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Número de convocatoria del alumno M16/4/ENVSO/SP2/SPA/TZ0/XX/Q Sistemas ambientales y sociedades Nivel medio Prueba 2 © International Baccalaureate Organization 2016 16 páginas Instrucciones para los alumnos y Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba. y No abra esta prueba hasta que se lo autoricen. y Sección A: Conteste todas las preguntas. Refiérase al cuadernillo de consulta que acompaña a esta prueba de examen. y Sección B: Conteste dos preguntas. y Escriba sus respuestas en las casillas provistas. y En esta prueba es necesario usar una calculadora. y La puntuación máxima para esta prueba de examen es [65 puntos]. 2 horas Viernes 20 de mayo de 2016 (tarde) 2216 – 6308 16EP01

Sistemas ambientales y sociedades Nivel medio Prueba 2 PAST PAPERS...Sistema de valores ambientales de una sociedad Decisiones y acciones Conforme se desarrolla una sociedad a lo largo

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Número de convocatoria del alumno

M16/4/ENVSO/SP2/SPA/TZ0/XX/Q

Sistemas ambientales y sociedadesNivel medioPrueba 2

© International Baccalaureate Organization 201616 páginas

Instrucciones para los alumnos

yy Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba.yy No abra esta prueba hasta que se lo autoricen.yy Sección A: Conteste todas las preguntas. Refiérase al cuadernillo de consulta que

acompaña a esta prueba de examen.yy Sección B: Conteste dos preguntas.yy Escriba sus respuestas en las casillas provistas.yy En esta prueba es necesario usar una calculadora.yy La puntuación máxima para esta prueba de examen es [65 puntos].

2 horas

Viernes 20 de mayo de 2016 (tarde)

2216 – 6308

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Sección A

Conteste todas las preguntas. Escriba sus respuestas en las casillas provistas.

El cuadernillo de consulta ofrece información sobre Zambia. Utilice el cuadernillo de consulta y sus propios conocimientos para contestar las siguientes preguntas.

1. (a) (i) Estime el número de personas en el grupo de edades de 15 a 19 años en la pirámide de población de la Figura 3. [1]

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(ii) Resuma por qué la forma de la pirámide de población de la Figura 3 indica un elevado crecimiento futuro de la población en Zambia. [2]

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(b) (i) Describa dos impactos diferentes sobre el ecosistema de la actividad minera en la Provincia de Copperbelt. [2]

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(ii) Describa un efecto sobre la salud humana de la actividad minera en la Provincia de Copperbelt. [1]

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Véase al dorso

(Pregunta 1: continuación)

(c) (i) Identifiquedos cambios en el uso del territorio que han tenido lugar en la Provincia de Copperbelt entre 1972 y 2000, haciendo referencia a la Figura 6. [2]

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(ii) Sugieraposiblesrazonesqueexpliquenloscambiosqueidentificóen(c)(i). [3]

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(iii) Identifiquecuatro factores que afectarían a la productividad primaria de las plantaciones forestales en la Provincia de Copperbelt. [2]

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(d) (i) Indique el ecosistema más común en Zambia, haciendo referencia a la Figura 7. [1]

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(Pregunta 1: continuación)

(ii) En la Figura 7 se enumeran biomas y ecosistemas en dos columnas diferentes. Distinga entre un bioma y un ecosistema. [2]

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(e) (i) Haciendo referencia a la Figura 8(b),identifiquedos factores que la UICN habría considerado al situar la musaraña de Ansell en una categoría de la Lista Roja diferente a la del murciélago orejón. [1]

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(ii) Haciendo referencia a la Figura 8(c), explique cómo la distribución de los parques nacionales y las áreas de gestión de la caza en Zambia ayuda a lograr una conservación efectiva. [3]

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Véase al dorso

(Pregunta 1: continuación)

(f) Actualmente, el gobierno de Zambia se basa en gran medida en la minería para los ingresosdelpaís,aunquedeseadiversificarsusfuentesdeingresos.

