SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU · Web viewMampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun

Lampiran 3SILABUS

Sekolah : ...Mata Pelajaran : ...Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Kompetensi Dasar

MateriPokok/

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen1. 1 Menyimpul-kan isi berita yang diba-cakan dalam beberapa kalimat

Penyimpulan berita

o Mendengarkan beritao Menuliskan pokok-pokok beritao Memberikan tanggapan terhadap

isi berita lewat diskusio Menyarikan pokok-pokok berita

menjadi isi beritao Menyimpulkan isi berita dalam

satu alinea.

Mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan

Mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita

Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

Tes tulis Tes uraian Tuliskan minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita berikut ini!

Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya!

Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!

2 X 40’ TV/RadioKaset/CD berita

Teks Berita

1.2 Menuliskan kembali berita yang di-bacakan ke dalam bebe-rapa kalimat

Penulisan berita (yang didengarkan)

o Mendengarkan berita yang dibacakan di radio/televisi

o Mendiskusikan pokok-pokok beritao Menuliskan pokok-pokok berita

yang-dikembangkan ke dalam beberapa kalimat

Mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/televisi

Mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat

Tes tulis Tugas rumah Dengarlah berita di ... pada pukul ... malam nanti, kemudian tentukan pokok-pokok beritanya!

Tuliskan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ TV/RadioKaset/CD berita

Teks berita

Silabus Bhs. Ind., LPMP Jkt., 24 Juni 2006 1

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen2.1 Mencerita-kan pengalam-an yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Cara menceritakan pengalaman yang menge-sankan dan implementasi- nya

o Mendengarkan cerita dari narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan dengan du-kungan gambar seri

o Bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan

o Menulis daftar pengalaman yang mengesankan.

o Memilih pengalaman yang paling mengesankan dari berbagai peng-alaman yang telah didaftar.

o Menyusun pokok-pokok cerita men-jadi rangkaian cerita pengalaman

o Berlatih berceritao Bercerita berdasarkan pokok-pokok

rangkaian cerita dengan mengguna-kan pilihan kata dan kalimat efektif

Mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang menge-sankan

Mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya ja-wab

Mampu menceritakan penga-laman yang paling mengesan-kan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan meng-gunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur dan produk

Identifikasilah pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling mengesankan!

Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkaian cerita! Gunakahlah pilihan kata yang tepat dan efektif!

Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!

6X40’ Pengalaman pribadi yang mengesan-kanBuku Teks

2.2 Menyam-paikan pengu-mumam de-ngan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana

Penyampaian pengumuman

o Membaca dan mencermati teks pengumuman

o Menentukan topik sebuah pengumuman yang akan disusun yang berasal dari lingkungan

o Mendiskusikan pokok-pokok pengu-muman

o Merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman

o Berlatih mengumumkano Mengumumkan dengan dengan

intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman

Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman

Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Tes unjuk kerja


Umumkanlah secara lisan masalah ... dengan cara: tentukan terlebih dahulu pokok-pokok pengumuman itu kemudian rangkailah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat yang lugas dan sederhana!

6X40’ Selebaran Pengumum-anLingkunganBuku teks



Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat de-ngan konteks yang diingin-kan melalui kegiatan mem-baca memindai

Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasi-nya

o Membaca teks nonsastrao Bertanya jawab mengenai isi

bacaan o Menandai kata-kata baru dan

menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus

o Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu)

o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya)

Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat

Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan

Observasi Lembar observasi

Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

2 X 40’ Kamus istilah Kamus Besar Bahasa IndonesiaBuku TeksBacaan nonsastra

3.2 Menyimpul-kan isi bacaan setelah membaca ce-pat 200 kata per menit

Penyimpulan isi bacaan

o Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya.

o Menghitung kecepatan membacao Menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan bacaano Menentukan pokok-pokok bacaano Merangkai pokok-pokok bacaano Menyimpulkan isi bacaan

o Mampu membaca cepat 200 kata per menit

o Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan

o Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan

Tes unjuk kerja


Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!

Jawablah beberapa pertanyaan berikut!

1. ...2. ...

Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!

2X40’ Stopwatch,Buku teks, Teks bacaan


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen3.3 Membaca-

kan berbagai teks perang-kat upacara dengan into-nasi yang tepat

Pembacaan teks perangkat upacara

o Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara

o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara

o Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi

o Berlatih membacakan teks perangkat upacara

o Membacakan teks perangkat upacara bendera dengan intonasi yang tepat

Mampu mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara

Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara bendera dengan intonasi yang tepat

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Uji petik kerja produk

Identifikasilah berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu!

Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!

6 X 40’ Perangkat upacara ben-deraBuku teks


Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen4.1 Menulis

buku harian atau pengalaman pribadi de-ngan mem-perhatikan cara peng-ungkapan dan bahasa yang ekspresif

Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi

o Mengamati dan mencermati contoh buku harian

o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian

o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya

o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.

Mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari!

Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!

Tes

Penugasan

Tes uraian

Tugas proyek

Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!

Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!

4 X 40’ Pengalaman pribadi siswaLingkunganBuku teks

4.2 Menulis su-rat pribadi dengan mem-perhatikan komposisi, isi, dan bahasa

Penulisan surat pribadi

o Mengamati dan mencerrmati beberapa surat pribadi dan surat resmi

o Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi

o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya)

o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif

o Menyunting surato Memasukkan surat dalam amplop,

mengelim, memberi perangko, dan mengeposkannya

Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi

Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif

Mampu menyunting surat

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

Tunjukkan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi

Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.

