1

Uniwersytet Rzeszowski

Instytut Filologii Polskiej

Program kształcenia dla studiów podyplomowych

Specjalność: LOGOPEDIA

Edycja IX: wrzesień 2017 – czerwiec 2019

Część ogólna programu studiów

Program kształcenia przygotowała dr hab. Agnieszka Myszka Kierownik Podyplomowych Studiów Logopedii

Rzeszów, czerwiec 2017

2

Spis treści

I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW ………………………………………………………….…… 3

1. Tabela opisu studiów ……………………………………………………………………………..…… 4

II. OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ……………………………………….……………… 5

1. Informacje ogólne ……………………………………………………………………………………… 6

1.1. Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru efektów kształcenia ………………. 6

1.2. Wskazanie aktów prawnych, na podstawie których opracowano efekty kształcenia … 6

2. Tabela kierunkowych efektów kształcenia ……………………………………………….……… 7

3. Sposoby weryfikacji i zasady dokumentowania osiąganych efektów kształcenia…………. ....... 10

4. Matryca efektów kształcenia dla Podyplomowych Studiów Logopedii ……………………… 11

III. PROGRAM STUDIÓW ……………………………………………………………………………………… 15

1. Plan studiów podyplomowych ……………………………………………………………………… 16

2. Program studiów z odniesieniem do kierunkowych efektów kształcenia ……………………… 18

3. Związek kierunku studiów z misją uczelni i jej strategią rozwoju oraz strategią jednostki....… 21

4. ECTS ………………………………………………………………………………………..………… 22

IV. ORGANIZACJA STUDIÓW .............................................................................................................. 23

1. Rekrutacja ……………………………………………………………….……………………………. 24

1.1. Wymagania wstępne od kandydatów na studia ………………………………….……..… 24

1.2. Zasady rekrutacji …………………………………………………………………….………… 24

2. Cel studiów, uprawnienia, absolwenta, model kształcenia ……………………….……………. 26

2.1. Ogólne cele kształcenia ……………………………………………………………………… 26

2.2. Ogólny model kształcenia ………………………………………………………..………..… 27

3. Organizacja procesu dydaktycznegoz terminarzem zjazdów ……………………………….. 30

4. Praktyki …………………………………………………………………………………………….… 31

5. Opis warunków ukończenia studiów ………………………………………………………….….. 33

6. Kadra pedagogiczna ………………………………………………………………………..……… 34

7. Opis warunków prowadzenia studiów ......................................................………….…………. 37

7.1. Opis infrastruktury …………………………………………………………………….……… 37

7.2. Opis działań towarzyszących studiom ……………………………………………………… 37

8. Opis wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia………………………………. 39

3

I. OGÓLNA

CHARAKTERYSTYKA

STUDIÓW

4

Nazwa kierunku stu-

diów

LOGOPEDIA

Miejsce prowadzenia zajęć Instytut Filologii Polskiej UR, ul. Rejtana 16 c

Typ studiów Studia podyplomowe

Tryb studiów Studia niestacjonarne

Czas trwania Cztery semestry

Termin rozpoczęcia studiów 1.10.2017

Termin zakończenia studiów 30.06.2019

Limit miejsc Min. 40 osób, max. 80 osób

Opłata 1600 zł/semestr

Zasady naboru Kolejność zgłoszeń

Wymagane dokumenty Podanie, dwa zdjęcia, kserokopia dowodu osobistego

odpis dyplomu ukończenia studiów licencjackich lub magisterskich (ew. zaświadczenia o studiowaniu na ostatnim roku studiów),

zaświadczenie od logopedy o braku przeciwwskazań do pracy w tym zawo-dzie

Grupa docelowa Studia są kierowane przede wszystkim do absolwentów kierunków nauczy-cielskich i pedagogicznych (filologii polskiej, nauczania początkowego, pedagogiki, psychologii) oraz do wszystkich, którzy chcieliby uzyskać uprawnienia do pracy w zawodzie logopedy;

Słuchaczami studiów nie mogą być osoby z wadami wymowy i nieprawidłową budową aparatu artykulacyjnego.

Uzyskane kwalifikacje Uprawnienia do wykonywania zawodu logopedy

Charakterystyka studiów W czasie studiów słuchacz będzie zdobywał wiedzę teoretyczną i praktyczną z czterech zakresów: 1. Językoznawstwa (w szczególności fonetyki i kultury słowa), 2. Psychologii i pedagogiki, 3. Anatomii i neurologii oraz 4. Terapii zaburzeń mowy. Student będzie odbywał praktyki. Studia kończą się obro-ną pracy dyplomowej. Absolwent otrzymuje świadectwo ukończenia studiów podyplomowych z oceną ogólną oraz wykazem wszystkich zaliczonych przedmiotów i praktyk.

Kierownik studiów dr hab. Agnieszka Myszka (IFP UR) e-mail: agnieszka.myszka.urz@wp.pl tel. 17 872 12 48 (czynny w godz. dyżurów)

Sekretarz studiów mgr Monika Laszczyk-Świerk Sekretariat IFP UR, Rzeszów, ul. Rejtana 16 c, p. 135, e-mail: sekifp@univ.rzeszow.pl Tel. 12 872 12 30 –od poniedziałku do piątku, w godz. 900-1400

Koordynator praktyk Dr Ewa Oronowicz-Kida e-mali: oronowicz@o2.pl

5

II. OPIS ZAKŁADANYCH

EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

6

1. INFORMACJE OGÓLNE Opis zakładanych efektów kształcenia określa zasób wiedzy, umiejętności i kompe-

tencji społecznych, niezbędnych na rynku pracy, jakie musi osiągnąć słuchacz w pro-

cesie uczenia się, by ukończyć studia i uzyskać wymagane kwalifikacje podyplomo-

we.

1.1. Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru specjalno-

ściowych efektów kształcenia

Kierunek studiów LOGOPEDIA obejmuje takie dyscypliny naukowe jak: języ-

koznawstwo, pedagogika, psychologia, medycyna i należy po części do obszaru

nauk humanistycznych, po części do nauk społecznych, a po części do nauk o zdro-

wiu:

Moduł językoznawczy – nauki humanistyczne;

Moduł pedagogiczny – nauki humanistyczne i społeczne;

Moduł medyczny – nauki medyczne;

Moduł terapii logopedycznej – nauki o zdrowiu, nauki społeczne.

1.2. Wskazanieaktów prawnych, na podstawie których opracowano

zakładane efekty kształcenia

Ustawa z 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. z 2005 r., nr

164, poz. 1365 z późn. zm.)

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada

2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz.

U. Nr 253, poz. 1520)

Uchwała nr 389/10/2014 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego z 30 paździer-

nika 2014 r. w sprawie zasad funkcjonowania studiów podyplomowych lub

kursów dokształcających

Uwaga! Obecnie obowiązują nowsze rozporządzenia, ale efekty były przygotowywa-

ne i zatwierdzane przez Senat UR na podstawie ww. rozporządzeń dla VI edycji i do

tej pory nie były zmieniane – nadal obowiązują

7

2. TABELA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

DLA PODYPLOMOWYCH STUDIÓW LOGOPEDII

Symbol kie-

runkowych

efektów

kształcenia

Kierunkowe efekty kształcenia

Po ukończeniu studiów absolwent :

WIEDZA

SP_W01 zna i rozumie miejsce i znaczenie logopedii w systemie nauk oraz w

organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym

SP_W02 zna i rozumie powiązania logopedii z innymi dziedzinami nauki i dys-

cyplinami naukowymi, zwłaszcza z naukami językoznawczymi, peda-

gogicznymi i naukami o zdrowiu, pozwalającą na integrowanie per-

spektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych

SP_W03 zna prawne, ekonomiczno-gospodarcze, organizacyjne i etyczne

uwarunkowania wykonywania zawodu logopedy, rozumie podsta-

wowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i

prawa autorskiego

SP_W04 ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane ob-

szary z zakresu językoznawstwa, a zwłaszcza fonetyki języka pol-

skiego i kultury języka, a także ortofonii i emisji głosu, zorientowaną

na zastosowania praktyczne w terapii logopedycznej

SP_W05 rozumie kompleksową naturę języka oraz jego złożoność i zmien-

ność; wie, jakie czynniki zewnątrz- i wewnątrzjęzykowe wpływają na

kształtowanie się norm wymawianiowych (ortofonicznych) języka pol-

skiego;

