones Pulpares y Periapicales.


2


RdA1. Describa los distintos tipos demicroorganismos.

• Enumere y distingue las variedadesde microorganismosDescribe las característicasestructurales de bacterias, virus,hongos y parásitos.Realiza la toma de muestras y lascoloca en un medio de cultivo.

• Realiza una revisión bibliográfica yelabora un resumen.Realiza una práctica de elaboraciónde cultivos microbianos en ellaboratorio.

RdA2. Analiza la patogenia ymecanismos de virulencia demicroorganismos de importanciamédica y odontológica.

• Describe estructuras microbianasrelacionadas con la generación deenfermedad en el huésped.

• Discusión GrupalElabora maquetas de los diferentescomponentes estructurales de losmicroorganismos.

RdA3. Interpreta las características dela ecología de la cavidad bucal y lamicrobiología oral.

• Describe los cambios patológicos enlos tejidos y su relación con losmecanismos de virulencia de lospatógenos.

• Evaluación escritaDiscusión grupal




APRENDIZAJE

1. FUNDAMENTOS DE LA MICROBIOLOGÍA

1. 1.- PANORAMA HISTÓRICO DE LAMICROBIOLOGÍA.

1 Componente dedocencia • Conferencia dialogada 3 horas


• Práctica supervisada enel laboratorio

1 horas

Componente deaprendizaje autónomo • Revisión Bibliográfica 4.5 horas

2. BACTERIOLOGÍA

1. 1. ESTRUCTURA BACTERIANA1.1 Célula Eucariótica

2. 3. CAMBIOS MORFOLÓGICOSDURANTE EL CRECIMIENTO

3. 1. FISIOLOGÍA BACTERIANA1.1 Crecimiento Bacteriano

4. 2. GENÉTICA MICROBIANA2.1 Elementos Genéticos Esenciales

5. 3.- CULTIVO DE MICROORGANISMOS3.1 Condiciones que debe reunir un

6. 1. ESTREPTOCOCOS1.1 Características Generales

7. 2. ESTAFILOCOCOS2.1 Características Generales

8. 3. MICOBACTERIAS3.1 Características Generales

9. 4. ESPIROQUETAS4.1 Características Generales

3, 4, 5 Componente dedocencia • Conferencia Dialogada 15 horas


• Aprendizaje basado ensituaciones o problemas 4 horas


• Lecturas obligatorias ymaquetas ilustrativas.Práctica supervisada en ellaboratorio.

18 horas

3


APRENDIZAJE

3. VIROLOGÍA

1. 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES1.1 Tamaño

2. 2. REPLICACIÓN VIRAL2.1 Adsorción

3. 3. CLASIFICACIÓN VIRAL4. INFECCIONES VIRALES

8, 10 Componente dedocencia • Conferencia Dialogada 6 horas


• Práctica supervisada enel laboratorio.Aprendizaje basado enproblemas

2 horas


• Estructuración demaquetas

9 horas

4. HONGOS

1. 1. REINO FUNGI1.1 Estructura

2. 2. ENFERMEDADES MICÓTICAS2.1 Candidosis




1 horas



4.5 horas

5. PARÁSITOS

1. 1. GENERALIDADES1.1 Tipos de parasitismo

2. 2. ENFERMEDADES PARASITARIAS2.1 Miasis Bucal

12 Componente dedocencia • Conferencia Dialogada 3 horas



1 horas



4.5 horas

6. ECOLOGÍA DE LA CAVIDAD BUCAL

1. 1. SISTEMA INMUNE EN LA CAVIDADORAL

2. 2. FACTORES QUE AFECAN ELDESARROLLO DE LOS

3. . FACTORES DETERMINANTES DE LACOMPOSICIÓN MICROBIANA EN LOS




2 horas



9 horas

7. MICROBIOLOGÍA DE LAS ENFEMEDADES ORALES

1. 1. CARIES DENTAL1.1 Características Generales

2. 2. ENFERMEDADESGINGIVOPERIODONTALES

3. 3. MICROBIOLOGÍA PULPAR YPERRIRADICULAR




2 horas



2 horas

Componente deaprendizaje autónomo 51.5 horas


aprendizajes

13 horas

Total(es):

4





• Pizarra, marcadores borrables, computador, proyector, bases digitales, microscopios, medios de cultivo y cortes



CRITERIO PESO

LECCIONES ORALES 5

PRUEBAS 20

PRACTICAS 10

EXPOSICIONES 10

EXAMENES 50


TOTAL: 100


C1

APROVECHAMIENTO 1

Revisión bibliográfica en diferentesunidades


Pruebas escritas previamentecomunicadas

10 PRUEBAS

Lección oral durante la clase o prácticasde laboratorio

5 LECCIONES ORALES

C2

APROVECHAMIENTO 2

Prueba previamente comunicada 10 PRUEBAS

Se evaluará medios de cultivo ydiagnóstico microscópico

10 PRACTICAS

Exposición de un tema previamenteindicado

10 EXPOSICIONES

5


C3INTERCICLO

Examen interciclo 20 EXAMENES

C4

FINAL

Examen de todos los contenidos del ciclo,marcado en el calendario de exámenes.

30 EXAMENES

C5SUSPENSION

100Total:



BÁSICA

1. Negroni, M., (2017) Microbiología Estomatológica, Buenos Aires, Argentina, Editorial Panamericana.

COMPLEMENTARIA

1. Carroll, K, 2016, Microbiología Médica de Jawetz, Melnick y Adelberg,Manual Moderno.

2. Bansal M, Rastogi S, Vineeth N, 2013, Influence of periodontal disease on systemic disease: inversion of a paradigm: areview, Journal of Medicine and Life,6 (2), 126-130.

3. Creta E, Munerato, M, 2016, Secondary syphilis in the oral cavity and the role of the dental surgeon in STD prevention,diagnosis and treatment: a case series study, The Brazil journal infectious diseases, 20(4), 393-398.

Docente: TORRES CALLE MARIA FERNANDA Director: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD

Finalizado: 27/5/2018 Publicado: No publicado

6

SÍLABO



PATOLOGÍA BUCAL

CARRERA

CICLO O SEMESTRE

EJE DE FORMACIÓN

ODONTOLOGIA

CUARTO NIVEL

PROFESIONALES

GRUPO Grupo 1


CARGA HORARIA


Componente de créditos 3 48




BRAVO CALDERON DIEGO MAURICIO ([email protected]) - Grupo: 1






1



La asignatura de Patología Bucal está dirigida a estudiantes del cuarto ciclo de la carrera de Odontología y va a permitirque el estudiante identifique características clínico-radiográficas y microscópicas de diferentes patologías que afectan alsistema estomatognático sea de manera exclusiva o como una manifestación de alguna enfermedad sistémica. Lostemas que aborda van desde los signos y síntomas, la etiopatogenia, las características morfológicas que determinan eldiagnóstico histopatológico; hasta los aspectos terapéuticos básicos y el pronóstico de patologías que afectan a lostejidos del sistema estomatognático.La asignatura se desarrolla por medio de una modalidad conceptual y como parte de esta el estudiante realizarátrabajos en clase que potencien su aprendizaje constructivo, trabajos autónomos que desarrolla en casa, en base a lainvestigación en referencias bibliográficas y electrónicas, utilizando las TICs y en el que aplique su inteligencia crítica.La práctica se desarrolla en el laboratorio en donde se fomenta la aplicación de conocimientos para el análisis delesiones. La evaluación será procesual: diagnóstica, formativa, sumativa, de carácter heteroformativa y analizaráaspectos ortográficos de las redacciones presentadas.



PRE-REQUISITOS

Asignatura Código

PATOLOGIA GENERAL(ODONTOLOGIA CREDITOS)_ 3

6897



Objetivo general: Al finalizar la asignatura el estudiante tendrá la capacidad de diagnosticar, planificar el tratamiento,incluyendo de necesario la derivación, y establecer el pronóstico de las patologías que afectan al sistemaestomatognático, empleando criterios basados en la evidencia científica.




RdA1. Identifica las patologías bucalesy/o estomatológicas más relevantes.

• Define y describe la etiopatogeniade diferentes patologías bucales.

• Reconoce signos y síntomas.

• Asocia características clínico-radiográficas con característicasmicroscópicas.

• Compara las características ydistingue entre patologías similares.

• Establecimiento de hipotesisdiagnosticas con base encaracteristicas clinicas yradiograficas. Diagnostico depatologias basandose encaracteristicas microscopicasobservadas en laminashistopatologicas.

2


RdA2. Establece la asociación delesiones bucales con enfermedadessistémicas.

• Nombra y describe alteracionessistémicas asociadas a las patologíasbucales más relevantes.

• Valora y reconoce cuando unalesión bucal puede estar asociada auna alteración sistémica.

• Enumera patologias sistemicasasociadas a patologias previamentediagnosticadas.

• Establece el mecanismo por el cualuna enfermedad sistémica específicaproduce tal manifestación en lacavidad bucal; o viceversa.

RdA3. Esboza el plan de tratamientomás adecuado de acuerdo a lapatología establecida.

• Conoce las opciones terapéuticasde las principales patologías bucales.

• Estima la complejidad terapéutica delas patologías bucales.

• Plantea la terapia más adecuada.

• Deriva, a quien mejor corresponda,las lesiones de resolución compleja.

• Identifica el plan de seguimientomás adecuado.

• Redacta en examenes y pruebas elplan de tratamiento adecuado parapatologias especificas.

RdA4. Estima el pronóstico de lospacientes.

• Conoce las implicaciones clínicas ylos determinantes pronósticos de lasdiferentes lesiones bucales.

• Indica el pronostico de diferentespatologias.




APRENDIZAJE

1. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA.

1. Presentación de la asignatura y de losasuntos a abordar (sílabo).

2. Explicación de las normativas detrabajo, incluyendo los criterios para

3. Presentación de la bibliografía base dela asignatura

- Componente de créditos • Exposicion oral del silaboy explicacion de loscriterios de evaluacion.

0.5 horas

3


APRENDIZAJE

2. LESIONES REACTIVAS/REACCIONALES (PSEUDOTUMORALES) DE LA CAVIDAD BUCAL.

1. Granuloma piogénico.

2. Lesión (granuloma) periférico de célulasgigantes.

3. Hiperplasia fibrosa inflamatoria (HFI).

4. Fibroma Osificante Periférico.

5. Mucinosis oral focal.

6. Neuroma traumático.

7. Hiperplasia papilífera o papilarinflamatória (relación con la candidosis

Componente de créditos • Clase magistral y estudiode laminas histologicas. 3.5 horas

3. PATOLOGÍA EPITELIAL.

1. Lesiones de la mucosa oral asociadas alvirus del papiloma

2. Lesiones potencialmente malignas ymalignas de la mucosa bucal:

Componente de créditos • Clase magistral, estudiode laminas histologicas yrealizacion deexposiciones oralesbasadas en literaturacientifica

8 horas

4. TUMORES ODONTOGÉNICOS.

1. Hamartoma: concepto.

2. Craniofaringioma.

3. Epitelio Odontogénico, con estromafibroso sin ectomesénquima

4. Epitelio odontogénico conectomesénquima odontogénico:

5. Mesénquima y/o ectomesenquima con osin epitelio odontogénico

Componente de créditos • Clase magistral, estudiode laminas histologicas ylectura de artículoscientíficos.

9 horas

5. QUISTES DE LOS MAXILARES.

1. Inflamatorios, de origen odontogénico.

2. Del desarrollo, de origen odontogénico.

3. Del desarrollo, no odontogénicos

4. Asociados al seno maxilar.

5. Lesiones afines


9 horas

4


APRENDIZAJE

6. PATOLOGÍA ÓSEA.

1. Lesiones fibro-óseas.

2. Lesiones de células gigantes

3. Tumores benignos de hueso.

4. Tumores malignos de hueso.

Componente de créditos • Clase magistral, estudiode laminas histologicas. 6 horas

7. PATOLOGÍA DE LAS GLÁNDULAS SALIVALES.

1. Desórdenes no neoplásicos: Mucocele,Quiste por retención de

2. Lesiones neoplásicas: Adenomapleomorfo, Carcinoma

Componente de créditos • Clase magistral, estudiode laminas histologicas. 6 horas

8. TUMORES DE LA SUBMUCOSA BUCAL.

1. Conjuntivos: fibroma, lipoma.

2. Vasculares: hemangioma ¿malformaciones vasculares,

3. Nerviosos: neurofibroma-neurofibromatosis, schwannoma y

4. Linfoides: Linfoma T-NK (granulomaletal de la línea media).


6 horas

Componente de créditos 48 horasTotal(es):




• Libros de Patología Bucal

• Aula.

• Pizarra.

• Proyector.

• Microscopio óptico.

• Artículos científicos.

• Placas histológicas.

• Diapositivas.


5


CRITERIO PESO

EXAMENES 50

PRUEBAS 10

LECCIONES ORALES 10

PRACTICAS 10

EXPOSICIONES 20

TOTAL: 100


C1

APROVECHAMIENTO 1

Trabajos realizados en demostraciónpráctica (descripción de láminashistopatológicas).

5 PRACTICAS

Exposición oral en demostración práctica. 5 EXPOSICIONES

Lecciones promediadas sobre losdiferentes temas previamente analizadosen las clases teórico-prácticas.

5 LECCIONES ORALES

C2

APROVECHAMIENTO 2

Pruebas de láminas histopatológicas. (5ptos el diagnóstico; 2,5 puntos el plan detratamiento y 2,5 puntos de pronóstico).

10 PRUEBAS

Exposición oral en clase teórica. 10 EXPOSICIONES

Lecciones promediadas sobre losdiferentes temas previamente analizadosen las clases teórico-prácticas.

