SOMMAIRE TRACES ÉCRITES ORTHOGRAPHE

CE2

1. A quoi sert l’orthographe ?

2. Bien écrire les mots

3. On / ont

4. Son / sont

5. Les homonymes : définition

6. On / ont

7. On/ont , son/sont, et/es/est

8. Les mots invariables

9. L’ordre alphabétique

10. La lettre « h »

11. Son {s}

12. Le dictionnaire

13. Et/es/est

14. Le pluriel des noms

CE1 – CE2 Orthographe O1

A quoi sert l’orthographe ? L’orthographe nous sert à bien construire et écrire les mots. Pour bien se comprendre, il faut que tout le monde soit d’accord pour écrire les mots de la même manière. Exemple : « J’aime les œufs à la c oque / c oq . »

Ou

« J’ai vu beaucoup de ch ênes / chaînes dans la forêt. »

ou

CE2 Orthographe : l ’écriture des mots N°1

JE RETIENS L’orthographe nous sert à bien construire et écrire les mots.

Pour bien se comprendre, il faut que tout le monde soit

d’accord pour écrire les mots de la même manière.

CE2 Orthographe: on- ont Leçon

G….

Grammaire

Les homonymes : on / ont

ont est le verbe "avoir" à la 3ème personne du pluriel du présent de l'indicatif.

on est un pronom

exemple : Ils ont faim.

exemple : On est d’accord.

J’écris ont, quand je peux remplacer par "avaient". J’écris on, quand je peux remplacer par "il ou elle".

"ont se remplace par avaient"

ACTIVITES APRES LA LECON

1 – Exercice court : identification et argument d’explication. 2- Exercice court : Bled

CE2 Orthographe: son- sont Leçon

O…

Orthographe

Les homonymes : son / sont

sont est le verbe "être" à la 3ème personne du pluriel du présent de l'indicatif.

son est un article qui indique la possession

exemple : Ils sont au cirque

exemple : Alison et son frère vont au centre.

J’écris sont, quand je peux remplacer par "étaient". J’écris son, quand je peux remplacer par "ses".

"sont se remplace par étaient"

ACTIVITES APRES LA LECON

1 – Exercice court : identification et argument d’explication. 2- Exercice court : bled p.69, n°450 et 452

Séquence(Français(

Leçon&d’Orthographe&:&Les&homonymes

Définition :

Ce sont deux mots qui se prononcent de la même façon, mais qui ne s’écrivent pas pareil et ne

veulent pas dire la même chose.

Exemples : seau-sceau-sot-seau, a-à, et-est, on-ont, ...

Remarques : Les exemples sont trouvés par les élèves.

LES HOMONYMES : on et ont 1° ) Comment savoir quand il faut utiliser « ont » ? « ont » est la forme conjuguée du verbe …………………… au …………………………………………………………… à la …………………………… personne du ………………………. Comment savoir ? ! Je cherche le sujet de « ont » puisque c’est un verbe. Exemple : * Elles ( on – ont ) réussi leurs dictées. * ( On – Ont ) y va. " Je remplace « ont » par sa forme conjuguée au passé :

Ils, elles ont ### Ils, elles avaient 2° ) Comment savoir quand il faut utiliser « on » ? « on » est un ……………………………………………………………………., c’est la ……………………………… personne du ……………………………………………. Comment savoir ? ! Je cherche le verbe, puisque « on » est obligatoirement le sujet d’un verbe. Exemple : * ( On – Ont ) parle beaucoup en classe. " Je remplace « on » par un pronom personnel équivalent # « il » ou « elle »

COMMENT RÉFLÉCHIR ?

$ Je remplace par « il » : ça veut dire quelque chose % ça ne veut rien dire ? & Je remplace par « avaient » : ça veut dire quelque chose % ça ne veut rien dire ? ' D’après mes réponses, je pense que c’est : le verbe avoir % le pronom personnel ? ( Donc j’écris : ont % on ?

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Evaluation Orthographe CE2

on/ont, son/sont, et, es, est.

1-Complète par on ou ont. - Les troupeaux ... quitté les bergeries.

- ... les reverra à l'automne.

