Sindrom Asperger From Wikipedia, the free encyclopedia Dari Wikipedia, ensiklopedia bebas Jump to: Langsung ke: navigasi, cari Asperger syndrome Sindrom Asperger

Classification and external resources Klasifikasi & sumber eksternal

People with Asperger's often display intense interests, such as this boy's fascination with molecular structure. Orang-orang yang mengidap sering menampilkan kepentingan kuat, seperti anak ini ketertarikan dengan struktur molekul.

ICD - 10

F 84,5

ICD - 9

299.80 299,80

OMIM

608638

DiseasesDB

31268

MedlinePlus

001549

eMedicine

ped/147

MeSH

F03.550.325.100

Asperger syndrome is an Sindrom Asperger adalah gangguan spektrum autisme, dan karena itu orang-orang dengan signifikan menunjukkan kesulitan dalam interaksi sosial, bersama dengan dibatasi dan pola perilaku berulang dan minat. It differs from other autism spectrum disorders by its relative preservation of Ini berbeda dari gangguan spektrum autisme lain oleh relatif pelestarian linguistik dan perkembangan kognitif. Although not required for diagnosis, physical clumsiness and atypical use of language are frequently reported. Meskipun tidak diperlukan untuk diagnosis, kekakuan fisik dan penggunaan bahasa khas sering dilaporkan. [1] [2] Asperger syndrome is also called Asperger's syndrome , Sindrom Asperger juga disebut Asperger's syndrome, [1] Asperger (atau Asperger's) gangguan, [3] [4] atau hanya Asperger; [5] hal ini dinamai menurut dokter anak Austria, Hans Asperger yang, pada tahun 1944, menggambarkan anak-anak dalam praktek yang tidak memiliki komunikasi nonverbal keterampilan, terbatas menunjukkan empati dengan teman-teman mereka, dan secara fisik kikuk. [6] Lima puluh tahun kemudian, itu standar sebagai sebuah diagnosis, tetapi pertanyaan-pertanyaan tentang banyak aspek tetap. [7] Sebagai contoh, ada keraguan tentang apakah itu berbeda dari fungsi tinggi autisme (HFA); [8] sebagian karena ini, dengan prevalensi tidak kokoh. The exact Persis penyebab tidak diketahui, walaupun penelitian mendukung kecenderungan genetik dasar; pencitraan otak teknik belum mengidentifikasi kombinasi patologi umum. [1] There is no single treatment, and the effectiveness of particular interventions is supported by only limited data. Tidak ada satu pengobatan, dan efektivitas intervensi tertentu hanya didukung oleh data yang terbatas. [1] Intervensi ini bertujuan meningkatkan gejala dan fungsi. The mainstay of management is Manajemen yang utama adalah terapi perilaku, dengan fokus pada defisit khusus untuk menangani keterampilan komunikasi yang buruk, obsesif atau rutinitas berulang-ulang, dan kekakuan fisik. [9] Kebanyakan individu meningkatkan dari waktu ke waktu, tapi kesulitan dengan komunikasi, penyesuaian sosial dan hidup mandiri terus sampai dewasa. [7] Beberapa peneliti dan orang-orang yang mengidap telah menganjurkan pergeseran sikap terhadap pandangan bahwa itu adalah perbedaan, bukan sebuah cacat yang harus diobati atau disembuhkan. [10] Contents Isi [hide] 1 Klasifikasi 2 Karakteristik o 2,1 interaksi sosial o 2,2 Dibatasi dan kepentingan dan perilaku berulang o Pidato dan bahasa 2,3 o 2,4 Lain 3 Penyebab 4 Mekanisme 5 Screening 6 Diagnosis 7 Manajemen o 7,1 Terapi o 7,2 Obat 8 Prognosis 9 Epidemiologi 10 Sejarah 11 Lihat pula 12 Referensi 13 Pranala luar

