Upload
api-3830148
View
27.290
Download
17
Embed Size (px)
Citation preview
SILABUS
Mata Pelajaran : SejarahKelas : XStandar Kompetensi : Memahami prinsip dasar ilmu sejarah
Kompetensi Dasar
Uraian Materi Indikator Pengalaman Belajar
Penilaian Alokasi Waktu
Bahan/Sumber/Alat
Mendeskripsikantradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa praaksara dan masa aksara
1. Cara masyarakat yang belum mengenal tulisan mewariskan masa lalunyaMelalui
dongeng, cerita, kisah yang disampaikan melalui kebiasaan bertutur.
Melalui kisah mitologi, penokohan seseorang yg dianggap punya kelebihan dan dianggap
Mendeskripsikan cara masyarakat sebelum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya.
Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat masa praaksara.
Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia.
Mengklasifikasi jejak sejarah masa aksara pada prasasti, kitab-kitab kuno, manuskrip, dokumen, buku sejarah.
Siswa bekerjasama dalam kelompok.
Siswa mengeksplorasi sejumlah dongeng dan mitos yang berkembang di masyarakat.
Siswa berdiskusi untuk mengemukakan hasil kelompoknya.
Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi.
Siswa dapat mengungkapkan sikap dan perasa-
Penilaian non tes. (performa siswa dalam diskusi).
Tes tertulis
6 x 45 menit
Transparansi Spidol
transparan OHP Kertas lebar Spidol Folklore
Indonesia (James Damandjaja)
Indonesian Heritage Vol. 3
Buku cerita rakyat
Gambar-gambar tradisi masyarakat masa lalu
Silabus Sejarah SMA 1
Kompetensi Dasar
Uraian Materi Indikator Pengalaman Belajar
Penilaian Alokasi Waktu
Bahan/Sumber/Alat
keturunan dewa.
Melalui lukisan di dinding gua yang menggambar-kan situasi kondisi saat itu, atau kondisi yang diharapkan dan kepercayaan awal.
2. Tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. Mengen
al pertunjukkan bayang-bayang sebagai wujud interaksi dengan arwah
annya terhadap topik bahasan.
Silabus Sejarah SMA 2
Kompetensi Dasar
Uraian Materi Indikator Pengalaman Belajar
Penilaian Alokasi Waktu
Bahan/Sumber/Alat
roh nenek moyang.
Mengenal rasi bintang sebagai petunjuk arah.
Mengenal cara-cara pembuatan alat dari batu.
3. Jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia.
4. Jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah.
Silabus Sejarah SMA 3
Silabus Sejarah SMA 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : Sejarah Kelas : XPertemuan Ke : 1 sampai dengan 6Alokasi Waktu : 6 x 45 menitStandar Kompetensi : Memahami prinsip dasar ilmu sejarah.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat
Indonesia masa praaksara dan masa aksara.
Indikator : Mendeskripsikan cara masyarakat sebelum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya.
Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan.
Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia.
Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah (masa aksara) dari berbagai daerah di Indonesia.
Tujuan Pembelajaran : Memahami tradisi sejarah dan masyarakat bangsa Indonesia pada masa praaksara dan aksara.
Menghargai keagungan tradisi sejarah bangsa. Ikut menjaga kelestarian tradisi sejarah bangsa.
Materi Ajar (Pokok) : Tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
1. Cara masyarakat yang belum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya. Melalui dongeng, cerita, kisah yang disampaikan melalui
kebiasaan bertutur. Melalui kisah mitologi, penokohan seseorang yang
dianggap mempunyai kelebihan karena masih dianggap keturunan dewa.
Melalui lukisan di dinding gua yang menggambarkan situasi kondisi saat itu atau kondisi yang diharapkan dan kepercayaan awal.
2. Tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. Mengenal pertunjukkan bayang-bayang sebagai
wujud interaksi dengan arwah roh nenek moyang. Mengenal rasi bintang sebagai petunjuk arah. Mengenal cara-cara pembuatan alat dari batu.
Silabus Sejarah SMA 5
3. Jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu (masa praaksara) dari berbagai daerah di Indonesia.
4. Jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah (masa aksara) dari berbagai daerah di Indonesia.
Metode Pembelajaran : Ceramah Tanya jawab Diskusi kelompok Presentasi / simulasi
Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan Kesatu :a. Kegiatan Awal
Mempersiapkan gambar-gambar yang berkaitan dengan topik bahasan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, inti materi, aspek penilaian dan proses
pembelajaran. Guru menggali kemampuan awal siswa dan sekaligus membangkitkan motivasi
siswa untuk berpendapat sesuai pengetahuan dan pengalamannya yang berkaitan dengan pemahaman tentang tradisi sejarah.
Membagi siswa dalam 4 (empat) kelompok.
b. Kegiatan Inti Kelompok 1 ditugaskan untuk mencari informasi yang berhubungan dengan cara-
cara masyarakat pada masa praaksara mewariskan masa lalunya disertai dengan contoh.
Kelompok 2 diberi tugas mencari informasi tentang tradisi-tradisi sejarah pada masyarakat masa praaksara di Indonesia.
Kelompok 3 ditugaskan mencari informasi tentang sejumlah folklore, mitologi dan legenda di beberapa daerah di Indonesia.
