SILABUS MATEMATIKA KELAS 7

7/31/2019 SILABUS MATEMATIKA KELAS 7

1/19

KELAS : VII

SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Matematika


2/19

SILABUS

Sekolah : SMP N 2 SelomertoKelas : VIIMata Pelajaran : MatematikaSemester : I(satu)

Standar Kompetensi : BILANGAN

1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar

MateriPokok/

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1 Melakukanoperasihitungbilanganbulat danpecahan

Bilangan Bulatdan BilanganPecah

Melakukan diskusi tentang jenis-jenisbilangan bulat (pengulangan)Menyebutkan bilangan bulatMengidentifikasikan besaran sehari-hari yang menggunakan bilanganbulat

Memberikan contoh bilanganbulat

Tes tulis Tes uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3dan kurang dari 10

1x40 menit Buku teksGaris bilangaTermometerTangga rumaKue yang bulLingkungan

Buah-buahan

Membuat garis bilangan dan menentukanletak bilangan bulat pada garis bilangan

Menentukan letak bilangan bulatpada garis bilangan

Tes tulis Tes uraian

Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3pada garis bilangan tersebut

1x40 menit


3/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Mendiskusikan cara melakukan operasitambah, kurang, kali, dan bagi pada bilanganbulat termasuk operasi campuran

Mendiskusikan cara menentukan sifat-sifatperkalian dan pembagian bilangan bulatnegatif dengan negatif dan positif dengannegatif

Melakukan operasi tambah,kurang, kali, dan bagi bilanganbulat termasuk operasicampuran.

Tes tulis Tes isianTes uraian

A. Hitunglah1. 62-125 = ...2. (9+12)x6=...3. (-36):4=...5. 8x(-12)=...

B. Sebuah kotak memuat 25 buah jeruk.Kalau ada 140 buah jeruk, berapa banyakkotak yang harus disediakan?

2x40 menit

Mendiskusikan untuk menentukan kuadratdan pangkat tiga, serta akar kuadrat dan akarpangkat tiga

Menghitung kuadrat danpangkat tiga bilangan bulat.

Tes tulis Tes uraian Berapakah

a. 12

b. 43

2x40 menit

Mendiskusikan jenis-jenis bilangan pecahanMenyebutkan bilangan pecahanMembuat garis bilangan dan menentukanletak bilangan pecahan pada garis bilangan

Memberikan contoh berbagaibentuk dan jenis bilanganpecahan :biasa, campurandesimal, persen dan permil.

Tes tulis Tes isian 1. Dua buah roti bolu dibagikan kepada 4anak secara merata. Masing-masing anakmemperoleh ...... bagian2. Setengah bagian hasil panen diberikankepada Surya. Bagian surya kalau

dinyatakan dalam persen adalah ...%

2x40 menit

Mendiskusikan bilangan pecahan senilaiMendiskusikan cara mengubah bentukpecahan ke bentuk pecahan yang lain

Mengubah bentuk pecahan kebentuk pecahan yang lain.

Tes tulis Tes isian 1. Ubahlah dalam bentuk desimal

15

3= ..

2. Ubahlah dalam bentuk persen

8

5= ... %

2x40 menit


4/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Melakukan operasi hitung tambah,kurang, kali, bagi bilangan pecahan

Menuliskan bentuk baku (misalamuba yang panjangnya 0,000001mikron)

Mendiskusikan cara membulatkanbilangan pecahan sampai satu ataudua desimal

Menyelesaikan operasi hitungtambah, kurang, kali, bagibilangan pecahan.

Tes tulis Tes uraian Hitunglah:

1. 1 x 2/3 = ...

2. : = ...

3. 2,5 + 3,75 = ..

4. 21,2 - 9,85 = ..

4x40 menit

1.2 Menggunakan sifat-sifatoperasihitungbilanganbulat danpecahandalampemecahanmasalah.

Bilangan Bulatdan BilanganPecah

Melakukan diskusi tentang sifat-sifatoperasi tambah, kurang, kali, bagipada bilangan bulat(pengulangan)

Menemukan sifat-sifatoperasi tambah, kurang,kali, bagi, pada bilanganbulat.

Tes tulis Tes isian Isilah titik-titik berikut ini1. a. 9 + 6 = ....

b. 6 + 9 = ....Jadi 9 + 6 = .....+ .....