Classification Klasifikasi Asperger syndrome (AS) is one of the Sindrom Asperger (AS) adalah salah satu gangguan spektrum autisme (ASD) atau gangguan perkembangan meresap (PDD), yang merupakan spektrum kondisi psikologis yang ditandai oleh kelainan interaksi sosial dan komunikasi yang meliputi fungsi individu, dan dibatasi dan kepentingan dan perilaku repetitif. Like other psychological development disorders, ASD begins in infancy or childhood, has a steady course without remission or relapse, and has impairments that result from maturation-related changes in various systems of the brain. Seperti gangguan perkembangan psikologis lain, ASD dimulai pada masa bayi atau masa kanak-kanak, memiliki kursus mantap tanpa remisi atau kambuh, dan gangguan yang timbul dari perubahan yang berhubungan dengan pematangan di berbagai sistem otak. [11] ASD, pada gilirannya, adalah himpunan bagian autisme yang lebih luas fenotipe (BAP), yang menggambarkan individu yang mungkin tidak memiliki ASD tetapi memiliki autistik-seperti ciri-ciri, seperti defisit sosial. [12] Dari empat ASD bentuk lain, autisme adalah yang paling mirip dengan AS di tanda-tanda dan kemungkinan penyebab tetapi memerlukan diagnosa gangguan komunikasi dan memungkinkan keterlambatan dalam perkembangan kognitif; sindrom Rett dan gangguan disintegratif masa kanak-kanak berbagi dengan beberapa tanda-tanda autisme tetapi mungkin memiliki penyebab yang tidak terkait, dan gangguan perkembangan meresap tidak disebutkan secara spesifik (PDD-NOS) adalah didiagnosis ketika kriteria untuk kelainan yang lebih spesifik yang tidak terpenuhi. [13] The extent of the Sejauh mana tumpang tindih antara AS dan berfungsi tinggi autisme (HFA-autis tanpa disertai keterbelakangan mental) tidak jelas. [3] [8] [14] ASD klasifikasi yang sekarang adalah batas tertentu artefak bagaimana autisme ditemukan, [ 15] dan mungkin tidak mencerminkan hakikat sebenarnya dari spektrum. [16] Sebuah sidang panel pada tahun 2008 diagnosis autisme yang berhubungan dengan perencanaan penelitian dicatat konferensi masalah dengan klasifikasi AS sebagai subkelompok yang berbeda ASD, dan dua dari tiga kelompok pelarian direkomendasikan menghilangkan AS sebagai diagnosis terpisah di masa depan versi Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental dan dari International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems. [17] Asperger syndrome is also called Asperger's syndrome (AS), Sindrom Asperger juga disebut Asperger's Syndrome (AS), [1] Asperger (atau Asperger's) gangguan (AD), [3] [4] atau hanya Asperger's. [5] Hanya ada sedikit konsensus di antara para peneliti klinis tentang apakah nama kondisi harus berakhir dalam "sindrom" atau "gangguan". [8] Characteristics Karakteristik A Sebuah gangguan perkembangan meluas, Sindrom Asperger dibedakan dengan gejala pola daripada gejala tunggal. It is characterized by qualitative impairment in social interaction, by stereotyped and restricted patterns of behavior, activities and interests, and by no clinically significant delay in cognitive development or general delay in language. Hal ini ditandai dengan gangguan kualitatif dalam interaksi sosial, oleh stereotip dan membatasi pola perilaku, kegiatan dan kepentingan, dan tidak signifikan secara klinis keterlambatan dalam perkembangan kognitif atau keterlambatan dalam bahasa umum. [4] Intense keasyikan dengan subjek yang sempit dan sepihak bertele-tele, terbatas ilmu persajakan, dan kekakuan fisik adalah tipikal dari kondisi, tetapi tidak diperlukan untuk diagnosis. [8] Social interaction Interaksi sosial Further information: Informasi lebih lanjut: Asperger syndrome dan hubungan interpersonal The lack of demonstrated Kurangnya menunjukkan empati mungkin merupakan aspek paling disfungsional Sindrom Asperger. [2] Individu dengan SA mengalami kesulitan dalam unsur-unsur dasar interaksi sosial, yang mungkin termasuk kegagalan untuk mengembangkan persahabatan atau untuk mencari kesenangan atau prestasi bersama dengan orang lain (misalnya , menunjukkan kepada orang lain objek bunga), kurangnya sosial atau emosional timbal balik, dan gangguan perilaku nonverbal dalam bidang-bidang seperti kontak mata, ekspresi wajah, postur, dan sikap. [1] Unlike those with autism, people with AS are not usually withdrawn around others; they approach others, even if awkwardly. Tidak seperti mereka yang autisme, orang-orang dengan AS biasanya tidak menarik di sekitar orang lain; mereka mendekati orang lain, bahkan jika canggung. For example a person with AS may engage in a one-sided, long-winded speech about a favorite topic, while misunderstanding or not recognizing the listener's feelings or reactions, such as a need for privacy or haste to leave. Misalnya seseorang dengan SA mungkin terlibat dalam satu sisi, bertele-tele pidato tentang topik favorit, sementara kesalahpahaman atau tidak mengakui perasaan pendengar atau reaksi, seperti kebutuhan akan privasi atau tergesa-gesa untuk pergi. [8] sosial ini kecanggungan telah disebut "aktif tapi aneh". [1] Ini kegagalan untuk bereaksi dengan tepat untuk interaksi sosial dapat muncul sebagai mengabaikan perasaan orang lain, dan mungkin tampil sebagai tidak peka. [8] The cognitive ability of children with AS often allows them to articulate Kemampuan kognitif anak-anak dengan SA seringkali memungkinkan mereka untuk mengartikulasikan norma-norma sosial dalam konteks laboratorium, [1] di mana mereka mungkin dapat menunjukkan pemahaman teoritis emosi orang lain, namun mereka biasanya mengalami kesulitan bertindak berdasarkan pengetahuan ini dalam cairan, situasi kehidupan nyata. [8] Orang-orang dengan SA dapat menganalisis dan menyaring pengamatan mereka interaksi sosial menjadi pedoman perilaku yang kaku, dan menerapkan aturan ini dalam cara-cara aneh, seperti kontak mata dipaksa, sehingga menghasilkan suatu sikap yang muncul kaku atau sosial naif. Childhood desire for companionship can become numbed through a history of failed social encounters. Childhood keinginan untuk persahabatan bisa menjadi mati rasa melalui riwayat gagal pertemuan sosial. [1] The The hipotesis bahwa individu dengan SA yang cenderung pidana kekerasan atau perilaku ini telah diselidiki tetapi tidak didukung oleh data. [1] [18] Lebih banyak bukti menunjukkan anak-anak dengan SA adalah korban daripada victimizers. [19] A 2008 review menemukan bahwa sebuah jumlah sangat besar kekerasan melaporkan penjahat dengan SA telah hidup berdampingan gangguan kejiwaan seperti gangguan schizoaffective. [20] Restricted and repetitive interests and behavior Pembatasan dan kepentingan dan perilaku yang berulang People with Asperger syndrome often display behavior, interests, and activities that are restricted and repetitive and are sometimes abnormally intense or focused. Orang dengan Sindrom Asperger sering menampilkan perilaku, minat, dan kegiatan yang terbatas dan berulang-ulang dan kadang-kadang tidak normal kuat atau terfokus. They may stick to inflexible routines, move in Mereka mungkin tetap pada rutinitas yang tidak fleksibel, bergerak dalam stereotip dan berulang cara, atau mengasyikkan diri dengan bagian-bagian benda. [4] Pursuit of specific and narrow areas of interest is one of the most striking features of AS. Pursuit of spesifik dan bidang minat yang sempit adalah salah satu fitur yang paling mencolok dari AS. [1] Individu dengan SA volume dapat mengumpulkan informasi rinci tentang topik yang relatif sempit seperti dinosaurus atau anggota Kongres, tanpa harus memiliki pemahaman yang sejati topik yang lebih luas. [1] [8] Sebagai contoh, seorang anak bisa menghafal nomor model kamera sementara peduli sedikit tentang fotografi. [1] Perilaku ini biasanya terlihat oleh sekolah dasar, biasanya usia 5 atau 6 di Amerika Serikat. [1] Meskipun kepentingan-kepentingan khusus ini dapat berubah dari waktu ke waktu, mereka biasanya menjadi lebih tidak biasa dan difokuskan secara sempit, dan seringkali mendominasi interaksi sosial sehingga seluruh keluarga dapat menjadi tenggelam. Because narrow topics often capture the interest of children, this symptom may go unrecognized. Karena topik sempit sering menarik perhatian anak-anak, gejala ini mungkin tidak dikenali. [8] Stereotyped and repetitive motor behaviors are a core part of the diagnosis of AS and other ASDs. Motor repetitif stereotip dan perilaku adalah bagian inti dari diagnosis ASDs AS dan lainnya. [21] Mereka termasuk gerakan tangan seperti mengepakkan atau memutar, dan kompleks-gerakan tubuh yang utuh. [4] Ini adalah khas lagi diulang dalam ledakan dan melihat lebih sukarela atau ritualistik dari tics, yang biasanya lebih cepat, kurang berirama dan kurang sering simetris. [22] Speech and language Bicara dan bahasa Although individuals with Asperger syndrome acquire language skills without significant general delay and their speech typically lacks significant abnormalities, Walaupun individu dengan Sindrom Asperger memperoleh keterampilan bahasa umum tanpa penundaan yang signifikan dan ucapan mereka biasanya tidak memiliki kelainan signifikan, pemerolehan bahasa dan penggunaan sering atipikal. [8] Kelainan termasuk penggunaan terlalu banyak kata, tiba-tiba transisi, dan kesalahpahaman penafsiran harfiah dari nuansa, penggunaan metafora bermakna hanya dengan pembicara, persepsi pendengaran defisit, sangat bertele-tele, formal atau istimewa pidato, dan keanehan di kenyaringan, pitch, intonasi, ilmu persajakan, dan irama. [1] Three aspects of communication patterns are of clinical interest: poor prosody, tangential