Skolnära forskning

Akademin

Samhällsstudier och didaktik

Lärande och undervisning i matematik

Medie-, litteratur och språkdidaktik

Läs & Skriv

Förskole-pedagogiskforskning

Fritidshem

Hållbar utveckling och

natur-vetenskapens

didaktikAkademin

för skolnära forskning

En skola på vetenskaplig grund – forskande lärare

RUC-rådet 5-6 september 2013

I miljön bedrivs forskning som söker svar på frågor som genereras ur olika skolformer inom högskolans samverkansområden.

Forskningen hämtar i huvudsak sin empiri från skolans och förskolans verksamheter.

Målsättningen är att bidra till kunskapsutveckling och utbildning av hög kvalitet samt vetenskaplig debatt.

Skolnära forskning

Elsie AnderbergProfessor i pedagogikElsie Anderbergs forskning handlar framförallt om lärande med fokus på samspelet mellan kunskapsbildning och språkanvändning.

Tomas KroksmarkProfessor i pedagogiskt arbeteTomas Krokmarks inriktar sin forskning på frågor om vad som händer i läraryrket och i skolan då vetenskap och forskning integreras i verksamheten.

Ulla RunessonProfessor i pedagogikUlla Runessons forskningsintresse är lärprocessen, vad eleven lär sig och hur förutsättningar för lärande skapas.

Hans Albin LarssonProfessor i historiaHans Albin Larssons forskning är bl. a. inriktad mot historiedidaktik, svensk skolhistoria och utbildnings-politik.

Akademin för

skolnära forskning

FritidshemGod kvalitet i fritidshemFritidshemmets betydelse för elevers lärande utveckling och hälsa

- starkt internationellt intresse för fritidshemspedagogik

Teori och praktik i fritidspedagogiken – fritidshemmet i samtiden och på vetenskaplig grund• Ledning och styrning• Fritidspedagogens profession• Värdegrunds- och demokratifrågor• Interkulturellt förhållningssätt på fritidshem• Meningsskapande på oredigerade platser

Plattformsledare: Anna Klerfelt

Aspekter av Handlingskompetens• Vilja, mod, engagemang• Kunskaper om problem - konsekvenser• Kunskaper om problem - strukturella orsaker• Kunskaper om och i påverkansmöjligheter• Förmåga att kritiskt värdera alternativ

Handlingserfarenhet i klimatfrågan – vad är lämpligt i skolan?

Grön flagg-projektet: tillsammans med lärare reflektera över och undersöka vad utbildning för handlingskompetens kan vara i praktiken och hur den kan fördjupas och stärkas.

Hållbar utveckling och

natur-vetenskapens

didaktik

Plattformsledare: Ellen Almers

Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan1. Systematiskt kvalitetsarbete och den nya läroplanen –

samspelet mellan verksamhet, utbildning och forskning2. Systematiskt kvalitetsarbete och pedagogisk dokumentation3. I dialog med förskolans praktik – nyfikenhet och lyssnande med

hjälp av videokamera

Utforskande och lekLekvärldar och utforskande lärande i förskolan

Språk och lärandeFörskolan som språklig miljöScience literacy

Tidig intervention för barn med särskilda behovTidig upptäckt – tidig insats/förskolans psykosociala miljöMatematikHur förskollärare identifierar barns matimatiserande

Hög relevans för förskolan! Förskole-pedagogiskforskning

Plattformsledare: Monica Nilsson

Medie-, litteratur och språkdidaktik

(MLS)

Hur arbetar man i undervisningen med det nära förhållandet mellan mediernas utveckling och språkutveckling? • Ämnesdidaktik i svenska och engelska, • Ämnesdidaktik i andra moderna språk• Mediedidaktik• Litteraturdidaktik

Forskningsprojekt• Mediernas och språkets ömsesidighet: en enkätundersökning av studenters och

elevers medieanvändning.

• Progression i en genre: En litteratur- och språkvetenskaplig analys av elevers och studenters argumenterande texter och stadieövergångar i engelska och svenska.

• Ulli Samuelssons avhandlingsprojekt: Digital (o)jämlikhet bland unga. Skolans roll och uppdrag.

• Håkan Fleischers avhandlingsprojekt: Om en till en är svaret – vad är då frågan? Kunskapsbildningens karaktär, kvalitet och villkor i en-till-en projekt.

