Sınav gününe hazırlanmanız için yardım kitapçığı

Sınav gününe hazırlanmanız için yardım kitapçığı

Destek Araçları

2 IELTS Destek Araçları

Neden IELTS? 3

IELTS Academic ve IELTS General Training’i Anlama 4

Bilgisayar veya kâğıt- sizin IELTS’iniz, sizin seçiminiz 5-6

IELTS dokuz-bant ölçeği 7

Sınavınız için Tüyolar • Dinleme sınavınız için tüyolar 8• Okuma sınavınız için tüyolar 9• Yazma sınavınız için tüyolar 10• Konuşma sınavınız için tüyolar 11

Becerilerinizin değerlendirilmesi 12• Konuşma değerlendirme kriterleri 13• Yazma değerlendirme kriterleri – 1. Görev 14• Yazma değerlendirme kriterleri – 2. Görev 15

Kâğıt üzerindeki IELTS Dinleme, Okuma ve Yazma sınavlarını tamamlama 16-19

Bilgisayarda girilen IELTS Dinleme, Okuma ve Yazma sınavlarını tamamlama 20

Örnek konuşma sınavları 21

IELTS hazırlık kontrol listesi 22

Sınav günü ne beklemelisiniz? 23

Sonuçlarınızı alma 24

Yakınınızda bir sınav lokasyonu bulun 25

Daha fazla hazırlık malzemesi ve tavsiye edinin 26-27

Dünyanın her yerinde kapıları açan sınav

Bu kitapçık IELTS sınavına genel bir bakış ve hazırlanmanıza yardımcı olacak bazı araçlar ile öneriler içermektedir.

İçindekiler

3IELTS Destek Araçları

Birleşik Krallık Vize ve Göçmenliği için IELTSIELTS sonucunuzu, bu amaç için nasıl kullanabileceğinizi IELTSessentials.com/uk adresinden öğrenin. Birleşik Krallık’a gitmek veya orada kalmak hakkında daha fazla bilgi için www.gov.uk adresini ziyaret edin.

IELTS bant puan ölçeği

9 Uzman kullanıcı

8 Çok iyi kullanıcı

7 İyi kullanıcı

6 Yeterli kullanıcı

5 Makul kullanıcı

4 Sınırlı kullanıcı

3 Son derece sınırlı kullanıcı

2 Kesintili kullanıcı

1 Dili kullanamaz

0 Değerlendirilememiştir

Uluslararası Ingilizce Dil Yeterlilik Sınavı (IELTS), iletişim dili İngilizce olan yerlerde eğitim almak veya çalışmak isteyen kişilerin dil becerilerini değerlendirmek için tasarlanmıştır.

IELTS’in geçerliliği dünyadaki 140’tan fazla ülkede, eğitim kurumları, işverenler; profesyonel birimler ve hükümet birimleri dahil olmak üzere 10.000’den fazla kurum tarafından kabul edilmektedir.

Kolaylıkla erişilebilir ve pratikIELTS sınavı 140 ülkede 1.200’den fazla konumda yapılır ve yakınınızda bir merkez mutlaka mevcuttur. Çevrenizdeki sınav tarihlerini öğrenmek için lütfen en yakın IELTS sınav merkezinize başvurun. IELTSessentials.com/testcenters adresinde IDP IELTS sınav lokasyonlarının bir listesi mevcuttur.

Uluslararası sınavIELTS içerik anlamında uluslararasılığa odaklanır. Örneğin, metinler ve görevler dünyada İ ngilizce konuşulan tüm ülkelerdeki yayınlardan edinilir; Dinleme sınavında ana dilini konuşan bir dizi değişik aksanlı (Kuzey Amerikalı, Avustralyalı, Yeni Zelandalı, vb.) kişi kullanılır ve sınava girenlerin yazılı ve sözlü yanıtlarında İ ngilizcenin tüm standart çeşitleri kabul edilir.

Denenmiş ve güvenilir sınavIELTS dil değerlendirmede dünyanın önde gelen uzmanları tarafından geliştirilmiştir ve kapsamlı bir araştırma, doğrulama ve sınav geliştirme programı ile desteklenmektedir.

Sınavın seviyesiIELTS çok çeşitli seviyelerdeki İ ngilizce dil becerilerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. IELTS’te ‘geçme’ veya ‘kalma’ yoktur. Sonuçlar 1 (en düşük) ile 9 (en yüksek) arasındaki ölçekte bant puanları olarak bildirilir.

Bilgisayarda girilen IELTS ile tanışınArtık IELTS’e kâğıt üzerinde veya bilgisayarda girme arasında seçim yapma şansınız var.

Bilgisayarda girilen IELTS için daha fazla sınav tarihi ve oturumu mevcuttur, böylece sizin için en uygun sınav zamanını seçebilirsiniz.

– Sonuçlar 5-7 günde

– Daha fazla sınav oturumu ve tarihi

– Yüz yüze Konuşma sınavı

Bilgisayarda girilen IELTS’e nerelerde girilebildiği hakkında daha fazla bilgi ya da sınavınıza kaydolmak için şu adresi ziyaret edin: IELTSessentials/oncomputer

Bilgisayar veya kağıt - sizin IELTS’iniz, sizin seçiminiz


IELTS Academic ve IELTS General Training’i Anlama

IELTS’in iki farklı çeşidi vardır: Academic ve General Training. IELTS kabul eden her kurum normalde size başvurunuz için hangi IELTS sınavının gerektiğini belirtecektir. Bazı durumlarda IELTS Academic veya IELTS General Training, bazılarında ise her ikisi de kabul edilebilir. Eğer hangisine gireceğinizden emin değilseniz, başvurduğunuz kuruluş ile iletişime geçip koşullarını kontrol edin.

Hem IELTS Academic hem de IELTS General Training sınavlarında tüm dört dil beceriniz -Dinleme, Okuma, Yazma ve Konuşma- için test edilirsiniz. Herkes aynı Dinleme ve Konuşma sınavlarına girer. IELTS Academic ve IELTS General Training için Okuma ve Yazma sınavları farklıdır.

Sınavınıza kayıt olmadan önce IELTS akademik mi General Training mi karar verin.

* IELTS Academic ve IELTS General Training’in Dinleme ve Konuşma bölümleri aynıdır.

IELTS Academic IELTS General Training

Dinleme* (30 dakika)• Kaydedilmiş dört monolog ve konuşma

Dinleme* (30 dakika)• Kaydedilmiş dört monolog ve konuşma

Okuma (60 dakika)• 1. Bölüm kısa, gerçeklere dayalı iki veya üç metin içerir• 2. Bölüm iş ile ilgili, gerçeklere dayalı iki kısa metin içerir

• 3. Bölüm genel bir konu hakkında daha uzun bir metin içerir

• Metinler özgündür ve ilanlar, reklamlar, şirket kitapçıkları, resmî belgeler, kitaplar ve gazetelerden alınmıştır

Okuma (60 dakika)• Görevler içeren üç uzun okuma parçası

• Metinler şemalar, grafi kler veya şekiller içerebilir• Metinler kitaplar, bültenler, dergiler ve gazetelerden alınmıştır

Yazma (60 dakika)• Bir tablo, grafi k, çizelge veya şemayı özetleme, tanımlama

veya açıklama• En az 250 sözcükten oluşan kısa bir makale yazma görevi

Yazma (60 dakika)• En az 150 sözcükten oluşan mektup yazma görevi

• En az 250 sözcükten oluşan kısa bir makale yazma görevi

Konuşma* (11 - 14 en az 150 sözcükten oluşacak şekilde dakika)• Kesintiye uğrama veya dikkat dağılması olmadan

yüz yüze mülakat• Kısa sorular, bilinen bir konu hakkında ayrıntılı konuşma

ve yapılandırılmış bir tartışma içerir

Konuşma* (11 - 14 en az 150 sözcükten oluşacak şekilde dakika)• Kesintiye uğrama veya dikkat dağılması olmadan

yüz yüze mülakat• Kısa sorular, bilindik bir konu hakkında ayrıntılı konuşma

ve yapılandırılmış bir tartışma içerir


IELTS’e ister kâğıt üzerinde ister bilgisayarda girin, aynı güvenilir İ ngilizce dil sınavına girdiğinizden emin olabilirsiniz.

Bilgisayarda girilen IELTS Kâğıt üzerinde IELTS

Sınav biçimi DinlemeOkumaYazma

DinlemeOkumaYazma

KonuşmaYetkili bir IELTS görevlisi ile yüz yüze Konuşma sınavı

Sonuçlar 5-7 gün 13 gün

Kayıt IELTSregistration.com adresinde sınavınıza kaydolurken bilgisayar simgesi arayın

IELTSregistration.com adresinde sınavınıza kâğıt kaydolurken simgesi arayın

Sınav günleri Haftada 5 güne kadar* Yılda 48 güne kadar(Perşembe ve cumartesi günleri)

Sınavın uzunluğu

Dinleme (30 dakika)Okuma (60 dakika)Yazma (60 dakika)Konuşma (11-14 dakika)

Dinleme (30 dakika)Okuma (60 dakika)Yazma (60 dakika)Konuşma (11-14 dakika)

Bilgisayar veya kâğıt - Sizin IELTS’iniz, sizin seçiminiz

* Bilgisayarda girilen IELTS sınavının müsait oturumlarını lütfen yerel sınav merkezinizden öğrenin.

Hâlâ dünyanın başta gelen, sonuçları gelecek belirleyen sınavında şunlarda hiçbir değişiklik yoktur:

İçerik Zamanlamalar Soru tipleri

Puanlama Güvenlik düzenlemeleri Konuşma sınavının biçimi (yüz yüze)


* Bu çizelgenin sadece referans amaçlı olduğunu lütfen unutmayın. Tercihlerinize göre en uygun seçeneğe karar verin.

ONLINE

Hızlı doğan!Bilgisayarlı IELTS sınavı

için çok uygun.

Uyumlu doğan! Hem IELTS hem de Bilgisayarlı IELTS

için çok uygun.

Kalem kullanmadaki ustalığın IELTS için çok uygun.

PLAN YAPMAKAKIŞINA BIRAKMAK

İKİONBÖLEREK FARKLI GÜNLERDE

BİR GÜNİÇİNDE

Şimdi ziyaret edin: IELTSessentials.com/oncomputer

Teknoloji

Sizin için en iyi IELTS hangisi?Bilgisayarda girilen IELTS mi yoksa kağıt üzerindeki IELTS mi?Seçim sizin, haydi araştıralım.