- Les marchandises qu'...... avait commandées . . . été livrées ce matin.

- ..... l'a dit, et ... l'a même écrit, que des "ovnis" .....atterri ici.

- Silence ! . . . tourne.

2-Complète par on ou on n'. - . . . a volé le diamant bleu.

- . . . a pas de piste.

- . . . a interrogé quelques suspects.

- . . . a relâché tout le monde.

- . . . a rien découvert.

3-Complète par son ou sont. - Où . . .-ils passés ?

- Voilà . . . immeuble.

- Nicolas et Karine . . . rentrés tard. - Les dés . . . jetés - C'est .....tour

4-Complète par et, es ou est. - . . . -tu sûre . . . certaine de venir ?

- Reste ici . . .écoute-moi.

- Il.....tard.....tu.....fatigué.

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- Il n'.....pas rentré....elle....inquiète.

- C'.....lui!!

5-Complète avec les mots qui conviennent: on,ont, son, sont, et, es, est. - Mireille ..frère ..organisé une petite fête.

- Ils m'....invitée avec des camarades

- ...... a beaucoup ri, . . . a beaucoup chanté.

- Mireille . . .mon amie.

- Ses parents ... très gentils, ... s'entend bien avec eux.

6-Complète par et ou est. Il . . . tard . . . il ne rentre pas.

Le gouffre . . . noir . . . profond.

Où . . .-il passé ?

. . . si l'orage éclate ?

Ne crains rien, il n'. . . pas en danger.

7-Complète par son ou sont. Ces grottes ... visitées tout l'été. - Dans ...équipe, ils ne . . . que quatre.

Dès . . . arrivée au camp, il installe ... treuil.

Cette année, leurs exploits ... filmés. - Les spéléologues ... des gens calmes.

9-Encore des pièges. Complète avec son, sont ou sons. Aide : le sons est une céréale comme le blé. « son » l’adjectif possessif, s’écrit de la même façon que « le » son que l’on entend avec les oreilles. - Avec ... avion, il a passé le mur du ....

- Les ... de ... instrument ... aigus.

- ... âne aime les chardons, mais il préfère le ....

Orthographe CE2

Les mots invariables

RAPPEL Un mot invariable est un mot qui ne varie jamais,

C’est-à-dire qui ne change JAMAIS, ni au pluriel, ni au féminin. Il s’écrit toujours de la même façon.

CE1 – CE2 Orthographe : l’ordre alphabétique O2

Ranger les mots dans l’ordre alphabétique 1°) Quand la première lettre de chaque mot de ma liste est différente : !!! Je classe les mots dans l’ordre alphabétique :

A arriver , aimer B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

CE2 Orthographe

Exercices Connaître l’orthographe d’un mot grâce à ses connaissances et au dictionnaire.

RAPPEL : La lettre « h » est muette au début d’un mot. Barre tous les mots qui n’existent pas (parce que l’orthographe est mauvaise)

habit ôpital

areng isoler

hagneau amiral

haricot abricot

hospitaliser hasard

abilement armonica

alphabet hatlantique

hinfecter agneau

invariable aricot

hisoler ospitaliser

hamiral halphabet

habitude abit

habricot harmonica

abitude infecter

hinvariable asard

hôpital hareng

atlantique habilement

CE2 Orthographe : le son [s] N°2

Je complète par -s ou -ss :

Alphon…e a donné une mauvai…e répon…e.

Le voi…in arro…e son ma…if de fleurs.

Eli…e a ca…é un va…e.

Maman repa…e une chemi…e froi…ée.

Dans le maga…in, I…abelle a e…ayé des chau…ures ro…es.

Je complète par -c ou -ç :

Le gar…on apporte un jus de …itron avec des gla …ons.

Fran…ois fait de la bi…yclette.

Je complète par -c ou -qu

Le pompier met sa …ombinaison, son mas…e et son …as…e.

Des …ambrioleurs ont atta…é une ban…e.

L’é…ureuil a une jolie …eue.

Le vain…eur de la …ourse est l’é…ipage numéro …atre.

Un mousti…e m’a pi…é.

