STO RAZEM. UCZEŃ, RODZIC, NAUCZYCIEL- RAZEM W SZKOLE...8.30-9.15 REJESTRACJA UCZESTNIKÓW 9.15-9.30 Rozpoczęcie konferencji, powitanie uczestników ... Istotnym elementem projektu

KONFERENCJA NAUKOWO- JUBILEUSZOWA z okazji 25 lat

Zespołu Szkół Podstawowej Nr 10 i Gimnazjum Nr 27 Społecznego Towarzystwa Oświatowego przy ul. Ostrobramskiej 72 w Warszawie

STO RAZEM. UCZEŃ, RODZIC, NAUCZYCIEL- RAZEM W SZKOLE

TOŻSAMOŚĆ, PODMIOTOWOŚĆ, KREATYWNOŚĆ I PASJA W NAUCZANIU

2 lutego 2017 Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie

ul. Szczęśliwicka 40, 02-353 Warszawa

PATRONAT NAUKOWY HONOROWY

Prof.zw. dr hab. Stefan Kwiatkowski REKTOR

Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

PATRONAT HONOROWY ORGANIZACYJNY Zygmunt Puchalski

PREZES Społecznego Towarzystwa Oświatowego

Organizator

Samodzielne Koło Terenowe STO nr 162 Zespół Szkół Podstawowej nr 10

i Gimnazjum nr 27 STO im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego

Ul. Ostrobramska 72, Warszawa

Konferencja Naukowo-Jubileuszowa STO RAZEM. UCZEŃ, RODZIC, NAUCZYCIEL- RAZEM W SZKOLE


2

RAMOWY PROGRAM KONFERENCJI

8.30-9.15 REJESTRACJA UCZESTNIKÓW

9.15-9.30 Rozpoczęcie konferencji, powitanie uczestników

9.30-11.20 SESJA PLENARNA I

Współczesne wyzwania edukacji: TOŻSAMOŚĆ, PODMIOTOWOŚĆ I KREATYWNOŚĆ

9.30-10.00 Prof.zw. dr hab.

Stefan Kwiatkowski

Rektor APS

Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

10.00-10.30 Dr hab. prof. APS

Maciej Karwowski

Kreatywność w szkole: fakty i mity? Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

10.30-10.55 Dr hab. prof. APS

Jacek Kulbaka

Pasja nauczania - spojrzenie retrospektywne historyka wychowania Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

10.55-11.20 Zygmunt Puchalski Prezes STO

Reforma systemu edukacji - zagrożenia i szanse widziane w STO Zarząd Główny Społecznego Towarzystwa Oświatowego

11.20-11.45 Jarosław Pytlak

Społeczne Towarzystwo Oświatowe – razem na rozdrożu Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w Warszawie

11.45-12.10 PRZERWA KAWOWA

12.10-13.45 SESJA PLENARNA II

Współczesna szkoła: INNOWACJE I KREATYWNOŚĆ W NAUCZANIU Prezentacje innowacyjnych programów edukacyjnych realizowanych przez szkoły STO

12.10-12.30 Małgorzata Lipska Idea Razem w szkole w koncepcji pracy Zespołu Społecznych Szkół Specjalnych „Dać Szansę” STO Zespół Społecznych Szkół Specjalnych „Dać Szansę” STO przy ul. Głogowej 2b w Warszawie

12.30-12.50 Ewa Albigowska,

Małgorzata Makowska

Kostka sportowa w akcji Zespól Szkół Szkoła Podstawowa nr 10 i Gimnazjum nr 27 STO im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego przy ul. Ostrobramskiej 72 w Warszawie

12.50-13.10 Jarosław Pytlak

Badanie efektów pracy szkoły w nieortodoksyjnej praktyce Zespołu Szkół STO na Bemowie Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w Warszawie

13.10-13.30 Anna Tobiacelli

Nowoczesne metody nauczania i wychowania: projekty międzynarodowe, edukacja poza murami szkoły, wykorzystanie TIK, wychowanie ku tolerancji. Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego STO w Warszawie

13.30-14.10 PRZERWA OBIADOWA

14.10-14.30 Katarzyna Ratajczak Festiwal Filmowy Biff Zespół Szkół Ogólnokształcących Społecznej Szkoły Podstawowej nr 14 i Społecznego Gimnazjum nr 4 przy ul. Bachmackiej 3 w Warszawie

14.30-14.50 Justyna Obzejta Wykorzystywanie elementów muzykoterapii podczas zajęć muzyki Zespól Szkół Szkoła Podstawowa nr 10 i Gimnazjum nr 27 STO im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego przy ul. Ostrobramskiej 72 w Warszawie

14.50-15.10 Dorota Sobczyńska

Angielski rządzi – ścieżka rozwoju językowego z elementami CLIL w oparciu o egzaminy Cambridge Społeczna Szkoła Podstawowa nr 35 im. Noblistów Polskich STO w Legionowie

15.10-15.30 Małgorzata Kosieniak „Od kultury nauczania do kultury uczenia się” - jak zmieniliśmy sposób pracy w naszej szkole? Zespół Szkół Społecznych STO im. Polskich Matematyków Zwycięzców Enigmy przy ul. Dziatwy 6 w Warszawie

15.30-15.50 Damian Szcześniewski Szkoła XXI wieku na przykładzie Zespołu Szkół STO w Raciążu Zespół Szkół STO w Raciążu

15.50-16.00 Podsumowanie i zakończenie konferencji



3

PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE W SZKOLE I JEJ OTOCZENIU

Prof. zw. dr hab. STEFAN KWIATKOWSKI

Rektor Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Kierownik Katedry Pedagogiki Pracy i Andragogiki Instytut Pedagogiki, Katedra Pedagogiki Pracy i Andragogiki

KONTAKT: Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Instytut Pedagogiki, Katedra Pedagogiki Pracy i Andragogiki Ul. Szczęśliwicka 40 w warszawie www.aps.edu.pl

KREATYWNOŚĆ W SZKOLE: FAKTY I MITY?

Dr hab., prof. APS MACIEJ KARWOWSKI

Kierownik Zakładu Psychopedagogiki Kreatywności Instytut Pedagogiki, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

KONTAKT: Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej Instytut Pedagogiki, Zakład Psychopedagogiki Kreatywności Ul. Szczęśliwicka 40, Warszawa www.aps.edu.pl

PASJA NAUCZANIA - SPOJRZENIE RETROSPEKTYWNE HISTORYKA WYCHOWANIA

Dr hab., prof. APS JACEK KULBAKA

Kierownik Zakładu Psychopedagogiki Kreatywności Instytut Pedagogiki, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

W swoim wystąpieniu postaram się ukazać poglądy wybranych myślicieli, filozofów i pedagogów, którzy zajmowali się nauczaniem i wychowaniem młodego pokolenia. na przestrzeni dziejów, począwszy od starożytności po schyłek XIX w. Postaram się przybliżyć ich działalność i poglądy pedagogiczne w konkretnej rzeczywistości społeczno-politycznej oraz idee, które stanowiły inspirację dla kolejnych pokoleń.

KONTAKT: Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej Instytut Pedagogiki, Katedra Historii Wychowania Ul. Szczęśliwicka 40, Warszawa www.aps.edu.pl

http://www.aps.edu.pl/





4

REFORMA SYSTEMU EDUKACJI - ZAGROŻENIA I SZANSE WIDZIANE W STO

ZYGMUNT PUCHALSKI Prezes Społecznego Towarzystwa Oświatowego

Główne punkty wystąpienia: 1. Co wynika z 28 letniej działalności szkól STO.

a) Fundamenty sukcesu szkół STO, b) wspólne wyróżniki dla szkól STO, c) opinia absolwentów o szkołach STO, d) różnorodność szansą inspiracji i rozwoju szkół STO – przykłady takich inspiracji

2. Rekomendacje dla szkół STO w aspekcie reformy edukacji. a) Zadania dla organów szkół i kadry kierowniczej, b) nauczanie matematyki, c) wypracowane wyróżniki i tradycje, d) przedmioty przyrodnicze, e) projekty, wyróżniki i ich inspiracyjny charakter.