Eğlenceli bazı aktiviteler


IELTS dokuz-bant ölçeği

Sınav gününde dil becerilerinin -Dinleme, Okuma, Yazma ve Konuşma- her birinde gösterdiğiniz performansınız 1 (en düşük) ile 9 (en yüksek) arasındaki bir ölçekte bant puanı olarak bildirilir. Sınavın tüm bölümleri ve genel bant puanı tam ya da yarım bantlar(örn. 6,0 – 6,5 – 7,0 – 7,5 vb.) halinde bildirilir.

Uzman kullanıcı Dili tamamen anlayarak uygun, doğru ve akıcı bir şekildekullanımına tam anlamıyla hâkimdir.

Çok iyi kullanıcı Az rastlanan düzensiz yanlışlıklar ve uygunsuzluklar dışında dilin kullanımına tam anlamıyla hâkimdir. İyi bilinmeyen durumlarda yanlış anlaşılmalar olabilir. Karmaşık ve ayrıntılı tartışmaların üstesinden rahatlıkla gelir.

İyi kullanıcıHer ne kadar bazı durumlarda az rastlanan yanlışlıklar, uygunsuzluklar ve yanlış anlaşılmalar olsa da dilin kullanımına hâkimdir. Genelde karmaşık dilin üstesinden gelir ve ayrıntılı muhakemeyi anlar.

Yeterli kullanıcıBazı yanlışlıklar, uygunsuzluklar ve yanlış anlaşılmalara rağmen dile genel anlamda etkili bir şekilde hakimdir. Özellikle bilinen konularda oldukça karmaşık dil kullanabilir ve anlayabilir.

Makul kullanıcıDile kısmen hâkimdir ve her ne kadar hata yapma olasılığı yüksek olsa da çoğu durumda genel anlamı kavrayabilir. Kendi alanında temel iletişim kurabilecek seviyedir.

Sınırlı kullanıcı Temel yetkinlik bilinen durumlar ile sınırlıdır. Anlamakta ve ifade etmekte sık sık sorun yaşar. Karmaşık bir dil kullanamaz.

Son derece sınırlı kullanıcı

Oldukça bilinen durumlarda sadece genel anlamı aktarır ve anlar. İletişimde sık sık kesilmeler olur.

Kesintili kullanıcıBilinen durumlarda ve acil gereksinimleri karşılamak için, tek tük sözcük ve kısa ifadeler kullanarak en temel bilgileri paylaşmak dışında gerçek bir iletişim mümkün değildir. Yazılı ve sözlü İngilizceyi anlamakta ciddi zorluklar yaşar.

Dili kullanamaz Muhtemelen tek tük birkaç sözcük dışında temelde dili kullanma yetisi bulunmamaktadır.

Değerlendirile-memiştir

Değerlendirilebilecek bir bilgi sağlanmamıştır.


Dinleme sınavınız için tüyolar

1. Ses kaydı başlamadan önce, her bölümün başında o bölümün sorularını dikkatlice okuyun. Bu ses kaydını takip etmenize ve cevapları belirlemenize yardımcı olacaktır.

2. Bir bölümü tamamladıktan sonra, sırdaki bölüm için endişelenmekten ziyade, gelen bölümün sorularını okumak faydalı olacaktır.

3. Bazen cevap olarak seçmeniz için seçenekler listesi verilecektir. Olası cevaplar mutlaka duyduğunuz sırada listelenmek zorunda değil, alfabetik sırayla da listelenebilir.

4. Kelime limitlerini göz önüne almaya dikkat edin. Eğer ‘İki kelimeden fazla yazma’ talimatı varsa, iki kelimeden fazla yazmak, bazı kelimeler doğru olsa bile, cevabınız için hiç puan almayacağınız anlamına gelir.

5. Cevabı belirlemenize yardımcı olması için sorudaki anahtar kelimeler veya eş anlamlılarını (bir kelime ile aynı veya hemen hemen aynı anlamı olan başka bir kelime) duymaya çalışın. Örneğin, ses kaydında şunu duyabilirsiniz: “Spor salonuna gitmeyi ve tenis oynamayı sever.” Cevap kağıdınızda/ekranınızda (bilgisayarda girilen IELTS’de) bu, “O aktif bir kişidir.” olarak görünebilir.

6. Ses kaydında harfl eri tek tek söylenen kelimeleri yazmanız istenebilir. Bunu doğru yapmak için İ ngiliz alfabesini ve her harfi n nasıl telaffuz edildiğini (örneğin, ‘W’ harfi ‘double-u’ olarak telaffuz edilir) bilmeniz gerekir.

7. Ses kaydının hangi aşamasını dinlediğinizi belirten sözcükleri dikkatle dinleyin, örn. ‘fi rstly’, ‘my next point’, ‘to sum up’. Bu sözcükler hangi soruya ulaştığınızı belirlemenize yardımcı olacaktır.

8. Ses kaydını dinlerken uymayan seçeneklerin üstünü çizin. Bu doğru cevabı bulmanızı kolaylaştırır.

9. Bir sorunun cevabında tarih yazıyorsanız bunu yazmanın birçok doğru yolu olduğunu unutmayın (örn. 24th April, April 24 ve 24 April, tümü doğrudur).

10. Eğer cevaplayamadığınız sorular varsa bunları bırakın ve bir sonraki soruya geçin. Bu sakin kalmanıza ve olumlu olmanıza yardımcı olacaktır. En sonda zamanınız kalırsa bu sorulara geri dönün.

11. Kâğıt üzerindeki IELTS’de son ses kaydının sona ermesinin ardından cevaplarınızı Dinleme kitapçığından cevap kağıdına aktarmak için 10 dakikanız vardır. Sakın cevapları, bölümler arasında cevap kağıdına kopyalama hatasını yapmayın, yoksa sınavın bir sonraki bölümü hakkında önemli bilgileri kaçırabilirsiniz. Cevaplarınızı aktarmadan önce 4. Bölüm’ün sonuna kadar bekleyin.

Not: Bilgisayarda girilen IELTS için 10 dakika aktarma süresi yoktur.

Dinleme bölümü, IELTS’in her iki versiyonu (Academic ve General Training) için de aynıdır. Dört kısım vardır. Ses kaydını sadece bir kez duyacaksınız. Çeşitli sesler ve ana dilini konuşan farklı milletlerden kişilerin aksanları kullanılır.

1. Bölüm: Günlük sosyal bir ortamda iki kişi arasında geçen bir konuşma (örn. Konaklama hakkında bir konuşma).

2. Bölüm: Günlük sosyal bir ortamda geçen bir monolog (örn. yerel tesisler veya bir konferans sırasındaki yemek düzenlemeleri hakkında bir konuşma).

3. Bölüm: Bir eğitim veya idman ortamında en fazla dört kişi arasında geçen bir konuşma (örn. bir üniversite hocası ve öğrencinin bir ödevi ele alması ya da bir grup kişinin proje planlaması).

4. Bölüm: Bir konuşma (örn. üniversitede bir ders).

Dinleme sınavı formatı, 30 dakika

Tüyolar

Ücretsiz pratik sınavları içinIELTSessentials.com/practicetests

Bilgisayarda girilen IELTS ücretsiz pratik sınavları için IELTSessentials.com/oncomputer


Üç bölüm vardır.

1. Bölüm: Bir tanesi muhtelif (konuyla ilgili 6-8 kısa metinden oluşan, örn. otel reklamları) olabilen iki veya üç kısa, gerçeğe dayalı metin içerir. Konular İ ngilizce konuşulan ülkelerdeki günlük yaşam ile ilgilidir.

2. Bölüm: İş ile ilgili sorunlara (örn. iş başvuruları, şirket politikaları, maaş ve koşullar, iş yerindeki imkanlar, personel geliştirme ve eğitimi) odaklanan iki kısa, gerçeğe dayalı metin içerir.

3. Bölüm: Genel ilgi çeken bir konu hakkında daha uzun, daha karmaşık bir metin içerir.

İlanlar, reklamlar, şirket kitapçıkları, resmî belgeler, kitaplar, dergiler ve gazetelerden alınan gerçek parçalar okuyacaksınız.

Okuma sınavı formatı -IELTS General Training, 60 dakika

Her biri uzun bir metin içeren üç bölüm vardır.

Metinlerin tümü gerçektir ve kitaplar, dergiler ve gazetelerden alınmıştır. Bunlar uzman olmayan bir kitle için yazılmıştır ve genel ilgi çeken akademik konulardır, bu da başarılı olmak için uzman bilgiye ihtiyacınız olmadığı anlamına gelir.

Metinler lisans ya da lisansüstü derslere giren veya profesyonel kurumlarda çalışan adayların seviyesine uygundur ve kolay anlaşılabilir.

Metinler açıklayıcıdır ve gerçek hayata dayalı konularla paraleldir. Şemalar, grafi kler veya çizimler de içerebilir.

Eğer metin teknik terimler içeriyorsa bu durumda metnin en alt kısmında açıklamaya yer verilir.

Okuma sınavı formatı -IELTS Academic, 60 dakika

1. Okuma sınavındaki performansınızı geliştirmek için çeşitli İ ngilizce metinleri okuma alıştırması yapmalısınız. Bu hızlı okuma becerisi edinmenize yardımcı olacaktır.

2. Pasajları okumadan önce her soruyu dikkatle okuyun. Bu, cevapları bulmanızı kolaylaştıracaktır. Okurken olası cevapların altını çizin. Bilgisayarda girilen IELTS’de metnin bir bölümünü farklı bir renkle vurgulayabilir veya üzerinde notlar alabilirsiniz.

3. Pasajı okumaya geçtiğinizde neye dair olduğu hakkında genel bir fi kir edinmek için ilk defasında hızlıca okuyun. Anlamadığınız sözcükler hakkında endişelenmeyin. Daha sonra, pasajın hangi kısımlarını tekrar ayrıntılı okumanız gerektiğini kendinize hatırlatmak için her soruyu tekrar okuyun.

4. Okuma pasajları daima soruyu cevaplamak için ihtiyacınız olan bilgileri içermektedir. Konu hakkındaki kendi bilginizi kullanmanız gerekmeyecektir.

5. Cevabınızda kullanmak üzere sorudan veya okuma pasajından sözcükleri kopyalıyorsanız, imlanızın doğru olması gerektiğini unutmayın.

6. Okuma sınavı bazen pasajı genel olarak anlamanızı test eden sorular içerebilir. Örneğin, soruda belirli bir pasajın konusunun

ne olduğu sorulabilir. Okurken, her pasajın önemli mesajını anlamanıza yardımcı olması için her paragraftaki anahtar kelimeler ve fi kirlerin altını çizmeyi veya başka bir renk ile vurgulamayı deneyin.