Plattformsledare: Jens Allwood

Läs &

SkrivStrategier för att stärka läsförståelsen i skolans mellanårKontaktperson: Fredrik Ebefors och Ann-Katrin Swärd

Elevers meningsskapande i en mångkulturell lärandemiljöKontaktperson: Helen Avery

Skriftspråkligt användande i och utanför skolan Kontaktperson: Catarina Schmidt

Science LiteracyKontaktperson: Christer Alvegård

Språkanvändning och kunskapsbildningKontaktperson: Elsie Anderberg

Fortsatt skriftspråkslärande — utan eget tal Kontaktpersoner: Andrea Atterström.

Kreativt skrivandeKontaktperson: Anja Thorsten

Plattformsledare: Elsie Anderberg

Lärande och undervisning i matematik

• Lärares gemensamma kunskapsproduktion (2010-2012, VR )Syfte: att studera lärares kunskapsbildning om deras undervisning och elevers lärande inom vissa områden i matematik och NO.

1. Vilken kunskap utvecklar lärare om vad som är nödvändiga villkor för att åstadkomma ett specifikt lärande hos eleverna?

2. Hur förändras och utvecklas lärarnas förmåga att identifiera och manifestera kritiska aspekter i den egna undervisningssituationen då de under en längre tid i sitt vardagliga arbete systematiskt och utifrån en explicit teoretisk ram planerar, genomför och utvärderar undervisning i relation till elevernas lärande?

3. Hur återspeglas lärarnas kunskapsutveckling i elevernas lärande?

• Prioriteringsregler och parenteser i matematiska uttryck Elevers förståelse av användingen av parenteser i matematik vis olika undervisningsupplägg.

• A content analysis of mathematics textbooks in a comparison betweenSweden and China (doktorandprojekt)

• Connecting's, coherence and continuity. Skilda sätt att undervisa om talförståelse.

Plattf

orm

sleda

re: U

lla R

unes

son

Skola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet? – med forskande lärare• Vad händer i läraryrket och i skolan då vetenskap

och forskning integreras i verksamheten?• Vad är det för typ av vetenskap som blir skolans?• Hur kan lärare forska i den egna yrkesvardagen? • På vilka sätt kommer detta att påverka

kvalitetsutvecklingen i yrket och i skolan?• Kommer det att förbättra elevernas

kunskapsprestationer?

Projektansvarig: Tomas Kroksmark En skola på vetenskaplig

grund och beprövad erfarenhet?

– med forskande

lärare

Samhällsstudier och didaktik

Syfte : 1. att stärka inomdisciplinär eller tvärvetenskaplig

samhällsvetenskaplig forskning och debatt.

2. att genom forskning och vetenskaplig debatt stärka den didaktiska utvecklingen med anknytning till de samhällsvetenskapliga ämnena, främst geografi, historia, religionsvetenskap och samhällskunskap;

Innehåll:1. Kunskapsnivåer hos studenter och elever i skolan2. Attityder hos lärare, studenter och elever3. Förändringsprocesser i lärarutbildningen, skolan, skolpolitiken etc.4. Läromedel, olika ämnen och nivåer.5. Metoder i undervisningen6. Bedömning och betygsättning 7. Urvalsfrågor i olika ämnen som framgår ur läromedel, kursplaner,

lärarutbildningar, klassrumspraktiker - och konsekvenser av dessa urval, önskade och oönskade

Plattformsledare: Hans Albin Larsson

Learning studie 2013Akademin

för skolnära forskning

Doktorandprojekt på HLK inom den nationella forskarskolanDoktorandprojekten är inriktade mot:

Engelska: Clare Lindström: Intending Learning – A Variation Theoretical Perspective on the Teaching and Learning of the Progressive Aspect among English Language Learners Historia Anders Nersäter : Att kunna anlägga historiska förklaringar vid arbete med källor inom gymnasieämnet Historia Matematik Anna Lövström: Från naturliga tal till hela tal (från N → Z) – en learning study om betydelsen av att identifiera kritiska aspekter för att möta alla elever i undervisningen. Naturvetenskap, hållbar utveckling Andreas Magnusson: Att kunna urskilja människans beroende av naturen – ekosystemtjänster ett nytt begrepp i skolämnet biologi Svenska (skrivning, literacy) Anja Thorsten: Att öka elevers förmåga att skriva berättelser med ett originellt, personligt och välutvecklat innehåll.