J’écris correctement les sons [s] , [z] et [k] :

Le profe…eur donne la solu…ion de l’addi…ion avant la récréa…ion.

Une …élèbre actri…e de …inéma fera une appari…ion à la télévi…ion.

La …or…ière prépare sa po…ion magique.

L’orchestre joue un con…ert de musique cla…ique.

Loui…e a re…u une invita…ion pour un goûter d’anniver…aire.

On pratique la nata…ion à la pi…ine.

La fée a changé …endrillon en prin…e…e et la …itrouille en carro…e.

CE Orthographe : le son [s] leçon

J’écris -s : un serpent à sonnette danse la salsa en sifflant dans la savane

J’écris -ss : entre deux voyelles (a, e, i, o, u, y), je double le -s pour faire le son [s] :

un coussin, un poisson, la classe

Un seul -s entre deux voyelles donne le son [z] :

Un cousin, du poison, une maison, une fraise

__________________________

J’écris -c : devant -e, -i, -y, la lettre -c donne le son [s] :

des cerises, la France, le cinéma, un cirque, un cygne

J’écris -ç : devant -a, -o, -u, on ajoute une cédille au -c (ç) pour faire le son [s] :

les Français, un glaçon, une balançoire, déçu

J’écris -t : devant -ion ou -ien, la lettre -t donne le son [s] :

une opération, l’équitation, attention, la patience

CE2 Orthographe N°3

Le dictionnaire

DEVOIRS 1°) Entoure en rouge tous les mots-vedettes de cette page. 2°) Entoure en bleu le genre des mots quand tu le peux. 3°) Explique pourquoi le mot « génie » à deux définitions :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CE2 Orthographe N°4

Les homonymes et / es / est

Rappel : Si je peux remplacer par « était » , j’écris est.

Si je peux remplacer par « étais » , il y a « tu », j’écris es.

Si je peux remplacer par « et puis », j’écris et.

EXERCICE 1 : Coche le mot manquant qui convient dans chaque phrase.

! Où ………… garée ta voiture ? " est " et

# Il …………… très attaché aux traditions. " est " et

$ Ce soir, il ……… allé au concert avec ces copains. " est " et

% Patrick ……….. Marie aiment le cinéma. " est " et

& Pour les enfants, manger ……….. un plaisir. " est " et

' Le panda ……….. une espèce en voie de disparition. " est " et

( Le Mont Blanc ………… la plus haute montagne d’Europe. " est " et

) Noël …………… une fête très aimée des enfants. " est " et

* Un chat ……….. un chien s’entendent souvent mal ! " est " et

+ Il veut une glace au chocolat ……… à la vanille. " est " et

EXERCICE 2 : Ecris et, es ou est dans les trous

1) Le nid est fait de paille, de crin ............... de mousse.

2) Mon père ................. à la chasse .................. mon frère à la pêche.

3) Tu …………. tombé ……….. tu as eu peur ! Ce n’………… rien !

4) Courageux .................. tenace, le sportif ................. au stade malgré le mauvais temps.

5) Silencieuse ................ calme, la neige .................. tombée toute la nuit.

6) Le train ............... parti ................. le quai ……………. désert.

7) …………. -tu sûre …………… certaine de venir ?

8) Reste ici ……………….écoute-moi.

9) Il..............tard.................tu...............fatigué.

10) Il n'................pas rentré..............elle………....inquiète.

11) C'................lui !!

Pluriel des noms

En principe au pluriel les noms prennent un s

Exceptions

! Les noms en au - eau - eu prennent un x Ex: le sceau les sceaux " Les noms en ou prennent un s au pluriel Sauf : Bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou. # Les noms en ail prennent un s au pluriel Sauf : bail, corail, émail, soupirail, travail, vantail, vitrail. $ Les noms en al prennent aux au pluriel Ex: un cheval des chevaux Sauf : bal chacal, carnaval, festival, récital, régal. Ex: un carnaval des carnavals % Les noms en x, z, s sont inchangés au pluriel Ex: le nez les nez & Les cas spéciaux Un ciel Des cieux L’œil Les yeux Un bonhomme Des bonshommes Bonjour madame Bonjour mesdames