7. Okurken anahtar sözcükleri daire içine alın, altını çizin veya bilgisayarli IELTS alıyorsanız başka bir renk ile vurgulayın (kağıtlı sınavda renkli kaleme izin verilmemektedir). Örneğin, bir okuma pasajı birçok yer adı veya tarih içeriyorsa ilerlerken bunları daire içine alın veya başka bir renk ile vurgulayın. Böylece bu detaylar daha sonra herhangi bir soruda karşınıza çıkarsa bu bilgileri bulmanız kolaylaşacaktır.

8. Eğer bir şemayı etiketlemeniz isteniyorsa ihtiyacınız olan sözcükleri metinde bulacaksınız. Bunları metinden doğru yazılışlarıyla dikkatlice kopyaladığınıza emin olun.

9. Eğer cevaplayamadığınız sorular varsa bunları bırakın ve bir sonraki soruya geçin. Bu sakin kalmanıza ve olumlu olmanıza yardımcı olacaktır. En sonda zamanınız kalırsa bu sorulara geri dönün.

10. Kâğıt üzerindeki IELTS’de cevaplarınızı soru kağıdına değil, cevap kağıdına yazdığınızdan emin olun. Okuma sınavından sonra cevaplarınızı aktarmanız için ekstra zaman verilmeyecektir.

Okuma sınavınız için tüyolar



Tüyolar


Yazma sınavınız için tüyolar

İki kısım vardır. Konular genel ilgi alanlarıdır.

1. Görev: Size bir durum sunulur ve bilgi isteyen veya durumu açıklayan bir mektup yazmanız istenir. Mektubun tarzı kişisel, yarı resmi veya resmi olabilir.

2. Görev: Bir bakış açısı, iddia veya soruna karşılık olarak bir makale yazmanız istenir. Bu makale, Akademik Yazma sınavının 2. Görev’inden daha kişisel bir yanıt ile tarzı daha az resmi olabilir. 2. Görev’in Yazma puanına katkısı 1. Görev’in iki katı kadardır.

Yazma sınavı formatı -IELTS General Training, 60 dakika

İki kısım vardır. 1. Görev ve 2. Görev’in yanıtları akademik, yarı-resmi veya nötr tarzda yazılmalıdır.

1. Görev: Size bir grafi k, tablo, çizelge ya da şema verilir ve bilgileri kendi sözcüklerinizle özetlemeniz ve rapor etmeniz istenir. Sizden verileri seçip karşılaştırmanız, bir sürecin aşamalarını açıklamanız, bir nesneyi ya da bir şeyin nasıl çalıştığını tanımlamanız istenebilir.

2. Görev: Bir bakış açısı, iddia veya soruna karşılık olarak bir makale yazmanız istenir. 2. Görev’in Yazma bölümüne puan katkısı 1. Görev’inkinden daha yüksektir.

İleri sürülen konular lisans veya lisansüstü derslere giren ya da profesyonel tescil arayan adaylar için genel ilgi konusu ve uygundur ve adaylar tarafından kolayca anlaşılabilir.

Yazma sınavı formatı -IELTS Academic, 60 dakika

1. Yazma sınavınızda doğru veya yanlış cevaplar ya da görüşler yoktur. Sınav görevlileri, bilgi rapor etmek ve fi kirleri ifade etmek için İ ngilizcenizi ne kadar iyi kullanabildiğinizi değerlendirmektedir.

2. Cevabınızın sorudaki tüm noktalara değindiğine emin olmak için soruları dikkatlice analiz edin.

3. Minimum sözcük sınırına dikkat edin. 1. Görev için 150’den az ve 2. Görev için 250’den az kelime yazarsanız puan kaybedersiniz.

4. Kendi kelimelerinizi kullanmaya dikkat edin, sınav görevlisi sorudan kopyalanan kelimeleri sözcük sayımına dahil etmeyecektir.

5. Her iki cevabı da tam biçimde yazmalısınız, not veya madde işaretleri şeklinde değil. Sınav görevlisine ana fi krinizi ve destekleyen noktalarınızı düzene koyabildiğinizi göstermek için görüşlerinizi paragrafl ar halinde düzenlemelisiniz.

6. Yazma sınavında başarılı olmanız için çok uzun cümleler yazmanıza gerek yoktur. Eğer cümleler çok uzun olursa, daha az anlaşılır hale gelecektir ve ayrıca dil bilgisini kontrol etmenizi zorlaştıracaktır.

7. Academic Yazma sınavı 1. Görev için bir grafi k, tablo ya da şemada verilen verilerden ilgili bilgiyi seçip karşılaştırmanız gerekir. Giriş yaparken sorudaki metni kopyalamayın. Kendi sözcüklerinizi kullanın. Verileri yorumlamaya veya neden göstermeye çalışmamalısınız; yanıtınızı gerçeklere dayandırın.

8. Academic Yazma sınavının 2. Görev’i bir makaledir. Yazmaya başlamadan önce makalenizin yapısını planlamayı unutmayın. Bir giriş, savınızı veya görüşünüzü destekleyen fi kirler, anlatmak istediklerinizi göstermek için gerçek hayattan örnekler ve verdiğiniz bilgilere dayanan bir sonuç içermelisiniz.

9. 2. Görev makalenizi yazmak için 40 dakikanız vardır. Yazmaya başlamadan önce cevabınızı planlamak için kendinize beş dakikaya kadar süre verdiğinizden emin olun. Ayrıca cevabınızı gözden geçirmek ve hatalarınızı kontrol etmek için sonda da beş dakika ayırın.

10. Academic Yazıma sınavı 2. Görev’iniz için yazdığınız makalenizde iddianızı veya bakış açınızı mümkün olduğunca anlaşılır yapın. Son paragrafınız, makalenize dahil ettiğiniz savlar ile tutarlı olacak bir sonuç olmalıdır.

11. Yazma sınavınız için kalıp bir cevabı ezberlemenizin size yardımı olmayacaktır. Sınav görevlisi cevabınızın, makalenin konusu ile eşleşmediğini görecektir.

12. Birçok aday tekil ve çoğul isimleri karıştırmaktadır. Örneğin, birçok ismin çoğul halinde ‘s’ vardır - students, journals, articles, issues. Bunları yazarken dikkatli olun.

13. Kelimelerin yazılışlarının doğru olduğuna dikkat edin. IELTS’de standart Amerikan, Avustralyalı ve İ ngiliz kodlamasıyla yazım kabul edilir.

Tüyolar




Konuşma bölümü IELTS’in her iki versiyonu (Academic ve General Training) için de aynıdır. Bilgisayarda girilen IELTS için Konuşma sınavı da hâlâ sertifi kalı bir IELTS sınav görevlisi ile yüz yüze şekilde yapılmaktadır. Üç kısım vardır. Sınavda ses kaydı alınmaktadır.

1. Kısım: Giriş ve görüşme (4-5 dakika). Sınav görevlisi kendisini tanıtır ve sizden de kendinizi tanıtıp kimliğinizi teyit etmenizi ister. Sınav görevlisi size bilinen konularda (örn. aile, iş, dersler ve ilgi alanları) genel sorular sorar.

2. Kısım: Bireysel uzun bölüm (3-4 dakika). Sınav görevlisi size bir görev kartı verir, sizden belirli bir konuda konuşmanızı isteyen bu kart konuşmanıza dahil edebileceğiniz noktaları da içermektedir. Konuşmanıza hazırlanmanız için size bir dakika verilir ve not almanız için kalem ve kâğıt da sağlanır. Konu hakkında bir iki dakika boyunca konuşursunuz. Ardından sınav görevlisi size aynı konuda bir iki soru daha sorar.

3. Kısım: İ ki yönlü tartışma (4-5 dakika). Sınav görevlisi 2. Kısım’ın konusu ile bağlantılı başka sorular sorar. Bu size daha genel sorunlar ve fi kirleri tartışma fırsatı verir.

Konuşma sınavı formatı, 11-14 dakika

Konuşma sınavınız için tüyolar

1. Konuşma sınavına hazırlanırken -arkadaşlarınızla, iş yerinde ve telefonda- İ ngilizce konuşma pratiği yapmak için zaman ayırdığınızdan emin olun. Aynı zamanda kendi sesinizi kaydetmeyi de düşünün, böylece sınavınız süresince İ ngilizce konuşurken özgüvenli hissedersiniz.

2. Konuşma sınavında doğru veya yanlış cevaplar yoktur. Sınav görevlisi fi kirlerinizi ve düşüncelerinizi iyi İ ngilizce ile ne kadar iyi ifade edebildiğinizi değerlendirecek.

3. Bir arkadaşınızla konuştuğunuzu düşünürseniz bu rahatlamanıza yardımcı olacaktır. Görüşlerinize dair değil, İ ngilizceyi kullanmanıza dair değerlendirilmekte olduğunuzu unutmayın.

4. Sınav görevlisinin kullandığı sözcükleri tekrarlamaktan kaçınmaya çalışın. Sınav görevlisine tam yeteneğinizi göstermek için kendi sözcüklerinizi kullanın.

5. Açıkça ve doğal bir hızda konuşun. Fazla hızlı konuşursanız hatalar yapabilir ya da sözcükleri yanlış telaffuz edebilirsiniz.

6. Mümkün olduğu kadar ayrıntılı cevaplayın. Sadece ‘evet’ veya ‘hayır’ diye cevap vermeyin. Her soru için yanıtınızı şekillendirmeye çalışın; kendi tecrübelerinizden yararlanın ve örnekler verin. Sınav görevlisi çeşitli konularda uzun uzadıya konuşabildiğinizi duymak ister.

7. Konuşma sınavındaki soruları cevaplarken fi ileri doğru zamanda

kullanın. Soruyu dikkatle dinleyin ve fi ilin hangi zamanda kullanıldığının farkına varın. Mesela eğer soru ‘What kind of music do you like?’ (geniş zaman) ise cevabınız da geniş zamanda (örn. ‘I like pop music best’) olmalıdır. Yanıtınıza devam ederken diğer zamanları kullanmaya geçebilirsiniz, örn. ‘I haven’t always enjoyed that kind of music...’.

8. Yorumunuzun anlaşılır olduğundan emin olmak için sayıları telaffuz etme pratiği yapın. Mesela konuşurken birçok sayının söylenişi birbirine benzeyebilir, bu yüzden bunları belirgin biçimde söylediğinizden emin olun, örn. ‘Thirty’ ve ‘Thirteen’, ‘Forty’ ve ‘Fourteen’, ‘Fifty’ ve ‘Fifteen’, vs.

9. Emin olmadığınız ileri düzeyde sözcükler kullanmaktansa basit, yaygın kullanılan sözcükleri kullanmak ve bu kelimeleri de doğru kullanmak daha iyidir. Ancak, yüksek bir puan almak için daha ileri düzeyde bir kelime dağarcığını kullanmayı bildiğinizi de göstermelisiniz.

10. 2. Kısım’da sınav görevlisi size bir görev kartı ve kâğıt verecek. Daha sonra cevabınızı hazırlamak için bir dakikanız olacak. İ lk önce konu hakkında düşünün ve sonra yanıtınızda kullanmak için en uygun zamanın hangisi olduğuna karar verin. Karttaki sorular ile aynı zaman(lar)ı kullanmalısınız.

11. Mümkün olduğunca tam olarak cevap vermeye ve cevaplarınızın sebeplerinizi belirtmeye çalışın. Bu, daha geniş bir kelime dağarcığı ve dil bilgisi kullanmanıza yardımcı olacaktır.



Tüyolar


9-bant puanlama sistemi Adaletli puanlama performansı

Global değerlendirme kriterleri

IELTS sınav sonuçlarınızı ölçmek için dokuz-bantlı bir puanlama sistemi kullanır. Dinleme, Okuma, Yazma ve Konuşma; dört beceriden her biri için ayrı puanlar ve 1 (en düşük) ile 9 (en yüksek) arasındaki ölçekte genel bir bant puanı alacaksınız.

Sınav görevlileri hiçbir kişisel bilginizi (eğer sınava daha önce girdiyseniz buna önceki puanlar da dahil olmak üzere) görmez, bu sayede performansınızın puanlamasının anonim ve adaletli olması sağlanmaktadır. Ayrıca sınavınızın farklı bölümlerini farklı sınav görevlileri puanlandırır.

Sınav sonuçlarınız son derece nitelikli ve deneyimli İ ngilizce dil uzmanları olan sınav görevlileri tarafından değerlendirilmektedir. Görevliler açıkça tanımlanmış kriterlere bağlı çalışırlar ve kapsamlı ve detaylı kalite kontrol prosedürlerine tabidirler.

IELTS sınavınız, dünyanın her yerinde kullanılan aynı değerlendirme kriterlerine göre puanlandırılır. Bir ülkede, başka bir ülkedekinden daha yüksek bant puanı almanız olası değildir.

IELTS sınavında geçme veya kalma yoktur; sınav sonuçlarınız Ingilizce kullanma yeteneğinize dair bir profil çizecektir.

Becerilerinizin değerlendirilmesi

IELTS’e ister kâğıt üzerinde ister bilgisayarda girin, aynı güvenilir Ingilizce dil sınavına girdiğinizden emin olabilirsiniz.

Son derece nitelikli sınav görevlileri tarafından değerlendirme


Ban

dFl

uenc

y an

d co

here

nce

Lexi

cal r

esou

rce

Gra

mm

atic

al ra

nge

and

accu

racy

Pron

unci

atio

n

9• • s

peak

s co

here

ntly

with

fully

app

ropr

iate

coh

esiv

e fe

atur

es• d

evel

ops

topi

cs fu

lly a

nd a

ppro

pria

tely

•

in a

ll top

ics

• use

s id

iom

atic

lang

uage

nat

ural

ly a

nd a

ccur

atel

y

• use

s a

full r

ange

of s

truct

ures

nat

ural

ly a

nd

appr

opria

tely

• pro

duce

s co

nsis

tent

ly a

ccur

ate

stru

ctur

es a

part

from

‘slip

s’ c

hara

cter

istic

of n

ativ

e sp

eake

r spe

ech

• use

s a

full r

ange

of p

ronu

ncia

tion

feat

ures

w

ith p

reci

sion

and

sub

tlety

• is

effo

rtles

s to

und

erst

and

8• he

sita

tion

is u

sual

ly c

onte

nt-r

elat

ed a

nd o

nly

rare

ly to

sea

rch

fo

r lan

guag

e• d

evel

ops

topi

cs c

oher

ently

and

app

ropr

iate

ly

• use

s a

wid

e vo

cabu

lary

reso

urce

read

ily

• use

s le

ss c

omm

on a

nd id

iom

atic

voc

abul

ary

skilf

ully,

with

occ

asio

nal in

accu

raci

es• u

ses

para

phra

se e

ffect

ivel

y as

requ

ired

• pro

duce

s a

maj

ority

of e

rror-f

ree

sent

ence

s

with

onl

y ve

ry o

ccas

iona

l inap

prop

riaci

es o

r ba

sic/

non-

syst

emat

ic e

rrors

• use

s a

wid

e ra

nge

of p

ronu

ncia

tion

feat

ures

• occa

sion

al la

pses

• is

easy

to u

nder

stan

d th

roug

hout

; L1

acce

nt

has

min

imal

effe

ct o

n in

telli

gibi

lity

7• s

peak

s at

leng

th w

ithou

t not

icea

ble

effo

rt or

loss

of c

oher

ence

• may

dem

onst

rate

lang

uage

-rel

ated

hes

itatio

n at

tim

es, o

r som

e re

petit

ion

and/

or s

elf-c

orre

ctio

n• u

ses

a ra

nge

of c

onne

ctiv

es a

nd d

isco

urse

mar

kers

with

som

e

•

a va

riety

of t

opic

s• u

ses

som

e le

ss c

omm

on a

nd id

iom

atic

voc

abul

ary

and

show

s so

me

awar

enes

s of

sty

le a

nd

collo

catio

n, w

ith s

ome

inap

prop

riate

cho

ices

• use

s pa

raph

rase

effe

ctiv

ely

• use

s a

rang

e of

com

plex

stru

ctur

es w

ith s

ome

• fre

quen

tly p

rodu

ces

erro

r-fre

e se

nten

ces,

th

ough

som

e gr

amm

atic

al m

ista

kes

pers

ist

• sho

ws

all t

he p

ositi

ve fe

atur

es o

f Ban

d 6

and

som

e,

but n

ot a

ll, o

f the

pos

itive

feat

ures

of B

and

8

6• i

s w

illing

to s

peak

at l

engt

h, th

ough

may

lose

coh

eren

ce a

t tim

es

due

to o

ccas

iona

l rep

etiti

on, s

elf-c

orre

ctio

n or

hes

itatio

n• u

ses

a ra

nge

of c

onne

ctiv

es a

nd d

isco

urse

mar

kers

but

not

al

way

s ap

prop

riate

ly

• has

a w

ide

enou

gh v

ocab

ular

y to

dis

cuss

topi

cs

at le

ngth

and

mak

e m

eani

ng c

lear

in s

pite

of

inap

prop

riaci

es• g

ener

ally

par

aphr

ases

suc

cess

fully

• use

s a

mix

of s

impl

e an

d co

mpl

ex s

truct

ures

,

• may

mak

e fre

quen

t mis

take

s w

ith c

ompl

ex

stru

ctur

es, t

houg

h th

ese

rare

ly c

ause

co

mpr

ehen

sion

pro

blem

s

• use

s a

rang

e of

pro

nunc

iatio

n fe

atur

es w

ith m

ixed

co

ntro

l • s

how

s so

me

effe

ctiv

e us

e of

feat

ures

bu

t thi

s is

not

sus

tain

ed• c

an g

ener

ally

be

unde

rsto

od th

roug

hout

, th

ough

mis

pron

unci

atio

n of

indi

vidu

al w

ords

or

sou

nds

redu

ces

clar

ity a

t tim

es

5•

se

lf-co

rrec

tion

and/

or s

low

spe

ech

to k

eep

goin

g• m

ay o

ver-

use

certa

in c

onne

ctiv

es a

nd d

isco

urse

mar

kers

•

• man

ages

to ta

lk a

bout

fam

iliar

and

unf

amili

ar

• atte

mpt

s to

use

par

aphr

ase

but w

ith m

ixed

suc

cess

• pro

duce

s ba

sic

sent

ence

form

s w

ith

reas

onab

le a

ccur

acy

• use

s a

limite

d ra

nge

of m

ore

com

plex

stru

ctur

es,

but t

hese

usu

ally

con

tain

err

ors

and

may

cau

se

som

e co

mpr

ehen

sion

pro

blem

s

• sho

ws

all t

he p

ositi

ve fe

atur

es o

f Ban

d 4

and

som

e, b

ut n

ot a

ll, o

f the

pos

itive

feat

ures

of B

and

6

4• c

anno

t res

pond

with

out n

otic

eabl

e pa

uses

and

may

spe

ak s

low

ly,

with

freq

uent

repe

titio

n an

d se

lf-co

rrec

tion

• lin

ks b

asic

sen

tenc

es b

ut w

ith re

petit

ious

use

of s

impl

e

conn

ectiv

es a

nd s

ome

brea

kdow

ns in

coh

eren

ce

• is

able

to ta

lk a

bout

fam

iliar

topi

cs b

ut c

an

only

con

vey

basi

c m

eani

ng o

n un

fam

iliar

topi

cs

and

mak

es fr

eque

nt e

rror

s in

wor

d ch

oice

• rar

ely

atte

mpt

s pa

raph

rase

• pro

duce

s ba

sic

sent

ence

form

s an

d so

me

corr

ect

sim

ple

sent

ence

s bu

t sub

ordi

nate

stru

ctur

es a

re ra

re• e

rrors

are

freq

uent

and

may

lead

to m

isun

ders

tand

ing

• use

s a

limite

d ra

nge

of p

ronu

ncia

tion

feat

ures

• atte

mpt

s to

con

trol f

eatu

res

but l

apse

s ar

e fre

quen

t• m

ispr

onun

ciat

ions

are

freq

uent

and

cau

se s

ome

3• s

peak

s w

ith lo

ng p

ause

s• h

as lim

ited

abilit

y to

link

sim

ple

sent

ence

s• g

ives

onl

y si

mpl

e re

spon

ses

and

is fr

eque

ntly

una

ble

to c

onve

y ba

sic

mes

sage

• use

s si

mpl

e vo

cabu

lary

to c

onve

y pe

rson

al

info

rmat

ion

• atte

mpt

s ba

sic

sent

ence

form

s bu

t with

limite

d su

cces

s, o

r rel

ies

on a

ppar

ently

mem

oris

ed

utte

ranc

es• m

akes

num

erou

s er

rors

exc

ept

in m

emor

ised

exp

ress

ions

• sho

ws

som

e of

the

feat

ures

of B

and

2 an

d so

me,

bu

t not

all,

of t

he p

ositi

ve fe

atur

es o

f Ban

d 4

2• p

ause

s le

ngth

ily b

efor

e m

ost w

ords

• litt

le c

omm

unic

atio

n po

ssib

le• o

nly

prod

uces

isol

ated

wor

d or

mem

oris

ed

utte

ranc

es

• can

not p

rodu

ce b

asic

sent

ence

form

s• s

peec

h is

ofte

n un

inte

lligi

ble

1• n

o co

mm

unic

atio

n po

ssib

le• n

o ra

teab

le la

ngua

ge

0• d

oes

not a

ttend

IELT

S is

join

tly o

wne

d by

the

Britis

h C

ounc

il, ID

P: IE

LTS

Aust

ralia

and

Cam

brid

ge A

sses

smen

t Eng

lish.