Kelompok diberi tugas mencari informasi tentang jejak sejarah di dalam upacara dan lagu lagu daerah di beberapa wilayah di Indonesia
Kelompok 5 diberi tugas mencari informasi tantang jejak sejarah masa aksara dan dengan contohnya.
Waktu memanfaatkan pertemuan hingga berakhir dan dilanjutkan di luar jam pelajaran sebagai tugas rumah.
Catatan : Hasil diskusi tiap kelompok dituliskan pada transparan jika ada atau pada
kertas yang lebar. Selanjutnya masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas. Setiap presentasi kelompok, memberikan kesempatan kelompok yang lain untuk memberi respon, bertanya, saran, masukan.
Presentasi tidak terlepas dari arahan dan bimbingan dari guru.
Silabus Sejarah SMA 6
Akhir setiap kegiatan inti siswa diminta membuat kesimpulan atau catatan penting.
Pertemuan keduaKegiatan inti Presentasi dari kelompok 1. Dilanjutkan dengan diskusi. Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting.
Pertemuan ketiga Kegiatan inti Presentasi dari kelompok 2. Dilanjutkan dengan diskusi. Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting.
Pertemuan keempat Kegiatan inti Presentasi dari kelompok 3 Dilanjutkan dengan diskusi. Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting.
Pertemuan kelimaKegiatan inti : Presentasi dari kelompok 4 dan 5. Dilanjutkan dengan diskusi. Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting.
Kegiatan Akhir : Siswa secara bersama-sama diberi kesempatan menyimpulkan tentang topik yang
sedang dibahas dan guru hanya membantu.
Pertemuan keenamUlangan harian.
Alat dan Sumber Belajar:Sumber: Folklore Indonesia James Danandjaja, Indonesia Heritage Vol. 3Bahan: Transparansi, Spidol transparans, OHP.Alat: Buku cerita rakyat, gambar-gambar tentang tradisi masyarakat masa lalu.
Penilaian:a. Penilaian NontesModel / contoh 1Penilaian terhadap tugas kelompok meliputi aspek: Kebersamaan dalam kerja kelompok Keakuratan isi laporan Kerapihan tulisan Kecepatan membuat laporan kelompok
Silabus Sejarah SMA 7
Performa pada saat presentasi.Catatan : skala penilaian 1 – 4 Kriteria Penilaian
4 : sangat baik 21 – 25 : A3 : baik 16 – 20 : B2 : kurang baik 11 – 15 : C1 : tidak baik 6 – 10 : D
1 – 5 : E
Model / contoh 2
No. Nama Siswa Nilai Deskripsi Kemampuan 1. Slamet A Aktif dalam diskusi kelompok, bicara
cukup lancar, alasan yang dikemukakan logis, tidak menang sendiri.
2. dan seterusnya 3. dan seterusnya
Keterangan:1. Nilai bisa dengan huruf : A, B, C, D. Atau angka : < 65, 66 – 79, 80 –1002. Deskripsi kemampuan berisi tentang uraian kemampuan yang dicapai siswa.3. Siswa dalam satu kelas secara umum dapat dibagi dalam 3 kemampuan yaitu
kemampuan lebih, normal, dan kurang. Siswa yang berkemampuan lebih perlu ditindaklanjuti dengan pemberian pengayaan, sedangkan yang berkemampuan kurang perlu mendapat remediasi, dan yang berkemampuan normal/sedang biasanya jumlahnya lebih banyak diberi motivasi agar dapat meningkat prestasinya.
Model / contoh 3
No
Aspek yang dinilai
Nama Siswa
Kea
ktif
an m
engg
ali s
umbe
r
Kem
ampu
an
beke
rjas
ama
Kea
ktif
an b
erta
nya
Aku
rasi
per
tany
aan
Kem
ampu
an v
erba
l
Kem
ampu
an m
enan
g-ga
pi p
erta
nyaa
n
Aku
rasi
pen
ulis
an
lapo
ran
Jum
lah
Nil
ai
1
2.
3.
Silabus Sejarah SMA 8
4. Dst.
Catatan: Skala Penilaian 1 – 4 Kriteria Penilaian4 : sangat aktif 23 – 28 : A3 : aktif 20 – 23 : B2 : kurang aktif 16 – 19 : C1 : tidak aktif 12 – 15 : D
7 – 12 : ED dan E perlu bimbingan
b. Penilaian TesEsai1. Tuliskan 3 (tiga) cara masyarakat masa praaksara mewariskan masa lalunya?2. Berikan contoh minimal 3 tentang tradisi masyarakat praaksara!3. Jelaskan apa maksud dari istilah di bawah ini dan berikan contohnya !
a. Folkloreb. Mitologic. Legendad. Upacarae. Lagu
4. Jelaskan apa maksud dari istilah berikut dan berikan contoh!a. Manuskripb. Kitab Kunoc. Dokumend. Buku-buku Sejarah (tradisional dan modern)
5. Seandainya kamu menemukan benda asing mirip peninggalan sejarah apa yang akan kamu lakukan?
6. Bagaimana sikap dan pendapatmu tentang generasi muda Indonesia yang kurang mempelajari/menggemari budaya tradisi asli Indonesia?
Silabus Sejarah SMA 9