Upload
duongbao
View
265
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 1 dari 15
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
SP 1: Pengurusan Aktiviti Rutin PERMATA
Standard Pematuhan 1 (SP1) menilai perkara-perkaran berkaitan pengurusan dan pelaksanaan Aktiviti
Rutin PERMATA telah ditetapkan dalam Kurikulum PERMATA Negara.
SP1 terdiri daripada perkara-perkara berikut:
1.1 Menyambut Ketibaan
1.2 Circle time
1.3 Makan minum dan snek
1.4 Basuh tangan
1.5 Gosok gigi
1.6 Mandi
1.7 Rehat dan Tidur
1.8 Log Harian Anak PERMATA
1.9 Pulang
Berikut diberi penerangan terperinci mengenai pelaksanaan setiap Aktiviti Rutin PERMATA yang perlu
dipatuhi oleh TASKA yang menggunakan Kurikulum PERMATA Negara.
1.1 Menyambut Ketibaan
Pendidik mesti menyambut ketibaan kanak-kanak dengan gembira, mengucap salam dan
bersalam dengan kanak-kanak, mengarah kanak-kanak menbawa beg ke kelas dan berbual
dengan ibu/bapa mengenai kanak-kanak sambil ibu bapa menandatangani Buku Kehadiran dan
memulangkan Buku Log Anak PERMATA.
1.2 Circle Time / Perjumpaan Pagi
Aktiviti ‘Circle Time’ adalah sangat penting di mana kanak-kanak diasuh untuk berkumpul dan
menyanyi Negaraku, lagu kebangsaan negeri, lagu-lagu patriotik dan membaca ikrar.
Pada masa ini nama kanak-kanak dipanggil seumpama mengambil kedatangan untuk
membolehkan kanak-kanak saling mengenali satu sama lain apabila nama mereka dipanggil.
Pendidik digalakkan bertanya khabar dengan kanak-kanak. Pendidik perlulah menunjukkan
kemesraan dan perasaan kasih sayang kepada kanak-kanak. Pujian dan dorongan akan
membantu kanak-kanak berasa dihargai dan dikasihi. Kanak-kanak diajar berdisiplin dan berdiri
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 2 dari 15
tegak untuk menghormati lagu kebangsaan dan jika ada bendera, dinaikkan bendera Jalur
Gemilang atau bendera Negeri.
Setiap pagi selepas bertanya khabar masa circle time ini, Pendidik mesti mengadakan senaman
atau pergerakan kreatif, sama ada di dalam atau di luar TASKA. Circle time dilaksanakan dalam
masa lebih kurang 40 minit sahaja.
1.3 Makan dan minum
Pendidik dikehendaki memastikan kanak-kanak mengikuti tata tertib semasa makan dan
menjadikan suasana makan sebagai waktu yang sangat ditunggu-tunggu, waktu yang sangat
gembira, wantu untuk bersyukur dan berterima kasih. Kanak-kanak mesti diajar berdikari dan
makan sendiri. Mereka diajar beratur, menunggu giliran untuk membasuh tangan sebelum
makan, mengambil makanan sendiri, duduk dengan tertib, menunggu rakan-rakan semua duduk,
membaca doa dan makan dengan cermat. Pada masa ini Pendidik boleh bercerita atau
menerangkan tentang zat makanan, atau sebagainya. Pendidik perlu prihatin bahawa kanak-
kanak telah makan dan minum secukupnya. Suasana makan mestilah ceria dan teratur, tidak
bising atau kelam kabut.
Selepas makan, kanak-kanak diajar mengangkat pinggan dan cawan sendiri untuk diletakkan
dalam bekas khas, beratur untuk basuh tangan dan kemudian duduk kembali di tempat masing-
masing sambil menunggu rakan-rakan lain selesai makan dan basuh tangan. Kanak-kanak diajar
bersabar. Selepas itu semua kanak-kanak diajar membaca doa lepas makan dan bersyukur.
Semua proses ini merupakan langkah-langkah pembelajaran yang mesti dilaksanakan bagi
memastikan kanak-kanak dididik menjadi individu berdisiplin, tertib dan mulia.
1.4 Basuh tangan
Semua kanak-kanak diwajibkan membasuh tangan sendiri sebelum makan. Semua kanak-kanak
hendaklah diajar makan sendiri dengan tertib. Kanak-kanak hendaklah dibimbing membaca doa
sebelum dan selepas makan. Setiap kanak-kanak perlu berdikari semasa makan. Pendidik wajib
tahu jika ada kanak-kanak mengalami alahan terhadap sesuatu jenis makanan. Selepas makan,
kanak-kanak dipastikan membasuh tangan menggunakan sabun dan mengelap tangan dengan
tuala.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 3 dari 15
1.5 Gosok gigi
Sebelum mandi, semua kanak-kanak diwajibkan menggosok gigi. Mereka mestilah mempunyai
berus gigi sendiri dan mengosok gigi sendiri dengan dipantau oleh Pendidik supaya memberus
gigi dengan betul. Kanak-kanak diajar menunggu giliran untuk menggunakan sinki.
1.6 Mandi
Kanak-kanak dikehendaki mandi dua kali sehari, iaitu di sebelah pagi dan selepas bangun tidur.
Kanak-kanak hendaklah diajar mandi sendiri, menggunakan bilik mandi berasingan di antara
lelaki dan perempuan, menyalin pakaian sendiri, mengemas pakaian kotor dan memasukkan ke
dalam beg untuk dibawa pulang, memakai pakaian baru yang bersih dan mengemas diri sendiri
seperti menyikat rambut dan sebagainya. Pendidik membimbing secara konstruktif – menyuruh
kanak-kanak melakukan mengikut cara-cara yang betul.
1.7 Rehat dan tidur
Kanak-kanak perlu dipastikan berpakaian bersih sebelum tidur. Mereka perlu digalakkan
menyediakan tempat tidur sendiri, membaca doa sebelum tidur, memalapkan lampu bilik tidur,
memperdengarkan muzik atau zikir yang menenangkan dalam volume yang rendah. Kanak-kanak
perlu diasingkan di antara lelaki dan perempuan. Bagi kanak-kanak yang tidak mahu tidur,
Pendidik hendaklah membacakan buku cerita atau bermain games dengannya sehingga kanak-
kanak tertidur atau dapat berehat.
1.8 Log Harian Anak PERMATA dan Rekod Perkembangan Kanak-kanak
Pendidik hendaklah menyediakan laporan aktiviti yang telah disertai oleh setiap kanak-kanak
dalam Log Harian Anak Permata dan mencatatkan perkembangan yang dicapai atau masalah yang
dihadapi oleh kanak-kanak pada hari itu. Log Harian hendaklah dibincang dan diserahkan kepada
ibu bapa semasa mereka mengambil anak-anak pulang dan dikembalikan kepada pendidik
semasa anak datang ke TASKA pada keesokan harinya.
Selain itu, pendidik juga perlu menyediakan rekod-rekod pemerhatian dan pentaksiran kanak-
kanak seperti berikut:
(i) Senarai Semak Perkembangan Anak PERMATA
(ii) Portfolio Anak PERMATA
(iii) Rekod Anekdot / Rekod Berterusan
(iv) Rekod Kesihatan Bayi dan Kanak-kanak
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 4 dari 15
Pelaporan hasil pentaksiran bagi empat rekod ini perlu dilengkapkan dan dibincangkan dengan
ibu bapa sekurang-kurangnya setiap tiga bulan sekali. Pihak TASKA juga dikehendaki membuat
pengesanan awal untuk mengesan tren perkembangan kanak-kanak dan berbincang dengan ibu
bapa hasil pengesanan yang dibuat.
1.9 Pulang
Semasa hendak pulang, kanak-kanak diwajibkan bersalam dengan Pendidik dan dengan ibu bapa,
mengambil semua barang dan pakaian kotor untuk dibawa pulang. Ibu/bapa mengambil balik
buku LOG HARIAN ANAK PERMATA yang telah dilengkapkan oleh Pendidik.
Dalam SP1 ini terdapat 95 perkara yang dinilai. Skor maksimum ialah 100%. Skor kurang daripada 85%
dianggap tidak mematuhi SP1, dan pihak TASKA perlu memastikan aspek-aspek yang belum dipatuhi itu
diperbaiki untuk penilaian semula.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 5 dari 15
SP 2: Pelaksanaan Aktiviti Pembelajaran PERMATA
Standard Pematuhan 2 (SP2) memberi fokus kepada aspek pelaksanaan Aktiviti-aktiviti Pembelajaran
PERMATA seperti digariskan dalam Kurikulum PERMATA Negara (ed. 2013).
Aktiviti Pembelajaran PERMATA telah dirancang untuk membantu perkembangan kanak-kanak dalam
enam bidang, iaitu:
1. Perkembangan Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian
2. Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
3. Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik
4. Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
5. Perkembangan Fizikal dan Psikomotor
6. Perkembangan Kreativiti dan Estetika
Pematuhan kepada SP2 amat penting bagi memastikan kanak-kanak PERMATA menerima pembelajaran
yang diperlukan untuk perkembangan holistik dalam semua aspek yang tersebut di atas.
Aktiviti pembelajaran PERMATA telah disusun dalam bentuk modul mengikut umur kanak-kanak:-
Modul 1: Peringkat umur 0-6 bulan
Modul 2: Peringkat umur 6-12 bulan
Modul 3: Peringkat umur 1-2 tahun
Modul 4: Peringkat umur 2-3 tahun
Modul 5: Peringkat umur 3-4 tahun
Modul 6: Pengayaan untuk 4+ tahun
Dalam setiap modul ini terdapat aktiviti-aktiviti khusus yang sesuai dengan milestones perkembangan
kanak-kanak. TASKA hendaklah memastikan pelaksanaan aktiviti pembelajaran PERMATA dijalankan
mengikut prosedur yang telah dinyatakan dalam Kurikulum PERMATA Negara dan dokumen SOP Pusat
Anak PERMATA Negara. Aspek pembelajaran inilah yang menjadikan Program PERMATA Negara sebagai
sebuah program yang unik dan berbeza daripada program-program lain. TASKA hendaklah memastikan
SP2 dipatuhi sepenuhnya setiap masa.
Semasa aktiviti pembelajaran dijalankan, Pendidik hendaklah sentiasa berinteraksi dengan bayi dan
kanak-kanak, bercakap dengan mesra, menyoal dan merangsang mereka berfikir, mencabar mereka
untuk menyelesaikan masalah, mengeksperimen dan menyedari kewujudan elemen-elemen dalam
persekitaran mereka.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 6 dari 15
Aktiviti-aktiviti pembelajaran PERMATA yang dinilai dalam SP2 ialah:
2.1 Main bebas (dalam atau luar)
2.2 Main pasir
2.3 Main air
2.4 Nature walk
2.5 Aktiviti manipulatif
2.6 Aktiviti seni dan kraf
2.7 Aktiviti fizikal (dalam dan luar)
2.8 Aktiviti bahasa dan literasi awal (membaca, menulis, bercerita, menyanyi, berlakon)
2.9 Aktiviti seni muzik dan nyanyian
2.10 Main peranan
Berikut ialah penerangan mengenai pelaksanaan setiap aktiviti pembelajaran PERMATA yang perlu
dipatuhi oleh TASKA yang menggunakan Kurikulum PERMATA Negara.
2.1 Main bebas (dalam atau luar)
Main bebas alah aktiviti wajib dalam Kurikulum PERMATA Negara. Semua kanak-kanak PERMATA
perlu diberi peluang untuk bermain bebas. Ia boleh dilakukan di waktu pagi semasa baru tiba ke
TASKA atau sebelah petang semasa menunggu untuk pulang. Kanak-kanak diberi peluang
memilih barang permainan dan sudut bermain yang mereka sukai. Mereka boleh bertukar alat
mainan apabila merasa jemu. Pendidik hendaklah menggalakkan kanak-kanak berfikir mengapa
mereka pilih permainan atau alat mainan tersebut dan membantunya membina pemahaman dan
perbendaharaan kata yang berkaitan. Pendidik hendaklah sentiasa peka apa yang dilakukan oleh
kanak-kanak kerana ini mungkin mencerminkan minat dan bakat yang ada padanya.
2.2 Main pasir
Main pasir juga adalah aktiviti wajib dalam Kurikulum PERMATA Negara. Aktiviti ini boleh
dijalankan dalam dua keadaan sama ada menggunakan pasir basah atau pasir kering. Pasir basah
boleh dipadatkan dan dibentukkan mengikut acuan, manakala pasir kering membolehkan kanak-
kanak merasai tekstur pasir tersebut.
Aktiviti penerokaan dan eksperimen semasa main pasir ialah:
menggali, mencurah, menapis dan menceduk pasir;
membina istana pasir, menggali terowong, atau membina zoo, dan sebagainya;
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 7 dari 15
mengisi pasir ke dalam bekas, corong atau botol;
menulis dan melukis atas permukaan pasir;
membuat pelbagai bentuk, dengan tangan atau acuan seperti cawan, mangkuk, sudu dan
penutup botol; dan lain-lain aktiviti yang difikirkan sesuai mengikut kreativiti Pendidik.
2.3 Main air
Main air juga adalah aktiviti yang diwajibkan dalam Kurikulum PERMATA Negara. Ianya hendaklah
dijalankan sekurang-kurangnya sekali dalam seminggu. Permainan air yang dicadangkan dalam
Kurikulum PERMATA ialah main buih sabun, mencuci anak patung, menuang air dari bekas besar
ke bekas kecil, dll. Semua aktiviti ini adalah untuk membantu kanak-kanak mempelajari pelbagai
konsep sains seperti kosong, penuh, sebelum, selepas, cetek, dalam, berat dan ringan dan
kemahiran motor kasar dan halus dan koordinasi mata-tangan. Kanak-kanak juga mempelajari
perkataan-perkataan baru seperti corong, permukaan, apungan, tenggelam dan timbul semasa
akvtiviti main air.
Aktiviti penerokaan dan eksperimen semasa main air yang dicadangkan dalam Kurikulum
PERMATA ialah:
Menuang, menceduk, memerah air ke dalam pelbagai bekas
Menebuk beberapa lubang keliling botol dan masukkan air
Membasuh buah-buahan, pakaian, sayur-sayuran dan peralatan permainan yang telah
digunakan selepas aktiviti bermain
Eksperimen bahan tenggelam, timbul dan terapung
Eksperimen bahan larut dan tidak larut : gula, garam, tepung, pasir, dsb
Capan warna menggunakan bahan serap air dan yang tidak serap air
Menyediakan air minuman seperti sirap, susu, milo, teh dan kopi
Meneroka dan mengalami konsep mengenai air: berpusar, mengalir, berkocak, memercik,
melimpah, memenuhi bekas, bertukar warna, dan lain-lain aktiviti yang difikirkan sesuai
mengikut kreativiti Pendidik.
Nota:
1. Aktiviti main pasir adalah aktiviti yang berkecah dan kotor. Dalam hal ini, pendidik
hendaklah dapat bertolak ansur dan menerima keadaan tersebut. Kanak-kanak boleh
dilibatkan untuk mengemas dan membersihkan kawasan bermain pasir setelah selesai
bermain.
2. Pendidik hendaklah sentiasa mematuhi peraturan keselamatan semasa aktiviti main
pasir dijalankan.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 8 dari 15
Pendidik hendaklah sentiasa berbual, bersoal jawab dan mendengar secara aktif semasa aktiviti
dijalankan. Kanak-kanak digalakan untuk memerhati, meramal, membuat keputusan, merumus
hasil dan bercerita tentang aktiviti yang mereka lakukan.
2.4 Nature Walk
Nature walk adalah kaedah pembelajaran yang ditekankan dalam Kurikulum PERMATA Negara.
Ia memberikan kanak-kanak pengalaman langsung dalam penggunaan semua deria iaitu
penglihatan, sentuhan, rasa, bau dan pendengaran. Penglibatan kanak-kanak semasa nature walk
dapat memupuk daya imaginasi dan kreativiti mereka serta pemerhatian yang baik. Aktiviti ini
dapat menanamkan rasa cinta kanak-kanak kepada alam sekitar dan melatih mereka sebagai
pencinta alam sekitar. Ianya boleh dilakukan dengan berjalan di taman, di sekitar TASKA atau di
kawasan berdekatan.
Semasa aktiviti nature walk, kanak-kanak dapat meneroka, mengalami sendiri dan membuat
eksperimen dengan objek-objek yang terdapat di persekitaran. Aktiviti ini dapat menimbulkan
keseronokkan di mana kanak-kanak dapat membuat penemuan baru, membuat inferen dan
menggumpul koleksi bahan-bahan yang dijumpai di persekitaran.
Contoh aktiviti yang boleh dijalankan semasa nature walk ialah:
Meneroka tumbuh-tumbuhan: memerhati bentuk-bentuk daun, warna, saiz; merasai tekstur
daun, batang, buah; memeriksa bau, dsb.
Meneroka dan memeriksa haiwan dan serangga: melihat pelbagai jenis, bentuk, anggota
badan dan membuat perbandingan.
Meneroka batu-batan: memeriksa batu, saiz,warna, dsb.
Nota:
Pendidik hendaklah mematuh peraturan dan keselamatan semasa menjalankan nature walk. Pada
akhir aktiviti kanak-kanak perlu mencuci tangan dan kaki atau menukar pakaian mereka jika perlu
Nota:
1. Aktiviti main air adalah aktiviti yang berkecah dan basah. Dalam hal ini, pendidik hendaklah dapat
bertolak ansur dan menerima keadaan tersebut. Kanak-kanak boleh dilibatkan untuk mengemas
dan membersihkan kawasan bermain air apabila selesai bermain.
2. Pendidik hendaklah sentiasa mematuhi peraturan keselamatan semasa aktiviti main air
dijalankan.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 9 dari 15
2.5 Aktiviti manipulatif
Main manipulatif ialah apabila kanak-kanak bermain dengan barang permainan dengan berbagai
cara dengan menggunakan idea dan kreativiti sendiri. Ini memberi keseronokan dan
meningkatkan daya tumpuan kanak-kanak. Contoh permainan manipulatif yang sesuai untuk
kanak-kanak PERMATA ialah: main puzzle, menguntai manik, main blok dan binaan, atau dengan
bahan-bahan semulajadi. Pendidik boleh juga sediakan bahan-bahan terbuang seperti kotak,
kadbod, perca kain, botol plastik, dsb untuk aktiviti main manipulatif.
2.6 Aktiviti seni dan kraf
Seni dan kraf adalah aktiviti pembelajaran PERMATA yang ditegaskan dalam Kurikulum PERMATA
Negara untuk meningkatkan kemahiran motor halus, membina kreativiti dan estetika kanak-
kanak. Kanak-kanak boleh meluahkan perasaan mereka dalam bentuk contengan, lakaran,
lukisan, capan, binaan, kraf, ukiran, guntingan, lipatan, tampalan, kolaj, dll. TASKA hendaklah
melaksanakan aktiviti pembelajaran seni dan kraf ini dengan kerap menggunakan pelbagai
kaedah yang sesuai dengan umur kanak-kanak.
2.7 Aktiviti fizikal (dalam dan luar)
Main fizikal wajib dilaksanakan sebagai aktiviti harian di TASKA, sama ada di luar atau dalam
bangunan. Aktiviti ini menggalakkan perkembangan fizikal yang sihat dan mengeluarkan tenaga
yang terkumpul yang jika tidak akan menyebabkan kanak-kanak menjadi stress. Aktiviti fizikal
dapat meningkatkan kemahiran motor kasar dan motor halus, kordinasi deria dan menyumbang
kepada kesihatan dan kecergasan tubuh badan kanak-kanak. Ianya hendaklah dilakukan
mengikut kesesuaian umur dan taraf kesihatan kanak-kanak. Pendidik perlu peka jika ada kanak-
kanak yang mengalami masalah kesihatan seperti asma, atau lain-lain penyakit agar tidak
dilibatkan dalam aktiviti senaman yang berat/meletihkan (strenuous).
Contoh main fizikal ialah merangkak ke dalam terowong, melompat tali, berlari dan mengejar,
main gelongsor, main buaian, memanjat pokok, meniti jambatan, menendang bola, mengayuh
basikal, senamrobik, dll. Melalui aktiviti fizikal, pendidik boleh menerapkan nilai murni seperti
bersabar menunggu giliran, bekerjasama, tolong menolong, bersikap sederhana dan saling
hormat menghormati semasa kanak-kanak bermain.
Nota:
Pendidik hendaklah memastikan peraturan keselamatan kanak-kanak semasa aktiviti fizikal dipatuhi.
Pada akhir aktiviti kanak-kanak dikehendaki mencuci tangan dan kaki atau menukar pakaian mereka
jika perlu.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 10 dari 15
2.7.1 Aktiviti bahasa dan literasi awal (membaca, menulis, bercerita, dan menyanyi)
Perkembangan bahasa dan literasi awal adalah bidang pembelajaran penting dalam Kurikulum
PERMATA Negara. Aktiviti bahasa menggalakkan kanak-kanak berkomunikasi melalui perbualan,
bercerita, bermain teka teki, berpantun, rhyming, menyanyi, berlakun, dsb. Aktiviti ini hendaklah
dijalankan dengan kerap di TASKA, dengan cara yang menyeronokkan dan membantu
perkembangan bahasa dan literasi awal kanak-kanak.
Aktiviti bercerita hendaklah dijalankan untuk memberi peluang kanak-kanak meningkatkan
kemahiran mendengar, memahami, berfikir dan menguasai bahasa. Kanak-kanak digalakkan
mencerita semula atau mereka cerita sendiri dan berkongsi cerita dengan rakan-rakan. TASKA
hendaklah menyediakan pelbagai bahan bacaan dan sudut untuk bercerita.
2.8 Aktiviti seni muzik, tarian, nyanyian dan pergerakan kreatif
Aktiviti seni muzik, tarian, nyanyian dan pergerakan kreatif dapat membina individu kanak-kanak
yang yakin dan ceria. Kanak-kanak PERMATA hendaklah selalu dalam keadaan riang dan gembira.
Pendidik hendaklah mengadakan aktiviti seni muzik, tarian dan nyanyian dengan kerap untuk
membantu kanak-kanak membina self-esteem dan personaliti yang positif.
Nyanyian, tarian dan pergerakan kreatif merupakan aktiviti paling mudah dan sangat sesuai untuk
semua peringkat umur kanak-kanak dan wajar dilakukan setiap hari. Selain menyanyi kanak-
kanak (Islam) juga hendaklah digalakkan berzikir.
2.9 Main peranan
Kurikulum PERMATA Negara meletakkan aktiviti main peranan sebagai aktiviti pembelajaran yang
perlu dilaksanakan oleh semua TASKA PERMATA. Main peranan membantu kanak-kanak
memahami antara fantasi dan realiti dan menggalakkan kreativiti dan imaginasi. Kanak-kanak
hendaklah dibenarkan memilih sendiri peranan yang disukai dan melakonkan watak tersebut.
Contohnya: bermain masak-masak, melakonkan watak-watak dalam keluarga, watak doktor dan
pesakit, watak cikgu dan murid, dsb. Lakonan dan main peranan dapat memberikan keseronokan
dan meningkatkan konsep kendiri serta keyakinan diri kanak-kanak, disamping menyuburkan
kemahiran sosial.
Dalam SP2 ini terdapat 94 perkara yang dinilai. Skor maksimum ialah 100%. Skor kurang daripada 85%
dianggap tidak mematuhi SP1, dan pihak TASKA perlu memastikan aspek-aspek yang belum dipatuhi itu
diperbaiki untuk penilaian semula.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 11 dari 15
SP 3: Pengawasan Keselamatan, Kesihatan, Kebersihan, dan Kualiti Permakanan Bayi dan
Kanak-kanak
Terdapat empat aspek penting dalam Standard Pematuhan 3 (SP3) yang mesti dipatuhi untuk memastikan
kesejahteraan dan keselesaan bayi dan kanak-kanak serta ibu bapa mereka.
SP3 menilai perkara-perkara berikut:
3.1 Pengawasan Keselamatan TASKA
3.1.1 Peraturan dan Polisi Keselamatan TASKA
3.1.2 Keselamatan Persekitaran Fizikal
3.1.3 Keselamatan Persekitaran Dalaman: Ruang dan Peralatan Pembelajaran
3.1.4 Pengawasan Keselamatan Kanak-kanak ketika Bermain di Luar
3.2 Pemeriksaan dan Penjagaan Kesihatan Bayi dan Kanak-kanak
Pemeriksaan Kesihatan Bayi dan Kanak-kanak
Pencegahan Penyakit berjangkit dan tidak berjangkit
Penjagaan kesihatan oral kanak-kanak
Rawatan awal kecederaan
3.3 Penjagaan Kebersihan Bayi, Kanak-kanak dan TASKA
3.3.1 Penjagaan Kebersihan Bayi dan Kanak-kanak
Kebersihan katil bayi
Kebersihan botol susu dan tempat membuat susu, dan
Kebersihan diri bayi dan kanak-kanak.)
3.3.2 Penjagaan Kebersihan TASKA
Kekerapan menjalankan Pembersihan dan Sanitasi
Kebersihan lantai, ruang pembelajaran, tempat makan dan tidur.
Kebersihan tandas, bilik mandi, dan tempat menukar lampin
Kebersihan dapur, peti sejuk dan stor penyimpanan bahan makanan
Kebersihan laluan dan tangga, ruang susunan kasut dan beg kanak-kanak
Kawasan sekitar TASKA
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 12 dari 15
3.4 Kualiti Permakanan Bayi dan Kanak-kanak
Kurikulum PERMATA Negara menegaskan semua kanak-kanak hendaklah diberi makanan
seimbang mengikut Garis Panduan Permakanan yang dikeluarkan oleh Kementerian Kesihatan
Malaysia 2008. Ini termasuklah panduan penyusuan ibu dan pemberian makanan pelengkap
kepada bayi. Standard pematuhan ini mengandungi perkara-perkara berikut:
3.4.1 Peraturan-peraturan Taman Asuhan Kanak-kanak 2012: Penyediaan Permakanan Bayi
dan Kanak-kanak
3.4.2 Menu berkhasiat Untuk Bayi dan Kanak-kanak
Dalam Standard Pematuhan 3 (SP3) ini terdapat 69 perkara yang dinilai. Skor maksimum ialah 100%.
TASKA hendaklah mencapai skor sekurang-kurangnya 85% untuk mendapat Tahap Pematuhan bagi SP3.
Perkara-perkara yang belum dipatuhi ghendaklah diperbaiki untuk penilaian semula atau untuk Penilaian
Kualiti dan Penarafan Bintang.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 13 dari 15
SP 4: Pengurusan Asuhan, Urus Diri dan Tingkah Laku Bayi dan Kanak-Kanak
Amalan pengasuhan bayi dan kanak-kanak adalah teras kepada Kurikulum PERMATA Negara. Proses
mengasuh juga melibatkan proses mendidik. Kurikulum PERMATA Negara menekankan amalan asuhan
yang positif untuk membentuk kanak-kanak yang berpersonaliti positif dan mulia. Standard Pematuhan
4 (SP4) menekankan perkara-perkara berikut:
4.1 Pengurusan Asuhan Bayi dan Kanak-kanak
4.1.1 Penyusuan Bayi
4.1.2 Urutan Bayi
4.2 Latihan Urus Diri Kanak-kanak
4.2.1 Latihan ke Tandas
4.2.2 Asuhan Budi Pekerti dan Adap Sopan
4.2.3 Latihan Solat (bagi kanak-kanak Muslim)
4.3 Pengurusan Tingkah Laku Kanak-kanak
4.3.1 Pengurusan Tingkah Laku Bermasalah
Aktif dan terlalu aktif
Pemalu
Murung
Mengamuk (temper tantrum)
Bergaduh
Dalam SP4 ini terdapat 43 perkara yang dinilai. Skor maksimum ialah 100%. TASKA hendaklah
memperolehi sekurang-kurangnya 80% untuk mencapai Tahap Pematuhan bagi SP4. Perkara-perkara
yang belum dipatuhi hendaklah diperbaiki sebelum memohon untuk Penilaian Kualiti dan Penarafan
Bintang.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 14 dari 15
SP 5: Pengurusan TASKA, Sumber Manusia dan Kolaborasi dengan Ibu Bapa dan Komuniti
Standard Pematuhan 5 (SP5) menilai kepatuhan TASKA terhadap amalan pengurusan TASKA dan sumber
manusia yang baik dan hubungan dengan ibu bapa dan komuniti. SP5 ini memberi perhatian kepada
aspek kebajikan dan pembengunan profesionalisme pendidik/pengasuh semasa berkhidmat di TASKA.
Berikut ialah perkara-perkara yang dinilai dalam SP5:
5.1 Pengurusan TASKA
5.1.1 Falsafah dan prinsip TASKA
5.1.2 Pengurusan Rekod
5.2 Pengurusan Sumber Manusia
5.2.1 Gaji dan Keperluan Asas Staf
5.2.2 Pembangunan Profesional dan Latihan
5.3 Kolaborasi dengan Ibu Bapa dan Komuniti
5.3.1 Pengurusan Hubungan dengan Ibu Bapa dan Komuniti
5.3.2 Pelaksanaan Aktiviti Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Komuniti
Dalam SP5 ini terdapat 44 perkara yang dinilai. Skor maksimum ialah 100%. TASKA hendaklah mencapai
skor sekurang-kurangnya 75% untuk diterima sebagai Mematuhi SP5. TASKA perlulah juga memastikan
perkara-perkara yang belum dipatuhi itu diperbaiki untuk penilaian semula atau untuk Penilaian Kualiti
dan Penarafan Bintang.
STANDARD PEMATUHAN KURIKULUM PERMATA NEGARA
Standard Pematuhan Kurikulum PERMATA Negara Ver2.0 12032015 Mukasurat 15 dari 15
SP 6: Senarai Semak Peralatan, Kemudahan dan Prasarana PERMATA
TASKA hendaklah menyediakan peralatan, prasarana dan kemudahan-kemudahan yang disenaraikan
untuk dapat melaksanakan Kurikulum PERMATA Negara dengan berkesan. Senarai peralatan, prasarana
dan kemudahan ini adalah yang minimum untuk memastikan TASKA mematuhi keperluan Kurikulum
PERMATA Negara. TASKA boleh menambah atau sekiranya ada lain-lain peralatan yang tidak disenaraikan
dalam SP6 ini yang boleh diambil kira sebagai memenuhi keperluan Kurikulum PERMATA Negara.
6.1 Keperluan Peralatan Pembelajaran PERMATA
6.1.1 Peralatan Muzik
6.1.2 Peralatan Manipulatif
6.1.3 Peralatan Kognitif (Awal Matematik dan Awal Sains)
6.1.4 Peralatan Main Peranan
6.1.5 Peralatan Main Air dan Pasir
6.1.6 Peralatan Fizikal dan Sukan (outdoor)
6.1.7 Bahan Bahasa, Bacaan dan Literasi
6.1.8 Peralatan Seni dan Kraf
6.1.9 Peralatan Teknologi dan ICT
6.1.10 Pelbagai Bahan Semulajadi
6.2 Keperluan Kemudahan Bilik/Ruang
6.2.1 Keperluan Bilik/Ruang Aktiviti Pembelajaran
6.2.2 Susun Atur Bilik/Ruang Aktiviti Pembelajaran
6.2.3 Keperluan Bilik/Ruang Pekhidmatan Sokongan
6.3 Keperluan Prasarana Sokongan
6.3.1 Prasarana Asas Pejabat (pengurusan)
6.3.2 Prasarana Asas Dapur untuk Penyediaan Makanan Kanak-kanak
Dalam SP6 ini terdapat 114 perkara yang dinilai. Skor maksimum ialah 100%. Skor kurang daripada 70%
dianggap tidak mematuhi SP6, dan pihak TASKA perlu memastikan aspek-aspek yang belum dipatuhi itu
diperbaiki untuk penilaian semula.