Spe

akin

g as

sess

men

t crit

eria


Ban

dTa

sk a

chie

vem

ent

Coh

eren

ce a

nd c

ohes

ion

Lexi

cal r

esou

rce

Gra

mm

atic

al ra

nge

and

accu

racy

9• c

lear

ly p

rese

nts

a fu

lly d

evel

oped

resp

onse

• use

s co

hesi

on in

suc

h a

way

that

it a

ttrac

ts

no a

ttent

ion

• ski

lfully

man

ages

par

agra

phin

g

• use

s a

wid

e ra

nge

of v

ocab

ular

y w

ith v

ery

natu

ral

and

soph

istic

ated

con

trol o

f lex

ical

feat

ures

; rar

e m

inor

err

ors

occu

r onl

y as

‘slip

s’

• and

accu

racy

; rar

e m

inor

err

ors

occu

r onl

y as

‘slip

s’

8• p

rese

nts,

hig

hlig

hts

and

illus

trate

s ke

y fe

atur

es/b

ulle

t po

ints

cle

arly

and

app

ropr

iate

ly

• seq

uenc

es in

form

atio

n an

d id

eas

logi

cally

• man

ages

all a

spec

ts o

f coh

esio

n w

ell

•

• ski

lfully

use

s un

com

mon

lexi

cal it

ems

but t

here

may

be

occa

sion

al in

accu

raci

es in

wor

d ch

oice

and

col

loca

tion

• pro

duce

s ra

re e

rrors

in s

pellin

g an

d/or

wor

d fo

rmat

ion

• use

s a

wid

e ra

nge

of s

truct

ures

• the

maj

ority

of s

ente

nces

are

err

or-fr

ee• m

akes

onl

y ve

ry o

ccas

iona

l err

ors

or

inap

prop

riaci

es

7• c

over

s th

e re

quire

men

ts o

f the

task

• (A

) pre

sent

s a

clea

r ove

rvie

w o

f mai

n tre

nds,

diff

eren

ces

or s

tage

s• (

GT)

pre

sent

s a

clea

r pur

pose

, with

the

tone

con

sist

ent a

nd a

ppro

pria

te• c

lear

ly p

rese

nts

and

high

light

s ke

y fe

atur

es/b

ulle

t poi

nts

but c

ould

be

mor

e fu

lly e

xten

ded

• log

ical

ly o

rgan

ises

info

rmat

ion

and

idea

s; th

ere

is

cle

ar p

rogr

essi

on th

roug

hout

• u

ses

a ra

nge

of c

ohes

ive

devi

ces

appr

opria

tely

al

thou

gh th

ere

may

be

som

e un

der-

/ ove

r-us

e

•

• use

s le

ss c

omm

on le

xica

l item

s w

ith s

ome

awar

enes

s of

sty

le a

nd c

ollo

catio

n• m

ay p

rodu

ce o

ccas

iona

l err

ors

in w

ord

choi

ce,

spel

ling

and/

or w

ord

form

atio

n

• use

s a

varie

ty o

f com

plex

stru

ctur

es• p

rodu

ces

frequ

ent e

rror

-free

sen

tenc

es• h

as g

ood

cont

rol o

f gra

mm

ar a

nd p

unct

uatio

n

but m

ay m

ake

a fe

w e

rror

s

6• a

ddre

sses

the

requ

irem

ents

of t

he ta

sk• (

A) p

rese

nts

an o

verv

iew

with

info

rmat

ion

appr

opria

tely

sel

ecte

d• (

GT)

pre

sent

s a

purp

ose

that

is g

ener

ally

cle

ar; t

here

may

be

inco

nsis

tenc

ies

in to

ne• p

rese

nts

and

adeq

uate

ly h

ighl

ight

s ke

y fe

atur

es/b

ulle

t poi

nts

bu

t det

ails

may

be

irrel

evan

t, in

appr

opria

te o

r ina

ccur

ate

• arra

nges

info

rmat

ion

and

idea

s co

here

ntly

an

d th

ere

is a

cle

ar o

vera

ll pro

gres

sion

• use

s co

hesi

ve d

evic

es e

ffect

ivel

y, b

ut c

ohes

ion

with

in a

nd/o

r bet

wee

n se

nten

ces

may

be

faul

ty

or m

echa

nica

l • m

ay n

ot a

lway

s us

e re

fere

ncin

g cl

early

or

app

ropr

iate

ly

• use

s an

ade

quat

e ra

nge

of v

ocab

ular

y fo

r the

task

• atte

mpt

s to

use

less

com

mon

voc

abul

ary

bu

t with

som

e in

accu

racy

• mak

es s

ome

erro

rs in

spe

lling

and

/or w

ord

form

atio

n, b

ut th

ey d

o no

t im

pede

com

mun

icat

ion

• use

s a

mix

of s

impl

e an

d co

mpl

ex s

ente

nce

form

s• m

akes

som

e er

rors

in g

ram

mar

and

pun

ctua

tion

but t

hey

rare

ly re

duce

com

mun

icat

ion

5• g

ener

ally

add

ress

es th

e ta

sk; t

he fo

rmat

may

be

inap

prop

riate

in p

lace

s• (

A) r

ecou

nts

deta

il mec

hani

cally

with

no

clea

r ove

rvie

w; t

here

may

be

no

data

to s

uppo

rt th

e de

scrip

tion

• (G

T) m

ay p

rese

nt a

pur

pose

for t

he le

tter t

hat i

s un

clea

r at t

imes

; th

e to

ne m

ay b

e va

riabl

e an

d so

met

imes

inap

prop

riate

• pre

sent

s, b

ut in

adeq

uate

ly c

over

s, k

ey fe

atur

es/ b

ulle

t poi

nts;

th

ere

may

be

a te

nden

cy to

focu

s on

det

ails

• pre

sent

s in

form

atio

n w

ith s

ome

orga

nisa

tion

bu

t the

re m

ay b

e a

lack

of o

vera

ll pro

gres

sion

• mak

es in

adeq

uate

, ina

ccur

ate

or o

ver-

use

of

coh

esiv

e de

vice

s• m

ay b

e re

petit

ive

beca

use

of la

ck o

f ref

eren

cing

an

d su

bstit

utio

n

• use

s a

limite

d ra

nge

of v

ocab

ular

y, b

ut th

is

is m

inim

ally

ade

quat

e fo

r the

task

• may

mak

e no

ticea

ble

erro

rs in

spe

lling

and

/or

for t

he re

ader

• use

s on

ly a

limite

d ra

nge

of s

truct

ures

• atte

mpt

s co

mpl

ex s

ente

nces

but

thes

e te

nd

to b

e le

ss a

ccur

ate

than

sim

ple

sent

ence

s• m

ay m

ake

frequ

ent g

ram

mat

ical

err

ors

and

punc

tuat

ion

may

be

faul

ty; e

rror

s ca

n ca

use

4• a

ttem

pts

to a

ddre

ss th

e ta

sk b

ut d

oes

not c

over

all k

ey

feat

ures

/bul

let p

oint

s; th

e fo

rmat

may

be

inap

prop

riate

• (G

T) fa

ils to

cle

arly

exp

lain

the

purp

ose

of th

e le

tter;

th

e to

ne m

ay b

e in

appr

opria

te• m

ay c

onfu

se k

ey fe

atur

es/b

ulle

t poi

nts

with

det

ail;

pa

rts m

ay b

e un

clea

r, irr

elev

ant,

repe

titiv

e or

inac

cura

te

• pre

sent

s in

form

atio

n an

d id

eas

but t

hese

are

no

t arr

ange

d co

here

ntly

and

ther

e is

no

clea

r pr

ogre

ssio

n in

the

resp

onse

• use

s so

me

basi

c co

hesi

ve d

evic

es b

ut th

ese

m

ay b

e in

accu

rate

or r

epet

itive

• use

s on

ly b

asic

voc

abul

ary

whi

ch m

ay b

e us

ed

repe

titiv

ely

or w

hich

may

be

inap

prop

riate

for t

he ta

sk• h

as lim

ited

cont

rol o

f wor

d fo

rmat

ion

and/

or s

pelli

ng

• err

ors

may

cau

se s

train

for t

he re

ader

• use

s on

ly a

ver

y lim

ited

rang

e of

stru

ctur

es

with

onl

y ra

re u

se o

f sub

ordi

nate

cla

uses

• som

e st

ruct

ures

are

acc

urat

e bu

t err

ors

pred

omin

ate,

and

pun

ctua

tion

is o

ften

faul

ty

3• f

ails

to a

ddre

ss th

e ta

sk, w

hich

may

hav

e be

en

com

plet

ely

mis

unde

rsto

od• p

rese

nts

limite

d id

eas

whi

ch m

ay b

e la

rgel

y irr

elev

ant/r

epet

itive

• doe

s no

t org

anis

e id

eas

logi

cally

• may

use

a v

ery

limite

d ra

nge

of c

ohes

ive

devi

ces,

an

d th

ose

used

may

not

indi

cate

a lo

gica

l re

latio

nshi

p be

twee

n id

eas

• use

s on

ly a

ver

y lim

ited

rang

e of

wor

ds

and

expr

essi

ons

with

ver

y lim

ited

cont

rol

of w

ord

form

atio

n an

d/or

spe

lling

• err

ors

may

sev

erel

y di

stor

t the

mes

sage

• atte

mpt

s se

nten

ce fo

rms

but e

rror

s in

gra

mm

ar a

nd

punc

tuat

ion

pred

omin

ate

and

dist

ort t

he m

eani

ng

2• a

nsw

er is

bar

ely

rela

ted

to th

e ta

sk• h

as v

ery

little

con

trol o

f org

anis

atio

nal f

eatu

res

• use

s an

ext

rem

ely

limite

d ra

nge

of v

ocab

ular

y;

esse

ntia

lly n

o co

ntro

l of w

ord

form

atio

n an

d/or

spe

lling

• can

not u

se s

ente

nce

form

s ex

cept

in

mem

oris

ed p

hras

es

1• a

nsw

er is

com

plet

ely

unre

late

d to

the

task

• fai

ls to

com

mun

icat

e an

y m

essa

ge• c

an o

nly

use

a fe

w is

olat

ed w

ords

• can

not u

se s

ente

nce

form

s at

all

0• d

oes

not a

ttend

• doe

s no

t atte

mpt

the

task

in a

ny w

ay• w

rites

a to

tally

mem

oris

ed re

spon

se

IELT

S is

join

tly o

wne

d by

the

Britis

h C

ounc

il, ID

P: IE

LTS

Aust

ralia

and

Cam

brid

ge A

sses

smen

t Eng

lish.

Writ

ing

asse

ssm

ent c

riter

ia –

Tas

k 1


Ban

dTa

sk re

spon

seC

oher

ence

and

coh

esio

nLe

xica

l res

ourc

eG

ram

mat

ical

rang

e an

d ac

cura

cy

9• f

ully

add

ress

es a

ll par

ts o

f the

task

• pre

sent

s a

fully

dev

elop

ed p

ositi

on in

ans

wer

to th

e qu

estio

n

with

rele

vant

, ful

ly e

xten

ded

and

wel

l sup

porte

d id

eas

• use

s co

hesi

on in

suc

h a

way

that

it a

ttrac

ts

no a

ttent

ion

• ski

lfully

man

ages

par

agra

phin

g

• use

s a

wid

e ra

nge

of v

ocab

ular

y w

ith v

ery

natu

ral

and

soph

istic

ated

con

trol o

f lex

ical

feat

ures

; rar

e m

inor

err

ors

occu

r onl

y as

‘slip

s’

• and

accu

racy

; rar

e m

inor

err

ors

occu

r onl

y as

‘slip

s’

8• p

rese

nts

a w

ell-d

evel

oped

resp

onse

to th

e qu

estio

n

with

rele

vant

, ext

ende

d an

d su

ppor

ted

idea

s

• seq

uenc

es in

form

atio

n an

d id

eas

logi

cally

• man

ages

all a

spec

ts o

f coh

esio

n w

ell

•

• ski

lfully

use

s un

com

mon

lexi

cal it

ems

but t

here

may

be

occa

sion

al in

accu

raci

es in

wor

d ch

oice

and

col

loca

tion

• pro

duce

s ra

re e

rrors

in s

pellin

g an

d/or

wor

d fo

rmat

ion

• use

s a

wid

e ra

nge

of s

truct

ures

• the

maj

ority

of s

ente

nces

are

err

or-fr

ee• m

akes

onl

y ve

ry o

ccas

iona

l erro

rs o

r ina

ppro

pria

cies

7• a

ddre

sses

all p

arts

of t

he ta

sk• p

rese

nts

a cl

ear p

ositi

on th

roug

hout

the

resp

onse

• pre

sent

s, e

xten

ds a

nd s

uppo

rts m

ain

idea

s, b

ut th

ere

may

be

a te

nden

cy to

ove

r-ge

nera

lise

and/

or s

uppo

rting

idea

s m

ay la

ck fo

cus

• •

logi

cally

org

anis

es in

form

atio

n an

d id

eas;

ther

e

is c

lear

pro

gres

sion

thro

ugho

ut

us

es a

rang

e of

coh

esiv

e de

vice

s ap

prop

riate

ly

alth

ough

ther

e m

ay b

e so

me

unde

r-/o

ver-

use

• pre

sent

s a

clea

r cen

tral t

opic

with

in e

ach

para

grap

h

•

• use

s le

ss c

omm

on le

xica

l item

s w

ith

som

e aw

aren

ess

of s

tyle

and

col

loca

tion

• may

pro

duce

occ

asio

nal e

rror

s in

wor

d ch

oice

, sp

ellin

g an

d/or

wor

d fo

rmat

ion

• use

s a

varie

ty o

f com

plex

stru

ctur

es• p

rodu

ces

frequ

ent e

rror

-free

sen

tenc

es• h

as g

ood

cont

rol o

f gra

mm

ar a

nd p

unct

uatio

n

but m

ay m

ake

a fe

w e

rror

s

6• a

ddre

sses

all p

arts

of t

he ta

sk a

lthou

gh s

ome

parts

may

be

mor

e fu

lly

cove

red

than

oth

ers

• pre

sent

s a

rele

vant

pos

ition

alth

ough

the

conc

lusi

ons

may

bec

ome

uncl

ear o

r rep

etiti

ve• p

rese

nts

rele

vant

mai

n id

eas

but s

ome

may

be

inad

equa

tely

de

velo

ped/

uncl

ear

• arra

nges

info

rmat

ion

and

idea

s co

here

ntly

an

d th

ere

is a

cle

ar o

vera

ll pro

gres

sion

• use

s co

hesi

ve d

evic

es e

ffect

ivel

y, b

ut c

ohes

ion

with

in

and/

or b

etw

een

sent

ence

s may

be

faul

ty o

r mec

hani

cal

• may

not

alw

ays u

se re

fere

ncin

g cl

early

or a

ppro

pria

tely

• use

s pa

ragr

aphi

ng, b

ut n

ot a

lway

s lo

gica

lly

• use

s an

ade

quat

e ra

nge

of v

ocab

ular

y fo

r the

task

• atte

mpt

s to

use

less

com

mon

voc

abul

ary

but w

ith

som

e in

accu

racy

• mak

es s

ome

erro

rs in

spe

lling

and

/or w

ord

form

atio

n, b

ut th

ey d

o no

t im

pede

com

mun

icat

ion

• use

s a

mix

of s

impl

e an

d co

mpl

ex s

ente

nce

form

s• m

akes

som

e er

rors

in g

ram

mar

and

pun

ctua

tion

bu

t the

y ra

rely

redu

ce c

omm

unic

atio

n

5• a

ddre

sses

the

task

onl

y pa

rtial

ly; t

he fo

rmat

may

be

inap

prop

riate

in

pla

ces

• exp

ress

es a

pos

ition

but

the

deve

lopm

ent i

s no

t alw

ays

clea

r an

d th

ere

may

be

no c

oncl

usio

ns d

raw

n• de

velo

ped;

ther

e m

ay b

e irr

elev

ant d

etai

l

• pre

sent

s in

form

atio

n w

ith s

ome

orga

nisa

tion

bu

t the

re m

ay b

e a

lack

of o

vera

ll pro

gres

sion

• mak

es in

adeq

uate

, ina

ccur

ate

or o

ver-

use

of

coh

esiv

e de

vice

s•

may

be

repe

titiv

e be

caus

e of

lack

of r

efer

enci

ng

and

subs

titut

ion

• may

not

writ

e in

par

agra

phs,

or p

arag

raph

ing

m

ay b

e in

adeq

uate

• use

s a

limite

d ra

nge

of v

ocab

ular

y,

but t

his

is m

inim

ally

ade

quat

e fo

r the

task

• may

mak

e no

ticea

ble

erro

rs in

spe

lling

and

/or

for t

he re

ader

• use

s on

ly a

limite

d ra

nge

of s

truct

ures

• atte

mpt

s co

mpl

ex s

ente

nces

but

thes

e te

nd

to b

e le

ss a

ccur

ate

than

sim

ple

sent

ence

s• m

ay m

ake

frequ

ent g

ram

mat

ical

err

ors

and

punc

tuat

ion

may

be

faul

ty; e

rror

s ca

n ca

use

4• r

espo

nds

to th

e ta

sk o

nly

in a

min

imal

way

or t

he a

nsw

er

is ta

ngen

tial;

the

form

at m

ay b

e in

appr

opria

te• • pr

esen

ts a

pos

ition

but

this

is u

ncle

ar

pres

ents

som

e m

ain

idea

s bu

t the

se a

re d

iffic

ult t

o id

entif

y an

dm

ay b

e re

petit

ive,

irre

leva

nt o

r not

wel

l sup

porte

d

• pre

sent

s in

form

atio

n an

d id

eas

but t

hese

are

no

t arr

ange

d co

here

ntly

and

ther

e is

no

clea

r pr

ogre

ssio

n in

the

resp

onse

• use

s so

me

basi

c co

hesi

ve d

evic

es b

ut th

ese

m

ay b

e in

accu

rate

or r

epet

itive

• may

not

writ

e in

par

agra

phs

or th

eir u

se m

ay

be c

onfu

sing

• use

s on

ly b

asic

voc

abul

ary

whi

ch m

ay b

e us

ed

repe

titiv

ely

or w

hich

may

be

inap

prop

riate

for

the

task

• has

limite

d co

ntro

l of w

ord

form

atio

n an

d/or

spe

lling

; er

rors

may

cau

se s

train

for t

he re

ader

• use

s on

ly a

ver

y lim

ited

rang

e of

stru

ctur

es

with

onl

y ra

re u

se o

f sub

ordi

nate

cla

uses

• som

e st

ruct

ures

are

acc

urat

e bu

t err

ors

pred

omin

ate,

and

pun

ctua

tion

is o

ften

faul

ty

3• d

oes

not a

dequ

atel

y ad

dres

s an

y pa

rt of

the

task

• doe

s no

t exp

ress

a c

lear

pos

ition

• pre

sent

s fe

w id

eas,

whi

ch a

re la

rgel

y un

deve

lope

d or

irre

leva

nt

• doe

s no

t org

anis

e id

eas

logi

cally

• may

use

a v

ery

limite

d ra

nge

of c

ohes

ive

devi

ces,

an

d th

ose

used

may

not

indi

cate

a lo

gica

l re

latio

nshi

p be

twee

n id

eas

• use

s on

ly a

ver

y lim

ited

rang

e of

wor

ds a

nd

expr

essi

ons

with

ver

y lim

ited

cont

rol o

f wor

d fo

rmat

ion

and/

or s

pelli

ng• e

rror

s m

ay s

ever

ely

dist

ort t

he m

essa

ge

• atte

mpt

s se

nten

ce fo

rms

but e

rror

s in

gra

mm

ar a

nd

punc

tuat

ion

pred

omin

ate

and

dist

ort t

he m

eani

ng

2• b

arel

y re

spon

ds to

the

task

• doe

s no

t exp

ress

a p

ositi

on• m

ay a

ttem

pt to

pre

sent

one

or t

wo

idea

s bu

t the

re is

no

deve

lopm

ent

• has

ver

y lit

tle c

ontro

l of o

rgan

isat

iona

l fea

ture

s• u

ses

an e

xtre

mel

y lim

ited

rang

e of

voc

abul

ary;

es

sent

ially

no

cont

rol o

f wor

d fo

rmat

ion

and/

or s

pellin

g• c

anno

t use

sen

tenc

e fo

rms

exce

pt

in m

emor

ised

phr

ases

1• a

nsw

er is

com

plet

ely

unre

late

d to

the

task

• fai

ls to

com

mun

icat

e an

y m

essa

ge• c

an o

nly

use

a fe

w is

olat

ed w

ords

• can

not u

se s

ente

nce

form

s at

all

0• d

oes

not a

ttend

• doe

s no

t atte

mpt

the

task

in a

ny w

ay• w

rites

a to

tally

mem

oris

ed re

spon

se

IELT

S is

join

tly o

wne

d by

the

Britis

h C

ounc

il, ID

P: IE

LTS

Aust

ralia

and

Cam

brid

ge A

sses

smen

t Eng

lish.