5 LECCIONES ORALES

Trabajos realizados en demostraciónpráctica (procesamiento y tinción detejidos).

5 PRACTICAS

Exposición oral en demostración práctica. 5 EXPOSICIONES

C3

INTERCICLO

Examen teórico de la disciplina, abarcacasos clínicos.

20 EXAMENES

6


C4

FINAL

Examen teórico de la disciplina, abarcacasos clínicos.

30 EXAMENES

C5SUSPENSION

100Total:



BÁSICA

1. Oral and Maxillofacial Pathology. Brad W. Neville, Douglas D. Damm, Carl M. Allen. 4th edition. Elsevier Health Sciences,2016.

2. WHO Classification of Head and Neck Tumours. Adel K. El-Naggar, John K. C. Chan, Jennifer R. Grandis, Pieter J.Slootweg, Takashi Takata. 4th Edition. World Health Organization, 2017.

3. Pinos Gavilanes, Daniel Esteban; Ulloa Wilches, Ana Liz, Bravo-Calderón Diego Mauricio, 2016, Prevalencia del defectode Stafne en los Centros Radiológicos de las facultades de Odontología de la ciudad de Cuenca, Tesis,

COMPLEMENTARIA

1. Cysts of the Oral and Maxillofacial Regions. Mervyn Shear, Paul Speight. 4th Edition. John Wiley & Sons, 2008

2. Patología oral y maxilofacial contemporánea. J. Philip Sapp, Lewis R. Eversole, George P. Wysocki. Elsevier España,2005.

3. Patología bucal: correlaciones clinicopatológicas. Joseph A. Regezi, James J. Sciubba. Edition 3. Guanabara Koogan,2000.

4. Tratado de Patología Bucal. William G. Shafer, Maynard K. Hine, Barnet M. Levy, Charles E. Tomich. 4th Edition.Interamericana, 1987.

5. Foltán, R., Klíma, K., Špaková, J., & Šedý, J. (2008). Mechanism of traumatic neuroma development. Medicalhypotheses, 71(4), 572-576.

6. Lee, J. G., Allen, G., Moore, L., & Gue, S. (2012). Oral focal mucinosis in an adolescent: a case report. Australian DentalJournal, 57(1), 90-92.

7. Garcia, A. S., Bravo-Calderón, D. M., da Costa, M. S. G., & Oliveira, D. T. (2012). Oral focal mucinosis arising on thegingiva of orthodontic patient. Open Journal of Stomatology, 2(04), 277.

8. Odell, E. W., & Morgan, P. R. (1998). Biopsy pathology of the oral tissues (pp. 453-463). London: Chapman & HallMedical.

9. Carreras-Torras, C., & Gay-Escoda, C. (2015). Techniques for early diagnosis of oral squamous cell carcinoma:Systematic review. Medicina oral, patologia oral y cirugia bucal, 20(3), e305.

10. Vieira, R. A. M. A. R., Minicucci, E. M., Marques, M. E. A., & Marques, S. A. (2012). Actinic cheilitis and squamous cellcarcinoma of the lip: clinical, histopathological and immunogenetic aspects. Anais brasileiros de

11. El-Mofty, S. K. (2014). Histopathologic risk factors in oral and oropharyngeal squamous cell carcinoma variants: anupdate with special reference to HPV-related carcinomas. Medicina oral, patologia oral y cirugia

12. Warnakulasuriya, S., Reibel, J., Bouquot, J., & Dabelsteen, E. (2008). Oral epithelial dysplasia classification systems:predictive value, utility, weaknesses and scope for improvement. Journal of Oral Pathology & Medicine,

13. Warnakulasuriya, S., Johnson, N., & Van der Waal, I. (2007). Nomenclature and classification of potentially malignantdisorders of the oral mucosa. Journal of oral pathology & medicine, 36(10), 575-580.

7

14. DeRossi, S. S., & Ciarrocca, K. N. (2005). Lichen planus, lichenoid drug reactions, and lichenoid mucositis. DentalClinics of North America, 49(1), 77-89.

15. Scully, C., & Carrozzo, M. (2008). Oral mucosal disease: Lichen planus. British Journal of Oral and MaxillofacialSurgery, 46(1), 15-21.

16. De Rossi, S. S., & Ciarrocca, K. (2014). Oral lichen planus and lichenoid mucositis. Dental Clinics, 58(2), 299-313.

17. Lukács, J., Schliemann, S., & Elsner, P. (2015). Lichen planus and lichenoid reactions as a systemic disease. Clinics indermatology, 33(5), 512-519.

18. Archard, H. O., Heck, J. W., & Stanley, H. R. (1965). Focal epithelial hyperplasia: an unusual oral mucosal lesion foundin Indian children. Oral Surgery, Oral Medicine, Oral Pathology and Oral Radiology, 20(2), 201-212.

19. Xiong, J., Gronthos, S., & Bartold, P. M. (2013). Role of the epithelial cell rests of Malassez in the development,maintenance and regeneration of periodontal ligament tissues. Periodontology 2000, 63(1), 217-

20. Fujiyama, K., Yamashiro, T., Fukunaga, T., Balam, T. A., Zheng, L., & Takano-Yamamoto, T. (2004). Denervationresulting in dento-alveolar ankylosis associated with decreased Malassez epithelium. Journal of

21. Tomich, C. E., & Gardner, D. G. (1978). The concept of hamartomas: its relevance to the pathogenesis of odontogeniclesions. Oral Surgery, Oral Medicine, Oral Pathology, 45(6), 884-886.

22. Vickers, R. A., & Gorlin, R. J. (1970). Ameloblastoma: delineation of early histopathologic features of neoplasia. Cancer,26(3), 699-710.

23. Slootweg, P. J. (2009). Lesions of the jaws. Histopathology, 54(4), 401-418.

24. Bresler, S. C., Padwa, B. L., & Granter, S. R. (2016). Nevoid basal cell carcinoma syndrome (gorlin syndrome). Headand neck pathology, 10(2), 119-124.

25. Pogrel, M. A. (2015). The keratocystic odontogenic tumour (KCOT)—an odyssey. International journal of oral andmaxillofacial surgery, 44(12), 1565-1568.

26. Wushou, A., Zhao, Y. J., & Shao, Z. M. (2014). Marsupialization is the optimal treatment approach for keratocysticodontogenic tumour. Journal of Cranio-Maxillo-Facial Surgery, 42(7), 1540-1544.

27. Iwai, T., Hirota, M., Maegawa, J., & Tohnai, I. (2011). Use of methylene blue for precise peripheral ostectomy ofkeratocystic odontogenic tumour. British Journal of Oral and Maxillofacial Surgery, 49(8), e84-e85.

28. Gardner, D. G., & Gullane, P. J. (1986). Mucoceles of the maxillary sinus. Oral surgery, oral medicine, oral pathology,62(5), 538-543.

29. Gardner, D. G. (1984). Pseudocysts and retention cysts of the maxillary sinus. Oral Surgery, Oral Medicine, OralPathology and Oral Radiology, 58(5), 561-567.

30. Padilla, R. J., & Murrah, V. A. (2011). The spectrum of gnathic osteosarcoma: caveats for the clinician and thepathologist. Head and neck pathology, 5(1), 92-99.

31. Rana, V., Saxena, V., Sahai, K., & Singh, G. (2016). Epithelioid osteoblastoma of maxilla: A rare and aggressive variantof a benign neoplasm at an uncommon site. Journal of oral and maxillofacial pathology:

32. Bertoni, F., Unni, K. K., McLeod, R. A., & Dahlin, D. C. (1985). Osteosarcoma resembling osteoblastoma. Cancer, 55(2),416-426.

33. Chi, A. C., Lambert, P. R., Richardson, M. S., & Neville, B. W. (2011). Oral mucoceles: a clinicopathologic review of1,824 cases, including unusual variants. Journal of Oral and Maxillofacial Surgery, 69(4), 1086-1093.

34. Feller, L., Khammissa, R. A., & Lemmer, J. (2017). A Review of the Aetiopathogenesis and Clinical andHistopathological Features of Oral Mucosal Melanoma. The Scientific World Journal, 2017.

35. Coutinho-Camillo, C. M., Lourenço, S. V., & Soares, F. A. (2016). Head and Neck: primary oral mucosal melanoma.

36. chmitd, L. B., Bravo-Calderón, D. M., Soares, C. T., & Oliveira, D. T. (2014). Hyperplastic dental follicle: a case reportand literature review. Case reports in dentistry, 2014.

37. Bravo-Calderón, D. M., Oliveira, D. T., & dos Santos, W. H. M. (2012). Bilateral osteoporotic bone marrow defects of themandible: a case report. Head & face medicine, 8(1), 22.

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Docente: BRAVO CALDERON DIEGO MAURICIO Director: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD


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SÍLABO



FARMACOLOGÍA II Y TERAPEUTICA

CARRERA

CICLO O SEMESTRE

EJE DE FORMACIÓN

ODONTOLOGIA

CUARTO NIVEL

BÁSICAS

GRUPO Grupo 1


CARGA HORARIA






ROMERO ESPINOZA KATHERINE ANDREA ([email protected]) - Grupo: 1






1



La asignatura de Farmacología II y Terapéutica es un curso teórico práctico de formación básica, dirigido a estudiantesde la carrera de Odontología que cursen el cuarto semestre, que permitirá al futuro profesional enlazar las basesfarmacológicas previamente aprendidas con la terapéutica farmacológica, con bases fundamentadas de los fármacos deelección en el área estomatológica, permitiéndoles hacer una adecuada prescripción, así como reconocer y hacer unavaloración clínica de las eventuales reacciones adversas e interacciones farmacológicas que deriven de dichaterapéutica en pacientes sanos, como en aquellos que presenten alguna condición particular o compromiso sistémico.Los temas que se propone en esta asignatura abarcan: Fármacos de acción central en los que se incluye: Fármacoscolinérgicos y adrenérgicos, ansiolíticos, opioides. Fármacos Anestésicos locales, Analgésicos y antiinflamatorios,Antimicrobianos: antibióticos, antivirales, antimicóticos; Antihistamínicos, Corticoides, Hemostáticos procoagulantes,anticoagulantes, cada uno de ellos con enfoque estomatológicos.La asignatura se desarrolla de la siguiente manera: una modalidad teórica a desarrollarse en las aulas de la facultad eOdontología de la Universidad de Cuenca, que contempla el aspecto conceptual, procedimental y actitudinal delestudiante, a través de trabajos en clase que potencien el aprendizaje constructivo, trabajos autónomos con basesinvestigativas; exposición sustentada de temas específicos; fomentando la crítica, el análisis, el debate y la discusión.Las prácticas se desarrollarán en las clínicas de la facultad con el objetivo de reforzar conocimientos teóricos. Laevaluación será procesual: de carácter procedimental, conceptual y actitudinal; diagnóstica, formativa, sumativa, decarácter hétero, coevaluativa, y autoformativa.



PRE-REQUISITOS

Asignatura Código

FARMACOLOGIA I (ODONTOLOGIACREDITOS)_ 3

6898



Objetivo general: Fundamentar criterios necesarios para realizar una adecuada selección de fármacos con aplicaciónestomatológica, desarrollando en el alumno un criterio reflexivo, crítico, analítico, y aplicativo, basado en el sabercientífico, fomentando la investigación, y el autoaprendizaje permanente.


1. Considerar procesos farmacodinamicos y farmacocinéticos de cada grupo farmacológico.

2. Reconocer el mecanismo de acción, indicaciones, contraindicaciones, potenciales reacciones adversas, así como losprocesos de interacción farmacológica de cada grupo farmacologico con aplicación estomatológica.

3. Vincular los diferentes grupos farmacologicos con las condicionantes sistémicas individuales de cada paciente,creando indicaciones individualizadas.

4. Identificar los criterios requeridos para una adecuada selección de anestésicos locales, analgésicos, antiinflamatorios,antibióticos, antimicóticos, antivirales, antihistamínicos, corticosteroides, ansiolíticos, agentes anticoagulantes yprocoagulantes, reconociendo la importancia de su empleo en la terapéutica estomatológica, así como dentro del áreade la salud en general.


2


RdA1. Identifica fármacos con acciónen el sistema nervioso autónomo,argumentando sus efectos sistémicose implicaciones estomatológicas.

• Relaciona la inferenciaestomatológica de estos fármacos.

• Define conceptos razonados de losfármacos colinérgicos y adrenérgicos.

• Valora la acción de dichos fármacosen el organismo y la interacción deellos con otros fármacos.

• EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: SEINDAGA LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS EN RELACIÓN ALSISTEMA SIMPÁTICO,PARASIMPÁTICO, SISTEMACOLINERGICO Y ADRENERGICOMEDIANTE PREGUNTAS YRESPUESTAS EN EL AULA DE

• EVALUACIÓN FORMATIVA:Investigaciones grupales y/oindividuales de un tema especifico,con debate en el aula sobre el tema.MAPAS CONCEPTUALESIDENTIFICANDO FÁRMACOS SNC,EFECTOS DE FÁRMACOSADRENÉRGICOS YCOLINÉRGICOS.

• EVALUACIÓN SUMATIVA:EVALUACIÓN ORAL/ ESCRITA.

RdA2. Categoriza fármacos conacciones en el sistema nervioso centraly periférico, argumentando sus efectosterapéuticos.

• Clasifica y define la función deanestésicos generales, y ansiolíticos.

• EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: SEINDAGA LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS EN RELACIÓN AFÁRMACOS QUE ACTÚAN EN ELSNC,COMO ANESTÉSICOSLOCALES, ANSIOLITICOSBENZODIACEPINICOS Y NOBENZODIACEPINICOS, ASÍ COMOSEDANTES Y OPIOIDES


• EVALUACIÓN FORMATIVA:INVESTIGACIONES GRUPALES Y/OINDIVIDUALES DE UN TEMAESPECIFICO, CON DEBATE EN ELAULA.DISTINGUE DIVERSOS TIPOS DEFÁRMACOS CON ACCIÓN EN ELSNC Y SNP, Y DISCUTE ALRESPECTO MEDIANTE CUADROSRESUMEN.PROPONE ACCIONESTERAPÉUTICAS EN BASE APROBLEMAS PLANTEADOS.

3


RdA3. Selecciona fármacosanestésicos locales de usoestomatológico, argumentando susefectos terapéuticos, dosis,indicaciones y contraindicaciones,efectos adversos e interaccionesfarmacológicas.

• Categoriza los anestésicos locales,identificando característicasparticulares de cada uno de ellos.

• Contrasta ventajas y desventajassegún sus propiedades.

• Diseña aplicaciones terapéuticascon capacidad crítica.

• EVALUACIÓNSUMATIVA:EVALUACIÓN ORAL/

• EVALUACIÓN FORMATIVA:INVESTIGACIONES GRUPALES Y/OINDIVIDUALES DE UN TEMAESPECIFICO, CON DEBATE EN ELAULA. PROPONE ACCIONESTERAPÉUTICAS EN BASE APROBLEMAS PLANTEADOS.Realiza cuadros sintéticos de cadafármaco con indicaciones dosis yposologías.DISTINGUE DIVERSOS TIPOS DEFÁRMACOS Y DISCUTE ALRESPECTO MEDIANTE CUADROSRESUMEN.

• EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: SEINDAGA LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS EN RELACIÓN A LOSANESTÉSICOS LOCALES DE USOESTOMATOLÓGICOS.

RdA4. Selecciona agentes analgésicosy antiinflamatorios, construyeargumentos para identificar diferentestipos de fármacos, efectuando uncorrecto manejo terapéutico del dolor einflamación en el área estomatológicacon bases fundamentadas.

• Ordena y clasifica fármacos para elmanejo del dolor estomatológico.

• Reconoce característicasparticulares de cada uno de losfármacos.

• Elabora esquemas de tratamientocon Analgésicos y antiinflamatorios.

• EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: SEINDAGA LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS EN RELACIÓN AANALGÉSICOS ANTIINFLAMATORIOS NOESTEROIDEOS.

• EVALUACIÓN FORMATIVA:INVESTIGACIONES GRUPALES Y/OINDIVIDUALES DE UN TEMAESPECIFICO, CON DEBATE EN ELAULA.Esquematiza los diferentes grupos deAINEs con su potencia analgésicaantiinflamatoria.PROPONE ACCIONESTERAPÉUTICAS EN BASE APROBLEMAS PLANTEADOS.DISTINGUE DIVERSOS TIPOS DEFÁRMACOS Y DISCUTE ALRESPECTO MEDIANTE CUADROSRESUMEN.

• EVALUACIÓNSUMATIVA:EVALUACIÓN ORAL/

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RdA5. Argumenta las propiedadesfarmacológicas de los antibióticos,antimicóticos y antivirales de mayoruso en la terapéutica estomatológica.

• Clasifica, identificandocaracterísticas particulares de cadauno de los fármacos.


• Diseña aplicaciones terapéuticascon capacidad crítica, elaborandoprotocolos de tratamiento antibiótico,antimicótico y antiviral en el áreaestomatológica.

• EVALUACIÓN FORMATIVA:INVESTIGACIONES GRUPALES Y/OINDIVIDUALES DE UN TEMAESPECIFICO, CON DEBATE EN ELAULA. ESQUEMATIZA LOSDIFERENTES GRUPOS DEANTIBIÓTICOS, ANTIMICÓTICOS, YANTIVIRALES. PROPONEACCIONES TERAPÉUTICAS ENBASE A PROBLEMASPLANTEADOS. DISTINGUEDIVERSOS TIPOS DE FÁRMACOSY DISCUTE AL RESPECTOMEDIANTE CUADROS RESUMEN.

• EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: SEINDAGA LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS EN RELACIÓN AANTIBIÓTICOS, ANTIMICÓTICOS YANTI VIRALES DE MAYOR USO ENESTOMATOLOGÍA.


RdA6. Argumenta e Identifica laprescripción de corticosteroides yfármacos empleados en trastornosalérgicos y de la hemostasia, parapoder emplearlos de manera idónea enla terapéutica estomatológica.

• Ordena y clasifica fármacoscorticosteroides, antihistamínicos yanti y procoagulantes de usoestomatológico.

• Reconoce característicasparticulares de cada uno de losfármacos.


• Diseña aplicaciones terapéuticascon capacidad crítica.

• EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: SEINDAGA LOS CONOCIMIENTOSPREVIOS EN RELACIÓN AFÁRMACOS CORTICOIDES,ANTIHISTAMINICOS YHEMOSTÁTICOS.


• EVALUACIÓN FORMATIVA:INVESTIGACIONES GRUPALES Y/OINDIVIDUALES DE UN TEMAESPECIFICO, CON DEBATE EN ELAULA. ESQUEMATIZA LOSDIFERENTES FÁRMACOSCORTICOIDES DE USOESTOMATOLÓGICO ASÍ COMOANTIHISTAMINICOS Y DEHEMOSTASIA. PROPONEACCIONES TERAPÉUTICAS ENBASE A PROBLEMASPLANTEADOS. DISTINGUEDIVERSOS TIPOS DE FÁRMACOSY DISCUTE AL RESPECTOMEDIANTE CUADROS RESUMEN.




APRENDIZAJE

5


APRENDIZAJE

1. FÁRMACOS CON ACCIÓN SOBRE EL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO

1. Anatomía y funciones generales de lossistemas nerviosos autónomos y

2. Neurotransmisión en el SNA.Transmisión colinérgica: síntesis,

3. Transmisión adrenérgica: síntesis,almacenamiento y liberación de

- Componente de créditos • CLASE MAGISTRALPARTICIPATIVA

3 horas

• REVISION DE TEMAS/LECCIONES ORALES

1 horas

• EXPLICACIONGRAFICA EN PIZARRON

1 horas

2. FÁRMACOS CON ACCIÓN SOBRE EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO

1. GENERALIDADES: División anatómicay distribución de funciones del

2. ANESTÉSICOS GENERALES:Principios, clasificación y mecanismos

3. ANSIOLÍTICOS: Benzodiacepínicos yno benzodiacepínicos. Clasificación,

4. SEDACIÓN CONSCIENTE ENODONTOLOGÍA

5. PRUEBA ESCRITA 5PTS

Componente de créditos • TRABAJOS DEINVESTIGACION SOBREEL TEMA

2 horas

• SUSTENTACION DETRABAJOS DEINVESTIGACION

2 horas

• CLASE MAGISTRALPARTICIPATIVA

4 horas

• LECCIONES ORALES 1 horas

3. OPIOIDES

1. Generalidades, opioides endógenos,Receptores opiodes. Efecto placebo.

2. Fármacos opioides: morfina, codeína,tramadol, tapentadol,

Componente de créditos • CLASES MAGISTRALESPARTICIPATIVAS

3 horas

• LECCIONES ORALES 1 horas

• TRABAJO DEINVESTIGACIÓN SOBREEL TEMA

1 horas

• SUSTENTACION DELTRABAJO DEINVESTIGACION

2 horas

• CUADROS RESUMENDE FARMACOS

1 horas

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APRENDIZAJE

4. ANESTÉSICOS LOCALES

1. Principios, clasificación y mecanismosde acción, conformación

2. Farmacocinética: absorción,distribución, metabolismo,

3. Anestésicos tipo éster: generalidades,procaína, tetracaína,

4. Anestésicos tipo amida:Lidocaína,Mepivacaína,Bupivacaína

5. Factores que modifican la acción de losanestésicos locales:

6. Anestésicos tópicos:Benzocaína, lidocaína, EMLA, diclonina,

7. Técnicas de Aplicación de anestésicoslocales.

8. PRUEBA ESCRITA 5 PTS

Componente de créditos • SUSTENTACION DELTRABAJO DEINVESTIGACION

1 horas

• TRABAJO DEINVESTIGACION SOBREEL TEMA

1 horas

• CUADRO RESUMEN DEANESTÉSICOS

0.25 horas

• CLASES MAGISTRALPARTICIPATIVA

2.25 horas

• LECCIONES ORALES 0.25 horas

5. FÁRMACOS ANALGÉSICOS Y ANTIINFLAMATORIOS:AINES

1. Generalidades, características comogrupo, mecanismo de acción,

2. Salicilatos y derivados del ácidopropiónico: Acido Acetil Salicílico,

3. Derivados del ácido acético: ketorolaco,diclofenaco sódico,

4. Derivados del ácido enólico (oxicanes):meloxicam, piroxicam.

5. Dipirona, nimesulide, acetaminofén, c.de lisina Indicaciones,

6. Inhibidores específicos de la Cox-2(coxibs): celecoxib, etoricoxib,

7. Analgesia multimodal: conceptos,fundamentos, indicaciones.

8. Relajantes musculares: mecanismo deacción, presentaciones


Componente de créditos • REVISIÓNBIBLIOGRÁFICA YDISCUSION DEARTICULO CIENTIFICO

0.5 horas

• TRABAJO DEINVESTIGACIÓN YSUSTENTACION

1.5 horas


• CUADRO RESUMEN DELOS AIINES

1 horas

• CLASES MAGISTRALES 3 horas

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APRENDIZAJE

6. FÁRMACOS ANTIMICROBIANOS: ANTIBIÓTICOS

1. Principios generales de laantibioticoterapia. Uso y abuso de los

2. Mecanismos de resistencia microbiana alos antibióticos.

3. Factores que influyen en la terapiaantimicrobiana: Concentración mínima

4. ANTIBIÓTICOS BETALACTÁMICOS(PENICILINAS): Tipos, Farmacodinamia

5. ANTIBIÓTICOS BETALACTÁMICOS(CEFALOSPORINAS): Tipos,

6. MACRÓLIDOS: Tipos, Farmacodinamiay farmacocinética,

7. CLINDAMICINA, AMINOGLUCÓSIDOS,SULFONAMIDAS, METRONIDAZOL,

8. FLUORQUINOLONAS.-Farmacodinamia y farmacocinética,


Componente de créditos • TRABAJO DEINVESTIGACIÓN YSUSTENTACIÓN TEMASESPECÍFICOS

1 horas

• CUADRO RESUMEN DELOS ANTIBIÓTICOS

1 horas

• REVISIÓNBIBLIOGRÁFICA YDISCUSIÓN DEARTICULO CIENTÍFICO

0.5 horas

• LECCIONESORALES/ESCRITAS

0.5 horas

• CLASE MAGISTRALPARTICIPATIVA

3 horas

7. FÁRMACOS ANTIMICÓTICOS

1. Introducción. Clasificación: antibióticos,azoles, pirimidinas, otros

Componente de créditos • TRABAJOS DEINVESTIGACION YSUSTENTACION

0.5 horas


• CLASE PARTICIPATIVA 0.75 horas

• CUADRO RESUMEN DEANTIMICOTICOS

0.25 horas

8. FÁRMACOS ANTIVIRALES

1. Introducción. Clasificación: análogos denucleósidos. Aciclovir, Valaciclovir.

2. Antiretrovirales: indicacionesterapéuticas.

Componente de créditos • LECCIONES ORALES 0.5 horas

• CUADRO RESUMEN DEANTIVIRALES

0.5 horas

• INVESTIGACION YSUSTENTACION

0.5 horas

• CLASE MAGISTRAL 0.5 horas

8


APRENDIZAJE

9. CORTICOSTEROIDES

1. Generalidades, Acciones fisiológicas yfarmacológicas.

2. Farmacocinética y farmacodinamia delos diferentes corticosteroides.

Componente de créditos • TRABAJO DEINVESTIGACION YSUSTENTACION

0.5 horas


• CLASE PARTICIPATIVA 0.5 horas

• CUADRO RESUMEN DECORTICOIDES

0.5 horas

10. ANTIHISTAMÍNICOS

1. Histamina.- Función endógena,fisiofarmacología. Receptores.

2. Fármacos antihistamínicos:clasificación, farmacocinética,


Componente de créditos • TRABAJO DEINVESTIGACIÓN YSUSTENTACION

0.5 horas

• CLASESPARTICIPATIVAS

0.5 horas


• CUADRO RESUMEN DEANTIHISTAMINICOS

0.5 horas

11. FÁRMACOS QUE ACTÚAN EN SANGRE

1. Aspectos generales: función de lasplaquetas, coagulación sanguínea,

2. Agentes procoagulantes: medidaslocales, medidas sistémicas.

3. Implicaciones odontológicas de agentesanticoagulantes y

Componente de créditos • TRABAJO DESUSTENTACIÓN EINVESTIGACION

0.5 horas

• CUADRO RESUMEN DEFÁRMACOS QUEACTÚAN EN SANGRE

0.75 horas


12. RECETA

1. Estructuración de una receta(prescripción e indicaciones)

Componente de créditos • CLASE PARTICIPATIVAPRACTICA DE COMOREALIZAR UNA RECETA

1 horas

13. PRACTICA VADEMECUM

1. Practica No 1 Manejo de Vademecum Componente de créditos • REVISIÓN YEJERCICIOS CON EL

1 horas

9


APRENDIZAJE

14. PRACTICA ANESTESICOS LOCALES

1. Practica No 2 Introductorio Anestésicos,Técnicas, Instrumental

2. Practica No. 3 Técnica InfiltrativaAnterosuperiores

3. Practica No. 4 Técnica InfliltrativaPosterosuperiores

4. Practica No. 5 Técnica Nasopalatino

5. Practica No 6 Técnica Palatino Anterior

6. Practica No 7 Técnica Dentario Inferior

7. Practica No 8 Tecnica Mentoniano

Componente de créditos • INDICACIONES DEINSUMOS EINSTRUMENTAL USADOPARA COLOCACIÓN DEANESTESIA LOCAL ENODONTOLOGIA

3.5 horas

• INDICACIÓN YPRACTICA DE LASDIFERENTES TÉCNICASDE ANESTESIA LOCALBUCAL

1 horas

15. PRACTICA INYECTABLES

1. Practica No. 9 Aplicación Intramuscular

2. Practica No 10 Aplicación Subcutanea

3. Practica No. 11 Aplicación Intradermica

4. Practica No. 12 Aplicación Intravenosa

Componente de créditos • INDICACIÓN YRECONOCIMIENTO DELOS DIFERENTESINSUMOS USADO ENTÉCNICAS