Perbaikilah bahasa surat pribadi yang ditulis oleh teman Anda dari aspek struktur dan ejaannya!

4 X 40’ Berbagai surat pribadi dan surat resmi


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen3. Menulis teks

pengumuman dengan baha-sa yang efek-tif, baik, dan benar

Penulisan pengumuman

o Mengamati dan mencermati teks pengumuman

o Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya

o menulis teks pengumuman dengan dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

o menyunting teks pengumumano memajang pengumuman di papan

pamer kelas/sekolah

Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman

Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif

Mampu menyunting teks pengumuman

Tes unjuk kerja

Uji petik produk

Buatlah teks pengumuman sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolahmu dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok pengumuman! Kemudian suntinglah teks pengumuman yang sudah kamu susun!

4X40’ Selebaran Peng-umumanBuku Teks


Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen5.1 Menemu-

kan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kan

Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasi- nya

o Mendengarkan penyajian dongeng

o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng

o Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng

Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng

Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng

Tes tulis Tes uraian Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!

Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!

2X40’ Kaset /CD dongeng

Buku teks

5.2 Menunjuk-kan relevansi isi dongeng yang diperde-ngarkan de-ngan situasi sekarang

Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasi- nya

o Mendengarkan dongengo Mendiskusikan pokok-pokok isi

dongengo Menunjukkan relevansi isi

dongeng dengan situasi sekarang

Mampu menemukan isi di dalam dongeng

Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang

Tes tulis Tes uraian Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan ini!

Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini?

2 X 40’ Kaset /CD dongeng

Buku teks


Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen6.1 Bercerita

dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Penyampaian cerita

o Menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan.

o Membaca cerita yang menarik itu.o Berdiskusi untuk menentukan

pokok-pokok ceritao Merangkai pokok-pokok cerita

menjadi urutan cerita yang baik dan menarik

o Berlatih berceritao Bercerita dengan urutan yang

baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Mampu menentukan pokok-pokok cerita

Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik

Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Tes uraian


Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini!

Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!

Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!

6 X 40’ Perpusta- kaanBuku yang

berisi teks cerita

Buku teks

6.2 Bercerita dengan alat peraga

Penyampaian cerita dengan alat peraga

o Menentukan cerita lain yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan.

o Membaca cerita yang menarik itu.o Berdiskusi untuk menentukan

pokok-pokok ceritao Merangkai pokok-pokok cerita

menjadi urutan cerita yang baik dan menarik

o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita

o Berlatih bercerita dengan alat peraga

o Bercerita dengan alat peraga

Mampu menentukan pokok-pokok cerita

Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang menarik

Mampu bercerita dengan menggu-nakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita

Tes lisan Tes unjuk kerja

Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini!


Berceritalah dengan dukungan alat peraga!

4 X 40’ Alat peragaBuku teks


Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen7.1 Mencerita-

kan kembali cerita anak yang dibaca

Penceritaan kembali

o Membaca cerita anak o Berdiskusi untuk menentukan

pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita

menjadi urutan ceritao Menceritakan kembali cerita dengan

bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis

Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca

Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita

Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis.

Penugasan

Tes unjuk kerja

Tugas rumah


Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!


Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang sudah kamu baca!

6 X 40’ Perpusta- kaanBuku teks

7.2 Mengomen-tari buku ce-rita yang di-baca

Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasi- nya

o Membaca cerita anak o Menandai hal-hal yang akan

dikomentari o Berdiskusi untuk menentukan

bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita

o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari

Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Penugasan Tugas rumah

Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari

Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!

4 X 40’ Perpus-takaan

Buku teks


Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun

Penulisan pantun

o Membaca contoh-contoh pantuno Berdiskusi untuk menentukan

syarat-syarat pantuno Menulis pantun yang memenuhi

syarat-syarat pantuno Menyunting pantun sendiri sesuai

dengan syarat-syarat pantun

Mampu menentukan syarat-syarat pantun

Mampu menulis pantun Mampu menyunting pantun sendiri

sesuai dengan syarat-syarat pantun

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Portofolio

Tes pilihan ganda


Dokumen pantun (draf 1)

dan pantun yang sudah diperbaiki

berdasarkan suntingan

sendiri, masukan

teman dan/atau guru

Salah satu syarat pantun adalah:A. bersajak akhir ababB. bersajak akhrir aaaaC. bersajak aabcdD. bersajak akhir ab

Buatlah sebuah pantun yang terkait dengan masalah moral/pendidikan! Suntinglah pantun yang sudah kamu buat!

2 X 40” Perpusta- kaanBuku teksBerbagai

jenis pan-tun

8.2 Menulis kembali de-ngan bahasa sendiri do-ngeng yang pernah dibaca atau didengar

Penulisan kembali dongeng

o Membaca/mendengarkan dongeng o Berdiskusi untuk menentukan

pokok-pokok dongeng dan urutannya

o Menulis kembali dongeng berdasar-kan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah ditentukan

Mampu menentukan pokok-pokok dongeng

Mampu menulis dongeng berda-sarkan urutan pokok-pokok do-ngeng

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian


Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!

Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!

4 x 40’ Perpusta- kaanBuku/rekaman dongengBuku teks


................................, ..............................................

Mengetahui, Guru, Kepala ...................

.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


SILABUS

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII/2

Standar Kompetensi : Mendengarkan9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen9.1 Menyimpul-

kan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang to-koh/narasum-ber yang di-sampaikan dalam wa-wancara

Penyimpulan pikiran, penda-pat, dan gagas-an dalam wa-wancara

o Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara

Mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber

o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber

o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara

o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat

Mampu mendata pikiran, penda-pat, dan gagasan yang dikemu-kakan narasumber

Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan nara-sumber

Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam bebe-rapa kalimat singkat

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan

Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber!

Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!

4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radioNarasumber

9.2.Menuliskan dengan sing-kat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wa-wancara

Penulisan hal-hal penting/ isi wawancara

Mendengarkan wawancara Tanya jawab hal-hal penting dari

narasumber yang diwawancarai Menuliskan hal-hal penting dari wa-

wancara yang didengarkan dengan bahasa yang komunikatif

Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawan-carai

Mampu menuliskan hal-hal pen-ting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes lisan

Tes uraian

Tes uraian

Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengar-kan!

Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawan-cara yang kamu dengarkan!

4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radioNarasumber


Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.1. Mencerita-

kan tokoh idola dengan mengemu-kakan identitas tokoh, ke-unggulan, dan alasan meng-idolakannya dengan pilihan kata yang se-suai

Penceritaan tokoh idola

o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan

o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh

o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif

o Berlatih menceritakan tokoho Mencermati model o Bertanya jawab tentang bahasa

yang digunakan oleh modelo Menceritakan tokoh dengan

berpedoman kelengkapan identitas tokoh

Mampu mengemukakan identitas tokoh

Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat

Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh


Ceritakan tokoh idola dengan menge-mukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!

6 X 40’ Media cetak (artikel tentang tokoh)Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh

10.2. Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun

Bertelepon dan etikanya

o Mencermati model-model bertele-pon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon

o mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon

o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon

o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks

o Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon

o Mampu mendata kesalahan-kesa-lahan kalimat dalam bertelepon

o Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks

Tes unjuk kerja

Tes simu-lasi

Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks!

4 X 40” Buku Petunjuk Penggunaan Telepon


Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen11.1 Mengung-

kapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi

o Memilih buku biografi yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi

o Menulis biodata tokoh dan keistime-waan tokoh dengan alasan yang logis

o Menyimpulkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh

Mampu menyimpulkan keistime-waan tokoh

Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani

Penugasan Tugas proyek

Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh.

keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!

4 X 40” Buku biografi

11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks

Penemuan gagasan utama teks

o Membaca tekso Mendiskusikan gagasan utama /ide

pokok suatu paragraf dalam teks bacaan

o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks

Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan

Mampu menunjukkan letak kali-mat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!

Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!

2 X 40” Teks bacaan

3. Menemukan informasi seca-ra cepat dari tabel/diagram

Penemuan informasi dari tabel/diagram

o Mengkliping satu tabel dan satu dia-gram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram

o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram

o Menyimpulkan isi tabel/diagramo Menyampaikan pertanyaan yang

berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram

o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis

o Menyunting narasi tertulis teman

Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram

Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram

Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi

Penugasan Tugas ru-mah

Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!

2 X 40” Buku teks, media cetak yang di da-lamnya terda-pat tabel atau diagram


Standar Kompetensi: Menulis12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen12.1 Mengubah

teks wawan-cara menjadi narasi

Cara mengubah teks wawancara ke bentuk na-rasi dan implementasi- nya

o Mengkliping teks wawancarao Tanya jawab mengubah kalimat

langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung

o Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung

o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf

o Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman

Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung

Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi

Mampu menyunting narasi sendiri atau teman

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!

Narasikan teks wawancara!

Suntinglah tulisan narasimu!

4 X 40” Media cetak.

12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi, dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

Penulisan pesan singkat

o Membaca contoh pesan singkato Tanya jawab tentang kalimat-kalimat

yang khas dalam pesan singkato Tanya jawab tentang pokok-pokok

pesan singkat dalam contoho Menulis pokok-pokok pesan yang

akan o Menulis pesan singkat sesuai

dengan konteks

Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis

Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulislah pokok-pokok pesan! Tulislah pesan singkat sesuai

dengan pokok-pokok pesan!

4 X 40” Teks bacaan yang berikan berbagai pe-san


Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen1. Menanggapi

cara pemba-caan puisi

Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasi- nya

o Mencermati model pembaca puisio Mendiskusikan cara pelafalan,

intonasi, dan ekspresi pembaca puisi

o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi

Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pem-baca puisi

Mampu memberi tanggapan de-ngan alasan yang logis pembaca-an puisi yang didengar/disaksikan


Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan!

2 X 40” Model pembaca puisiRekaman pembacaan puisiBuku referensi

2. Merefleksi isi puisi yang di-bacakan

Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasi- nya

o Mendengarkan pembacaan puisi, kemudian

o mendiskusikan gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat dalam puisi

o Mendiskusikan nada, suasana, irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi

o Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat di dalam suatu puisi

o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat

Mampu mengemukakan pesan- pesan puisi

Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa

Tes tulis

Tes uraian

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Tes uraian


Tuliskan gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!

Tulis pesan-pesan yang terda-pat di dalam puisi yang dibaca-kan!

Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

4 X 40” Model pembaca puisiRekaman pembacaan puisiBuku referensi


Standar Kompetensi: Berbicara sastra14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen14.1

Menanggapi cara pemba-caan cerpen

Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasi- nyan

o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa)

o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen

o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan,

Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang dide-ngarkan

Mampu mengungkapkan lafal, in-tonasi, dan ekspresi pembaca cer-pen

Mampu menanggapi cara pemba-caan cerpen

Tes lisan Daftar pertanyaan

Sebutkan isi, pesan, dan suasana cerpen yang kamu dengarkan!

Bagaimaanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?

Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?