3. Rekomendacje dla szkół STO w aspekcie strategii STO: a) wymiana doświadczeń i możliwości współpracy między szkołami, b) wspieranie szkół i doskonalenie dla kadry szkolnej, c) nowe technologie, d) co z gimnazjum warto zachować w szkole podstawowej

4. Posumowanie wystąpienia.

KONTAKT: Społeczne Towarzystwo Oświatowe ul. Nowy Świat 39, 00-029 Warszawa www.sto.org.pl

SPOŁECZNE TOWARZYSTWO OŚWIATOWE – RAZEM NA ROZDROŻU

JAROSŁAW PYTLAK Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w Warszawie

Polska oświata stanęła właśnie wobec nowego wyzwania, jakim jest reforma systemu edukacji oparta o założenia zapisane w programie wyborczym rządzącej obecnie partii – Prawa i Sprawiedliwości. To nie tylko kwestia słusznej lub nie zmiany struktury systemu, ale także zmiany całego paradygmatu edukacji – z liberalno-demokratycznego na… jeszcze nie do końca wiadomo jaki. Niewątpliwie jednak to, co następuje, niesie ze sobą zagrożenie dla obywatelskiego i wolnościowego nurtu w oświacie, jaki reprezentują szkoły STO. Ich różnorodność jest w tym kontekście zarazem siłą i słabością.

Czego potrzebujemy w STO w obliczu zachodzących zmian? Gdzie można poszukiwać szansy adekwatnej odpowiedzi na pojawiające się wyzwania? Jak pogodzić wartościową różnorodność z przydatnymi, być może, działaniami na rzecz konsolidacji środowiska? Odpowiedź na te pytania zaproponuje wieloletni dyrektor warszawskiego zespołu szkół STO, a zarazem publicysta pedagogiczny, Jarosław Pytlak.

KONTAKT: Jarosław Pytlak Telefon: 502-355-590 E-mail: [email protected] Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w Warszawie

http://www.sto.org.pl/

mailto:[email protected]



5

IDEA RAZEM W SZKOLE W KONCEPCJI PRACY ZESPOŁU SPOŁECZNYCH SZKÓŁ SPECJALNYCH „DAĆ SZANSĘ” STO

MAŁGORZATA LIPSKA Zespół Społecznych Szkół Specjalnych „Dać Szansę” STO w Warszawie

W prezentacji zostaną omówione główne założenia koncepcji pracy szkoły, która wpisuje się w założenia konferencji tożsamość, podmiotowość, kreatywność i pasja w nauczaniu.

I Szkoła Specjalna „Dać Szansę” STO powstała z inicjatywy grupy rodziców w 1990 r. w ramach STO. Była pierwszą w kraju szkołą specjalną założoną przez rodziców, w kolejnych latach powstały gimnazjum i szkoła przyspasabiająca do pracy. Obecnie jest jedyną szkołą specjalną w strukturach STO. Uczniami ZSSS „Dać Szansę” STO są dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, z autyzmem, ze sprzężeniami, w przedziale wiekowym od 9 do ukończenia 24.

Nadrzędnym celem pracy szkoły jest zapewnienie każdemu uczniowi, bez względu na jego umiejętności i możliwości, takich warunków rozwoju, które pozwolą mu jak najlepiej funkcjonować w otaczającym świecie. Szkoła w swoich działaniach ściśle współpracuje z rodzicami. Fundamentem pracy dydaktyczno - wychowawczej jest ustawiczna praca nad kształceniem umiejętności społecznych, komunikacyjnych i usamodzielnianiem uczniów. Cele realizowane są poprzez indywidualizację zajęć, szeroką ofertę zajęć o charakterze integracyjnym, wszechstronną aktywizację twórczą uczniów.

Cechą charakterystyczną szkoły jest wszechstronna aktywizacja twórcza uczniów. Szkolny plan nauczania uwzględnia zajęcia z ceramiki, plastyki, muzyki w tym nauki gry na pianinie. Powstałe prace plastyczne, ceramiczne były prezentowane na różnorodnych wystawach, a osiągnięcia muzyczne i teatralne podczas koncertów i przeglądów

Całoroczna praca nad usamodzielnieniem uczniów i kształtowaniem ich umiejętności społecznych jest kontynuowana podczas krótkich wyjazdów klasowych na zielone szkoły, a przede wszystkim podczas obozów wakacyjnych, które są szansą na podejmowanie prób samodzielnego funkcjonowania bez udziału rodziców. Ponadto uczniowie corocznie mają możliwość udziału w obozach zimowych podczas których nabywają i doskonalą umiejętności jazdy na nartach.