3 horas

• INDICACIÓN YPRACTICA DE LASDIFERENTES TÉCNICASDE APLICACION DEFÁRMACOSINYECTABLES

4 horas

16. PRACTICA URGENCIAS

1. Revisión de Urgencias Odontologicas Componente de créditos • REVISIONBIBLIOGRAFICA DEURGENCIAS

1 horas

• MESA REDONDA CONINFORMACIONOBTENIDA

1 horas





• RECURSOS MATERIALES:Proyector de imágenes, computador, pizarrón, marcadores, vademécum PLM, formas

• FORMAS DE ENSEÑANZA:


10


CRITERIO PESO

LECCIONES ORALES 4

EXAMENES 50

PRUEBAS 25

PRACTICAS 10

EXPOSICIONES 2


TRABAJOS 3

TAREAS EN CLASES 2

TOTAL: 100


C1

APROVECHAMIENTO 1

3 PRUEBAS ESCRITAS 15 PRUEBAS

DEPARTAMENTO PRACTICO 5 PRACTICAS

REVISION BIBLIOGRAFICA 2 REVISION DE LITERATURA

TRABAJO DE INVESTIGACION 3 TRABAJOS

C2

APROVECHAMIENTO 2

LECCION ORAL 4 LECCIONES ORALES

2 PRUEBAS ESCRITAS 10 PRUEBAS

DEPARTAMENTO PRACTICO 5 PRACTICAS

SUSTENTACIÓN DE INVESTIGACIÓN 2 EXPOSICIONES

REVISION BIBLIOGRAFICA 2 REVISION DE LITERATURA

ACTITUDINAL 2 TAREAS EN CLASES

C3INTERCICLO

EXAMEN INTERCICLO 20 EXAMENES

11


C4FINAL

EXAMEN FINAL 30 EXAMENES

C5SUSPENSION

100Total:



BÁSICA

1. Espinosa Mélendez, María Teresa. (2012). Farmacología y terapéutica en odontologia fundamentos y guía práctica.México: Panamericana.

2. Tripathi, K. D.. (2011). Farmacología en odontología fundamentos. Buenos Aires: Panamericana.

COMPLEMENTARIA

1. Bertram, G. (2006). Katzung. Farmacología Básica y Clínica. Ed. 10ma Manual Moderno

2. Lorenzo-Velázquez, B., Fernández, L., PedroVelázquez, P. L., Sesin, J. S., Rodríguez, M., Cañas, C., ... & Albaladejo, J.E. (2012). Velázquez: manual de farmacología básica y clínica (No. 615.01/. 03: 616.6). Médica

3. Brunton, L. L. (2012). Goodman & Gilman: Las bases farmacológicas de la terapéutica (12a. McGraw Hill Mexico.

Docente: ROMERO ESPINOZA KATHERINE ANDREA Director: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD


12

SÍLABO



ANATOMIA HUMANA DE CABEZA Y CUELLO II

CARRERA

CICLO O SEMESTRE

EJE DE FORMACIÓN


SEGUNDO NIVEL

BÁSICAS

GRUPO Grupo 1


CARGA HORARIA



1 16






PINEDA ALVAREZ DAVID MANUEL ([email protected]) - Grupo: 1

GUAMAN ROLDAN HUGO XAVIER ([email protected]) - Grupo: 5




1






La asignatura de Anatomía Humana de Cabeza y Cuello II tiene como propósito describir las estructuras anatómicasque forman parte de los capítulos de neuroanatomía y esplacnologia contenidos en cabeza y cuello, incluyendo en cadacapítulo una visión de funcionalidad frente a un todo orgánico e integral. Al ser una materia netamente descriptiva,amplia y de contenido complejo se pretende llegar al estudiante con información de tipo visual y manual de forma quepueda ver cada accidente anatómico y tocarlo, poderlo esquematizar y plasmarlo en un medio físico.La asignatura basa su estudio en las estructuras de cabeza y cuello con el fin de identificar, describir, clasificar yenumerar a cada accidente anatómico y estructura estudiada en los capítulos de neuroanatomía y esplacnología,corelacionando con los contenidos revisados en Anatomía de cabeza y cuello I.La Anatomía Humana de Cabeza y Cuello II es una asignatura básica que contribuye a la formación del profesionalOdontólogo, entrega conceptos relevantes así como una nomenclatura o terminología fundamental de aplicación a otrasasignaturas básicas, profesionalizantes y especialmente de clínicas. Dicho esto la cátedra de Anatomía Humana deCabeza y Cuello II aporta significativamente al perfil del profesional Odontólogo



PRE-REQUISITOS

Asignatura Código

ANATOMIA HUMANA DE CABEZA YCUELLO I (ODONTOLOGIA -REDISEÑO)_ 13

12010



Objetivo general: Entregar una visión básica de la Neuroanatomía y Esplacnología de cabeza y cuello desde unaperspectiva principalmente descriptiva, además de familiarizar al estudiante con el cuerpo humano normal que será elsujeto de su futura práctica profesional. Al mismo tiempo desarrollar en el estudiante su autoformación creando hábitosde estudio y de búsqueda de información


1. Habituar al estudiante al uso de materiales visuales como imágenes, fotografías y piezas anatómicas comoherramientas dadoras de información.

2. Buscar y describir cada detalle y accidente anatómico y relacionarlo con un todo orgánico integral y funcional.

3. Integrar los conocimientos a otras cátedras recibidas; así, como tenerlos presentes en las futuras cátedrasprofesionalizantes, crear sed de conocimientos, de crítica y autocrítica para buscar información cada vez másactualizada.


2


RdA1. El estudiante reconocerá cadaaccidente del sistema nervioso central(médula , encéfalo , itsmo) en suconstitución externa , interna ysistematización. Identificar losaccidentes anatómicos en el capítulode esplacnología ( fosas nasales,aparato digestivo)

• El estudiante describe losaccidentes anatómicos del sistemanervioso central de cabeza y cuellocomo parte de un todo orgánicointegral y funcional

• El estudiante especifica losaccidentes anatómicos revisados enel capítulo de esplacnología

• Expone en imágenes elaboradaspreviamente por él o expuestas enuna proyección los elementos,estructuras y accidentes anatómicossolicitados

RdA2. El estudiante podrá simularcada uno de los accidentesanatómicos en un esquema o maquetacon precisión.

• El estudiante localiza de formagráfica y tridimensional cadaaccidente anatómico descrito.

• Identifica, enumera y describe loselementos anatómicos presentes enmaquetas o gráficos durante lademostración práctica o evaluacionesescritas

RdA3. El estudiante podrá simularcada uno de los accidentesanatómicos en un esquema o maquetacon precisión.

• El estudiante localiza de formagráfica y tridimensional cadaaccidente anatómico descrito.

• Identifica, enumera y describe loselementos anatómicos presentes enmaquetas o gráficos durante lademostración práctica o evaluacionesescritas

RdA4. El estudiante integrarápaulatinamente los conocimientosadquiridos y buscará información derefuerzo y complemento

• El estudiante dialoga, pregunta yexpone sus puntos de vista, buscaconsensos entre autores consultados

• Dialoga, pregunta y respondeinterrogantes basados en labibliografía recomendada a manerade lecturas previas y posteriores a laclase dada




APRENDIZAJE

3


APRENDIZAJE

1. UNIDAD 1: INTRODUCCION. NEUROANATOMIA. SNC.

1. INTRODUCCION.Presentación docente y materia

2. CEREBRO. CONSTITUCIONEXTERNA.

3. CONSTITUCION INTERNA DELCEREBRO:

4. VENTRICULOS CEREBRALESVENTRICULOS LATERALES

5. CEREBELO.• CONSTITUCION EXTERNA.

6. ISTMO DEL ENCEFALO:

7. MENINGES. DEFINICION. DIVISION.MENINGES RAQUIDEAS

1, 2, 3, 4,5

4


APRENDIZAJE

1, 2, 3, 4,5

Componente dedocencia

• Charla MagistralDiálogo de conocimientosprevios (Anatomía deCabeza y Cuello I) paraenlazarlos con los que severán en el presente cicloVisualización deestructuras y accidentesanatómicos de médulaespinal y componentes delSNC en imágenesmediante programasinteractivos y fotografías

5 horas

• Solución de dudas de lasesión anteriorretroalimentaciónCharla magistral de laconstitución externa delcerebroIlustración de losaccidentes anatómicospresentes en la cortezacerebralPreguntas al azar acercade lo revisadopreviamente a la clase ysu comprensión del tema(no calificado)

5 horas

• Solución de dudas de lasesión anteriorretroalimentaciónCharla magistral de laconstitución interna delcerebro: sustancia blancay núcleos centrales,ventrículos cerebralesIlustración de losaccidentes anatómicospresentes en cadacomponente de laconstitución internaPreguntas al azar acercade lo revisadopreviamente a la clase ysu comprensión del tema(no calificado)

5 horas

• Retroalimentación consolución de dudas de lasesión anterior, evaluaciónde temas asignadospreviamente (últimaclase), preguntas abiertasacerca de la temática aser tratada (no calificada)Charla magistral con lasiguiente temática:

5 horas

5


APRENDIZAJE

1, 2, 3, 4,5

CEREBELO:CONSTITUCIONEXTERNA.CONSTITUCIONINTERNASUSTANCIA GRISNUCLEOS CENTRALESSUSTANCIA BLANCA

PEDUNCULOSCEREBRALES:CONSTITUCIONEXTERNA E INTERNA;TUBERCULOSCUADRIGEMINOS:CONSTITUCIONEXTERNA E INTERNA

• Revisión de temaestudiado anteriormente ysolución de dudas(retroalimentación)Evaluación de sesiónanterior y preguntasabiertas de la revisión deltema a ser tratado en laactual sesión (nocalificado)Charla magistral acerca dela Protuberancia Anular yBulbo Raquídeo condescripción de suscomponentes y accidentesanatómicos.

5 horas

6


APRENDIZAJE

1, 2, 3, 4,5


• Identificar elementos dela constitución interna,externa y sistematizaciónde la médula espinal enmaquetas realizadas conmateriales artísticos(plastifica, masilla, yeso,etc)Elaborar esquemas de lasestructuras estudiadasIdentificar las estructurasestudiadas en piezasanatómicas animales(disponibles en elmercado)

1 horas

• Identificar elementos dela corteza cerebral enmaquetas realizadas conmateriales artísticos(plastifica, masilla, yeso,etc)Elaborar esquemas de lasestructuras estudiadasIdentificar las estructurasestudiadas en piezasanatómicas animales(disponibles en elmercado)

1 horas

• Identificar elementos dela sustancia blanca y cadanúcleo optoestriado enmaquetas realizadas conmateriales artísticos(plastifica, masilla, yeso,etc)Elaborar esquemas de lasestructuras estudiadasTraficar cada elemento yestructura estudiada

1 horas

• Ubicar en maquetas,dibujos y esquemas loselementos, estructuras yaccidentes anatómicosestudiados en la clase.Defender su trabajomanual describiendo cadaestructura

1 horas

• Elaborar de Gráficos yesquemas donde seevidencian los accidentesanatómicos de laprotuberancia y bulboraquídeoIdentificar en Imágenes

1 horas

7


APRENDIZAJE

1, 2, 3, 4,5

interactivas (app anatomía3D) cada estructuraestudiada

8


APRENDIZAJE

1, 2, 3, 4,5


• Elaborar maquetas de laconstitución externa,externa sistematización dela médula espinalEstudiar y reforzarconocimientos mediantelecturas previas yposteriores a cada claseasistidaElaborar dibujos yesquemas de lasestructuras estudiadas.

6.5 horas

• Se asignan temas paraelaboración de maquetasdonde se integren todoslos accidentes anatómicosestudiados en en laconstitución externa einterna de la médula ycerebroSe solicita refuerzo encasa de lo aprendidobasados en la bibliografíaenviada.Repaso de los temasdescritos en clase usandográficos, esquemas ymaquetas.

6.5 horas

• Se asignan temas paraelaboración de maquetasdonde se integren todoslos accidentes anatómicosestudiados en lasustancia blanca delcerebro y sus núcleosoptoestriadosSe solicita refuerzo encasa de lo aprendidobasados en la bibliografíaenviada.Repaso de los temasdescritos en clase usandográficos, esquemas ymaquetas.

