SINTAX PEMBELAJARAN FISIKA

Materi …..

Pendekatan ….. Model Pembelajaran…

KELOMPOK:

1. Diah Setiawati (K2313015)

2. Muhammad Yusuf I (K2313045)

3. Sekar Tani (K2313065)

4. Siti Khoirunika (K2313067)

5. Waras Non Sari (K2313073)

6. Zahrotunnisa (K2313077)

PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

SINTAX PEMBELAJARAN FISIKA

PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN

K.D : 3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka

penting)

Materi Pokok : Pengukuran

Sub Materi : Alat Ukur dan Pengukuran

Konsep :

1. Alat Ukur Panjang dan Ketelitiannya

a. Mistar

b. Jangka Sorong

c. Mikrometer Sekrup

2. Alat Ukur Waktu dan Ketelitiannya

3. Ketidakpastian pada Pengukuran

a. Kesalahan

b. Melaporkan Hasil Pengukuran

1) Pengukuran Tunggal

2) Pengukuran Berulang

Alokasi Waktu : 90 menit

Tahapan

Pembelajaran

Tahapan

Pendekatan

Pembelajaran

Tahapan Model

Pembelajaran

Kegiatan Alokasi

WaktuGuru Siswa

Pendahuluan Pendahuluan Pendahuluan

1. Guru memberi salam dan

memimpin doa

2. Guru mengabsen

kehadiran siswa

3. Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran

4. Guru membentuk

kelompok-kelompok

kecil yang terdiri atas 4-

5 siswa

1. Siswa menjawab salam

dan berdoa bersama-

sama

2. Siswa mengelompokkan

diri bersama kelompok

masing-masing

Inti Mengamati Stimulasi/Pemberian

Rangsangan

1. Guru meminta siswa

menyebutkan alat ukur

yang mereka ketahui.

2. Guru mengenalkan alat

ukur panjang (mistar,

jangka sorong dan

micrometer sekrup) dan

alat ukur waktu yaitu

stopwatch.

3. Guru menyampaikan cara

melaporkan hasil

pengukuran masing-

masing alat ukur.

Mengklasifikasikan

sifat-sifat yang

sama

Pernyataan/

Identifikasi Masalah

1. Guru menyediakan

berbagai macam alat ukur

panjang seperti mistar,

jangka sorong, dan

micrometer sekrup dan

beberapa benda untuk

diukur seperti balok, ring,

dan kelereng.

Mengukur besaran-

besaran yang

bersangkutan.

1. Siswa

mengklasifikasi alat

ukur panjang serta

cara melaporkan

hasil pengukuran

tunggal dan

berulang.

Mencari hubungan

antara konsep-

konsep yang ada

2. Siswa dapat

mengetahui

hubungan antara

masing-masing alat

ukur dan satuannya.

Mengenal adanya

suatu masalah,

merumuskan

masalah

1. Guru menanyai

siswa untuk

menentukan alat

ukur mana yang

paling tepat untuk

mengukur masing-

masing benda

Memperkirakan

penyebab suatu

gejala, merumuskan

hipotesis.

1. Siswa mempunyai

jawaban yang

berbeda-beda

mengenai penentuan

alat ukur yang

paling tepat sesuai

pendapatnya

Melakukan

percobaan.

Pengumpulan Data 1. Guru meminta siswa

untuk menemukan

2. Siswa melakukan

pengukuran

Mengukur besaran-

besaran yang

bersangkutan

jawabannya dengan

melakukan

percobaan

Mengumpulkan,

menganalisis dan

menafsirkan data. Pengolahan Data

1. Guru mengamati

kegiatan masing-

masing kelompok

2. Siswa melakukan

pengolahan data

hasil percobaan

bersama

kelompoknya

Berkomunikasi

Pembuktian

1. Guru memberi

kesempatan kepada

siswa di tiap

kelompoknya secara

volunteer untuk

mengkomunikasikan

kesimpulan hasil

diskusi kelompok.

Mengenal adanya

variabel,

mengendalikan

suatu variabel.

1. Guru membimbing

dan memimpin siswa

secara bersama-sama

untuk menghasilkan

kesimpulan yang

tepat.

Penutup