Sireva Com

MATRIZ DE EVALUACIÓN SIREVA 2011 - COMUNICACIÓN 1°

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

CAPACIDADES INDICADORES

Identifica los personajes de un texto a través de imágenes. 1

Identifica los personajes principales de un texto breve. 1

2 2

Señala las ideas principales que presenta un texto narrativo. 3 3

4

4

Señala la función de una palabra a través de imágenes. 5 5

6 6

7

Elige la opinión más pertinente sobre la forma del texto que lee. 7

8 8

Elige la opinión pertinente sobre el propósito de un texto narrativo. 9 9

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CAPACIDADES INDICADORES

10

Selecciona preguntas para un plan de escritura. 10

Organiza un plan de escritura de un texto descriptivo. 12 12

13 13

Produce textos utilizando signos y símbolos no convencionales 11

11

14 14

14 14

Leyenda: Cod. = Códigos: C = Capacidad; I = Indicador C(PR) = Capacidad pre requisito I (PR) = indicador pre requisito C1 = Capacidad seleccionada 1 I (C) = indicador inicio

COMPETENCIA: Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencillo, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

Preguntas entrada

Preguntas salida

CAPACIDADES PREREQUISITO INICIAL

5 AÑOS

C1PR

Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los

detalles principales.I1(PR)

CAPACIDADES SELECCIONADAS 1° C1

Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

I2(C)

I3(B)Reconoce las cualidades o defectos de los personajes de una

narración.

I4(A)


5 AÑOSC2PR

Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco

escenas.I5(PR)

Ordena una secuencia de imágenes de un cuento o historia corta con más de cinco escenas.


Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones

que establece entre ellas.

I6(C) Identifica el significado de palabras a través de imágenes.

I7(B)

I8(A) Deduce el significado de una frase, guiándose por el contexto de

un párrafo, en un texto narrativo.


5 AÑOSC3PR

Realiza “lectura silenciosa” de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una

opinión sobre ellos.I9(PR)

Opina sobre una imagen que elige, referidos a hechos de la vida cotidiana.


Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.

I10(C)

I11(B) Opina sobre las cualidades o defectos de los personajes del texto

que lee.

I12(A)

COMPETENCIA: Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

Preguntas entrada

Preguntas salida


5 AÑOS

C1PR

Produce diferentes textos planificando el qué, para qué y cómo del texto, luego

“escribe” su nombre.I1(PR)

Planifica la producción de un texto, utilizando la estrategia los niños dictan la maestra escribe.


Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y

para qué escribe.

I2(C)

I3(B)

I4(A)Completa un plan de escritura para producir un texto narrativo

contestando: a quién, qué y para qué escribe.


5 AÑOSC2PR

Escribe utilizando signos y símbolos no convencionales para crear textos con

diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.

I5(PR)


Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos

cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de

situaciones de su vida cotidiana.

I6(C)Escribe palabras a partir de imágenes - textos siguiendo una línea

base y orientándose de izquierda a derecha.

I7(B)Escribe oraciones cortas para describir personas, animales o

cosas.

I8(A)Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de

situaciones de su vida cotidiana

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPAGERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

C2 = Capacidad seleccionada 2 I (B) = indicador de proceso C3 = Capacidad seleccionada 3 I (A) = indicador Logro esperado

ANEXO 01 - SISTEMA INTEGRADO PRUEBAS DE ENTRADA Y SALIDA

CUADRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO - AULAÁREA: COMUNICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 41513 "SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS"

DOCENTE: DEISI MAGALI RIVERA TORRES 19

GRADO : PRIMERO

SECCIÓN : A 0

COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DE TEXTOS

CAPACIDADES SELECCIONADAS

INDICADORES

PREGUNTAS

Nº ESTUDIANTES ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA

1 AJAHUANA CCORI, Brigitte Gloria 1 0 1 0 1 1 1 0 1 LOGRADO2 ANCO LAURA, Francheska Karonny 0 1 1 1 1 1 1 0 0 INICIO3 CALIZAYA PERALES, Yulissa Mayte 0 1 1 1 1 1 1 0 0 INICIO4 CCARI MAMANI, Shekinah 0 1 1 0 1 0 1 0 0 INICIO5 CHARA PUMALECA, Yamileth Dolores 1 0 0 0 0 1 1 0 0 INICIO6 COLQUEHUANCA CHAMBILLA, Dalma Samara 0 0 1 0 1 1 1 0 0 INICIO7 CORRALES SOTOMAYOR, Alejandra Flavia 0 0 1 0 1 1 1 0 0 INICIO8 HUAYTA ARANA, Russel Brad 0 0 0 0 0 0 1 0 0 INICIO9 HUMPIRI PARI, Alain Gabriel 0 0 0 0 1 0 1 0 0 INICIO