SP_W06 zna terminologię używaną w pedagogice i psychologii; ma wiedzę o

miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i me-

todologicznych powiązaniach z logopedią

SP_W07 ma uporządkowaną wiedzę psychologiczno-pedagogiczną odnoszą-

cą się do sfery rozwoju, wychowania i kształcenia; ma wiedzę o róż-

nych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w

nich zachodzących

SP_W08 ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia

zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz spo-

łecznym

SP_W09 zna strukturę, funkcje, cele, podstawy prawne i organizację systemu

8

edukacji

SP_W10 wykazuje szczegółową znajomość budowy i funkcji aparatu mowy

oraz szczegółową znajomość budowy ucha i mózgu człowieka w za-

kresie niezbędnym dla logopedy

SP_W11 zna ograniczenia dla mowy wynikające z uszkodzeń lub niedorozwo-

ju układu nerwowego oraz niedorozwojów o różnym podłożu i ma

wiedzę o projektowaniu terapii kompensującej te braki

SP_W12 zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych

zaburzeń i zmian chorobowych w zakresie niezbędnym dla logopedy

SP_W13 zna metodologię postępowania logopedycznego, mechanizm działa-

nia, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych

w logopedii, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury sto-

sowanych w terapii logopedycznej

UMIEJĘTNOŚCI

SP_U01 samodzielnie wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i integruje in-

formacje z zakresu logopedii i nauk pomocniczych, wykorzystuje przy

tym różne źródła i sposoby, podejmuje działania zmierzające do rozwi-

jania zdolności i kierowania własną karierą zawodową;

SP_U02

rozpoznaje, różnicuje i diagnozuje zaburzenia mowy , a także podejmu-

je działania terapeutyczne i edukacyjne odpowiadające potrzebom pa-

cjentów i ich rodzin

SP_U03 posługuje się różnymi metodami terapeutycznymi, a także sprzętem i

aparaturą stosowanymi w terapii logopedycznej

SP_U04 formułuje plan działań odpowiadających potrzebom pacjenta, jego oto-

czenia oraz grupy społecznej

SP_U05 prowadzi dokumentację logopedyczną dotyczącą jednostek (pacjentów

indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podej-

mowanych działań

SP_U06 wstępnie ocenia opóźnienia lub nieprawidłowości w rozwoju, a także

odczytuje i interpretuje wyniki badań medycznych w zakresie niezbęd-

nym dla logopedy

SP_U07 posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizo-

wanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie badań lo-

gopedycznych

SP_U08 wykorzystuje podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki

oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania

problemów edukacyjnych, zdrowotnych i społecznych osób z wadami

wymowy

SP_U09 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, fi

9

używa języka specjalistycznego i porozumiewa się w sposób precyzyjny

i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych (w

mowie i w piśmie).

SP_U10 posługuje się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działal-

ności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki kon-

kretnych działań terapeutycznych

SP_U11 przyjmuje i wyznacza zadania, ma elementarne umiejętności organiza-

cyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i

podejmowaniem działań terapeutycznych

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

SP_K01 ocenia adekwatnie poziom swojej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się

i rozwoju zawodowego przez całe życie

SP_K02 współdziała i pracuje w grupie, przyjmując w niej różne role; dba o

bezpieczeństwo własne, otoczenia i współpracowników

SP_K03 odpowiednio wyznacza priorytety służące realizacji określonego przez

siebie lub innych zadania; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej

pracy, projektuje i wykonuje działania terapeutyczne

SP_K04 ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, re-

fleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, oka-

zuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logopedy i

właściwie pojętą solidarność zawodową

SP_K05 ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań

terapeutycznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmo-

wania wyzwań zawodowych

SP_K06 identyfikuje i rozstrzyga najczęstsze problemy związane z wykonywa-

niem zawodu logopedy i terapeuty; formułuje opinie dotyczące pacjen-

tów

SP_K07 jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do eksper-

tów – umie skierować pacjenta do odpowiednich specjalistów i potrafi

określić, w jakim przypadku należy to zrobić

10

3. SPOSOBY WERYFIKACJI

I ZASADY DOKUMENTOWANIA

OSIĄGANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Słuchacze Podyplomowych Studiów Logopedii mają obowiązek uczęszczania

na przewidziane planem studiów zajęcia dydaktyczne oraz praktyki. Powinni się

do nich przygotowywać czytając zalecaną literaturę, konstruując pomoce terapeu-

tyczne, pisząc scenariusze terapii itd.

Przebieg studiów jest dokumentowany w indeksie (stanowiącym własność

studenta) i w semestralnych kartach egzaminacyjnych (przechowywanych w tecz-

kach poszczególnych słuchaczy). Wyniki egzaminów są dodatkowo dokumentowane

w protokołach egzaminacyjnych składanych przez poszczególnych egzaminatorów

u kierownika studiów. Wszystkie egzaminy mają formę pisemną, a egzaminatorzy

mają obowiązek przechowywania testów przez okres dwóch lat. Wiedza i umiejętno-

ści są ponadto weryfikowane w trakcie ćwiczeń: słuchacze zdają kolokwia zalicze-

niowe ustne i pisemne, uczestniczą w dyskusjach i zajęciach praktycznych, przygo-

towują referaty, a ich osiągnięcia są na bieżąco oceniane przez prowadzących i do-

kumentowane w ich notatkach.

Miarą zdobytych przez słuchaczy umiejętności są zajęcia terapeutyczne, które

prowadzą oni w ramach praktyk indywidualnych. Udział w zajęciach praktycznych

(zarówno hospitowanych, jak i prowadzonych przez słuchaczy) jest dokumentowany

w Dzienniczkach praktyk, które są przechowywane w teczkach osobowych słucha-

czy. Słuchacze mają ponadto obowiązek złożenia pisemnej opinii o przygotowaniu do

wykonywania zawodu logopedy sporządzonej przez opiekuna praktyki.

Na zakończenie studiów słuchacze przygotowują pracę pisemną, mającą naj-

częściej formę studium przypadku lub badań przesiewowych, obejmującą diagnosty-

kę oraz terapię wybranego pacjenta (ów) z wadami wymowy. Praca jest oceniana

przez promotora i recenzenta.

Studia kończą się egzaminem dyplomowym zdawanym przez słuchacza przed

trzyosobową komisją, a zagadnienia egzaminacyjne obejmują zarówno treści zwią-

zane z terapią wad wymowy, jak i z kształtowaniem się mowy dziecka, rozwojem

psychofizycznym człowieka, fonetyką języka polskiego itp.

11

4. MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

dla Podyplomowych Studiów Logopedii

Symbol kierunko-wych efek-tów kształ-cenia

Kierunkowe efekty kształcenia

Po ukończeniu studiów absolwent :

Przedmioty, na których realizowane są poszczególne efekty

WIEDZA

SP_W01 ma podstawową wiedzę o miejscu i zna-czeniu logopedii w systemie nauk oraz w organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym

Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy

SP_W02 ma wiedzę o powiązaniach logopedii z in-nymi dziedzinami nauki i dyscyplinami na-ukowymi, zwłaszcza z naukami języko-znawczymi, pedagogicznymi i naukami o zdrowiu, pozwalającą na integrowanie per-spektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych

Fonetyka jęz. polskiego z el. ortofonii Budowanie systemu językowego Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznejs Podstawy neuropsychologii Metodyka pracy logopedycznej

SP_W03 zna prawne, ekonomiczno-gospodarcze, organizacyjne i etyczne uwarunkowania wykonywania zawodu logopedy, rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego

Pedagogika specjalna Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Seminarium dyplomowe

SP_W04 ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane obszary z zakresu językoznawstwa, a zwłaszcza fonetyki języ-ka polskiego i kultury języka, a także orto-fonii i emisji głosu, zorientowaną na zasto-sowania praktyczne w terapii logopedycznej

Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofoniiBu-dowanie systemu językowego Emisja i higiena głosu Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki

SP_W05 ma świadomość kompleksowej natury języ-ka oraz jego złożoności i zmienności; wie, jakie czynniki zewnątrz- i wewnątrzjęzyko-we wpływają na kształtowanie się norm wymiawianiowych języka polskiego;

Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofonii Kultura języka polskiego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki

SP_W06 zna podstawową terminologię używaną w pedagogice i psychologii; ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodolo-gicznych powiązaniach z logopedią

Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Trudności w czytaniu i pisaniu

SP_W07 ma uporządkowaną wiedzę psychologicz-no-pedagogiczną odnoszącą się do sfery rozwoju, wychowania i kształcenia; ma wiedzę o różnych środowiskach wycho-wawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

Rozwój mowy dziecka Psychologia rozwojowa i kliniczna Wczesne postępowanie logopedyczne

SP_W08 ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspek-cie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym

Rozwój mowy dziecka Psychologia rozwojowa i kliniczna Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego… Komunikacja alternatywna i wspomagająca Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie

SP_W09 ma podstawową wiedzę o strukturze, funk- Pedagogika specjalna

12

cjach, celach, podstawach prawnych i or-ganizacji systemu edukacji

Trudności w czytaniu i pisaniu Wstęp do logopedii Warsztat logopedy? Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Podstawy surdologopedii

SP_W10 posiada szczegółową znajomość budowy i funkcji aparatu mowy oraz szczegółową znajomość budowy ucha i mózgu człowieka w zakresie niezbędnym dla logopedy

Podstawy neuropsychologii Anatomia, fizjologia i patofizjologia … Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia

SP_W11 zna ograniczenia dla mowy wynikające z uszkodzeń lub niedorozwoju układu ner-wowego oraz niedorozwojów o różnym podłożu i ma wiedzę o projektowaniu terapii kompensującej te braki

Trudności w czytaniu i pisaniu Anatomia, fizjologia i patofizjologia Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli) Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Komunikacja alternatywna i wspomagająca

SP_W12 zna metody oceny stanu zdrowia oraz ob-jawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych w zakresie niezbęd-nym dla logopedy

Elementy ortodoncji Psychiatria dzieci i dorosłych Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia dysartrii Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Metodyka pracy logopedycznej Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna

SP_W13 zna metodologię postępowania logope-dycznego, mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych w logopedii, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury stoso-wanych w terapii logopedycznej

Emisja i higiena głosu Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Metodyka pracy logopedycznej Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna

UMIEJĘTNOŚCI

SP_U01 potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizo-wać, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z zakresu logopedii i nauk po-mocniczych, wykorzystuje przy tym różne źródła i sposoby, potrafi podjąć działania zmierzające do rozwijania zdolności i kie-rowania własną karierą zawodową;

Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Emisja i higiena głosu Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Seminarium dyplomowe

SP_U02

potrafi rozpoznawać, różnicować i diagno-zować zaburzenia mowy , a także podjąć działania terapeutyczne i edukacyjne od-powiadające potrzebom pacjentów i ich rodzin

Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii

13

Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Podstawy surdologopedii Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna

SP_U03 Potrafi posługiwać się różnymi metodami terapeutycznymi, a także sprzętem i apara-turą stosowanymi w terapii logopedycznej

Fonetyka jęz. polskiego Emisja i higiena głosu Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Wstęp do logopedii Komputer w pracy logopedy Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Metodyka pracy logopedycznej Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna

SP_U04 potrafi sformułować plan działań odpowia-dających potrzebom pacjenta, jego otocze-nia oraz grupy społecznej

Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Podstawy surdologopedii Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Metodyka pracy logopedycznej

SP_U05 potrafi prowadzić dokumentację logope-dyczną dotyczącą jednostek (pacjentów indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podejmowanych działań

Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Metodyka pracy logopedycznej Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna

SP_U06 potrafi wstępnie oceniać opóźnienia lub nieprawidłowości w rozwoju, a także odczy-tywać i interpretować wyniki badań me-dycznych w zakresie niezbędnym dla logo-pedy

Anatomia, fizjologia i patofizjologia Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli) Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie

SP_U07 posiada elementarne umiejętności badaw-cze pozwalające na analizowanie przykła-dów badań oraz konstruowanie i prowa-dzenie badań logopedycznych

Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Rozwój mowy dziecka Podstawy neuropsychologii Seminarium dyplomowe

SP_U08 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz po-wiązanych z nią dyscyplin w celu analizo-wania i interpretowania problemów eduka-cyjnych, zdrowotnych i społecznych osób z wadami wymowy

Rozwój mowy dziecka Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Trudności w czytaniu i pisaniu Podstawy neuropsychologii Podstawy surdologopedii

SP_U09 ma rozwinięte umiejętności w zakresie ko-munikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy uży-

Fonetyka jęz. polskiego Kultura języka polskiego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Se-minarium dyplomowe

14

ciu różnych kanałów i technik komunikacyj-nych (w mowie i w piśmie).

SP_U10 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań tera-peutycznych

Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Terapia logopedyczna

SP_U11 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zada-nia, ma elementarne umiejętności organi-zacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmo-waniem działań terapeutycznych

Emisja i higiena głosu Praktyka logopedyczna

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

SP_K01 słuchacz potrafi ocenić adekwatnie poziom swojej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się i rozwoju zawodowego przez całe życie

Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Kultura języka polskiego Emisja i higiena głosu Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Seminarium dyplomowe

SP_K02 słuchacz potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; potrafi dbać o bezpieczeństwo własne, otoczenia i współpracowników

Trudności w czytaniu i pisaniu Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna

SP_K03 słuchacz potrafi odpowiednio określić prio-rytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektu-je i wykonuje działania terapeutyczne

Pedagogika specjalna Wczesne postępowanie logopedyczne Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Klasyfikacja zaburzeń mowy

SP_K04 słuchacz ma przekonanie o wadze zacho-wania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logo-pedy i właściwie pojętą solidarność zawo-dową

Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Metodyka pracy logopedycznej Praktyka logopedyczna

SP_K05 słuchacz ma przekonanie o sensie, warto-ści i potrzebie podejmowania działań tera-peutycznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań za-wodowych

Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Metodyka pracy logopedycznej

SP_K06 słuchacz potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem za-wodu logopedy i terapeuty; potrafi formuło-wać opinie dotyczące pacjentów

Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Komunikacja alternatywna i wspomagająca

SP_K07 słuchacz jest świadomy własnych ograni-czeń i wie, kiedy zwrócić się do ekspertów – umie skierować pacjenta do odpowied-nich specjalistów i potrafi określić, w jakim przypadku należy to zrobić

Podstawy neuropsychologii Anatomia, fizjologia i patofizjologia Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli)

15

III. PROGRAM

PODYPLOMOWYCH

STUDIÓW

LOGOPEDII

Załącznik nr 3 do Uchwały nr 407/2012

Senatu UR

16

1. PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

Nazwa jednostki prowadzącej studia: INSTYTUT FILOLOGII POLSKIEJ UR

Nazwa studiów podyplomowych: LOGOPEDIA

Plan studiów zatwierdzono na RADZIE WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO 22.06.2017r.

Rok I, 1 semestr

Lp. Nazwa przedmiotu

For

ma

zalic

zeni

a

ECTS Typ zajęć

Razem: wykład ćwiczenia warsztaty

1 Fonetyka języka polskiego z ele-mentami ortofonii

E 4 30 30

60

2 Kultura języka polskiego Z 1

12

12

3 Rozwój mowy dziecka E 2 10

10

4 Pedagogika specjalna Z 1 10

10

5 Anatomia, fizjologia i patofizjologia układu nerwowego, narządów głosu, mowy i słuchu

E 3 15

15

6 Elementy ortodoncji Z 1 8

8

7 Foniatria Z 1 10

10

8 Audiologia Z 1 10

10

9 Wstęp do logopedii Z 1 10

10

10 Emisja, higiena i terapia głosu Z 1 5 12

17

11 Komputer w pracy logopedy Z 1

6

6

12 Warsztat logopedy Z 2

10

10

19 108 70

178

Rok I, 2 semestr

Lp. Nazwa przedmiotu

For

ma

zali-

czen

ia ECTS

Typ zajęć

Razem: wykład ćwiczenia warsztaty

1 Budowanie systemu językowego Z 2

15

15

2 Elementy psycholingwistyki i so-cjolingwistyki

Z 1 10

10

3 Psychologia rozwojowa i kliniczna E 3 20

20

4 Trudności w czytaniu i pisaniu Z 2 15 15

30

5 Podstawy neuropsychologii E 2 15

15

6 Diagnoza i terapia dyslalii E 4 12 25 5 42

7 Terapia mowy u dzieci upośledzo-nych umysłowo

E 3 15 10 5 30

8 Zajęcia muzyczne w terapii logo-pedycznej

Z 1

10

10

8 Terapia logopedyczna Z 1

10 10

19 87 75 20 182

Załącznik nr 3 do Uchwały nr 407/2012

Senatu UR

17

Rok II, 3 semestr

Lp. Nazwa przedmiotu

For

ma

zalic

zeni

a

ECTS

Typ zajęć

Razem Wykład ćwiczenia warsztaty

2 Psychiatria dzieci i dorosłych Z 1 8

8

3 Neurologia (dzieci i dorośli) Z 2 15

5 20

4 Wspomaganie rozwoju psychoru-chowego z elementami integracji sensorycznej

Z 1 7 5

12

5 Elementy wczesnegopostępowa-nialogopedyczngo

Z 2 8 10 5 23

6 Diagnoza i terapia jąkania E 3 15 12

27

7 Diagnoza i terapia afazji i dysfazji E 3 10 10

20

8 Diagnoza i terapia dysartrii Z 2 8 10

18

9 Komunikacja alternatywna i wspomagająca

Z 1 10

10

10 Terapia logopedyczna Z 2

20 20

11 Seminarium dyplomowe Z 2

10 10

19 81 47 40 168

Rok II, 4 semestr

Lp. Nazwa przedmiotu

For

ma

zalic

zeni

a

ECTS

Typ zajęć

Razem: wykład ćwiczenia warsztaty

1 Metodyka pracy logopedycznej Z 1

10

10

2 Podstawy surdologopedii E 3 15 10

25

3 Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie

Z 2 6 8

14

4 Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych

Z 1 10

10

5 Klasyfikacja zaburzeń mowy Z 1 8

8

6 Seminarium dyplomowe Z 6

15 15

7 Praktyka logopedyczna Z 4

40 40

19 39 28 55 122

75 315 220 115 650

…………………………………………………………

Pieczątka i podpis Dziekana

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012

Senatu UR

18

2.PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

z odniesieniem do kierunkowych efektów kształcenia

I. INFORMACJE OGÓLNE

Nazwa jednostki prowadzącej studia podyplomowe: INSTYTUT FILOLOGII

POLSKIEJ UR

Nazwa studiów podyplomowych: LOGOPEDIA

Czas trwania studiów podyplomowych: WRZESIEŃ 2017 – CZERWIEC 2019

Ogólna liczba punktów ECTS koniecznych do uzyskania kwalifikacji: 75

Ogólna liczba godzin zajęć dydaktycznych: 650

Program studiów zatwierdzony na RADZIE WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UR