2. a. 3 x (5 x 4) = ....b. (3 x 5) x 4 = ...Jadi 3 x (5 x 4) = (...x...) x ...

2x40 menit Buku teks,lingkungan

Menyelasaikan masalah yangberkaitan dengan bilangan bulatdengan menggunakan sifat-sifatpenjumlahan, pengurangan,pembagian, dan perkalian

Menggunakan sifat-sifat operasitambah, kurang, kali, dan bagipada bilangan bulat(pengulangan)

Tes tulis Tes uraian Pada hari Sabtu Candra memberikelereng pada Aan sebanyak 25butir dan kepada Yudha 17 butir.Hari Minggu Candra memberikelereng kepada Novan sebanyak13 butir. Berapakah banyak semuakelereng yang diberikan Candrakepada Aan, Yudha, dan Novan?

2x40 menit


5/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Melakukan diskusi caramenggunakan operasi hitungtambah, kurang, kali atau bagidalam menyelesaikan masalahsehari-hari yang berkaitan denganpecahan

Menggunakan sifat-sifatoperasi hitung tambah,kurang, kali, atau bagidengan melibatkanpecahan sertamengaitkannya dalamkejadian sehari-hari.

Tes tulis Tes uraian Dalam sebuah karung beras ada 25kg beras yang akan dibagikankepada 10 orang. Berapa kg berasbagian dari masing-masing orangtersebut?

4x40 menit

Karakter yang dikembangkan :1. Taqwa2. Disiplin3. Bertangung jawab4. Berani mengemukakan pendapat5. Bekerjasama6. Percaya diri7. Empati


6/19

Standar Kompetensi: ALJABAR2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

KompetensiDasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Mengenalibentuk

aljabar danunsurunsurnya

Bentuk aljabar Mendiskusikan pengertianbentuk aljabar

Mendiskusikan tentangvariabel, konstanta, koefisien,faktor,suku dan sukusejenis

Menjelaskan pengertian,variabel, konstanta, faktor , suku

dan suku sejenis.

Tes lisan Daftarpertanyaan

Dari bentuk aljabar 2x + 3,manakah yang merupakan variabel

dan manakah yang merupakankonstantan?

2x40 menit Buku Tekslingkungan

. 2 Melakukanoperasipadabentukaljabar

Bentuk aljabar Melakukan operasi tambah, kurang,kali, bagi dan pangkat pada bentukaljabar

Melakukan operasi hitung,tambah, kurang, kali, bagi danpangkat pada bentuk aljabar.

Tes tulis Tes uraian Hitunglah:1. 2x+3+ 5x-62. (4x -1)(-2x+5)3. (3x 4)

2


Menggunakan sifat operasihitung untuk menyelesaikansoal yang dinyatakan dalam

bentuk aljabar.

Melakukan operasi hitungpada pecahan biasa untukmenyelesaikan pecahan aljabardengan penyebut satu suku

Menerapkan operasi hitung padabentuk aljabar untukmenyelesaikan soal

Tes tulis Tes uraian . Perusahaan Langsung Sadarmemberi bantuan korban gempasebanyak 20 dus mie, 40 liter

minyak goreng. Satu dos mie berisi144 bungkus dengan harga Rp900,00 per bungkus, dan hargaminyak goreng Rp 4.500,00 perliter. Berapa rupiah jumlah bantuandi atas?

2x40 menit

2.3.Menyelesaikan pesamaanlinear satuvariabel.

Persamaanlinear satuvariabel

Mendiskusikan PLSV dalamberbagai bentuk dan variabel

Mengenali PLSV dalam berbagaibentuk dan variabel


Manakah yang merupakah PLSV?a. 2x = 5b. 5yc. 9g 4 = 10d. 6 5m = 2

1x40 menit Buku teks


7/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Mendiskusikan cara menentukanbentuk setara dari PLSV dengancara kedua ruas ditambah, dikurangi,dikalikan, atau dibagi denganbilangan yang sama

Menentukan bentuk setara dariPLSV dengan cara kedua ruasditambah,dikurangi, dikalikan ataudibagi dengan bilangan yangsama

Tes tulis Tes pilihanganda

Manakah yang setara dengan-5x + 2 = 4?a. 5x 2 = -4b. 10x + 4 = 8c. -10x 4 = 8d. 10x 4 = -8

2x40 menit

Menyelesaikan PLSV untuk mencaripenyelesaiannya

Menentukan penyelesaianPLSV

Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari5y 12 = 8 adalah ....