Oferta szkoły jest systematycznie wzbogacana dzięki realizacji przez szkołę projektów współfinansowanych przez m. st. Warszawę. Dzięki temu uczniowie korzystają z zajęć w Centrum Nauki Kopernik, odwiedzają muzea i instytucje kultury, korzystają z warsztatów z psychologiem, seksuologiem, policją, strażą miejska, zajęć z pierwszej pomocy.

Szkoła systematycznie wspiera rodziców w ich oddziaływaniach wychowawczych m.in. poprzez wspólne ustalanie zasad postępowania z dzieckiem, konsultacje z psychologiem szkolnym a także podczas spotkań Klubu Rodzica.

KONTAKT: Zespół Społecznych Szkół Specjalnych „Dać Szansę” STO w Warszawie http://www.dacszanse.edu.pl

http://www.dacszanse.edu.pl/



6

KOSTKA SPORTOWA W AKCJI

EWA ALBIGOWSKA, MAŁGORZATA MAKOWSKA

Zespół Szkół Podstawowej nr 10 i Gimnazjum nr 27 STO Ul. Ostrobramska 72, Warszawa

Innowacja pedagogiczna oparta na wartościach wychowawczych projektu Sports4Peace. Celem innowacji jest kształtowanie postawy fair play i zasad zdrowej rywalizacji oraz wspomaganie działań wychowawczych szkoły, zwłaszcza podczas gier i zabaw sportowych, zawodów, konkursów i turniejów.

Projekt Sports4Peace autorstwa Aloisa Hechenbergera opiera się na "złotej regule": „Zrób dla innych to, co chciałbyś, aby inni zrobili dla Ciebie”. Jego celem pedagogicznym jest przekazanie i wzbudzenie w dzieciach i młodzieży autentycznych wartości, chęci wspólnego działania kształtującego pozytywne relacje społeczne.

Istotnym elementem projektu jest kostka sportowa, która rozwija zachowania ukierunkowane na fair play, ułatwia komunikację i współpracę. KONTAKT: Zespół Szkół Podstawowej nr 10

i Gimnazjum nr 27 STO Ul. Ostrobramska 72, Warszawa http://www.1027.pl

BADANIE EFEKTÓW PRACY SZKOŁY W NIEORTODOKSYJNEJ PRAKTYCE ZESPOŁU SZKÓŁ STO NA BEMOWIE

JAROSŁAW PYTLAK Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w Warszawie

Niewiele jest uznanych metod ewaluacji pracy szkoły. Można opierać się na rankingach, ewaluacji zewnętrznej (która straciła jednak ostatnio swój impet, a wcześniej wielu zniechęciła swoim schematyzmem) i… niewiele więcej. W Zespole Szkół STO na Bemowie prowadzona jest od kilku lat ocena efektów pracy szkoły przez rodziców kończących ją uczniów. Ponadto w roku 2016/2017 realizowany jest projekt zmierzający do zbadania, w jakim stopniu absolwenci z różnych roczników stwierdzają u siebie cechy, które stanowiły cel pracy wychowawczej w czasie uczęszczania do szkoły. „Wisienką na torcie” będzie raport z prostego badania nastawienia do szkoły uczniów starszych klas SP, inspirowany międzynarodowymi badaniami TIMMS.

W sumie – trzy dodatkowe i pouczające spojrzenia na pracę placówki oświatowej.

KONTAKT: Jarosław Pytlak Telefon: 502-355-590 E-mail: [email protected] Zespół Szkół STO na Bemowie przy ul. Powstańców Śląskich 67 w Warszawie http://stonabemowie.wecode.agency

http://www.1027.pl/

http://stonabemowie.wecode.agency/



7

NOWOCZESNE METODY NAUCZANIA I WYCHOWANIA: PROJEKTY MIĘDZYNARODOWE, EDUKACJA POZA MURAMI SZKOŁY, WYKORZYSTANIE TIK, WYCHOWANIE KU TOLERANCJI

ANNA TOBIACELLI Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego STO w Warszawie

Projekty międzynarodowe:

Erasmus+ Akcja 1 „Współpraca europejska drogą do efektywnego nauczania kompetencji kluczowych”,

Erasmus+ Akcja 2 „Make Me a European”,

eTwinning „True Colours”

projekt szkolny „Wychowanie ku tolerancji”.

