CONCORDÂNCIA NOMINALDIDÁTICA GERALConhecimentos Político Pedagógicos

Mônica Freitas

1) Conclui-se que em termos gerais, existem três teorias não críticas que permeiam a prática, isto é, trazem propostas para o fazer pedagógico do professor.

Quais são elas?

2) Há ainda teorias que criticam as bases que permeiam esta prática, colocando a ESCOLA dentro de uma caracterização que a torna marginalizadora, e para isso, fatores políticos, econômicos, sociais e culturais interferem significativamente.

REVENDO PARA REFLETIR

PORÉM, ao se considerar os prejuízos sociais mediante a marginalização que a escola pode causar, HÁ UM CAMINHO:

INSTITUIR UMA PEDAGOGIA REVOLUCIONÁRIA

REVENDO PARA REFLETIR

UMA NOVA TEORIA; UMA NOVA PRÁTICA: Necessidades Um novo conceito de EDUCAÇÃO.

1) A EDUCAÇÃO tem função social e política;

2) A EDUCAÇÃO tem um conceito amplo;

3) A EDUCAÇÃO ocorre em vários contextos, instituições, lugares;

4) A EDUCAÇÃO acontece formalmente e informalmente; intencionalmente ou não-intencionalmente;

UMA NOVA TEORIA; UMA NOVA PRÁTICA: Necessidades Um novo conceito de EDUCAÇÃO.

5) A EDUCAÇÃO como fenômeno social, integra-se às relações sociais, econômicas, políticas e culturais dentro da sociedade; (PERCEBER A DIVISÃO DE CLASSES NO BRASIL)

6) Permanece a disseminação das ideologias dominantes; a educação tem sido um dos caminhos (TEORIAS CRÍTICAS;

UMA NOVA TEORIA; UMA NOVA PRÁTICA: Necessidades Um novo conceito de EDUCAÇÃO.

6) O professor também faz parte desse contexto sistemático e assistemático da educação como indivíduo;

7) Enquanto profissional, seu campo de atuação é a escola, no desenvolvimento da educação formal; é neste espaço que ele tem de fazer e refazer a sua prática.

PRÁTICA: as exigências do conhecimento pedagógico

1) É no campo da relação entre teoria e prática que surge a DIDÁTICA;

2) A DIDÁTICA ocupa um lugar especial na formação do professor;

OS COMPONENTES DA DIDÁTICA:

1) Matéria

2) Aluno

3) Professor;

OS ELEMENTOS DO PROCESSO DIDÁTICO:

1) Os conteúdos (de cada matéria)

2) O ensino

3) A aprendizagem

OS COMPONENTES FUNDAMENTAIS DO ENSINO:

1) Os conteúdos (de cada matéria)

2) O ensino

3) A aprendizagem

4) Os métodos

5) As formas e meios – a organização das situações didáticas; as sequências

6) A avaliação.

Esses componentes formam a base de estudo

da didática

SOBRE A HISTÓRIA DA DIDÁTICA :

1) Não se pode falar em Didática até o século XVII

2) Mas, antes já se desenvolviam processos pedagógicos: mosteiros, igrejas, escolas, universidades, etc.

3) A história da Didática se liga à ideia de ensino como atividade planejada, intencional e instrucional. Ao ensino sistematizado.

4) Primeiro estudioso da área: João Amós Convêncio, sec. XVII;

SOBRE A HISTÓRIA DA DIDÁTICA :

5) As ideias de Rousseau, sec. XVIII: preparação para o futuro, baseia-se nas necessidades e interesses;

6) A educação é um processo natural que se desenvolve internamente; as crianças são boas por natureza;

7) As ideias de Rousseau influenciaram outros pensadores, como Pestalozzi (Primeiro a considerar os brinquedos como objeto de ensino);

8) Friedrich Herbart, autor da Pedagogia conservadora, baseado em Convêncio, Rousseau e Pestalozzi;

SOBRE A HISTÓRIA DA DIDÁTICA :

9) Das ideias dos pensadores mencionados fundaram-se as bases do pensamento pedagógico europeu, difundindo-o por todo o mundo: pedagogia tradicional e pedagogia renovada.

10) A pedagogia renovada se aplica ao movimento da educação nova, como também à criação de novas escolas;

11) Dentro do movimento escolanovista, desenvolveu-se: Pedagogia Pragmática e progressista (EUA), influenciando o Brasil, através de Anísio Teixeira.

SOBRE A HISTÓRIA DA DIDÁTICA:

12) No Brasil, o escolarivismo se desenvolveu a partir de várias correntes:

• Pedagogia Cultural: corrente da pedagogia renovada, sem vínculo com a escola nova. Foi pouco estudada.

• Hoje, no Brasil, a história da Didática parte da divisão de tendências pedagógicas em dois grupos:

1) As de cunho liberal

2) As de cunho progressista

SOBRE A HISTÓRIA DA DIDÁTICA:

GRUPO LIBERAL

1) Pedagogia Tradicional

2) Pedagogia Renovada

3) Tecnicismo Educacional

GRUPO PROGRESSISTA

4) Pedagogia Libertadora

5) Pedagogia crítico-social dos conteúdos

Cada uma dessas tendências apresenta suas características

didáticas, isto é, interfere na ação didática dentro da sala de aula.