dnia 22.06.2017 r., obowiązuje od września 2017 r.

II. WYKAZ PRZEDMIOTÓW

Lp

.

Przedmiot Punkty

ECTS

Odniesienie do kierunkowych efektów

kształcenia

1 PSL/J1: Fonetyka jęz. pol-

skiego z elementami ortofo-

nii

4

SP_W04, SP_W02, SP_W05

SP_U01, SP_U09

SP_K01

2 PSL/J2: Budowanie systemu

językowego

2

SP_W04, SP_W02

SP_U01, SP_U07

SP_K01

3 PSL/J3: Kultura języka pol-

skiego

1

SP_W05,

SP_U09

SP_K01

4 PSL/J4: Emisja, higiena i

terapia głosu

1

SP_W04, SP_W13,

SP_U01, SP_U11, SP_U03

SP_K01

5 PSL/J5: Elementy psycho-

lingwistyki i socjolingwistyki

1

SP_W04, SP_W05,

SP_U07, SP_U09,

SP_K01

6 PSL/P1: Rozwój mowy

dziecka

2

SP_W08, SP_W07,

SP_U07, SP_U08,

SP_K05

7 PSL/P2: Pedagogika spe-

cjalna

1

SP_W06, SP_W09, SP_W03,

SP_U08, SP_U10,

SP_K03, SP_K05

8 PSL/P3: Psychologia rozwo-

jowa i kliniczna

3

SP_W08, SP_W07, SP_W06,

SP_U08, SP_U10,

SP_K05

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012

Senatu UR

19

9 PSL/P4: Trudności w czyta-

niu i pisaniu

2

SP_W06, SP_W11, SP_W09,

SP_U08,

SP_K02

10 PSL/P5: Podstawy neurop-

sychologii

2

SP_W02, SP_W10,

SP_U08, SP_U07,

SP_K07

11 PSL/M1: Anatomia, fizjolo-

gia i patofizjologia układu

nerwowego, narządów gło-

su, mowy i słuchu

4

SP_W10, SP_W11,

SP_U06.

SP_K07

12 PSL/M2: Elementy ortodon-

cji

1

SP_W10, SP_W12,

SP_U06,

SP_K07

13 PSL/M3: Foniatria

1

SP_W10, SP_W11,]

SP_U06,

SP_K07

14 PSL/M4: Audiologia

1

SP_W10, SP_W11,

SP_U06

SP_K07

15 PSL/M5: Psychiatria dzieci

i dorosłych

1

SP_W11, SP_W12,

SP_U06,

SP_K07

16 PSL/M6: Neurologia (dzieci

i dorośli)

2

SP_W11,

SP_U06,

SP_K07

17 PSL/T1: Wstęp do logopedii

1

SP_W01, SP_W03, SP_W09,

SP_U03,

SP_K04

18 PSL/T2: Warsztat logopedy

2

SP_W01, SP_W09,

SP_U01, SP_U05,

SP_K04

19 PSL/T3: Diagnoza i terapia

dyslalii

4

SP_W12, SP_W13, SP_W14,

SP_U02, SP_U03, SP_U04, SP_U05,

SP_K06, SP_K05

20 PSL/T4: Terapia mowy u

dzieci upośledzonych umy-

słowo

3

SP_W09, SP_W08, SP_W11,

SP_U02, SP_U04, SP_U10,

SP_K04, SP_K05

21 PSL/T5: Diagnoza i terapia

jąkania

3

SP_W12, SP_W13, SP_W14,

SP_U02, SP_U03, SP_U04,

SP_K06, SP_K04

22 PSL/T6: Elementy wcze-

snego postępowania logo-

pedycznego

2

SP_W08, SP_W07, SP_W13,

SP_U04, SP_U02,

SP_K03

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012

Senatu UR

20

23 PSL/T7: Wspomaganie roz-

woju psychoruchowego z el.

integracji sensorycznej

1

SP_W08

SP_U02, SP_U04,

SP_K05

24 PSL/T8: Diagnoza i terapia

afazji i dysfazji

3

SP_W11, SP_W13, SP_W14,

SP_U02, SP_U04, SP_U03,

SP_K06

25 PSL/T9: Diagnoza i terapia

dysartrii

2

SP_W12, SP_W13, SP_W11

SP_U02, SP_U03,

SP_K06

26 PSL/T10: Zaburzenia mowy

w autyzmie i mutyzmie

2

SP_W08, SP_W10, SP_W12,

SP_U03, SP_U06, SP_U04,

SP_K03

27 PSL/T11: Podstawy surdo-

logopedii

3

SP_W11, SP_W13, SP_W09,

SP_U02, SP_U04, SP_U08,

SP_K06

28 PSL/T12: Terapia zaburzeń

komunikacji u osób doro-

słych

1

SP_W12,

SP_U04, SP_U02,

SP_K03

29 PSL/T13: Komunikacja al-

ternatywna i wspomagająca

1

SP_W08, SP_W11,

SP_U04, SP_U02,

SP_K03, SP_K06

30 PSL/T14: Metodyka pracy

logopedycznej

1

SP_W12, SP_W13, SP_W02,

SP_U03, SP_U04, SP_U05,

SP_K04, SP_K13

31 PSL/T15: Klasyfikacja zabu-

rzeń mowy

1

SP_W12, SP_W13,

SP_U02,

SP_K03

33 PSL/T16: Komputer w pra-

cy logopedy

1

SP_W01

SP_U01, SP_U03, SP_U05

SP_K04

32 PSL/T17: Zajęcia muzyczne

w terapii logopedycznej

1

SP_W01

SP_U01, SP_U03

SP_K03

33 PSL/S1: Terapia logope-

dyczna

3

SP_W13, SP_W12,

SP_U02, SP_U03, SP_U05, SP_U07,

SP_K02

34 PSL/S2: Seminarium dy-

plomowe

8

SP_W03,

SP_U01, SP_U07, SP_U09,

SP_K01

35 PSL/S3: Praktyka logope-

dyczna

4

SP_W13,

SP_U02, SP_U03, SP_U05, SP_U11

SP_K02, SP_K04

21

3. ZWIĄZEK KIERUNKU STUDIÓW Z MISJĄ UCZELNI

I JEJ STRATEGIĄ ROZWOJU

Program kształcenia na kierunku LOGOPEDIA odpowiada misji i strategii rozwoju

Uniwersytetu Rzeszowskiego. Dzięki proponowanej ofercie kształcenia słuchacz studiów

podyplomowych uzyskuje wiedzę na wysokim poziomie, zarówno teoretyczną, jak i prak-

tyczną; zdobywa tym samym wysokie kwalifikacje zawodowe.

Ponieważ przekazywane w czasie studiów treści mają charakter interdyscyplinarny,

absolwent jest mobilny, zdolny do podjęcia zróżnicowanych zajęć terapeutycznych (w za-

kresie terapii mowy), zarówno w zakresie terapii mowy dzieci (budowania i doskonalenia

systemu językowego), jak i terapii mowy dorosłych (odbudowywania, usprawniania syste-

mu językowego).

Pisanie pracy dyplomowej przygotowuje absolwenta do podjęcia prac badawczych;

słuchacze mają możliwość prezentowania własnych przemyśleń już w czasie trwania stu-

diów – na organizowanych dla nich konferencjach logopedycznych, co pozwala im aktyw-

nie wejść w europejską przestrzeń edukacyjną i badawczą.