6.5 horas

• Preparación deMaquetas con ilustracióndel cerebelo y suconstitución interna yexternaRealizar esquemas ydibujos de los accidentesanatómicos revisadosclase y los ubica conprecisión.Revisar y estudiar labibliografía principal ycomplementaria con el finde reforzar lo

6.5 horas

9


APRENDIZAJE

1, 2, 3, 4,5

aprendido y preparasepara la siguiente clase(protuberancia y bulboraquídeo)

• Reforzar en casa de loaprendido basados en labibliografía enviada.Realizar Gráficos yesquemas de loselementos que seencuentran en laconstitución interna yexterna tanto de laprotuberancia como delbulbo raquídeoRealizar lecturas previasde meninges craneales yraquídeas así como delíquido céfalo-raquídeo

6.5 horas

10


APRENDIZAJE

2. UNIDAD TEMÁTICA 2: NEUROANATOMÍA – SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO

1. SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO.• DEFINICION.

2. NERVIOS RAQUIDEOS.ENUMERACION, CLASIFICACION Y

6, 7, 8, 9,10

11


APRENDIZAJE

6, 7, 8, 9,10


• Evaluación deconocimientos acerca delSNC mediante prueba decapítulo.Retroalimentación atravésde la resolución de laprueba mencionadaCharla Magistralintroductoria para sistemanervioso periférico ydescripción de parescraneales I, II, III y IV

5 horas

• Evaluación oral calificadade la clase previaRetroalimentación en basea vacíos presentesExposición de la temática:Trigémino: maxilarsuperior y mandibular y VIPar craneal por parte deestudiantes escogidospreviamenteRefuerzo teórico por partedel docente (Charlamagistral)Diálogo abierto en base apreguntas y respuestas

5 horas

• Evaluación oral calificadade la clase previaRetroalimentación en basea vacíos presentesExposición de la temática:VII, VIII y IX. Par cranealpor parte de estudiantesescogidos previamenteRefuerzo teórico por partedel docente (Charlamagistral)Diálogo abierto en base apreguntas y respuestas

5 horas

• Evaluación oral calificadade la clase previaRetroalimentación en basea vacíos presentesExposición de la temática:X, XI y XII Par craneal porparte de estudiantesescogidos previamenteRefuerzo teórico por partedel docente

5 horas

12


APRENDIZAJE

6, 7, 8, 9,10

(Charla magistral)Diálogo abierto en base apreguntas y respuestas

• Evaluación oral calificadade la clase previaRetroalimentación en basea vacíos presentesExposición de la temática:Nervios Raquídeos,plexoscervical y braquial, porparte de estudiantesescogidos previamenteRefuerzo teórico por partedel docente (Charlamagistral)Diálogo abierto en base apreguntas y respuestas

5 horas

13


APRENDIZAJE

6, 7, 8, 9,10


• Identificar en imágenesdel SNC sitios donde seencuentran losnacimientos aparentes decada par cranealGraficar el trayecto de loscuatro primeros parescraneales con susrelacionesIdentificar en Imágenes losnervios estudiados endistintos puntos de surecorrido (Anatomía 3D)

1 horas

• Identificar en imágenescada rama y su tipo deinervación (territorio deinjerencia) en cuanto a lospares craneales V y VI consus respectivas ramascolaterales y terminales.Graficar los recorridos yrelaciones de cada nervioestudiado, sus orígenes yramificacionesRealizar una maquetadonde se evidencie elterreno de injerencia deinervación de los parescraneales V y VI

1 horas

• Identificar en imágenescada rama y su tipo deinervación (territorio deinjerencia) en cuanto a lospares craneales VII, VIII yIX con sus respectivasramas colaterales yterminales.Graficar los recorridos yrelaciones de cada nervioestudiado, sus orígenes yramificacionesRealizar una maquetadonde se evidencie elterreno de injerencia deinervación de los parescraneales VII, VIII y IX

1 horas

• Identificar en imágenescada rama y su tipo deinervación (territorio deinjerencia) en cuanto a lospares craneales X, XI y XIIcon sus respectivas ramascolaterales y terminales.Graficar los recorridos y

1 horas

14


APRENDIZAJE

6, 7, 8, 9,10

relaciones de cada nervioestudiado, sus orígenes yramificacionesRealizar una maquetadonde se evidencie elterreno de injerencia deinervación de los parescraneales X, XI y XII

• Identificar en imágenescada rama y su tipo deinervación (territorio deinjerencia) en cuanto a losnervios raquídeos y losplexos cervical y braquialcon sus respectivas ramascolaterales y terminales.Graficar los recorridos yrelaciones de cada nervioestudiado, sus orígenes yramificacionesRealizar una maquetadonde se evidencie elterreno de injerencia deinervación de los plexosraquídeos cervical ybraquial así como susramas.

1 horas

15


APRENDIZAJE

6, 7, 8, 9,10


• Realizar una revisiónbibliográfica previa decada elemento del sistemanervioso periférico aestudiarSe asignan grupos para larealización de ensayos ydefensas de los siguientespares craneales (del Vpar: oftálmico de Willis)Estudiar la materiarevisada en clase para suposterior evaluaciónRealizar gráficos de losrecorridos nerviososestudiados, trayectos,relaciones, ramas y sitiosde inervación.Realizar maquetademostrativa de lainervación y recorrido delos pares cranealesestudiados

6.5 horas

• Realizar una revisiónbibliográfica previa decada elemento del sistemanervioso periférico aestudiarSe asignan grupos para larealización de ensayos ydefensas de los siguientespares craneales (del Vpar: maxilar superior ymandibular y VI par)Estudiar la materiarevisada en clase para suposterior evaluaciónRealizar gráficos de losrecorridos nerviososestudiados, trayectos,relaciones, ramas y sitiosde inervación.Realizar maquetademostrativa de lainervación y recorrido delos pares cranealesestudiados

6.5 horas

• Realizar una revisiónbibliográfica previa decada elemento del sistemanervioso periférico aestudiarSe asignan grupos para larealización de ensayos ydefensas de los siguientespares craneales (del VII,VIII y IX par)Estudiar la materia

6.5 horas

16


APRENDIZAJE

6, 7, 8, 9,10

revisada en clase para suposterior evaluaciónRealizar gráficos de losrecorridos nerviososestudiados, trayectos,relaciones, ramas y sitiosde inervación.Realizar maquetademostrativa de lainervación y recorrido delos pares cranealesestudiados

• Realizar una revisiónbibliográfica previa decada elemento del sistemanervioso periférico aestudiarSe asignan grupos para larealización de ensayos ydefensas de los siguientespares craneales (X, XI yXII pares craneales)Estudiar la materiarevisada en clase para suposterior evaluaciónRealizar gráficos de losrecorridos nerviososestudiados, trayectos,relaciones, ramas y sitiosde inervación.Realizar maquetademostrativa de lainervación y recorrido delos pares cranealesestudiados

6.5 horas

• Realizar una revisiónbibliográfica previa decada elemento del sistemanervioso periférico aestudiarSe asignan grupos para larealización de ensayos ydefensas de los nerviosraquídeos y de los plexoscervical y braquialEstudiar la materiarevisada en clase para suposterior evaluaciónRealizar gráficos de losrecorridos nerviososestudiados, trayectos,relaciones, ramas y sitiosde inervación.Realizar maquetademostrativa de lainervación y recorrido delos nervios y plexosestudiados

6.5 horas

17


APRENDIZAJE

3. UNIDAD TEMATICA 3: NEUROANATOMÍA – SISTEMA NERVIOSO NEUROVEGETATIVO

1. SISTEMA NERVIOSONEUROVEGETATIVO

2. GANGLIOS CERVICALESSuperior

3. GANGLIOS CEFALICOSOftálmico


• Prueba de capítulo desistema nervioso periféricoResolución de laevaluación escrita yretroalimentación consolución de posiblesdudas y vacíos presentesdel capítuloCharla magistralintroductoria para elcapítulo de sistemanervioso neurovegetativoDiálogo en base apreguntas y respuestasbasado en lecturas previasExposición de grupo deestudiantes previamenteseleccionados de ensayoacerca de los ganglioscerámicos y cervicales delsistema nerviosoneurovegetativo

5 horas


• Identificar los elementosdel sistema nerviosovegetativo en esquemas eimágenes (app Anatomía3D)Justificar y defender lamaqueta realizada engrupo con los elementosdel sistema nerviosovegetativo

1 horas


• Lecturas previas delsistema nerviosovegetativo: función,componentes ydescripción de losganglios cefálicos ycervicalesLectura y estudio de laclase dada y la exposiciónde los compañeros enbase al capítulo que seráevaluada como lecciónoralRealizar en casa y engrupo una maqueta queilustre los componentesdel sistema vegetativocervical y cefálico.Graficar al sistemaneurovegetativo y suscomponentes en la regióncervical y cefálica

6.5 horas

18


APRENDIZAJE

4. UNIDAD TEMATICA 4: ESPLACNOLOGÍA – APARATO RESPIRATORIO

1. NARIZ Y FOSAS NASALES.DEFINICION

2. SENOS PARANASALES• SENO MAXILAR


• Charla magistralintroductoria al capítulo deesplacnologíaDiálogo abierto en base depreguntas y respuestascon relación a lecturasprevias enviadas de labibliografía seleccionadaExposición de grupo dealumnos de ensayo acercade la naríz, fosas nasalesy senos paranasalesRefuerzo mediante charlamagistral de la exposiciónrealizada

5 horas


• Identificar y relacionar loselementos presentes en lanaríz y fosas nasales(maquetas y appAnatomía 3D)Ubicar los mismoselementos en piezasanatómicas animales(disponibles en elmercado) y/o fantomas.

1 horas


• Lecturas previas:espacnología: sistemarespiratorio contenido encabeza y cuello; naríz,fosas nasales y senosparanasalesLecturas posteriores a laclase: evaluadas comolección oral de loscapítulos revisados encada claseElaborar maquetadescriptiva de loselementos, estructuras yaccidentes anatómicosque forman parte de lanaríz, fosas nasales ysenos paranasales.Dibujar en su cuaderno deapuntes esquemas de loselementos estudiados

6.5 horas

19


APRENDIZAJE

5. UNIDAD TEMATICA 5: ESPLACNOLOGÍA – APARATO DIGESTIVO

1. APARATO DIGESTIVOBOCA

2. LAS ARCADAS DENTARIASDIENTES. CARACTERISTICAS

3. GLANDULAS SALIVALES MENORES• MOLARES

4. FARINGE. CONFIGURACIONEXTERNA.

13, 14, 15,16

20


APRENDIZAJE

13, 14, 15,16


• Retroalimentación yevaluación del capìtuloanterior aleatoriamente(calificado)Diálogo abierto en base apreguntas y respuestas delas lecturas previas (nocalificado)Exposición de ensayorealizado por estudiantescuya temática incluye:aparato digestivo: cavidadbucal (configuraciónexterna), velo del paladary arcadas dentariasCharla magistral derefuerzo de temasincluidos en la exposición.

5 horas

• Retroalimentación yevaluación aleatoriamentede la sesión anterior(calificado)Diálogo abierto en base apreguntas y respuestas delas lecturas previas (nocalificado)Exposición de ensayorealizado por estudiantescuya temática incluye: lalengua, su armazonosteofibroso y susmúsculosCharla magistral derefuerzo de temasincluidos en la exposición.

5 horas

• Retroalimentación yevaluación de la sesiónanterior aleatoriamente(calificado)Diálogo abierto en base apreguntas y respuestas delas lecturas previas (nocalificado)Exposición de ensayorealizado por estudiantescuya temática incluye:Glandulas salivalesmayores y menoresCharla magistral derefuerzo de temasincluidos en la

5 horas

21


APRENDIZAJE

13, 14, 15,16

exposición.

• Retroalimentación yevaluación de la sesiónanterior aleatoriamente(calificado)Diálogo abierto en base apreguntas y respuestas delas lecturas previas (nocalificado)Exposición de ensayorealizado por estudiantescuya temática incluye:Faringe y esófago cervicalCharla magistral derefuerzo de temasincluidos en la exposición.

5 horas


• Identificar en maquetas ygráficos los componentesdel sistema digestivoestudiadosReconocer cadaestructura estudiada enimágenes interactivas (appanatomía 3D)

1 horas


1 horas


1 horas


1 horas

22


APRENDIZAJE

13, 14, 15,16

23


APRENDIZAJE

13, 14, 15,16


• Lecturas previas deaparato digestivocontenido en cabeza ycuello.Lecturas post clase de:cavidad bucal(configuración externa),velo del paladar y arcadasdentariasElaborar maqueta engrupo de los componentesde la cavidad bucal,grupos dentarios yesqueleto osteofibroso ymuscular del velo delpaladarDibujar cada elementoestudiado oesquematizarlo encuaderno de apuntesPreparar exposición yensayo del tema solicitado(cavidad bucal, velo delpaladar y arcadasdentarias) paraestudiantes asignadospreviamente

6.5 horas

• Lecturas previas de lalengua su constituciónexterna, armazónosteofibroso y susmúsculos.(no calificada)Lecturas post clase(calificadas)Elaborar maqueta engrupo de los componentesde la lengua en suconstitución externa,armazón y músculosDibujar cada elementoestudiado oesquematizarlo encuaderno de apuntesPreparar exposición yensayo del tema solicitado(la lengua su constituciónexterna, armazónosteofibroso y susmúsculos.) paraestudiantes asignadospreviamente

6.5 horas

• Lecturas previas deglandulas salivalesmayores y menores.Lecturas post clase(calificada)Elaborar maqueta engrupo de los componentesde las glandulas salivales

6.5 horas

24


APRENDIZAJE

13, 14, 15,16

mayores, relaciones.Dibujar cada elementoestudiado oesquematizarlo encuaderno de apuntesPreparar exposición yensayo del tema solicitado(glandulas salivalesmayores y menores) paraestudiantes asignadospreviamente

• Lecturas previas defaringe y esófago cervical.Lecturas post clase de:faringe y esófago cervical.Elaborar maqueta engrupo de los componentesde la faringe en suconfiguración externa einterna y del esófagocervicalDibujar cada elementoestudiado oesquematizarlo encuaderno de apuntesPreparar exposición yensayo del tema solicitado(faringe en suconfiguración externa einterna y del esófagocervical) para estudiantesasignados previamente

6.5 horas




aprendizajes

16 horas

Total(es):




• Aula



25

CRITERIO PESO

PRUEBAS 20

PRACTICAS 20

EXAMENES 50

LECCIONES ORALES 10

TOTAL: 100


C1

APROVECHAMIENTO 1

Se calificará cada sesión práctica sobre10 puntos sacando al interciclo unpromedio sobre 10, se evaluará ladestreza al realizar los trabajos manuales(maquetas y gráficos) y los conocimientosadquiridos al poder identificar cadaaccidente anatómico en imágenes ygráficos.