Writ

ing

asse

ssm

ent c

riter

ia –

Tas

k 2


Kâğıt üzerindeki IELTS Dinleme sınavında cevap kağıdının doldurulması

Sınav merkezi numaranızı yazın

Sınav tarihinizi yazın

Aday numaranızı yazın

Cevaplarınızı kutulara yazın

Bir cevabı değiştirmek isterseniz ilk cevabı silin veya üstünü karalayın ve yeni cevabı yazın

/ sütunlarına hiçbir şey yazmayın

Adınızı büyük harfl erle yazın

Kâğıt üzerindeki IELTS Dinleme sınavında bir cevap kağıdını yanıtlarınız ile doldurmanız gerekecektir. Aşağıdaki örnek cevap kağıdında bunun nasıl doğru doldurulacağına dair ipuçlarını görebilirsiniz.


Kâğıt üzerindeki IELTS Okuma sınavında cevap kağıdının doldurulması


Hangi modülü aldığınızı belirten kutuyu karalayın





Kâğıt üzerindeki IELTS Yazma sınavında 1. Görev cevap kağıdının doldurulması

Write your Writing Task 1 answer here

Write your name in capital letters

Write your testcentre number

Write the dateof the test

Shade to indicate whichtest you are taking

Please indicate how manysheets you are using

Write your candidate number

PERVIN KARA

2 0 1 6

0 1 3 4 5 7 0 0 2 3

3

6

0 70 2

2

Hangi sınava girdiğinizi belirtmek için karalayın

Yazma sınavı 1. Görev’inizi buraya yazın



Lütfen kaç sayfa kullandığınızı belirtin




Kâğıt üzerindeki IELTS Yazma sınavında 2. Görev cevap kağıdının doldurulması

Write your Writing Task 2answer here

Write the dateof the test

Write your test ce ntre number

Write your name in capital letters

Write your candidate number

Please indicate how manysheets you are using

Shade to indicate whichtest you are taking

7

2 0 1 6

0 0 2 3 6

0 70 2

31

PERVIN KARA

0 1 3 4 5

Hangi sınava girdiğinizi belirtmek için karalayın



Lütfen kaç sayfa kullandığınızı belirtin


Yazma sınavı 2. Görev’inizi buraya yazın



Bilgisayarda girilen IELTS için Dinleme, Okuma ve Yazma sınavlarının tamamlanması

Bilgisayarda girilen IELTS Dinleme sınavı eğitimi

Bilgisayarda girilen IELTS Okuma sınavı eğitimi Bilgisayarda girilen IELTS Yazma sınavı eğitimi

Giriş

Daha fazla bilgi ve eğitim videolarını izlemek için IELTSessentials.com/oncomputer adresini ziyaret edin.


Örnek Konuşma sınavları

Konuşma sınavınız Ingilizceyi sözlü kullanışınızı değerlendirmek üzere tasarlanmıştır.Sınav görevlileri performansınızı değerlendirmek için ayrıntılı değerlendirme kriterleri kullanırlar. Konuşma sınavınızda dört kritere göre değerlendirileceksiniz: Akıcılık ve Tutarlılık, Kelime Zenginliği, Gramatik Çeşitlilik ve Doğruluk ile Telaffuz.

YouTube kanalımızda Konuşma sınavlarının kayıtlarını seyredebilirsiniz: youtube.com/IELTSessentials


IELTS hazırlık kontrol listesi

IELTS’e hazırlanmak zaman alır ve pratik yapmayı gerektirir.Sınavınıza ilk kez kaydolmadan veya sınava tekrar girmeden önce, başarıya ulaşmak için en iyi fırsata sahip olduğunuzdan emin olmak için gerekli adımları atıp atmadığınızı kendinize sorun. Sınavınızdan önceki aylar ve haftalarda şu tüyoları takip edin ve sınava girmek için kendinizden daha emin ve sınava hazır olun.

İlk adımlar Tamamlandığında işaretleyin

• Sınava kayıt yaptırın. Yakınınızda bir sınav merkezi bulmak veya sınavınıza kaydolmak için IELTSessentials.com adresini ziyaret edin.

• Seçtiğiniz üniversite, kurum, işveren veya kuruluş için gereken IELTS puanını kontrol edin. IELTSessentials.com adresinde IELTS kabul eden 10.000’den fazla kuruluşun listesini arayabilirsiniz. Aradığınız kuruluşu bulamıyor musunuz? IELTS koşullarını kontrol etmek için doğrudan kuruluş ile iletişime geçin.

İ ngilizcenizi geliştirin

• İngilizcenizi geliştirmek için İ ngilizce dil kursuna gitmek en hızlı yollardan biridir. Öğretmeninizden aldığınız geri bildirim Dinleme, Okuma, Yazma ve Konuşma İ ngilizcesinde gerekli olan belirli becerileri geliiştirmenize yardımcı olacaktır.

• Sınava hazırlanma, İ ngilizcenizi geliştirmenize yardımcı olmayacağı için, İ ngilizce dil kursundan farklıdır. IELTS hazırlık kursu, IELTS sınavındaki görev türlerine kendinizi alıştırmanıza yardımcı olabilir. Yakınınızdaki hazırlık kursları hakkında daha fazla bilgi için yerel IELTS sınav merkezinize danışın.

İ ngilizcenizi her gün kullanın

• İ ngilizce radyo, televizyon ve fi lmleri dinleyin. Amerikan, Avustralyalı, Britanyalı, Kanadalı ve Yeni Zelandalı gibi çeşitli İ ngiliz aksanlarını dinlemeye çalışmalısınız.

• Gazete ve dergi gibi İngilizce yayınları düzenli olarak okuyun.

• Mektup, e-posta veya notlarınızı mümkün oldukça İ ngilizce yazın.

• Arkadaşlarınız ve aileniz ile İngilizce konuşun.

Örnek sorular ile pratik yapın

• IELTSessentials.com/prepare adresinde bulunan ücretsiz IELTS sınav örneği ile pratik yapın.

• IELTSprogresscheck.com (sadece seçili ülkelerde mevcut) adresinde bulunan ek online sınavları satın alın.

• IELTSessentials.com/oncomputer adresinde bulunan bilgisayarda girilen IELTS için ücretsiz pratik malzemeleri, bilgisayarda girilen Dinleme, Okuma ve Yazma sınavlarında neler bekleyebileceğinize dair bir fi kir verecektir.

• Sınav görevlilerinin yorumları ile örnek sorular ve örnek yanıtların yer aldığı Resmi IELTS Pratik Malzemelerini (iki kitap mevcut) kullanın. Bunları online veya yerel sınav merkezinizden satın alabilirsiniz.

• Kitapçılardan ve internetten çok çeşitli IELTS hazırlık malzemeleri satın alınabilir. Popüler kitapların listesi için IELTSessentials.com/purchase adresini ziyaret edin.

Sınavdan önceki gün

• Sınav formatı ve kurallarını anladığınızdan emin olmak için Aday kitapçığı ve Adaylara Bildirideki bilgileri tekrar okuyun.

• Yolculuğunuzu planlayın - sınav yerine nasıl gideceğinizi bildiğinizden emin olun ki zamanında varın. Ayrıca sınav günü daha rahat hissetmenize yardımcı olması için sınavdan önceki gece iyice dinlenin.

Sınav günü

• Sınav mekanına zamanında varacağınızdan emin olmak için yolculuğunuz için bol zaman ayırın.

• Beraberinizde passaport/ulusal kimlik kartınızı getirin. IELTS Başvuru Formu’nda sunduğunuz aynı kimlik belgesini yanınızda getirmelisiniz, yoksa sınava giremezsiniz.

• Sınavda ihtiyacınız olan kırtasiye malzemelerini (kalem-silgi) getirin.


Sınav günü ne beklemelisiniz?Sınav gününün nasıl geçtiğini anlayın ki böylece hazırlıklı gelip elinizden gelenin en iyisini yapmaya odaklanabilirsiniz.Dinleme, Okuma ve Yazma sınavlarına her zaman aynı gün, aynı oturumda girilir. Bu sınavlara hangi sırayla girildiği değişebilir. Sınav merkezinize bağlı olarak, Konuşma sınavına aynı gün veya yazılı sınavlardan en fazla yedi gün önce ya da sonra girilebilir.IELTS sınavı, sınava girenleri ve kuruluşları kopya çekme girişimlerine karşı koruyan ileri teknolojiye dayalı biyometrik güvenlik önlemleri uygulamaktadır. Sınav günü ne bekleyebileceğinizin özeti aşağıdadır.

Gözetmen tarafından talimatlar verilirken çıkmanız yasaktır. Diğer zamanlarda tuvalete gitmek için sınav salonundan çıkmanız gerekirse elinizi kaldırın ve personelden izin isteyin.

Molalar

Eğer bir sorun varsa (örn. yanlış kâğıt verildiğini düşünüyorsanız, talimatları duyamıyorsanız ya da rahatsızlandıysanız) gözetmenlerin dikkatini çekmek için elinizi kaldırın. Gözetmenin hiçbir soru hakkında açıklama yapmayacağını lütfen unutmayın.

Yardım isteme

Sınav günü kaydolurken personel kimlik belgenizi kontrol edecektir. Kimliğiniz, sınava kaydolurken kullandığınız ile aynı kimlik olmalıdır. Aynı zamanda geçerli (süresi dolmamış) olmalı ve üstünde tanınabilir bir fotoğrafınız bulunmalıdır. Eğer sınava kaydınızı bir sınav merkezinde yaptıysanız zaten fotoğrafınız çekilmiş ve parmak izi taramanız alınmış olabilir. Yoksa bunlar sınav günü vardığınızda yapılacaktır. Sınav salonuna girmeden önce kimliğinizi doğrulamak için parmağınız tekrar taranacaktır.

Kimlik kontrolü

Sınav salonuna girme zamanı geldiğinde bir sınav gözetmeni size yerinizi gösterecektir. Asla not almayın. Sınava giren diğer kişiler ile konuşmanız yasaktır. Eğer bir sorunuz varsa elinizi kaldırın ve bir personel size yardımcı olacaktır. Masanızda yalnızca şeffaf şişedeki içeceklere izin verilmektedir.

Sınav salonuna girme

Sınav için kaydolup yerinize geçmenize zaman tanımak için sınavınıza erken gelmelisiniz. Ayrıntılar için lütfen kayıt onay belgenize başvurun. Geç kalırsanız sınava girmenize izin verilmeyebilir.

Erkenden gelin

Sınav salonuna hiçbir kişisel eşya alınamaz. Sınav günü personel kişisel eşyalarınızı alıp güvenle saklayacaktır. Sınav salonuna alınması yasak olan eşyalar arasında şunlar vardır: cep telefonları, kol saatleri, el bilgisayarları, fotoğraf makineleri, şapkalar, atkılar, cüzdanlar, kitaplar, notlar ve yiyecekler.

Kişisel eşyalarınızı emanete bırakın

Kalkmanız için talimat verilmeden yerinizden kalkamazsınız. Erken bitirirseniz sınav bitip çıkabileceğiniz bilgisi verilene kadar sessizce beklemelisiniz. Tüm notlar ve malzemeleri masanızda bırakmalısınız.

Sınav merkezinden ayrılmadan önce özel eşyalarınızı geri alın.

Sınavın sonunda Sonuçlarınıza erişme

Bilgisayarda girilen IELTS’de geçici sonuçlarınız 5-7 gün içinde hazır olacaktır.

Kâğıt üzerinde girilen IELTS’de ise geçici sonuçlar sınavdan 13 takvim günü sonra online olarak hazır olacaktır.

Sonuçlarınıza şu adresten bakabilirsiniz:https://results.ieltsessentials.com/

Kayıt sırasında nasıl belirttiğinize bağlı olarak, Sınav Sonucu Belgenizi sınav merkezinizden alabilir ya da kendinize postalanmasını talep edebilirsiniz.


Sonuçlarınızı almaDört becerinin (Dinleme, Okuma, Yazma ve Konuşma) her birinin puanının yanı sıra genel bir bant puanı bildiren bir Sınav Raporu Belgesi alacaksınız.

Belirli bir banttaki güçlü performansı göstermek için yarım bant puanlar verilebilir. IELTSessentials.com/criteria adresinde puanların verilişi ve açıklamaları hakkında daha fazla bilgi bulabilirsiniz.

Sınav Raporu Belgesi’nin yalnızca bir kopyasını alacaksınız. Sınav Raporu Belgesi’nin yenisi verilemediği için bunu güvenli bir şekilde saklamanız önemlidir. Sınav Sonucu Belgenizin kopyalarının başvuru başına en fazla beş kabul eden kuruluşa (akademik kurumlar / devlet daireleri / meslek kuruluşları / işverenler) doğrudan gönderilmesini talep edebilirsiniz. Sınav Raporu Formu göçmenlik memurları veya eğitim temsilcilerine gönderilmeyecektir.

Sınav Sonuç Belgenizin kopyaları sınav tarihinizden itibaren iki yıla kadar saklanacaktır.

Sınav Sonuç Belgenizin kopyalarını talep etmek için sınav merkeziniz ile görüşün.

Sınava girdiğinizden bu yana İngilizcenizi aktif olarak koruduğunuza veya geliştirmeye çalıştığınıza dair kanıt göstermediğiniz sürece kuruluşlar genellikle iki yıldan daha eski Sınav Raporu Belgelerini kabul etmezler. IELTS Sınav Ortakları iki yıldan daha eski olan sınav sonuçlarının geçerliliğini teyit edemez.

Sonuçların geçerlilik süresi

Kâğıt üzerindeki IELTS’de sınavdan 13 takvim günü sonra sonuçlarınızı önce online olarak görebilirsiniz. Bilgisayarda girilen IELTS’de ise sınav sonuçlarınızı 5-7 gün içerisinde online görebilirsiniz. Sonuçlar 28 gün boyunca online görülebilir. Sonuçların online ön görünütüsünün, performansınızın resmi onayı olarak kullanılmaması gerektiğini lütfen göz önünde bulundurun.

Sonuçlarınızı önce online görün

Sınavlara yeniden girme hakkında hiçbir kısıtlama yoktur. Kendinizi hazır hisseder hissetmez sınava tekrar kaydolabilirsiniz. Sınava yeniden gimeden önce İ ngilizcenizi geliştirmek için önemli bir çaba göstermediğiniz sürece puanınızın artmasının pek olası olmadığını lütfen unutmayın. IELTSessentials.com/resitting adresinde daha fazla bilgi mevcuttur.

IELTS’e yeniden girme

Sınav sonucunuzdan memnun değilseniz sınava girdiğiniz merkezde yeniden puanlandırma (Sonuçların İncelenmesi) için başvurabilirsiniz Başvuruyu sınav tarihinden sonraki altı hafta içinde yapmalısınız. Sınavın hangi bölümlerinin yeniden puanlandırılmasını istediğinizi seçebilirsiniz. Bu hizmet ücretlidir, ancak herhangi bir bölümdeki puanınız yükselirse bu ücret iade edilecektir. Sonuçlarının incelenmesinin tamamlanması iki hafta sürer.

Sonuçların incelenmesi

Sonuçlarınızı görmek için results.ieltsessentials.com adresinde oturum açtığınızda her bir becerinize dair performansınızın geri bildirimini alabileceksiniz. Ayrıca bir sonraki seviyeye ulaşmak için performansınızı nasıl arttıracağınıza dair tavsiyeler de alacaksınız. Bu tavsiye yalnızca rehberlik amaçlı kullanılabilir.

Puanlarınızın açıklaması ve puanlarınızı yükseltmek için tavsiyeler

SAMPLE


Yakınınızda bir sınav lokasyonu bulun

IELTS sınavı 140’tan fazla ülkede 1.200’den fazla lokasyonda yapılır ve yakınınızda bir sınav merkezi mutlaka vardır.

Tüm IDP IELTS sınav merkezlerinin iletişim bilgileri IELTSessentials.com/testcenters adresinde bulunabilir, burada sınavınıza online kayıt da yaptırabilirsiniz. Bazı sınav merkezleri için başvuru formu indirerek şahsen başvurabilir veya postayla gönderebilirsiniz. Lütfen sınav merkezinizden posta yoluyla yapılan başvuruları kabul edip etmediklerini öğrenin. Başvurunuz ile birlikte kimlik belgenizin net, renkli taranmış örneği veya fotokopisini sağlamanız gerekecektir. Aynı zamanda kimlik belgenizin numarasını da yazmanız gerekecektir. Kimlik belgesi kayıt zamanında geçerli olmalıdır ve sınav gününde de aynı kimlik belgesi gösterilmelidir.

2. Kaydınızı gönderin

IELTSessentials.com/testcenters adresinde tüm IDP IELTS sınav merkezlerinin iletişim bilgileri bulunabilir, burada aynı zamanda online sınav kaydı yaptırabilir veya bazı sınav merkezlerine şahsen ya da postayla göndermek üzere bir başvuru formu indirebilirsiniz.

1. Tercih ettiğiniz bir sınav merkezi bulun

Sınav merkezi size sınav tarihi ve saatinin onayını verecektir. Konuşma sınavı zamanınız Dinleme, Okuma ve Yazma sınavlarınız ile aynı günde veya sınavdan önceki ya da sonraki yedi gün içinde farklı bir günde yapılacaktır. Sınav merkezi, Konuşma sınavı zamanınızı teyit edecektir.

3. Onay bekleyin


Daha fazla hazırlık malzemesi ve tavsiye edinin

IDP Education, IELTS sınavınıza hazırlanmanız için çeşitli yöntemler sunuyor

IELTSessentials.com/masterclass

IELTS Masterclass, değerlendirme kriterlerini, sınavınızda kaçınılacak yaygın hataları ve sınav görevlilerinin, puanlandırmanızı yaparken nelere baktığını anlamanıza yardımcı olacak ücretsiz bir seminerdir

Bir IELTS Masterclass’a katılın

IELTSessentials.com/purchase

IELTS, sınav formatını ve soru tiplerini anlamanıza yardımcı olacak iki cilt resmi pratik malzemesi sunmaktadır. Her iki ciltte de Okuma, Dinleme, Yazma ve Konuşma örnekleri vardır.

IDP Education, IELTS sınavına girecek olanların kapsamlı bir online hazırlık kursuna erişimlerini sağlamak için Macquarie University ile iş birliği yaptı. Sınavınıza, katılımcı sınav merkezlerimizden birinde kayıt yaptırdığınızda ücretsiz modülünüzü etkinleştirmek için özel bir bağlantı alacaksınız. İ ngilizce sınavınıza hazırlıksız girmeyin.

IELTS Resmi Pratik Malzemelerini alın

Online bir hazırlık kursuna ÜCRETSİZ erişin

IELTS İlerleme Durumu Kontrolü* IELTS uzmanları tarafından puanlandırılan online pratik sınavlara erişim sağlamaktadır. Tamamlanan sınavlar IELTS’in eğitimli ve nitelikli görevlileri tarafından puanlandırılır. IELTS İlerleme Durumu Kontrolü Pratik sınavını tamamladıktan sonraki 5 gün içinde sınavın her bir bölümü için bant puanının yanı sıra genel bir sınav bant puanı içeren ayrıntılı bir rapor alacaksınız*.

Online olarak Resmi IELTS Pratik Sınavı’na girin

IELTSprogresscheck.com

*Yalnızca seçili ülkelerde mevcuttur

IELTSregistration.com

*Sadece katılımcı sınav merkezlerinde

IELTS için ÜCRETSİZ* pratik yapın30 günlük ücretsiz erişime sahip olun

TM

RESMÎDESTEK ARAÇLARI


IELTS sizi IELTS uzmanları tarafından yazılan önemli makaleleri içeren ve iki haftada bir güncellenen, bilgilendirici bloğumuzu okumaya ve paylaşmaya davet ediyor.

Resmi bloğumuzu okuyun

IELTSessentials.com/blog www.youtube.com/IELTSEssentials

IDP IELTS YouTube kanalımız IELTS sınavınıza hazırlanmanıza yardımcı olacak. İ ngilizce sınavınızda nasıl başarılı olacağınıza dair en son tavsiyeleri ve IELTS tüyolarını almak için şimdi abone olun.

Resmi YouTube kanalımızı ziyaret edin

Topluluğumuzun parçası haline gelin. IELTS uzmanlarımızdan düzenli tavsiyeler alın ve sınava giren diğer kişilerin paylaşımlarından bilgi edinin.

Facebook’ta sohbete katılın

Facebook.com/IELTSessentials

IELTS uzmanı Don Oliver’in sunduğu, 40 dakikadan fazla IELTS tüyosu içeren bu IDP Education videosunu izleyin.

Kendi IELTS uzmanınız

IELTSessentials.com/ieltsadvantage

Global topluluğumuza katılın

Pratik tüyolar ve tavsiyeler edinin


facebook.com/IELTSessentials

IELTSessentials.com

Documents

Sınav gününe hazırlanmanız için yardım kitapçığı