10 JACOBO PACOMPIA, Franco Jampier 0 1 1 0 0 0 1 0 0 INICIO11 LIMACHE GÓMEZ, Bryan Arian 1 1 1 0 1 1 1 0 0 INICIO12 LÓPEZ QUISPE, Sheyla Manuela 0 1 1 0 0 1 1 0 0 INICIO13 MAMANI BENEGAS, Ximena de los Angeles 0 1 1 0 1 1 1 0 0 INICIO14 MAMANI, MAMANI, Greyss Margareth 0 1 1 0 1 1 0 0 0 INICIO15 NIETO CATARI, Rodrigo Manuel 0 0 0 1 1 1 1 0 0 INICIO16 OCSA MAMANI, Razú Raziel 0 1 1 1 0 0 1 0 0 INICIO17 QUISPE NINA, Zashenka Darylup 0 1 1 1 1 1 1 0 0 INICIO18 RIVERA TORRES, Jorman Adriano 0 1 1 1 0 1 1 0 0 INICIO19 YÁÑEZ DEZA, Adriano Gabriel 0 0 0 0 1 0 1 0 0 INICIO2021222324252627282930313233343536373839404142434445

TOTAL ESTUDIANTES ENTRADA

TOTAL ESTUDIANTES SALIDA

C1PR C1 C2PR C2 C3PR C3

LOGRO DE LA COMPETENCIA PRUEBA

DE ENTRADA


DE SALIDA

I1(PR) I2(C ) I3(B) I4(A) I5(PR) I6(C) I7(B) I8(A) I9(PR) I10(C ) I11(B) I12(A)

1e 1s 2e 2s 3e 3s 4e 4s 5e 5s 6e 6s 7e 7s 8e 8s 9e 9s


COMPETENCIAS PRODUCCIÓN DE TEXTOS


INDICADORES

PREGUNTAS

Nº ESTUDIANTES ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA ENTRADA SALIDA SILÁBICO SILÁBICO ENTRADA SALIDA

1 AJAHUANA CCORI, Brigitte Gloria 1 0 1 0 1 0 0 0 0 INICIO2 ANCO LAURA, Francheska Karonny 1 1 1 0 1 0 0 0 0 INICIO3 CALIZAYA PERALES, Yulissa Mayte 1 1 1 0 1 0 0 0 0 INICIO4 CCARI MAMANI, Shekinah 1 0 1 0 1 0 0 0 0 INICIO5 CHARA PUMALECA, Yamileth Dolores 1 0 1 0 1 0 0 0 0 INICIO6 COLQUEHUANCA CHAMBILLA, Dalma Samara 0 0 0 0 1 0 0 0 0 INICIO7 CORRALES SOTOMAYOR, Alejandra Flavia 1 1 1 0 1 0 0 0 0 INICIO8 HUAYTA ARANA, Russel Brad 0 0 0 0 1 0 0 0 0 INICIO9 HUMPIRI PARI, Alain Gabriel 1 1 1 0 1 0 0 0 0 INICIO

10 JACOBO PACOMPIA, Franco Jampier 0 0 0 0 1 0 0 0 0 INICIO11 LIMACHE GÓMEZ, Bryan Arian 0 0 0 0 1 0 0 0 0 INICIO12 LÓPEZ QUISPE, Sheyla Manuela 1 1 1 0 1 0 0 0 0 INICIO13 MAMANI BENEGAS, Ximena de los Angeles 1 0 1 0 1 0 0 0 0 INICIO14 MAMANI, MAMANI, Greyss Margareth 1 0 1 0 1 0 0 0 0 INICIO15 NIETO CATARI, Rodrigo Manuel 1 1 1 0 1 0 0 0 0 INICIO16 OCSA MAMANI, Razú Raziel 1 1 1 0 1 0 0 0 0 INICIO17 QUISPE NINA, Zashenka Darylup 1 0 1 0 1 0 0 0 0 INICIO18 RIVERA TORRES, Jorman Adriano 1 1 1 0 1 0 0 0 0 INICIO19 YÁÑEZ DEZA, Adriano Gabriel 1 0 1 0 1 0 0 0 0 INICIO20 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 041 042 043 044 045 0

RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA - ÁREA COMUNICACIÓN - 1ro. A

COMPETENCIAS NIVELES DE LOGRO

f % f % %

COMPRENSIÓN DE TEXTOSINICIO 18 94% 0 #DIV/0! #DIV/0!

PROCESO 0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!LOGRADO 1 6% 0 #DIV/0! #DIV/0!

PRODUCCIÓN DE TEXTOSINICIO 19 100% 0 #DIV/0! #DIV/0!

PROCESO 0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

C1PR C1 C2PR C2


DE ENTRADA


DE SALIDA

I1(PR) I2(C ) I3(B) I4(A) I5(PR) I6(C) I7(B) I8(A)

10e 10s 12e 12s 13e 13s 11e 11e 14 ENTRADA

14 SALIDA 14 ENTRADA



14 SALIDA 14e 14s

PRESILÁBICO

PRESILÁBICO

SILÁBICO ALFABÉTICO


ALFA-BÉTICO

ALFA-BÉTICO

TOTAL DE ESTUDIANTES PRUEBA DE ENTRADA

TOTAL DE ESTUDIANTES PRUEBA DE SALIDA

AVANCE PORCENTUAL DE LOS NIVELES DE LOGRO

PRODUCCIÓN DE TEXTOSLOGRADO 0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!




DOCENTE: 0

GRADO : PRIMERO

SECCIÓN : B 0



INDICADORES

PREGUNTAS


123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445





DE ENTRADA


DE SALIDA

I1(PR) I2(C ) I3(B) I4(A) I5(PR) I6(C ) I7(B) I8(A) I9(PR) I10(C) I11(B) I12(A)





INDICADORES

PREGUNTAS


1 02 03 04 05 06 07 08 09 0

10 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 041 042 043 044 045 0

RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA - ÁREA COMUNICACIÓN - 1ro. B


f % f % %

COMPRENSIÓN DE TEXTOSINICIO 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0!

PROCESO 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0!LOGRADO 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0!

PRODUCCIÓN DE TEXTOSINICIO 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0!

PROCESO 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0!

C1PR C1 C2PR C2


DE ENTRADA


DE SALIDA






14 SALIDA 14e 14s

PRESILÁBICO

PRESILÁBICO



ALFA-BÉTICO

ALFA-BÉTICO




PRODUCCIÓN DE TEXTOSLOGRADO 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0!




DOCENTE: 0

GRADO : PRIMERO

SECCIÓN : C 0



INDICADORES

PREGUNTAS


123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445





DE ENTRADA


DE SALIDA

I1(PR) I2( C) I3(B) I4(A) I5(PR) I6 (C) I7(B) I8(A) I9(PR) I10(C) I11(B) I12(A)






INDICADORES

PREGUNTAS


1 02 03 04 05 06 07 08 09 0

10 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 041 042 043 044 045 0

RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA - ÁREA COMUNICACIÓN - 1ro. C


f % f % %





C1PR C1 C2PR C2


DE ENTRADA


DE SALIDA






14 SALIDA 14e 14s

PRESILÁBICO

PRESILÁBICO



ALFA-BÉTICO

ALFA-BÉTICO








DOCENTE: 0

GRADO : PRIMERO

SECCIÓN : D 0



INDICADORES

PREGUNTAS


123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445





DE ENTRADA


DE SALIDA

I1(PR) I2( C) I3(B) I4(A) I5(PR) I6(C ) I7(B) I8(A) I9(PR) I10(C) I11(B) I12(A)






INDICADORES

PREGUNTAS


1 02 03 04 05 06 07 08 09 0

10 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 041 042 043 044 045 0

RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA - ÁREA COMUNICACIÓN - 1ro. D


f % f % %





C1PR C1 C2PR C2


DE ENTRADA


DE SALIDA






14 SALIDA 14e 14s

PRESILÁBICO

PRESILÁBICO



ALFA-BÉTICO

ALFA-BÉTICO








DOCENTE: 0

GRADO : PRIMERO

SECCIÓN : E 0



INDICADORES

PREGUNTAS


123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445





DE ENTRADA


DE SALIDA







INDICADORES

PREGUNTAS


1 02 03 04 05 06 07 08 09 0

10 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 041 042 043 044 045 0

RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA - ÁREA COMUNICACIÓN - 1ro. E


f % f % %





C1PR C1 C2PR C2


DE ENTRADA


DE SALIDA






14 SALIDA 14e 14s

PRESILÁBICO

PRESILÁBICO



ALFA-BÉTICO

ALFA-BÉTICO








DOCENTE: 0

GRADO : PRIMERO

SECCIÓN : F 0



INDICADORES

PREGUNTAS


123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445





DE ENTRADA


DE SALIDA






INDICADORES

PREGUNTAS


1 02 03 04 05 06 07 08 09 0

10 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 041 042 043 044 045 0

RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA - ÁREA COMUNICACIÓN - 1ro. F


f % f % %





C1PR C1 C2PR C2


DE ENTRADA


DE SALIDA






14 SALIDA 14e 14s

PRESILÁBICO

PRESILÁBICO



ALFA-BÉTICO

ALFA-BÉTICO





ANEXO 02

CUADRO CONSOLIDADO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL 1º - AULA

PRUEBA DE ENTRADA - ÁREA: COMUNICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 41513 "SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS" DOCENTE: DEISI MAGALI RIVERA TORRES

TOTAL ESTUDIANTES ENTRADA 19 SECCIÓN: A

COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS

INDICADORES

PREGUNTAS

Porcentajes 16% 58% 74% 32% 68% 68% 95% 0% 5% 79% 42% 79% 0% 0%

Critic

a

Critica

Critic

a

CriticaLo

grad

aCritica

Logr

ada

Critica

Critic

a

Critic

a

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES SEGÚN EL NIVEL DE ESCRITURA

14e f %

NIVEL PRESILÁBICO 19 100%

NIVEL SILÁBICO 0 0%

NIVEL SILÁBICO ALFABÉTICO 0 0%

NIVEL ALFABÉTICO 0 0%

INFORME DE CAPACIDADES CRÍTICAS - PRUEBA DE ENTRADACAPACIDADES PRE REQUISITO

1 #N/A

2 Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas.

3

45 Escribe utilizando signos y símbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.

CAPACIDADES DEL GRADO1 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.2 Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas3 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.4 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.5

ACCIONES PEDAGÓGICAS ESTRATÉGICAS

CAPACIDADES SELECCIONADAS C1PR C1 C2PR C2 C3PR C3 C1PR C1 C2PR C2

I1(PR) I3(B) I4(A) I5(PR) I7(B) I8(A) I9(PR) I11(B) I12(A) I1(PR) I3(B) I4(A) I5(PR) I8(A)

1e 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 12e 13e 11e 14e

Determinación del logro de la capacidad

C2 I7(B)

Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.


Escribir aquí:* Leen textos de su interés, analizando el texto y en fichas completas. * Observan imágenes de un texto y responden interrogantes antes de leer el texto. * Escriben textos narrativos y descriptivos de situaciones diarias utilizando conectores: también, además.

ANEXO 02


PRUEBA DE SALIDA - ÁREA: COMUNICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 41513 "SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS" DOCENTE:

TOTAL ESTUDIANTES SALIDA - SECCIÓN: A


INDICADORES

PREGUNTAS 1s 2s 3s 4s 5s 6s 7s 8s 9s 10s 12s 13s 11s 14s

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Porcentajes #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


14 s f %

NIVEL PRESILÁBICO 0 #DIV/0!NIVEL SILÁBICO 0 #DIV/0!NIVEL SILÁBICO ALFABÉTICO 0 #DIV/0!NIVEL ALFABÉTICO 0 #DIV/0!

INFORME DE CAPACIDADES CRÍTICAS - PRUEBA DE SALIDACAPACIDADES DEL GRADO

1 #DIV/0!2 #DIV/0!

3#DIV/0!

7 #DIV/0!8 #DIV/0!

PROPUESTA DE ACCIONES PEDAGÓGICAS ESTRATÉGICAS PARA EL 2011

Escribir aquí:

CAPACIDADES SELECCIONADAS C1 C2 C3 C1 C2

I2(C) I3(B) I4(A) I6(C) I7(B) I8(A) I10(C) I11(B) I12(A) I2(C) I3(B) I4(A) I6(C) I8(A)

Sumatoria de aciertos por capacidades


C2 I7(B)


* Leen textos de su interés, analizando el texto y en fichas completas. * Observan imágenes de un texto y responden interrogantes antes de leer el texto. * Escriben textos narrativos y descriptivos de situaciones diarias utilizando conectores: también, además.

ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES ENTRADA - SECCIÓN: B


INDICADORES

PREGUNTAS

Porcentajes #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!#D

IV/0

!#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV

/0!


14e f %

NIVEL PRESILÁBICO 0 #DIV/0!

NIVEL SILÁBICO 0 #DIV/0!

NIVEL SILÁBICO ALFABÉTICO 0 #DIV/0!

NIVEL ALFABÉTICO 0 #DIV/0!


1 #DIV/0!

2 #DIV/0!

3 #DIV/0!

4 #DIV/0!5 #DIV/0!

CAPACIDADES DEL GRADO1 #DIV/0!2 #DIV/0!3 #DIV/0!4 #DIV/0!5 #DIV/0!




1e 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 12e 13e 11e 14e


C2 I7(B)


Escribir aquí:

ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES SALIDA - SECCIÓN: B


INDICADORES


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




14 s f %



1 #DIV/0!2 #DIV/0!

3#DIV/0!

7 #DIV/0!8 #DIV/0!


Escribir aquí:





C2 I7(B)


ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES ENTRADA - SECCIÓN: C


INDICADORES

PREGUNTAS

Porcentajes #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0% #DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!#D

IV/0

!#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!

Critic

a

#DIV

/0!


14e f %






1 #DIV/0!

2 #DIV/0!

3 #DIV/0!

4 #DIV/0!5 Escribe utilizando signos y símbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.





1e 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 12e 13e 11e 14e


C2 I7(B)


Escribir aquí:

ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES SALIDA - SECCIÓN: C


INDICADORES


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




14 s f %



1 #DIV/0!2 #DIV/0!

3#DIV/0!

7 #DIV/0!8 #DIV/0!


Escribir aquí:





C2 I7(B)


ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES ENTRADA - SECCIÓN: D


INDICADORES

PREGUNTAS


#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!#D

IV/0

!#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV

/0!


14e f %






1 #DIV/0!

2 #DIV/0!

3 #DIV/0!

4 #DIV/0!5 #DIV/0!





1e 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 12e 13e 11e 14e


C2 I7(B)


Escribir aquí:

ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES SALIDA - SECCIÓN: D


INDICADORES


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




14 s f %



1 #DIV/0!2 #DIV/0!

3#DIV/0!

7 #DIV/0!8 #DIV/0!


Escribir aquí:





C2 I7(B)


ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES ENTRADA - SECCIÓN: E


INDICADORES

PREGUNTAS


#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!#D

IV/0

!#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV

/0!


1 14e f %






1 #DIV/0!

2 #DIV/0!

3 #DIV/0!

4 #DIV/0!5 #DIV/0!





1e 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 12e 13e 11e 14e


C2


Escribir aquí:

ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES SALIDA - SECCIÓN: E


INDICADORES


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




14 s f %



1 #DIV/0!2 #DIV/0!

3#DIV/0!

7 #DIV/0!8 #DIV/0!


Escribir aquí:





C2 I7(B)


ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES ENTRADA - SECCIÓN: F


INDICADORES

PREGUNTAS


#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!#D

IV/0

!#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV/0!

#DIV

/0!

#DIV

/0!


1 14e f %






1 #DIV/0!

2 #DIV/0!

3 #DIV/0!

4 #DIV/0!5 #DIV/0!





1e 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 12e 13e 11e 14e


I7(B)


Escribir aquí:

ANEXO 02




TOTAL ESTUDIANTES SALIDA - SECCIÓN: F


INDICADORES


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




14 s f %



1 #DIV/0!2 #DIV/0!

3#DIV/0!

7 #DIV/0!8 #DIV/0!


Escribir aquí:





C2 I7(B)


ANEXO 03

CUADRO CONSOLIDADO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL PRIMER GRADO


INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 41513 "SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS" DIRECTOR(A): HECTOR F. ACOSTA GUEVARA

TOTAL ESTUDIANTES ENTRADA 19 TOTAL DE SECCIONES 1


INDICADORES

PREGUNTAS

3 11 14 6 13 13 18 0 1 15 8 15 0 0

Porcentajes 16% 58% 74% 32% 68% 68% 95% 0% 5% 79% 42% 79% 0% 0%

Critic

a

Critica

Critic

a

Critica

Logr

ada

Critica

Logr

ada

Critica

Critic

a

Critic

a


14e f %

NIVEL PRESILÁBICO 19 100%

NIVEL SILÁBICO 0 0%

NIVEL SILÁBICO ALFABÉTICO 0 0%

NIVEL ALFABÉTICO 0 0%


1 #N/A

2 Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas.

3

45 Escribe utilizando signos y símbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.

CAPACIDADES DEL GRADO1 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.2 Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas3 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.4 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.5




1e 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 12e 13e 11e 14e



C2 I7(B)

Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.


* Leen textos de su interés, analizando el texto y en fichas completas. * Observan imágenes de un texto y responden interrogantes antes de leer el texto. * Escriben textos narrativos y descriptivos de situaciones diarias utilizando conectores: también, además.

ANEXO 03

CUADRO CONSOLIDADO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL PRIMER GRADO


INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DIRECTOR(A): HECTOR F. ACOSTA GUEVARA

TOTAL ESTUDIANTES SALIDA - TOTAL DE SECCIONES


INDICADORES


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




14 s f %






1 #DIV/0!2 #DIV/0!

3 #DIV/0!

7 #DIV/0!8 #DIV/0!






C2 I7(B)


ANEXO 04

CUADRO DE EFICACIA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL AULA - 2011ÁREA: COMUNICACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA: 41513 "SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS"

DOCENTE: 0

GRADO: PRIMERO TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA ENTRADA: 19

SECCIÓN: A TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA SALIDA: 0

COMPETENCIAS

CO

DIG

O C

APA

CID

AD PRUEBA DE ENTRADA PRUEBA DE SALIDA DIFERENCIA

CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR

INDICADORES PRUEBA DE ENTRADA

ESTUDIANTES QUE SABIAN

CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR

INDICADORES PRUEBA DE SALIDA

ESTUDIANTES QUE SABEN

f %f %

3 16% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

11 58% 0 #DIV/0! #DIV/0!

14 74% 0 #DIV/0! #DIV/0!

C2

6 32% 0 #DIV/0! #DIV/0!

13 68% 0 #DIV/0! #DIV/0!

13 68% 0 #DIV/0! #DIV/0!

18 95% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

1 5% 0 #DIV/0! #DIV/0!

15 79% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

8 42% 0 #DIV/0! #DIV/0!

15 79% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

PRE SILÁBICO 19 100% PRE SILÁBICO 0 #DIV/0! #DIV/0!

SILÁBICO 0 0% SILÁBICO 0 #DIV/0! #DIV/0!

SILÁBICO ALFABÉTICO 0 0% SILÁBICO ALFABÉTICO 0 #DIV/0! #DIV/0!

ALFABÉTICO 0 0% ALFABÉTICO 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

EFICACIA DEL RENDIMIENTO EN EL AULA #DIV/0!ENTRADA RESULTADOS SALIDA AVANCE

45% RESULTADOS DE ENTRADA Y SALIDA EN EL PRIMER GRADO #DIV/0! #DIV/0!

49% RESULTADOS DE ENTRADA Y SALIDA EN COMPRENSIÓN DE TEXTOS #DIV/0! #DIV/0!

39% RESULTADOS DE ENTRADA Y SALIDA EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS #DIV/0! #DIV/0!

CAPACIDADES

SELECCIONADAS C

OD

IGO

PREG

UN

TA

CO

DIG

OPR

EGU

NTA

AVANCE PORCENTUAL

AVANCE % COMPETENCIA

COMPRENSIÓN DE TEXTOSComprende textos narrativos y descriptivos

de estructura sencillo, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su

entorno inmediato.

C1

Reconoce los personajes e ideas

principales de un texto al leerlo.

I1(PR)

Identifica los personajes de un texto escuchado a través de imágenes. 1e I2(C)

Identifica los personajes principales de un texto breve.

1s

I3(B)

Reconoce las cualidades o defectos de los personajes de una narración. 2e I3(B)

Reconoce las cualidades o defectos de los personajes de una narración. 2s

I4(A)

Señala las ideas principales que presenta un texto narrativo. 3e I4(A)

Señala las ideas principales que presenta un texto narrativo. 3s

Infiere el significado y la función de las

palabras y frases a partir de las relaciones


I5(PR)

Ordena una secuencia de imágenes de un cuento o historia corta con más de cinco escenas. 4e I6(C)

Identifica el significado de palabras a través de imágenes.

4s

I7(B)

Señala la función de una palabra a través de imágenes. 5e I7(B)

Señala la función de una palabra a través de imágenes. 5s

I8(A)

Deduce el significado de una frase, guiándose por el contexto de un párrafo, en un texto narrativo.

6e I8(A)


6s

C3

Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus

experiencias previas sobre la forma, el

contenido y el propósito del texto que lee.

I9(PR)

Opina sobre una imagen que elige, referidos a hechos de la vida cotidiana. 7e I10(c)

Elige la opinión más pertinente sobre la forma del texto que lee.

7s

I11(B) Opina sobre las cualidades o defectos de los personajes del texto que lee. 8e I11(B)

Opina sobre las cualidades o defectos de los personajes del texto que lee. 8s

I12(A)

Elige la opinión pertinente sobre el propósito de un texto narrativo.

9e I12(A)


9s

PRODUCCIÓN DE TEXTOSProduce textos cortos de tipo narrativo y

descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y

necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

C1

Produce textos en situaciones

comunicativas identificando: a quién,

qué y para qué escribe.

I1(PR)

Planifica la producción de un texto, utilizando la estrategia los niños dictan la maestra escribe. 10e I2(C)

Selecciona preguntas para un plan de escritura.

10s

I3(B)

Organiza un plan de escritura de un texto descriptivo. 12e I3(B)

Organiza un plan de escritura de un texto descriptivo. 12s

I4(A)

Completa un plan de escritura para producir un texto narrativo contestando: a quién, qué y para qué escribe. 13e I4(A)

Completa un plan de escritura para producir un texto narrativo contestando: a quién, qué y para qué escribe. 13s

C2

Escribe con facilidad, según su nivel de

escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir

características de personas, animales y

objetos a partir de situaciones de su vida

cotidiana.