and circumstantial speech, and marked verbosity. Tiga aspek pola komunikasi kepentingan klinis: miskin ilmu persajakan, tangensial dan situasional pidato, dan ditandai verbosity. Although Meskipun infleksi dan intonasi mungkin kurang kaku atau monoton dibandingkan dengan autisme, orang-orang dengan SA sering memiliki rentang yang terbatas intonasi: pidato mungkin akan sangat cepat, tersentak-sentak atau keras. Speech may convey a sense of Ucapan dapat menyampaikan rasa ketidaklogisan; dalam gaya percakapan monolog sering kali berisi tentang topik-topik yang menanggung pendengar, gagal untuk menyediakan konteks untuk komentar, atau gagal untuk menekan pikiran internal. Individuals with AS may fail to monitor whether the listener is interested or engaged in the conversation. Individu dengan SA mungkin gagal untuk memantau apakah pendengar tertarik atau terlibat dalam percakapan. The speaker's conclusion or point may never be made, and attempts by the listener to elaborate on the speech's content or logic, or to shift to related topics, are often unsuccessful. Kesimpulan pembicara atau titik mungkin tidak pernah dibuat, dan upaya oleh pendengar untuk menguraikan isi pidato atau logika, atau untuk beralih ke topik yang terkait, sering tidak berhasil. [8] Children with AS may have an unusually sophisticated vocabulary at a young age and have been colloquially called "little professors", but have difficulty understanding Anak-anak dengan SA mungkin memiliki kosakata yang sangat canggih di usia muda dan telah menjadi bahasa sehari-hari disebut sebagai "profesor kecil", tetapi mengalami kesulitan untuk memahami bahasa kiasan dan cenderung menggunakan bahasa secara harfiah. [1] Anak-anak dengan SA tampaknya memiliki kelemahan tertentu di bidang bahasa yang meliputi nonliteral humor, ironi, dan menggoda. Although individuals with AS usually understand the cognitive basis of Walaupun individu dengan SA biasanya memahami dasar kognitif humor mereka tampaknya kurang memahami maksud humor untuk berbagi kesenangan dengan orang lain. [3] Meskipun bukti kuat adanya gangguan humor penghargaan, laporan anekdot humor pada individu dengan SA tampak menantang beberapa teori-teori psikologis AS dan autisme. [23] Other Lain Individuals with Asperger syndrome may have signs or symptoms that are independent of the diagnosis, but can affect the individual or the family. Individu dengan Sindrom Asperger mungkin memiliki tanda-tanda atau gejala yang independen terhadap diagnosis, tetapi dapat mempengaruhi individu atau keluarga. These include differences in perception and problems with motor skills, sleep, and emotions. Ini termasuk perbedaan dalam persepsi dan masalah dengan keterampilan motorik, tidur, dan emosi. Individuals with AS often have excellent Individu dengan baik SEBAGAI sering memiliki pendengaran dan persepsi visual. [24] Anak-anak dengan ASD sering menunjukkan persepsi yang disempurnakan perubahan kecil dalam pola-pola seperti pengaturan objek atau gambar terkenal; biasanya ini adalah domain-spesifik dan melibatkan pengolahan halus fitur. [25] Sebaliknya, dibandingkan dengan individu dengan autisme berfungsi tinggi, individu dengan SA memiliki defisit dalam beberapa tugas yang melibatkan persepsi visual-spasial, persepsi pendengaran, atau memori visual. [1] Banyak account individu dengan AS dan laporan lain ASD sensoris dan persepsi yang tidak biasa keterampilan dan pengalaman. They may be unusually sensitive or insensitive to sound, light, touch, texture, taste, smell, pain, temperature, and other stimuli, and they may exhibit Mereka mungkin sangat sensitif atau tidak sensitif terhadap suara, cahaya, sentuhan, tekstur, rasa, bau, rasa sakit, suhu, dan rangsangan lain, dan mereka mungkin menunjukkan sinestesia; [26] tanggapan indera ini ditemukan dalam gangguan perkembangan lain dan tidak spesifik kepada AS atau ASD. There is little support for increased Ada sedikit dukungan untuk peningkatan berkelahi-atau-lari atau kegagalan habituasi di autisme; ada bukti menurun lebih tanggap terhadap rangsangan sensoris, walaupun beberapa studi menunjukkan tidak ada perbedaan. [27] Hans Asperger's initial accounts Hans Asperger account awal [1] dan skema diagnostik lainnya [28] mengikutsertakan deskripsi kecanggungan fisik. Children with AS may be delayed in acquiring skills requiring motor dexterity, such as riding a bicycle or opening a jar, and may seem to move awkwardly or feel "uncomfortable in their own skin". Anak-anak dengan AS mungkin tertunda dalam memperoleh keterampilan yang memerlukan keterampilan motorik, seperti naik sepeda atau membuka stoples, dan mungkin tampak bergerak canggung atau merasa "tidak nyaman dalam kulit mereka sendiri". They may be poorly coordinated, or have an odd or bouncy gait or posture, poor handwriting, or problems with visual-motor integration. Mereka mungkin kurang terkoordinasi, atau memiliki gaya berjalan aneh atau melenting atau postur, tulisan tangan buruk, atau masalah dengan integrasi visual-motorik. [1] [8] Mereka mungkin menunjukkan masalah dengan proprioception (sensasi posisi tubuh) pada ukuran apraxia ( perencanaan motor disorder), keseimbangan, gaya berjalan tandem, dan jari-jari aposisi. There is no evidence that these motor skills problems differentiate AS from other high-functioning ASDs. Tidak ada bukti bahwa masalah keterampilan motorik ini membedakan SEBAGAI dari tinggi lainnya berfungsi ASDs. [1] Children with AS are more likely to have sleep problems, including difficulty in falling asleep, frequent Anak-anak dengan AS lebih cenderung memiliki masalah tidur, termasuk sulit jatuh tertidur, sering terbangun di malam hari, dan pagi terbangun. [29] [30] AS juga terkait dengan tingkat tinggi aleksitimia, yang kesulitan dalam mengidentifikasi dan menggambarkan seseorang emosi. [31] Walaupun SA, kualitas tidur lebih rendah, dan aleksitimia dikaitkan, hubungan sebab akibat mereka tidak jelas. [30] As with other forms of ASD, parents of children with AS have higher levels of stress. Seperti bentuk-bentuk lain ASD, orang tua anak-anak dengan SA memiliki tingkat stres yang lebih tinggi. [32] Causes Penyebab Further information: Informasi lebih lanjut: Penyebab autisme Hans Asperger described common symptoms among his patients' family members, especially fathers, and research supports this observation and suggests a genetic contribution to Asperger syndrome. Hans Asperger menggambarkan gejala umum di antara pasien anggota keluarga, terutama ayah, dan mendukung riset dan pengamatan ini menunjukkan kontribusi genetik Sindrom Asperger. Although no specific gene has yet been identified, multiple factors are believed to play a role in the Meskipun tidak ada gen khusus belum diketahui, beberapa faktor yang diyakini memainkan peran penting dalam ekspresi autisme, mengingat fenotipik variabilitas dilihat di grup ini anak-anak. [1] [33] Bukti untuk link genetika adalah kecenderungan untuk AS untuk menjalankan dalam keluarga dan lebih tinggi yang diamati insiden dari anggota keluarga yang mempunyai gejala perilaku yang mirip dengan AS tetapi dalam bentuk yang lebih terbatas (misalnya, sedikit kesulitan dengan interaksi sosial, bahasa, atau membaca). [9] Sebagian besar penelitian menunjukkan bahwa semua autisme gangguan spektrum telah berbagi mekanisme genetik, tetapi AS mungkin memiliki komponen genetik yang lebih kuat daripada autisme. [1] Hal ini mungkin karena kelompok umum gen tertentu di mana alel membuat seseorang rentan terhadap AS berkembang, jika hal ini terjadi, kombinasi tertentu alel akan menentukan keparahan dan gejala untuk setiap individu dengan SA. [9] A few ASD cases have been linked to exposure to Beberapa kasus ASD telah dikaitkan dengan paparan teratogen (agen yang menyebabkan cacat lahir) selama delapan minggu pertama dari konsepsi. Although this does not exclude the possibility that ASD can be initiated or affected later, it is strong evidence that it arises very early in development. Meskipun hal ini tidak mengecualikan kemungkinan bahwa ASD dapat dimulai atau terpengaruh kemudian, itu adalah bukti kuat bahwa ia timbul sangat awal dalam pembangunan. [34] Banyak faktor-faktor lingkungan telah dihipotesiskan untuk bertindak setelah melahirkan, tetapi tak satu pun telah dikonfirmasi oleh penyelidikan ilmiah . [35] Mechanism Mekanisme Further information: Informasi lebih lanjut: Mekanisme autisme Asperger syndrome appears to result from developmental factors that affect many or all functional brain systems, as opposed to localized effects. Sindrom Asperger muncul sebagai akibat dari perkembangan faktor-faktor yang mempengaruhi banyak atau semua fungsi sistem otak, sebagai lawan dari efek lokal. [36] Meskipun dasar-dasar tertentu AS atau faktor-faktor yang membedakannya dari ASDs lain tidak diketahui, dan tidak ada yang jelas patologi umum untuk individu dengan SA telah muncul, [1] itu masih mungkin bahwa mekanisme SEBAGAI itu terpisah dari ASD lain. [37] Neuroanatomical penelitian dan asosiasi-asosiasi dengan teratogen sangat menyarankan bahwa mekanisme perubahan mencakup perkembangan otak segera setelah pembuahan. [34] Abnormal migrasi embrio sel selama perkembangan janin dapat mempengaruhi struktur akhir dan konektivitas otak, mengakibatkan perubahan pada sirkuit neural yang mengendalikan pikiran dan perilaku. [38] Beberapa teori mekanisme yang tersedia; tidak ada yang cenderung memberikan penjelasan yang lengkap. [ 39] Functional Magnetic Resonance Imaging memberikan beberapa bukti untuk kedua underconnectivity dan