10 PRACTICAS

Se tomarán lecciones orales diarias delcontenido revisado en la clase previa, sehará de forma aleatoria pudiendo serevaluados entre dos o más estudiantespor clase. Se pretende realizar entre 1 a 3evaluaciones orales a cada estudiantecuyas calificaciones serán promediadas.

5 LECCIONES ORALES

Se realiza una prueba escrita al final decada capítulo acordando previamente lafecha de dicha evaluación y el contenido aser evaluado, en caso de capítulospequeños se pretende evaluar dos o trescapítulos en una misma prueba. Seplanifica realizar entre 1 a dos pruebas.

10 PRUEBAS

26


C2

APROVECHAMIENTO 2

Se tomarán lecciones orales diarias delcontenido revisado en la clase previa, sehará de forma aleatoria pudiendo serevaluados entre dos o más estudiantespor clase. Se pretende realizar entre 1 a 3evaluaciones orales a cada estudiantecuyas calificaciones serán promediadas.

5 LECCIONES ORALES

Se realiza una prueba escrita al final decada capítulo acordando previamente lafecha de dicha evaluación y el contenido aser evaluado, en caso de capítulospequeños se pretende evaluar dos o trescapítulos en una misma prueba. Seplanifica realizar entre 1 a dos pruebas.

10 PRUEBAS

Se calificará cada sesión práctica sobre10 puntos sacando al interciclo unpromedio sobre 10, se evaluará ladestreza al realizar los trabajos manuales(maquetas y gráficos) y los conocimientosadquiridos al poder identificar cadaaccidente anatómico en imágenes ygráficos.

10 PRACTICAS

C3

INTERCICLO

Se realizará un examen objetivo (opciónmúltiple, relacione, complete y verdaderoo falso, además de identificación deaccidentes anatómicos en imágenes ográficos)

20 EXAMENES

C4

FINAL

Se realizará un examen objetivo (opciónmúltiple, relacione, complete y verdaderoo falso, además de identificación deaccidentes anatómicos en imágenes ográficos)

30 EXAMENES

C5SUSPENSION

100Total:



BÁSICA

1. ANATOMIA HUMANA, DESCRIPTIVA, TOPOGRAFICA Y FUNCIONES. ROUVIERE A. DELMAS. EDICION 11.EDITORIAL MASON. 2005

27

2. TRATADO DE ANATOMIA HUMANA. L. TESTUT Y A. LATARGET. EDICION 9. EDITORIAL SALVAT. 1988

3. ATLAS DE ANATOMIA HUMANA. FRANK H. NETTER. EDISION 5. EDITORIAL ELSEVIER. 2005

4. ATLAS DE ANATOMIA HUMANA. JOHANNES W. ROHEN, CHIHIRO YOKOCHI Y ELKE LUTJEN. EDICION 5.EDITORIAL ELSEVIER. 2003

COMPLEMENTARIA

1. ANATOMIA HUMANA. EFRAIN RODAS. SEGUNDA EDICION. UNIVERSIDAD DE CUENCA.2002

Docente: PINEDA ALVAREZ DAVID MANUEL Director: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD


28

SÍLABO



PERIODONCIA I

CARRERA

CICLO O SEMESTRE

EJE DE FORMACIÓN

ODONTOLOGIA

QUINTO NIVEL

PROFESIONALES

GRUPO Grupo 1


CARGA HORARIA






LAFEBRE CARRASCO MILTON FABRICIO ([email protected]) - Grupo: 1






1

El estudio del periodonto normal permite identificar los elementos que lo constituyen, sus características , susvariaciones y limites; conocimiento que permitirá comparar con los cambios del periodonto que se desarrollan en losprocesos patológicos.Estos conocimientos proporcionan el soporte básico necesario para entender la etiología y mecanismos patogénicos; ypermitirán en esta base solida entender el tratamiento de las enfermedades de los tejidos que soportan y rodean losdientes, así como de los sustitutos dentales (implante dental).El esclarecimiento de la etiopatogenia de las enfermedades periodontales y su relación con las enfermedadessistémicas es esencial en la búsqueda de salud integral, además su conocimiento es indispensable para la prácticaconjunta de todas las especialidades odontológicas.Es una asignatura profesionalizante que colabora con todos los literales del perfil de egreso.



PRE-REQUISITOS

Asignatura Código

IMAGENOLOGÍA II (ODONTOLOGÍACREDITOS)_ 4

7400

SEMIOLOGIA II (ODONTOLOGIACREDITOS) _ 4

6899

OCLUSION II (ODONTOLOGIACREDITOS)_ 4

6889

ODONTOLOGIA PREVENTIVA II(ODONTOLOGIA CREDITOS)_ 4

6895

PATOLOGIA BUCAL (ODONTOLOGIACREDITOS)_ 4

6904

ODONTOLOGÍA PREVENTIVA YSOCIAL II (ODONTOLOGÍA MALLA2013)_ 4

10013

OCLUSION (ODONTOLOGÍA MALLA2013)_ 4

10010

ERGONOMIA Y BIOSEGURIDAD(ODONTOLOGIA CREDITOS)_ 1

6827

PATOLOGIA BUCAL (ODONTOLOGÍAMALLA 2013)_ 3

10027



Objetivo general: Introducir al estudio de la especialidad odontológica periodoncia, de manera que sea capaz dedistinguir entre un periodonto sano y uno enfermo, que realice la distinción entre las enfermedades que afectan alperiodonto, permita hacer un proceso diagnostico y un pronostico.


1. Reconocer las estructuras y funciones de los elementos periodontales.

2. Reconocer y diferenciar las estructuras del periodonto del niño del adulto y del adulto mayor

3. Comprender la interacción entre sus componentes celulares y moleculares genéticos ante la presencia de factoresetiológicos y de riesgo local y sistémico y su expresión en la clínica.

2

4. Diferenciar las diferentes manifestaciones de enfermedad periodontal

5. Familiarizar con conceptos de factores de riesgo y usar las herramientas para análisis de riesgo

6. Identificar las patologías periodontales y planificar su tratamiento



RdA1. Comprender el origen y Definelos conceptos y Lección oral/escrita. 2la función de las diferentes partes delperiodonto

• reconoce los elementos y funcionesdel periodonto

• comprender el origen y Define losconceptos y Lección oral/escrita. 2 lafunción de las diferentes partes delperiodonto

RdA2. Asociar los conceptosfundamentales de microbiología einmunología periodontal con lapatogenia periodontal.

• Recuerda los conceptosfundamentales de la microbiología einmunología periodontal y losrelaciona con las diferentespatologías periodontales.

• discrimina losdiferentes complejosbacterianos con la patogeniaperiodontal

• Asociar los conceptosfundamentales de microbiología einmunología periodontal con lapatogenia periodontal.

RdA3. -Reconocer las característicasclínicas y radiográficas del periodontosano.

• reconoce los elementos escencialesdel periodonto en salud y diferenciade enfermedad en una imagendiagnostica

• Identifica: color consistencia texturacontorno gingival sangrado gingival.Describe la imagen radiográfica deelementos de inserción periodontal

• RECONOCE LASCARACTERÍSTICAS CLÍNICAS YRADIOGRÁFICAS DELPERIODONTO SANo

RdA4. Reconocer los factores localesy sistémicos que son factores deriesgo para enfermedad periodontal

• Clasifica a los factores de riesgocomo locales y sistémicos. Reconocelos factores modificables y no modificables.

• Reconocer los factores locales ysistémicos que son factores de riesgopara enfermedad periodontal

RdA5. Describir la prevalencia de laenfermedad periodontal a nivelmundial

• resulve e interpreta datos sobre laprevalencia mundial de enfermedadesperiodontales

• informa prevalencia de laenfermedad periodontal a nivelmundial

RdA6. Identificar las patologíasperiodontales

• Distingue las característicasespecíficas de las diferentespatologías periodontales

• Identifica las mas frecuentespatologías del periodonto

RdA7. Establecer un pronósticoperiodontal.

• Fundamenta el tipo de pronósticoperiodontal: general e individual

• En simulación ce caso clinicoestablece pronostico periodontal

RdA8. Formular el plan de tratamientoperiodontal

• Diseña el plan de tratamientoperiodontal acorde al diagnóstico ypronóstico

• formula en casos clinicos un plan detratamiento periodontal



3


APRENDIZAJE

1. PERIODONTO NORMAL: DEFINICIÓN, SINÓNIMOS. UNIDAD DENTO-GINGIVAL, ELEMENTOS QUE LOCONSTITUYEN. CARACTERÍSTICAS TOPOGRÁFICAS Y CLÍNICAS.

1. unidad dento gingival caracteristicasclinicas

- Componente de créditos • Presentación: Unidaddentogingival.pptx. clasemagistral, uso deplataforma virtual deaprendizaje

2 horas

• informe de practica deperiodonto normal

2 horas

• CARACTERÍSTICASTOPOGRÁFICAS YCLÍNICAS.PLANIFICACIÓN PORUNIDAD

2 horas

2. EMBRIOGÉNESIS DEL PERIODONTO. CAMBIOS DEL PERIODONTO CON LA EDAD, POBLACIÓN INFANTIL YADULTOS MAYORES; ASPECTOS MACROSCÓPICOS Y MICROSCÓPICOS

1. periodonto infantil periodonto del adultomayor

Componente de créditos • EMBRIOGÉNESIS DELPERIODONTO

2 horas

• CAMBIOS DELPERIODONTO CON LAEDAD, POBLACIÓNINFANTIL Y ADULTOSMAYORES; ASPECTOSMACROSCÓPICOS YMICROSCÓPICOS

2 horas

3. UNIDAD DENTO ALVEOLAR SINÓNIMOS. ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYEN. CARACTERÍSTICASTOPOGRÁFICAS Y CLÍNICAS.UNIDAD DENTO ALVEOLAR SINÓNIMOS. UNIDAD

1. elementos que lo constituyen.Características topográficas y clínicas.

Componente de créditos • UNIDAD DENTOALVEOLAR SINÓNIMOS.ELEMENTOS QUE LOCONSTITUYEN.CARACTERÍSTICASTOPOGRÁFICAS

2 horas

• UNIDAD DENTOGingival elementoscaracteristicas

2 horas

4. MICROBIOLOGÍA E INMUNOLOGÍA PERIODONTAL: BIOPELÍCULA DENTAL; ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN,ETAPAS DE FORMACIÓN. FACTORES DE PATOGENICIDAD DE LOS MICRORGANISMOS PERIODONTALES,

1. -Biopelícula dental; -estructura ycomposición, -etapas de formación. -

Componente de créditos • MICROBIOLOGÍA EINMUNOLOGÍAPERIODONTAL:BIOPELÍCULA DENTAL;ESTRUCTURA YCOMPOSICIÓn

2 horas

• FACTORES DEPATOGENICIDAD DELOS MICRORGANISMOSPERIODONTALES,PIRAMIDE DESOCRANSKY

2 horas

4


APRENDIZAJE

5. FACTORES LOCALES QUE FAVORECEN EL ACUMULO DE PLACA. CÁLCULOS; TIPOS, COMPOSICIÓN,MECANISMO DE FORMACIÓN. EMPAQUETAMIENTO DE ALIMENTOS. IATROGENIAS. RESPIRACIÓN BUCAL.

1. Cálculos; -tipos, -composición, -mecanismo de formación. -

Componente de créditos • FACTORES LOCALESQUE FAVORECEN ELACUMULO DE PLACA.CÁLCULOS; TIPOS,COMPOSICIÓN,

2 horas

• CÁLCULOS; TIPOS,COMPOSICIÓN,MECANISMO DEFORMACIÓN.EMPAQUETAMIENTO DEALIMENTOS.IATROGENIAS.RESPIRACIÓN BUCAL.RESPUESTA INMUNE ENLA ENFERMEDADPERIODONTAL

2 horas

6. PATOLOGÍA PERIODONTAL: CARACTERÍSTICASETAPAS I,II,III,IV CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DE LA PATOLOGÍA PERIODONTAL

1. etapas de Patogenia de la enfermedadperiodontal- I-II-III-IV

Componente de créditos • PATOLOGÍAPERIODONTAL etiologiaPatogenia

2 horas

• ETAPAS I,II,III,IVCARACTERÍSTICASCLÍNICAS de gingivitis yperiodontitis

2 horas

7. BOLSA PERIODONTAL.- PATOGENIA.- CAMBIOS MICROSCÓPICOS.- CONTENIDO DE LA BOLSA.- EXTENSIÓNDE LA INFLAMACIÓN GINGIVAL. PÉRDIDA ÓSEA; HORIZONTAL, VERTICAL.- OTROS DEFECTOS;

1. .- Patogenia.- Cambios microscópicos.-Contenido de la bolsa.