2x40 menit

2.3 Menyelesaikanpertidaksamaanlinearsatuvariabel.

Pertidaksamaan linear satuvariabel

Mendiskusikan pertidaksamaanlinear satu variabel dalam berbagaibentuk dan variabel

Mengenali PtLSV dalamberbagai bentuk danvariabel

Tes lisan DaftarPertanyaan

Manakah yang merupakan PtLSV?a 3a + 5 > 2b.-4h + 4 5c. 8x -7 = 10d. 5y 10e. p = -5


Mendiskusikan cara menentukanbentuk setara dari PtLSV dengancara kedua ruas ditambah ,dikurangi, dikalikan, atau dibagidengan bilangan yang sama

Menentukan bentuk setaradari PtLSV dengan carakedua ruas ditambah,dikurangi, dikalikan, ataudibagi dengan bilanganyang sama.


Bentuk yang setara dengan 6x 8 10 adalah

a. 5x7 9b. 6x + 8 10c. 3x4 5d. -3x + 4 -5

2x40 menit

Menyelesaikan PtLSV untuk mencariakar persamaan

Menentukan penyelesaianPtLSV

Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 3m2 10adalah ......

2x40 menit


8/19

Standar Kompetensi: ALJABAR3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Membuat

modelmatematikadarimasalahyangberkaitandenganpersamaandanpertidaksamaan linearsatuvariabel

Persamaan

danpertidaksamaan linear satuvariabel

Mendiskusikan model

matematika

Mengubah masalah ke dalammodel matematika berbentukpersamaan linear satu variabel

Mengubah masalah ke

dalam model matematikaberbentuk persamaan linearsatu variabel

Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model

matematika.Dian membeli 3 kg gula pasir. Diamembayar dengan selembar uangdua puluh ribuan dan menerimauang kembalian sebesarRp3.500,00

2x40 menit Buku teks,

lingkungan

Membuat model matematika suatu

masalah sehari-hari dalam bentukpertidaksamaan linear satu variabel

Mengubah masalah

kedalam model matematikaberbentuk pertidaksamaanlinear satu variabel

Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model

matematika.Umur Ita 5 tahun mendatang lebihdari 20 tahun.

1x40 menit

3.2 Menyelesaikan modelmatematikadari masalahyang berkaitandenganpersamaanlinear satuvariabel

Persamaandanpertidaksamaan linear satuvariabel

Menyelesaikan masalah sehari-hariyang diubah ke dalam modelmatematika berbentuk persamaanlinear satu variabel

Menyelesaikan modelmatematika suatu masalahyang berkaitan denganpersamaan linear satuvariabel


Surya membeli 2 buku. Uang Suryasepuluh ribuan, dan dia mendapatuang kembali sebesar Rp4.000,00.Harga 1 buku adalah

a. Rp2.000,00b. Rp3.000,00c. Rp4.000,00d. Rp6.000,00



9/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Menyelesaikan masalah sehari-hariyang diubah ke dalam modelmatematika berbentukpertidaksamaan linear satu variabel

Menyelesaikan modelmatematika suatu masalahyang berkaitan denganpertidaksamaan linear satuvariabel


Umur Candra 3 tahun yang lalukurang dari 25 tahun.Umur Candra sekarang:

a. kurang dari 28 tahunb. 28 tahunc. 25 tahun

d. 22 tahun

2x40 menit

3.3Mengunakankonsep aljabardalampemecahanmasalaharitmetikasosial yangsederhana

Perbandingandan aritmetikasosial

Melakukan simulasi kegiatanekonomi sehari-hari(jual beli)

Mendiskusikan penertian danmenghitung nilai keseluruhan,nilaiper-unit,dan nilai sebagian

Menghitung nilaikeseluruhan, nilai per-unit,dan nilai sebagian.

Tes tulis Tes uraian Harga 1 losin pensil adalahRp18.000,00.

a. Berapakah harga 1 buahpensil?

b. Berapakah harga 5 buahpensil?

