SILABO DEL CURSOINGLS 0I. DATOS GENERALES

1.1 FacultadTodas

1.2 Carrera ProfesionalTodas

1.3 DepartamentoIngles

1.4 Tipo de CursoElectivo

1.5 RequisitoNinguno

1.6 Duracin del curso15 semanas

Inicio7 de abril

Trmino18 de Julio

1.7 Extensin Horaria

1.8 Periodo lectivo2014-1

1.9 Docentes

II. SUMILLA

Ingles 0 corresponde al nivel bsico del programa que ofrece la Escuela de Posgrado y Estudios Continuos, y es de naturaleza terico-prctica el cual est basado en el mtodo comunicativo. Tiene como propsito desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades y la base lingstica que se requieren para el manejo del idioma ingls en situaciones cotidianas.El curso es desarrollado en 7 unidades didcticas: Unidad 1: All about youUnidad 2: In classUnidad 3: Favorite peopleUnidad 4: Everyday lifeUnidad 5: Free timeUnidad 6: Neighborhoods

III. fundamentacin

La Universidad Privada del Norte (UPN) provee a sus alumnos las herramientas necesarias para lograr una activa participacin intelectual y tica en la profesin escogida, tan bien como en un sentido de implicacin y responsabilidad para su propio desarrollo en la vida universitaria, en su comunidad y en un contexto global. Los requerimientos de la UPN coinciden con los requerimientos para el xito en una economa global donde el hablar ingls es una herramienta necesaria. Los requisitos de estudio de la UPN otorgan la oportunidad de establecer una slida base en el uso del ingls. El departamento de ingls est comprometido, en este sentido, en hacer del aprendizaje de este idioma algo til y dinmico, as como fomentar entre los alumnos un desarrollo independiente de sus habilidades.IV. COMPETENCIAS GENERALES

Habilidad AuditivaInteraccin habladaLecturaEscritura

El alumno podr ser capaza de decodificar informacin acerca de situaciones comunicativas relacionadas con informacin personal de l y su familia, descripciones de la personalidad de personas, rutinas y actividades de tiempo libre; como tambin conversaciones sobre los lugares que hay en su vecindario. El alumno podr entablar conversaciones relacionadas a su informacin personal, su familia, rutinas y acerca de su vecindario. Podr Identificar la intencin comunicativa.Utilizar los recursos pertinentes.Seleccionar el lxico adecuado para luego utilizarlo en enunciados sintcticamente correctos.El alumno podr leer simples textos como redacciones acerca de su familia, rutinas o de su vecindario.

El alumno podr escribir textos cortos con cohesin y coherencia para dar a conocer informacin personal, de su familia y de su vecindario,El alumno podr usar conectores bsicos para enlazar sus ideas como: Then, after, Next, after that, and, but.

V. objetivos especficos del curso El enfoque del mtodo es Comunicativo en vez de la memorizacin de reglas y definiciones, la gramtica y el vocabulario son asimilados como partes del proceso efectivo de definiciones, la gramtica y el vocabulario son asimilados como partes del proceso efectivo de comunicacin. Los objetivos especficos en cada leccin del texto estn provedos en la tabla de contenidos de los textos de los alumnos. Una vez cumplidos los 4 niveles del currculo, los alumnos habrn aprendido vocabulario apropiado y estructuras variadas que les permitan comunicarse en una amplia diversidad de situaciones sociales y profesionales.

La equivalencia segn las normas de TESL corresponde a un total de 288 horasIngls 0 TOUCHSTONE 1Equivalencia de logro en Niveles Internacionales del IdiomaExamen Computarizado TOEFL Aproximadamente un rango de 76 -115 Estructura Europea Aproximado a CEFR nivel de B1

15Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - LimaAv. Del Ejercito 920 - TrujilloVa de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarcawww.upnorte.edu.pe

VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOSUNIDAD 1: All about you

Competencia especfica: Completa un application form con la informacin de un compaero

Elabora un video corto acerca de su informacin personal (consolidation task)

SemanaContenidosEstrategias y recursos didcticosCriterios de Evaluacin

ConceptualesProcedimentalesActitudinales

01 - 02 Expresiones para decir Hello y Goodbye Nmero de 0 10 Informacin Personal Verbo TO BE Pronombres: I, you, We Preguntas con Whats Preguntas con How about you? Expresiones Yeah y Thank you

Utiliza expresiones de saludos y preguntas sobre informacin personal para entablar una conversacin Elabora una serie de preguntas para poder completar un application form. El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.

