Spanish Lesson

Algunos Conquistadores I. Vas a leer las biografías de algunos conquistadores que llegaron a Florida.

Después de la lectura, completarás un diagrama comparando la información de cada texto.

Juan Ponce de León y Figueroa nació en Santervás de

Campos, Valladolid en España y no se sabe exactamente en que fecha, pero

se cree que fue el 8 de abril de 1460 y murió en Cuba durante el mes

de julio de 1521 de una herida que

recibió. Fue el conquistador español de Puerto Rico y descubridor

de Florida. Era de ascendencia noble. Juan Pone de León colaboro en la

conquista de La Española y fue encargado de conquistar la isla de San Juan

Bautista o Borinquén en el año de 1508. (la isla de San Juan Bautista

o Borinquén es hoy en día , el país de Puerto Rico). En 1510, a pesar de

la oposición de Diego Colón, logró ser nominado gobernador de Puerto Rico

con facilidad ya que él había convertido a la madre del cacique

Hernando de Soto nació en Villanueva de Barcarrota

en Extremadura, España. Fue considerado el único

conquistador de América que pudo unir la

moderación á la fuerza, y la generosidad á la

ambición. Durante la expedición del Perú fue á

servir en las banderas de Pizarro. Cuando Pizarro

atacó el Imperio de los Incas, Hernando de Soto y

Belacazar fueron a reforzar el pequeño ejército de

Pizarro. La valentía y la violencia que demostró

Hernando de Soto durante la batalla y su

contribución fueron importantes en el éxito de la

conquista. Después, Hernando de Soto volvió á

España menos poderoso y rico que los otros

conquistadores, pero con una ambición de hacer

descubrimientos, por lo tanto, pidió y obtuvo la

oportunidad de la conquista de la Florida, la cual

había sido previamente descubierta en 1512. En

Mayo de 1539, la expedición de Soto empezó.

Después de cuatro años de batallas contra los indios

que resistían todos los ataques y varias perdidas de

sus soldados, se metió tierra adentro y cuando

menos se lo esperaba, le dio una enfermedad, de la

cual falleció en pocos días el año de 1543 á los

cuarenta y dos años de edad.

Hernando de Soto

Pánfilo de Narváez nació en España, no se sabe exactamente si en Valladolid o en Segovia, aunque historiadores todavía lo debaten, se cree que es de la ciudad de Navalmanzano, la cual está en Segovia. Pánfilo de Narváez fue conquistador, militar y gobernador de Florida. En 1550, fue derrotado en una batalla contra Hernán Cortés. Al quedar tuerto por una lanza al ojo, fue hecho prisionero por dos años en la Nueva España. Al quedar libre, Carlos I España lo comisionó con el título de Adelantado para conquistar Florida. Pánfilo de Narváez murió ahogado en un río sin fortuna después de ver su ejercito derrotado en las Américas.

Pánfilo de Narváez

Esteban Dorantes

Esteban nació en Azamor, Marruecos. Era un esclavo de África del Norte que fue comprado por el capitán Andrés es de Dorantes. Estuvo trece años con su amo y Alvar Núñez Cabeza de Vaca navegando por el oeste del Golfo de de México. En 1534 después de ser esclavizados por los indios Karankawa, cuatro de ellos escaparon en 1534. Por todas las hazañas que hizo Esteban fue reconocido por don Antonio Mendoza, virrey de la Nueva España, quién contrató los servicios de Esteban, comprándoselo a Andrés Dorantes. Aunque quería que Esteban llevase la expedición, el Protocolo no se lo permitía a un esclavo. Por lo tanto, Mendoza mandó al fraile franciscano Marcos de Niza para que fuese la cabeza de la expedición. En 1539, Esteban viajó varios días antes del fraile. Esteban volvió a su papel anterior como sanador, intérprete, mediador, y el "hijo del sol". Los indios, convencidos de los poderes curativos de Esteban, estaban agradecidos de tenerlo allí hasta que llegó a Hawikuh, un pueblo Zuni, dónde dijo que venía a establecer la paz y los sanaría , pero el pueblo respondió con una advertencia de que no debía entrar al pueblo. En 1539, Esteban obstinado entró al pueblo donde desapareció. Esteban fue una figura importante para los nativos y en aquella época. Esteban, un hombre africano que pudo vivir por primera vez entre los pueblos de África, España en Europa, y América (Cuba y México).