teori-teori neuron cermin. [40] [41] The underconnectivity theory hypothesizes underfunctioning high-level neural connections and synchronization, along with an excess of low-level processes. Teori hypothesizes yang underconnectivity tingkat tinggi underfunctioning hubungan saraf dan sinkronisasi, bersama dengan kelebihan proses tingkat rendah. [40] It peta baik untuk umum teori-teori pemrosesan seperti teori koherensi pusat lemah, yang hypothesizes bahwa kemampuan terbatas untuk melihat gambaran besar mendasari gangguan di pusat ASD. [42] Sebuah teori mengenai persepsi yang disempurnakan dengan fungsi-berfokus lebih pada berorientasi keunggulan lokal dan persepsi operasinya pada individu autistik. [43] The Yang sistem neuron cermin (MNS) hypothesizes teori bahwa perubahan-perubahan untuk pengembangan MNS imitasi mengganggu dan menyebabkan Asperger fitur inti kerusakan sosial. [41] [44] Sebagai contoh, satu studi menemukan bahwa aktivasi adalah tertunda dalam rangkaian inti untuk imitasi pada individu dengan AS. [45] Teori ini dengan baik peta kognisi sosial teori-teori seperti teori pikiran, yang perilaku autistik hypothesizes yang muncul dari dalam menganggap gangguan mental untuk diri sendiri dan orang lain, [46] atau hiper-systemizing, yang hypothesizes bahwa individu autistik dapat mensistimasi operasi internal untuk menangani peristiwa internal tetapi kurang efektif pada berempati dengan menangani peristiwa-peristiwa yang dihasilkan oleh agen-agen lain. [47] Other possible mechanisms include Mekanisme lain yang mungkin termasuk serotonin disfungsi [48] dan cerebellar disfungsi. [49] Screening Screening Parents of children with Asperger syndrome can typically trace differences in their children's development to as early as 30 months of age. Orangtua anak-anak dengan Sindrom Asperger biasanya dapat melacak perbedaan-perbedaan dalam perkembangan anak-anak mereka untuk sedini usia 30 bulan. [33] Developmental screening selama rutin check up oleh dokter umum atau dokter anak mungkin mengidentifikasi tanda-tanda bahwa surat perintah penyelidikan lebih lanjut. [1 ] [9] Diagnosis SA rumit dengan menggunakan beberapa alat skrining, [9] [28] termasuk Sindrom Asperger Skala Diagnostik (ASDS), Autism Spectrum Pemutaran Questionnaire (ASSQ), Anak Sindrom Asperger Test (CAST) , Gilliam Asperger's Disorder Skala (GADS), Krug Asperger's Disorder Index (Kadi), [50] dan Autism Spectrum Quotient (AQ; dengan versi untuk anak-anak, [51] remaja [52] dan orang dewasa [53]). None have been shown to reliably differentiate between AS and other ASDs. Tidak ada telah terbukti dapat diandalkan membedakan antara AS dan ASDs lain. [1] Diagnosis Diagnosis Main article: Artikel utama: Diagnosis Sindrom Asperger Standard diagnostic criteria require impairment in social interaction, and repetitive and stereotyped patterns of behavior, activities and interests, without significant delay in language or cognitive development. Kriteria diagnostik Standar penurunan memerlukan interaksi sosial, dan repetitif dan stereotip pola perilaku, kegiatan dan kepentingan, tanpa penundaan yang signifikan dalam bahasa atau perkembangan kognitif. Unlike the international standard, Berbeda dengan standar internasional, [11] US kriteria juga memerlukan penurunan yang signifikan sehari-hari berfungsi. [4] Lainnya diagnostik set kriteria telah diajukan oleh Szatmari et al. [54] dan oleh Gillberg dan Gillberg. [55] Diagnosis is most commonly made between the ages of four and eleven. Diagnosis paling sering dibuat antara usia empat dan sebelas. [1] Sebuah penilaian yang komprehensif melibatkan tim multidisipliner [2] [9] [56] yang memperhatikan di beberapa pengaturan, [1] dan termasuk penilaian neurologis dan genetik serta tes untuk kognisi, fungsi psikomotorik, verbal dan nonverbal kekuatan dan kelemahan, gaya belajar, dan keterampilan untuk hidup mandiri. [9] yang sekarang "standar emas" dalam mendiagnosis ASDs menggabungkan penilaian klinis dengan Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R )-sebuah wawancara orangtua semistructured-dan Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS)-percakapan dan bermain-berdasarkan wawancara dengan anak. [7] Tertunda atau salah diagnosis dapat traumatis bagi individu dan keluarga misalnya, misdiagnosis dapat mengakibatkan obat yang memperburuk perilaku. [56] Banyak anak-anak dengan SA pada awalnya misdiagnosed dengan perhatian-deficit hyperactivity disorder (ADHD). [1] Diagnosing orang dewasa adalah lebih menantang, sebagai kriteria diagnostik standar dirancang untuk anak-anak dan ekspresi SA perubahan dengan usia ; [57] dewasa diagnosis memerlukan pemeriksaan klinis saksama dan menyeluruh sejarah medis yang diperoleh dari kedua individu dan orang lain yang tahu orang, dengan fokus pada perilaku masa kanak-kanak. [58] Kondisi yang harus dipertimbangkan dalam diagnosis diferensial meliputi ASDs lain, yang skizofrenia spektrum, ADHD, obsesif kompulsif, depresi mayor, gangguan semantik pragmatis, nonverbal gangguan belajar, [56] Tourette sindrom, [22] stereotypic gangguan gerakan dan gangguan bipolar. [33] Underdiagnosis and overdiagnosis are problems in marginal cases. Underdiagnosis dan overdiagnosis masalah dalam kasus-kasus marjinal. The cost and difficulty of screening and assessment can delay diagnosis. Biaya dan kesulitan pemeriksaan dan penilaian dapat menunda diagnosis. Conversely, the increasing popularity of drug treatment options and the expansion of benefits has motivated providers to overdiagnose ASD. Sebaliknya, peningkatan popularitas terapi obat pilihan dan perluasan manfaat telah mendorong penyedia untuk overdiagnose ASD. [59] Ada indikasi AS telah didiagnosis lebih sering dalam beberapa tahun terakhir, sebagian sebagai diagnosis sisa untuk anak-anak normal intelijen yang tidak telah autis tetapi mempunyai kesulitan sosial. [60] Pada tahun 2006, dilaporkan menjadi tumbuh paling cepat diagnosis psikiatri di Silicon Valley, anak-anak; juga, ada kecenderungan bagi orang dewasa untuk mendiagnosis diri itu. [61] Ada sejumlah pertanyaan tentang yang eksternal validitas dari diagnosis AS. That is, it is unclear whether there is a practical benefit in distinguishing AS from HFA and from PDD-NOS; Artinya, tidak jelas apakah ada manfaat praktis dalam membedakan AS dari HFA dan dari PDD-NOS; [60] anak yang sama dapat menerima diagnosa yang berbeda-beda tergantung pada alat skrining. [9] Perdebatan tentang membedakan SEBAGAI dari HFA adalah sebagian karena tautologis dilema di mana gangguan yang didasarkan pada tingkat keparahan gangguan, sehingga penelitian yang muncul untuk mengkonfirmasi didasarkan pada keparahan perbedaan harus diharapkan. [62] Management Manajemen Further information: Informasi lebih lanjut: autism terapi Asperger syndrome treatment attempts to manage distressing symptoms and to teach age-appropriate social, communication and vocational skills that are not naturally acquired during development, Sindrom Asperger perawatan menyedihkan upaya untuk mengelola gejala dan untuk mengajar sesuai usia sosial, komunikasi dan keahlian kejuruan yang tidak diperoleh selama perkembangan secara alami, [1] dengan intervensi disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing anak, didasarkan pada penilaian multidisipliner. [63] Meskipun kemajuan telah dibuat, data yang mendukung kemanjuran intervensi tertentu terbatas. [1] [64] Therapies Terapi The ideal treatment for AS coordinates therapies that address core symptoms of the disorder, including poor communication skills and obsessive or repetitive routines. Perawatan ideal untuk terapi koordinat SEBAGAI alamat itu gejala utama dari gangguan, termasuk keterampilan komunikasi yang buruk dan obsesif atau rutinitas berulang-ulang. While most professionals agree that the earlier the intervention, the better, there is no single best treatment package. Sementara kebanyakan profesional setuju bahwa semakin dini intervensi, semakin baik, tidak ada satu paket perawatan terbaik. [9] SEBAGAI perawatan menyerupai berfungsi tinggi lainnya ASDs, kecuali bahwa memperhitungkan kemampuan linguistik, kekuatan verbal, dan nonverbal kerentanan individu dengan SA. [1] Sebuah program yang khas biasanya mencakup: [9] the training of pelatihan keterampilan sosial untuk interaksi interpersonal yang lebih efektif, [65] terapi perilaku kognitif untuk meningkatkan pengelolaan stres yang berkaitan dengan emosi kecemasan atau bahan peledak, [66] dan untuk mengurangi minat dan berulang obsesif rutinitas, obat, untuk hidup berdampingan kondisi seperti penyakit depresi dan anxiety disorder, [67] okupasi atau terapi fisik untuk membantu masyarakat miskin integrasi sensoris dan koordinasi motorik, social communication intervention, which is specialized intervensi komunikasi sosial, yang khusus terapi wicara untuk membantu dengan pragmatis dari memberi dan menerima percakapan normal, [68] the training and support of parents, particularly in behavioral techniques to use in the home. pelatihan dan dukungan orang tua, terutama dalam teknik perilaku untuk penggunaan di rumah. Of the many studies on behavior-based early intervention programs, most are Dari banyak penelitian tentang perilaku berbasis program-program intervensi awal, sebagian besar adalah studi kasus hingga lima peserta, dan biasanya memeriksa beberapa masalah perilaku seperti melukai diri, agresi, ketidakpatuhan, stereotypies, atau bahasa spontan; yang tidak diinginkan efek samping sebagian besar diabaikan. [69] Meskipun popularitas pelatihan keterampilan sosial, efektivitasnya tidak kokoh. [70] Sebuah studi randomized controlled model bagi orangtua pelatihan dalam masalah perilaku anak-anak mereka dengan AS menunjukkan bahwa orang tua menghadiri lokakarya satu hari atau enam pelajaran individu melaporkan masalah perilaku yang lebih sedikit, sementara orangtua menerima pelajaran individu kurang intens melaporkan masalah-masalah perilaku anak-anak di AS mereka. [71] pelatihan kejuruan adalah penting untuk wawancara kerja mengajarkan etiket dan perilaku kerja anak-anak yang lebih tua dan orang dewasa dengan AS, dan organisasi perangkat lunak dan data pribadi asisten untuk meningkatkan manajemen kerja dan kehidupan orang-orang dengan SA yang berguna. [1] Medications Obat No medications directly treat the core symptoms of AS. Tidak ada pengobatan secara langsung mengobati gejala inti AS. [67] Meskipun penelitian ke dalam kemanjuran intervensi untuk farmasi AS terbatas, [1] itu sangat penting untuk mendiagnosa dan mengobati komorbiditas kondisi. [2] Defisit mengidentifikasi diri emosi atau dalam efek mengamati perilaku seseorang pada orang lain dapat membuat sulit bagi individu-individu dengan AS untuk melihat mengapa pengobatan mungkin diperlukan. [67] Obat bisa efektif dalam kombinasi dengan intervensi perilaku dan lingkungan komorbiditas akomodasi dalam mengobati gejala seperti gangguan kecemasan, depresi utama , kekurangan perhatian dan agresi. [1] The atipikal neuroleptic obat risperidone dan olanzapine telah ditunjukkan untuk mengurangi gejala-gejala terkait SA; [1] risperidone dapat mengurangi repetitif dan perilaku yang merugikan diri, ledakan agresif dan impulsif, dan memperbaiki pola perilaku stereotip dan keterkaitan sosial. The The selective serotonin reuptake inhibitor (SSRI) fluoxetine, fluvoxamine dan sertraline telah efektif dalam mengobati dibatasi dan kepentingan dan perilaku repetitif. [1] [2] [33] Care must be taken with medications; abnormalities in Perawatan harus diambil dengan obat-obatan; kelainan dalam metabolisme, konduksi jantung kali, dan peningkatan risiko diabetes tipe 2 telah dibesarkan sebagai keprihatinan dengan obat-obat ini, [72] [73] bersama dengan serius neurologis jangka panjang efek samping. [69 ] SSRI dapat mengakibatkan manifestasi dari perilaku aktivasi seperti peningkatan impulsif, agresi dan gangguan tidur. [33] berat badan dan kelelahan yang biasanya dilaporkan efek samping risperidone, yang juga dapat menyebabkan peningkatan risiko untuk ekstrapiramidal gejala seperti kegelisahan dan dystonia [ 33] dan peningkatan serum prolaktin tingkatan. [74] Sedasi dan penambahan berat badan yang lebih umum dengan olanzapine, [73] yang juga telah dihubungkan dengan diabetes. [72] Sedative efek samping pada anak-anak usia sekolah [75] memiliki konsekuensi untuk kelas belajar. Individuals with AS may be unable to identify and communicate their internal moods and emotions or to tolerate side effects that for most people would not be problematic. Individu dengan SA mungkin tidak dapat untuk mengidentifikasi dan mengkomunikasikan suasana hati dan emosi internal atau untuk mentoleransi efek samping yang bagi kebanyakan orang tidak akan bermasalah. [76] Prognosis Prognosis There is some evidence that as many as 20% of children with AS "grow out" of it, and fail to meet the diagnostic criteria as adults. Ada beberapa bukti bahwa sebanyak 20% dari anak-anak dengan AS tumbuh keluar "itu, dan gagal memenuhi kriteria diagnostik sebagai orang dewasa. [7] Pada tahun 2006, belum ada penelitian menyikapi hasil jangka panjang dari individu-individu yang mengidap sindrom yang tersedia dan tidak ada sistematis jangka panjang lanjutan studi anak-anak dengan SA. [8] Individu dengan SA normal tampaknya memiliki harapan hidup tapi mengalami peningkatan prevalensi dari komorbiditas psikiatri kondisi seperti penyakit depresi dan gangguan kecemasan yang dapat secara signifikan mempengaruhi prognosis. Although social impairment is lifelong, outcome is generally more positive than with individuals with lower functioning autism spectrum disorders; Meskipun kerusakan sosial adalah seumur hidup, hasil umumnya lebih positif dibandingkan dengan individu-individu dengan fungsi yang lebih rendah gangguan spektrum autisme; [1] misalnya, gejala ASD lebih cenderung berkurang dengan waktu pada anak-anak dengan AS atau HFA. [77] Meskipun sebagian besar siswa dengan AS / HFA memiliki kemampuan matematis rata-rata dan sedikit lebih buruk dalam tes matematika daripada kecerdasan umum, ada yang berbakat di bidang matematika [78] dan AS tidak mencegah sebagian orang dewasa dari prestasi besar seperti memenangkan Hadiah Nobel. [79] Children with AS may require Anak-anak dengan SA mungkin memerlukan pendidikan khusus layanan karena mereka perilaku sosial dan kesulitan meskipun banyak menghadiri kelas-kelas pendidikan reguler. [8] Remaja dengan SA mungkin menunjukkan kesulitan yang berkelanjutan dengan perawatan diri, organisasi dan gangguan dalam hubungan sosial dan romantis; terlepas dari tingginya potensi kognitif, sebagian besar orang dewasa muda dengan AS tetap di rumah, meskipun ada yang menikah dan bekerja secara mandiri. [1] The "berbeda-ness" pengalaman remaja dapat menjadi traumatis. [80] Kegelisahan mungkin berasal dari keasyikan atas kemungkinan pelanggaran dari rutinitas dan ritual, dari yang ditempatkan dalam suatu situasi tanpa jadwal yang jelas atau harapan, atau dari kekhawatiran dengan gagal dalam pertemuan sosial; [1] yang dihasilkan stres dapat bermanifestasi sebagai ketiadaan perhatian, penarikan diri, ketergantungan pada obsesi, hiperaktif, atau perilaku yang agresif atau oposisi. [66] Depresi adalah sering merupakan akibat dari frustrasi kronis dari kegagalan berulang-ulang untuk melibatkan orang lain secara sosial, dan gangguan suasana hati yang memerlukan perawatan dapat berkembang. [1] Pengalaman klinis menunjukkan tingkat bunuh diri mungkin lebih tinggi di antara mereka dengan AS, tetapi hal ini belum dikonfirmasi oleh penelitian empiris sistematis . [81] Education of families is critical in developing strategies for understanding strengths and weaknesses; Pendidikan keluarga sangat penting dalam mengembangkan strategi untuk memahami kekuatan dan kelemahan; [2] membantu keluarga untuk mengatasi meningkatkan hasil pada anak-anak. [19] Prognosis dapat ditingkatkan dengan diagnosis pada usia yang lebih muda yang memungkinkan untuk intervensi awal, sementara intervensi di masa dewasa sangat berharga tapi kurang menguntungkan. [2] Terdapat implikasi hukum bagi individu-individu dengan AS ketika mereka menanggung risiko eksploitasi oleh orang lain dan mungkin tidak dapat memahami implikasi sosial dari tindakan mereka. [2] Epidemiology Epidemiologi Further information: Informasi lebih lanjut: Kondisi komorbiditas dengan gangguan spektrum autisme Prevalensi perkiraan sangat berbeda-beda. A 2003 review of Sebuah review 2003 epidemiologi penelitian anak-anak yang ditemukan prevalensi angka berkisar 0,03-4,84 per 1.000, dengan rasio autisme untuk Sindrom Asperger mulai dari 1.5:1 ke 16:1; [82] menggabungkan rasio 5:1 rata-rata dengan konservatif untuk autisme memperkirakan prevalensi 1,3 per 1.000 menunjukkan secara tidak langsung bahwa prevalensi mungkin AS sekitar 0,26 per 1.000. [83] Bagian dari varians dalam perkiraan muncul dari perbedaan dalam kriteria diagnostik. For example, a relatively small 2007 study of 5,484 eight-year-old children in Finland found 2.9 children per 1,000 met the ICD-10 criteria for an AS diagnosis, 2.7 per 1,000 for Gillberg and Gillberg criteria, 2.5 for DSM-IV, 1.6 for Szatmari et al. , and 4.3 per 1,000 for the union of the four criteria. Sebagai contoh, yang relatif kecil studi 2007 delapan tahun 5.484 anak-anak berumur di Finlandia ditemukan 2,9 anak per 1.000 bertemu dengan ICD-10 kriteria untuk diagnosis AS, 2,7 per 1.000 untuk Gillberg dan Gillberg kriteria, 2,5 untuk DSM-IV, 1.6 untuk Szatmari et al., dan 4,3 per 1.000 untuk penyatuan dari empat kriteria. Boys seem to be more likely to have AS than girls; estimates of the sex ratio range from 1.6:1 to 4:1, using the Gillberg and Gillberg criteria. Anak laki-laki tampaknya lebih cenderung mengidap AS dibandingkan anak perempuan; perkiraan rasio jenis kelamin berkisar dari 1.6:1 ke 4:1, dengan menggunakan kriteria Gillberg dan Gillberg. [84] Anxiety disorder and major depressive disorder are the most common conditions seen at the same time; Gangguan kecemasan dan depresi utama adalah kondisi yang paling umum dilihat pada waktu yang sama; comorbidity orang ini dengan SA diperkirakan 65%. [1] Depresi adalah umum pada remaja dan orang dewasa; anak-anak cenderung untuk menyajikan dengan ADHD. [ 85] Laporan AS telah dikaitkan dengan kondisi medis seperti aminoaciduria dan kelemahan ligamen, tapi ini telah laporan kasus atau studi kecil dan tidak ada faktor telah dihubungkan dengan studi di AS. [1] Satu studi dari AS menemukan laki-laki dengan laju peningkatan epilepsy and a high rate (51%) of nonverbal learning disorder . [ 86 ] AS is associated with tics , Tourette syndrome , and bipolar disorder , and the repetitive behaviors of AS have many similarities with the symptoms of obsessive-compulsive disorder and obsessive- compulsive personality disorder . [ 87 ] Although many of these studies are based on psychiatric clinic samples without using standardized measures, it seems reasonable to conclude that comorbid conditions are relatively common. [ 7 ] History Sejarah Main article: History of Asperger syndrome Named after the Austrian pediatrician Hans Asperger (19061980), Asperger syndrome is a relatively new diagnosis in the field of autism. [ 88 ] As a child, Asperger appears to have exhibited some features of the very condition named after him, such as remoteness and talent in language; [ 89 ] photographs taken during his seminal work show that he had an earnest face with an intense gaze. [ 90 ] In 1944, Asperger described four children in his practice [ 2 ] who had difficulty in integrating themselves socially. The children lacked nonverbal communication skills, failed to demonstrate empathy with their peers, and were physically clumsy. Asperger called the condition "autistic psychopathy" and described it as primarily marked by social isolation . [ 9 ] Unlike today's AS, autistic psychopathy could be found in people of all levels of intelligence, including those with mental retardation. [ 91 ] In the context of the Nazi eugenics policy of sterilizing and killing social deviants and the mentally handicapped, Asperger passionately defended the value of autistic individuals, writing "We are convinced, then, that autistic people have their place in the organism of the social community. They fulfil their role well, perhaps better than anyone else could, and we are talking of people who as children had the greatest difficulties and caused untold worries to their care-givers." [ 6 ] Asperger also called his young patients "little professors", [ 6 ] and believed some would be capable of exceptional achievement and original thought later in life. [ 2 ] His paper was published during wartime and in German, so it was not widely read elsewhere. Lorna Wing popularized the term Asperger syndrome in the English-speaking medical community in her 1981 publication [ 92 ] of a series of case studies of children showing similar symptoms, [ 88 ] and Uta Frith translated Asperger's paper to English in 1991. [ 6 ] Sets of diagnostic criteria were outlined by Gillberg and Gillberg in 1989 and by Szatmari et al. in the same year. [ 84 ] AS became a standard diagnosis in 1992, when it was included in the tenth edition of the World Health Organization 's diagnostic manual, International Classification of Diseases ( ICD-10 ); in 1994, it was added to the fourth edition of the American Psychiatric Association 's diagnostic reference, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders ( DSM-IV ). [ 9 ] Hundreds of books, articles and websites now describe AS, and prevalence estimates have increased dramatically for ASD, with AS recognized as an important subgroup. [ 88 ] Whether it should be seen as distinct from high-functioning autism is a fundamental issue requiring further study, [ 2 ] and there are questions about the empirical validation of the DSM-IV and ICD-10 criteria. [ 8 ] Cultural aspects Budaya Further information: Sociological and cultural aspects of autism People with Asperger syndrome may refer to themselves in casual conversation as aspies , coined by Liane Holliday Willey in 1999. [ 93 ] The word neurotypical (abbreviated NT ) describes a person whose neurological development and state are typical, and is often used to refer to non-autistic people. The Internet has allowed individuals with AS to communicate and celebrate with each other in a way that was not previously possible because of their rarity and geographic dispersal. A subculture of aspies has formed. Internet sites like Wrong Planet have made it easier for individuals to connect. [ 10 ] Autistic people have advocated a shift in perception of autism spectrum disorders as complex Autistik orang telah menganjurkan pergeseran persepsi gangguan spektrum autisme sebagai kompleks sindrom bukan penyakit yang harus disembuhkan. Proponents of this view reject the notion that there is an "ideal" brain configuration and that any deviation from the norm is pathological ; they promote tolerance for what they call neurodiversity . [ 94 ] These views are the basis for the autistic rights and autistic pride movements. [ 95 ] There is a contrast between the attitude of adults with self-identified AS, who typically do not want to be cured and are proud of their identity, and parents of children with AS, who typically seek assistance and a cure for their children. [ 96 ] Some researchers have argued that AS can be viewed as a different cognitive style, not a disorder or a disability, [ 10 ] and that it should be removed from the standard Diagnostic and Statistical Manual , much as homosexuality was removed. [ 97 ] In a 2002 paper, Simon Baron-Cohen wrote of those with AS, "In the social world there is no great benefit to a precise eye for detail, but in the worlds of math, computing, cataloguing, music, linguistics, engineering, and science, such an eye for detail can lead to success rather than failure." Baron-Cohen cited two reasons why it might still be useful to consider AS to be a disability: to ensure provision for legally required special support, and to recognize emotional difficulties from reduced empathy. [ 98 ] It has been argued that the genes for Asperger's combination of abilities have operated throughout recent human evolution and have made remarkable contributions to human history. [ 99 ] References Referensi 1.^ a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z aa ab ac ad ae af ag ah ai aj ak al am an ao ap McPartland J, Klin A (2006). "Asperger's syndrome". Adolesc Med Clin 17 (3): 77188. doi :10.1016/j.admecli.2006.06.010 (inactive 2008-06-25). PMID 17030291 . 2.^ a b c d e f g h i j k Baskin JH, Sperber M, Price BH (2006). "Asperger syndrome revisited". Rev Neurol Dis 3 (1): 17. PMID 16596080 . 3.^ a b c d Kasari C, Rotheram-Fuller E (2005). "Current trends in psychological research on children with high-functioning autism and Asperger disorder". Curr Opin Psychiatry 18 (5): 497501. doi : 10.1097/01.yco.0000179486.47144.61 . PMID 16639107 . 4.^ a b c d e f American Psychiatric Association (2000). " Diagnostic criteria for 299.80 Asperger's Disorder (AD) ". Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th, text revision ( DSM-IV-TR ) ed.). ISBN 0-89042-025-4 . 5.^ a b Rausch JL, Johnson ME (2008). "Diagnosis of Asperger's disorder". in Rausch JL, Johnson ME, Casanova MF (eds.). Asperger's Disorder . Informa Healthcare. pp.1962. ISBN 0-8493-8360-9 . 6.^ a b c d Asperger H; tr. and annot. Frith U (1991) [1944]. "'Autistic psychopathy' in childhood". in Frith U. Autism and Asperger syndrome . Cambridge University Press. Cambridge University Press. pp.3792. ISBN 0-521-38608-X . 7.^ a b c d e Woodbury-Smith MR, Volkmar FR (2008). "Asperger syndrome". Eur Child Adolesc Psychiatry 18 (1): 211. doi : 10.1007/s00787-008-0701-0 . PMID 18563474 . 8.^ a b c d e f g h i j k l m n o Klin A (2006). " Autism and Asperger syndrome: an overview ". Rev Bras Psiquiatr 28 (suppl 1): S3S11. doi : 10.1590/S1516-44462006000500002 . PMID 16791390 . http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462006000500002&lng=en&nrm=iso&tlng=en . 9.^ a b c d e f g h i j k l National Institute of Neurological Disorders and Stroke (NINDS) (2007-07-31). " Asperger syndrome fact sheet " . http://www.ninds.nih.gov/disorders/asperger/detail_asperger.htm . Retrieved 2007-08-24 . Diperoleh 2007/08/24. NIH Publication No. 05-5624. 10.^ a b c Clarke J, van Amerom G (2007). "'Surplus suffering': differences between organizational understandings of Asperger's syndrome and those people who claim the 'disorder'". Disabil Soc 22 (7): 76176. doi : 10.1080/09687590701659618 . 11.^ a b World Health Organization (2006). " F84. Pervasive developmental disorders ". International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems (10th ( ICD-10 ) ed.). 12.^ Piven J, Palmer P, Jacobi D, Childress D, Arndt S (1997). " Broader autism phenotype: evidence from a family history study of multiple-incidence autism families " (PDF). Am J Psychiatry 154 (2): 18590. PMID 9016266 . http://ajp.psychiatryonline.org/cgi/reprint/154/2/185.pdf . 13.^ Lord C, Cook EH, Leventhal BL, Amaral DG (2000). "Autism spectrum disorders". Neuron 28 (2): 35563. doi : 10.1016/S0896-6273(00)00115-X . PMID 11144346 . 14.^ Witwer AN, Lecavalier L (2008). "Examining the validity of autism spectrum disorder subtypes". J Autism Dev Disord 38 (9): 161124. doi : 10.1007/s10803-008-0541-2 . PMID 18327636 . 15.^ Sanders JL (2009). "Qualitative or quantitative differences between Asperger's Disorder and autism? historical considerations". J Autism Dev Disord . doi : 10.1007/s10803-009-0798-0 . PMID 19548078 . 16.^ Szatmari P (2000). " The classification of autism, Asperger's syndrome, and pervasive developmental disorder ". Can J Psychiatry 45 (8): 73138. PMID 11086556 . http://ww1.cpa-apc.org:8080/Publications/Archives/CJP/2000/Oct/Classification.asp . 17.^ First MB (2008). " Autism and Other Pervasive Developmental Disorders Conference (February 35, 2008) ". American Psychiatric Association . http://psych.org/MainMenu/Research/DSMIV/DSMV/DSMRevisionActivities/ConferenceSummaries/AutismConference.aspx . Retrieved 2008-10-29 . Diperoleh 2008/10/29. 18.^ Allen D, Evans C, Hider A, Hawkins S, Peckett H, Morgan H (2008). "Offending behaviour in adults with Asperger syndrome". J Autism Dev Disord 38 (4): 74858. doi : 10.1007/s10803-007-0442-9 . PMID 17805955 . 19.^ a b Tsatsanis KD (2003). " Outcome research in Asperger syndrome and autism ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 4763. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00056-1 . PMID 12512398 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000561/fulltext . 20.^ Newman SS, Ghaziuddin M (2008). "Violent crime in Asperger syndrome: the role of psychiatric comorbidity". J Autism Dev Disord 38 (10): 184852. doi : 10.1007/s10803-008-0580-8 . PMID 18449633 . 21.^ South M, Ozonoff S, McMahon WM (2005). "Repetitive behavior profiles in Asperger syndrome and high-functioning autism". J Autism Dev Disord 35 (2): 14558. doi : 10.1007/s10803-004-1992-8 . PMID 15909401 . 22.^ a b Rapin I (2001). "Autism spectrum disorders: relevance to Tourette syndrome". Adv Neurol 85 : 89101. PMID 11530449 . 23.^ Lyons V, Fitzgerald M (2004). "Humor in autism and Asperger syndrome". J Autism Dev Disord 34 (5): 52131. doi : 10.1007/s10803-004-2547-8 . PMID 15628606 . 24.^ Frith U (2004). "Emanuel Miller lecture: confusions and controversies about Asperger syndrome". J Child Psychol Psychiatry 45 (4): 67286. doi : 10.1111/j.1469-7610.2004.00262.x . PMID 15056300 . 25.^ Prior M, Ozonoff S (2007). "Psychological factors in autism". in Volkmar FR. Autism and Pervasive Developmental Disorders (2nd ed.). Cambridge University Press. Cambridge University Press. pp.69128. ISBN 0-521-54957-4 . 26.^ Bogdashina O (2003). Sensory Perceptional Issues in Autism and Asperger Syndrome: Different Sensory Experiences, Different Perceptual Worlds . Jessica Kingsley. ISBN 1-843101-66-1 . 27.^ Rogers SJ, Ozonoff S (2005). "Annotation: what do we know about sensory dysfunction in autism? A critical review of the empirical evidence". J Child Psychol Psychiatry 46 (12): 125568. doi : 10.1111/j.1469-7610.2005.01431.x . PMID 16313426 . 28.^ a b Ehlers S, Gillberg C (1993). "The epidemiology of Asperger's syndrome. A total population study". J Child Psychol Psychiat 34 (8): 132750. doi : 10.1111/j.1469-7610.1993.tb02094.x . PMID 8294522 . 29.^ Polimeni MA, Richdale AL, Francis AJ (2005). "A survey of sleep problems in autism, Asperger's disorder and typically developing children". J Intellect Disabil Res 49 (4): 2608. doi : 10.1111/j.1365-2788.2005.00642.x . PMID 15816813 . 30.^ a b Tani P, Lindberg N, Joukamaa M et al. (2004). "Asperger syndrome, alexithymia and perception of sleep". Neuropsychobiology 49 (2): 6470. doi : 10.1159/000076412 . PMID 14981336 . 31.^ Alexithymia and AS: oFitzgerald M, Bellgrove MA (2006). "The overlap between alexithymia and Asperger's syndrome". J Autism Dev Disord 36 (4): 5736. doi : 10.1007/s10803-006-0096-z . PMID 16755385 . oHill E, Berthoz S (2006). "Response". J Autism Dev Disord 36 (8): 11435. doi : 10.1007/s10803-006-0287-7 . PMID 17080269 . oLombardo MV, Barnes JL, Wheelwright SJ, Baron-Cohen S (2007). " Self-referential cognition and empathy in autism ". PLoS ONE 2 (9): e883. doi : 10.1371/journal.pone.0000883 . PMID 17849012 . http://www.plosone.org/article/fetchArticle.action?articleURI=info:doi/10.1371/journal.pone.0000883 . 32.^ Epstein T, Saltzman-Benaiah J, O'Hare A, Goll JC, Tuck S (2008). "Associated features of Asperger Syndrome and their relationship to parenting stress". Child Care Health Dev 34 (4): 50311. doi : 10.1111/j.1365-2214.2008.00834.x . PMID 19154552 . 33.^ a b c d e f Foster B, King BH (2003). "Asperger syndrome: to be or not to be?". Curr Opin Pediatr 15 (5): 4914. doi : 10.1097/00008480-200310000-00008 . PMID 14508298 . 34.^ a b Arndt TL, Stodgell CJ, Rodier PM (2005). "The teratology of autism". Int J Dev Neurosci 23 (23): 18999. doi : 10.1016/j.ijdevneu.2004.11.001 . PMID 15749245 . 35. ^ Rutter M (2005). "Incidence of autism spectrum disorders: changes over time and their meaning". Acta Paediatr 94 (1): 215. doi : 10.1080/08035250410023124 . PMID 15858952 . 36.^ Mller RA (2007). "The study of autism as a distributed disorder". Ment Retard Dev Disabil Res Rev 13 (1): 8595. doi : 10.1002/mrdd.20141 . PMID 17326118 . 37.^ Rinehart NJ, Bradshaw JL, Brereton AV, Tonge BJ (2002). "A clinical and neurobehavioural review of high-functioning autism and Asperger's disorder". Aust NZJ Psychiatry 36 (6): 76270. doi : 10.1046/j.1440-1614.2002.01097.x . PMID 12406118 . 38.^ Berthier ML, Starkstein SE, Leiguarda R (1990). "Developmental cortical anomalies in Asperger's syndrome: neuroradiological findings in two patients". J Neuropsychiatry Clin Neurosci 2 (2): 197201. PMID 2136076 . 39.^ Happ F, Ronald A, Plomin R (2006). "Time to give up on a single explanation for autism". Nat Neurosci 9 (10): 121820. doi : 10.1038/nn1770 . PMID 17001340 . 40.^ a b Just MA, Cherkassky VL, Keller TA, Kana RK, Minshew NJ (2007). " Functional and anatomical cortical underconnectivity in autism: evidence from an FMRI study of an executive function task and corpus callosum morphometry ". Cereb Cortex 17 (4): 95161. doi : 10.1093/cercor/bhl006 . PMID 16772313 . http://cercor.oxfordjournals.org/cgi/content/full/17/4/951 . 41.^ a b Iacoboni M, Dapretto M (2006). "The mirror neuron system and the consequences of its dysfunction". Nat Rev Neurosci 7 (12): 94251. doi : 10.1038/nrn2024 . PMID 17115076 . 42.^ Happ F, Frith U (2006). "The weak coherence account: detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders". J Autism Dev Disord 36 (1): 525. doi : 10.1007/s10803-005-0039-0 . PMID 16450045 . 43.^ Mottron L, Dawson M , Soulires I, Hubert B, Burack J (2006). "Enhanced perceptual functioning in autism: an update, and eight principles of autistic perception". J Autism Dev Disord 36 (1): 2743. doi : 10.1007/s10803-005-0040-7 . PMID 16453071 . 44.^ Ramachandran VS , Oberman LM (2006). " Broken mirrors: a theory of autism " (PDF). Sci Am 295 (5): 629. PMID 17076085 . http://cbc.ucsd.edu/pdf/brokenmirrors_asd.pdf . Retrieved 2009-02-13 . Diperoleh 2009/02/13. 45.^ Nishitani N, Avikainen S, Hari R (2004). "Abnormal imitation-related cortical activation sequences in Asperger's syndrome". Ann Neurol 55 (4): 55862. doi : 10.1002/ana.20031 . PMID 15048895 . 46.^ Baron-Cohen S, Leslie AM, Frith U (1985). " Does the autistic child have a 'theory of mind'? " (PDF). Cognition 21 (1): 3746. doi : 10.1016/0010-0277(85)90022-8 . PMID 2934210 . http://ruccs.rutgers.edu/~aleslie/Baron-Cohen%20Leslie%20&%20Frith%201985.pdf . Retrieved 2007-06-28 . Diperoleh 2007/06/28. 47.^ Baron-Cohen S (2006). " The hyper-systemizing, assortative mating theory of autism " (PDF). Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry 30 (5): 86572. doi : 10.1016/j.pnpbp.2006.01.010 . PMID 16519981 . http://autismresearchcentre.com/docs/papers/2006_BC_Neuropsychophamacology.pdf . Retrieved 2009-06-08 . Diperoleh 2009/06/08. 48.^ Murphy DG, Daly E, Schmitz N et al. (2006). " Cortical serotonin 5-HT 2A receptor binding and social communication in adults with Asperger's syndrome: an in vivo SPECT study ". Am J Psychiatry 163 (5): 9346. doi : 10.1176/appi.ajp.163.5.934 . PMID 16648340 . http://ajp.psychiatryonline.org/cgi/content/full/163/5/934 . 49.^ Gowen E, Miall RC (2005). "Behavioural aspects of cerebellar function in adults with Asperger syndrome". Cerebellum 4 (4): 27989. doi : 10.1080/14734220500355332 . PMID 16321884 . 50.^ Campbell JM (2005). "Diagnostic assessment of Asperger's disorder: a review of five third-party rating scales". J Autism Dev Disord 35 (1): 2535. doi : 10.1007/s10803-004-1028-4 . PMID 15796119 . 51.^ Auyeung B, Baron-Cohen S, Wheelwright S, Allison C (2008). " The Autism Spectrum Quotient: Children's Version (AQ-Child) " (PDF). J Autism Dev Disord 38 (7): 123040. doi : 10.1007/s10803-007-0504-z . PMID 18064550 . http://autismresearchcenter.com/docs/papers/2008_Auyeung_etal_ChildAQ.pdf . Retrieved 2009-01-02 . Diperoleh 2009/01/02. 52.^ Baron-Cohen S, Hoekstra RA, Knickmeyer R, Wheelwright S (2006). " The Autism-Spectrum Quotient (AQ)adolescent version " (PDF). J Autism Dev Disord 36 (3): 34350. doi : 10.1007/s10803-006-0073-6 . PMID 16552625 . http://autismresearchcenter.com/docs/papers/2006_BC_Hoekstra_etal_AQ-adol.pdf . Retrieved 2009-01-02 . Diperoleh 2009/01/02. 53.^ Woodbury-Smith MR, Robinson J, Wheelwright S, Baron-Cohen S (2005). " Screening adults for Asperger Syndrome using the AQ: a preliminary study of its diagnostic validity in clinical practice " (PDF). J Autism Dev Disord 35 (3): 3315. doi : 10.1007/s10803-005-3300-7 . PMID 16119474 . http://autismresearchcentre.com/docs/papers/2005_Woodbury-Smith_etal_ScreeningAdultsForAS.pdf . Retrieved 2009-01-02 . Diperoleh 2009/01/02. 54.^ Szatmari P, Bremner R, Nagy J (1989). "Asperger's syndrome: a review of clinical features". Can J Psychiatry 34 (6): 55460. PMID 2766209 . 55.^ Gillberg IC, Gillberg C (1989). "Asperger syndromesome epidemiological considerations: a research note". J Child Psychol Psychiatry 30 (4): 6318. doi : 10.1111/j.1469-7610.1989.tb00275.x . PMID 2670981 . 56.^ a b c Fitzgerald M, Corvin A (2001). " Diagnosis and differential diagnosis of Asperger syndrome ". Adv Psychiatric Treat 7 (4): 3108. doi : 10.1192/apt.7.4.310 . http://apt.rcpsych.org/cgi/content/full/7/4/310 . 57.^ Tantam D (2003). " The challenge of adolescents and adults with Asperger syndrome ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 14363. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00053-6 . PMID 12512403 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000536/fulltext . 58.^ Roy M, Dillo W, Emrich HM, Ohlmeier MD (2009). " Asperger's syndrome in adulthood ". Dtsch Arztebl Int 106 (5): 5964. doi : 10.3238/arztebl.2009.0059 . PMID 19562011 . 59.^ Shattuck PT, Grosse SD (2007). "Issues related to the diagnosis and treatment of autism spectrum disorders". Ment Retard Dev Disabil Res Rev 13 (2): 12935. doi : 10.1002/mrdd.20143 . PMID 17563895 . 