Akademidoktorander

Åsa Hirsh : Bedömningsfrågor. Fokuserar IUP som verktyg för lärande och bedömning.

Rebecka Sädbom: Problematiserar mål, undervisning och lärande i en speciell inramning där learning study används för att utveckla kunskap om lärares arbete.

Sara Hvit: De yngsta barnens språkliga uttryck och hur dessa uttryck gestaltas och tas tillvara i förskolans miljö.

Akademin för

skolnära forskning

HLK-doktoranderAkademin

för skolnära forskning

Pernilla Mårtensson studerar lärares kunskaps-bildning då de medverkar i arrangemanget learning study, dvs. hur lärare och forskare utifrån frågan "Hur skapar vi förutsättningar för lärande i matematik” systematiskt och utifrån en teoretisk ram arbetar med att planera, genomföra och utvärdera undervisning i relation till elevernas lärande i matematik.

Helen Averys ser i sitt forskningsprojekt på lärande i mångkulturella miljöer. Mer specifikt undersöker hon samspelet mellan språk och förståelse – hur flerspråkiga elever i skolans mellanår kontextualiserar kunskap språkligt och hur de använder exempel när de resonerar. Avhandlingsarbete på en skola (1-6) om förutsättningar för flerspråkiga elevers lärande.

Ulrica Stagell forskar om lärande och hållbar utveckling. Mitt forskningsintresse rör hur frågor om hållbar utveckling didaktiskt kan relateras till individutveckling under gymnasiet. I sin forskning kommer använder hon teorier och metoder från forskning kring vuxenutveckling.

Karin Åberg: Inriktad mot handledning som medel för professionell utveckling

Martin Hugo: Hur kan lärandesituationer arrangeras på de särskilda ungdomshemmen så att eleverna blir motiverade, lär sig och upplever meningsfullhet i studiesituationen?

Gunvie Möllås: Kommunikation och samspel som konstituerar elevers skolsituationer i gymnasieskolans sociala praktik.

Annica Otterborg: Entreprenöriellt lärande. Hur skolan kan leva upp till läroplanens mål om att göra eleverna entreprenöriella.

Mikael Segolsson: Huvudsakligen inriktad mot grundforskning inom forskningsmiljön Skolnära forskning.

Fors

kare

och

po

stdo

csAkademin

för skolnära forskning

Samverkansprojekt 2013 Akademin för

skolnära forskning

Projektnamn Samverkande kommuner

Projektansvar Projektets syfte

Grön Flagg JönköpingKommuner F-län

Lars ÖsterEllen Almers

Utbildning för hållbar utveckling

Fritidshem – kunskap i gemenskapNordiskt symposium14-15 maj 2014

JönköpingLärarförbundet

Kommuner F-län

Carin FalknerAnn LudvigssonEva AlfredssonCecilia Larsson

Dialog om olika perspektiv på fritids-pedagogisk verksamhet

Progression i en genre: Analys av elevers texter i svenska

Jönköping Elisabeth SandblomYlva Lindberg

Utveckla metoder för att förstå och skriva argumenterande text

Digital Divide Ulricehamns kommun

Ulli Samuelsson Kartläggning av digital kompetens bland unga

Samverkansprojekt 2013 Akademin för

skolnära forskning

Projektnamn Samverkande kommuner

Projektansvar Projektets syfte

Territorialitet och gränser i multikulturellalärandemiljöer

Jönköpingskommun

Helene Avery Skapa bättre förutsättningar för flerspråkiga elevers lärande

Att leda lärande mot uppsatta mål i skolan

Kommuner F-län Rebecka F. Sädbom

Problematisera mål undervisning och lärandevia learning study

Bedömning och betyg, poängkurser verksamma lärare

Kommuner F-län Åsa Hirsh Kompetensutveckling, skolutveckling

Boksamtal som lässtrategi

Jönköpings Kommun

Fredrik EbeforsAnders Mossfeldt

Stärka lärares kompetens att bedriva undervisning kring skönlitteratur

• Samtidens problemformuleringar - trender• Ekonomiska prioriteringar (forskningsanslag)• Lärosätets egna prioriteringar• Vetenskaplig teori, metod, etik och dialog• Forskningstraditioner• Enskilda forskares intresse och ambition• Enskilda kommuners uttalade behov och

politiska prioriteringar

Akademin för

skolnära forskning

Varför blir det som det blir?