Componente de créditos • BOLSAPERIODONTAL.-PATOGENIA.- CAMBIOSMICROSCÓPICOScomposición de la bolsaperiodontal, mecanismosde extension de lainflamacion gingival. iniciode perdida osea

2 horas

• PÉRDIDA ÓSEA;HORIZONTAL,VERTICAL.- OTROSDEFECTOS; CRÁTERES- MÁRGENESIRREGULARES-CONTORNOSABULTADOS- LESIONESDE FURCACIÓN -INTERACCIÓN DE LAPERIODONTITIS CON ELTRAUMA OCLUSAL.

2 horas

5


APRENDIZAJE

8. EPIDEMIOLOGÍA PERIODONTAL: CONCEPTOS. EPIDEMIOLOGÍA ANALÍTICA.- INDICES; GINGIVALES,PERIODONTALES, DE PLACA BACTERIANA, DE CÁLCULOS.- DE NECESIDADES DE TRATAMIENTO

1. Conceptos. Epidemiología analítica.-Indices; gingivales, periodontales, de

Componente de créditos • EPIDEMIOLOGÍAPERIODONTAL:CONCEPTOS.EPIDEMIOLOGÍAANALÍTICA.- ejercicios

2 horas

• INDICES; GINGIVALES,PERIODONTALES, DEPLACA BACTERIANA, DECÁLCULOS.- DENECESIDADES DETRATAMIENTOPERIODONTAL (CPITN YPSR) criterios de EKE

2 horas

9. EPIDEMIOLOGÍA DESCRIPTIVA. PREVALENCIA DE LAS DIFERENTES ENFERMEDADES PERIODONTALES.-FACTORES DE RIESGO.- EVALUACIÓN DEL RIESGO Y FACTORES DE RIESGO

1. Prevalencia de las diferentesenfermedades periodontales.- Factores

Componente de créditos • EPIDEMIOLOGÍADESCRIPTIVA.PREVALENCIA DE LASDIFERENTESENFERMEDADESPERIODONTALES.

2 horas

• FACTORES DERIESGO.- EVALUACIÓNDEL RIESGO YFACTORES DE RIESGOevaluación del riesgo ,herramientas paraevaluación del riesgo

2 horas

10. CLASIFICACIÓN DE LA ENFERMEDAD PERIODONTAL: DENOMINACIÓN DE LA PATOLOGÍA SEGÚN LACLASIFICACIÓN DE PATOLOGÍAS PERIODONTALES, SEGÚN SU LOCALIZACIÓN Y GRADO DE SEVERIDAD.

1. Denominación de la patología según laclasificación de patologías

Componente de créditos • CLASIFICACIÓN DE LAENFERMEDADPERIODONTAL segunAAP 1999

2 horas

• Nominacion yDENOMINACIÓN DE LAPATOLOGÍA SEGÚN LACLASIFICACIÓN DEPATOLOGÍASPERIODONTALES,SEGÚN SULOCALIZACIÓN YGRADO DE SEVERIDAD.ENFERMEDADESGINGIVALES Y OTRAS,

2 horas

6


APRENDIZAJE

11. DIAGNÓSTICO CLÍNICO.- HISTORIA MÉDICA.- HISTORIA ODONTOLÓGICA.- CARTA PERIODONTAL:CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS.- FACTORES ETIOLÓGICOS Y DE RIESGO, LOCALES Y SISTÉMICOS.-

1. - Historia médica.- Historiaodontológica.- Carta periodontal:

2. sinónimos. Unidad dento-gingival,elementos que lo constituyen.

Componente de créditos • DIAGNÓSTICOCLÍNICO.- HISTORIAMÉDICA.- HISTORIAODONTOLÓGICA

2 horas

• Periodontograma o cartaperiodontal; examen yllenado de lascaracteristicas clinicas,levantamiento de factoresriesgo y etiologicos ,locales y sistemicos

2 horas

• Observación clínica depacientes connecesidades detratamiento periodontal

2 horas

12. DIAGNÓSTICO POR IMÁGENES.- LIMITACIONES.- ANATOMÍA RADIOGRÁFICA PERIODONTAL.- ESPACIOPERIODONTAL.- PÉRDIDA ÓSEA.- AUXILIARES ACTUALES PARA EL ESTUDIO RADIOGRÁFICO

1. limitaciones.- anatomía radiográficaperiodontal.- espacio

2. - Presentación del caso.- Fases deltratamiento periodontal: de urgencias,

Componente de créditos • Imagenología,componentes dediagnostico por imágeneslimitaciones indicaciones,errores , interpretación

2 horas

• ANATOMÍARADIOGRÁFICAPERIODONTAL.-ESPACIOPERIODONTAL.-

2 horas

• AUXILIARESACTUALES PARA ELESTUDIORADIOGRÁFICO Conebeam; software de manejoimagenología dentomaxilar resonancia M.ultrasonido, Dopler

2 horas

7


APRENDIZAJE

13. PRONÓSTICO Y PLAN DE TRATAMIENTO: PRONÓSTICO DE ENFERMEDADES GINGIVALES YPERIODONTALES.- PRONÓSTICO GENERAL.- PRONÓSTICO INDIVIDUAL.- CLASES DE PRONÓSTICO

1. Pronóstico de enfermedades gingivalesy periodontales.- Pronóstico

Componente de créditos • PRONÓSTICO Y PLANDE TRATAMIENTO:PRONÓSTICO DEENFERMEDADESGINGIVALES YPERIODONTALES

2 horas

• PRONÓSTICOINDIVIDUAL.- CLASESDE PRONÓSTICOPLANIFICACIÓN PORUNIDAD practica en casosclinicos reales o simulados

2 horas

• Resolución de casosclínicos con elaboraciónde pronósticos medico,dental general individual

2 horas

14. PLAN DE TRATAMIENTO.- PRESENTACIÓN DEL CASO.- FASES DEL TRATAMIENTO PERIODONTAL: DEURGENCIAS, SISTÈMICA, CAUSAL, CORRECTIVA- QUIRÚRGICA Y MANTENIMIENTO



Componente de créditos • PLAN DETRATAMIENTO.-PRESENTACIÓN DELCASO.-FASES DELTRATAMIENTOPERIODONTAL: DEURGENCIAS,SISTÈMICA, CAUSAL,CORRECTIVA-QUIRÚRGICA Y

2 horas

• Practica en casossimulados PLAN DETRATAMIENTO.-PRESENTACIÓN DELCASO.- FASES DELTRATAMIENTOPERIODONTAL: DEURGENCIAS,SISTÈMICA, CAUSAL,CORRECTIVA-QUIRÚRGICA Y

2 horas





• Clases magistral

• Clase dialogada, con interacción de estudiantes entre si y con el profesor

• Discusión en plataforma social sobre temas periodontales del contenido de la materia, actuando el profesor de facilitador

8

• Pagina Web de Periodontics, para manejar riesgo

• Imágenes radiográficas, y papel, marcadores,

• Periodontograma, en papel, marcadores de colores en pagina web

• historias clínicas de periodoncia de la facultad

• casos clínicos preparadados en formato de papel y en formato de plataforma social

• sillones dentales, instrumental dental periodontal, micro motor y contra-angulo, instrumental e insumos básicos de bio-



CRITERIO PESO

EXAMENES 50

PRACTICAS 15

PRUEBAS 10

TAREAS EN CLASES 25

TOTAL: 100


C1

APROVECHAMIENTO 1

practicas DP 15 PRACTICAS

leccion escrita 10 PRUEBAS

C2

APROVECHAMIENTO 2

pruebas 10 revisión de literatura 10 ypresentación oral 5

25 TAREAS EN CLASES

C3

INTERCICLO

primer examen interciclo sobre 20 y finalsobre 30

20 EXAMENES

C4FINAL

final sobre 30 30 EXAMENES

C5SUSPENSION

100Total:


9


BÁSICA

1. Patti son, G. Patti son, AM Instrumentación en Periodoncia 1985 Editorial Medica Panamericana

2. Carranza, Newman y Takey. Periodontología Clínica. 11a 2010 Mc,Grawn Hill.Otra

3. Lindhe, Jan.Periodontología Clínica e Implantologia Odontológica

4. Consensus report European workshop on tobaco use prevention and cessation for oral health professionals RamseirQuintessence V4 N1 2006

5. Periodontal Risk Assessment (PRA) for Patients in SupportivePeriodontal Therapy (SPT) Niklaus P. Langa

6. Biologic width dimensions – a systematic review Julia C. Schmidt1, Philipp

7. Periodontitis epidemiology: isperiodontitis under-recognized,over-diagnosed, or both?PANOS N. PAPAPANOU&CRISTIANO SUSIN periodontology 2000, Vol. 75, 2017, 45–51

8. Comparison of the clinicalfeatures of chronic and

COMPLEMENTARIA

1. Vidya Naik1, Generalized, severe, Journal of 2010 1 2 139-143 Aneesha chronic Investigative Acharya\Vijayperiodontitis is and Clinical L. Deshmukh1, associated with Dentistry Sharath Shetty1, anemia of chronic

2. Fundación Juan José Carraro - Periodoncia¿El tabaco es sinonimo de Enfermedad Periodontal?

3. Excessive heat-associated gingival necrosis: a case reportPL Barnes,*† G Rossi-FedelAustralian Dental Journal 2017;62: 382 – 385

4. What exactly distinguishesaggressive from chronicperiodontitis: is it mainly adifference in the degree ofbacterialinvasiveness?UBELE VAN DER VELDEN periodontology 2000, Vol. 75, 2017, 24–44

5. The periodontal war: microbesand immunityJEFFREY L. EBERSOLE,DOLPH DAWSON III, PINAR EMECEN-HUJA,RADHAKRISHNAN NAGARAJAN,KATHERINE HOWARD,MARTHA E. GRADY,KATHERINE

6. GEORGE HAJISHENGALLIS &JONATHAN M. KOROSTOFF Revisiting the Page & Schroedermodel: the good, the badand theunknowns in the periodontalhost response 40 years later Periodontology 2000, Vol. 75, 2017, 116–

7. Patti son, G. Patti son, AM Instrumentación en Periodoncia 1985 Editorial Medica Panamericana

8. Impact of excessive gingival display on oral health- related quality of life in a Southern Brazilian young population RaquelP. Antoniazzi et al J Clin Periodontol. 2017;44:996–1002.

9. Stefano Massi et al Oxidative stress, chronic inflammation, and telomere lengthin patients with periodontitis S. Masi et al. / Free Radical Biology & Medicine 50 (2011) 730–735

10. Evidence-Based Approach to thePrevention of Oral DiseasesA.J. Spencer Med Princ Pract 2003;12(suppl 1):3–11

Docente: LAFEBRE CARRASCO MILTON FABRICIO Director: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD

10


11

SÍLABO



PERIODONCIA II

CARRERA

CICLO O SEMESTRE

EJE DE FORMACIÓN

ODONTOLOGIA

SEXTO NIVEL

PROFESIONALES

GRUPO Grupo 1


CARGA HORARIA






CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD ([email protected]) - Grupo: 4







1

La asignatura de periodoncia II es un curso teórico-práctico que está dirigido a estudiantes de sexto semestre de lacarrera de Odontología.Periodoncia II permite la construcción de la fundamentación científica para el tratamiento de las enfermedadesperiodontales, sus relaciones e interrelaciones con otras áreas del conocimiento dentro de la odontología. La aplicaciónde la terapéutica periodontal comprende: fase sistémica, fase de urgencias, fase causal, fase correctiva y fase demantenimiento. El componente práctico desarrolla habilidades básicas en educación y motivación dirigidas a la saludperiodontal, el manejo de los principios básicos para la bio instrumentación periodontal manual y ultrasónica; con lafinalidad de que el estudiante sea competente para resolver urgencias periodontales así como la ejecución deltratamiento periodontal básico y de mantenimiento en niveles superiores durante la aplicación clínica.Se fomenta la familiarización con el proceso de atención al paciente periodontalmente afectado en la clínica de laFacultad. Adicionalmente promueve el adiestramiento en modelos sobre principios básicos de la cirugía periodontal.La asignatura se desarrolla con una modalidad teórica que contempla el aspecto conceptual, procedimental y actitudinaldel estudiante, a través de conferencias dialogadas, lecturas dirigidas, talleres y tareas autónomas de investigaciónbibliográfica. Las demostraciones prácticas se desarrollan en diferentes escenarios acorde al tema abordado, preclínicacon unidades dentales, laboratorio de simulación, observación en el área clínica de periodoncia, laboratorio deimagenología, etc.La evaluación es procesual: diagnóstica, formativa, sumativa, de carácter hétero y autoformativa.



PRE-REQUISITOS

Asignatura Código

PERIODONCIA I (ODONTOLOGIACREDITOS)_ 4

6914

FARMACOLOGIA II Y TERAPEUTICA(ODONTOLOGIA CREDITOS)_ 3

6907



Objetivo general: Fundamenta la selección de la terapia periodontal respectiva enfocada en la preservación,recuperación y mantenimiento de la salud periodontal.


1. Delimita los elementos de análisis de la situación sistémica para cada caso particular, con miras a efectuar laterapéutica periodontal.

2. Establece los procedimientos clínicos a desarrollar en cada fase del tratamiento periodontal.



2


RdA1. Fundamenta las diferentesfases del tratamiento periodontal en eldiagnóstico, pronóstico y estadosistémico.

• Justifica la secuencia de losprocedimientos terapéuticos deacuerdo a las prioridades sistémicas ylocales.