22

4. ECTS

Zgodnie z Uchwałą nr 407/05/2012 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego z 31 maja

2012 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersy-

tetu Rzeszowskiego określających zasady tworzenia planów i programów studiów oraz

kursów w czasie trwania czterosemestralnych studiów podyplomowych słuchacz winien

zdobyć minimum 60 punktów ECTS. Punkty przyznawane są za uczestnictwo w zajęciach

przewidzianych tokiem studiów, za pracę własną studenta (samokształcenie, przygotowy-

wanie się do zajęć i egzaminów), za czas poświęcony na czytanie literatury itp. Wyrażają

one średni nakład pracy słuchacza związany z uzyskaniem założonych dla tych zajęć efek-

tów kształcenia. Liczba godzin pracy słuchacza powinna być szacowana z uwzględnieniem

możliwości osiągnięcia efektów kształcenia przez przeciętnego słuchacza. I punkt ECTS

odpowiada 25-30 godzinom pracy słuchacza.

Na Podyplomowych Studiach Logopedii podział punktów ECTS przedstawia się na-

stępująco:

Moduł I – moduł językoznawczy – 10 p. ECTS

Moduł II – moduł pedagogiczny – 10 p. ECTS:

Moduł III – moduł medyczny – 10 p. ECTS:

Moduł IV – moduł terapii logopedycznej – 30 p. ECTS:

Najwięcej czasu słuchacz poświęca na zajęcia z diagnozowania i terapii zaburzeń mowy, a

zatem te zajęcia są punktowane najwyżej. Zajęcia z pozostałych bloków wymagają mniej

więcej tyle samo nakładu pracy, zatem przydzielono im po 10 punktów ECTS. Szczegóło-

wy rozkład punktów wraz z podaniem, za co są one przyznawane znajduje się w sylabu-

sach poszczególnych przedmiotów (Załącznik nr 1 do Programu kształcenia).

Aby ukończyć studia logopedyczne słuchacz musi napisać pracę dyplomową i od-

być praktyki. Te zajęcia są premiowane dodatkowymi punktami ECTS. Student otrzymuje

w sumie 15 p. ECTS: 3 punkty za zajęcia „Terapia logopedyczna”, 4 punkty za odbycie

praktyk zawodowych oraz 8 punktów za napisanie pracy dyplomowej i przygotowanie się

do egzaminu końcowego.

23

III. ORGANIZACJA STUDIÓW

24

1.REKRUTACJA

1.1. Wymagania wstępne od kandydatów na studia

Słuchaczem studiów podyplomowych może być dowolna osoba posiadająca dyplom

ukończenia studiów magisterskich (jednolitych lub drugiego stopnia) lub studiów pierwsze-

go stopnia. Uczestnikiem Studiów mogą być także studenci ostatniego roku studiów dru-

giego stopnia. Studia są kierowane przede wszystkim do absolwentów kierunków nauczy-

cielskich i pedagogicznych (filologii polskiej, nauczania początkowego, pedagogiki, psycho-

logii) oraz do wszystkich, którzy chcieliby uzyskać uprawnienia do pracy w zawodzie logo-

pedy. Kandydaci na studia powinni być absolwentami kierunków dających uprawnienia do

pracy z dziećmi. Absolwenci pozostałych kierunków mogą podjąć studia, ale powinni mieć

świadomość, że będą mogli prowadzić terapię mowy tylko u osób dorosłych.

Kandydaci na studia powinni mieć nienaganną wymowę, słuch i budowę aparatu ar-

tykulacyjnego. Słuchaczami studiów nie mogą być osoby z wadami wymowy i wadami ana-

tomicznymi aparatu artykulacyjnego (np. nieprawidłowym zgryzem).

1.2. Zasady rekrutacji

Dokumenty od kandydatów na studia przyjmuje Sekretariat Instytutu Filologii Pol-

skiej UR (ul. Rejtana 16 c, p. 135). Komplet wymaganych dokumentów można składać

osobiście lub przesłać pocztą. Zgodnie z regulaminem studiów podyplomowych UR, od

kandydatów nie pobiera się opłaty rekrutacyjnej.

Rekrutacja jest prowadzona do wyczerpania limitu miejsc. Limit ten wynosi 80

osób. Na stronie internetowej logopedii są umieszczane informacje o zamknięciu rekrutacji.

Po wyczerpaniu limitu miejsc przyjmowane są jeszcze podania na listę rezerwową – kan-

dydaci z tej listy są przyjmowani w przypadku rezygnacji osób z listy podstawowej.

Komplet dokumentów winien zawierać:

Podanie (do pobrania na stronie internetowej),

Dwa zdjęcia (do indeksu i do teczek osobowych),

Kserokopię dowodu osobistego,

Odpis dyplomu ukończenia studiów licencjackich lub magisterskich,

Zaświadczenie od logopedy o braku przeciwwskazań do pracy w tym zawodzie.

Osoby zakwalifikowane wstępnie na podstawie kompletu dokumentów otrzymają li-

stownie zaproszenie na pierwszy zjazd, na którym odbywa się rozmowa kwalifikacyjna,

spotkanie organizacyjne oraz wykład inauguracyjny(26.09.2015). Rozmowa ma na celu

sprawdzenie wymowy kandydata i jego warunków anatomicznych, bowiem osoby z wada-

mi wymowy i wadami budowy aparatu artykulacyjnego nie mogą podjąć studiów logope-

25

dycznych. Rozmowa jest przeprowadzana równocześnie przez kilka komisji, a o jej wyni-

kach kandydaci są informowani na bieżąco. W przypadku, gdyby kandydat nie zgadzał się

z decyzją komisji, jego wymowę sprawdzi komisja o poszerzonym składzie (minimum 4

logopedów). Po rozmowie sporządzany jest protokół, który jest przekazywany do akcepta-

cji Dziekanowi Wydziału Filologicznego.

Zgodnie z § 3Załącznika do zarządzenia nr 2/2015 Rektora Uniwersytetu Rze-

szowskiegoz dnia 12 stycznia 2015 r. w sprawie: wprowadzenia Regulaminu Studiów Po-

dyplomowych i Kursów Dokształcających:

Punkt 5: Decyzję w sprawie przyjęcia na studia podyplomowe lub kurs podejmuje dziekan,

na podstawie listy zakwalifikowanych osób przygotowanej przez kierownika studiów lub

kursu.

Punkt 6: Od decyzji Dziekana przysługuje kandydatowi prawo odwołania do Prorektora ds.

Studenckich i Kształcenia UR, w terminie do 14 dni od daty otrzymania decyzji.

Punkt 7: Decyzja Prorektora ds. Studenckich i Kształcenia UR jest ostateczna.

Najważniejsze informacje dla kandydatów na studia i dla słuchaczy (w tym harmo-

nogramy zajęć) są zamieszczane na stronie internetowej logopedii.

26

2. CEL STUDIÓW, UPRAWNIENIA

MODEL KSZTAŁCENIA

2.1. Cele kształcenia na studiach logopedycznych

Najważniejszym celem studiów podyplomowych LOGOPEDIA jest zapoznanie słu-

chaczy z metodyką pracy logopedy oraz z teoretycznymi podstawami tego zawodu. Osią-

gnięciu tego efektu służą cele szczegółowe, z których najważniejsze to:

zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat medycznych podstaw pracy logopedy

(elementarna wiedza z foniatrii, audiologii, ortodoncji, geriatrii, neurologii, wiedza

na temat anatomii narządów mowy odpowiadających za nadawanie i odbiór mo-

wy),

zdobycie wiedzy na temat językowych podstaw logopedii (nauka o języku, kultura

języka i komunikacji, socjolingwistyka i psycholingwistyka; przy czym największy

nacisk kładzie się na nauczenie słuchaczy zasad prawidłowej artykulacji głosek

polskich).

zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki i psychologii, ze szczególnym

naciskiem na zapoznanie słuchaczy z etapami rozwoju mowy dziecka oraz ze spe-

cyfiką pracy i opieki nad dziećmi specjalnej troski,

zapoznanie słuchaczy ze strategią postępowania logopedycznego w przypadkach

problemów z mową o różnym podłożu,

wykształcenie umiejętności programowania i prowadzenia terapii logopedycznej

zarówno z dziećmi, jak i osobami dorosłymi.

Studia mają bezpośrednio przygotować absolwenta do podjęcia pracy w zawodzie logope-

dy, zarówno w różnego typu poradniach, jak i w gabinetach logopedycznych. Osiągnięciu

tego celu służą zarówno prowadzone na uczelni zajęcia audytoryjne, jak i zajęcia warszta-

towe i praktyki w różnych instytucjach opiekuńczo-wychowawczych (szkoła specjalna,

szkoła dla niesłyszących, ośrodek wczesnej interwencji, poradnia psychologiczno-

pedagogiczna, oddział szpitalny, gabinet logopedyczny).

Absolwent jest ponadto przygotowany do podjęcia dalszej edukacji, np. na specjal-

nościach: NEUROLOGOPEDIA, SURDOLOGOPEDIA i innych.

27

2.2. Ogólny model kształcenia

Logopedia to kierunek łączący w sobie różne treści i wiedzę z kilku dziedzin. Nauka

ta bowiem zrodziła się jako gałąź fonetyki stosowanej, czyli działu językoznawstwa.

Wspomaga się jednak metodologią wypracowaną przez nauki społeczne. Terapia osób z

nierzadko bardzo rozległymi i złożonymi problemami zdrowotnymi nie byłaby możliwa bez

elementarnej znajomości wybranych zagadnień z nauk medycznych oraz nauk o zdrowiu.

Program kształcenia Podyplomowych Studiów Logopedii obejmuje zatem 5 modu-

łów odpowiadających wybranym zagadnieniom z czterech obszarów kształcenia (art. 9 ust.

1 pkt. 2 ustawy – Prawo o szkolnictwie wyższym - Dz. U. Nr 164, poz. 1365 z późn. zm.).

Również efekty kształcenia na kierunku Logopedia odnoszą się do czterech dziedzin (§ 9

ust. 1 pkt 3 Rozporządzenia w sprawie warunków prowadzenia studiów).

Moduł I to moduł językoznawczy; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu

wchodzą w zakres nauk humanistycznych; modułowi temu przyporządkowano 124 godzin

dydaktycznych (60 godz. wykładu i 64 godz. ćwiczeń) oraz 10 p. ECTS:

1. PSL/J1: Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofonii 30 w + 30 ć (5 ECTS)

2. PSL/J2: Budowanie systemu językowego 15ć (2 ECTS)

3. PSL/J3: Kultura języka polskiego 12 ć (1 ECTS)

4. PSL/J4: Emisja, higiena i terapia głosu 5 w + 12 ć (1 ECTS)

5. PSL/J5: Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki 10 w. (1 ECTS)

Moduł II to moduł pedagogiczny; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu

wchodzą w zakres nauk humanistycznych i społecznych; modułowi temu przyporządkowa-

no 85 godzin dydaktycznych (70 godz. wykładów i 15 godz. ćwiczeń) oraz 10 p. ECTS:

1. PSL/P1: Rozwój mowy dziecka 10 w (2 ECTS)

2. PSL/P2: Pedagogika specjalna 10 w (1 ECTS)

3. PSL/P3: Psychologia rozwojowa i kliniczna 20 w (3 ECTS)

4. PSL/P4: Trudności w czytaniu i pisaniu – 15 w + 15 ć (2 ECTS)

5. PSL/P5: Podstawy neuropsychologii 15 w (2 ECTS)

Moduł III to moduł medyczny; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu

wchodzą w zakres nauk medycznych; modułowi temu przyporządkowano 66 godzin dydak-

tycznych (wyłącznie wykłady) i 10 p. ECTS:

1. PSL/M1: Anatomia, fizjologia i patofizjologia układu nerwowego, narządów głosu,

mowy i słuchu 15 w. (4 ECTS)

2. PSL/M2: Elementy ortodoncji 8 w (1 ECTS)

3. PSL/M3: Foniatria 10 w (1 ECTS)

4. PSL/M4: Audiologia 10 w (1 ECTS)

5. PSL/M5: Psychiatria dzieci i dorosłych 8 w (1 ECTS)

28

6. PSL/M6: Neurologia (dzieci i dorośli) 15 w (2 ECTS)

Moduł IV to moduł terapii logopedycznej; przedmioty prowadzone w ramach tego

modułu wchodzą w zakres nauk o zdrowiu oraz – po części – nauk humanistycznych; jest

to główny moduł na studiach logopedycznych, toteż przeznaczono na jego realizację 146

godzin wykładów, 103 godziny ćwiczeń oraz 25 godz. zajęć warsztatowych (w sumie: 274

godz.), a także 30 p. ECTS:

1. PSL/T1: Wstęp do logopedii 10 w (1 ECTS)

2. PSL/T2: Warsztat logopedy 8 w (1 ECTS)

3. PSL/T3: Diagnoza i terapia dyslalii 12 w. + 25 ć + 5 war (poradnia psychologiczno-

pedagog.) (4 ECTS)

4. PSL/T4: Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo 15 w + 10 ć + 5 war

(szkoła specjalna) (3 ECTS)

5. PSL/T5: Diagnoza i terapia jąkania 15 w + 12 ć (3 ECTS)

6. PSL/T6: Wczesne postępowanie logopedyczne 8 w. + 8 ć + 5 war (ośrodek wcze-

snej interwencji) (1 ECTS)

7. PSL/T7: Wspomaganie rozwoju psychoruchowego z elementami integracji senso-

rycznej 7 w. + 5 ćw. (1 ECTS)

8. PSL/T8: Diagnoza i terapia afazji i dysfazji 10 w. + 10 ć + 5 war (szpital wojewódzki

nr 2) (3 ECTS)

9. PSL/T9: Diagnoza i terapia dysartrii 8 w. + 8 ć (2 ECTS)

10. PSL/T10: Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie 6 w + 8 ć (2 ECTS)

11. PSL/T11: Podstawy surdologopedii 15 w + 10 ć + 5 war (szkoła dla niesłyszących)

(3 ECTS)

12. PSL/T12: Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych 10 w (1 ECTS)

13. PSL/T13: Komunikacja alternatywna i wspomagająca 10 w (1 ECTS)

14. PSL/T14: Metodyka pracy logopedycznej 10 ć (1 ECTS)

15. PSL/T15 Klasyfikacja zaburzeń mowy 8 w (1 ECTS)

16. PSL/T 16: Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej (1 ECTS)

17. PSL/T17: Komputer w pracy logopedy (1 ECTS)

Moduł V to moduł seminariów i praktyk; przedmioty prowadzone w ramach tego

modułu wchodzą w zakres wszystkich czterech wymienionych wcześniej nauk, jako że sta-

nowią praktyczny sprawdzian zastosowania zdobytej w czasie studiów wiedzy i umiejętno-

ści; modułowi temu przyporządkowano 95 godzin dydaktycznych oraz 15 p. ECTS:

1. PSL/S1: Terapia logopedyczna 30 war. (3 ECTS)

2. PSL/S2: Seminarium dyplomowe 25 s (8 ECTS)

3. PSL/S3: Praktyka logopedyczna 40 p (4 ECTS)

29

W sumie program studiów obejmuje 650 godzin (minimum określone przez Polski

Związek Logopedów wynosi 600 godzin), w tym 315 godzin wykładów, 220 godzin ćwiczeń

oraz 115 godzin zajęć warsztatowych i praktyk).

Wiedza przekazywana niektórych modułach ma charakter teoretyczny. Tak jest na

przykład na module medycznym – od logopedy nie wymaga się bowiem leczenia czy sta-

wiania diagnoz, a jedynie podstawowej wiedzy z tego zakresu (logopeda musi rozumieć

treść diagnozy lekarskiej, musi wiedzieć, jakie objawy towarzyszą określonym schorze-

niom, musi odczytać wyniki badań itp.). Również moduł pedagogiczny nastawiony jest

głównie na przekazywanie wiedzy, mniej na kształtowanie umiejętności. Takie nastawienie

na moduł językoznawczy, oraz moduł terapii logopedycznej, na którym student zdobywa

wiadomości o zaburzeniach mowy i kształci umiejętności ich terapii. Na doskonalenie prak-

tycznych umiejętności w całości nastawiony jest moduł V - seminarium i praktyki, który

przygotowuje słuchaczy do pracy w zawodzie logopedy oraz do prowadzenia samodziel-

nych badań i analiz.

30

3. ORGANIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO

Studia są prowadzone w systemie niestacjonarnym, w postaci dziesięciu zjazdów

w semestrze – w soboty i niedziele. Terminarz zjazdów podawany jest do wiadomości słu-

chaczy najpóźniej 31. sierpnia. Zjazdy odbywają się zazwyczaj dwa razy w miesiącu.

W wyjątkowych przypadkach (ferie, nagromadzenie świąt, konferencji itp.) możliwa jest

większa lub mniejsza liczba zjazdów w miesiącu.

Studia podyplomowe trwają 4 semestry:

Semestr 1: wrzesień 2017 – styczeń 2018,

Semestr 2: luty 2018 – czerwiec 2018,

Semestr 3: wrzesień 2018 – styczeń 2019,

Semestr 4: luty 2019 – czerwiec 2019.

Czesne za każdy semestr wynosi 1600 zł. Łączny koszt studiów wynosi 6.400 zł.

Prócz tego słuchacz we własnym zakresie pokrywa koszty praktyk indywidualnych odby-

wających się w czwartym semestrze.