I5(PR)

Produce textos utilizando signos y símbolos no convencionales 11e I6(C)

Escribe palabras a partir de imágenes - textos siguiendo una línea base y orientándose de izquierda a derecha. 11s

I7(B) 14e I7(B) 14s

I8(A)

Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de situaciones de su vida cotidiana

14e I8(A)


14s


ANEXO 04



DOCENTE: 0


SECCIÓN: B TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA SALIDA: 0

COMPETENCIAS

CO

DIG

O C

APA

CID


CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR



CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR



f %f %

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

C2

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!





0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!






CO

DIG

OPR

EGU

NTA

CO

DIG

OPR

EGU

NTA

AVANCE PORCENTUAL


COMPRENSIÓN DE TEXTOSComprende textos discontinuos o de otro

tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los

procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.

C1Reconoce los personajes e

ideas principales de un texto al leerlo.

I1(PR)



1s

I3(B)



I4(A)



Infiere el significado y la función de las palabras y

frases a partir de las relaciones que establece entre

ellas.

I5(PR)



4s

I7(B)



I8(A)


6e I8(A)


6s

C3

Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el


I9(PR)



7s



I12(A)


9e I12(A)


9s

PRODUCCIÓN DE TEXTOSProduce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades,

intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características

de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no

lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.

C1

Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.

I1(PR)



10s

I3(B)



I4(A)



C2

Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres,

cuentos, rimas y textos cortos; para describir características

de personas, animales y objetos a partir de situaciones

de su vida cotidiana.

I5(PR)



I7(B) 14e I7(B) 14s

I8(A)


14e I8(A)


14s


ANEXO 04



DOCENTE: 0


SECCIÓN: C TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA SALIDA: 0

COMPETENCIAS

CO

DIG

O C

APA

CID


CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR



CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR



f %f %

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

C2

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!





0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!





CAPACIDADES

SELECCIONADAS C

OD

IGO

PREG

UN

TA

CO

DIG

OPR

EGU

NTA

AVANCE PORCENTUAL





C1



I1(PR)



1s

I3(B)



I4(A)






I5(PR)



4s

I7(B)



I8(A)


6e I8(A)


6s

C3




I9(PR)



7s



I12(A)


9e I12(A)


9s





C1




I1(PR)



10s

I3(B)



I4(A)



C2





cotidiana.

I5(PR)



I7(B) 14e I7(B) 14s

I8(A)


14e I8(A)


14s


ANEXO 04



DOCENTE: 0


SECCIÓN: D TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA SALIDA: 0

COMPETENCIAS

CO

DIG

O C

APA

CID


CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR



CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR



f %f %

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

C2

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!





0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!





CAPACIDADES

SELECCIONADAS C

OD

IGO

PREG

UN

TA

CO

DIG

OPR

EGU

NTA

AVANCE PORCENTUAL





C1



I1(PR)



1s

I3(B)



I4(A)






I5(PR)



4s

I7(B)



I8(A)


6e I8(A)


6s

C3




I9(PR)



7s



I12(A)


9e I12(A)


9s





C1




I1(PR)



10s

I3(B)



I4(A)



C2





cotidiana.

I5(PR)



I7(B) 14e I7(B) 14s

I8(A)


14e I8(A)


14s


ANEXO 04



DOCENTE: 0


SECCIÓN: E TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA SALIDA: 0

COMPETENCIAS

CO

DIG

O C

APA

CID


CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR


CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR



f %f %

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

C2

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!



0 0% SILÁBICO ALFABÉTICO 0 #DIV/0! #DIV/0!


0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!





CAPACIDADES

SELECCIONADAS


CO

DIG

OPR

EGU

NTA

CO

DIG

OPR

EGU

NTA

AVANCE PORCENTUAL





C1



I1(PR)



1s

I3(B)



I4(A)






I5(PR)



4s

I7(B)



I8(A)

Deduce el significado de una frase, guiándose por el contexto de un párrafo, en un texto narrativo. 6e I8(A)

Deduce el significado de una frase, guiándose por el contexto de un párrafo, en un texto narrativo. 6s

C3



contenido y el propósito del texto que

lee.

I9(PR)



7s



I12(A)

Elige la opinión pertinente sobre el propósito de un texto narrativo. 9e I12(A)


9s





C1




I1(PR)



10s

I3(B)



I4(A)

Completa un plan de escritura para producir un texto narrativo contestando: a quién, qué y para qué escribe.

13e I4(A)


C2





cotidiana.