2x40 menit Buku teks,uang,barang-barang yanbiasdiperjualbean, bank

Mendiskusikan dan menghitungbesar laba, persentase laba,rugi,

harga jual, harga beli,rabat, danbunga tunggal dalam kegiatanekonomi

Menentukan besar danpersentase laba, rugi,

harga jual, harga beli,rabat, bunga tunggal dalamkegiatan ekonomi.


Seorang pedagang, Pak Rifkimenjual sebuah televisi seharga

Rp1.650.000,00. Dari penjualan itupak Rifki mengambil untungsebesar 10%.Harga beli televisi itu adalah:

a. Rp1.815.000,00b. Rp1.600.000,00c. Rp1.500.000,00d. Rp1.485.000,00

2x40 menit

3.4 Menggunakanperbandingan untukpemecahanmasalah

Perbandingan Mendiskusikan pengertian skalasebagai suatu perbandingan

Menyebutkan contoh-contoh gambarberskala

Menjelaskan pengertianskala sebagai suatuperbandingan.

Tes tulis Tes uraian Pada suatu peta tertulis:skala 1 : 100.000.

Apakah arti skala 1 : 100.000tersebut?

1x40 menit Buku teks,peta, foto


10/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Mengidentifikasi faktor pembesarandan pengecilan pada gambarberskala

Melakukan penghitungan faktorpembesaran dan pengecilan pada

gambar berskala

Menghitung faktorperbesaran dan pengecilanpada gambar berskala.

Tes tulis Tes uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 kmdigambar sepanjang 5 cm.Berapakah faktor pengecilannya?

2x40 menit

Mendiskusikan perbandinganseharga(senilai) dan berbalikharga(nilai)

Menyebutkan contoh-contohmasalah sehari-hari yangmerupakan perbandinganseharga(senilai) dan berbalikharga(nilai)

Memberikan contohmasalah sehari-hari yangmerupakan perbandinganseharga(senilai) danberbalik harga(nilai)


Kalau sebuah pensil harganyaRp2.000,00, maka 5 buah pensilharganya Rp10.000,00.Pernyataan tersebut merupakan:

a. perbandingan senilaib. perbandingan berbalik nilai

2x40 menit

Menggunakan perbandinganseharga(senilai) dan berbalik

harga(nilai) untuk menyelesaikansoal/ masalah sehari-hari

Menyelesaikan soal yangmelibatkan perbandingan

seharga(senilai) danberbalik harga(nilai)

Tes tulis Tes isian Pembangunan sebuah gedungmemakan waktu 6 bulan jika

dikerjakan oleh 100 orang. Kalaudikerjakan oleh 50 orang, makawaktu yang diperlukan untukmembangun gedung tersebutadalah ....

2x40 menit


11/19

SILABUSSekolah : SMP N 2 SELOMERTOKelas : VIIMata Pelajaran : MatematikaSemester : II(dua)

Standar Kompetensi : ALJABAR4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

.1 Memahamipengertiandan notasihimpunan,sertapenyajiann

ya

Himpunan Mendiskusikan masalah sehari-hariyang merupakan himpunan

Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunandan mendata anggotanya

Tes tulis Tes uraian Di dalam kelasmu ini sebutkankumpulan obyek yang merupakanhimpunan


Menyebutkan anggota dan bukananggota suatu himpunan

Menyebutkan anggota danbukan anggota himpunan


Di kelasmu, ada himpunan siswayang tingginya lebih dari 150 cm.Sebutkan anggota-anggotanya dansebutkan pula yang bukanmerupakan anggota.

1x40 menit

Menyatakan notasi himpunan Menyatakan notasi himpunan Tes tulis Tes uraian Nyatakan dengan notasi himpunan:himpunan bilangan prima kurangdari 20

1x40 menit


12/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Membedakan himpunan kosong, noldan notasinya

Mengenal himpunan kosongdan notasinya


Manakah yang merupakanhimpunan kosong?0 atau {0} atau atau {}

1x40 menit

4.2 Memahamikonsephimpun anbagian

Himpunan Mendiskusikan pengertian himpunanbagianMengidentifikasi himpunan bagiansuatu himpunan

Menentukan himpunan bagiandari suatu himpunan


Manakah yang bukan merupakanhimpunan bagian dari {2, 4, 6, 8,10, 12, 14, 16}

a. {0, 2, 4, 6}b. {8, 10, 12, 14, 16}c. {10}


Menentukan banyak himpunanbagian suatu himpunanMenemukan rumus banyakhimpunan bagian suatu himpunan