Dos opciones que podrían contribuir al desarrollo sustentable, además de la minería, son:

�las plantaciones forestales �el ecoturismo

Evalúeestasopcionesalternativasconrespectoasusbeneficiosparaelmedioambiente y las sociedades humanas. [5]

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Sección B

Conteste dos preguntas. Escriba sus respuestas en las casillas provistas.

Cadarespuestalargasecalificasobre[20] puntos, de los cuales [2] corresponden a la claridad de expresión, la estructura y al desarrollo de ideas: [0] Lacalidaddeexpresión,delaestructuraydeldesarrollodeideasesdeficiente. [1] La calidad de expresión, de la estructura y del desarrollo de ideas es limitada. [2] La calidad de expresión es clara, la estructura es buena y las ideas están bien

desarrolladas.

2. (a) Resuma la hipótesis Gaia como un modelo del ecosistema global. [4]

(b) Describa las similitudes y diferencias entre los términos rendimiento sustentable y desarrollo sustentable. [6]

(c) Discuta la relación entre el desarrollo económico de los países y la sustentabilidad de su producción de alimentos. [8]

Expresión de ideas [2]

3. (a) Resuma la función de los factores limitantes en las curvas de población S y J. [4]

(b) La fertilidad y la tasa de natalidad bruta pueden usarse como indicadores del crecimiento de la población humana.

Explique los puntos fuertes y débiles del uso de cada una de ellas como indicadores del crecimiento en las poblaciones humanas. [6]

(c) Las políticas de desarrollo pueden abordar toda una serie de distintos aspectos del desarrolloqueinfluyenenelcrecimientodelapoblaciónhumana,yaseadirectamenteo por medio de la educación, la salud y el crecimiento económico.

Evalúelasinfluenciasdirectaseindirectasquetalespolíticasdedesarrollotienensobre los factores que afectan a las curvas de población humana. [8]

Expresión de ideas [2]

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Véase al dorso

4. (a) Resuma cuatro formas mediante las cuales las diferencias entre los suelos arenosos y arcillosos pueden afectar a la productividad primaria. [4]

(b) Se ha contratado a una organización no gubernamental para investigar los impactos del emplazamiento de un vertedero sobre el ecosistema terrestre circundante.

Sugieracómodeberíadiseñarselainvestigaciónparagarantizarlafiabilidadylavalidez de la misma. [6]

(c) Los impactos de la lluvia ácida sobre los ecosistemas terrestres pueden ser la acidificacióndelsuelo,lalixiviación(filtración)denutrientes,laliberacióndetoxinaso los daños a la vegetación. Los impactos del calentamiento global sobre estos sistemaspuedenserladesertificación,lasinundaciones,lapérdidadeespeciesyeldesplazamiento de biomas.

Paralosecosistemasterrestres,discutaladificultaddegestionarlosimpactosdelalluvia ácida en comparación con la de gestionar los impactos del calentamiento global. [8]

Expresión de ideas [2]

5. (a) Resuma cómo han cambiado a lo largo del tiempo las tasas globales de extinción. [4]

(b) Las personas con valores ecocéntricos reconocen que todas las especies tienen un valor intrínseco.

Explique los puntos fuertes y débiles del uso del valor intrínseco a la hora de tomar decisiones sobre el desarrollo y la conservación. [6]

(c) Se pueden considerar entradas y salidas en los sistemas de valores ambientales, tal como se representa en el siguiente diagrama:

Influenciasexternas e internas

Sistema de valores ambientales de una sociedad

Decisiones y acciones

Conforme se desarrolla una sociedad a lo largo del tiempo, desde una población pioneraoriginal,distintasinfluenciaspuedenhabercausadocambiosensussistemasde valores y decisiones.

Haciendo referencia a las fuentes de energía en un país desarrollado (países más desarrollados económicamente), discuta cómo los cambios históricos en los factores internosyexternoshaninfluidosobresussistemasdevaloresambientalesydecisiones acerca del suministro energético. [8]

Expresión de ideas [2]

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