Group work Pair work Realia Role-plays Talk-and-walk activities. Videos Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.Rbricas de las habilidades comunicativas.

Consolidation task: En pares, grabarn una entrevista basando el contenido del application form(https://www.youtube.com/watch?v=FxVK4XGuxRw)

Pre-unit:OCCUPATIONS

Vocabulary Singer, teacher, doctor, nurse, mechanic, musician, actor, model, computer programmer, lawyer, engineer, business man, manager, tourist guide, designer, architect, chef, psychologist, account, journalist.

GrammarHe, she, they / a an.

Pre-unit:Cities, countries and nationalities / Proper and common nouns

Vocabulary Main cities, countries and nationalities

GrammarWhere from? / He/she is from / He/she is Peruvian.

UNIDAD 2: In class

Competencia especfica:Elaboran una lista de los objetos que se pueden encontrar en un dormitorio, saln de clases o una sala.

Describen la posicin de los objetos en un dormitorio, saln de clases o sala.

SemanaContenidosEstrategias y recursos didcticosCriterios de Evaluacin

ConceptualesProcedimentalesActitudinales

03 - 04 Objetos del saln Objetos personales Prepositions of place Verb to be Pronombres: he, she, it, they. Artculos: a, an, the This, these Forma plural de los sustantivos Preguntas con where Possessive of nouns

El alumno utiliza he, she, they para hablar de ocupaciones. El alumno utilizan su diccionario para enlistar objetos de determinados lugares colocando su plural. El alumno pregunta sobre la posicin de los objetos usando imgenes. El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.

Group work Pair work Realia Role-plays Talk-and-walk activities. Videos Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.Rbricas de las habilidades comunicativas.

Consolidation task: En grupos, los alumnos dibujan un dormitorio o un saln de clases o una sala para describir la posicin de los objetos.

Pre-unit:Appearance, feelings and emotions

Vocabulary Tall, short, thin, fat, beautiful, handsome, ugly, sad, happy, hot, cold, angry, tired, sick, hungry, thirsty and nervous, old, young, pretty.

GrammarSubject pronouns, yes/no question, very and so

UNIDAD 3 : In class

Competencia especfica:Elabora un pster sobre un rbol genealgico.

Describe una familia basndose en su pster. (consolidation task)

SemanaContenidosEstrategias y recursos didcticosCriterios de Evaluacin

ConceptualesProcedimentalesActitudinales

05 - 06 Adjetivos para describir personalidad La familia Nmeros 1 -100 Possessive adjectives vs possessive nouns Yes/no questions Wh questions Los alumnos utilizan fotografas de celebridades para describir su apariencia y personalidad. Los alumnos describen su familia usando fotografas. El alumno elabora una lista de preguntas usando YES/NO y Wh questions para preguntar a un compaero. El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.

Group work Pair work Realia Role-plays Talk-and-walk activities. Videos Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.Rbricas de las habilidades comunicativas.

Consolidation task: En pares, elaboran un poster con el rbol genealgico de una familia de uno de ellos para luego exponerla.

EXAMEN PARCIAL:

T1

SemanaHabilidadesCompetencias especficasIndicadores de Evaluacin

07Listening-Identifica informacin relevante de acuerdo al ejercicio.-Prueba escrita.

Reading- Analiza un texto para poder resolver lo ejercicios dados.-Prueba escrita

Speaking-Elabora una conversacin de acuerdo a las situaciones comunicativas presentadas.-Usa expresiones adecuadas de manera coherente, fluida y precisa basadas en la situacin comunicativa dada.

Writing-Elabora un profile y outlining sobre su informacin personal y familiar.

- Un profile (nombre, edad, ocupacin, personalidad, apariencia fsica) mediante un organizador visual. -Elaboran un outlining usando el contenido de su organizador visual.

Pre-unit:Daily activities

Vocabulary Activities in the morning, afternoon and evening

GrammarSimple present : I

UNIDAD 4 : Everyday life

Competencia especfica:Elabora un foto lbum con las actividades diarias que hace l u otra persona

Describe la rutina de l u otra persona usando las fotografas del lbum (consolidation task)

SemanaContenidosEstrategias y recursos didcticosCriterios de Evaluacin

ConceptualesProcedimentalesActitudinales

08 - 09 Verbos para actividades diarias. Das de la semana. Expresiones de tiempo para rutinas. Simple present Yes/no questions Respuestas cortas Describen su rutina diaria usando el simple present en forma afirmativa y negativa. Describen la rutina de una tercera persona usando simple present y expresiones de tiempo. Formula preguntas en simple present a su compaero para luego reportarlo de manera escrita u oral. El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.

Group work Pair work Realia Role-plays Talk-and-walk activities. Videos Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.Rbricas de las habilidades comunicativas.

Consolidation task: De forma individual, el alumno elabora una foto lbum sobre actividades diarias de l u otra persona. El alumno describe la rutina a un compaero y viceversa.

Pre-unit:Household chores and Leisure activities

Vocabulary Wash the dishes, clean the house, do the laundry, go shopping, take out the garbage, dust, sweep, mop, vaccum, Exercise, take a nap, listen to music, play soccer, chat, check emails,

GrammarHow often ? Always/ sometimes / never

UNIDAD 5 : Free time

Competencia especfica:Elabora una encuesta sobre actividades de tiempo libre

Reporta los resultados de su encuesta a un compaero

SemanaContenidosEstrategias y recursos didcticosCriterios de Evaluacin

ConceptualesProcedimentalesActitudinales

10 - 11 Tipos de shows de televisin Actividades de tiempo libre Expresiones de tiempo para frecuencia Expresiones para preferencias. Information questions Adverbios de frecuencia. Enlista diferentes shows de televisin de acuerdo a categoras Describe la frecuencia de sus actividades diarias Formula preguntas de informacin sobre rutinas a su compaero para luego reportarlas. El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.

Group work Pair work Realia Role-plays Talk-and-walk activities. Videos Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.Rbricas de las habilidades comunicativas.

T2

SemanaHabilidadesCompetencias especficasIndicadores de Evaluacin

11Listening-Identifica informacin relevante de acuerdo al ejercicio.-Prueba escrita.

Reading- Analiza un texto para poder resolver lo ejercicios dados.-Prueba escrita

Speaking-Elabora una conversacin de acuerdo a las situaciones comunicativas presentadas.-Usa expresiones adecuadas de manera coherente, fluida y precisa basadas en la situacin comunicativa dada.

Writing-Elabora un prrafo sobre su rutina.

- Brainstorming- Outlining-Paragraph

Pre-unit: Lesson APlaces in the community and adjective to describe them

Vocabulary Drugstore, shoe store, police station, park, stadium, outdoor caf, bookstore, library, restaurant, school, fire station, video store, mall, hotel, gas station, dry cleaners, supermarket, clothing store, electronic store, department store, airport, museum, universityAdjective: nice, beautiful, big, small, elegant, cheap, expensive, convenient, comfortable, old, horrible

GrammarIts a + adjective + noun / Noun + is + adjective They are + adjective + noun / Noun + are + adjective

Pre-unit: Lesson BEvents

Vocabulary An exhibition, the opera, the ballet, a soccer match, a movie, a play, party, a game, a speech, a concert

GrammarWhat time..? / When ? / prepositions: IN, ON, AT. / Early, on time, late.

UNIDAD 6 : Neighborhood

Competencia especfica:Describe su vecindario y los lugares basando de un croquis.

Explica los eventos y los horarios basndose en un trptico creado por el alumno. (consolidation task)

SemanaContenidosEstrategias y recursos didcticosCriterios de Evaluacin

ConceptualesProcedimentalesActitudinales

12 14 Lugares en el vecindario Adjetivos bsicos para describir lugares Expresiones pare decir la hora. Theres / there are Cuantificadores La hora Sugerencias con Lets Enlista diferentes shows de televisin de acuerdo a categoras Describe la frecuencia de sus actividades diarias Formula preguntas de informacin sobre rutinas a su compaero para luego reportarlas.

El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.

Group work Pair work Realia Role-plays Talk-and-walk activities. Videos Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.Rbricas de las habilidades comunicativas.

Consolidation task: En pares, elaboran un trptico con diferentes eventos en su ciudad y los horarios y lugares. El alumno explica la informacin del contenido del trptico a sus compaeros.

T3

SemanaHabilidadesCompetencias especficasIndicadores de EvaluacinInstrumentos de evaluacin

15Listening- Identifica el objetivo de las preguntas basadas en su exposicin.- Expresa sus respuestas con claridad y fluidez de acuerdo a las preguntas hechas por el evaluador- Escalas

Speaking- Describe la informacin personal, rutinas, familia, preferencias y vecindario de un personaje famoso.

- Se expresa de manera fluida y precisa.- Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.-Ficha de exposicin.-Escalas.

Reading- identifica y analiza informacin de una lectura- recuerda y responde adecuadamente -Prueba objetiva

Writing- Elabora un prrafo la informacin personal, rutinas, familia, preferencias y vecindario de un personaje famoso - Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente.-Usa conectores de manera adecuada.

-Prueba de ejecucin.

EXAMEN FINAL:

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

De acuerdo a disposicin de la coordinacin de cada sede

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICASEl mtodo comunicativo a usar en clase y las estrategias, tcnicas y actividades estn designados a producir:1. Comunicacin hablada entre alumno - alumno y/o entre alumno profesor.1. La escritura que puede ser parte muy importante en la clase.1. xito al entender el contenido de lo que leen, ven o escuchan.

IX. SISTEMA DE EVALUACINA continuacin se presenta un cuadro-resumen sobre lo que se basarn las Ts:ListeningReadingSpeakingWriting

T1videoTextoSituacin comunicativaOutlining sobre informacin personal

T2 VideoTexto Situacin comunicativaPrrafo sobre una rutina.

T3Proyecto: ExposicinTextoProyecto: ExposicinProyecto

El peso de cada una de las Ts dentro del sistema de Evaluacin Continua es el siguiente:EVALUACINPESO (%)ESCALA VIGESIMAL

T13006

T23006

T34008

TOTAL100%20

El peso del Examen Parcial, Evaluacin Continua, y Examen Final es el siguiente:EVALUACINPESO (%)ESCALA VIGESIMAL

PARCIAL204

CONTINUA (Ts)6012

FINAL204

TOTAL100%20

Consideraciones generales:1. La nota mnima aprobatoria es 12 (doce).1. Es obligatoria la asistencia puntual a las clases tericas y prcticas programadas. El alumno que no certifique su presencia al llamado de la lista ser considerado ausente.1. La inhabilitacin es consecuencia de la inasistencia del alumno, mayor al 30% del nmero total de clases, esto es, no ms de 10 faltas en las programaciones de lunes/mircoles/viernes o martes/jueves/sbado, u 08 faltas en la programacin de sbado/domingo)1. Los trabajos y/o tareas son parte importante en el curso y tendrn una participacin importante en la nota de evaluacin continua.1. No habr examen sustitutorio ni retiro del curso.1. No hay penalizacin por repeticin de un nivel. 1. Las evaluaciones y el desarrollo del workbook interactivo se efectuarn en las fechas indicadas en este documento, los alumnos que no cumplan con esta asignacin en dichas fechas obtendrn como nota cero (00).1. Los alumnos con cruces de horarios son totalmente responsables por su rendimiento si no se encuentran en el aula al momento de la clase, el docente no evaluar al alumno en un horario diferente en el que el alumno se matricul.

X. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

#AUTORTITULO

1MCCARTHY, MichaelMCCARTEN, JeanneSANDIFORD, HelenTouchstone 1

2MCCARTHY, MichaelMCCARTEN, JeanneSANDIFORD, HelenTouchstone 1 Interactive Workbook

XI. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA#AUTORTITULO

1CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESSCAMBRIDGE Dictionary

2Schampher Azar BettyBasic ENGLISH GRAMMAR

3MCCARTHY, MichaelODELL FelicityBasic VOCABULARY IN USE

4SASLOW JoanASCHER AllenTOP NOTCH 1 Students bookTOP NOTCH 1 interactive workbook