4 X 40” CerpenNarasumber (siswa)Buku referensi Buku teks

14..2 Menjelaskan hubungan la-tar suatu cer-pen dengan realitas sosial

Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehi-dupan sosial dan implementasi- nya

o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa)

o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen

o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

Mampu mendata latar cerpen Mampu mengaitkan latar cerpen

dengan realitas sosial masa kini

Tes lisan Daftar pertanyaan

Bagaimanakah latar yang terda-pat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?

Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam ccerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?

4 X 40” CerpenNarasumber (siswa)Buku referensi Buku teks


Standar Kompetensi: Membaca sastra15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen15.1 Membaca

indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik se-suai denga isi puisi

Pembacaan in-dah teks puisi

o Mengamati model pembacaan puisi, kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan kinestik pembaca puisi

o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain

o Berlatih membaca puisio Membaca indah puisi dengan meng-

gunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi

Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan

Mampu membaca indah puisi


Puisi yang akan dibaca sudah ditandai penjedaannya: ya/tidak

Irama pembacaan: baik/cukup/kurang

Volume suara: baik/cukup/kurang ...

6 X 40” Teks puisiBuku referen-si Buku teks

15.2 Menemukan realitas kehi-dupan anak yang tereflek-si dalam buku cerita anak baik asli mau-pun terjemah-an

Cara menemukan realitas kehi-dupan di dalam cerita anak implementasi- nya

o Membaca buku cerita anako Berdiskusi untuk mengidentifikasi

perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak

o Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

Mampu menuliskan perilaku, ke-biasaan yang ada dalam buku ce-rita anak

Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

Tes tulis Tes uraian Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!

Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!

6 X 40” Buku cerita anakBuku teks


Standar Kompetensi: Menulis sastra16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


kreatif puisi berkenaan dengan ke-indahan alam

Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam

o Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam

o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi

o Mengamati model larik-lari puisi tentang keindahan alam

o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model

o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam

o Menulis larik-larik puisio Menulis puisi dengan pilihan kata

yang tepat dan rima yang menariko Menyunting puisi karya sendiri

Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam

Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja

produk

Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang

sudah diperbaiki


sendiri, masukan

teman dan/atau guru

Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

Suntinglah puisi yang kamu tulis!

4 X 40” Lingkungan Gambar alamBuku teks

16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan pe-ristiwa yang pernah dialami

Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami

o Mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami

o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi

o Menulis larik-larik puisio menulis puisi dengan pilihan kata

yang tepat dan rima yang menariko Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami

Mampu menulis puisi dengan pi-lihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja

produk

Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang

sudah diperbaiki


sendiri,

Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis!

4 X 40” Peristiwa yang dialamiBuku teks


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenmasukan

teman dan/atau guru

................................, ..............................................


.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK

SILABUS

Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1


Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen1.1Menganalisis laporan

Penganalisisan laporan perjalanan

o Mendengarkan laporano Menuliskan pokok-pokok laporan

yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan

o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Tes uraian

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40’ Narasumber (Siswa)

1.2Menanggapi isi laporan

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya

o Mendengarkan laporan perjalanan

o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan

Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat

Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

Observasi

Lembar observasi

Lembar observasi

Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan!

Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan!

2 X 40’ Narasumber(siswa)

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen2.1 Berwawan-

cara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber-wawancara

Cara berwawancara dan implementasi-nya

o Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara

o Menentukan narasumber yang akan diwawancarai

o Menentukan topik wawancarao Membuat daftar pertanyaan untuk

wawancarao Melakukan wawancara dengan

narasumber dari berbagai kalangano Mencatat pokok-pokok hasil

wawancara

Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara

Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Tes simulasi

Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40’ Buku TeksNara sumberRekaman Wawancara

2.2 Menya-mpaikan laporan se-cara lisan dengan ba-hasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan

o Mendengarkan laporan perjalanan (model)

o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi

o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu

o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara

pribadi

Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik

Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Tes uraian


Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!

Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40’ Buku teksKaset rekaman Contoh laporan

Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


kan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/Buku telepon dengan mem-baca me-mindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklo-pedi/buku tele-pon dan implementasi- nya

o Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi

o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat

o Membaca informasi secara cepat dan tepat.

o Menutup ensiklopedi/buku telepono Mengemukakan kembali informasi

dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Observasi

Observasi

Lembar Obs.

Lembar observasiLembar

observasi

Temukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik!

Temukan informasi tentang ... dalam waktu 2 menit!

Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

4 X 40’ Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks

3.2 Mendes-kripsikan tem-pat atau arah dalam kon-teks yang se-benarnya se-suai dengan yang tertera dalam denah

Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah

o Mencermati petunjuk arah mata angin

o Bertanya jawab tentang petunjuk arah

o Mencermati denaho Mendiskusikan perjalanan yang

paling mudah ke arah tempat yang dituju

o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju

Mampu membaca arah mata angin

Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Observasi

Observasi

Tes tulis

Lembar observasiLembar observasi

Tes uraian

Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!

Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat!

Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju!

2 X 40’ Buku teksDenah

3.3 Menyimpul-kan isi suatu teks dengan membaca ce-pat 250 kata per menit

Penyimpulan isi teks bacaan

o Membaca cepat dengan waktu tertentu

o Mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman

o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit

o Menjawab pertanyaano Menghitung KEM sendiri dan temano Mendiskusikan simpulan isi teks

Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan isi teks bacaan

Observasi

Tes tertulis

Tes tertulis

Lembar observasi

Tes isian atau tes pilihan gandaTes uraian

Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu!

Jawablah pertanyaan berikut ini!

Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Media cetak, Buku referensiPengukur waktu


Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


laporan de-ngan bahasa yang baik dan benar

Penulisan laporan perjalanan

o Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV

o Mendiskusikan pokok-pokok la-poran perjalanan

o Menyusun kerangka laporano Menulis laporan perjalanan pribadi

Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema

Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian


Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!

Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

2 X 40’ Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

4.2 Menulis surat dinas

Penulisan surat dinas

o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistema-

Mampu menentukan sistematika surat dinas

Tes tertulis Tes uraian Tentukan sistematika surat dinas!

2 X 40’ Contoh Surat-surat dinas di


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenberkenaan dengan kegi-atan sekolah dengan siste-matika yang tepat dan bahasa baku

berkenaan dengan kegiatan sekolah

tika surat dinaso Mendiskusikan penggunaan ba-

hasa dalam surat dinaso Bertanya jawab mengenai kegiat-

an sekolah yang akan dilaksana-kan

o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

o Menyunting surat dinas

Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Mampu menyunting surat dinas

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja


Uji petik kerja

produk

Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan Osis di ruang aula (Kamu adalah ketua Osis)!

Suntinglah surat dinas temanmu!

sekolahBuku teksBuku referensi

4.3 Menulis petunjuk me-lakukan sesu-atu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk

o Membaca petunjuk (model)o Mendiskusikan urutan-urutano Membandingkan bahasa petunjuk

dengan bahasa deskriptifo Menyimpulkan ciri-ciri bahasa

petunjuko Tanya jawab tentang

penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif

o Menulis petunjuko Menyunting bahasa petunjuk

teman

Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk

Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Menyunting bahasa petunjuk

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Tes uraian

Uji petik kerja produkUji petik kerja produk

Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!

Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!

Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!

Suntinglah bahasa petunjuk temanmu!

2 X 40 ‘ Model-model petunjuk Buku teks

Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen5.1 Menang-

gapi unsur pementasan naskah drama

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya

o Mendengarkan/menonton pementasan drama (model)

o Mendiskusikan unsur-unsur dramao Menanggapi dangan cara

memberi pendapat, kritik, maupun saran

o Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama

Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

Observasi

Tes uraian

Lembar observasi

Tentukan unsur-unsur drama!

Tanggapilah drama yang baru kamu dengar/tonton!

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

5.2 Mengevalu-asi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya

o Mendengarkan/menonton pementasana drama (model)

o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh

o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis

o Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh

Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Uraian

Uji petik kerja

produk

Tentukan karakter tokoh!

Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa


Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen6.1 Bermain

peran sesuai dengan nas-kah yang di-tulis siswa

Bermain peran o Membaca teks drama yang telah ditulis

o Menentukan karakter tokoho Memilih tokoh yang akan

diperankano Berlatih menghayati karakter

tokoh beserta teman sebagai lawan main

o Olah vokalo Menyiapkan perangkat pendukung

tokoh yang akan diperankano Memerankan tokoh sesuai

karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Daftar pertanyaan

Tes simulasi

Tentukan karakter setiap tokoh!

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!

6 X 40’ Buku teks dramaLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

6.2 Bermain pe-ran dengan cara improvi-sasi sesuai dengan ke-rangka nas-kah yang di-tulis oleh sis-wa

Bermain peran dengan berimprovisasi

o Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis

o Menentukan karakter tokoho Memilih tokoh yang akan

diperankano Berlatih menghayati karakter

tokoh beserta teman sebagai lawan main

o Olah vokalo Menyiapkan perangkat pendukung

tokoh yang akan diperankano Memerankan tokoh dengan

improvisasi

Mampu menentukan karakter tokoh

Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Daftar pertanyaanTes simulasi

Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa!

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

6X 40’ Buku TeksLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen7.1 Mengiden-

tifika-si unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama

o Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur in-strinsik teks drama

o Menganisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

o Mendiskusikan keterkaitan antar-unsur intrinsik agar bisa menemu-kan makna secara utuh

Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama

Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya

Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes Uraian

Tes Uraian

Uji petik kerja

produk

Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?

Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!

4 X 40’ Buku teksBuku referensi

7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel

o Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel

o Menentukan kerangka novelo Menulis sinopsis novel

Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca

Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis


Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

4 X 40’ Novel remaja Indonesia


Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


kreatif naskah drama satu babak dengan mem-perhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

o Mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

o Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

o Bertanya jawab mengenai keasli-an ide

o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama

Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.

Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Tes unjuk kerja


Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah ka-mu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku teks dramaBuku referensi yang berisi-kan drama

8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan mem-perhatikan ka-idah penu-lisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama

o Mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

o Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama

o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

Mampu menyusun kerangka cerita drama.

Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

produk

Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemuian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40’ Buku TeksBuku referensi

......................................, ..............................................


................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


SILABUS

Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


kan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaima-na) yang di-dengar atau ditonton me-lalui radio/te-levisi

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman

o Menentukan pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita

dengan ejaan yang benar

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar!

Tuliskan pokok-pokok berita de-ngan singkat!

2 X 40’ TV/Radio/Rekaman berita

9.2 Mengemu-kakan kemba-li berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar

o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi

o Menulis satu teks beritao Menyunting teks berita tulisan

sendiri atau teman

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita

Mampu menyunting berita yang ditulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja

Tes Uraian

Uji petik kerja

produkUji petik

kerja

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!

Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!

Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!

4 X 40’ TV/Radio/Rekaman berita


Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.1 Menyam-

paikan perse-tujuan, sang-gahan, dan penolakan pendapat da-lam diskusi disertai de-ngan bukti atau alasan

Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya

o Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi

o Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model

o Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alas an

Mampu menentukan mekanisme diskusi

Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif


Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!

Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi!

4 X 40’ LingkunganNarasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara membawakan acara dan implementasi- nya

o Mengamati nara sumber membawakan acara

o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

o Menyimpulkan tata urutan sapaan, sambutan

o Menyimpulkan garis besar susunan acara

o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

Mampu menunjukkan garis besar susunan acara

Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes unjuk kerja

Tes simulasi

Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!

Tunjukkan garis besar susunan suatu acara!

Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!

6 X 40’ Nara sumberBuku Teks, Buku referensi


Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen11. 1 Menemu-

kan masalah utama dari berbagai beri-ta yang ber-topik sama melalui mem-baca eksten-sif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya

o Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai perma-salahan yang dalam tiap-tiap berita

o Bertanya jawab mengenai masa-lah utama pada setiap berita

o Bertanya jawab untuk menyimpul-kan kesamaan masalah dalam beberapa berita

Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tuliskan permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!

Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!

Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!

4 X 40’ Media cetak

11.2 Menemu-kan informasi untuk bahan diskusi mela-lui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya

o Membaca berita atau artikel dari media cetak

o Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif

o Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi

Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!

Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!


11.3 Membaca-kan teks beri-ta dengan in-tonasi yang tepat serta ar-tikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita

o Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemu-dian mendiskusikan intonasi, arti-kulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan

o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan

o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita

Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arti-kulasi dan volume suara yang je-las, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur dan produk

Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaa!

Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!

6 X 40’ Buku TeksNara sumber


Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen12. 1 Menulis

rangkuman buku ilmu pe-ngetahuan populer

Penulisan rangkuman

o Membaca teks o Mendiskusikan pokok-pokok

pikiran dalam tekso Merangkai pokok-pokok

pikiran menjadi rangkumano Membaca buku ilmu

pengetahuan populer/penemuano Menulis pokok-pokok isi

bukuo Menulis rangkuman bukuo Menyunting rangkuman

Mampu menulis pokok-pokok isi buku

Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman

Menyunting rangkuman


Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian

Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman

berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!

Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis!

4 X 40’ Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

12.2 Menulis teks berita secara sing-kat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita

o Mengamati contoh teks beritao Berburu berita di sekitar sekolaho Menyusun data-data pokok berita o Merangkai data pokok-pokok

berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

o Menyunting beritao Menampilkan berita dalam

majalah dinding atau majalah sekolah

Mampu menyusun data pokok berita

Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Mampu menyunting berita


Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!

Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita!

Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun!

4 X 40’ Lingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita

12.3 Menulis slogan/poster untuk berba-gai keperluan dengan pilih-an kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi

Penulisan slogan/poster

o Mengamati bermacam-macam poter, kemudian beranya jawab tentang jenis-jenis poster

o Membahas bahasa dalam poster o Menyunting bahasa poster yang

salah o Menulis slogan/poster sesuai

dengan kontekso Menyunting slogan/poster sendiri

Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster

Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Mampu menyunting slogan/poster


Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya!

Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!

Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun!

2 X 40’ Contoh posterBuku teks yang berisi berbagai slogan/poster


Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen13.1 Mengiden-

tifikasi karak-ter tokoh no-vel remaja (asli atau ter-jemahan) yang dibaca-kan

Pengidentifikasian karakter tokoh

o Mendengarkan pembacaan cupli-kan novel remaja terjemahan, ke-mudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel

o Mendata tokoh utama dan sam-pingan dalam novel

o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulis Tes uraian Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel!

Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar!

2 X 40’ Buku teksPerpustaka-

anNovel remajaterjemahan

13.2 Menjelas-kan tema dan latar novel remaja (asli atau terje-mahan) yang dibacakan

Penjelasan tema dan latar novel

o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel

o Bertanya jawab mengenai macam-macam latar

o Menganalisis latar cuplikan novel

Mampu menyimpulkan tema cuplikan

Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!

4 X 40’ Buku TeksPerpustaka-


13.3 Mendes-kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pendeskripsian alur novel remaja

o Mendengarkan pembacaan cuplik-an novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai struktur alur

o Menganalisis tahap-tahap aluro Menentukan alur dengan bukti

deskripsi cerita pada setiap ta-hapannya

Mampu mendata tahap-tahap alur cerita

Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cup-likan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!

2 X 40’ Buku TeksPerpustaka-



Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen14.1 Mengo-

mentari ku-tipan novel remaja (asli atau terje-mahan)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan

o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis

Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari

Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis


Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!

Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca!

2 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

14.2 Menang-gapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terje-mahan)

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendis-kusikan hal yang menarik dari ku-tipan novel terjemahan

o Menanggapi komentar teman ten-tang suatu novel remaja dengan santun

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis

Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun


Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!

Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!

4 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks


Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen15.1 Menjelas-

kan alur ceri-ta, pelaku, dan latar no-vel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya

o Membaca kutipan novel terjemah-an untuk mendiskusikan alur, pe-laku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyim-pulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar

o Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur ceri-ta, pelaku, dan latar novel terje-mahan

Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan

Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

Menganalisis keterkaitan antarun-sur intrinsik dalam teks drama


Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!

Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.

Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!

4 X 40’ Novel remaja terjemahan

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari bu-ku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

o Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi, kemudian ber tanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi

Mampu mendata hal-hal yang ber-sifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi


Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!