Istotną cechą jednoczesnej realizacji dwóch projektów Erasmus+ jest ich ścisłe powiązanie a w związku z tym silne oddziaływanie na całą społeczność szkolną. Praktyczne wprowadzanie wiadomości zdobytych na europejskich kursach Akcji 1 do pracy w projekcie Akcji 2 powoduje duże zaangażowanie uczniów i nauczycieli a przez to rozwój szkoły. Nasze projekty Erasmus+ nastawione są na wzrost efektywności nauczania kompetencji kluczowych poprzez szersze stosowanie kreatywnych metod (z użyciem technologii mobilnych i zajęć prowadzonych poza murami szkoły), lepsze zarządzanie procesem dydaktycznym oraz szeroką współpracę europejską. Realizujemy liczne projekty eTwinning, których przykładem może być zeszłoroczny „True Colours” zbudowany z szeregu działań, które dostarczyły uczniom możliwości rozwijania kreatywności, komunikowania się w języku angielskim z rówieśnikami, z którymi pracowali w międzynarodowych grupach. Poziom współpracy w działaniach projektowych był bardzo wysoki i to bez względu na kraj pochodzenia i wiek. Owocnie pracowali razem polscy 7-10 letni uczniowie i ponad 16 letni z innych szkół partnerskich. Bardzo dopingowało to młodszych, a starszych uczyło tolerancji i dostarczało dużej satysfakcji ze wspólnie osiągniętych rezultatów.

Metody aktywnej edukacji wykorzystujemy też w realizowanym od 11 lat szkolnym projekcie „Wychowanie ku tolerancji”, którego celem jest budzenie i utrwalanie takiej postawy poprzez poznawanie odmienności kulturowej i religijnej w aspekcie historycznym oraz w odniesieniu do współczesności a także poszukiwanie wspólnego europejskiego dziedzictwa. W ramach projektu organizujemy coroczne wycieczki w różne regiony Polski „Szlakiem wielokulturowości”. Zabieramy też uczniów na kwietniowe warsztaty na terenie byłego hitlerowskiego obozu zagłady w Treblince. Częścią projektu są także bezpośrednie spotkania z Innym (np. wymiany uczniów czy projekty dwustronne: z Litwą i Niemcami).

KONTAKT: Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego STO w Warszawie ul. Polinezyjska 10 A; 02-777 Warszawa Telefon: +48 (22) 649 12 00 www.zsosto.pl

http://www.zsosto.pl/



8

FESTIWAL FILMOWY BIFF

Katarzyna Ratajczak Zespół Szkół Ogólnokształcących Społecznej Szkoły Podstawowej nr 14 i Społecznego Gimnazjum nr 4 w Warszawie

Celem Festiwalu Biff jest rozwijanie umiejętności artystycznych takich jak: pisanie scenariuszy, reżyseria, technika aktorska, montaż, umiejętności operatorskie. Uczniowie poprzez bezpośrednie zaangażowanie w sam projekt mogą doskonalić umiejętności organizacyjne i współpracy w grupie. Sam Festiwal ma także na celu jednoczyć społeczność szkoły z wszystkich lat.

Festiwal skierowany jest do uczniów klas 4-6 szkoły podstawowej i gimnazjum. Młodzi twórcy tworzą filmy do określonego tytułu lub tematu. Dotychczasowe tytuły to:„Po drugiej stronie” (2015), „Skok” (2016). W roku 2017 tematem obowiązującym jest „Życie”. Do końca marca 2017 roku uczniowie składają konkursowe filmy. Następnym etapem jest wybór najlepszych filmów w kategoriach: montaż, scenariusz, reżyseria, najlepszy aktor, dopasowanie do tytułu, animacja, zdjęcia. Po nominacjach jury wybiera najlepsze filmy. Uroczysta gala, która zazwyczaj odbywa się na przełomie maja i czerwca jest podsumowaniem działań artystycznych.