Menentukan banyak himpunanbagian suatu himpunan

Tes tulis Tes uraian Tulislah semua himpunan bagiandari {a, e, i, u, o}

1x40 menit

Mendiskusikan pengertian himpunansemesta

Menyebutkan anggota dan bukananggota himpunan semesta

Mengenal pengertian himpunansemesta, serta dapatmenyebutkan anggotanya

Tes tulis Tes uraian Kalau obyek yang dibicarakanadalah bilangan bulat, makahimpunan semestanya adalah ....

1x40 menit

4.3 Melaku kanoperasiirisan,gabungan,kurang(difference), dankomplemenpadahimpunan

Himpunan Mendiskusikan pengertian irisan dangabungan dua himpunan.

Menuliskan irisan, gabungan,kurang, dari dua himpunan.

Mnuliskan notasi gabungan duahimpunan

Menyatakan notasi irisan duahimpunan

Menjelaskan pengertian irisandan gabungan dua himpunan

Tes tulis Tes isian Jika A = Himpunan bilangan primakurang dari 10 dan B = Himpunanbilangan bulat antara 5 dan 15maka:A B = ....A U B = ...



13/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Mendiskusikan pengertian kurangdari suatu himpunan dari himpunanlainnyaMenuliskan kurang(difference) suatuhimpunan dari himpunan lainnyaMenuliskan notasi kurang suatu

himpunan dari himpunan lainnya

Menjelaskan kurang(difference)suatu himpinan dari himpunanlainnya

Tes tulis Tes isian Kalau A = Himpunan bilangan bulatantara -5 dan 5, B = Himpunanbilangan ganjil kurang dari 0, maka

A\B = A B = ....

2x40 menit

Mendiskusikan komplemen suatuhimpunanMenulisan komplemen suatuhimpunanMenuliskan notasi komplemen suatuhimpunan

Menjelaskan komplemen darisuatu himpunan

Tes tulis Tes uraian Tulislah komplemen dari X = {2, 4,6, 8, 10} jika himpunan semestanyaadalah S = Himpunan bilanganbulat lebih dari atau sama dengan 0dan kurang dari atau sama dengan10

2x40 menit

4.4 MenyajikanhimpunandengandiagramVenn

Himpunan Mendiskusikan cara-cara menyajikanhimpunan termasuk menggunakandiagramMenggambar diagram Venn untukberbagai himpunanMenggunakan diagram Venn untukmenyajikan irisan atau gabungandua himpunan

Menyajikan gabungan atauirisan dua himpunan dengandiagram Venn

Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagramVenn himpunan-himpunan berikutini.P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}Q = {h, i, j, k, l, m}Manakah yang merupakan P Q?Manakah yang merupakan P U Q?


Menggunakan diagram Venn untukmenyajian kurang(difference) suatuhimpunan dari himpunan

Menyajikan kurang(difference)suatu himpunan dari himpunanlainnya dengan diagram Venn

Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagramVenn himpunan-himpunan berikutini.P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}Q = {h, i, j, k, l, m}Manakah yang merupakan P-Q?

1x40 menit

Menggunakan diagram Venn untukmenyajikan komplemen suatuhimpunan

Menyajikan komplemen suatuhimpunan

Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagramVenn jika himpunan semesta S =Himpunan semua bilangan bulat,dan A = Himpunan bilangan bulatantara 0 dan 10.Manakah yang merupakan A

c?

2x40 menit


14/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

4.5 Menggunakankonsephimpunandalampemecah

anmasalah

Himpunan Menggunakan diagram Venn untukmenyelesaikan masalah sehari-hari

Menyelesaikan masalahdengan menggunakan diagramVenn dan konsep himpunan

Tes tulis Tes uraian Di dalam suatu kelas ada 30 siswa,20 siswa diantaranya senangmatematika, 15 siswa senangbahasa, sedang 10 siswa tidaksenang matematika juga tidaksenang bahasa. Berapa siswakah

yang senang matematika dansenang bahasa?


Standar Kompetensi : GEOMETRI5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya

KompetensiDasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

5.1Menentukanhubunganantara dua

garis, sertabesar dan

jenis sudut

Garis danSudut

Mendiskusikan kedudukan dua garispada masalah kontekstual

Menjelaskan kedudukan duagaris (sejajar, berimpitberpotongan, bersilangan)

melalui benda kongkrit


Dari masalah kontekstual inimanakah yang menunjukkankonsep sejajar ?

a. Tapak 2 ban delman di pasir. Jalan layang

c. Dua jalan yang bertemudipersimpangan

1x40 menit Buku TeksLingkungan

Mendiskusikan satuan sudut yangsering digunakan

Mengenal satuan sudut yangsering digunakan


Untuk mengukur besar sudut,apakah satuan yang digunakan?

1x40 menit


15/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Melakukan pengukuran sudut denganmenggunakan busur derajat

Mengukur besar sudut denganbusur derajat

Tes tulis Tes isian Ukurlah dengan busur derajatsudut-sudut berikut :a.

...........

b.

...........

1x40 menit

Mendiskusikan jenis-jenis sudutMenyelesaikan masalah kontekstualyang berkaitan dengan kedudukangaris dan besar sudut

Menjelaskan perbedaan jenissudut (siku, lancip, tumpul)


Jenis sudut apakah gambar sudutberikut ini?

1x40 menit

5.2 Mema

hami sifat-sifat sudutyangterbentuk jikadua garisberpotonganatau duagaris sejajarberpotongandengan garislain

Garis dan

sudut

Mengidentifikasi kedudukan sudut-

sudut yang terjadi jika dua garisdipotong garis lain

Mendiskusikan kedudukan dua garissejajar yang dipotong garis lainuntuk menemukan sifat-sifat sudutyang terjadi

Menemukan sifat sudut jika dua

garis sejajar dipotong garisketiga ( garis lain)


Dari gambar tersebut, sudut-sudutmanakah yang sama besar?

2x40 menit Buku teks,

model darikawat

B

43

21

43

21

A


16/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Menyelesaikan soal denganmenggunakan sifat-sifat sudut yangterjadi jika dua garis sejajar dipotongoleh garis lain

Menggunakan sifat-sifat sudutdan garis untuk menyelesaikansoal

Sudut manakah yang sama dengansudut A?

2x40 menit

5.3 Melukissudut

Garis dansudut

Melukis sudut dengan menggunakanpenggaris dan busur derajat

Memindahkan sudut denganmenggunakan penggaris dan jangka

Melukis sudut yang besarnyasama dengan sudut yangdiketahui dengan menggunakanbusur dan jangka


Lukislah sudut yang besarnyasama dengan sudut yang ada padagambar

2x40 menit Buku teks,penggaris,angka

Menggunakan jangka dan penggarisuntuk melukis sudut 60

0dan 90

0

Melukis sudut siku-siku denganmenggunakan sepasang penggarisberbentuk segitiga siku-siku

Melukis sudut 600

dan 900

. Tes tulis Tes uraian Dengan penggaris dan jangka,lukislah sudut yang besarnya 60

0.

2x40 menit

5.4 Membagisudut

Garis dansudut

Menggunakan penggaris dan jangkauntuk membagi sudut menjadi duasama besar

Membagi sudut menjadi 2 samabesar


Dengan penggaris dan jangka,bagilah sudut pada gambar menjadi

2 bagian yang sama besar


ED

C

BA


17/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Menggunakan penggaris dan jangkauntuk melukis sudut 30

0, 45

0, 120

0,

dan 1500.

Melukis sudut 300, 45

0,

1200,

dan 1500.

Tes tulis Tes uraian Dengan penggaris dan jangka,lukislah sudut yang besarnya 150

0.

2x40 menit

Standar Kompetensi : GEOMETRI6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

KompetensiDasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifatsegitiga

berdasarkan sisi dansudutnya

Segiempat dansegitiga

Mendiskusikan jenis-jenis segitigaberdasarkan sisi-sisinya denganmenggunakan model segitiga

Menjelaskan jenis-jenis segitigaberdasarkan sisi-sisinya

Tes tulis Tes isian Dari segitiga ABC diketahui sisi AB= BC, Segitiga ABC merupakansegitiga .......