60.^ a b Klin A, Volkmar FR (2003). " Asperger syndrome: diagnosis and external validity ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 113. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00052-4 . PMID 12512395 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000524/fulltext . 61.^ Markel H (2006-04-13). "The trouble with Asperger's syndrome". Medscape Today (WebMD). 62.^ Toth K, King BH (2008). " Asperger's syndrome: diagnosis and treatment ". Am J Psychiatry 165 (8): 95863. doi : 10.1176/appi.ajp.2008.08020272 . PMID 18676600 . http://ajp.psychiatryonline.org/cgi/content/full/163/5/934 . 63.^ Khouzam HR, El-Gabalawi F, Pirwani N, Priest F (2004). "Asperger's disorder: a review of its diagnosis and treatment". Compr Psychiatry 45 (3): 18491. doi : 10.1016/j.comppsych.2004.02.004 . PMID 15124148 . 64.^ Attwood T (2003). " Frameworks for behavioral interventions ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 6586. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00054-8 . PMID 12512399 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000548/fulltext . 65.^ Krasny L, Williams BJ, Provencal S, Ozonoff S (2003). " Social skills interventions for the autism spectrum: essential ingredients and a model curriculum ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 10722. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00051-2 . PMID 12512401 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000512/fulltext . 66.^ a b Myles BS (2003). " Behavioral forms of stress management for individuals with Asperger syndrome ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 12341. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00048-2 . PMID 12512402 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000482/fulltext . 67.^ a b c Towbin KE (2003). " Strategies for pharmacologic treatment of high functioning autism and Asperger syndrome ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 2345. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00049-4 . PMID 12512397 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000494/fulltext . 68.^ Paul R (2003). " Promoting social communication in high functioning individuals with autistic spectrum disorders ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 87106. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00047-0 . PMID 12512400 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000470/fulltext . 69.^ a b Matson JL (2007). "Determining treatment outcome in early intervention programs for autism spectrum disorders: a critical analysis of measurement issues in learning based interventions". Res Dev Disabil 28 (2): 20718. doi : 10.1016/j.ridd.2005.07.006 . PMID 16682171 . 70.^ Rao PA, Beidel DC, Murray MJ (2008). "Social skills interventions for children with Asperger's syndrome or high-functioning autism: a review and recommendations". J Autism Dev Disord 38 (2): 35361. doi : 10.1007/s10803-007-0402-4 . PMID 17641962 . 71.^ Sofronoff K, Leslie A, Brown W (2004). "Parent management training and Asperger syndrome: a randomized controlled trial to evaluate a parent based intervention". Autism 8 (3): 30117. doi : 10.1177/1362361304045215 . PMID 15358872 . 72.^ a b Newcomer JW (2007). "Antipsychotic medications: metabolic and cardiovascular risk". J Clin Psychiatry 68 (suppl 4): 813. PMID 17539694 . 73.^ a b Chavez B, Chavez-Brown M, Sopko MA, Rey JA (2007). "Atypical antipsychotics in children with pervasive developmental disorders". Pediatr Drugs 9 (4): 24966. doi : 10.2165/00148581-200709040-00006 . PMID 17705564 . 74.^ Staller J (2006). "The effect of long-term antipsychotic treatment on prolactin". J Child Adolesc Psychopharmacol 16 (3): 31726. doi : 10.1089/cap.2006.16.317 . PMID 16768639 . 75.^ Stachnik JM, Nunn-Thompson C (2007). "Use of atypical antipsychotics in the treatment of autistic disorder". Ann Pharmacother 41 (4): 62634. doi : 10.1345/aph.1H527 . PMID 17389666 . 76.^ Blacher J, Kraemer B, Schalow M (2003). "Asperger syndrome and high functioning autism: research concerns and emerging foci". Curr Opin Psychiatry 16 (5): 535542. doi : 10.1097/00001504-200309000-00008 . 77.^ Coplan J, Jawad AF (2005). " Modeling clinical outcome of children with autistic spectrum disorders ". Pediatrics 116 (1): 11722. doi : 10.1542/peds.2004-1118 . PMID 15995041 . http://pediatrics.aappublications.org/cgi/content/full/116/1/117 . Lay summary press release (2005-07-05). 78.^ Chiang HM, Lin YH (2007). " Mathematical ability of students with Asperger syndrome and high-functioning autism " (PDF). Autism 11 (6): 54756. doi : 10.1177/1362361307083259 . PMID 17947290 . http://aut.sagepub.com/cgi/reprint/11/6/547 . Retrieved 2009-03-06 . Diperoleh 2009/03/06. 79.^ Herera S (2005-02-25). " Mild autism has 'selective advantages' ". CNBC . http://www.msnbc.msn.com/id/7030731/ . Retrieved 2007-11-14 . 80. ^ Moran M (2006). " Asperger's may be answer to diagnostic mysteries ". Psychiatr News 41 (19): 21 . http://pn.psychiatryonline.org/cgi/content/full/41/19/21 . 81.^ Gillberg C (2008). "Asperger syndromemortality and morbidity". in Rausch JL, Johnson ME, Casanova MF (eds.). Asperger's Disorder . Informa Healthcare. pp.6380. ISBN 0-8493-8360-9 . 82.^ Fombonne E , Tidmarsh L (2003). " Epidemiologic data on Asperger disorder ". Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 12 (1): 1521. doi : 10.1016/S1056-4993(02)00050-0 . PMID 12512396 . http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000500/fulltext . 83.^ Fombonne E (2007). "Epidemiological surveys of pervasive developmental disorders". in Volkmar FR. Autism and Pervasive Developmental Disorders (2nd ed.). Cambridge University Press. Cambridge University Press. pp.3368. ISBN 0-521-54957-4 . 84.^ a b Mattila ML, Kielinen M, Jussila K et al. (2007). "An epidemiological and diagnostic study of Asperger syndrome according to four sets of diagnostic criteria". J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 46 (5): 63646. doi : 10.1097/chi.0b013e318033ff42 . PMID 17450055 . 85.^ Ghaziuddin M, Weidmer-Mikhail E, Ghaziuddin N (1998). "Comorbidity of Asperger syndrome: a preliminary report". J Intellect Disabil Res 42 (4): 27983. PMID 9786442 . 86.^ Cederlund M, Gillberg C (2004). "One hundred males with Asperger syndrome: a clinical study of background and associated factors". Dev Med Child Neurol 46 (10): 65260. doi : 10.1017/S0012162204001100 . PMID 15473168 . 87.^ Gillberg C, Billstedt E (2000). "Autism and Asperger syndrome: coexistence with other clinical disorders". Acta Psychiatr Scand 102 (5): 32130. doi : 10.1034/j.1600-0447.2000.102005321.x . PMID 11098802 . 88.^ a b c Baron-Cohen S, Klin A (2006). " What's so special about Asperger Syndrome? " (PDF). Brain Cogn 61 (1): 14. doi : 10.1016/j.bandc.2006.02.002 . PMID 16563588 . http://www.elsevier.com/authored_subject_sections/S05/S05_360/pdf/klin.pdf . 89.^ Lyons V, Fitzgerald M (2007). "Did Hans Asperger (19061980) have Asperger Syndrome?". J Autism Dev Disord 37 (10): 20201. doi : 10.1007/s10803-007-0382-4 . PMID 17917805 . 90.^ Osborne L (2002). American Normal: The Hidden World of Asperger Syndrome . Copernicus. Copernicus. p.19. ISBN 0-387-95307-8 . 91.^ Wing L (1991). "The relationship between Asperger's syndrome and Kanner's autism". in Frith U. Autism and Asperger syndrome . Cambridge University Press. Cambridge University Press. pp.93121. ISBN 0-521-38608-X . 92.^ Wing L (1981). " Asperger's syndrome: a clinical account ". Psychol Med 11 (1): 11529. doi : 10.1017/S0033291700053332 . PMID 7208735 . http://www.mugsy.org/wing2.htm . Retrieved 2007-08-15 . Diperoleh 2007/08/15. 93.^ Willey LH (1999). Pretending to be Normal: Living with Asperger's Syndrome . Jessica Kingsley. ISBN 1-85302-749-9 . 94.^ Williams CC (2005). "In search of an Asperger". in Stoddart KP. Children, Youth and Adults with Asperger Syndrome: Integrating Multiple Perspectives . Jessica Kingsley. pp.24252. ISBN 1-84310-319-2 . "The life prospects of people with AS would change if we shifted from viewing AS as a set of dysfunctions, to viewing it as a set of differences that have merit." 95. ^ Dakin CJ (2005). "Life on the outside: A personal perspective of Asperger syndrome". in Stoddart KP. Children, Youth and Adults with Asperger Syndrome: Integrating Multiple Perspectives . Jessica Kingsley. pp.35261. ISBN 1-84310-319-2 . 96.^ Clarke J, van Amerom G (2008). "Asperger's syndrome: differences between parents' understanding and those diagnosed". Soc Work Health Care 46 (3): 85106. doi : 10.1300/J010v46n03_05 . PMID 18551831 . 97.^ Allred S (2009). "Reframing Asperger syndrome: lessons from other challenges to the Diagnostic and Statistical Manual and ICIDH approaches". Disabil Soc 24 (3): 34355. doi : 10.1080/09687590902789511 . 98.^ Baron-Cohen S (2002). "Is Asperger syndrome necessarily viewed as a disability?". Focus Autism Other Dev Disabl 17 (3): 18691. doi : 10.1177/10883576020170030801 . A preliminary, freely readable draft, with slightly different wording in the quoted text, is in: Baron-Cohen S (2002). " Is Asperger's syndrome necessarily a disability? " (PDF). (PDF). Cambridge: Autism Research Centre . http://autismresearchcentre.com/docs/papers/2002_BC_ASDisability.pdf . Retrieved 2008-12-02 . 99.^ Baron-Cohen S (2008). "The evolution of brain mechanisms for social behavior". in Crawford C, Krebs D (eds.). Foundations of Evolutionary Psychology . Lawrence Erlbaum. Lawrence Erlbaum. pp.41532. ISBN 0-8058-5957-8 . en.wikipedia.org/wiki/Asperger_syndrome - 269k