Pierwszy Festiwal odbył się w 21015 roku. Na Festiwalu pojawili się znakomici goście: Maciej Dejczer. Jarosław Barzan, Maciej Kot Bastkowski, Krystyna Janda, Olaf Lubaszenko i wielu innych. Twórcy kina prowadzili z młodzieżą warsztaty a także brali czynny udział w pracach jury

KONTAKT: Zespół Szkół Ogólnokształcących Społecznej Szkoły Podstawowej nr 14 i Społecznego Gimnazjum nr 4 w Warszawie Ul. Bachmacka 3 w Warszawie www.bachmacka.pl

WYKORZYSTYWANIE ELEMENTÓW MUZYKOTERAPII PODCZAS ZAJĘĆ MUZYKI

JUSTYNA OBZEJTA Zespół Szkół Podstawowej nr 10 i Gimnazjum nr 27 STO Ul. Ostrobramska 72, Warszawa

Prezentacja będzie omawiana w dwóch perspektywach: 1. Intrapsychicznej - czyli wyrażaniu emocji za pomocą instrumentów, znaczeniu doboru instrumentu, 2. Interpersonalnej - przykłady ćwiczeń, które pokazują strukturę grupy oraz umiejętności społeczne dzieci takie jak umiejętność współpracy i słuchania innych, sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowych. Poruszane będą także treści o możliwościach nauczyciela muzyki w modyfikowaniu niekorzystnych i wzmacnianiu korzystnych zachowań uczniów. KONTAKT: Zespół Szkół Podstawowej nr 10

i Gimnazjum nr 27 STO Ul. Ostrobramska 72, Warszawa http://www.1027.pl

http://www.bachmacka.pl/

http://www.1027.pl/



9

ANGIELSKI RZĄDZI – ŚCIEŻKA ROZWOJU JĘZYKOWEGO Z ELEMENTAMI CLIL W OPARCIU O EGZAMINY CAMBRIDGE

DOROTA SOBCZYŃSKA Społeczna Szkoła Podstawowa nr 35 im. Noblistów Polskich STO w Legionowie

Społeczna Szkoła Podstawowa nr 35 im. Noblistów Polskich STO w Legionowie jest placówką nieustająco rozwijającą się i kształcącą. Jesteśmy otwarci na nowe pomysły, innowacje pedagogiczne i współpracę z innymi instytucjami edukacyjnymi. Jedną z cech wyróżniających nas spośród innych placówek (nie tylko publicznych ale i „sto-owskich”) jest kształcenie w zakresie języka angielskiego. Nasi uczniowie realizują autorskie, rozszerzone programy nauczania z wykorzystaniem najnowszych i innowacyjnych metod dydaktycznych.

Od klasy pierwszej uczniowie, oprócz 5 godzin języka angielskiego, mają dodatkowe zajęcia metodą CLIL (nazywane również potocznie zajęciami bilingwalnymi). Zajęcia te są prowadzone równolegle przez dwóch nauczycieli: anglistkę oraz na I etapie nauczania nauczycielkę nauczania początkowego, a na II etapie przez „przedmiotowca”. Na II etapie nauczania przedmioty objęte nauczaniem bilingwalnym to przyroda i technika (tegoroczni uczniowie klasy VI będą pierwszymi, którzy całą dotychczasową edukację w naszej szkole mieli objętą zajęciami typu CLIL).

Programy nauczania języka angielskiego skorelowane są jednocześnie ze ścieżką rozwoju językowego, opracowaną we współpracy z Centrum Egzaminacyjnym LANG LTC, opartą na egzaminach Cambridge. Nasi uczniowie począwszy od klasy II zdają egzaminy Cambridge od poziomu A1 kończąc (w chwili obecnej) na poziomie B2 (PET for schools). Egzaminy te są doskonałym sposobem nie tylko na obiektywną ocenę poziomu zaawansowania językowego, ale również na motywowanie i aktywizowanie naszych uczniów.

Kolejnym elementem naszego innowacyjnego programu nauczania języka angielskiego, mającym na celu rozbudzanie zainteresowania tym językiem jest Powiatowy Konkurs Języka Angielskiego Dla Uczniów Klas IV –VI, którego nasza placówka jest organizatorem. W roku szkolnym 2016/2017 odbywa się już VI edycja, a w ubiegłorocznej udział wzięli uczniowie z 12 szkół powiatu legionowskiego.. Patronem merytorycznym tego wydarzenia jest Centrum Egzaminacyjne LANG LTC, a konkurs objęty jest patronatem Prezydenta Miasta Legionowo. W tym roku uzyskaliśmy również patronat medialny ogólnopolskiego czasopisma JOWS - Języki Obce W Szkole.