II. Ahora, tú eres el escritor. Busca la red e infórmate sobre quiénes eran Tristán Luna y Juan Garillo. ¿Por qué fueron importantes en la Florida española? Escribe un párrafo.

Biografía

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Tristán Luna

Foto de Juan Garillo

Biografía

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Recursos Recursos de lecturas sobre Ponce de León

http://www.diputaciondevalladolid.es/provincia/muni_noticias.shtml?idboletin=492&idseccion=2513&idarticulo=59610

http://www.proyectosalonhogar.com/enciclopedia_ilustrada/Ponce_de%20Leon/Ponce_de%20Leon.htm

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/6044.htm

http://www.elmundo.es/suplementos/magazine/2006/336/1141394516.html Recursos de lecturas sobre Esteban Dorantes

http://www.blackpast.org/?q=gah/esteban-1539 http://en.wikipedia.org/wiki/Esteban_de_Dorantes Recursos de lecturas sobre Pánfilo de Narváez http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/5786.htm http://www.motecuhzoma.de/narvaez.html

http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1nfilo_de_Narv%C3%A1ez

Recursos de lecturas sobre Hernando De Soto http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/5712.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Hernando_de_Soto Recursos de lecturas sobre Tristán de Luna http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/5984.htm

http://www.rootsweb.ancestry.com/~alcbonse/timeline.html Recursos de lecturas sobre Juan Garrido http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Garrido

III. Completa la siguiente información según la información de algunos conquistadores previamente mencionados de este sitio Web; nacimiento, fallecimiento, nacionalidad, llegada a América y ocupación(es).

Vocabulario Nacimiento el día que una persona nace Fallecimiento el día que una persona muere

Juan Ponce de León

Hernando de Soto

Pánfilo de Narváez

Tristán Luna

Esteban Dorantes

Juan Garrillo

Nacimiento

Fallecimiento

Nacionalidad

Llegada a América

Ocupación(es)

IV. Compara tu diagrama con tu compañero(a) de clase y escribe un párrafo sobre las similitudes y las

diferencias (interpersonal mode of communication).

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IV. Pretende que eres un conquistador de la época, escribe una carta al rey de España diciéndole

el propósito de tu viaje al nuevo mundo. Explícale lo que necesitas llevar para esta expedición

y que traerás de tu viaje a España (presentational mode of communication).

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Spanish Colonial St. Augustine

Sponsored by the Florida Humanities Council http://www.flahum.org

Algunos Conquistadores Europeos Exploraciones Europeas Preparado por Monica Muñoz de Rivera, Melbourne, Florida

Introducción

Los estudiantes leerán unos breves textos sobre la biografía de algunos Conquistadores Europeos. Los

estudiantes harán una búsqueda sobre Tristán de Luna y Juan garillo.

Preguntas guiadas para la discusión de clase

1. ¿Qué sabes sobre los Conquistadores?

2. ¿Qué Conquistadores pueden nombrar?

3. ¿Por qué crees que vinieron los Conquistadores? ¿Qué papel desempeñaron?

4. ¿Qué Conquistador llegó primero a la Florida?

5. ¿Por qué piensas que España llegó a la Florida?

La lección

Objetivos de aprendizaje

Al terminar esta lección, los estudiantes podrán: 1. hacer búsquedas en la red y podrán transmitir la información en sus propias palabras. 2. comparar los exploradores del primer periodo español. 3. identificar las razones por los viajes de los exploradores y los lugares a dónde llegaron estos

exploradores. 4. tener conclusiones sobre la Florida española y la motivación de sus expediciones. 5. Hablar sobre Ponce de León, Hernando de Soto, Pánfilo de Narváez, Tristán de Luna, Esteban

Dorantes y Juan Garillo.

6. Explicar las diferencias y similitudes de algunos Conquistadores Europeos.

7. Discutir o hacer un debate sobre algunos de los Conquistadores Europeos.

8. Escribir una carta al rey de España.

Preparando la lección

• Los estudiantes leerán un párrafo sobre algunos Conquistadores Europeos y

completarán un diagrama demostrando comprensión de la lectura.

Actividades de la lección

Actividad numero 1 (interpretive mode of communication)

Los estudiantes leen los párrafos y llenan el diagrama previsto en esta lección.

Actividad numero 2 (interpersonal mode of communication)

En parejas, los estudiantes comparan sus diagramas.

Actividad numero 3 (presentational mode of communication) Pretende que eres un conquistador de la época, escribe una carta al rey de España diciéndole el propósito de tu viaje al nuevo mundo. Explícale lo que necesitas llevar para esta expedición y que traerás de tu viaje a España (presentational mode of communication).

Lo Básico

Grado 10 – 12 grado - Español III - Español avanzado

College Advanced Spanish

Tiempo 2-3 lecciones

Materia Español (Exploradores Europeos)

Habilidades - Evaluar los textos

- Comparación y similitudes

- Discusión y debate

Recurso:

• Diagrama de la comparación de los Conquistadores Europeos.

Evaluación

• Comprensión de lectura con el uso de un diagrama de información sobre los conquistadores

Europeos (interpretive mode of communication).

• En parejas, los estudiantes hablarán sobre sus diagramas y escribirán un párrafo comparando

similitudes y diferencias sobre los Conquistadores Europeos (presentational mode of

communication).

• Discusión y debate en clase con preguntas guiadas (interpersonal mode of communication).

• Escribir una carta al rey de España (presentational mode of Communication).

• Participación del estudiante.

Background Knowledge Hernán Cortes http://www.artehistoria.jcyl.es/cronicas/personajes/5615.htm La Florida del Inca por el Inca Garcilaso de La Veg a http://www.artehistoria.jcyl.es/cronicas/contextos/11936.htm Libros de la Florida del Inca http://www.artehistoria.jcyl.es/cronicas/contextos/11938.htm La historia de Florida http://www.vivaflorida.org/History.7.lasso?-session=thisSession:44CD17D30ed8b2567Cmtnj1FA8EF http://www.vivaflorida.org/Legado_de_la_Florida_Colonial_Española.38.lasso

New World Language Generation Standards

Reading Communication: (IR): The student will be able to understand and interpret information, concepts, and ideas in writing

from culturally authentic sources on a variety of topics in the target language.

WL.IL.2.IR.1

Use context clues and background knowledge to demonstrate understanding of the main idea and essential details and texts that contain familiar themes.

WL.IL.2.IR.3

Determine the meaning of a message and identify the author’s purpose of authentic written texts such as advertisements, and public announcement.

Interpersonal Communication: (IC): The student will be able to engage in conversations and exchange information, concepts,

and ideas orally and in writing with a variety of speakers or readers on a variety of topics in a culturally appropriate context in

the target language.

WL.IL.3.IC.1 WL.IL.3.IC.2 WL.IL.3.IC.3 WL.IL.3.IC.6 WL.IL.3.IC.8

Initiate and engage in a conversation on familiar topics. Interact with others in everyday situation Express and react to feelings and emotions in real life situations. Recount and restate information received in a conversation in order to clarify meaning. Initiate, engage and exchange basic information to solve a problem.

Presentational Writing: (PW): The student will be able to present information, concepts, and ideas to an audience of readers on

a variety of topics in a culturally appropriate context in the target language..

WL.IL.5.PW.1 WL.IL.5.PW.4

Write on familiar topics and experiences using main ideas and supporting details. Compare and contrast information, concepts and ideas.

Culture: (C) The student will be able to use the target language to gain knowledge and demonstrate understanding of the relationship

among practices, products, and perspectives of cultures other than his/her own.

WL.IL.6.C.3 Examine significant historic and contemporary influences from the cultures studied such as explorers, artists, musicians, and athletes.

American History New Generation Sunshine State Standards

Standard: Analyze the transformation of the America n economy and the changing social and political conditions in response to the Industr ial Revolution.

SS.912.A.3.13 Examine key events and peoples in Florida history as they relate to United States history.

http://www.floridamemory.com/OnlineClassroom/NGSSS/index.cfm

Extended Lesson Plan Interactive mode of communication I. Lean el articulo sobre Ponce de León

Reading Assignment on Ponce de Léon

Ponce de León, el conquistador que buscó la fuente de la eterna juventud Nacido hacia 1460 en un pueblo de Valladolid, fue paje de Fernando II de Aragón. Conquistó Puerto Rico y se convirtió en su gobernador, impulsando la explotación aurífera de la isla. Pero si algo obsesionó a este aventurero fue encontrar los míticos manantiales de la inmortalidad. Por Juan Antonio Cebrián

Cuantos soldados, aventureros y caballeros se adentraron en la epopeya americana, intentaron obtener no sólo ventajas honorables, sino también económicas. La búsqueda incesante del oro nutrió de múltiples narraciones y leyendas aquella España del siglo XVI que transitaba, casi sin oposición, hacia la titulación imperial. No es de extrañar, por tanto, que muchos eligieran la opción americana como campo de actuación para sus inquietas almas. Uno de ellos destacó sobremanera: Juan Ponce de León.

Nacido hacia 1460 en el vallisoletano pueblo de Santervás de Campos, pertenecía a una distinguida familia noble muy vinculada a la Corona, por lo que siendo niño fue paje del rey Fernando II de Aragón. Más tarde tuvo la oportunidad de demostrar su valía en la batalla participando en la guerra de Granada.

Según parece, formó parte de la tripulación que engrosó el segundo viaje colombino y, en 1502, era ya uno de los lugartenientes de Nicolás de Ovando, gobernador de La Española (Santo Domingo). Seis años después, éste le concedió licencia para explorar la isla de Borinquén (Puerto Rico), una aventura que emprendió con sólo 42 soldados y ocho marineros. Era un grupo exiguo, pero suficiente para levantar un primer asentamiento en aquel lugar al que llamaron San Juan. Los españoles fueron recibidos de forma amistosa por el cacique Agueybana. Éste le habló a Ponce de León de grandes ríos repletos de oro; la valiosa información animó a los viajeros, quienes con presteza dispusieron lo necesario para la extracción del preciado metal.

El propio capitán castellano utilizó su única nave para regresar cargado de riquezas dispuesto a comunicar la buena nueva del descubrimiento a su jefe. Ovando, complacido por el relato, le concedió en 1509 la facultad de regresar a Borinquén con muchos más colonos, víveres y materiales, lo que supuso el arranque oficial de la presencia española en la exuberante isla caribeña.

En 1510, con el título de teniente explorador y gobernador, trasladó a un centenar de pobladores e inició la explotación comercial de la isla, encomendando indios a los terratenientes y obligando a los nativos a trabajar en condiciones penosas en los yacimientos auríferos que se iban encontrando.

La situación en San Juan no se presentaba halagüeña: escasez de colonos que quisieran asentarse, indios sometidos al implacable rigor de las minas y explotaciones, enfermedades tropicales... Todo ello enojó al otrora amigo Agueybana, quien lideró una revuelta indígena que fue severamente sofocada por las eficaces armas europeas.

A pesar de ello, Ponce no cejó en su empeño. En 1515 se embarcó hacia España para negociar con el Consejo de Indias capitulaciones y recabar los apoyos necesarios. Seis años después, nombrado adelantado y justicia mayor de la Florida, logró barcos y hombres para colonizar dicho enclave americano. Pero, al poco de arribar a sus costas, el contingente español recibió un terrible ataque de los semínolas, indios autóctonos que se desenvolvían como auténticos fantasmas en esas latitudes sembradas de manglares y caimanes.

Los fieros aborígenes diezmaron la tropa hasta que el propio Ponce de León cayó malherido tras recibir una certera flecha. Su precaria salud obligó a que fuera evacuado a Cuba, donde falleció poco después en la recién fundada ciudad de La Habana. Sus restos mortales fueron llevados a su querido San Juan para ser enterrados en la capilla mayor de la iglesia de Santo Tomás. En 1913 fueron trasladados definitivamente a la catedral puertorriqueña.

Pese al evidente fracaso en la búsqueda de la eterna juventud, otros españoles no se arredraron y mantuvieron intacto el deseo de encontrar el mítico manantial. Durante años se prospectó por todas las Antillas e incluso se puso el nombre de Bimini a uno de sus archipiélagos —sito 97 kilómetros al este de Miami— sin que nadie pudiese probar jamás gota alguna de semejante elixir.

http://www.elmundo.es/suplementos/magazine/2006/336/1141394516.html

Preparado por Mónica Muñoz de Rivera

II. Completa el siguiente diagrama con la información del artículo.

Next Generation Sunshine State Standards: WL.IL.2.IR.1: Use context clues and background knowledge to demonstrate understanding of the main idea and essentials details in texts that contain familiar themes. WL.IL.2.IR.2: Interpret written literacy text in which the writer tells or ask about familiar topics. WL.IL.2.IR.4: Demonstrate understanding of vocabulary used in context when following written directions.

Tema

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Fechas de viajes ¿Con cuántas personas viajaron

con él a Borinquén la primera vez?

¿Ocupaciones?

¿Dónde nació y en qué

fecha?

¿Dónde murió y dónde fue

enterrado?

¿En qué año tuvo la licencia para

explorar Borinquen?

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