Opłata za każdy semestr studiów powinna być wniesiona do końca pierwszego mie-

siąca, w którym rozpoczyna się dany semestr. Istnieje możliwość dokonywania opłat

na raty (po uzgodnieniu z kierownikiem studiów).

Aktualny terminarz zjazdów jest zamieszczany na stronie logopedii:

http://ifp.ur.edu.pl/logopedia/terminarzzjazd.php

31

4. PRAKTYKI ZAWODOWE

Celem Podyplomowych Studiów Logopedii jest wykształcenie absolwentów jak naj-

lepiej przygotowanych do wykonywania zawodu logopedy. Służą temu wykłady i ćwiczenia,

ale praktyczne umiejętności słuchacze zdobywają przede wszystkim w ramach zajęć

warsztatowych. Zajęcia te przybierają różne formy:

1) Słuchacze w trakcie drugiego i trzeciego semestru studiów uczestniczą w warsz-

tatach prowadzonych w instytucjach, z którymi uczelnia ma podpisane porozu-

mienia o współpracy; są to: poradnie psychologiczno-pedagogiczne, szkoła spe-

cjalna, oddział neurologiczny, ośrodek wczesnej interwencji oraz szkoła z od-

działem dla niesłyszących. Zajęcia te są przyporządkowane do poszczególnych

przedmiotów (zob. p. 2f – Ogólny model kształcenia) i wraz z nimi punktowane w

systemie ECTS.

2) Również w semestrze drugim i trzecim słuchacze uczestniczą w zajęciach z te-

rapii logopedycznej w gabinecie logopedycznym Podyplomowych Studiów Logo-

pedii, gdzie pod okiem logopedów obserwują terapię i prowadzą swoje pierwsze

zajęcia. Za udział w tej formie praktyki słuchacze otrzymują 3 p. ECTS.

3) Zasadniczą praktykę słuchacze odbywają w trakcie czwartego semestru studiów.

Szczegółowe zasady odbywania praktyk regulują Wytyczne w sprawie praktyk

indywidualnych słuchaczy Podyplomowych Studiów Logopedii UR, będące za-

łącznikiem do sylabusa przedmiotu ‘Praktyki indywidualne’. Słuchacze mają

obowiązek odbyć praktykę w wymiarze nie mniejszym niż 40 godzin, za co

otrzymują 4 p. ECTS.

Głównym celem praktyk jest możliwość skonfrontowania zdobytej w czasie studiów

wiedzy teoretycznej z sytuacją realnej terapii pacjenta w gabinecie logopedycznym. Waż-

nym celem jest także praktyczne zapoznanie słuchaczy z różnymi formami diagnozy i tera-

pii logopedycznej w odniesieniu do konkretnych pacjentów oraz podniesienie kompetencji

słuchaczy i umożliwienie im sprawdzenia się w zawodzie logopedy; zapoznanie słuchaczy

z prawnymi i etycznymi ograniczeniami zawodu logopedy; zapoznanie z sytuacją logopedy

na rynku pracy.

Efektem odbycia praktyk jest osiągnięcie przez słuchacza/czkę następujących

kompetencji:

słuchacz zna mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycz-

nych stosowanych w logopedii [odniesienie: SP_W26]

słuchacz posiada umiejętność przygotowania pisemnego raportu w oparciu o wła-

sne działania lub dane źródłowe [odniesienie: SP_U27]

słuchacz potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne, terapeutyczne i

edukacyjne odpowiadające potrzebom pacjentów i ich rodzin [odniesienie: SP_U23]

32

słuchacz potrafi posługiwać się podstawowym sprzętem i aparaturą stosowanymi w

terapii logopedycznej [odniesienie: SP_U21]

słuchacz ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potra-

fi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny

przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych zarówno ze specjalistami w

zakresie logopedii, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, np. pacjentami i ich

rodzinami [odniesienie: SP_U5]

słuchacz posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i su-

gestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycz-

nych, poglądów różnych autorów [odniesienie: SP_U6]

słuchacz potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyzna-

czać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realiza-

cję celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań terapeutycznych

[odniesienie: SP_U8]

słuchacz okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logopedy i

właściwie pojętą solidarność zawodową [odniesienie: SP_K9]

słuchacz ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji

na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje

problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje

optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki [odniesienie: SP_K04]

Osiągnięcie tych efektów jest sprawdzane przez Opiekuna praktyki (który przygotowuje

pisemną ocenę opisową praktykanta) oraz przez koordynatora praktyk (który sprawdza

prowadzoną przez studenta dokumentację praktyki i scenariusz terapii).

33

5. WARUNKI UKOŃCZENIA STUDIÓW

Warunkiem ukończenia Podyplomowych Studiów Logopedii jest aktywne uczestnic-

two w zajęciach oraz uzyskanie wszystkich przewidzianych tokiem studiów zaliczeń i zda-

nie egzaminów, potwierdzone w Karcie egzaminów i zaliczeń oraz w karcie słuchacz,

a także zaliczenie praktyki indywidualnej i zdobycie 75 p. ECTS.

Warunkiem niezbędnym do ukończenia studiów jest napisanie pracy dyplomowej,

uzyskanie dwóch pozytywnych recenzji i zdanie egzaminu końcowego (tzw. „obrona pra-

cy”) przed komisją powołaną przez kierownika studiów.

Po ukończeniu Studiów słuchacz otrzymuje Świadectwo ukończenia Studiów Pody-

plomowych.

34

6. KADRA PEDAGOGICZNA

6.1. Imienny wykaz osób przewidzianych do zatrudnienia, prowadzone

przez nich przedmioty

KIEROWNIK STUDIÓW dr hab. Agnieszka Myszka

OBSŁUGA ADMINISTRACYJNA mgr Monika Laszczyk-Świerk

KOORDYNATOR PRAKTYK dr hab. prof. UR Ewa Oronowicz-Kida

Semestr I (wrzesień 2017 - styczeń 2018)

Lp

.

Przedmiot Prowadzący

Wykłady ćwiczenia warsztaty

1 Fonetyka i fonologia jęz. polskiego z el. ortofinii

Dr hab. Agnieszka Myszka

Dr hab. prof. UR Ewa Oronowicz-Kida

2 Kultura języka polskiego Dr Robert Słabczyński

3 Rozwój mowy dziecka Dr T. Gosztyła

4 Pedagogika specjalna Dr M. Zaborniak-

Sobczak

5

Anatomia, fizjologia i patofi-zjologia układu nerwowego, narządów głosu, mowy i słuchu

Dr A. Brzozowska-Magoń

6 Foniatria Lek. med.

B. Wędrychowicz

7 Audiologia Lek. med. Dorota Szu-

ber

8 Elementy ortodoncji Lek. med. Ayham

Mohsin

9 Wstęp do logopedii Dr M. Zaborniak-

Sobczak

10 Emisja i higiena głosu dr I. Marczykowska Dr I. Marczykowska

11 Warsztat logopedy

Dr hab. A. Myszka

12 Komputer w pracy logopedy Dr R. Słabczyński

Semestr II (luty – czerwiec 2018) Lp. Przedmiot Prowadzący

Wykłady ćwiczenia Warsztaty

1 Budowanie systemu języ-kowego

Dr hab. prof. UR Ewa Oronowicz-Kida

2 Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki

Prof. dr hab. K. Ożóg

35

3 Psychologia rozwojowa i kliniczna

Prof. dr hab. M. Radochoński

4 Podstawy neuropsychologii Mgr Joanna Fularz

5 Trudności w czytaniu i pi-saniu

Dr M. Półtorak Dr M. Półtorak

6 Terapia mowy u dzieci upo-śledzonych umysłowo

Dr M. Wasylewicz Dr I. Marczykowska Zespół Szkół Specjal-nych w Rzeszowie

7 Diagnoza i terapia dyslalii Dr A. Sołtys-

Chmielowicz Mgr A. Lew / mgr M. Foltman

Poradnie Psychologicz-no-Pedagogiczne w Rzeszowie

8 Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej

Mgr R. Markowska-Kozdroń

8 Terapia logopedyczna Gabinet ćwiczeń Po-

dyplomowych Studiów Logopedii

Semestr III (wrzesień 2018 - styczeń 2019) Lp. Przedmiot Prowadzący

Wykłady ćwiczenia Warsztaty

2 Psychiatria dzieci i doro-słych

Mgr Magdalena Lech

3 Neurologia (dzieci i dorośli) Dr Agnieszka Brzozow-

ska-Magoń

4 Wspomaganie rozwoju psy-cho-ruchowego z elemen-tami IS

Dr O. Przybyla Dr O. Przybyla

5 Elementy wczesnego po-stępowania logopedyczne-go

Dr K. Bieńkowska

Mgr A. Kotowicz-Urban Ośrodek Wczesnej Interwencji /Stowarzyszenie Titum

6 Diagnoza i terapia jąkania Dr W. Kostecka Mgr U. Wojnarowska

7 Diagnoza i terapia afazji i dysfazji

Dr K. Bieńkowska

Mgr E. Motyka Szpital Miejski w Łańcucie

8 Diagnoza i terapia dysartrii Mgr E. Zaleśna

Mgr E. Zaleśna

9 Komunikacja alternatywna i wspomagająca

Mgr A. Kotowicz-Urban

10

Seminarium dyplomowe

Dr M. Zaborniak-Sobczak Dr K. Bieńkowska Dr A. Sołtys-Chmielowicz Dr A. Myszka Dr W. Kostecka Dr M. Wasylewicz

11 Terapia logopedyczna Gabinet ćwiczeń Po-dyplomowych Studiów Logopedii

36

Semestr IV (luty – czerwiec 2018) Lp. przedmiot prowadzący

Wykłady ćwiczenia warsztaty

1 Podstawy surdologopedii Dr K. Bieńkowska

Dr. M. Zaborniak-Sobczak

2 Metodyka pracy logope-dycznej

Mgr E. Motyka

3 Zaburzenia mowy w auty-zmie i mutyzmie

Dr K. Bieńkowska

Mgr A. Kotowicz-Urban

4 Terapia zaburzeń komuni-kacji u osób dorosłych

Mgr U. Wojnarowska

5 Klasyfikacja zaburzeń mo-wy

Dr K. Bieńkowska

6

Seminarium dyplomowe Dr hab. Ewa Orono-wicz-Kida Dr Małgorzata Kuła-kowska Dr M. Zaborniak-Sobczak Dr K. Bieńkowska Dr hab. A. Myszka Dr M. Wasylewicz Dr I. Marczykowska

7 Praktyka logopedyczna Instytucje wybrane

przez słuchaczy

6.2. Opis kadry

Osoby prowadzące zajęcia na Podyplomowych Studiach Logopedii to specjaliści

w zakresie przedmiotów, których uczą. Zajęcia z bloku językoznawczego prowadzą do-

świadczeni pracownicy Instytutu Filologii Polskiej UR, z długim stażem dydaktycznym

i sporym dorobkiem naukowym, zajęcia z bloku pedagogicznego prowadzą etatowi pra-

cownicy Instytutu Pedagogiki UR – osoby z dużym doświadczeniem dydaktycznym i na-

ukowym. Pracownicy z tych dwóch instytutów są promotorami na seminariach dyplomo-

wych.

Przedmioty bloku medycznego są prowadzone przez rzeszowskich lekarzy, z kolei

zajęcia z bloku terapii logopedycznej prowadzą doświadczeni rzeszowscy logopedzi oraz

etatowi pracownicy UR mający ukończone studia logopedyczne. Rzeszowską logopedię

wspomagają kadrowo wybitni polscy logopedzi z innych ośrodków – Lublina, Krakowa

i Katowic.

37

7. OPIS WARUNKÓW PROWADZENIA STUDIÓW

7.1. Opis infrastruktury

Wszystkie wykłady i ćwiczenia prowadzone w ramach Podyplomowych Studiów Lo-

gopedii odbywają się w salach wyposażonych w komputery i projektory multimedialne oraz

głośniki, a sala wykładowa dodatkowo jest wyposażona w telewizor i odtwarzacz VHS i

DVD oraz nagłośnienie (mikrofon i wzmacniacz) – sprzęt ten został zakupiony w ciągu

ostatnich trzech lat z budżetu Podyplomowych Studiów Logopedii. Zajęcia z zakresu

warsztatu informatycznego logopedy odbywają się w pracowni komputerowej.

Zajęcia audytoryjne prowadzone są różnymi metodami, przy użyciu wielu pomocy

dydaktycznych. Wykładowcy często wyświetlają filmy instruktażowe, prezentują różnorod-

ne narzędzia diagnostyczne i terapeutyczne.

Zajęcia warsztatowe odbywają się zarówno na uczelni (w gabinecie logopedycz-

nym), jak i poza nią, w instytucjach, z którymi współpracuje rzeszowska Logopedia. Są to:

Ośrodek Wczesnej Interwencji w Rzeszowie

Fundacja TITUM w Rzeszowie

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 1 i nr 2 w Rzeszowie

Szkoła Podstawowa nr 2 z oddziałem dla niesłyszących w Rzeszowie

Szpital Wojewódzki nr 2 w Rzeszowie

Zespół Szkół Specjalnych w Rzeszowie

Szpital Miejski w Łańcucie

7.2. Opis działań towarzyszących studiom

W roku akademickim 2011/12 został uruchomiony gabinet logopedyczny Pody-

plomowych Studiów Logopedii i odtąd część zajęć warsztatowych odbywa się w tym gabi-

necie. Opieką logopedyczną jest objęte kilkanaścioro dzieci, które raz w tygodniu przycho-

dzą na godzinną terapię indywidualną.

Gabinet jest wyposażony w komputer z oprogramowaniem do terapii mowy, liczne

kwestionariusze do badania mowy, bardzo liczne i różnorodne pomoce terapeutyczne,

echokorektor do terapii jąkania, wibrator do wywoływania r, szpatułki, zestawy do ćwiczeń

oddechowych i motoryki narządów artykulacyjnych itp.

Słuchacze studiów mogą korzystać z Biblioteczki logopedy – mogą wypożyczać

różnorodne publikacje lub korzystać z nich na miejscu. Obecnie w zasobach Biblioteczki

znajduje się blisko 350 książek i kilkadziesiąt czasopism, w tym wszystkie tomy czasopi-

38

sma Logopedia. Część książek została zakupiona z budżetu studiów, a część pochodzi z

darów od przyjaciół rzeszowskiej logopedii. Znaczna część księgozbioru została przekaza-

na przez Panią Doktor Annę Sołtys-Chmielowicz – znakomitą logopedkę, autorkę wielu

książek poświęconych terapii mowy.

W ramach studiów organizowane są sesje dla słuchaczy, odbywają się wykłady

gościnne. Jest to wydarzenie cykliczne, gromadzące co roku na wiosnę kilkuset uczestni-

ków. W każdym roku tematyka sesji jest inna, np. IV Rzeszowska Sesja Logopedyczna

zatytułowana była: Problemy komunikacyjne osób dorosłych, V RSL ponswięcona była

Fnkcjonowaniu społecznemu dzieci z problemami komunikacyjnymi, z kolei VI RSL nosiła

tytuł A niech gadają! – logopeda w obliczu emocji dziecka (mutyzm, jąkanie, zespół

Aspergera). Ponadto organizujemy dla chętnych warsztaty doskonalące dla chętnych.

Przy studiach podyplomowych powstała seria wydawnicza Głos – język - komuni-

kacja. Tomy ukazują się co rok (obecnie tom czwarty jest w opracowaniu redakcyjnym), a

zawierają rozprawy naukowe, studia przypadków logopedycznych, opisy narzędzi badaw-

czych i technik, propozycje zajęć wspomagających rozwój mowy.

39

8. OPIS WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU

ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia w UR realizowany jest w try-

bie ciągłym przez Uczelniany Zespół ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia, Wydziałowe

Zespoły ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia, Dział Jakości i Akredytacji oraz Biuro Ka-

rier. Również w Instytucie Filologii Polskiej powołano Zespół ds. Jakości Kształcenia, który

zajmuje się oceną programów i planów studiów oraz przeprowadzaniem ankiet oceny

prowadzących zajęcia i oceny studiów podyplomowych.

Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia w odniesieniu do studiów po-

dyplomowych uwzględnia:

a) analizę planów i programów studiów oraz stosowanie formalnych procedur zatwier-

dzania programów kształcenia,

b) analizę realizacji efektów kształcenia,

c) analizę wyników kształcenia,

d) analizę oceny zajęć dokonywanej przez studentów za pośrednictwem ankiet,

e) badanie zgodności kwalifikacji absolwentów z potrzebami rynku pracy,

f) analizę oceny praktyk studenckich przez studentów i pracodawców,

g) badanie jakości prac dyplomowych oraz ich zgodność z celami programu kształce-

nia,

h) analizę jakości procesu dyplomowania oraz obowiązujących na wydziale procedur

w zakresie zatwierdzania tematów prac dyplomowych oraz zapobiegania plagiatom,

i) ocenę zakresu i metod współpracy uczelni z otoczeniem społeczno-gospodarczym,

z ośrodkami edukacji i terapii,

j) okresowe oceny pracowników,

k) okresową ocenę bazy dydaktycznej wykorzystywanej w procesie kształcenia.