KONTAKT: Społeczna Szkoła Podstawowa nr 35 im. Noblistów Polskich STO w Legionowie ul. Targowa 22, 05-122 Legionowo http://sto35.edupage.org

http://sto35.edupage.org/



10

„OD KULTURY NAUCZANIA DO KULTURY UCZENIA SIĘ” - JAK ZMIENILIŚMY SPOSÓB PRACY W NASZEJ SZKOLE?

MAŁGORZATA KOSIENIAK Zespół Szkół Społecznych STO im. Polskich Matematyków Zwycięzców Enigmy ul. Dziatwy 6 Warszawa

Od roku szk. 2015/16 niektóre kartkówki (w tym wszystkie niezapowiedziane), wyniki pracy w grupach oraz niektóre zadania domowe kończą się oceną kształtującą wpisywaną w dzienniku elektronicznym zamiast oceny cyfrowej. Jeśli jakaś praca pisemna niepunktowana (zadanie domowe, opis doświadczenia) kończy się oceną cyfrową, to również do niej jest załączona pisemna informacja zwrotna do ucznia uzasadniająca ocenę i wskazująca obszary do pracy.

Ograniczyliśmy ilość prac domowych. Jeśli są zadawane – zmieniła się ich forma, ponieważ są bardziej kreatywne. Wielu nauczycieli zrezygnowało z zeszytów ćwiczeń.

Na wielu lekcjach uczniowie sami wykonują pomoce dydaktyczne np. na lekcji języka polskiego piątoklasiści przygotowali „Słowniczki mitologiczne”, a uczniowie klasy II gimnazjum własnoręcznie wykonali gry planszowe związane z wybranymi zagadnieniami z historii sztuki.

Znane z filozofii oceniania kształtującego patyczki najpierw dołączyły do dotychczasowych metod pobudzania aktywności, aby w bieżącym roku szkolnym całkowicie je zastąpić. W tej chwili wypowiedzi uczniów na wielu zajęciach nie wiążą się z ocenianiem, są natomiast fantastycznym narzędziem motywującym, a także organizującym zajęcia.

Nie tylko patyczki sprawdziły się w naszej szkole, ale też kostki z OK – czerwona i niebieska. Dwie kostki metodyczne stanowią pomoc w rozpoczynaniu i podsumowaniu lekcji. Korzystają z nich nie tylko nauczyciele, ale i uczniowie, którzy dzięki nim fantastycznie potrafią sformułować cele lekcji.

Od początku bieżącego roku szkolnego w klasach 1-6 szkoły podstawowej i 1-3 gimnazjum wielu nauczycieli stosuje nowy system pracy oparty na kilku założeniach (w nawiasach źródło wiedzy na ten temat):

uczniowie potrzebują możliwie dużo pracy w formie zindywidualizowanej i z możliwością wyboru zagadnień różniących się poziomem trudności i - jeśli to możliwe - preferowaną modalnością sensoryczną (badania empiryczne dr Marii Montessori współcześnie potwierdzone przez neurodydaktykę);

uczniowie pracują lepiej, gdyż znają cel i szczegółowe wymagania sformułowane w języku umiejętności (badania prof. Johna Hattiego wielokrotnie przywoływane m.in. przez znawców OK);

lepsze wyniki edukacyjne - zwłaszcza uczniów średnich - daje system japoński, w którym nauczyciel wprowadza nowy temat poprzez powolne i dokładne wyjaśnienie, dopiero później angażując uczniów, niż system niemiecki, w którym uczniowie od początku są aktywizowani do współuczestniczenia w wykładzie, co może rodzić chaos oraz negatywnie wpływać na morale zarówno tych aktywnych, jak i pozostałych (obserwacje przedstawione przez sir Kena Robinsona w książce Kreatywne szkoły);

uczeń lepiej przyswaja nową wiedzę, gdy bierze odpowiedzialność za proces nauczania, co ułatwiają przejrzyste zasady, swoboda wyboru formy pracy oraz czasu i sposobu zaliczenia (wszyscy ww.).