4 X 40’ Buku teksperpustakaan


Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh


puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai

Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai

o Membaca berbagai puisi, kemu-dian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentu-kan puisi yang akan ditulis

o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penu-lisan puisi

o Mendeskripsikan objek dalam la-rik-larik puitis

o Menulis puisi dengan menggu-nakan pilihan kata yang tepat

o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

Menulis puisi dengan menggu-nakan pilihan kata yang tepat

Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis

Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan

4 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan

16.2 Menulis puisi bebas dengan mem-perhatikan unsur persa-jakan

Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diang-kat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentu-kan puisi yang akan ditulis

o Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan

o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yangbersifat puitis

o Menulis puisi dengan memperhati-kan unsur persajakan

o Menyunting puisi yang ditulis sen-diri

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi

Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya

Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga men-jadi lebih puitis. Cermatilah komen-tar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya

2 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan


......................................, ..............................................


.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


SILABUS

Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen1.1 Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

Penyimpulan dialog interaktif

o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

o Mendiskusikan pokok-pokok dialogo Menentukan tema dialogo Menyimpulkan isi dialog dengan

alasan yang logis

o Menentukan tema dialog interaktif

o Menyimpulkan isi dialog interaktifdengan alasan yang logis

Tes tulis Tes uraian Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini!

Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

2 X 40’ Media elektonik

1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

o Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber

o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan

Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Tes uraian Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X!

Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!

4 X 40’ Media elektronik


Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen2.1 Mengkritik/

memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

Cara mengkritik karya dan implementasi- nya

o Mengamati karya seni/produko Mendata kekurangan dan

keunggulan karya seni/produko Mendiskusikan kekurangan dan

keunggulan karya senio Mengamati pemodelan dalam

mengkritik dan memuji karya seni/produk

o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model

o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun

o Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya

o Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun


Tentukan keunggulan dan kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan!

Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan!

4 X 40’ Karya seni atau produkBuku teks

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas

Pelaporan berbagai peristiwa

o Mencermati beberapa laporan peristiwa

o Menentukan sistematika laporan peristiwa

o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan

o Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan

o Mendeskripsikan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan

o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

o Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci

o Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

produk

Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

6 X 40’ Karya seni atau produkBuku teks


Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen3.1 Membeda-

kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membaca intensif

Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya

o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini

o Mencermati iklano Mendiskusikan fakta dan opini yang

ada dalam iklano Mendiskusikan pengungkapan yang

berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan

o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan

Mampu mendata fakta yang ada dalam teks

Mampu mendata opini yang ada dalam teks

Mampu membedakan fakta dan opini

Tes tulis Tes Uraian Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!

Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!


3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya

o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks

o Membaca indeks buku yang dibacao Bertanya jawab secara kelompok

untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks

o Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks

o Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks

Observasi

Tes tulis

Lembar observasi

Uraian

Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!

Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!

2 X 40’ StopwatchBuku yang berindeksBuku Teks


Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen4.1 Menulis iklan

baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Penulisan iklan baris

o Mencermati iklam bariso Mebahasakan secara lengkap iklan

bariso Mendiskusikan model-model

penyingkatan dalam iklan bariso Menentukan objek yang akan

diiklankano Menulis iklan baris suatu objek

dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

o Memperbaiki dan menyunting iklan baris

Mampu menentukan objek yang akan diiklankan

Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris

Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Mampu menyunting iklan baris

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja proses dan produk

Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas!

4 X 40’ Media cetakBuku teks

4.2 Meresensi buku pengetahuan

Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya

o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca

o Mencermati dan membaca buku pengetahuan

o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku

o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku

o Menyusun rangkuman isi bukuo Menuliskan pendapat pribadi

sebagai tanggapan terhadap bukuo Meresensi bukuo Menyunting buku

Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya

Mampu merangkum isi buku Mampu menuliskan pendapat

pribadi sebagai tanggapan atas isi buku

Mampu meresensi buku pengetahuan

Mampu menyunting resensi

Penugasan

Portofolio

Tugas Proyek

Dokumen resensi bukuawal (draf 1)

dan yang sudah

diperbaiki berdasarkan

masukan teman

dan/atau guru

Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku!Waktu: 2 minggu

6 X 40’ Perpustaka-anBuku Teks

4.3 Menyunting karangan

Penyuntingan karangan

o Membaca teks karangan o Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,


Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah

6 X 40’ Media cetakBuku teks


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumendengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan,

pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.

keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

o Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

PortofolioDokumen hasil suntingan awal

(draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!

Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya

o Mendengarkan model pembacaan syair dari narasumber

o Mendiskusikan tema dan pesan syair

o Menyimpulkan tema syairo Menyimpulkan pesan syair

Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair

Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan

Tes tulis Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan!

2 X 40’ Buku teks, Buku referensiNarasumber

5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

Penganalisisan unsur-unsur syair

o Mendengarkan beberapa pembacaan syair dari narasumber

o Mengidentifikasi syarat-syarat syairo Menganalisis syair berdasarkan

unsur-unsur syair

Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair

o Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Sebutkan syarat-syarat syair!

Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!

2 X 40’ Buku kumpulan syairBuku referensiBuku TeksNarasumber

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

Penceritaan cerpen

o Memilih cerpen yang disukaio Membaca cerpeno Mendiskusikan bagian-bagian aluro Mendiskusikan isi cerita yang

merupakan bagian aluro Menceritakan kembali secara lisan

isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur

Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Tes Unjuk kerja

Uji petik kerja

produk

Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya!

4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan

6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

Musikalisasi Puisi

o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi

o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan

o Menentukan suasana puisi lewat diskusi

o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan

o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

Mampu menentukan suasana puisi

Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi

Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

Uji petik kerja

produk

Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!

Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!

Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

6 X 40’ Buku TeksBuku Puisi

Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya

o Membaca buku kumpulan cerpen

o Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen

o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.