1x40 menit Buku teks,Model-modsegitiga

Mendiskusikan jenis-jenis segitigaberdasarkan sudut-sudutnya denganmenggunakan model segitiga

Menjelaskan jenis-jenis segitigaberdasarkan besar sudutnya

Tes tulis Tes isian Pada segitiga PQR diketahui sudutP = 60

0dan sudut Q = 80

0. Segitiga

PQR merupakan segitiga ......

1x40 menit

6.2 Mengindenti fikasisifat-sifatpersegipanjang,

persegi,trapesium,


Menggunakan lingkunganuntuk mendiskusikan pengertian

jajargenjang, persegi, persegipanjang, belah ketupat, trapesium,dan layang-layang menurut sifatnya

Menjelaskan pengertianjajargenjang, persegi, persegipanjang, belah ketupat,trapesium dan layang-layangmenurut sifatnya.


Lihatlah di seluruh ruang kelasmu!Benda-benda manakah yangberbentuk persegi?Benda-benda manakah yangberbentuk persegipanjang?

2x40 menit Buku teks,modelbangun datdari kawatdan dari

karton,benda-ben


18/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

jajargenjang, belahketupat danlayang-layang

di sekitarsiswa.

Mendiskusikan sifat-sifat segi empatditinjau dari diagonal, sisi, dansudutnya

Menjelaskan sifat sifat segiempat ditinjau dari sisi, sudut,dandiagonalnya.


Apakah panjang semua sisiajargenjang sama panjang?

Apakah kedua diagonal persegisaling tegak lurus?

2x40 menit

6.3 Menghitung kelilingdan luasbangunsegitigadan segiempat sertamenggunakannyadalam

pemecahanmasalah


Menemukan rumus keliling bangunsegitiga dan segi empat dengan caramengukur panjang sisinya

Menurunkan rumus kelilingbangun segitiga dan segi empat

Tes tulis Tes isian

Keliling segitga PQR sama dengan.........

2x40 menit Buku teks,modelbangun datdari kawatatau darikarton

Menemukan luas persegi danpersegi panjang menggunakanpetak-petak(satuan luas)

Menemukan luas segitiga denganmenggunakan luas persegi panjang

Menemukan luas jajargenjang,trapesium, layang-layang, dan belahketupat dengan menggunakan luassegitiga dan luas persegi ataupersegi panjang

Menurunkan rumus luasbangun segitiga dan segiempat

Luas persegipanjang ABCD adalah.......

4x40 menit

R

PQ

D C

BA


19/19

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen

Menggunakan rumus keliling danluas bangun segitiga dan segi empatuntuk menyelesaikan masalah

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan menghitungkeliling dan luas bangunsegitiga dan segi empat

Tes tulis Tes uraian Pak Surya mempunyai kebunberbentuk persegipanjang denganpanjang 1 km dan lebar 0,75 km.Kebun tersebut akan ditanamipohon kelapa yang berjarak 10 msatu dengan yang lain. Berapa

banyak bibit pohon kelapa yangdiperlukan pak Surya?

2x40 menit

6.4 Melukissegitiga, garistinggi, garisbagi, garisberat dangaris sumbu

Segitiga Menggunakan penggaris, jangka,dan busur untuk melukis segitiga jikadiketahui:

-ketiga sisinya- dua sisi dan satu sudut apitnya- satu sisi dan dua sudut

Melukis segitiga yang diketahuitiga sisinya, dua sisi satu sudutapitnya atau satu sisi dan duasudut

Tes tulis Tes uraian Lukislah sebuah segitiga jikadiketahui panjang sisi-sisinya 2 cm,3 cm, dan 1,5 cm.


Melukis segitiga samasisi dansegitiga samakaki denganmenggunakan penggaris, jangka danbusur derajat

Melukis segitiga samasisi dansegitiga samakaki

Tes tulis Tes uraian Lukislah sebuah segitiga ABCdengan AC = BC = 3 cm.

2x40 menit

Menggunakan penggaris dan jangka

untuk melukis garis sumbu, garisbagi, garis berat, dan garis tinggisuatu segitiga

Melukis garis tinggi, garis bagi,

garis berat, dan garis sumbu.

Tes tulis Tes kinerja

Lukislah ketiga garis tinggi darimasing-masing segitiga tersebut.

Apakah yang kalian dapatkan?

2x40 menit

Documents

SILABUS MATEMATIKA KELAS 7