Podsumowując, nowy sposób pracy na wielu lekcjach w naszej szkole wyróżnia się następującymi cechami:

a) zagadnienia są podzielone na moduły, które mają objętość mniejszą niż typowe działy; b) w ramach typowego modułu (są wyjątki związane z objętością modułu, czy możliwością przeprowadzenia

niestandardowej lekcji, np. zajęć doświadczalnych dla całej klasy jednocześnie) pierwsza godzina jest poświęcona na wprowadzenie struktury (patrz niżej) i nowych zagadnień, druga na ćwiczenie na przykładach (wspólnie przy tablicy), a pozostałe dwie (przeważnie zblokowane) na pracę samodzielnie lub w grupach w tzw. strefach (patrz niżej), zaliczanie dawnych modułów w wybranej formie (pisemnie z zadaniami otwartymi/zamkniętymi, ustnie, demonstracją, plakatem - z pewnymi klarownymi ograniczeniami) oraz podsumowanie;

c) przedstawiana na początku modułu struktura obejmuje kilka elementów (nie zawsze pojawiają się wszystkie): Dlaczego to jest ważne?, słowa kluczowe, wymagania z podstawy programowej (na drugiej lekcji przeformułowane i rozbudowane jako umiejętności), niezbędne minimum oraz wprowadzenie właściwe;

d) praca na zajęciach zblokowanych odbywa się w (maksymalnie) czterech strefach: OKA (zadania pisemne, których przeważnie jest mniej niż uczniów, co zachęca do pracy w niekoniecznie sztywnych grupach), UCHA (możliwość rozmowy ze mną nt. bieżących zagadnień oraz luźno związanych z tematem), RĘKI (zadania



11

związane z ruchem: doświadczenia, tworzenie modeli, karty trójdzielne itp.) oraz SERCA (miejsce na sali przeznaczone dla osób, które z różnych przyczyn nie podejmują pracy).

Nasza szkoła z pewnością BUDZI SIĘ. Nauczyciele, uczniowie i rodzice stawiają na współpracę. Nie chcemy, by dzieci po przekroczeniu szkolnego progu traciły ochotę do nauki i przestawały zauważać ogromne bogactwo otaczającego ich świata. Chcemy, by rozpoczęcie edukacji dla wielu z nich oznaczało spontaniczność i otwartość na współpracę, chcemy, by szkoła pobudzała naturalną ciekawość dzieci, by była miejscem, w którym mogą rozwijać się i uczyć.

KONTAKT: Zespół Szkół Społecznych STO im. Polskich Matematyków Zwycięzców Enigmy ul. Dziatwy 6 Warszawa http://www.sto2.pl

SZKOŁA XXI WIEKU NA PRZYKŁADZIE ZESPOŁU SZKÓŁ STO W RACIĄŻU

DAMIAN SZCZEŚNIEWSKI Zespół Szkół STO w Raciążu

W skład ZS STO w Raciążu wchodzą szkoły:

Publiczna Szkoła Policealna STO

Społeczne Liceum Ogólnokształcące STO

W ramach tych szkół opracowaliśmy i wprowadziliśmy do nauczania następujące formy i metody nauczania:

1. Platforma e-learningowa z e-podręcznikami oraz materiałami tekstowymi i multimedialnymi dla słuchaczy szkół policealnych

2. Cyfrowa biblioteka z podręcznikami oraz lekturami dla liceum ogólnokształcącego 3. Wycofanie tradycyjnych podręczników i przejście na e-podręczniki na tabletach w liceum

ogólnokształcącym 4. Platforma egzaminacyjna stworzona na wzór platformy CKE przygotowana na potrzeby

przeprowadzania egzaminów semestralnych, zawierająca ~2000 pytań dla 6 kierunków zawodowych.

KONTAKT: Zespół Szkół STO w Raciążu http://www.storaciaz.pl

http://www.sto2.pl/

http://www.storaciaz.pl/



12

Documents

STO RAZEM. UCZEŃ, RODZIC, NAUCZYCIEL- RAZEM W SZKOLE...8.30-9.15 REJESTRACJA UCZESTNIKÓW 9.15-9.30 Rozpoczęcie konferencji, powitanie uczestników ... Istotnym elementem projektu