Mampu menyimpulkan tema cerpen

Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual

Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan


Bacalah buku kumpulan cerpen x, yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).

4 X 40’ PerpustakaanBuku teks

7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen

Membaca buku kumpulan cerpen Berdiskusi untuk menemukan nilai

kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen

Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

o Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen

o Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

o Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa


Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpenBuku Teks

Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

Penulisan cerpen

o Membaca cerita pendeko Bertanya jawab untuk

menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen

o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali

o Menyunting cerpen yang sudah ditulis.

o Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen

Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen

Mampu menyunting cerpen

Penugasan

Portofolio

Tugas rumah

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.

Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah

Suntinglah cerpenmu itu!

4 X 40’ KoranBuku teks

8.2 Memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Penulisan cerpen

o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami

o Memilih peristiwa yang paling mengesankan

o Menentukan konflik ceritao Merangkai peristiwa menjadi

alur/kerangka ceritao Mengembangkan alur/kerangka

cerita menjai cerpeno Menyunting cerpen karya sendiri

dan teman

Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami

Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih

Menentukan alur ceritao Mampu memulis cerita pendek

bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

oMampu menyunting cerita pendek

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja proses dan produk

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

6 X 40’ Pengalaman pribadilingkunganBuku teks

......................................, ..............................................



.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK

SILABUS

Sekolah :Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah

o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah

o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat

Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah

Tes tulis Tes uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!

Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Rekaman pidato

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasi- nya

o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah

o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat

o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

o Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah


Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak

logis bahasa: santun/kurang

santun/tidak santun

2 X 40’ Rekaman pidato

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.1 Berpidato/berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara beridato/berceramah/berkhotbah dan implementasi- nya

o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

o Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah

o Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah

o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah

Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi

yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

produk

Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

4 X 40’ Acara perhelatanBuku teks

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Penerapan prinsip-prinsip diskusi

Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusiBertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusiMenerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahaspidato tentang lingkungan sekolah

Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas


Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:

Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsip-prinsip

diksusi: saling menghargai: ada/tidak

ada 2 ...

4 X 40’ LingkunganNarasumber/rekaman diskusiBuku Teks

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi- nya

o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.

o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

Menemukan gagasan dari artikel Menemukan gagasan dari buku

Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

2 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau bukuBuku teks

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.

Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/baganMemaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Tes uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’Buku Teks

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya

o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan

o Menyimpulkan gagasan utama bacaan

o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis Tes uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40’ StopwatchBacaan umumBuku teks

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Penulisan karya tulis

o Mengamati dan mencermati karya tulis

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

o Menyusun kerangka karya tuliso menemukan sumber-sumber

untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan

sistematika yang baiko menyunting karya tulis

Mampu menentukan sistematika karya tulis

Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Mampu menyunting karya tulis

Penugasan

Portofolio

Tugas proyek

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!

4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitarBuku referensiBuku teks

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah

o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah

o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan

o Menyusun kerangka pidatoo Mengembangkan kerangka pidato

menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

o Menyunting pidato

o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah

o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah

o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja

prosedur dan produk

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah/khotbahBuku Teks

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat pembaca

o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

o Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

o Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

Tes tulis Tes uraian Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!

Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumeno Mengamati lingkungan sekolah

untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembacao Memilih tiga surat pembaca

terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

o Mampu menulis surat pembaca

o Mampu menyunting surat pembaca Portofolio Dokumen

cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya

o Mendengarkan pembacaan kutipan novel

o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel,

o Menentukan sifat/watak tokoh.

Mampu menentukan tokoh-tokoh

Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Tes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?

Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya

Mendengarkan pembacaan sinopsis novelBerdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alurMengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

Mampu menentukan tahap-tahap alur

o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Tes tulis Tes Uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

2 X 40’ Rekaman sinopsis novel

Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswaMenonton pementasan dramao Membahas pementasan drama

Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama

Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr observasi

Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Pembahasan pementasan drama:

tata busana: baik/ kurang 2. ...

2 X 40’ Drama

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan dramaMenyusun rubrik penilaianMenonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswaMelakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi

Tes unjuk keerja

Lembar observasi

Uji petik kerja

Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap

Penghayatan tokoh X: baik/kurang

2 X 40’ LingkunganDramaBuku Teks

Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara mengidentifikasi novel dan implementasi- nya

o Membaca novel angkatan 20—30-an

o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,

o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini

Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini


Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!

Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?

4 X 40’ NovelBuku teks

15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membandingkan novel dan implementasi- nya

Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibacaMembandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an

o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini.


Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

Identifikasilah karakteristik novel itu!

Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

2 X 40’ Novel Buku teks

Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen

o Membaca cerpen dan naskah drama

o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

o menyunting naskah drama yang ditulisnya.

Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama

Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca

Mampu menyunting naskah drama


Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!

4 X 40’ Cerita pendekBuku teks

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

o Membaca naskah dramao Berdiskusi untuk menentukan

sistematika dan unsur dramao Mengidentifikasi peristiwa nyata

yang ada di sekitar siswa/dialami siswa

o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak

o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama

o Meenyunting naskah drama.

Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak

Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak

Mampu menyunting naskah drama

Penugasan

Portofolio

Tugas Proyek

Dokumen naskah drama tulisan

siswa (draf 1)

dan yang sudah

diperbaiki berdasarkan

masukan teman

dan/atau guru

Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ LingkunganBuku teks

......................................, ..............................................



.................................................................................... ...........................................................................................NIP/NIK NIP/NIK


Documents

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU · Web viewMampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun