Sponsoro altri fondi

Proietti A.M.

Casagrande L.

•Viaggiatori o vagabondi? (in collaborazione con l’Univ. RM3)•Think.com

ScuolaFamiglieEntiSponsor

Casagrande L.

•Musica: Progetto DO-RE-MI

•Letteratura d’autore: Concorso “Amico libro”

•Arti visive

•Laboratori di manipolazione

•Laboratori di musica e movimento

•Italiano come L2

•Inglese scuola infanzia

Murolo C.

Normativa in tema di sicurezza

Senza costi aggiuntivi

Dirigenza

Commissione Pof:

Bernardini A.M.Borgi T.Chiricotto D.Fulco F.

•Attività laboratoriali

Mura C.

•Scuola•Famiglie•Enti•Sponsor

•Regione

•Comune

ScuolaExtrascuola

•Sponsor•Ministero•Famiglie

Commissione Pof:

Bernardini A.M.Borgi T.Chiricotto D.Fulco F.

Fabiani G.

Lancellotti F.

Giordano S.

Frappa M.•Comune

Scuola

ScuolaCSA

Extrascuola

Commissione Pof

Caprera Danila

Bragaglia StefaniaRizzo Graziella

Ascia Francesca

Interesse Mattia

Provincia

CommissionePof

ScuolaCSA

Coordinamento a cura di:

Simona Giordano

AranovaTesta di LepreTorrimpietraTragliatella

L’insegnante Guido Cinardi cura le attività di propedeutica nella scuola di Tragliatella, tutte le classi.

Con istruttori esterni

MINIVOLLEY

Basket e Minibasket Passoscuro Minivolley Torrimpietra

Con docente interno

ARTI MARZIALI MINIBASKET Passoscur

o Palidoro

Per gli alunni delle nostre scuole

DISAGIO E

PREVENZIONE

Coordinamento a cura della

Commissione Pof

Progetto a costo zero indirizzato a tutte le classi

Classi:I-II-III-IV

Dipendenza da videogiochi e TV

Le insegnanti avranno a disposizione materiale fornito dalla Commissione Pof

Incontro finale valido come auto-aggiornamento

Classi quinte

Dipendenza da:•Fumo•Droga•Alcool

Gli alunni avranno un incontro con:

•Assoc. “Fumo no”•Guardia di Finanza•Associazione Alcoolisti AnonimiLe insegnanti

avranno un incontro finale coordinato dal DS valido come auto-aggiornamento

Obiettivi• Trasmettere la conoscenza di un sano utilizzo di TV

e videogiochi

• Far riflettere sulla:– distinzione tra uso ed abuso di prodotti– Nocività di alcune sostanze quali: fumo ed alcool– Pericolosità di droghe leggere e pesanti

• Far partecipi le famiglie delle problematiche inerenti alle dipendenze

AttivitàLaboratori interattivi. Per le dipendenze da fumo, alcool, droghe ci sarà la partecipazione di esperti.

Sviluppare competenze comunicative impegnando competenze e risorse in percorsi didattici innovativi.

Potenziare la didattica finalizzata al confronto tra culture. Destinare risorse per l’insegnamento dell’italiano come L2. Utilizzare strumenti comuni: biblioteche di plesso, scaffale di

libri in classe, scaffale d’intercultura, strumenti multimediali, strumenti musicali …

Utilizzare la piattaforma educativa Think.com quale mezzo didattico per la rete tra docenti, alunni e con altre scuole.

Utilizzare la rete per contrastare il disagio di alunni anche immigrati.

Letteratura d’autoreIl linguaggio delle parole e delle immagini nella letteratura

per l’infanzia e per bambini.

Arti visiveOpere d’autore, monumenti e didattica propedeutica.

Laboratori di manipolazioneCeramica, pasta di sale, decoupage, altro.

Espressività corporeaLaboratorio di musica e movimento.

MusicaStrumento musicale e attività propedeutiche.

Narrativa d’autore col progetto “Amico libro”.

Concorso “Il libro più amato”. Scaffale di narrativa e scaffale

d’intercultura in classe. Topo di biblioteca col laboratorio

“Il pallino del libro”.

Recensioni in bacheca. Fiabe e favole in bacheca (per un volumetto di classe) Diario autobiografico. Multimedialità.

Italiano come L2 per alunni stranieri

DODO

REREMìMì

esprimeesprime

aiutaaiuta

favorendo

L’INTEGRAZIONE

musica d’insieme piccoli concerti

LA COMUNICAZIONE

linguaggio universale

LA COOPERAZIONE interventi strumentali e vocali

Progetto di musica

FLAUTO DOLCE

Referente:ins. Casagrande Laura

Plessi coinvolti e n° classi: Testa di Lepre 6 Passoscuro 2 Aranova 8

benessere socializzazionetrasversalità

Macroprogetto

Coordinamento a cura della

CommissionePof A.S. 2007/’08

Le scuole del Circolo coprono i bisogni formativi di un’area complessa per vastità ed eterogeneità, pressoché priva di punti di aggregazione culturalmente validi.

Una percentuale cospicua dei nostri alunni proviene da ambienti rurali.Il maggior numero di essi cresce nelle località della zona Nord del Comune senza fruire delle opportunità che offre la grande città.

La scuola si attiva per coordinare sinergie finalizzate a compensare le carenze del territorio. Obiettivo: l’integrazione degli alunni

Si è rilevato il ristretto campo esperienziale dei nostri alunni, a cui consegue un bagaglio lessicale povero e il consolidarsi di forme linguistiche scorrette.

“La scuola ti accompagna …” è il progetto pensato per offrire ai nostri alunni l’opportunità di scoprire i luoghi della storia, dell’arte, della cultura … e conoscere l’ambiente. Fissa i seguenti criteri di operatività:

Utilizzarele proposte culturali

del territorioper accrescereil potenziale

formativo

Usufruiredel territorio come

laboratorio perl’integrazione

sociale dei bambini

Accrescereil campo d’esperienza

dei nostri alunniper ridurre lo

svantaggio culturale

Frequentarei luoghi della cultura

per arricchire ilproprio bagaglio

personale

Allarghiamo il campo d’esperienza

dei nostri alunni per integrarli al territorio

Visite didattiche a:•Città d’arte•Siti archeologici•Gallerie d’arte•Musei•Librerie•Biblioteche• ...

Spettacoli e/o laboratoriper le scuole:•Auditorium di Santa Cecilia•Teatro dell’Opera•Teatro Sistina•Cineforum. La scuola adotta un cinema

I luoghi della produzione:•Fabbriche, artigianato locale …•Luoghi del folklore e delle tradizioni

Integrate al curricolo

Ciascun gruppo docente è invitato a costruire percorsi integrati alla didattica di classe e scegliendo tra le attività proposte.

Promuovere l’interesse verso i luoghi della tradizione e della cultura

Integrare gli alunni nel tessuto sociale attraverso la conoscenza e la frequentazione di luoghi d’interesse culturale

Arricchire le capacità espressive e critiche attraverso il cinema e il teatro

Sviluppare la percezione del bello e il senso estetico attraverso l’apprezzamento dell’arte nelle sue forme ed espressioni

Ciascun gruppo docente individuerà i criteri di verifica degli apprendimenti, avendo cura di osservare la qualità dell’offerta e il gradimento degli alunni.

Macroprogetto Innovazione e Tecnologie

Macroprogetto Innovazione e Tecnologie

Coordinamento a cura di

Laura CasagrandeFunzione Strumentale per l’Area Tecnologie

Anno Scolastico 2007/’08

Didattica e nuove tecnologie Didattica e nuove tecnologie

• Offrire ai docenti strumenti per una didattica che utilizzi le nuove tecnologie

• Aumentare il materiale didattico a disposizione

• Sperimentare una didattica innovativa • Realizzare la formazione dei docenti

• Facilitare i processi di cooperazione tra alunni e alunni/docenti

• Favorire la comunicazione tra docenti, famiglie, scuola e territorio

Il presente Macroprogetto, oltre ad arricchire l’offerta formativa, ne supporta finalità e obiettivi.

In particolare prevede di:

Il presente Macroprogetto, oltre ad arricchire l’offerta formativa, ne supporta finalità e obiettivi.

In particolare prevede di:

AttivitàAttività

• Formazione e aggiornamento – Corso Think.com per accesso all’ambiente di apprendimento in Rete per

docenti ed alunni

– Corso I livello: Innovazione della didattica attraverso le tecnologie

• Progetti in rete– Think.com – Progetto “Viaggiatori o vagabondi?” In collaborazione con l’Università Roma Tre – Facoltà Scienze della Formazione

– Progetto in rete con l’Istituto Comprensivo “G. Montezemolo”

• Attività laboratoriali per una didattica col PC

Esempi di attivitàEsempi di attività1. Giochi per… “principianti” con Paint

2. Giochi per… “esperti”:

cruciverba per tutti i “gusti” con Hot Potatoes

Rendere coerente il piano dell’offerta formativa a livello delle scelte curricolari ed extracurriculari (progetti di ampliamento dell’offerta formativa);

Migliorare la qualità dei processi formativi individuando gli aspetti essenziali del servizio e i relativi standard;

Trovare modalità e forme per presidiare il piano dell’offerta formativa nelle fasi di realizzazione, monitoraggio e autovalutazione dei risultati;

Individuare gli strumenti per garantire l’unitarietà dell’offerta formativa, nel rispetto della libertà di insegnamento;

Esercitare l’autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo volta all’innovazione metodologica e didattica, nonché la formazione e l’aggiornamento culturale e professionale del personale scolastico;

Curare i processi di comunicazione organizzativa interna ed esterna.

DISAGIO

E PREVENZIONEMACROPROGETTO

Coordinamento a cura di

Danila CapreraFunzione strumentaleper la prevenzione del

disagio ereferente per i D.S.A.

Mattia A. InteresseFigura di supporto

RICONOSCIMENTO PRECOCE DELLA

DIFFICOLTA‘DI APPRENDIMENTO

AVERE UN’EFFICACECOMUNICAZIONECON LA FAMIGLIA

BISOGNI EMERSI

PERSONALIZZARELA PROPOSTA DIDATTICA IN

SITUAZIONE DIDSA

RISORSE PROFESSIONALI NEL

157°CIRCOLO DIDATTICOPER IL DSA

MEMBRI DI COMMISSIONE

Chiricotto, Maugeri, PerrottaSerafini, Interesse, Caprera

DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

LE NOSTRE RISPOSTE

AL DISTURBO SPECIFICO

D’APPRENDIMENTO

Informare esensibilizzarei soggetti coinvoltisin dallascuola dell’Infanziacon lo scopo diprevenire il disagio

Fare attivitàdi screeningnell’ultimo annoDella Scuoladell’Infanzia

Impegno diRisorseprofessionali estrumentali

Aggiornamento e formazione

Ricerca e divulgazione dimateriali

COMEAFFRONTARE

IL DSA

UTILIZZARE GLI STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI

FAVORIREL’UTILIZZO INCLASSEDI PC E CALCOLATRICE

PROMUOVERE LA CREAZIONE DI G.L.I.(GRUPPI DI LAVORO INTERDISCIPLINARI)

Ins. Mattia A. InteresseFa osservazioni in classi di scuola

primaria e sezioni di scuola dell’infanzia

sulle relazioni tra pari e con adulti,

in presenza di alunni che manifestano

particolari problematiche

comportamentali

Coordinamento a cura di

Margherita Frappa

ACQUISIZIONE DI UNA NOZIONE PIU’ ESTESA DEI DIRITTI/DOVERI DI CITTADINANZA

SVILUPPO DELLA COSCIENZA CIVILE

PARTECIPAZIONE ALLA COSTRUZIONE DI UNA SOCIETA’ CIVILE NEL RISPETTO DEI DIRITTI E DOVERI FONDAMENTALI

ACCEDERE AD UN PROCESSO EDUCATIVO-CULTURALE MULTINAZIONALE

PROMUOVERE AZIONI CONCRETE RIVOLTE AL TERRITORIO

AMA LA TUA CITTA’ : ADOTTA UNO SPAZIO DELLA TUA CITTA’ O DELLA TUA SCUOLA

INCONTRO CON L’AFRICA: PROGETTO IN RETE DI SCAMBIO CULTURALE ITALIA/CAMEROUN

ADOTTA UN COMPAGNO:

TUTORAGGIO ALUNNI CLASSI INFERIORI

FIERA PRIMAVERA : MANIFESTAZIONE FINALE DEL PROGETTO,

MOSTRA/MERCATO PER SCOPI UMANITARI

VERIFICHE INSERITE NEL PIANO EDUCATIVO-DIDATTICO

OSSERVAZIONI SU

COINVOLGIMENTO E DISPONIBILITA’ A COLLABORARE CON GLI ALTRI E PER GLI ALTRI IN AZIONI CONCRETE, ALLA LUCE DEI PARAMETRI CHE

ISPIRANO LA CONVIVENZA CIVILE E DEMOCRATICA

Sapere i saporiprogetto di comunicazione ed educazione

alimentare(Referenza e coordinamento: Fabiani G.)

Cos’è “Sapere i sapori”?

È un programma rivolto

alla scuola primaria e secondaria di primo grado si propone di:• raccordare le iniziative promosse da Enti e istituzioni• creare una relazione tra il mondo della scuola e quello della produzione

Chi lo promuove?

Assessorato all’Agricoltura della

Regione Lazio

e

IRRSAE Lazio

Percorsi

Salute

Consumi

Cultura

Agricoltura

Tematiche •Sicuri a tavola•Cibo ed emozioni•Dieta mediterranea

•Percorso storico•Dal convenzionale al biologico•Prodotti tipici

•Cibarte•Il vino e i giovani•Noi e gli altri

•Etichetta•Pubblicità•consumi

Attività

Laboratorio scientifico in classe

Laboratorio del gusto

Ricerca storica

Ricerca sui prodotti tipici

Laboratorio artistico legato al cibo(cibo e poesia, cibo e arte pittorica, cibo e musica, cibo e

cinema, cibo e teatro)

Promuovere la cultura della prevenzione dei rischi attraverso l’informazione sulle norme di sicurezza

A cura delDirigente Scolastico

e dei suoi collaboratori

Diffondere la cultura della sicurezza e della prevenzione dei rischi attraverso l’informazione sulla normativa vigente

Promuovere atteggiamenti consapevoli per ridurre i potenziali rischi attraverso una sistematica azione educativa della scuola e della famiglia

Attivare una sinergia tra scuola e famiglia in tema di sicurezza

Alunni di scuola dell’infanzia Alunni di scuola primaria Docenti Famiglie

PROGETTO TIRRENO

“ECO-SCHOOL”

CHE COS’E’:

È un programma per l’educazione, la gestione e la certificazione

ambientale rivolto alle scuole.

CHI LO PROMUOVE:

È promosso dalla FEE (Foundation for

Environmental Education) e dall’Assessorato

all’Ambiente del Comune di Fiumicino.

COME SI APPLICA?

ATTRAVERSO 7 STEP:

• Indagine Ambientale

• Eco-comitato

• Piano d’Azione

• Monitoraggio e Valutazione

• Integrazione Curricolare

• Informazione e Coinvolgimento

• Eco-codice

TEMATICHE DA AFFRONTARE:

• ACQUA

• ENERGIA (elettricità e riscaldamento)

• RIFIUTI

• VERDE

• MOBILITA’

• ACQUISTI VERDI

Ins. referenti:

Sc. Aranova: Lancellotti F.Sc. Passoscuro: Pannozzo P.

• Passoscuro(Sede di Dirigenza)Scuola dell’Infanzia e Primaria

• AranovaScuola dell’Infanzia e Primaria

• PalidoroScuola dell’Infanzia e Primaria

• Testa di LepreScuola dell’Infanzia e Primaria

• TorrimpietraScuola dell’Infanzia ComunaleScuola Primaria Statale

• TragliatellaScuola dell’Infanzia e Primaria

• S. IsidoroScuola dell’Infanzia

• Scuola Ospedaliera

Scuola Primaria

Organizzazione atempo pieno: 40 ore(di cui 5 di mensa)

Organizzazione atempo modulare: 31 ore (di cui 2 di mensa)

Organizzazione atempo ridotto: 25 ore (senza mensa)Organizzazione atempo prolungato: 40 ore (mensa tutti i giorni)

Conserviamo la lunga esperienza di attività in rete con Enti, Istituti, Associazione e altre scuole.

ARSIALAgenzia Regionalesviluppo e innovazionedell’Agricoltura delLazio

ASL RM/D

•Associazione “Io Noi”•C.D.S•FOCUS

COLDIRETTI

REGIONE LAZIOAsses. Agricoltura

OSPEDALEBAMBINO GESU’

COMUNE DIFIUMICINO

Associazione“Il piccolo principe”

COMUNE DIROMA

ME.DI.TER

Reti di Scuolee Istituti

•OBG Direzione sanitaria•Università RM3•Provincia di Roma •E.N.S.•Ciofis

Ufficio scolasticoregionale