• Formula diversas alternativas deplanes de tratamiento periodontalajustados a cada caso.

• Lección escrita sobre plan detratamiento en casos clínicos.

• Revisión y control de la literaturasobre tratamientoperiodontal en pacientes concondiciones sistémicas.

• Revisión de la literatura y control delectura sobre el tratamiento de lascondiciones periodontales agudas.

RdA2. Sustenta la educación ymotivación periodontal en conceptosbásicos de etiopatogenia yepidemiología de la enfermedadperiodontal.

• Comunica los conocimientosrequeridos para mantener la saludperiodontal y prevenir la enfermedadperiodontal, mediante la expresiónoral con ayuda audio-visual.

• Propone técnicas e instrumentos dehigiene oral relativos a cada situaciónclínica y ejecuta su aplicaciónpráctica.

• Elaboración del instructivo demotivaciónperiodontal.

• Evaluación práctica de la simulaciónde la entrevista motivacional,educación y enseñanza de higieneoral en diferentes casos clínicos.

RdA3. Justifica la aplicación de losprincipios biomecánicos del raspaje yalisado radicular, manual y ultrasónico.

• Emplea aparatos de raspajeultrasónico.

• Identifica los fundamentos biológicosy los principios mecánicos del raspajey alisado radicular manual yultrasónico.

• Ejecuta la instrumentaciónbiomecánica en modelos dentadoscon cálculo dental artificial ensimuladores odontológicos.

• Lección escrita sobre fundamentosde la instrumentación periodontal.

• Evaluación práctica sobreidentificación de instrumental deraspado y alisado radicular y sumanejo.

• Evaluación práctica ejecutandoposiciones ergonómicas deatención a pacientes ensimuladores.

• Evaluación práctica de afilado decuretas periodontales.

• Informe de investigaciónbibliográfica sobre instrumentalsónico y ultrasónico.

• Informe de seguimiento de casosclínicos periodontales.

RdA4. Escoge los protocolosfarmacológicos acordes a laspatologías periodontales que lorequieran.

• Identifica las patologíasperiodontales que requieren terapiafarmacológica.

• Justifica el uso racional deantibióticoterapia sistémica y local enla terapia periodontal.

• Elabora una prescripciónfarmacológica acorde alrequerimiento de cada caso.

• Lección escrita sobre prescripciónfarmacológica dentro del tratamientoperiodontal.

• Participación en taller dediscusión sobre el empleo deantimicrobianos en el tratamientoperiodontal.

• Informe de investigación acerca deluso de antisépticos en la terapiaperiodontal.

3


RdA5. Aplica los principios básicospara la cirugía periodontal en modelosdentados y piezas anatómicas

• Identifica el instrumental quirúrgicoperiodontal.

• Construye protocolos quirúrgicos deacuerdo a las características de cadacaso.

• Realiza procedimientos quirúrgicosperiodontales en modelos dentados ypiezas anatómicas.

• Elaboración de protocolosquirúrgicos aplicados a cada casoplanteado.

• Evaluación práctica detécnicas de cirugía en modelosanimales: insiciones, colgajos ysuturas.

• Lección escrita sobre objetivos yfundamentos de cirugía periodontal.

RdA6. Distingue las relaciones de laterapia periodontal con la odontologíarestauradora, endodoncia, ortodoncia,prostodoncia.

• Considera las relaciones de laperiodoncia con otras áreas de laodontología durante las etapas dediagnóstico, pronóstico y planificacióndel tratamiento.

• Interpreta las relaciones anatómicasy funcionales entre los tejidosperiodontales y la pulpa dental, parasu aplicación terapéutica.

• Enlaza los principios de la mecánicaortodóntica con la fisiologíaperiodontal.

• Incorpora los conceptosfundamentales de biotipo periodontaly espacio biológico periodontal en laplanificación de tratamientosrestauradores y protésicos.

• Lección escrita sobre conceptosbásicos que vinculan los tejidosperiodontales con la pulpa dental.

• Control de lectura sobre lasimplicaciones periodontales deltratamiento de ortodoncia.

• Participación en la discusión decasos clínicos sobre lasconsideraciones periodontales enodontología restauradora yprotésica.




APRENDIZAJE

1. NIVELES DE SIGNIFICANCIA CLÍNICA.

1. Beneficios tangibles e intangibles.

2. Dimensión del efecto del tratamiento.

3. Niveles de significancia clínica.

- Componente de créditos • Clase magistral. 2 horas

4


APRENDIZAJE

2. FASE DE URGENCIAS: TRATAMIENTO DE LAS CONDICIONES PERIODONTALES AGUDAS.

1. Tratamiento del absceso periodontal.

2. Tratamiento de la enfermedadperiodontal necrosante.

3. Tratamiento de la enfermedad gingivalaguda.

Componente de créditos • Discusión sobre revisiónactualizada de la literatura. 2 horas

• Revisión y resolución decasos clínicos.

2 horas

3. FASE SISTÉMICA PERIODONTAL.

1. Tratamiento periodontal del pacientescon compromiso sistémico.

2. Efecto del tratamiento periodontal sobreel estado sistémico.

Componente de créditos • Conferencia dialogada.2 horas

• Discusión sobre larevisión de literatura.

2 horas

• Revisión y resolución decasos clínicos.

2 horas

4. TERAPIA PERIODONTAL CAUSAL O TRATAMIENTO NO QUIRÚRGICO.

1. Objetivos, fundamento y recursos de laterapia causal.

2. Sesiones y secuencia de losprocedimientos.

3. Entrevista motivacional.

4. Control de placa.

5. Eliminación de factores de retención deplaca.

6. Instrumentación periodontal.

7. Resultados y cicatrización.

8. Agentes antibióticos para el tratamientoperiodontal.

9. Agentes antisépticos para el tratamientoperiodontal.

10. Evaluación del efecto de la terapiacausal.

Componente de créditos • Clase magistral. 6 horas

• Discusión sobre larevisión de la literatura.

6 horas

• Demostracionesprácticas sobre ergonomíay bioseguridad.

2 horas

• Demostración práctica deentrevista motivacional. 2 horas

• Demostracionesprácticas sobrereconocimiento y uso deinstrumental periodontal.

10 horas

• Taller de discusión sobreel tratamientofarmacológico enperiodoncia.

2 horas

5


APRENDIZAJE

5. TERAPIA CORRECTIVA PERIODONTAL O TRATAMIENTO QUIRÚRGICO.

1. Fundamento, actividades y principiosgenerales.

2. Clases de colgajos, incisiones y suturas.

3. Tipos y clases de cirugía periodontal.

4. Técnicas quirúrgicas resectivas.

5. Técnicas quirúrgicas regenerativas.

Componente de créditos • Clase magistral. 2 horas

• Revisión de la literaturaactualizada respecto atécnicas de cirugíaresectiva y regenerativa.

2 horas

• Elaboración deprotocolos quirúrgicosaplicados a diferentescasos clínicos.

2 horas

• Demostración práctica decirugía periodontal enmodelos.

2 horas

• Demostración clínica decirugía periodontal.

4 horas

6. TERAPIA DE MANTENIMIENTO PERIODONTAL O DE SOPORTE.

1. Definición y objetivos.

2. Protocolo de historia clínica. Posibilidadde recurrencia de la

3. Procedimientos en la terapia de soporte.

4. Frecuencia y tiempo-intervalos defrecuencia.

Componente de créditos • Conferencia dialogadasobre lecturasseleccionadas respecto aterapia de mantenimientoperiodontal.

2 horas

• Ejercicios de simulacióncon casos clínicos paradeterminar riesgo derecurrencia deenfermedad periodontalenfocados almantenimientoperiodontal.

2 horas

6


APRENDIZAJE

7. RELACIONES PERIODONTALES CON OTRAS ESPECIALIDADES DE LA ODONTOLOGÍA.

1. Relaciones de la periodoncia con laodontología restauradora. Biotipo

2. Relaciones prostoperiodontales.

3. Relaciones endoperiodontales.

4. Relaciones ortoperiodontales.

Componente de créditos • Clase magistralrecordando conceptosprevios que vinculan laperiodoncia con laendodoncia, ortodoncia yodontología restauradora.

4 horas

• Revisión de literaturasobre terapia odontológicaintegral, vinculando laperiodoncia con laendodoncia, ortodoncia,odontología restauradora yprótesis dental.

2 horas

• Presentación y discusiónde casos clínicos,relacionando laperiodoncia con otrasramas de la odontología.

2 horas





• Instrumental: sonda periodontal, juego de diagnóstico, juego de curetas periodontales de Gracey, inserto para

• Aula: computador, proyector.

• Recursos virtuales: bases digitales, plataforma virtual de la Universidad de Cuenca.

• Biblioteca: textos básicos, artículos científicos complementarios.

• Laboratorios de prácticas: unidades odontológicas, simuladores odontológicos, modelos dentados con cálculos



CRITERIO PESO

EXPOSICIONES 5

PRACTICAS 20

TOTAL: 25

7

CRITERIO PESO

EXAMENES 50

PRUEBAS 10


LECCIONES ORALES 5

TALLERES 5

TOTAL: 100


C1

APROVECHAMIENTO 1

FOLLETO PARA MOTIVACIÓNPERIODONTAL

5 PRACTICAS

ERGONOMÍA Y SONDAJE 5 PRACTICAS

FUNDAMENTOS DE LA TERAPIABÁSICA PERIODONTAL

10 PRUEBAS

CONTROL DE LECTURA SOBRECONDICIONES PERIODONTALESAGUDAS


C2

APROVECHAMIENTO 2

INSTRUMENTACIÓN PERIODONTAL 5 PRACTICAS

LECTURAS COMPLEMENTARIAS 5 EXPOSICIONES

TÉCNICAS QUIRÚRGICAS 5 PRACTICAS

TEMAS DE CLASES ANTERIORES 5 LECCIONES ORALES

PRESCRIPCIÓN DE FÁRMACOS EINSUMOS DE HIGIENE

5 TALLERES

C3INTERCICLO

EXAMEN 20 EXAMENES

C4FINAL

EXAMEN 30 EXAMENES

C5SUSPENSION

100Total:

8



BÁSICA

1. Lindhe, Jan. Periodontología Clínica e Implantología Odontológica. Sexta edición. 2017. Editorial Médica Panamericana.

2. Carranza, Newman, Takey, Klokkevold. Periodontología Clínica. Décimo primera edición. 2014. Mc, Grawn Hill.

COMPLEMENTARIA

1. Kao RT, Nares, S, Reynolds MA. Periodontal regeneration of intrabony defects: a systematic review from the AAPregeneration workshop. J Periodontol. 2015; 86(2-s): S77-S104.

2. Chapple ILC, Van der Weijden F, Doerfer C, Herrera D, Shapira L, Polak D, et¿al. Primary prevention of periodontitis:managing gingivitis. J Clin Periodontol 2015; 42 (Suppl. 16): S71¿S76. doi: 10.1111/jcpe.12366.

3. Feres M, Figueiredo LC, Soares GMS, Faveri M. Systemic antibiotics in the treatment of periodontitis. Periodontol 2000.2015; 67(1): 131-186.

4. Al-Fouzan K. S. A new classification of endodontic-periodontal lesions. International Journal of Dentistry. 2014; 2014.doi:10.1155/2014/919173

5. Gkantidis N, Christou P, Topouzelis N. The orthodontic¿periodontic interrelationship in integrated treatment challenges: asystematic review. J Oral Rehabil. 2010; 37(5): 377-390.

6. Heitz-Mayfield LJ, Lang, NP. Surgical and nonsurgical periodontal therapy. Learned and unlearned concepts. Periodontol2000. 2013; 62(1): 218-231.

7. Kim DM, Neiva R. Periodontal soft tissue non¿root coverage procedures: A systematic review from the AAP regenerationworkshop. J Periodontol. 2015;86(Suppl.):S56-S72

8. Newton TJ, Asimakopoulou K. Managing oral hygiene as a risk factor for periodontal disease: a systematic review ofpsychological approaches to behaviour change for improved plaque control in periodontal

9. Schmidt JC, Sahrmann P, Weiger R, Schmidlin PR, Walter C. Biologic width dimensions ¿ a systematic review. J ClinPeriodontol. 2013; 40: 493¿504. doi: 10.1111/jcpe.12078.

10. Van der Weijden FA, Slot DE. Ef¿cacy of homecare regimens for mechanical plaque removal in managing gingivitis -ameta review- J Clin Periodontol. 2015; 42 (Suppl. 16): S77¿S91. doi: 10.1111/jcpe.12359

11. Zweers J, Thomas RZ, Slot DE, Weisgold AS, Van der Weijden GA. Characteristics of periodontal biotype, itsdimensions, associations and prevalence: a systematic review. J Clin Periodontol. 2014; 41: 958¿971. doi:

12. Herrera D, Alonso B, Arriba L, Santa Cruz I, Serrano C, Sanz M. Acute periodontal lesions. Periodontol 2000. 2014;65(1): 149-177.

13. Lang, NP, Tonetti MS. Periodontal risk assessment (PRA) for patients in supportive periodontal therapy (SPT). OralHealth Prev Dent. 2003; 1(1): 7-16.

14. Borgnakke, W. S. (2015). Does treatment of periodontal disease influence systemic disease?.Dent Clin N Am.2015;59:885–917.

Docente: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD Director: CARVAJAL ENDARA ANDREA SOLEDAD


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SÍLABO FACULTAD DE ODONTOLOGÍA · y moleculares de la inmunidad innata. • Trabajos autónomos: resúmenes, mapas conceptuales, cuadros ... • ELABORACIÓN DE CUADRO SINÓPTICO