I5(PR)



I7(B) 14e I7(B) 14sSILÁBICO ALFABÉTICO

I8(A)

Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de situaciones de su vida cotidiana 14e I8(A)

Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de situaciones de su vida cotidiana 14s


ANEXO 04



DOCENTE: 0


SECCIÓN: F TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA SALIDA: 0

COMPETENCIAS

CO

DIG

O C

APA

CID


CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR



CO

DIG

O IN

DIC

AD

OR


f %f %

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

C2

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!



SILÁBICO ALFABÉTICO 0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!


0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!






CO

DIG

OPR

EGU

NTA


CO

DIG

OPR

EGU

NTA

AVANCE PORCENTUAL





C1Reconoce los personajes e

ideas principales de un texto al leerlo.

I1(PR)



1s

I3(B)



I4(A)



Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece

entre ellas.

I5(PR)


Identifica el significado de palabras a través de imágenes. 4s

I7(B)



I8(A)



C3

Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el

propósito del texto que lee.

I9(PR)


Elige la opinión más pertinente sobre la forma del texto que lee. 7s



I12(A)


9e I12(A)

Elige la opinión pertinente sobre el propósito de un texto narrativo. 9s





C1

Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.

I1(PR)



10s

I3(B)



I4(A)



C2

Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres,

cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida

cotidiana.

I5(PR)


Escribe palabras a partir de imágenes - textos siguiendo una línea base y orientándose de izquierda a derecha.

11s

I7(B) 14e I7(B) 14sSILÁBICO ALFABÉTICO

I8(A)

Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de situaciones de su vida cotidiana 14e I8(A)

Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de situaciones de su vida cotidiana 14s


ANEXO 05

CUADRO DE EFICACIA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL PRIMER GRADO - 2011ÁREA: COMUNICACIÓN


DIRECTOR (A): HECTOR F. ACOSTA GUEVARA

GRADO PRIMERO TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA ENTRADA: 19

TOTAL DE SECCIONES 0 TOTAL ESTUDIANTES PRUEBA SALIDA: 0

COMPETENCIAS

CO

DIG

O C

APA

CID






f %f %

3 16% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

11 58% 0 #DIV/0! #DIV/0!

14 74% 0 #DIV/0! #DIV/0!

C2

6 32% 0 #DIV/0! #DIV/0!

13 68% 0 #DIV/0! #DIV/0!

13 68% 0 #DIV/0! #DIV/0!

18 95% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

1 5% 0 #DIV/0! #DIV/0!

15 79% 0 #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0!

8 42% 0 #DIV/0! #DIV/0!

15 79% 0 #DIV/0! #DIV/0!

0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!





0 0% 0 #DIV/0! #DIV/0!

EFICACIA DEL RENDIMIENTO EN EL GRADO #DIV/0!ENTRADA RESULTADOS SALIDA AVANCE




RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA - ÁREA COMUNICACIÓN - PRIMER GRADO

COMPETENCIAS NIVELES DE LOGROTOTAL DE ESTUDIANTES PRUEBA DE ENTRADA TOTAL DE ESTUDIANTES PRUEBA DE SALIDA

f % f % %INICIO 18 94% 0 #DIV/0! #DIV/0!


INICIO 19 100% 0 #DIV/0! #DIV/0!

CAPACIDADES SELECCIONAD

ASC

OD

IGO

IN

DIC

AD

OR

CO

DIG

OPR

EGU

NTA

CO

DIG

O

IND

ICA

DO

R

CO

DIG

OPR

EGU

NTA

AVANCE PORCENTUAL

AVANCE % DE LA COMPETENCIA

COMPRENSIÓN DE TEXTOSComprende textos

discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés,

identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que

aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.

C1



I1(PR)



1s

I3(B)



I4(A)






I5(PR)



4s

I7(B)



I8(A)



C3




I9(PR)



7s



I12(A)

Elige la opinión pertinente sobre el propósito de un texto narrativo. 9e I12(A)

Elige la opinión pertinente sobre el propósito de un texto narrativo. 9s

PRODUCCIÓN DE TEXTOSProduce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses,

sentimientos y su mundo imaginario, respetando las

características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos

lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y

cohesión de los textos.

C1




I1(PR)

Planifica la producción de un texto, utilizando la estrategia los niños dictan la maestra escribe.

10e I2(C)


10s

I3(B)

Organiza un plan de escritura de un texto descriptivo.

12e I3(B)

Organiza un plan de escritura de un texto descriptivo.

12s

I4(A)


13e I4(A)


13s

C2





cotidiana.

I5(PR)

Produce textos utilizando signos y símbolos no convencionales

11e I6(C)


I7(B) 14e I7(B) 14s

I8(A)


14e I8(A)


14s


COMPRENSIÓN DE TEXTOS





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